嘉兴市南湖区人民政府文件

2024-07-14

嘉兴市南湖区人民政府文件（共11篇）

嘉兴市南湖区人民政府文件篇1

嘉兴市南湖区人民政府文件

南政发〔2007〕18号

嘉兴市南湖区人民政府

关于表彰区第二届教育教学科研优秀成果的通知

各镇人民政府、街道办事处，区政府各部门：

为进一步调动全区广大教育工作者从事教育教学研究的积极性，不断提高教育教学质量和水平，落实科教兴区战略，推进全区教育事业持续快速健康发展。根据《南湖区人民政府教育教学科学研究优秀成果奖励办法》（南政发[2005]43号）文件精神，区政府开展了区第二届教育教学科研研究优秀成果评选。本届评选共收到研究成果51项，经专家评审小组和区评审委员会评定，光明小学朱利俪主持研究的《新课程下学生“成长记录袋”评价方法的探索和实践》等17项课题分别获得区人民政府第二届教科研优秀成果一、二、三等奖，现予以表彰（获奖 — 1 —

名单见附件）。

希望受表彰的单位和个人再接再厉，深入开展课题研究，积极推广研究成果，为全区教育质量和办学水平的进一步提高作出新的贡献。

附件：南湖区人民政府第二届教育教学科学研究优秀成果获奖名单

嘉兴市南湖区人民政府

二○○七年三月二十日

—2 —

附件：

南湖区人民政府第二届学科学研究

优秀成果获奖名单

一等奖（2名）：

朱利俪光明小学

《新课程下学生“成长记录袋”评价方法的探索和实践》王芳文昌路小学

《小学生数学实践能力的培养与研究》

二等奖（5名）：

朱红梅余新镇中心小学

《小学生古诗词“读·唱·写·画”教学研究》

许波元培双语实验学校

《“学分币”评价的实践研究》

姜丽平大桥镇中心小学

《小学生语文阅读教学中培养提问习惯的研究》

许乐平宏兴幼儿园

《中国传统节日文化与幼儿园课程整合性的研究》俞洁烟雨幼儿园

《幼儿自我保护能力培养的实践与研究》三等奖（10名）：

邵妍凤第一幼儿园

《“体验矛盾”提高幼儿自主生活能力的实践与研究》程小慧南湖国际实验学校

《小学英语教学过程发展性评价之研究》

唐燕迎第三幼儿园

《“对话教育”在幼儿科学活动中的运用研究》

陈芳华清河小学

《新课程下优化计算教学的实践与研究》

吴珍珍解放路小学

《小学语文综合实践活动的开发与研究》

徐洁东栅中心小学

《“解决问题”在小学数学教学中的探索与研究》叶会斌三水湾小学

《“生活教育理念”在小学体育教学中的实践与研究》朱晔云行知小学

《“体验生活自主作文”的教学研究》

陆琦光明小学

《小学生同伴关系和谐发展的策略研究》

胡良珍凤桥镇中心小学

《创设特色班集体的探索和研究》

主题词：教育表彰通知

抄送：区委及各部门、区人大、区政协、区纪委、区人武部、区法院、区检察院。共印110份嘉兴市南湖区人民政府办公室2007年3月21日印发—4 —

嘉兴市南湖区人民政府文件篇2

1 土地利用现状、特点及存在的问题

1.1 现状

根据二调数据库成果显示,南湖区土地总面积439.0566 km2,其中,农用地面积272.3644 km2,占土地总面积的62.03%;建设用地面积132.1995 km2,占土地总面积的30.11%;未利用地面积34.4927 km2,占土地总面积的7.86%(如图1)。

农用地中旱地面积31.5035 km2,占农用地总面积的11.57%,水田面积217.7467 km2,占农用地总面积的79.95%;园地面积18.1671 km2,占农用地总面积的6.67%;林地面积0.1793 km2,占农用地总面积的0.07%;其他类型农用地4.7678 km2,占农用地总面积的1.75%。

建设用地中农村居民点用地面积55.7384 km2,占建设用地总面积的42.16%。城市用地42.9127 km2,占建设用地总面积的32.46%。其他建设用地33.5484 km2,占建设用地总面积的25.38%。

未利用土地中其他草地面积0.85942 km2,占未利用地总面积的2.49%;河流水面面积32.2930 km2,占未利用地总面积的93.62%;湖泊水面面积1.3403 km2,占未利用地总面积的3.89%。

1.2 特点

(1)耕地比重较大,土地利用率高。南湖区已利用土地404.5640 km2,土地利用率达92.14%。其中耕地面积249.2502 km2,占土地总面积的56.77%,且分布散乱、不连片,人均耕地日趋减少。

(2)未利用土地极少,耕地后备资源贫乏。经过长期的生产实践和垦荒运动,全区基本消灭了荒地。其他草地面积为0.8594 km2,占全区土地总面积的2.49%,耕地后备资源贫乏。

(3)农居点相对分散,独立工矿用地发展迅速。农村居民点多依水而建,沿河呈带状分布,较为分散,人均农村居民点用地为389.78 m2。

(4)水域面积大,开发利用前景广阔。南湖河流密布,全区水域面积336332 km2,占土地总面积的7.66%。

1.3 存在的问题

(1)人地矛盾日益凸显。耕地分布散乱、不连片,人多地少以及土地供给与需求的矛盾日益突出。随着南湖区各类用地需求的增长,建设将不得不占用部分耕地,后备资源几乎利用完毕,补充耕地难度很大。

