学会坚持初中作文

学会坚持初中作文（精选15篇）

学会坚持初中作文 篇1

坚持成就伟业。世上伟人，无不是在劫难中坚持梦想，坚持自我，终成伟业。文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;孙子膑足，《兵法》修列。司马迁因李凌之案而被处以宫刑，可他却坚持着，用《史记》刺痛了历史，这里给大家分享一些关于学会了坚持话题初中作文,供大家学习。

学会了坚持话题初中作文1

居里夫人说:“人要有毅力，否则将一事无成。”坚持是一种自信，是对自身的充分肯定，永不言弃人一定是充满自信的。

翻译家许渊冲先生是有史以来将中国诗词翻译成英、法韵文的专家。而让他拥有如此成就的便是他坚持不懈的精神，也因此，他有了“书销中外六十本，诗译英法人”的自信。2007年，许老背查出患有直肠癌，医生说他最多有七年的生命，但他却没放在心上，依旧坚持着自己喜爱的翻译事业，笔耕不辍，还荣获“北极光”杰出文学翻译奖，他的动力来源于他坚持热爱的事业。

不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香?不在苦难中坚持，怎能得到成功的洗礼。坚持赋予我们力量，我们给予坚持意义，拥有坚持，我们完全可以拥抱辉煌。

有人说:谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。不错，坚持是一种品格。拥有它，你才能真正的“心想事成”。

在日本，有一种被认为是世界上最健康的苹果，而他确实被一个最“傻”的老头种出来的。老人名叫木村，因为妻子对农药过敏，但却特别喜欢吃苹果，每次吃苹果都会痛苦无比，因此，木村就xiang不用农药，第一年，因为果树已经被农药摧残，突然没有了农药，自然不能结果，只是开了几朵淡白的花，这种情况持续了十年，第十一年，木村发现大豆可以改变土质，便用家中仅存的积蓄买了大豆种子，终于，苹果树开花结果了，这次的苹果格外好吃，大家都争前恐后的来买，他的坚持终于成功了。

忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。坚持的过程可能无比痛苦，可在坚持过后，总会有温暖的光辉撒在你身上的。

坚持者能在命运风暴中奋斗。坚持是一种勇气，让你在挫折面前毫不退缩，让你披荆斩棘后，能见到可贵的成功。因为有了坚持，马云能创造庞大的商业帝国;因为有了坚持，苏格拉底能自信的举起手;因为有了坚持，梵高的绘画梦至死也未停歇……

坚持的力量可以创造奇迹，而做到坚持也很难得。有了坚持不一定成功，但若不坚持，就连成功的资本也没有。

坚持是块磨刀石，只有在上面忍受过程的痛苦，才能成为最锋利的那把刀。坚持的人总有不同的闪光点，坚持也有它的非凡之处。

学会了坚持话题初中作文2

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。”在宗教官与我们的告别中，6天的军训生活已完美落幕。起初，是多么盼望这6天快点过去，可眼间6天已至，又是多么地舍不得，因为在这6天中，留下了多少难忘的回忆。

不知不觉间，这6天，已成为我们成长的过渡期，我们一下子成长了很多。学习上，我们悟出了许多学习方法;生活上，我们的办事速度、效率飞跃提升;体能上，因为艰苦训练而越来越好。这期间，我有多少次跌倒与失望，但有一句话一直激励着我，那就是：坚持，坚持，再坚持!

在军训中，尤其需要坚持。每一天，火辣辣的太阳都会无情地晒遍我们全身，将我们全身都晒得像火锅一样，滚烫滚烫的，汗如雨下。很多同学的脖子都晒伤了，汗一流下，就十分刺痛。但是，尽管如此，我们仍要把动作做到，立正、齐步走、跑步走，一点也不能放松。尽管真的很累，累到都快坚持不住了，可教官和班主任陪着我们一起练，晕倒的同学休息一会儿又归队，他们都没有喊累，我们更没资格。唯有坚持，坚持，再坚持!

在生活上，同样需要坚持。来到这儿，我才真真切切地感受到，时间是多么的宝贵。早上5：50就要迅速起床，刷牙、洗脸、上厕所、整理卧具，做完之后赶紧去集合，一直到中午才有些时间，再抽点午休时间出来看书，然后一直到晚上，仅有20分钟洗澡、洗衣服，然后熄灯睡觉，一躺上去就睡着了。刚开始是有些不习惯，很想家，甚至有些后悔了，但既然选择了这条路，无论如何也要勇敢地走下去，也唯有坚持，坚持，再坚持!

在学习上，更需要坚持。一来到就要记《指导用书》，而且要记熟，还要考试，有一天还要写新闻稿。刚开始的时候，记得有些头晕脑胀，中午还要挤出时间记背，脑力消耗极大，十分疲惫。可是，为了班集体的荣誉，为了让父母、老师看到一个优秀的我，无论如何也要记熟并考好。同样，唯有坚持，坚持，再坚持!

在坚持中，6天已悄然而至，不知不觉间，我们已从小学生真正成长为了一个中学生，这都是“坚持，坚持，再坚持”的结果。

因为坚持，我得到了名副其实的“个人优秀奖”，也因为所有人的坚持不懈，所有人的齐心协力，我们156班，得到了名副其实的“优秀班集体”，名副其实的第一!

学会了坚持话题初中作文3

黎明的曙光点亮天际前的天空，这是最沉的黑暗。——题记

人之一生太短暂，不过弹指一挥间;人之一生太渺小，不过天地一蜉蝣。有些人如瑞典化学家维勒，面对他人的告诫和讥讽,迷失了自我;有些人如塞夫斯特穆，面对他人的嘲笑而仍然坚持自我，执着地冲破黑障，迎接曙光的到来，终在孤寂中绽放出美丽的成功之花。

相信自己，追求中升华人格。法国作家维克多.雨果曾说过“我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，也不愿祈求有力者的垂青”。我认为人的一生如一段旅程，无论景色是好是坏，那个旅行者依然是你。这段旅行中会有无数个岔口，有的车水马龙，繁花似锦;有的孤独寂寞，宁静悠长;有些人面临选择时随波逐流，选择了前者，在繁华中一事无成;有些人面临选择时勇于面对困难和挑战，选择了后者，在孤独寂寞中执着追求，在追求中得到升华，最终走向了成功。

用意志力，掌控着人生方向。陈洲就是一个很好的例子，他在追求梦想的路上失去双腿，开始的时候他也迷失过，甚至堕落过，但他不曾放弃。当他在黄山脚下，看着高入云端的山峰，问下山的游客：“这山多高?”回答的却是白眼和嘲讽。于是他不想被命运控制，想要打破命运的枷锁，他决心用双手去征服黄山。终于用双手登顶，他赢得了自己，战胜了命运，掌控了自己的人生方向。敢问，世间还有什么比这更快活的呢?

