转专业申请书理由

转专业申请书理由（精选11篇）

转专业申请书理由 篇1

大学转专业-大学转专业申请书

尊敬的校领导、老师:

我叫孙赓，籍贯宁夏银川，是我院(中专)经济商贸xx届市场营销(xx)班学生。在入校的半年多时间里，我逐步地完成了由一个中学生到专科生的蜕变。在本系学习的半年里，辅导员和老师都给了我们莫大的关怀，给了我不断施展的平台。不过随着本专业系统的学习和深入，我感受到了前所未有的压力，来自理想与现实的，还有更多的。大学转专业申请书。

我承认市场营销是一个朝阳专业，并且其就业率在我院也在高水平。因种

种原因，现向学校提出从我院(中专)经济商贸xx届市场营销(xx)班转为(中专)旅游管理系xx届酒店管理(xx)班

故本人冒昧的向老师提出申请，希望能够转入旅游管理系xx届酒店管理(xx)班，使学生能够更顺利的逆转我偏离的航向，以最优的姿态，迎接机遇和挑战。并且我保证:在以后坚决刻苦学习、遵守校纪校规。

此致

敬礼

申请人:xxx

20xx年x月x日

尊敬的院领导:

您辛苦了!

我是xx院xx班的学生，我叫xx。根据学校的规定，我在本学期郑重地向所在院系提出申请，由我院的教育学专业转到我院的心理学专业。

我从高中时起就对心理学有着浓厚的兴趣，经常搜集与心理学有关的各

种资料，在高考填报志愿时也一心想要学习心理学，但因父亲的干涉未能如愿。

如今，经过半年的学校生活，我对教育学已经有了很多了解，发现自己确实不喜欢这个专业，根本无法用心学习。大学转专业申请书。如果一定要我学习这个专业，最终也就只能像是在戈壁上掘井，掘的再深也掘不出水；即使偶然加碰巧有了一点，到那时所付出的代价也已远远超过了水的价值。

而对于心理学，经过进一步的了解，我更加热爱它了!这半年，我大致通读了，也浏览了一些心理学家的著作，在读这些书时，我总能做到专心致志，能够自然而然地投入进去，思维也会变得很活跃。我认为自己颇具学习心理学的特质。我喜欢观察周围的一切，对事物有着比较敏锐的洞察力，善于独立思考，更重要的是，我有毅力，能够执着于自己的追求，甘愿为理想付出汗水。

我希望自己的四年大学生活能够充实和有意义，而不是被白白浪费在一

个我不喜欢的专业上。我愿把自己的青春献给挚爱的心理学，为了自己的梦想，也为了心理学的明天!

以上便是我申请转专业要说的话，敬请院领导以长辈的身份，慈爱地给予考虑。

学生一定会铭记您的关心和培养!

敬希批准

特此申请

申请人:xxx

20xx年x月x日

尊敬的院系领导:

你们好。

我是xx系xx班的大一新生，我叫xxx，籍贯河南。现郑重提出转业申请，希望能够转到会计学专业。

201x年高考后，经过了我的认真考虑，决定放弃复读，把所有的精力放到大学的学习上来，并综合自身的条件在各三本院校中选择了贵校，因为众所周知，贵校的管理在河南所有的三本院

校中是有口皆碑的，所以我坚信，在贵校良好的学习氛围下，通过我自身的努力，一定会学有所成。

然而，由于我的分数和二本分数线还有一定的距离，我又倾心于会计学，但据我考察，贵校的会计学又是热门专业，报名人数很多，竞争很大，所以我没有十足的把握被贵校的会计学专业录取。但是，我从贵校的网页上看到了入校可以转专业的消息，心底又燃起了希望，于是还是毅然决然的选择了贵校作为第一志愿，并且服从调剂。

很幸运的是我得以被贵校录取，但同时又有些不幸的是没有被会计学录取。试着了解了一下xx，发现自己在这方面兴趣不大，没有太多学习它的欲望和动力。都说兴趣是最好的老师，我自己对此也深有体会。当然学习也不仅只凭兴趣，但只要对某个专业有兴趣，这个专业又适合自己，并且投入精力学习，在学习中发现乐趣，相信最后一定会成功的。而面对一门自己毫无兴趣甚至不

喜欢的学科，没有学习的激情，也无法找到好的学习方法，不但无法全身心的投入，反而会使自己的大学生活更加枯燥无味，最后的结果不仅学无所成，更重要的是浪费了青春，浪费了生命。如同在荒漠里找水，最后自己身心疲惫，还可能找不到水，就算最后找到了一点水，也只是解了燃眉之急，而最后的结局依旧是付出惨痛的代价。所以，学一门适合自己的专业十分重要，这不仅是对自己负责，而且将来也能更好的服务大众，回报社会。

