2022届毕业实习文件

2022届毕业实习文件（精选4篇）

2022届毕业实习文件 篇1

院教字 〔2013〕72号

关于2014届毕业生毕业实习工作安排的通知各系部：

为了确保我院2014届毕业生毕业实习工作的正常有序进行，保证学生毕业实习的质量，根据《池州学院教育实习管理暂行办法》和《池州学院专业实习管理暂行规定》（院字[2010]6号）有关规定，现将毕业实习的有关事项通知如下：

一、毕业实习的组织领导

（一）2014届毕业生的毕业实习严格按各专业人才培养方案进行，部分专业因特殊原因需调整毕业实习时间的，需报院教学工作委员会批准。

（二）各系应成立毕业实习工作领导小组，全面负责本系的毕业实习的组织和管理工作。

（三）各系应根据各专业的毕业实习大纲制定具体的毕业实习计划，包括实习内容和要求、日程安排、指导教师安排等，并于实习前报教务处实践教学科备案。

（四）各系对毕业生要进行毕业实习动员。学习池州学院关于毕业实习工作的有关文件和有关规章制度，向学生开展纪律教育、安全教育，提出本系毕业生实习日志、实习报告和实习鉴定表的具体要求、实习成绩的评定与考核办法等工作。

（五）各系请将师范类毕业生的自主实习和集中实习学生名单于10月28日前报教务处。非师范类毕业实习计划在毕业实习前报教务处。

二、毕业实习时间安排

（一）师范类学生教育实习

本学期组织校内试讲，为期四周。安排在本学期到实习基地实习的时间，本科生为2013年11月18日－2014年1月12日，专科生为2013年11月18日－12月29日。安排在下学期到实习基地实习的时间，本科生为2014年3月3日－4月27日，专科生为2014年3月3日－4月13日。

（二）非师范类学生专业实习

实习时间参照师范类进行，请各系尽早与实习基地对接，并制定毕业实习工作计划，并报教务处备案。

三、毕业实习内容

师范类教育主要分为教学工作实习、班主任工作实习和教育调查。非师范类专业实习根据专业特点，依照本专业毕业实习大纲和实习指导书要求进行。

四、毕业实习方式

采用集中实习和自主实习两种方式。对集中实习的学生，师范类由学院安排到教育实习基地，非师范类本着专业对口、能完成实习任务并保证实习质量的原则，由系和学院安排到专业实习基地。

参加自主实习的学生的管理遵照《池州学院学生自主实习管理规定》（院字„2010‟38号）执行。

五、毕业实习管理

（一）师范类学生教育实习的系应选派二名教师作为集中实习地点指导教师，实习期间每位指导教师听课不得少于8节，并有听课记录，实习结束后交教务处归档；非师范类的各个实习点都应安排指导老师。自主实习的同学各系部也应安排校内指导教师，负责指导、联络，了解自主实习同学的情况。指导老师名单在毕业实习计划中应列出，各指导教师应填写实习指导日志，撰写一份实习总结报告，并在实习结束一周内提交系部。

（二）学生实习期间不得无故离岗，凡请假超过二周或离岗超过一周的实习生，实习成绩以不及格处理。

（三）参加本学期毕业实习的专业期末考试安排在实习开始前一周，各系要按照期末考试的要求进行，考试前要报一份期末考试安排表到教务科。

（四）各系要加强实习材料归档工作。实习结束后要根据《池州学院毕业实习归档材料目录》（见附件）及时进行实习材料归档。

六、毕业实习成绩评定

各系实习工作领导小组在认真审阅学生《实习日志》、《实习报告》等实习材料的基础上，结合实习生在实习期间的全面表现，评定学生实习成绩。实习成绩一律采用等级制记分，分为“优秀、良好、中等、及格、不及格”五个等级，成绩“优秀”的学生比例应控制在30％以内。各系将签署意见的《实习鉴定表》和学生实习成绩汇总表于2014年5月15日之前报教务处。

七、毕业实习总结评比

实习工作全部结束后，各系要进行全面总结，及时汇总、整理实习的各项材料，召开实习总结会。根据学生的实习情况及本系指导教师的总结报告，形成书面本届毕业生毕业实习工作总结，并评选优秀实习生（按实习生人数的5%的比例），于实习结束后两周内报教务处。