关门开窗，上帝掌握着命脉。这个上帝是何许人也?答曰：是自己。刘伟，一个年轻阳光坚强的小伙子。孩童的他因不慎触电而被无情的夺去了双臂，坚强的他用双脚学会了游泳，上天又无情的带来疾病使他无法再下水。他又用双脚学会了弹钢琴，在中国梦想秀上，坚强的他感动了无数人，维也纳音乐大厅也为他打开了大门。他让我明白“上帝为你关上了一扇门，总会为你打开另一扇窗”的含义，只要你永不放弃，总会能看到希望的彩虹，缤纷绚烂。

俗话常说：行百里者半九十。日本作家芥川龙之介则说：“九十九步是一半，一步也是一半。”生活中常常需要我们哪怕已经走了99步，也还要勇敢的大胆地向前跨一步。就如同瑞典化学家赛夫斯特姆，他站在维勒的肩上走完了最后一步，发现了新的元素——钒。而维勒却止步于第99。人生只有一次，我们要坚定自己的道路，勇敢地走下来，穿越前方的山河，斩断前路的荆棘，我们终将冲破黑暗，迎来胜利的曙光。

学会了坚持话题初中作文4

“只要坚持就能成功!”这句话是我在模型比赛——快艇“小虎鲨”中发现的。

那天，我兴致勃勃地拿着自己改装过的模型——快艇“小虎鲨”来到比赛现场。徐老师叫我们先去练习——

“啊!哈哈……速度已经超出我的预料!‘嗞——嗞——’”我正兴奋地遥控着。

突然有一个五年级的大哥哥一不小心撞过来“咔嚓--噼--”我的遥控天线撞断，就连“小虎鲨”也飞了出去。“完了，我不能比赛了!”我想到，“就这样放弃了?”我又想“不行，既然来了，就应该拼搏到底!我不能辜负老师对我的期望!”“对不起，实在对不起……”我正在埋头修理，连大哥哥对我道歉，我也没听到……时间一分一秒地过去了……

“修好喽!”我大叫道。我连忙试了试，“咦，怎么这么慢?”我觉得很奇怪。“啊!我不能比赛了!”我小声嘀咕，在旁忙碌的徐老师好像看透了我的心思，赶忙拿了些工具来帮我一起修……

“成功了!”我大叫起来。我试了试“呵，真行哪，比刚才快多了!”

“请参加‘快艇小虎鲨比赛’的选手把遥控船，遥控器拿来比赛。”广播里说。我拿着东西来到了比赛现场，放好了船……裁判一声哨响，我得心应手地摇控起来，“漂移直冲……好!”旁边的同学为我加油助威。

到了第二轮，我刚准备放船，两个三年级的小朋友向我冲来，我慌了手脚。“不好!船被他们俩撞了出去!”裁判说到。船被撞出去了，就这样地被撞出去了!这可是我和徐老师辛辛苦苦修好的啊!我想到“不比了”，可我又转念一想，想到曾听到妈妈给我讲的故事：一只蜘蛛在墙角织网，当它第一次织网时，一阵风吹来，网破了;第二次被一个小淘气弄破了;第三次被溅来的水滴打湿了。但是它最后还是织好了自己的网。“难道我连只蜘蛛也不如吗?不!我不会的!我们的校风不正是“坚韧不拨，永不放弃吗?”

我一次又一次地去比第二轮。最后，大概是上帝恩赐我幸运吧!我最后一次开，居然开了11秒13。11秒13啊，多么快，多么惊人的数字啊!我真想大声向天狂吼：“耶!”。因为我突破了最快的记录，大家都向我投来羡慕的目光，有的还来恭喜我，那种感觉——只有一个词形容，那就是“激动”。

只要坚持就能成功!如果你不坚持，那你连一只软弱、渺小的蜘蛛也不如!相信我，不会错的!

坚持吧!

学会了坚持话题初中作文5

泽东说：“古有恒，何必三更起五更眠，最无益，只怕一日曝十寒。”这句话指出了成功在于坚持，坚持才能成功。余敏用她的坚持捧回来一樽意义非凡的小金人。所以世上无难事，只要肯攀登，坚持才有逆袭的可能。

逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。卓越的人的优点就是咬定坚持不放松，坚持是一种自信，认定目标而奋斗，肯定自我付出。

唐伯虎是我国明朝时期的画家和文学家，在小时候画画的本领就高人一等。后来，唐伯虎拜师找沈周门下，学习勤苦好学，滑稽也提高的很快。他几乎天天沉迷与画室之中，甚至有时要将一个樱桃画上成千上百遍，手也磨烂了，但是，他从无怨言，反而更加的刻苦努力了。而这，正不是有了那坚持，才成就了唐伯虎一生作画的愿望。在他花容月貌之时，被人们称为四大才子之一!

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。如果伟大坚持住了，平庸就甘拜下风;平庸坚持住了伟大就无翻身的可能，所以坚持是一种勇气。志当存高远，燕雀安知鸿鹄之志。

费洛特斯查德威克因第一个成功横渡英吉利海峡的女性而闻名于世。随后又梦想，挑战一下前无古人的记录。那天海面浓雾弥漫，海水冰凉刺骨。他却在水中游了16个小时。他的嘴唇冻的已经发紫，全身精疲力尽，当他向远处眺望时，只见雾霭弥漫，什么都看不见。她选择了放弃，当他想上小艇时,小艇上的救生员告诉他仅剩一海里，他没有相信登上了小艇再一杯热茶的功夫，费洛洛伦查德威克看到了人群，他后悔了，原来他们真的没有骗他，的确只剩一海里。如此可见，坚持似一把耀眼的剑谁握紧它，谁就可以刺破迷茫的天。

坚持是一种品格，失败不会放弃，成功不会娇纵。赵丽颖坚持演戏，因而使他成为如今的荧屏花旦;斯克劳斯坚持做衣服，因而他的衣服成为风流时尚;李嘉诚坚持创业，因而使他创业成功，事迹被万人传唱……这些无不告诉我们，有志者事竟成，苦心人，天不负，坚持才有逆袭的可能。作为当代中学生的我们更应该树立正确的人生价值观，明确坚持是人秀的品质，努力磨练自己，才能使自己在时代的舞台上舞姿蹁跹。

古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志!只要你是天鹅蛋，即使在野鸭场又有何妨?为了成功，你准备好了吗?

学会坚持初中作文 篇2

一、作文的重要性

写作文就是将自己的所感所想,运用语言文字的书面表达方式准确地表达出来,同时为了增强表达效果,可以美化语言,运用一些技巧和谋篇布局的巧妙构思增加文章的亮点,增强可阅读性。作文是语文功底的综合体现,是学生现阶段语文能力的综合体现。

从以上对作文的理解来看,也就是从作文的初衷来看,作文应该是教学中比较容易学习的模块。但事实却相反,长期以来的教学中,作文以成绩高低为标准,以中考的考试要求为教学最终目标,使学生对作文、写作越来越反感,写作的质量自然也就无法提高。

初中作文是语文教学中的重大模块,在语文教学中占据重要地位,有着不可替代的作用。从思维角度来讲,可以培养学生思维方式,训练学生正确合理的思维能力;从语言知识角度来讲,是语言文化知识积累的体现,同时有助于语言文化知识的丰富与优化;从价值观角度来讲,作文将学生的价值观体现在文字中,教师可以通过学生的作文了解学生的情感和价值观,及时纠正学生错误的价值取向,了解学生的情感生活和心理状态。