转专业申请书理由 篇2

翻转课堂起源于美国, 风行于全世界。长期以来, 教育界一直在思考如何使用高科技手段提高教学质量, 2000年Lage、Platt和Treglia在《经济教育杂志》上发文, 详细介绍了如何在课前利用多媒体技术学习知识, 课内师生、生生就所学知识进行讨论的教学过程, 称之为inverted instruction/inverted classroom (反转课堂) , 据推断这是最早的翻转课堂实践。2006年之后翻转课堂引起关注和传播, 这一年, 高中化学教师乔纳森•伯尔曼 (Jon Bergmann) 和亚伦•萨姆斯 (Aaron Sams) 为了帮助缺课学生补习落下的内容, 将幻灯片、声音合成一段能够在网上播放的视频, 供学生在家自习, 到校后再检查和辅导。出乎意料的是, 没有缺课的学生也找他们要这些视频, 他们不得不录制更多内容的视频。他们意识到这个需求将带来深刻变化, 于是发起了一个网上教师论坛, 吸引其他教师的重视和效仿;随后他们应邀在电视台和学校讲座, 分享成功经验, 翻转课堂引起广泛关注并迅速传播, 术语flipping classroom应运而生。

翻转课堂是科技发展的必然产物, 是现代科技运用于教育的一场革命, 近年来逐渐被介绍到中国, 主要内容包括:翻转课堂的本质 (何克抗, 2014) , 翻转课堂的设计与实施 (赵兴龙, 2014;陈怡、赵呈领, 2014) , 翻转课堂与微课堂、课程设置等关系 (张德成, 2014) , 翻转课堂在研究生、大学、高中、初中、中职、高职等不同层次不同课程中的实践 (蔡建东、贺玉婷、喻静敏, 2014;朱国巍, 2014) , 翻转课堂教师培训 (吴鹏泽, 2015) , 翻转课堂的教学效果 (翟雪松、林莉兰, 2014;叶冬连、万昆、曾婷、毛杰键, 2014) 等。翻转课堂在中国各级各类学校的实践运用和理论探讨将给教育界带来一场巨大变革, 不仅能够提高从小学到研究生等各阶段学生的学习效率, 更能惠及需要终生学习的社会各类人群。

中国高校的英语专业, 旨在培养熟练掌握英语语言基本技能, 具备较为扎实的英语语言文学专业知识以及与本专业相关的自然、人文和社会科学知识, 具有国际视野和较高人文素质的应用型人才。这些知识和技能的学习与获得, 仅仅依靠传统课堂中的教师讲授是远远不够的, 还需要学生大量花费时间自主学习, 进行更多的真实情景演练, 急需运用基于科技发展和网络普及的翻转课堂教学模式。

1 翻转课堂运用先进的教育理论

翻转课堂的教学模式遵循布鲁姆 (Benjamin Bloom) 的教育目标分类理论。据此理论, 学生的学习能力分为6个方面:记忆、理解、应用、分析、评鉴和创造, 依次构成从下到上的金字塔, 上一级能力建立在下一级之上。处于金字塔底端的“记忆”和“理解”是基础的知识性学习, 学生在课外通过自主学习就能获得, 被证明是“最好的独自学习领地” (Sams, 2013) 。其他四级能力的获得需要在教室以小组方式进行, 教师扮演导游和教练的作用, 利用自己积累的知识和方法帮助学生“应用”所学知识解决具体问题、“分析”事物的本质、“评鉴”事物本身的价值, 甚至“创造”更高级的理论。

另一方面, 翻转课堂必须回答“为什么课堂时间不用来讲课”的问题, 这要追溯到Piaget (1967) 和Vygotsky (1978) 的“以学生为中心的教学方法”。学者们论证了以学生为中心的学习活动形式, 包括“互相学习” (Foot&Howe, 1998) 、“合作学习” (Smith&Mac Gregor, 1992) 、“基于问题的学习” (Grabinger&Dunlap, 1995) 和“主动学习” (Prince, 2004) 等, 这些正是翻转课堂内的主要活动形式。

2 翻转课堂是适应科技发展的必然趋势

科技发展到今天, 电脑和网络无时不在、无处不有, 固守传统课堂的教学模式显然跟不上时代的步伐和市场的需求。90年代倡导的多媒体教室和语音教室, 只是科技走进课堂的开始, 而翻转课堂将科技深入课堂之内并将教学延伸到课堂之外, 是科技运用于教育的完美再现, 是教与学的有机结合, 自始至终得到高科技手段和先进设备的支持。

