上海培训培训心得

上海培训培训心得（共9篇）

上海培训培训心得 篇1

上海名师培训心得

平利县中心幼儿园 石珊珊

第一次接触幼教这个职业、第一次接触幼儿、第一次面对面感受幼教名师培训、第一次观摩名师示范课、第一次见到优雅、从容淡定、幽默、睿智的应彩云老师。去的时候从身边的同事中听到应彩云老师授课的方式独特，而亲身感受之后，发现她在课堂中灵活多变的教学模式以及不断探索教育的方法，都在我的脑海中留下深刻的印象。

展示活动课在不经意间就结束了，让人有意犹未尽之感。她们在课堂中面对各种各样的孩子总有不同的教育方法，总是能以孩子喜欢的方式开展活动，使整个活动展现出来的是孩子的天真、快乐。记得在应老师给孩子们上《跳舞吧，小雅》活动时，由于孩子们刚刚升入大班的缘故，孩子们接触新的老师都比较胆怯，带班老师可能提醒过小朋友要坐端正表现好，应老师觉得这些孩子缺乏孩子本真的活泼机灵劲，特别是在师幼互动时。应老师做出了引导，幼儿都不能较好的完成，说话声音小、没想好就举手发言。此时，坐在台下的我也有点着急得了，心想该如何收场呢？可是，应老师展现给我们的是遇事不急，随机应变的机智，她就着孩子的知识经验，及时的顺应着孩子的能力来互动，及时调整。让我们坐在下面的我们汗颜，被她在活动中的应变能力所征服。还有让我印象深刻的是，在教授《换一换》活动中，老师风趣幽默，将绘本活动大胆的进行改变，变成了一节有情境，有游戏角色的趣味活动，孩子们在与老师互动的过程中，活泼、自然，整个一个真实生活的展现。后来我深深的进行里自我反思，之所以孩子们这么感兴趣，是因为，老师抓住了孩子的兴趣点，知道孩子们喜欢什么，也熟知孩子的年龄特点及知识经验，大胆的进行改编，创设，将一次语言活动，改编成了多个领域的综合活动，孩子们在活动中收获了知识经验，同时也学会如何表达自己的情感。

这次培训收获很多。通过这次的学习，我学到了在活动中遇事不变的淡定心态及随着我们的主体—“幼儿”生产与调整的方法；对今后新的活动的生产也有了一定的了解及方向，最起码自己敢于迈出领域迁移这一步，对于“同课异构”又有了新的理解，对自己的思维模式的局限性又有了很大程度上的扩充，以后再设计活动时可以进行新的尝试，希望自己能有所提升。

上海培训培训心得 篇2

网络编辑职业从业人员包括在互联网站、企业或其他社会机构内部网站、电子出版物编辑单位从事内容策划、素材采集管理、内容编辑、内容制作、内容管理、编辑团队管理等工作的人员。

网络编辑国家职业资格证书培训鉴定工作将面向从事网络媒体编辑工作的在职人员, 以及相关专业毕业有意从事网络编辑职业的非在职人员陆续开放培训。据悉, 上海有关政府部门和行业协会还将就此次开展网络编辑国家职业资格证书培训鉴定的契机, 进一步率先推出对上海网络编辑人员实施注册管理和持证上岗制度。有关部门将对取得网络编辑国家职业资格证书和取得社会职业考试院网络编辑合格证书的人员统一进行注册登记, 并开展相应的管理和服务工作。

目前, 该项目培训鉴定根据专业技能水平和从事工作责任大小, 分为网络编辑员 (国家职业资格四级) 、助理网络编辑师 (国家职业资格三级) 、网络编辑师 (国家职业资格二级) 三个专业等级, 高级网络编辑师培训鉴定待进一步深入开发后再开展。

云南校长赴上海培训收获大 篇3

本刊讯(记者 矣 勇) 自从滇沪教育对口支援开展以来,云南每年都选派中小学校长前往上海进行培训。2009年,云南又选派了来自明德小学等学校的35位校长到上海“取经”。12月11日,在云南省教育厅举行的座谈会上,结束培训的校长们畅谈了自己的收获。

“作为一名校长,必须对自己学校的发展进行科学规划,充分合理地利用人力、物力、财力资源,使学校办出特色。”来自大理州弥渡县苴力镇苴力完小的飞俊宝是一位刚上任不久的校长,他告诉记者,由于他是一名新校长,对学校管理总是见子打子,缺乏系统性。此次上海之行使自己对学校管理有了新的认识,更加明确了今后的工作思路。同样对校长角色有了新定位的还有来自红河州弥勒县西一镇租舍明德小学的王秀华说,上海的校长很会展示自己的学校,会把家庭、社区以及相关部门的资源拿来为己所用,从他们身上体现的不仅仅是管理者、教育者的良好素质,还体现了演说家、作家、外交官的风范。

据了解,此次培训为期两个月,内容包括理论学习、学校考察及挂职锻炼。许多校长表示,既能接触到前沿的教育理论,又能有机会参与一流学校的日常管理和教研教学工作,这样的培训让他们很管用。参加培训的宣威市西宁一小校长王光春说,作为基层学校的校长和老师,很少能有机会参加这样系统的培训。平时所能接触到的培训较为零散,对实际工作的指导性也不强。

云南省教育厅民教处处长徐忠祥介绍说,从1993年开始,民族中小学校长培训项目就作为滇沪教育对口支援的一个重要组成部分开始实施。项目的实施,取得了很好的成效,为提高云南边远地区中小学校长的素质提供了平台。此次参加培训的校长都来自明德小学,就是希望把明德小学打造成为硬件和软件都过硬的农村一流学校。如何确保参加培训的校长把这些收获真正运用到自己学校的工作中,徐忠祥表示,半年后,民教处还将召集参加培训的校长了解情况。

中央拨20亿支持进城务工人员子女接受义务教育

《京华时报》消息 财政部12月21日对外宣布,为支持和引导各地解决好进城务工农民随迁子女接受义务教育问题,中央财政已于近日下拨2009年进城务工农民随迁子女接受义务教育奖励资金20亿元,专项用于接收农民工子女的城市义务教育阶段学校补充公用经费和改善办学条件。

财政部要求,各地在安排中央财政奖励资金时,要向接收农民工子女较多、条件薄弱的城市公办学校倾斜,并切实加强监督检查,确保专款专用,提高资金使用效益。

云南大学生可到重庆当“村官”

