宏观经济学复习资料六

宏观经济学复习资料六（精选8篇）

宏观经济学复习资料六 篇1

《宏观经济学》复习提纲

各章复习大纲：

第一章

国民收入核算：

GDP概念、核算方法、其他国民经济各相关概念及计算、名义GDP和实际GDP、投资—储蓄恒等；

第二章

简单国民收入决定理论：均衡产出、消费曲线和储蓄曲线、两（三）部门经济收入的决定、各部门的乘数计算；

第三章

产品市场和货币市场的一般均衡：IS-LM模型（推导、斜率、移动、计算等）、投资函数、利率的决定、货币需求动机；

第四章

宏观经济政策分析：财政政策效果、货币政策效果、挤出效应、政策的混合使用；

第五章

宏观经济政策实践：宏观经济政策目标、失业的相关概念、奥肯定律、财政政策工具、货币政策工具、货币与存款创造乘数；

第六章

总需求—总供给模型：AD-AS模型及计算；财政政策和货币政策对总需求曲线的影响；

第七章

失业与通货膨胀：通货膨胀的原因、经济效应、菲利普斯曲线及其应用；

第八章

开放经济：汇率、对外贸易

第九章

经济增长与经济周期：经济增长与经济发展、经济周期

第十章

宏观经济学理论演变：凯恩斯学派与货币主义学派的假设、主要观点

（其中第八-十章内容约占3-4%,以选择和判断为主）

第12章

国民收入核算

一、国内生产总值

1、测量一个宏观经济运行情况的重要指标有国民收入以及增长、失业率、物价水平及其变动。

2、国内生产总值（GDP）：指经济社会（即一国或一地区）在一定时期内（通常是一年）运用生产要素所生产的全部最终产品和劳务的价值总和。GDP的计算遵循国土原则。

区分

最终产品和劳务：指的是由最终使用者购买的产品和劳务，不投入生产。

中间产品和劳务：是指作为其他产品和劳务生产过程中的投入品存在的产品和劳务。

【注：判断一件产品或劳务究竟是最终的还是中间的，取决于谁购买了它以及用于什么目的】

你

3、名义GDP与实际GDP

（1）名义GDP：用生产物品和劳务的当年价格计算的全部最终产品的市场价值。

（2）实际GDP：用从前某一年作为基期价格计算出来的全部最终产品市场价值。

实际GDP

名义GDP

（3）GDP折算指数=————，用来反映物价变动程度

4、国民生产总值（GNP）：指某国国民所拥有的全部生产要素在一定时期内所生产的最终产品的市场价值。GNP的计算遵循国民原则。

GNP=GDP+来自国外的要素净支付

二、国民收入核算方法

1、生产法：又叫增值法，采用对每个生产过程新增价值加总的方法计算GDP。

2、支出法：GDP=C+I+G+(X-M)

GDP消费支出+投资支出+政府购买支出+净出口

注：（1）住宅购买不包括在消费支出内。

（2）政府转移支付不计入政府购买支出内

（3）投资=固定资产投资+存货投资=（净投资+重置投资(即折旧)）+存货投资

3、收入法：GDP=税前工资+利息+税前利润+租金+间接税和企业转移支付+折旧

三、国民收入其他衡量指标及计算

1、国内生产净值（NDP）：指一个国家一年内新增加的产值，即在国内生产总值扣除了折旧（当期资本耗费）之后的产值。

NDP=GDP-折旧

2、国民收入（NI）：一个国家一年内用于生产的各种生产要素所得到的全部收入。

NI=NDP-间接税和企业转移支付+政府补助金

=工资+利润+利息+租金

3、个人收入（PI）：PI=NI-企业所得税和企业未分配利润-社会保险+转移支付

4、个人可支配收入（DPI）：税后个人收入，DPI=PI-个人所得税

5、从国内生产总值（GDP）到个人可支配收入（DPI）

GDP

NDP

NI

PI

DPI

+政府补助金

+转移支付

+转移支付

税前工资

税前工资

税前工资

税前工资

税前工资

利息

利息

利息

利息

利息

税前利润

税前利润

税前利润

税前利润

税前利润

租金

租金

租金

租金

租金

间接税和

企业转移支付

间接税和

企业转移支付

-企业所得税和未分配利润

-社会保险

-企业所得税和未分配利润

-社会保险

折旧

-个人所得税

四、储蓄投资恒等式

（一）两部门经济：I=S，投资=储蓄

1、两部门经济是由家户部门和企业部门构成的经济。

2、总需求(总支出)＝消费+投资，即Y=C+I；

总供给(总收入)＝消费+储蓄，即Y=C+S；

总需求与总供给的恒等式为：C+I=C+S，即I=S

（二）三部门经济：I=S+(T-G)，投资=私人储蓄+政府储蓄

1、政府经济活动表现在，一方面有政府收入（主要是像企业和居民征税），另一方面有政府支出（包括政府对商品和劳务的购买，以及政府给居民的转移支付）。

2、总需求(总支出)＝消费+投资+政府购买，即Y=C+I+G；

总供给(总收入)＝消费+储蓄+政府净收入，即Y＝C+S+T；

总需求与总供给的恒等式为：C+I+G=C+S+T，即I+G=S+T

（三）四部门经济：I=S+(T-G)+(M-X+Kr),投资=私人储蓄+政府储蓄+国外储蓄

1、三部门经济加进国外部门就成了四部门经济。

2、总需求(总支出)＝消费+投资+政府购买+净出口，即Y=C+I+G+(X-M)；

总供给(总收入)＝消费+储蓄+政府净收入+本国对外国转移支付，即Y＝C+S+T+Kr；

总需求与总供给的恒等式为：C+I+G+(X-M)=C+S+T+Kr，即I+G+(X-M)=S+T+Kr

第13章

简单国民收入决定理论

一、均衡产出

1、含义：均衡产出即和总需求相等的产出，也就是经济社会的收入正好等于全体居民和企业想要有的支出。

2、均衡收入的决定条件：投资=储蓄

3、i=s的含义：经济要达到均衡，计划投资必须等于计划储蓄。

【回顾】在国民收入核算中，储蓄投资恒等式i=s，指的是实际发生的投资（包

括计划和非计划存货投资在内）始终等于实际储蓄。

而i=s指的是均衡的条件：即计划投资不一定等于计划储蓄，只有二者相同时，收入才处于均衡状态。

二、凯恩斯的消费理论

（一）消费函数

1、消费函数：消费和收入之间的关系称为消费函数，可记为c＝c(y)。这里c表示消费函数，y代表收入，即个人可支配收入。如果其他条件不变，则消费随收入的增加而增加，随收入减少而减少。

2、消费又称为消费倾向，凯恩斯把消费倾向分为边际消费倾向和平均消费倾向。

（1）边际消费倾向：是指消费增量与收入增量之比，以MPC表示。ΔC表示消费增量，Δy表示收入增量，则MPC＝△c/△y

【边际消费倾向的特征】

a）

图形上，MPC是消费曲线上任一点切线的斜率。

b）

0

c）

MPC递减规律：随着收入越增加，收入增量中用于消费增量的部分越来越小。

（2）平均消费倾向：是指消费占可支配收入的比重，以APC表示。c表示消费支出，y表示收入水平，则APC＝c/y

【平均消费倾向的特征】

a）

APC是消费曲线上任一点与原点的连线的斜率

b）

APC可能大于、等于或小于1，因为消费可能大于、等于或小于收入。

c）

APC>MPC，且随着收入的增加，APC逐渐趋近于MPC

（3）线性消费函数：c＝ɑ+βy

其中，ɑ为必不可少的自主消费，β为MPC，y为可支配收入，c为消费支出，βy是随收入引致的消费。

（二）储蓄函数

1、储蓄函数：储蓄与收入两个变量之间的关系被称为储蓄函数，或称为储蓄倾向。可表示为s＝s(y)，如果其他条件不变，储蓄随收入增加而增加，随收入减少而减少。

2、储蓄倾向也分为边际储蓄倾向和平均储蓄倾向。

（1）平均储蓄倾向：是指储蓄占可支配收入的比例，公式为：APS＝s/y

APS是储蓄曲线上任一点与原点连线的斜率。

（2）

边际储蓄倾向：是储蓄增量与可支配收入增量之比。以MPS表示。Δs表示储蓄增量，ΔY表示收入增量，则MPS＝△s/△y

MPS为储蓄曲线上任一点的斜率。

（3）从消费函数C＝α+βy中能够得出储蓄函数，即s=y-c=-ɑ+(1-β)y

注：（1）平均消费倾向与平均储蓄倾向互为补数，如下式：APC+APS＝1

（2）边际消费倾向和边际储蓄倾向互为补数，如下式：MPC+MPS＝1

（三）两部门经济收入的决定

1、用消费函数决定收入

其中i、ɑ、β均为常数



y=c+i

c＝ɑ+βy

y=c+i=ɑ+βy+i2、用储蓄函数决定收入

其中i、ɑ、β均为常数

i=s=y-c

s=

-ɑ+(1-β)

3、乘数论：投资乘数：收入的变化与带来这种变化的投资支出的变化的比率。

1-β

1-MPC

K=

———

=

——

（四）三部门经济的收入决定

1、用消费函数决定收入

=y-t+

这里略去

i+g=s+t

s=-c

=-(ɑ+β)

=

-ɑ+(1-β)

