小学生如何写好说明文

小学生如何写好说明文（共5篇）

小学生如何写好说明文 篇1

初一作文辅导三：如何写好说明文

说明文就是对事物的状貌、性质、特征、成因等加以说明和解释的一种文体，目的是给人以科学的知识和科学地认识事物的方法。通常有事物说明文和事理说明文。

为了使说明的对象更清楚、明白，让读者更好懂，并对事物留下深刻的印象，写说明文时首先要抓住说明对象的特征，其次要恰当地安排说明的顺序，正确地使用说明的方法，还要在语言的的运用上下功夫，无论是平时的说明，还是生动的说明，都要力求做到语言准确、简洁、周密。

所谓“特征”，就是一种事物区别于其他事物的特别显著的标志，也就是该事物与其他事物的不同之处。因为每种事物各有特征，其形状、性质、成因、功用等，都各不相同。即使同一事物，其结构变化、功用等在各个部分、各个阶段也有很大差别，各有其特点。因此，只有写出说明对象的特点，才能使读者了解该事物。

要抓住事物的特征，一是要对说明对象作仔细、全面、深刻的观察。因为观察是认识客观事物的重要途径。二是对事物要作认真比较，既要掌握认识说明对象的共同之处，更要注意发现它们的不同之处。说明对象主要有事物、事理两种类型。不同类型的说明对象，其特征表现各不相同。对于事物，可以从它的形状、构造、演变及功用等方面了解其特征；对于事理，可以从它的本质属性、内部规律、原理等方面了解其特征。三是扩大生活视野和阅读范围，不断丰富知识、积累写作材料，做到尽可能多地熟识客观事物。

说明文的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。例如：《中国石拱桥》对赵州桥和卢沟桥的说明采用的是地理位置、修建时间、结构特征的逻辑顺序，《故宫博物院》对故宫建筑物的说明采用的是空间顺序，《大自然的语言》对一年四季的物候景观的说明采用的是时间顺序，而对影响物候现象来临的因素的说明则采用由主到次、由大到小的逻辑顺序。

说明文写作的目的是给人以科学的知识，它要求如实地反映客观事物。所以在语言的运用上一定要注意准确而无失误、简明而不罗索含糊、周密而无疏漏。当然，在不影响其科学性的基础上可运用一些生动的语言以使说明的对象更形象，更有趣，从而引起读者的阅读兴趣。

和平的象征——鸽子

鸽属脊椎动物亚门鸟纲，鸠鸽类。我们常见的家鸽是由野鸽驯化而来的。据说在第二次世界大战时，有个男孩养了一只鸽子。一天，鸽子飞走了，他就天天望，终于有一天鸽子回来了，他连忙爬上屋顶，挥动红布条给鸽子指路，德军正好经过此地，硬说他是给游击队送信，杀死了鸽子和小男孩。小男孩的祖父哭着找到毕加索，求他为此作一幅画，义愤填膺的画家在纸上画下了一只飞翔的鸽子，定名为和平鸽，以后，人们就把鸽子当作和平使者啦。

（介绍了鸽子的种属之后，交待了鸽子象征和平的由来。）

鸽的身体呈纺锤形，除喙足外，全身覆盖着羽毛。羽中的正羽对飞翔起重要作用，上有许多羽枝构成羽片，这只是在表面的，里面还有一层绒羽呢!那可不用于飞，而是用于保温。家鸽子的头像一个乒乓球，前面有角质的喙，被它啄一下可不得了，立刻流血。其颈长，转动灵活，伸缩自如。纺锤形的体形则用来减少阻力，尾部一排大尾羽是用于控制飞行方向。

（说明鸽子的体形特征）

鸽的骨头更有利于飞翔，不信你看：头骨很薄，可减轻重量，颈骨可动，可开扩视野。它的胸肌最让人羡慕了，那是十分发达的，因为鸽要用它牵动两翼，鸽子长骨中空，内贮空气，有的薄，有的厚，真是太棒了。

