嘉兴市教育局

嘉兴市教育局（精选8篇）

嘉兴市教育局 篇1

嘉兴市教育局

文件 嘉兴市文明办

嘉教基„2009‟242号

关于公布“阅读伴我成长”暑期读书活动

系列比赛获奖结果的通知

各县（市、区）教育（文体）局，嘉兴经济开发区社发局,市属各学校：

为认真贯彻中宣部、新闻出版总署•关于进一步推动做好全民阅读活动的通知‣精神，丰富学生暑假活动，满足学生在暑假期间的精神文化需求，嘉兴市文明办、嘉兴市教育局于2009年暑假期间在全市中小学生中开展了暑期读书活动，并于9～11月开展了“读好书写感想”征文比赛、“快乐故事大王”讲故事比赛，现将有关获奖结果予以公布。

附件1：“快乐故事大王”讲故事比赛获奖名单 附件2：“读好书写感想”征文比赛获奖名单 附件3：“阅读伴我成长”优秀辅导教师奖名单 附件4：“阅读伴我成长”优秀组织奖名单

嘉兴市教育局 嘉兴市文明办

二○○九年十二月七日

主题词： 读书 比赛 获奖 通知

抄送： 浙江嘉兴市新华书店有限公司

共印8份

嘉兴市教育局办公室 2009年12月7日印发 附件1：

“快乐故事大王”讲故事比赛获奖名单

一等奖：（10名）

嘉兴市实验小学 沈潇旖 •蜈蚣请医生‣ 海盐县向阳小学 马 可 • 狐狸和葡萄‣ 嘉善县实验小学 陈书缘 •妮妮画猴‣

海盐县实验小学 张琪悦 •粗心的小蜻蜓‣ 高照小学 杨 蓉 •小熊买糖果‣ 王江泾镇中心小学 唐 澜 •小猫量体温‣ 嘉善县丁栅镇中心小学 李新月 •没牙齿的老虎‣ 秀洲实验小学 郑舒文 •猫和老鼠的故事‣ 桐乡市城北北港小学 钟 渝 •毛泽东给老师祝寿‣ 桐乡市茅盾实验小学 邹佳童 •三只小猪‣

二等奖：（15名）

平湖师范附属小学 杜毓成 •为国争光的徐悲鸿‣ 嘉善县魏塘五小 叶子洁 •谁偷吃了鸡蛋‣ 嘉善县第二实验小学 侯紫嫣 •狐假虎威‣ 阳光小学 张景皓 •该死的作文‣ 嘉兴市清河小学 黄梦然 •小猫眯眯‣ 桐乡市凤鸣同福小学 顾 家 •小青蛙缝嘴‣ 海宁教师进修学校附属小学 查妤桦 •小红帽‣

海宁市实验小学 朱琦玮 •狮子和老鼠‣平湖市叔同实验小学 金 悦 •神仙湾的守护者‣ 海宁市南苑小学 万雨菲 •大肚子蝈蝈‣ 海盐县天宁小学 杨雯琪 •我的战友邱少云‣ 秀洲新区实验学校 高震镒 •池塘里的狼尾巴‣ 海盐县三毛小学 陈屹帛 •有趣的动物王国‣ 秀城实验教育集团吉水小学 杨冰玉 •戒骄戒躁‣

平湖市乍浦小学 姜怀瑜 •感天动地的母爱‣

三等奖：（47名）

平湖市实验小学 钟雨柔 •嘎子和小胖墩的故事‣ 洪兴实验学校 陈启瑞 •鹅大哥出门‣ 桐乡市崇德小学 李燕君 •勇敢的小怕怕‣ 嘉兴市光明小学 彭 熙 •书中飞翔‣

海宁市紫微小学 戴潇南 •小黑人布布和老虎‣ 嘉兴市实验小学 沈知奇 •我的书朋友‣ 南湖区北师大附属小学 夏心瑜 •卖火柴的小女孩‣ 南湖区南湖国际实验学校 周 莹 •我和书的故事‣ 南湖区秀城教育集团钧儒小学 陆弘轩 •书，我的美丽天空‣ 南湖区辅成教育集团辅成小学 傅欣怡 •龟兔的第二次赛跑‣ 南湖区东栅中心小学 顾而行 •井底之蛙‣ 秀洲区王江泾镇中心小学 陈丽雯 •丑小鸭‣ 秀洲区油车港镇中心小学 徐彬艳 •小狐狸上学 秀洲区友谊小学 倪雯欣 •拔萝卜‣ 秀洲区塘汇实验学校 傅博约 •三只小猪‣ 秀洲区王店镇中心小学 张丝佳 •荡秋千的小猴‣ 秀洲区油车港镇实验小学 万闻骁 •勇 敢的小刺猬‣ 嘉善县魏塘二小 田佳莉 •狼与小羊‣ 嘉善县大云中心学校 嘉善县姚庄小学 嘉善县大云中心学校 嘉善县杨庙小学 嘉善县逸夫小学平湖市东湖小学平湖市白马小学平湖市行知小学平湖市新埭中心小学平湖市黄姑中心小学平湖市林埭中心小学 海盐县向阳小学 海盐县三毛小学 海盐县实验小学 海盐县天宁小学 海盐县行知小学 海盐县城西小学 海宁市实验小学 海宁市紫微小学 海宁教师进修学校附属小学海宁市南苑小学 海宁市桃园小学 海宁市桃园小学 桐乡市崇德小学 桐乡市崇德小学 桐乡市城北北港小学 桐乡市留良中心小学 桐乡市凤鸣小学 桐乡市茅盾实验小学

娄文文 方逸豪 郑欣宇 唐 洁 王昳沄 俞天乐 张伟杰 陈佳璐 李 淇 陆凌怡 潘星宇 周宜纬 王 笑 王思旗 盛梓奇 叶云菲 叶思薇 陈奕希 吴伊蓁 陆佳韵 沈隽邑 邹奕涵 方思懿 白嘉彬 黄佳艳 沈书勤 强钰铃 徐雨微 吴增甜 •小鸟和牵牛花‣ •七只小羊‣

•长脖子与长鼻子‣ •小花猫的胡子‣ •懒蜜蜂‣ •鸡毛信‣

•革命英雄董存瑞‣ •长征路上红小丫‣ •祖国在我心中‣ •卖报小女孩的歌‣ •祖国发展我成长‣ •没有牙齿的大老虎‣ •快乐的旅行‣

•秃尾巴狼和狐狸尾巴‣•聪明帽‣ •年兽的传说‣ •磨杵成针‣ •猴子大王‣ •老鼠开会‣ •爱迪生孵蛋‣ •合欢树‣

•神奇的爆米花机‣ •聪明的乌龟‣

•乱出主意和不拿主意‣•狐狸借油‣ •爸爸的老师‣

•没有牙齿的大老虎‣ •生的伟大，死的光荣‣•傲气的小鲤鱼‣

附件2：

“读好书写感想”征文比赛获奖名单

（一）小学中段组 一等奖（10名）：

海宁市袁花镇中心小学 马奕奕 •乐观向上 热爱生活—读<绿山墙的安妮>有感‣ 海宁市新仓中心小学 吴 仟 •意志创造奇迹——读<钢铁是怎样练成的>后感‣ 海宁市沈士中心小学 沈舒楠 •爸爸、妈妈，我懂了——读<亲爱的，别哭>有感‣ 海盐县向阳小学 吴雨泽 •生命的奇迹——读<假如给我三天光明>有感‣ 海盐县天宁小学 朱嘉俊 •丑小鸭，我的榜样—读童话故事<丑小鸭>有感‣ 嘉善县实验小学

江 南 •对照居里夫人，力量倍增‣ 桐乡市实验小学教育集团城北小学 朱一叶 •多努力一次—-读101个励志故事之 <姐妹>有感‣

桐乡市实验小学教育集团振东小学 朱 玺 •一曲爱的赞歌——读<感恩父母> 一书有感‣ 秀洲区友谊小学 何云飞 •挑战困难，活出精彩‣ 秀洲实验小学 袁若帆 •爱的力量‣

二等奖（20名）: 海宁师上外附属宏达学校 费 凡 •家园甜蜜——读<柳林风声>有感‣ 海宁市南苑小学 冯思淇 •学会感恩——<感恩老师>读后感‣

海宁市实验小学

陈铭佳 •永不放弃，成功的秘诀——读<鲁滨逊漂流

记>后感‣ 海宁市师校附小

施弋杨 •岳飞精神鼓舞我成长‣ 海盐市实验小学 苏 恒 •要坚持，更要勇敢‣ 海盐县向阳小学

何赟儿 •平凡愿望的启迪—读<假如给我三天光明>有感‣ 海盐县向阳小学

姜天宇 •将戒烟行动进行到底‣ 嘉善县魏塘镇中心小学

边 江 •书——我的好伙伴‣ 嘉善县 逸夫小学

朱梦倩 •读<小抄写员>有感‣

嘉善县姚庄镇中心小学 徐欣兰 •做无畏的探索者--读<自然未解之谜>有感‣ 桐乡市崇德小学

管晓彤 •默默的爱——读†半边钱‡有感‣ 桐乡市凤鸣小学

诸泽蔚 •小熊维尼给我的启示—读†小熊维尼阿噗‡有感‣ 桐乡市矛盾小学 沈益朋 •最美的天使——读†绿山墙的安妮‡有感‣ 秀洲区秀洲新区实验学校 朱陈怡 •雷锋的故事伴我成长‣ 秀洲区油车港镇实验小学 张丽玲 •特别的爱给特别的我‣平湖市黄姑小学 陈思羿 •甜蜜的童心世界‣平湖市当湖小学 彭佳丽 •无言的感恩——读<感恩亲人>后感‣平湖市平师附小 张修远 •美丽家园是我们的期盼‣ 南湖区文昌路小学 魏卢媛 •读<安徒生童话>有感‣ 经济开发区阳光小学 陈雨涵 •观<笑猫日记>有感‣

三等奖（30名）: 海宁市宏达学校

骆天祎 •爱——创造奇迹‣

海宁市紫微小学

戴心逸 •爱—创造奇迹—读<架子鼓里的母爱心跳>有感‣ 海宁市黄湾镇中心小学 宋 霞•用微笑面对生活——读<绿山墙的安妮>有感‣ 海盐县于城小学 沈 丹•答应别人的事一定要做到—读<说大话的维克 托>有感‣ 海盐县横港中心小学 徐 艳 •为父亲流泪‣ 海盐县齐家小学 冯昕昕

•可怜天下父母心——读<我终于盼到了>有感‣ 海盐县富亭小学 沈园沁 •在感动中坚强‣ 海盐县实验小学 王之忆 •朋友，谢谢你‣ 嘉善县枫南小学

顾诗亚 •有一线希望就要去努力争取‣ 嘉善县实验小学 华宇铖 •<托尔斯泰传>读后感‣ 嘉善县实验小学 殷蝶羽 •亲情无界线——<读感恩亲人>有感‣ 嘉善县干窑镇中心 董叶恬 •读<居里夫人自传>有感‣ 嘉善县实验小学

季 节 嘉善县枫南小学 蔡嘉馨 桐乡市北港小学 杨 柳 桐乡市屠甸镇小 黄一多 桐乡市河山镇中心学校 庄 延 桐乡市龙翔小学 沈思妍 桐乡市凤鸣同福小学 钱梦佳 秀洲区秀洲实验小学 沈彦韬 秀洲区新塍镇中心小学 丁洁瑶 秀洲区洪兴实验学校 沈逾莹 秀洲区建设中心小学 卜萍丽 秀洲区高照小学 沈 懿平湖市广陈小学 俞 婷平湖市白马小学 谭文龙平湖市东湖小学 郭吴彤平湖市东湖小学 周子逸平湖市平时附小 金诗悦 经济开发区阳光小学 王书婕

