大学生假期调研报告

大学生假期调研报告（共8篇）

大学生假期调研报告 篇1

关于大学生假期生活的调研报告

重庆电力高等专科学校电力工程系XXXXXXXXX

摘要：对于很多学生来说是一个放松身心，提高自身修养的大好时机。能够把握这短暂的时间真正去学点什么，做点什么应该是我们当代大学生所考虑的。关键字：大学生假期生活、兼职打工、旅游、学习

跨进了21世纪，又是个新的开始,当代大学生是新一代的代表，是祖国的未来，我们必须坚持马列主义/毛泽东思想，必须在它的指导下阔步前进。作为新世纪的大学生，就应当肩负起历史赋予我们的重任，做一个合格的大学生。充分发挥我们的才能，壮大我们的国家，使中国走进强国之列，这就是我们21世纪大学生的伟大使命。合理支配假期时间，充分利用把握机遇，通过调查了解到当代大学生假期生活分为四类：一参加社会实践兼职打工。二埋头苦学，参加各类培训班。三,出行旅游及度假观光。四在家“无聊”一族。

1社会实践，兼职打工。

中国社会调查事务所的调查结果显示，现代大学生打工的主要目的是：有35％的大学生是为了增加收入；有36％的大学生是想自食其力；有29％的大学生认为要锻炼自己的能力，对报酬无所谓。随着社会的变革和思想观念的转变，大学生打工的形式开始变得异常丰富起来 22％的大学生选择网络公司；4％的大学生选择假期教师；19％的大学生选择市场调研员；13％的大学生选择营销策划员；16％的大学生选择做志愿者；9％的大学生选择做促销；5％的大学生选择到快餐厅做钟点工；12％的大学生选择其它。社会实践是大学生接触社会，了解社会的一条重要途径。到企事业单位实习的大学生也为数不少，这样既可锻炼自己，提高专业水平，又可开阔视野，接触社会，为日后工作积累社会经验。假期兼职打工赚钱是许多学生的选择。“流自己的汗，吃自己的饭；自己多吃点苦，父母少花点钱。”这是时下不少大学生“打工族”秉承的至理名言。传统的家教、推销翻译到现在的网吧管理员、市场调研员、快餐店钟点工、导游，甚至是一些大胆另类的选择，如替网络公司试玩游戏等都成为现在大学生打工时所选择的职业。有的大学生在假期里建立起了自己的网上商店，或者是在自己学校附近建立起了自己的摊点，为自己打工。尽管大学生“打工族”具备“初生牛犊不怕虎”的勇气和自信，但他们也同样有着缺乏经验和辨别能力有限的“先天不足”。正因为如此，大学生因打工而上当受骗的事件才层出不穷，有的甚至被骗入传销组织而走上违法犯罪的道路。不少专家也纷纷呼吁，大学生打工要谨防陷阱，社会也应该关注和加强对大学生打工的规范和管理。

2埋头苦读，继续深造。

近年来，社会竞争越来越激烈，加入wto后就业形势越来越严峻，“知识就是力量”越来越激励着那些有志学子，“专升本”、“出国”、“考研”成为很多大学生的选择，继续深造以满足未来社会对人才的更高要求，暑假则成为这些大学生备战的“黄金时期”。参加各类培训班早已经成为一道亮丽的风景线，各类形形色色的招生广告在校园内随处可见，假期报名参加英语、电脑培训班的大学生，大都是为了在原有基础上“更上一层楼”。将来社会需要的是复合型人才，掌握多种专业知识，取得多个文凭、证书更有利于找到理想的工作。此外，也有不少

大学生趁假期报名参加汽车培训，为了将来更方便找工作，即使找工作时用不上，也对自己有好处。此外，不少大学生到图书馆、书店“充电”，摄取精神食粮，完善自己的知识结构和技能等。这些大学生如果能够劳逸结合，在用功学习的同时放松自己的心情，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已经与时代不相吻合，假期是一个充电的好机会，也是一个了解社会的良机。

3外出旅游，饱览风光。

旅游，从个人活动、群体行为发展到当今的现代旅游业，已经成为涉及旅游资源、旅游设施、旅游服务、旅游活动等的社会生活方式.大学生到大自然中去接受美的熏陶,包揽祖国山河风光，使生活张弛相济、劳逸结合，使人脑得到精神保健、生命获得和谐运动，现在已经成为一种时尚潮流。部分大学生利用假期欣赏名山大川，不仅丰富了阅历，增长了经验，从外出经历中体会人生，感触社会，同时也能体验到出门在外的不易出行旅游，度假观光，与同伴相互照顾，增进了解，培养提高了与人交流的能力。

4“无聊”一族

在放假前早已经制定了周密的假期计划，但是回到家后睡觉、看电视、上网、看小说成了部分大学生在假期的主要活动，没有假期盼假期，假期到了又觉地无聊，由此这就引发出了一部分人整天过着中午睡到12点、晚上看到12点、吃到12分饱的无聊生活；还有一部分人干脆整天不回家，三五成群的结伴左窜窜、右溜溜，没事打牌、上网、喝酒、吸烟......短暂的几个月就像流水一样一去不复返。

在被我问及的一些人中都是千篇一律的这样回答：回家太无聊、太没意思了......对于大学生们喊寒假无聊、没意思的这一客观事实，有以下几方面值得我们深思。其一，大学生们因为假期的到来，某种程度上达到极度兴奋以致自制力减弱过度放纵。其二，大学生们抱着在学校吃够了苦头，回家则要好好享享清福的念头，整天只顾自己清闲而忽略了多帮父母分担点家。其三，我们大学生不注意与父母沟通，由此常常造成两代人之间不能互相理解，近乎形成“冷战”。其四，大学生们缺少社会实践，往往安静的呆在家里而不敢或不想出去风风火火地闯一闯。

通过对假期生活调查，我们不由得感到欣喜，我们可以从中领略到当代大学生积极向上的风貌，同时也感悟到大学生们独特的思想意识和价值取向。假期成为很多大学生学习的新阵地，展现青春风采，施展一技之长的好机会。总之，大部分大学生能够根据自己的实际情况，度过一个健康有意义的假期!