翻转课堂意味着老师要付出更多时间, 包括录制视频、在线答疑、设计课堂。视频制作, 对不熟悉高科技的教师是一大挑战 (Shimamoto, 2012) , 但高科技的发展便于教师找到支持翻转课堂的各种视频制作软件, 如Camtasia (http://www.camtasia.com) 、Show Me (http://www.showme.com) 、FLN (http://flippedclassroom.org) 等, 还可使用免费的在线视频网站, 如Khan Academy (www.khanacademy.org) 、TED (http://ed.ted.com) 、Vimeo (https://vimeo.com) 、PBS (http://www.pbslearningmedia.org) 、MIT (https://www.edx.org/school/mitx) 、Itunes University (https://www.apple.com/education/ipad/itunes-u) 、You Tube EDU (https://www.youtube.com/education) 、Standford University (https://www.udacity.com/course/ep245) 、sophia (http://www.sophia.org) 、educreations (http://www.educreations.com) 、knowmia (http://www.knowmia.com) 等。

尽管教师需要花费大量时间和精力为翻转课堂设计教学安排、制作录像材料, 但实践证明这种教学模式让学生收获很大, 师生可以保存并循环利用这些教学材料, 实际上节省了教师的备课时间, 学生通过免费学习录像视频, 既增加了学习兴趣, 也大大提高了学习效率。 (Fulton, 2014) 对于拥有电脑 (或智能手机) 和网络的学生, 学习视频内容不受时空限制;对于有电脑而无网络的学生, 课程视频可刻制成DVD或者保存为USB输出, 供他们课后观看;对于没有个人电子产品的学生, 可以到学校或社区借用设备, 或在图书馆、实验室利用课外时间集中观看。

3 翻转课堂克服传统课堂的弊端

传统课堂是“老师讲、学生听”, 是知识的满堂灌, 属于只有教科书和教师作为唯一信息来源的特定时代。科学技术发展到今天, 各种信息通过电子产品和网络迅速传播, 坐在教室限于传统的知识学习, 显然不能激发学习热情, 不能达到良好的学习效果。研究表明, 相比教科书, 课前布置的视频材料会带给学生更大的动力、更好的效果。 (Bishop and Verleger, 2013;De Grazia et al, 2012)

翻转课堂克服了传统课堂的弊端, 主要表现在:1) 传统课堂中50~60分钟的满堂灌, 不符合学习者的心理学特点, 而翻转课堂中使用的视频一般在10~15分钟, 是注意力能够集中的长度;2) 传统课堂上教师的授课难度通常是“定位中间、忽视两头”, 导致优生吃不饱, 差生消化不了, 而翻转课堂模式中学生可结合自己的实际水平、学习进度、方便的时间地点, 以放松舒适的方式学习视频内容, 可以暂停或者重放重难点;3) 传统课堂中有些教师的知识储备和授课技巧影响学生的学习效果, 而翻转课堂中使用的视频可以是名校名师放在网上的资源, 即使是普通教师自制的视频, 也可以多次录制、反复改进, 将效果最好的内容上传到网上供学生使用;4) 传统课堂教学的本质是以教师的直接讲解和单向传递为主, 缺乏师生互动, 忽视学生的自主学习与探究, 翻转课堂则强调师生、生生的互动, 是基于问题和资源的自主学习与协作探究。

4 翻转课堂最大化地照顾学生的学习风格

教师追求个性化教育, 认为教学应建立在学习者个人需要和学习能力的基础之上, 有针对性地制定教学计划、安排教学进度和布置练习。 (Keefe, 2007) 翻转课堂正好能够满足这种个性化需求, 尤其能够照顾每个学习者的学习风格。 (Lage, Platt&Treglia, 2000) 课前, 学生可按照自己的快慢节奏观看视频, 听不懂时可以在线向任何人提问, 没有丢面子的压力, 是完全个性化的学习;课堂上, 学生能够充分与老师和同学互动交流, 既可提问, 也可答问, 而且问题和答案不尽相同, 在轻松自如的氛围中巩固知识、提高技能。

更重要的是, 教师可以远程监控每位学生的学习, 了解他们的学习特点和学习难点。网上课堂可以跟踪、记录学生在每个内容上所花的时间、是否使用了“答案提示”键或者“解释”键, 答错了哪些问题等等。教师根据这些信息直观了解学生的薄弱环节和需要帮助的地方, 同时汇总所有学生的网上学习记录, 判断某一难点属于个别学生还是全体学生, 分析造成困难的原因, 并采取相应措施。另外, 家长也可以督促孩子的学习, 可以和孩子一起观看并讨论视频, 知道孩子学习的内容和困难, 从而给出有针对性的帮助。有些孩子因生病或者学习有困难, 家长或他人想助其跟上班级的学习进度, 也可以基于视频内容进行辅导。

