上海交大培训总结

上海交大培训总结（精选11篇）

上海交大培训总结 篇1

篇一：赴上海交通大学培训心得体会 赴上海交通大学培训心得体会

——第八期“梦起航·乡村教师培训”有感

镇原二中张 盼 2014年7月6日——15日，我非常有幸参加了由上海交通大学绿色爱心屋主办，思源爱心服务社承办的第八期“梦起航·乡村教师培训”活动。参加此次培训的学员是来自甘肃、四川、云南、内蒙古、江西、安徽、贵州、湖南、青海9个省市共计77名乡村教师。学习期间，我们不仅有理论学习，还有实践考察，不仅有个人独立思考与展示，还有团队合作探究与创新。下面我就对这十日来的学习谈谈本人的点滴收获和体会。五场精彩讲座谈德育、心理、农业、情绪与安全 施索华在“以道授人，以德育人”的讲座中，将多年的教学心得娓娓道来。她指出，道德的任务在于抑恶扬善，若想做到齐家治国平天下，必须力倡道德。现代人建设了超高速通道，但没有建设好心灵通道；现代人缺乏的不是钞票，而是信仰。“文化是弘扬道德的平台，文化乃教化，文化乃氛围，文化就像空气一样，当你想把它抓在手中的时候，你会发现，它除了不在你的手心里以外，它无处不在。”施索华寄语乡村教师们：梦在前方，路在脚下，把衷心献给祖国，爱心献给社会，热心献给集体，关心献给同事，孝心献给父母，信心留给自己！

汪国琴以一些颇具趣味的小节目开始了关于情绪管理的讲座。老师们3人一组，分别扮演遭遇挫折的主角、善解人意的天使和幸灾乐祸的恶魔，上演了一幕幕悲欢交加的情景剧，大家也由此了解了情绪调控的重要性。汪国琴向大家介绍了情绪波动产生的原因，健康情绪的标准以及管理情绪的有效方法，并强调，改变世界的最快办法是改变自己的态度。全国三八红旗手、农业与生物学院黄丹凤教授关于“现代农业发展情况”，让我们深深感受到对都市农业的向往。看电视上关于她的访谈录，她严谨治学对农业深入细致的研究，作为一名农村教师，第一，我相信看到未来大家的餐桌上都会是绿色的健康的安全的食物；第二，我认为教育其实就像农业，把种子耕种下去后，还需要我们精耕细作，把我们教育的这方田地做到最大化的收获。

上海交大心理中心刘晔萍老师用她和孩子动人的故事影响和感染着我们每一个人。家庭教育人人都知道相当重要，但很多家长难以坚持以身作则。在农村留守儿童的大市场，老师既是他们的师长又是他们的父母，但又难以替代父母，所以，留守儿童家庭教育的空白该如何填补呢？刘老师说她可能是为数极少的那种将孩子从重点中学回归一般学校的人，她说孩子能在大多数老师都时常带着笑脸的校园里学习比在苦大仇深的题海中挣扎好得多。她的这份勇气和抉择一定是建立在她对孩子培养的超我自信上的。

所驰为大家带来消防知识讲座。他介绍了火灾的发生、引火源的分类、灭火器的选择、火灾报警以及身陷火场逃生技能，重点举了上海11.15火灾，学校宿舍火灾和实验室火灾三个例子，配合视频片段，教师们对火灾本身和消防工作有了比较清晰深刻的认识。所驰还领大家进行演习，在一处模拟火灾现场，乡村教师们在亲身体验二氧化碳灭火器、干粉灭火器使用的过程中收获了宝贵的经验。参观交大附小借鉴育人经验 7月9日上午，乡村教师们来到上海交通大学附属实验小学参观，学习和借鉴上海市小学的先进教学理念和方法。上海交通大学附属实验小学副校长张志强热情接待了参训教师。他为我们介绍了学校的情况，并着重介绍了交大附小的两大特色：舞蹈和体操，并指出“学生成长远比成绩重要”。还作了题为“学校教研组建设及数学教研组介绍”的报告，详细介绍了交大附小从关注学生、关注课堂、关注教师发展三方面提升教研品质的情况以及教研成果。

在张校长的带领下，参训教师参观了交大附小的舞蹈室，观看了学生们精彩的舞蹈表演。同学们活力四射、激情澎湃的舞蹈令在场的所有教师赞叹不已。“走在艺体教育特色发展的路上”专题讲座为参训教师们介绍了交大附小的办学特色、办学理念、课程管理、教学方法、课程突破以及实施成效等，使教师们深受启发。在体操训练基地，教师们观看了学生的体操训练。专业的体操训练让教师们赞不绝口，更近一步地体会到了体操作为交大附小特色之一的魅力。体验式培训激发创新思维 7月11——12日，我们享受了utjs体验式培训，由上海交通大学utjs总教练陈猛主讲。“utjs”是英文understanding teamwork job skills的缩写，是一种突破传统培训思维和模式要求的全新培训方式，融思想性、教育性、挑战性、实用性和趣味性于一体。体验式培训历史悠久，最早起源于二战期间，旨在培养积极进取的人生态度和团队合作精神。在进入上海交通大学后，经过长期的实践探索和不断创新，已发展成为交大思想政治教育的品牌项目之一。陈教练将培训学员分为四组，各小组讨论决定各自的队名、队歌以及队旗，并开展了“堆气球”、“急速六十秒”、“驿站传书”、“同心圆”等一系列团队游戏。其中“驿站传书”活动是对学员创新能力、协作能力的一次综合考验。游戏要求学员们进行团队信息传递，并确保传递的准确性、计划性与时效性。

随着一轮又一轮游戏的深入，面对不断严苛的规则，学员们迸发出了更多的奇思妙想，所用的时间也越来越短，准确性也越来越高，对规则的利用越来越巧妙。游戏的胜负并不是关键，重要的是通过游戏引发了学员们之间激烈的讨论和反思：什么是创新？怎么去创新？如何对待规则，是突破，是保守？有学员认为缩减中间环节，减少传递失真，尽可能利用身边资源，善于找寻规则的漏洞，这些是游戏成功的关键；有学员认为团队首先要保持一致，做好预先准备，但同时也不能过分地拘束于条条框框。参训学员在游戏的过程中，既收获了快乐，也收获了游戏背后所带来了思考。培训中还播放了一部关于美国小学生教育的短片，片中一位四年级教师的实践教学方法，引发了老师的思考与讨论，很多学员对自己原有的教学方法和目前的教育现状进行了反思，表示要把创新、实践切实教给自己的学生，要让学生真正达到“高分高能”。

访牛博士采摘园体验科技发展

7月7日上午，安排去参观上海交大农生学院现代农业基地------牛博士采摘园进行温室葡萄体验。前一天听了黄丹枫教授的现代农业发展讲座以及黄教授的电视采访，结合所见的这一大片葡萄园，对生态农业有了进一步的了解。我们都来自农村，广袤的田园大地是我们再熟悉不过的风景。只是我们对我们当前的荒废田地深感疼心，而对于生活在上海这类寸土寸金大都市的人们来说，如何能既拥有城市丛林的高端生活，同时也不乏鸟鸣虫叫的“乡村田园”，也许，像这类创建农业产业观光园，发展城市特有生态农业应该是理想途径之一。他们与当地农民合作，由农户提供土地，他们提供资金和技术，利用钢架大棚科学种植葡萄等多种水果，建立城市自然生态园。以“生活、生态、生命”三生农业为理念，集农事体验，旅游观光、休闲餐饭与一体，打造当地文化元素的生态农业休闲方式，并采取“公司+农户”的运营模式通过科学引种、科学管理，带动更多农民一起走向致富之路，更好地促进城市农业生态园发展。

此外，这次培训让我从教师层面、从管理者层面有了更多的思考：

（一）我们应该追求什么样的教育。

人格培养是教育之本。作为教师，对于学生我们应该做持续关注，不仅要传授知识、培养能力，还要关注学生学习过程和方法，重视情感教育，培养学生积极地人生观、价值观，我认为，无论是老师还是家长，都不能只关注学生的考试成绩，还要看他们每天学习是否愉快，生活是否开心。只有时时处于愉悦心境的学生，才是一个具有真正生命意义的人，只有成为社会的有用之人，他的一生才是幸福的。