大学生假期调研报告 篇2

由于专业和年级的不同, 大学生的假期生活呈现出不同的类型。假期的性质也影响到了大学生假期的利用方式。

1) 学习主导型。假期时间长, 为那些想完善自己专业能力以及考研、考证的学生提供了一个很好的加油充电的平台。这些学生大多在假期期间选择自习的方式来查缺补漏, 充实自己的知识体系。高年级的学生是这类型的主体, 假期去向多为留校。这类学生的特点是自觉程度高, 学习时间灵活, 自我约束力强, 但是组织程度相对欠缺。2) 社会实践型。社会实践型的学生分为两类, 一类是参加学校或社团统一组织的社会调研活动, 如“三下乡”、调研山东等。另一类是实习型的社会实践活动。学生利用假期进行打工挣钱, 贴补自己的生活费用。此类学生的特点组织程度高, 时间固定, 管理方便, 不足是学生权益无法保障。3) 休息娱乐型。此类学生假期无固定的努力方向, 漫长的假期大多以游戏, 睡觉和漫无目的的乱逛为主, 此类学生的心理特征要么表现地极度兴奋要么表现地意志消沉。没有考研和考证压力的低年级学生是这个类型的主体。较长的假期他们大多选择回家, 过着毫无规律的生活。此类学生的特点是自由散漫、组织程度低, 管理困难。

二、传统大学生假期管理的现状及误区

1) 假期学生管理的现状。由于缺乏对大学生假期生活的调研和重视, 传统的学生假期管理过于粗放, 存在也实际上的管理脱节的现象。也由于没有很好的形式来借鉴, 传统的管理方式也面临着很多困难。a.重视程度低。针对大学生的管理, 传统的管理往往侧重于学生的在校管理, 很少把管理的重点向假期倾斜。很多学生管理者在观念上认为学生的假期不应该在自己的管理范围内, 在放假之前的班会上也是只强调一下假期安全问题就草草结束, 殊不知大学生的假期管理也应该是整个学生大学生涯管理的重要一环。心理上的忽视是大学生假期问题多发的一个重要原因。b.管理形式单一。传统的学生假期管理大多有两头紧中间松的问题, 即放假前和开学前十分重视学生的各种问题, 放假期间对学生不管不问, 缺少与学生间的沟通交流。对学生的假期计划和假期去向掌握不足, 学生在假期中发生的问题也很少反馈到学生管理者那里。在假期中有脱节现象。在管理形式上基本委托各班班委承担起联系学生的责任。无法及时的对学生进行有效的指导和管理。c.缺乏有效指引。不同的学生, 假期安排不同, 学生管理者对学生整体状况没有很好的把握, 对具有不同目的的学生指导过少, 一方面不能很好的让他们高效的完成预定的假期目标。另一方面也很难对学生假期的各项成果进行鉴别评定。学生在假期生活中感受不到管理者的存在, 因此假期生活的盲目性更加明显。

2) 大学生假期管理的误区。a.重长假, 轻短假。大学生的假期分为寒暑假、法定节假日和周末, 大多数的管理者把寒暑假作为学生管理的重点, 忽视了其他两个假期的管理, 认为后两个假期时间短, 没有必要进行管理。的确, 寒暑假应该引起学生管理者的足够重视, 但是后两个假期从放假次数上来说要远远多于前者, 管理的方式也截然不同, 因此也应该思考把后两者纳入到假期管理工作中来。此外, 不同的假期还应该做到有不同的侧重。b.重分配, 轻考核。大学生假期漫长, 有时为了让他们的时间得到充分的利用, 学生管理者会给假期中的学生布置很多任务, 或者要求学生进行调研, 或者要求他们上交假期的实习报告。但是, 所有的这些工作开学后很少去进行认真的核对, 由于受到开学后其他事物的干扰, 或者由于工作重心的转移, 大多的考核基本是按统一标准进行打分或者干脆敷衍了事。这种轻考核的做法, 使得假期中的学生放松了对自己的要求, 导致假期利用不规范、效率低下的结果。c.重任务, 轻休息。有的学生管理者看到了假期的重要性, 结果采取了多给学生布置任务的方式, 用过多甚至繁重的任务让学生在假期中不得不拿出大量的时间来完成某些工作。这种做法, 完全颠倒了假期和在校的管理方式。放假的原因本来是让学生从繁重的课业压力中获得一定程度的休息, 让他们来自由支配自己的时间, 从而获得自身能力的提高。过多的假期任务反而压的他们喘不过起来, 进而产生抵触情绪, 致使最终的效果也不是很明显。

三、创新学生假期管理的建议

大学生的假期是管理应该成为高校学生管理的重要组成部分, 要充分发挥社会和学校的作用, 调动学生的积极性, 在假期中加强和学生的沟通, 给予他们正确的引导, 让他们的假期过得充实、文明、健康和有意义, 以学生为重心, 实现对学生的全程管理。

1) 发挥学校在学生假期管理的主动性。一方面, 实现学生假期管理的制度化。通过各项制度的制定, 让学生与学生管理者明确自己在假期中的任务, 在规章制度的约束下开展各项工作, 让制度成为保障大学生安全、实践、学习等方面的坚强后盾。另一方面, 学校要为学生拓宽假期实践的渠道, 增加学校统一组织的集体项目或活动, 充分利用好实习基地和学校现有资源, 让更多的学生参与到广泛的社会实践中去, 覆盖更多的群体, 让更多的人受益。最后, 建立多种激励机制。例如可以建立社会实践学分制, 将社会实践作为一门素质拓展课程, 实行学分制, 让每一位大学生通过社会实践加深对国情、省情、社情、民情的认识, 提高大学生的社会适应能力, 提高专业知识的应用能力, 让他们在实践中拿到学分的同时, 也使假期变得更加充实、有意义。

2) 实现学生假期的全程化、信息化管理。假期的特殊性, 使得学生与老师不能面对面的交流, 在掌握学生各种情况方面就变得比较困难, 致使出现假期管理的空白, 不利于管理工作的持续开展。因此, 应该依托各种现代通讯手段和多种交流平台实现对学生的全称管理。此外, 还需要完善学生离校登记制度, 对学生离校去向进行备案, 及时掌握第一手的信息, 学生管理者要加强与学生本人及学生父母的沟通, 了解学生的假期生活状态, 共同做好学生假期的管理工作。

3) 重视学生假期安全, 维护学生合法权益。学生安全无小事, 管理是否及时、到位其结果完全不一样。针对学生的安全教育一刻也不能放松, 假期中学生的安全更应该得到应有的重视。采取多种方式对学生来进行安全教育, 要发挥主要学生干部的纽带作用, 了解学生的假期去向, 做到随时跟踪、随时监督。针对假期打工的学生, 要求他们与用人单位签订劳动合同, 给予他们专业的业务培训, 让他们明晰自己的权利与义务, 适当淡化金钱观念, 当他们的合法权益受损时, 学校应该参与到保护学生合法权益中去。

参考文献

[1]张丽.浅谈大学生假期安全管理[A].湖北成人教育学院学报.2011.