（二）小学高段组 一等奖（10名）： 海宁市长安镇中心小学 凌诗怡 海宁市实验小学 陈鸿啸 海盐县向阳小学 王 骁 海盐县行知小学 张艺朦 桐乡市茅盾实验小学 毛诗宁 嘉善县实验小学 肖旭东 嘉兴市洪兴实验学校 陆佩雯 嘉兴市实验小学 钱姝含 秀城实验教育集团吉水小学 徐天宸平湖市百花小学 汤怡恬 二等奖（20名）： 海宁市长安镇中心小学 高铱迎海宁市紫微小学 张哲源海盐县向阳小学

骆清晖海盐沈荡小学

沈玲芳嘉善县第二实验小学 许嘉瑜嘉善县实验小学 张凌云

•隐藏在心中的爱——<感恩老师>读后感‣ •是金子总会发光‣ •蒙上眼睛捉迷藏‣ •习惯了，适应了，舍不得‣ •阅读——让心灵去旅行‣ •阅读伴我成长‣ •书中自有乐趣在——读<买鞋>有感‣ •心中有个夏洛‣ •不做温室里的花朵‣ •<木偶奇遇记>读后感‣ •美丽的榕树，美术的世界‣ •读<格林童话>有感‣ •我愿做个“读书迷”‣ •祖国，我爱您‣ •新农村新气象‣ •我爱我的祖国‣ •我爱你，祖国‣ •读<武松景阳冈打虎>有感‣

•感悟人生的意义‣ •母爱是首歌‣ •信念——生命的拐杖‣ •珍惜拥有‣ •为了梦想而执著前行‣ •隐形的翅膀‣ •努力就会有成果‣ •狼图腾‣的启示‣ •悠悠寸草心，报得三春晖‣ •探寻大自然‣

•用勇气和毅力战胜困难‣ •鲁滨逊给我的震憾‣ •夏日里一道最美的彩虹‣ •男儿热血洒四方‣ •读<居里夫人自传>有感‣ •读<绿山墙的安妮>有感‣

嘉善县实验小学 陈佳楠 •学会给予时会更快乐‣ 嘉兴市洪兴实验学校 杨洁颖 •朋友——爱——读<爱的教育>有感‣ 嘉兴市洪兴实验学校

刘 洁 •读<天使知道我爱他>有感‣ 嘉兴市清河小学

虞 杨 •读<感恩父母>有感‣ 嘉兴市行知小学

徐言文 •亲情的力量——读<沉睡的大拇指>有感‣ 嘉兴南湖国际实验学校 杜 妍 •伟大的失败‣ 嘉兴市东栅中心小学

潘敏慧 •将和谐升华‣平湖市当湖小学

徐依婷 •隐藏着人类原本最真实的感情‣平湖市百花小学

马 莺 •用爱编织永恒的网‣ 桐乡实验小学教育集团凤鸣小学 张益妍 •爱，无声无息‣

桐乡市实验小学教育集团城北小学 鲍佳敏 •<漫画生态“疯情”读后感‣ 秀州区王店镇中心小学 钟楚皓 •我一定能行‣ 秀洲区洪兴实验学校 杨智鑫 •昨日的她，今日的我‣ 嘉兴市塘汇实验学校 陆文浩 •惜时，自此刻起‣

三等奖（30名）：

海宁市斜桥镇中心小学 金 天 •钢铁是这样炼成的‣ 海宁市长安镇中心小学 厉佳辉 •人要有探索精神‣ 海宁市教师进修学校附属小学 蒋晨啸 •神奇的科学与幻想之旅‣ 海宁市石路中心小学 金 晶 •真爱无声‣ 海盐县于城镇中心小学 叶加慧 •母爱给我力量‣ 海盐县西塘桥镇中心小学 叶莅佳 •生命之歌‣ 海盐县三毛小学 陆轶青 •爱的奇迹‣ 海盐县天宁小学 陆思怡 •红岩——我心中飘扬的旗帜‣ 海盐县西塘小学

张慧凌 •阅读与收获‣ 嘉善县西塘镇中心小学 储晓凡 •失败者，依然是英雄‣ 嘉善县枫南小学 蒋秋霞 •读<绿山墙的安妮>后感‣ 嘉善县实验小学 沈志阳 •<藏地密码>实在好！‣ 嘉善县逸夫小学

杨思勤 •爱〃温暖‣ 嘉善县第二实验小学 楮正涵 •学会感恩——读<感恩>有感‣ 嘉兴市阳光小学 张慧玲 •我读书，我快乐‣ 嘉兴市阳光小学 吴佳俊 •你想取得“真经”吗？‣ 嘉兴市洪兴实验学校 宋晨辉 •微笑面对人生‣ 嘉兴市辅成教育集团

胡婧贤 •包容别人就是善待自己‣ 嘉兴市新丰镇中心小学 吴素芬 •保护坏境是我们的责任‣ 嘉兴市三水湾小学 陈秋漪 •阅读——我身边的小精灵‣平湖市黄姑小学

夏玉婷 •你的名字是我心中最美的诗‣平湖市乍浦镇中心小学 盛欢喆 •我眼中的马路‣平湖市全塘小学

柯雅伦 •不屈的“铁人”精神‣ 桐乡市崇德小学 陈 缘 •母爱无痕‣ 桐乡市羔羊中心小学 朱园园 •祖国——我为你骄傲‣ 桐乡市石门镇羔羊中心小学 钟 铃 •我阅读 我快乐 我成长‣ 秀洲区洪合镇中心小学 刘 青 •做个平凡人，真幸福！‣ 秀洲区高照小学 周静霞 •人生路上的指路明灯‣ 秀洲实验小学 徐 央 •毅力的成果‣ 秀洲新区实验学校 简远多 •爱是什么‣

（三）初中组 一等奖（10名）

海宁市马桥初中（湖塘）董宁佳 •淡淡的忧愁，深深的思考—读林海音<城南

旧事>‣

海宁市钱塘江学校 姚 瑶 •渐变——读<谁动了我的奶酪>有感‣ 海盐实验中学 沈伊俐 •黛玉随想——读<红楼梦>‣ 嘉善一中 陶逸然 •永远的撒哈拉‣ 南湖区北师大附中 张 瑜 •品花，品人生‣

桐乡市求是实验中学 施学纬 •自古红楼多悲凉，痴恋儿女化青烟——读

<红楼梦>有感‣

塘汇实验学校 陈婕郦 •奋斗，是青春不朽的命题‣ 秀洲区油车港镇中学 张宇超 •用钢铁铸就灵魂‣

平湖市行知中学 毛晓霞 •在生活中寻找一份惬意‣ 嘉兴市洪兴实验学校 周竹靑 •风雨 彩虹 铿锵 玫瑰‣

二等奖：（20名）海宁市斜桥中学 张 哲 •心中那一点光——读<飞鸟集>有感‣ 海宁市丁桥初中 金玉婷 •平凡中的特别—读<特别的女生撒哈拉>有感‣ 海宁市黄湾初中 朱玲奕 •大爱无言——读<还能拿什么来爱你>有感‣ 海盐县武原中学 郑诗忆 •乐观，生命的亮色——读<逆光>之后感 ‣ 海盐县滨海中学 朱 琳 •灵魂的源泉——爱——读<简〃爱>有感‣ 嘉善县丁栅镇中心学校 盛 励 •沉淀张爱玲‣ 嘉善一中

吴 越 •感恩在心‣ 嘉善县魏塘中学 刘柱天 •青春永不言败——<感恩青春>读后感‣ 嘉善县泗洲中学 金如钰 •因为有你‣ 南湖区三水湾中学 汪如娟 •童年的记忆‣ 南湖区凤桥镇中学 施庭昱 •向自己祈祷‣ 桐乡市邵逸夫中学 余佳宁 •殷红的玫瑰——读<北岛诗选>有感‣ 桐乡市洲泉中学 王静颖

•我们都是好孩子—读<麦田里的守望者>后感 桐乡市求是实验中学 金琳莹 •独立正直的人格——读<简〃爱>有感‣ 桐乡六中 罗 瑶 •让艺术拂过哲学——读<培根随笔>有感‣ 秀洲现代实验学校 王佳萱 •孝的反思‣ 秀洲现代实验学校 顾思遥 •用信念挑战风雨人生‣平湖市稚川中学 杨 胤 •一曲淡淡的成长梦幻曲—读<城南旧事>有感‣平湖市城关中学 卫艳娇 •今夜，无眠‣ 嘉兴市实验初级中学教育集团 吴雨宣 •如何实现青春的价值‣

三等奖：（30名）

海宁市南苑中学

范凤希 • 信念还在，追求依然——读<鲁滨逊漂流记>有感‣ 海宁市鹃湖学校

陈旭雯 • 女性的自尊和缓慢的爱情——<简爱>读后感‣ 海宁市宏达学校 朱星羽 •一个可笑可悲的疯子，一个可亲可爱的灵魂——

小谈<堂吉诃德>‣

海盐县于城中学

黄玲晓

•我的英雄——鲁滨逊‣

海盐县武原中学

吴妮娜

•拾忆童年——<朝花夕拾>读后感 ‣

海盐县武原中学

周天威

•幻灭，下一次的幻想——读<名人传>有感‣ 海盐县百步中学

徐锦怡

•笑对人生——读<活着>有感‣ 嘉善县洪溪中学

周伟超

•<假如给我三天光明>读后感‣ 嘉善四中 费连伊

•换种高度，换种心情‣ 嘉善县泗洲中学

夏仲佳

•秋雨情思‣ 南湖区大桥镇中学

方晓露

•潇洒活自己‣ 南湖区余新镇中学

杨云怡

•用微笑面对生活‣

南湖区七星镇中学 许华赟

•诸葛赞——一代传奇‣ 嘉兴一中实验学校

茅理雯

•拥有一颗柔软的心‣ 嘉兴一中实验学校

傅宇成•海明威冰山生活的一角‣

桐乡市邵逸夫中学

吕婧宇

•我们都是这样——<八分钟的温暖>读后感‣ 桐乡市羔羊初中

施 宇

•骊歌声声 童年依旧‣ 桐乡市桐乡六中

江 一

•尘埃落定‣

桐乡市桐乡六中

朱琳颖

•悠游〃乌镇——读<乌青镇志>有感‣ 秀洲区油车港镇中学 陈之岩

•写给鲁宾逊叔叔的一封信‣ 秀洲区洪合镇中学

朱叶佳

•读名著人物，做生活勇者‣ 嘉兴市洪兴实验学校 殷旻杰

•永恒的信念‣

秀洲区高照中学

高慧洁

•那些年，那些回忆‣ 秀洲区新塍镇中学

邹剑婷

•木鱼〃馄饨‣

平湖市城关中学

戈心怡

•不要让爱遗憾成为碍‣

平湖市新埭中学

钟绿亚

•黑〃灰〃红——<复活>读后感‣

嘉兴一中实验学校

徐笛远

•伟大的诠释——读<列夫〃托尔斯泰传>有感‣平湖市稚川中学

朱诗毓

•最年轻的灵魂——读<老人与海>有感‣平湖市全塘中学

朱依斌

•生命的洗礼‣

南湖区北师大附中

沈梓崴

•美丽的人格和心灵——读<居里夫人传>有感‣

（四）高中组 一等奖：（10名）海宁市宏达高中 曹 意 •不同的选择，不一样的人生——读•家‣有感‣ 海盐高级中学 庄阮佳 •轩内繁华，轩外几载—读<人生若只如初见>有感‣ 海盐高级中学 马炜迪 •时光祭 乌云然——读<看流年最后一年>有感‣ 嘉善县高级中学 沈宇秋 •苦海明灯——读<泰戈尔诗选>有感‣ 嘉善县高级中学 张晓缓 •记忆中的呼兰河——读<呼兰河传>后感‣ 桐乡一中 周 婷 •朗月 无瓣花 以及被凝固的时光——读<林清玄 散文>有感‣平湖中学 陈 曦 •独恋潇湘风流‣ 嘉兴高级中学 沈海莉 •开至荼蘼 花事未了‣ 嘉兴市秀州中学 张 琦 •栖居于前方‣ 嘉兴一中 沈如璋 •阳光中摇曳的残花‣