（二）如何打造高效课堂，做“专业型”的教师。专业化是教师成长的必由之路。“教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”作为教师，我们不仅把这个职业当做一种谋生的手段，而应该去追求更高的精神境界。专业型的教师要有专业素养，要有扎实的学科功底，丰富的教学经验，良好的理论素养，开阔的实践视野。同时，我们要学会反思，养成教学反思的习惯，反思教学中的成绩与不足，这样才能成为一个专业型的教师。

（三）办学要有特色，特色是提高学校竞争力的有效手段。

1、优美的校园环境：上海是个寸土寸金的地方，附小虽然不大，但精致、绿化，是具有人文环境的校园，园内苗木错落有致，雕塑小景散落有间，布局层次分明，特别是教学楼楼道设计科学合理，避免学生进出拥挤。校园每个角落都很干净、整洁，学校文化氛围浓郁。

2、基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应该说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了很多经费，虽然我县经济远远滞后于上海，但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的。

3、关注学生的发展：学校应本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。以生为本，在活动中开发学生潜能的实践与应用，促进学生多元智能发展，培养学生的创造性。学校对学生拔尖帮困，追求成功卓越的思想值得我们借鉴。此外，学校很注重学生身体素质的锻炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长，关注学生健康成长，关注学生学有所成，关注学生学有所长。”

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为一名青年教师，这次培训让我了解了现代教育方法和教学模式以及科技在农业发展中的应用，开阔了眼界、启发了思路，一定将本次活动中所学到的教学理念和方法运用到今后各自的教学中，为我的学生带去新的教学体验，为农村建设带去新的思路。篇二：赴上海交大学习心得体会 打造学习型企业，助金凤腾飞 ——赴上海交大学习心得体会

在上海交通大学为期15天的短暂学习中，接触了很多企业界、教育界的名师，他们就中国传统文化与现代企业管理、人力资源开发与管理、领导力与执行力、中国宏观经济分析、企业战略管理、企业财务管理、领导沟通与团队建设、情商与压力管理、人性管理与绩效提升等方方面面的内容做了深入浅出的讲解，同时运用了大量的实例和详实的数据对企业的未来发展定位和如何管理企业等等做了剖析。回单位后，我就所学内容做了认真、反复的再学习，思绪万千，下面结合金凤煤矿未来的发展做一些不成熟的分析，望大家共同探讨，给予批评指正。

宁煤人的企业文化中，大力强调创建学习型企业。根据神华宁煤集团有限责任公司《关于进一步加强培训工作的意见》（神宁[2009]58号）及《关于印发<神华宁夏煤业集团有限公司员工“过关”培训实施办法>（试行）的通知》（神宁办[2009]214号）文件精神，全集团上下推行“过关”培训，学分制管理，其目的均是为了全面提升员工整体素质，打造一支一流员工队伍。而建立“学习型组织”，可以在思想观念、思维方法和工作方法、工作机制上全面创新，在改革力度上，以人为本，形成以煤业、物业、实业为中心的三大管理中心，减少中间层，加大管理的力度，最大限度地挖掘和发挥职工的整体潜能，不断追求管理效能和效益的最大化，实现企业的大发展。现以冯记沟煤矿、金凤煤矿的现状做一下分析，就如何创建“学习型”企业做相应阐述。

一、冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处员工素质结构分析

冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有职工862名，操作人员708人，现对冯记沟煤矿 金凤煤矿筹建处操作员工素质结构分析如下：（1）、知识结构 冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有操作人员 708 名，其中本科及以上学历8人，占到全矿 处操作人员总数的1.13％：大专学历28人，占到全矿 处操作人员总人数的3.95％，高中63人，占到全矿 处操作人员总人数的8.90%，中专23人，占到全矿 处操作人员总人数的3.25%，初中392人，占到全矿 处操作人员总人数的55.37%。（2）、专业结构

操作人员素质结构 其中采煤专业现有操作人员182人；掘进专业现有操作人员107人；机电专业现有操作人员93人；运输专业现有操作人员126人；通风专业现有操作人员29人 专业技术人员素质结构 其中：采煤专业现有专业技术人员18人；掘进专业现有专业技术人员4人；机电、运输专业现有专业技术人员26人；测量专业现有专业技术人员4人；通风专业现有专业技术人员1人；其他专业现有专业技术人员36人（3）、年龄结构冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有操作人员708名，其中50岁以上33人，占到全矿 处操作人员总数的4.66％，40－50岁人103人，占到全矿 处操作人员总人数的 14.55％，30－40岁人356人，占到全矿 处操作人员总人数的50.28％，30岁以下220人，占到全矿 处操作人员总人数的31.07％。（4）、技能结构（技能鉴定人员统计）

冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有生产操作人员708名，其中技师2人，占到全矿、处操作人员总数的0.28％，高级工11人，占到全矿 处操作人员总人数的1.55％，中级工 49人，占到全矿 处操作人员总人数的6.92％，初级工 59人，占到全矿 处操作人员总人数的8.33％。以上数据充分显示了，冯记沟煤矿员工文化水平参差不齐，尤其是基层区队，有一部分员工是文盲，一部分员工是50岁以上的老职工，在矿井机械化程度逐步提高的情况下，无法满足生产需求，高素质、高技能的管理人员，有待于进一步扩充和发展。现有的员工的素质不能适应今后金凤煤矿现代化的建设，提高企业核心竞争力，实现科学发展，关键在人才。神宁集团牢固树立“人才资源是第一资源”的理念，不断调整完善适应科技发展的人才结构，在创新实践中发现人才，在创新活动中培育人才，在创新事业中凝聚人才，打造出一支结构合理、业务精湛、作风过硬的人才队伍。我们迫切需要打造完备的适合金凤煤矿自身发展前景的“学习型企业”。

二、如何理解学习型组织

学习型组织理论是当今最前沿的两大管理理论之一。学习型组织就是充分发挥每个员工创造性的能力，努力形成一种弥漫于群体与组织的学习气氛，凭借着学习，个人价值得到体现，组织绩效得以大幅度提高。学习型组织是由信息社会、知识经济时代催生的，而学习型组织又是信息社会、知识经济时代的支撑基石。学习型企业是学习型组织的形式之一，它是以共同愿景为基础，以团队学习为特征的对顾客负责的扁平化的横向网络系统，它强调“学习+激励”，不但使人勤奋工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”。它以增强企业的学习力为核心，提高群体智商，使员工活出生命意义，自我超越，不断创新，达到企业迅速发展的目标。创建学习型企业，目的就是从增强我矿的学习力入手，持续不断地改善管理，促进管理，提高全员素质和矿井核心竞争力，最终促进矿井的快速健康发展。

学习型组织是一个有共同目标，通过不断学习为实现目标所需要的知识，学会用辩证的方法对待和解决问题，使自己和组织都能不断进步的一个团队。它是一个永不满足的组织。不满足有两个方面，一是这个组织还有弱点和缺点，还需要完善；二是这个组织还要追求更好。需要完善，就必须用新知识改正不足，需要更好，更上层楼，就要不断创新，要做到这两个方面，不学习，是实现不了的。所以学习型组织就是这么一个组织，它永不满足，如果什么都满足了，那还学什么？学习是为了改变现状，是为了追求进步。

