《描绘我们的校园》教案（精选12篇）
《描绘我们的校园》教案 篇1
《描绘我们的校园》教案
教学目的
学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。
教学重点、难点
按一定的顺序写景，并写出景物的特点。
教学准备
课件
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学 校吧。（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。
二、指导开头
师：谁能用一句话来概括我们的学？
生：我们的学校十分美丽。（师板书：美丽）师指导生写好开头。
三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。
（一）出示幻灯片，指名说，大家评。注意把话说通顺说连贯，尽量使用学 过的好词好句，把校园的美说清楚。
1.出示幻灯片（1）：柏树。
师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？
生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着，日日夜夜守护着我们的校园。）
师：柏树的下面有什么？
生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。）2.出示幻灯片（2）：操场。
师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中 央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。）
师：操场的尽头又有什么？
生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。）
师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？ 生：教学楼。
3.出示幻灯片（3）：小树林。
生：（教学楼的对面是一片小树林。树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）4.出示幻灯片（4）：花池。
师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？
生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。）
（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？
板书设计：
柏树 翠绿
美丽 操场 宽阔 花池 美丽
《描绘我们的校园》教案 篇2
一、创意运动会的特点
创意运动会的开展要体现竞技、健身、娱乐三大特点。因为它是所有人的运动会, 它需要满足不同运动能力、不同水平年龄、不同兴趣爱好学生的需求, 让所有人都参与其中、乐在其中, 无形中这也对创意运动会提出了更高的要求。综合来看, 竞技特点追求更快、更高、更强;健身特点追求参与和健康;娱乐特点追求享受和快乐。竞技、健身、娱乐三大特点基本囊括了所有人对体育的不同需求。这也充分说明, 创意运动会能很好地把所有人都联系在一起, 进而实现人人参与、人人享受、人人快乐的“全家福”式的运动会。
二、创意运动会的项目来源
1. 依托体育课
体育课是学校体育的主阵地, 是学生体育学习的主渠道。学生体育技能的掌握、体质体能的提高、方法知识的学习大都在体育课上完成。因此, 创意运动会的项目设计要依托体育课, 要依据体育课的学习内容来设计运动项目, 以更好地发挥体育课的作用。如各种田径项目的学习 (跑、跳、投) 、篮球直 (曲) 线运球、脚斗士、连体走 (跳) 、立定跳远等有关竞技体育和健身体育方面的内容。
2. 联系课外体育活动
课外体育活动是落实学生每天参加一小时体育锻炼的重要时间。多样化的课外体育活动, 对有效提高学生体育兴趣, 吸引学生参加各种体育活动有着独特的魅力。因此, 创意运动会的项目设计还要紧密联系课外体育活动, 以更好地发挥课外体育活动的职能。如各种接力跑, 两手滚两球、10人11足、跳跳龙、托球跑、投准、跳绳、踢毽等有关健身体育方面的内容。
3. 结合学生社会生活
学生社会生活的阅历虽然浅, 社会生活的经历虽然少, 但对学生来讲, 这也是一件非常宝贵的财富。因此, 教师还要善于借助和利用学生社会生活中真实的、众知的、有趣的事物, 并将其巧妙、和谐、自然地融进体育活动体育比赛中, 使学生在体育活动中感受比赛的魅力, 在体育比赛中享受社会生活所带给自己的快乐。如旋风跑、赶小猪、推小车、袋鼠跳、企鹅赛跑、骑马赛跑等有关娱乐体育和健身体育方面的内容。
三、创意运动会的项目设计
1. 个人项目
个人项目是展现个人特点、特长, 展示个人体育能力的舞台。学生以这种方式参加创意运动会, 可以更好展现个人在体育方面的天赋和能力, 同时也有利于实现个人价值, 满足个人表现欲。如50米跑、跳高、跳远、1500米跑、投掷垒球、踢毽、跳绳等。
2. 集体项目