(2)长三角地区道路网建设,导致土地连片程度降低。过境的道路网客观上阻断了南湖区的内部交通,对南湖区的土地造成了切割,使南湖区的土地破碎化、分散化,这种破碎化的土地,对南湖区城乡建设用地的布局极为不利。

(3)河道淤积严重,导致耕地面积下降。南湖区河网密布,河道众多,河道总长1595.55 km,由于地处潮水河段,河道淤积严重,河岸掏空、坍塌现象比较普遍,导致耕地面积下降。

2 土地整治潜力分析

2.1 农用地

(1)划分测算单元。为保证潜力测算精度,在不打破行政界线的前提下,选择行政村为测算单元,南湖区共计83个评价单元。在行政村潜力测算的基础上,逐级汇总到区,最终得到南湖区的农用地整理潜力。

(2)确定新增耕地面积。首先确定零星地物面积Q1,零星地物全部整理为耕地。再根据耕地中田坎面积Q2,计算出田坎可调整耕地面积。从而计算出新增耕地总面积。

农用地整理区中,零星地物总面积为56.5520km2,扣除用途规划管制区中允许建设区和有条件建设区后,零星地物总面积为47.6720 km2,零星地物全部整理为耕地。耕地中,田坎面积为2.5282 km2,由于坡度影响,不能全部转为耕地,因此新增耕地面积计算公式为:

式中:Q为可整理耕地面积,Q1为零星地物面积,Q2为田坎面积,R为坡度系数(取值0.6)。代入数据,即Q=47.6720+2.5282×0.6=49.1891(km2)。

2.2 农村建设用地

农村建设用地整理潜力,可采用人均用地估算法和规划模拟法来测算。

(1)人均用地估算法[2]。主要依据人均农村居民点建设用地面积与国家或该地区实施的人均农村居民点建设用地标准的差值,测算农村居民点整治潜力。按照潜力的表现形式,可分为现状潜力和规划潜力。现状潜力是根据现状人均农村居民点建设用地标准、现状人口计算的整治潜力,表达现状条件下居民点整治的潜力大小;规划潜力是在预期规划期末的人口数量的基础上,按照国家或地区规定的人均建设用地标准计算出的潜力[3],反映的是规划状态中农村居民点整治的潜力空间。计算公式为:

△S=S现状-B×P

式中:△S为农村居民点整治潜力,S现状为扣除的规划用途中允许建设区和有条件建设区后的农村屈民点的现状用地面积,B为规划期末人均农村居民点建设用地标准(150 m2),P为规划期末农村居民点的人口数量。代入数据,即△S=49.8496-150×16.87/100=24.5446(km2)

人均用地估算法以规划期末人口、人均农村建设用地标准变化为依据,测算过程有两方面容易出现偏差:(1)人口数据口径使用存在不确定性。根据我国现行土地制度,农村建设用地依据农业人口数量进行分配、使用,但在当前农业人口转移增多、两栖人口数量大,流动频繁的情况下,农业人口和农村建设用地的相关性降低,农村实际居住人口,即农村人口更能反映农村建设用地使用的效率情况。(2)测算中,如何合理使用两种数据,存在不确定性。

(2)规划模拟法。根据土地利用总体规划、城市规划、新型农村社区规划等相关规划对农村居民点的拆并安排进行农村建设用地整理潜力规模、空间布局的测算,有针对性地落实建设任务,既实现与有关规划的有效衔接,同时也更加明确建设用地可腾退的范围,潜力结果更具有现实指导性。

2.3 宜耕地后备资源

根据二调数据库并结合《嘉兴市南湖区土地利用总体规划(2006-2020年)》,全区未利用地面积3449.27 hm2,占全区土地总面积的7.86%。规划至2020年其他用地调整为3425.88 hm2,占全区土地总面积的7.80%。

(1)水域。严格保护公益性水域,全区水域面积3363.32 hm2,规划期间水域面积不发生变化。

(2)自然保留地。全区自然保留地面积85.94 hm2,规划期间因建设占用面积减少56.22 hm2,规划期末自然保留地面积调整为29.72 hm2。

综上所述,未利用地在扣除规划用途中允许建设区和有条件建设区后,主要是根据周边以及邻近地物类型进行复垦,复垦规模小且复垦类型无耕地。因此,在未利用地整治方面成果并不明显。

3 小结

本次对于南湖区土地整治潜力分析,主要是通过科学的分析方法,对南湖区农用地整治潜力、农村居民点潜力以及宜耕后备资源开发潜力进行分析,详细了解各个类型的土地整治潜力分布状况。土地整治潜力分析是落实土地利用总体规划的迫切需要,为细化落实土地利用总体规划的目标任务,统筹安排土地整理、复垦和开发等各项土地整治活动,合理布局土地整治重点区域、重大工程和示范项目,指导各地规范推进土地整治工作起到了积极的作用[4]。

摘要：浙江省嘉兴市南湖区耕地保有量大,土地空间制约严重,耕地垦造潜力十分有限,要适合新形势下土地管理工作,抓好本地区土地整治潜力分析势在必行。通过对南湖区土地利用现状、利用特点、土地利用中存在问题以及农用地整治潜力、农村集体建设用地整治潜力、宜耕后备开发资源潜力等多个方面的分析,客观而真实地阐述了南湖区当前土地利用现状及后备土地整治潜力。

关键词：土地整治,潜力分析,浙江省嘉兴市南湖区

参考文献

[1]韩姝娴.蚌埠市土地整治潜力研究分析[D].合肥:安徽农业大学,2013.