三、如何创建学习型组织

如何创建学习型组织？学习型组织的创建，力求内容和形式的统一。并不是说弄上几个标识牌，挂上几个标语，服装比较统一就是学习型组织了，远远不是！但是当你看到这些的时候就可以感到一种有朝气的氛围，你就会受到一定的感染，你连这个都没有，就不大可能振奋人的精神，鼓舞人的斗志。反过来你再说做了大量艰苦细致的工作，那是很难让人相信的。因为你连表面的都做不好，内在的更做不好。谁有好衣服不会穿在外面，你连好衣服都不穿在外面，谁还相信你内衣更漂亮？更值钱？外在的东西不应成为包装，而应是内在的自然流露和渗出，那就达到了表里如一。不可否认，学习型组织并非万能的救世良药，许多著名的企业都有自己一套成熟的管理理论，但仔细研究后我们发现，凡成功企业的管理思路和创建学习型组织的诸如转换心灵、超越自我，改造心智模式，打造共同愿景，开发集体智力的思路是基本相同的。一个经过世界著名专家总结出来和经过实践证明了的理论，无疑是我们现在有必要学习钻研和大力推广的。通过缔造学习型组织激活人力资源这一最活跃的要素，以学习力的提升带动企业的执行力、团队协作能力和创新能力以及资源的整合的全面提升，系统的整合和优化组织能力，演义一个从小到大、从弱到强的发展历程。通过以提高创造力为核心的学习型组织创建使篇三：赴上海交大干部培训心得 静心学习虚心工作 —记上海交大培训

很久没有静下心来，认真聆听老师们上课了，感谢区局给了我这样的一次机会，让我能在这浮躁的社会里，静下心来，做回学生时代的自己，听老师们讲课。虽然只有短短的四天时间，但内容非常丰富。七位专家教授给我们上了8堂精彩的课程，从宏观经济分析到税制改革，从领导力提升到国学智慧，有理论的，有专业的，每一堂课老师都讲得精彩纷呈，当然，我也听得聚精会神，如痴如醉。

对这次培训，我是非常珍视的。因为我知道，到上海交大这样的高等学府，零距离接触这些专家教授，聆听他们的教诲，这样的机会是很难得的。平日里忙于繁杂的事务，是很难静下心来好好学习的，也很难得听到这样高层次的讲课。古人云：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”我尚属于“壮而好学”时期，更要珍惜这样难得的机会。

要说这次培训给我印象最深的，莫过于颜廷君教授的《国学智慧与人生哲学》这节课了。听颜教授讲课，是一种享受。娓娓动听的声音，生动形象的故事，恰到好处的互动，趣味十足的幽默，把儒家思想的用人方略，中国式管理的精髓阐述得明白简练。他说到：中国式管理的精髓是法德管理；法者，制度化、规范化；德者，自我管理、文化管理。制度化建设的控制点不外乎就是这六点：建立规章制度，加大奖惩力度，建立预警系统，强化监督机制，不讲客观理由，取消特权阶层。他用了非常生动的例子讲了人生的“四象”，即：不知足不追求、知足而不追求、追求而不知足、既知足又追求，并且告诫我们要拥有自我调节的艺术（即：想得开，拿得起，放得下。不给小人以攻击的机会，不和不讲理的人讲道理，不和笨蛋辨真理）和对生活剪辑的艺术（即：对过去，删除坏的，回放好的；对未来，注意力指向愿景；对现在，活在当下，享受过程）。

要说这次培训给我最震撼的，莫过于李复耕教授的《领导艺术与领导力提升》这节课了。李教授年过七旬，但精力充沛，声若洪钟。在课堂上，用其丰富的人生阅历和对社会对人性的洞察力，形象的、生动的诠释了人为什么都想当领导、什么是权力、领导艺术究竟体现在哪些方面？怎样提高领导艺术等。其中令我印象较深、使我备受启发的是：沟通艺术的核心是充分尊重对方，在沟通的过程中，不要强调你的事多么重要，而是要让对方感到他的重要，沟通的目的也不是为了满足你的需要，而是为了满足别人的需要。很多时候，自己觉得某件事重要的很，急得要死，但和别人沟通起来总达不成共识，这也许是许多人常犯的毛病吧。这次培训，专家教授们结合实际且推陈出新，既引人深思，又催人奋进，使我拓宽了视野，提高了认知能力，让我受益无穷。

最后，我想引用颜教授的一段话：乘公交车，是上班的组成部分，上班是人生的组成部分，人生之旅就好比是乘坐一班公交车，只不过这班车大一点，乘客多一点，路程远一点，乘坐的时间长一点，然而，在无穷的宇宙时光里，地球只是一粒尘埃，一万年只是一道闪电，公交车与地球，一小时的行程与百年人生千年历史，没有本质的区别。我们从第一声啼哭开始，就踏上了地球这班公交车，每个人都是地球这班公交车上的匆匆过客，空手而来，空手而去，除了拥有过程并享受过程之外，没有别的享受，所以说，享受过程就是享受人生。让我们珍惜在财政工作的这一过程，静心学习，虚心工作，做到不愧自己、享受人生。

上海交大培训总结 篇2

网络编辑职业从业人员包括在互联网站、企业或其他社会机构内部网站、电子出版物编辑单位从事内容策划、素材采集管理、内容编辑、内容制作、内容管理、编辑团队管理等工作的人员。

网络编辑国家职业资格证书培训鉴定工作将面向从事网络媒体编辑工作的在职人员, 以及相关专业毕业有意从事网络编辑职业的非在职人员陆续开放培训。据悉, 上海有关政府部门和行业协会还将就此次开展网络编辑国家职业资格证书培训鉴定的契机, 进一步率先推出对上海网络编辑人员实施注册管理和持证上岗制度。有关部门将对取得网络编辑国家职业资格证书和取得社会职业考试院网络编辑合格证书的人员统一进行注册登记, 并开展相应的管理和服务工作。

目前, 该项目培训鉴定根据专业技能水平和从事工作责任大小, 分为网络编辑员 (国家职业资格四级) 、助理网络编辑师 (国家职业资格三级) 、网络编辑师 (国家职业资格二级) 三个专业等级, 高级网络编辑师培训鉴定待进一步深入开发后再开展。

云南校长赴上海培训收获大 篇3

本刊讯(记者 矣 勇) 自从滇沪教育对口支援开展以来,云南每年都选派中小学校长前往上海进行培训。2009年,云南又选派了来自明德小学等学校的35位校长到上海“取经”。12月11日,在云南省教育厅举行的座谈会上,结束培训的校长们畅谈了自己的收获。

“作为一名校长,必须对自己学校的发展进行科学规划,充分合理地利用人力、物力、财力资源,使学校办出特色。”来自大理州弥渡县苴力镇苴力完小的飞俊宝是一位刚上任不久的校长,他告诉记者,由于他是一名新校长,对学校管理总是见子打子,缺乏系统性。此次上海之行使自己对学校管理有了新的认识,更加明确了今后的工作思路。同样对校长角色有了新定位的还有来自红河州弥勒县西一镇租舍明德小学的王秀华说,上海的校长很会展示自己的学校,会把家庭、社区以及相关部门的资源拿来为己所用,从他们身上体现的不仅仅是管理者、教育者的良好素质,还体现了演说家、作家、外交官的风范。

据了解,此次培训为期两个月,内容包括理论学习、学校考察及挂职锻炼。许多校长表示,既能接触到前沿的教育理论,又能有机会参与一流学校的日常管理和教研教学工作,这样的培训让他们很管用。参加培训的宣威市西宁一小校长王光春说,作为基层学校的校长和老师,很少能有机会参加这样系统的培训。平时所能接触到的培训较为零散,对实际工作的指导性也不强。

云南省教育厅民教处处长徐忠祥介绍说,从1993年开始,民族中小学校长培训项目就作为滇沪教育对口支援的一个重要组成部分开始实施。项目的实施,取得了很好的成效,为提高云南边远地区中小学校长的素质提供了平台。此次参加培训的校长都来自明德小学,就是希望把明德小学打造成为硬件和软件都过硬的农村一流学校。如何确保参加培训的校长把这些收获真正运用到自己学校的工作中,徐忠祥表示,半年后,民教处还将召集参加培训的校长了解情况。

中央拨20亿支持进城务工人员子女接受义务教育

《京华时报》消息 财政部12月21日对外宣布,为支持和引导各地解决好进城务工农民随迁子女接受义务教育问题,中央财政已于近日下拨2009年进城务工农民随迁子女接受义务教育奖励资金20亿元,专项用于接收农民工子女的城市义务教育阶段学校补充公用经费和改善办学条件。

财政部要求,各地在安排中央财政奖励资金时,要向接收农民工子女较多、条件薄弱的城市公办学校倾斜,并切实加强监督检查,确保专款专用,提高资金使用效益。

云南大学生可到重庆当“村官”