因此,作文无论是对教学而言还是对学生身心发展而言都是非常有意义的。

二、新课改后作文教学重新调整思路

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对写作制定的总体目标为:“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用的能力。”这是新课改对写作目标的精确具体的描述,简单而言,就是将自己的见闻、感想用书面文字表达出来。而总体目标中提出的“表达方式的写作”、“书面语言的运用能力”,这些技巧层面的知识是对作文的润色、提升,是必不可少的一部分。

首先,从总体目标可以看出,作文最重要的是将自己的所

2.避开本质只写现象,好像是一种痴语,会令人觉得别开生面。如(歌词)“我知道都是月亮惹的祸,那样的月色太美你太温柔,才会在刹那之间只想和你一起到白头。”但实质上是自己的心理冲动,激情满怀,为情所惑,为色所迷,却偏把责任推给天空的那一轮明月,使人觉得新奇有趣。把这种类似的语言用在作文上,那会怎样呢?请看:“酒把我醉了,我把路醉了,于是它总在我面前弯来拐去的,和我过不去。”实质上是自己醉得头重脚轻,因而走起路来穿天倒地,但我却硬要说是我把路醉了,路对我不满了,于是便和我作对,这样表达形象得多。感所想付诸笔端。因此,在作文教学中,最重要的是引导学生对生活、事物有正确的观点,引导学生打开思维的枷锁,插上想象的翅膀,拓宽思路,多角度、多方面地看问题。

其次,就是对写作中语言文字的润色、语言表达技巧的运用、文章整体布局思路的调整。这些知识需要在平时对课本中典型文章的教学中重点向学生讲解和传授。以课文中活生生的实例为基础讲解这些技巧,使学生更容易接受和理解,也便于在日后的习作中更广泛地运用。

三、初中语文作文教学需要循序渐进

从上文的写作总体目标中可以看出写作的重点。

首先是所思所想,也就是思维方式的拓展和价值观的选取。作文要有内容可写,胸无点墨,即使掌握了写作的所有要素,也依然徒劳无功。价值观的选取,从小学阶段就在强调其重要性。正确的价值观是写作的前提,语文教学的目的也是培养学生正确的情感和价值观,避免走上歧路,在人生道路上误入歧途。所思所想,在作文自作和教学中,最重要的是引导学生对生活、对事物有正确的观点。例如看图作文中,一幅图画隐含的信息不仅只有一个思考的角度,也不可能只有一种定论。图画中包含的元素不只有一个,不同元素之间可以形成不同的关系,即使对同样的关系,学生也会存在不同的看法。这就需要在点评和教学的过程中不拘泥于一种答案,要拓宽思维,多角度、多层面地看问题。

其次就是语言的规范化。书面语和口语的最大区别就是书面语必须遵循语法规则,合乎语法规范。口语是口头话的语言,是用于人与人之间的日常交往的,只要交际双方清楚对方说的是什么,省略、倒装、指代甚至是语气词都可以清楚明白地表达。书面语则要求语言更加规范,对用词、造句、语序的安排等无不严格要求。作文是以书面语的形式呈现在自己和读者眼前的,在整个行文过程中如果出现错字连篇、用词不当、语句矛盾等现象,都会造成语义不通,读来令人感觉如坠云里雾里,看不懂作者要说什么。因此,语言规范、直观很重要,这不仅体现学生在学习过程中的严谨的求学态度,而且关系到学生在作文中行文的流畅和语言表达的畅通。

最后,提升初中作文层次。小学时,由于语言文化知识的缺乏,重点应放在讲解和积累上。初中阶段,学生已经有了一定的知识积累,在语文教学中需要在现有知识的基础上,对语言文字的理解和运用能力有所提高。这就要求学生对词语、成语等语言文字的理解更加准确和深刻;在运用中,尤其是在写作中,要选用恰当的词汇、恰当的表达方式准确无误地表达自己的见闻和感想。

摘要：初中语文作文教学需要循序渐进,层层深入,一步一步引导学生的写作水平的提高。首先要培养学生的思维能力,树立正确的价值观;其次要传授技巧。

关键词：初中语文作文教学,重要性,循序渐进

参考文献

[1]谈青松.浅谈初中语文作文教学的有效性[J].

坚持的作文300字：要学会坚持 篇3

摩尔庄园里有个许愿池，可以在里面许愿。但是愿望不一定能成真，你需要坚持。我天天许愿，但是，我始终没有成真，和我一起许愿的朋友都成功了，唯独只有我没有成功。我虽然还是继续许愿，但是实际上已经放弃了这个念头。

终于，我不想再许愿了，我受够了，我把这个情况跟摩尔庄园里的好友说了，好友说：“你只要坚持，我相信你一定会成功的，俗话说得好‘坚持就是胜利，加油，我相信你。”这句话对我的鼓励很大，于是我在继续坚持。“功夫不负有心人”我终于获得了，我想要的东西。我高兴极了。事后，以后每一次做事，我都坚持不懈，每一次都是“功夫不负有心人”。

博友们听了这个故事，大家以后做事都要坚持不懈，小水珠靠他坚持的意志，滴穿了石头。而大浪只是偶尔冲一下。大浪傲慢极了，生活中我们要像小水珠，不要像大浪。

坚持就有希望

坚持就是胜利，这是我现在经常对学生们说的一句话。虽然过程是痛苦的，但是当你回头看的时候你会发现，这也不过是小事一件，原来只要坚持住就可以的。

每天的早操刘畅要么迟到要么就是不跑，他总是说：“老师我太胖了，我跑不动。”看，你自己都没尝试就先否定了自己。我就告诉他你可以的，我不要求你跑多，咱就先跑一圈。一圈有时候他还跟不上大家的步伐，但我不怪他，他已经成功迈出了第一步，第二天就再加上一圈，有时候我会让他跟在我身边跑，这样我能监督着他还可以适时的鼓励他，给他加油。

就这样慢慢坚持下来，有一天我发现他不在我身边跑了，他加入到队伍中去了，而且跑完了完整的五圈，他做到了。世上无难事，只怕有心人;虽然这不是什么难事，但只要坚持住，总有一天成功就是你的，胜利就是你的。

坚持就是胜利

今天吃过午饭后，我和爸爸妈妈一起去淘气猫玩。

我们玩了好多东西：爬网、独木桥、秋千等。其中，我玩的一个独木桥让我既惊又险。这个桥四周没有一条绳索，一根麻绳，只是几十块木板用两根指头粗的铁丝连接起来成的桥。这个桥好像坏了，有点往左边斜。我站那儿看了半天，没有一个人敢试一试，我就决定挑战一下。

刚开始，桥还不算晃，我小心翼翼地走着，挺稳的。可走了一小半，它就变得晃了起来。回头一看，有一位哥哥跟在我的后面，把桥晃得和秋千一样。爸爸在对面说：“妮儿，这个桥坏了，返回去吧!”爸爸不停地劝着我。可是，爸爸的话我一句也没听进去，我继续走着。到了正中间，我实在站不稳了。为了不掉下去，我又趴下，一点一点得爬着。等我到头时，膝盖都变红了。

学会了坚持作文 篇4

刚学英语口语的时候，很多人都感觉比较难，都因为上课听不懂老师讲的口语，正要选择放弃的时候，班长的学习方法是值得我们借鉴的，他把课上老师讲的内容录下，然后课外反复听并练习，这样的反复，对初学口语的人来说，是非常受益的，但必须得坚持，不能因为一个词听不懂，而中途放弃，不然功亏一篑!我们要坚信水滴石穿的力量!

