高一英语作文2020新

高一英语作文2020新（共10篇）

高一英语作文2020新 篇1

对于我们高中同学而言，作文要熟练掌握多种文体，并且运用更多的写作手法去完成一年作文。下面给大家分享一些关于高一写景作文2020新范文，希望对大家有所帮助。

高一写景作文2020范文1

春光明眉的一个早晨，老师带领我们去东钱湖野生动物园春游。经过大约半小时的乘车，我们终于到达了目的地。刚停下车，我就看到一群白鸽从大门口飞出来，好像专为迎接我们的到来。大门的左右两边各矗立着一个一抱粗的石柱，柱上各雕刻着两条张牙舞爪的巨龙。

走进大门，我们首先来到了觅趣园。只见园内的孔雀展开它五彩缤纷的翅膀，犹如一把巨扇;灰黑色的火鸡则悠闲地散步。沿着一条宽敞的水泥路，我们来到了赏心苑。赏心苑里有温柔的梅花鹿，高大的驼鸟，有调皮的猴子，笨重的棕熊，凶猛的黑豹，还有生活在沙漠里的骆驼。

穿过赏心苑，我们来到了猛兽放养区。老虎的头上有个“王”，它就是百兽王，它也是森林的保护者。狮子长着金毛发，直披到头颈。耗牛身躯高大，两只角非常锋利，像插在头上的两把尖刀，这可是它的防身武器。人造湖放养着各种各样的鱼。看我们来了，鱼儿都吓跑了，生怕我们把它给抓起来。于是大家把饼干捏成粉碎，扔进水里，给鱼儿吃。鱼儿可贪吃了，见了我们给它们的食物，就争先恐后地游过去，争抢着吃。

沿着小路，我们来到马戏表演场。山羊走钢丝是我最喜欢的。山羊先走上楼梯，再小心翼翼地走上钢丝。同学们仔细地看着，生怕它掉下来。钢丝中间有一块亮晶晶的圆板，山羊把四只脚稳稳当当的放上去。同学们见了，传出一阵阵热烈的掌声。

猴子骑车真是精彩极了。它骑上车，手握自行车的扶手，脚踏脚踏板，轻松自如地在表演场周围骑来骑去。我真佩服训练动物训练动物的训兽师。他们能让那些动物乖乖地听从训兽师的指挥，给我们表演动有趣的节目。最后我们来到了儿童乐园。大家在儿童乐园尽情玩耍，走桥。滑滑梯。骑马等。一阵阵笑语飞扬，歌声嘹亮。新中国的少年儿童是多么幸福啊!

夕阳西下，我们依依不舍地离开了东钱湖野生动物园。

高一写景作文2020范文2

当罥烟般的青色拨开隆冬缭绕的寒气，当和煦的阳光取代晶莹的冰雪洒满大地，当喧闹的鸟鸣打破如夜的寂静，当一渠叮咚的泉水惬意的叩响新旧的交替……我深深地感知到，故乡的三月已来临。

草色新雨中，松声晚窗里。三月，是醉人的一季。那天幕深邃的眸子，宝石般的诱惑蓝直指向你脆弱的心，想要亲近又彳亍着不敢靠近，你小心翼翼，伸出稚嫩的手，仿佛将整个天空都揽在怀里，紧紧地，紧紧地，你心灵的防线都挣扎着瘫痪了，啊，这迷人的天空!她不寂寞，因为有着碎花似的云朵儿陪伴在她身边，然而又寂寞，因为每一朵云的一生都不长久，她叹息，宛若西施掩心口的妩媚，娇滴如花，泪斑点点，与世相绝，醉人足矣。

杨柳散和风，青山澹吾虑。三月，是旺盛的一季。屋前屋后，所有的小生命都渐渐的活跃起来了，一点点，又一点点……逐步汇成了一大拨，在三月里，爆炸般争先恐后地出来了，如一股巨流，席卷了整个大地。柔软的草芽儿冲破坚硬的泥土，成就一片柔柔的坪，支撑起三月的旺盛;光秃秃的漆糙的枝干上冒出了星星点点的叶，由鹅黄变得青葱，由青葱变得苍翠，到最后，已为三月披上了素雅的袄;江南屋瓦，檐走轻逸，在灿灿的日光下显得格外涵养，藤蔓也爬上这敦厚的家伙身上，他依旧默默地，默默地，为家庭筛去了雨珠和烦恼，不自意间，托起了三月的天庭。

田夫荷锄至，相见语依依。三月，同样是繁忙的一季。他们，卷起裤腿，甩开膀子，咚咚咚地走出家门，走到田里，认真的开始了新的辛苦繁忙而又充满希望的工作，也许永远都没有人会记得，曾今有这样一个群体，他们用血肉托起了一个中国，他们用一生衔接了华夏千年的文明，也是他们，用汗水和咸涩的欢笑造出三月的繁忙和乡韵。

故乡三月天，即使你不在我身边，仍然被记挂着，可我这久离的游子，你还记得吗?嗯，你一定记得，一定。

高一写景作文2020范文3

也是一种语言早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和谈。

绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。

晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。

这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。

赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想像所消解。阳光的语言，此刻充满禅机，让你理解天雨花，石点头;让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔;让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。可这一切，只是一种语言。你不可以将那金黄的叶子当成黄金;江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实;你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。

和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里把握阳光的语言节奏;你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。

如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。

高一写景作文2020范文4

凤凰是一个风景秀丽，历史悠久，名胜古迹甚多的古城。

进入凤凰古城，雄伟，壮观的虹桥横卧在沱江之上。虹桥这座桥始建于明洪武初年，有六百多年的历史。桥上建筑有两层，即是让人通行做生意的风雨桥，又能供人们休闲享受。而桥下的那个潭，自古以来就叫“迥龙潭”，清代诗人王家宾还为此作诗一首：危楼俯瞰碧波寒，回绕苔矶涌雪湍。绝似中流擎砥柱，不教江水起狂澜。站在虹桥艺术楼上，沱江两岸景色尽收眼底，微风从下面的沱江吹上来，使人神清气爽。

走完虹桥，就来到秀丽的沱江河。沱江河是古城凤凰的母亲河，她依着城墙缓缓流淌。世世代代哺育着古城儿女。我们坐在乌蓬船，听着艄公的号子，看着两岸已有百年历史的苗家吊脚楼，别有一番韵味。从跳岩附近顺水而下，穿过虹轿。一幅江南水乡画卷便展现于眼前：万寿宫.万名塔.夺翠楼……一种远离尘世的感觉悠然而生。沱江最热闹的地方就是那几座像“搭石”一样的石桥。游客们走在上面，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感!

最后，我们来到了“南方长城”远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。南方长城全长190公里，城墙高约3米，底宽3米，墙顶端宽1米，穿越山水，大部分建在险峻的山脊上。登上长城，田园风光一览无余，长城四周，我们依稀看见一些残垣断壁和烽火台。我们还坐在茅棚里，一边休息，一边谈古论今。瞧!长城脚下有一个好大好大的棋盘，它是世界围棋巅峰对决活动，棋界高手以“人为棋子地为盘”对古老的围棋和武术文化进行了全新演绎。有八个大字深深地刻在墙上：棋行大地，天下凤凰。

凤凰古城是一幅美丽又神奇的大画卷。它的美说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

高一写景作文2020范文5

执一盏茶，细品，面对着素白玉胚的青花瓷，我的思绪开始瓢远。

素白玉胚如你素面无华，天然去雕饰，清水出芙蓉。侧锋勾勒的玄青色牡丹如你回眸一顾的盈盈笑靥，含蓄美丽如含苞未放的花蕾。

瓶身着色，一如你初装。淡雅氤氲之气如云雾缭绕，冉冉升起回旋的檀香勾起我无限遐想。窗外，有我沉默而迷离的眼神，窗内，思虑这纯情而懵懂的女子。玄青色的发丝拉紧我的思念相连，玄青色的衣衫将勾勒出的韵味私藏。