本刊讯(记者 张惟祎) “凡是合乎条件的云南高校毕业生均可报考重庆‘村官,履职两年后经考核合格即可正式录用为公务员。”12月15日,重庆市委组织部到云南开展2010年选派大学生到乡镇基层工作宣传见面会在昆明举行。重庆市人力资源和社会保障局党组副书记、副局长冉隆江在会上介绍了2010年重庆市选派大学生到乡镇基层工作的有关计划和工作安排。云南省委组织部部务委员、副巡视员陈为群到会致辞。省委高校工委副书记陶晴出席会议,省教育厅、省人力资源和社会保障厅相关处室负责人及在昆各高校负责毕业生就业工作的负责人参加了会议。

据冉隆江介绍,2008年5月,重庆市启动实施“农村乡镇人才队伍建设计划”,计划分5年面向全国选派32500名大学生到农村乡镇基层工作。2008年、2009年,已面向全国选派了9478名大学生到乡镇基层工作,2010年将面向全国再选派4800名大学生到乡镇基层工作,其中,选派到建制村2100名,选派到乡镇学校1090名,选派到乡镇农技服务机构663名,选派到乡镇医疗卫生机构947名。此次大学生选派,原则上理工类(含医农)专业占65%,文史类专业占35%,学历层次要求主要在大学本科以上,部分岗位放宽至大学专科,其中年龄在35周岁以下即1975年7月31日以后出生的高校毕业生才可报考(报考教师岗位的往届本科毕业生年龄要求在30周岁以下,即1980年7月31日以后出生),报考选派程序及相关岗位设置的详细情况,报考人员可登录重庆人力资源和社会保障网(http://www.cqhrss.gov.cn)查询。

上海培训总结 篇4

开始的党校培训学习了公司的各项制度以及发展史，让我们更深层次的了解上海大众这个公司。随后我们趁着第一周周末休息，大家成群结队的去了陆家嘴，看到了上海标志性建筑——东方明珠，去了人山人海的外滩，坐着观光车游览了上海各种著名景点，初来乍到的我们对这个大城市充满了好奇与新鲜感，也让我们不同程度的感受到了大城市的压力。一个汉堡店普通营业员能够流利的.与外国人交流，英语口语能力让我惊讶，深深的感受到要立足于社会所需要的本钱与压力，同时也在为自己什么时候也能够说一口流利的英语定下目标。

培训后开始踏入车间，从学校学的机械领域扩展到汽车类专业，开始让我有些措手不及，直至慢慢习惯直至适应新的环境，明白只有不断学习才不会被社会淘汰。跟着班长到了学习的岗位二工段三班组，看着江师傅的动作很顺利的在节拍内完成自己的工作，我一边默默记下工作流程一边在想这个工作难度不大，直至后来才发现自己太年轻了。从最简单的按闷盖开始，不到一小时大拇指就开始疼痛，随后扩展到食指，第一天的工作便在手指疼痛中结束。第二天学习如何装弹簧，学着师傅的动作把弹簧装入避震固定夹中，然后将预装好的弹簧放入后桥上，师傅一边在旁边指点着细节和重点以及安全点。

没过多久手臂也开始有些酸疼，动作也随之慢下来，被师傅觉察到便让我先缓缓，告诉我时间长了也就适应了，刚从学校出来肯定有些吃不消。后来学敲隔热板，自己的速度也越来越迅速，但是也发现了自己一个大问题，POLO排气管的那个柳钉一直找不到位置，导致8个柳钉敲好7个后时间全部浪费在最后个柳钉上节拍也就跟不上，时间长了自己的性格缺陷便暴露出来。急于求成、烦躁等一系列负面情绪随之而来，直至现在我都没学会如何找个那个柳钉的技巧，事后想想觉得自己很失败，为什么别人能够做到的自己却做不到，为什么别人的能够稳重，自己却这么急躁。朋友得知我遇到这个问题后耐心安慰我指导我如何控制好自己的心态，学会找到问题解决问题，每天下班后好好思考一天下来自己所学到的，不要让一天就这么白白过去了。

在这段实习中还穿插了一个为期三天的GF培训，从简单的热身游戏到基础训练、元素训练以及流程训练，每个看似简单的动作背后都有着它的规范与标准化，学会如何在规定的时间内保证质量的完成好工作。不断的学习不停的考核对自己的心态也是一种考验，不管在何种环境下都要能够控制好自己的心态，保持最佳状态不让负面情绪影响到自己的行为。

截至到今天短暂的几天实习中让我明白了很多，做看似简单的事情背后付出的努力与汗水谁也不知道。台上一分钟，台下十年功。不轻视任何一个工作，对待每件事情都要认真、谦逊、三思而后行!我相信自己在下周工作的时候，会把之前遇到的问题都能够一一解决。

上海交大培训总结 篇5

楚雄师院附中语文组张华琳

2011年3月6日，我和欧老师带着教育局和学校领导的叮嘱和关怀，在上海进行了半个月时间的培训。分别走进了格致中学、育才中学、北郊中学、张江中学四所名校。在上海期间，我们严格要求自己，认真听课、评课、写案例分析，聆听了多场名师教研专题报告和名家的教育教学报告，听了四所学校中青年教师的展示课，感到眼界开阔，理念更新，感触颇深。

一、教师敬业爱岗，积极进取

上海的教师在校工作时间通常超过八小时，基本上是从早上的八点钟到下午的四点多钟。中午在校就餐不休息，或批改作业，或找学生谈心，或开展集体备课，或进行业务拓展学习等教研活动。开始时，让我们内地习惯于午睡的教师感到不自在也不适应。我发现他们的工作效率毫不打折，是不计报酬的奉献。给我的感受是如果不是一个师德高尚、敬业爱岗的教师是很难长期坚持的。上海的教师工作脚踏实地、态度认真，在节假日也是积极为自己“充电”。努力提高自身的理论水平和教学水平。他们年龄在30岁左右时基本都拿到硕士文凭，并且经验老到，课堂教学掌控自如。

二、教研活动针对性强，切中要点

我们在不同的学校都开展了听课、评课活动，并且相继听了八节中青年教师和教学专家的课，听了四所学校教研组长的专题教研讲座，这些教师对教学目标的设计，课堂教学内容的组织，教学方法与手段的运用等方面分析透彻。特别剖析了什么是一堂真正的好课，什么应该是真正的任务型教学，日常教学设计中的误区，教师的专业素养包括哪些方面等等。这些教研活动内容丰富多采，全面真实，贴近教师的实际，解决我们一线教师易困惑的问题。导师在每节课后都会及时认真详细点评，指出不足之处，从各种不同的角度出发，与我们共同商讨应该怎样处理某个教学环节，并且激励教师不断进取。

三、名家报告精彩生动

谢利民教授作了“有效课堂教学理念与教师专业成长”和“课堂教学艺术与教学能力发展”的报告，提到一个好的老师在教知识之前先有教学生的心情，一个学生在学习之前要有一个好的心情。老师要用天才的眼光看待每一个学生，要擅长表扬学生。

格致中学的校长助理吴兆作了通识报告。他说教师要学会淡泊，虔诚地对待教育事业；学会儒雅。既要有内在涵养，又要有外在气度。学会大气，心存志 1

远，不斤斤计较。

格致中学的语文教研组长与我们进行交流。，此校组长认为一堂好课应该是：教学目标制定是否合理，教学目标是否达到了；学习内容的选择和处理是否科学；对学生的学习活动是否进行了有针对性的指导，对学生回答问题的评价是否有激励性和启发性；教学过程设计是否合理，引入是否在高端；学生的学习积极性是否调动起来了，教师提问是否具有启发性，是否能促进学生思维。她认为：学生学习多年以后，记住了什么，什么东西终身难忘。交流中特别提到教育就是爱。最好的师生关系是朋友关系。

在所有的专家讲座中都鼓励教师阅读、写作。他们认为没有阅读就没有真正的教师，要用阅读唤醒想象力和创造力，做个中国最好的老师。这些名家的报告贴近生活现实，既生动又令人深思，使我们大开眼界，心灵也得到了进步的升华。

