一年级爱的故事作文

一年级爱的故事作文（共12篇）

一年级爱的故事作文 篇1

每一个人都有爸爸妈妈的爱，人人都说：“父爱比山高，母爱比海深。”在我们生病的时候是父母在照顾我们，在我们受到伤害的时候是父母安慰我们……。.

在我记事的日子里，我的身体很脆弱，经常不舒服，是妈妈在无时无刻地照顾我，每次生病妈妈都会从忙禄中抽出宝贵的时间陪我，带我去看医生，打针的时候妈妈总会在一旁说：“不怕，没事的，一点都不痛的。”我是知道痛，每次针一扎过来，我总会号啕大哭，妈妈见此状总会买些零食来哄我。在妈妈的哄笑中我慢慢地不哭了。爱就是这样伟大。

我知道妈妈每天都很晚才回来，又要照顾生病的我根本就没有多少时间休息，妈妈每天中午下班我总会搬一张凳子给妈妈坐，并给妈妈倒一杯水喝，帮妈妈捶捶背捏捏肩，因为我知道妈妈晚上很晚才回来，我只有在中午才能做一点事。

妈妈的爱我一辈子都不会忘记的，世人说的话真有道理，母爱比海深。

我的妈妈我会爱你一辈子的，我长大以后一定会好好孝顺你的。妈妈!

一年级爱的故事作文 篇2

案例过程:“Colours”这一课的主要目标是学习掌握七个颜色单词:red、yellow、blue、green、orange、purple、pink.在进行完新知识的教授后, 学生基本上能够准确地认读这几个单词, 并且能反映出单词的中文意思。然后我设计了一些练习活动, 希望通过这些活动帮助学生巩固对这几个颜色单词的掌握, 同时也希望通过这些活动能让学生了解到一些课本以外的知识, 开阔眼界, 使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言, 学习语言, 受到美的熏陶和爱国主义教育。

教学片段:

(1) 教师根据教材情景, 出示若干个气球, 然后对学生说:Do you like balloons? 等学生做出反应, 教师接着问Which balloon do you like? Red? Yellow? Blue? 这时学生会有表达的愿望, 教师可以教给学生相应的表示颜色的英语单词。为加深学生对颜色单词的印象, 教师还可以接着问学生Do you like red? 然后把气球送给学生。

(2) 教师举起彩色笔对学生说:I've got some colourful pencils.This pencil is red.This pencil is yellow.然后问: Have you got a red pencil? Show me your red pencil.Show me your……, 接下来可以做TPR练习, 然后再让学生跟着教师说颜色单词。

(3) 教师指着自己的衣服对学生说:Look at me.I'm wearing pink today.为了帮助学生理解此句的含义, 教师应出示粉色纸 (注意:在这里为避免学生对语言的错误理解, 不要出示相同颜色的物品) 。反复说: Pink, pink, pink.Who is wearing pink today?这时听懂的学生会有所反应, 教师可以再接着说:Pink, please stand up! Do you like pink? 然后把纸做的粉色花给学生。

在学生听录音的同时, 教师应根据录音内容出示相应的彩纸。也可以要求学生与教师同时出示相应的彩色笔。反复几次之后, 在理解的基础上, 让学生试着跟录音说。如果学生不能说完整, 教师也不要作过高的要求, 能说出单词即可。因学生年龄小, 一种活动做得时间过长, 注意力就会分散, 就会产生厌烦情绪。所以教师应注意让学生采取不同的方法来学习。组织学生进行group work或pair work, 一人说英语单词, 其余的人出示单词卡片。或是一人出示单词卡片, 其余的人说单词。教师进行现场记录。Pair work:活动结束后, 可让学生指着图上各种颜色的花, 用学过的语言表达出来。如:A red flower.A yellow flower.