浅析大学生假期支教现状 篇3

关键词：假期支教模式分析；支教地区情况反应；三支一扶政策推进

一、调查背景

据2004年最新的统计数据反映，我国绝对贫困人口有50%在西部，西部宁、云、川、陕、甘等地财政补贴县分别占本省总县数的90%、81%、51%、76%、69%。1993年，全国人均纯收入前10名的省市中，东部占9名，平均收入水平比西部高出近1倍。诸多的数字都向我们诉说着同一个问题：西部=贫困。因为贫困，投射到教育又会出现一组令人心酸的数据。

中国社会调查事务所（SSIC）就高校学子假期活动分别在北京、上海、天津、广州等四个城市的一些高校中进行此次专项问卷调查。共获得有效样本1625个。本次调查结果显示：以上四个城市的高校学生都相应地存在着社会实践的现象。其中北京有21%的大学生参与社会实践；天津的比例为19%；上海的比例为26%；广州为28%。社会实践各类型学生所占比例是：22%的大学生选择网络公司；4%的大学生选择暑期教师；19%的大学生选择市场调研员；13%的大学生选择营销策划员；16%的大学生选择做志愿者；9%的大学生选择做促销；5%的大学生选择到快餐厅做钟点工；12%的大学生选择其它。

二、调查情况

调查队主要前往上述的贵州黎平罗里乡与四川凉山州西昌市的少数民族偏远地区的教育部门、部分学校进行走访，以期获得当地有关大学生乡村教育志愿服务现状的第一手资料。

整合调查有效调查问卷341份，按照不同大类进行判断式提问和里克特式量表提问的方式对当地的普通群众、当地教育部门主管单位负责人、支教当地教师学生、支教志愿者和相关研究人员进行调查和分析。

同时，将对有关大学生乡村教育志愿服务各个直接或间接的利益方进行意见采集，以形成一份样本适中的社会各群体对大学生乡村教育志愿服务现状思考的一份调查报告。最后，运用社会学、统计学等专业知识，对所获数据进行整理、分析与总结，思考出大学生与乡村教育志愿服务的模式，并从中探讨如何优化当前的大学生乡村教育志愿服务模式，尤其是针对少数民族偏远地区模式的改进上。

三、调查结果分析

通过调查组的实地访问、问卷等形式的调查和分析，结合其它学者对这一问题的研究，归纳出以下大学生支教活动受到指摘的四点主要原因：

（一）支教动机私心大于公益心

调查显示，如图表1所示，大学生支教受到批评、指责，甚至反对的原因中，40%的人认为是由于支教过程中，大学生参与支教的目的不一，不是仅仅出于公益或者是锻炼自身的目的，显得过于功利，动机不够纯正。

图表1大学生假期支教效益恶劣的原因来源：大学生假期支教调查问卷

大学生个人或者以团队的名义选择假期支教，其动因是多种多样的。在对问卷调查结果和实际访谈结果的统计中，归纳起来，大学生自身、社会大众以及受教学校和学生认为之所以选择假期支教主要出于以下几个方面原因： 1、支教属于社会实践活动，可以获得另外的学分或者学业加分；2、支教证书有利于申请出国留学、申请研究生、求职等自身发展；3、大学毕业生参与假期支教可以享受一些优惠政策，能借助支教时机准备升学，或为将来考公务员等就业赚取优势。

（二）支教大学生如何“传道、授业、解惑”？

除了大学生参与支教活动动机不纯以外，28%（图表1）的人们还广泛地认为另一个重要原因是因为支教大学生责任心不强。

1.不少支教大学生只追求在支教活动开始前期申请经费和其它支持，并没有进行严谨的策划和前期准备；2.即使在前期有详细、完备的策划，在支教开始后很多也没有严格按照策划做，而是临时备课、临时选择活动，无计划、安排，导致不能达到预期效果；3.只注重在支教期间开展活动，不考虑受教学生和学校原本老师的假期安排，也不考虑学生长远的发展，对受教学生和学校不够负责任；4.很多大学生对开设的课程和活动并不精通，基本算是陪学生玩乐，教学效果不佳。

（三）许多支教大学生“入乡不能随俗”

受教学校一般是经济贫困、地处偏远山区、生活条件差、教育硬软件资源缺乏的地区，支教大学生中有一些不能忍受受教地区艰苦的生活环境，产生挑剔、厌倦的情绪，进而影响支教效果。

（四）大学生支教活动多而不精、新而不实

大学生支教活动开展至今，每年全国各大高校均有数以百千计大学生以个人或者团队的名义申请参加支教活动，有的通过申请学校的支助，有的通过申请公益组织或者其它组织和团体的支助，以西南地区大学生假期支教活动的一个重要代表性的公益组织——“萤火助学”来看，每年参加“萤火助学”的大学生数量众多，就调查者的调查来看，2012年暑期，报名参加萤火助学的支教团队就有近100支，共计有1000多名大学生参加，并且年年递增。

如今，从大学生支教活动的准备和策划中可看到，有诸多创新的活动和项目，但很多只是写在策划中，用于申请经费和其它支持的，实际开展中，并未运用和开展，流于形式，没有实际意义或者用处不大。（作者单位：西南财经大学公共管理学院）

参考文献

[1]管培俊《积极推行实习支教一提高教师培养质量和农村教育水平》人民教育. 2005（ 23） 10- 12

[2]王静.《对大学生志愿者活動可持续发展的思考》科教纵横，2009 [2].

关于大学生假期时间安排调研报告 篇4

一、调查背景与概况

1、调查对象：在读大学生

2、调查方式：问卷调查

3、调查内容：大学生假期生活的安排

二、调查内容及结论

假期，对于很多学生来说是一个放松身心，提高自身修养的大好时机。能够把握这一个月多的时间真正去学点什么，做点什么应该是我们当代大学生所考虑的。通过小范围调查了解到大学生假期生活主要分为四类：

一、参加社会实践兼职打工。

二、在家好好学习，增长自己的专业知识及能力。

三、出行旅游，多见识见识世面。

四、在家休息。

调研结果显示，46.16%的大学生选择外出旅游，34.62%的大学生选择社会实践，15.38%的大学生选择休息，1.92%的大学生选择学习。1,92%的大学生选择其他。

由此可看出大部分的大学生选择外出旅游，去大自然中去接受美的熏陶，包揽祖国山河风光，使生活张弛相济、劳逸结合，使人脑得到精神保健、生命获得和谐运动。乘着假期时间好好地去感受世界各地的自然景貌。在选择假期外出旅游的大学生中大部分认为旅游能够丰富阅历，增长经验，调剂心情。可以培养和提高与人的交流经验和能力。小部分大学生认为旅游能够加强自身的团结合作精神。从外出经历中体会人生，感触社会，同时也能体验到出门在外的不易出行旅游，度假观光，与同伴相互照顾，增进了解，培养提高了与人交流的能力。

也有很多的大学生假期选择社会实践，绝大多数大学生认为社会实践是很有必要的，有35％的大学生社会实践是为了增加收入；有36％的大学生是想自食其力；有29％的大学生认为要锻炼自己的能力，对报酬无所谓。大学生社会实践的形式开始变得异常丰富起来。据样本显示17.24的大学生选择利用自己的所学习的知识，进行家教。27.48%的大学生选择做志愿者，回报社会。22.98%宋维大学生选择做促销或餐厅。8%的大学生选择做市场调研员。8%的大学生选择做钟点工。16.09%是其他。社会实践是大学生接触社会，了解社会的一条重要途径。到企事业单位实习的大学生也为数不少，这样既可锻炼自己，提高专业水平，又可开阔视野，接触社会，为日后工作积累社会经验。

