送培下线培训心得

送培下线培训心得（通用8篇）

送培下线培训心得 篇1

参加送培下乡学习心得

今年我荣幸参加了“国培计划”——送培下乡英语教师培训。在这段时间的学习中，我听取了专家、同仁的精彩讲座，使我对初中英语教学有了更新的认识，培训即将结束，回顾这段生活，收获颇多。在此期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。在培训中，我反思了自己以往在工作中的不足，以下是我的学习心得体会：

感谢国培：感谢国培，感谢这次学习机会。在这次学习中，我结识了许多专家、许多老师、许多朋友，同时也接受了许多先进思想、先进理念、先进方法。通过培训和学习拓宽了知识的视野：在以前的英语教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过这次学习后我认识到，认识到初中英语课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习英语的兴趣，尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的英语知识。英语教学就是让学生在听、说、读、唱、演、练、中悟出知识。倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视英语学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力;培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

阔别校园十几年了，一直在讲台上疲于讲课，繁重的教学性务早已使我的课堂失去了活力，日复一日，不断重复，通过这次国培学习，我开始反思，通过学习，对于自己的英语课堂有了很多思考，如何精妙的上好每一节课，如何把课堂效率提升，如何对学生，学生学情掌握很重要，通过国培几位教师的做课，使我对于课堂类型有了进一步的理解，适当整合课程，通过对学生能力的有效训练，学生的能力得到了相应的提高。

保定学院的杨志超老师，给我们长期在一线的老师，带来一碗浓香的心灵鸡汤，教研员许老师帮助我们熟悉分析教材，和进行有效的教学设计，为我们以后的教学提供了方向和方法,教师发展中心的赵老师针对现代化教学对我们进行了信息技术培训，为我们更好的驾驭课堂提供了支持，几位英语授课老师，给我们呈现了高效新颖的课堂，时刻在激发学生兴趣，设计了有效的教学活动，分析文章脉络，尤为突出的是思维导图的使用，梳理了学生的思路，为写作做好了铺垫和准，读写整合课的设计思路给了我新的启迪和思路。

教师要在教学中常常反思，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。教师要在读书中反思，在工作中反思。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家做的讲座，都是自己广博群书和在工作中积累的丰厚经验，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在教学工作的过程中，还必须要学会思考，思考工作中的成功与失败，找到失败的原因，从而在思考中得到进步。

送培下线培训心得 篇2

赵栓柱老师关于动作描写的这节课让我受益匪浅。高年段学生已经具备一定的合理构思，自主选材的能力，只是缺少如何把动作描写写具体的方法。赵老师的课更关注学生能自主的发现方法，教学方法上做到从教到学的转变。视频引起兴趣，小组研讨文本。作业观看第二段视频《憨豆打瞌睡》进行习作这一安排则注重让学生们运用方法及时有效地巩固已学知识。整节课既关注到学生的差异性又关注了学生学习的过程，小组中关注到个别同学观点的分享，争取面向每一位学生，尊重学生独特的发现和感受。课堂气氛活跃，教学环节有条不紊的进行。

课后由王校长主讲的讲座同样让我大开眼界。一手组办起的影子培训省名师工作室的王校长近年来借助全国小语会来扩大吉林小语的影响力，同时参与国标版、长春版教材的编写与修订，始终致力于语文个性化教育改革，紧扣学科脾性，深化教学改革，特别是教学方式的改革。课标明确指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性和实践性课程。理解语言文字也是运用。阅读重理解，表达重运用。而自主、合作、探究的学习方式，立足于学生，以学生为主题，要求

老师要走综合化之路、个性化之路，创建生本课堂。综合性学习将识字、写字、阅读、口语交际和习作这四个领域统领起来。听说读写之间本就相互关联，语文教学更要注重语文与生活的联系。现行教材注重三维目标的整体发展，大单元统整考虑，目标一致，训练点一致，前后连贯。每单元分为几个课时，听说读写各项相结合。

个性化学习必须面对全体，而个性化的教学之路，更能面对每一位学生，尊重学生在语文学习中的主体地位。个性化学习要使过程和方法目标得到彰显，学生学习习惯得到关注。要做到思路整体，目标聚焦。在具体的教学中，知识能力目标落实到每一课中必须要聚焦必须要单

一、集中、明确，从而给过程与方法目标留有时间，要给学生时间经历这个学习过程。学生的自主不是与生俱来的，是血药培养的，因此要有一个过程。低年级是小组合作学习的萌芽阶段，二人一组较好，重在激发学生的小组学习兴趣，培养小组学习习惯，形成小组规矩；中年级则重要结合具体内容对小组合作的方式进行培养及指导，到了高年级则要做到放手，但仍需教师适当的指导。

在提倡学生主体，个性化的学习的今日，也不能忽视教师的作用。个性化学习不是让教师不闻不问彻底放手教学，而是对教师的教学和指导能力提出了更高的要求，教师的教学不仅要有更多艺术性还要有更多趣味性，而教师对教材的理解也要更加深入，更进一步去研究学生、发展学生。这才能使得新形势、新思想下的教与学和谐统一。