人间四月笼烟雨，江南清明多惆怅。袅袅烟，蒙蒙雨，朦胧而婉约的美，千里江风，丝丝醉人面，这美随着江风飘去，去到了那我去不了的地方。

细雨飘霏清风摇。是谁在窑烧边经千年的等待?你的裙袂依稀飘扬，那微抬的纤长玉手似是想要扣响同样绝世的青花素瓷。你如远山的眉黛不染一丝尘埃，又如弦月一弯独对幽静神秘的月宫玉蟾。青山碧，暮色合。玄青色的牡丹淡雅而透露着盈盈清水，如隔岸的守望，那随风幻化的玉蝶历万千阻隔情依旧，依然相逢无尽期。

幽幽魂归，翻转这青花瓷，背面竟是一幅古典传统的侍女图。天然瑰丽，楚楚动人，在微风中婀娜摇曳。易被

忽视的瓶底原有临摹的古隶书，如天马行空透着神俊和飘逸。那似曾相识的落款让我想起那江南雨巷中的邂逅。同样是玄青色的油纸伞微微遮掩着你的面靥，透过柔润的雨丝，我见到了你娇美恬静的笑靥，我将欣喜掩藏于心底。

青色的刻花掩映着青色的天空，骤雨潇潇，我独倚江南小楼，举杯对这青蒙天空孤酌小饮，千帆过尽，江水悠悠。心中的孤独和惆怅化作一杯淡酒，两行清泪。举头问青天：当我再次路过那江南小镇的时候，还会遇见你吗?

一支笔，两杯酒，三行诗，千滴泪，万种柔情。素玉胚，青花瓷，盈水浅，舞正酣，裙阙飞扬。

高一写景作文2020新范文

高一英语作文2020新 篇2

高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上, 进一步明确学习目的, 发展自主学习和合作学习的能力, 形成有效的英语学习策略, 培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力包括以下四个方面:语言知识和技能、情感态度、学习策略和文化意识。

二、高一学生英语学习与教师教学现状

任教高一的英语老师常遇到这样的情况: 所任教班级学生的英语水平参差不齐, 有的学生基础较好, 大部分基础薄弱。如何教好这种班级学生的英语, 经常困惑着任教老师。教学中一个突出的矛盾就是:时间紧, 任务重, 不知如何教学才能既符合课标要求, 又提高学习成绩。为了完成常规的教学任务, 大家普遍采取的做法就是:按进度上课, 一开学就上高一课程。这样造成的后果是只有个别学生听懂, 大部分学生听不懂老师的授课内容, 老师越教越累, 学生越学越没兴趣, 造成恶性循环。

三、关于改进高一英语教学的几点建议

高中阶段不同于初中阶段, 学生的英语学习无论是从深度还是广度看, 都有质的不同, 但是基础是最重要的, 没有扎实的地基就建不成高楼大厦。对于高一英语教学, 教师可针对本班学生的实际情况进行教学方法的改进, 以下是几点建议。

1.复习初中知识, 衔接高中知识。

高一英语老师可利用起初一个月的时间, 对学生进行系统的初中知识复习, 老师事先对这一个月要复习的知识进行精心选择, 认真备课, 再做科学、合理的安排, 可侧重语音、语法的复习。 (1) 语音的复习。语音的复习可根据英语自然发音进行复习。在英语系国家, 中小学的本国语文教学都以自然发音教导学生阅读英语。什么是英语自然发音呢? 简单地说, 就是一种拼词和语音的对应关系, 这样教导学生拼词的方法, 称为Phonics (字母拼读法) 。学会了Phonics就能直接拼词或读词, 因此, Phonics被视为初学者能迅速掌握听、说、读、写技能的快捷方式。对于中国人而言, Phonics除了能帮助我们看词读音、听音拼词外, 更多了一个正音的功能, 这个功能和我们所熟悉的国际音标有异曲同工之效。通过Phonics教学, 学生彻底减轻背单词的负担, 进而成为能够独立阅读的学习者。因此在学期初, 对高一学生进行自然发音法的语音教学, 对学生将来的英语学习可起到很大的帮助作用。 (2) 语法复习。在英语学习中, 中国学生由于受母语的影响, 常常会不自觉地用汉语的思维表达英语, 因此不断出现表达错误, 让人感到不知所云。因此, 掌握正确的语法对中国学生学好英语至关重要。语法复习可从以下两方面复习: (1) 简单句的五种句型; (2) 句子的时态。简单句的五种句型虽然简单, 但至关重要, 掌握好了, 在今后的学习中有一通百能之效。在讲解五种句型时, 特别强调学生要注意词性和词序, 以及定语的位置。同时让学生注意中英文表达上相同和不相同的地方。例如:介词短语既可作定语又可作表语, 虽然它们词性相同, 但由于在句中词序不同, 它们所起到的作用不一样:跟在be动词后面时是表语, 跟在名词后时是定语。如:那个漂亮的女孩子是从漳州来的学生。

介词短语

The beautiful girl is a student fromZhang zhou

定语

介词短语

The beautiful girl isfrom Zhang zhou

表语

再看一个例句:

他 (是) 很帅。He is handsome.主语系动词表语主系表语 (adj)

中文中的系动词经常被省略, 而英文中绝不能省。以上是学生学习英文时经常会犯的错误, 通过提醒避免他们再犯类似错误。

了解英文是由五种基本句型构成的, 识别它们的主要方法是动词, 掌握动词是学好英语的第二难点。要掌握好时态, 主要有以下几个注意点:

(1) 熟记动词的每种变化的构成, 并且熟练地应用它们。

(2) 动词的每种变化到底意味着什么? 它们与中文的动词区别在哪里?

(3) 最关键的是要了解什么是时态, 其实时态的本质是一半时、一半态。在整个复习中, 要注意上面提出的三个问题, 当学生能够回答并掌握以上三点时, 他们的英语会产生很大的进步。学好五种基本句型、句子的时态, 可为学生将来整个高中阶段的英语学习打下坚实的基础。

2.加强听力教学。

英语听力教学是整个外语教学的一个重要组成部分, 它与说、读、写的能力构成了外语教学的整体。但听力是学生薄弱的一个方面, 也是让很多老师感到束手无策的问题。其实听力教学是有序可循的, 老师要针对学生的实际情况做好认真细致的准备工作。

平时的听力课基本上都是:早自修时老师放一遍听力, 学生听, 然后让学生自己核对问题的答案, 这样做的结果是老师轻松了, 学生的听力水平却难以提高。事实上, 从宏观的目标确定到具体内容的选择, 练习方案的实施都必须经过充分的酝酿和准备。首先, 教师必须明确目标, 落实备课, 做到心中有数;其次, 合理安排, 选择听的内容, 要体现由易到难、教学多样化的特点。

四、结语

高一教师面对新课程改革, 应从学生和学校实际出发进行教学, 适合学生的教学法就是好的教学法。

参考文献

[1]刘道义主编.普通高中课程标准实验教科书.教师教学用书 (必修1) .人民教育出版社, 2011.12.

[2]孙伟主编.轻松跨越英语极限.中国经济出版社, 2009.1.