初生的孩子，他是个残疾儿，当父母第一次看到他的时候，肯定会心酸、难过，但父母并没有放弃他，喂他长大，给他穿衣，让他上学，教他生存技能，如此耐心、坚持，父母用自己的爱滋润着他，他更通过自己的努力考上了大学，试问：如果父母放弃了他;如果他自己选择放弃，都没坚持的话，他能活得那么精彩吗?他的人生肯定是另一番景象!

我们要有奥运健儿的精神，为一个完美动作不断坚持;我们要向交警叔叔们学习，无论多么大的太阳，都坚持指挥交通;我们要向环卫工人学习，再苦再累，都扛起扫帚，坚持做好每一天的任务;我们要向有毅力的同学学习，学习他们的坚强与坚持……

每个人身上都有闪光点，要想活得精彩，必须坚持发现自己的优势，像照看花朵一样那么细心，要坚持不懈地灌溉，给养分!让自己的优势不断展现，充分发挥出来!开创自己绚烂的人生!

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，任何事情都是从点滴小事做起，并保持坚持不懈，持之以恒，克服困难的精神!肯定能到达成功的彼岸!谁说到达终点的一定是豹，而不是蜗牛呢?

“锲而不舍，金石可镂”，在成功的路上遭遇困难时，想像自己在品尝胜利果实的情景，那种甜蜜，那种幸福，我想我们一定会坚持地、无所畏惧地冲破所有阻碍和困难的!

学会坚持作文 篇5

我们又该如何学会坚持呢?

学会坚持要定一个目标，定一个目标就向着它奋斗。我国一位年轻的女跳水运动员接受采访时说了这样几句话：“我每天都给自己定一个小目标，每天完成这些小目标，很快，我的成绩就有了显著的.提高，最后我才会成功。”是呀，每天完成一个小目标，久而久之，我们不就完成了一个大目标了吗!所以，学会坚持要从定一个小目标开始。

学会坚持，更不能轻言放弃。著名发明家爱迪生，他为了研制灯泡夜以继日，最终选择了耐高温、不易融化的钨丝我们是想她如果在某次实验中放弃了，恐怕我们现在还在煤油灯或蜡烛下学习吧!可见，学会坚持，绝不能轻言放弃是多么重要。

学会坚持，还要勇于面对失败。现代成功人士马云，大家再熟悉不过了。可很多人都只看到了他光鲜的一面，谁又知道他背后付出了多少努力呢?在他还是一个公司的小推销员时，几乎每一次推销都以失败告终，可他并没有被困难打倒，而是迅速地站了起来，又开始了人生的长跑。终于，他成功了。所以学会坚持，勇于面对失败是多么的难能可贵。

要学会坚持，不仅要定一个目标，更要向这个目标一步一步前进，不轻言放弃，不怕失败。

学会坚持初中作文 篇6

古人说:“书读百遍, 其义自见。”就是指阅读的重要性。数学学习, 也同样要学会阅读。有的学生之所以数学差, 多数是阅读能力不够强所致, 是因为他们没有完全掌握数学的名词、公理、定理、公式、定义、性质等, 而这些概念既是组成数学问题的“细胞”, 也是解决数学问题的“桥梁”。数学是描述科学的语言。苏联著名数学家、教育家斯托利亚尔早就指出:“数学教学也就是数学语言的教学。”因此, 从语言学习的角度考虑, 数学教学必须重视教学阅读, 阅读是自学的主要形式, 重视数学阅读, 有助于提高学生的数学水平、自学能力及交流能力, 是广大一线教师要研究的一个重要课题, 而课题教材富有创意的有关栏目的设置, 恰能为培养学生的阅读能力提供重要的资源。在阅读中, 只读不思, 效果为零;只读不忆, 混淆一片。在阅读中不仅要掌握相关概念, 还要掌握相关概念间的联系。

一、弄清题意, 剔糟存精

有的阅读性问题所包含的情景、数量关系等就像一篇内容丰富的短文, 其实有很多文字是介绍背景的, 与解题没有多大关系, 因此, 在读题过程中, 学生可选用特定的符号删减掉那些次要条件, 保留并突出重要条件, 如在句子下用“”标出重点句, 用“…”标出关键词, 用“?”标明不明白处或异议处等, 把握题目大意, 找到数学阅读理解题的关键词, 对题目有一个初步的认识与评价, 理清框架, 分清主次, 而且“圈点勾画”能提高对题目的理解、记忆, 有利于培养学生一边阅读、一边思索的好习惯, 从而将阅读进一步引向深入。

二、重视数学阅读理念的渗透

当学生因审题不仔细而出现错误, 遇到新术语而束手无策, 对应用题产生惧怕心理的时候, 我们帮助学生分析上述现象都是阅读能力欠缺而导致的, 要解决这些问题, 就必须开展好数学阅读。教学中, 教师引导学生读题, 在读题的过程中, 抓住一些关键的字眼和敏感的数字信息, 从而将题目读短。让学生从心理上真正认识到阅读的重要性, 从而生发出一种阅读的欲望。

三、建立模型, 解决问题

学生对阅读的问题从文字上达到整体理解时, 就要在正式做题前能用自己的语言进行复述, 即用数学的语言将题目的情景、已知、未知、求解在大脑中进行再现, 将问题简单化, 尽量将问题转化成一个比较熟悉而又简单的数学问题, 需要的时候, 可画出简单的示意图、列表、试算, 运用实验、联想、逻辑推理等方法发现问题中的数量关系, 选用恰当的数学模型, 将题中的各种已知量用数学符号准确地反映出其内在联系, 并把这些数量关系用掌握的数学知识符号表示出来, 使之条理化、系统化, 题目也变得形象化、直观化, 以“非数学”形式的语言描述的阅读问题就转化成一个比较熟悉而且易解的纯数学问题了。

四、采取引导读

当学生对阅读发生了兴趣, 积极模仿老师去评析关键词语, 背概念不再靠一种惯性, 而是理解的准确的记忆时, 老师要不失时机引导学生读。如看例题, 首先要看清题目, 理解题意已知什么, 求什么。再拟定解题计划, 在审题的基础上考虑:以前是否遇到过这样的题或与它密切相关的题;这个题如果和已经解过的题类似, 是否能用其他的解题或其他的结论来解这道题;这道题可以换成另外一种说法吗?更换一下是否能使它归结到某一定义或定理上去;能否引用辅助因素或新的未知量, 使未知量和已知量的距离缩短呢?若是证明题, 就从已知条件出发想想可能知道什么, 再从求证结果想想需要知道什么, 充分发挥自己的思维, 把题目解出, 把自己的求法和课本上比较, 谁的简便?自己还有哪些知识没有真正掌握、灵活运用, 自己哪一方面要比教材上做得好, 若自己求不出, 要认真看书, 看懂了, 再想能否用别的解法, 不要满足一种解法, 引导学生分析问题得出新的结论, 将知识系统化。