二〇一三年十月十六日

附件：池州学院毕业实习归档材料目录

池州学院毕业实习归档材料目录

（供参考）

1、《关于2014届毕业生毕业实习工作安排的通知》（院教字 „2013‟72号）2、3、4、5、6、7、8、9、系部2014届毕业生毕业实习工作计划 系部毕业实习规章制度 各专业毕业实习大纲和实习指导书 毕业实习生情况一览表（教务处网站－实践教学栏中下载）学生自主实习申请材料（教务处网站－实践教学栏中下载）学生自主实习答辩表（教务处网站－实践教学栏中下载）毕业生实习成绩汇总表（教务处网站－实践教学栏中下载）优秀实习生推荐表（教务处网站－实践教学栏中下载）

10、优秀实习生表彰文件

11、其它（含毕业实习新闻报道、典型事例、校地表彰等）

12、本届毕业生毕业实习工作总结

13、实习日志、实习报告、实习鉴定表

2022届毕业实习文件 篇2

实习,是将理论知识应用于实践并在实践中检验,从而提高实践技能和工作能力。具体分类上有教育实习、毕业实习等多种形式。教育实习一般针对师范生,是师范院校高年级学生到初等或中等学校进行教育和教学专业训练的一种实践形式。它是师范教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节,是教学计划中的重要组成部分。而毕业实习是高年级学生在掌握专业理论知识后,到有教学资质的单位参加生产实践活动。在严峻的就业形势下,高等教育的实习环节已不再局限于专业知识的实践化应用,而更偏重学生实际就业技能和职场发展能力的培养和提升。在此意义上,毕业实习,是高校教学体系的一个重要环节和组成部分,是校内教学的延伸,促进用人单位和毕业生的相互了解,打通就业渠道,实现由学习到就业的顺利过渡。通过毕业实习环节,可以加强高校毕业生自主学习、动手实践、创新思维、综合素质等能力的培养[1]。

就毕业实习的具体运行机制而言,目前普遍的做法是——主体上,安排实习教学的相关部门有教学管理部门、学生工作部门和学校就业指导中心等多种主体;对实习时间的规定,从1个月到1年不等,其中高职院校的实习时间要高于本科院校;形式上,有高校根据学科特点设置定点实习基地,学生亦可自行联系实习单位;考核机制上,学生实习表现由实习单位作出点评,高校会对实习基地和下属各院系的实习工作机制进行考评。

但在当前的教学体系中,实习作为教学体系的一部分,职责和作用并没有得到有效的发挥。表面上看,国内高校普遍建立起了完整的、多样化的毕业实习工作机制。但就目前的运行实效看,依然存在不少的问题:在整个实习阶段,从教学安排到生产实习环节具体指导缺乏有效监督,分管部门职责不明,部分实习单位接收实习生较多而不能提供足够的生产实习岗位,从而使实习成了“走马观花”式的“参观”学习;实习生管理缺位,长期处于“放养”状态,缺乏科学的评价体系;教材陈旧,学校给予极少或没有经费支出。总而言之,学生毕业实习的目标难以达成,实习效果并不明显,对学生的职业能力锻炼提升作用不大。

但必须看到的是,毕业实习是高等教育的重要组成部分,是学生就业前的“热身”,是提升就业能力的重要途径。鉴于当前大学生毕业实习中存在的诸多问题,笔者对苏州大学2014届本科生进行了相关调查。本次调查共涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等十一个专业门类,二十三个学院,发放问卷4 650份问卷,回收有效问卷4 305份。笔者希望通过本次调查,分析毕业实习对当前本科院校学生求职和职业发展能力提升的实效,并希望通过对学生实习情况、意向、态度、效果的实际调查,了解大学生实习需求,从而推动高校毕业实习工作的深化改革,提高高校人才培养质量的提升,也提升高校毕业生的职场竞争力。