新课程下高一英语的教学 篇3

关键词：新课程改革的精神 教学中 树立信心 自主学习 合作学习 听说读写

暑假我们参加了新课程培训，对基础教育课程改革有了深刻的认识。首先，教育观念的转变。教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授转向强调让学生形成积极主动的学习态度。其次，对教师的教学行为和学生的学习方式有了新的认识。

教师教学要“以人为本”，教学的重点要由重传授向重发展转变；为了每一个学生的发展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据；教师在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中思维得到训练，在增长知识的同时培养能力。教师在课堂教学中和学生共同探讨、研究，培养融洽轻松的师生关系。

一、 思想上正确引导，树立信心

很多学生认为：初三学习太苦太累了，考上高中可以歇一歇了，思想上有放松情绪；也有学生认为自己初中一二年级没努力，到了初三努力一下就考上了，高中也一样，思想上有轻敌情绪；还有的认为自己初中英语就差，高中内容增加了，难度大了很多，英语是没法学了，思想上有畏难害怕情绪。针对学生的不同想法我分别对他们正确引导，端正他们的各种错误思想和消极情绪。强调高一是打基础的关键，要全力以赴地投入。对于想歇一歇的同学要让他们知道在他们歇的同时，很多同级学生正在默默地勤学苦练。对于有畏难情绪的学生，让他们知道高中英语与初中英语是有阶段性的，初中英语基础不好也不会影响高中的学习，鼓励他们要有信心。

二、 学习上帮助他们排除障碍

解决了学生思想上的认识以后，帮他们进行基础知识系统的复习。首先帮助学生掌握单词，过好单词关是学好英语的关键。教师把初中单词和短语按照规律整理，让学生集中苦记，教会学生记英语单词的一些基本常识与规律，提高单词记忆的效率。其次教师要帮助学生掌握语法。教师把初中所学过的语法按内容重新梳理，帮助学生理解。然后在教学新教材的同时复习涉及到的已学词汇、语法，达到巩固的目的。只有解决了学习英语的词汇问题，且解决了学习英语的语法问题，教师才算是打好了学生的根基，才能进一步培养学生的能力和兴趣。

三、 培养独立自主学习、合作学习的能力和兴趣

高一新生入学后，对英语中的长、难句有些困惑。面对越来越快的语速，面对越来越长的文章有些不知所措。新教材有很多词汇。但教材内容丰富，非常新颖，与时俱进，涉及题材广泛，贴近学生的生活、学习，与其他学科关联密切。如： “My First Day in Senior High”， “Music”， “The Internet and Telecommunication”， “No Drugs”， “Films and Tv Programmes”， “Europe”， “The Violence of Nature”等。由于学生熟悉这些话题，有较浓厚的学习兴趣。教学中教师可启发学生回忆相关背景知识，发挥他们的想象力和创造力积极主动地参与课堂，成为学习的主动者。我要求他们养成预习习惯、购买英语工具书如英汉、汉英字典、语法书等。教会他们使用工具书。鼓励他们利用现代化的设备如录音机、收音机、 MP3、 电视、电脑等多接触英语。下面具体就从培养语言技能听说读写的学习谈谈自己的看法：

1. 听说

教师在课堂尽量用英语组织教学，多和学生作问答互动。鼓励他们多说大胆讲，说错也没关系。由于教材贴近学生的生活学习，因此课堂上引导他们说的话题就可灵活多样了。教师可利用每模块的录音材料，组织学生听说讨论。课前五分钟是学生的演讲时间，气氛积极活跃。组织学生看优秀英文电影，如： The Sound of Music， Harry Potter， Crouching Tiger， Hidden Dragon等，然后组织学生小组评论电影人物、情节。鼓励他们多看英文电影、电视节目和英文电台。让学生多渠道、多角度地练习听说，养成一种听说的良好习惯。

2. 阅读理解

培养他们良好的阅读习惯及能力。教学中培养学生的精读习惯，读懂每篇课文的每段、每句甚至每个词汇；更要有泛读技巧。多看课外英文杂志、报纸。选具有真实性、涉及科普、社会、文化、政治、经济和生活等体裁多样化的材料来阅读。从高一年级起我要求学生每天阅读一、两篇文章。只有阅读量上去了，阅读速度上去了，理解层次上去了，才能谈到阅读综合能力的提高。

3. 写作

新学期高一英语作文 篇4

New term is coming, all things have changed, but one thing I have never forgot, which is studying studying and studying. Next term, I will went the senior school, so I must do a good job in entrance exam of senior school. As these reason, I plan a design for my study.

The first thing, I will never waste my time again, you know Franklin said :“Never leave that until tomorrow, which you can do today.” I will do it as good as Words of Franklin.

The second, I will ask more questions which is a puzzle for me. Because of these things can let me understand all of knowledge in book very well.

The third, I will do more execrises.For example, English, Maths, Chinese and so on.

高一记叙作文学生2020 篇5

高一记叙作文学生1

那个五大三粗的男人从巷口就跟着她。

已是深秋时节，清晨的薄雾透着几分凄清，街上行人稀少，路边卖豆浆的铺子散出的热气与雾气氤氲着，使得周遭愈发寂寥。

走在前面的女孩含着烂漫的笑轻快跳跃地踩着满地沙沙的落叶，胸前的红领巾在熹微的晨光中炫着骄傲的色彩，粉色的小书包伏在女孩背上随着步伐左右摇摆，上面夸张的美羊羊图案像是在寒风中微微颤抖着。天真的她丝毫没有发觉有双闪着诡异光芒的眼睛正紧紧追随着她。

男人一袭黑衣，两手揣在夹克兜里，踱着小方步，从容地不远不近地紧紧追随着女孩，脸上时不时地露出机警之态。

“一瞧就是老手!”最近一直沉迷于“贝克街”的我立刻浮想联翩，一宗巧妙的“跟踪绑架案”在我脑海中徐徐铺展开来，我不禁被自己如此丰富且不乏细节的想象力吓得打了个寒战。

转角处，女孩被枝头欢唱的麻雀吸引，俏皮地昂起小脑袋观望，男人迅即收敛了目光，像猎豹一样敏捷地把自己藏匿在一棵大树后面，这谙熟老练的动作更让我深信自己略有一点点浮夸的推断。

灰白的马路上隐隐浮现着危殆之势，我甚至隐约听到了女孩被扼住双臂后凄厉的挣揣呼救声，沉重豪壮的使命感油然而生!

我像是上了发条一般发扬踔厉，紧随这鬼鬼祟祟的阴暗男子，企图寻找最佳时机厉声揭露一场不堪的阴谋。想到男子一脸的失魂落魄然后被绳之以法，我分明感觉到了自己的太阳穴在不停呼呼蹿跳。

又是一个拐角，我躲在墙角延迟了一阵子，像一位久经沙场的老战士，唯恐打草惊蛇，却不料——

“你讨厌!说好今天自己上学的!坏爸爸，说话不算数!”

女孩满脸委屈地向男子抱怨着，而这个被我标以“龌龊”“阴暗绑匪”符号的男子脸上堆起歉意的微笑，蹲下身来用宽大的手掌轻抚着女儿因激动而通红的小脸。

“乖，下次爸爸一定不会了!拉钩!”

“绑匪”爸爸和蔼的笑荡漾在寒意森森的街头。此刻路上行人渐攘，崭新的一轮朝阳照亮了我的面庞，像是对我故作聪明的淡淡哂笑和暗表歉意后的温情抚慰……

高一记叙作文学生2

秋风起，草木变色，大地着金衣，果实挂红袍，在别样的九月里，我叩开了高中的大门，开始了全新的生活。

片段一

“做11道题的同学、---”三个字从数学老师口中缓缓拖出。从未上黑板做过题的我心里不免有些紧张。粉笔在黑板上慢慢勾勒出问题的原貌，手中的粉笔似乎在颤抖。思路却在题目做到一半的时候，被忐忑斩断。汗水在悄然间润湿额头，手也不听使唤了。我咬咬牙，竭力使自己冷静下来，冥思、凝眉……终于，在摇曳的手中，答案顺利生成。摸着自己滚烫的脸颊，我欣慰的笑了。面对难题，只要心中存些许淡定，所有的难题将不再困难。我想，面对崭新的新生活，坦然面对才是上上选。

片段二

高中生活并不是想象中的悠哉悠哉。课后，虽不像中考时剑拔弩张，但空气中仍充斥着一些奥妙，没人想输在起跑线上。有的同学趴在课桌上，正为下面的课“充电”，有的滔滔不绝的讲着什么趣事，而更多的同学在奋笔疾书，时而低头沉思，时而翻翻书，念叨念叨。而我就是这其中的一员。面对各种功课，我能做的只是坦然接受，手中的那支笔似乎永远都在努力耕耘。生活就是这样，在不断的不安和努力中前行，但只要我们有所付出，那在金色的季节里，我们总会像大地和果实一样有所收获。

片段三

深夜，我仍然未眠，只是安静的躺在床上，看着窗外，灯光是混的，月色是清的。在混沌的月光里，渗入了一派清辉。那月儿已经消瘦了几分。她晚妆早罢，盈盈的悬挂在天间。经过秋雨的洗刷，天是蓝的可爱，仿佛一汪水似的，月亮更是出落得精神。倏地，有些室友也在辗转反侧，难以入睡。而我却从悦人的月儿中，领悟了什么，便欣然入睡。总有一天，我们需要走陌生的路，认识陌生的人，做陌生的事，处之泰然就是适应环境的必杀技。