这还只是运动系统，要想飞，各系统都要适应，你看：家鸽小肠消化食物后进人很短的大肠，不经贮存就排出体外了，这样可减轻体重，此其一；家鸽体内有气囊，可贮存大量空气，还可减轻体重，减少肌肉的摩擦，放散热量，此其二；循环系统发达复杂、完善，输氧功能很强，此其三；排泄系统膀胱，不贮存尿液，可减轻体重，也有利于飞翔，此其四。

（介绍鸽子的生理机能特点，说明鸽子善于飞翔的自身原因。）

说起鸽子，你一定知道它千里回巢的独特功能。它即使被带到很远的地方也能回来。也许有人说鸽的记忆力好，能记住路吧。经科学家试验，推测鸽子身上有探测磁场，从而找到方向的物质，因此能千里回巢。可不要小看啰!要知道，它不仅要飞，还要食、睡，逃避天敌、人害。人们利用鸽子的这一特点，专门培育了送信的信鸽。

（介绍鸽子千里回巢的独特功能的原因。）

鸽肉鲜美，是很好的菜肴。“三鲜芙蓉汤”中主要的就有鸽子汤。鸽肉不仅味好，而且营养价值高。人们专门培育了肉鸽，以便一饱口福。鸽子还可用于观赏，那悠闲的神态逗人喜欢。看见带鸽哨的鸽子飞在空中，发出清脆的声音，更是一种美的享受。鸽子的好品种很多，像什么“淡雨点”、“两头鸟”、“深雨点”、“瓦灰”什么的，你要买的话可要选好。

鸽子是和平的象征，它可食用、观赏、送信。鸽子真是人类的好伙伴。（总结鸽子的用途。）

［总说］

多方面介绍鸽子的生理机能，详尽说明鸽子善飞的特点，既有全面性，又重点突出。既具知识性，又有可读性。

萝卜——廉价的人参

有一个农民，因为大便秘结不通，非常难受，便在中午时分跑到大夫家里去看病。大夫一家正在吃饭，听完这位农民的叙述后，建议地说：“回去喝点‘人参汤’就会好的。”农民很是惊讶。大夫见他这副神情，忙笑着说：“买这人参不用花您一分钱，咱们这儿几乎家家都有，就是这东西。”大夫边说边用手指着桌子上的一碟萝卜条，这位农民半信半疑地回到家里，没想到，萝卜汁喝下后不久，一切症状都踪影皆无了。这便是平时被人们看不起的萝卜做的一件大好事。

（以一则有趣的故事自然引出了说明对象。）

萝卜的品种繁多，大约有一百多个品种。按季节来分，可分为春萝卜；按根的大小可分为大、中、小三类型；按萝卜的颜色来分又可分为白萝卜、青萝卜和红萝卜。

（介绍萝卜的品种。）

萝卜，在农村虽然许多人家都种它，但许多人并不完全了解它的广泛用途。（过渡到介绍萝卜的用途。）

萝卜中含有许多营养成分。它含有大量的葡萄糖、果糖、蔗糖、多种维生素和矿物质。其中维生素C的含量比梨和苹果多出八九倍。如果用萝卜代替水果，它的维生素的含量只会有过之而无不及。

（营养丰富，有可替代水果的作用。）

萝卜的辛辣味也是一种有用的物质。它和萝卜中的消化酶一起能帮助胃肠消化食物，尤其是脂肪，人们在吃了油腻食物后，吃点萝卜就会解油腻。

（助消化的作用。）

如果人们在吃饭时吃过了量，也可以吃些萝卜。在解放前，我们村有一个人，他很喜欢和别人打赌。一次在一家宴席上，他和人打赌说：“我一顿能吃八大碗菜而不被撑死，但得有一个条件，吃完饭后得让我出去遛遛。”果真，他吃完饭出去了，到一个时辰，便又大摇大摆地跨进这家大门人们都争着问他吃了什么“灵丹妙药”而不被撑死的，在人们的追问下，他说：“我出去后，在地里扒了两个萝卜吃吃，所以现在能好好地站在这儿。”萝卜为什么能帮助消化呢？因为萝卜中含有大量芥子油、纤维和多种消化酶，这些物质都能促进肠子加快蠕动，帮助消化。