设c=ɑ+β=

y=c+i+g

y=ɑ+β(y-t)+i+g2、用储蓄函数决定收入

3、三部门经济各乘数

（1）

投资乘数：

（2）

政府购买支出乘数：；

（3）

税收乘数：

（4）

政府转移支付乘数：

第14章

产品市场和货币市场的一般均衡

一、投资函数

1、决定投资的因素包括：实际利率水平、预期收益率和投资风险等。

2、投资函数：投资与利率之间的这种反方向变动关系称为投资函数，可写作：

i=i(r)=e-dr

i=e-dr

其中，e为自主投资，即利率r为零时也有的投资量；d表示利率每上升或下降一个百分点，投资会减少或增加的数量，可称为利率对投资需求的影响系数；-dr即投资需求中与利率有关的部分，即引致投资。

二、IS曲线

1、IS曲线表示的是在产品市场上，当投资等于储蓄时，国民收入与利率之间的关系。

2、IS曲线的推导

3、IS曲线的斜率

（1）

IS曲线的斜率：dr/dY=-(1-b+bt)/h=-[1-(1-t)b]/h

<0

（2）

影响IS曲线的斜率的因素：b和h

b值越大，IS曲线斜率的绝对值越小（即IS曲线越平坦），国民收入的乘数越大，Y对r的反应越灵敏；b值越小，IS曲线斜率的绝对值越大（即IS曲线越陡峭），国民收入的乘数越小，Y对r的反应越不灵敏。

h值越大，IS曲线斜率的绝对值越小（即IS曲线越平坦），I对r的变化越灵敏，Y对r的反应越灵敏；h值越小，IS曲线斜率的绝对值越大（即IS曲线越陡峭），I对r的变化越不灵敏，Y对r的反应越不灵敏。

4、IS曲线的移动

（1）投资的影响：投资需求增加，IS曲线会向右方移动；反之，若投资需求减少，IS曲线就向左移动。

注意：i=e-dr,这里d指投资对于需求的敏感程度，一般而言，这个与社会整体的偏好有关，这里假设不变，变动的主要是e。

（2）储蓄的影响：储蓄增加，IS曲线就会向左方移动；反之，若储蓄减少，IS曲线向右移动。

（3）政府购买的影响（政府购买与投资等价）：

政府购买增加，IS曲线就会向右移动；反之，若政府购买减少，IS曲线向左移动。

（4）税收的影响：税收增加，IS曲线向左移动；反之，若税收减少，IS曲线向右移动。

（5）政府转移支付的影响：政府转移支付增加，IS曲线右移；反之，政府转移支付减少，则左移。

二、利率的决定

1、利率决定于货币的供给量和对货币的需求量。

2、货币需求动机（流动性偏好）

第一，交易动机，指个人和企业需要货币是为了进行日常交易或者支付。

出于交易动机的货币需求量主要决定于收入，与收入成正比。

第二，谨慎动机，指为预防意外支出而持有一部分货币的动机。

一般认为：

L1

=

交易需求量＋预防需求量

=

L1（y）=

k

y

这一动机基础上产生的货币需求量也和收入成正比。

第三，投机动机，指人们为了抓住有利的购买有价证券的机会而在手边持有

一部分货币的动机。对货币的投机性需求取决于利率，与利率变动呈反方向变动关系。

L2＝L2（r）=－hr3、货币需求函数L

=

L1

+

L2

=

L1(y)

+

L2(r)

=

ky

hr4、货币供给

（1）货币供给量——指一个国家在某一时点上所保持的不属于政府和银行所有的现金和银行存款的总和，或企业、个人及外国所持有的现金及其他随时可自由支用的存款货币的总和。

（2）货币供给量主要指狭义的货币M1，即现金＋活期存款。

（3）简单的货币理论认为，货币供给量由国家用货币政策调节，是一个外生变量，与利率无关，因此货币供给曲线是一条垂直线。

5、名义货币供给量与实际货币供给量

（1）名义货币供给量：指不问货币的购买力而仅以面值计算的货币供给量。用

M

表示。

（2）实际货币供给量：指按照货币实际购买力计算的货币供给量。用

m

表示。

（3）m=M/P6、利率的决定

当对货币的实际需求量等于实际货币量L

=

m时，货币市场达到了均衡。

三、LM曲线

1、LM曲线反映货币市场上，L＝m时，国民收入与利率的关系。

2、LM曲线的推导

m=ky-hr，或

y=hr/k+m/k或

r=ky/h-m/h3、LM曲线的斜率

4、LM曲线的三个区域

第一，凯恩斯区域或萧条区域

凯恩斯区域是一条水平线，斜率为零，货币政策在这时无效，而扩张性财政政策有很大效果。政府发行货币，希望能够降低利率，拉动投资，但如果位于流动性偏好陷阱中，那么就不能实现目标。这时就应该采用扩张性财政政策。

第二，古典区域

古典区域是一条垂直线，斜率为无穷大，财政政策无效而货币政策有效。

第三，中间区域

中间区域向右上方倾斜，斜率大于零，财政政策与货币政策均有效。

5、LM曲线的移动

（1）名义货币供给量M变动的影响

在价格水平不变时，M增加，LM曲线向右移动，反之，LM曲线向左移动。

（2）价格水平的变动的影响

价格水平P上升，实际货币供给量m就变小，LM曲线就向左移动；反之，LM曲线就向右移动，利率就下降，收入就增加。

四、IS－LM模型分析

1、货币市场与产品市场的相互影响。

区域

产品市场

货币市场

Ⅰ

i＜s有超额产品供给

L＜M有超额货币供给

Ⅱ

i＜s有超额产品供给

L＞M有超额货币需求

Ⅲ

i＞s有超额产品需求

L＞M有超额货币需求

Ⅳ

i＞s有超额产品需求

L＜M有超额货币供给

2、产品市场和货币市场的同时均衡。

IS和LM交点所决定的均衡收入有时候会低于充分就业的收入。

3、两个市场的失衡及其调整。

IS不均衡会导致收入变动：投资大于储蓄会导致收入上升，投资小于储蓄会导致收入下降；LM不均衡会导致利率变动：货币需求大于货币供给会导致利率上升，货币需求小于货币供给会导致利率下降。这种调整最终都会趋向均衡利率和均衡收入。

投资大于储蓄，说明总需求得不到满足，因此产出需要增加，反之，投资小于储蓄，说明生产过剩，因此产出需要减少。

第15章

宏观经济政策分析

一、财政政策

1、财政政策：政府变动税收和支出以影响总需求从而影响就业和国民收入的政策。

2、财政政策效果：均衡收入变动越大，财政政策效果就越大。

3、财政政策的IS-LM分析

（1）财政政策效果因IS曲线斜率而异

在LM曲线不变时，IS曲线斜率的绝对值越大，即IS曲线越陡峭，则移动IS曲线时收入变化就越大，即财政政策效果越大。反之，IS曲线越平坦，则IS曲线移动时收入变化就越小，即财政政策效果越小。

（2）财政政策效果因LM曲线斜率而异

LM斜率越大，即LM曲线越陡，则移动IS曲线时收入变动就越小，即财政政策效果就越小；反之，LM越平坦，则财政政策效果就越大。

4、财政政策乘数：，其中ke代表支出乘数；k、h分别代表货币需求对产出变动、利率变动的敏感程度；d代表投资需求对利率变动的敏感程度。

5、凯恩斯主义的极端情况的概念

IS曲线为垂直线而LM曲线为水平线的情况，则财政政策将十分有效，而货币政策将完全无效。这种情况被称为凯恩斯主义的极端情况。

6、挤出效应：政府支出增加通过利率中介变动导致的私人部门支出降低的效果。

*影响因素：

（1）

支出乘数的大小：乘数越大，挤出效应越大。

（2）

k越大，挤出效应越大。

（3）

h越大，挤出效应越小。

（4）

d越大，挤出效应越大。

二、货币政策

1、货币政策：中央银行通过变动货币供给量以及通过货币供给量来调节利率进而影响投资和整个经济以达到一定经济目标的行为。

2、货币政策的一般目标：充分就业、经济增长、物价稳定、国际收支平衡等。

利率大幅度的波动。

3、货币政策效果：指货币政策的效果指变动货币供给量的政策对总需求的影响。

4、货币政策效果的IS-LM图形分析

（1）货币政策效果因IS斜率而异

在LM曲线形状基本不变时，IS曲线越平坦，LM曲线移动（由于实行变动货币供给量的货币政策）对国民收入变动的影响就越大；反之，IS曲线越陡峭，LM曲线移动对国民收入变动的影响就越小。

（2）货币政策效果因LM斜率而异

当IS曲线斜率不变时，LM曲线越平坦，货币政策效果就越小，反之，则货币政策效果就越大。

5、古典主义的极端情况的含义

水平的IS和垂直的LM相交，财政政策就完全无效，而货币政策十分有效，这就是古典主义的极端情况。

6、货币政策的局限性

(1)在通货膨胀时期实行紧缩的货币政策可能效果比较显著，但在经济衰退时期，实行扩张的货币政策效果就不明显

(2)从货币市场均衡的情况看，增加或减少货币供给要影响利率的话，必须以货币流通速度不变为前提，否则货币供给变动对经济的影响就要打折扣.(3)