二、大学生毕业实习现状调查——基于苏州大学 2014 届毕业生的问卷调查

(一)学生对就业形势的判断及就业选择意向

有29.71%的学生认为当前就业形势不好,更有31.78%的学生认为当前就业形势很严峻,表明学生极其关注自身职业生涯规划与就业前景,如压力过大会在一定程度上造成就业焦虑,影响其求学的平稳心态,应该及时给予引导与疏导。57.60%的学生选择考研、出国深造、公务员、村官等较稳定的岗位,说明择业观近年来有了很大变化,与社会经济的变化紧密相关。

对于当前大学生就业难的主要原因,除了认为供大于求的社会环境导致大学生过剩的客观因素以外,有57.61%的学生认为缺乏技能是导致就业难的主要原因。与来苏州大学招聘的用人单位调研发现,用人单位认为当前大学生需要重视并加强分析解决问题的能力和实践动手能力,表明大学生已经意识到自身掌握的求职技能与社会需求的不足之处,而实习可以帮助大学生将专业理论知识应用于实践,确立学习目标,调整学习兴趣,发现与挖掘自身潜能,提升专业实践技能,培养职业爱好,实习是一次“预就业”,能从心理上、能力上缩短现实与期望之间的差距。

切身的生产实践、工作体验能为大学生尽快适应就业岗位、工作环境做好充足的准备,而且能够培养学生的情商,尤其是学生在专业实习时面对各种困难时,训练敢于面对并挑战困难的勇气,通过分析问题、学习、实践克服所遇到的种种困难,能使学生不断磨练自己的意志品质,塑造持之以恒的毅力和当机立断的果断性。

(二)对自身的定位和基本职场认知

当前我校学生普遍认为自己求职时的优势是“能快速适应工作”及“具有良好的团队合作精神,处理人际关系能力强”,同时认为“社会实践经验”是用人单位录用人才主要的考虑因素。其次是“个人知识的积累”及“毕业院校知名度”,而与用人单位的调查中发现,企业招聘时最为关注的三个要素是:“责任心和事业心”、“专业知识”、“团队协作精神”。当代大学生已经意识到,适应性、协调能力等情商要素占据了影响个人职业发展的重要位置。在前期专业知识学习的基础上,多数高年级学生有清醒意识,力争在心理准备上、在技能运用上,与社会接轨,此外还要重视责任心、事业心、团队协作精神的培养。

在实习前,学生认为应当需要详细了解企业的岗位要求,做好心理上的调整,掌握必备的专业知识。可见,学生普遍了解,除了专业知识储备,还需要有针对性的知识培训与补充,才能应对职业要求。高年级学生个体由学生身份逐渐向职业准备者转化,自我实现的目标,由学业成就向职业成就过渡。

(三)对实习的重要性的认识

68.90%的学生希望通过实习获取工作经验,大部分同学愿意从暑期开始参加学校统一组织安排的实训、实习项目,希望实习时间是2-3个月,从而可以熟悉用人单位的实际情况,便于做出合理的选择。实习的时间设置与阶段目标设置,应当从专业实际出发,既讲求规范,又具灵活性。

大部分学生以苏州市区或苏锡常地区为优先的实习单位,与其将来的就业选择区域有很大关联,现实利益与发展空间成为关注的焦点。我们应当引导学生思考职业与事业的关系,考虑人生追求的设定与调整,不仅视之为谋生手段。广阔的视野和心胸,是决定大学生后续发展的关键。

学生主要通过校园途径获取实习岗位,校园招聘会也是学生获取实习岗位的有效方法。学生在选择实习单位时着重考虑实习单位的实力和未来发展空间,另外单位是否给实习生提供培训指导也是学生选择实习单位的重要因素。实习薪资已不仅仅是学生最关心的问题,更关注于实践机会,提高自身的实践操作能力,为毕业求职创造广阔空间。

对于在正常课程教学以外希望获得补充的知识依次是职业素养教育、管理技能及知识、专业操作技能,可见,“软性能力”开始受到学生关注,此类教育培训的需求也日益提高。绝大多数学生(91.13%)希望通过有经验的企业工程师或社会职业培训师讲授综合素质、管理能力知识。尤其对于高年级即将就业学生而言,校外特聘导师与专家成为重要的师资补充,是培养综合素质、管理能力的必要补充。