萝卜还可以治病。如果咳嗽日久，可以服用白糖萝卜汁，它有化痰、止咳的功效。萝卜还可用来治疗菌痢、肠炎。最近又发现，萝卜对抗癌也有很大的用处。

（疗病的作用。）

另外，萝卜可以帮助吸烟的人戒掉烟。萝卜中含有萝卜酸，它可以使吸烟的人吸过烟后嘴里没滋没味，这样就容易戒掉烟了。

（帮助戒烟的作用。）

在农村，萝卜还有更广泛的用途。每逢冬季和春季缺少青菜的时候，萝卜便成了农民的主要菜食。秋天，农民反萝卜运回家后，在自家庭院里挖一个一米左右深的窖，把萝卜头向下码在窖中，每码一层铺一层沙子，冬季就可以从窖中扒出来食用。当天气渐渐暖和时，就把萝卜完全从窖中扒出来，切成片或丝，焯好晾干，用时要在水中泡一段时间，使它全舒展开，帮助农民们度过缺菜的初春。

（当菜吃。）

萝卜的用处之多，简直可以说胜过人参，并且它的价钱很便宜，难怪大夫把“萝卜汁”亲切地唤成“人参汤”。农村有句俗话：“冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。”既然萝卜对我们有益无害，那么我们平时何不多吃些萝卜呢？

［总说］

这是一篇介绍萝卜的说明文。重点介绍了萝卜的用途，篇末回环点题，引用谚语，突出萝卜的价值。

小学生如何写好说明文 篇2

如何指导小学生写以说明为主要表达方式的说明文呢?我在教学中用六个步骤来完成。

一、审题立意

写说明文如同写其他文体的文章一样，首先要让学生明白自己要介绍的事物是什么，有什么特点、用途，新奇的方面，等等。小学生可以选择身边熟知的事物作为练习的题材，还要明确说明文是以说明为主的，这才是它与其他文体表达方式的根本区别。这样，才会在写作的过程中运用恰当的说明方法说明事物，符合题旨。这样学生在写作时才不会盲目下笔，才会写出符合要求的说明文，才能把要介绍的事物说明白。

二、归类选材

命题作文，说明的题材一目了然，就只需弄明白已知命题归属于哪一类，是玩具类还是家电类?是家禽家畜还是野生动物?然后着眼说明的角度去选材。

若是自拟题或半命题的说明文，则除了恰当拟题外，也需明确说明文题材的归类，才能达到题精材当，为写出一篇成功的说明文奠定扎实基础。

小学生初学写说明文，一定是绝大多数人熟识的事物。所以，我课后安排命题作文《鸡》。我在指导学生写《鸡》这篇说明文时，主要指导学生去观察，回忆“鸡”的羽毛色泽、动静、形态、生活习性和用途;在《我的电动玩具》一文指导时，先让学生完整命题，把自己平时闲耍时最喜欢玩的玩具名称补充填写在题目的横线上，如“猫”、“飞机”等，然后测量玩具的尺寸，观察玩具的构件组合、运动状态，使学生“成竹在胸”，为顺利而成功地写好第一篇说明文把好关。

三、问题设计

问题设计的恰当与否直接影响到作文的成功与否。对于初学写说明文的小学生来说，要从最熟悉、最常见的地方着眼，设计问题，这样才易写，才能写出比较成功的说明文。

《鸡》一文的问题是这样设计的：

1.鸡的羽毛颜色、光泽是怎样的?

2.鸡是走路动态、打鸣状态、伏卧状态是怎样的?

3.鸡喜欢吃哪些食物?

4.鸡肉、鸡骨、鸡内金的用途有哪些?

