教学校长论坛发言稿

教学校长论坛发言稿（共9篇）

教学校长论坛发言稿 篇1

洞头县实验小学课堂教学改革总结

我校自实施海燕生本课堂模式以来，至今已有一年半，在这一年半来，我校课改工作还只是刚刚起了一小步。今天我就我校前个学期实施海燕生本课堂模式的具体做法和实施过程向在座的各位领导汇报一下，并请各位领导批评指正！

前个学期我校对教师进行了三次培训，以及由骨干教师的谈学习体会强化对教师观念的更新，强力推进海燕生本课堂教学。在2014学年第一学期课堂教学改革推进会上，会议分析了课堂变革中期存在的问题，并号召老师们仔细比较找差距，冷静思考查原因，认真分析想对策，争取在课改的形势下再创佳绩，要求课改要成为教师一种自觉行为。通过这次会议，教师明确了方向，对扎实推进课改确立了行动指南。

学校在前学期第15周承办了洞头县第三轮课堂教学变革携手行动暨实验小学推进“海燕”生本课堂教学活动及课改开放周活动；学校将海燕生本课改实践与尝试通过新教师汇报课、教研活动示范课、教学开放周公开课向全县教师展示和交流，并得到了较高的评价和赞许。在这里我要特别指出小组合作形式，我们也走了一段曲折的路程，刚开始课改时，我校各班也按照学校要求课桌摆放成小组合作形式，可是通过一学年的实验，我们发现教师只看到每组有一个发言好，就给该生所在小组加一分的做法效果并不是非常理想，学生每一节课都侧着身体坐着听课对学生的身心健康也存在着很大影响。通过观察，我们考虑如果教学内容和教学方法不变，没有很多让学生小组讨论的内容，小组合作非但无益，反而对学生的身体有害。前学期我们规定小组合作形式：每个班必须组建学习合作小组，但形式可以灵活多样，可以T字形，可以凹字形，可以五人小组合作，可以四人小组合作，每节课必须有小组合作形式学习，多一点时间和空间让学生参与学习，每位任课教师也必须给每个小组打分，每个班级也必须统一评出美丽小组。学校定期进行全校性地表彰。

那么海燕生本课堂教学模式到底是怎样的一种课堂呢？ 我们通过一年半实践总结如下：可在简单导课后，课堂采取小组合作的方式进行。

合作环节：小组内的讨论交流，大概5分钟，教师要穿插在小组间，及时发现问题或点拨小组内学生的讨论。

展示环节：由小组选出一名学生上台展示，几个组进行不同的点评，教师要认真倾听，注意各组在回答时存在的问题或闪光的地方，教师在最后的总评时，要对各点评学生的答案进行梳理归纳，有闪光的地方要进行表扬，对点评错误的学生要指出错误的地方，表扬学生的勇气。

反馈环节：主要是当堂检测，各组独立完成3——5分钟，教师在各组间进行巡视，基本完成后，小组进行回答，并根据情况进行给分。

如何使海燕生本课堂教学更深入，更有效，具体做法是：

1.交流----说出你知道的，让不同的学生在小组之间相互探讨、交流、启发、使学生对文本的学习深层次的反思与感悟。

2.提问----讲出你还不明白的。

3.探究----解释你所释疑的，对于学生不理解的，教师就重点组织攻关、深究重点点拨预习中产生的疑惑，哪些内容是本节课的重难点，教师就深入组织学生探究，并以此提高学生能力。

4.拓展-----补充教材所空白的，教师对教材二度开发，使学生的练习层次得到进一步升华。

具体课细化为“课前或课中自学→导课明标→合作探究→展示交流→点拨释疑→达标反馈”六个教学环节，称为“三段六环节”教学模式。但是，根据语文、数学、英语科学等不同的学科特点和不同的课型，各阶段环节也不相同。

海燕生本课堂力求删繁就简，避熟就新。不求知识点的全面，抓住学生会的不讲，学生能学会的不讲，讲了也不会的不讲。要讲的是学生易错、易漏、易混的题，讲学生想不到、想不深、想不透的题，讲学生解决不了的题。

课改开展工作至今已将近一年多，一年多来，课改预期目标是否达到？存在哪些困难？应该怎样改进和推动，使海燕生本课堂教学模式更好地落到实处？在课改中期座谈会上，很多教师提到当前课改还存在哪些亟待解决的问题。（1）学生合作能力欠缺，小组文化建设还不够完善，小组合作意识还不浓厚，小组合作的专项训练怎样解决？。

（2）班额太大，小组合作无法掌控。打分项目繁琐，无法操作。（3）三导式课堂教学是否要模式化，如何从模式走向内涵改革？。（4）能不能把导学案的研究做的细一点，小一点。

（5）课改一定要采用小组合作形式吗？不采用小组形式可以上三导式的课吗？

如何解决以上问题，促使我们开展一次亲历性质的调查实践活动，在调查中提到教师对海燕生本课堂实践活动的态度是：积极尝试实践 的占53.4%，不愿意做的占17%。从以上数据分析，还有一小部分教师还是戴着镣铐跳舞，或者说被迫的，行为上受大环境影响，思想还没有跟上来，很多教师还面临着一些教育困境。

调查中提到通过海燕生本课堂实践活动，您觉得对您自己的教育教学质量的提高怎样？从调查结果来看，有大的促进及有些促进合计占74.1%，大部分教师认为课改促进了教学质量的提高，还有27%的教师认为没有提高。可见，还有一部分教师的观念还停留在传统的以讲为主的课堂教学模式中，没有树立教学的出发点是一切为了学生，全面依靠学生的观念；在具体的教学中，有些教师要么就纯粹按旧的教学模式，结果就是穿新鞋走老路。

反思：

1、科学设计导学案，实现教师教和学生学的无缝对接。

通过调查以及与老师们的座谈了解发现学校还有一部分教师导学案在实施过程中仍然存在走形式、目的性不强的现象。不但不能发挥预习案的导学作用，还加重了学生的课业负担，造成课前学生预习效果差，课上老师讲导学案的现状。教师只有了解了学生的自学情况，才能合理设计教学。

2、科学构建合作小组，恰当使用小组合作学习，以合理的评价机制激励小组合作长效运行。

学校各班级都划分了小组，且在教学中开始使用。但还存在一些问题，但还存有的班级干脆不用，有流于形式的嫌疑。目前学校在使用小组合作学习中最大的问题是评价的缺失。

3．怎样逐步形成独具个性特色的“海燕生本课堂”教学形态？

学校要“五课并举”即骨干教师的示范课、备课组长的研究课、青年教师的汇报课和达标课、教研组内的公开课，为教师搭建践行“海燕生本课堂”的平台，力促“海燕生本课堂”的建构。

4、是否注意培养学生的创新能力

“海燕生本课堂”可从以下几方面来评价教师是否关注学生创新能力的培养：在一节课中，教师提出了多少个开放性问题？教师是否尊重学生不同的观点和意见？教师对学生的独特见解是否有意识地加以表扬和激励？学生自主探究和解决问题的时间有多少？学生主动提问的次数有多少？学生能否多角度的思考问题？学生创造性地解决问题有多少人次？学生回答问题是否有新意和灵活性?