[2]盖乐,蒋金豹,王世东,等.GIS技术支持下盘山县农村居民点整治潜力及分级研究[J].首都师范大学学报(自然科学版),2013,34(1):59-65.

[3]宋伟,陈百明,姜广辉.中国农村居民点整理潜力研究综述[J].经济地理,2010,30(11):1871-1877.

嘉兴市南湖区人民政府文件篇3

（凤桥、新丰、七星段）

监

理

工

作

汇

报

浙江嘉宇工程管理有限公司2008年5月29日

嘉兴市南湖区五镇污水管网建设工程（凤桥、新丰、七星段）监理工作汇报

一、工程施工进度概况：

本工程于2008年3月28日进行了开工典礼后，各标段主要进行了前期准备工作：如人员、机械到位、施工测量放样、三通一平、前期协调，基本上正式开工于四月中旬，现各标段已全面展开施工。截止到2008年5月28日各标段分别完成如下工程量

凤桥：共完成投资714万元，占总工程量的30%。新丰：共完成投资277万元，占总工程量的22%。七星段：共完成投资35万，占总工程款的4%。具体完成情况如下：凤桥段：

1、凤飞路：已完成拖拉DN400（727.1米），DN300（196.7米），窨井21座；

2、大桥路：已完成拖拉DN800（31.8米），砼管D800（306米），支管UPVC双壁波纹管DN300（79米），UPVC双壁波纹管DN500（40米），窨井6只；

3、新康路、凤篁路：

已完成拖拉DN400（769米），增加拖拉DN400（31.7）米，窨井14座；

4、余凤公路：

泵站以西全部完成，其中砼管D1000（95.6米），砼管D800（270.9米），UPVC双壁波纹管D600（33.8米），窨井10座泵站以东：已完成PE管DN700（1450米）； 5、2号泵站：已完成泵站主体部位（泵站基础至泵站屋面）；现正施工泵站的附房。新丰段：

1、嘉钢大道： UPVC污水管466米, 检查井10座。

2、余云公路：DN600 UPVC污水管687.6米，DN500 UPVC污水管164米，检查井16座。

3、新乌公路：DN400 UPVC污水管28.7米，750*750检查井12座。

4、新河路： DN400 UPVC污水管279米。DN400PE管786.1米。

750*750检查井15座，占单项工程量的31.9%。

5、人民路：DN300 PE管65米，DN400 PE管481.4米。

6、泵

站：刃脚上部2.7米C25/S6砼浇注。七星段：

1、富民路开挖DN400管105M，DN300管201M，拖拉DN300PE管59.4M、DN400PE管29.7M；

2、广场北路开挖DN400管45M；

3、兴星路开挖DN400管192M；

4、潭湘路开挖DN500管55M；检查井750×750型16座、1000×1000型2座； 5、2#泵站沉井砼浇筑完成2.08M； 6、1#泵站沉井基础土方开挖完成。

二、我们监理工作的重点工作内容

两个月来，除后及时进行了修正。

②2号泵站墙体西南角在最后一次浇筑时有轻微涨模现象，但不影响主体质量。

③凤飞路检查井回填不密实，在大雨后较为明显，对此，施工单位也及时进行了二次回填，确保工程质量。

新丰段：

①2008年4月11日，4月14日嘉钢大道UPVC管未按图纸施工，回填材料不符合设计要求，下发两份监理通知，要求施工单位进行返工并整改，整改结果以书面形式上报。

②4月16日，嘉钢大道检查井砌筑砂浆不饱满、粉刷砂浆搅拌不均匀、粉刷厚度不符合规范要求，口头指令施工单位进行返工。

③4月22日UPVC管材强度不合格，要求该批管材退场处理，并对现场管材进行重新检测。

④5月27日，发现人民路拖拉管检查井、工作坑处开挖出的建筑垃圾未及时清理，回填材料不符合设计要求，要求施工单位返工。

七星段：

①2008年5月6日，2#泵站沉井存在质量问题主要是：沉井外侧无排水工作设施；封模前对于内的垃圾未清理完成；模板拉杆不符，未使用止水拉杆；钢筋保护层垫块数量偏少及钢筋安装位置无正确就位；已于2008年5月8日整改完成。

② 2008年5月22日，潭湘路W16往东DN500UPVC管基础未铺砾石垫层且未按图纸要求砂回填。已于2008年5月22日整改完成。

③ 2008年5月25日口头指令，潭湘路W07~W09两井段未按图纸要求砂回填采用石屑回填。已于2008年5月25日下午16点整改完成。

以上存在的质量问题施工单位能及时整改完毕，同时也上报整改回执，监理部要求施工单位严格按照图纸和规范要求实际操作施工，监理坚持原材料、成品或半成品的现场见证取样、砂浆、砼试块也均按要求现场监督取样。

以审核签认。另外，对于支付证书的开具，前期由于未见到施工合同，在签认凤桥段本月应付款时仅指出按合同规定付款而未详细说明，这给业主带来一些困扰，后虽做了改正，但仍需在此向业主表示歉意；⑵、严格审核工程洽商联系单，严格控制设计变更内容，对施工单位提出的合理要求与建议，我们才能同意上报业主和设计，请业主、设计批复。

国道、潭湘路、兴星路变更部分图纸需及时提供。

三、监理工作小结和几点建议：

综合比较，我们所承担监理任务的三个标段中，凤桥段的工程进度、工程质量、安全文明施工、内业资料和协调工作等方面做得较好，七星段的工程进度最慢，新丰段的安全质量意识最差，对此我们将切实做好如下几项工作：