少部分的大学生选择假期在家休息。他们在家的精神面貌都较好，会在家帮助家打扫清洁。少部分大学生在家精神状况差，一般会熬夜打游戏上网等。

少部分的大学生选择在家学习知识。26.92%的大学生会学习一段时间。40.38%的大学生偶尔学习。只有3.85%的大学生一直坚持学习。剩余的大学生有的认为假期学士是一种不现实的想法或没想过学习。假期，成为一些大学生备战的“黄金时期”。参加各类培训班早已经成为一道亮丽的风景线，各类形形色色的招生广告在校园内随处可见，假期报名参加英语、电脑培训班的大学生，大都是为了掌握多种专业知识，更有利于找到理想的工作。还有不少大学生趁假期报名参加汽车培训，为了将来更方便找工作，即使找工作时用不上，也对自己有好处。假期是一个充电的好机会，也是一个了解社会的良机。

大部分的大学生认为，假期在家没有事做很自责觉得浪费了很多时间，就是觉得自己很颓废，但也很无奈。少部分认为这样的日子很逍遥自在，很舒服。

根据调研报告显示，大部分的大学生对自己的假期生活安排很满意。一少部分的大学生对自己的假期生活安排不是很满意。

通过对假期生活的社会调查，我们不由得感到欣喜，我们可以从中领略到当代大学生积极向上的风貌，同时也感悟到大学生们独特的思想意识和价值取向。假期成为很多大学生学习的新阵地，是大学生展现青春风采，施展一技之长，增长知识，吸取经验的大好机会。总之，大部分大学生能够根据自己的实际情况，度过一个健康有意义的假期。

三、对策与建议

大学生的假期时间是特别多的，建议大家不要把大把的假期时间浪费上网打游戏，看视频，看小说中。可以出去旅游，看看世界，去见识见识这个世界的另一面。也可以去做社会实践，做有益的事情，来回报这个社会，帮助需要帮组的人。在假期里不一定只有玩了，还可以多学习，不一定是课本上的内容，还可以是学系待人处世的方法。也可以学习驾校。总之，让自己的假期变得丰富多彩把，不要在未来后悔自己没有好好地享受大学的假期。

四、小组分工情况

小组成员：

问卷调查的编写：

问卷调查的搜集：

调研报告的编写：

Ppt制作：

大学生假期实践报告 篇5

与思考

----以唐山市开展农村新民居建设为例

资环学院土管102班

田鑫雨

（2011年2月）

响应校团委组织开展的“大学生寒假社会调研活动”，利用寒假时间，以我的家乡正在开展的新民居建设为例，对农村土地征用和房屋拆迁有关问题进行了走访调研。我调研的方式主要是查阅了唐山市委农工委的有关资料、文件，实地参观了丰润区韩城镇于林庄村、滦县响嘡镇岩山新村两个村庄，利用春节回农村老家串亲拜年的机会，了解了农民对农村土地征用和房屋拆迁建新居的感受和想法。通过这次调研感到，农村土地问题是当前我国经济社会发展中的一个大问题，不仅影响着农村经济社会的发展，制约着工业化、城镇化的进程，而且如何解决农村人地矛盾问题是能否建设和谐小康社会的重要因素。现将调研有关情况报告如下：

一、唐山市开展农村新民居建设的现状

（一）唐山市推进农村新民居建设取得的主要成效

推进农村新民居建设是河北省委、省政府作出的一项决策部署，唐山市从2008年开始在农村开展新民居建设和旧民居改造，最初的目的是以新民居建设为抓手推进新农村建设，改善农民的居住条件和人居环境。随着农村新民居建设试点的开展，特别是全国各地风起云涌般地在农村搞房屋拆迁建新居，在唐山农村也掀起了拆旧村庄建新民居热潮。据从唐山市有关部门了解到，截止到2010年11月底，唐山市累计开工建设省级农村新民居示范村440个，其中整体新建村301个、改造提升村139个，全市农村新民居建设累计投入达203.7亿元，盘活农村土地资源、节约农村土地5.3万亩，新农村建设、项目建设和城镇化建设得到了相互促进和协调发展，农民改善了居住条件，增加了财产性收入，农村脏、乱、差现象得到了有效治理，面貌焕然一新；投资项目得以落地，经济发展增添了后劲；城镇建设有了空间，城镇化进程进一步加快，统筹城乡发展取得了实实在在的成效。

（二）唐山市农村新民居建设案例调查 案例一：丰润区韩城镇于林庄村。这个村是我出生地唐山市农业学校南面的一个村子，东邻唐山市区4公里，有560户、1650口人。该村是典型的城郊村，紧邻韩城镇经济开发园区，村内大部分劳动力在二、三产业就业，农民人均收入水平较高。这村响应上级要求建设新民居的号召，将原来村内平房拆除，建设多层、高层住宅楼。该村规划以于林庄为中心、吸纳周边村建设新型农村社区，新社区规划建筑面积63.1万平方米，总投资13亿元。目前10栋5万平方米480套群众返迁新民居住宅楼已于2009年11月实现入住，21万平方米商业住宅楼已交付使用，新社区水、电、路、气、暖等公共基础设施和小学、幼儿园、卫生室等公共服务设施齐全，已初步建成了环境优美的花园式新村。这个村通过开发村址土地资源，节约集约使用了土地，家家户户住上了城里人一样的楼房，一个农户三间住宅置换为150平方米楼房另加一个车库后价值提升到50余万元，是原来平房价值的7倍；原来的村集体宅基地使用证换成了国有土地使用证，不仅财产性收入得到大幅提高，而且房产还可以进行信用质押融资；每家每户不仅得到了宽敞的住房，还解决了长期以来不批宅基地130余户群众住房困难问题，破解了多年来村民建房人地供求矛盾；将原村址节约的土地进行开发建设，村集体经济实力得到壮大，将村民承包土地以股份制形式建立土地股份合作社，建设了农业生态观光园项目，发展农业观光休闲渡假园区、生态园林示范园区、特色蔬菜基地；实施“村改居”，成立于林庄社区物业管理公司，吸纳村民就业。于林庄村开发村址建设新民居的做法是成功的，做到了依法依规、合理补偿、阳光操作、和谐拆迁，实现了多赢，成为了唐山市开发农村土地资源，实施房屋拆迁建设新民居，实现多方共赢的示范典型。

案例二：滦县响堂镇岩山新村。这个村是我奶奶家南面的一个村庄，位于滦县城关东南5公里，是因司家营铁矿开发村址压矿，土地被征用后8个村联建的新型农村社区。这个新型农村社区由企业出资建设，除了每家得到了相应的楼房及拆迁补贴款外，这几个村的1600名适宜劳动力全部被安排到司家营铁矿就业，同时建立了社区养老、社区救助、社区医疗保障制度，实现了管理社区化、生活社保化。创新集体经济发展模式，实施农村集体资产产权制度改革，成立土地股份合作社、社区股份合作社，村民持土地股权、村集体资产股权获益，在此基础上成立“岩山实业发展总公司”，依托司家营铁矿发展苗木花卉等高效农业和物流商贸、餐饮服务等临矿产业，既安置了村民就业，又壮大了集体经济实力，增加了村民股权收益，实现了企业与村集体、村民多赢。