货币政策的外部时滞也影响政策效果

三、两种政策的混合使用

1、扩张性财政政策和扩张性货币政策（“双松政策”）

效应：产出增加，利率变动不确定。

适用环境：经济萧条比较严重，即社会总需求严重不足、生产能力严重闲置时。

2、紧缩性财政政策和紧缩性货币政策（“双紧政策”）

效应：产出减少，利率变动不确定。

适用环境：经济过热且产生严重的通货膨胀。

3、紧缩性财政政策和扩张性货币政策（“紧财政松货币”）

效应：利率下降，产出变动不确定。

适用时期：经济出现通货膨胀但不太严重。

或总供求大体平衡，但消费偏旺、投资不足。

4、扩张性财政政策和紧缩性货币政策（“松财政紧货币”）

效应：利率上升，产出变动不确定。

适用时期：经济萧条但不太严重，且需要控制通胀。

5、两种财政政策的组合政策组合产出

利率

扩张性财政政策

紧缩性货币政策

不确定

上

升

紧缩性财政政策

紧缩性货币政策

减

少

不确定

紧缩性财政政策

扩张性货币政策

不确定

下

降

扩张性财政政策

扩张性财政政策

增

加

不确定

第16章

宏观经济政策实践

一、宏观经济政策的主要目标

1、充分就业。指一切生产要素都有机会以自己意愿的报酬参加生产的状态。

2、价格稳定。指价格指数的相对稳定，即不出现通货膨胀。

3、经济持续均衡增长。在一个特定时期内经济社会所产生的人均产量和人均收入的持续增长。通常用一定时期内国内生产总值年均增长率来衡量。

4、国际收支平衡。

二、失业的相关概念

1、失业率指失业者人数对劳动力人数的比率。

2、劳动力参与率等于劳动力与人口比率。

3、摩擦失业：指在生产过程中由于难以避免的摩擦造成的短期、局部性失业，如劳动力流动性不足、工种转换的困难等所引致的失业。

4、自愿失业：是指工人不愿意接受现行的工资水平而形成的失业。

5、非自愿失业：是指愿意接受现行工资但仍找不到工作的失业。

6、结构性失业：指经济结构变化等原因所造成的失业。（既有失业又有职业空缺）

7、周期性失业：指经济周期中的衰退或萧条时期因需求下降而造成的失业。

8、自然失业率：是指在没有货币因素干扰的情况下，让劳动市场和商品市场自发供求力量发生作用时，总需求和总供给处于均衡状态的失业率。

三、奥肯定律

奥肯定律用来描述GDP变化和失业率变化之间存在的一种相当稳定的关系。这一定律认为，GDP每增加2%,失业率大约下降1个百分点。

四、财政政策

1、财政政策工具指政府为实现既定经济政策目标所选择的的操作手段。

（1）政府收入。

①政府税收：国家为了实现其职能，按照法律预先规定的标准，强制地、无偿地取得财政收入的一种手段，因此税收具有强制性、无偿性、固定性三个基本特征。

②公债：政府对公众的债务，或公众对政府的债权。

A.目的：筹集财政资金，弥补财政赤字。

B.形式：通过公债在资金市场的流通影响货币供求。

（2）政府支出

①政府购买支出：政府对商品和劳务的购买。它是政府的直接支出，直接形成社会需求和购买力。

②政府转移支付：政府在社会福利保险、贫困救济和补助等方面的支出。

2、财政政策的分类：自动稳定器与斟酌使用

（1）自动调节——自动稳定器：亦称内在稳定器，是指经济系统本身存在的一种减少各种干扰对国民收入冲击的机制，能够在经济繁荣时期自动抑制膨胀，在经济衰退时期自动减轻萧条，无须政府采取任何行动。【自动稳定器内容：政府税收的自动变化；政府支出的自动变化（转移支付）；农产品价格维持制度。】

（2）主动调节——斟酌使用的财政政策：政府需审时度势，主动采取一些财政措施，变动支出水平或税收，以稳定总需求水平，使之接近物价稳定的充分就业水平。【交替使用的扩张性和紧缩性财政政策，被称为补偿性财政政策。】

五、货币政策

（一）货币政策工具

1、再贴现率政策

（1）再贴现率是中央银行对商业银行及其他金融机构的放款利率。经济萧条时，下调再贴现率，商业银行向央行借款增加，货币供给量增加。繁荣时期，上调再贴现率，商业银行想央行借款减少，货币供给量减少。

（2）特点：是一项被动的政策，取决于商业银行是否到央行借款。

2、公开市场业务

（1）公开市场业务是指央行在金融市场上公开买卖政府债券以控制货币供给和利率的政策行为。经济衰退时，买进债券。一方面通过货币投放，扩大货币供给；另一方面导致债券需求增加，进而债券价格上升，利率下降。经济过热通货膨胀时，则卖出债券。

（2）特点：主动灵活；结果容易预测可控。

3、法定准备率。

（1）经济萧条时，降低法定准备率，商业银行对外贷款增加，同时货币创造乘数上升，从而货币供给增加，利率下降，进而刺激总需求。经济过热则提高法定准备率。

（2）特点：作用效果非常猛烈；存在时滞。

（二）存款创造与货币供给

1、存款创造指数

（1）存款创造乘数即货币扩张乘数，描述商业银行体系供给货币的机制，它衡量了商业银行体系内增加货币供给的数量。为了控制这个体系创造的货币量，中央银行给商业银行设置严格的准备金比例，中央银行只允许商业银行的初级存款的一部分用于放贷，这也称作现金准备比例。

（2）经常保留的供支付存款提取用的一定金额，成为存款准备金。这种准备金在存款中起码应当占的比率是由政府（具体由央行）规定的。这一比率称为法定准备率。按法定准备率提留的准备金是法定准备金。

2、货币创造机制

（1）只考虑法定准备金时：

（D为活期存款总和，R为原始存款，rd为法定准备率），货币创造乘数为1/rd。

（2）

有超额准备金时：

（re为超额准备率）

货币创造乘数为1/(rd+re).（3）

存在现金漏出时：（rc为现金—存款比率），货币创造乘数为1/(rd+re+rc).（4）

货币供给的一般情况。

①基础货币：指商业银行准备金总额加上非银行部门持有的通货。这是商业派生存款或创造货币的基础，也叫高能货币（H）。

②设整个社会狭义货币供给量为M，根据定义货币供给量为活期存款和通货之和，即M=Cu+D，则货币创造乘数为：

第17章

总需求-总供给模型

一、总需求曲线

1、总需求：在价格水平、收入和其他经济变量既定的条件下，经济社会中所有行为主体对产品和劳务的需求总量。通常以总支出水平来表示。

2、总需求函数：在其他因素不变的条件下，经济社会的总支出与价格水平间的关系。

总需求函数表达式：y

=

AD

=

f(P)

3、价格水平变化对总需求AD（或y）的影响：P上升会使AD减少，从而y减少；反之，P下降会使AD增加，从而y增加。即价格水平与均衡收入呈反向变动关系。

4、总需求曲线

5、AD曲线的移动

（1）财政政策：扩张性财政政策使AD曲线右移。反之，紧缩性财政政策使AD曲线左移。

（2）货币政策：扩张性货币政策使AD曲线右移。反之，紧缩性货币政策使AD曲线左移。

二、总供给曲线

1、总供给函数：总产量与一般价格水平之间的关系。

2、短期总供给曲线与长期总供给曲线

短期AS曲线具有斜率，是一条向右上方倾斜的曲线。

长期AS曲线的斜率为无穷大，它是一条与纵轴平行的直线。

3、不同性质的总供给曲线

（1）古典总供给曲线；

（2）凯恩斯总供给曲线；

（3）常规总供给曲线

三、AD–AS

模型（课本P497-P499）

1、AD左移：意味着经济萧条，存在过剩生产力，而且越偏离充分就业，产量下降程度越大，但是价格下降空间越小。此时应该采取扩张性政策刺激总需求。

AD右移：经济过热，生产能力比较紧缺，产量增加的可能性越来越小，价格上升的压力越来越大。此时应该采取紧缩性政策稳定物价。

2、AS左移：原材料价格上涨、能源危机、粮食大面积歉收等冲击导致。结果形成“滞胀”。

AS右移：突然的技术进步、新能源的发现等冲击导致。结果是产量增加和价格水平下降。

第18章

失业与通货膨胀

一、失业的分类（本提纲P19）

二、通货膨胀理论

1、通货膨胀是经济社会在一定时期价格水平持续和显著地上涨。

2、价格水平的表示：消费价格指数CPI；生产者价格指数PPI；GDP折算指数

3、通货膨胀率

通货膨胀率被定义为从一个时期到另一个时期价格水平变动的百分比。用公式表示就是：πt=(Pt-Pt-1)/Pt-1，式中，πt为t时期的通货膨胀率，Pt和Pt-1分别为t时期和（t-1）时期的价格水平。