活动目的:一是让学习巩固对新词的记忆, 二是让教师了解前半节课的教学效果。做之前, 可以让学生先复习一下数字单词。

最后我想, 如果利用一些国旗设计一些活动, 既能巩固学到的颜色单词, 又能扩展学生的知识面, 帮助学生了解国旗的知识, 对学生进行爱国主义教育。首先我图片出示各个国家的国旗, 先让学生观察每个国旗的图案和颜色, 然后提问:what colour is it? 然后引导学生用所学单词和举行回答。当出示中国国旗时, 先告诉学生这是我们国家的国旗, 我们是中国人, 这是中国国旗, 再让学生认真观察国旗的颜色和图案, 告诉学生:There are five yellow stars in it. It is yellow and red.它的名字叫五星红旗。每周一的早上, 我们学校都会举行升旗仪式, 都会把这面五星红旗升到高高的蓝天, 国旗代表一个国家, 是国家的象征, 我们要热爱祖国, 热爱国旗, 在升旗仪式上要庄严、肃穆。。告诉学生在任何地方看到国旗都应该立正、敬礼。简单介绍国旗的知识, 如:国旗颜色为什么是红色的, 一颗大的星星代表什么, 五颗小星星代表什么。告诉学生, 国家的象征不仅有国旗, 还有国歌、国徽。放国歌的录音, 让学生初步感知。出示国徽, 让学生初步了解。让学生知道热爱国旗、国歌、国徽是热爱祖国的表现。让学生拿处事先准备好的彩笔和纸, 学画国旗。

案例分析:教学过程中, 要求教师设计好教学内容, 设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景, 让学生兴致勃勃地参与语言实践。同时, 我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通, 设法激励学生的情意因素, 以营造和谐的学习氛围, 激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。精心设计活动课, 充分体现师生互动、生生互动原则。一节成功的活动课往往需要教师的周密思考, 在课程设计中, 教师要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性, 操练过程中的趣味性和交际性, 充分体现学生学习的自主性和参与性。

一年级的小故事 篇3

《一年级的小豌豆》《一年级的小蜜瓜》是儿童文学作家商晓娜姐姐为一年级女生、男生量身创作的幼童成长小说。这两本书都巧妙地选择了一个孩子成长过程中的特殊时段予以聚焦，以清新、温暖又充满怜爱的文字，分别描写了一个六岁女孩小豌豆、男孩小蜜瓜从刚刚迈入校门到一年级结束这一年来的生活。晓娜姐姐对六岁小孩的心理把握准确传神，作品充满了纯正的童趣和健康向上的基调，清新不俗。

如果你的弟弟妹妹总是想抢你的书看，却看不懂，你可以给他们推荐这两本书。如果你想看看曾经的自己，那个稚嫩天真的自己，也可以看看这两本书。因为，尽管有那么多天真的麻烦、尴尬、不安和烦恼，但一年级的成长是带有不可复制的特殊意义的，它会留在每个人的记忆深处，值得永久纪念。

终于盼来了圣诞节前的平安夜。小豌豆等到爸爸、妈妈都睡着了，她悄悄地从自己的小房间里溜出来。小豌豆没有红色的棉袄、棉裤，只好穿上了一条红纱裙，黑皮靴也没有，只好暂时穿一下妈妈的黑色高跟鞋，为了让自己更像圣诞老人，小豌豆还特意用双面胶往下巴上贴了一圈白纸做的胡须。

小豌豆蹑手蹑脚地来到爸爸、妈妈的床前，可是不知道怎么回事，她就是无法找到爸爸、妈妈的袜子。月光从窗口透进来，洒在小豌豆的额头上，因为着急，小豌豆的额头布满了细细密密的汗珠儿。