设计问题的主要目的是为介绍说明确定方向的，心中有了方向，写作时就会紧扣主题，有序而集中地说明确定题材，才不会造成无话可说，偏题、散乱无序的现象，为成功地写好说明文把好又一关。

四、谋篇构思

谋篇构思实际就是对确定的说明文题材的一个雏形规划设计，是一篇文章篇幅长短，顺序先后，内容含量多少的构思，归纳起来就是一篇成功作文的远景蓝图。

例如，《鸡》文是这样指导学生谋篇构思的：

培养学生谋篇构思的能力，是提升学生写作水平和教师语文教学水平的最关键一环。

五、关键词

关键词是一篇作文的主轴线，它在文章中起串联句段的作用。无论是说明文，还是其他文体的文章，如果没有了关键词，文章就像断了脊椎的蛇一样不能爬行，支离散乱，偏离题目，有了关键词，文章就显得主题明白突出，内容集中紧凑，首尾一体，读来引人入胜。

我对《鸡》一文指导学生列出的关键词是：“鸡”、“羽毛”“颜色”、“光泽”、“走路”、“打鸣”、“伏卧”、“食物”、“肉”、“骨”、“内金”、“乐趣”。

六、范文引导

通过前五个步骤的指导，学生会明白一些说明文的写作技巧，知道“按图索骥”了，但是，可能还有少数人还处于模糊朦胧状态。“万事开头难”，尤其是初学写说明文的小学生，第一篇说明文对于他们来说，难度是相当大的，他们能否迈过这个槛，范文引导是很关键的。用范文引导，其效果是非常明显的。有了范文引导，犹如在茫茫黑夜里为夜行人在远方亮起了一座灯塔，又如为初学人体素描的学生眼前站立了模体真人，它让初学写说明文的小学生有路可寻，有形可模。

对于范文引导，我常采用以下方法(二者必具其一)：

(一)借助已学过的说明文，选取一些句子、段落去改写，从对句子的改写到对整段文章的改写，由易到难，由简单到复杂，帮助学生迈过这个“槛”。

(二)为学生写一篇下水作文，引导学生完成命题，帮助学生消除畏难情绪，让学生勇敢迈出艰难的第一步。

浅谈如何指导学生写好说明文 篇3

【关键词】 说明文；写作指导

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。新的课程标准明确规定要“写简单的说明文，做到清楚明白”。在语文教学中，教师如何指导学生写好说明文，我认为可以从以下几个方面着手：

一、审清题意，选择材料

要写说明文，首先必须审清题意。只有把题目的意思弄清楚，明确写作的要求，写出来的文章才不致离题。审视题目的意思，要看清楚是写事物性说明文，还是写事理性说明文，题目的意思弄懂了，再结合写作要求去选择写作的材料，选择的材料应该是主要的，尽量是人们所熟悉的，能够充分说明事物的。

二、组织材料，列出写作提纲

写作材料选择好了，再考虑怎样去组织材料，材料的组织，可以按从主到次的顺序来安排，把主要的内容放在前面写，写得详细清楚些，次要的内容放在后面写，可以写得简洁些，甚至可以一笔带过。在动笔之前，最好先列出简明的写作提纲，这样写起来思路才清晰，不致混乱。