这就是我的高一新生活，简单却不随意，紧张而不乏味。我相信在三年后的秋天，我也会收获自己的果实，与大地一同欢歌，与果实一起共舞。

高一记叙作文学生3

在十五的前夜，我和爸爸妈妈去看花灯，一路上我兴奋极了，我们有说有笑。

我一上路，公路两旁的路灯把整个公路照的由如白昼一般。公路两边的树也挂上了五颜六色的彩灯就像给每棵树穿上了宝石般的外衣，远远望去又像两条奔跑的巨龙一直延伸到远方。公路两旁的建筑物也装上了各式各样的彩灯，有的像金光闪闪的瀑布，有的像跳 越的兔子，有的像、、、、总之好看极了。

我们快到会战道了时，路上已经是人山人海了。我透过拥挤的人群，隐隐约约看到了花灯，我高心极了，想一下子飞过去，可是人太多了，我们只好顺着拥挤的人流向前移动着。啊!我看见了，看见了，真美啊!有荷花灯，个个光彩夺目;有宫廷灯，有八角的，有六角的，糊绢上面画着精美的花、鸟、鱼、虫和人物等各种国画，灯下面还悬挂着金黄色的流苏，微风吹来，流苏随风飘动，像飞舞的仙女，真是好看极了。还有长证2号火箭灯，它高高的矗立在群灯之中，显得格外醒目，它仿佛在等待随时被发射的口令。

最引人注目的是那盏鲤鱼娃娃灯，它的嘴巴一张一合，仿佛在吐出一串串珍珠似得气泡，它的尾巴一翘翘的上下摆动，它仿佛在说;“孩子们，你们好。快来啊!”

一路上我们看了许多灯：有小火车灯、有消防车灯、有卡通人物灯······

这些花灯看得我眼花缭乱，目不暇接。在回家的路上我还依依不舍地想回头多看几眼。

高一记叙作文学生4

今天下午我和妈妈在大张购物时，突然发现了一种很是稀奇的蔬菜——紫薯。所谓紫薯，就是紫色的红薯。在好奇心的驱使下，我们便买了两个兴高采烈的带回了家。

一回家，妈妈就说：“卉卉，咱们可以像做薯条那样把紫薯放进油锅里炸一炸，味道一定很不错!”可是，我却与妈妈的想法不同：“要不咱们换点新花样——咱们可以先把紫薯去皮切块，然后用搅拌机打成紫薯泥，再加上淀粉搅拌均匀，最后把紫薯泥蒸成一个个小饼饼，这样一来既保持了紫薯的清香，又不油腻，既绿色又健康!”“好主意!”老妈很是赞同我的创意。看到妈妈兴奋的样子，我敢快趁热打铁：“妈妈，今天这道紫薯饼就由我来当大厨吧”。“行，我的美女大厨，妈妈赞同!”嘿嘿，说干就干，美味创意紫薯饼，Let’s Go!

第一步：

我先把这两个紫薯细致地清洗一番，然后去皮，切成几大块。只见一刀下去——哇，好漂亮啊，紫薯中还有一道道白紫相间的花纹，如同深浅不一的彩色云朵，忽而升起忽而落下，漂亮极了!接着，我又把大块大块的薯块小心翼翼地切成了“迷你”紫薯丁，码入盘中。

第二步：

这回就轮到搅拌机上场喽!我不慌不忙地将紫薯丁倒入搅拌机中，一按电源，“嗖嗖”搅拌机的搅拌刀迅速转了起来。两分钟后，我们打开搅拌盖，顿时一股清新的芬芳扑鼻而来，我还在紫薯泥中加了一些白糖，搅拌均匀后，这股清新香甜的味道实在让我忍不住了，就拿起勺子瓦了一点薯泥先尝尝鲜——哇，真是清爽美味啊!接着，我又在薯泥中加了一些淀粉，搅拌均匀，真是忙的不亦乐乎!

第三步：

终于到了最后一步，也就是最关键的一步——蒸紫薯!因没有模具，我就灵机一动，把紫薯泥装入了一个个小骨碟中，之后，锅里加上水，再放入笼屉里，开火，蒸紫薯饼。

哈哈，功夫不负有心人，20分钟后，在我们“漫长”而耐心地等待中，清香美味的创意紫薯饼终于出炉喽!在这里我可要郑重地告诉大家：心急可吃不了热紫薯!为啥?因为紫薯粘性很大，刚出锅的饼饼还很粘很软，没有固定形状。所以要先打开锅盖，稍等一会儿，看到饼饼稍微凝固后再拿勺子沿骨碟周围轻轻一拨，一个个圆润的紫薯饼就轻松地落到盘子里了。这时，早已忍不住美味诱惑的我赶紧猛咬一口：嗯，真是不错，原汁原味，清香诱人的紫薯饼呀，好吃!赶紧夹一块孝敬孝敬亲爱的老妈，“嗯，好吃，好吃，卉卉的创意真不错!”老妈连声称赞。

嘿嘿，真是创意厨房我做主，美味紫薯饼看我的!唉，还愣着干嘛，敢快来品尝这美味的紫薯饼吧，一会儿可就没啦!

高一记叙作文学生5

“卖窗花喽，来瞧一瞧了啊。”响亮的叫卖声，姿态各异的窗花伴随我漫步在集市上。这热闹的情景仿佛让我回到了另一个世界。

那是我7岁那年年底的事儿了，不过我至今仍记忆犹新。临近过年，按照习俗每家每户都要贴对联、剪窗花。对联是现成的，所以剪窗花这个重任就交给了我和爷爷。爷爷拿来窗花的材料，边忙活边对我说：“这窗花呐，代表的是过年的喜庆，所以咱俩关键要剪出这欢快、喜庆，才有味儿。”我带着满腹的疑问与好奇，边看边学习窗花的折法、剪法及一些细节问题。不一会儿，一只栩栩如生的新年吉祥物—小金猪“诞生了”。我迫不及待地想品尝窗花中的趣味，于是不停地催爷爷。一直忙活的爷爷终于发话了：“轮廓图呢我都给你画好了，你只要把打“×”的地方剪去就行了。”我按照爷爷的话一步步地认真仔细地“创造”着一个“新生命”。终于，剪落下帷幕，一只活泼可爱的小兔子“出世”了。我欣喜若狂地拿着我第一个作品炫耀个不停，恨不得让全世界的人都欣赏一下，爷爷也被我传染了，欢喜地自言自语道：“不错，不错”。在爷爷的悉心教导和我的努力下，一幅幅满载着爱的窗花诞生。大年三十那天，窗上的小金猪也好像和我们一起庆祝着新年的喜庆，品析着过年的快乐。

刚劲有力的叫卖声把我从回忆带到了现实。我向着卖窗花原料的地方跑去，不是为了省钱，只为能够再次体验那充满着无限乐趣的第一次。

高一英语作文2020新 篇6

有人说担当既是一种责任，又是一种无私的奉献，还是一种勇气的象征。这些观点我都同意，但我觉得担当更是一种为家、为国、为天下的重任。

家是每一个人的避风港，是心灵的归属地。家中的每一个人都应该担当起家中的责任，让自己的“避风港”更坚固、温馨。感动中国十大人物之一的陈云蓉，她患有严重的脂肪肝。但为了拯救儿子，她暴走50天，脂肪肝消失了，并成功移植肝的1/2给儿子。她用亲情的担当，拯救了儿子的生命，她用她的担当发起了命运的马拉松。我们每一个家庭人员都应该担当起责任，为自己的亲人奉献出爱。家的担当不仅仅是我们各自的小家担当，还有我们对自己生活的美丽家园的担当。张正祥一个普通的老百姓，他担当起保护家园的责任，绕走滇池一千多圈。在30多年的时间里，使滇池周边非法矿场关闭。他的执着换来了滇池的天更蓝，水更清。不管小家还是大家，我们都需要付出努力，让家更美，更温馨。

