教师读书简报（精选18篇）
教师读书简报 篇1
青年教师读书交流活动工作简报
简报的一种，用于反映本部门、本系统在一段时期内各方面工作进展情况和存在的主要问题，以起到相互交流、启发的作用。以下青年教师读书交流活动工作简报是本网提供参考。
201x年5月22日下午，我校课程处在东川六楼会议室举行了青年教师岗培班读书交流活动。课程处XX主任主持，岗培班青年教师30余人参加了活动。
下午4：:20，读书交流活动开始，XX主任通报出勤情况，强调考勤纪律。
接着，交流活动以现场随机抽取的.形式确定发言人，XXX八位老师走上讲台，进行了交流展示。青年教师各抒己见，分别从本人的独特视角，结合自己的工作经历和切身体会，与大家交流分享了阅读《在教育家的智慧里呼吸》的思索与实践心得，畅谈了自己的感悟。每位老师的发言都独具特色，精彩纷呈，启迪思考，引发共鸣，交流活动精彩不断，不时爆发出阵阵掌声。
最后，XX主任对各位青年教师的发言进行了点评，对教师们的认真读书学习和精心准备交流发言给予充分肯定。他鼓励青年教师坚持多读书、多思辨、有信仰，树立“仁”的品德，追求教育理想的情怀，不断成长。此外，XX主任还对近期的岗培班活动进行了布置安排。
教师读书简报 篇2
在应试教育的体制下, 学生几乎将全部精力放在应试上, 除了教科书和参考书外, 没太多时间读书, 造成学生将读书狭义地理解为读教科书应考, 学生一旦毕业或考上大学, 就标志着读书生涯的结束, 从此便脱离了苦海。假期里, 一位学生家长向我抱怨, 她在北京大学上大学的儿子, 回到家里一眼书都不看, 成天除了玩手机发短信, 就是上网聊天或玩儿iPad, 似乎与书绝缘。
从许多关于教师读书现状的调查来看, 教师读书的情况也并不理想。大约只有四分之一的教师经常读书, 将读书视作生命的一部分, 其余大部分教师的读书只限于读教科书和教学参考书, 我们现在谈的书是不包括后者的。
在我与教师的工作接触中, 也感到相当一部分教师读书非常少, 搞课题时阅读文献很少或不够, 课题结题时, 只谈自己的经验, 没有将自己的经验与别人的相关研究进行比对分析, 明显感觉阅读量不够, 这也从一个侧面印证了上述教师整体读书状况不甚理想的现实。与我们形成鲜明对照的是, 西方发达国家的教师在读书上远远超过我们。
学生和教师主要读教科书, 较少有时间阅读教科书以外的书籍, 这就是我们的读书现状。给人的感觉是功利性太强, 这种状况让我们不得不对未来国民的整体素质担忧。要想让学生读书, 首先要求教师要带头读书, 这是一个浅显的道理。
有一个这么大比例的教师群体不读书, 肯定有原因, 因为相关的调查还表明, 超过九成的教师想读书。教师们自己对此做出的解释是“没时间读”。有一位教师说:“从早上6点工作到晚上10点, 天天不是备课、上课、改作业, 就是坐班、开会, 连没有晚自习的晚上还得早早到教室, 安顿学生、找学生谈话, 天天得提起百分百精神看着那些调皮捣蛋鬼, 就怕他们搞出一件事情, 让你饭也吃不香, 觉也睡不好。哪里还有时间读书啊!”这位教师的回答具有一定的代表性。从时代背景分析, 应试教育当是罪魁祸首。
可喜的是, 应试教育的倾向正逐渐被扭转。随着基础教育领域课程改革和课堂教学改革的实施, 教师的教育理念和教育行为发生了较大变化, 素质教育得到进一步加强。党的十八届三中全会对深化教育领域综合改革做出了全面部署, 必将为素质教育的实施创造更加有力的制度保障。在这样的背景下, 教师队伍的素质将取代影响素质教育实施的教育评价的体制机制障碍因素, 上升为决定素质教育成败的主要因素。
客观地看, 教师队伍的整体素质是好的, 在精英教育时代, 为我国各行各业培养了大批优秀的急需人才, 教师为此付出了大量的辛勤劳动。在充分肯定广大教师贡献的同时, 我们也要看到, 面对教育大众化时代的到来, 人的全面发展被提上了时代的主题, 在这样的时代, 更加强调立德树人, 培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力, 再像过去那样只抓成绩, 不抓学生的综合素质, 已经不能适应时代的新要求了。抓学生的综合素质, 首先要求教师有较高的综合素质, 这远比应试教育的要求要高。人的综合素质的提高, 要靠常年累月的逐渐积累, 而读书则是提高人的综合素质的根本途径。
过去不读书有理由, 现在这个理由将要不存在了, 时代要求变了, 制度环境也正在逐渐转变。教师一定要充分认识这个变化, 主动迎接这个变化。
二、通过读书不断实现自我超越
研究表明, 教师的专业化成长一般要经过生手、熟手和专家型教师几个阶段。生手指刚刚入职的新教师, 在这个阶段, 他们的主要任务是在实践中摸索课堂教学规律和课堂管理规律, 逐步适应课堂教学常规。经过一轮以上的教学锻炼, 他们开始对教学常规和学生管理变得熟练起来, 步入熟手型教师阶段, 部分教学和管理出色的教师开始成为学校教学的骨干, 这个过程一般要经过几年的时间。观察和研究发现, 当教师成长为熟练型和骨干型后开始分化, 有相当一批教师开始停步不前, 他们自恃对课堂教学驾轻就熟, 工作开始缺乏新鲜感, 逐渐失去往日的工作激情, 加上不注意读书学习, 这部分教师停步不前, 开始表现出职业倦怠, 目前, 这样的教师占了绝大部分。
也有一部分教师, 经过熟手型短暂的“单调感”后, 开始对自己的工作现状不满, 经过反思, 产生更高的职业追求。他们开始产生读书的渴望, 经过一段时期的读书与实践的反思, 进入到一个较高的理论与实践的境界, 开始接近专家型教师的状态。下面是一位处于熟手型阶段教师的心路历程, 她的挣扎、反思与突围比较真实地诠释了熟手型教师向专家型教师过渡阶段的典型特征:
“……这样的生活, 我们能够体验教育的幸福吗?不, 不能!这样的生活很累很累, 这是我在做老师, 做班主任后非常强烈的感受。面对你天天辛苦付出的学生, 体会不到半点的幸福, 感到的只有无尽的疲惫、无尽的烦恼, 这样的感觉让我觉得可怕!我还很年轻, 我以后的教育教学道路还很长很长, 体会不到教育的快乐幸福, 我整个的人生幸福又何在?作为教育者, 我都是满心疲惫, 怎么能够培养出身心健康的学生?我教书是为了什么?语文是什么?教育是什么?什么样的教学是理想的教学?什么样的教师是理想的教师?怎么样才能让学生接受我的教育?我的幸福在哪里? ……对所有这些, 我曾经痛苦地思索过, 曾经力求寻找出一个‘放之四海而皆准的’的模式。困惑的我, 把目光投向了书籍。我订阅《语文教学参考》《班主任之友》, 我看李镇西、于漪、魏书生, 我读叶圣陶、朱永新、苏霍姆林斯基……我看大家们的教学快乐, 我品大师们的教育幸福。看到别人是那么快乐地教书, 那么幸福地去教育学生, 我很是羡慕!从他们的幸福中, 我明白了‘教育在任何时候和任何地方都不是什么已经完成的和完善的东西’ (第斯多惠) , 哪有什么放之四海而皆准的模式?哪有适用于任何教学内容和任何班级的教育教学套路?所有的教育、教学, 所有的课程, 其本身就是一个过程, 一种动态, 一种求索、努力和挣扎。在这个过程中, 有得有失、有甜蜜与忧伤、有幸福与苦难、有憧憬与代价。而要做一个幸福的教师, 需要多读书, 多积累, 增加文化底蕴。就这样, 我和书籍跳起了舞。我看文学、哲学, 我读教育学、心理学, 课后, 我也写起了教后记、教育札记。我不断地读, 不断地思考, 从书籍中寻找工作的思路和方法。慢慢地, 我发觉自己工作起来顺多了, 教育学生的方法也多了, 生活变得快乐了。”
我们现在讲教师的专业化, 主要应指教师能顺利地进入专家型教师阶段, 到了这样一个阶段, 教师不但熟悉课堂常规, 轻松驾驭课堂, 而且经过读书学习, 具有了相当程度的教育教学理论知识, 开始拥有自己的教育主张, 教学与教育能力兼备。教师专业化发展的瓶颈、师资队伍建设的难点就在于如何引导教师尽快走出职业倦怠期, 成长为专家型教师。引导这一阶段的教师走向读书无疑是一条最基本的途径。
现在, 有越来越多的校长在管理工作中开始认识到这一点, 将注意力由单纯放在抓学生发展转向既抓学生发展又抓教师发展。例如, 天津市和平区、河东区、北辰区等将教师的专业化发展作为“十二五”期间的工作重点, 天津市第四十五中学等提出了“创办教师幸福的学校、建设学习型组织”的办学方针。有些学校对教师读书开始重视起来, 为教师读书提供专门阅览室, 为教师购书提供资金支持, 购买读书卡, 组织教师开展专题阅读, 开展教师读书交流活动, 等等。
教师通过读书, 不但丰富了知识, 开阔了视野, 收获了策略与方法, 而且从读书中找到了人生的意义与价值, 增添了自信, 丰富了情感, 得到了幸福。教师的这种自我的超越, 不断地创造新的自我, 必定会不断提升综合素质, 最终获益的是学生和教师自己。
王国维在《人间词话》中说读书有三种境界, “昨夜西风凋碧树, 独上高楼, 望尽天涯路;衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴;众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处。”我以为, 他说的既是一种读书境界, 也是一种人生自我超越的过程, 更是获得人生真正幸福的道路。通过读书方能活出生命的意义。
三、要养成“跟踪”和“反复”读书的 习惯
关于教师读书, 要讲求读书方法, 同时对读书内容有所取舍。
第一类教师必读的内容, 我建议教师要及时了解国家的教育政策, 宏观上把握教育动态, 及时了解各地教育改革进展和教育教学典型经验做法。建议教师订阅一份报纸, 如《中国教育报》, 也可以根据自己的专业订阅一份专业杂志或适合教师阅读的教育类杂志, 如《天津教育》, 最重要的是要年年订阅, 期期阅读, 做到长期追踪阅读。如果只是偶尔去资料室翻阅一下是不行的。我自己多年坚持采用这个方法, 受益良多。报纸、杂志的主办者均会对国家或地区的教育信息, 包括宏观政策和微观教育经验做出及时报道, 长期阅读能帮助教师及时获得这些信息并且形成对信息的历史、动态的把握。总之, 这部分内容要做到追踪阅读。
第二类教师必读的内容, 我建议教师加强教育和心理理论名著的阅读。教师职业从根本上讲, 其基本理论基础是教育学和心理学。有关研究表明, 教师专业化的核心是教师的学科教学知识的积累和增长。学科教学知识是学科知识和教学知识的交集, 说得通俗一点, 就是教师要把学科知识以学生能理解的方式教给学生, 不但自己对所教知识要明白, 还要把学生教明白。它更需要关于教学法的知识和关于学生的知识。在这方面, 我建议教师最好读些教育学和心理学大家的原著, 教育类如苏霍姆林斯基、杜威等的著作, 心理类如加涅、马斯洛、塞利格曼等的著作。如果教师对这方面的著作不熟悉, 可以去请教教育学和心理学专业工作者。这些著作教师刚开始读起来可能会感到吃力, 但只要能用心“啃下来”, 就会发现这些著作是教育领域的“极品”, 就会提升我们对教学和学生的理解水平。我不同意一种观点, 就是这些著作过于艰深, 主要供专业教育理论工作者阅读。这种观点是偏颇的。我们不能为静不下心来阅读和浅阅读找借口。教师读此类书一定要反 复读, 带着问题去从书中找答案, 读一遍往往是读不出味道来的, 就好像是一件艺术精品, 初看也许会觉得它很一般, 没有什么特别之处, 只有多看几遍, 仔细把玩, 才会发现它的精致之处, “书读百遍其义自现”讲的主要是这类经典著作。
上述报刊书籍是教师的必读书, 是做好本职工作所必需的。如果教师还有余力, 则可以广泛涉猎, 丰富自己的人文和科学素养。
推荐书目
《教学行为指导》, [美]Donald R. Cruickshank等著, 时绮译, 中国轻工业出版社
《学习的条件与教学论》, [美]R.M. 加涅著, 皮连生等译, 华东师范大学出版社
读书简报 篇3
我渐渐富了，生活真是“芝麻开花节节高”。村东那宽敞、明亮、样式新颖的大红瓦房就是我的家，家里高档家具、各种电器都很齐全，这变化多大啊！思来想去，我能发家致富，全是书帮了大忙，我感谢书籍，是它让我过上了好日子。