4、通货膨胀的分类（按照价格上升的速度）

（1）温和的通货膨胀：指每年物价上升的比例在10%内。

（2）奔腾的通货膨胀：10-100%

（3）超级通货膨胀：100%以上

5、通货膨胀的原因：作为货币现象的通货膨胀、需求拉动通货膨胀、成本推动通货膨胀、结构性通货膨胀和供求混合推进。

6、通货膨胀的经济效应

（1）

再分配效应

A.不利于固定收入者，利于变动收入者。

B.不利于借鉴储蓄者，利于实际财富持有者。

C.利于债务人而不利于债权人。

D.利于政府而不利于公众。

（2）

产出效应。

A.温和的或爬行的需求拉动的通货膨胀对产出和就业有扩大效应。

B.成本推动的通货膨胀会使收入或产量减少，从而引致失业。

C.超级通货膨胀导致经济崩溃。

7、失业与通货膨胀的关系——菲利普斯曲线

含义：表示失业率与通货膨胀率之间的替换关系的曲线，即失业率高，则通货膨胀率低；失业率低，则通货膨胀率高。菲利普斯曲线向右下方倾斜。

新古典宏观经济学：

新古典宏观经济学遵循古典经济学的传统，相信市场力量的有效性；认为如果让市场机制自发地发挥作用，就可以解决失业、衰退等一系列宏观经济问题。

具体来说，新古典宏观经济学一般都接受以下四个命题：

（1）

私人经济是可以自身稳定的；

（2）

货币在长期是中性的；

（3）

货币在短期也是中性的；

（4）凯恩斯主义积极干预的经济政策是有害的。

第三个命题意味着，新古典宏观经济学家指出，短期的菲利普斯曲线也不存在。这是货币主义Ⅰ与货币主义Ⅱ的主要区别。

新古典宏观经济学派的代表人物有诺贝尔经济学奖得主，货币主义大师弗里德曼，诺贝尔经济学奖得主罗伯特·卢卡斯。

新古典宏观经济学和凯恩斯主义一起并列为宏观经济学中的两大流派。

权威的新古典宏观经济学的教科书为哈佛大学的巴罗编写的宏观经济学，MIT

Press。机械工业出版社有中译本。为了深刻理解新古典宏观经济学的微观逻辑，作者在前两章着重讨论了微观经济中的无差异曲线、生产函数，用预算约束来表示财富效应和跨期替代效应。本书的微观个体均服从弗里德曼的“持久收入理论”假说，也即个人的预算约束的资金来源分别是总产出（生产函数）、货币持有量、债券存款等，等式右边的购买分别是消费、投资、债券贷款等。随着讨论问题的深入，加入政府、税收、货币与通胀、汇率等逐渐加长此“持久收入”的等式，假设个体以平滑各期的消费来影响宏观经济变量。

新凯恩斯主义：

新凯恩斯主义继承了原凯恩斯主义的基本信条，在三个命题上保持一致：①劳动市场上经常存在超额劳动供给；②经济中存在着显著的周期性波动；③经济政策在绝大多数年份是重要的。但是新凯恩斯主义并不是对原凯恩斯主义的简单因袭，而是认真对待各学派对原凯恩斯主义的批判，对原凯恩斯主义的理论进行深刻地反省，同时吸收并融合各学派的精华和有用的概念、论点，批判地继承发展了凯恩斯主义。

在具体的经济分析方法和理论观点上，新旧凯恩斯主义存在重要差别，主要体现在非市场假设上。新凯恩斯主义以工资和价格粘性取代了原凯恩斯主义的工资刚性假设，并添加了原凯恩斯主义模型所忽略的两个假设：①经济当事人最大化原则（即厂商追逐利润最大化和家庭追求效用最大化），②理性预期假设。新凯恩斯主义阐明了，在经济中出现需求或供给冲击后，工资和价格粘性使市场不能出清，经济会处在非均衡状态，即使有理性预期的存在，国家的经济政策也将起到积极作用，能够影响就业和产量。

新凯恩斯主义经济学派与原凯恩斯主义学派相比的特点主要表现在：

第一，强调工资和价格的粘性而非完全刚性，并试图对这种粘性从微观的角度进行合理的解释，在此基础上说明非自愿失业、普遍生产过剩的可能性以及政府经济政策的作用。

第二，强调并从微观角度入手阐明了市场机制的不完善性，他们从垄断竞争的市场结构出发，研究了经济中存在的实际刚性、风险和不确定性、经济信息的不完全性和昂贵性、调整的成本因素等，从而说明了企业的最优定价行为及其宏观经济含义。证明在市场经济中“看不见的手”并不能引导以利益最大化为目标的经济主体最大程度地促进社会利益，达到“帕累托最优”的境界，恰恰相反，“看不见的手”导致了“协调失败”（Coordination

Failures），出现了长期的市场非均衡和社会福利的巨大损失。

第三，强调政府干预经济的必要性。他们以需求冲击为假定，着重论证了企业为什么总是拒绝及时随总需求的变动而调整价格和工资，这种微观行为反映到宏观经济层面又如何导致总产出和就业的变动。因此，需要通过政府干预来解决这种市场机制的失效问题，由于货币的非中性，政府的经济政策可以是有效的。

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END

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宏观经济学复习资料六 篇2

关键词：宏观意识,化学复习,提高能力

在高三化学复习中树立宏观意识, 是锻炼学生从整体上把握知识命脉的能力, 提高学生复习效果的一个重要法宝, 也是笔者在多年教学工作中感受颇深的一点。“宏观意识”即通观全局、把握主体的能力, 宏观与微观相互转化、融通的能力。它可以指问题的实质, 也可以认为是思维的主线, 还可以引申为知识的框架、教材的主干等。具体来看, “宏观意识”可以运用并深入到每一章节、概念, 甚至每一个知识点。化学是与社会息息相关的一门学科, 在高考试题中, 大至高科技、新发明的前沿, 小到人们的生活, 都与化学知识的应用分不开来。因此, 树立宏观意识, 牢固把握化学知识的框架, 并将其做到广泛充分的运用, 是当前搞好高考化学复习的必备之策。

一、树立宏观意识, 是教育及社会形势所趋

当今社会发展日新月异, 科技与人们生活紧密联系, 随着素质教育的不断推行和深化, 高考化学出题的意图与传统相比发生了很大的变化, 由实施知识立意向能力立意的转化已成为高考内容的主攻方向。在理科综合的考试中, 基础知识的考查已经被隐化, 对化学思维和能力的考查已经鲜明地凸显出来。基础知识掌握不好不能获得成功, 能力不强更是无法在高考中获得高分。一些学生习得的知识如同一盘散沙, 进到题目里就转不出来, 就好比坐井观天的青蛙, 再着急也难以获得突破。对此, 笔者认为, 只有站在高处, “俯视”周边的环境, 从宏观上把握化学知识的框架, 理清知识间相互的联系, 才能从纷繁复杂的题目中找出本质的东西, 也才能将理论的知识运用到各式各样的情境中。树立宏观意识, 进而高屋建瓴地认识问题, 将知识做到融会贯通, 复习效果就会得到极大的提升。

二、树立宏观意识, 促进知识系统化

化学学科的知识点多, 琐碎, 易懂却难记, 有着“理科中的文科”之称。学生在学习中也难以全部记清知识点, 即使记住了也是杂乱无章, 难以持久。这就需要我们树立宏观意识, 从整体上把握知识, 将其分门别类, 做到条理化、系统化。这样才能从根本上掌握化学的知识要领, 提高学生的学习效率。

从宏观上来看, 高中化学主要包括基本理论 (具体包括氧化还原反应, 典型的金属元素钠、铝、铁以及典型的非金属元素氮、硫、氯) 、有机知识 (包括烷、烯、炔、醇、芳、酸、醛、酯) 、化学实验及计算。理清了这些大的方面就对高中化学的轮廓有了一个清晰的把握。

从微观方面来看, 每一个章节、概念, 每一种物质的性质等都包含重要的知识点, 需要学生在宏观的认识下, 能不断总结, 以干带支, 加强对各化学知识点的记忆。如总结能使溴水褪色的物质有如下几种, 但导致其褪色的原理各不相同:烯、炔等不饱和烃 (加成褪色) 、苯酚 (取代褪色) 、乙醇、甲酸、草酸、醛、葡萄糖等 (发生氧化褪色) 、有机溶剂[包括CCl4、氯仿、溴苯、CS2 (密度大于水) , 烃、苯、苯的同系物、酯 (密度小于水) ]发生了萃取而褪色。由此可见, 在总结的过程中, 不仅需要记住各种能导致溴水褪色的物质, 更要把握每种物质的反应原理, 做到“知其然且知其所以然”。

又如《化学反应速率和平衡》这一章, 化学平衡的标志是本章的一个重要知识, 但其知识点之繁琐让学生难以记忆。但从整体上来说, 只要将化学平衡的标志分一下类:根本标志和间接标志, 就容易多了。平衡的根本标志是化学平衡状态中提到的V正=V逆、反应混合物中各物质的百分比保持不变。这两个一定是平衡标志;而间接标志需要做一下分析, 只要学生把握住一条:没平衡时是否是这种情况, 如果是那它就不能作为平衡的标志。抓住化学反应的实质, 从根本上去分析, 学生就会有种豁然开朗的感觉, 进而会掌握得更牢固。

三、树立宏观意识, 促进解题能力的提升

提高解题能力是高考复习的根本目的。在平时的练习中, 看到题目后, 不要急于动手去做, 而先要从宏观上看一下它着重考查哪一章的哪些知识, 因为通常来说不同章节的不同题目都有其不同的解题思路。如《元素周期律、元素周期表》一章一般运用位—构—性的关系来解题。考试题目好比枝叶, 仅能部分反映知识的掌握程度, 只有从整体上把握化学这棵大树的主干, 才能促进学生对化学知识的彻底理解和自由运用。

通常来讲, 不同的题型有不同的解题顺序和方法, 引导学生平时解题中树立宏观意识, 总结题目的规律, 根据题型来寻求其常规的解法, 才能使学生具备扎实的解题基本功。如在比较溶液中各种离子的浓度时, 通常是从电离、水解、电荷守恒和物料守恒的方面来考虑;判断书写离子方程式的正确与否, 首先应该弄清的是反应物的量, 给出的量不一样反应的生成物可能就不一样, 这是学生容易出错的地方。因此, 只有从宏观上掌握了题目的规律性, 才能提高解题的正确性及解题的速度。下面笔者给出两道例题来简单说明。

例1由钠、硫、氧、氢中的两种或三种元素组成四种化合物, 甲能与Ba Cl2溶液反应生成盐和盐;乙能与Na OH溶液反应生成盐和水;丙能与盐酸反应生成盐和水;丁呈中性与CO2或Ca O反应生成酸和碱, 则下列推断错误的是 ( )