本刊讯(记者 张惟祎) “凡是合乎条件的云南高校毕业生均可报考重庆‘村官,履职两年后经考核合格即可正式录用为公务员。”12月15日,重庆市委组织部到云南开展2010年选派大学生到乡镇基层工作宣传见面会在昆明举行。重庆市人力资源和社会保障局党组副书记、副局长冉隆江在会上介绍了2010年重庆市选派大学生到乡镇基层工作的有关计划和工作安排。云南省委组织部部务委员、副巡视员陈为群到会致辞。省委高校工委副书记陶晴出席会议,省教育厅、省人力资源和社会保障厅相关处室负责人及在昆各高校负责毕业生就业工作的负责人参加了会议。

据冉隆江介绍,2008年5月,重庆市启动实施“农村乡镇人才队伍建设计划”,计划分5年面向全国选派32500名大学生到农村乡镇基层工作。2008年、2009年,已面向全国选派了9478名大学生到乡镇基层工作,2010年将面向全国再选派4800名大学生到乡镇基层工作,其中,选派到建制村2100名,选派到乡镇学校1090名,选派到乡镇农技服务机构663名,选派到乡镇医疗卫生机构947名。此次大学生选派,原则上理工类(含医农)专业占65%,文史类专业占35%,学历层次要求主要在大学本科以上,部分岗位放宽至大学专科,其中年龄在35周岁以下即1975年7月31日以后出生的高校毕业生才可报考(报考教师岗位的往届本科毕业生年龄要求在30周岁以下,即1980年7月31日以后出生),报考选派程序及相关岗位设置的详细情况,报考人员可登录重庆人力资源和社会保障网(http://www.cqhrss.gov.cn)查询。

上海器乐培训学习心得 篇4

上海器乐培训学习心得

2011年全国中小学器乐教学研讨会在上海浦东图书馆举行了整整4天，此次活动结束后，我的感觉是绝对可以用“不虚此行”来形容我当时的心情。下面我就将参加本次研讨活动的过程与学习心得以纪实的方式向各位领导、老师和同仁们做以下汇报。

$2到12日研讨会包括了八节展示课和一场由教师、学生出演的音乐会，以及三位专家的报告。13日、14日参观了乐器展，以上是这次培训的全部日程安排。

此次培训我受益颇多，开阔了我视野的同时，我不禁感叹原来课堂乐器可以这样进课堂，原来还有这么多我不曾知道的乐器，原来乐器可以这样演奏。最让我佩服的是台上的老师都很有一手，娴熟的演奏技巧、精彩的舞台表现力，让在座的来自全国各地的同行们掌声连连，印象最深刻的是那场音乐会，演奏者是来自各地的的音乐老师们以及一群可爱的孩子们。期间，演奏的器乐以竖笛为主，说到竖笛，是此次学习的重点乐器，在展示课上，在音乐会上，在乐器展览馆，都能见到它那灵巧的影子，一直以来，我只知道竖笛有多种规格，却不见其庐山真面目，今日，看到一只只长短不一，形态各异的竖笛出现，还是难以遮掩内心的惊喜。演奏会上，我所见到的竖笛有倍低音竖笛、低音竖笛、次中音竖笛、中音竖笛、高音竖笛、超高音竖笛、最高音竖笛，七种不同规格的竖笛，其中倍低音竖笛的外形很让人惊讶，难道和“倍低”搭上边的乐器都这么大个吗，很难想象自己站在这个“庞然大物”面前该是怎么样的滑稽画面，因为乐器的高度大概有一米七左右。下面，我将此次活动分四个部分来谈谈我的感受。

一、欣赏音乐会

音乐会上22个表演节目，其中有11个节目是来自全国各省的教师竖笛乐团带来的竖笛合奏，曲目有《风之丘》《如歌的行板》《蜗牛和黄鹂鸟》《龙船调》等，除此之外，还有让人过目不忘的口琴合奏、陶笛合奏、木笛合奏、二胡合奏、手风琴合奏，更有可爱的孩子们带来的民乐合奏、民乐打击乐合奏、马林巴合奏（原来有这样一种打击乐器），孩子们表演的很精彩，博得大家一阵又一阵热烈的掌声，我想在他们的背后得有一位怎么样的老师，才能有今日这样的学习成果，不禁对那些老师敬佩万分、肃然起敬。

二、观摩展示课

在这次培训中我们观摩了八节高质量的器乐展示课，所见到的课堂乐器有竖笛、口琴、口风琴、还有小乐器如铃鼓、串铃、木鱼、小钹等。课堂上，八位老师各显神通、十八番武艺轮番上场，淋漓尽致地给同行们展示了一节又一节器乐教学展示课，最值得我思考的是，几乎每位老师都对教材做了深入的分析，进行了再度创作，注重歌曲创编、改编等练习，给原本单旋律的歌曲编配了副旋律或者第二声部，在原歌曲的基础上“加花”，在增加了学习难度的同时，也点燃了学生学习的欲望，体会到成功合作的愉悦感，我想只有将延伸性学习与整体性学习相结合，这样才能保证内容不会过于枯燥，学生不会厌学而是乐于接受，心得体会《上海器乐培训学习心得》。

三、聆听专家讲座

此次活动主办方邀请了三位具有权威性的专家，分别是上海市打击乐协会培训部主任 周文灝，台湾台南科技大学教授 黄渊泉，中国教育学会音乐教育分会副理事长兼秘书长 吴斌老师。

1、《打击乐的魅力——打击乐在中小学课堂教学中的可行性报告》邹文灝

邹老师是一位比较年轻的男老师，但他培训的学生打击乐团多次参加全国性比赛并获得好成绩，足以证明这是一位实力雄厚的人才。一开始他给在座的老师们以幻灯片的方式展示了许多我们闻所未闻的乐器，然后进行了现场互动，他多次强调节拍器的好处，建议老师们在训练学生打击乐时以节拍器为总指挥，在会议现场，邹老师打开节拍器以三拍子、二拍子和老师们做互动，如以三拍子为例，每拍为一个四分音符，现场一半的老师用手掌拍出一个四分音符内的三连音，要求均匀整齐，而另一半老师拍出每个四分音符内俩个八分音符，那也就是“三对二”，所有的老师听着节拍器，很完美的完成了即兴的合作。他还建议老师平时可以做双手互博的游戏，如左右三右手二，右手四左手三类的节奏游戏。