山东省栖霞市臧家庄镇瓮留张家村 张成玉
经过多年的读书学习，我不但学懂了党的方针政策，也开阔了眼界，陶冶了情操，找到了致富门路。与书相伴，与书相约，我们农民就会摆脱愚昧落后，就会以崭新的面貌置身于改革大潮，把自己的家园建设得更加美好。
江苏省沭阳县南关乡五里村 张付田
农民也要读书学习。“有思想、有能力、有知识、有作为”，这才是新时代农民的形象。
河北省唐海县一农场七队 毕兆胜
生命中有许多值得珍爱的东西，但我首推书籍。
吉林省榆树市怀家镇兰旗村七组 李金玉
我的生活里不能没有书，我的人生里不能没有写作。因为，读书使我的生活充满了乐趣，写作让我充满了精神的富有。读书，是我的享受，我要永远享受读书！
世界读书日简报 篇4
小朋友们在图书室内自由选择自己喜欢阅读的书目，和同来参加活动的同伴们交流的`很愉快，大家相互推荐、介绍自己喜欢的书籍、电影和电视节目，一起分享知识大餐。我们还开展了一些小活动，鼓励大家把自己会的儿歌、小故事分享给大家，互相学习。
通过本次暑期活动的组织，同学们开阔了眼界，了解了更多的知识，也增进了彼此的友谊，暑期活动拉近了学生与社区之间的距离，提高了青少年的协作和沟通能力，也为青少年健康成长营造了良好的社区环境，推进和谐社区建设。“社区读书日”活动的开展，进一步活跃了社区居民的文化娱乐生活，掀起了读书热潮，营造了文明和谐的社区氛围。为满足社区居民们不断增长的文化需求打下良好的基础。
读书征文比赛简报 篇5
知识改变命运，教育成就未来。
3月25日，南靖县金山河墘小学全校师生在学校的`操场上举行了简约而又隆重的“读一本好书，圆我中华梦”读书征文比赛获奖者颁奖仪式。
颁奖仪式上吴校长朗读了颁奖词，并对全校获奖的35名学生进行表彰。
据了解，近几年来，河墘小学十分重视学生各项语文综合素养能力的培养，努力办好有自己的“品味和特色”的教育。
新学期伊始，该校就布置开展了“读一本好书，圆我中华梦”读书心得征文比赛活动。
世界读书日宣传简报 篇6
4月23日“世界读书日”之际，县文广新局、县图书馆以“倡导全民阅读，共建书香汤阴”为主题，通过制作宣传条幅、摆放版面、发放宣传单、免费赠阅图书等多种形式，开展“世界读书日”宣传活动。
活动期间，广大群众热情高涨，纷纷前来学习。在图书赠送活动现场，前来领书的群众络绎不绝，共发放《成语故事》500余本、宣传单500余份;在电子图书借阅机前，工作人员现场演示了图书下载和使用方法，大家都拿出手机学习操作程序;在电子阅览室内，精忠武术学校的40余名师生正在兴致勃勃地观看爱国主义电影《井冈山》。
该活动提高了全民阅读的积极性，引导群众形成爱阅读、享阅读的良好风尚，培育读书氛围，共建书香社会，受到群众的一致好评。
教师读书简报 篇7
一、一句智慧语录, 一粒思想 种子
在我们的校园里, 经常可以看到充满智慧的语言, 那是我们青年教师读书社团的成员收集并与大家一起分享的智者语录。
“青年教师读书社团”要求40周岁以下青年教师必须参加学习, 我们用每周一句“智者语录”进行引领, 在青年教师的心中播下一粒粒思想的种子, 让这简短却蕴含教育哲理的语言唤醒他们的心灵。
如针对教师中普遍存在的没时间学习的想法, 校领导与老师们分享了名师的心得, 让教师们体会到很多现状是可以逆转的, 很多困惑是可以在瞬间被智者解答的。
因为阅历的问题, 年轻人最容易产生抱怨的心理, 校领导赠与社团老师们这样几句话:
1.埋怨环境不好, 常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘, 常常是我们自己不豁达;埋怨学生难教, 常常是我们方法不好。
2. 不是每一次努力都会有收获, 但是, 每一次收获都必须努力, 这是一个不可逆转的命题。
后来, 青年教师们通过读书收集智慧语录, 与大家一起分享。那些充满正能量的语言, 点燃了读书社团成员的智慧, 帮助他们形成了健康乐观的职业心态。
二、一张教育面孔, 一部教学 专著
为了让更多在阅读中成长的名师成为青年教师们崇拜的偶像, 我们确立了“一张教育面孔, 一部教学专著”的阅读策略。王崧舟、窦桂梅、魏书生、华应龙、管建刚等一张张名师的教育面孔开始走进青 年教师心中, 一张面孔, 一个故事, 一部名著, 成为教师的囊中宝物, 边读边品味名师的成长, 寻求自己的发展之路, 建立自己教育信仰的大厦。
教育思想其实都是一些朴素的道理, 比如“学而不厌, 诲人不倦”, 比如“因材施教”、“循序渐进”等。在这个教育信息轰炸的时代, 教育理论专著丰富了教师的思想底蕴, 提升了教师的专业素养。
读书, 还应不断实践和反思。把读书与教育教学研究结合起来, 用读书指导实践, 用实践深化读书, 这样的读书才是最有用的读书。读书让农村青年教师有了自己的思想。现在老师们能独立解读教材、设计适合自己学生的教学了。 读书让农村教师上课更游刃有余了, 成为了教师打造高效课堂的一条捷径。
三、一个培训计划, 一条成长 之路
人是靠精神站立的, 又是靠业务行走的。为教师专业发展提供服务才是真正意义上的管理。为此, 我们的教师读书社团除了看书学习之外, 还有一系列的基本功训练来帮助教师享受专业成长和事业发展的幸福。传统的“三字一话” (粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话) 依然是非常重要的基本功, 是我们培训的内容, 但是面对生本教育的新理念, 我们拓宽了教学基本功的内容, 如解读文本的能力、解读学生的能力、教学反思的能力, 等等。我们制定了“四个一”培训目标:写好一手字 (教师粉笔字、钢笔字书写能力) ;读好一篇文章 (教师普通话水平和朗读能力) ;上好一堂课 (教师解读文本能力、教学设计能力和课堂驾驭能力) ;写好一篇文章 (教师写教学反思的能力) 。
每周进行一次粉笔字、钢笔字展示交流;每周由一位教师进行朗读能力展示;每周由一位教师上教研课;每月一次读书体会及教学反思交流;每学期举行一次青年教师基本功大比武。青年教师读书社团的老师们越来越觉得, 读书学习、基本功训练是教师专业成长过程中必不可少的精神食粮。