A.甲可能为Na2SO4B.乙一定为硫酸

C.丙可能为Na OHD.丁一定为水

【分析】该题目中要注意选项分为两类, “可能”和“一定”有哪些不同, 然后分析题意甲应属于盐, 硫酸钠或亚硫酸钠;乙属于酸或酸性氧化物;丙属于碱或碱性氧化物;丁为水。这样从宏观的角度分析, 很容易选出答案B。

例2为了除去Mg Cl2酸性溶液中的Fe3+, 可在加热搅拌的条件下加入一种试剂, 过滤后, 再加入适量的盐酸, 这种试剂应是 ( ) 。

A.NH3·H2OB.NaOH

C.Na2CO3D.MgCO3

【分析】A、B是两种碱, 其电离出的OH-与Fe3+结合能生成沉淀, 但由于分别引入了NH4+、Na+, 所以它们不符合要求;Na2CO3虽也能消除H+而除去杂质, 但它与Fe3+发生双水解的同时却引入了Na+这一杂质离子, 故也不符合要求;Mg CO3能发生下述反应:Mg CO3+2H+=Mg2++CO2↑+H2O, 因此能提高溶液的pH值, 促使Fe3+生成沉淀, 且多余的Mg CO3与Fe (OH) 3沉淀经过滤除去, 没有引入新的杂质。这样从整体上把握再各自区分, 容易得出答案选D。

宏观经济学复习资料六 篇3

一、货币与纸币的原理

我用父母给我的零用钱即货币去买东西，每次都用等量的钱去换取等价值量的消费品，这就是说货币的本质是用来交换的一般等价物。听说我手中的零花钱即货币如果是在很久以前那是以金银制作的，这可是多么不方便，后来人们为了便捷，就以纸为原材料制作货币，所以我手中的零花钱就是纸币。在花费零用钱的过程中，有时发觉什么东西都贵，每元钱买不了多少东西，而且商家的东西再贵也有人买，原来这就是纸币发行量必须以等量的金银货币量和流通量为基础，纸币发行量超过了金银货币总值所造成的通货膨胀的原理。有时觉得什么东西都便宜，每元钱可买多一点的消费品，而且商家的东西虽然便宜却卖不岀去，原来这就是纸币发行量远远少于金银货币总值量和流通需要量所造成的通货紧缩。

二、价格的原理

我在花零用钱消费的过程中，发现人们花钱要买的都是有作用的和满足某种需要的消费品，而这些消费品都是人们花费一定的劳动时间和成本而完成的，原来这就是价值的原理，价值的大小是由生产商品（提供服务）的平均劳动时间决定的。我发现花钱消费的每类商品或消费项目均标有多少钱一个计量单位，原来这就是价格，它是价值的外在表现形式。我每次买的同类同档次同质量同数量的消费品或消费项目的价格虽有高低，但大体上是八九不离十，原来价格是由价值决定的，价格的高低是围绕价值上下浮动的。我有时发现有些商品或消费项目在某时期需要量多于供应量时价格便会上升，而需要量少于供应量时价格便会便宜，原来这就是供求（供需）关系影响价格的原理。

三、消费（扩大内需）的原理

我在花零用钱买消费时，发现人们消费量多的消费品项目都是人们有钱时、或者价格便宜时、或者消费品和消费项目挺新潮时、或者是人们生活必需非买不可的，原来消费量主要由人们的收入、价格、消费品花色品种、人们的需求决定的。人们消费的越多，商户卖的多，赚钱也就多。我从中悟岀了一个道理，那就是要扩大消费也就是内需。扩大内需就要设法让人们增加收入确保有钱消费，要管理好价格而不让价格偏离消费品的价值太远，要增加消费品品种花色档次使消费品不断满足不同层次的人的需要——而这就是当前国家所倡导的供给侧改革。要经常调查了解和研究人们的内在需求，搞清楚社会消费水平状况，确保社会基本需求的同时，从提高人们消费水平和改善消费环境及条件着手，扩大消费即內需。

四、非公经济的原理

我发现：自己花零用钱买消费品的店家均是私人办的，而据说那些消费品的生产厂家也都是私人的，我平时打的士车和理发，也都是私人提供的服务，他们生产和服务的资金场地等生产资料都是私人的，赚的钱除了交税以外统统都是归他们私人支配，原来这些个体户和私有企业就是非公经济。我发觉非公经济能满足社会的各种需求，能提供各种消费产品，为了赚钱而能主动促进技术进步、自动减低成本、主动提高生产效率，他们的生产经营方式灵活，还交税给国家，国家拿着这些税用于国家建设和扶助弱势群体，等等。原来發展非公经济有这么多好处，这就是政府一直在鼓励支持非公经济发展的原因！同时我也发现那些私人店子有卖假冒别人品牌商品的，有以次充好的，有短斤少两的，有卖劣质商品的，有赚了钱不交税的，有没有证照而经营的，有在街上乱停乱摆的，等等，而政府经常派一些执法人员去查处他们，原来这就是政府要依法管理和规范非公经济的缘由。

五、企业如何在竞争中取得成功的原理

我在花零用钱消费的过程中发现：凡是那些服务态度好的、消费项目花色品种好、不搞欺诈行为的商戶，大家都喜欢在那里花钱买消费，商户赚的钱多。凡是生产者生产的技术水平高、劳动生产效率高、生产很积极不偷懒、生产很对路的消费的人多的产品的企业，赚的钱也多。反之，商户和生产厂家便赚不到钱。这就是说，企业要在竞争中取得成功，就要优化服务，要不断开发新产品，要做到诚信经营，要推进企业技术进步，要优化组合资源尤其是人力资源以提高人力资源利用率，要看准市场去投资。

六、就业（劳动者）的原理

父母给我的零花钱来源于父母的工资，父母的工资是他们在工作岗位上工作的报酬。那些商户和厂家要生产赚钱的商品，必须依靠劳动者才能生产岀来，也就是说企业归根结底要依靠劳动者才能赚钱。反过来，企业要付给劳动者劳动报酬即工资，劳动者又拿着劳动报酬即工资购买消费品去养活自己和家人。如此看来，生产是为了人，生产又要依靠人；扩大生产就能增加就业即工作岗位，増加就业岗位又能让人们有钱消费，人们有钱消费了又能扩大生产。所以，我们的人民政府始终把发展就业岗位、培育高素质的劳动者、维护劳动者的权益、增加人民收入作为发展经济的根本目标来抓。

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西方经济学复习资料 篇4

一、单项选择题

1．自由放任的市场经济制度是（）A．分散决策的B．混合经济制度 C．基本经济活动受政府控制的制度 D．建立在公共产权基础上的

19.假定某国2003年按1980年测算的物价指数为120，而2004年的物价指数为150，则2004年的通货膨胀率为（）A.20%

B.25%

C.50%

D.125% 2．低档商品的特征是（）A．需求的收入弹性大于零 B．需求的收入弹性小于零C需求的交叉弹性大于零D需求的交叉弹性小于零

3.下列说法中哪一种是错误的?（）．．A.只要总产量减少，边际产量一定为负数

B.只要边际产量减少，总产量一定减少 C.边际产量曲线一定在平均产量曲线的最高点与之相交 D.只要平均产量增加，边际产量就大于平均产量

4．在供给曲线不变的情况下，影响供给量的主要因素是（）A．生产者的目标 B．生产者的技术水平C．生产者的未来预期 D．商品的价格

5.在国民收入核算体系中，一定时期内一国生产的所有最终产品和劳务的市场价值总和指()A.国民收入

B.国内生产总值 C.国内生产净值

D.可支配收入总和 6．对于任意商品，消费者得到最大满足，这意味着（）A．边际效用最大 B．平均效用为零 C．边际效用为零 D．平均效用最大 7.边际效用递减意味着，随着对一种商品消费数量的增加（）A.商品价格越来越高

B.无差异曲线向右下方倾斜

C.预算约束线的斜率越来越小

D.消费者为增加一单位该商品支付的意愿减少 8．同一条无差异曲线上的不同点表示（）A．效用水平不同，所消费的两种商品组合相同 B．效用水平相同，所消费的两种商品组合不同

C．效用水平不同，所消费的两种商品组合也不同D．效用水平相同，所消费的两种商品组合也相同

9.在完全垄断市场上，厂商面对的需求曲线（）A.与数量轴平行

B.与边际收益曲线重合 C.向右下方倾斜

D.位于边际收益曲线的下方 10．在经济学中，生产的机会成本等于（）A．显性成本加隐性成本 B．销售收入减会计利润C．会计成本加显性成本 D．销售收入减会计成本

11.在短期内，生产者（）A.来不及调整全部生产要素的数量 B.可以调整全部生产要素的数量 C.不可调节可变要素的投入

D.可调节不变要素的投入

12．随着产量的增加，厂商的长期平均成本曲线在达到最低点之后上升，其原因是（）A．边际收益递增 B．边际收益递减 C．规模不经济 D．规模经济 13.在其它条件不变的情况下，商品的价格越高，则（）A.供给量越大 B.供给量越小 C.供给越大 D.供给越小

14．在完全竞争的要素市场上，厂商要素需求曲线向右下方倾斜的原因是（）A．边际成本递减 B．边际产量递减 C．边际效用递减 D．规模报酬递减 15.若某商品价格上升2%，其需求量下降10%，则该商品的需求（）A.缺乏弹性

B.富有弹性

C.具有单位弹性

D.完全无弹性 16．一般就单个劳动者而言，在工资率较低的阶段，劳动供给量随工资率的上升而（）A．上升 B．下降 C．不变 D．不能确定 17.随着产量的增加，平均不变成本（）A.增加