五、指导阅读方法, 提高效率

现行教材是我国课程专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科等特点的基础上精心编写而成的一套新教材, 具有很高的阅读价值。教师在课堂上必须有意识、有目的、有计划、有方法地指导学生进行阅读, 使他们养成尊重教材、阅读教材的良好习惯。阅读教科书的主要方法有:

1.提纲挈领法。指导时, 应从整体阅读、句段分析、简缩概括等环节入手, 着重引导学生有序、准确地获得文字所表达的意义, 并把获得的意义用恰当的语言、符号表达出来。

学会坚持作文 篇7

那个晚上，我与妈妈吵了好久，就是不愿承认“我其实很无能，整天一事无成”这个事实。在我气呼呼蒙着被子入睡之前，下定了决心要听妈妈说的去书城买本单词书，好好坚持背单词，其实每天也花不了多长时间，不能让妈妈看不起了。

接下来的两天，我可以说是起早贪黑，每天80个单词不在话下，而且每天都会复习，妈妈一个星期就会检查一次。可接下来的几天，就越来越不行了。都说“新官上任三把火”，我才“上任”几天，“火”就跟快熄了没什么两样。也不知道为什么，看到单词是又烦躁又犯困。这不，磨磨蹭蹭老不情愿地背完了40个单词，第二天早上起来一翻，几乎全忘了！这不是没把事办成嘛！

我只好把之前背过的单词重新背过一遍，打着哈欠，好不容易才在晚上八点完成了任务。

我那时看到单词都想哭，恨不得把单词书都给撕了。一看到字母，甚至有种痛不欲生的感觉。

可是……要是现在放弃了，不就跟以前没什么区别了，不一样还是会被妈妈说我是个没有决心的人吗？之前的努力不就白费了。我要履行自己对自己许下的诺言，要是继续用这种方式背，那只会越背越烦躁，对我自己也没什么益处，还降低了效率，背了跟没背没什么区别。那现在要做的就是静下心来，一条心背单词，不去想别的事。再想想，我背40个单词最多也才一个半小时，一天中还有十二个小时，只要我以最快的速度背完单词，剩下玩的时间还多得很呢……

我就这样每天发十分钟的呆来鼓励自己，背单词的效率也提高了很多，有时，甚至能超计划完成了。我初步尝到了坚持的乐趣，看到单词激动都来不及呢，哪里还有以前烦躁的影子。

妈妈以前说过，要把一件事坚持下来，开头不是难事，难就难在要保持下来，直至成为习惯。

学会坚持700字作文 篇8

教练先教我们练憋气。我们一字排开，站在水中，双手搭在池壁上，深深地吸一口气，就把头埋入水中。刚开始，我时常会因为憋不住气而喝了一口又一口的水。在爸爸的鼓励下，我坚持憋气到了10秒。但是，教练却要求我们憋到30秒才能过关。我就不停地练习，却感到心有余而力不足。我一般憋到十多秒就会感到胸十分闷，体内不断地发热，十分难受。为了达到教练的要求，我每天回家坚持训练。我把脸埋进装满水的脸盆，妈妈在一旁数数。就这样，我一有空就练习，憋气的时间也就越来越长了!一星期过去了，我终于憋到30多秒了!原来，坚持能让你克服困难，走向成功。

憋气关攻破了，教练又让我们练习近平衡与协调。从陆上训练划臂、打腿开始，到水中训练漂浮、换气和各种泳姿，无不训练着我们的平衡协调能力。在练习打腿时，我的脚背必须绷得笔直，才能保证游得快。但是把腿绷紧十分消耗体力，还得讲究技巧呀!我体力不足，只好乖乖地练习技巧，每次直到腿酸麻了，腰僵硬了才停止下来。

在学习自由泳时，最难的`就是换气。如果换气头抬得太高，身体就会失去平衡，太低，就会喝上一大口水，弄得狼狈不堪。我就反复练习，反复琢磨，终于找出了最佳的换气角度。我的体力要和协调能力也不断增强了。现在，我已经能畅快地连续游400米了!

在游仰泳时，不能像自由泳那样有黑线作标准，所以经常要游歪，这样不仅会与别人碰头，还会把游的路线拉长。为此，我和妈妈找到了一个参照物，我看着遮阳网的黑线练习直线仰游，终于不游歪了。原来，坚持也要动动脑筋，找找窍门呀!

学会坚持初中作文 篇9

一、创造良好的学习环境———培养学生自主学习能力的基础

美国心理学家罗杰斯提出:“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。”“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系, 依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”要想让学生充分发挥自己的主观能动性, 积极地参与到知识的探索活动中来, 首先就要为学生创造良好的学习环境。

(一) 良好的师生关系

教师与学生不是对立的, 而是学习的共同体。教师与学生不是管理与被管理、控制与被控制的关系, 而是平等的学习体, 共同的参与者。教师要摆脱教学权威与师道尊严的架子, 从高高在上的知识传授者走下来, 成为与学生站在同一位置的知识的共同学习者。让学生真正成为学习的主人, 教师成为学生学习的组织者、指导者与合作者。鼓励学生大胆质疑, 勇于发表个人见解, 实现知识的多向互动。

(二) 愉悦的教学氛围

学生对学习的态度与参与程度受到教学气氛的影响而表现出不同的情况。教师把快乐带给学生, 学生就会以愉悦的心态积极地参与到学习中来, 相反如果教师带给学生的是呆板和严肃, 只会让学生感受到教学的枯燥无味, 学生就会产生消极情绪, 只能是在教师的压制下被动地参与学习, 这样的氛围不利于学生学习活动的展开, 不利于学生素质与教学质量的提高。

二、激发学生学习兴趣———培养学生自主学习能力的前提

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是人们认识某种事物或从事某种活动的意识倾向, 表现为对事物与活动积极的态度与情绪, 在人们的实践活动中具有重要意义。兴趣是学生主动参与数学的动力, 是促进学生积极探索的动力。学生只有对数学学习产生兴趣, 才能产生学习的主观能动性, 并调动自身积极的因素积极动脑与思维, 以求达到一定的认知目的, 这样才能让学生产生身心愉悦之感, 才不会把学习当作一件苦差事, 或畏于数学的抽象性而产生退缩心理。因此要让学生学会自主学习, 培养学生自主学习能力的重要前提就是培养学生对数学学科的兴趣。

(一) 运用多媒体创设有效情境

多媒体辅助教学是一个全新的教育理念与教学方式, 它以一种全新的视角来展现教学内容。多媒体集图、文、声、像于一体, 以多种途径来传递信息, 为学生创造了一个有声有色、图文并茂、声像俱全的教学情境, 刺激学生的多种感官参与教学, 使抽象的数学知识更加形象化, 枯燥的教学氛围生动化, 单一的获取方式多样化, 可以吸引学生的注意力, 并形成持久的注意力, 激起学生强烈的参与意识, 激起学生参与学习的积极性与主动性。