2、《竖笛的演奏与教学》黄渊泉

黄老师讲到竖笛与气息之间的重要关联，他示范了不同气息所演奏出不同音响的竖笛声，如单吹一个单音，这个音可以是呈一条直线的，也可以是下滑的，更可以是上扬的，所以在一个优秀的竖笛乐团里，要提高演奏者的演奏技巧，特别要注意音与音之间的气息控制，此外，邀请了广州某学校的教师竖笛乐团的老师们给现场老师做一个即兴的演出，并针对他们演出过程中所出现的问题，黄老师当场解决当场示范。黄老师讲我们只有从聆听当中才能发现问题才能学到东西。黄老师讲到传统的乐器音乐演奏永远不会被电子音乐所取代，因为在一个合成乐器上输入同样的一个数据，它所出来的声音都是一样的，但是同样的音乐被不同的乐团演奏会呈现出不同的面貌，这就是传统音乐不会淘汰的重要原因。他还给老师们示范了常见四种不同的竖笛演奏技巧，跳音的、断奏的、圆滑的、持续的。此外，他建议老师们在训练学生时要让学生合奏八度、六度、三度等不同度数的音程，让学生体会声音的效果。最后，黄老师给我们欣赏了他组建下的竖笛乐团比赛录像，让大家一饱耳福。

3、吴斌老师报告

吴斌老师报告内容包括了器乐教学的性质、器乐教学的目标、器乐教学的特点以及器乐教学的问题，最后是未来的器乐教学前景。他向我们透露新课标已经再次改编，这次已经将课堂器乐推向更高的位置，更加重视器乐教学，我们似乎看到了在不久的将来课堂器乐的一派新景象，当老师、学生、家长、领导都注重这方面教学时，那我们的音乐课将是另一番情景。此外，他还讲了此次课标再次改进，加强了识谱教学这方面的技能，因为要想演奏好乐器，必须要有良好的视谱能力作为基础，同时他也说出了这次改编出现的矛盾，担心老师们太注重识谱教学时，怕又回到九十年代的一切以技能为主的枯燥的教学现象。总之，他的这次讲话给我印象最深刻的就是抓识谱教学、抓器乐教学。这俩手抓将怎么实施怎么开展怎么落实让我们拭目以待吧。

四、参观乐器展

10月11日和12日，我们参观了号称亚洲规模最大的乐器展会，本届展会已经汇集了来自全球29个国家和地区的1400余家厂商，展出面积达78500平方米。里面的展馆有钢琴管、弦乐、提琴、手风琴、乐谱书籍综合馆、民乐馆、电子电声综合馆等等，呈列的乐器琳琅满目、让人眩晕的感觉，很多乐器不仅仅漂亮的让人爱不释手，更是惭愧自己知识浅薄，连乐器名都不知道，在现场可以购买或者预订乐器，所以我们前往参观的老师们也都该出手时就出手，我也是其中一员。如果有机会，建议音乐老师们可以逛逛去，很值得呆的一个地方，完全忘记了时间的存在，让人置身于其中不能自拔，导致我们连回来时动车都误点了。

上海班主任培训心得 篇5

自从两年前听到张伟老师提到让孩子有安全感的课堂之后就一直念念不忘，不断在自己的教学中尝试，摸索属于自己的让孩子们感觉到安全的课堂乃至班级管理的道路。因为我觉得就像马斯洛的需求层次理论，除了生理需求，安全的需求就是第一位的，他所有的需要都应该建立在安全的前提下。但是真正摸索起来，路是不好走的，以前的很多看似不错的做法再看上去就不再对路，诸如随机点名回答问题之类的以前行之有效的方法不再觉得是最好的，因为这之类的方法都会让某些孩子担心，害怕，甚至由于惧怕而导致精力不集中，效率低下，积极性不高。

于是开始鼓励，激励他们主动回答问题，在思想上认识到只有不管孩子的回答是否准确，到位，只要他敢说本身不也是一种自我的表现和进步，如果其中有些许闪光点就更应该值得表扬，赞赏，不遗余力，可是因为之前深入骨髓的“讲”“对”“效率”的观念，这种改进是缓慢的，反复的，有的时候常常是反应完了才发现又走了“从前的老路”，有的时候没有给孩子足够的评价就匆匆进行了下面的环节，甚至进行纠正，也有的时候课下反思才发现有的评价过于苛刻，有的评价可能换个方式说更好，有的评价应该表扬的更夸张一点……由于有了种种反思，也肯定慢慢的会有改变和进步，但是自己还是改变觉得挺难的，挺慢的。

这次上海之行，在心理学的应用，营造和谐的师生关系，教师的沟通技巧等很多方面受益良多，也有过几次发言和提问，但是李伟胜老师关于“以成长性需要引领自豪的成长”一课如醍醐灌顶让我对之前的“安全课堂问题”有了新的认识和思考。之前还是走了歪路，钻了牛角尖，诚然，当人满足了低层次的需求之后才回去要求更高层次的要求，这是在分析需求者，而我们是面向孩子们的给予者，如果我们能够直接给予他们高层次的需求，那么他们在享受高层次的满足感的同时，低层次需求其实已经得到满足了！与其一直去思考如何做才能让他们感觉到安全，还不如去思考如何让他们能够感到被尊重，享受自我实现自我超越，如果给了他们这些，那么爱和归属感，安全感自然就能得到满足了，那么如何才能让他们感到在班级，如何让他们体会到那种自我实现，自我超越？我想重在沟通，建立在充分尊重上的平等沟通，教师在其中扮演的不是长辈对于后辈，不是大人对于孩子，是耐心的倾听者、毫无特定知识储备的助理分析师，尽管事实上恰恰相反，但至少过程中应该做到像这样的角色，不做决策，也不提建议，不先入为主，充分了解他们的想法，听他们的分析、方法、决策，带孩子们一起合理的去分析那些稚嫩的决策和方法，让他们自己去调整，继续分析，决策，逐渐成熟，成型。少决定，少拍板，就算你的想法再对也绝不强压给他们，不说“按我说的办，就这样”，帮他们反思，让他们内部发出“那样不行，这样是不是更好些”，的声音，不求“完美无暇“但求”原汁原味”，这样的成功才是他们能享受到的“成就”而不只是被挂上奖牌的拉线玩偶，这样才能体味到自我实现的满足和快乐；当然会有不如意和和问题，当然会耽误一些时间，当然可能会让进度慢下来，但带来的是深入的理解和分析，更成熟的思考习惯和分析能力，对待错误的心态不再是怨悔和担忧，而是收获提高后的满足，不仅仅是知识的掌握，更有学习能力，沟通表达能力上的收获。瑕疵变成前进的动力，让他们对下一次尝试或者改进充满期待，这才是真正的自主，利用他们成长的自我意识，激发他们通过自主努力去获得尊严和享受成功的快乐。这样的课堂才是充满活力和可成长性的。