二等奖：（20名）海宁市紫微高级中学 张晓琳 • 飞出围墙的心——读<围城>有感‣ 海宁市紫微高级中学 俞 薇 •给人生一个方向——读于丹†论语心得>后的遐思迩想‣

嘉兴高级中学 张原卉 •残阳〃旧事〃别梦寒‣ 海宁职业高中 计姚梅 •飞鸟翱翔后的天空——读<飞鸟集>有感‣ 海盐高级中学 顾婷玉 •任是“无情”也动人——梦红楼‣ 海盐高级中学 高佳伟 •给我一首歌的时间—读<人生若只如初见>有感‣

嘉善县高级中学 张凯艳 •人生若只如初见‣ 嘉善县高级中学 范淑倩 •金簪雪里埋——读<红楼梦>有感‣ 桐乡一中 沈 慧 •如果有清欢‣ 桐乡一中 周沁心 •学会生命之重——等待——读<林清玄散文—木 炭与沉香>有感‣ 桐乡二中 胡亚平•诗情醉——读<诗香雅韵>有感‣平湖中学 沈佳丽 •<麦田里的守望者>读后感‣平湖市当湖高级中学 盛 晋 •天空就是这么蔚蓝〃我的城市‣平湖市当湖高级中学 邱慧婷 •寒冬里的一抹阳光‣ 嘉兴一中 邵 珏 •暖色调的悲哀‣ 嘉兴市秀州中学 何 斌 •平凡而不平庸‣ 嘉兴高级中学 付梦婕 •美丽的茶花，高尚的人格‣ 南湖高级中学 张佳音 •生命的凋零‣ 嘉兴市第四高级中学 徐莉莉 •十八述怀‣ 嘉兴市第五高级中学 三等奖：（30名）海宁市南苑中学 海宁市南苑中学 海宁职业高中 海盐第二高级中学 嘉兴高级中学 海盐第二高级中学 海盐高级中学 嘉兴一中 嘉善县高级中学 嘉善县高级中学 嘉善县第二高级中学 桐乡市茅盾中学 桐乡一中 桐乡一中 桐乡二中平湖中学平湖中学 嘉兴一中 嘉兴市秀州中学 嘉兴高级中学 嘉兴三中 嘉兴三中 南湖高级中学 嘉兴一中 秀水高级中学 秀水高级中学 嘉兴市第四高级中学 嘉兴市第五高级中学 嘉高实验中学 海宁市紫微高级中学 洪 淼 葛静霞 封羽晨 凌周萍 姚 翌 何圳申 汤纯凤 沈 晶 杨屹立 顾嘉迪 江抒恬 陈 曦 徐明芬 屈丽燕 吴宇婷 吴春燕 刘沁忆 任燕勤 戴晨光 靳雯琪 王颖琪 陈树瑛 韩清清 韩稼萍 赵 琪 张丽霞 陈贝贝 陆慧芬 卢燕琪 张骁波 丁立 •生命的赞歌——<热爱生命>读后感‣

<围城>有感‣ <巴黎圣母院>有感‣ <狼图腾>‣

情 画 意——读<人生若只如初见>有感‣<文化苦旅>有感‣ • 英雄——<狼图腾>读后感‣ <名人传>有感‣

<明朝那些事儿>有感‣

<活着>有感‣

<煮雪>有感‣ <我很重要>有感‣

<活着> ‣ <老人与海>有感‣

戈秀霞“飞鸟”划过的痕迹‣

•飞扬的青春‣

<林清玄散文>有感‣

•读•愿心重生——读•带你走近真实的狼——读姜戎的•诗 •探寻博大精深的中国文化—读•狼•真正的英雄——读•失败还是成功‣•湮没的辉煌——读•听一场雷雨，涤荡灵魂‣•今生只为活着——读•所有失去的‣•火炉边的香醇——读•我——独一无二——读•做一根弹簧‣•写给上帝的童话——走进王尔德的童话世界‣•让羽翼飞翔——读•一位硬汉的鱼骨架——读••黑夜〃烛光‣•飘‣读后感‣ •镜中楼台‣•听，曾经的歌谣‣•我很快乐‣•献给我迷失的青春‣•驼铃声声‣•逐‣•磨练坚强的意志‣•人间有味是清欢——读

附件3：

“阅读伴我成长”优秀辅导教师奖名单

嘉善县：

1．嘉善县第二实验小学 唐学娟 2．嘉善县魏塘五小 陆良萍 3．嘉善县洪溪中学 李世彬 4．嘉善县泗州中学 5．嘉善县枫南小学 6．嘉善县实验小学 7．嘉善县俞汇小学 8．嘉善一中 9．嘉善县第二高级中学 10．嘉善县高级中学

平湖市：

1．平湖中学 2．东湖中学 3．城关中学 4．黄姑小学 5．百花小学 6．乍浦小学 7．新埭小学

海盐县：

1．海盐高级中学 2．海盐县第二高级中学 3．海盐县向阳小学 4．海盐县实验小学 5．海盐县三毛小学 6．海盐县天宁小学 7．海盐县武原中学

海宁市：

1．海宁市袁花镇中心小学 2．上外附属浙江宏达学校 3．海宁市教师进修学校附属小学4．海宁市实验小学 5．海宁市紫微小学 6．海宁市鹃湖学校 7．海宁市南苑中学

石 斌 陈文龙 史 抄 杭山姜 王雅英 庞彩虹 丁 莹 郑革修 王勤喜 唐淳勇 杨丰佳 高 佩 李晓燕 张玮炜 沈雪芳 田秀梅 周荷英 肖 谨 施美英 步余洁 姚培红 蔡仲民 沈卫东 沈海生 赵 琴 施叙仙 印正海 阮月红 10

桐乡市：

1．桐乡市茅盾实验小学 吴美翠

2．桐乡市实验小学教育集团北港城北小学 杨春梅 3．桐乡市启新学校 葛永腾 4．桐乡市凤鸣小学 李 萌 5．桐乡市现代实验学校 陆利清 6．河山镇中心学校桐乡市 姚文菁 7．桐乡市振兴西路小学 车成杰 8．桐乡二中 王晓霞 9．桐乡市求是实验中学 10．桐乡六中 南湖区：

1．南湖区大桥镇中学 2．嘉兴市秀城实验教育集团3．南湖区余新镇中学 4．南湖区清河中学 5．嘉兴市实验小学 6．南湖区光明小学 7．嘉兴市南湖国际实验学校8．嘉兴市辅成教育集团 9．南湖区东栅中心小学 10．南湖区新丰镇中心小学 秀洲区：

1．秀洲区建设中心小学 2．秀洲实验小学 3．秀洲区新塍镇中心小学 4．秀洲区友谊小学 5．秀洲区王店镇中心小学 6．秀洲现代实验学校 7．秀洲区油车港镇中学 8．秀洲区新塍镇中学 9．秀洲区洪合镇中学 经济开发区：

1．塘汇实验学校 2．阳光小学 市本级：

1．嘉兴一中 2．嘉兴一中 3．秀州中学 4．嘉兴三中 5．嘉兴第四高级中学 6．南湖高级中学 7．秀水高级中学 8．嘉兴高级中学

孙秀峰 沈应勤

盛戴萍 沈佳琦 曹卫林 管春玲 商娟萍 胡日新 吕 敏 孙伟华 沈桂宝 何小燕

李财观 王琦敏 邬桂红 尤利芳 王晓红 吴佩杰 杨 增 吴丽萍 沈利锋

曹玲珍 朱彩英

奚素文 朗 笑 胡育强 赵军民 张卓良 黄晓华 王碧秀 褚晔红 附件4：

“阅读伴我成长”优秀组织奖名单

嘉善县：

1．嘉善县大云镇中心学校 2．嘉善县第二高级中学

平湖市： 1．乍浦小学 2．新埭小学 3．稚川中学

海盐县： 1．于城小学 2．三毛小学

海宁市： 1．南苑小学 2．紫微小学 3．南苑中学

桐乡市： 1．南日中心小学 2．骑塘中心小学 3．桐乡高级中学

南湖区：

1．嘉兴市实验初中教育集团 2．嘉兴市辅成教育集团

秀洲区： 1．油车港镇中学 2．王店镇中心小学

经济开发区： 1．洪兴实验学校

市本级： 1．嘉兴一中 2．秀州中学

3．秀水高级中学

嘉兴市教育局 篇2

几年来, 镇党委和政府积极贯彻落实党的十七大重要精神, 始终把搞好社区教育, 提高市民素质和生活质量作为工作重点, 为全镇居民提供全时段、全方位、全民的社区服务。镇党委和政府按照“党政统筹领导, 教育部门主管, 有关部门配合, 社会积极支持, 社区自主活动, 群众广泛参与”的指导思想, 积极贯彻科学发展观, 坚持以人为本, 始终把提高广大社区成员自身综合素质、增强生存技能、提升生活质量作为头等大事来抓, 每年都将社区教育的发展纳入镇政府对基层社区的百分考核中。

一、建好软硬件, 落实保障措施

近年来, 镇党委和政府加大对社区教育中心的投入, 累计投入经费已达800多万元。注重改善办学条件, 各类设施设备齐全, 同时高标准建好各个社区教育基层业余学校, 做到村村有站牌、教室课桌椅、电视机、远程教育网、书屋等。同时, 镇党委和政府高度重视社区教育活动, 把落实社区教育公用经费摆在优先位置, 每年按照“常住人口人均1元”的标准发放公用经费, 帮助社区教育中心配备教育设备设施, 先后投入100多万元;并且及时下拨培训奖励, 强化劳动力转移培训、创业培训, 使社区教育中心有足够的精力和财力组织创办各类活动。新建好的东、西两校区, 可供200多人同时食宿, 有5个多媒体教室, 一个大型会议室, 3个实训工场, 省“农科教示范基地”占地100多亩, 目前正在改建中。目前, 全镇常住人口6.8万, 我们按照万分之一点五的比例配备社区教育专职管理人员和专职教师11人, 岗位培训和继续教育的培训率达100%。另配备兼职管理队伍人员100多人, 兼职教师50多人, 社区志愿者占社区总人口的1%, 总数达1400多人。社区教育师资队伍做到了老中青结合, 专兼职结合, 知识和结构合理, 数量足够。镇社区教育中心还建立了兼职教师的信息资源库和业务档案, 志愿者队伍实行注册登记管理制度, 全部实行规范管理。

二、完善教育网络, 开发课程资源

镇政府建有综合信息网站, 内容丰富多彩, 包括社区教育、富民信息、办事大厅、民意互动等。镇社区教育中心也建有自己的信息网站, 2008年又建成无锡市新农村网校分校和基层教育点, 各教学点 (社区市民学校、村民业余学校、企业职工业余学校) 都建成了远程学习教学点, 以方便广大社区成员的学习。各网站与市社区教育网站相链接, 内容丰富, 便于学习, 更新及时, 居民点击率屡创新高。近年来, 镇党委和政府不断完善社区教育的办学网络, 在行政上实行“三级管理、两级办学”的运行机制。“三级管理”指市级、镇党委和政府、社区教育中心, “两级办学”指社区教育中心办学、村 (居、企) 办学。目前, 镇社区教育中心已独立建制, 是全镇开展社区教育的龙头, 下辖1个社区市民学校、15个村民业余学校和20个企业职工业余学校 (500人以上的骨干企业) , 已做到100%挂牌办学。镇党委和政府积极组织社区教育中心和三类业余学校及时开展课程资源的开发、利用, 主要从三个方面着手:一是开发体现地方特色和适宜多媒体学习的课程资源;二是自编乡土教材, 如《绿壳蛋鸡养殖技术》《水产养殖技术》《手工电弧焊手册》等;三是建设网络课程资源。近年来, 社区教育中心充分利用网络信息平台, 开设了学历教育、继续教育、富民工程等方面的课程, 不断满足社区成员多样化的学习需求。