让读书伴教师成长 篇8
担负着教书育人重任的教师，更应该热爱读书、认真读书，不断给自己充电，以更新理念，丰富知识，增长智慧。叶圣陶先生曾这样朴素而又深刻地描述成功语文教学的特征：“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必作到这两点，乃为教学之成功。”依愚之见，不仅仅语文教学如此，任何一门学科教学皆应如此，“自能读书，不待老师讲”是教师共同的追求。热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”教师要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书人。“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”这一桶水从哪里来，很重要的一个途径就是多读书。教师需要读书，读书之于教師，就像练声之于歌手、打靶之于枪手，读书是教师的“看家本领”，必须融入到教师的日常生活中去。北宋诗人黄庭坚说，三日不读书的人面目可憎、俗不可耐。那么，长时间不读书的教师，无疑是一个可怕的教育者。不仅无法教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。笔者将教师应该读书归纳为以下四个原因：
首先，读书可以改变教师知识面狭窄的现状。教师需要学识。广博的知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。学识源于读书，处在不断的发展变化之中。《学习的革命》一书中指出：“我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。”如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。可见，读书是教师的立身之本。
现在有些教师的教学水平不容乐观，之所以出现这种状况，关键原因在于这些教师读书太少。从接受师范教育的学生到见习教师、成熟教师、教学骨干或到更高层次的教育专家，其知识、才情方面的差距，确有天壤之别。优秀的教师对学科知识能系统整合和灵活调度，跨学科的或人文、或社会、或自然、或经济等科学知识丰富广博，需用之时便能信手拈来，对教育学、心理学和新课程改革的新理念运用自如。一个好的教师就像一个巨大的“磁场”，他走到哪里，中心随之转移到哪里。生活中、课堂上都有他的崇拜者，讲起课来有“胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张”的气概，引经据典，妙语连珠，给学生以丰富的知识和心灵的震撼。如此水平，当从读书中来。
其次，读书可以提升教师的精神气质和品性。英国哲学家弗兰西斯·培根在《论学问》一文中说，“学问能陶冶人的性格”，“历史能使人聪慧，诗歌能使人灵秀，数学能使人精细，自然哲学能使人深沉，伦理学能使人庄重，逻辑和修辞学能使人善辨”。台湾著名女作家龙应台在《百年思索》一文中说：“文学让你看见水里白杨树的倒影；哲学使你从思想迷宫里认识星星，从而有了走出迷宫的可能；那么历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它的特定起点，没有一个现象是孤立存在的。”法国作家罗曼·罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”教师相对于学生而言是知识的播种者、智慧的促生者、心灵的塑造者和道德的引领者。因此，教师不应该自甘平庸。要做一个好教师，就要结合本职工作认真地读一些书，并能品出一些书味来，让自己的心随书中的崇高形象而感奋，被灵秀的诗意所浸透，被富有哲理的文字所折服，接受真善美的洗礼，不断提升自己的文化素质，提升自己的精神境界。
再次，读书可以增长教师的职业智慧。教师为完成教育教学任务须具备专门的知识，这种知识是教师在特定的教育教学环境中解决问题所必需的，是从事教师职业的基础。教师的职业智慧并不等于专业知识，因为知识是外在的东西，是材料、工具，是一种可以量化的“知道”，而职业智慧是一种素养，它要求教师将知识融入到自己的认识本体之中，渗透到生活与工作的行为中。精神富裕、职业智慧水平高的教师往往能以自己特殊的职业眼光，挖掘出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条拉动出最丰富的信息、链线，以最轻松的方式让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生原有的起点出发，带领他们走到离自己最近的终点；能最大限度地尊重每一位学生，调动他们的学习积极性，帮助他们寻找适合自己的教育。精神富裕、职业智慧水平高的教师具有强烈的课程德育开发意识并注重实践研究，把科学和人文有机地统一起来。一方面要求学生把科学知识读懂、学透；另一方面又要求学生追求更高的理想道德境界，能把教学演变为一种具有亲和力、感召力的情感体会，让课程焕发出生命的活力，让生活成为教育，又将教育视作为一种生活。教师要达到上述境界，最重要的就是读书。
世界读书日活动简报 篇9
世界读书日的.由来：
设立世界读书日的建议是由西班牙提出的，其灵感源自西班牙加泰罗尼亚地区的“圣乔治节”。
美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主;公主回赠给乔治的礼物是一本书。从此书成为胆识和力量的象征。4月23日成为“圣乔治节”。节日期间，加泰罗尼亚地区的居民有赠送玫瑰和图书给亲友的习俗。
今年4月23日是第22个世界读书日，为推动全民阅读活动深入开展，促进学习型社会建设，提高市民的阅读热情，营造全民读书、终身学习的良好社会氛围，烟台开发区图书馆“世界读书日”系列活动今日起拉开序幕!