（三）对唐山市开展新民居建设的认识与分析

从唐山推进农村新民居实践情况看，只要国家土地政策把握的准，农户、村集体、开发企业和地方政府各方面利益关系处理的好，推进农村新民居建设，开发利用农村土地资源，这是一种客观需求和必然趋势。从未来发展趋势和有关部门提供的数据看，到2020年，国土部给河北省的建设用地的总规模是4500平方公里，合675万亩。这是国家在确保18亿亩耕地红线前提下，给河北省的用地总量，条件是在允许用675万亩建设规模的同时，要承担农村建设用地义务缩减的任务，即到2020年全省农村必须缩减建设用地90万亩。因此，减少农村建设用地，这是一项必须完成的任务。从河北省唐山市看，全市共有5118个村（队），平均测算每个村（队）占地大约在300亩左右，仅村庄占地就达153.5万亩，而实际上农村村庄占地还要高于这个数字，事实上几乎所有的村庄都不同程度地存在违法占地。据唐山市有关部分调查，有的村庄已有20多年没有审批宅基地，有的农民就在自己家的承包地上盖房。据河北省的一项内部资料显示，2009年全国卫片土地执法检查，河北省违法用地的比例45%，违法占用耕地46%，全省有134个县违法用地都超过15%。农村违法占地已快到了法不责众的地步，依法依规综合治理土地、挖掘农村土地资源，困难越来越大。一方面，土地资源极其短缺，严重制约着国民经济的健康快速发展；另一方面，农村土地资源闲置浪费严重，土地资源利用率非常低下。运用城乡建设用地增减挂钩政策，建设农村新民居，可以有效整合农村土地资源，提高农村土地利用率，并解决农村人地矛盾等诸多问题。据唐山市有关部门测算，通过城乡建设用地增减挂钩政策建设农村新民居，保守估算可节地30-50%左右，全市农村村庄占地理论估算可节地

46-76.7万亩。按照节约集约用地的原则推进农村新民居建设，前景极其可观。

二、当前开展农村新民居建设中存在的主要问题

据我查看到的资料以及从农民的议论中感到，推进农村新民居建设，节约集约用地，开发利用农村土地资源，这是大势所趋。但也存在着一些不容忽视的问题，主要有：一是规划问题。村庄发展本来就缺少科学的规划，加之管理落后，县域村庄布局规划、村庄发展规划、土地利用规划等不配套，或者有了规划也没能严格落实，这导致了农村土地管理存在较多问题，有新房无新貌的现象较多。二是对国家土地政策把握问题。有的地方出现了未批先建的问题，而有的地方政府的领导将建设新民居的着眼点主要放在了解决建设用地、土地置换指标上，给建成的新民居和农民留下了很多隐患。三是建设新民居的条件问题。多数村的新民居建设模式是宅基地换楼房，通过采取开发商开发的形式建设新民居，在不具备条件的村庄建楼房，出现了“盖得起、住不起”的问题。四是政策配套问题。诸如农村集体土地变为国有土地问题，农村集体建设用地开发问题，在“宅基地换住房”、“拆迁补偿置换”、农村资产股份化、新型社区管理等问题上，农民权益保护问题。这些问题很复杂，需要一个系统而深刻的改革，才能有效解决更加深层次的问题。

三、关于农村新民居建设的思考与建议

推进农村新民居建设，挖掘农村土地资源利用潜力，节约集约使用农村土地，这是大势所趋，也是未来农村土地管理中的一个大课题。综合查阅到的资料及调查到实际情况，我认为：

一是要科学编制发展规划。以县域来讲，要编制好县域镇村空间布局规划，哪些村保留，哪些村拆迁合并，哪些村要成为中心村今后继续扩大，哪些村严格限制发展到慢慢消亡，都要有个科学规划。村庄建设发展，也要有科学规划，村庄发展建设规划要与土地利用规划相衔接配套，规划已经论证审批，要严格执行规划，避免乱占滥建。

二是要加强对农村土地资源的开发与管理。农村土地虽然是归集体所有，但其属性和开发利用政府有监管责任。农村拆迁房屋建设新民居，只是农村土地整

治与开发利用的一个方面，农村土地整治与管理还应包括建设用地整治、农用地整治和未利用地的开发整理等，今后还要进一步加大对农用地的整治管理力度，使田成方、树成林、渠相通、路相连、旱能浇、涝能排，从而使土地在新农村建设中发挥重要的要素作用。

大学生假期实践报告 篇6

根据马克思主义的哲学理论，我们可以得知矛盾无处不在，矛盾无处不有。以上这种社会景象其实就是一种矛盾，是知识理论和具体实践之间的矛盾。大学生经过多年的学习之后，已经掌握了一定程度上的知识理论。鉴于学校的条件和环境，学生没有充分的机会进行实践。因此有许多的学生认为自己一身武装，但却无用武之地，都想要尽早地加入到社会进行工作。但是也有相当一部分已经就职的社会人士在自己投身到社会工作之后才发现，自己缺乏与时俱进的专业知识，因此会通过各种各样的途径来获取知识理论，充实自己，以便更好地完成工作，为社会贡献一份力。

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的东西就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可以为以后的就业打下坚实的基础。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西理所当然的就会不一样。在社会锻炼，能够学到一些在平常在学校里学不到的东西。要学会从实践中学习，从学习中实践。近几年来，中国的经济飞速发展，又加入了世界贸易组织，国内外经济大环境日趋变化，每天都不断有新事物涌现。在拥有了越来越多的机会的同时，也出现了更多的挑战。昨天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了。中国要和世界接轨，对于人才的要求就更高。我们不仅要学好理论知识，还要不断从生活中汲取经验和机会，在实践中学习更多更加丰富的知识。只有不断从各方面武装自己，才能够在竞争中突出自己，表现自己。

今年暑假，我参加了大学教育学院团委、学生会实践部举办的“三下乡”暑期实践活动，到广州市天河区钟落潭镇的新和小学进行为期十天的义教活动。

前期的准备

活动前期的准备有小组讨论、课表编排、备课、准备小礼物等等，但最主要的工作就是备课。我一直茫然，仅仅十天的义教时间，我到底能教会他们什么？在我的心里，我明白此次义教的目的是让新和小学的孩子们学会以开放的心态去接纳不同的文化。但是在这么短的时间里，很难让他们在心态上发生什么变化。尽管如此，我还是大量地搜索资料，写大纲，做课件，花了很多的心思和时间，准备了很久很多，期望能够尽自己最大的能力去感染新和小学的学生。虽然自己做的课件在最后被证实确实没怎么用到，但心里还是很踏实。

带着责任出征

早晨8：30，我们带着“热心教学”的共同信念踏上了新和小学义教的征程。坐上大巴跨出校门的那一刻，我突然感觉自己责任重大，心里默默鼓励自己，一定要坚强，一定要坚持，一定要努力！当我们坐在汽车里，看着沿边的乡村小路，看到那一排排陈旧的房屋，我知道我们就要到了，就要看到那一双双渴望的眼神了！此时，兴奋中夹杂着紧张，激动，焦急，期待一个多小时后，我们终于到达了目的地——新和小学。这里就是我们将要进行义教、接受锻炼的地方。我们的义教生活正式拉开了帷幕。