(二) 开展学生动手操作教学

初中生具有较强的动手能力, 在数学教学中让学生动手操作, 既符合初中生的特点, 易于调动学生学习的积极性, 而且可以让学生在动手中动脑, 使学生在亲身操作中理解与掌握知识。如在学习立方体的表面展开时, 我为学生准备了一些正方体纸盒, 课上让学生将正方体展开形成平面, 学生通过操作发现展开后有许多形状, 从而使学生加深了对知识的理解。这与传统的教师讲解、教师操作相比, 让学生观看的教学更能激发学生的学习兴趣, 利于培养学生的动手操作能力与动脑思维能力。

三、掌握数学学习方法———培养学生自主学习能力的关键

第斯多惠说过:“一个坏的教师奉送真理, 一个好的教师则教人发现真理。”正所谓教是为了不教。有效的教学不是看传授给学生了多少知识, 而是要看学生是否掌握了学习方法。学生只有掌握了学习方法, 才能在今后的学习与工作中自主进行学习与研究, 而这正是现代人才所必须具备的能力之一。学生只有学会自主学习, 才能提出自己的独特见解, 才能有创造性地学习与解决问题, 才能培养学生的创新意识与创新能力。因此培养学生自主学习能力的关键就在于让学生掌握学习的方法。

(一) 学会阅读

阅读能力是语文教学的一个基本功, 同样也是所有学科的一个重要的获取信息的途径。学生只有学会数学阅读, 能读懂、读通教材, 更多地获取有效的信息, 分清知识的主次, 才能弄清出题者的意思, 从而更好地解题。

(二) 学会讨论与交流

自主合作探究式教学是新课程改革所提倡的教学模式, 学生的学习也是在不断地讨论与交流中达成一致见解的, 尤其对于一些易混淆的概念与抽象的定理, 进行学生间的讨论与交流非常有必要。因此我们要引导学生学会讨论, 在他人表述时认真倾听, 以便更好地发表个人见解。

(三) 学会总结

在学习中我们获取的更多的是感性材料, 是形象的感知, 而数学概念与定理是从大量的直观认识中总结与归纳出来的, 因此我们要为学生提供更多归纳与总结的机会, 引导学生学会概括、学会总结, 包括总结解题思路、解题技巧等。并将零散的知识进行系统地归纳与总结, 以形成完整的数学知识体系。

四、多元化激励评价———培养学生自主学习能力的动力

“自信是成功的阶梯”, 自信是一种强烈的激励意识。学生对数学有强烈的自信心, 才能把这种意识带到学习中来, 转化为学习的热情与积极的行动, 并发挥自身的潜能, 参与到学习中来。那么学生数学自信心如何而来呢?评价, 作为教学的一个重要组成部分, 是对学生一段时间或当堂学习的反馈, 适当的评价会激起学生继续学习的动力, 燃起学生学习的激情。因此在教学中我们要善于运用激励评价, 来增强学生对数学学习的自信心。

《初中数学新课程标准》提出:评价的目的是为了全面了解学生学习数学的历程, 关注学生在数学活动中表现出来的情感与态度。帮助学生认识自我, 建立学习数学的信心。我们要改变传统的对与错的单纯判断;要采用多元化的评价方式, 形成性评价与终结性评价相结合;要以赏识教育为主, 如果学生在学习中屡屡失败, 这会使有着较强好胜心的初中生对学习失去信心。在教学中我们要善于发现学生的进步, 把学生在学习过程中的表现纳入评价内容, 以鼓励学生扬起前进的风帆, 让学生体会到成功的喜悦与学习的乐趣, 形成学习的长久动力;要做到以激励为主, 批评为辅。批评要适时、适量、适度, 既要让学生认识到自己的错误, 又要让学生将批评作为奋进的动力。同时要坚持学生自评、互评与教师评价相结合, 最大限度地发挥评价的激励作用。

我学会了坚持作文 篇10

又回想到过去，通过那件事，我学会了坚持。

那是小学四年级，看见别人溜旱冰很好玩，自己也突发奇想，拿了一双溜冰鞋就往场地跑去，我就像一只初生牛犊，只能勉强移动步伐，我环顾四周，发现一些溜冰高手都在一个滑坡处耍花式，于是我也想去“征服”那个滑坡，我步履艰辛地来到滑坡，心中还是充满了恐惧。

最后，我把心一横，两闭一闭，脚下一蹬，从滑坡上去了，毕竟我没有经验，身体上下起伏像海上的大波浪，毫无悬念，随而一阵杀猪般的惨叫，我重重地摔在地上。

那滑坡向我发出了讽刺的嘲笑：“小子，你战胜不了我的!放弃吧!”我内心十分挣扎，面对入骨的疼痛，我的内心告诉我，人生就像一段弥漫雾的路，只有坚持向前，才能走到成功的终点。

想到这儿，我坚定了内心，颤抖着站了起来，拍拍灰尘，又一次来到滑坡前了，调整好姿态，再一次冲向滑坡，这一次，我觉得要比之前平缓许多，但是又摔了下去，由于一次次尝试，我也感受到了自己的进步。

终于，当我出发时，再也感受不到那样的波浪，我尝试着加速，竟一举冲下滑坡，我终于成功了。

学会坚持作文500字 篇11

在我成长的这些年，经历过许多事。许多事在我脑海已经慢慢模糊，但有一件事使我至今记忆犹新。那是我五岁的时候，我身边有好几个小朋友都会轮滑，看着他们像小鸟一样自由自在地滑行，我羡慕极了。我央求妈妈：“我也想要一双轮滑鞋。”妈妈亲切的说：“买了就要学会哦!”我太想要轮滑鞋了，于是，我毫不犹豫地答应了妈妈。轮滑鞋终于买回来了，我迫不及待地让妈妈和我一起去小区广场练习。到了广场，我穿上轮滑鞋，才踏上地面第一步，就“扑通”一声，摔了个四脚朝天!妈妈扶着我站起来说：“刚学都这样，不要急，慢慢来。”我有些怕了，紧紧抓住妈妈的手。

妈妈鼓励我要勇敢，并耐心教我轮滑技巧，脚要向外张开呈八字形，人要往前倾，手臂要摆动起来。慢慢地，我便掌握了技巧，小心翼翼地松开妈妈的手。就在我刚刚找到了贴着地面飞翔的感觉时，忽然又是一个“狗啃地，”这次摔得更惨，我有点想放弃了。翻身坐在地上，想要脱掉轮滑鞋。妈妈不说话，静静的看着我，似乎在说：“就这样放弃吗?”我想了想，又重新穿好轮滑鞋，站起来缓缓前行，一小段，一小段往前滑……功夫不负有心人，经过我一次又一次的努力，摔倒了无数次后，我终于学会了轮滑，像鸟儿一样飞起来了，好美啊!通过这次学轮滑，我明白了，人不是天生什么都会，只要努力坚持，不放弃，才能学会更多的本领。