三、开展课题研究, 创建学习型组织

在镇党委的支持下, 镇社区教育中心主动学习全国各地社区教育的先进经验, 同时结合本地实际, 积极开展社区教育的理论研究和实践探索。目前开展了《乡镇成人学校可持续发展研究》《社区教育考核评估体系的构建与完善》《“农科教”结合促进农民增收致富的研究》等课题研究, 2009年《乡镇成人学校可持续发展研究》已被立为市研究课题, 这些课题注重实践应用性, 促进了全镇社区教育工作的科学发展。创建学习型组织是社区教育的重要内容, 也是构建终身教育体系的重要抓手。镇党委和政府及时贯彻落实上级精神, 积极开展学习型组织创建活动。通过创建学习型组织的活动, 评选出了一批学习型社区、学习型企业和学习型家庭。在创建活动中, 社区成员的参与率达到70%以上, 社区学习氛围浓厚, 各类学习型企业已具有一定规模。

四、培育社区文化, 教育成效明显

为了进一步提高地方企业职工素质和企业综合竞争力, 镇社区教育中心采用联合办学的形式, 逐步摸索出了联合办学的新模式。比如, 镇社区教育中心与省环保产业协会合作, 开展全市环保企业技术人员培训, 协助企业做好资产评估、新技术新产品的申报工作;与企业建立会员制关系, 长年参加中心组织的各类培训。几年来, 全镇的社区教育活动工作得到了跨越式发展, 创建成效十分显著。2007~2009年, 全镇开展的各类教育培训活动中, 社区成员的参与率分别达61.8%、63.5%、71.5%。职业技能培训效果明显, 近三年来劳动力转移培训达6 000多人。几年来, 由于全镇的社区教育工作取得了显著成绩, 镇成人学校 (社区教育中心) 多次被评为全市先进学校, 2007年度评为无锡市社会主义现代化新农村建设现代农民培训工作先进集体, 2008年评为农村劳动力转移培训先进集体、全国先进成人学校。

今后, 全镇社区教育工作将紧紧抓住两个基本点, 即一切为了企业需求而培训, 一切为了农民增收而培训;三个基本面:即大量开展有益青少年身心健康的教育培训活动, 大力开展农村剩余劳动力和外来务工人员培训安置工作, 不断开展有益于中老年人精神愉悦的文化娱乐健身活动。我们相信, 通过全镇社区教育工作者和志愿者的不断努力, 高塍镇社区教育之花将盛开得更加美丽。

摘要：本文通过对江苏省宜兴市高塍镇社区教育发展的情况介绍, 对本地区社区教育作出方向性指引, 同时为其他地区社区教育提供参考, 从而促进社区教育全面发展。

关键词：社区教育,发展,培训

参考文献

[1]徐斌艳.教学教育展望[M].上海:华东师范大学出版社, 2005.

[2]陈玉湖.服务经济抓办学, 认真办好职成校[J].中国农村教育, 2005 (9) .

[3]朱金彪.成校培训八大模式[J].中国农村教育, 2005 (1) .

嘉兴市教育局 篇3

[关键词]高职；涉农类专业；职业生涯规划教育；调查

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）05-0143-03

一、前言

随着新时期社会发展，高职学生职业生涯规划教育已成为当代高职教育的重点之一，但与国外相比，我国高职学生职业生涯规划教育理论研究尚处于探索阶段，其理论研究还不能满足实践需要。[1-3]而高职涉农类专业毕业生因为从业条件艰苦、待遇偏低等诸多原因，对于学生职业生涯规划教育也提出了更高的要求。因此了解高职涉农类专业学生职业生涯规划教育现状，对于更好地在高职院校涉农类专业开展职业生涯规划教育，完善高职涉农类专业学生职业生涯规划教育理论体系具有重要的实践指导意义。为此，笔者以嘉兴职业技术学院2013级、2014级、2015级高职涉农类专业在校学生和中法控股集团有限公司工作的涉农专业高职毕业生为研究对象，通过问卷调查方式对学生职业生涯规划教育情况做了调查，并在调查结果基础上进行了初步分析，以期为国内各高职院校更好的开展涉农类专业学生职业生涯规划教育提供理论依据，为高职涉农类专业人才培养模式改革提供参考。

二、调查对象与方法

本次调查采用无记名填写调查问卷方式进行调查，合计发放调查问卷307份，回收有效调查问卷262份，有效回收率85.34%。调查学生包括2013级88人，2014级145人，2015级60人以及2005级至2012级涉农专业高职毕业生14人，涉及畜牧兽医、动物防疫与检疫、商品花卉以及园林技术等4个专业。调查时间为2015年9月。

三、调查结果分析

（一）高职涉农类专业学生对职业生涯规划教育整体态度调查

本次针对于高职涉农类专业学生职业生涯规划教育重要性的调查结果（见表1）显示，有74.43%的高职学生认为有必要进行职业生涯规划教育，认为没有必要进行职业生涯规划教育和无所谓的学生分别占7.20%和18.18%，由此可见在高职院校涉农类专业开展职业生涯规划教育是非常有必要的。但本次调查也显示，有50%以上的学生认为职业生涯规划教育对自己在校期间学习和未来职业生涯的影响一般，这说明现行职业生涯规划教育在教学方法或教学内容上与现在学生需求还存在一定的落差，无法满足全部学生的需要。这就要求开展涉农类专业职业生涯规划教育教学的教师要主动与学生沟通，积极开展学生需求调查，多了解现在学生的实际情况，从学生心理需求出发，通过提高教学水平等手段帮助学生提高认识，解决他们的实际问题。

（二）高职涉农类专业学生对自我认识的调查

学生的自我认识是职业生涯规划的前提和基础，本次针对于高职涉农类专业学生对自我认识的调查结果（见表2）显示，非常了解和比较了解自己的兴趣、性格、能力的学生分别占了25.19%和55.73%，说明大部分学生对自己情况有着清楚的认知，但仍有合计19.09%的学生对自己的认识还不全面。在对高职涉农类专业学生自我职业选择方面，非常了解和比较了解自己喜欢从事什么职业的学生分别占了22.90%和46.56%，而了解一点和不了解的学生合计占了30.53%。针对于自我认识不全面、自我职业选择迷茫的这部分学生，就要求在职业生涯规划教育中教师要主动关怀、加强个别辅导，以便帮助他们认识自我，从而顺利进入社会劳动岗位，实现自我价值。

（三）高职涉农类专业学生对所学专业的调查

本次针对于高职涉农类专业学生对所学专业的调查结果（见表3）显示，有60.31%的学生在就读专业前对专业的情况做过详细了解，但还有39.69%的学生在选择所学专业前没有对于专业情况做过详细了解，这类学生在学习过程中往往会出现学习职业技能积极性不高，缺乏主动创业意识现象。这一现象不利于学生树立职业目标，对于高职院校涉农类专业开展学生职业生涯规划教育有不利影响，无形中也为涉农类专业学生职业生涯规划教育提出了更高的要求。如何培养这部分学生学习的主动性和积极性是高职涉农类专业学生职业生涯规划教育不得不面对的问题。

在专业选择方面，虽然有61.07%的学生专业是由自己选择的，但还是有相当部分的学生是通过其他被动方式选择了自己的专业。因单纯外因选择专业的学生往往会在选择专业上带有一定的功利性和盲目性，出现职业定位理想化或者职业发展不明确的现象。这就要求高职涉农类专业学生职业生涯规划教育过程中要加强对这批学生的自我认识教育，帮助学生正确认识自我、了解自我，从而引导学生选择适合自己的岗位。

在专业喜好度调查方面，有61.83%的学生对就读的专业表示喜欢，有16.79%的学生表示不喜欢，有61.83%的学生表示无所谓。由此可见半数以上的学生对本专业拥有积极心态，另有相当部分学生对专业抱有负面态度。专业的喜好程度低的学生往往会由于对专业的认识不到位而直接影响学习态度。这就需要职业生涯规划教育的教育理念不仅要在课程中体现，更要贯穿在高职三年的全部课程教学过程中，把弘扬正能量，突出职业意识和职业道德的培养放进每门专业理论课以及实践课的教学目标中。

（四）高职涉农类专业学生对职业目标追求的调查

学生对职业目标的追求是学生职业生涯规划的思想根基，本次针对高职涉农类专业学生对职业目标追求的调查结果（见表4）显示，学生在选择未来从事的职业时主要考虑的因素是工作稳定有保障（64.12%）、符合自己的兴趣爱好（63.36%）和适合个人发展空间（52.67%），由此可见目前高职涉农类专业学生在选择职业时呈现出越来越注重发挥自我价值的趋势，同时在农业行业转型升级阵痛形势下，学生对工作的稳定性还是有很高的要求。

对于职业生涯成功标准的调查结果表明，获得快乐的工作（69.47%）和获得较高的收入（60.31%）是高职涉农类专业学生眼中职业生涯成功的标志。这一结果显示目前高职涉农类专业学生对于职业生涯成功标准趋于现实主义和自我实现两种方向，因此在当前中国市场经济趋势下如何更好地引导高职涉农类专业学生对职业生涯成功的正确认识对于高职学生的教育培养意义重大。

学生对未来职业有规划调查结果表明，有17.18%的学生表示有详细的规划，有67.18%的学生有粗略的规划，有15.65%的学生没有想过。由此可见目前只有少数同学明确自己的职业规划，这就要求在现在的高职涉农类专业学生职业生涯规划教育过程中，教师还要进一步引导学生对三年在校期间的学习和未来的职业发展做出有针对性的、积极的规划，使之成为对社会有用的人才。

四、建议

（一）开展多元化职业生涯规划教育

随着社会经济的发展，企业在对人才需求时从单纯的看重专业技能向更加注重学生职业道德、职业心理和创新创业等软实力方面转化。这就要求高职院校在涉农类专业学生培养过程中，把职业生涯规划教育贯穿到整个三年的人才培养课程体系中，把弘扬正能量的教育理念贯穿在常规课程中，通过基础课、专业课和实践课共同加强学生职业意识和职业道德的培养。[4]同时还要通过课外文化活动和社会实践活动等多种形式进行职业生涯规划教育，实现职业生涯规划教育多元化模式。

（二）立足于素质教育，加强学生个性化职业规划指导

与应试教育相比，素质教育更加注重学生思想道德、个性化发展。[5]本次调查结果表明高职涉农类专业学生无论是对职业生涯规划教育态度、对自我认识、对所学专业喜好以及对职业目标追求方面均存在多元化特征，显示着学生的个性化差异。因此涉农类专业职业生涯规划教育必须从学生个性化层面出发，考虑每个学生不同的个性特点，进行有针对性的职业规划指导。

（三）多方努力加强学生职业生涯规划教育

建议各级政府部门、教育部门加大对于高职涉农类专业学生职业生涯规划教育方面的资金支持力度，并从政策方面完善涉农类专业学生就业相关优惠政策。

综上，我们应通过学校与学生家长多种形式的沟通，转变学生家长陈旧观念，力求在家庭教育的配合下，共同加强对于高职涉农类专业学生职业生涯规划教育，帮助学生更好的进行职业生涯规划。[6]

综上，我们应拓展社会教育资源，通过加强与高职院校紧密型合作企业联系和交流，充分利用社会教育资源对高职涉农类专业学生进行职业生涯规划教育，使学生在实习实践中感受职业成长的艰辛和乐趣。

[ 注 释 ]

[1] 陈耀.高职职业生涯规划教育中存在的问题及对策[D].苏州：苏州大学，2014：1-4.

[2] 唐萌.关于高职学生职业生涯规划教育的思考[J].才智，2015（20）：95.

[3] 刘燕.高职学生职业生涯规划设计[J].教育与职业，2011（35）：96-98.

[4] 杨爽.浅析农村高等教育边缘化问题及其破解[J].吉林省教育学院学报，2013（1）：95-96.

[5] 方小英.高职生职业生涯规划的现状调查及对策分析[J].科技创业家，2014（3）：183.

[6] 汤晓滋，马黎明.农业高职院校学生职业生涯规划创新性的探讨[J].黑龙江畜牧兽医，2015（4）：151-152.