1、针对各标段实际情况，加强对七星段、新丰段项目部管理人员到位和施工班组、施工机械投入情况监督管理；

2、要求施工单位落实自检程序，每道工序从施工班组到施工员再到质量员，每次严格履行自检程序后方可上报监理复查；监理检验合格后方可进行下一步工序。

3、加大监理力度，对重点部位和关键工序采取旁站、抽检、巡视等手段加以切实控制；基本做到不漏岗、不漏查。

4、加强对新丰段的整改督促检查，在施工达到整改要求的各项内容后方允许进行下一步施工。

另外，我们监理的几点建议：

一是拖拉PE管的试验，我们建议都送检到杭州的浙江大学，因为据我们了解，南湖区的试验不能提供设计明确要求的内压数据。另外，上海勃浩品牌的PE管质量极不稳定，我们建议今后应避免选用该品牌的产品。

二是部分道路我们建议将重型检查井盖换为加重型，因为重型井盖仅能承受20吨的荷载，而加重型而承受到50吨，比如说新丰段的嘉钢大道。

三是征地拆迁在工程期限内仍不能完成的地方，或者说工程地质极差，不适用原定方案施工的地方，我们建议能否采用换用其他方法来处理，比如适当变更移位、将明挖施工改为拖拉或顶管施工，当然本着控制增加变更工程量投资最小的原则，首先我们要求施工单位进行全面的经济比选和方案说明，供业主决策。

汇报人：陈志荣

浙江嘉宇工程管理有限公司

南湖区五镇污水管网建设工程（凤桥、新丰、七星段）项目部

嘉兴市南湖区人民政府文件篇4

（五十七）基于写作教学培训的心得素材

这些天，每天穿行在禾城火辣辣的太阳下，感受着难耐的炎热酷暑，在这次90学时的教师培训中，有幸听到两位专家关于“写作教学”的讲座：一位是市教研员徐玉根老师的“让作文教学活色生香——基于2011版新课标理念的写作教学有效性思考”，另一位是平湖市教研员钱诤老师的“我看写作教学”。听了两位专家的讲座，我真是受益匪浅！两位专家都是基于2011版《语文课程标准》的新理念，来解读初中语文“写作教学”。

写作教学，历来是语文教学的半壁河山，在作文教学这块沃土上，无数语文教师始终未停下过他们辛勤探索的脚步，也取得了可喜的成绩，尤其是新课程标准实施以来，教研之风盛行，教师们在教学实践的基础上，更多的关注起学生作文的有效性和可行性。但毋庸讳言，在相当程度上，我们的作文教学依然在一种“无政府”状态下艰难地跋涉，仍难免太多太多的困惑与沉重，仍有着在不知深浅的河流中摸着石头过河的窘迫。

以至于到今天，新课标理念可算是深入师心了，可教作文仍然是语文老师们的一大难题，写作文则是学生们的一大难题。两者为什么都那么难？更多的矛头都是直指应试教育，在应试怪圈的笼罩下，作文教学已可怜地沦为考试的附庸，作文训练单调机械，支离破碎；教师兴味索然，不得已而教，教之亦无所适从，力不从心；学生硬着头皮，挤牙膏一般应付了事，劳而无功或事倍功半。他们个性被压制，真情被包裹。师生皆为所累。写作教学于苦苦摸索中呼唤本真的回归。

事实上，我们的写作教学，有着太多“被动”的影子。

君不见，一到写作课，教师命好题，拟定内容，指明方向，规定字数，学生便开始洋洋洒洒写起来（这种情况还算是训练有素之结果），当然也有紧握笔管作沉思状的。

君不见，一篇作文交上来，置于老师的案头，老师用一个星期抑或是更多的时间，（一个语文老师一般以两个平行班计，一百来本作文）紧赶慢赶，终于批完，算是大功告成，有点“莫等闲，白了教师头”的味道。

君不见，一次作文批毕，老师拿出自认为班级的上乘之作，点名表扬，细加条分析缕，指明优劣，引以为戒。然后当堂诵读，课后传阅甚至张贴。似有定制佳作啊。

以上情景，大多语文教师，似应不觉陌生。此种情况，叶圣陶先生就坦言：“我当过教师，改过学生的作文不计其数，得个深切体会：徒劳无功”。先生是语文教育大家，尚且如此言，留给我们的怕是得深加体味。平心而论，百余篇作文，一周时间要仔细阅读评价，对一般教师而言，并非易事，于是我们难免自作多情，或者蜻蜓点水隔靴搔痒，仅是“我终于把这次作文改完了”。而真正的作文效率到底怎么样，恐怕我们老师自己心里底 1

气也不足。扪心自问，我们送走一届学生，他们的作文水平究竟提高了多少呢？我们做语文教师的，有几个敢问心无愧？

嘉兴市南湖区人民政府文件篇5

（一）虽不能至，然心向往之

今天——2013年7月4日，南湖区90学时暑期培训的第一天。

听了一场题为《怎样教好古诗文》的讲座，讲授人是嘉善县中学语文教研员顾老师。顾老师的讲座主旨我很是认同，就是古诗文教学一定要由文字教学层次上升到文化教学层次。

语文教学，如果能像顾老师说的，教师升至文化层面的认知，并能够在教学实践中探求有效教学策略，引领学生由文字认知到文化涵泳。这样，我们的孩子，最终一定会成为有着传统修养的中国人，能够和我们的祖先一样，作为一个伟大民族在大地上探求人性的生存方式，并持续地汲取中外丰厚的文化精华。