【【精华】学会坚持作文500字3篇】

学会坚持初中作文 篇12

一、学生主动学会的几种方式

1、学生自己提问。

“发明千千万, 关键在一问”。引导学生质疑问难, 是培养学生创新精神的有效途径, 也是学生主动学会的重要途径。没有问题的学生就是问题学生。在具体的教学中, 我们要让学生充分地质疑。具体说来, 可以引导学生根据课题质疑, 可以从重点词句质疑, 可以从文章的内容质疑, 可以从内容的矛盾处、模糊处质疑, 也可以从同学或者老师的语言种寻找疑问。让学生在质疑中产生阅读期待, 调动学生的学习兴趣。同时, 老师在学生的质疑中也能够了解到孩子们的心理需求, 及时调整预设的方案, 把课堂生成的资源有机地融入到正在进行的教学中, 真正做到以学定教, 顺学而导。当然, 我们面对学生一个又一个的问题, 老师要有足够的心理准备, 有效地帮助他们进行梳理、归类, 以此作为教学的起点。切不可虚晃一招, 表面看学生小手如林, 热热闹闹, 提出的问题一个又一个, 结果还是回到预设的教案中来, 这种让学生钻圈的方法是万万要不得的。

2、学生自己说话。

“每一个人的心灵都象他们的脸一样各不相同正是他们无时无刻地表现自己的个性, 才使这个世界显得如此的精彩” (洛克) 新课程的理念之一认为阅读是学生个性化的行为, 不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。我们在教学中, 要让学生在主动积极的和情感活动中, 加深理解和体验, 把自己的感悟充分地表达出来。我们在引导学生说的时候, 要注意站在学生的角度, 仔细倾听, 不随意打断他们的发言, 更不能简单地把自己的理解作为结论性的东西硬塞给学生。尤其是对学习有困难的学生, 老师更要有足够的耐心等待他们, 充分信任他们通过学习一定有所收获, 尽管表达上也许不太尽人意。在这一过程中, 老师时而旁敲侧击, 时而正面引导, 委婉地逼近问题的实质, 最终问题解决的表述还是要学生来完成。

3、学生自己做事。

新课程倡导综合性学习。体现在语文学习的方面, 我认为主要是语文知识的综合应用、听说读写能力的整体发展、校内校外的沟通、书本学习和实践活动的紧密结合等方面。老师要在相信学生的同时, 进行指导, 才能在实践中有效地锤炼学生的自主、合作、探究的能力。有经验的教师曾开展设置新闻摘抄本的做法, 效果很好。具体为制定出“班规”:要求学生每天摘录一至两条新闻, 资料的来源可以是报纸、电视, 也可以是网络, 或者其他途径, 还要对页面装帧进行美化, 并把星期三下午第三节作为交流的固定时间, 发言时要求脱稿, 交流的顺序是抽签产生和自愿发言相结合, 从实施的效果来看, 学生对当前时事的关注程度明显高于以往, 交流的内容从中国在朝核六方会谈中所发挥的作用到伊朗巴姆大地震, 从年初的禽流感到最近以色列炸死哈马斯精神领袖亚辛, 从中美关系到美国共和党小布什和民主党克里的竞选进展情况, 以及伊拉克战争和中美关系的关系等等都成为孩子们发言的话题。

4、学生自己评学。

教学评价是新课程重点探讨的话题之一, 也是转变学生学习方式的一个平台。教师可在班级白板上精心设计了“比一比, 谁的红旗多”的评比栏, 引导学生根据学习表现评出优秀学生, 给予适当的奖励, 奖品就是小红旗。谁的朗读精彩, 谁的进步明显, 谁解决了大家解决不了的难题, 谁的发言最有创意感悟最深刻, 谁就有机会得到小红旗。另外, 我们也把自评和互评的机制运用到作文的评改中。在给出习作要求的同时, 我们经常引导学生反思自己的文章, 把优点和缺点都用文字的形式表述出来;特别在老师的引导下互评习作时, 学生都能够坚持鼓励为主的原则, 虚心地学习他们的长处, 诚恳向对方指出不足之处。这种文字化的对话与交流, 不但提高了学生阅读的质量, 更是提升了他们自主能力、表达能力。

二、指导学生掌握主动学会的方法

“未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会怎样学习的人。”由此可见, 教会学生学会学习比传授知识更为重要, 教师要善于“授之以渔”, 引导学生学会“织网”、“捕鱼”的方法, 让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的“鱼”。

1、规划法。

让学生对学习内容、学习时

间进行短期规划, 使其知道在一定的时间段梁如里做什么、怎样做, 如何把大目标分解成若干鲜个小目标, 然后逐一去实现。

2、质疑法。

鼓励学生从无字句处读书, 刘德

章

从课题、重点词句、课文的矛盾处、语言表达、布局谋篇、中心思想、标点符号等处质疑, 教师带着疑问走向学生, 学生带着疑问走进课堂。

3、查阅法。

就是教给学生在发现疑问后, 能根据工具书、资料、文献、网络等提供的信息解决疑难的方法。

4、探究法。

鼓励学生勇敢地走进新的学习领域, 尝试新的方法, 追求新的思维、新的表达, 能够多角度多层次地阅读, 对优秀作品能够常读常新, 获得新的体验和发现。其具体做法有:下放争论焦点, 提供探究机会;自主筛选目标, 营造探究氛围;关注生活现象, 拓展探究渠道等。

三、培养学生主动学会的习惯

在语文学习中, 尤其要重视良好学习习惯的养成。学生主动学会的习惯主要有:

1、自主预习的习惯, 课前自主预习, 就是直接与文本对话

的过程, 在这一过程中没有教师的“干扰”, 学生可以以自己的知识、经验、思维、价值观直接去理解课文, 进行情感的体验、价值的判断, 与作者、文本、心灵直接对话。教师要让学生明确“三读两查一质疑” (初读明大意、划新词、标段序, 次读析思路、明主旨、质疑难, 三读体情感、品语句;一查生字、新词, 二查相关资料;质疑问难, 标出不理解处) 的预习要求, 帮助学生养成写自学笔记的习惯。

2、自主复习的习惯, 学生每天在完成作业之前对当天所学内容及时复习, 不仅能提高作业速度, 而且能巩固知识。

复习的方法有:分类整理、重点忆记、自编习题等。

3、自主练习的习惯, 告诉学生在“三读两答一检查” (即速读明大意, 跳读带问题, 精读作答案;

先口头试答, 后用笔正答;再对照答案检查) 后认真思考出错原因, 及时反思, 总结提高, 并教给学生阅读方法:“四联三不离” (联系中心, 联系段意, 联系写作方法, 联系上下文;词不离句, 句不离段, 段不离篇) 。

4、自主反思的习惯, 反思是学生通过自我认识、自我分析、自我评价, 获得自我体验的过程。

学会坚持300字作文 篇13

从放暑假起，我自己决定学芭蕾舞，我看了一段芭蕾舞视频，“哇!好厉害!”我惊讶的说。“我也想学芭蕾舞。”我对小学生作文大全

我就跟着做了起来，时间在这时却比平时快多了，到了高难度动作时，我发觉自己做不到，我心里有想要放弃的念头，爸爸出现在我面前，对我说：“做任何事情不要放弃，就像袁枚说的：世上无无难事，只怕有心人”

于是我努力练习，终于克服困难完成了美妙的芭蕾舞。

从此刻起我学会了坚持不懈的精神!