妈妈的高跟鞋实在太大了，尽管小豌豆很小心，可是一行动起来，还是免不了要发出踢里踏拉的声响。为了不吵醒爸爸、妈妈，小豌豆只好脱下了高跟鞋，光着脚在地板上走。

时钟一连响了10下，可是小豌豆还没有找到袜子。这个时候，她已经困得直打呵欠了。

不过礼物还是要送出去的，小豌豆发现妈妈的睡衣上有一个贴兜，就把写好的钻石票据放了进去。

爸爸那边有点儿难办，他的睡衣没有贴兜，不过这可难不住小豌豆，小豌豆摘掉下巴上的假胡子，把它粘在爸爸的脸上，顺便把橡皮也粘了上去。

“让爸爸闻一夜的香味也不错啊！”小豌豆心满意足地听着爸爸越来越响的鼾声。

爱的故事-四年级作文 篇4

在土耳其旅游途中，巴士行经**的地方，导游趁此说了一个感人却也感伤的故事，发生在地震后的第二天……

地震后，许多房子都倒塌了，各国来的救难人员不断搜寻著可能的生还者。此时两天后，他们在缝隙中看到一幕不可置信的画面--一位母亲，用手撑地，背上顶著不知有多重的石块：一看到救难人员便拚命哭喊著：”快点救我的女儿，我已经撑了两天，我快撑不下去了……”她七岁的小女儿，救躺在她用手撑起的安全空间里。救难人员大惊，卖力地搬移在上方、周围的石块，期望尽快解救这对母女，此时但是石块那么多、那么重，怎样也无法快速到达她们身边。

媒体到这儿拍下画面，救难人员一边哭、一边挖，辛苦的母亲一面苦撑等待著…

透过电视、透过报纸，土耳其人都心酸的掉下泪来。更多的人，放下手边的工作投入救援行动。救援行动从**进行到深夜，最后，一名高大的救难人员构著了小女儿，将她拉出来，但是……她已气绝多时。

母亲急切的问：”我的女儿还活著吗?”以为女儿还活著，此时是她苦撑两天的唯一理由和期望。这名救难人员最后受不了，放声大哭：”对，她还活著，我们此刻要把他送到医院急救，然后也要把你送过去!”他明白，如果母亲听到女儿已死去，必定失去求生意志，松手让土石压死自我，所以骗了她。母亲疲累地笑了，随后，她也被救出送到医院，她的双手一度僵直无法弯曲。

隔天，土耳其报纸头条是一幅她用手撑地的照片，标题”这就是母爱”。

五年级爱的故事作文 篇5

那是一个严冬的早上，我又发烧又冒，妈妈带我去看医生，医生开了一副药。

一回到家，妈妈就为我煎药，让我躺在床上休息。可我怎么也睡不着，就披着棉袄去走走。我走到厨房边，看着妈妈煎药。那时我家是烧菜的。妈妈就往灶里不停地加柴，于是黑烟儿悄悄溜出来了，呛得妈妈只咳嗽!可是她不理会这些，只管在灶里加柴，时而站起来看看煎药好了没有，脸上尽是焦虑的神情!突然“哎哟”一声，妈妈的手被可恶的刺儿扎了一下，流血了!妈妈急忙用嘴巴吸一下拇指头，有开始煎药了。这我才发现：妈妈的手冻得通红的，还裂了好几道口子呢!“呼——”一阵寒风吹来，妈妈连忙用手挡挡在灶口外，怕风把火给吹熄了。寒风接撞过来，把身子单薄的妈妈吹得直打冷颤。我连忙把身上披的棉袄披在妈妈身上。妈妈转过身来，慈祥地说：“怎么下床了，会着的，快上 床休息吧。”妈妈连忙把披在身上的棉袄给我穿上，把我抱上 床，有开始煎药了。透过柔和的晨光，我看到妈妈的脸涂上了一层薄薄的黑灰，我真想拿条热毛巾来给妈妈擦擦脸，暖暖手啊!不一会儿，妈妈给我端来煎好的药，一口一口地喂我吃。看着妈妈头上的丝丝银发，脸上若隐若现的皱纹，真想对她说一声“您辛苦了!”

爱的故事小学生四年级作文 篇6

一天晚上，我肚子又痛又胀，一开始想告诉妈妈，可是刚一抬起手，又想到妈妈好不容易早点睡觉就不要叫醒她了吧。过了一会儿，我还是不舒服，忍不住要吐了，“妈妈，我想吐。”妈妈醒了，看见我吐了，便一直拍着我的后背。我吐完了，妈妈给我倒了一杯热水，喝完水我觉得舒服多了，然后妈妈穿着一件薄薄的睡衣，急急忙忙地跑到书房给我找药和体温计。

第二天一大早，奶奶就起床给我做又好吃又容易消化的食物，因为奶奶知道我昨天晚上生病了。

爱是温暖，爱是关心，爱是人间真情，爱更是一个家庭的幸福!