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序号 |
日期时间 |
活动名称 |
活动地点 |
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1 |
4月1日 |
“春之趣”儿童书画展 |
一楼大厅、儿童借阅区走廊 |
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2 |
4月1日 |
尼山讲堂进校园 |
实验中学 |
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3 |
4月1日 |
“卡通时间” 《诺亚方舟漂流记》 |
三楼影音室 |
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4 |
4月2日 |
第十期英语角 |
三楼影音室 |
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5 |
4月2日 |
“烟台记忆”系列活动 |
微信公众平台 |
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6 |
4月2日 |
第10期“佳片有约”《九条命》 |
三楼影音室 |
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7 |
4月4日 |
第十三期【尼山故事会】 |
尼山书院 |
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8 |
4月8日 |
“卡通时间” 《久保与二弦琴》 |
三楼影音室 |
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9 |
4月9日 |
第11期“佳片有约”《银河护卫队》 |
三楼影音室 |
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10 |
4月9日 |
第十四期【尼山故事会】 |
尼山书院 |
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11 |
4月9日 |
视觉大爆炸---烟台开发区图书馆3D立体书体验活动 |
三楼影音室 |
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12 |
4月12日 |
第六期“小博士信箱” |
儿童阅览室走廊 |
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13 |
4月15日 |
第十四期“致敬经典”读书分享会 |
培训教室 |
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14 |
4月15日 |
“卡通时间” 《大卫贝肯之倒霉特工熊》 |
三楼影音室 |
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15 |
4月16日 |
第12期“佳片有约”《无间道》 |
三楼影音室 |
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16 |
4月16日 |
第七届烟台市读书朗诵比赛 |
烟台图书馆 |
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17 |
4月16日 |
“科技之光，智慧之门” 乐高机器人公开课 |
四楼培训教室 |
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18 |
4月22日 |
“卡通时间” 《金箍棒传奇》 |
三楼影音室 |
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19 |
4月23日 |
读书分享会 |
尼山书院 |
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20 |
4月23日 |
“微型小百科”系列图片展（3）-- 民族的基因：中华优秀传统文化 |
二楼成人借阅区走廊 |
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21 |
4月23日 |
第13期“佳片有约”《盗梦空间》 |
三楼影音室 |
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22 |
4月23日 |
绘本故事会暨儿童故事大赛启动仪式 |
四楼培训教室 |
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23 |
4月29日 |
“卡通时间” 《萤火奇兵》 |
三楼影音室 |
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24 |
4月29日 |
第二十四期【尼山国学堂】 |
尼山书院 |
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25 |
4月30日 |
4.30与经典同行，与圣贤为伍 ---贝贝国学PK赛 |
三楼影音室 |
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26 |
4月30日 |
第14期“佳片有约”《明日边缘》 |
幼儿园读书活动简报 篇104月15日下午，我园召开了关于在全体幼儿、教师和家长中开展以“打开读书之门”为主题的读书活动动员大会。赵园长、贾主任向全体教师传达了市教育局有关阅读行动文件的精神，并且做出了我园的“打开阅读之门”读书活动实施方案。 动员会上，赵园长宣读了园读书活动方案，公布了活动任务。她要求全园教师要读书、所有孩子要读书、并且要提倡家长与孩子一起亲子阅读。积极营造爱读书、读好书、多读书的良好氛围，不断提高我园教师的理论素养、专业素质和能力水平，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。 赵园长还指出，读书活动是幼儿园工作的一项重要内容，我园要把读书活动摆上重要日程，确保读书活动深入扎实开展。在中心校的大力支持下，我园购买了一些中外名著、励志书籍和教育专著。会后老师们纷纷来到园长室进行借阅，每位老师还都准备了笔记本用来写读书体会和随笔。相信，在教育局的正确引领下，中心校的大力支持下，木厂口镇中心幼儿园全体师生和家长会沐浴在书香中，徜徉在书海里。读书会让她们视野更开阔，思维更敏捷，气质更高雅，浓郁的书香氛围淌漾在整个校园中，让每一人都能与好书交朋友，与智慧牵手，让书香净心，让阅读播撒希望。 读书与教师的专业成长 篇11人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。