班级的管理同样是这样。学生自主管理班级体现了健康班级的健康理念。学生在管理班级的过程中，目标是自己制定的，做起来心情是愉悦的，教师的作用只是疏和导，有利于增强学生的民主意识和责任意识。每一个学生既是被管理者，又是管理者，都处于管理和被管理体系之中。身为环境中的一员，自己的感受最为深刻，对于产生的效应也更为敏感，让他们为了自己获得更好的环境而去寻找发现问题，提出问题，让他们在交流沟通中研究问题，制定措施和规则，实践、摸索，在回归问题进行归纳总结。在不断的完善的过程中，体会到其中的好处，从而向更高的需求和目标发起挑战，这样就能进入一个良性的循环。教师的作用在这里决不要充当最后的决策者，应该充当一个思维严密，考虑周全的旁观者，当他们想的不够全面时提醒一下，当有些做法过激时提醒下，当他们有解决不了的问题时协调下，少拍板，多鼓励，就像那些老师们说的“你永远没法想象我们的孩子们有多厉害”

这样的民主和自主，焕发出管理的积极性和对班级的责任感。让班级变成一个需要大家呵护的组织，一个家，树立“为他人为班级就是为自己”的思想，建立“学知识，能思会想有方法，博览群书有见地 ；学做事，各司其事会沟通，团结协作你放心”的班级文化，呵护他们的学习积极性，和创造班级环境的热情，让他们从班级这个“大家”中感受到温馨，从而自主参与到班级管理中来，让他们在管理家的过程中为自己的设计，为自己的工作，为自己家的变换因为有自己的那份贡献而自豪和满足。轻松，自由，放松，建立人人有事做，愿做事，人人敢提问，愿沟通。

另外还有三点体会

第一、有的时候充分分析受众的心理，思考他们的需求，换一个角度做事真的可以让事情翻天覆地的变化。就像李老师所说的汤姆索亚历险记的小主人公那样，把一个繁重无趣体力劳动刷墙工作变成其他本来可以愉快玩耍的小朋友竞相争抢的工作的，就是他把握住了所有的小朋友都不愿意承认比别人差的心理，而智商这个东西是隐性的不可比的，大家都在一个起跑线上，如果有一个可以预判的成功放在眼前，又不太麻烦，都会愿意去追逐的。可见，分析好受众的心理是多么重要。

第二、编造的例子，以前的例子，社会的例子再多也不如他们身边的例子生动，对于课堂上，班级里出现的麻烦，如果只当他们是麻烦，那就会给平日的工作带来无休止的劳累和厌倦，但是如果将这些麻烦作为班级教育，课堂教育的素材，让大家分析，思考，体会，那也就会产生更好的感染力和效果，远不是简单说教和他人经验能够取代的了的。这方面我也很有些体会

上海培训学习心得体会 篇6

一、专家们的专业知识引领――知识养分的高吸收

专家们的一个个讲座蕴涵了许许多多的知识，每个讲座都让我们吸收到了不同的营养。印象最深的可算是上海市教育科学研究院王洁老师讲的《群体合作的研修技能――如何带领教师做课例研究》。在她的讲座中，我学到了以课例为载体的教研活动的优势。教研活动是教师走向专业成功的一大支柱，在活动中要做到：心中有规则，手上有技术，脑中有智慧。活动过程分为三步：开始――共同协商，确定课例研究的主题。过程――共同议课，不断行为跟进。结果――把做好的东西写出来。课例研究的一般流程为：教学设计→课堂观察→反馈会议。要是每次教研活动都能做到这样的要求，教师的专业水平怎么会不提高呢?。

二、学校中的挂职实践学习――实践历练的快速提升

这次能来到巨鹿路第一小学挂职实践，我觉得挺幸福的。因为在这儿，我们真的觉得有所得，有所获。

首先是巨一小学的办学理念：守护童心!我想，这不就是我们教育的本真吗!在楼校长的讲座中，我们也感受到了他们就是在这样做的――假期给学生补课、家访，及时鼓励每个孩子，发现他们身上的细微优点……

其次是巨一小学的文化与发展，特别是他们的特色教研文化很值得我们学习：以绘本引发一个个教研故事，每本绘本都在向我们启示一个个的教育案例。如：《小饼干大道理》、《爷爷一定有办法》等。

我觉得最值得我们学习的就是巨一小学文华工作室沈文华老师的“慧”教学团队的教研活动，一个以课例为载体的实实在在的基于学情的教研活动团队。巨一5天的学习，听了“慧”教学团队4位老师的课，参与了他们2次的教研活动，收益匪浅，实践历练得到了快速提升。在课堂中，他们一直在贯穿学生这样几个基本思维理念：见腺思其、聪明的懒人，勤劳的笨蛋……以沈文华老师的《想别人没想到》的一课为例：

课前，沈老师先让学生对本课进行预习，称为让学生“备课”。然后，沈老师根据学生的“备课”内容进行教学设计，当然教学的框架还是把握在老师自己手上。本课的教学框架，沈老师分为这样几大块：课题研究――各个段落的学习――字词研究。而框架内的各个内容就是由学生的预习情况来决定的，在课堂中呈现的就是这样的形式，如课题研究方块：(前面的数字为学生的学号)

01、05：(记事)的记叙文

04、07、11、12：以中心为题

02、……：以主要内容为题的记事的记叙文

23：这篇课文主要写了从前，有位画家让三个徒弟画骆驼，(并)看谁画的多。可是，结果只有小徒弟画的最多。课文告诉了我(有时)做事不能总跟别人一样，(要想别人没想到的)。

可以说，整堂课的教学都是围绕学生的学在教，以学生的预习为整体课堂的主要内容，充分发挥了学生的预习潜能，调动了潜在的资源。就如沈老师自己说的那样――以学定学。第一个学就是为什么学，第二个学就是学什么，怎么学?一次教研活动中，我们跟沈老师聊天，她的一个理念很让我感触：要想给学生一杯水，老师最好是空水桶，让学生给老师的空水桶装水。教育的目的不真正是教会学生如何打水，最重要的是“水”，具体怎么打水的方法应该让学生自己摸索，只有这样得到的“水”，才是珍贵的，才是真正属于他们自己的“水”。5天的实践学习，学到的还只是个框架，回去后还要加以深入探索、实践。