体育比赛不仅能强身健体, 还可以培养集体主义意识和团体意识。集体项目是展现集体组织、协作、配合能力的一种很好的形式。如10人11足、旋风跑、骑马、划船, 以及20×50米跑、4×100米跑、10人赶小猪接力等。
3. 师生项目和亲子项目
师生项目是通过教师与学生的协作配合, 来共同完成比赛任务的项目;亲子项目是通过家长与子女的协作配合, 来共同完成比赛任务的项目。师生项目和亲子项目的开展能有效拉近师生之间、父 (母) 子 (女) 之间的距离, 能明显增强师生友谊、父 (母) 子 (女) 亲情。同时, 也能进一步增强家庭体育、社区体育的辐射带动作用, 如安全岛、推小车、托球跑、呼啦圈运人等。
四、创意运动会的裁判工作
传统运动会的裁判工作大都由教师起主导作用, 学生基本上不参与运动会的判罚工作。创意运动会的裁判工作则广泛地吸收学生参与, 并给学生提供机会, 让学生在一些简单的判罚项目上参与执法, 并起主要作用。为保证学生判罚准确无误, 保证比赛的透明、公平、公正, 判罚中教师还要起到监督作用, 这与传统的裁判工作截然相反。这种方法在一定程度上能减轻了教师的负担, 同时, 学生又能在判罚工作中开阔眼界, 增长知识, 锻炼能力。
让我们描绘最美的画卷 篇3
一、低年级孩子更需要班主任无微不至的爱。
爱，就是教育成功的秘诀，只要我们付出足够的爱心，枯草也会长出新芽。每一个孩子在成长过程中都离不开班主任爱的阳光和雨露，班主任要做爱的使者，用心去感化孩子，让他们健康成长。孩子病了，给他一杯热水，打个电话通知家长，或亲自把她送回家：天气变化了，提醒孩子添加衣服；冬天上课，怕他们的小手冻了，告诉他们昕老师讲课时，把手放在袖筒里，暖一暖：孩子的本子烂了，给他们粘一粘，用订书机订好……这些虽然是小事，但是在孩子们的心目中留下的记忆却是很深的。我带过的孩子升人高年级后，每每在校园里围着我问这问那，亲热劲总有一种被追“星”的感觉，幸福充盈心头。
二、对待低年级的学生尤其需要宽容和引导。
班主任要有一颗宽容和大度的心，正确对待孩子的错误。孩子年龄小，需要老师及时地引导，引导孩子明白是与非、对与错。低年级孩子的模仿能力最强，身教重于言教，身边人一言一行直接影响到他们的健康成长。这就需要班主任严格要求自己，在班级工作中凡要求孩子做到的，自己首先要做到，用自己的言行潜移默化地引导孩子、教育孩子。如教育孩子养成良好的卫生习惯，捡起身边的垃圾，保持环境整洁，那么看到自己脚边的纸片，就要放下老师的架子，捡起纸片放到垃圾桶里；拖把、扫帚横躺竖卧，我一声不语地摆放好。一次、两次，每个孩子都会看在眼里、记在心里，老师能够做到的，他们自己也会慢慢做到。长此以往，孩子的良好习惯自然会养成。
三、赏识学生让他们更有自信心。
我们要用赏识的眼光去看低年级的孩子们，发现他们的可爱之处，注重孩子的优点和长处。低年级儿童渴望被赏识被发现，经常围着老师唧唧喳喳，表现欲望极强，我们应该珍惜一切赏识孩子的机会。“美的东西是越赞越多”，作为班主任我经常地、及时地给予孩子们激励和赏识“你真能干!”“你比老师还棒!”“你是位小书法家!”……赏识你的学生吧!用你的一个眼神、一个动作、一句话语……它会让你的学生更有自信心。
四、管理低年级学生要实干加巧干，培养学生的能力。
“实干”主要是班主任在工作时要认真、刻苦，脚踏实地。“巧干”则是指班主任在工作时要讲求方式方法，要有艺术性。在低年级班级管理中，需要将实干与巧干结合起来，才能将教育的效用发挥到最好。比如：小干部的作用是非常重要的，低年级的小干部作用发挥得好，同样能成为班主任的得力助手。像我班孩子一年级刚入学第一周，师生之间、生生之间还不熟悉，加之年龄小，自控能力差。纪律总是乱哄哄的，点名、收发作业都得花费好长的时间，我当时心里很着急，立即组建班委会，选拔出众的孩子当小老师，把六十多个孩子分组交给他们来管理，从本组孩子的作业本上认名字、认同学开始，收发作业，汇报本组情况，当这些事情小干部能顺利完成时，及时召开小干部会议，让他们明确自己工作的职责，教给他们管理的方法，并且经常在全班孩子面前树立小干部的威信，对他们的工作适当调控。这样一来既调动了孩子管理班级的积极性，还培养了孩子的管理能力，真是一举多得。
五、家校沟通合作。共同奏响爱的乐章。
学校、家庭是学生成长的共同天地，充分发挥家庭、学校的合力作用。我根据孩子的在校情况，及时联系家长，与家长共商育人办法，向家长宣传素质教育的人才观、质量观，帮助一些家长走出家教的误区，促进孩子的身心全面和諧发展。
总之，随着素质教育的深入人心，社会对老师的要求也越来越高，只有不断地学习，不断地总结方法，完善自我，才能担当学生治学和成长的引导者，才能为他们的人生描绘一幅最美的画卷。
我们的校园教案 篇4
1、通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人公意识。
2、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3、熟悉校园环境，认识校园忠于自己相关的设施。
4、活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种突进获取信息的能力和表达能力。
教学重难点
认识我们的校园，热爱我们的校园。
教学活动
教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图