大湖中心学校 张辛

“送培到县”听课心得 篇3

2012年10月9日实验中学

河源镇九年一贯制学校

王鹏影

听课心得

省教育学院组织的初中数学科”送培到县“活动，于2012年10月9日在伊通实验中学召开，初中的全体数学教师出席。通过此次活动，使我深刻地感受到了中学数学课堂教学的生活化、艺术化，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。第一节是我县名师李玉清老师讲的《直线与圆的位置关系》，第二节是公主岭怀德一中的名师吴珂艳老师讲的《算数平方根》，这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合学生的年龄特点。两位老师联系游戏----激发兴趣----探索新知——运用新知----解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

一、老师的引导很到位

在这次听课中我明显地感受到这两节课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是李玉清老师的《直线与圆的位置关系》这一节课，李玉清老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。

二、让学生在体验中学习数学

教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这两节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。在“直线与圆的位置关系”教学中，李老师就是充分让学生体验，他首先在具体的情景中让学生初步理解感知“大漠孤烟直”，然后通过讨论，让学生画一画体验直线与圆的几种位置关系，接着在教师的引导下总结出几种关系，使学生的印象深刻。

三、创设的情景为教学服务

数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该有利于学生用数学的眼光关注现实生活，应该为学生学习数学知识和技能提供支撑，为数学思维的发展提供土壤。上课的老师都能根据中学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问。

四．精心独到的课堂设计 教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。

两位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。

五、朴实大气的课堂

纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有很多浮躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

送培下乡心得体会 篇4

小水中心校 李佐洪

今天（6月3日），我参加了我市在小水中心校举办的“送教下乡”活动。在此次活动中，看得出教育局对下乡活动非常重视。在短短的半天的活动中，我感受到了教师执着的敬业精神，接触到了可爱好学的学生。作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短的送课生活，带给我的感受却是很多很多。

送教下乡心得体会之一:感动

这次送教下乡让我感动的是各学校领导、听课老师们的热情好客和对我们的欢迎;感动的是乡镇的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记;感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。

送教下乡心得体会之二:收获

“送教下乡”活动应该说一定程度上促进了教师们理念的提升、教学经验的借鉴，同时也锻炼了我们如何用教学技能和机智去调动那些不同学情的陌生的学生。我听的示范课选择任务型的教学方法，时刻抓住学生的注意力，充分调动学生的好奇心，积极愉快的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉孩子思维活跃，积极、主动地围绕老师的问题进行有效的互动，充分体现学科玩中学，学中玩的，让孩子快乐的学习，在学习中寻找快乐是宗旨，展现上课的魅力。更让我感动的是听课的老师们，他们都很认真、很用心地听着，时而思索，时而而认真地做着笔记。我们的老师朴实，对工作的热情，对教师职业的热爱，即使工作环境多么艰苦，也坚守着自己的那份责任…

还有那评课的氛围，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。再如，在评课后的“聊课”，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇集的教学方法、经验!评课就像照多面镜，让我发现了自己平时上课中存在的问题，这为以后工作中得到及时改正。

数学名师送培学习心得 篇5

今天的活动安排的非常丰富，上午我们现场观摩了4个精品活动，分别是大班的语言活动《我发现的变化》、大班数学活动《避开猫的方法》、中班美术活动《谁藏起来了》、中班科学活动《声音变变变》，下午还有专业性较强的讲座，上海市特级教师崔岚给我们作了精彩的学术报告“幼儿园区域活动的实践与思考。”

今天的活动都非常的精彩，两位老师教学理念都非常先进，有着不同的教学风格与超强的教学机智，给了我很大的启发。活动中教师设置了层层环节，环节与环节间层层递进、环环相扣，在科学游戏活动中解放了孩子的双手，让孩子们自己猜测、自己操作、自己发现，充分体现“玩中学”的先进教学理念。高老师借助绘本，给孩子们创设了自由选择的机会，而且每次选择的`内容也不一样，充分发挥了幼儿的自主性，同时教会了幼儿小组选择如何达成一致的方法，发展了幼儿的语言表达能力、交往能力，在活动中体验了互爱互助的情感。在四个活动中是我印象最深的是金老师执教的大班语言活动《我发现的变化》，对于大人来说是难登大雅之堂，但在孩子们的眼中则是最有趣的存在，引导幼儿在猜猜、找找、说说的过程中，使幼儿感受到世界的多样性和神奇，引发阅读的兴趣。教师教态亲切自然，富于童趣。中班美术活动《谁藏起来了》在美术活动中示范是需要的但要采用直接的、有趣的、解决难点的方式，可以以趣味儿歌、快乐游戏让孩子掌握绘画的基本方法，再用开放的、启发式的语言推动孩子自主想象的能力，使活动“教的有趣，学的有效”，孩子们才能得到更大、更快的发展。而且高老师将绘图中的知识巧妙地融入有趣的情景中，使我对美术教学活动有了新的认识。“美术是孩子创造、想象的过程”。

送培到县参培心得体会 篇6

———湘西州花垣县现场

参培心得体会

花垣四中 石明兴

我有幸参加了本次培训。首先在边城高级中学阶梯教室，我们进行开班典礼和师德讲座。由县人大副主任邓德猛同志欢迎词(5min),省中小学教师发展中心领导谢先国同志作重要指示（8min）——关于本次培训结构、培训要求和培训纪行纪律。