三、反思学习中的珍贵收获――为心动付之行动做足准备

在这次学习中，最珍贵的收获就是：以课例为载体的教研活动中贯穿“以学定学”这个教学理念。或许巨一沈老师的课堂还不是很完美，但她的这个理念却值得我去学习：基于学情，尊重学生课堂主人翁的地位，以学生的学为主，老师的教为辅。特别向沈老师学习这种课前预习的机制，以及充分运用学生的预习来充实课堂教学，并以这样的课堂为载体进行系统的教研活动，使之延续，并加以推广。

上海培训培训心得 篇7

裁判员作为排球比赛的“最高法官”, 其裁判水平的高低直接影响着运动员技、战术的运用和发挥, 甚至左右比赛的胜负。上海体育学院作为一所高等体育院校, 给在校本科学生提供了参加一至三级排球裁判员培训、考核的机会。本文试图通过对上海体育学院本科生排球裁判培训途径的深入调查, 剖析培训过程中存在的诸多利弊因素, 并提出相应的改进措施和建议, 从而为学院今后排球裁判人才的培养提供浅见与参考。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

上海体育学院2007-2010级参加校内外一至三级排球裁判员考核的本科学生, 共计140名。

1.2、研究方法

1.2.1、文献资料法

通过中国期刊网查阅文献, 收集有关信息。

1.2.2、问卷调查法

设计“上海体育学院本科生排球裁判员培训途径分析调查”问卷进行发放。

2、结果与分析

2.1、上海体院本科生各级别裁判员培训途径

2.1.1、三级裁判员培训途径

排球三级裁判员是最基础的排球裁判员等级。该级别排球裁判员培训对象范围最广、人数最多。上海体院本科生排球三级裁判培训途径主要有两条。一条是学生开设“排球裁判协会”社团, 另一条任课教师进行培训。笔者对问卷中提出的建议和意见进行了汇总, 发现参加排球裁判协会培训的大部分学生认为培训人员授课能力及个人裁判经验有限, 导致培训质量相对较差。希望排球专项教师能更多的参与培训。

2.1.2、二级裁判员培训途径

二级排球裁判同属于排球裁判员队伍中的基层群体, 获得二级排球裁判员证书是参加更高级别考试的“敲门砖”。经调查得知, 上海体育学院参加二级排球裁判员考核的本科生基本限于排球专项学生。二级排球裁判培训虽无一个较为固定的模式, 但因专项学生课程内容特点等因素, 二级排球裁判培训质量相对优于一级、三级。但经调查研究发现, 目前尚未面向非排球专项本科学生组织排球二级裁判培训、考核。

2.1.3、一级裁判员培训途径分析

排球专项班学生如果想参与到更多排球赛事的裁判员工作中去, 获得排球一级裁判员资格是必不可少的。上海体育学院本科生可通过校内、校外两条途径参加排球一级裁判培训与考核。上海市对排球裁判的培训多以实际执哨能力为主。相比之下, 上海体育学院培训则多以理论知识及竞赛规则为重, 内容设置较为死板, 学生无法更加深刻的体会到裁判工作中的实际情况。

2.2、培训过程利弊因素剖析

2.2.1、培训内容

由表1可见, 上海体育学院主要的培训内容基本符合官方给出的等级标准要求。各等级裁判员培训内容的深度和广度随级别的提升逐级递增, 并在培训形式上做出了相应的变化, 从而保证培训内容的合理实施。

2.2.2、培训形式

由表2可见, 在各种排球裁判培训途径中均采用理论与实践课相结合的培训形式。

3、结论与建议

3.1、上海体育学院排球三级裁判培训与考核学生参与人数最多;排球二级裁判培训无固定形式, 培训质量相对优于一级、三级排球裁判培训;排球一级裁判培训内容较为死板, 对排球裁判实践经验内容的讲授有所欠缺。

3.2、培训内容安排基本合理, 符合各等级排球裁判员要求。

3.3、培训过程表现为重视理论知识、忽略实践练习, 培训效果因此受到影响。

参考文献

[1]李臣功.许敏.陈平.普通高校学生排球裁判员培养体系的研究[J].

[2]董金辉.我国七所体育院校体育教育专业排球专选班等级裁判员培养模式研究[J].北京体育大学2009

上海培训培训心得 篇8

据上海人力资源和社会保障局相关负责人介绍，中小微企业已成为沪上吸纳就业的主力军。但目前，中小微企业职工技能培训面临缺培训动力、缺自主培训条件、缺匹配岗位的项目、缺专业指导等问题。

针对这些问题，上海人力资源和社会保障局启动培训公共服务平台，为中小微企业量身定制相应的服务内容。在培训资源上，纳入公共服务平台承接培训任务的一般是本市经认定的办学质量和诚信等级为A级或B级的社会培训机构，还有本市经认定为高技能人才培养基地和企业内高技能人才培养评价实施单位的在技能人才培养上有示范引领作用的企业、协会、园区、院校等。在培训项目上，除了社会通用职业的国家职业资格培训项目外，公共服务平台专门为有个性化培训需求的企业开设结合岗位技能要求的岗位培训项目，大大提高培训内容与企业岗位的匹配度，确保职工学有所用。在政策支持上，对企业组织职工参加公共服务平台培训项目且考核鉴定合格的，可按上海市公布的补贴标准享受培训费补贴，解决了企业的培训资金问题。

目前，上海市已实现每区（县）有一个平台，绝大部分区县的平台服务窗口设在区县公共就业服务机构。部分区县在实体公共服务平台的基础上已建设面向企业的互联网平台，方便企业网上咨询办事。