时间和爱的故事 篇7

一天，情感们得知小岛快要下沉了。于是，大家忙着准备船只，要离开小岛。只有爱留了下来，她想坚持到最后一刻。过了几天，小岛真的不断下沉了，爱想请人帮忙。

这时，富裕乘着一艘船经过。

爱说：“富裕，你能带我走吗？”

富裕笑着说：“不，我的船上有许多金银财宝，没有你的位置。”

爱看见虚荣在一只华丽的小船上，说：“虚荣，帮帮我吧！”

“我帮不了你，你全身都湿透了，会弄脏我这漂亮的小船的。”

悲哀过来了，爱向她求助：“悲哀，让我跟你一起走吧！”

“哦……爱，我实在太悲哀了，想自己一个人待一会儿！”悲哀答道。

快乐走过爱的身边，但是她太快乐了，竟然没有听到爱在叫她。

突然，一个声音传来：“过来，爱！我带你走！”

这是一位长者。爱大喜过望，竟忘了问他的名字。登上陆地后，长者独自走开了。

爱对长者感激不尽，问另一位名叫“知识”的长者：“帮我的那个人是谁？”

“他是时间。”知识老人回答。

“时间？”爱问道，“他为什么要帮我？”

知识老人笑道：“因为只有时间，才能理解爱有多么伟大……”

【阅读解码】

这是一篇耐人寻味的哲理短文。作者巧运文思，精心设置了一个特定的情境，将“富裕”“虚荣”“悲哀”这些抽象的概念拟人化、形象化、故事化，通过他们各自的“言行表现”，来表达其个性化的内涵。如“虚荣”的答话——“我帮不了你，你全身都湿透了，会弄脏我这漂亮的小船的”，委实切合“虚荣”的身份和性情。再如“富裕” 所表现出的贪婪自私，“悲哀” 所表现出的消极萎靡，都别具意味，婉讽了现实中的自私自利、浅薄浮虚现象，发人深思。

文末一句“因为只有时间，才能理解爱有多么伟大……”，卒章显义，值得品味，这也是本文意旨所在。“时间”扮演了一个可爱可赞的角色，他宽厚，仁慈，博大，公正，乐于助人，是真的体现，善的凝聚，美的化身。同时，也赞美了“爱”。是的，“爱”的伟大和圣洁是永恒的，“爱”是人世间最为美好，最为珍贵，最富有价值，最能经得住时间考验的。爱就像美酒，时间越久就越甘醇。正所谓时间永恒，爱心伟大，爱使时间美丽，时间使爱增辉，时间和爱谱写了一曲美的乐章。

【思考与练习】

1.根据解释，从文中找出相应的词语。

（1）结果比原来希望的还好，因而感到特别高兴。

（2）对于别人给予的帮助十分感激。

2.读了这篇短文，你受到什么启示？

爱的小屋一年级作文 篇8

那是一间有着门、窗、还有书桌和小床的房间。妈妈常来帮我把房间收拾的干干净净，爸爸也常来教我功课。我的课外书、玩具和从外面捡来的宝贝，也都放在这里。

我非常喜欢我的房间。可是，有些时候，我希望我的房子跟现在不一样。

我想让房子是城堡。这样，我就可以把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及所有的亲人都接去住在里面，也可以随时和姐姐玩小公主的游戏。

我又想让我的房间是一支火箭。这样，我可以驾驶着火箭去宇宙遨游。

我更想让我的房间是一座大花园。这样，我就可以和姐姐一起玩捉迷藏，玩累了就躺在绿莹莹的草地上睡觉。

天气热的时候，我真想让我的房间是一台冰箱，这样，买来的冰激凌就不会化了。

天气冷的时候，我又想让我的房子是一间暖房，我在里面读书和休息不会冻着。

把房间变成幼儿园也很好玩。我做校长、老师和校车司机，姐姐和洋娃娃、小兔子当学生，我教他们知识做游戏。

一张心爱的照片小学二年级作文 篇9

我曾照过数不清的照片，每一张都记录在我的小相册里。其中我非常喜欢我的一张害怕地张着大嘴，又哭又叫，怪模怪样的`照片。我一翻看到这张照片就忍不住偷偷想笑……

那是去年暑假第二十五天，爸爸.妈妈.小姨带着我到福州去玩。在福州森林公园里，我看到了一个象弯弯月亮样的海盗船，两端足有二十米高。中间一个滑轮车，从一端的最高处滑下来，荡到另一端最高处，再滑下来，再荡上去……