这些财富保存的载体主要就是教育的经典著作，阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不可超越的过程。人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，教育培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。 一、读书的意义 书籍可穿越时空，思接千载，视通万里，是延续文化的中介，是传承文明的桥梁。在这个意义上说，每一个充实而有意义的人生，应该是伴随着读书而发展。一本好书就是尘世间的一盏明灯，照亮了人们的心灵，也照亮了人类历史的路径，每一次细细的品读，就是一次心灵的远行。如是读书蔚然成风，那么文明和高雅就会相继而至。读书不单是获取信息民、增长知识的手段，更是现代人的基本生存方式和生命组成部分。教师的阅读不能仅局限于自己的教学领域，而要博览群书，拓展视野，尽可能广泛猎历史、哲学、美学甚至自然科学。也就是具有“面广、点深、动态平衡”的T形结构，度蕴也好，学养也罢，皆出于此。要知道，教学实际是一个人内在文化素养的外化，不管有多好的现成的教案，不管是多高水平的名师，你不可能真正地克隆它，那不是你的。如果腹中空空，教学就只能是个空架子。我们要通过读书，特别是读一些高层次的书，来提高我们的文化品位，如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松的境界。 二、教师与读书 （一）、教师读书有助于增长见识，提高业务水平. 现代社会是网络世界，是个信息化时代，这就要求我们教师不断更新已有知识结构，要有新的教育学知识，要有新的心理学知识，要有新的社会学知识，还要有新的业务知识。事实上，现在的学生知识面是比较广的，获取信息的渠道也是比较宽的，好多学生已经掌握的知识，教师未必掌握；好多学生已经具有的能力，教师未必具有。况且现在的新课程，其学科的交叉性也较大，每一学科横向而言要涉及到天文、地理、自然、人文等知识，纵向而言要涉及到远古时代、近代、现代乃至科学幻想。在这种背景下，教师要真正成为新课程改革的组织者，引导者，激励者，评价者就必须要挤出时间进行读书。只有通过读书，才能获取更新的知识，才能适应更新的教育。 （二）读书才能跟上课程变化发展 教师读书是为了跟上课程的发展变化，读书为教师理解课程提供足够的支撑基础。新一轮课程改革正如火如荼地进行，不少善于思考、勇于实践的教师脱颖而出，但为数不少的教师还处在等待、观望之中，有时也有改革的念头，但期望出现现成的方案，照着别人的套路前行。这种想法是不行的，课程改革不会放之四海而皆准的“套路”。每一所学校，每一名教师都要在课程改革的精神指导下，立足于自身实际，通过读书与实践，摸索出富有地方特色的改革方案，没有独立思考是搞不出来的。 所以说，每一名教师在读书时都要做思考者、思想者，不要把自己陷入琐碎的忙碌工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结。学校要为教师的思考搭建“平台”，如举办读书比赛、教育沙龙、说课评课、论文竞赛、案例分析等活动，引导教师多看书，多思考，多动笔。只有这样，一线教师中才会涌现出越来越多的思考者、思想者。 从理论上讲，教师专业发展的取向包含三个层面：一是学科专业知识和教育知识的广博精深和技能的熟练程度，这就要求我们通过读书去积累、去总结；二是基于教育教学实践的反思、认识和提高，是建立在对教师自身教学实践反思的基础上，特别是借助于教育理论观点下的案例解读，这也需要通过大量读书并逐渐积累而成的富有个性的教育实践的见解与创意；三是教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思，更为重要的，是在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式。教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。 （三）、教师读书有助于提高人格魅力。 教师是人类灵魂的工程师，应该具有高尚的人格魅力。教师高尚的人格魅力是教师良好修养的表现，教师有了良好的修养，就会受到学生的尊敬、爱戴。教师良好的素养表现为遇到困难能够冷静对待，遇到问题能够换位思考，有比较丰厚的知识，有较强的表达能力，有积极乐观的心态，有健康的体魄，对人有非常友善的态度，能够理解别人的不理解。教师有高尚的人格魅力还体现在对学生有满腔的“爱”上，因为教师只有懂得了伟大的“爱”，他才会对教育负责任，对学生负责任，教师才会更具人格魅力。教师的这些良好素养不是天生的，也不是说要有就会有的，而与教师经常性地读书有者密切的联系，是教师读书与为人的长期积淀。因为读书是和书中的人物神交，和高尚睿智的作者窃窃私语，在这中间有沉思，有唱叹；有细流，有奔腾。教师持之以恒地读书了，读更多的书了，其灵魂会得到一次次洗礼，其人格魅力会不断地提升。 教师读书简报 篇12近年来, 教师不读书现象已悄然成为教育界及相关媒体热议的焦点。读书作为提升教师素养、丰富教师精神世界的渠道, 却被许多教师日益疏远了, 这是功利性价值观直接导致的。近些年来, 各地教育主管部门以及学校都十分重视教研活动。各种各样的教研活动也算有声有色, 撰写的教研论文汗牛充栋, 组织听课评课更是家常便饭。但是, 针对教师读书的活动和要求却少之又少。提高教师素质, 不是凭着几次活动和培训就可以完成的, 而是要经过长期的知识积累, 那最好的办法就是坚持读书。从教师的阅读现状看, 不少中小学教师尤其是农村教师, 平时除了教材和教参, 很少潜心读书。对他们来说, 读书早已成为“过去式”。不读书不看报, 无从了解优秀教师对教育教学的理解, 对“他山之石”也难以借鉴, 视野可想而知是多么狭窄, 简直如同井底之蛙。由于缺少大量的阅读, 有些教师的所谓反思和教科研也就成了无源之水、无本之木, 反思和教科研只能处于表面, 无法通过反思和参与教科研促进自身发展。一位特级教师也曾感叹:“教师不读书了还能教书吗?”教师不读书, 是教育的一大硬伤。改变教师队伍的读书状况, 是一个迫切需要解决的问题。 作为一名教师, 读书是终身教育最常规最有效的形式之一。教师阅读习惯的有无、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄, 在很大程度上影响着教师的成长和发展, 从而制约着教育教学水平的提高。教师要不断增长和更新知识, 增强自己的文化底蕴, 获得专业发展, 最重要的手段就是读书。随着新一轮课程改革的深入, 对教师的课程素养、人文素养、科学素养等提出了越来越高的要求, 这就需要教师博览群书, 并通过读书来自我更新, 自我提升。作为教师, 必须用读书来“支撑”自己的教育生命, 读书应该成为教师专业成长的第一需求。教师不读书, 有主观原因, 也有客观原因。除教师自身要充分认识读书学习的重要性主动读书外, 学校在推动教师阅读中也起着非常重要的作用。目前, 在各学校读书还没有成为教师考核的内容。