此外，近日，中小微企业职业技能培训公共服务平台政策宣传周活动在上海各区县正式启动，通过各种形式向中小微企业宣传新政。

上海培训学习心得体会（共） 篇9

上海培训学习心得体会一：上海学习培训心得体会

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

首先我要感谢各位领导、老师给了我这次外出培训学习的机会，同时也谢谢这段时间以来帮我代课的各位老师，你们辛苦了！从3月17日上午9:00到3月18日的中午一点，经过近30个小时的颠簸，我们10位望谟老师终于来到上海，看着步履匆匆的人群和飞驰而过的地铁，怀着激动与忐忑的心情，我们开始了本次学习培训之旅。此次培训是由民进上海市委主办，上海市虹口区四川北路一小承办的，培训时间为2012年3月18日至3月25日。学员分别是来自望谟县的10名小学教师及毕节地区金沙县西洛乡的10名小学教师。此次学习培训承办单位四川北路一小至今已有97年的办学历史，同时也是上海市设施比较完善的一所小学，有标准的学生足球场及游泳馆，有着一批高素质的教师队伍，学校曾多次荣获“虹口区文明单位”“虹口区小学生行为规范示范学校”等光荣称号。在过去的十几天里，在各级领导及学校的精心组织安排下，我们参观了历史悠久而又富有朝气的四川北路一小，了解了上海市先进的教育教学理念，一睹了上海市虹口区教师的教学风采，学习了上海市先进的教育教学方法，感受了上海市良好的教育环境，可以说，此次培训对我来说，既难能可贵又受益匪浅，所以我们每一位参训教师都十分珍惜此次学习机会，在培训中虚心地向各位专家、骨干教师学习请教教学中的有关问题，只是由于学习时间短及我个人因素，还有许多未能参透的地方，下面想和各位老师分享一下此次学习培训的一些心得体会： 先进的教育教学理念及教学方法

此次学习培训的内容包括对话交流：了解上海市学校概况及教育特色，课堂教学实践：观摩课堂教学实践，交流观摩感受，交流学科教学经验，参与教研活动。还参观了解上海市素质教育基地（如参观鲁迅纪念馆、多伦路文化街、美术馆等地）、轨道交通及周边环境。在为期一周的学习时间里，我们一共听了7节观摩课，认真听了3次专题交流汇报讲座。其中给我留下深刻印象的有虹口区第四中心小学的陆莉莉老师执教的《埃及金字塔》、丹徒路小学徐智莹老师执教的思品课《绿色的家园》及四川北路一小语文教研组组长陈毓梅老师的《充分关注表达，提升语言素养》的专题讲座。陆莉莉老师在教学《埃及金字塔》一课时，先让学生回忆以前学过的介绍建筑物的文章，并让学生说说在介绍时要告诉别人什么，很自然的就让学生通过自主探究学习，知道了一二自然段介绍了金字塔的位置、形状、名字的由来、用途及建造时间，并指名学生通过板书提示用自己的语言介绍金字塔。在接下来的教学中，她抓住重点字词，让学生感受体会金字塔的宏伟与精巧，在让学生感受金字塔宏伟时，她巧妙地运用了换比的方式提问学生：这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦这句能不能换成相当于100个我们班的某某小朋友或相当于金茂大厦的一半不到或12个第四中心小学叠起来那么高，让学生在讨论交流中认真揣摩作者用词和举例的准确性。接下来的教学中，她引导学生自读自悟，了解金字塔的建造过程，还让学生上黑板动手画一画，增强了学生对文本的理解和感悟，陆老师的语言表达简洁明了，整堂课显得十分朴实而又有效，有效地训练了学生的语言表达能力，有效的落实了课堂教学目标，充分体现了上海市提出的温馨课堂、情趣课堂、有效课堂的宗旨。在陈毓梅老师的题为《充分关注表达，提升语言素养》的专题讲座中，似乎给了我这样上了不少语文课却不知道语文教学要教给孩子什么的语文老师豁然开朗的感觉，讲座中提到三个由浅入深的关注点，即：文本表达了什么？文本是怎样表达的？文本为什么要这样表达？通过陈老师的专题讲座及交流，我更加深刻地理解一位语文教育专家说过的一句话：应当让我们的语文教学走在回家的路上。更加体会了小学语文教学应当充分关注学生的表达，提升学生的语言素养的重要性。而徐老师的思品课《绿色的家园》则让我们感受到她渊博的知识和充分的课前准备。

真诚、微笑，上海市最美的名片

三月的上海，仍充满着浓浓的寒意，而让我们每一位贵州参训教师倍感温暖的是那站台上焦急等待我们的美丽的眼睛，是那校园里师生一声声亲切的问候，是那充满关怀与温暖的饭菜，是那充满热情与温度的85度点心，是那真诚而友爱的帮扶结对。正是这一张张充满真诚和微笑的名片，拉近了上海与贵州的距离，架起了贵州与上海之间的友谊之桥。让我们每一位贵州参训教师永远记得那一张张充满真诚的笑脸，那千里之外上海市最美的名片。

师路漫长而修远兮，吾将上下而求索，我希望在今后的工作中，能得到更多老师的帮助与支持，不断提高自己的业务知识水平，争取做一个更加合格的小学老师。

>上海培训学习心得体会二：上海培训学习心得体会>>（1493字）

在我们的仔细聆听中，我们期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结束的钟声。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。例如，上海市德育专家沈晓敏给我们做了《公民教育的细节》一课，让我们感受到在管理班级时，应该像管理国家一样，注重每个公民的素质培养，“要从娃娃抓起”。教院附校与众不同的教育理念，班级管理方法，使得一个四面楚歌的学校，仅仅用了十年时间一越成为上海教育的高地。让人震撼的同时又不得不发人深省。华东师范大学教育管理系 李伟胜教授打破思维定势，以“开展系列活动 汇成生命乐章”为题向老师们介绍了“如何建设民主型班级的理论和实践”。李教授以一个个鲜活生动的教育活动案例为载体，幽默风趣、生动形象地阐述了用活动融通班级日常管理、班级活动以及班级文化三个领域的实践做法，而李教授关于“日常管理民主化”“班级活动主题化”“班级文化生命化”的理念在一片欢声笑语中也深深印入大家的脑海，为今后具体的班级管理工作提供了有效的理论依据。杨浦高中伍老师的“懒人式教育”充分体现出了班级管理的智慧。刘老师的现代化教育理念让人耳目一新，值得我们学习、借鉴。此外，杨老师的班级凝聚力策略、周老师的“十五字箴言” 等等，都给予了我们极大的启发。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。

通过这段时间的培训，使我进一步了解到班主任职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我谈谈我对本次培训学习的心得：班主任要具有无限的爱生之心。

霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，班主任只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果班级管理中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教育的灵魂。

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的交流

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

以上是本人在本次学习中的心得体会，在今后的班级管理工作中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，把一切为了学生。

>上海培训学习心得体会三：上海培训学习心得体会>>（1710字）

今年的5月10日，我非常荣幸的和夷陵区的9名校长、副校长赴上海教育国际交流中心培训学习，在短短的半个月时间里，我们聆听了10多位优秀校长、知名专家的精彩讲座，参观了上海交大二附中等知名学校，还结识了青海、西藏的四十名校长，并进行交流。时间虽短，但受益非浅。