到以后的日子里我都没有放弃过任何事务。

我学会了坚持作文 篇14

第二遍看完这本书，这本书的主人公给我最大的印象就是毅力和坚韧。看完这本书，作者的经历让我很感动。他在一次事故中幸存下来，在一个荒岛上过着孤独的生活。

“坚持”这个词在我的日记里出现过无数次，对于罗宾逊来说，只有坚持才能有生存的希望。正是因为鲁滨逊的坚持，他才有了平静而充实的生活；正是因为鲁滨逊坚持，才有了成群的牛羊。正是因为鲁滨逊坚持，他才有了舒适的居所，也正是因为鲁滨逊坚持，他才有了吃喝玩乐的无忧无虑的生活。

在生活中，我们经常听到鼓励的话语，但我们能坚持多少次呢？以脸子为例。开学前几天，所有的学生都有决心每天练字。慢慢的，老师每天布置作业的时候，就不强调练字了。一些学生已经落后了。有时候因为老师的一句话“今天不练字了”，全班几乎都放弃了练字。周末，许多学生几乎一天就完成了作业，一天的其余时间都不能练习书法。各种原因都是我不能天天练字。如果有人能坚持这一点，那么成功就不远了。鲁滨逊凭着顽强的生命和不懈的信念，在荒岛上独自生活了25年。他一天没有满足自己的现状，却没有埋怨自己的不幸，而是一直在创造，在工作，在坚持。

学会坚持初中作文 篇15

任何学科在入门中, 概念的教学尤为重要, 初中化学学习最开也是从概念的理解开始的, 而且化学学科中的概念是化学知识的基础部分, 教概念教学中让学生学会反思, 能让学生对化学概念的理解和记忆都得到强化, 更加了有助于化学知识的学习。

例如, 教学“化学性质”概念时, 我们知道化学性质是“物质在化学变化中表现出来的性质”, 如氧化性、还原性、可燃性、酸碱性、助燃性等, 这是我们就要教学学生联系“物理性质”概念分析, 进行对比, 这样学生就能真正得出“化学性质”概念的本质是什么。这样的反思不仅能加深记忆, 更能让学生加深理解。长期的练习能让学生在学习中学会反思, 养成反思的习惯, 让学生知识学习更加快速、高效。

新课程教学强调学生知识的获取过程, 让学生重视知识的形成, 而不是机械的记忆, 化学的学习同样如此。为此, 在化学知识形成过程中对知识进行反思, 能让学生构建知识形成的框架, 整理清楚知识的脉络及思维的方式, 尽快促进学生知识的获取。

例如, 在教学碱的性质这一模块的知识, 不是单纯的从告知学生碱有哪些性质, 而是通过引导学生联系以前所学习的酸的性质的方法, 让学生对比得出碱有哪些性质, 接下来再让学生通过已有的知识, 推导、探究知识, 看得出的结论与前面猜测的是否一致, 这样经过学生自己实践得出的知识更急牢固, 更能体验知识的获取过程, 让知识形成在形成中反思, 练习新旧知识, 对比建立知识间的练习, 可以所实现了知识的再认识, 实现了知识的重组。教师教学效果高效, 学生学习效率也高。

化学学习同别的学科一样都是一项建立在学生已有知识的体系上的学习活动, 通过引导学生对已有知识的反思, 调动学生贮备知识, 建立新旧知识间的联系, 能让学生更加深刻的理解化学概念、物体性质, 更加完善的掌握实验步骤、过程及问题。如探究二氧化碳的性质时, 我们不仅要通过实验得出二氧化碳具有的哪些性质, 还要同时反思实验过程, “为什么石灰水中通入二氧化碳会变浑浊?”后来变澄清又是为什么?这其中有哪些物质生成, 它们又具有哪些特征?等等着一系列问题的反思, 能让学生更加清晰认识二氧化碳的性质, 熟悉实验过程, 理清知识脉络, 让学习更加有效。

新课程下的教学通过激发学生的方式, 让学生主动学习主动探究。情景教学很好的实现了这一目标, 让学生能在情景的引导下积极去参与教学活动, 并能从中获得积极的体验。在学生热情和情绪都得到调动的情况下, 培养学生的反思能力, 让学生反思学习过程, 学习的效率更高, 创新性的学习能力更强。如我们建立生活化的情景教学, 让学生练习生活中的化学知识进行反思, 这样学生能从熟悉的场景中出发, 激发兴趣, 积极探究学习。

例如, 我们在冬季经常看到大雪过后, 为了更快的让道路畅通, 人们常常将工业盐撒在雪里, 这样雪就能很快的融化, 这是为什么呢?这样的联系生活中的化学问题进行反思, 不仅能激起学生的探究问题的兴趣, 还能让学生觉得化学知识原来这么有用这么实用, 一定要学号化学。

这样的反思学习是在一种愉快、有趣的氛围下展开的, 学生不仅心情愉悦, 而且能得到尊重, 学生愿意去反思学习, 能有效培养学生的反思能力, 学生更加敢于创新。

化学教学不仅有概念知识、实验教学, 还有解题练习, 解题是化学计算的重要方式, 也是检验学生学习结果的综合性手段。解题是化学知识再现, 实验步骤梳理, 学习思维练习的过程, 如果在解题练习后能经常性进行反思, 经常练习能锻炼学生化学思维能力, 让学生养成良好的反思习惯。

例如, 有这样一道题:R元素的一种化合物的化学式为Hn ROn1, 则R的氧化物的化学式不可能是?第一种化学式RO2, 第二种化学式RO, 第三种化学式R2O5, 第四种化学式R2O3。我们可以这样去分析:此题的条件是化学式Hn ROn1, 这样就可以分析出元素的化合价为2n, 推出R的氧化物的通式为R2O2n, 这是学生可以觉得第一种化学式与第二种化学式都有可能, 但这是一个无机化合物, 考虑它的中原子个数, R的氧化物的化学式不可能是第二种RO。

解题不仅要对过程进行反思, 还要对条件和所要追求的目标反思, 这样在学生一看到问题提示, 就能联系到什么条件, 什么目的, 需要怎样的过程, 思路清晰, 自然不会出错, 解题更加顺利。

解题的反思不仅能强化知识, 加强知识点的联系, 融会贯通, 还能加深知识的深度, 锻炼思维, 优化解题过程, 而且可以培养和提升学生的反思能力。

总之, 在初中化学教学中培养学生的反思习惯和能力让学生对知识本质理解得到加深, 对过程有了全面的、深层的认识, 锻炼了思维, 提升了学生学习的创新能力, 为学习注入了活力, 提高了化学教学效率, 提升了化学素养。

摘要：初中化学反思性学习不是只简单的回忆, 而是在化学日常学习中对自身学习活动的一种反向思考, 其包含化学具体的概念、原理等知识, 也包括解题方法、实验步骤及其他学习促进学习及思维的策略等。

关键词：初中化学,化学教学,反思能力,兴趣

参考文献

[1]卢巍巍.浅谈初中化学课堂中学生反思意识的培养[J].科技信息, 2010 (09) .