我校的课改工作还是刚刚起了一个头，我们感到任务还是非常艰巨的，责任非常重大。今后的课改之路还望在上级业务部门的指导下，争取课改能朝着我们所希望达到的目标前行！

校长论坛发言稿 篇2

尊敬的各位领导：

大家好上午好！我是遮放镇弄喜小学的负责人，我叫杨福刚。今天我怀着激动而又忐忑的心情站在这里，激动是因为我得到了绝佳的学习、锻炼机会；忐忑是怕我无法向在座的行家里手们交上满意的答卷。在我就学校教育教学管理、学生生活习惯养成、校园文化建设等方面向各位领导进行汇报，如有不妥之处，敬请批评指正。

一、基本情况

遮放镇弄喜小学位于320国道3578千米处，是一所村级完全小学，学校建于1958年，至今有53年的办学历史，学校设两个校点。目前，学校有11个教学班（含1个学前班），在校学生358人，其中一至六年级学生329人，学前在班幼儿29人，有专任教师20人。

二、抓机遇，出

2011年，我校在教育局的正确领导下，在中心校的关心帮助下，紧密结合全市师德师风建设和学生生活习惯养成年，全州校园文化建设年，认真贯彻落实全市教育工作会议精神，学校各项工作得到健康、持续发展。

（一）加强师德师风建设，提高教师师德修养

一是积极开展教师关爱学生工作。要求每位教师挂钩帮-1-

扶2名学困生，党员教师挂钩帮扶3名学困生，积极发挥党员教师的先锋模范作用。目前，全校共挂钩帮扶学困生45名，一年来，通过挂钩帮扶，学困生的在思想、行为习惯上有很大的转变，学习成绩逐步提高；二是组织教师参加师德师风建设年系列活动。一年里来，我校共选派10名教师参加中心校组织开展的教师才艺展示、“铸师魂、展师风、修师德、强师能”主题演讲、教师课件制作、公文写作四个主题教育系列活动和“进千村入万户三个一”活动（即：每一位老师每学期带一名品学兼优的学生；每一名老师每学期学习一门农村种养植技术；每一名老师每学期到村寨组织召开一次群众会）。同时组织开展“我心目中的好老师”征文比赛，共收到学生作品60件，其中有10间作品分别获得一、二、三等及优秀奖。10月28日，组织教师参加遮放中心校组织的第二次“警示考试”，警示教师在工作中不断学习，不断提高业务素养，在教师队伍中内形成“爱岗敬业，教书育人，廉洁从教，为人师表”的良好师德风尚。

（二）、培养学生良好习惯

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。为使学生养成良好习惯，我们对学生提出“养成十种好习惯” 的要求，具体要求是：养成自立自强、注重文明礼仪、尊重他人、努力学习、遵纪守法、诚实守信、讲究公德、勤俭节约、锻炼身体、注意安全的习

惯。从学生的衣食住行、个人卫生、言行举止、为人处事等方面抓实养成教育，使学生逐步成为形象整洁大方、举止文明、有责任、有担当的社会主义接班人。

（三）学校管理

1、教师的管理。以追求管理的精致、精细、精品为目标，变粗放式管理为精细化管理，把小事做细，细事做精，重点解决学校常规、教育教学、文化建设、师生安全等方面的普遍性、突出性问题。实行分层、分块管理，做到“人人包”、“事事包”、“处处包”；工作日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。

2、班级的管理。倡导班级管理精细化，做到班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做；班里的事，事事做得好；班里的人，人人有进步。

（四）校园文化建设

为促使学生得到全面发展，更好的落实“培优补困抓特长”的工作思路，让每个学生都有展示自己的机会，发挥自己的特长，播下希望的种子，使学校的教学工作逐渐向民族特色之路发展。根据学校实际，结合本地区民族文化的特点以及教师的特长，把办学特色定位为“弘扬葫芦丝文化、引进腰鼓文化快乐学腰鼓，举办好“乐动未来”校际音乐汇。”具体落实情况如下：

1、传承傣文化的精髓“葫芦丝”。从2010年9月，我校开办了葫芦丝兴趣班，并成功的组建了葫芦丝兴趣一班，学生30人，兴趣班有音乐教师负责教授，利用每周周二、周三下午第三节课教学，教学的方式有集中授课、个别辅导、特别关注等。经过学生的不懈努力和老师的精心教学、无私奉献，学员们个个收获丰盈，近70%的学员能够吹奏《有一个美丽的地方》、《月光下的凤尾竹》、《人们向往的地方》等乐曲，并多次在加政府举办的文艺活动、中心校举办的各类文艺汇演以及学校的各种活动中崭露头角，表现极佳，赢得众人的喝彩。2011年9月，根据学校办学特色的总体规划以及家长的意愿，学校又组建了葫芦丝兴趣二班，学员50人，由于参与的人太多，在音乐教师的指导下，充分发挥一班学生的特长，采取老师教授、指导老学员不断提高，老学员带新学员学成长的模式，让葫芦丝文化悄然在校园内蔓延，成为学校的时尚。说实话，我爱我的学校、爱我的家，爱那里可亲可爱的学生，爱那里的一花一草，每当我想起学校，我的脑海里就会浮现这样一副景象“美丽的校园里，翠绿欲滴的大榕树下，夕阳做伴，有一群孩子正在吹奏这优美的葫芦丝乐曲，教室里还不时传来琅琅书声，优美的乐曲伴随着琅琅书声，充分的展现校园里学习知识与追求艺术的和谐美”。是呀，每一个学生都有自己的梦想，都有自己追逐梦想的权利，作为老师、学校的负责人竭尽全力为学生创造条件，播种希望，让希望之花陪伴他们走过人生的每一个驿站。

2、快乐学腰鼓。为使孩子多元化发展，真正实现多元文化促进学校内涵发展的理念，开办《快乐学腰鼓》兴趣活动，让孩子们一起参与腰鼓训练，表演，共同感受传统文化的魅力，每周四放学后在操场上用一小时的时间，组织学生进行腰鼓训练。师生们都乐在其中，练习过程中。笑声，呐喊声、口令声，鼓声，交织在一起，呈现出一片生机盎然的景象。

3、以“乐动未来”校际音乐汇为契机，让校园文化丰富多彩。2010年10月，梅赛德斯-奔驰“乐动未来”音乐教室在我校落户，使我校成为全国125所，云南省仅有7所，德宏州2所受助学校中的一员。奔驰公司捐赠价值3.5万元的音乐器材，为我们送来了希望与快乐。根据奔驰公司的要求，我校经过近一学期的准备，全体师生总动员，2011年11月24日成功的举办了主题为“快乐歌唱、快乐童年、快乐成长”校际音乐汇，会演在全体师生的快乐歌声中拉开序幕，节目有葫芦丝合奏、独奏；钢琴伴奏歌舞；大小鼓、沙锤等乐器表演；孔雀舞、傣族舞等组成。活动中小演员们个个脸上写满了丰收的喜悦，举手投足间无不展示出他们对音乐、对生活的热爱。整个活动近90分钟，参与表演人数约150人次，节目形式丰富多彩，精彩纷呈，得到了校领导、学生家长的一致好评。在科研中心的帮助下，我校的校际音乐汇于2011年12月2日在德宏电视台播出。