通过学习培训，在理论学习中接受新思想，在参观考察中感受先进的教育经验。通过培训我体会到作为一名校长，必须注重学习，强化素质，敢于创新，以人为本抓管理，营造和谐、进取的校园氛围，才能推动学校教育教学工作的开展，促进学校可持续发展。

1、先进的理念是学校走向成功的起点——办好一所学校，校长是关键

在大力倡导素质教育和全面实施新课改的今天，学校要走向成功，校长起决定性作用。时代变了，情况变了，社会对教育的要求越来越高，如果我们仍依靠过去的经验体会去思考现在的工作实际，就很容易陷入死胡同。因此，校长要不断改变自己，不然就不符合现在的需求，难以适应时代发展的步伐。可以说，校长的理念有多远，学校的发展就有多远。校长是学校的灵魂，有一个好的校长就会有一所好的学校，我们参观的几所小学之所以能快速发展，树立起自己的品牌效应，我想关键在这几位校长都有清晰的办学思想、先进的教育理念，这是治校之本；她们有较高的专业技能、管理才能和领导智慧；她们善于学习、反思、分析综合并做出统筹全局的决策规划能力；她们在办学中有着很强的事业心、敬业精神，具有丰富的工作经验、深厚的理论功底和豁达的民主作风，用她们高瞻远瞩的目光掀起了学校教育教学的一个又一个高潮。

2、关注教师的专业发展，塑造高素质的师资队伍，是打造名校的灵魂

校长要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展，学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为有思想的行动者。在新课程改革的背景下，学校要努力探寻各种途径来提升教师的业务水平和执教能力。真正的课程改革之战场发生在课堂之中，三维目标的落实是建设新课堂的重要途径。而最终教育目标的实现要依靠广大教师，教师的水平有多高，学校的发展就能走多远。因此，校长要倡导教师备课要有立意，上课要有创意，评课要有诚意，课堂有诗意。要充分利用新课程改革这一契机，强化对所有教师的培训，大面积地提高教师素质，尽快使他们适应素质教育和教育现代化的要求。通过营造氛围，搭建平台，细化要求，不断实践，来促进教师的专业发展。

3、学校深厚的文化底蕴和教育传统，是培育人才的基石

考察的每一所学校，我们都感受到一种高品位的文化享受。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会。这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴、充满人文精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采。学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累，校长要成为学校文化的倡导者，要有超前的教育理念，做一名读书人、文化人；要引导全体师生员工参与建设，通过制定规划、机构改革、人才流动、考核评价等管理手段来促进和体现学校文化，进而把学校打造成人才成长的摇篮，出名师、育名生、办名校。

此次培训已经结束，虽然时间短暂，但我觉得所学到的知识、理念对我今后的工作具有深远影响。尽管这次培训所学的内容也不可能成为灵丹妙药，解决学校实际工作中的一切问题。所学理论应用到实践也需要有一个艰难的过程，即便有些成功的经验，在借鉴的过程中也会遇到很多问题和困难，还需要大量的工作去研究去探索。但此次培训中的先进的教育理念，行之有效的方法，尤其是对当今教育的思考，将会使自己今后的工作具有重要的指导意义。培训已结束，但自身的学习不会结束，我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，提升自己，为学校的教育教学工作做出应有的贡献。

>上海培训学习心得体会四：上海普陀区培训学习心得体会>>（1671字）

5月12日至5月24日，我非常有幸的参加了上海市普陀区委党校开办的遵义地区基层管理干部专题培训班的学习。这次培训为期2周，普陀区委党校对我们极为照顾，生活安排极为精细，课程的设置上更是精心设计，由基层管理理论、当前社会热点、案例实践教学、现场教学、自我能力素养提升几大知识模块组成。授课的教师学识渊博，理论功底和实践经验丰富，语言诙谐幽默，但又启人深思。整个授课异彩纷呈，让我尽享精神大餐，受益匪浅。现就我个人的培训体会与收获总结如下：

一、拓宽了视野，增长了知识

通过学习，我对世界局势，国内形势有了新的认识，对我国对外战略有了深刻理解，我国当前正面临全新的重要的发展战略期，国际国内形势复杂，矛盾突出。但我们抓住发展这根主线，就会用发展解决一系列矛盾，迎来一个全新的时代。通过蒋伟翔教授讲解“当前经济热点与政策分析”，张鸿教授讲解“中国（上海）自由贸易试验区的内涵与影响”等课，学到了之前不曾接触的知识。尤其是经济社会发展方面的知识，如“自贸区”、“普院区的转型发展”、“当前经济运行”，这些是城市发展与经济结构调整中最前沿最具代表性的实践经验和知识，大大地拓宽了我的视野，增长了我的知识。

二、更新了观念，提升了能力

这次学习，我认为自己最大的收获就是思维和观念上的更新。原来认为：只要是公益设施建设，群众就应该积极响应配合，被占地就应该无条件支持；只要是为了社会发展的项目工程，就应该实施，不管群众接不接受。通过老师的讲授，如董幼鸿的“涉稳类突发事件的风险防控与应急处置”。我的思维和观念转变更新了：政府再不能像以前那样，用“霸道”思维，不管是社会经济发展的大项目也好，还是公益设施建设也好，都不能由政府“一厢情愿”的决定实施，而必须要“问需于民”，同时还要“问计于民”。只要是群众反对的，哪怕项目再好，就坚决不实施，同时，要让群众参与到政府的决策中来，这样，就会和谐干群关系，避免许多冲突与矛盾。“当官要为民做主”这个理念是不正确的，隐隐有种高高在上的感觉，我们是公仆，是要全心全意“为民服务”，而不是“为民做主”。

本次学习，我学到了很多科学的管理方法，顾美华教授“管理干部的沟通艺术”，何海兵教授的“社会管理创新”，赵勇教授“提高行政执行力”等课，给了我很大的启发，切实增长了管理知识，增强了工作自信，提升了工作能力。“管理”就是要“善管”和“理清”，只有把合理的制度和恰当的技巧完美结合，才能达到事半功倍的管理效果。要从“能执行”“敢执行”“善执行”三个层面去提升自己的执行力；要能把复杂的东西简单化，把简单化的东西量化，把量化的东西流程化，把流程化的东西制度化。