嘉兴市教育局 篇4

2011年，在市委、市政府的领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观和构建社会主义和谐社会的战略部署，围绕建设体育强市总体要求和市委、市政府确定的重点工作，以建设求真务实、开拓创新、勤政高效、清正廉洁的党政机关为宗旨；以培养一支思想过硬、作风优良、业务精湛、团结和谐、服务一流的干部职工队伍为目标；以打基础、强素质、树形象为重点，按照“重在建设、贵在坚持、注重实效”的原则，全面动员，人人参与，以人为本，精心组织，开展了扎实有效的创建活动，提升了职工队伍的文明素质和机关的文明形象，促进了各项工作目标任务的完成。现就一年来我局文明机关创建工作情况汇报如下：

一、高度重视、狠抓落实，积极创建市级文明机关 局党组高度重视文明机关创建工作，把深入开展创建活动作为全面加强机关作风建设、队伍建设和精神文明建设的一项重要内容和重要载体来抓，加强领导，周密部署，摆正位置，突出重点，切实从思想上、组织上、具体措施上全面进行落实。坚持发挥党员先锋模范作用，牢固树立“从我做起，从每件事做起”的理念，不断提高对创建工作的认识，自觉投入到创建文明机关的 1 各项活动中去。

二、内强素质，外树形象，全面建设一支高素质干部职工队伍

在文明机关创建活动中，我局始终把创建学习型、服务型、规范型、创新型机关作为创建工作的载体，不断深化“四个建设”，使文明机关创建活动扎实有效。

（一）建设学习型机关

年初我们制定下发了《201

1年中共嘉兴市体育局党组(机关)理论学习计划》。先后组织干部职工学习了邓小平理论和“三个代表”重要思想，科学发展观、和谐社会建设，胡锦涛同志6.25讲话精神，重点学习了党的十七大报告。对科学发展观、构建社会主义和谐社会进行了认真的学习讨论，组织观看了3专题次录像，学习中做到了“四有”、“四落实”，做到学习有制度、有计划、有检查、有考核，人员、时间、内容、效果四落实。机关基层党组织年组织学习12次以上，局主要领导集中学习的参勤率达到了85%以上。机关干部认真撰写读书笔记、心得体会和理论文章，激发了干部职工的学习热情，使机关形成了崇尚学习、互相交流、共同提高的良好氛围；今年党组中心组组织学习达到了12次以上，党组中心组学习有安排，有时间要求，有讨论题目，有中心发言人。中心组成员理论学习坚持六个落实（计 2 划落实、制度落实、组织落实、内容落实、人员落实、时间落实），做到六有（学习有安排、有记录、有考勤，讨论有重点、发言有提纲、学习有心得）；坚持集中学习与倡导自学相结合，为便于机关干部的学习提高，及时为大家提供各种学习书本资料，如每位领导干部购买了《推动科学发展促进社会和谐》《十七大报告辅导读本》等。

（二）建设服务型机关

与机关作风建设年相结合，把为群众服务、为领导决策服务、为经济和社会事业发展服务作为服务型机关建设的主要内容。

一是深化机关效能建设活动。完善党组议事规则和局长办公会议制度，做到依法决策、科学决策、民主决策。加强会议计划管理，少开会、开短会，讲短话，说实话，本系统会议会期原则上不超过1天。严格执行“四条禁令”。营造和谐的党群干群关系，切实为基层和职工群众排忧解难，履行服务体育、服务基层的基本职责，努力形成长效机制。

二是推进政务公开，方便群众办事。通过体育下乡、印发宣传资料、社会体育指导员及水上救生员培训等各种途径，介绍有关体育政策、法规和办事程序，对如《浙江省游泳场所管理办法》、《游泳经营场所国家标准》等法规性文件，采取逐一印发到各游泳场所的办法，让经营者及时了解，提高工作的透明度。

三是开展与社区、行政村结对共建活动。与社区、行政村结 3 对共建是文明机关创建的一项重要内容，是为基层服务的一种有效形式。根据市文明办的安排，我局与南湖区新嘉街道秀水兜社区建立了结对关系，并与社区困难群众建立帮困对子，为困难户提供了1700多元的经济补助，有效地缓解了困难群众的生活压力。在市直机关党工委的帮助下，我局与秀洲区王江泾镇澄溪村结成了文明共建关系，分别签订了共建协议书，今年为村提供了价值近10000元的体育健身器材。在与社区、村充分协商沟通的基础上，根据体育局自身特点，结合社区、村的实际，我们分别制订了结对共建活动计划。得到了结对共建社区和村的好评。

（三）建设规范型机关

为推进规范型机关建设，我们对局原有各项管理规章制度进行了梳理，查漏补缺，制定完善了嘉兴市体育局党组会议制度、局机关经费管理制度、局机关工作人员廉洁从政建设若干规定等15个制度。在健全完善制度的同时，进一步严肃工作纪律，严明岗位责任，保障一系列规章制度、管理措施的落实。通过完善制度、规范管理，用制度管人，用流程管事，使局机关管理的科学化、制度化、规范化迈上了一个新的台阶。认真实施《嘉兴市体育局惩治和预防腐败实施方案》。重点抓好党风廉政建设责任制落实和体育道德风尚建设。严格执行领导干部从政的各项规定，自觉做到常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律已之心，进一步加强 4 廉政体系建设。局党组把廉政制度建设与思想道德建设紧密结合。一是坚持教育为先。将党风廉政和思想道德教育相结合，做到警钟长鸣。通过组织观看防腐教育宣传片等学习教育活动，筑牢拒腐防变和思想道德的防线。二是落实廉政责任制。围绕《嘉兴市体育局建立健全惩治和预防腐败体系实施方案》，制定了2011年纪检工作要点，明确党组书记为第一责任人，党组成员、副局长汤碧滨具体分管的工作责任制，各分管领导对所管辖范围的干部职工进行教育、监督、管理，形成一级抓一级、层层抓落实的廉政责任机制。三是强化监督制约机制。认真做好人大建议、政协提案以及来信来访、市长电话办理答复工作。围绕提高办结率、群众满意率，建立完善工作机制，由局长亲自过问把关。对外广开监督渠道，广泛接受社会各界人士的监督，形成了立体的监督防范网络。通过切实加强廉政制度和思想道德建设，使整个单位风气正，全体人员形成奋发向上的精神状态，尤其是班子成员团结协作，清正廉洁、以身作则，在群众中树立了良好的形象。

（四）建设创新型机关

一是确定了体育事业发展新目标。围绕建设体育强市和办好2010年省运会的目标，深入贯彻市委五届七次全会精神，在充分调研的基础上，编制完成了《嘉兴市体育强市建设规划》，提出了我市体育综合实力到2010年基本达到浙江省体育强市标准 5 的奋斗目标，确定了“小康健身工程、奥运争光工程、体育基础设施工程、体育产业培育工程”等四大发展任务。二是努力探索新时期体育工作机制和方法。注重学习调研，加强政策研究。结合县处级领导理论调研课题，完成了《嘉兴市城乡一体的体育事业发展调研报告》等调研文章。为保障体育强市规划的实施，着手起草关于加快体育事业和体育产业发展的若干意见》。三是努力探索体育竞赛表演、体育培训、体育彩票市场的新的组织、经营模式。积极鼓励和吸引社会力量兴办体育事业，加大体育无形资产开发力度，迎春万人长跑、江南文化节龙舟赛等活动，得到了安利等公司的赞助。积极推动体育彩票从专柜销售方式，向专卖店经营转变。四是深化教体结合，形成了教育与体育人才培养相结合的新路子。

三、围绕中心抓创建，全面推动各项工作的开展

一年来，我局通过广泛深入开展文明机关创建活动，把创建文明机关活动贯穿于各项工作中，使全局思想、作风、效能以及党员干部队伍整体素质和大局意识、创新意识、服务意识、效能意识不断提高，有力地促进了我局各项工作。

(一)以筹备省运会为契机，努力营造事业发展良好环境

1、积极开展十四届省运会筹备工作。在赴台州考察学习省运会承办工作并调查研究的基础上，形成了关于做好第十四届省 6 运会筹备工作情况汇报，提出了办赛思路、参赛总目标、对策措施及省运会筹备工作领导小组、工作机构组建方案，拟定了各筹备工作机构的职责任务。同时，拟定了市本级和各县（市、区）参加十四届省运会（竞技体育部）的目标任务及承担十四届省运会（竞技体育部）各项目办赛、参赛的任务，为市政府年内召开我市承办十四届省运会动员大会打下基础。

2、自觉接受市人大对我市贯彻实施《体育法》的监督检查。今年8月份，市人大教科文卫民侨委对市区、海宁、桐乡体育工作和体育设施进行了调研、视察，并组织召开了全市各县(市、区)体育局领导座谈会。在此基础上，对照《体育法》、《全民健身计划纲要》、《公共文化体育设施条例》等法律规章的要求，结合我市体育事业发展状况及特点，围绕群众体育、竞技体育、体育设施、体育产业等方面，进行了全面的总结分析，形成了我市贯彻实施《体育法》情况汇报。9月，市六届人大常委会第10次主任会议讨论了我市《体育法》贯彻实施情况报告。根据会议提出的意见建议，我们认真梳理体育事业发展中的重点、难点问题，进一步明确了加快体育事业发展的总体思路和目标要求。

3、积极稳妥地做好局属事业单位调整工作。根据市编委《关于同意调整嘉兴市体育局所属事业单位的批复》精神，对市少体校、市游泳俱乐部、市体育场、市体育馆进行合并调整。局党组 7 把机构调整当作是关系到事业发展和稳定的一件大事来抓，成立了由党组书记、局长为组长的事业单位调整工作领导小组。结合本系统的情况，在深入调研、反复讨论的基础上，局党组召开扩大会议研究明确了“先合并再调整”的总体思路，召开了市体育系统事业单位机构调整改革动员大会，对机构调整工作进行了全面部署动员。现正组织实施机构合并组建新的少体校，并着手准备体校班子、人员和内部机构、职能的调整和完善，确保年内基本调整到位。

(二)突出群众体育与奥运同行，广泛开展全民健身活动

1、围绕“全民健身与奥运同行”主题，组织开展全民健身系列活动。精心组织、成功举办和组队参加大型群体活动。启动了奥运火炬嘉兴传递活动的筹备工作。参与做好上海国际特奥会嘉兴市火炬传递活动和波兰代表团接待的组织工作;成功承办了有14个队500多人参加的第六届浙江省妇女健身活动展示大会。主办了安利2011年嘉兴市民万人迎春健身跑、全国健身气功嘉兴分会场展示、江南龙舟邀请赛、迎接北京奥运倒计时一周年“全民健身与奥运同行”系列活动启动仪式、全市第四届“建设新农村、创体育强镇”篮球赛、长三角体育圈体育舞蹈邀请赛等有影响的群体活动;组队参加了环太湖体育圈全民健身片区活动和“长三角”体育圈全民健身大联动及省第五届老年人运动会等活 8 动。充分依托各级各类体育社团，发挥学校、社区、乡镇、行业系统的聚集效应、辐射功能和带动作用，推动全社会体育健身活动的普遍开展，积极推行“青少年阳光体育运动”，会同市教育局组织了市中职学校田径运动会、篮球赛和市属中学篮球赛。市老年体协、市篮协、市足协、市网球协会，市羽协等充分发展骨干带头作用，开展群众喜闻乐见、形式多样的健身活动。全市在“全民健身活动月”期间开展的体育健身活动达32项次，参加活动人数达10万人。群众的体育意识和健身意识进一步提高，为北京奥运会和迎接省运会营造了浓郁的全民健身氛围。

2、努力贴近群众,推动城乡体育统筹发展。积极开展“体育下乡”活动，向新丰镇赠送了跑步机、乒乓桌、篮球、羽毛球等各类体育器材，同时组织了篮球友谊赛、健身气功培训、国民体质测试、体育科普知识资料发放等各项活动。进一步推动体育强县、体育强镇及城市体育先进街道、社区创建活动。今年，平湖市和林棣镇等12个乡镇列为创建单位。南湖区也召开了全区体育强区创建工作动员大会，组织各县(市、区)街道、乡镇负责人参加省级体育创强的培训班和考察学习活动。及时完成了13个争创单位的检查初评。会同市文明办评定了17个市级城市体育先进街道、社区，其中13个单位被推荐申报为省级城市体育先进街道、社区。进一步贯彻落实“体育彩票全民健身工程”，据 9 不完全统计，07年全市新建的健身路径150余条，篮球场30片以上。组织实施“国家农民体育健身工程”和省“农村小康健身工程”建设，选取全市30个村为实施对象，推进村级体育设施标准化建设(配备一条路径或一片篮球场)，改善农民群众健身条件，加快了农民体育服务体系的建设。