1、活动准备阶段
（1）谈话：小朋友，你们现在肯定已经认识学校的一些地方，但还有一些地方你们还不太熟悉，为了让大家以后能够更方便、更愉快的学习和生活，今天我们一起来玩“参观校园”的活动。
（2）分小组参观
第一条参观路线：阅览室、多功能厅、大队部。
第二条参观路线：传达室、医务室、音乐教室、微机房。
第三条参观路线：教师办公室、语音室、体育馆。
第四条参观路线：自然实验室、食堂。
2、活动进行阶段
（3）教师交代一下注意事项。如：遇到问题要学会求助、注意保持安静、听到铃声进教室等。
（4）各条路线的参观小组在组长的带领下，分头行动。
学生抽签
分配活动路线
小组讨论
全班汇报
学生活动
展示成果
《我们的校园》的说课教案 篇5
二、作用
通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。
三、教学要求
①培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。
②让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。
③培养学生的合作交流意识和创新精神。
四、教学片段
（一）创设情境
1、课件播放学校全景。
2、引出课题。
师：同学们，你知道这是哪里吗？
生：我们的学校。
师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？（板书：我们的校园）
（二）课件展示“我们的校园”活动
课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。
师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在黑板上）
生1：跳绳的有多少人？
生2：踢球的有多少人？
生3：跑步的有多少人？
生4：他们分别是第几名？
生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？
………
小组交流汇报：
①、20以内加减法知识
教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。如结合“踢球有多少人？”可以有多种方法：
生1：从图上看到守门的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式为1+14=15（人）
生2：黄队有7人，蓝队有8人，求一共有多少人？列式为7+8=15（人）
生3：戴帽子的队员有1人，没戴帽子的有14人，一共有多少人？列式为1+14=15（人）
②、几和第几的知识
师：刚才有小朋友提出跑步的分别是第几名？小朋友们就来当一回裁判，老师指着哪一位小运动员，你们就举起手中“第几”的卡片来说说他们的名次。
（三）尝试统计
按学生对活动的喜好将学生分成五组。
每小组统计所学活动的人数，用笑脸图片表示，最后每一组把笑脸图贴到教师出示的大统计图上。
观察统计图，解决问题。
师：根据表中给我们的信息，你能提出什么问题呢？
可能会出现：
生1：参加哪项活动的人最少？哪项最多？
生2：踢球的比跳绳的多几人？
生3：练武的和跑步的一共有多少人？
………
（学生集体回答）
师：想一想你还能提出哪些问题？
可采用同桌互问互答，一人问全班答等形式。
（四）练习
师：小朋友们，我们的校园美丽吗？
生：美丽。
师：为什么呢？
生：因为校园里有许多花，许多树。
师：说的很好，其实这些花里面也有数学问题。老师这儿就有一朵，课件显示：
师：你发现了什么？
生：叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6＋7＝13。
师：真聪明，请你们在自己的练习纸中把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。
课件出示：
学生反馈结果，课件演示正确答案。
（五）课后延伸，升华提高。
描绘校园的作文350字 篇6
【1】
我们的校园很美丽,宽阔的操场是由人造的绿色的草坪和红色的橡胶跑道组成的。北面教学楼旁有一根高高的旗杆,鲜艳的五星红旗在空中飘扬。
教学楼边绿油油的草地上面栽着一排桃树，粉色的桃花挂满枝头，引来了很多的小蜜蜂。旁边的银杏树张着一把把小扇子似的叶子，随风摆动着。厕所边有一棵梨树，每到春天就会开满白如雪的梨花。还有梧桐树、榕树、玉兰花树......。
东面教学楼下面是各种健身器材及乒乓球桌，课间同学们喜欢在这里锻炼身体。还有那片竹林，碧绿的竹子像一个个战士一样笔直站立在那里，到了夏天，我们喜欢到里面玩耍、乘凉。
辛勤的老师和快乐的我们更为校园增添了一道美丽的风景。
校园真美啊！我喜欢我们的校园！
【2】
我的校园很美丽，它也是一个很可爱的校园。
校园里有喇叭花，有紫色的，它的样子很像是一个个小喇叭，五颜六色的美丽极了,花里还带着香味。还有太阳花，像一只只漂亮的蝴蝶。校园的一边还有法国梧桐，厕所旁边还有榕树，榕树开满了漂亮的小花。校园的教室旁有有白玉兰，开出了白色的花儿。校园有个乘凉的地方，那就是小竹林，那里有奇形怪状的石头，有的像青蛙，有的像小鸟，有的像蝴蝶。绿油油的草坪上有开满桃花的的桃树，飘来阵阵香味，校门口有两棵银杏树，它的叶子像一把把小扇子。