衡量一个教师的能力与水平, 并不是看他的学问高低, 也不是看他读了多少本书, 而是以他的教学成绩为衡量标准。一个教师不管是凭借经验, 甚至搞题海战术, 只要所教学生的考试分数高, 他就是领导、同事和家长眼里合格的甚至是“优秀”的教师, 一样可以获得想要的荣誉、职称等。要保障教师阅读, 通过读书促进专业成长, 除了教师自身要充分认识读书学习的重要性主动读书外, 学校在推动教师阅读中也起着非常重要的作用。要营造读书的氛围, 激发教师的阅读热情, 一个有效的途径就是要运用好评价机制, 激发教师阅读的积极性, 培养教师主动阅读的良好习惯。 学校要做教师阅读的助推器。学校要高度重视教师读书活动的开展, 要结合实际制定读书规划, 使读书活动经常化、规范化、制度化。学校要将读书活动纳入到校本培训活动之中, 并将之与学校的课题研究等结合起来, 与教师的评价和考核结合起来, 使读书活动深入开展, 真正为教师和学校的发展提供动力。学校可以推荐 筝山东章丘市黄河镇中心小学史延虎 第一届校长读书论坛简报 篇13紫云自治县教学研究室 简 报 紫云自治县顺利举行首届中小学校长 读书论坛活动 为积极开展我县教育教学科学研究，探索教育教学规律，推动教育教学改革，促进全县中小学校长养成“好读书，读好书，读书好”的学习习惯，提高校长理论素养和管理能力与水平，用与时俱进的科学管理理念与思想来指导学校的管理工作，根据《紫云自治县教育和科技局关于印发《紫云自治县教育系统2016年读书活动实施方案》的通知要求，紫云自治县教育学会于2016年4月1日下午14:00-18:00,在县二中多媒体会议室顺利举办了紫云自治县中小学校长首届读书论坛活动。 本次活动由学会理事长陈荣贤主持，参加活动的人员有教育和科技局局长杨习勇、民中校长周植民、二中校长焦辙、副校长杨昌福等领导组成的专家团，有民中副校长廖国胜、宗地乡学区长韦堂伦、城关幼儿园园长熊焰波等校、园长等论坛坛主，还有全县中小学、幼儿园会员校长、园长及教育和科技局股室会员。活动主题是“对《贵州省教育综合改革方案》的学习理解、感想、心得体会”。 民中副校长廖国胜联系民中的历史、现状、未来从“绝地突围、创新发展、奋力赶超、实现跨越”四个方面，宗地乡学区长韦堂伦从机遇和挑战，城关幼儿园园长熊焰波从我县幼儿教学存在的难题及破解的方法等方面对《贵州省教育综合改革方案》进行了解读。专家团对三位坛主的讲论给予了高度肯定，也对坛主讲解中的小歧义做了及时纠正。 本次活动为我县教育学会对《贵州省教育综合改革方案》的学习 小潭乡读书会活动简报 篇142013年秋1、9月底，统计2012年9月10日到2013年9月10日各校教师在乡读书会发文章情况。 2、10月12日，教师读书会“延津教研平台”启用促进会。通告上年发文情况。 3、10月15日确定新成员，落实名单。通报10月份发文情况。4、12月初，通告11月发文情况。 5、元月上旬，教师读书交流。通告12月份各校在教研平台上发文情况，表彰本期优秀会员。 走进“慕课”时代 ——小潭乡教师读书会2013年教师读书促进会小记2013年10月12日 一、简介“慕课”（在线教育发展）。 二、入会（成为读书会“慕课”成员）好处。 1、成长自己，造福学生，找到工作价值，获得人生幸福。 2、不用写纸质读书笔记，优秀会员年终还有局里的表彰。 三、会员职责 每月至少发表一篇读书笔记。不少于600字，原创。 四、监督措施 每月在校长会上按排分高下发布一次各校当月发表文章成绩。（学校总篇数，各发文老师和发表篇数。） 为及时发文的成员，当月校长会上点名批评，并责令其下月补上。 五、公示2012年9月10日——2013年9月10在乡读书会博客发文成绩。 六、活动预告 元月上旬，开展“读好书话成长”教师读书交流会暨本期表彰会。 （表彰一个优秀学校，五名优秀教师。） 七、学习“慕课”操作。 学习在“延津教研平台”上建立自己的工作室，加入“小潭中心校读书会，学习发文等.空间——协作组——小潭中心校读书会——申请加入（加入协作组）——回到我的空间就可以发表文章了。 负责人： 贾海苹*** 成员： 高艳*** 边桂玲*** 李爱景*** 田碧云*** 李慧洁*** 小潭乡李大吴小学读书会成员名单 姓名 手机号 备注 李卫芳***负责人 李园*** 李秀云*** 田培方*** 高清法*** 李龙江*** 闫守文*** 王文枝*** 王文军 教师读书简报 篇151.用一生的时间备课, 是教师的必备品质。有人说, 教师是道德的化身。应该说必须集结在教师身上的优秀品质有很多。爱是师德的核心, 敬业是师爱的外化和表现形式。敬业源于对教师职业的钟爱, 敬业才能勤业, 才能精业。用一生的时间备课折射的是教师执着于事业, 心系学生、情系国家民族的必备的高尚品质;是敬业精神、勤业作风、精业追求的集中写照。 2.用一生的时间备课, 是一个老师成为好老师的普遍真理。可以肯定地说, 那种依靠教学参考、照搬他人教案课件的教师即便是巧舌如簧, 也只能是鹦鹉学舌、照猫画虎, 可以复制别人的言语, 但决无可能复制他人的思想和教育理念。从教学的流程上看, 备课是教学的开始, 是从教与学的角度对教学诸方面的一种预设, 教学的开始并不意味备课的结束, 教学的结束也不意味备课的结束;从性质上看, 备课是依据教学内容, 针对教师个人教学风格、尤其是学生实际情况的具有个性化、创造性的劳动。学生个体的多样性、差异性和思维的灵动, 决定了教学过程随时因情而变, 即时生成。教学只能永远是一门带有缺憾的艺术, 因此, 作为教师, 要使自己的教学引人入胜, 出神入化, 精彩的课永远只能是下一节, 而不付出终生的投入, 不终其一生去备课, 便无法达到这样的境界, 便不会成为真正意义的好老师。 3.如何能够做到用一生的时间备课呢?广泛阅读、缜密思考、勤于研究……, 而持之以恒的读书是最扎实的根基。正如苏霍姆林斯基所说:“这就是读书, 每天不间断的地读书, 跟书籍结下终生的友谊。”同上) 真可谓一语中的, 切中要害。当下国人的阅读量之少, 与一个拥有五千年文明历史、嗜书如命、珍爱知识的民族传统格格不入。有调查显示:中国人一年的平均读书量仅仅是0.7本, 而韩国人是7本, 日本人是40本。教师的平均读书量也不会乐观。有人曾说, 教师是文化的传承者、智慧的播种人。果真如此, 那么, 教师的教学就不仅仅在于简单的将教材的知识移植到学生的记忆中, 而是通过教学引导学生发现智慧、协助学生发展智慧、指导学生应用智慧、激发学生创造智慧。做到这一点, 教师必须首先成为博览群书、学富五车、充满智慧的人。 读书万卷, 教必有神。读书不仅可使教师的视野开阔、思想深邃、思维活跃、气质儒雅, 也可以使教师驶入一个淡泊宁静的心灵港湾, 忘却尘世的繁杂与纷扰, 澄澈的思考、敏锐的洞察、智慧的反思, 从而做到教学设计的匠心独具, 教学过程的科学艺术, 教学效果的务实优质。 告别教参固然不够现实, 但是如果将自己的视野拘泥于教参的窠臼则必将狭隘自己的思想, 使自己的教学陷入“只缘身在此山中”的彷徨而难观教育的“庐山真面”。刘勰说:“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”。