3、进一步加强和完善群众体育组织。动员和依托社会力量，进一步完善以体育社团为基础、以社区和乡镇活动站为依托、以社会体育指导员为骨干的全民健身组织网络。着手市体育总会第四届代表大会换届准备工作。新成立市高尔夫球运动协会。部署开展县级先进体育总会创评活动。推荐海盐南北湖创建省青少年体育户外营地；推荐辅成教育集团和市实验初中创建省青少年体育俱乐部；推荐市工人文化宫健美中心和海宁国际轮滑运动中心创建省非奥运动项目训练基地。加强社会体育指导员培训工作，普及推广科学健身方式。全年审批二级社会体育指导员36人，健身气功站点发展到近百个。秀洲区新城街道亚都社区被命名为第二批国家级社区体育健身俱乐部。

(三)以备战省运会为重点，努力提升竞技实力

1、明确方向，及时启动了新周期的备战工作。根据省十四届运动会总规程草案精神，通过多层次召开会议、下基层调研等形式，加强调查研究，广泛听取意见，制定了我市十四届省运会备战参赛方案。确立了“在十四届省运会上，嘉兴代表团实现金 10 牌总数和团体总分双进前五”的总目标，加强了目标分析，提出我市在浙江省第十四届运动会上（竞技体育部）金牌数、总分数和输送数目标。根据我市竞技体育的基础和发展情况，统筹布局项目设置，组建运动队伍，制定落实备战措施，全力以赴展开了省运会竞技备战。

2、抓好项目布局调整，加强训练基地建设。根据浙江省新一轮项目布局要求，结合我市体育资源现状和特点、训练条件、十四届省运会的目标任务和要求，按照“市有重点、县有特色、校有传统”的原则，合理布局运动项目，积极推进新一轮业余训练项目的调整。并根据我市的实际，确定十四届省运会重点夺金项目，其中市本级以市体校为龙头，抓好田径、体操、游泳等14项重点夺金项目。同时，依托县(市)抓好射击、射箭、举重、自行车等夺金项目的建设。推进体教结合，拓宽业训渠道。会同市教育局，制定实施《嘉兴市学校高水平体育后备人才训练基地评定办法》和《嘉兴市体育传统项目学校评定办法》，命名4所学校为2011—2010年度嘉兴市学校高水平体育后备人才训练基地，32所学校为市体育特色项目学校。按时完成了22个项目的1844名运动员注册工作，建立健全了运动员注册信息库。迄今，全市共向省体职院培养输送了32名运动员。

3、发挥竞赛杠杆作用，提高运动队伍实战能力。认真组织和参赛各级各类青少年体育竞赛。首次组团参加全国六城会，有27名运动员进入决赛，获得银牌和铜牌各1枚，既检阅了我市 11 竞技水平,又进一步宣传了嘉兴，展示了党的诞生地的良好形象。组队参加了省青少年田径、游泳、射击、举重等20项比赛。主办了市中小学生田径、游泳、举重等13项比赛。关心支持我市运动员严诗敏、钟红燕、于春燕、吴林备战2008北京奥运会。

(四)加大投入和扶持，体育设施建设取得新进展

围绕承办省运会的需要，积极推进全市十四届省运会体育场馆设施建设。市体育中心体育场主体基本完成；市体育馆正在进行选址调整；市国际网球中心已奠基开工，争取2009年上半年建成。承担新建项目的嘉善县、海宁市也在加紧各项前期工作。嘉善县体育场和汾湖水上运动中心已基本完成立项选址，正在准备规划方案招标设计，力争明年上半年动工；海宁市射击馆已完成初步设施、规划评审、环评和土地勘察，正着手土地征用手续，力争明年春节后开工。加大了群众健身设施建设力度，配合市有关部门开展了体育公园、市老年体育活动中心的建设方案编制、评审工作。结合体育创强争先活动，积极争取扶持，村级和居民社区体育健身设施得到进一步加强。

(五)以体育彩票发行为主线，积极推进体育产业的开发探索 进一步加强调研和政策研究。配合市政府办公室完成了《关于嘉兴市体育产业发展存在的问题和建议》的调研报告，进一步掌握了我市体育产业规模、结构与发展状况。努力推进体育服务业发展。重点加强培育和规范体育彩票市场，牢固树立“安全为本、销量为主”的思路，围绕网点建设、人员培训、宣传策划等 12 方面，进一步加强内部管理，完善制度建设，优化竞争机制。继续引导彩民向健康、理性参与的方向发展，维护体育彩票良好形象和正常销售秩序，保证体育彩票较高的销售额。至10月30日，全市体育彩票销售额达1.64亿，同比增长25.9%。重视体育无形资产的开发和利用，努力开拓体育竞赛和体育培训市场，通过冠名、广告宣传等形式，筹集比赛和活动经费。依法加强体育市场管理。重点做好游泳场馆的开放备案工作。今年全市开放的游泳场所达51家，新培训省级初级水上救生员96名。严格执行《浙江省游泳场所管理办法》，大力推行实施游泳经营场所国家技术标准，进一步加强与公安、工商、卫生、文化等部门联合执法机制，开展日常检查和集中联合执法，确保游泳健身市场的安全健康发展。

嘉兴市教育局 篇5

嘉兴经济技术开发区管委会办公室 嘉兴国际商务区管委会办公室

关于印发《嘉兴经济技术开发区、嘉兴国际商务区学前教育专项资金使用管理暂行办法》的通知

各街道，各部门（单位）：

《嘉兴经济技术开发区、嘉兴国际商务区学前教育专项资金使用管理暂行办法》已经管委会主任办公会议讨论通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。

嘉兴经济技术开发区管委会办公室

嘉兴国际商务区管委会办公室

二〇一一年十二月三十日 嘉兴经济技术开发区、嘉兴国际商务区 学前教育专项资金使用管理暂行办法

第一条 为加快我区学前教育改革与发展，全面提升学前教育整体发展水平，根据《嘉兴市人民政府关于进一步加快学前教育改革与发展的若干意见》（嘉政发„2011‟50号）、《嘉兴市人民政府办公室转发市财政局市教育局关于嘉兴市学前教育专项资金管理暂行办法》（嘉政办发„2011‟120号）精神，区财政设立学前教育专项资金。为规范专项资金的使用和管理，提高资金使用效益，特制定本办法。

第二条 本办法所称学前教育专项资金(以下简称专项资金)，是指由区财政设立的，用于全区所有（不含市级部门或行业举办）学前教育机构的专项补助资金。

本办法适用于经教育主管部门认定的全区公益性幼儿园，包括公办和民办幼儿园。

第三条 专项资金来源

1、在教育事业经费中按比例安排。区按2011年教育事业经费总额的4%安排，以后每年增加1个百分点，到“十二五”期末达到8%以上。

2、在地方教育费附加中按20%安排。

3、从土地出让收益提取的教育资金中安排。

4、从上级学前教育专项补助资金中安排。第四条 专项资金使用范围

（一）基本补助

1、幼儿生均定额补助。对公益性幼儿园市本级户籍幼儿实行生 均定额补助，其中民办幼儿园生均经费补助的80%必须用于幼儿教师工资福利、“五险一金”的支出，20%用于幼儿生均公用经费和教师素质提升方面的支出。

2、困难家庭幼儿保育费补助。对市本级户籍低保家庭和特殊困难家庭的幼儿就读公益性幼儿园的，实行保教费全免。

（二）项目补助

1、建设项目补助。用于街道新建中心幼儿园，以及为提升幼儿园的办学质量而实施的幼儿园标准化建设改造项目，包括薄弱幼儿园的改建、扩建、加固改造和大型修缮项目，以及因配套建设不足而租赁场地等。

2、开办资金补助。对新办公益性幼儿园，给予一次性开办经费补助，用于购置办学设备等。

（三）奖励

1、达标升级补助。达到省三级及以上标准的幼儿园，每提升一个等级，给予一次性补助，用于教育设施改造和教育设备购置。

2、用于对学前教育先进集体和先进个人的奖励。第五条 补助标准和办法

（一）基本补助

1、幼儿生均定额补助

经认定符合办园条件并执行公办幼儿园保教费标准的公益性幼儿园(包括民办幼儿园)，按幼儿园等级和在园幼儿人数（学前三年）实行幼儿生均定额补助。每年的生均定额补助标准按照市财政局和市教育局确定的标准执行。2011年幼儿生均补助标准为：准办园850元、省三级幼儿园950元、省二级幼儿园1050元、省一级幼儿园1150元。享受生均定额补助的幼儿园，其收费不得上浮。

生均定额补助资金由市、区、街道财政按2:4:4的比例承担。

（二）项目补助

1、幼儿园建设项目补助

（1）新建的街道中心幼儿园达到省一级建设标准。

（2）公办幼儿园的新建、改建、扩建项目所需资金由区和街道两级财政承担，市财政按“校安工程”补助办法对项目进行补助（不含城市住宅小区配套建设并无偿移交教育部门使用和管理的幼儿园）。对民办幼儿园的新建、改建、扩建、置换（收购）项目按新增班级数，每班补助6万元。

（3）大型修缮项目。20万元以上的大型修缮项目，按工程结算审价金额予以补助，其中：公办幼儿园补助50%，民办幼儿园补助20%。

（4）新建、改扩建、大型修缮补助项目必须符合《浙江省幼儿园设计规范》要求，并列入教育部门建设项目计划。项目竣工后由教育部门组织验收，项目竣工结算由财政部门委托有资质的工程咨询机构进行审价。

（5）幼儿园租赁场地补助。经教育部门认定，因小区配套不足需要租赁场地举办公益性幼儿园的，对房屋租赁费进行补助，标准按所在地房屋租赁标准核定，每班最高不超过1万元。

2、开办经费补助。新办的幼儿园按班级数每班补助2万元。

（三）奖励

幼儿园升等级补助：达到省一级幼儿园的每班补助2万元；达到省二级幼儿园的每班补助1.5万元；达到省三级幼儿园的每班补助1万元。上述第(二)项目补助和第(三)奖励所需经费除市财政按比例承担以外，街道公办幼儿园由区、街道两级按3:7比例承担，民办公益性幼儿园由区、街道两级按7:3比例承担。

第六条 专项资金申请条件

1、申请专项资金补助的幼儿园，必须是经教育主管部门认定的公益性幼儿园。

2、申请专项资金补助的幼儿园，其幼儿教师工资福利应比上年有适当增长，并已缴纳“五险一金”。

第七条 资金申请程序

符合条件的幼儿园每年1月底将“区学前教育专项资金”申报表和相关材料报区社会发展局，区社会发展局和区财政局审核后，于6月底下达专项经费预算。

第八条 监督管理

1、学前教育专项资金必须按规定用途使用，并提高专项资金使用效益。

2、区建立学前教育专项资金考核制度。区财政局和社会发展局负责对学前教育补助资金的使用情况进行考核检查。对违反规定，截留、挤占、挪用专项资金的单位，应当如数追回资金，以后3年内不得申请专项资金补助，并按照《财政违法行为处罚处分条例》（国务院令第427号）等有关规定严肃处理。

第九条 本办法由区财政局、区社会发展局负责解释，自2011年1月1日起施行。

主题词: 学前教育

资金

管理办法

通知

嘉兴市教育局 篇6

（2011—2015年）

为进一步深入贯彻科学发展观，不断提升学校办学内涵，进一步推进素质教育和新课程改革，努力营造“民主诚信、和谐创新”的校风，“爱岗敬业、博学善导”的教风和“乐学会学、勤思厚积”的学风，把我校办成具有特色的农村初中校。现依据《德兴市国民经济和社会发展第十二个五年规划》和《德兴市教育事业发展“十二五”规划》有关文件精神，结合学校发展实际，制定我校“十二五”教育发展规划（2011—2015年）。