三、提高了认识，完善了自身

学习提升了我个人自身的修养，柳恒超教授“压力管理和心理调适”给我很大的启发，让我在今后的工作生活中不管遇到什么困难，都可以轻松前行。郭永康教授的“领导者演讲沟通技巧”给我莫大的帮助。对我如何更效率的开好群众会，做好群众工作指明了方法。这些课程，不仅教给我们方法，还引发我们思考，提高我们的认识，完善我们自身的素养。我们要不断学习，才能把自己打造成为“政治上强、业务上精、综合素质好、管理水平高”的优秀领导干部。只有这样，我们才能担起重任，才能应对新的机遇和挑战，为国家的繁荣和人民事业的发展建功立业。

四、增强了党性，强化了廉政意识

这次培训的一个亮点就是现场参观和教学。我们参观了一大会址，陈云故居、青浦党风廉政教育基地。通过参观学习，我进一步增强了党性修养，强化了廉洁从政意识。作为一名基层领导干部，要切实加强自身修养，时刻自重、自省、自警、自励，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，正确运用手中的权力，自觉接受人民群众的监督，严于律己、率先垂范、立党为公、执政为民，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所深。

总之，此次培训的时间虽然不长，但自身的理论知识和思想观念有了全面的增长和转变，我会把此次培训的收获和感悟运用到今后的学习、工作和生活中，继续加强学习，不断解放思想、努力开拓创新、为我县的改革开放、经济发展、社会和谐稳定贡献出自己的力量。

>上海培训学习心得体会五：上海培训--心得体会>>（2388字）

激情五月，带着使命、带着神秘，我来到了渴望已久的大都市——上海。这个让全世界人民都耳熟能详的城市是人人梦想前往的地方，那一曲经典的《上海滩》，将人们的欲望带到了这个神秘、古老、繁华的国际金融码头。然而，让我更加感动的是，上海人的“守时、守纪、守信”，街道上，公交中，地铁里虽然人潮如流，但却听不到半点嘈杂与高声喧哗，这里的人们把“事事为他人”做到了极致。到上海每天都有新的收获，每天都有心灵的震动。我们来自云南、四川、甘肃三省六个县市的50名小学校长，齐聚上海建委党校，报到参加第222期希望工程全国教师培训苗圃班学习，此次培训时间为期十天。培训内容为：学校管理、课程教学、综合素养等四大板块，九个专题讲座。学员们分别聆听了赵才欣、张锦堂、郭景扬、高纪良等9位专家、学者的专题讲座；参观了徽宁路第三小学、幸福四平实验小学、上海师大附属外国语小学。共观摩语、数教学课5堂，甘肃西峰刘亚亚、云南永善黄祥伟两名学员分别上了语、数交流课。

一、苗圃行动精神让我震撼

到上海的晚上，老师就安排了紧张而有序的培训筹备会，第二天，我们就进入了紧张而有节奏的学习阶段，上午八点半召开了开学典礼，从班主任及陈主任等五个人的报告发言中，我得到了很多启示，深深地认识到了我们偏远农村的教育的落后。原上海教委教研室学术委员会、特级教师赵老师给我们作了《课堂的改良与有效教学》报告后，使我认识到了我们农村教育教学的不足，理念陈旧，信息闭塞，方法过时，使我茅塞顿开，我暗暗下定决心，一定要认真学，仔细听，把专家的理论带回去，运用到我的工作实践中。下午观看的纪录片《心灵的呼唤》，更使我为之震撼，画面上那渴望知识的眼神，是多么的令人心痛。

看完记录片《爱在路上》，我的内心久久不能平静，陈前辈放弃优厚的待遇，组织募捐团队，重走长征路，完成修101所希望小学的愿望，其间经历的千难万险，着实令人震憾，令人敬仰，他们的壮举感天地泣鬼神。他们用实际行动表达了对贫困地区孩子的爱，他们用自己的行动告示世人：“孩子受教育，是天底下最大的事，其他的事都可以等，唯有孩子的事不能等。”作为小学教育工作者，与大师们的行动相比，我觉得自己做的工作距离要求还很远，肩上的担子非常沉重。大师为了让孩子们有学上，不顾个人安危，不计个得失。孩子来到学校，我们有理由不把他们都教好吗？

二、学习机会宝贵 专家讲座系统而实用

在课改的道路上，洋思中学、东庐中学、杜郎口中学等为我们做出很好的典范，赵才欣主任《课堂的改良与有效教学》更为我指明了课堂改良的切入点和关键，为我们指明了课堂优化的方向，他的讲座引领我进一步审视课堂教学改革。我要进一步学习领会赵主任的思想精髓，提高自己的课堂评价水平，领导学校课堂教学向优质、高效迈进，全面实施素质教育，全面提高教育质量，使希望工程开花结果。冯静戈校长的讲话让人振奋；陈主任的发言让人回味无穷；汪小冬部长对希望工程的概述将我们的希望放飞；苗圃行动王秀萍主任“好好活，做有意义的事”给我们道出了人生的真谛；张锦堂校长的“生命不息，学习不止”给了我们最大的启发,教育工作者的生命本该如此的厚重。郭景扬教授报告：《校长的学校现状诊断》，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅对学校现状有了全面、客观的诊断，也对如何做好学校的管理有了新的思路。同时郭教授解读了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，使我们明白了国家今后十年对教育工作的站略目标以及基础教育改革的重点，知道了科学的教育质量观即把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

三、观摩学习理论联系实际

5月23学员们在培训中心领导及老师的带领下，冒雨来到毗邻南浦大桥的徽宁路第三小学，甘肃学员刘亚亚带来一堂语文交流课，受到观摩教师的一致好评。学校沈老师的一节精彩汇报课让学员们受益匪浅。下午乘车前往虹口区第一所“小班化教育”实验校—幸福四平实验小学。这里我们感受了具有世界先进教育理念的教学模式。云南永善学员黄祥伟献上自己的交流课，该校资深数学教师沈老师的一节优秀示范课让我感触颇深。参观了上海师范大学附属外国语小学，让我体会了学校精细化管理是每个学校都能办到的，就看你如何去做，听了小学二年级的一节英语课，整堂课老师和学生全是英语交流，让我感慨万千。通过参观学习，我深有体会，学校以人为本，一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，在教育教学方面迈的步伐很快、很大、很稳，有许多方面值得我们学习；通过参观学习，教育我们每一位宿中的教师，踏踏实实解决好每一个教学、管理中遇到的问题，不要好高骛远，逐步形成自己的教育教学特色，做好学生的楷模，踏踏实实做人，勤勤恳恳做事，热爱自己的学校，建设美好的校园

四、学有所获 更新教育管理理念

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时特级教师张锦堂说过的一句话：“生命不止，传道不止。”教师也也要不断学习先进的教育理念，教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”我虽然不是教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。