语文教学，如果能像顾老师所言，由文字层面升至文化境界，教师和学生关注的是教学过程的精神享受，看重的是最后精神世界的熏染，那么就不会困顿于知识和技能层次，学生和教师自然就有了迂阔的精神气质。

讲座起始，顾老师分析了当前古诗文教学现状。我想培训的教师大都身在教育一线，其情形不言也自然知晓。语文学科是最古老的学科，从创设文字始，应该就有了语文教育。起孔子始已经有了专门的“言语”、“文学”课程，但语文教育至今还不是一个成熟的学科。所以，关于语文教育，别说专家可以指责其弊端，很多外行人也可以随意论其是非弊病。

诚如顾老师所言，我们暂且不论传统语文教育的得失，就现状的语文教育，也有不少语文教师耽于经验。虽然说经验很重要，但是步入经验主义之途是万万要不得的，所以放眼望去，语文界没学问是不争的事实，我国的学术传统，向来是注重实践理性的，几乎没有像欧洲那样在基本概念和范畴中追本求源的传统，所以我们的语文界把经世致用的实用性放在首位。经世致用，这种思想的局限性在于它是非终极性的，它忽视了人内在的生命和精神需要。如果人生只是停留在应付生活的实际需要，人和其他动物是没有多大区别的，这不仅是践踏了我们视为神圣事业的语文教育，也为应试教育悄然大门洞开，语文教育应该是人的言语基础上的一种精神的建构，是人生价值的自我实现，是寻找自身灵魂的征途，是超越世俗实用需求的，因而语文教育需要从文字教学上升至文化教学，语文教育中务“虚”比务“实”仿佛更为重要。

听讲座的过程，是一个精神对话和心灵交锋的过程。

我想“语言是存在的家”，我们的精神和文化以文字的形式贮存，我们必须从文字出发，才能走进文化和心灵深处。我想古诗文是中国文人的情怀、思想的累积，我们应该在传统文化积累的基础上品悟古诗文，而不是以国外的理论来阐释我们的古诗文教学。所以，在顾老师以苏霍姆林斯基的一段话阐释古诗文教学时，我窃以为稍隔了些。

刚刚结束的2012学年，我一直在思考自己想做一个什么样的语文老师，思考对学生自

1己能做些什么。今天听顾老师讲座，我发现自己和顾老师所思相近。我想到的是，教师首先引领自己做个心灵上的文化人，舒展性灵，其次引导学生向善、向美而启智，做个看重心灵生活的人。我相信只有文化才赋予一切活动生命本源的意义和价值。教师内在文化的缺失，意味着教师只是在做位移、技能和应试的训练，诚如陀思妥耶夫斯基说的：“人活在树木和水塘之间，活在劳动而后精神的自由之中，活在诗歌和艺术的边缘，活在尊严和挚爱的生活之中，定然会活的更舒服些。”这样的教学和生活的境界，于我，虽不能至，然心向往之。

顾老师说：“人事景物总归情”。《文心雕龙》也言“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，所有的文本反映的都是人的情感。后面的古诗文教学案例列举，顾老师讲解的教案设计都不是停留在知识的灌输上，而力求教学境界的文化升华。于此，我也颇为认同，因为专业知识不能等同于智慧更不能滋养心灵的成长，道家的“绝学无忧”不是没有道理，如果学生的内心都被所谓的语文知识和他人的认知所填满，那么他们的心灵很难与文本深藏的情感形成生态的活泼的流通，也很难形成带有自我原创的生态的对话和交融，就更难构成自我确认的各种要素——感觉、意象、观念、生活态度、信仰之间的碰撞、对话和交融，这种交融会促成学生心灵深处的自我思考、自我想象和自我判断，因而我们要侧重于情感体验的阅读指导。

顾老师列举《湖心亭看雪》时，我更是很有感触。《湖心亭看雪》一文，我的徒弟陆海兵老师公开课教授过。我和他，磨了很久的课，侧重在解读文本，而我们的解读也是力求能够上升都文化解读的层面的。记得要求陆海兵老师对《湖心亭看雪》逐字点评，自己也写了教学思路初探。

记得自己的教学思路是想实践王崧舟老师的课堂设计理念，即举像、造境、入情、会意、求气、寻根的文化探求步骤。这里，抓住一个“痴”字，刻画了一个高洁的内心有操守的文人形象。由“痴”这个形象，抓住“莫说相公痴，更有痴似相公者!”，结合文章“痴”，让学生找出“痴”的具体内容，反复吟诵，教师以“痴”作为吟诵后缀，比如：

第一次：

学生吟诵：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

教师后缀：余往湖心亭看雪，相公痴也。

第二次：

学生吟诵：更定，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。教师后缀：独往湖心亭看雪，相公痴也。

第三次：

学生吟诵：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

教师后缀：眼见此景，相公痴也。

第四次：

学生吟诵：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。教师后缀：能见此景，相公愈加痴也。

第五次：

然后，学生连贯吟诵，连贯以求气韵。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”

教师后缀，相公痴也。

这样的反复吟诵，是课堂的“造境”。

在造境的基础之上，对课文的入情、会意层面就可以渐入佳境了。

古诗文教学上升到文化境界，必须引领学生对意象的感知。《湖心亭看雪》第一段就有意象伏笔。我们知道中国传统意象，“意”大于“象”。而《湖心亭看雪》的第一段出现“亭”和“舟”，眼中之景非平时之景，心中所思也非平时所思，作者来到了一个与平时完全不同的世界，由小世界跃入了大世界，人之生，或如井底之蛙，或如洞穴之人，不免局促，雪景让他感觉从暗室中伸出头来，天地宽广，寻得了真实的自我，不仅是画面的延展也是时空的延展，千古风流一起涌上心头，观景让人摆脱了“小”的宿命,虽言“小”但心灵上已经超脱。“舟”俨然是宇宙之船，八面通透的“亭”就是一个心灵的高台，所谓“人生天地间，恰是飞鸟栖枯枝”，听起来忧伤确是事实，因而小亭饮酒，豁达对待生命，如能解禅悦，何地不高峰。