三、恰当安排说明的顺序

在说明文的写作中，写出来的文章要使人容易明白，必须恰当安排说明的顺序。从结构上来说，可以采取先总说后分说、先整体后局部的形式。从内容上来说，可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。选择什么样的说明顺序，应该根据说明的目的来确定，说明的目的不同，自然“总说”、“分说”的内容和说明的顺序也就不一样。如果目的是说明事物发展变化的进程，“总说”、“分说”的内容就得围绕着发展变化进程的特征来写，各个“局部”就体现为一种“时间”关系，可以采取由古及今或由今溯古的说明顺序，即时间顺序；若解说的是事物的方位、形貌特征，“总说”“分说”的内容就要表现事物的位置、外貌特征，其“局部”就体现为一种“空间”关系，就可根据各个“局部”的方位或形貌特征来安排顺序，即空间顺序，如由近及远、由前而后、由左往右、由南向北、由低至高、由大到小（或相反顺序）等；若说明的目的是阐释事理，就要以对事物性质、内涵的解说为内容，“局部”之间便相应地体现为一种内在的“逻辑”关系，“分说”一般可以按照其因果、主次关系等来安排顺序，即逻辑顺序。当然，由于事物的复杂性，一篇说明文中采用的说明顺序有时也不是单一的，而是复合交错的。采用怎样的说明顺序，应视具体的说明需要而定。对不同事物的说明，其目的不同，所采用的内容、顺序也就不同；而对同一事物的说明，所确定的具体目的也可能不同，采用的内容、顺序自然也各不相同。总之，最恰当的说明顺序，就是条理清楚，能顺畅便捷地达到说明目的的顺序。

四、正确使用说明的方法

为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法，因此，学习写说明文，还要注意正确使用说明的方法。说明的方法很多，比较常用的有下定义、作诠释、列数字、分类别、作比较、画图表等。不同的说明方法具有不同的说明效果。通过下定义，可以指出事物的性质特点，使它与别的事物区别开来；用作诠释的方法可以阐明事物的某些特点；列数字能使说明对象的某些特征因量化而精确；说明事物需要分类，通过分类能反映出事物的客观存在的特征；运用作比较的方法可以把这个事物同另一个事物作比较，在比较中把这个事物的特征更加清楚地显示出来；画图表，可以把有的较为抽象或复杂的说明对象直观化或形象化，比用文字说明更简明、清晰。采用什么说明方法，应根据说明的对象和写作目的来选用。一篇说明文单用一种说明方法的很少，往往综合运用多种说明方法。比如《万紫千红的花》综合运用了举例子、画图表、引诗歌等多种说明方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活运用。

五、注意说明语言的准确性

说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。如《中国石拱桥》一文中的“（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱”，如果把它写成“（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，是世界上最长的石拱”，这样就失去了时间上的限制，这显然是不准确的。为什么呢？因为在1961年，我国的云南省建成了一座世界最长的独拱石拱桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。

六、学习范文，由易到难进行仿写

对于初学说明文的学生来说，要写好说明文会有一定的难度。对此，教师可以在学生学习理解课本中的范文的基础上，选取一些学生比较熟悉的、简单的事物，模仿课文中作者的写作方法进行仿写，或片段仿写，或结构仿写，或语言仿写等，这样由浅入深、由易到难，循序渐进，从而逐步提高學生写作说明文的水平。

参考文献：

[1]佚名：《说明文写作技巧》语文出版社，2007年11月1日

如何借助形象思维教好说明文 篇4

本来，形象思维的第一个特点是“神与物游”，而被解说事物的特征大都被体现在一些关键的词语上。如果我们让学生在阅读说明文时，能很好地把握这些关键词语，那么抽象的解说同样可以“活”起来，学生就有可能“神与物游”。例如《中国石拱桥》一文中有赵州桥“全桥只有一个大拱”，“大拱的两肩上，各有两个小拱”两句话。教学时，我先要学生图示这一物象，并要求依课文申述理由(在这个图示过程中，可以进行有意误导，在词语的解说中，可以进行斟换或删除的比较)。结果，大家都明确一边画两个小拱是由“各”字决定的;小拱不能画在大拱的两端或其他位置，是由“肩”字决定的。在此基础上，我向学生讲解说明文的特点之一，就是用词的准确性。“各”字准确地说明了小拱的数量，“两肩”不仅准确地说明了小拱的位置，而且运用了拟人的手法，语言更加形象生动，把这座桥梁的石拱形状，形象而具体地展现在读者面前。若换一个字，就很难收到如此的效果。这样，学生对赵州桥不但造型美观，而且结构坚固(小拱减轻了桥身的重量，在河水暴涨的时候，减轻洪水对桥身的冲击)的特点就有了深刻的理解。由此，深深体会到我国古代劳动人民的伟大智慧和力量。此课中还有许多词语，如“大约”、“几乎”、“左右”、“有些”、“全部”“在当时”、 “最”等等，我把这些词都拿出来，让学生想一想，如果去掉它们换上另一个词，句子意思会不会有变化?是不是不够准确了?从而使学生懂得说话写文章用词造句都要经过认真的推敲，周密的思考，才能准确地反映客观实际。学生在体会说明文用词造句的准确性、周密性中，思维也会渐渐变得周密起来。