B.不变

C.减少

D.先减后增 18．判断市场运行效率的一般标准是（）A．瓦尔拉斯均衡 B．帕累托最优 C．社会公平D．经济稳定增长

19.在商品的价格保持不变的情况下，如果消费者的收入发生变动，则预算线将（）A.不会变动 B.平行移动

C.向右上方旋转 D.向左下方旋转 20．生产符合帕累托最优的条件是（）A．产品转换率与消费者的无差异曲线的斜率相等 B．经济中所生产的产品组合反映消费者的偏好

C．两种生产要素生产两种产品的边际技术替代率相等D．处于生产可能性曲线外部 21.微观经济学要解决的问题是（）A.既定资源的配置

B.资源总量的决定

C.如何实现充分就业

D.国民收入的决定

22.边际产品价值的定义是（）A.P·AP

B.MR·MP

C.P·MP

D.MP 23．斯密提出的“看不见的手”的原理说明（）A．完全竞争市场能够实现资源的有效配置B．垄断市场能够实现资源的有效配置 C．寡头垄断市场能够实现资源的有效配置D．政府能实现资源的有效配置 24.在只有一种用途时，土地的供给曲线是一条（）A.向右上方倾斜的曲线

B.垂直于数量轴的直线 C.平行于数量轴的直线

D.向右下方倾斜的曲线

25．用出售最终商品和劳务获得的收入来测算GDP的方法是（）A．部门加总法 B．增值法 C．支出法 D．收入法 26.自由放任的市场经济制度是（）

A.集中决策 B.分散决策

C.计划决策 D.多个决策单位一起选择最优方案 27．在两部门经济中，总供给等于总需求的均衡条件是（）A．I=S B．I+G=S+T C．I+G+X=S+T+M D．C+I+G+(X-M)=C+S+T 28.在“古典区域”，下面哪种情况会引起收入增加?（）A.LM曲线不变，政府购买增加

B.LM曲线不变，政府购买减少 C.IS曲线不变，货币供应量增加

D.IS曲线不变，货币供应量减少 29．财政收入中能够起自动稳定器作用的是（）A．人头税 B．失业救济 C．转移支付 D．累进制税 30.均衡的国民收入是指（）A.最终产品的货币价值

B.总需求大于总供给时的国民收入 C.总需求小于总供给时的国民收入

D.总需求等于总供给时的国民收入 31．中央银行最严厉的货币政策是（）A．公开市场业务 B．变更再贴现率 C．调整法定准备率 D．道义劝说 32．引起总需求曲线向右上方移动的因素是（）A．消费支出增加 B．储蓄增加 C．政府税收增加 D．进口增加 33．引起总供给曲线向右下方移动的因素是（）A．发生地震或战争 B．技术水平提高 C．工资上升 D．石油价格上升 34.劳动的市场需求曲线与供给曲线的交点，决定了（）A.均衡的市场工资率和均衡的劳动就业量

B.均衡的市场利率 C.均衡的市场地租率

D.均衡的市场汇率 35.导致劳动需求曲线向右上方移动的原因是（）

A.产品价格降低 B.产品价格提高 C.劳动价格降低 D.劳动价格提高

36．在哈罗德-多马模型中，经济在充分就业状态下运行的条件是（）A．实际经济增长率等于零 B．人口增长率与实际经济增长率相等 C．意愿的经济增长率与人口增长率相等 D．人口增长率为零 37．下列属于新古典增长模型基本假设条件的是（）A．存在资本折旧

B．生产规模收益递增C．存在技术进步

D．两种生产要素可以相互替代

38.“搭便车”现象，源于公共物品的（）A.非竞争性 B.非排他性 C.排他性 D.竞争性

39.在其它条件不变的情况下，商品的价格越高，则（）A.供给量越大 B.供给量越小 C.供给越大 D.供给越小 40.限制价格的条件下，往往会出现（）

A.黑市交易 B.超额供给 C.政府收购过剩品 D.均衡交易量增加

41.在商品的价格保持不变的情况下，如果消费者的收入发生变动，则预算线将（）A.不会变动 B.平行移动 C.向右上方旋转 D.向左下方旋转 42.在短期内，生产者（）

A.来不及调整全部生产要素的数量 B.可以调整全部生产要素的数量 C.不可调节可变要素的投入 D.可调节不变要素的投入 43.长期平均成本曲线（）

A.是所有短期平均成本曲线最低点的连线

B.呈现倒U型 C.由每一个产量对应的所有生产规模中最低的平均成本构成 D.先增加后递减 44.符合古诺模型的寡头市场的经济效率（）

A.比垄断市场低 B.比竞争市场高 C.比垄断竞争市场高 D.介于垄断竞争市场和垄断市场之间

45.公共物品导致市场失灵，是因为它们具有（）A.竞争性

B.排他性

C.非排他性

D.有用性 46.劳动的市场需求曲线与供给曲线的交点，决定了（）A.均衡的市场工资率和均衡的劳动就业量 B.均衡的市场利率 C.均衡的市场地租率

D.均衡的市场汇率

47.在总需求与总供给的短期均衡中，总需求增加必然导致（）A.国民收入增加，价格总水平上升

B.国民收入增加，价格总水平下降 C.国民收入减少，价格总水平上升

D.国民收入减少，价格总水平下降 48.下列属于一般均衡分析的是（）

A.研究一个国家的就业水平

B.研究一个国家的国民收入

C.研究消费者对茶叶的偏好 D.分析经济中所有经济单位和所有市场的相互联系及其相互影响

49.厂商在保持投入比例不变的条件下增加生产要素，如果产量的增加小于要素增加的比例，那么生产函数表现为（）A.规模收益递减

B.规模收益不变

C.边际收益递减

D.规模收益递增 50.在完全竞争市场上，厂商的短期供给曲线是（）A.MC以上的AVC曲线

B.MC以上的AC曲线 C.AVC以上的MC曲线

D.AC以上的MC曲线

51.生产和交换的帕累托最优条件是（）A.任何消费者消费任意两种商品的边际效用相等 B.任何生产者生产任意两种商品的边际收益相等

C.任何消费者消费任意两种商品的边际替代率等于这两种商品的边际转换率 D.任何消费者消费任意两种商品的边际替代率等于这两种商品的边际效用 52.限制价格的条件下，往往会出现（）

A.黑市交易 B.超额供给 C.政府收购过剩品 D.均衡交易量增加 53.失业率是指（）A.失业人数占劳动力总数的百分比

B.失业人数占就业人数的百分比

C.失业人数占城镇劳动力总数的百分比

D.失业人数占整个国家人数的百分比 54哈罗德—多马模型与新古典增长模型假设条件的重要区别在于（）A.劳动和资本两种生产要素能否相互替代

B.是否存在技术进步 C.劳动增长率是否不变

D.规模收益是否递增 55.菲利普斯曲线说明（）A.失业率与通货膨胀率存在替代关系

B.就业率与通货膨胀率存在替代关系 C.宏观经济政策可以同时降低通货膨胀率和失业率 D.当通货膨胀率为零时，经济中不存在失业 56.长期平均成本曲线（）

A.是所有短期平均成本曲线最低点的连线

B.呈现倒U型 C.由每一个产量对应的所有生产规模中最低的平均成本构成 D.先增加后递减 57.符合古诺模型的寡头市场的经济效率（）A.比垄断市场低

B.比竞争市场高

C.比垄断竞争市场高

D.介于垄断竞争市场和垄断市场之间 58.导致劳动需求曲线向右上方移动的原因是（）

A.产品价格降低 B.产品价格提高 C.劳动价格降低 D.劳动价格提高 59.下列属于一般均衡分析的是（）A.研究一个国家的就业水平B.研究一个国家的国民收入 C.研究消费者对茶叶的偏好 D.分析经济中所有经济单位和所有市场的相互联系及其相互影响

二、多项选择题

1．在市场机制为主要配置资源方式的经济中，政府的职能有（）A．促进资源配置效率 B．增进社会平等

C．决定商品的价格 D.维持经济稳定和持续增长 E．制定经济活动的规则

2．影响货币政策效应的主要因素有（）A．流动偏好陷阱 B．挤出效应

C．货币政策手段本身的局限性 D．时滞 E．商业银行的反应

3．无差异曲线的特点有（）A．离原点越远的无差异曲线所代表的效用水平越高 B．离原点越远的无差异曲线所代表的效用水平越低 C．任意两条无差异曲线不会相交

D．无差异曲线通常向右下方倾斜，并且凸向原点 E．无差异曲线通常向右上方倾斜，并且凸向原点 4．垄断竞争市场的特征有（）A．市场上有众多的消费者和厂商 B．市场上有众多的消费者和少数厂商 C．不同厂商所生产的产品是无差别的

D．厂商生产具有差别的产品，并且不同厂商产品之间存在替代性 E．长期来看，厂商进入或退出一个行业是自由的

5．下列有关消费函数C=a+bY的论述正确的有（）A．a是自主性消费 B．b是自主性消费

C．bY是自主性消费 D．a是由收入引致的消费 E． bY是由收入引致的消费

三、名词解释题 1． 替代效应 2.反垄断法 3国内生产总值 4..帕累托增进 5． 规模经济

6.相机抉择的财政政策 7． 供给

8法定准备金制度

四、简答题

1．什么是边际效用?简述边际效用递减规律。2.简述通货膨胀对收入和财富分配所产生的效应。3.什么是无差异曲线?无差异曲线有哪些基本特点? 4．均衡国民收入受到哪七个因素的影响? 5.影响经济增长的因素有哪些? 6.简述影响需求价格弹性的因素。