一、学校的基本概况和存在的问题

（一）学校基本概况

“十一五”期间我校在市教育体育局和镇党委政府的关心支持下，经过全体师生的共同努力，取得了可喜的成绩。学校硬件建设、办学质量、教学水平、学生综合素质等方面得到全面发展，学校先后三次荣获市委市政府“先进单位”荣誉称号。

1、基础设施。我校始建于1961年，座落在新岗山镇新建村，学校占地面积21968平方米。目前学校开设9个教学班，共有在校学生383人，在职教师32人。学校办学条件日益完善，校园依山而建，教学区和生活区分开，互不干扰，整体较美观，校园绿化面积逐年增加，美化程度日益提升。

2、教学设施基本完备。2006年以来，学校在各级政府的关怀和支持下，积极筹资改善办学条件。我校各功能教室设施齐全、制度完善、使用合理。新建学生宿舍楼、加固办公楼、添置课桌椅、图书、计算机、多媒体设备、实验仪器、学生食堂餐桌椅等，认真落实校园安全人防技防系统、进一步改善了学校的办学条件。

3、师资队伍。学校现有32名教职工，教师整体素质明显提升，其中高级教师5人，中级教师13人，具有中、高级职称的教师约占60%。专任教师学历达标率100%，其中有27人取得本科学历。

4、生源构成。我校主要生源为原新建乡范围。由于学生主要来自于农村，呈现“留守孩子多、单亲子女多、困难学生多”的特点，学生文化基础整体相对薄弱，学校教育教学管理上还是存在一定的难度。

（二）存在的问题

过去五年来我校因校制宜，开拓发展，形成了比较清晰的教育思路，积累了一些成功的办学经验，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。

1、学校管理水平与办学思路尚需加强。学校在提升学校品牌概念的意识

不强，还只是让传统自然地向现在、向未来延展，没有主动创新传统，提升出学校的品牌概念；在教育教学管理思路与策略上，办学较为封闭，管理较为粗放，缺乏竞争激励。

2、在学校管理中教师的主动性、积极性调动不够。良好的学校管理制度是实现教师创造性释放的重要手段，学校的持续发展，取决于广大干部、教师的共同努力。但长期以来，我校的管理只是遵循了习惯性事务性操作。如何发挥各部门、教师的工作积极性，从而实现学校的快速发展，是摆在我们面前的重要课题。

3、新课程改革引领教育实践的作用不明显。新课程改革以来，我校响应了各级教育行政部门教育教学改革的要求，并在实践中认真贯彻落实，探索改革模式，积累办学经验。但我校尚未形成主动探索、实验的功能，改革基本上是一种被动行为，从而难以实现教育教学改革引领学校办学水平提升的作用，教学质量难以取得长足进步，中考评估一直没有得到较大的突破。

二、面临的机遇与挑战

随着中央、省市县的教育工作会精神的落实和各级各类教育改革和发展规划《纲要》的出台，各级政府对教育的投入加大，学校就有了较为充足的资金用来奖励教学成绩突出和学习成绩优秀的师生，这将能够较好地激励教师的工作积极性和主动性。此外，新岗山镇将进行经济重镇的打造，教育规模、办学条件、师资力量、学生生源将随之增加，因而学校面临着更加广阔的发展空间。

三、指导思想、基本原则和发展目标

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效实施素质教育。树立先进教育思想，坚持育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展，全面实施新农村教育，不断提高教育现代化水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育。

（二）基本原则

树立“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念，把促进学生的健康成长和适应社会需要作为教育工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心成长规律，努力为每一个学生提供适合的教育。紧紧抓住树立以提高质量为核心的教育发展观、建设高素质专业化教师队伍、创新人才培养模式和建立健全教育质量保障体系等关键环节，推动学校内涵发展，办出特色和水平。

以解放思想为先导，以体制机制改革为重点，在人才培养体制、考试评价制度、学校管理制度、办学体制、管理体制等重要领域和关键环节的改革上取得突破，推动教育持续健康发展。

（三）发展目标

提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，五年内争创德兴市农村教育教学常规管理先进集体等，把我校办成具有特色的农村初中名校。

四、主要任务

（一）学校管理创新

1、完善学校各项管理制度。

认真贯彻执行《江西省中小学管理规范》，整理并完善教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理等各项管理制度，使学校及各部门的管理工作均有章可循，力求更科学合理，并能落到实处。

2、进一步深化人事聘用制度改革。

完善岗位聘用制，深化教师职称制度改革，严格考勤考绩工作，坚持绩效优先理念，把提高教职工思想觉悟与加强日常工作督查结合起来，把落实教职工的岗位责任制与教职工奖惩制度结合起来。进一步修订完善《奖励性绩效工资考核实施办法》，健全激励机制，让评价成为学校和谐的音符。要把考核的重点放在教师履行工作职责和教育教学的业绩上，按照优绩优酬、奖优罚劣、向一线教师和骨干教师倾斜的分配原则，适当拉大奖励性绩效工资发放的差距。

3、优化学校决策管理机制。

积极创新学校管理制度，确立“以人为本”的现代管理意识，构建现代管理的运作机制，进一步完善推行中层干部竞聘上岗制，完成有关教学管理制度：《教研组工作考评方案》、《年级学科集体备课活动的规定》、《骨干教师考核考核办法》、《教学“六认真”的检查考评办法》等的修订和完善，三年至五年实现流畅、高效的运行机制。完善教代会职能和审议制度，大力推进依法治教，认真贯彻执行教育法规，坚持依法行政、依法治教，严格履行法律赋予的职责，不断规范社会主义市场经济条件下的办学行为和教育管理行为。全面实行校务公开，推进教育决策和管理的科学化、民主化和规范化。

（二）师资队伍建设

1、加强师德修养，塑造教师新形象。

抓理论学习，提高教师职业操守。学校要积极做好教职工的思想工作，增强教职工的团队精神。认真组织学习《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》。开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，把师德表现纳入教师综合考评的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德“一票否决制”。开展学生、家长参与的评教活动，不断提高教

职工职业道德素质和自律能力，强化“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念和“爱岗敬业、博学善导”的教风，通过评选“师德标兵”，培养典型，优化群体，展示教师整体精神风貌。

2、加强师资培训，促进教师专业发展。要把提高青年教师的整体素质作为师资队伍建设的重点来抓。拟定骨干教师和名师培养计划，建立完善教师专业成长档案，制定《教师个人成长五年发展规划》。学校将加大培训资金的投入，开展教师继续教育培训，鼓励教师参加学历进修，培养方式主要是选派优秀的中青年教师参加上级教育主管部门或进修学校组织的各级各类培训班、研讨班和进修考察，经常参与校际教研活动，分批、分阶段组织教研组长和相关学科教师到名校学习考察。

3、全员熟练运用现代教育技术。

学校要争取政府投入支持，“十二五”期间为每位教师基本配备办公电脑，继续把培养教师运用现代化教学设备的能力作为提高教师业务素质的一个重要内容来抓。为引导广大教师转变观念，更新手段，提高效果，要求凡开公开课、研讨课、观摩课和评优课，必须恰当运用现代化教学手段，熟练使用计算机、多媒体等多媒体网络设备辅助教学。同时进一步注重教学资源库建设。

（三）教学改革

1、抓好教学常规过程。

正确处理好教师、学生、教材三者之间的关系，确立以学生为中心，以问题和活动为载体，以能力培养为目标的新的课堂教学理念，把老师的“期望、启发、激励”与学生的“思维、参与、体验”有机融合在一起，让课堂在动态、变化、创造的过程中焕发出生命活力。

在备课方面，要充分发挥集体备课的作用，强化集体备课制度，力求做到三个“统一”（统一进度，统一教学内容，统一教学案），在统一的基础上强调“二次备课”的创新，写好每堂课后的教学反思，注意因班施教、因人施教。

在上课方面，讲究教学艺术，提高45分钟的课堂效率，倡导“高效优质课堂”。课堂上把时间还给学生，精讲多练，使学生主动参与，鼓励学生质疑。

在作业方面。作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补）；切实减轻学生过多的课业负担，教务处对学科辅导资料进行总体控制，反对“题海战术”等违反教学规律的做法，五年内逐步实现教辅资料、教学案设计校本化。

2、大力推广课程改革。

加强校本课程研究，制定校本课程规划，创建具有学校特色的校本课程。今后五年，学校教务处、教研组合作开发1—2个校本课程，建立适合学生要求的地方课程体系（国学教育为先）。深入开展研究性学习，结合已有的经验

和新课程计划的实施，保证从七年级起有效实施研究性学习活动，并在八、九年级学科内渗透研究性学习。大部分教师都要积极参与，与学生一起走进研究性学习，提高自己的科研能力，发展学生的综合实践与创新能力。

3、落实学生实践活动。

根据学生发展兴趣、特点，组建各种学生活动小组，鼓励、支持各类学生活动，如兴趣小组、志愿者行动等。加强对学生活动的指导和管理，使学生活动小组成为发展学生兴趣和特长的强大动力源，成为学生自我教育的有效途径。进一步积极开展读书活动。学校指定经典阅读书目，指导学生开展读书活动，并适时举行朗诵比赛、征文大赛，要求学生每学期阅读2—4本经典著作，鼓励学生写读后感。

4、丰富科学、体艺教育。

定期举办校园文化艺术节，通过开展丰富多彩的活动，为学生展示自己的聪明才智和爱好特长搭建平台，扎实开展好各类兴趣小组活动，做到有教材、有备课、有过程、有检查，发现学生的体育艺术特长，完善培养训练制度，每学年举办一次为期一月的“艺术节”。广泛开展群体性体育活动，大力推进阳光体育运动，每学年举行田径运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、广播操比赛、冬季长跑等比赛，每天保证学生1小时体育锻炼时间。

（四）德育创新

1、加强学生的行为规范教育和常规管理。

继续推行“校园之星”和“文明班级”流动红旗评比活动，十项常规检查管理等工作要强化检查督促，深化开展每月一主题的主题教育，要重视养成教育和文明礼仪教育，努力培养学生良好的行为习惯。推广借鉴兄弟学校德育先进管理经验，五年内争创泉州市德育管理先进学校。

2、巩固德育阵地建设，引导学生自主管理。

办好中学生业余团校，发挥好校园广播站、班级板报、橱窗和校外德育基地的功能。班委会、团支部等学生组织要充分发挥作用，创造性地开展丰富多彩的活动，逐步实现自主管理。

3、推进心理健康教育常规化。

在现代中学生的素质结构中，心理素质处于核心地位。今后几年，学校要正常开设心理健康教育必修课和选修课，发挥心理咨询室的功能，通过心理辅导，建立学生心理档案等途径，增强学生的心理保健意识和心理调节能力。学校将建设专职心理教师队伍，进一步加强对心理健康教育的行政管理力度，探索心理健康教育新途经与新形式，引导全体学生树立现代健康观。

4、挖掘校园文化，突出环境育人功能

今后几年，学校将在校园环境布置上进一步优化细化，挖掘学校的文化底蕴，加强传承和创新，抓好文化激励，突出人文和自然的校园环境给学生潜移

默化的影响作用。

（五）教科研引路

1、继续推行教科研激励制度，鼓励教师积极撰写论文。

为了引导、激励更多的教师参加教科研工作，积极撰写教育教学论文，学校将继续推行教科研激励制度，要求教师每学期写一篇教学心得和教学反思案例，每学年有1-2篇有质量的论文发表或获奖，并将论文情况与教师的评优、晋升、职称评聘挂钩。

2、加强教科研过程管理。

教科研工作必须实行全面管理，全程管理。全面管理就是要激励人人参与教科研，人人探索教育教学改革，人人撰写论文。对课题研究实行全程管理，每学期落实“三个一”工程要求，全体课题组成员要搜集相关资料，寻找理论根据，写好一篇研究心得，开好一堂研究课，选好一个研究案例，定期召开课题阶段成果汇报会，并按时结题。