四 感想体会

1、教师培养

上海市各区的部分高级、特级教师（大部分是教研员）拥有名师工作室，其中一项重要任务就是培养青年教师，这些教师虽然有的已退休，但见多识广，教学经验丰富，各校之间联系方便。他们利用固定的教研时间和课余时间听课评课、相互讨论、名师理论与实践指导，许多青年教师成长很快，三至五年便在各区乃至市里公开课上崭露头角、脱颖而出。相对而言，我们的传统师徒结对帮教方式单一，流于形式，缺乏教研研讨氛围，效果较差。在上海，所到学校，老师们的敬业、钻研精神深深地感动着我，教师们在校期间备课、上课，作业设计、分层辅导，办公室和走廊都是静悄悄的看不到聊天、嘻闹的身影。在上海期间，我看到学校对教师有一个“八个一”专业成长要求，很有借鉴意义，即教师：①能上一堂得到学校同行好评肯定的公开课；②能设计、打印一份思路清晰、设计合理的教案；③能在较短时间内独立完成一个比较成熟的教学课件；④能命制、打印一份难度、信度、效应、区分度较好，含有原创题的中考、高考模拟试题；⑤能在教研组以上学科组作一个课程教材教法的专题讲座；⑥能针对学优生作一个学科竞赛专题系列讲座；⑦能在专业刊物上发表一篇论文；⑧能主持或参与一个科研课题的研究。我想“八个一”较为全面的量化了教师专业成长尺度，能高质量的完成“八个一”的中小学教师，也肯定是一位深受学生及家长欢迎，在区域内有影响的教师。

2、教师素养

一名名师的成长需要不懈的钻研和努力，需要知识的不断积累和充实。在未到上海培训之前，我总是认为以自己的知识教普通学生是绰绰有余，不免有些不思进取。实际上和我想法一样的教师应该不少，我们满足于现状，教学理念和教

学水平都相对停滞不前。通过这次培训，我知道每个教学环节的设计都需要理论的支撑，教学理论要在书本中阅读，实践中探索验证；我基本明白了什么是任务型教学，并且解决了一些在平时教学过程中疑惑的问题。我深切地感到一名教师再也不能停留在“老师一桶水给学生一瓢水”的理念上，必须是一潭活水，要有源源不断的新鲜泉水输入，与时更新，与时俱进。一名好的教师更要耐得住寂寞，耐得住名利的诱惑，不能停下学习的步伐。今后，我们要倡导民主、开放、高效的教研文化，对教师的评课进行培训指导，高质量的评课是教师专业成长的平台，避免听了课不评或评课只谈优点，让教师们在参加常态课、公开课、评比课后都有收获。

3、注重细节

(1)在课堂、会议间等重要场所，手机一定要保持关闭或者震动。与其说这是制度和纪律的要求，不如说这是常理共识，是对别人的尊重。

(2)就餐时吃多少就取多少，不浪费一粒米一根菜。我们每个人小学都学过诗词《悯农》，可是今天又有几个人做到了“粒粒盘中餐”？就餐结束时要主动清理餐桌并将餐具分类摆放在指定地点。

（3）一位教师要是上公开课，全组的教师都会出谋划策，不断地打磨课，课堂教学过程中教师的语言、神情、动作，教学课件中文字、背景、颜色搭配等等细节都要充分考虑，直至成为一节像样的课。

4、普通学生好老师

任何教师绝不能因为学生的普通而放松或降低对自己的要求。好的学校有普通的教师，普通的学校也有好教师，一切在于自身的努力和追求。由于各种原因特别是学情的不同，我们在实际教学中很难保证每节课都非常成功，但是我们在教学设计中要考虑细节和因素，保证每节课的设计在理论上是将近完美的。每天的学习紧张有趣，两周的时间一晃而过，我不仅和在沪学习的教师团结互助，而且也和省内其他学校的教师相互交流切磋、集体讨论备课，接下深厚的友谊。阳春三月是一个希望的季节，我们不负领导的期望，带着深刻的反思和丰硕的学习成果圆满结束了培训任务，决心学有所用，为我校的教育脚踏实地地做出一番事业。

上海青训教练员培训工作总结 篇6

为了更新教学理念，丰富教学技能，使自己更好的适应现代体育的发展，提高教学效率，使教学和训练符合学生身心发展。我参加了2016年上海第一届青训教练员培训班，此次培训在距上海市70公里的上港青训基地进行，培训采取半军事化管理，全程录像。

通过此次的培训，我收获颇多，学到了埃里克森做人平易近人，做事一丝不苟，外籍同学严谨的求学态度，和中国人的不耻下问；通过与学员间的交流，学习到了很多训练方法和管理球队的经验。虽然时间不长，但不虚此行。

参观队员训练，与球星合影留念

老教练传授训练方案和球队管理经验

军事化管理，理论课教学场所

小组讨论实践教案的优缺点

分组展示，进行评比，确定实践训练内容

讲师逐一点评教案的优缺点及实践可行性。

学员分组实践，找出实践困惑

上海交大培训总结 篇7

2010年12月30日, 由杨浦区教育培训协会主办的首届杨浦教育培训论坛在该区教师进修学院举办。杨浦区吴乾渝副区长、上海市教委终身教育处王宏处长、杨浦区教育局党委王醇晨书记和邵志勇局长以及上海市教委、上海市教育评估院相关人员参加论坛。吴乾渝副区长在致辞中希望, 通过本次论坛, 增强教育行业的创新力、竞争力, 并表示将一如既往地支持教育培训机构的发展。与会嘉宾围绕“创新, 杨浦教育培训业发展的原动力”主题, 从管理创新、营销创新、课程创新等方面展开讨论和交流。本次论坛是杨浦区教育培训协会加强行业建设、推进杨浦教育培训业内涵发展的重要举措, 也是自觉融入知识杨浦、创建国家级新型试点城区建设的具体行动。

上海交大培训总结 篇8

据上海人力资源和社会保障局相关负责人介绍，中小微企业已成为沪上吸纳就业的主力军。但目前，中小微企业职工技能培训面临缺培训动力、缺自主培训条件、缺匹配岗位的项目、缺专业指导等问题。

针对这些问题，上海人力资源和社会保障局启动培训公共服务平台，为中小微企业量身定制相应的服务内容。在培训资源上，纳入公共服务平台承接培训任务的一般是本市经认定的办学质量和诚信等级为A级或B级的社会培训机构，还有本市经认定为高技能人才培养基地和企业内高技能人才培养评价实施单位的在技能人才培养上有示范引领作用的企业、协会、园区、院校等。在培训项目上，除了社会通用职业的国家职业资格培训项目外，公共服务平台专门为有个性化培训需求的企业开设结合岗位技能要求的岗位培训项目，大大提高培训内容与企业岗位的匹配度，确保职工学有所用。在政策支持上，对企业组织职工参加公共服务平台培训项目且考核鉴定合格的，可按上海市公布的补贴标准享受培训费补贴，解决了企业的培训资金问题。

目前，上海市已实现每区（县）有一个平台，绝大部分区县的平台服务窗口设在区县公共就业服务机构。部分区县在实体公共服务平台的基础上已建设面向企业的互联网平台，方便企业网上咨询办事。

此外，近日，中小微企业职业技能培训公共服务平台政策宣传周活动在上海各区县正式启动，通过各种形式向中小微企业宣传新政。

上海交大培训总结 篇9

上海锦马企业发展有限公司前台文员赵娟

《打造精英团队》培训心得总结

2011年7月9、10日为期两天的公司内训，是我第二次参加中旭执行力培训。每次讲课，内容和知识点很多，但是在学习中每次消化一点，选择目前自己最应该吸收的知识点去学习并运用到工作中，这将会是一笔财富。有一句话是这么说的：企业给员工最大的福利就是培训。只有不断学习，才能不断提升、不断成长，用得好，终生受益。接下来，我将这两天培训的心得与大家做一个分享。1.卓越执行力：执行就是把目标变成结果的行动

1)无条件执行，绝对服从。合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。把上级的命令和想法变成行动，把行动变成结果，没有任何借口保质保量完成任务。