操场是由绿色的草坪和红色的跑道组成的。每天一到下课，同学们就像出笼的小鸟一样冲出教室，操场上顿时变成了欢乐的.海洋。
美丽的春天，美丽的校园!真是一幅美丽的图画！我爱我的美丽的校园！
【3】
我有一个美丽的校园，那里空气清新，鸟语花香。 春天，万物复苏，冰雪融化，百花盛开，争奇斗艳。我们的校园变的更加美了。大门两边有两棵银杏树，它的叶子像一把把小扇子。小竹林里的竹子非常茂盛，像一个个士兵一样笔直的站在那里。小草偷偷的从土里钻出来，探出小手，好像在给同学们打招呼。校园的一边有一颗法国梧桐树，还有一棵棵桃树，开满了粉如霞的桃花。在音乐教室的前面有一朵朵喇叭花，五颜六色，还有许多叫不出名字的花儿，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
夏天快到了的时候，一颗颗榕树开出了分红的小花，美丽极了。在教室前面，有个绿色的操场，有红色的跑道，一到下课的时候，操场上就变成了欢乐的海洋。 整个校园充满了同学们的欢歌笑语。
数字校园离我们究竟有多远 篇7
数字校园并非空中楼阁
海淀教育信息中心亓效军主任说话的语速很快, 时不时有新鲜词语蹦出来。海淀区政府非常重视教育, 每年都会拨出专项经费作为教育信息化的投入, 并逐年递增。海淀区教育信息中心按照学校规模的大小、办学水平的高低等客观标准, 以切蛋糕的方式将这笔经费划拨给区内各所中小学校。在亓主任看来, 大投入鼓励大发展、倡导每所学校个性化发展, 是海淀教育信息化的特色所在。
数字校园能为我们带来什么?采访中, 亓主任为我们勾勒出一幅实施数字校园的蓝图——
如果你是校长, 早上上班打开电脑, 登录到学校管理平台——今天学生的出勤情况一目了然。这些信息来源于学校门口设置的自动考勤机。当学生走进学校大门的时候, 学生佩戴的CIMS卡被考勤机检测到, 就自动将考勤情况记录下来, 并发送至校园网信息平台的数据库中。学生的考勤记录同时也以手机短信的方式发送到家长的手机里, 家长就知道学生是按时到校还是迟到甚至旷课了。校长或班主任可以查看每个学生每天的出勤记录, 对每个学生的出勤情况都能了如指掌。平时, 校长上传下达的公文流转可以借助网络、电子印章等方式“无纸化”地进行。
如果你是学科教师, 上课的时间快到了, 网络管理系统提前10分钟提醒你该给高一 (2) 班上语文课了。这一节是新授课, 你向学生演示提前做好的课件。之后你想检验一下学生掌握的程度, 给学生出示了几道选择题作为练习。学生边做边把答案输入到“学生信息终端”去, 按“发送”按钮, 学生的答案通过无线网络传送到你的电脑里。教师电脑的成绩分析系统立刻会分析每道练习题的正确率、各个选项的百分率, 分析了问题所在的几种可能。你知道了学生对知识的掌握程度, 于是重点讲述学生易错的知识点。这一堂课取得了理想的教学效果。回到办公室, 你用电脑分析从“学生信息终端”获取的学生成绩记录, 观察每个学生的成绩曲线, 并可以查看学生的历次练习、测验成绩。期中考试结束, 你决定向学生家长报告学生近期状况, 于是打开“学生评语”功能, 系统自动根据学生的成绩状况, 智能化地形成对每位学生的评价信息, 你不必再费心地给每位学生写评语了。
如果你是学生。上学可以不必带书包, 但是一定要带CIMS卡。因为你所需要的教材、资料、学案、课件、试卷等, 都存储在学校的服务器上, CIMS卡就是调用这些“个性化”学习资料的钥匙。
数字校园的实现当然离不开“信息高速公路”四通八达的平台。在海淀信息中心, 我们看到目前在海淀教育网络上应用的1 1种软件应用平台, 分别是海淀教育网 (外网) 、海淀区中小学生综合素质评价系统、英语口语考试“无纸化”平台、海淀区教育网络考试系统、海淀区终身学习平台、行政办公网、教育教学视频点播直播系统、海淀教育网邮件系统、海淀教委可视平台、海淀区校园网资源管理平台、海淀教育博客专区。
透过海淀教育网的德育之窗, 我们看到了“法官妈妈”尚秀云与孩子们互动的直播视频。通过网站的直播、点播, 身在千里之外的孩子和教师都能仿佛身临现场, 接受专家的指导。海淀区中小学生综合素质评价系统有“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“运动与健康”、“审美与表现”、“交流与合作”等6个方面。这个系统为学校提供了强大的查询功能, 能够为每一位学生提供一张客观、准确的评价报告单。行政办公网是海淀区教育系统内部的网上办公平台, 校长、教务、财务不同的用户, 享有不同的权限。教育教学视频点播直播系统根据学校教学应用特点而开发。如果有重要的国内外新闻、电视专题, 需要全校师生共同收看, 就可以直接观看;如果校长要开全校会议, 在电脑上安装一个摄像头, 师生在班级、办公室就能直接收看。海淀教育网邮件系统中, 班主任、科任教师只要将班上学生都添加进来, 平时发邮件、发通知, 假期与学生联系, 一键就可以“搞定”了。
这11种软件应用平台呈现了一幅现实中数字校园的图景。各个学校按照本校应用和特色发展的要求, “自助餐式”地选择使用。这也使得区内学校“只要想往数字校园方向发展, 就能够离数字校园的理想更近一步”。
当我们在为数字校园蓝图振奋的时候, 又一个问题回旋脑际:“我们的校长、教师准备好了吗?”