在对本学科教材烂熟于心并知其发展前沿的同时, 博览群书、海纳百川将会使自己的教学达到凌绝顶而小众山的境界。 浅议语文教师怎样读书 篇16那么语文教师应该怎么读书呢? 首先，树立科学的读书观。 语文学科相对于其它学科来说，是慢功，是硬功。每个人的文化涵养是不可能在短时间内提高的，“冰冻三尺，非一日之寒”便是这个道理。因此，语文教师要牢记这条古训，耐住寂寞，静下心来潜心读书，专心读书。当然这并不要求语文教师死读书，读死书，而是能动地，灵活地读书。把读书所得应用于教学，提高教学艺术，这便是语文老师最大的收获。各种媒体的“文化快餐”接踵而至，夜读华章还有必要吗?我看，这有本质的区别；“文化快餐”附以图画，形象而生动，只是从表面上给人观看、鉴赏的，它缺乏对人们语言文字的启迪；而读书则不同了，它用语言文字对人们的思维进行启迪，引发人们对所描绘的事物进行感悟，使人得到了美的熏陶，极大地开拓人们的想像空间。为此，只有读万卷书，才有“放翁”千余首诗的宏篇巨制。 其次，要实行博览精取的读书方法 无疑，做学问是需要深厚或较深厚的知识功底的。这就要求我们必须比较广泛地读书，不仅要读与自己专业知识有关的书，而且还应当读一些看似与自己的专业知识关系不大、但实际上是拓宽视野、增长见识的书。作为现代的语文教师，必须终生不懈地博览群书，具备极强的阅读能力和写作能力，方能适应语文教改的需要。语文学科综合性特点决定语文素养的形成是一个漫长的过程，持久而广泛的阅读、积累，甚至大量背诵诗文是教师丰富专业知识的必要条件。世界上知识无限，研究学问无底，而人生有涯。这就要求我们在读书和做学问的时候坚持博览精取的原则。“精”的知识应该是知识的精华部分，是对自己的教学研究非常有实用价值的知识。英国学者培根说过：“知识就是力量。”但我则始终坚持这样的自定信条：“知识能用才有力量。”因为它更有现实的品格和指导实践的意义。所以，我心目中的“精”，更有博览得来的知识应当能用得上的含义，否则，知识就成了花架子，人也成了“假把式”。有的人虽然读了许多书，掌握了不少知识，但不大会运用，作不出学问来，只能算是书囊；有的人博览精取，强调应用，不断探索，追求创新。结果做出了学问。好的读书方法，事半而功倦不良的读书方法，事倍而功半，甚至是一事无成。要做一个学者型的语文教师，必须讲究读书方法。 再次，读写结合，做学生学习的楷模。 从教师的基本功来说，语文教师会写、善写是份内的事，但写作水平的高低是语文教师才华的外在体现，也是检验语文教师文化素养的标准。从教师自身的发展来说，读写结合是提高课文教师自身文化素养的最有效的捷径，教师只有文必躬行，以读带写，以写促读，自己教学的发展之路，才会越走越宽。从教学的目的来说，语文教师读写的目的是为学生服务的。叶声陶说“惟有教师善读善写，乃能引导学生善读善写。”会读书善写作，是语文教师必备的、重要的、也是基本的素养。很难想象，一个自己不能写作的语文教师却能指导学生写作。某家报纸刊载了这样一则新闻：有个学生问他的老师：“你能为我们写篇作文吗?”这曾经引起了许多教师的震惊和深思。笔者认为，语文教师不仅能写出自己的专业论文，还要能写出各种文体的文章，凡是要求学生写的文体，教师必须能写。教师只有给学生做出写作的示范，才能为学生积累丰富的写作经验，指导学生独辟溪径，更快地提高他们的写作能力。不仅如此，教师如果能写作，还会对学生起到迁移默化的教育作用。教师的文章如能发表，学生读了很受熏陶，这可促使他们萌发创作的欲望，初试自己的笔锋，如此几番努力，学生们的写作能力就会发生质的变化而飞跃到一定的高度，他们的“作品”一旦发表，便可领略到成功的喜悦及快感。而今后的写作能力就会螺旋式上升，使他们最终走向成功。 教师读书简报 篇175月31日早上，天气晴朗，阳光明媚。南岸区海棠溪小学的校园里，洋溢着浓浓的节日氛围。校园的操场上搭建的黑白格子背景的T台，成了学校一道美丽的风景线。今天，孩子们格外兴奋，每个孩子脸上都写满快乐的微笑。因为全校的同学都将穿着自己动手制作或是购买、租借的不同颜色、不同造型的服饰，走上T台，准备展示自己特色的角色扮演和自信的风采。 六一庆祝活动分为三个版块，首先是新队员入队仪式，表彰校级优秀干部、四好少年和公益小模范。而后是读书节闭幕仪式，最后是走秀节目。 读书节闭幕式上，语文阮老师作为代表讲话，她对读书节活动的开展做了一个简短的总结，提出了今后读书的要求。接着校长宣布“读书节”评选的“书香家庭”和“读书之星”的名单，并颁发了奖状和奖品。 角色扮演每个年级都围绕着一个主题开展，配以旁白说明。一年级展示的是疯狂动物城、二年级是美妙的动漫世界，三年级是奇妙的海底世界，四年级是迪士尼卡通秀，五年级是最炫民族风，六年级是中国四大文学名著秀。在优美悦耳的音乐声中，每个同学都尽力表现自己角色的最大特点和魅力，精彩纷呈地为大家奉献出了一台难忘的我型我秀。 在学校的大门口，一块块第二届“书香海棠”读书节的展板也特别引人注目。每个班的同学都精心制作了一块展板，来迎接读书节的闭幕仪式。一二年级的小朋友展示的是亲子阅读的照片，三年级的同学是展示的绘本，四年级办的读书小报，五年级写的读后感，六年级是名著的读书笔记。 展板只是读书活动的一个内容，在4月份学校的体艺周时，开展了读书节的开幕仪式。唐校长为开幕进行了热情洋溢的致辞，宣布读书节正式开始。秦老师作为教师代表讲话，对读书节提出了总的要求和希望。 五、六年级的学生激情地朗诵了诗歌《读书，真好》来迎接读书节的到来。 学校给全校学生和家长发了读书节倡议书，提倡家长多与孩子进行亲子阅读，每个孩子每天在家至少阅读半个小时。 每个班级的老师根据学生特点和教学的进度开展了丰富多彩的读书节活动。一年级的同学朗诵儿歌比赛，二年级的同学讲故事比赛，三年级的同学背诵古诗词比赛，四年级的同学开展读书交流会，五年级的同学演讲比赛，六年级的同学辩论赛。 学校也十分重视学生阅读兴趣和能力的培养，花费资金加入了“悦读家园网”，为学生提供了一个免费检测读书效果的平台，也更好地促进了学生积极阅读的动力。四五年级的同学参加了南岸区的阅读比赛、读后感比赛，微话剧表演比赛等。有的班级的个别同学阅读量大大地增长。有的以前不喜欢看课外书的同学也逐渐喜欢上了阅读。 教师读书简报 篇18由唐场小学“阅读小明星”“书香教师”“书香家庭”展板组成的“星光大道”，让来宾领略到该校“读好书，好读书，读书好”的精神风貌和渊博好学的内在涵养。“书韵流光”展出了学生、家长、教师的悦读成果，体现出学校“三读”校本课程行动的思考与行动。 “乐读乐享”是同学们喜欢的跳蚤书市。在各班展位上，同学们充分发挥聪明才智，将收集来的图书摆成各种造型，进行跳蚤书市交易活动。学生们既可以将自己看过的课外书以低廉的.价格出售后再购买心仪的书籍，也可以将课外书直接与同学进行交换。为招徕“顾客”，不少班级还准备了精美的书签和小礼品赠送书友。 【教师读书简报】推荐阅读： 《教师读书读书计划》07-21 小学教师读书笔记-小学教师读书笔记摘抄07-13 教师读书讲坛07-04 教师读书计划11-07 《教师读书要有五心》读书笔记09-28 教师暑期读书征文10-20 数学教师读书心得07-13 教师读书笔记检查08-14 教师读书摘要心得09-05 教师读书计划范文09-21 |