2)做出结果。完成任务仅仅是对执行的过程负责，即使态度再好，即使是自己主动要求承担，做不出结果等于没有结果。结果不能无期限，需要有时间、有价值、可考核。给自己一个时间底线，做出公开承诺才有前进的动力。

3)火一般的热情。我们不能改变环境，但我们能够改变自己；改变了自己，我们才有改变环境的资本！即使面对各种不利局面，我们也要采取积极的行动，因为我们要为自己负责。

4)坚持原则。记得我有一个和我年龄相差很多的朋友说过，在你处在两难的境地，在你不知道如何取舍的时候，你只要想：按原则办事，但不是逃避。请不要忘记：合理的要求是训练，不合理的要求是磨练，一切贵在执行，一切贵在坚持，记得有一次，是因为工作上出现不该出现的问题，郁经理在和我很好的沟通时，我却满脑子想的是自己做不好，以辞职的心态告诉郁经理，后来她没有在和我沟通下去，为什么？是因为在此时我什么都听不进去，而是选择了逃避，后来郁经理找我，给我以朋友的身份告诉我一句话，遇到问题不是逃避就能解决的，而是一切都在于坚持，不团结 务实 高效 变革 上海锦马置业有限公司 执行力培训心得

到最后绝不能放弃，逃避只能说明这个人没有毅力。2.高效的沟通

1)常常听到因为被领导冤枉或是误解时甩手不干的，他们威风吗？威风是威风了：终于不用挨训了，终于不用低声下气了，终于让这个讨厌的人不再眼前晃悠了。大有“此处不留爷，自有留爷处”味道。那么，结果呢？只是少了磨练自己、提升自己的机会，少了一个展示自我平台，对其他人毫发无损，你失去的远远超过你得到的！有个朋友告诉我，处理或解决问题之前一定要先沟通，给自己时间，也给对方时间。沟通是，寻找良性的解决办法，说不定事情没有想象的那么糟。

2)经常微笑。我代表公司的企业形象，工作中时常也会带情绪工作，但要尽快调整，我始终坚信快乐会传染。在内树素质，在外树形象，我一直没有忘记这句话。工作要轻松，但不能放松。学习了不等于提升了，懂得了更要学会如何运用到实际当中去，我们要做行动的巨人。相信我们将所学知识运用到工作中，会收到意想不到的效果。以结果为导向，把握工作执行力，切实落实自身各项工作，进一步提升了自身对工作的认识。

2011年7月18日

上海交大培训总结 篇10

【开课时间】：2011年08月05日 到 2011年08月06日

2011年05月10日 到 2011年05月11日2011年04月26日 到 2011年04月27日

2011年02月25日 到 2011年02月26日

【开课城市】：上海

【课程价格】：2800 元/人

【课程说明】：本培训课程全年循环开课，如有需求，欢迎来电咨询！【其他开课城市】：广州 深圳 北京

【课程关键字】：仓储管理 物料配送培训 我要报名 背景目的：

在企业物流中，仓储管理是一个基本的环节。管理仓库中的货物、管理仓库中的设备、管理作业人员以及作业流程，将直接影响到物流服务的成本、效率、资本和作业的准确性。但是许多企业常常遇到一些头痛的问题：

如何设立仓储管理的绩效考核目标？如何做好收货入库管理？如何做好储位管理？如何提高盘点的有效性？如何提高拣货的效率？如何降低仓储管理的损耗？如何做好出货管理？如何降低运输成本？如何管理好库存？ 如何发挥信息化技术的作用？ 课程目标：

从企业、部门管理者的角度，结合先进的仓储管理理念、众多企业成功的经验以及讲师在企业仓储物流方面多年的经验体会，教授如何管理仓储部门，提高仓库运营效率、提升部门绩效以及仓储部门在公司的影响。通过本次课程，您将学到：清晰、准确的理解仓储管理的目标、职能以及仓储经理在日常工作中的角色、作用及职位要求了解设计、规划和改造仓储系统需考虑的因素、工作步骤和可行性分析掌握仓储管理的重点、原则，以及仓储管理的运作流程和制度的重要性和制订过程学会如何进行现场管理，掌握相关的方法、工具和技术，从现场管理中发现问题，提高管理效率学习如何管理仓储团队，提升团队能力并与采购、计划和销售部门进行有效的沟通和协作了解仓储成本的构成、计算，学会如何控

制成本并做出外包还是自管的决策理解仓储管理关键绩效考核指标，掌握提高部门绩效的方法、工具和流程。名师讲授优质课程——名课堂 资格认证：

认证费用：中级600元/人;高级800元/人(参加认证考试的学员须交纳此费用，不参加认证考试的学员无须交纳)备

注: 1.凡参加认证的学员，在培训结束参加考试合格者由<>颁发<>国际国内中英文版双职业资格证书，（国际国内认证／全球通行／雇主认可／官方网上查询；2．凡参加认证的学员须提交本人身份证号码及大一寸数码照片； 3．课程结束后15个工作日内将证书快递寄给学员；

4．此证可申请中国国家人才网入库备案。学员对象：

物料计划、仓储物流等部门的主管总经理、部门经理、业务人员及相关人士 培训内容：

第一讲：当今物流仓储管理的挑战是什么？物流管理的最终目标是什么？案例分析：谁是它们的‘客户’？‘客户’对物流服务的要求有哪些-KPI？客户服务的重要性物流管理的基本流程应该如何？不同物流仓储管理的瓶颈环节是哪些？物流管理的主要难度是什么？

案例分析：海尔如何通过物流系统改造不断增强核心竞争力

第二讲：如何做好收货入库管理？收货入库的KPI指标？收货作业的流程应该如何？如何做好收货前的准备卸货与检查收货入库如何不出错？收货凭证的两种形式如何提高单证的准确性？单证输入的及时性如何提高抽样的准确性？抽样的三类方法服装检验的抽样方法

案例分析：台升集团的自动化立体入库系统 第三讲：如何做好储位管理？ 第2页

名师讲授优质课程——名课堂

储位管理的矛盾是什么？三种仓库运作模式储位管理的KPI指标有哪些为什么会二低一高？仓库的几种格局如何计算仓库的利用率？仓库合理布局的比例参考立体仓与平面仓的比较如何提高有效储位的利用率－库存物品的分类－ 案例分析：神州数码上海物流配送中心

第四讲：如何提高盘点的有效性？盘点的KPI指标有哪些？盘点的工作流程如何？盘点的主要挑战如何确定盘点的频率？盘点的三种形式盲盘与实盘的比较造成盘亏的原因有哪些？

案例分析：沃尔玛配送中心的盘点

第五讲：如何做好物料配送的计划性？物料配送的KPI指标？物料配送的运作流程如何？各阶段的挑战？物料配送为什么没有计划性？如何改善销售订单的随意性？冻结计划与滚动计划计划部门为什么做不好？生产计划各KPI指标的权衡各项KPI的关系计划管理的流程不合理生产计划管理的基本流程车间排产计划的复杂性不同车间作业类型的管理差异？ 框框法和JIT法 第3页

名师讲授优质课程——名课堂

案例分析：德国大众丰桥配件中心的配送系统

第六讲：如何确保物料配送的供应稳定性？物料供应为什么没有保障？采购管理的KPI指标有哪些？采购管理的目标顺序应该如何？VMI的好处是什么？VMI的三种方式供应商代管式供应商寄存式 案例分析：解析戴尔的零库存

第七讲：如何管理好物料库存？第一节：库存管理各KPI指标的失衡库存管理有哪些KPI指标？库存管理KPI的逻辑顺序？周转率的类别存货库存周转率的计算案例单库周转率与总周转率的区别？库存周转率的意义案例分析：三精口服液配送中心库存管理第二节：库存管理的方法不正确库存管理的操作性KPI指标是什么？如何确保库存的维持期？库存补货的两大方法？定量（连续）补货法如何确定补货点如何确定补货量?什么是库存持有成本？订单成本包括哪些内容？经济订货批量的计算如何推定定量法的库存维持期？定期（间断）补货法间隔天数与订单响应期的关系？接力棒式补单 滚动式补单 第4页