4、建立教师教育教学研讨制度。

鼓励教师撰写教学随笔、教学日记、教学案例评析等，剖析教学案例。完善教师研讨制度，创设教师学习研讨环境。提供书刊资料，推荐阅读文章，建设学术研讨室，开设学术交流网页，为教师的学习与研讨提供时间和空间的保障。定期组织教师收看或邀请名师到校开展教育教学思想讲座，结集出版本校的《优秀教案集》、《教学反思录》、《教育教学案例选》、《教师教育教学论文集》、《综合实践活动案例》等，总结和推广学校名师经验。

（六）设施装备建设。

我校要争取镇党委和政府的支持，搞好学校的绿化和环境建设，大力构建现代化校园，按照省颁标准要求配齐各类实验仪器设备，为学生实践活动提供硬件支持。“十二五”期间争取基本为每位老师配备办公电脑。在现有基础上继续完善教室内部设施，五年内争取班班建成多媒体标准教室，并对现有的安保监控系统、校园广播系统、先进的多媒体教学设备等重新调整和整合，维护好、建设好、使用好，建设数字化校园，为开展高水平的教育教学活动提供保障。

德兴市新建中学

嘉兴市教育局 篇7

体验式教学作为一种基于现代教育思想和管理理论的现代教育培训模式, 具有开放性、参与性、体验性、多元性的特点, 由于其将培训学习的模式从传统程序化的知识灌输式和报告式转变为适合于干部学习特点的高度参与式, 调动了学习主体的主观能动性, 其教学效果主要来自学员的亲身体验、感受和交流, 从而使其成为一种效果明显且持久的培训方式。

浙江省委党校南湖分校被誉为“红船旁的党校”, 红船精神也激励着一代又一代的共产党人。南湖分校利用这一丰厚而宝贵的精神财富, 开发了“重走‘一大’路, 再现1921嘉兴故事”体验式教学方式。整个教学项目以“弘扬红船精神, 坚定理想信念”为教学主题, 以现场体验为教学载体, 以“讲故事+现场教学+总结点评”为教学形式, 充分挖掘嘉兴革命元素、中国共产党创建历史和红船精神历史时代价值, 讲好红船故事, 传承革命精神。整个体验教学分为“嘉兴记忆”“红船故事”“精神传承”三个篇章, 7个主要环节, 即听一次党课、瞻仰一次红船、看一次展览、学一次党章、观一次专题片、作出一次先锋承诺、重温一次入党誓词。

学员们沿着当年一大代表的足迹, 从老火车站到狮子汇渡口再乘船至烟雨楼最后到南湖革命纪念馆。在各个教学点聆听当年发生在此地的故事, 切身回到历史的情境中去体验、感受、反思。这样的体验式教学避免了党性教育千篇一律的说教模式, 内容丰富、个性凸现, 教学成效非常显著。从学员反馈看, 用得最多的评价是“出乎意料”“印象深刻”, 同时, 纷纷表示, 整个教学设计科学、环节紧凑、内容丰富、形式多样, 这样的党性教育耳目一新, 收获颇丰。

二、“重走‘一大’路·再现1921嘉兴故事”教学成效

1. 有助于“重温历史、重拾记忆”

对现场教学点中发生的历史事件、发生的原因、过程、结局及影响进行全景式的“复原”, 力求再现历史的“真实”现场, 以使学员真正走进历史的深处、走进历史人物的内心世界, 以亲临现场的当事人身份思考、理解当时的矛盾冲突、问题与困境。“重走‘一大’路”教学项目力求通过情景再现, 学员沿着“一大”代表们的足迹, 切实感悟历史。学员们在教学活动结束后感触很深, 很多学员表示他们自认为对我们党建党的历史已经掌握得轻车熟路了, 可是跟随现场教员的讲解, 边看、边学后对党的创建史有了更深的认识。比如, 在嘉兴老火车站, 较多学员表示知道一大会议转移到嘉兴南湖, 但是具体为什么选择嘉兴, 这偶然中的必然性使他们颇为震动, “天时地利人和”三要素使他们对当时的革命环境、嘉兴的人文、党的早期组织等都有了进一步的认识, 甚至更新了观念, 对建党的不易有了更深切的体会。自古以来的“舟水之喻”更让他们明白, “建党就好比造船, 凝聚中坚力量且发挥各自的特长已经很难, 而治理国家又好比远航, 能得民心而永葆更是艰难”, 这样的触动在各个教学点都有所体现, 所以学员们在历史和现实的交融中, 不仅提升了知识储备, 而且“深切感受到身为新时期党员干部的那份重大使命和责任”。学员们通过这样的体验式教学, 在亲身感受中重新整合自己的世界观、人生观和价值观, 真正做到学以致用。感悟来源于生活本身, 来源于感知, 从心到脑, 从感性到理性, 再将理性转化为现实生活中实实在在的体会。如此, 党性教育可谓事半功倍。

2. 有助于“精神传承、思想升化”

党性是一个政党固有的本性, 是阶层性最高和最集中的表现, 习总书记更是强调坚强的党性, 是成为高素质领导干部的首要条件。经过“重走‘一大’路”的教学体验, 广大领导干部表示, 虽然党性修养是一个老话题, 但给出了新思路。当学员们认为“党员干部应不忘初心”, 牢记建党的不易, 牢记历史的使命, 牢记“党面临的赶考远未结束”, 着力强化跑好“接力赛中我们这一棒”的历史自觉。在聆听“一大”代表不同的人生轨迹后, 学员们看着狮子汇渡口边代表们的雕像, 对革命征程中的“大浪淘沙”感受更为真切, 在革命的核心地带, 同样是当初踌躇满志的党员, 可有一些人不能过关, 这使学员们颇为触动。想到当下, 我们国家也正处于改革的攻坚期, 学员们认为新形势下, 党员干部加强党性修养, 如何真正掌握“登高望远的思想阶梯”, 切实弄清“打铁还需自身硬”的时代要求, 这样的体验式教学使他们有了具象化的努力方向。今年又正值习总书记发表《弘扬红船精神走在时代前列》文章10周年, 能在红船旁, 学习红船精神, 践行习总书记当年提出的“六个一”活动, 能更身临其境体味到红船精神的历史地位、科学内涵及其时代价值, 有助于学员们将红船精神内化于心, 外化于行。

3. 有助于“牢记使命、永葆先进”

虽然教学活动只有短短的半天时间, 但学员们普遍认为, 这样的党性教育形式丰富, 是他们提升能力素质、增强服务本领的路径和方式。在学习中, 增强了党性修养, 坚定了为群众服务的信念, 切实提升了业务水平, 提高了破解难题的能力, 增强了做好本职工作的本领。教学活动的最后两项是“作一次先锋承诺”和“重温一次入党誓词”, 看起来仅仅是一项仪式, 但是学员们都觉得在党的诞生地, 作出承诺重温入党誓词意义非凡, 特别是沿着“一大”代表们的足迹, 瞻仰过红船, 聆听过党课, 体悟着当初建党的艰难, 在当初建党的圣地再一次庄重承诺和宣誓, 其在心中的分量更重了。

三、开展体验式教学项目的启示

通过对“重走‘一大’路再现1921嘉兴故事”体验式教学项目的探索, 笔者发现其依然存在着许多需要改进地方。比如, 教学主题需要更加鲜明, 教学素材需要进一步挖掘, 教学环节需要进一步磨合, 教学内容需要进一步拓展等等。但透过这种教学形式以及实际成效, 对如何加强党员干部的党性教育, 给予了一定的启示。

1. 注重挖掘和升华的结合

不是任何形式的红色资源都可以成为党员党性教育的优质资源, 因此必须进行适当地加工整理, 使其承载的革命精神能够充分表现出来, 在开发、挖掘、整理红色资源方面, 地方党委和政府职能部门一定要做好统筹安排、协调各方、形成合力, 为开展党员党性教育注入活力。本教学项目以“弘扬红船精神, 坚定理想信念”为教学主题, 在组织教学中, 整合嘉兴红色文化资源和人文精神, 突出了历史记忆、红船故事和精神传承这些关键元素, 注重挖掘嘉兴人文历史、共产党创建与“一大”南湖会议、早期共产党历史人物等红色资源, 以形象生动的情景再现形式, 把历史的点滴串联成线, 并通过现场讲解和教学点评形式, 予以升华。

2. 注重无形和有形的结合

物质力量是精神力量的有形载体和物化, 而精神力量是物质力量的无形延伸和强化。只有把无形的精神放在有形的物质当中, 这种精神才能真正发挥出教育功能。现实的场景本身就是一种物质载体, 通过这种身临其境的感悟和体验, 加上富有感染力的现场讲解和总结点评, 才能产生出在课堂教学无法比拟的效果。

3. 注重历史和现实的结合

时代和实践的发展, 总是不断对我们党提出新要求, 对党的执政能力提出新任务, 赋予党的建设以新的时代内涵。体验“一大”代表们当年的建党历程, 目的是让学员们深感“从严治党”是历史经验的深刻总结, 是解决党内问题的现实诉求, 是完成历史使命的必然选择。所以在教学环节中专门设计了“红船精神的时代价值”专题教学、“作一次先锋承诺”现场活动等, 目的就是要“以史鉴今, 服务党的建设大局”, 踏着当年代表们的足迹, 涤荡心灵, 补精神之钙, 自觉深入学习领会“全面从严治党”的新内涵、新思路, 对习近平总书记全面从严治党思想内涵的一系列新举措和新办法, 从“革命精神之源”的高度来领会和践行。

摘要：党校姓“党”, 党性教育是党校永恒的主题。党性教育对领导干部坚定共产主义理想信念, 增强执政为民意识, 形成实事求是的工作作风, 深化清廉守节的情操着极其重要的意义。但是, 党校由于教育内容过多地反映“规定动作”、共性要求, 导致其缺乏个性魅力, 致使多数党员领导干部并不爱听党性教育的课程。因此, 积极探索党校党性教育新模式刻不容缓, 浙江省委党校南湖分校开展的“重走‘一大’路·再现1921嘉兴故事”体验式教学模式无疑是新探索下的创新成果。

嘉兴市秀洲区王店镇建设中心小学 篇8

小桥、假山、亭子、水池、广场构成了江南园林式的校园——这就是美丽的秀洲区王店镇建设中心小学。学校创办于1955年，地处秀洲区西南部王店镇下属的常睦桥社区，距离嘉兴市区有二十四、五千米，是一所纯农村中心小学，学区与桐乡、海宁接壤。现有36个教学班，1420名学生，教师86人。

近几年来，2名教师分别荣获第二届和第三届浙江省农村教师突出贡献奖，多名教师获市、区级荣誉。学校连续两轮荣获嘉兴市优秀教育科研基地称号，连续三年荣获秀洲区中小学教学质量目标评价优胜奖，秀洲区2012年度、2013年度、2015年度教文体系统先进集体和学校工作考核一等奖，区信息工作先进集体、区先进基层党组织、区“美丽校园”等。是浙江省标准化学校、浙江省陶行知实验学校、省级整体推进深化义务教育课程改革试点学校、嘉兴市文明单位、市教育科研基地学校、市标准化实验学校、市陶行知实验学校。

学校以“教人学真，学做真人”为办学理念，加强对课程的研究和管理，积极创设活动载体，探索并构建学校课程特色。经过多年的探索和实践，逐渐形成了以“创意刮画”为主要特色的美术拓展课程。小学员们在学习的过程中，培养起了浓厚的兴趣，一幅幅生动的创意刮画作品也相继“出炉”，参加各级各类绘画比赛，取得了丰硕的成果。其中小作者冯淑娟同学的刮画作品《太空体验中心》通过区、市、省级的层层选拔，最终问鼎全国青少年科技创新大赛科学幻想绘画一等奖；蒋欢同学的刮画作品《水灾综合救援》获得浙江省青少年科学幻想绘画一等奖、全国二等奖；张文静同学的刮画作品《快递分拣专家》获得浙江省青少年科学幻想绘画一等奖、全国二等奖。