触摸数字校园的真实影像
“去学校看看吧!”在亓效军主任的推荐下, 我们先后走访了北京七一小学、北京市第十九中学、北京理工大学附属中学等学校, 捕捉数字校园应用过程中的若干镜头。
镜头一
在七一小学的楼道上, 一个画面生动的触摸屏立在旁边, 人性化的设计使得小学生可以自由操作。触摸屏上链接着央视的视频资源库、七一小学网站、北京教育资源网、北京数字图书馆等资源。孩子们一下课, 纷纷聚集在触摸屏前, 浏览感兴趣的校园信息和各类课外知识。一抬头, 我们看到楼道的墙上悬挂着几面液晶屏幕。“是楼宇电视吗?”我们问。“不, 是学校的网络终端发布系统。”负责学校信息化工作的赵丽英主任回答道, “学校有40多台网络终端发布系统, 放在不同的楼宇位置, 承担不同的宣教功能。如在一年级班级附近, 我们会播放行为规范方面的内容;在宿舍楼里, 我们会播放建立良好的生活习惯和作息时间的内容。我们自己制作完电视片后, 通过网络服务器, 上传到不同的终端设备上, 达到因人而异、因时而异的教育目的。”原来, 小小的屏幕承载着这么多的教育功能, 学校的孩子们真的是在信息的海洋中遨游啊!
镜头二
北京第十九中学刚刚投入使用的行政办公系统正在发挥着效用。重要通知、上报文件、公共信息、校长荐读、电子教案, 一目了然。信息发送人能够从字体颜色上清晰地获悉哪些教师已经阅览了该条信息、哪些教师尚未阅览, 从而保证了信息发送的有效性。该校早在1995年和1998年, 就被国家教育部命名为“全国中小学计算机教育实验学校”、“全国现代教育技术实验学校”。信息技术教育是学校的特色之一。2008年, 新就任的余晓灵校长拟定了将近两万字的《北京市第十九中学2008年~2016年发展规划及实施意见》。将数字校园的建设放在了“实施意见”的重要位置, 并出台了《北京市第十九中学数字校园规划草案》。
镜头三
北京理工大学附属中学的教师们平时已经离不开网络了, 原因竟然在于一个F T P空间上。学校在服务器上分配给每位教师1 0个G的存储空间, 另外每个单独的部门也拥有自己的空间。教师通过自己的用户名和密码, 可以将备课中使用到的图片、音频、视频以及自己的教案、学案等教学资料上传到F T P空间, 既能够在学校内随时调用, 又能够实现本组教学资源的共享。
镜头四
北京市中关村二小有三个校区。如何克服路途遥远、确保教师互动教研快速省时、步调统一, 真正实现三校区的同步发展, 成为校长杨刚深深思考的问题。在校园网平台上, 建立了教学资源库、VOD点播系统和照片在线浏览系统;开通了教学研讨区、协同教研平台;在校外网上开设了家校互动平台。特别是新建的百旺校区, 校园内实现了千兆桌面、万兆骨干网及ngn数字电话系统;无线局域网全覆盖, 使各个角落随时可以无限漫游;视频会议系统, 实现了“一位优秀教师的课堂教学, 三校区学生共同聆听”;互动录播教室以及各类专业制作中心, 记录着最生动的课堂, 积累着最丰富的教育教学资源。在此平台上, 三校区教学管理同步发展, 教学质量同步提高。
镜头五
运用视频会议电视系统, 人民大学附属中学通过ISDN线路将远程教室与美国纽约州立大学Canton分校的远程教室连接起来。两地的学生通过大型投影屏听到和看到对方教师的讲课, 教师也可以远程遥控对方的摄像镜头随时观看对方教室的情况。各教室的学生还可以通过全向话筒向教师和其他教室的学生提出问题, 发表见解, 展开课堂讨论。两地的师生通过交互式电子白板可以合作完成试题的演算。
采访中的反思
徜徉校内, 我们能够嗅到扑面而至的数字校园气息, 随处能够看到数字化在教育教学、管理工作中应用的痕迹。然而, 采访中, 一系列带有普遍性的问题也纷至沓来。数字校园如何与学校日常的精细化管理相融?教师数据在人事、科研、教学等系统中不一致, 相关部门如何解决这些数据信息的重复录入问题?数字校园的建设会不会给学校网管人员带来额外的工作负担?如何让教师不成为技术的“奴隶”, 不为技术所累?如何充分调动学校各类人员的参与积极性, 特别是网管人员的工作积极性?如何保证信息化建设过程中各方面关系的协调和最终决策、保证信息化建设必要的投资力度……
我们不妨对这些问题进行分类。有些问题可以通过学校内部工作流程的重新梳理来解决, 但需要全校全员科学规划, 精打细算, 充分发挥网络和资源在实际运用中的功效。有些问题恐怕更需要自上而下地建立统一的数据规范。有些问题则需要牵涉到“人”、“事”的问题, 更应该借鉴以人为本、科学发展的理念。
看来, 数字校园毕竟不等同于单纯的学校信息化工作, 也绝非仅仅通过连上网络、建造几个多媒体教室、使用一张IC卡就能涵盖到的。数字校园建设不单纯是技术和资金问题, 更是观念问题、管理问题和制度问题。对于条件较好、起步较早的学校, 或许已经实现或部分实现数字校园的功能;对于条件一般的学校, 要想迈入数字校园行列, 任重而道远。