5 翻转课堂培养学生的个人潜能

视频内容的课外学习, 要求学生使用电脑和网络, 知道如何搜索, 观看中如何暂停、回放、如何选择画面屏幕、如何控制音量, 用心的学生会思考这些视频是如何制作的, 进而主动学习办公软件、图表制作、上传下载等技巧, 培养使用高科技手段的能力。课外时间是学生自由支配的时间, 需要学会安排和合理分配, 培养自我管理、自主学习的能力。

成功的翻转课堂中, 课内活动是以学生为中心的师生、生生互动学习, 无论是视频学习基础上的讨论实验, 还是完成练习, 都是一种合作学习, 往往占据课堂70%甚至更多的时间, 有利于培养学生合作学习的能力。互动学习的环节中, 学生不再停留在死记硬背和掌握单一、具体的知识, 而是必须使用语言跟老师、同学进行有效交流, 在应用、分析、评鉴中活学活用、做出决定、解决问题、独立推理, 提出质疑。英语课堂上, 学生不再死记硬背语法点, 机械操练基本句型, 大量进行阅读理解的题海战术, 应对考试中呆板的选择题, 而是针对开放性问题寻求不同的解决办法, 积极思考, 评判方案, 逐渐培养批判性、创造性思维。

使用高科技手段的能力, 自我管理和自主学习的能力, 合作学习的能力以及批判性、创造性思维能力, 是网络时代人们必须具备的生存和发展能力, 有利于学生尤其是英语专业学生在出国深造和外企就业中迅速融入新环境、坦然面对新挑战。

6 翻转课堂提供大量教学经验和教训

翻转课堂首先在美国中小学开展, 并迅速普及 (Graham&Perin, 2007) , 之后在大学实践, 教师们纷纷发表文章分享他们的成功经验和失败教训。宾西法尼亚州立大学工程学院教师采用翻转模式讲解本科课程《建筑史导论》, 提出了如何有效实施翻转课堂的教学建议:1) 要求学生进入教室之前参加小测试, 检验他们是否为上课做好了准备;2) 录像时间尽量控制在20~30分钟, 以保证学生都能集中注意力;3) 每堂课以复习视频内容开始, 保证大多数学生对所观看内容有足够了解, 然后再进行问答环节;4) 视频教学内容更加多媒体化, 以充分调动学生的学习兴趣 (Zappe, Leicht, Messner, Litzinger&Lee, 2009) 。Water-Perez&Dong (2012) 介绍了翻转课堂的经验:1) 大一学生没有或少有专业知识背景, 围绕课堂实践的内容布置课前练习, 课前进行检查, 提高课堂实践的效果;2) 设计实践的课内活动必须基于视频内容, 难度要适合学生水平, 数量必须适中, 量太小不能激发学习兴趣和带来成就感, 量太大会使学生无法在课上完成任务而失去信心;3) 旨在培养学生水平和增加学习兴趣的课程, 评分规则主要以学生的努力程度来确定, 比如一次设计活动中, 课前准备占40%, 参与课堂设计和课堂讨论占60%。Moffett (2014) 针对翻转课堂遇到的挑战, 基于现有文献和他本人在医学教学中的体会, 总结了12条经验, 包括运用认可的教育理论和基于事实的方法进行课堂设计, 充分利用翻转课堂的优点, 投入较多时间用于课前活动的准备, 选择像Moodle、Blackboard之类的软件支持课堂活动, 让学生进入课堂前有充分的准备等。

还有一些网页分享翻转课堂的成功教学经验:翻转课堂设计http://flippedclassroom.org;翻转课堂步骤与技巧http://www.techsmith.com/flipped-classroom.html;翻转课堂效果评估http://panopto.com/uses/flipped-classroom;翻转课堂呈现http://flipped-learning.com;翻转课堂经验分享https://www.youtube.com/watch?v=i9MY92TM0h M;怎么应对调皮捣乱的学生https://www.youtube.com/watch?v=_f6Au Wu XG2g;翻转课堂案例分享:林光章校长https://www.youtube.com/watch?v=i4gyp BEy Plw;翻转课堂新诗教学实验https://www.youtube.com/watch?v=ouo Skfy Rhnk等等。

7 翻转课堂的可行性和普及性

翻转课堂在得到肯定的同时, 也遭到质疑:1) 它以培养学生的能力为主, 不以考试为导向, 在中考、高考竞争依然激烈的中国, 势必因影响升学率而得不到普及;2) 有些学生不适应在屏幕前的学习方式, 喜欢在教室里听老师授课, 或者感觉在教室听课的效果更好;3) 翻转课堂增加了教师的工作强度, 教师需要制作视频、检查课前学生掌握知识的情况, 课堂上需要根据分组学生的水平, 设计有差异的活动, 课后还要对课堂进行评估及改进;4) 翻转课堂完全放手让学生自主学习, 对没有自觉性的学生而言, 效率可能更差, 因为传统课堂的填鸭式教学, 多少还可以填些知识进入学生的大脑。 (Acedo, 2013)