三、存在的问题

1、教育教学质量与社会、家长的意愿有一定的差距，有待于提高。

2、学生的生活习惯养成进程缓慢，未能达到预期的目标。

3、校园外在文化、内在文化离内涵发展还较远。

四、今后工作的工作打算

1、加强队伍建设，提高管理水平。

2、加大质量监控力度，是教学质量稳中有升。

3、在加强学生生活习惯养教育的同时，努力渗透学生行为习惯的养成。

4、继续推进学校内涵发展进程，扎实走好民族特色之路。

校长论坛发言稿 篇3

大家好，今天，能够参加校长论坛活动，有机会和各位同仁交流切磋，自己感到非常高兴。

小学创办于年，位于，占地面积平方米，建筑 面积平方米。现有个班级，多名教职工，近名学生。属于我们市级重点小学。学校连续次被市人民政府命名为市级文明单位，系市德育 先进学校、市教科研先进集体、市群体先进集体、市绿色学校、省园林式单位、市模范学校、市社会治安综合治理先进单位和市文明学校。作为基层学校负责人，自己在长期的学校管理 改革探索实践中，深深认识到，坚持师生为本，凸现办学特色，是让基础教育 回归本真，促进学校内涵发展的必经之路。今天，我发言的题目是《坚持师生为本，凸现办学特色》，请各位领导和同行批评指正。

一、建特色校园，为师生提供良好外部教育环境

工欲善其事必先利其器。我想，这个“器”就是硬件环境。因为校园环境既是校园文化 的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。因此，我们通过积极营造高品位校园文化，不断创新工作方法，进一步优化育人环境，提高校园文化内涵，提升学校办学层次，彰显学校办学特色，实现学校跨越式发展。

众所周知，任何一所学校如果要营造浓郁的校园文化氛围，首先，先要从美化校园环境做起，如果没有美的校园环境，校园文化就是纸上谈兵，无从谈起。因此，我们本届校领导十分重视改造校园环境和校园文化建设工作，多次召开专门会议，研究此事。年前，面对学校比较落后的基础设施现状，利用各种渠道筹款多万元，建起了平方米的教学大楼和多平方米米的图书馆、科研楼，结束了学校没有专门的图书收藏、阅读场所和教学科研专业场所的历史。同时，我们加强校园环境建设，坚持让每一面墙、每一块土地都是宣传教育的有力阵地，力争做到了净化、绿化、美化。围绕建设绿色园林式学校的目标，经过时间的努力，建起纵横交错，四通八达多平方米的硬化校道，多平方米绿草如茵的草坪，造型新颖的花坛花圃，种植了棵常青树木。特别是新建的升旗广场和操场，使广大师生隆重举行升国旗仪式、进行体育教学活动有了宽敞平整的场地。而且，文化长廊，贴满了有关教育学生等内容的，令我们校园的文化氛围骤然大增。喜看今朝，校园内处处绿草葱郁，时时花果飘香，变成一所园林式学校，从而，为我校校园文化建设打好了坚实的基础。

二、建系列制度 ，为学校内涵发展提供基本保障

没有规矩，不成方圆。我们的国家是法制国家，我们的社会是法制社会，我们的学校是法制。那么，我们的学校管理上，就是要实行依法治校。而实行依法治校，就是要严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各种关系的能力。也就是说，需要依法理顺政府与学校的关系、落实学校办学自主权的基础上，完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障学校、举办者、教师、学生的合法权益，形成教育行政部门依法行政，学校依法自主办学、依法接受监督的格局。

进一步讲，学校的制度建设主要具有这样几个方面的作用，一是约束的功能，它明确的告诉全校员工什么事能做，什么事不能做，什么事应该怎样做。例如某学校针对原来偶有教师旷课现象，教务处教学管理规章中制定了这样一条：教师无故旷课一节扣款200元。表面上看，该制度缺乏人性，因为教师上一节课的收入达不到200元。但实际上该条款明确规范每一个教师不能缺课，扣款的条款实际上是告诫教师不要被扣款。据了解，该制度出台后，从未有任何一个教师遭到处罚，这说明，该制度确实起到了约束的作用。第二是激励功能，当大家都能规范的要求自己以后，管理者需要提升的是，学校教师怎样将工作干的更好，相应的规章制度设立出教师积极争取进步平台。例如：学校在学科竞赛辅导和教育科研成果的奖励条例中都有充分的体现。三是发展功能，激励功能往往具有短期效应，具有明确的指向，激励的教育事件具体。教师通过经常性的激励，很自然的会有所发展。但学校需要教师不断的进步，不断的发展。学校所开展的“名师工程”活动，为中青年教师发展搭建了发展平台，提供了发展的方向。因此，制度是全校师生行动的规范，做好制度文化建设是保证学校工作正常有序进行的重要保证。

为了进一步做好制度文化建设，规范师生文明行为。我们学校先后制定并完善了余项教育教学管理、安全、守纪等规章制度，做到了“全、细、严”，使事事有章可循，内容具体明确，赏罚分明，有法可依，有章可循。

三、抓特色教育，努力让基础教育回归本真

开展特色教育活动，不断提高师生的综合文化素养。学校始终坚持以人为本、师生为本的管理理念，通过开展形式多样、内容丰富的特色教育活动，使教师不断提高自身素质和教学水平，让基础教育回归本真，使学生得到全面的发展。在此方面，我们主要是采取了“三强”措施。

――强队伍，加强德育队伍建设，努力培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍;加强教师的行为规范教育，做到榜样示范，以身作则，学校按中心校要求，每学期做好一次教师的思想素质考评并记录入案;努力培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍。班主任队伍建设要有创新。对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。

――强机制，充分发挥班集体、团组织和学生会的作用，进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。进一步发挥家长学校的作用，整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。各班主任必须经常与学生家长保持联系，分年级以班为单位召开学生家长会。

――强载体，开展丰富多彩的德育活动，努力拓宽了育人渠道。举行各类形式的活动，建构学生行为规范养成教育的平台，让学生在活动中，通过各种无形的约束力规范自己的行为。比如对学生进行入校教育和爱校教育，让学生了解校园的历史变迁、特色风貌、办学成效，激发学生的爱校热情;充分利用学生大会、班会、队会向学生进行行为规范教育。比如每周星期举行升旗仪式，学校领导、教师、学生进行国旗下讲话 。积极开展培育和弘扬民族精神教育。开展好文明礼貌教育和文明习惯培养。学习并使用文明礼貌用语。比如学校坚持德育为首，成立音乐、美术、体育、数学等各种兴趣小组，经常举办各种体育比赛与文艺活动，丰富了学生校园生活，提高了学生综合素质。定期评选三好学生、优秀班干部，并大力表扬颁发奖状。每天早操时间都会对学生进行思想教育，表扬好人好事，对违纪学生进行思想教育。定期开展国旗下的讲话，对学生进行德育教育。

四、造书香校园，丰富广大师生的文化底蕴

与社会社区携手，共建书香校园。我们学校采取请进来和走出去的办法，请校外的、等社会各界，来学校讲课，讲述他们的读书经验。并且组织部分教师和学校管理者走出去，到外地兄弟学校，参观打造书香校园的经验。具体打造书香校园活动实施中，首先在学校，大力开展“书香满校园”活动，有计划 地在学生中开展读名著佳篇活动、诵背古诗文活动、读书比赛活动等。我校图书馆藏书丰富，有多册，学生人均达多册，我们向学生开放图书室，完善班级图书角，组织学生向本班图书角捐赠课外书，扩大学生的阅读面;并要求教师每月读一本教学杂志，每学期读一本教学专著，也要求学生每月读一本好书，每天搞抄一次好词佳句，每周背一首古诗或名人名言。并积极开展多种形式的读书活动，使我校师生人人喜欢读书，营造“以书为友，以书为伴”的氛围，使他们认识到“生命因读书而精彩，事业因读书而成功”。其次，我校开展形式多样的课外活动和竞赛，为学生提供一个展示自己才华的平台。在每学期举办一次作文比赛和一次书法、绘画比赛，评选出优秀的作文及书画作品张贴展示，还要求各班组织学生定期做好学习园地，出几期黑板报。以此来活跃学生的第二课堂，发挥学生的特长，满足学生的成就感。