佛说：“前世的五百次回眸，换来今生的擦肩而过”。亲爱的孩子们，我想，能够与你们相遇，只能浓缩成两个字，缘分。在这个炎热的夏天里，我们的友谊渐渐发芽了。

学习篇

30名小老师平均分成5个小组，分别担任5个年级的小老师。佩珊、瀞怡、若瑜、资蔓、蔓莹和我，我们六个人被分到了初一年级组，全校最大的一个年级。

难忘第一次站在讲台时的激动和孩子们羞涩好奇的眼睛。刚开始上课的时候，孩子们很害羞，在台上说话都低着头，双手抓着自己的衣服，显得很紧张。在启导、鼓励以及阵阵掌声中，他们慢慢地放开了。更让我意外和感动的是，绝大部分的孩子上课都十分认真，即使课题比较枯燥，他们还是会认真听讲。另外，他们十分聪明。在备课的时候，我以为农村小学的学生知识会比较缺乏，因此在课件里的问题都较为简单。但是我完全估计错误，他们比我想象中的要聪明许多，只需要几秒钟的思考就能够完整地回答问题。在课间的时候，我们六位小老师都很喜欢和孩子们玩在一起。做游戏的时候，大家都玩得很开心，笑声回荡整个校园。

英语对他们来说，是很难的一门课程。在授课过程中，我曾经问他们喜欢英语吗，大多数孩子都回答不喜欢。有的是因为英语成绩不好；有的认为英语太难了，听不懂；有的则是想学，但是怎么也学不好。我们的时间和资源有限，不能够给予他们系统的英语知识。所以课上我主要以学习单词和简单的句子及日常简单的口语交流为主，以游戏、PK等趣味形式进行教学。爱玩是孩子的天性，以游戏的方式教学，会让孩子提起兴趣，很快就进入状态。孩子们都有一种好胜心理，在游戏中总希望自己能赢，想在别人面前表现自己的能力，得到别人的肯定。这样，他们就会很认真地思考问题，以最快最准的方式解出答案。这样做的目的在于提高他们对英语学习的兴趣，提高学习的主动性，掌握学习英语的方法，让他们在今后能够更好地学习英语。面对着一张张纯真的笑脸，心里有无限的平静和安慰。由于我连续上课以及每天游戏都要大声的喊，到最后嗓子都哑了，可是看着他们天真可爱的笑脸，我特别的欣慰，心底有一股暖流在流淌，就算嗓子再痛我的心里都觉得很甜。

生活篇

新和小学的校长为我们安排了学校的教师宿舍作为我们住的地方，我和佩珊师妹两人睡一张床。白天各类昆虫成群结对的与我们为伴。晚上虫子很多，时不时有些不知名的黑色小虫子来凑热闹，在夜晚这个寂静的时刻里演奏着交响曲。我们每天都在这种“音乐”当中入睡。

我们六位小老师每天都去学校附近的小餐馆解决晚餐。在吃饭的过程中，我们会共同讨论今天的上课情况，以及观察到的一些小状况。我们会谈到某某同学比较内向，某某同学在什么时候做了一件好事，某某同学今天上课怎么样，等等。通过这种交流，我们对学生有了进一步的了解，然后会根据学生的兴趣爱好，适当调整每天的课程安排和内容，让学生能够更有趣地学习。

环境虽然艰苦，但细细回味起来，却别有一番幸福的滋味，我相信这是人生中难得的一份体验。或许以后我们六位小老师不会再有机会一起住，一起上厕所，一起睡一张床，一起肆无忌惮的开玩笑，一起抢肉吃，一起去彩排，一起去跳舞.天真执着的瀞怡，勤勉认真的佩珊，搞笑专一的若瑜，才多才艺的资蔓，善良好学的蔓莹，我们六个女孩快乐地在一起生活，一起工作，一起努力，一起成长，收获了人生最大的收获。

孩子篇

在新和小学，我常常被孩子们感动。在这里义教的十天中，我的心一直在感动中成长！ 中午是两点半上课，可是孩子们一吃完午饭就早早地来学校。孩子们对待学习的热情，让我感动。为了下午的课，我们规定了开门的时间，每次听到他们在宿舍门外喊“老师，开门吧！”“老师，出来和我们说说话吧！”，我们都特别难受，孩子们，原谅我们的无奈我在上课的时候，孩子们那股认真听讲的精神，让我感动。想想自己在大学上课的表现，感到自叹不如和无比的羞愧。从学生们的身上，我看到了自己对待学习的很多不足。我们的学习环境比他们的要好上很多倍，但我们却整天无所事事。当我们还沉寂在睡梦中时，他们这群农村孩子就要早起，骑自行车或步行来上学，路途远的要走四十多分钟；当我们在大学课堂上睡觉时，这群孩子在课堂上认真听讲，一丝不苟的做着笔记，在用自己的实际行动改变自己的命运；当我们计划着放假要去旅游时，他们可能连村子都没有走出过。即便如此，他们仍然乐观，始终挂在脸上的那抹无邪的微笑深深打动着我。

虽然这些孩子年龄小，但是十分善解人意和懂事，这让我十分感动。课堂上做游戏的时候，孩子们热情很高，但是会很吵，乱哄哄的。当我维持秩序的声音被掩埋，感到无力时，懂事的小班长嘉慧经常会帮我叫同学们别吵听老师讲，学生们也会很听话；在资蔓用哑着的声音教他们唱歌，高音唱不上去时，他们会很认真，声音很宏亮的接下去；当察觉到我们不高兴时，就会一个劲地询问‘怎么了’，‘怎么了’；看到课室的地面脏了，文杰和浩翔会主动地打扫卫生；看到我们手上提了很多东西时，他们会远远就跑过来帮我们提这样的琐事实在太多，举不胜举。

孩子，谢谢你们！我不知道该怎么感谢你们，你们让我看到了世界的纯净和年少的美好，看到无畏的勇气和无限的活力。原来我已经远离童年这么远了但是，和你们在一起，仿佛我也回到了我的童年！孩子们，我不会忘记，不会忘记那一声声真挚的老师好，那争先恐后举起的小手；不会忘记你们送给老师的信和小礼物，和你们围在一起聊天传出的阵阵笑声；不会忘记我们一起打篮球一起做游戏时洒下的汗；不会忘记你们那稚气纯真的笑脸，瘦小顽皮的身影，可爱天真的面庞。亲爱的孩子们，远方的道路还很长很长，我希望，你们能永远带着你们的爱和感恩，带着你们的热情和信念坚定的走下去。世界属于你们！希望很多很多年以后，当你们走过回忆的十字路口时，还能够轻轻的记起我，记起那个老是说话颠倒表情严肃的笨蛋老师，她的名字叫曾莉菲。亲爱的孩子们，我会默默地为你们祝福，祝福你们每一个人在今后的人生中都不再悲伤与哀愁，幸福与快乐永远写在你们脸庞。世界就在你们的脚下。