二、利用文学因素，用再造想象的规律来激发学生的形象思维，体会说明方法的生动性。

所谓再造想象是指根据对于某种事物的描述，在头脑中再造出这一事物的新形象的过程，即在脑子里“放电影”。在教学中，借助于再造想象，使学生头脑中重现出教材中所说明、描绘的事物，培养、丰富和发挥学生的形象思维，深刻地领会教材内容，牢固地掌握知识，并转化为技能。

初中课本说明文中不乏形象描述的部分。教学中，只要注意引导“观文”、“览物”，带入那些以描写作为说明手段所创造的情境，体验一定的情感，就会由于美的感受而引起兴趣。梁衡的《晋祠》是一篇“发现美，表现美”的优秀说明文。作者把准确说明与生动描写相结合，充分表现了古晋明珠——晋祠的自然美与社会美“浑然一体”的突出特征。讲说时，我注意抓住那些以动写静的动词，引导赏析，带入情景，让每个学生头脑中放映出晋祠。文中写山，用了一个“拥”字，表现其巍巍的气势之美。山拥抱着祠，“一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭”的祠，多么壮伟;祠，偎依着山，高大、幽深，景色气候宜人，一年四季魅力无穷的山，何等怡适。文中写树，用了“荫护”一词，表现其苍劲的风骨之美。树，以自己“挑着”的青枝，“如盖”的绿叶，“荫护”着古老的祠，好大的力量;祠，正由于隐身于“托天”、“拔地”的古木荫中，才显得格外的幽静而典雅，这又是多么的美好。文中写水，用了一个“飘”字，表现其柔静之美。晋祠的水多、清、静、柔。作者把水与祠和其他景物连在一起写。水在祠中“穿”、“绕”，祠在水上“飘”着，水面有波，是微微的波;水“带”在流，是静静地流……水中有景，是数以万计的亭台楼阁的倒映之景。可以想象，在那景色如画，“飘带”如“织”的水边游览，移情于物，该是一种何等美妙的享受啊!由于生动的动态描写，本是静止的历史文物“三绝”，也处处给人以动势感，动则生势，势则感人。千百年来，山因祠而名，祠以山而存;苍劲的树，柔静的水，都成了古祠不可分割的部分。这美丽的自然风景，璀璨的`古代文物就是如此动人的“浑然融为一体”!教学此文，由于我引导学生“观文”如同“览物”，使学生如临其境，如见其物，收到了很好的教学效果。学生练习写说明文时，也初步学会运用生动的说明方法。