通过实习,学生主要希望增加“人际关系沟通能力”、获得“企业的从业经验”,提升“专业技能”,实习不仅仅能使学生积累工作经验,更有部分学生希望实习单位成为自己未来的工作单位。当实习工作内容与自己的期望有差距时,绝大部分的学生(95.59%)表示将学会适应,坚持学到东西、找到新岗位后放弃,表明当前大学生已树立了正确的就业观——先就业、后择业。

三、对创新当前高校毕业实习工作机制的思考

通过以上调研分析可以得出,当前高校大学生已经意识到严峻的就业形势,并积极开展职业生涯规划,认识到自身的优势和不足,认识到理想与现实、社会的需求与自身的实际能力之间的差距,直面这些困难,并试图通过实习这一方式加以改善。实习对于培养大学生分析、解决问题能力,锻炼大学生实践工作能力具有重要的作用。但鉴于当前各高校对实习生管理松散,人力、物力投入不足,定点教学实习单位承担繁重的教学指导职责,大学生的实习效果不理想,提高分析解决问题能力和实践技能的实习目标得不到保证。结合国内外、校内外为改善实习现状所采用的种种措施,对大学生实习提出以下建议。

(一)政府应当加强引导和政策支持力度

在国外,如加拿大安大略省,政府对招收实习生的企业实施给予一定额度的税收减免,并提供一定数量的实习岗位。在国内,由于各地的经济发展水平不同,给予的扶持力度也不一样。如苏州市工业园区,给予区内招收实习生的企业一定的实习补贴,积极联络各大高校,为区内企业招收实习生创建合作平台;如江苏昆山花桥经济开发区,与苏州大学、江苏捷美集团联合开发了在江苏省本科类综合院校中有着鲜明特色的“校企合作带薪实习项目”,在政府的指导和组织协调下,推动校企合作带薪实习项目,从而确保项目实施的政策和制度保障;如重庆地区,由政府有关部门统筹,发动机关单位、国有企事业单位、民营企业提供实习岗位,在各高校各专业中实行实习岗位计划的协调,保证各高校实习生可根据所学专业及个人能力选择合适的实习岗位[2]。

(二)高校需要加强人才培养质量建设,拓宽校企合作力度和方式

高校需要稳抓教学质量,确保在校生的专业理论知识水平,注重专业技能操作的培训,完善实践、实验课程,培养学生实践操作能力和分析解决问题能力;同时也要重视通识教育,苏州大学“校企合作带薪实习项目”开设了职场心态建设、沟通技巧、职场礼仪等职业素养课程和办公软件使用、问题解决思路、劳动法律法规等管理技能及知识的课程,受到了学员的关注和好评,为学员顺利步入职场、实现心理、能力上的转变打下坚实的基础,而该带薪实习项目开创了“由政府、高校、社会和学生多远主体共同参与的合作模式,是应对严峻就业形势和提升学生职业发展能力的一种有效方式”。与此同时,高校应当明确职责,由相应就业指导部门负责校企合作,充分利用政府、校友资源,发挥自身科研和人力资源优势,为合作企业解决科研、人力资源等方面难题,实现资源共享、合作共赢,在全面合作、互利双赢的基础上共建实习基地,充分调动企业积极性,保证学生实习的顺利开展。在校企合作过程中,只有切实重视企业的相关利益,整合资源,优势互补,实现双方利益最大化,企业才有动力、才有积极性参与合作[3]。

(三)用人单位需要主动与高校开展“产学研”合作

用人单位不应仅将实习视作为接收实习生开展生产教学工作,而应是“产学研”全面合作的起点。以接收大学生实习为契机,加强与高校的“产学研”全面合作,实现企业生产技术升级换代和转型、科研难题攻克、人力资源培养等,推动企业的发展。用人单位在接收实习生时应根据自身生产实际情况,接收符合企业生产容量的实习生,安排有丰富经验的工作人员指导,保障实习生的实习效果,达到提升就业能力的目标。此外,企业还应当制定科学实习工作计划和考核评价体系,确保每个实习生在实习期间都能参与企业的生产实习工作,实习结束后,针对实习生的工作情况及学习情况,认真考核,科学评价,促进企业、实习生、实习项目发展。