态度决定过程, 过程决定结果。在实现数字校园的道路上, 有什么的思路与态度, 通常也就决定着有什么样的做法。在采访中, 我们看到有些学校关注潮流而不随波逐流, 经过冷静思考后, 等到学校的发展确实需要了、真正看准了, 就上一个或几个子项目;既不急功近利, 也不贪大求全;需要一个 (功能模块) 就建设一个, 建好一个就用好一个。我们也看到有些学校凭借雄厚的经济实力, 谋求实现高起点、跨越式发展, 于是以数字校园为统领, 规划整个学校的信息化建设, 甚至是传统的校园环境建设, 希望能够以最快的速度打造现代化名校。我们更看到有些学校依托已有的深厚应用积淀, 科学地整合资源, 以期实现校园服务人性化、教学与管理效率的最大化。不管是哪一种建设的出发点、哪一种数字校园建设的形式, 力主创新的态度和改革意识是不可或缺的。
数字校园离我们究竟有多远?其实, 数字校园离我们已经近在咫尺, 只是最终要有足够的胆识和改革创新的勇气, 改变传统的思维习惯、工作习惯、管理习惯。同时, 我们也应该坚信:实现数字校园是一个过程。在技术改造的过程中, 人最终会变得越来越轻松, 而技术的服务功能也能够越来越多地体现出来。
“数字校园最关键的不是技术, 是人。”
“什么时候学生的书包变轻了, 我们的校园就实现数字化了。”
《描绘我们的校园》教案 篇8
教学内容
教材第114—115页的内容。
教学目标
知识与技能
让学生能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。
过程与方法
让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。情感态度与价值观
让学生通过各种活动感受生活中处处有数学，培养学生的合作交流意识和创新意识。
教学重、难点
重点：培养学生“用数学”的意识。难点：提高学生“用数学”的能力。
教学准备
教材114—115页的情境图。
教学过程
一、谈话引入
师：现在小朋友是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗？为什么？ 生：在这里我们可以学到知识。可以交朋友。可以做游戏。„„
师：小朋友说的不错，我们的校园生活的确是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。
师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？
--1--
生：我们看到过跑步；看到过打篮球„„ 师：你们参加过什么课外活动？
生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏„„ 师：今天我们接着熟悉“我们的校园”（板书课题）。播放录像，回顾知识
出示情境图：出现美丽的校园，多种校园活动（有跳绳，有跑步，有打篮球„„）师：从校园里你们都看到了什么？想提出什么数学问题？ 生：我想知道跳绳的一共有多少人？ 师：这个问题谁来答？
生：共有10人，我是数出来的。
生：我是算出来的，我看到男生有5人，女生有5人，加起来是10人。„„
师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。下面我们到室外去做各自喜欢的活动，然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。
二、尝试统计，感知统计，渗透统计思想 1.室外活动，分组尝试统计。
在教室外有五个活动场地，第一个是接力跑，第二个是跳短绳，第三个是拍皮球，第四个是掷沙包，第五个是游戏（转移目标），大家可以任意结合在一起进行活动，每组选一个组长负责。活动5分钟后，统计出本组的人数，选代表来汇报本组的统计方法。
2.各组汇报统计结果。
跳绳组汇报：我们组有12人参加。有的是用数的方法；有的是根据分工的不同来计算的，有6人记数，6人跳，合起来是12人，我们贴出12张笑脸。（把彩色笑脸贴在空白圆上）
掷沙包组汇报：我们的问题是“一共有多少人掷沙包？”我们每人一张笑脸图，一张一张数出来共8张，有的是一组一组地数，一组有4人，两组应该是8人，我们贴出8张笑脸。
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3.观察统计图，回答相关问题。
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师：大家看这幅你们自己整理的活动笑脸图，多漂亮呀！这实际上也是我们活动情况的统计图。从图中我们能清楚地了解到咱们班小朋友都开展了哪些活动？（5项活动）