为了保证教学质量不出现太大的反弹, 笔者建议实行翻转课堂试点。高校英语专业有听、说、读、写基本技能训练课程, 也有语言学、文学、翻译等专业课程。根据翻转课堂的特点, 可选择专业课作为试点, 比如《美国文学》:36个课时不全部使用翻转教学模式, 而是选择那些难度较大、有利于培养学生批判思维能力的话题进行翻转教学, 同时保持翻转教学与传统教学的一定比例, 如3:7, 课程结束之后, 根据学生的反馈调整比例, 以找到师生公认的最佳平衡点。在教师不断总结和评估的基础上, 逐步在英语专业的其他课程中展开。

翻转课堂的具体实施中, 教师布置课外视频时一定要有配套习题, 督促学生自始至终认真学习材料, 防止他们打开电脑登陆进去却做一些与本课程无关的事情。对于那些不认真完成练习的学生, 教师可以个别谈话、提出警告。只有学生在课外不折不扣地学习, 课内讨论才有基础, 师生、生生互动才能深入, 从而保证学习效果。另外, 课堂活动也不能让学生坐等教师传授知识, 而要让学生忙碌起来, 课堂设计时要考虑学生的高度参与, 否则有些学生会闲聊或者在一起做无关的事情。

转专业申请书理由 篇3

英国读硕转专业读商科难度系数最低

一般而言，文理科学生出国都可以转读商科类课程。但转读金融专业需特别注意，金融专业在英国属以数学为手段的理科类课程，一般要求学生要学过数学专业且成绩良好，不同学校要求略有差别。埃克塞特大学、巴斯大学、格拉斯哥大学、利兹大学、纽卡斯尔大学、伯明翰大学、萨塞克斯大学等都在金融商科方向十分突出。

英国读硕文科生可转专业较多

文科生出国留学，可选择转读的专业较多。本科学语言类的学生可以转学大众传媒、翻译、新闻、外语教育等专业；本科学文学、历史、哲学、社会学等专业的学生，可以转向新闻、会计、市场营销等方面。推荐学校：谢菲尔德大学、诺丁汉特伦大学、莱斯特大学、金史密斯大学。

英国读硕理科生应慎转专业

有不少理科专业的学生专业成绩非常不错，但纷纷以商科就业前景好为由选择商科专业。由于大部分理科专业毕业的学生就业前景都相当不错，因此建议理科生，如果不是对原有专业特别不感兴趣，可以考虑继续在该专业深造，或者转的专业与原专业有一定关联，比如本科学生物的学生，如果觉得读医难，可以选择读与生物专业相关的营养学和药剂学。这样的话，一方面，不会浪费本科阶段的知识储备；另一方面，对日后就业也有利。因为，这几年留学的中国学生中，起码有六成都选择读商科专业，这些学生在未来几年的就业竞争肯定激烈；而报读理科专业的学生相对较少，就业空间显然较大。

转专业申请材料需扬长避短

学生若想转其他专业的话，尤其是如果所转专业的跨度过大，我就建议应该考虑在申请过程中多提供些辅助材料作为支持。如结合自己的家庭背景、大学期间学习或接触过某一领域的工作写一份个人陈述，来论述申请动机，使教授相信你确实非常喜爱新的专业，并有能力来学习这个专业，这样更有利于申请到好的学校。

转专业申请书 篇4

尊敬的校领导们：

您好!我是xiexiebang。首先跟您说声“对不起”!因为这份申请可能给您带来种种不便，我在此深表歉意，希望老师谅解。

经过今年高考的层层选拔，很荣幸来到我梦寐以求的大学——大学。来我校近三个月以来，对原专业有一定了解，发现此专业有许多优秀的老师和学生，学校领导也给予了较高的重视。能就学于此，实在是有幸。但是，在大学的这三个多月来，我发现专业比专业更适合我。缘于我对的热情和喜爱。所以，现在我郑重提出转专业申请，希望从专业转入专业。

在校三个月来，我积极参加学校活动：;被选进院级学生会部，积极开展做好学院活动：等。我的业余爱好是等。我很喜欢大学生活的丰富多彩，大学生活给了我许多展示自我的舞台。

我非常喜欢(与所转专业有关)。所以这次我想请校院领导老师给我一次机会，让我进入继续学习，接受专业教育。

您看到枝头含苞待放的花蕾了吗?犹如我二十岁的年龄，她不怕风吹雨打，骄阳暴晒，严霜压顶，因为她要开放!她的确经过了磨砺，她可能不再如初的美丽，甚至会有花瓣残缺，但是作为花,她开放了。那是自主生命为生命争取后的最美的笑容。给我一个机会，也许以后的路会坎坷，会荆棘;但是，是我自己的选择，即使遍体鳞伤，我还是可以笑的。相反，如果连一个机会也没有，即使完整无缺，也少了拼搏的痕迹，剩下了遗憾。

兴趣是人做好一件事情的关键，我想做有用的人，想为了理想奋斗，想为了兴趣与爱好拼搏，想在自己有兴趣的方面施展才华，请领导给我走向梦想舞台的机会，让我能展翅高飞!