五、论述题

西方经济学复习资料 篇5

一、名词解释

1、经济利润；

2、完全竞争市场；

3、洛伦兹曲线；

4、均衡价格；

5、规模报酬递减；

6、供给的变动；

7、贴现率；

8、投资的边际效率；

9、国内产生总值；

10、IS曲线

二、单项选择题

1、下列项目可否计入GNP：

A、购买原始股；B、政府转移支付；C、购买地产时支付的佣金。

2、如果税收降低，将会导致：

A、国民收入增加，IS曲线左移； B、国民收入增加，IS曲线右移； C、国民收入下降，但IS曲线右移。

3、币供给减少，会导致：

A、LM曲线左移，利率上升，收入增加； B、LM曲线右移，利率下降，收入增加； C、LM曲线左移，利率上升，收入下降。

4、财政收入政策是通过哪一个因素对国民收入产生影响：

A、政府转移支付；B、政府购买；C、消费支出。

5、如果一种商品的替代效应为负数，收入效应为正数，但两种效应的总效应为负数，说明：

A.这种商品是正常商品； B.这种商品是低等商品，但不是吉芬商品； C.这种商品一定是吉芬商品； D.难以确定。

6、某商品价格下降导致其互补品的

A、需求曲线向左移动；B．需求曲线向右移动；C．供给曲线向右移动；D．价格上升。

7、供给规律说明

Ａ.生产技术提高会使商品的供给量增加；

B．政策鼓励某商品的生产，因而该商品的供给量增加； C.消费者更喜欢消费某商品，使该商品的价格上升； D．某商品价格上升将导致对该商品的供给量增加；

8、下面哪一种情况将导致供给的减少

A.消费者收入的增加； B．技术水平的提高； C．成本的下降 D．替代品价格的上升。

9、TU=4x-3x,TU为全部效用函数，x为某种商品的消费量，全部效用极大化的x消费量为 2A．x＝1/4 B．x＝2/3 C．x＝3/4.D．x＝2/5

10、在完全竞争市场，厂商短期内继续生产的最低条件是

A.AC=AR；B.AVC AR 或 AVC=AR；D.MC=MR.三、计算题

1、若消费者甲的收入为270元，他在商品X和Y的无差异曲线上斜率为dy/dx=-20/y的点上实现均衡。已知x和y的价格分别为px=2,py=5,那么此时甲将消费x和y各多少？

2、在一个三部门经济中，消费c＝100＋0.8y，投资i＝150一6r，税收T＝0．25y，政府支出G＝100（亿美元），转移支付为50，货币供给m＝150，货币需求L＝0.2y—2r（单位都是亿美元），（1）求1S和LM曲线；

（2）求商品市场和货币市场同时均衡时的利率和收入；

四、作图分析题

1、作图说明总产量曲线，平均产量曲线和边际产量曲线之间的关系，并分析生产的三个阶段的划分。

2、图示并说明IS曲线的推导过程。

五、简答题

1、简述无差异曲线的特征。

2、影响需求的因素有哪些？

3、简述财政政策的效果与IS曲线和LM曲线斜率的关系。

六、论述题

试比较不同市场组织的经济效率。【参考答案】

一、名词解释1．经济利润为总收入与总成本之差。

2．竞争充分满足四个条件的市场，如人数、无差别、无成本、信息完全。3．描述收入不平等状况的曲线。

5．由非价格因素引起的供给曲线的移动。6．产量增加比例小于要素增加比例。

7．商业银行向中央银行贴现或贷款的利率。8．投资需求与利率变动的反向关系。

10．产品市场均衡时国民收入与利率的反向关系曲线。

二、选择题

1、C；

2、B；

3、？；

4、C；

5、B；

6、B；

7、D；

8、B；

9、C；

10、B。

三、计算题

1、X=10，Y=50 2．IS：Y=975-15r

LM: Y=750+10r;Y=840;r=9

四、作图分析题

1、图略，边际报酬递增阶段、边际报酬最大到边际报酬递减为零三个阶段

2、图略由投资函数、均衡条件和储蓄函数得到

五．简答题1．要点：概念，密集性、凸性、不相交、代表效用水平2．要点：价格、收入、其他商品价格、偏好和价格预期

3．IS曲线越陡峭，LM曲线越平坦，则财政政策效果越大。

六、论述题

要点：四个市场的概念特征

西方经济学复习资料 篇6

161.短期边际成本曲线与短期平均成本曲线相交于短期平均成本曲线的最低点。

162.短期边际成本曲线与短期平均成本曲线相交于短期平均成本曲线的最低点，这个相交点被称为收支相抵点。

163.在边际成本曲线与平均成本曲线相交之前，边际成本小于平均成本;而在相交之后，边际成本大于平均成本;在相交时，平均成本处于最低点。

164.短期边际成本曲线与平均可变成本曲线相交于平均可变成本曲线的最低点,这个点被称为停止营业点。

165.在停止营业点上，价格只能弥补平均可变成本，这时所损失的是平均固定成。

166.长期平均成本曲线把各条短期平均成本曲线包在其中，因此又称为包络曲线或计划曲线。

167.一般可以根据长期平均成本变动的情况把不同的行业分为三种情况：成本不变、成本递增、成本递减。

168.成本不变的行业是指这种行业中各企业的长期平均成本不受整个行业产量变化的影响。

169.各个企业的长期平均成本要随整个行业产量的增加而增加，这种行业被称为成本递增的行业。

170.各个企业的长期平均成本要随整个行业产量的增加而减少，这种行业被称为成本递减的行业。

171.长期边际成本曲线与长期平均成本曲线相交于长期平均成本曲线的最低点。

172.长期边际成本曲线与长期平均成本曲线相交于长期平均成本曲线的最低点。

173.在长期边际成本曲线与长期平均成本曲线相交之前，长期边际成本小于长期平均成本;而在相交之后，长期边际成本大于长期平均成本。

174.收益可分为总收益、平均收益、边际收益。

175.收益中既包括了成本，又包括了利润。

176.在经济分析中，利润最大化的原则是边际收益等于边际成本。

177.市场结构是指市场的垄断与竞争程度。

178.划分市场结构的标准有：行业的市场集中程度、行业的进入限制、产品差别。

179.市场集中程度指大企业在市场上的控制程度，用市场占有额来表示。

180.一般用四家集中率、赫芬达尔-赫希曼指数或HHI两个标准来判断一个市场的集中程度。

181.假设某一市场的销售额为1000亿元，在该市场上最大的四家企业的销售额分别为200亿元、160亿元、140亿元和100亿元，则该市场上的四家集中率为60%。

182.赫芬达尔-赫希曼指数是计算某一市场上50家最大企业每家企业市场占有份额的平方之和，这一指数越大，表示市场集中程度越高，垄断程度越高。

183.行业的进入限制来自自然原因与立法原因。

184.引起行业进入限制的自然原因指资源控制与规模经济。

185.引起行业进入限制的立法限制主要采取的形式是特许经营、许可证制度、专利制。

186.产品差别是指同一种产品在质量、牌号、形式、包装等方面的差别。

187.根据行业的市场集中程度、行业的进入限制和产品差别，可以把市场分为完全竞争、垄断、垄断竞争、寡头四种类型。

188.垄断竞争市场与完全竞争市场的相同之处是市场集中率低，而且无进入限制，但关键差别是完全竞争产品无差别，而垄断产品有差别。

189.形成寡头市场的关键是规模经济。

190.形成垄断的关键条件是进入限制。

191.在完全竞争市场上，对整个行业来说，需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线，对个别企业来说，需求曲线是一条由既定价格出发的平行线。

192.在完全竞争市场上，平均收益等于边际收益;而在其他市场上，一般是平均收益大于边际收益。

193.对个别企业来说，只有在完全竞争市场上，平均收益、边际收益与价格才相等。

194.在完全竞争市场上，企业短期均衡的条件是MR=MC，长期均衡的条件是MR=MC=AR=AC。

195.在完全竞争市场上，长期中企业无法实现超额利润，只要获得正常利润就是实现了利润最大化。

196.垄断市场上的企业数量是一家。

197.垄断企业是价格的决定者，它按照自己规定的价格出售产品，而不像完全竞争企业那样是价格的接受者(追随者)，按照既定的市场价格出售产品。

198.在完全竞争市场上，一家企业所面临的需求曲线是一条由既定市场价格出发的平行线，而在垄断市场上，一家企业所面临的需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线。

199.垄断市场上的企业在短期内难以完全适应市场需求调整生产要素，可能出现供大于求、供小于求或供求相等的情况。_在供大于求的情况下，会有亏损;在供小于求的情况下，会有超额利润;在供求相等时，会有正常利润。

200.在垄断市场的长期中，垄断企业可以通过调节产量与价格来实现利润最大化。

201.垄断市场上短期均衡的条件是MR=MC，长期均衡的条件是MR=LMC=SMC。

202.垄断企业对卖给不同消费者的同样产品确定相同的价格，这种定价策略称为单一定价。

203.垄断企业对卖给不同消费者的同样产品收取不同的价格，这种定价策略称为歧视定价。

204.垄断企业实行歧视定价可以实现更大的利润，其基本原则是对需求富有弹性的消费者收取低价，对需求缺乏弹性的消费者收取高价。

小学六年级数学复习教学的思考 篇7

关键词：小学数学,复习,思考

复习对提高小学数学知识的掌握水平,进一步发展能力,有着非常重要的意义。在毕业总复习中,要注重培养学生自主学习的能力和习惯,以人为本。面向全体,因材施教,分层复习,促进全面提高,让不同的人在数学上得到不同的发展。