通过打造书香校园，共创精神家园，让书卷气成为师生最好的品格，让打造书香校园活动成为学校内涵发展的基础工程。

五、抓校园文化，为学校内涵发展注入灵魂和动力

整体校园文化建设是学校实现可持续发展之魂。学校要想全体教职员工把校园文化作为自觉的行为和精神的源泉，化成推动学校长足发展的动力。学校以“一切为了学生的美好明天”为办学宗旨，遵循“”的办学原则，确立了“”的校训，形成了“”的校风，“”的教风，“”的学风，“”的工作作风 。积极的办学理念、鲜明的办学特色，为学校全面深化素质教育提供了有力保证。前学校的教育改革正在努力顺应社会的需求，教育的需求和个人成长发展的需求。主动探索不等不靠，将这种需求转化成一种教育现实，让更多的师生受益，将学校变成个性发展的天空。学校立足于学生的兴趣、个性发展等方面的需要，满足不同学生成长发展的需要。在这里兴趣做主，兴趣是起点，兴趣是终点，兴趣更是标准。让小学这段时光成为学生校园里最向往的生活。让学生从小就会培养兴趣，懂得选择，有向往和追求。

积极营造高品位校园文化，不断创新工作方法，进一步优化育人环境，提高校园文化内涵，提升学校办学层次，彰显学校办学特色，实现学校科学发展。经过几年的探索和实践，形成了校园文化建设的基本思路：以育人为宗旨，以丰富的课内外文化活动为载体，始终坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。积极创建“校园建筑营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的校园文化，优化了育人环境。从而实现学校校园文化的整体发展和全面繁荣。

小学的学校建设发展工作，在上级领导的关心支持和全体师生的共同努力下，开局良好，初见成效!我校因校建工作成绩显著，先后荣获“市美丽校园”、“市文明单位”、“市德育先进单位”、“市全文明学校”等荣誉称号。这些荣誉和成绩的取得，是正确领导和学校上下共同努力的结果，也是兄弟学校的支持和帮助的结果。这次能够作为学校负责人代表来参加论坛活动，是对我校发展建设工作的鞭策和鼓励。

同时，我们也清醒地认识到，我校的基础教育回归本真，促进学校内涵发展离上级的要求还有较大的差距，在教学质量方面与兄弟学校还有一定的差距，我校今后的各项工作仍“任重而道远”，仍然需要百尺竿头更进一步，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”与各兄弟学校共勉，我校愿与各兄弟学校携手共进，排除万难，为开创我校工作的新局面而再立新功!

校长论坛发言稿(精减) 篇4

——“校长论坛”发言稿·民勤五中2008.12

各位领导、老师们：

在全社会升学就业竞争激烈的严峻形势之下，教育主管部门精心策划，周密部署，组织校长论坛暨高考研讨会，带领校长外出考察学习，多次组织教育教学行家们对全县高中教育，特别是高三级教学工作进行检查指导，对落实全县教育发展大会精神起到了巨大的促进作用。面对上级部门的重托和全县人民的期盼，我们深感责任重大。作为一个以初中教育为主体的完全中学，我们既要做好初中基础教育工作，还要力争规范高中教育，完成教育局下达的高中升学指标。为此，学校领导班子在认真分析总结08年高考指导经验的基础上，对09年的高三教学作了全面的计划和安排，现将教学管理思路和相应措施汇报如下。

一、完善高中管理制度，激活教学内动力

08年高考是我校恢复高中招生以后的第一届高考，我们虽然超额完成了教育局下达的高考升学任务。但客观地讲，我们的高中教学和高考指导还处在起步阶段，高中部的管理机制尚不健全，师资还很脆弱，所以我们正在酝酿完善一系列高中教育教学管理制度，着手建立《高中教师任用制度》、《高考工作奖励制度》和《教师培训制度》等管理制度，将高中教育规范化、系统化。在教师任用上借鉴华东华中几所学校的经验，采用优胜劣汰的用人机制，能者上，庸者下，任人唯贤，任人唯才，有成绩的给荣誉，有能力的给舞台，有困难的给关心，有培养前途的给担子，加压力。教学上尽力实行循环制，强化岗位责任意识。用杭州四中校长的话说:干任何工作，没有责任就没有质量，教学工作尤其如此。借鉴他们的作法，我们计划将教育管理责任、教学目标责任以及高考指标等责任层层落实到班组和人头上。在分配上努力实行多劳多得，优绩优酬的分配原则。通过-1-

建立各类激励机制，激发教师的积极性，激活教师的内动力。

二、强抓师资培训，优化教师队伍建设

我校高中教师力量薄弱，尽管部分教师专业功底较为扎实，教学能力也较为出色，但毕竟高考指导经验缺乏，资料积累不丰富，力不从心的情况在所难免。因此，学校始终把教师的培训放在重要的位置。首先安排同级任课教师以学科为小组，逐字逐句研读考纲，然后要求教师利用假期做完前五年的全国高考试题，最后以学科小组为单位，查找梳理考纲与试题间的板块对应关系和知识点出现频率，仔细揣摩潜在的规律，尽最大努力增强高考指导的前瞻性和预见性，力图事半功倍，少走弯路。其次我们要求新一轮任课教师通读高中各级教材，全面了解教材的结构框架和知识体系，掌握教材前后知识的必然联系，以便在教学中能够正确处理前后知识的轻重关系，努力做到心中有数，系统高效地指导高考工作。第三，虚心借鉴省市示范性高中的先进经验。去年我们安排全体高三任课教师到四中听课座谈，学习交流，受益匪浅。今年我们已经和一中四中等学校取得联系，在合适的时候或听课学习，或邀请有丰富教学经验的教师到我校进行辅导讲座。以重点带一般，以雄厚带薄弱。第四，加大教学各环节督查力度。将过程管理与终端管理结合起来。在教学过程中认真督查各个环节，促使每个教师注重教学环节，向教学环节要质量，向过程管理要质量，通过过程管理提高成绩，通过落实责任提高质量。第五，利用和创造一切机会，让教师们走出去，学习提高，开阔眼见，采集更多的信息，实地借鉴先进经验。

三、结合学生实际，狠抓基础教学

五中高中生源是经过层层筛选、多次过滤后的学生，就我们录取的学生，报到率不到25%，这些学生确有诸多特殊性，除基础知识薄弱外，行为习惯、学习习惯、心理素质等方面尤其欠佳。鉴于此，我们学校拟定在高中教育方面始终要坚持“三个不动摇”，即“坚持鼓励性教学原则不

动摇”，“坚持以基础教学为主的教学重点不动摇”，“坚持习惯的纠正和培养的教育侧重点不动摇。”鼓励性教学原则旨在通过教师的行为消除学生的自卑感，激发自信心，鼓励学生信心百倍地投入学习、生活，给学生以人生的信心和希望，进而变希望为动力。我们要求教师不论任何场合，任何情况下，不能打击、讽刺学生，不能给学生泼凉水，不能伤害学生的自尊心和个性心理。坚持基础教学不动摇，旨在针对我校学生基础知识薄弱的特点，各学科教学总体上要降低难度，放慢进度，低起点，小步子，步步为营，学有所得。让学生夯实基础知识，训练基本能力。在月试中，不求考高分，只求基础题目少失分，在高考中，不求个个考大学，但愿人人有提高。培养良好习惯的教育侧重点，旨在培养品行端正，身心健康的合格学生，进而最大限度地确保学业成绩的提高，能成才者成才，不能成才者成人。实践证明，纠正一个坏习惯比培养一个好习惯具有较大的难度，而纠正一个坏习惯之后再培养出一个同一方面的好习惯来，更是难而又难。因此我们十分重视从低年级开始培养良好的学习习惯、行为习惯。