所以第二段，作者没有久留，贯之以洒脱之风范。

湖心亭上的人，“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：‘湖上焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。”本来是“独往湖心亭看雪”，不料亭上已有人先到了。深更半夜，“人、鸟声俱绝”的湖心亭上不期而遇，双方的又惊又喜是不难想像的，但作者并不曾有一言半语，只写道“见余，大喜曰：‘湖上焉得更有此人！”让亭中人说话，反客为主，不仅写出了亭中人的惊喜，同时也表露了作者的心声。笔墨简炼，韵味无穷。亭中人因意外惊喜才“拉余同饮”；作者也因这异外的惊喜才“强饮三大白”。一个“强”字，传达出作者的兴致之高。本来不会喝酒，但因这意外的相逢又不可不喝，双方真有点相见恨晚的感觉。也正因为这样的“兴致”和“感觉”，才有末句的“问其姓氏”。可作者在此并未写出他们的“姓氏”，只一句“是金陵人，客此”，表面上看是答非所问；可实际上这正是作者的高明之处。包含了丰富的情感内容，在意外相逢的惊喜、“酒逢知已千杯少”的欢娱过后，才知他们是他乡游子，所面临的现实将是各奔西东。今生今世也许相会无期，顿时，作者“人生难得一知己”的怅惆与失意荡漾心中。本段虽是平实叙述，表达感情的词语全部弃之不同，却把作者的悲与喜表现得淋漓尽致。

《湖心亭看雪》营造了境界，但实际上超越了境界，作者在心灵超越中实际上已经已

经拥有了世界，身心得到了安顿，所谓“纵浪大化中，不喜亦不惧”，其“痴”应该不是通常意义上的喜爱、入迷，而是深感一种生命的回归，心性的伸展。是通于天地，融自我和万物于一体，最终获得灵魂适意的“虚”的生生造化的境界吧。

今天，听顾老师谈“怎样教好古诗文”，听顾老师从文学根本谈“是什么”-------“怎么样”----------“为什么”，我也不禁深思古诗文教学的文化必然。我们所处的时代很大意义上是个不思不想的时代，我们会追问：“怎么办”，但我们很少或者压根不追问“为了什么”，例如，我们不追问为什么要学习，为什么要工作，而集中于“找到工作后需要我做什么”，“学习中别人让我干嘛”？当然，“怎么办”也是在思考，这种思考的应用，常是以感官为主，把思想局限在事物的表层上，局限在事物的孤立个体上，这种以感官为主的思维模式，并不通向思考真的内心，更不会把所有的感官的活动稍加凝聚，把它向内心沉潜而加以提炼和净化。这样的现代生活，我们已经失掉了自主性，我们已经把思想从我们的生活中驱逐出去了，人只有在思想中才能感觉到自己的存在，我们不能过着这样不思不想的生活。

语文教学的文化追求，需要我们语文教师自己多读书，沉潜文字，需要我们在思考中感悟别人的生命，进而反观自己的生命。仍旧回到《湖心亭看雪》上来，我们文化寻根，联系课后练习《江雪》寻根，联系姜子牙直钩垂钓、严子陵隐居钓鱼的典故寻根，我们发现，不管是张岱的“湖心亭看雪”，还是柳宗元的“独钓寒江雪”，都是一种世情洞悉后的智慧及生命的深刻体悟。

语文教学，回到文化深处，追求思想的力量，寻求情感表达的文化之根。我们语文教育者，需要引领我们的学生真正寻求安身立命的精神之所。

嘉兴市南湖区人民政府文件篇6

1.1 不断调整农业结构

2012年, 南湖区大力推进现代农业发展。全区粮食作物面积2.12万hm2, 高产示范方14个, 总面积1 320 hm2;蔬菜瓜类种植面积1.43万hm2, 推广“万元千斤”种植模式1 760hm2。全年生猪出栏数122.95万头, 共建立生猪养殖生态牧业小区18个, 规模养殖比例达到了85%;全区水产养殖总面积1 200 hm2, 完成标准鱼塘改造170.07 hm2, 建成中华鳖种鳖场1个, 面积9.07 hm2, 生态养殖场2个, 面积超过15.33hm2;全区林果总产值5.2亿元, 比2011年增长10.6%, 种植面积2 986.67 hm2, 其中葡萄种植面积2 013.33 hm2, 水蜜桃种植面积826.67 hm2。

1.2 推进农业产业化

全年新增区级农业龙头企业9家、市级8家;现累计区级以上农业龙头企业81家, 其中省级3家, 市级37家。5 000万元销售额、亿元销售额企业现已分别达到12、5家。新成立农民专业合作社6家, 累计达到100家, 注册社员5 425人, 占全区农户总数的8.23%。全年实现农业加工值38.58亿元。