哪些活动最受欢迎？哪项活动参加的人数最少？ 跑接力和掷沙包的一共有几人？ 跳短绳的比掷沙包的多几人？ 4.想一想，你还能提什么问题？（1）同桌两人先互相提问，然后解答。（2）一人提问，全班解答。
三、全课总结
今天通过开展活动，小朋友又重新认识了我们的校园。通过大家的努力，把我们的活动作了清楚的统计，还会根据活动的情况提出一些数学问题，并运用不同的方法进行解决。小朋友真能干！
我们的校园作文：校园一隅 篇9
随着校园里播放的那欢快的音乐，踏着轻盈的脚步，在不知不觉中被校园的一切景物给迷住了。无论是老师的和蔼、同学的友善、门前的花坛……那美丽的蝴蝶和幸勤劳动的蜜蜂都穿梭在这婀娜多姿的花丛中翩翩起舞，使人不得不觉得它们是被这迷人的风景给吸引过来的。同学们会有意识的避开花坛，我们可不想让这花儿成为我们的“脚底之物”，一朵朵花儿都在同学、老师的呵护下露出了快乐的笑脸。“一份耕耘，一份收获。”这似乎是冥冥中的注定，谁都不去打破这美好的境界。师生、动物、植物他们是朋友。
在花坛、草丛中你不难发现那些警示牌，大多都写着“请爱护花草!”“小草是我们的朋友，请不要踩踏!”之类的。但这些牌子对于我们来说没有什么太大的用途，因为我们大家都很自觉，提醒也只是对于极个别人，几乎没有。但是在花丛中更多的，也是不可缺少的，恐怕就是一些对于学习的名人名言吧!只要经过那里的人，没有一个不驻足观看的。大多都把这些名言警句记在脑中，可以当做随时随地长鸣的警钟;还有些同学甚至拿出摘抄本，把它们全部记下来。当然，班级的门前也会有各式各样的名人名言。最想提的还是学校柱子上刻的金灿灿的字，大小适中、顿挫抑扬。每一个柱子上都会有一首古诗。下课无聊时，可以来这背一背古诗。这样既丰富了知识，又让课余时间得到了充实，也同时变得有趣。整个学校都像是一个知识的海洋，供我们无限遨游。
来到操场。这里有塑胶跑道、篮球门、足球门……供同学们的比赛场地，或者是娱乐的好地方。“下课了!”无非是在校园中，不论是老师或者是学生都最想听到的一句话吧!那是，同学们都会结帮拉队的到操场上玩耍，放松自己紧张的心情，在那么宽阔的操场上，无论你怎么跑，都会感觉到身心的愉快。这时校园里到处洋溢着欢乐的笑声……那时，校园是最可爱的。
你不论在校园的哪一个角落，你都会找到那种人情味，师生的关系……不管你是怎么说的，我们的学校在我的眼中永远是最美的，永远是最可爱的。
校园的小学作文：难忘我们的校园 篇10
说到秋天的树叶，我最喜欢校园的秋叶。在秋天，走进校园，随处可见飘落的树叶——
先说在花圃旁的槐树叶吧。槐树叶呈椭圆形状，长着一条笔直的叶脉。槐树叶在树上的时候大多数是嫩绿色的，快飘落的时候才会变为金黄色的，这使我常常误为是槐花。当槐树叶和槐花飘落在地上时，遍地似金，美不胜收。
沿着花圃，再看到鹅卵石路。雨后，我们班值日的男生在学校铺满黄灿灿树叶的鹅卵石路上扫地，虽然树叶很多，清理要花很多时间，但令我很开心，至于这些叶子叫什么，我一无所知，不过这里实在太美了。附近有几棵小叶榕，树叶是深绿色的。一阵风吹来，摇摇摆摆的榕树叶像一条小船在河面上被一波浪花冲撞了一下，然后继续向前行驶。有的榕树叶随着风吹离了枝头，它飘飘荡荡地飞起来，展开黄色裙摆，在天空中跳了一个转圈舞。然后左一摇，右一晃，缓缓地降落在了地面上。
《描绘我们的校园》教案 篇11
我们的校园有一片小树林，那里一年四季空气清新甜润，景色宜人，人称学校的“小天堂”。
春天，晴空万里，万物复苏，小树林里春意盎然。小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿嫩绿的。树木抽出新的枝条。我们来到小树林里玩。“哇!这里有只蝴蝶!”真的，一只白色的蝴蝶在小树林里翩翩起舞，“喳喳，唧唧，喳喳喳……”是谁在唱歌?哦!是小鸟，小鸟唱着欢乐的歌。小虫子也出来凑热闹。有的在草地上爬来爬去，有的在树叶底下玩捉迷藏，还有的吃着嫩绿新鲜的叶子。春天的小树林成了动物的乐园。不过，也是孩子们的乐园。下课了，同学们就欢快地来到小树林，有的坐在石桌旁看书，有的在树下玩各种各样的游戏，欢笑声在树林中回荡。
夏天，小树林里绿草如茵，树木郁郁葱葱，凉快极了!只要来到里面，就好像在吹空调一样。树上的知了叫啊叫:“知了!知了”从远处望去，整个小树林好像一把绿色的大伞为我们遮阴挡阳。我们在树荫下乘凉、看书、嬉戏。树儿们摇着枝条，仿佛在说:“小朋友，你看，我长得这么高大了。”
秋天，小树林里凉风习习。金黄的叶子飘下来，像一枚枚邮票邮来了秋天的凉爽。翩翩起舞的叶子落在地上，像是给树林披上了一层金地毯。大家踩在上面发出“咯吱咯吱”的响声，奏响了秋天的交响乐。同学们在树林里挑选一些漂亮的树叶做书签。
冬天，小树林的树上几乎没有一片叶子，光秃秃的。下雪了，地上铺了一层白色的地毯，到处都是白茫茫的一片。青蛙在洞里正做着好梦呢!同学们在在树林里堆雪人，打雪仗，这里成了欢乐的海洋。
学校的小树林真是一幅五彩缤纷的画，我爱学校的小树林!