古人云“穷则独善其身。达则兼善天下”担当也同样如此，在担当家的同时，也应该担当国家的大任。诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，他用担当的心促成了蜀国的繁荣，他用担当的肩膀扛出了三国鼎立的局面。在朔北的环境严酷，大漠的狂风凛冽的情况下，那个用忠贞大义担当起国家使命的英臣——苏武，在富华豪奢的享受与民族大义之间选择担当起国家的重任。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐为担当起国家存亡的责任，英勇地在虎门销烟。不仅男子汉是如此，女子们也是英雄豪杰。“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”的王昭君承担起国家统一和民族团结的责任，出使西域。一代女皇武则天改变了千百年来天子为男的习俗，肩负起国家大任，开创出“政启开元，治宏贞观”的盛世局面。当代也同样是这样，担当成为了中国人的民族精神代代相传。孙中山担起共和，-担起解放，-担起了改革，正是他们一代代的奋斗才有了我们今天的幸福生活。担当就是要对国勇于承担，乐于奉献自己，让自己的力量融入到国家的发展之中。

担当不仅要为家为国而且也应该为天下，人道主义的担当也是弥足珍贵的。德国盲人萨布利亚经过自己的努力，给全世界带去了希望。她用她无国界的担当给远在异国他乡的盲童们带去了“光明”。

担当在我们中学生心目中很崇高，似乎有些望不可及。但在我看来并非如此，大事的担当固然很重要，小事的担当也是不可或缺的。我们既可以树立起以建设祖国为理想而读书的决心;我们也可以担当起平时值日的工作，为同学营造好的学习氛围;我们还可以尽可能献出我们的爱心，向灾区捐出我们的零花钱;我们更是可以经常弯下腰捡起地上的纸屑，拾起落在地上的黑板刷……我们可以担当的有太多太多，只要我们立刻行动起来，从小事做起，从现在做起，从自己应该而且力所能及的事情做起，敢于承担，勇于奉献，我们就可以筑起一座担当的虹桥，并且使这座虹桥越来越绚丽多彩。

让我们共同努力，用担当创造美好的明天。

高一责任与担当作文800字2

小舟之所以能够横渡大江，是因为它有载人送客的责任;蒲公英之所以能够漫天飞翔，是因为它有传播未来的责任;蜗牛是所以能够坚持上爬，是因为他有对自己永不言弃的责任。而如今，社会中有些人却逃避自己应尽的责任，不赡养父母，逃税甚至开车撞人后逃之夭夭。这些事不断发生在我们周围，这种不负责任的情况早已不容忽视。我们必须是正视自己所要承担的责任。

责任是沉重的，背负起这两个字并不轻松，也许这便是有些人不想承担责任的重要原因吧!可是，责任又是高尚的，它能促使人成长，成功……毫无疑问责任是不能逃避或推让的。只有勇于承担，你的人生才会坦坦荡荡，问心无愧!

也许有人会说，不是我不想负责任，只是过程很麻烦。开车撞人后如果不跑，被人家骂一顿之后还要赔上大笔的医药费，何苦呢?是的，责任有时候就意味着麻烦，在这快节奏的都市生活中，麻烦是人们避之不及的，我们到底该怎么做呢?

仔细想想，方法其实很简单，只要凭着一份对自我、对他人、对社会的热爱，将心比心，麻烦将不再是麻烦，而责任中，也包含着一颗真心。

20世纪初，一位叫弗兰克的人经过艰难的努力，开办了一家小银行，但不幸的是一次突如其来的抢劫，导致了他银行的倒闭。因为他破产了，储户失去了存款。若是我们应该会置之不理!可是，弗兰克却说：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”他用自己的一份努力和心血，诠释了责任的真正意义，诠释了一份因为爱而负责的一份心甘情愿。

责任不是一个甜美的字眼，它的存在是上帝留给世人的一种考验。有的人不能通过考验，于是他选择了逃避;有的人成功的通过了考验，戴上了桂冠。逃避的人和成功的人，终将会随着时间的逝去而消失，但这两类人在后人的心中仍以各自的不耻或高尚生存者。愿我们所有的孩子都能勇敢的承担责任，将责任之心带到成长之路上，让人生散发出金子般耀眼的光芒!

高一责任与担当作文800字3

每个人都会有属于自己的责任。懂得承担责任，是一个人成功的关键。

担当大致可以理解为承担责任，责任可以分为很多种：对自己的责任，对家庭的责任，对国家的责任等等。也许有人会问为什么要承担责任。我认为之所以承担责任是因为内心的责任感。一个有责任心有担当的人，可以以此为媒介最终走向成功，而一个没有责任感，没有担当的人，也许会失败，也许会碌碌无为的渡过一生。

毛姆曾经说过：要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任史最有效的方法，美国总统乔治.华盛顿就是一例，在华盛顿9岁那年，他的父亲外出回家时带回了一把精致的斧头，父亲告诉他：这把斧头锋利无比，要小心使用。有一天父亲又出门去了，华盛顿就想试一试那把精致的斧头到底有多锋利。于是便到了园子里的一棵樱桃树下，便使出全身力气拾起斧头向树砍去。一颗挂满樱桃的小树缓缓倒下。他意识到自己闯了祸。父亲晚上回家发现心爱的树被砍倒，感到愤怒异常。华盛顿小心翼翼告诉父亲原尾。父亲冷静后，抱住华盛顿。说道：你的诚实和担当是100棵樱桃树也换不来的呀!从此以后华盛顿以这种担当不断成长，最终成为了美国的第一任总统。

就像秦王朝，秦孝公时期，秦国开始崛起。直至始皇，秦一统了天下，到了秦二世始皇一统的天下就消亡了。胡亥身为始皇幼子，从小倍受宠爱，性格乖张，不懂得承担责任。他曾在一次玩耍中无意打坏了始皇最心爱的瓷瓶，年幼的他因为害怕受到责骂，在始皇问及的时候就推说是扶苏打破的。后来当他每做错一件事，他就会选择逃避，而从未承担，从小养成的个性决定了他统领天下终会走向灭亡。就像雨果所说的那样：“高尚，伟大的代价就是承担责任。

一个人能够承担多大的责任，就能获得多大的成就，只有学会承担责任，才能让自己有限的生命获得无限的可能。

高一责任与担当作文800字4

责任?这两个字是什么意思呢?从一年级起，我只知道，责任就是班干部要负责任：每次老师不在时，我和其他班干部一起管理班级，早晨到校带头朗诵课文，做同学的榜样，老师的助手。作为学校的校干部，我以身作则，做好检查工作，并记好值日记载本。随着年岁的增长，责任二字的含意有了更深的了解。特别是读了《托起心中的太阳》后，觉得自己的责任心是微不足到的，与书中的主人公相比，简直是一个天，一个地。

平常，在家里，我是家庭中的一员，可是，我没有负责任——不爱做家务。每次我总是把家里弄得乱七八糟，而且不愿整理，还得劳驾妈妈来。有一回，妈妈在洗衣服，让我把刚烧好的水灌入热水瓶，我刚把插头拔下，喜欢的电视开始了，就把这件事抛到九霄云外，结果也只得把水重烧，浪费了好多电，这与我的“环保先锋”好不相称。今天，我读了《孝女绳》这篇文章，觉得自己太不应该了。我和主人公——李根，同样是五年级的学生，却有太多不同。虽然她爸爸得了重病，不能操劳，可是她家里照样很整洁，这是她的功劳;她自己的衣服虽然旧，但总洗得很干净，还给长期卧病在床的爸爸喂药。相比之下，我感到十分惭愧，顿时，心里像翻起了波浪。我一定要向李根学习，在家做一个有责任心的好孩子。