综上所述，我真诚地提出转专业申请,敬请各位院系领导、老师给与考虑。

敬希批准，特此申请!

申请人：

申请日期：

范文二

尊敬的院领导们：

你们好!我是13级广告系三班的学生。来我校一年以来，在对广告设计专业有一定了解后，发现此专业有众多名师，学校也给予高度重视，就业前景、发展前途十分光明。能就学于此，实在是很荣幸。

但是，就我本人而言，也逐渐发现对此专业的种种不适应。广告设计专业并非我所喜爱的，我对广告设计专业课程的热情和对自身学习本专业的信心存在很大缺失。在这种不喜爱与不自信下，我很难全身心投入对广告设计专业的学习中。

而相比较之下，我更喜欢绘画专业，一直以来对此专业也很关注。对于将来的就业，我也想从事有关于绘画方面的工作。我也相信，我会报以最大的热情全身心的投入到绘画专业的学习中。

因此，我想申请转系。由我广告设计专业转向绘画专业。希望领导能予以批准。

此致

敬礼!

申请人：

转专业申请书 篇5

尊敬的化学系领导、老师：

您好！

经过慎重考虑，我正式提出转专业申请。如果能转入化学系，我将无比荣幸，因为这一愿望由来已久。

面试时显得有些仓促，说了些不知所云的废话，又不知道如何收场，希望多多包含，现以纸笔详细道来。

我原来是一名工程力学的学生，我之所以弃工力转而投身化学，不是说工程力学这个专业有什么不足之处，“三百六十行，行行出状元”，努力学习力学知识，将来也能有所作为，成为社会之精英，国家之栋梁。但人各有志，完成大志，需要极大的兴趣来引导，我的兴趣不在力学，在化学。我对化学兴趣的产生，由来已久。化学本身的奇妙与之在改造自然改善人类生活质量方面表现出的强大力量，让我兴奋不已。高中化学老师的言传身教，又让我对化学的热情有增无减。我坚信走化学这条路是对的。

农大之化学，当与农药息息相关。出身农村的我，对于农药有特殊感情。我的志向，是成为研究新农药的专家。小时候邻居在喷洒有机磷农药时中了毒而大病一场险些丧命，令我十分惊讶；父亲打农药时也常不幸中毒也令我心疼不已；我们农民卖菜为生，销往城市的蔬菜因为农药残留超标而滞留，百姓的生计受到挑战，又加大了我对研究更低毒，更安全农药的决心。

农大化学学术水平之高，学习氛围之浓，正是我悉心学习化学的好地方。中国现在还是处于社会主义初级阶段，在未来很长一段时间里农业还要继续发挥重大作用，学习化学服务三农，是一条有前途的路，我将坚持走下去。

然而转入化学挑战之严峻，非常人能想象。半年时间已过，我已落后一大截。化学理论之深奥难懂，化学课业量之多，也是过来人承认的事实和不堪回首的过去。然而我有信心来迎接风浪，我有着破釜沉舟的豪情来走过艰难的时刻。我会合理调节时间，尽量减少自己无谓的社会身份，尽量克制自己想要享乐的心，先吃苦。初来京城的新鲜感已经过去，静下心来研究学问是为当务之急。学长有言成功之道在于每天自习三小时，我将贯彻这一方针为之努力奋斗。学生沈青松，再次恳请转入化学。

转专业申请书 篇6

你们辛苦了，我是刚刚进入贵校学习的学生XXX。

现在郑重提出转专业申请，希望从小学教育转入电子信息科学与技术专业

我看过学校转专业的相关规定，知道这个时候提出转专业是不合适的。但是从小我就不爱教育这种工作，甚至近而远之，当然这是我的个人所好所决定的。也正因如此，难以改变;就如同无法强迫一个人喜爱另一个人一样。人的发自内心的情感是无法驱策的，人能支配的只有行动。虽然我们进大学都是为了学习，以期达到提升自我的目的，但是学习不是任务，它是人要走的路。经过这么些年的学习历程，渐渐明白并最终了解了自己，小学教育(数学教育)不是我的所好，亦不是我的所长。如同在戈壁上掘井，掘得再深也掘不出水。即使偶然加碰巧有了一点，到那时所付出的代价已经远远超过了水的价值。就算有一天我在**系毕业并且是优秀的，我所付出的却是四年花样的青春年华，犹如燃烧在灿烂的阳光下的蜡烛，发光了发热了，但是照明黑暗驱逐寒冷的价值却永远消失了。