四、精选题目，规范训练，发挥团队作用。

山南湖北，书店网络各种资料浩如烟瀚，面对诸多资料和题目，我们规定高三教师，一要精选资料和题目，“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”。同时要求将成题和自编题目相结合，增强训练题目的针对性和有效性。然后将选好的题目汇到一起，由学科组长择优编制试卷，由教导处统一组织月考或统考。出题、考试、阅卷、分析、评讲，力求规范统一。二要充分发挥团队精神。我们计划借鉴中东部几个学校的做法，注重团结协作，资源共享，以强带弱，长短互补，强调集体成功基础上的个人成功。例如，他们把集体备课纳入过程管理的重要部分，每周各学科备课组长组织集体备课，每次安排一个老师承担备课任务，活动开始先由轮值老师将某节课的课型设计、教学目标、重点难点、教学过程、课堂训练题目、课后作业等各项内容进行细致的讲述，然后大家讨论修改，最后定案，共同使用。

保证了教学优质资源的最大使用率。可以说，团队精神是他们多年来教学质量立于不败之地的致胜法宝。由此可见，单打一，孤军作战的教学方式是很难获得大面积丰收的。

五、抓好“小三门”，精心培育音体美特长学生

文化课较差而有一技之长的学生，精心培养三年，效果将是很不错的。08年，我校音体美仅本科上线就有10人，就是很好的说明，以后我们还要加倍重视。在特长学生的培养方面我们计划做到五个保证：

1、保证培训时间，合理安排文化课与专业课的时间比例；

2、保证场地和设施设备，尽可能地为他们提供优越的条件；

3、保证规范训练，要求指导老师提高自身素质；

4、保证文化课“小灶”供给，专门为这些学生开办文化课学习辅导班；

5、保证应考期间的生活关照，派专人带队负责他们的饮食起居或适时进行心理辅导，让他们坚定地树立必胜的信心。

六、严爱相济，服务育人

我们的学生，能考上不同层次的高校值得庆幸，而保常规、抓养成、保安全更是我们的重点工作，因此，我们必须严抓行为规范，严查空档和晚寝，严处违纪行为。于此同时，严爱相济，再给以更多的鼓励和鞭策。凭我们父母般的关心和热爱，用我们炽热的情感去敷慰他们的失落的心灵，他们也许会振作起来，和其他学生一样正常地学习、生活、遵纪守法，也许会像其他学生一样，踏进高校的大门，挥写灿烂的人生。

各位领导，老师们：

小学校长论坛发言稿2 篇5

尊敬的各位领导、同行大家上午好：

非常感谢教育局能组织这次论坛，给予我们一个难得的学习机会。带着一个学习、交流的心愿，怀着一份虔诚的心情和大家一起来谈谈我乡校本教研管理的点点滴滴，今天我发言的主题是《鞠躬校本教研绿地，走进灿漫春天》。

一、在教研互助中共同提升

在新课程实施的过程中，我们越来越感到教研对教学实践能力的提升有着重要作用，因此我乡就确立了定时教研、有效教研的主旨。上学期，我们在教育局主任的精心指引下，开始了新一轮的课堂改革。首先，每位教师按照自己的设计在A4纸上写出自己的单元备课，包括：单元主题、单元结构、主要知识点、易错点、质量链接检测题等；之后，教研室安排每个学科的集备时间、地点，大家带着自己精心写的单元备课以年级为单位对本单元的主要知识点，易错点等共同研讨、各抒己见、求同存异；接下来，由教研组长把大家的研讨设计一一总结并复印分给每位教师；最后，老师们在大挂历纸上用记号笔填写集背内容并把它挂在教室显眼的位置。今年联校统一印发的“挂历”，不仅成了小学教室里的一道美丽的风景线，而且还给了学生每天有意或无意看到所学内容知识点，易错题等的机会。长此以往，学生考试难题错的少了，教师上课也轻松了，一举两得。由于学科不同，自身教学特点不同，“挂历”运用方法也不一样，体现了“一模多法”。更值得欣喜的是，新的教学模式已初见成效，去年我乡四名教师运用

此模式在聊城市优质课比赛中，荣获了两个一等奖，两个二等奖的好成绩，结束了从来没有市优质课的历史，每个年级的期末测试也都有了不同程度的提高。

二、在师生阅读中共同提升

农民守望稻田，渴望丰收；我们守望乡村教育，期待学校能在“稻花香里，听取蛙声一片”。12年8月石西军校长来到兰沃后，通过调研发现了大多数孩子作文不会写，考试失分较多这一现象，随即发出了让每个孩子大量阅读、海量背诵的倡议书。从开始好作文、好书的阅读、到经典传统文化的背诵，学生的阅读量在日益增加，语言积累也是越来越丰富。石校长还曾自己出资送给每个孩子一本《弟子规》。现在大部分孩子背诵了弟子规，并且阅读了《论语》、《老子》、《唐诗》等。一个孩子，你教他什么，他就学什么。一个孩子的基本学习能力，是吸收的能力，是海绵式的吸收，整体的吸收。你教他什么，放在肚子里面，不懂没有关系？长大就有用，一个人是会长大的，学的这些不懂的东西，他有七十年去懂，你怕什么！但是现在不学，一辈子就来不及了！我校六年级的学生南雨雷说：“自从我阅读了中外经典名著，我强烈地感觉到，我的作文、阅读题都上了一个台阶。在阅读的时候，并不一定感觉到明显效果，但写起作文来，笔下的文采仿佛不是自己的，不由自主涓涓流出。这就是文化的熏陶，在不知不觉中融入到了阅读者的生命。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。大量的诵读，让孩子们丰富了知识，积累了语言，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。在去年“景芝杯”《中国梦•我的梦》小记者征文比赛中，我乡有8位同学获奖，名列全县第一位；在县教育局举办的“爱我中华，爱我家乡”小记者征文评选中，我乡三名同学得奖； 2013年“暑假读一本好书”征文比赛中三名同学获得一等奖，一名获得二等奖。同学们争先恐后的向冠县周报，聊城日报，联校网站积极投稿，大家写作的的热情水涨船高，在要求学生大量阅读的同时，今年联校给全体教师每人购买了一本工作思维理念专著——《你在为谁工作》，要求每位教师一定要精读这本专著，并做好读书笔记。张庄的校长读完此书在他的感想中写到“我很庆幸能读到这本书，它让我深深明白了工作是一个施展自己才能的舞台，是体现生命价值的舞台，没有这个舞台，我们纵使才华横溢又有什么用呢？努力工作吧！人生因工作而精彩！我们忠心的希望阅读能成为伴随终身的生活习惯；让阅读成为我们人生旅途所必须经历的精神跋涉，使我乡每一位老师都受到洗礼，心灵得到净化。

三、在专家引领中共同成长

没有专业引领的教研活动，教师的专业水平就很难上升到一定的高度。我乡12年和实验小学开展了教研结对帮扶活动，每周有计划地开展同课异构、学科报告交流等，课后开展了互动式的说课、评课。13年又和武训希望小学开展了帮扶活动，收到了“资源共享、扬长避短、共同提高”效果，大家受益匪浅。同时联校利用假期和周末时间组织老师先后观看了，魏书生老师教育思想报告的视频录像，王敏勤教授的高效课堂教学模式暨“三级建模”报告会，冯明才主任学术报告会，让我们领略到了大家的风范，什么样的教育才是真正的教育，我们应该做怎样的教育，为我们以后的工作指明了方向。