想想有时我对学习也不太负责，在做作业时一碰到难题，自己懒得动脑筋就去问同学，听完答案后，也没思考难题的算理就去玩了。每次考试成绩总是不理想，心情就很颓丧。对待学习任务观点太重了。这次数学期末考试考砸了，我难过了好几天，眼泪也流了好几天，觉得自己太没用了。这几天，我深刻地反省自己，总觉得自己对学习的责任感还不够到位，缺乏精益求精的学习态度，还缺乏自强不息的精神。我看了《顶碗少年》这篇文章，想到那位少年在顶碗时碗掉了一次又一次，可他毫不灰心，终于把碗稳住了。我知道了在学习上，如果没有达到目标，必须找到原因加倍努力，而不是自暴自弃。只有知难而上，努力奋进，才能达到光辉的顶点。今后，我要在学习上更加努力，更加严格要求自己，把自己的学习成绩提高得更快。

这个假期，我的收获是：这本书使我明白了要做一个有责任心的人，我要感谢这盏明灯，它照亮了我前进的路。

高一责任与担当作文800字5

随着新时代的到来，我们中华民族的人文素养也在不断提高。早在两千多年前，孔子就谈到了人文素养。子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”这是孔子对“知者”“仁者”“勇者”三种人人文素养的概括。而我认为，一个普通公民的人文素养水平，应该折射着整个时代文明发展的程度。

青年是国家的花朵，是时代发展的希望。从责任担当这一角度来说，在我们高中生青年身上体现得还不够全面。高中阶段，正是青年从家人的怀抱向社会进阶的一个过渡时期，我把它称作“尴尬时期的青春岁月”。此时此刻的我们思想早熟，却不成熟，对责任和担当的认识还不够完善。甚至有很多同学还一度认为自己还是在舒适的摇篮中沉睡，殊不知即将要面对社会现实。责任与担当似乎离我们还非常遥远，犯了错，有爷爷奶奶的庇护，出了事有爸爸妈妈的解决，这种意识潜移默化地浇灌着我们的成长。虽说人数不多，可也是常见现象。

在我们生活的环境中，我们从小到大都扮演着不同的角色。从幼儿园开始，老师就教育我们“自己的事情自己做”，点点滴滴的话语都在告诉我们要成为一个自己能够承担相应责任的人。可是在现在这个阶段，在与外界冲击的环境下，我们又是否能够真正认识到责任与担当的存在呢?

作为一名高中生，我们真的去努力拼搏了吗?成为一名积极上进的高中生是我们的责任，很多同学还没有意识到这一点。而身为青少年的我们，应当有“持书伏剑，耀我中华”的责任与担当。我们读书，是为了不断地去完善自己，是要让自己成为理想的那个优秀的自己。

放眼这个世界，总会看到有人去逃避自己应尽的责任。不赡养父母，甚至开车撞人后还逃之夭夭。这种事情不断地发生在我们的周围，这种不负责任的情况早已不容忽视，我们必须正视自己所要承担的责任。

责任是沉重的，要背负起这两个字并不轻松，也许这就是众多人不敢承担责任的原因吧。可是责任又是高尚的，它能促使人成长。毫无疑问，责任是不能逃避和推脱的，只有勇于承担，人生才会饱满充实。

小舟之所以能够横渡大江，是因为它承担有载人送客的责任;蒲公英之所以能够漫天飞翔，是因为它承担有传播未来的责任;蜗牛之所以能够坚持往上爬，是因为他承担有对自己永不放弃的责任。

不管我们肩上担负的责任是什么，我们都应当于无形中为国家的富强增添自己一份微薄的力量。素养决定品性，品性承担责任，这是我们应该要做到的。少年知之，则国盛之。

高一英语作文2020新 篇7

高一新学期开始, 我们可以通过入学考试等方式了解学生的大致水平, 及时给学生弥补初中缺漏的知识。我在开学后一个月左右的时间里, 从语言、词汇、句型、语法等方面帮助学生进行了系统复习, 并在整个高一阶段, 从六个方面进行了扎实工作, 使学生很快适应了高中英语学习。

一、培养学生的英语学习兴趣

兴趣是最好的老师。我们都知道, 做什么事情都要有兴趣, 如果没有兴趣, 被动地去做, 根本做不好。而大多数同学对英语学习就是没有兴趣。因此, 在平时的教学中常常给他们讲一些英语方面的奇闻轶事和幽默的英语故事, 并给他们放一些英文歌曲, 以便培养他们英语学习的兴趣。通过一个学期的培养, 大多数同学已经开始对英语感兴趣了, 自然, 成绩也就会有一定的提高。

二、培养、调适正确的高中英语学习心态

高一学生面对变化了的教学内容和提高了的学习要求, 难免会感到不适应, 甚至忧虑重重, 一旦跟不上全班的学习步伐或学习成绩有所下降, 就容易产生畏难情绪或自卑心理。因此, 为了促使高一新生理解和掌握高中阶段的学习内容, 要引导他们不仅上课认真听讲, 努力观察和分析语言现象, 发现和总结规律, 加大抽象思维力度, 还要了解和正确认识高中英语学习的特点, 学会运用正确的学习策略与方法学习英语, 并且有积极的态度, 有切合实际的学习目标及实现目标的坚定信念和踏实行动, 也就是要积极培养、调适并形成正常的高中英语学习心态。

三、培养良好的学习习惯

由于学生的年龄特点, 学生在日常学习中存在很多不好的学习习惯, 而要想在高中英语学习中取得好成绩, 必须摒弃以往不好的甚至是错误的学习习惯, 代之以良好的正确的学习习惯, 养成调动眼、耳、口、手、脑多种感官参与学习活动的良好习惯;要加大对阅读能力的培养和训练;要积极开动大脑对英语语言现象进行分析、对比、归纳和总结, 以发现规律, 使学生高效地学习英语。

四、明确各阶段学习目标, 制定切实可行的学习计划

做事要有目的。学习也是一样, 没有目标的学习是盲目的。明确高中阶段的学习目标是高一新生在进入高中阶段后首先要做的事情。目标的制定可以分阶段性。比如进入高中后可以先制定一个三年总体目标, 然后再制定三个一年目标, 最后可以根据自己的具体情况, 制定自己的学期目标, 甚至是月目标、周目标、日目标等等。不过, 所有的目标必须要有联系, 形成一个系统, 循序渐进, 互不矛盾。只有这样, 学习才能做到有的放矢, 不走弯路。

五、转变教学观念, 改变学习方式

教师一定要认真学习“课程标准”。由于教师平时总是忙于繁重的教学工作, 根本无暇顾及对教学理论的学习, 更不用说用先进的教学理论来指导和改进教学了。一些教师甚至错误地认为教学理论与自己的教学实践无关, 学理论只是教育专家和教研员的事情。但新课改后如果再坚持这样的观点, 教学的方向肯定会模糊, 所以教师必须认识学习“课标”的重要性。

初、高中在英语学习方法上需要有很大的改变, 而只有在正确的理论指导下, 才能产生并掌握科学、先进的教学方法和学习方式。

1. 词汇学习方面。

高中英语教学主要应从两方面入手, 第一方面是先解决燃眉之急, 把缺口单词整理起来, 让学生强化记忆, 从而迅速补足单词储备;第二方面是从学习单词的技能引导入手, 培养学生的词汇学习能力, 归纳总结出单词的拼读规则, 帮助学生找到识记单词的捷径。

高中英语词汇学习既要注意词汇量的扩展, 又要注意深化对常用词汇的理解和运用。因此, 在词汇学习方面, 同学们应该努力做到以下三点。

(1) 加大英语阅读量, 扩大英语词汇量。

词不离句, 句不离篇。只有在语篇中才能说出词语的真正意义, 它的用法才能够被清晰、准确地理解。大量的阅读有助于提高词语的复现率, 从而有助于对词语的理解和记忆, 能有效帮助同学们扩大词汇量, 深化对常用词汇的理解、记忆和运用。同时, 通过大量的阅读亦能有效地培养高中学生的阅读理解能力和书面表达能力, 这也是高中学习的重中之重。

(2) 着重从运用的角度学习和掌握词汇。

学习词汇的目的在于运用, 在运用中学习词汇才能够理解得深刻、记得牢固, 才能正确和熟练运用。运用词汇时要注意结合情景、语篇、语音、语法和文化内涵。这种学习方法有助于高效学习和掌握词汇。