名师讲授优质课程——名课堂

如何确定定期法的补货量如何做好备件的库存管理？预防性维修与事后修理备件的补货计划表

案例分析：双汇公司的库存管理系统

第八讲：如何提高物料配送的运作效率？哪些因素会影响物料配送的绩效？如何合理分配拣货单拣货的两种基本方法如何实施播种法？两种拣货方法的比较物料拣货的几种方式？如何避免拣（发）错货？物料配送的复核几种发料形式的比较 案例分析：上海通用的物流配送

第九讲：如何降低仓储管理的损耗？仓储管理不当造成的损耗有哪些？看不见型损耗的产生原因什么是自然损耗？看得见型损耗的缘由会有哪些？不同存放物的仓储要求有哪些？仓库的设计要求各类仓储质量管理的重点现场标识的形式现场标示的作用有哪些？如何确保标识质量堆码不好会出什么问题？如何管理好待定

物品和不能用物品退货的管理如何做好仓库的日常管理工作－5S管理－物流安全的国家相关规定仓库日常巡查制度

案例分析：百安居的配送中心高效的仓库系统 第5页

名师讲授优质课程——名课堂

第十讲：如何选择与维护仓储设备？第一节：货架设施的选择货架的一般分类低位货架低位货架图示悬臂式货架阁楼式货架中高位货架各种特种货架的比较案例分析：联华超市配送中心的运作第二节：叉车设备的选择及保养叉车的动力分类叉车的种类叉车是购买还是租赁？叉车应该如何保养？第三节：其他设备托盘类中国的托盘标准其他器具

填充气袋

第十一讲：如何做好运输管理？运输管理的KPI？四种运输工具的比较货运服务的类型哪一种货运类型更好？冷藏汽车的分类汽运方式的三种选择？为什么要外包？各种运输形式的成本比较案例分析:沃尔玛的运输管理第十二讲：如何提高物流仓储的电子化水平？四大信息管理系统MRP II、DRP和ERP 第6页

名师讲授优质课程——名课堂

四种信息工具条形码的类别商品条形码和物流条形码物流条形码的应用汽车制造业的条形码应用数据采集器什么是射频识别技术 RFID?为什么要用RFID？GPS与POS案例分析：上海移动通信的工厂物流自动控制系统案例分析：RFID挑战零售业供应链

ERP成功案例：重庆嘉陵重塑“价值流” 张老师介绍

张老师是改革开放后早期海归派讲师。1986年获美国Gerber公司的奖学金赴美国Michigan State University(密西州立大学)留学，硕士学位。毕业后,受聘于美国Heinz(亨氏)集团公司。

张老师曾先后受聘于美国亨氏公司、英国联合饼干公司、美国美赞臣公司等，曾任美赞臣公司的技术及运作总监。从2000年开始,张老师开始自己创业,从事于多行业的经营管理。所以，张老师既有世界500强企业职业经理人的丰富阅历,又有作为企业老板的心得体会。在二十多年的职业生涯中，张老师曾接受过各种国际国内的职业培训。曾赴加拿大、美国、英国、新加坡、泰国、菲律宾、马来西亚等国考察学习。

曾服务客户：百事可乐、美的公司、立白集团、西子奥的斯电梯、广州本田、广州统一企业有限公司、广州神州数码有限公司、广州屈臣氏集团、雪佛龙菲利普斯化工、立邦涂料广东有限公司、青岛马士基、珠海伟创力科技有限公司、厦门ABB开关等多家 企业。张老师的授课富有很强的激情，现场感染力强，风趣,幽默,现场气氛活跃；思维敏捷,反应能力强,看问题较为深刻。我要报名

上海交大培训总结 篇11

一、上海市英语继续教育培训的水平和规模

据不完全统计，目前上海市不同规模的英语培训机构已经达到了1，300到2，000家。据估计，目前上海市英语学习者的学费的投入约1，200万元。由于主流培训项目进入微利阶段，学习者选择余地更大，总体的投入也更多。

二、一般特点：

(一)主流的培训内容是对学校英语教育的补充

英语培训繁荣的根本原因是学校英语教育在内容和方法上存在难以克服的缺陷，相对于社会日益增长的需求有较大的落差。主流的英语培训项目往往是对学校英语教育的补充。

(二)以各类英语水平考试为主导

从早期的出国考试，到近来的岗位证书考试，绝大多数的英语继续教育培训项目都是以各类英语考试为目标的。出国前语言培训、企业员工培训等特殊人群的英语培训仍然占有一定比例，但是社会需要统一的标准，各企事业单位越来越多地认同高级别的、统一的英语考试和证书。在这样的导向影响下，不以考试和证书为目的的英语培训活动逐渐减少。

(三)办学主体是各类非官方的中外社会力量办学

目前上海市主流的英语培训机构几乎全部都是各类中外非官方机构办学。英语社会考试大多数都是水平考试，它们并没有列入高校课程体系。由于社会需求与日俱增，因此各类非官方的中外社会力量办学“乘虚而入”，导致正规学校合作办学在市场中的份额极小。

(四)师资的主体是高校教师

培训机构通过多种渠道挖掘师资。目前几乎所有高校英语教师都不同程度地介入了英语培训。各培训机构对主干师资的知名度、教学效果、授课的范围、讲课金要求等情况了如指掌。

(五)市场化运作

培训领域的商业色彩越发浓厚。几乎所有的英语培训机构都把市场调研、细分、定位、宣传等商业手段引入到管理中。

三、英语培训相关的英语考试的种类

英语培训涉及的考试大多数为学校课程之外或同步的水平考试，也称为“社会考试”。上海市常见的英语培训项目有：

(一)高端项目

1、同声传译(大型国际会议)

2、高级专项翻译(新闻、外贸、影视、法律、旅游等专业领域的翻译)

，

3、高级传媒英语技能(媒体工作人员、发言人、代表人)

4、高级口译岗位资格证书

5、高级实用口语(商务英语演讲、谈判、辩论) (二)中高端项目

1、中级口译岗位资格证书

2、托福系列

3、雅思

4、剑桥商务英语系列(BEC)

5、英语四、六级考试

6、学位英语考试

7、职称英语考试

8、中级实用口语系列(办公室英语、电话英语、导游英语、中级商务英语等课程)

(三)低端项目

1、市民通用英语

2、新概念英语

3、牛津、剑桥英语

4、少儿、老人英语

5、初级发音、词汇班

四、学费情况

按照媒体和广告的信息，英语培训学费情况如下：

(一)全外教商务英语课程：1-2万元左右

(二)同声传译课程：5000~6000元左右

(三)雅思类全程培训课程：1300~5000元左右

(四)中、高级口译证书课程：1000~1300元左右

(五)GKE类课程：培训费标准与考试费用接近，即1000~1500元左右

(六)托福课程：标准同上，学费为600~800元左右

(七)英语四、六级考试培训：300~400元左右

(八)新概念英语培训：100~400元左右

这些数字因各个学校提供的教材、教师、课时数等因素会有难以比较的差别。但是其平均课时价格基本在4~30元之间，同声传译、全外教商务类英语课程目前利润空间较大，平均课时价格可高达100~200元。

五、社会英语考试的变化趋势和原因

(一)考试的变化

社会考试的变化是英语培训机构跟从的“指挥棒”。目前大多数社会英语考试都强调考查英语交际能力，老牌英语考试也先后打出了改革的旗号。例如，美国教育考试服务中心(ETS)设计开发的托福考试就新推出了托普(TOPE)和托业(TOEIC)考试，大学英语四、六级考试也在酝酿改革。相应地，英语培训机构也特别强调“实用”。

(二)培训机构的变化

改革开放以来，上海市的英语培训市场从“以出国考试培训为主、课外辅导为辅”的单一品种阶段，发展到“百花齐放”的繁荣阶段，并逐渐进入到产业化、集团化的成熟阶段。

1997~2000年是上海市英语培训市场发展最为迅猛的阶段，产生了几家大型培训机构。期间，平均每星期有10家英语培训机构进入市场。经过不断的竞争，培训机构的数字不断消长，目前机构的总数在下降，但是成功培训机构的规模不断扩大，出现了“航空母舰”级别的培训学校。2001年后，外地和国外成功培训机构纷纷登陆上海，开设分校，市场格局重新划分，出现了“大机构分庭抗礼，小机构关、停、并、转”的局面。