教学中，借助课文本身的文学因素，将学生引入描述意境，不仅能促进对被说明事物的理解，而且能学到形象生动的说明方法。

三、分析具体形象，揭示本质，把握说明文的主脉。

在现实生活中，人们认识客观事物，首先要从具体形象入手，经过抽象、概括，才能得出符合逻辑的结论。教学说明文，自然应该本着这个原则，通过各个局部形象的具体的分析，抽出事物的本质特征。例如教学《雄伟的人民大会堂》时，我先具体分析它的位置(在天安门右前方)、外观(面积宽、体积大、轮廓巍峨、色调淡雅)、内景(装饰富丽堂皇，立面层次繁多)，先在头脑中形成鲜明的画面。然后通过抽象概括，得出“雄伟”的印象。分析课文中“大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢架”这句话时，我引导学生借助形象思维来理解，北京是祖国的首都，长安街是北京的一条主要街道，它的路面会有多宽?可能比我们娄底新城的街道路面要宽些吧。而大礼堂顶部的钢屋架却比长安街路面还要宽。这时候，学生的头脑中马上就会放出“电影”，形成鲜明的画面，即使没有到过长安街的学生也可以间接地想出大礼堂的宽度，并由此抽象出大会堂“雄伟”的本质特征。课文用“七十六米”、“六十米”、“三十三米”、“八万六千立方米”分别说明了万人大礼堂的宽度、深度、中部高度和体积。我引导学生把万人大礼堂和教室比一比(公布了教室的长度、宽度和高度的数据)，通过比较想象，学生就会深深感知到，课文运用这些具体数字，不正表明了大会堂的雄伟吗?这样从形象思维入手，抽象出人民大会堂结构整体所形成的雄伟的风格特点，而这也正是这篇说明文的主脉，对学生理解文章的逻辑性也是不无裨益的。

四、依据逻辑结论，展开幻想，深化说明的主题。

怎样写好说理文之一 篇5

说理文，看起来很严肃无趣，其实充满了想象力。下笔前，要先想好怎么提出合理的证据才能说服别人。我们读过的书和网络上的很多资料都有提到别人对“诚信”的观点，但是要选哪些材料来写才好呢？有些流传百年的经典故事和名言，已经有很强大的社会影响力，选择适合的名句可以帮我们的论点加分。而生活周遭的案例，更是容易被理解的，因此也可以提出来获得别人的赞同。但是一再强调“诚信”的重要，却没人知道失去诚信会怎么样。这时候我们就要脑筋急轉弯，找出“诚信”的反面是什么，这样对比后，别人就会更深刻地知道“诚信”的重要，甚至会自动记在心里，并落实在生活中。这就是说理文要达到的目的和意义。

妙笔生花

谈诚信

胡素燕

“诚”为诚实不欺，而“信”为讲求信用。做人为什么一定要讲求诚信？人类是群居的动物，需要互相帮助与支持才能生存。人与人之间的配合与互动必须要靠双方长时间沟通与了解，才能逐渐培养出合作的默契。两个人相处的过程中，如果有一方常常不诚实又不讲信用，就会慢慢失去另一方的信任，甚至最终走向分离。

孔子说：“人而无信，不知其可也。”这告诫人们，做人如果失去“诚信”，在社会上就没有立足之地，什么事情也做不成。“诚信”是迈向智慧的第一步。美国总统林肯年轻的时候曾经在邮局打工，有次晚上结账，发现多收了一位顾客几分钱，他连夜走了很长的路把多收的钱还给顾客。后来，诚实守信的林肯成了美国历史上最伟大最受爱戴的总统。

“诚信”的相反是“欺诈”，做人做事如果没有信用，即使是很小的事情，也会构成欺诈的行为。所以“诚信”需要从生活细节做起，答应别人的事情要做到，即使做不到也不能乱编谎言掩饰错误。作业不能抄袭，考试不能作弊。从小养成良好的品德，长大才会令人信任与尊重，做事更能达到事半功倍的效果。西方著名的科学家爱因斯坦曾说：“任何人若习惯忽略小事情中的真理，终究成不了大事。”即使是很小的谎言也可能造成严重的后果。因为一个谎言要用更多谎言来弥补，直到完全失去别人的信任，损失最大的还是自己。报纸上常看到人们用“言必信，行必果”来督促大家说话要有信用，事情更要做得果决。这句摘自《论语》的名言，成了自古以来华人社会谈论“诚信”最具影响力的一句话。

“诚信”是做人的根本，立业的基础。“诚信”是社会上人与人之间的桥梁，一旦这座桥梁破裂，整张人际关系网就会破碎，变得寸步难行。人与人之间以“诚信”为原则，才能创造和谐社会。

（责任编辑 李林钟）