我不能说在电子信息科学与技术方面我有很大的特长，我是理科生，我有满腔的热情，并且我忠坚地爱着。情感的力量是巨大的。它能让人生让让人死，支配着人的意志。有了这份情感我相信我能做好。

也许我目前的成绩不够资格读这样的一个专业，但是看到枝头含苞待放的花蕾了吗?犹如我十九岁的年龄，她不怕风吹雨打，骄阳暴晒，严霜压顶，但是她要开放!的确经过了磨砺，她可能不再如初的美丽，甚至会有花瓣残缺，但是作为花，她开放了。那是自主生命为生命争取后的最美的笑容。给我一个机会，也许以后的路会坎坷，会荆棘;但是，是我自己的选择，即使遍体鳞伤，我还是可以笑的。相反，如果连一个机会也没有，即使完整无缺，也少了拼搏的痕迹，剩下了遗憾。

以上便是我申请转专业要说的话，敬请各位领导以长辈的身份，慈爱地给与考虑。

进校后是否可以转专业等 篇7

最近，各种大学排行榜又在各大门户网站上火了，我也禁不住诱惑买了一本，准备给孩子填报志愿时用，我们该如何看待这些大学排行榜呢?

——四川考生家长

对近来风靡网络的各种各样的大学排行榜，做家长的，还是要“冷”下来。正所谓，“寸有所长、尺有所短”。无论是对于高校，还是对于考生来说，这一规律都是适用的。不同的高校承担着不同层次、不同领域人才培养的重任，伯仲之间，怎能比出高下不同层次、不同办学类型的高校在文化积淀、历史发展、社会支持、人才培养模式等方面都存在许多差别，在高等教育中更承担着不同的角色。仅仅依赖一些统计数字力图全面反映不同高校在高等教育中起到的作用，评价他们在人才培养方面取得的成绩，是不科学的。

不同的高校有着不同的发展历史，在长期的发展过程中，不同的院校也都形成了自己的特色，“一流的大学都是有特色的大学，有特色的大学不一定是一流的大学”。对于考生来说，适合自己的大学才是最好的大学。填报志愿是个“量体裁衣”的过程，考生只有全面地了解并掌握学校的发展历史、综合实力、优势专业、近年来的录取分数等方面信息，才能找到适合自己的大学。

面对人生重大选择时。只有理智与冷静的思维才能帮助人们做出正确的选择。高考填报志愿就是人生的一次重大选择，这时，考生和家长“冷眼旁观”一下纷繁的大学排行榜，未尝不可？

前段时间，我在网上听到一名专家讲，了解一所大学，要了解学校的历史沿革，这个对志愿填报有什么用昵?

——湖南长沙罗永和

了解学校的沿革，就是了解这所学校的发展历史。首先，它可以帮助我们根据院校原来的归属看出学校办学的特色。例如长春理工大学前身长春光学精密仪器学院，曾经归属中国科学院机电部兵器工业总公司，光电工程是其特色，其光电工程专业是国家重点学科。在国内居于领先地位。我们如果了解这些知识，在填报志愿时将自己的兴趣潜能和所选学校的特色专业相结合，有利于自己的长远发展。

其次，有助于辨明学校实力。目前我国具有学历教育资格的高等学校达两千多所。通过了解学校沿革有助于辨明学校的实力。一般来讲办学历史时间越长，学校的实力也就越强。

例如：北大、清华、浙大、复旦、南开、南京大

最后，了解学校的沿革有助于看

出学校的强势学科和专业。院校的强势学科是与学校历史发展轨迹相连的。哈尔滨工程大学的水声工程相关专业很强，因为学校前身是哈尔滨船舶工程学院；西南交通大学土木工程专业很强，因为该校前身是唐山铁道学院；中南大学医科实力不俗，因为学校和湘雅医学院有关；浙江理工大学与纺织有关的纺织工程专业很强，因为学校可以上溯到1897年成立的蚕学馆。

综上所述，了解学校的发展沿革，对我们的志愿填报可是非常有利的哦!