最后我想引用徐志摩诗中的一句话结束我今天的发言，“青山不改，绿水长流，志存高远，必有作为。期待你能‘撑一支长篙，向青草更青处漫溯’”。我乡的校本教研仅仅是“小荷才露尖尖角”，仍需进一步的提升，才能更好的成果。其间如有不当之处、不妥之词，还恳请得到您的批评指正以及更好的建议。

“三宽四有”校长论坛发言稿 篇6

做好学校各项工作、推动事业优质快速发展，关键在于领导干部，校长更是尤为重要。今年区教育工作会议上胡局长明确提出了领导干部要“三宽四有”即，眼界宽、思路宽、胸襟宽，有信念、有本领、有担当、有正气。这是全面贯彻省委十二届三次全会精神的重要表现，要求领导干部成为对党忠诚、为民奉献的表率，求真务实、开拓创新的表率，团结和谐、勇于担当的表率，艰苦奋斗、清正廉洁的表率。

一、千锤百炼求三宽，努力提高自身品德修养

眼界宽，就是要求我们放眼长远，放眼未来，审时度势，从大局出发看问题，不断提高正确把握教育发展规律和决策学校工作的能力。眼界决定境界。“君子之学也，以美其身”。校长要自觉的学习法律法规理论著作，系统掌握学校管理理论，不断坚定理想信念，始终高举旗帜，对党忠诚，为民尽责。要立足学校实际，服务教育教学，强化业务学习，争做业务工作的能手、业务知识的活字典和部门工作的“多面手”。要广泛学习相关知识，不断拓宽眼界，以先进理念、先进技术、先进手段推动本职工作。

思路宽，思路决定出路。在工作中，党员干部既要善用他山之石，更要勇于改革、大胆创新，在工作思路上要破除因循守旧的思想，树立勇于创新的观念；在工作方法上要破除墨守成规的思想，树立争创一流的观念；在工作领域上要破除狭隘单一的思想，树立大局观念；在工作标准上要破除小进即安、小富即安、骄傲自满的思想，树立争先创优的观念，以更宽的视野、更高的境界、更大的气魄，更新的思路开展学校工作。要以极端负责的态度，把办好人民满意教育作为最高标准，在工作中严格要求自己，按章办事，敢抓善管，勇于担当，勇于任事。

胸襟宽，就是要摒弃私我小我之见，以事业为重，讲党性，讲团结。做校长的，要勇于解剖自己，做到一日三省，反省有无摒弃私我小我，有无以学校集体的利益为重；对照家庭美德、职业道德、社会公德等公民基本道德要求，反省自己道德行为是否规范，有无容人之量，是否善聚人心；对照党纪党规，有无严格自律和他律，做到责己以周，责人以法，有无勇于自我批评和批评，是否敢于同违背党和人民利益的各种歪风邪气作斗争，真正做到一身正气。特别是在与人交往中，事情处理过程中，有许多困难，有许多矛盾，甚至还受到来自方方面面的委屈，需要我们襟怀坦荡，海纳百川，笑面相对，正面人生。

眼界宽才能善谋大势，思路宽才能善于创新，胸襟宽才能善聚人心。

二、真抓实干促四有，全力提高学校管理的才干能力

有信念，是指校长在新形势下坚定自己的信念，对党忠诚，在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致；为民尽责，以服务人民的实绩体现共产党人的崇高境界。满怀激情干事业。激情既是一种状态、一种境界，也是一种作风。人没有激情，就会缺乏敢想敢闯的精神，缺乏自我加压的主动性，缺乏推动工作的创造性。我们的各级干部一定要合时代之拍、应发展之需，鼓足干劲、激情奋斗。少数干部缺乏激情，干劲不足，习惯于守摊子，满足于一般化，做事情“温吞水”，这种状态必须改变。最反对牢骚满腹，怨天怨地，最需要充满希望，满怀激情。

有本领，是指我们在工作中要不断提升科学发展的能力、善于开拓创新的能力、驾驭全局的能力、做好稳定的能力。我们既能明大势识大局，又能抓小事做实事，既懂策划善谋划，又能运作会操作，做各个领域的行家里手，干一行专一行，干一件成一件。要做好稳定和协调工作，善于换位思考，多替教师、学生、家长着想，真诚关怀师生，赢得上级领导和社会各界的认同，能够团结广大师生共谋发展、共促和谐。

有担当，要求我们忠诚履职、尽心尽责，勇于负重、大胆担责，严格按制度办事，既敢抓又善管，增进领导班子团结和谐。担当精神是干部党性修养、工作作风的试金石，也反映一个干部的事业心和责任感。看干部，要看有没有担当，敢不敢担当。我们要做好表率，做到任务面前不推诿，困难面前不退缩，矛盾面前不回避。越是在压力大、要求高、任务重的时候，越是要强调求实务实落实，树立崇尚实干、狠抓落实的导向。

有正气，则是指领导干部坚持立党为公、执政为民，拒腐防变，始终保持为民务实清廉的政治本色，努力做百姓信赖、领导信任的干部。优良的工作作风是校长领导学校的重要保障。我将坚持讲学习、讲政治、讲正气，坚守信念、道德、法纪三道防线，把耐得平淡、舍得付出作为自己的准则，把增强公仆意识、服务意识作为一切工作的基础，我在调入勺湖中心小学第一次教师会议上和以后的多次会议上，一直强调我保证做到，老老实实做人，踏踏实实做事，做勤政廉政的表率。学校重大事项和重大支出，坚持民主决策、校务公开，一定依法依规，决不从中谋利。常怀感恩之心、常怀敬畏之心、常怀淡泊之心，牢固树立正确的权力观，真正做到不为官欲所累、不为名利所牵，做个平凡人、保持平常心、干好平凡事、过平淡生活。

新形势下，“三宽四有”作为各级领导干部的明确要求，它是一种标准，是一种境界，更是一种追求，需要我们持之以恒、孜孜以求地把“三宽四有”作为提升自己、校正自己的行动坐标。学习是素质之源，实践是熔铸之器。我们必须加强理论学习和实践锻炼，不断追求，不断提高，不断进步。

2017校长论坛上的发言 篇7

——泗庄教育2017年工作重点

过去的一年，泗庄镇总校在教育局的关怀和指导下，通过全体干部教师的共同努力，教育教学工作取得了一定的成绩。展望2017年，工作注定是繁重的，我们将迎接“三个评估”，还有五星级学校创建。下面我结合这些问题，谈谈泗庄总校2017年工作重点。不妥之处，敬请指正。

一、做好迎接三个评估的准备工作

关于迎接评估，我们的指导思想是吃透评估内容，掌握评估标准，一心一意做好日常工作，专心致志做好学校管理，不漏掉该做的工作，做在平时，重视评估，但不刻意迎合评估。目标是提高管理水平，深化教育改革，促进教育均衡，办人们满意的教育。

1.坚持原则，因地制宜。既严格坚持评估标准要求，又尊重学校客观实际，各校分别制定符合本校实际的迎检实施方案，确保各项指标完成情况符合学校实际。硬件条件好、教育教学设施完备的学校，要发挥好各种教学设施的功用，保持设备整洁、好用，日常使用记录齐全。硬件条件较差的学校，重在展示学校内涵发展和文化特色。