(3) 要掌握正确的词汇学习和记忆的策略和方法。

在高中阶段, 同学们要学习的词汇越来越多, 学习的难度越来越大, 因而学习的策略和方法也变得越来越重要。高中英语词汇学习的策略和方法, 除了上面介绍的两个主要内容之外, 还有工具书、参考资料的使用和对构词法、记忆法以及语篇情景中的学习运用法等。教师可以根据自己学生的特点采用适当的方法进行教授。

2. 语法学习方面。

学生在初中阶段已经学完了大部分语法基础知识, 在高中阶段要对已学的语法知识深化、系统化, 并适度拓展学习新的语法知识。对于语法教学和学习方式, 初、高中存在着很大的差别。初中多采用老师讲解、归纳后学生记忆、操练和运用的被动学习方式, 而高中阶段则宜采用发现法和探究法, 即在老师的指导下由学生通过自我探究、自我发现和主动实践的学习方式, 结合适当的小组合作研究, 从语言现象中去观察、分析、归纳出语法规则, 然后通过大量运用去实践, 进行操练和运用, 进而掌握这些规律。学习语法是为了正确运用语言, 因此, 切记在学习语法时不要在概念上钻“牛角尖”。另外, 学习和掌握语法要多在“用”上下功夫, 前面我们说过, 语言的学习最终是为了运用。因此, 应进行大量的运用, 以巩固所学的语法规则。运用时应注意与逻辑思维、语用意识、篇章语境、题材、体裁和文化背景等联系起来。

六、掌握人教版新教材的编排特点, 了解编者的课程

教学理念和教材编写意图, 合理使用教材, 对教材进行必要重组

掌握人教版新教材的编排特点, 了解编者的课程教学理念和教材编写意图, 是教师理解教材的第一步。人教版新教材的特点是理念新、内容新、形式新, 操作起来可以顺理成章地进行“任务型”教学, 最大的特点还是“考虑学生的学, 关注学生的学”。教师要善于结合实际需要, 灵活且创造性地使用教材, 要从教材内容、编排顺序和教学方法等方面适当地进行取舍或调整。

1. 大胆删减难度较大的内容。

主要是Listening、Speaking, 以及练习册中的project等等;project因为需要学生走出课堂, 对某个问题进行研究探讨, 甚至需要收集资料, 参与社会实践才能完成, 这对于一些条件有限的学校来说, 很难做到。而Listening and Speaking则是鉴于学生的英语实际水平, 大部分根本无法开展。于是, 可以选用一些听力材料或者英语歌曲代替, 以此提高学生的听力水平。另外, 关于写作, 因为每个单元写作任务比较多, 也只能是筛选着用, 取而代之的是一些常见的句型背诵以及课文精彩段落背诵。

2. 调整教学顺序。

每个单元的教学我们一般需要7个课时, 通常是:Warming up&pre-reading;Reading;Important language points;Grammar;Using language&Writing;Reading task in workbook;exercises.当然结合课文和练习册, 我们也会作些相应的调整, 比如可以结合pre-reading和练习册中的speaking上一堂听说课, 可以结合Using language和练习册中的Reading task上一堂泛读课等等, 可以根据具体情况对教材进行整合, 以期达到更好的教学效果。

总之, 初、高中的英语学习在内容和方法等诸多方面都存在着差别, 要想在高中英语教学中取得好成绩, 高一起始年级是关键, 高一是初、高中的衔接与过渡时期, 是学生适应高中学习并养成良好学习习惯的重要时期。高中英语学习虽然比初中要难, 但是, 只要我们转变教学观念, 抓

教学实践札记

住主流, 明确方向, 改变以往灌输为主的教学方式, 不断自我学习, 自我提高, 与时俱进, 坚持以人为本, 以学生为本, 面向全体, 培养学生自主学习和良好的学习习惯, 有的放矢地采取切实可行且行之有效的教学方法, 实现初、高中的自然衔接与平稳过渡, 我们的高中英语教学就一定能取得好成绩。

高一英语作文2020新 篇8

一、新编高一英语教材的基本特点

我们只有对新课改下英语教材进行必要的分析，才能更好地结合教学内容，研究教学策略，提高教学质量。首先，新编的高中牛津教材体现了新课程标准中所大力推行的任务型教学原则，教材中每一个单元都是话题式的语言实践设计，这种方式的优点在于，增强了学生的参与性，使学生在参与的过程中通过交流、合作、口语表达等多种有效方式实现英语学习的目标；其次，新编教材中语法的讲解形式，不再像以前那样抽象、生硬，而是融入了很多创新的教学形式，使语法学习变得轻松、活泼；第三，新编教材体现了新课改所提倡的以学生为学习主体的理念，关注学生创新能力和实践能力的提升，大胆运用探究式的学习方法，尽可能使学生的知识视野得到扩展；第四，新编教材的内容突出了生活化的特点，具有浓厚的时代气息，使学生感到亲切、真实，表达切实准确，词汇能够重复出现，符合英语学习的认知规律。

二、新课改下高一英语教学质量的提高策略

1.创新教学模式，提高教学质量

首先，营造良好的教学氛围。一个学生喜欢的、富有磁力的课堂氛围，是激发学生学习兴趣的关键，在良好的教学氛围中，结合新编教材参与性强的特点，引领学生积极参与到英语的课堂教学活动中来，教师在教学中首先应该体现新课改以学生为教学主体的理念，扮演好一个学生学习的引导者的角色，以智慧的方式指导学生在英语的学习中发挥主动性和探究的兴趣。

其次，合理制定教学目标。在教学中所制定的教学目标一定要结合学生的实际，不要把教学的目标定得过高。刚刚迈入高一的学生普遍感觉到英语的课堂内容太多，在学习中需要做大量的学习笔记，高中的英语课堂教学也基本是运用英语教学，有的学生还不能很快适应，如果学习的压力太大，产生退缩心理，就会失去对英语的学习兴趣，因此，我们在制定教学计划和授课时，一定要结合学生的实际水平，准确地把握教学的起点，合理构建课堂教学的容量，确保获得满意的教学质量。

第三、因材施教，面向全体学生。每个学生都是独立的个体，具有个性化的特点，他们的英语水平也是参差不齐，存在多方面的差异，因此，在教学中，教师要善于结合学生的实际水平，对不同的学生在学习上要提出不同的要求，特别是对那些学习成绩不是太好的学生，在提问的时候要多提一些难度适宜的问题，即使他们回答错误，教师也应该用“Thankyouallthesame.Itdoesn??tmatter.I??msureyoucandobetternexttime.”这样的话来增强他们的学习信心，而对于那些成绩较好的学生，则适当提一些难度较大、具有挑战性的问题，以提高他们的能力。

2.做好知识衔接，提升教学效率

帮助学生巩固好基础的知识是提高学习效率的关键，比如，高一教材中的语法内容是一个重要的环节，在开始新课的学习前，教师可以和学生一起对学过的英语的各种句子成分、基本句型和基本的时态进行复习和梳理，使学生为学习高一一些重要的语法内容打下良好的基础，为高一教学目标的实现起到有利的促进作用，因此，教师在做高一教学计划的开始，就要重视初高中知识的衔接，对课时的分配、内容的安排都要有条不紊地计划并认真实施。

3.科学设计作业，巩固所学知识

在教学中，除了让学生完成每堂课的常规性的作业外，教师还应该要求学生每天完成另外的几项作业，这些作业的目的就是让学生逐步积累英语知识，使学生能够将初中已学的知识与高中知识衔接好，完成学习的过渡。这几项作业包括：第一，课前的预习。在进入高中紧张的学习状态后，让学生对所学的功课预先进行预习，实践证明，学生有效地完成了预习，并形成习惯后，我们的课堂教学质量会得到明显的提高。比如，在教学单词前，应要求学生在预习的时候达到熟读，在教学reading前，要求学生预先完成A，C1，C2等内容；第二，要求学生每天做五个单词的造句。结合讲过的句型，学生可以自己选择单词来造句。比如，在学习了定语从句之后，就要求学生所造的句子当中有几个定语从句，教师在布置这些作业时，为了让作业具有挑战性，以期强化学生学过的知识，应该要结合学过的内容适当增加一些难度；第三，写作练习。在高一英语教材中，workbook的writing分为A，B两个部分，在教学中，教师应该在要求学生对A部分的范文能达到熟练背诵的水平下，再去进行B部分的写作，因为学生在背诵的过程中对句式、课文结构都十分熟悉后，会对写作起到很好的促进作用，能够有效提高英语写作水平。