我缠着爸爸说：“爸，我要玩海盗船...”爸爸拗不过我，就说：“这么高，你不怕吗?”我拍着胸脯说：“不怕，你看我都七岁半了。你不老说我应该勇敢.坚强些，要象个男子汉吗……”

终于，我和爸爸坐上了滑轮车。可是，滑轮车一启动，我的心就快要跳出来了。车子荡起来，我感觉到自己悬在了半空中，背上直冒冷汗;车子一滑下去，我就感觉自己飞起来，浑身的汉毛都竖起来了......终于，我忍不住了，“哇”地哭了出来，不争气的眼泪“吧哒吧哒”直往下掉……我叫着.喊着.

哭着，拍着爸爸的背要下去。可是爸爸老是对我笑嬉嘻的……

突然，“喀嚓”一声，下面的妈妈拍下了我的这张“英雄”照……

一年级作文成长故事 篇10

七岁时，我学骑自行车。那是我自告奋勇的第一次，妈妈对我的自告奋勇很开心。当学骑自行车时，我发现也不是很难，可当我正式学习时，却是一脚落空，从自行车上滑了下来，膝盖划破了，冒出了血丝，这让妈妈很担心。

八岁时，我学英语。预习时，我想把“桃子”这个词读得更熟一些，所以，我反复读，反复读，读得我口干舌燥。到了学校，上英语课，老师叫我们一个个站起来读预习的单词，到我的时候，正好到读“桃子”这个单词，我习惯的读了。可当屁股刚靠到椅子时，老师就把我叫了起来，说：“Can you read agin?”我回答：“OK!”我刚读完，老师就笑了起来，说：“你把‘桃子’读成‘j人’啦!”接着又对同学们说：“Boys and girls，我们不能读成‘J人’呀!”这件事让老师哭笑不得。

成长的故事一年级作文参考 篇11

那是我上幼儿园的时候，妈妈没有来接我，姐姐来接我了。姐姐骑着自行车把我送到家，给了我一些糖，然后说：“妹妹，妈妈今天有事。姐姐还要上晚自习，所以今天你自己在家，好不好?”我那时还小，不懂事，就傻傻的答应了姐姐。姐姐见我答应了，就去学校上晚自习了。

姐姐刚走的时候，我还不怎么害怕。可是时间长了，天慢慢的黑了，我自己在家，渐渐的害怕起来了。虽然天黑了，可是我还是不敢自己去开灯，就在那里静静的坐着。慢慢的，屋里黑的什么都看不见了，我只能硬着头皮去开灯——我摸索着，慢慢的前进。咚——呀!我的头撞到墙了，眼直冒金星。可是还是晕头转向的往前走，终于摸到了灯的开关。轻轻一摁，灯开了。

开了灯，我还是害怕的不得了。于是就打开电视，津津有味的看起来。不知不觉，时间快速的流逝。感觉才过了一会，咚咚咚、咚咚咚，有人敲门。我从猫眼一里看，原来是爸爸妈妈回来了。原来自己在家里也不是很难吗?

作文动物园的故事一年级 篇12

老虎接着抱怨说：“饲养员光知道天天给我丢活鸡、大肉吃，却总是把我关在笼子里，跳又跳不起，扑又扑不得，我的‘一扑、二剪、三扫’的看家本领都快忘光了，我都快要变成一只温顺的猫啦!”

河马也忿忿道：“是啊!是啊，虎哥说得对，我的河马馆也一样，说是游泳池，其实就跟澡盆子差不多，只能泡泡澡，游泳一点都施展不开，乏味得很!”孔雀叹了口气：“唉——，那些穿着花裙子，打着小花伞的小姑娘，总是围着我转，害得我整天一次又一次开屏，累死了……”