2.吃透标准，做在日常。认真对照综合评估中办学基本标准的5大类10项指标、县城义务教育校际间均衡发展工作情况的4个一级和19项二级指标、教学评估的5个一级指标和22个二级指标逐条学习，明确工作内容，把这些内容融入到日常工作中，已经开展的工作要进一步完善，有条件开展但是没有开展的工作一定要做起来，从学期初就做好工作安排，留好各种工作记录和影像资料。

3.落实责任，合力攻坚。在吃透以上各种指标要求的基础上，将工作落实到人，总校落实督查人，学校落实责任人。形成“有标准、明实情、知缺口”的自查报告，用签字担保的形式，逐块逐项地深入开展工作，确保各项工作按标准做到位。

4.建立台账，突出效率。各校根据指标要求和自查结果建立迎检工作台账，明确责任人和完成进度，以利高效完成各项工作。台账3月底报分包科室和督导室。

二、做好五星级学校创建工作

五星学校创建活动开展以来，我总校对此项工作高度重视，并本着求真、求实的原则认真安排布臵此项工作。今年我们将借迎接三个评估机会，继续大力推进此项工作。力争初次验收顺利通过宋辛、东黄、小青凌3所五星级学校。各校成立了以校长为组长的五星级学校建设领导小组，工作已经做好分工，并规定了任务目标及完成时限。总校领导进行了分工：田志勇同志负责“规范管理星”的考核和预验收工作，樊宝来同志负责“教研教改星”“队伍建设星”的考核和预验收工作，董祥腾同志负责“和谐德育星”“安全稳定星”的考核和预验收工作。

力争每年打造三星级以上学校2-3所，以后逐年提高三星级以上学校比例，力争经过三年的努力，全镇所有学校全部达到三星级以上标准，其中5所学校达到五星级标准，争取有1-2所学校创建晋升为保定市名校。

通过开展创建活动，要实现以下三个目标：一是整体提升全镇各级各类学校管理水平和办学品位；二是促使全镇各级各类学校规范办学行为，提高教育教学质量，促进学生全面发展；三是调动全镇干部教师工作的积极性、主动性和创造性，发现先进典型，推广先进经验，形成创先争优的良好氛围。

三、做好日常管理，为迎接三个评估和五星级学校创建工作夯实基础。1.保证新建扩建学校工程顺利完工。

密切联系镇党委政府和相关村街村委会，多方筹措资金，力争完成东大街小学新建工程，力促泗庄中学的改建工程开始施工。

2.加强干部教师队伍建设。

进一步强化各级领导的教学中心意识和服务意识，构建以干部、教师为主线的素质教育实施网络，逐步形成处处是课堂，人人是教师的全员、全过程、全方位的四育人（即教书育人、服务育人、管理育人、环境育人）体系。切实加强课堂教学管理，要求教师课堂教学“四步走”：一是要把功夫下在课前，即教师要认真钻研教材，仔细备课。二是把力量放在课内，教师每堂课尽可能做到优质高效。三是把补困加在课后。四是要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。做好青年教师的培养工作。学校要统筹安排，采取“以老带新、以优带劣”、“听课、评课”或加强校际交流等方式对其进行新课程标准、新教材的过关培训，并有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。

3.狠抓教学常规管理。

在教学管理工作中，实行量化管理，科学评价教师的各项工作，从备课、课堂教学、辅导、作业（检测）的批改、教学成绩、发表论文、后进生转化等方面对教师进行全面考核，作为教师评优的依据。教师积极开放自己的课堂，基于课堂事实，建构合作学习。教师教学设计、导学案等备课资料符合相关要求。教师有不备课上课现象，一经核实“一票否决”。

通过考核，激励先进，鞭策落后，奖优罚劣，提高教师的工作积极性，为提高教育教学质量打好坚实基础。

4.做好三级教研工作。总结主题教研活动经验，扎实有效地搞好片区、总校、学校三级教研活动。努力学习新课标，为课程改革的全面实施打下坚实的基础。组织各学科带头人开展作课、评课活动，并结合实际，组织各种教学比赛、课件制作比赛、教师基本功比赛等形式的教研活动,提高教师的教学水平。采取“走出去”、“请进来”的方式学习兄弟学校的先进经验，逐步提升教师的教育教学业务水平。从课堂教学实际出发，找问题、找差距。对于个别教师实行重点听课解决存在问题，对于个别班级实行专项整改，彻底解决问题。争取一年内使课堂达到两个转变：一是教学从单一讲授、一言堂转变为有效预习、问题驱动、合作探究、点拨精准的合作教学、合作课堂。二是学生由被动学习走向自主学习、合作学习，学生具备发现问题的能力、合作探究问题的能力和有效表达的能力，同事间、师生间、生生间形成融洽的互学关系。

5.加强德育工作，促进学生全面发展。

努力培养一支能力强、业务精的德育工作队伍，尤其是班主任队伍。加强教师的行为规范教育，做到榜样示范。德育队伍建设要有创新，对其日常工作的考评要具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。大力开展“书香校园”学校文化活动。在总结以往经验的基础上，要加大班级图书角的建设和改进读书活动开展的方法，提高活动的实效性，要进一步规范图书管理，延长图书室的开放时间，供每个班级学生借阅。在校内悬挂名人名言，张贴学生书画作品，发挥宣传栏的文化传播作用突出校园的环境美、人文美，发挥校园文化的育人功能、营造平安、文明、和谐的校园氛围；利用班会、队会和国旗下讲话等方式加强学生良好行为习惯的培养，使学生懂得尊敬师长、团结同学、学会感恩的重要性，逐步形成良好的行为习惯。6.提高幼儿园办园水平。通过开放和公开，强化幼儿园内部管理，促进全镇幼儿教育上层次、上水平。各园要在学期初和学期末召开家长会，汇报幼儿的情况。每位教师每学期都要向家长上一次公开课。平时多开展园内观摩课活动，每两周组织幼儿园长和部分教师观摩一所幼儿园。抓好幼儿教师的学习工作，努力提高幼儿教师的专业素质。每位幼儿教师都要认真学习专业书籍，并积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔等，教育随笔每周至少写一篇，教育论文每学期至少写一篇。

6.做好安全稳定工作。

健全完善“预防为主，安全第一”的安全防范体系，严格落实“一岗双责”责任制和安全工作“三个一”制度；做好信访稳定工作，积极排查调处各种矛盾。加大定期检查、指导的管理密度，对排查出的问题限期整改并及时回访，确保安全责任事故率为零。

“好风频借力，助我上青云”，今年迎接三个评估的工作是挑战也是机遇，希望借助迎检工作的东风，促进我镇教育再上一个新台阶！谢谢大家！

教学校长论坛发言稿 篇8

展

论坛主题：“如何在规范办学的基础上，‘立德树人’，提升办学特色” 参观了刘胡垌小学丰富、精致的校园文化，为刘胡垌小学的全体教师的敬业精神所感动，为刘胡垌小学管理团队的卓越才能喝彩，现结合自己的理解和今天的见闻，谈谈自己的收获。