三、结束语

高一新学期英语教学计划 篇9

选修7――8：共6个单元的课文及相关的词汇、短语、语法及写作训练。

二、教学要求(各单元具体教学要求见教参)。

根据高一(1、2)两个班的实际状况，教学以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂课文，掌握基本的词法、句法，能使用基本的语言知识及基本技能用在平时练习中，尤其是平时的阅读及完型训练中，同时加强听力训练。辅导以练习、掌握高考所考范围的基础为主，以促进学生构成自学潜力的构成及自主学习各环节构成规律为重点。

1、语音教学：

语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模仿标准的语音语调。

2、词汇教学：

词汇教学主要是使学生掌握词义见课标词汇表)、词的搭配和用法，透过有情景的教学到达目的。教学中要注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。

3、语法教学：

语法教学主要透过实例进行。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。注重语法的系统性和复习。

三、教学重、难点：

高一英语既注重基础知识的考查，又强调潜力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高一英语的教学质量，在高一英语教学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与用心性，透过师生互动，更进一步提高英语成绩。

1、各单元的基本语汇即四会词汇的掌握。

2、涉及的功能性意念项目及话题项目(尤其是与主题作文相关的)。

3、语法项目：尤其是名词性从句，将来完成时，将来进行时，虚拟语气复习，间接引语，被动语态复习，强调。

4、写作项目。

5、对高中一年级及高一上相关词汇语法的复习。

四、本学期学生状况分析：

本学期我授的高一两个班均为普通班。从学生期末考试状况来看，存在以下三方面问题：

1、在思想上、态度上放松或放下的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。

2、基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

(1)基础知识欠帐太多(主要指初中基础词汇、短语及语法)。6班学生能把课文读通并能翻译者仅五、六个人而已，就是他们也常出错。1班稍好，也只有12~13人而已。但7班中等成绩者(70分左右)较多。

(2)由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习用心性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表此刻：早晚自习不愿复习所学资料，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄。

(3)由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，尤以六班为最。导致课堂教学手段的选取性及范围较小，课堂教学进度较慢及效果较差。

(4)大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学习效率低下。

3、运用潜力不够强实。学生的阅读潜力、理解潜力、分析潜力、决定潜力、应变潜力等均不能较好地适应考查要求。

五、提高教学质量的具体措施：

1、首先在教学中每当采取较大的措施时，务必先以摸清学生的实际状况为先决条件，并根据这个条件制定执行。如针对学生词汇欠缺较大，连课文也读但是去的现象，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习。能够在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。

2、认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。

3、拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇补充自选阅读材料，培养学生的阅读潜力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。

4、听力强化

我们选用《英语周报》的听力材料及《高中英语听力训练》，作为日常听力训练材料。

5、综合检查：准备每一周做一次练习，主要以结合当前教学资料为主要测试资料，间或分块测试，适时引导学生自我评价，从而调整下阶段的学习

6、建立日记本，不定时抽查，养成良好写作习惯

7、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

8、注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围：

牛津版高一英语新教材教学心得 篇10

首先： 词汇方面

一、牛津版教材里词汇相当丰富，因此给学生在学习时带来了很大困难。有些生词他们学过了，有些他们没有学过 ；同时教材中经常会出现很多词汇表上没有列出的单词。

二、课本中出现的某些词或词组在教参上的讲解应该说相当全面但是有一些高于学生的理解能力。这就要求我们教师在教学过程中做到心中有数，有的放矢。

做法：1. 在预习的时候让学生自己先找出不认识的单词。

2 .我们根据词的使用频率把生词分成两种：识记和运用 。不同的单词给学生提出不同的要求。在情境中教学，让学生学会去猜测单词的意思。

3 . 教学生记忆单词的方法，了解构词法，提高记单词的效率。

4 . 在讲解的过程中，我避免面面俱到而忽略了突出基础和重点。注重词的基本含义和惯用法，通过词组、句型、句子来理解、记忆和运用句子。

5 .经常、反复默写。一个单元的跨度时间长，给我们教师和学生有足够的时间把相应的单词、词组和课文中出现的好的句子掌握。

一个阶段下来，我很高兴地看到学生在新教材的使用过程中学习到了很多词汇，并能够运用到句子里去。

其次： 教学内容和板块设计方面

这套教材内容相当丰富，并且在不同的板块之中贯穿始终。由于教学容量大，我们觉得有时很难按时完成课堂教学任务。我们觉得有些板块对学生的帮助相当大。比如 word power 部分帮助学生了解词汇的运用并扩充了相当多的词汇；Grammar 部分让学生循序渐进地学习枯燥的语法；task和project部分让学生掌握运用英语的技巧并进行实际操练。因此在把握教材上，给我们教师提出了很高的要求，我们应该在了解学生的基础上，把握好内容的起点和设计好课堂容量，并根据不同的教学内容采用恰当的教学方法，注重师生在课堂中的互动。

做法：1 集体备课，认真研究教材内容，并根据学生实际制定教学目标，重点和难点，设计相应的教案、学案和练习。并适时地运用多媒体。

2 在整个英语教学过程中，让学生尽可能地多参与活动。如在课前布置相关内容，让学生进行预习，在课堂上安排一定的课堂活动，让学生就某个话题进行讨论；课后让学生进行一定的复习与巩固并完成与教学内容相关的练习如同步听力、同步阅读等

3 在一单元结束后，进行一单元的测试，从词、词组、句型等方面和在听说读写方面系统地让学生复习。

在这个阶段教学下来，虽然我们觉得备课量比以前大，课堂容量也没以前多， 但是相对地学生的活动比以前多了，学生参与教学活动也有一定的积极性。

最后：在学生的学习习惯方面

高中英语教学中做好学法指导十分重要，要指导学生预习、听课、记笔记、完成作业、及时复习总结的方法。高中学习和初中学习有大的差距。大部分初中学生的学习自主性较差，自学能力较弱，教师说什么才做什么；进入高中后，有些学生还是在用初中时的学习方式，缺乏主动性，因而我们要对学生严格要求并进行学习方法的指导，培养他们良好的学习习惯。

做法：

1． 培养朗读和交际的习惯。高一新生来自不同学校，由于客观条件限制，他们的语音、语调有待提高。每天的早读课以及课堂上都要坚持进行朗读训练。把大声朗读和默读有机地结合起来。从熟读向交际过渡，形成良好的读与说的习惯，为说好英语奠定基础。

2． 培养良好的上课习惯，学会听课和记笔记。上课是教学过程中非常重要的一个环节。很多学生在上课过程中，只是很被动地坐在那听，不积极思考。既不能积极主动地参与课堂活动，对于重要的知识点也不会及时记录，或者不经选择地把课上老师提到的所有知识点都记录下来，导致上课效率不高。让学生在理解的基础之上，有选择地记笔记。并要求学生在课后整理笔记，再次巩固课堂教学内容。

3． 培养良好的复习习惯。上课的效果是否能得到巩固，关键就是课后能否及时去复习。每天得花一定的时间把当天所讲内容结合笔记进行复习，并做一定相关的习题来巩固。在一定的周期要进行整体复习，比如一个星期，两个星期等等。帮助学生进行阶段练习与巩固，并进行归纳、总结，找出不足。让学生把自己平时容易错的单词、题目摘抄下来，经常去看，以免再犯

4． 培养良好的作业习惯和工整书写的习惯。以往在批阅学生的书面表达时，常有这样的体会：学生字迹潦草，书写不规范，批阅起来很费劲。所以一开始我们觉得强调规范的书写是非常必要的。而且在平时的作业中要求学生独立、按时完成。

经过一段时间下来，我们觉得大部分学生已经慢慢地养成了良好的学习习惯。并且在学习上有了一定进步。