离别时的依依不舍

快乐的时光总是过得飞快，转眼间十天就过去了，新和小学的义教活动接近尾声。22日，我们举办了文艺表演，这是我们展示成果的机会，也是孩子们的大检验。孩子们纷纷登上舞台，亮出了这10天来学到的各种本领，尤其当孩子们跳起劲爆的街舞《History》时，台下不时响起雷鸣般的掌声，那是对孩子们的赞赏，也是对小老师们的认可。文艺表演结束后，孩子们在校门口抱着我们，把我们围住，大声地哭着。颖仪拉着我的手说，老师你们再多呆一天可不可以？祖祖悄悄告诉我，老师，我舍不得你们！海玲红着眼睛对我说，老师你们不要走！铤锋哭着说，老师，你们可不以留下来！难以忘记在校门口的时候，所有的小孩都泣不成声，甚至连平时乐观随性的杰恒都用手臂遮住发红的眼睛，平时可爱顽皮的嘉满一声不吭，爱笑的嘉慧用袖子擦去泪水，带着笑对我们说，老师，你说过你最喜欢我们的笑，所以我今天不哭，我要给你留下最好的回忆。黑板上大家写得满满的：“老师，再见！”“老师，我会想你们的！”“老师，一路顺风！”“十年后，我会去找你们的！”“你们一定要来看我们”。孩子们，就像《再见》这首歌唱的：“要离开熟悉的地方和你，要分离，我眼泪就掉下来。但是我不能答应你，我是否会再回来。我会牢牢记住你的脸，我会珍惜你给的思念，这些日子在我心中永远都不会抹去，不回头，不回头的走下去。” 孩子们别哭，未来的路还很长。我们六位小老师也只是你们人生中的匆匆过客。没有人能把崭新的生活摆在你面前，只有你自己，才是命运的主宰。坚信在你们的心中都有一双隐形的翅膀。不管未来人生的路程多么艰辛，多少困难，前方都会有一道亮丽的彩虹在等待着与你们相遇。因为阳光总在风雨后，放开双翼去寻找属于自己的梦想。孩子们，不要哭，就这么不回头地走下去 。

离别的那天，个别孩子在校门口送别我们。离别的车门慢慢关上，汽车开动，我们在窗边用力地和孩子们挥手道别，直到再也看不见他们的身影。

后续

义教活动结束至今，那一张张的笑脸仍然深深地刻在我的脑海里。看着手机短信里，孩子们发的“老师我想你了”的信息，听到他们说每次路过小学门口就会想起我们时，我却什 么也做不了。老师也想你们，也难忘上课时你们专注的表情；难忘你们出脑筋急转弯考我；难忘你们早上来的早早地喊老师开门；难忘你们几个小子来找我说，敢不敢三对三再打场比赛；难忘你们上课时抢着回答问题；难忘你们围着我说老师我们去外面做游戏吧孩子们是那样的可爱，那样的天真。我无悔自己在这里的付出。这里有我的汗水，有我和孩子们一起玩耍的笑声，

十天的义教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。义教是一种付出，更是一种爱的传递。通过义教，我留给孩子们的东西很有限，可是这其中的孤独与坚忍，平淡与深刻，失落与欢喜，感动与震撼，将成为我永远珍贵的回忆，而在其中收获的认真、勤恳、教学方法、为人处世的原则，却是我一生受用无穷的宝贵财富。这些财富让我更加成熟，更有能力去应对以后将遇到的一切困难险阻。我将带着这些回忆与财富踏上新的征途，并且努力让每一段生命都如此充实而有意义。

孩子们，谢谢你们陪我走过这个难忘的夏天

孩子们，再见了

浅谈中学生假期锻炼 篇7

一、假期锻炼的注意事项

1. 暑假期间注意事项

由于暑假天气较热, 气温较高, 锻炼时间最好是在早晨或是下午16时之后。应注意:

(1) 预防中暑。运动时间不宜过长, 否则体内产生的热量会急聚增加, 由于外界气候的影响, 汗的分泌蒸发受阻, 热量不易很快散发出去, 积存在体内, 使体内温度迅速升高, 这就容易引起中暑。中暑后会感觉头晕、胸闷、恶心、气短, 重者会出现发烧、昏迷。因此, 应控制锻炼时间, 一旦有不适感觉, 就要注意休息, 以防中暑。

(2) 不要大量饮水。大量饮水既增加心脏的负担, 又稀释血液浓度, 降低运输功能, 同时会使体重增加, 运动器官就要付出较多的力而做无用的功, 对运动是极为不利的。运动后大量的喝水, 还会稀释胃液和消化液, 使胃内酸度减弱, 杀菌力下降, 易患消化系统的疾病同时, 还会增加心脏负担, 不易消除疲劳。所以运动后不应大量饮水, 更不宜摄取大量的冷饮、冷食, 否则会使喉部发炎, 甚至沙哑, 也易发生腹泻现象。科学的饮水方法是运动中, 如果口渴得厉害的可漱口或喝一两口水润喉, 运动后可用清水或淡盐水漱口, 然后再少量喝些淡盐水、采取多次少量的办法。

2. 寒假体育锻炼注意事项

冬季, 因气候寒冷, 气温较低, 在冬季从事体育活动, 反复接受寒冷的刺激, 中枢神经系统能很快动员全身各个系统来抵抗寒冷, 从而增强身体的耐寒能力。但在锻炼中要注意以下几点:

(1) 防止冻伤。运动时不要穿得太单薄, 在不影响运动的情况下, 可以戴上手套、耳罩以防冻伤。

(2) 要注意预防感冒和患呼吸道传染病。在剧烈运动后出汗较多时, 应及时把汗擦干, 穿好衣服, 以免着凉。长跑时, 注意掌握正确的呼吸方法, 在逆风中跑步最好以鼻腔呼吸, 起到预热和过滤的作用。否则, 直接用口呼吸会使冷气刺激咽喉、气管, 容易引起咳嗽和上呼吸道疾病。

(3) 不论何时, 运动前均应做好准备活动, 特别是在冬天。冬季, 由于寒冷, 肌肉和韧带的弹性、伸展性都较差, 关节的灵活性差, 肌肉的黏滞性较大, 所以动作僵硬, 很容易使肌肉、韧带拉伤, 关节扭伤。因此, 运动前应充分做好准备防止运动损伤。

二、正确引导学生进行假期体育锻炼

1. 获得家长的支持

不少青少年学生反映, 他们积极参加体育锻炼, 不仅得不到父母的支持, 反遭到责难和反对。应该实事求是地说, 当前学校领导、学生家长以及社会各方面一般是重视体育锻炼的, 学生中体质严重下降的情况正在有所好转。但是, 也不可否认, 确有一部分家长不能正确对待自己的子女参加体育锻炼, 甚至打骂。出现这种现象的原因是多方面的, 对家长来说有一个认识问题。他们说什么“不管理科文科, 反正不考体育课”“智育不抓关系大, 体育不抓没有啥”。他们对自己的子女“恨铁不成钢”, 要求孩子最好是整天伏在书桌上, 呆在书堆里。一看手里捧着书就笑逐颜开, 一见手里拿着球则怒容满面。做父母的这种心情是可以理解的, 然而这种想法和做法是很不正确的, 也是有害的。研究表明体育锻炼可以极大地提高大脑的功能, 开发人的智力和提高学习的效率。适当的体育锻炼能增强人的记忆力, 另外体育锻炼还可以增强神经系统的平衡性和灵活性。如一般人对外界光和声的信号, 经大脑皮层处理而作出反应的时间往往需要0.3~0.5秒, 而优秀的拳击运动员仅需要0.06~0.08秒, 比一般人快一倍还多。所以经常参加体育锻炼的人思维比较敏捷, 对问题的判断和推理准确而迅速。因此说, 适当的体育锻炼, 不但不会影响学习, 反而会使你精力充沛, 学习效果更好。