我对规范办学的认识：公立学校的最根本、最基础的要求。关于公办学校的定位，很明确的一点就是提供基础的、必要的、规范的教育教学服务，相对于私立学校，公办学校有太多的规定动作要做，这些规定动作的要求很多时候都让人觉得成为了一种负担：标准的国家课程设置，标准的学业质量测评，国家统一的学生体质健康测试，还有各种即时性的国庆、中秋、元旦节日活动，还有各种特色活动：建队节、推普周、环保教育、安全教育、科技活动等，教师的业务能力评比活动：公开课、教学设计、达标评优、岗位练兵等。这一系列的规定动作总让人觉得有点应接不暇，有时学校根据自己的情况安排一些活动，总会被这些活动干扰和影响。所以，我们对这些规定动作是比较反感的，学校的很多精力都用来完成这些规定动作了，学校自己的发展空间就被压缩了。但正因为这些规定动作的必要开展，同时也保证了我们的公立学校的办学水平基本保持一致，我们的办学方向不至于发生明显偏离正常轨道。所以，规范办学，既是公立学校的特色发展的障碍、同时也是保证学校健康发展的根本。很多家长在选择学校的时候往往会优先选择公立学校，总觉得这样的学校值得放心，特别是一些生源丰富的学校，家长宁愿耗费大量的精力和心血努力挤进去。相对的，因为一些私立学校办学带有明显的盈利目的，特别是一些中、低端的私立学校，家长很多时候都会觉得有作秀的感觉，总觉得不太靠谱。所以，当我们总是在诟病我们的规定动作太多的时候，这其实也恰恰是我们的优势。

规范办学规范二字其实已经决定了学校每天工作的基本内容，在此基础上，学校想在德育方面有所侧重，实现“立德树人”的目标，可以结合学校开展的各项活动，强力渗透德育内容，在《义务教育学校管理标准（试行）》中有很多这方面的要求，在提升学生道德品质方面，有好几条，其中第十三条提到：加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，让学生熟记并践行社会主义核心价值观。核心价值观的教学，简单点可以死记硬背，一般学生很容易就掌握住了，但要真正内化于心并积极践行则需要下很大的功夫，所以，立德树人，简单了也能说得过去，真要想做好，就需要通过一系列的活动开展，在活动中体现相关要求，逐步养成良好的习惯，进而形成孩子们自己的行为准则。这是很需要下一番大功夫的，更需要有打持久战的准备，燕蓉希望小学结合学校实际，确立了好习惯养成系列教育主题活动，一到两周推进一项，通过少先队的百分评比不断强化以前的好习惯，继卫生保持好、标识佩戴好两个好习惯之后，学校本周推出了第三个好习惯：见人问声好。相信随着这些好习惯的逐步养成，学生外在的行为习惯会得到改善，时间久了，就会内化于心，成为学生的自觉行为。关于办学特色方面：刘胡垌小学一直致力于翰墨书香特色文化的打造，结合这一特色，学校进行了很多有益的尝试，目前在结合其他学校经验的基础上，尝试进行周五下午走班制教学，旨在通过这一活动，丰富学生的学习生活，发展学生特长，其中重点推进的还是学校的书法特色，学校投入了很多的人力和精力，这是很有助于学校特色发展的做法。

宝国老初中教学副校长论坛材料 篇9

调动学生的学习积极性和主动性是提高学生成成绩的关键，只有学校为学生创造一个良好的学习环境，教师善于激发学生的学习兴趣，才能达到获取知识，培养学习思维能力，发展智力的目标。宝国老初中近几年，优化育人环境，更新教学手段，深化教学改革教育千方百计激发学习动力，全面提高学生成绩。现将我们的一些做法汇报如下：

一、充分利用互联网和先进教学设备，激发学生学习动力。14、15两年学校投资50万元，为每位任课教师每人配备一台笔记本电脑，十二个班级安装了液晶黑板，学校接入了10兆光纤，办公室、教室实现了网络全覆盖，教师办公教学实现了网络化。教师把教案、课件、集体备课、反思、教学计划总结等资料全部存入自己的电脑。

1、利用网络开展集体备课，我校建立了语、数、外、理化、综合、和艺体六个教研组，分别建立了六个QQ群，集体备课、评课、教学反思、教学进度表全部在网上通过QQ群来完成。每位任课教师每周担任一次主备，其它周学科教师担任辅备，主备教师将教学设计初稿上传后其它同科教师下载后将自已的建议加进去再上传，主备将每位教师的建议进行汇总后最后形成终稿。教研组长和教导处每月对集体备课质量作出评估并纳入教师业务量化考核。

2、通过QQ群，老师们可以共享教育资源，提出教学疑惑，研讨教学问题，发布教研最新消息。掌握教研动态。QQ群的组建，有力地促进了学校教研工作的发展，打破了以往教研工作只能召集会议，大家座谈，有关资料不能在会后使用，问题不能继续研讨的传统模式，激发了老师们的教研热情，节省了教研时间，使教师之间教学研讨更加方便。优秀课件、优秀教案通过网络教师能够变成自已的教学资源，再结合学生实际进行教学，使课堂教学更加生动形象直观，激发了学生学习动力.图片、课件、例题、习题可以直接在液晶黑板上展示出来，改变了传统的教师用手书写例题和习题做法，大大提高了课堂教学效率。也激发了学生学习兴趣。

二、系统而全方位的督促、检查、使学生保持学习的动力。

全方位的监督机制是使学生保持学习动力必不可少的管理部分。学校共投资10多万元，在12个班级内安装了24个监控摄像头，每个班级前后各有1个，对班级学生的日常动态进行无死角的全方位管理。同时，在走廊、走廊拐角处、楼外各地方、食堂、校门口等关键部位共安装98个摄像头，学生在课堂内外的一举一动都能及时掌握。学校老师也可以通过笔记本电脑及时发现问题随时处理。督促学生自觉去学习，自觉去规范学生自已的一言一行。

三、建立教学模式、激发课堂活力、激发学习动力。

我们要求全体教师必须牢固树立“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展，学生因鼓励而自信”的理念。教师在课堂上的主要任务就是：组织、引导、帮助。讲就要讲学生不知道、不理解、不清楚的疑点、盲点和难点，这样，教师才能真正成为学生学习和成长的帮手。

我校明确提出课堂教学必须做到“七要、四不讲”。“七要”即：教材要让学生读、问题要让学生提、过程要让学生谈、规律要让学生找、实验要让学生做、习题要让学生练、结论要让学生下；“四不讲”即：学生已知的不重复讲、学生通过自学能掌握的不讲、学生经过小组合作学习弄清楚的不讲、学生经过实验弄懂的不讲。

教学理念的确立，课堂打破了过去的沉闷局面，变得生机勃勃，学生的主观能动性得到发挥，学生自主学习、合作学习的能力得到提升，聪明才智得以充分展示，学生健康向上、乐观活泼的天性得到自由发展。我们确实做到了：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；让学生享受到学习的快乐，体会到成长的乐趣，让学生健康、充实、富有活力和创造力！

四、坚持正面引导，激发学习动力。

1、国旗下讲话、主题班队会等形式加强对学生学习目的教育，激起学生的学习热情。让学生明确地认识到自己现在的学习与未来的联系，确立远大的高尚的学习动机从而产生强烈而又持久的学习热情。

2、名人成功人士的榜样激励，班级和格言。

3、走廊30多幅“宝国老乡村飞出的金凤凰”学校优秀毕业生展，让学生自己寻找身边的成功榜样。

五、学校坚持“环境育人、文化育人、活动育人”

1、校园环境宽敞整洁，有杨树林、有果园、有花园，春有花、夏有绿、秋有果。环境让学生有个好心情。

2、校园文化处处激励着学生充满自信，奋发向上。

3、各种课外活动给学生提供了展示才华的平台，学生的个性得到了张扬。