师德讲座由张家界师资培训中心、张家界市广播大学校长彭兴顺同志主持。

第一位主讲人（55min)是全国“五一劳动奖章”获得者、56岁的衡阳市衡南县星火小学教师谭华勇同志。谭华勇同志1958年出生，12岁时因电击失去右臂，自幼母病家贫，靠扶助完成学业，从一位民办教师做到了特级教师并获得“五一劳动奖章”，着实不易。

谭发勇同志用一生的历，用一生的感恩之心编织的教育故事，让我深有感触，思想灵魂、教育理念都得到了洗礼。感触如下：

一、要经常锻炼身体，身体是革命的本钱，锻炼身体，利己利国。

二、要富有爱心，爱学生，爱天下人，有爱心不空。

三、要忠诚于党的教育事业，一不怕苦、二不怕累，乐善好施，甘于奉献。

四、有教无类，生尽其才，物尽其用。

五、教育教学是一门艺术，需与时俱进，不断创新，要求教师要不断地修养学习，不断地创新加强教学基本功。

六、养成笔耕不断地习惯，点滴累积，积沙成塔，积水成溪。

第二位主讲话是十八大党代表、邵阳市城步县儒林镇中心小学教师兰朝红同志，讲述题目是《点滴回报爱，收得爱无疆》，也是关于感恩与回报的故事。故事主角为兰朝红本人，因幼时家境贫寒，受过很多扶助，知恩图报，完成学业后刻意回到边远偏穷的家乡教书育人。工作期间对学生关爱有加，并不断地争取各项资金用来改善教育教学设施和扶助贫困生。

师德讲座最后一环节是专家与参培教师的互动环节，具体探讨的问题有六个以上。最后由主持人彭兴顺同志总结师德讲座“课程已结束，思考继续”

师德讲座结束后接着进行初中数学活动，我一直教物理，对数学活动的内容不是很了解，但形式我还是看到了。

一、课堂教学讲究实效性；

送培下线培训心得 篇7

为使新入职教师能尽快适应教育教学工作，10月xx日下午，xx县教师发展中心xx学区安排了“送培送教下乡活动”。我有幸聆听了xx县骨干教师xx老师执教的《xxx》，通过这一节课，让我在教学准备、授课方式、教学互动以及如何发挥学生主体作用等方面得到了启发，感受到什么才是真正“活的课堂”。

这次活动感受最深的有以下几个方面：

一、要学会激起学生的兴趣和热情。学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，学生的专注力就会加强，他们注意力也就会集中在课堂中，思维活跃，对教师所提问题会做出很快的反应，这堂课也能呈现出较好的效果。

二、加强教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要是在心理上，思想上备课，这样走上课堂，字句的底气就更足。

三、加强课后的反思。写好教学反思有利于改进教学的方法，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题解决途径和方法。

在和xx教师研教的过程中，她又带来了一份详尽的报告——《语文教学中的细节问题》。

1.谨防课堂语言打击学生的积极性。

2.师爱的真谛—尊重学生。

3.关注学生的情感态度。

4.把问题转移给学生——竞争助教。

5.利用批语的暗示作用。

6.课下拉近学生关系。

7.搞好班级管理，养成良好习惯。

通过这些细节问题使我心灵得到洗礼，对教学认知有了升华,让我真正懂得寓教于动，寓教于情，寓教于乐，寓教于心的内涵。

送培下线培训心得 篇8

店子小学 杨丽娟

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”这次培训中我们有名师工作室的专家苟清泉主任和张莉老师的指点，有吕秀君老师和赵荣生老师的优秀示范，有25位同伴的相互交流，此次培训让我收获颇丰、感想颇深。

一、玉不啄，不成器；人不学，不知道

17日上午苟主任和张莉老师就我们每位学员在教学中的疑点、盲点分段一一与我们每位学员进行了交流，对我们的困惑提出了解决办法。让我们在‘山重水复疑无路’时经过她们这一指点瞬间‘柳暗花明又一村’。通过交流我也清楚认识到教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;教学课堂一定要慢下来，让学生有足够消化知识的时间，要站在学生的角度思考问题。经过两位老师的指点和雕琢，希望我们这25块璞玉能够展示出我们的美。

上午我们还聆听了我们5位优秀同伴的微格课，五朵金花各有千秋，每个人的教学都有我们学习的地方，让我印象最深的就是我们的李丹老师，她的微格课让人眼前一亮，她在讲台的教学深深吸引着我们台下的每一位老师。看了五朵金花的教学风采，我清楚的认识到自己要学的太多太多，跟她们相比自己远远不及。‘人不学，不知道’，不学习苟主任、张莉老师的教学方法，我不知道自己的教学方法有多机械；不知道自己对教材的研究远远不够；不知道课堂不能为了教学而教学，一定要慢下来，站在孩子的角度想问题。不学习同伴的微格课，我不知道自己与他人的差距，不知道自己要学的还太多太多。

二、博观而约取，厚积而薄发