校园里的菊花
金色的秋天到了，大地到处呈现出一片金黄，各式各样的花儿竟相开放。我们校园里的菊花也应时绽开了。
看，那花坛里的菊花五彩缤纷：白的如雪，粉的如霞，黄的赛金，红的似火。有的花瓣是紫色，而花蕊却是黄色，有的花瓣是红色，而花蕊是白色的，有的……
菊花的形状千姿百态，有的菊花的花瓣是卷起来的，好似天空中炸开的礼花;有的花瓣平平展展，好似天空中的小星星;有的菊花还没有盛开，就像一团团彩球似的，好看极了。
还有那摆放在校园操场跑道周边的一盆盆菊花，也不甘寂寞，各自伸展着枝干，纷纷把开得最美的花朵呈现在世人面前，在绿叶的衬托下，这些花儿显得格外光鲜。
就连平时最不起眼、零零星星分布在校园各个角落里的菊花，此时也像听到号令一样，一齐露出了笑脸。
一阵阵秋风吹过，菊花摇摆着它那矫健的身躯，在徐徐的秋风里悠然自得。我被它那阵阵清香陶醉了。远处，飞来几只蝴蝶，在花丛中翩翩起舞，看来，小蝴蝶也被这醉人的花香吸引了。
啊!校园里的菊花真美呀!
让文明之花开满校园
文明无处不在，它可以表现一个人的道德修养，还可以增进人与人家的友谊。文明，就像一股清泉，滋润我们的心田，给予我们心灵的安抚。让文明美德之风吹遍校园。让我们的校园从此绽放美丽，让文明美德的新风吹遍校园，让我们和美德手拉手，结伴同行，来做一朵文明之花!
当我走进校园，看见地上一尘不染，我已经看见了文明;当我看见同学们鞠躬向老师说“老师好”时，我已经看到了文明;当我看见同学们把地上的垃圾捡起来扔进垃圾箱时，我已经看到了文明;当我看见同学们认真做值日时，我已经看到了文明;当我看见同学们用餐时不浪费食物时，我已经看到了文明;当我看见走廊上再也没有同学们打闹、攀爬栏杆的身影时，我已经看到了文明。文明是一枝花，散发出迷人的香气;文明是一颗星，折射出闪耀的光芒;文明是一捧土，养育出美丽的生命。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。如果你是一片白云，就装扮一方晴空。如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜;如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃。如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。
写校园风景的作文：我们的校园 篇12
走进学校大门,首先映入眼帝的是一幅地面上用油漆画的巨大的世界地图,再往前看,你会看风一座高耸的假山,假山上雕刻着“我出色"三个大字,假山下面长满了各种花花草草,假山下面还有两只山羊雕像,假山的两侧有两棵翠绿挺拔的松树,它们像忠诚的卫士守护着我们的校园。
假山后面是一条造型独特的白色长廊,春天的长廊景色最美了,到了四五月份,一帛紫藤花开了,那么鮮艳,那么迷人,伴着浓浓的花香,我们在长廊里玩耍、聊天、写作业……,长廊带给我很多欢乐和美好的回忆。
往长廊的南端看是一座高高的四层教学楼,这座教学楼是我们四、五、六年级的教室,这里有宽敞明亮的教室,完阔整洁的走廊,时时还会传出朗朗的读书声,这座教学楼的对面是北教学楼,共三层,是一、二、三年级的教室,说到这里,我不禁想起自己在这里上课时候的情景,耳边仿佛听到和同学玩耍的欢笑声。我们学校还有一座西教学楼,这座教学楼有多个功能室,舞蹈室、微机室、少先队活动室,这些功能室的使用，丰富了我们的学校生活,也为我们提供展示オ能的机会。
站在西教学楼上往东望去是一个宽阔的操场，这里可是我最喜欢的地方了。下课了这里热闹非凡,同学们在这里尽情地玩耍,操场北面是主席台,主席台的右边有一个旗台,每到周一,鲜艳的五星红旗从这里冉冉升起,操场的东面还有健身器材,跑步机、单杠…,这里可是吸引我的地方。
我们的校园,一年四季美如画,能在这样美丽的校园学习成长,我感到无比自豪。我爱我们美丽的校园。