摘要：高校大学毕业生实习可以让大学生获得实践经验、增加就业能力,也可以使用人单位优先深入了解、选拔人才,减少招聘、培训成本,录用适合招聘岗位的合格人才,实现大学毕业生、用人单位“双赢”。在当前严峻的就业形势下,实习对大学生就业显得尤为重要。本文针对毕业生的实习情况、意向设计调研问卷,掌握当前大学生对就业形势及所学专业、职业规划的了解程度,掌握学生的实习意向的目标,从而有针对性地组织、推进大学毕业生实习,提升大学生就业竞争力,培养符合社会需求的创新实践技能型人才。

2022届毕业实习文件 篇3

主持词是各种演出活动和集会中主持人串联节目的串联词。在人们积极参与各种活动的今天，越来越多的活动集会都要用到主持人，你知道写主持词需要注意哪些问题吗？下面是小编为大家收集的小学毕业典礼主持词开场白2022届，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学毕业典礼主持词开场白2022届1

合：亲爱的同学，敬爱的老师，尊敬的来宾和家长们，大家下午好！

在这六月灿烂的阳光里，甲：火红的石榴花正绚丽绽放，象征着我们汽小师生蓬勃向上的精神风貌，乙：饱满的石榴籽充实团结，正是我们爱一团队的真实写照。

甲：六年前的小树苗，如今已挺拔长高；

乙：六年前的小小鸟，如今已长出丰满的羽毛；

甲：六年前不懂事的孩子，如今已成为有知识、有教养的少年，将要告别亲爱的老师，亲爱的母校

甲：亲爱的母校，您留下了我们成长的足迹；

合：亲爱的老师，您扶着我们走过六年的风雨；

乙：您充满深情、充满智慧，更充满理想；

甲：您带着希望，带着幸福，更带着力量。

乙：您带领我们走进知识的殿堂，为我们插上理想的翅膀。

合：乌兰浩特市爱国第一小学《我爱你母校，我想对你说》主题中队会现在开始。

甲：在爱一的校园里，我们编织着五彩的梦幻；

乙：在爱一的校园里，我们迈出了人生的第一步。

甲：亲爱的同学们，让我们再一次唱起我们的`校歌，共同回忆五年美好的小学生活。

小学毕业典礼主持词开场白2022届2

甲：敬爱的老师，乙：亲爱的同学们，合：大家下午好！

甲：今天，我们在这里欢聚。

乙：举行隆重的毕业典礼。

合：我们已是光荣的小学毕业生！

甲：六年来，我们在母校的悉心关怀下，茁壮成长！

乙：六年来，我们在老师的细心教导下，健康成长！

甲：亲爱的母校，我们明白了您寄予我们的厚爱。

乙：敬爱的师长，我们读懂了您的谆谆教诲和深情目光。

甲：尊敬的家长们，我们懂得了您的深切的期望。

乙：可爱的同学们，我们品尝了属于我们的欢乐和追求。

合：让我们心怀感恩，真诚地道一声：谢谢母校，谢谢老师，谢谢同学们！

2022届毕业实习文件 篇4

尊敬的各位家长、各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好！今天是2022年5月21日，“5.21”，是一个表达爱的日子，选择这样一个日子，举行2022届成人仪式暨毕业典礼，固然有落俗的浅直，却也有烟火的温暖。“爱”，这个世界上最美的字眼，在今天这种特殊的情境下，生发氤氲成激动、怀念、不舍、祝福、期待等诸多感情的复杂集合体，是那样的清晰明确，又是那样的难以言说。

在今天这个特殊的时刻，作为校长，我首先要表达三个感谢。

一是感谢家长朋友们。

此刻，作为父母，你们的内心一定会有诸多感慨，酸甜苦辣挥不去，百般滋味上心头。你们用目光追赶着孩子成长的脚步，却常常把疲惫留给自己；孩子终将在一次次告别中振翅高飞，而家长只能在一次次目送和转身里，将爱和祝福送上，将累与不舍隐藏。因为有你们，孩子们才得以无忧成长；因为有你们，学校发展才得以向前向上。孩子须记大恩，家长真心不易。孩子们，让我们一起，为现场和屏幕前的家长们，送上致敬和感恩的掌声。