六、目前外语市场需求结构和管理要素

(一)英语培训教育有巨大的市场需求

外语培训近年来持续升温。社会需求潜力巨大，尤其是对复合型外语人才的需求持续增长。从年龄分布看，英语培训的生源可以覆盖从幼儿到老人，以18-35岁年龄组最为集中，其中20~30岁年龄段所占比例最大。以下是常见的几类考试和生源情况：

1、英语四、六级考试类：英语四、六级考试费用低廉，有效 期时间长，认可范围广。2002年上海市四、六级社会参考人员 总量约5万人。相反，通用英语等级考试的生源就差很多。

2、口译证书类：上海市中、高级口译岗位资格证书适合大 学生求职、在职人员转换工作、强化岗位资格等需求。2002年 上海市此类培训的生源达到8万人左右。

3、雅思、托福、GRE、GMAT、爱普等出国留学考试的生源 集中在大学在校生和离校不久、准备出国留学的人员当中。

4、中高级口语、听力培训课程可以弥补大学英语应试教 育的不足，也有广泛的吸引力。其中来自企业和行业的需求比 较容易组织。

5、目前还存在对高级翻译、口译和高级应用技能的需求。

(二)英语培训市场不断扩张的主要原因

1、培训风险低。

2、管理成本相对较低。由于参加外语类培训的学生大多数素质相对较好，而且外语学习规律有普遍性，相对来说管理比较容易。

3、能创造稳定的利润。外语类培训的价格平均为6~20／小时，保本点在20~50人左右，单个班级的利润在3，000~20，000元之间。高端和特殊的班级收入更高。由于需求有连续性，办班周期短，可滚动开班。

4、能产生较好的社会效益。英语培训迎合上海市经济建设的需要，符合改革开放和社会发展的趋势。

(三)英语培训生源的特点

1、低龄化。目前英语培训的对象年龄趋于年轻化。初中生、高中生参加大学英语级别的培训课程已经不鲜见。

2、目标趋于短期、实用。参加培训的学员主要考虑培训项 目是否能满足近期内的需要。对于一年以后的目标，他们的关 注明显地减少。

3、培训层次不断提高。由于社会需求的变化，学习者自身水平提高、早期培训的推动作用等原因，英语培训课程不断地向高水平、高层次发展。

4、品牌意识不断增强。学校或机构的品牌、品牌教师、品牌课程是构成英语培训市场品牌的要素。这是由于市场竞争和参加培训的学员对学校或机构的晶牌变得很挑剔。

5、学员参加培训的动机与其自身的水平层次成反比，但中、高级层次学习者参与率存在明显的高峰。

(四)影响生源的因素

1、师资。常规项目，如考试类培训，很大程度上依赖讲课的教师。学员往往也有很多师资的信息，他们会挑老师、选班级，而对学校的选择变得次要了。

2、信息资源。成功的培训机构善于利用信息资源吸收生源。部分培训机构通过多种渠道收集各类考试的信息，甚至一些内幕消息，借此吸引学生，或者提供相关的信息咨询，如升学、就业、出国、移民等。多数培训机构拥有自己的网页，甚至网站，宣传自己的教学计划、教师的情况，同时提供一些学习资料。

3、价格的优惠政策。多数培训机构往往推出免费试听、优惠打折政策，吸引考生回头再来。

4、承诺。许多培训机构往往对考生有一定的承诺，例如命题教师授课，通过率、分数等。

5、广告宣传的吸引力。大的培训机构往往采用多种形式的广告。几乎每个学校都有自己的宣传印刷品，刊物、报纸、杂志、免费赠送的资料等。

6、免费讲座。多数培训机构推出免费讲座，介绍课程的精华内容和教师的特色。

7、报名服务。大的培训机构有着较好的报名环境。一些大的英语培训学校拥有酒店式的报名大厅，吸引了更多的学员报名。

8、专职教师。有些培训机构拥有自己的专职教师，他们业务更精通、上课质量更有保障。

9、办学条件。电化教学的条件，如语音室、多功能教室、电子课件等。

(五)英语培训涉及的管理要素

英语培训项目经常涉及到的管理要素有：

1、学费标准

13、招生对象

2、计划小时数

14、发证类别

3、折算课时数

15、发证费

4、计划学时数

16、参观考察

5、折算小时数

17、学杂费

6、学费小时单价

18、住宿费

7、学费课时单价

19、委培费

8、课金标准

20、合作方提成比例

9、班主任工资标准 21、上缴主管部门比例

10、教材资料费

22、教室租用费

11、考试代办费

23、仪器设备损耗

12、报名费

根据上述的项目可以对每个项目做成本核算、利润分析等。

(六)英语培训适宜的上课周期

目前市场上8周-14周的课程较为普遍。

(七)多数普通学习者的价格心理承受力

全程班：5000元

单课班：200~300元

系统课程：1200~1500元

平均课时价格：不超过20元。

七、高校成人教育办学机构参与英语培训

由于高校直属的成人教育办学机构在社会上通常享有良好声誉，自然有一定吸引力。开展外语类培训能使高校的教学资源更好地服务社会，产生良好的社会效益，综合性大学尤其如此。同时，英语培训教育是高等教育的一种标志，其水平和规模影响着高校成人教育办学机构教育工作的结构和水平。因此高校成人教育办学机构不应忽视英语培训教育。

在市场经济条件下，继续教育的发展类似企业的发展。在与市场的互动过程中，企业的产品结构体系是企业竞争力的决定性因素。

(一)高校成人教育机构开展英语培训需要的条件

1、教师资源。

2、组织生源的广告、材料设计、发行、发布信息的协调工作渠道要畅通，还需要一定的前期投入。

3、一定的自主权，自主组织教师；与教师协商，确定讲课金等事项。

4、专职管理人员和专、兼职班主任。如负责组织课程设计、教学管理、报名、教务工作的专职和兼职工作人员。

5、硬件资源和扩展资源。必备资源包括：教室、语音室、录音机、扩展设备、复印、影印条件等，后备资源包括磁带复制设备、多媒体投影设备等。

(二)高校成人教育机构开展英语培训的优势

1、证书优势。对于非学历的培训项目，高校成人教育机构可以发有一定社会认可度的证书或证明。

2、教学条件方面的优势。通常高校成人教育机构可以借用学校的教室等资源，借助校园的文化氛围促进学习效果。

3、师资。虽然高校的英语教师客观上已经是“社会财富”，但高校毕竟是近水楼台，师资的优势是不言而喻的。

4、课程开发和认证的优势。由于高校的学术条件优越于非官方机构，其课程开发和认证会优越于后者。

(三)高校成人教育机构开展英语培训的劣势

1、生源竞争。

通常高校都被周边社会力量办学机构包围。它们办学手段灵活，广告宣传手段丰富多样，而且已经有了较高的知名度，在学生当中有一定的影响，分流了大量的生源。

2、自主性相对较低。

由于管理体制的原因，高校直属成人教育机构的工作管理层面相对较多，自主性相对较低，导致对教育市场需求的应急效率低。

3、市场意识、社会化意识不足。

高校直属成人教育机构对教育市场的介入程度低，对教育市场的调研不够，缺乏竞争意识。

4、品牌形象模糊，影响面小。

高校直属成人教育机构工作缺乏发展战略和品牌形象，在市场中的定位不明确；虽然潜在的生源广大，仍然需要营销努力。

(四)高校成人教育机构开展外语类培训的策略

根据上述分析，高校成人教育机构开展外语类培训的发展策略为：

1、以“服务社会，满足社会需求”为主旨。

2、重点做好市场调查研究，积极争取政策支持。

3、体现所属高校的水平和特色。

4、通过高质量、有特色的课程设置打开市场。

5、积极探索合作办学的模式，借助伙伴的力量共同发展。

6、逐步形成自己的兼职专家、教育队全的管理人员队伍。

7、积极开发培训证书，不断提高层次和信度。