1.3 建设现代农业园区

提高现代农业园区的高科技含量和现代化管理水平是建设好现代农业园区的关键。南湖区紧紧围绕农业的转型升级, 综合全区经济社会发展趋势、农业用地总体布局、区域资源条件和技术优势, 加快推进形成以现代农业综合区为核心, 以农业主导产业示范区和特色农业精品园为支撑, 以粮食生产功能区为基础的现代农业发展空间布局。一是全面落实8 000 hm2粮食生产功能区工作, 建成5个66.67 hm2以上、总面积1 153.33 hm2的粮食功能区。全区3个省级综合区、2个主导产业示范区、4个特色精品园经省厅批准, 已列入创建点;第2批申报建设2个主导产业示范区、4个特色精品园。二是全面落实现代农业园区运作工作。三是加快土地集中连片流转。加速土地向规模经营集聚, 为招商引资创造有利条件[1,2]。

1.4 农业执法和疫病防控进一步加强

一是开展重大动植物疫病防控。全区免疫各类家禽344.2万羽, 生猪368.3万头, 各类重大动物疫病得到有效防控。二是开展“绿剑”集中执法行动。对全区29家次农资经营单位和127家次兽药经营单位进行了全面检查。累计查处违规案件11起, 责令限期整改。三是牢筑畜产品安全监管屏障。纵深推进“瘦肉精”专项整治, 集中开展“瘦肉精”专项整治行动共9次, 累计抽查农户5.37万户次, 检测尿样13.13万份, 查处违规添加使用“瘦肉精”等违禁药物案例10起。

2 嘉兴市南湖区现代农业发展存在的问题

2.1 农业经营主体规模化较低, 带动能力薄弱

目前, 南湖区农业龙头企业、农民专业合作社经营普遍存在规模偏小、实力偏弱、能力不强、运作不规范等问题。各镇各产业之间的合作社发展很不平衡, 公司、合作社、农户间利益联结机制不够紧密。农民专业合作组织化、服务化水平不高, 整体带动能力不强, 农民抵御市场风险的能力低。同时, 随着工业化、城镇化的快速推进, 人增地减、农业资源要素紧缺的趋势不可逆转, 农业发展空间日趋缩小, 农业自然资源的刚性约束矛盾日渐突出。南湖区耕地、水资源人均拥有量小, 水污染较为严重, 生态调节能力不高, 环境承载能力趋近极限, 农业发展的资源和环境等要素已进入瓶颈制约期[3,4]。

2.2 品牌效应不明显

南湖区经济发达, 劳动力及土地流转成本较高, 农业的比较优势正在逐渐丧失。全区农产品品牌的影响、辐射能力不大, 农产品附加值低, 缺乏市场竞争力。

2.3 农业从业人员素质低, 增收难度大

专业人才缺乏, 技术结构不合理, 特别是现代高新技术人才短缺等问题严重影响了现代农业的快速发展进程。加之青壮年劳动力不愿待在农村发展, 多外出务工, 致使农村缺乏真正从事农业生产的劳动力, 极大地影响了现代农业生产技术和经营管理的推广。

2.4 农业抗风险能力弱

农业作为国家的一个基础产业, 也是一个高风险产业。由于其与自然天气和市场化过程中的价格变化有密切联系, 加上国家长期以来对农业的投入不足, 缺乏保障机制, 抗风险能力薄弱。具体表现在以下2个方面:一是抵御自然灾害能力较弱。目前, 农业生产“靠天吃饭”现象普遍存在, 因洪涝、雨雪冰冻天气造成的损失, 每年都会发生。二是缺乏有效的市场机制。沟通农户与市场的中介组织发展缓慢, 农户分散经营, 无法适应变化多端的市场, 抵御市场风险的能力较弱。

2.5 土地规模流转难度较大

土地流转是农村经济发展、农村劳动力转移的必然结果。当前农村一些有文化和劳动技能的青壮年多外出打工, 其余留在农村从事农业生产的农民, “小农”思想严重, 运用科技增收的能力弱, 随着农产品价格的上升, 农业补贴力度的加大, 农村土地地租的增加, 农村居民对农地的预期收入随之显著增加, 农地流转成本大幅提高, 推进规模经营困难加大[5,6,7]。

3 对策

3.1 完善组织形式

积极围绕农业创办工业, 引进工业改造农业, 调解生产与市场、农户之间的关系, 充分发挥农村经济合作社的桥梁作用, 将市场与农户连接起来。提高农民的市场地位和农业的综合效益。

3.2 加强科技投入

南湖区以现代农业园区建设为载体, 按照“高端市场, 精品路线, 特色产业, 生态高效”的定位, 通过运用先进科学技术以及集约化生产、市场化经营、产业化发展理念, 提升传统产业, 生产出高品质、高科技含量、高附加值、具有地方特色的精品农产品[8]。

3.3 注重品牌建设

品牌是产品的身份和标志。注重农产品品牌建设发展精品农业是提高农产品市场竞争力、推进农业产业升级的有力保障, 也是社会经济不断发展和人民生活质量不断提高的必然要求。打造农产品名、特、优产品品牌, 实现重点农产品品牌注册, 全面提升农产品竞争力以及南湖区现代农业水平。

3.4 提升人才队伍

加强对人才的培养力度, 提高基层干部和农民科技文化素质, 着力建设带头人队伍。建立农民专业合作社职业经理人制度, 鼓励和吸引相关专业人才前来任职, 并建立长期合作关系。

3.5 出台有效政策

强化监管力度, 确保各项政策的落实, 充分发挥党中央和省委、省政府的强农惠农政策导向作用, 加大农业扶持力度, 推进农业增效农民增收。

摘要：发展现代农业是建设社会主义新农村的首要任务, 是改造传统农业、转变农业增长方式的必由之路, 是农业和农村经济发展的必然选择。“十二五”期间, 南湖区将不断推进农业发展方式转变, 实现农业由“生产型向服务型、常规型向生态型、粗放型向集约型”的转变, 发展“高效、生态、安全、休闲”的现代农业。该文在深入调查和分析南湖区现代农业发展现状及存在的问题的基础上, 提出了加速南湖区现代农业发展的对策。

关键词：现代农业,发展现状,问题,对策,浙江嘉兴,南湖区

参考文献

[1]陆永明.浅谈嘉兴市南湖区现代农业发展思路及对策[J].上海农业科技, 2011 (4) :1-2.