二是感谢老师战友们。

学校的工作要求和强度，我清楚；你们为学生、为学校吃苦受累，我知道；你们曾承受的误解和委屈，我懂得；你们所有的付出和所有的好，我记着。学校之外的人们很难真正理解大家的压力、艰辛和不易，但学校发展的丰碑上记着你的名字，孩子成长的记忆里有你的身影。家长们、孩子们，让我们一起，用掌声向老师们表达真诚感激和一片深情。

三是感谢可爱的孩子们。

感谢三年前你们走进了xx，让我们有了这一场美好的相遇、相识和相处，让老师们有机会走进你们生命中这段最美的时光。800人的“东方红”舞蹈，至今想来仍让人血脉偾张；军训场上的“特战队员”，飒爽英姿奏响了青春的狂想；阳光课间的班级集体舞，欢乐张扬秀出年青人该有的模样；拔河赛时的咬牙坚持，又彰显出团队和团结的力量。教室里勤奋专注、楼道间琅琅书声、趣味运动时的开心笑脸，同过中秋时嘴角的小块月饼……太多的场景，太深的感情。你们给老师留下了那么多美好的回忆，老师也见证了你们一步一步的成长。家长们、老师们，让我们把最热烈的掌声送给孩子们，同学们也请为自己献上掌声和欢呼，为成长喝彩，为未来加油！xx即将成为你们回忆中的母校，你们也即将成为xx最年轻的校友。临行之时，请收藏好母校为大家准备的几样物品：让成人纪念徽章提醒自己已经长大，心中有担当，肩上有责任；让竹制书签鞭策自己，锤炼自己像竹子一样中空而虚、挺拔而直、坚定而韧、淡泊而青、凌云有节的优秀品质；提醒自己，勤读有字之书，勤思无字之书，终生与书为友，追求持续进步。请把虔诚的心愿投到心愿盒中，校史馆将长久保存，记着我们的约定“廿载为期，回家看你”，渴望并相信你会看到一个更好的母校，母校也会看到一个更好的你。

回忆固然美好，成长还要继续；美好值得留恋，未来会更精彩。今天，我们不是在庆祝“结束”，而是在欢呼开始；不是在纪念“完成”，而是在宣告出发。纵有千般不舍，也只能深深祝福，殷殷叮嘱，让我们一起向未来！

向未来，用担当彰显力量

向未来，用担当彰显力量。成人的字典里没有任性，写满了责任和担当；社会的字典里没有放纵，写满了公平和规则。等会儿大家要作成人宣誓，就应该而且必须了解公民的权利和义务、国家的法律和制度、人生的责任和价值、祖国的尊严和荣辱。要担当责任，为自己的言行负责，为自己的未来负责，为自己的家庭负责，为自己的集体负责。成人了，就要学会管理情绪，学会理性表达，不让父母操心，能为祖国奉献。向未来，就要担当青年责任，作答时代之问，奉献青春智慧，彰显青春力量。

向未来，把热爱装满行囊

向未来，把热爱装满行囊。热爱不是心血来潮的一个闪念，不是应时而动的灵活机变，热爱是一种驰而不息的信念，是一种迎难而上的倔强。热爱是一腔热忱的坚守，是精益求精的求索。热爱是一切事业的发端，是尝试与突破的源泉，是一个人内部最深沉、最持久的力量。我们要用青春的热爱告白宝贵的生命。英雄用生命写下丰碑，哲人用生命启迪智慧，诗人用生命歌颂爱情，我们用生命精彩未来。青春并不忧伤，所谓的“苦难”常常只是“擦伤”。送给大家汪国真的一首诗，让我们都把它珍藏在心底：“我微笑着走向生活＼无论生活以什么方式回敬我＼报我以平坦吗＼我是一条欢乐奔流的小河＼报我以崎岖吗＼我是一座庄严思索的大山＼报我以幸福吗＼我是一只凌空飞翔的燕子＼报我以不幸吗＼我是一根劲竹经得起千击万磨＼生活里不能没有笑声＼没有笑声的世界该是多么寂寞＼什么也改变不了我对生活的热爱＼我微笑着走向火热的生活！”我们要用青春的热爱告白伟大的祖国。壮美山河里折射着迷人的东方神韵，沧海巨变中回荡着不屈的中国力量。正如习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上所讲的那样，“千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！”无数的青年曾用他们的未来书写中国的历史；未来，就让我们怀揣对祖国的热爱在青春的赛道上接续精彩。