2. 培养学生自己锻炼的习惯

许多学生休息时往往以看电视, 玩游戏机, 打扑克, 睡懒觉为主要内容。他们觉得学之余就是玩, 玩就是锻炼, 这种想法, 是不正确的。我认为, 体育锻炼应为学生休闲的主要内容, 休闲也是一种文化, 也需要技巧。

(1) 首先要正确认识, 端正态度。对体育锻炼要有正确的认识, 充分认识体育锻炼对人生活的益处, 认清适当的体育锻炼, 并不会影响学习, 也不能将体育锻炼与玩等同起来。

(2) 要制订一个力所能及、持之以恒的锻炼计划。不管是烈日炎炎的夏天还是寒风刺骨的冬天;不管是节日, 还是暑假, 都不能改变这种生活规律, 形成良好的“生物钟”, 使人受益终身。

(3) 要坚持循序渐进的原则。人的体质有强有弱, 运动项目有繁有简。因此, 每个人应根据自己的身体状况逐渐增加运动量。如有的人稍加运动量后即觉得头晕目眩, 恶心、呕吐, 这说明运动量过大。所以, 刚开始锻炼不要操之过急, 要由慢到快, 由小到大, 使身体逐渐适应。

(4) 根据大脑的运动特点安排运动时间。体育锻炼的时间应根据大脑的功能特点进行合理安排。每日清晨从睡眠的抑制状态中醒来, 神经组织也和机体的其他组织一样具有“惰性”, 卫生学上称之为“始动调节”, 若“始动调节”时间过长, 势必影响课业学习。所以, 清晨的体育锻炼应以克服头脑“惰性”为主要目的, 不要过于剧烈和兴奋, 应以跑步和徒手操为主。运动后的最佳状态是头清目明, 精神振奋。运动时间30分钟较为合适, 要坚决避免运动疲劳和大脑兴奋过度, 而影响上午的学习。下午由于大脑出现疲劳, 腰背部肌肉也由于长时间静力性肌肉紧张而腰酸背痛, 因而运动量可大一些, 对抗性强一些, 时间更长一些, 时间保持在一个小时左右。晚间的体育锻炼, 其时间应控制在15~30分钟之间。目的在于改善、放松学习后的压力、促进身心的全面发展, 长时间、大强度的体育锻炼会使心、肺的运动加重, 身体的疲劳程度加剧, 而不利于锻炼后的睡眠和第二天的学习。因此, 应控制好时间、运动量和强度。

3. 体育教师督促学生进行体育锻炼

(1) 体育教师要争得学校领导的支持, 并与班主任、学生家长密切配合。学生的假期锻炼坚持得好坏, 家长的监督非常重要。可以采用给家长写信的方法, 向家长宣传体育锻炼的意义, 请求家长制定督促措施鼓励学生进行锻炼。这种做法能获得家长的赞同, 与学校密切配合。

(2) 对学生进行正确引导, 不断提高学生的思想认识, 使之端正态度, 把假期坚持体育锻炼逐步变成自觉行动。

(3) 布置假期体育作业, 一定要有具体的措施和办法, 应进行适当的家访检查工作, 开学后, 要对有规定的锻炼项目进行检查。好人好事及时表扬, 对出现问题的学生也要进行批评教育。这样做, 有利于对同学进行思想品德教育。

三、小结

(1) 中学生假期体育锻炼的意识与行为存在着很大差距, 造成这一现象与学校、家庭、社会的环境有关。要改变这一现状, 需要学校、家庭的密切配合和社会舆论的正确导向。

(2) 中学生假期体育锻炼的行为很大程度受到学习负担过重的影响和制约。学校应适当减轻学生的学习压力, 帮助学生合理安排好学习与体育锻炼时间, 营造一个良好的体育锻炼环境, 促进学生参与假期体育锻炼的热情。

学校对学生假期的管理探索 篇8

第一阶段为计划组织动员阶段。学校传达各方面的要求，部署假期活动的具体方案。主要包括：布置适量的各学科作业、读书活动和德育活动作业（如小组社区活动，社会小调查，动手制作等）；给家长的一封信，含有学生假期生活的各方面计划、任务要求及对家长的建议；强化学生的假期生活指导和假期自我保护意识；老师根据学生报名情况，对学生进行区域分组（每组一般为3～5人）、遴选小组长；印发老师家访记录单、学生假期生活活动表、小组活动记录表；将老师以年级、班级化分小组，明确责任分工，做到学生返校前后各做一次组访；精选一个办学村或学生较多、情况特殊的社区，筹备一次学校走进办学村或社区活动。

第二阶段为实施操作阶段。学生根据假期作业，首先以小组形式制定假期活动计划，然后每小组记录活动情况及作业完成情况、安全状况，学生进行自我总结。学生的小组活动，可根据需要在不同的小组成员家中，也可以在不同的社区活动场所。学生既有自己的自由空间，又有集中统一的活动时间和场所，避免了学生的放任自流现象。老师进行组访，到学生活动小组，与学生交流，了解、检查、指导学生的假期生活；与家长交流，听取家长的意见和建议，宣传学校的状况及办学特色，适当地给家长一定的建议；家长与家长交流，彼此发现在教育孩子问题上的差异，产生的效果，心得的交流，观点的碰撞，让家长在感悟的喜悦中有所收获。教师的家访活动共需要五到七天时间。学校走进办学村或社区活动，除与学生和家长交流外，还与所在村庄社区负责人，就学校现状、办学方向、办学目标等进行交流，倾听社会的声音。

第三阶段为总结提高的抽象阶段。在活动过程中，干部和小组负责人，起到带动和督促的作用，对发现的新问题，如环节、操作方法、遗漏点、议题等，有共性问题与特别问题，都一一记录下来，然后统一研究，找到解决问题的方法，确定下一步工作的标准要求。总结工作主要分两次进行，一是在返校时，二是在开学后。返校时对前一段工作，如学生的作业完成情况，老师的工作进展情况，家长及社会的反馈情况等，及时进行过程化评价和激励，形成档案材料，对发现的问题和要做的新要求，在全校集中总结。开学后，检查学生作业完成情况，收齐学生假期生活活动记录，建立学生假期生活档案，收齐老师假期工作纪录，对假期工作进行进行评定，评选出活动表现优秀的学生和老师，学校将给予一定的奖励。学校对假期工作进行全面总结，事件分类，现象透析，实践抽象，理论升华，经验推广。