[2]郭云.试析黑龙江省建设现代农业的思路和对策[J].商业经济, 2010 (6) :12-13.

[3]周辉.发展现代农业推进新农村建设[N].温州日报, 2006-2-18 (5) .

[4]吴道龙.探索三农发展新路径建设富裕文明新农村——新时期“三农”问题浅议[J].吉林农业, 2010 (9) :22.

[5]刘雪侠, 王秀云, 杨哲林.大力发展农村经济切实增加农民收入[J].安徽农学通报, 2011, 17 (21) :9-12.

[6]王晓燕.欠发达地区加快发展现代农业的对策[J].产业与科技论坛, 2009, 8 (10) :106-108.

[7]裴淑娥.对发展现代农业的思考[J].安徽农业科学, 2007, 35 (19) :5891-5892, 5894.

参观嘉兴南湖感悟篇7

南湖参观感悟

七月六日的嘉兴南湖之行让我更加近距离的感受中国共产党发展的艰辛历程,它给我带来的不仅是心灵的震撼,更是灵魂的洗礼.瞻仰这片神圣的革命土地，学习党的指导思想，了解了党在诞生、成长过程中遇到的各种艰险,对我而言是一种无上的光荣,我为能有这样的机会感到骄傲.同时也深切地感受到自己肩上的那份责任,党的光荣传统必须在我们这一代人身上得到更好的传承与发展,作为一名正在考核期的预备党员,我必须要更加端正自己的入党动机,党员都是百里挑一的人,一言一行都代表着党的形象,影响着当代甚至后代的很多人.当我登上充满诗情画意的烟雨楼时,想起了50年前董必武同志重访嘉兴南湖的题诗“革命声传画舫中，诞生共党庆工农。重来正值清明节，烟雨迷濛访旧踪。”,俯瞰大地,我想象着曾在这片土地上发生的一切,缅怀一位位伟大的革命先烈,就是有了他们的坚持与牺牲,党才能坚定的走到今天.1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密召开，中途遭租界巡捕袭扰被迫停会。8月初，转移到嘉兴南湖，在一条游船上完成了最后议程，通过了中国共产党第一个纲领和第一个决议，选举了党的中央领导机构，宣告了中国共产党的诞生。

此次的南湖之行让我想到了很多很多,远不是一份几百字感悟就能草草表达清楚,但我相信它会贯穿我以后的生活,引导我的一言一行,我会以实际行动为党争光, ,决不辜负伟大的中国共产党!

描写嘉兴南湖作文篇8

一踏进公园的大门，映入眼帘的的就是那碧绿碧绿的湖水。走在环湖的小路上，放眼望去，只见对面湖岸上的高楼大厦倒影在平静的湖面上。一阵风吹过，湖面上泛起层层波纹，在阳光的照射下，闪烁着粼粼波光。这个时候，倒影在水中的楼房也在飘飘遥遥的如梦幻般的奇景。

我们来到了拱桥上，脚下的拱桥如一轮弯月横卧在南湖中。拱桥下不时有游船经过，有的是一家人一船，有的是一帮朋友一起。游船上的人们在谈天说地，留下了一串串欢乐的笑声。游船过后，湖面上涌起了波浪，如长长的尾巴。

湖边的的杨柳随风飘逸，柳枝上刚刚抽出嫩芽。那柳枝时不时沾一下湖水，就像一个小姑娘正在湖边梳妆打扮，准备参加春天的舞会……

走过拱桥，我们来到南湖名树博览园。这里有南宁市最大的草坪，有各种奇珍异木，仿佛就是植物的王国。有大榕树、木棉、柳树、假槟榔等等，还有热带雨林，数不清的观赏花草。最有特色的算是大榕树了，高大而粗壮的树干，几个人也抱不住。大榕树枝繁叶茂，遮天避日，是游人休闲停息的好地方。树阴下，有大人小孩在照相留念。

介绍嘉兴南湖的作文篇9

南湖从此成为党的诞生地，全国人民向往的革命圣地，中国红色旅游之源。在南湖旁边有一座南湖革命纪念馆，纪念馆于1991年6月20日竣工，建筑面积1980平方米，主体建筑俯瞰呈镰刀铁锤党徽形状，总高为19米，两层，顶部矗立高6米井字形外方内园的丰功牌坊，门媚镶嵌邓小平题写“南湖革命纪念馆”7个金色大字，馆内分党史陈列、文物库房、接待室、管理设施4个部分。

1991年6月25日浙江省庆祝中国共产党成立70周年大会暨嘉兴南湖革命纪念馆新馆舍落成典礼在嘉兴举行，中共中央政治局宋平，浙江省委书记李泽民，嘉兴市委书记梁平波为纪念馆落成剪彩。是年7月1日正式对外开放。同年7月8日中共中央江泽民、国务院副田纪云、书记处候补书记温家宝一行视察南湖，1993年2月江为南湖纪念馆题词，自1991年一1993年底中央领导同志李鹏、陈云、彭真、李先念、姚依林等先后为南湖革命纪念馆题词。