向未来，用奉献点燃微光

向未来，用奉献点燃微光。我们校园东侧的路叫“金明路”，是纪念我们的老校长冯金明老师，他曾写下这样一首诗，“人生百年何所求，理想事业第一筹；莫教日月付流水，愿竭心力到白头”，讲的就是奉献，我们不能忘。我们应当清楚，每一个我们渴望实现的理想，都离不开他人用奉献来成全。未来，请同学们保持悲悯和慷慨，因为，有所作为是生命的至高境界，奉献价值是青春的自然回响。是火炬，就在暗夜中擎起，把天地照亮；是流星，就在夜空中燃烧，点一盏微光；是小溪，就在山谷中奔跑，去芬芳野花；是春风，就在寒冬时歌唱，叫醒暖阳。心怀悲悯，我们的内心会变得柔软；奉献价值，那一点微光就能把世界照亮。

向未来，用纯真澄澈心灵

向未来，用纯真澄澈心灵。孩子们，走出美丽的校园，离开父母的视线，以后的生活，不只有诗和远方，还有挑战、竞争和压力，甚至是不公、丑陋和伤害。如果是这样，那么请你像孩子一样，累了就睡吧；像孩子一样，痛了就哭吧；像孩子一样，开心就大声地笑；像孩子一样，可以再次投入母亲的怀抱。纵使光阴似水，纵使历尽沧桑，再见时，我愿你依然保有纯真，不庸俗，不世故，不谄媚，不讨好，不染风尘，眼神清亮，不改赤诚，内心纯良。同学们，请保留年少时的这份纯真，像一个顽童，更像一个“孤勇者”，于俗世中耕一方心灵的田园，在暗巷里也敢于对峙绝望。愿你永葆生命的澄澈，愿你风雨归来，仍是少年模样。

向未来，用奋斗成就梦想

向未来，用奋斗成就梦想。奋斗是青春最靓丽的底色，奋斗是青春本来的模样。梦想的种子如果不用汗水浇灌，如何破土萌发、坚强生长？人生的征程如果没有奋斗的护航，又怎能一帆风顺，彼岸辉煌？没有谁的成功是理所当然，有的只是耕耘之后的满眼金黄。孩子们，专注地做好当下的每一件事，以足够努力的现在，换取心中向往的未来。向未来，就要以不断尝试、不断挑战、不断突破、不断奋斗的姿态，一直向前、向前、向前——眼中有远方，心中有阳光，肩上有担当，脚下有力量，身上有汗水，付出有份量，回忆有感动，人生有华章。

今天真是一个特殊的日子，除过“5.21”的世俗含义，今天也是二十四节气中的小满。从物候学角度讲，“小满”是指降雨增多，江河盈满，夏熟作物的籽粒开始灌浆。这是一个蕴含了中国哲学智慧的节气，这种将熟未熟、将满未满的样子，恰是刚刚好的状态——满而不饱，盈而不溢。希望同学们一生都能保持“小满”的状态——有充实的现实收获，亦有合理的进步空间；有成绩自信作底色，亦有美好希望可追求。

在今年为同学们设计的成人纪念卡中，我给大家写下了这样的寄语，权且作为我今天发言的结束：“诸君将远行，母校有叮咛。希望同学们胸怀大志、守护善良、专注奋斗、追寻意义、感受美好、拥抱幸福，将自己的个人成长融入到中华民族的伟大复兴中，让青春在时代的浪潮里扬帆起航，在祖国的星空中闪亮发光。让我们一起向未来！”