一、系统分析

在六年级的数学复习阶段开始前,老师要首先明确数学教学的目的、教学任务、知识范围、顺序与结构,教学重点与难点,这些一定要让学生掌握。其次,要全面了解全班情况,知道每一位学生现在学到了什么程度,还需要加强哪些方面的知识; 要针对学生的特点,明确应该用什么方法去引导学生,激发学生的学习兴趣,把学生的求知欲望调动起来,使学生养成一个良好的学习习惯,真正成为学习的主人。最后根据学生的实际情况和特点结合六年级知识特征制订出切实可行的复习计划。

二、抓好基础

在六年级的数学复习中,首先要抓好五个方面的基础知识运用: 一是概念。要让学生真正理解每部分的知识点,把容易混淆的内容一一区别开来。比如,让学生判断等底等高的两个三角形的面积相等,能不能拼成一个平行四边形? 不相交的两条直线叫做平行线吗? 等等。二是开拓视野。在数学复习中,老师要注重开拓学生的视野,不断反馈教学。比如,a的3 /5与b的1 /4相等,比较a、b大小( a、b都不为零) 。解答完这个题,再给学生出一道题: 甲班的4 /5同乙班的3 /4的人数相等,那么,甲班同乙班人数谁多谁少? 稍微这么一改,有的学生就无从下手了。教师应提示学生a、b可以是人也可以是物,那么甲班和乙班是班级的名称,它同a、b有何联系?这时候有的学生就明白了。三是公式推导。比如,圆的面积、圆柱的体积等计算公式是怎么推导出来的,让学生进行回顾,亲自实践、亲自品尝。四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义,尤其是小数、分数的乘法意义,学生们容易混淆。要从整数乘法入手,看学生是不是写成几个数相加的形式,让学生动手动脑去探索,真正理解他们的意义。五是计算能力。很多学生到了六年级,连基本加减乘除计算都算错,更谈不上应用题了。老师普遍认为是学生太粗心、不认真。追根溯源,原因还是在老师。我们要培养学生养成一种良好的学习习惯。比如,首先要让学生观察式子,进行分析,看是否能用简便方法,其次结合四则混合运算进行计算。学会了做题方法,还要让学生反复练习,检查结果。在此基础上,教师不断地反馈教学,让学生把知识掌握了,应用更灵活,计算准确率就高了。

三、能力的培养

一要注意培养学生合理、灵活地应用简便方法进行计算的能力。在复习量的计量和几何初步知识时,注意培养学生的空间观念,巩固画图和测量的技能。二要培养一题多变的能力。重点是要抓住母题,使学生知道题目源于母题,万变不离其宗。通过改变条件、问题和情境,启发学生从不同的角度思考问题,寻找解决问题的途径,还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养,启发学生多思考,从而达到善于思考,逐步提高学生的应变及解题能力。三是是培养操作实践的能力。如八宝粥公司请包装公司设计一个能装12罐八宝粥的盒子。[八宝粥罐子为圆柱形,底面直径6厘米,高13厘米]你准备怎样设计? ( 提示: 包装盒一般可设计成长方体,要求需要多少硬纸板是求长方体的表面积,所以我们应该想办法知道长方体的长、宽、高,即先确定八宝粥罐子怎么摆) 这时不急于让学生做,让学生找易拉罐摆放。通过亲身实践可以获得直接感受把题解出来。但有的同学做得不切合实际,确定的长、宽、高不适中。所以教师必须把学生做的几种方法都一一列出来让学生比较。通过比较学生们选用最省料的方法。

四、学困生转化工作

作为教师要善于分析学困生形成的原因,到底困在哪里? 用什么手段解决? 我认为除了要根据学生的实际情况备课外,还要根据记忆和遗忘的规律,重视信息反馈原理的运用,及时巩固当堂效果; 要遵照循序渐进的原则,坚持科学训练,进行查漏补缺,提高学生的知识素质,在这方面应做到:细水长流逐一补,以新带旧分散补,突出对象个别补。在班里成立几个小组,每小组选择一个学习好的负责,成绩好的学生教成绩差的学生,这样成绩差的学生进步了,成绩好的成绩更好了,整个班掀起你追我赶的学习气氛,学生由被动的学习转变为主动的学习。

五、加强学生的思想教育

抓好学生的思想教育工作,是搞好毕业班复习工作的保障。毕业班的教师在指导学生复习知识的同时,还要对学生进行思想教育。如部分学生认为老师没有讲授新知识,于是经常聚在一起玩耍、游戏,个别学生写一些早恋方面的信或纸条等,对这些不利于复习的思想行为,老师都要及时给予帮助、教育。

教师还应经常与家长联系,利用家长会或家访的机会了解学生的学习情况,让家长时刻注意子女的异常表现,配合老师共同教育,使其全身心投入复习,健康成长。

六、关注学生的心理状况

对学生的疏导要有针对性,善于把握不同类型的学生的心理特点。如优等生一般都较自傲。有时看不到自己的缺点,可采用提醒式,在肯定他们成绩的同时,用委婉、含蓄的语言指出其缺点,使他们领会老师意图,正确估量自己; 后进生在班级中往往较自卑,表现对抗心理,应采用对话谈心式,用道理来说服他们,令他们心服口服,特别要挖掘他们的闪光点,树立起他们的自信心。中等生自认为“比上不足,比下有余”,缺乏前进的动力,对什么都抱着无所谓的态度,应采用触动式的谈心方法,在掌握分寸的前提下,以“刚”克“刚”,促其猛醒。对犯错的同学,不能一味地狠批猛骂,而应当采用“参照式”的方式找他们谈心,使他们认识到自己犯错误的原因,引起反思,增强改过的信心。

如何做好六年级数学复习工作 篇8

中图分类号：G625 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-306-01

六年级的小学数学教学内容很多很杂，特别是上小学数学六年级的总复习，如果一味地将知识重新再现，学得好的学生认为自己都会了不需要听，学得不好的学生也没有定心听，老师觉得上复习课很单调，该怎样避免枯燥重复，又能体现学生的主动性呢？ 针对六年级数学复习工作，作为六年级数学教师，我提出以下几点建议：

一、学会把知识进行梳理总结

书本上的知识有些比较零散，我们可以根据学生对以往所学知识的掌握情况，如概念的水平、计算的正确情况、普遍出错的问题等，根据情况制定出恰当有效地复习计划，概括出一些规律或一般解题思路，使学生见到题时不会产生“狗咬刺猬，无从下嘴”的局面。例如：应用题是一大难点，涉及类型较多，用到的数量关系也很多，这时我们就不应该只是就题论题，而应教给学生一些分析应用题的方法。分析法和综合法就非常好，要么从已知条件出发，推导出最后的问题；要么从问题出发，推到最原始的已知条件。再比如：列方程解应用题，我们可归纳几类，然后教会学生找等量关系的方法，这样就可把内容繁杂的知识归为几类，以一般的规律性知识去对待多种题目，从而把课本上的不同知识进行归纳总结。

二、学会把知识进行扩展

在学了圆的面积知识之后，我们可以把它扩展到求圆环的面积之中，让学生发现求圆环的面积是用外圆的面积减去内圆的面积，引导学生观察比较后发现知识的内在联系，提高运用知识的能力。再比如：一些应用题，既可用算术方法解，又可用方程解，可让学生用多种方法解，从多种角度加以分析，加强两种解法之间的联系，在比较中让学生选择适合自己的方法去解决问题。同时，在复习时要注意突出核心知识和重点、难点，以使学生建立主要的知识脉络，提高复习的效率。

三、分类教学，提高学习的系统性和趣味性

数学的复习过程，其实就是学生的认知结构不断重组，并形成良好的认知结构的过程，从而形成一个知识的网络体系。在此过程中，学生的自主整理和构建知识网络的能力就显得特别重要。毕业班的复习课注重使学生在掌握好各部分知识的基础上，进一步加强各部分内容的联系，把分散在各年级、各章节中有关的数学知识上下串联，左右沟通起来，帮助学生建立合理的知识体系。“因为获得的知识如果没有完满的结构把它们联在一起，即是一种多半为被遗忘的知识。” 理清知识体系要充分调动学生的主动性和积极性，要让学生自己动手动脑，教师的作用主要是引导、帮助、点拨和补充。如《比和比例》属于概念课，为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举多得，我将比和比例的知识对比复习，深化基本概念。当问学生“关于比和比例我们已经知道了些什么”时，同学们讲了很多，同时也深深感到这些知识点如果这样处理的话会显得零乱、无序、缺乏系统化，这一环节的处理旨在激发学生“自主萌生出整理知识，梳理结构”的需求，在此基础上以小组为单位展开学习，学生在明确了学习要求之后学习的愿望得到了满足，学生学习方向明确，学习要求具体，认知冲突相对集中，这样学生的兴趣浓厚了，每一位学生有了具体的任务，避免了小组学习只搞形式学生无事可干的尴尬局面。

四、要注意兼顾各层次的学生

复习工作的目的不是对以往所学知识的简单重复，而是是让学生对以往知识总结梳理，查缺补漏，知识水平全面提高的过程。因此，要注意兼顾各层次的学生，要对中等水平学生、“尖子生”和“后进生”区别对待，各有侧重。对“尖子生”要注重知识扩展延伸，完成一些综合性的练习或稍难的练习，以满足他们的进一步需要；对中等水平学生要注重知识的总结梳理和查缺补漏，引导他们查找知识上的不足；对“后进生”要注重鼓励，提高他们的自信心，课上多提问，课下有针对性地多辅导，训练时重点放在较为简单的题型上。