学校转专业申请书 篇8

学校转专业申请书1

敬爱的老师：

您好！于诸多学子中能成为琼师一员倍感荣幸！

学生是来自贵校今年录取的新生，学生已被贵校中文系新闻彩编与制作专业所录取，因考虑到家庭经济条件收入拮据及个人喜好因素，经再三思虑，最终择之转到该系语文教育专业，其缘故有三：

（一）平生很是喜欢文学也很喜欢研究文学，

（二）自幼时至今一直都很希望自己长大了能从事教育愿燃烧自我照亮他人前方之路；更愿将自己的一生顷情奉献于教育岗位上！

（三）加之学生甚是喜欢书法；倘若日后能成为他人之师，一来可教书育人二则可结合自身之长处授学生书法基本常识与技法同时亦可扬我中华书法之道岂不是人生一大乐事！

人的`一生当寻求自己所喜好之舞台方能将其才华发挥淋漓尽致，恳请老师能及学生之难处与特长给予学生授理转专业之手续，学生定当感激不尽，铭记于心！

此致

敬礼！

学生：

学校转专业申请书2

尊敬的院领导：

您辛苦了！

我是xx院xx班的学生，我叫xx。根据学校的规定，我在本学期郑重地向所在院系提出申请，由我院的教育学专业转到我院的心理学专业。

我从高中时起就对心理学有着浓厚的兴趣，经常搜集与心理学有关的各种资料，在高考填报志愿时也一心想要学习心理学，但因父亲的干涉未能如愿。

如今，经过半年的学校生活，我对教育学已经有了很多了解，发现自己确实不喜欢这个专业，根本无法用心学习。如果一定要我学习这个专业，最终也就只能像是在戈壁上掘井，掘的再深也掘不出水；即使偶然加碰巧有了一点，到那时所付出的`代价也已远远超过了水的价值。

而对于心理学，经过进一步的了解，我更加热爱它了！这半年，我大致通读了，也浏览了一些心理学家的著作，在读这些书时，我总能做到专心致志，能够自然而然地投入进去，思维也会变得很活跃。我认为自己颇具学习心理学的特质。我喜欢观察周围的一切，对事物有着比较敏锐的洞察力，善于独立思考，更重要的是，我有毅力，能够执着于自己的追求，甘愿为理想付出汗水。

我希望自己的四年大学生活能够充实和有意义，而不是被白白浪费在一个我不喜欢的专业上。我愿把自己的青春献给挚爱的心理学，为了自己的梦想，也为了心理学的明天！

以上便是我申请转专业要说的话，敬请院领导以长辈的身份，慈爱地给予考虑。

学生一定会铭记您的关心和培养！

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

学校转专业申请书3

尊敬的院领导们：

你们好！

我是xx级动画系1班的学生万凯辉。来我校一年以来，在对动画专业有一定了解后，发现此专业有众多名师，学校也给予高度重视，就业前景、发展前途十分光明。能就学于此，实在是很荣幸。

但是，就我本人而言，也逐渐发现对此专业的种种不适应。动画专业并非我所喜爱的，我对动画专业课程的热情和对自身学习本专业的信心存在很大缺失。在这种不喜爱与不自信下，我很难全身心投入对动画专业的学习中。

而相比较之下，我更喜欢广告专业，一直以来对此专业也很关注。对于将来的就业，我也想从事有关于动漫方面的.工作。我也相信，我会报以最大的热情全身心的投入到广告专业的学习中。

因此，我想申请转系。由我动画专业转向广告专业。希望领导能予以批准。

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

学校转专业申请书4

尊敬的x老师:

我是xxx学院数学系08级3班的.学生，因入校时学校专业自动调配进入数学系，通过一学期的学习发现自己学习本专业难以入门，尽管我已经努力，但我各科专业成绩都不是很理想，因为我从小对英语有着强烈的热情，特申请转入外语系进一步学习，当然外语系绝不允许一个后进生转入该系，而我相信自己转入外语系凭着自己的努力与热情一定会有一翻作为，鉴于为自己负责的同时，特作出以下承诺:

一.在学习期间不旷任何一节课。

二.在学习期间热爱班级与同学。

三.在期末考试中，不挂任何一门科目。

上面三点如有任何一点自己没有办到，我自愿退学。

特此申请，愿xx老师能够批准。

申请人:xxx

xxxx年x月xx日

学校转专业申请书5

尊敬的学校领导：

您们好！

我是级生物工程专业02班的学生xx。因入校时服从调剂进入生物工程专业，经过几个月的学习，我发现自己无法融入到这个专业，学习存在很大的难度，在这次期末考试中，虽然我学习已经能够很用功，可仍然有三门不及格。经过对本校各专业的了解，我认为化学专业更适合自己。

来到学校已经半年了，在对生物工程专业有一定了解后，发现此专业是我校有影响力的专业，师资力量很强，实验室设备在国内属于一流，就业前景、发展前途光明。但是，通过本学期专业课程的学习及未来专业课程的了解，我发现自己对本专业的重点专业课程缺少学习兴趣，生物工程专业并非我所喜爱的专业；同时，尽管我在上课时努力学习，课后积极复习，完成实验与作业，但还是得到了这样糟糕的成绩。相比较之下，我更喜欢化学专业，高考时，因对此专业的兴趣而把本校当做高考的目标，遗憾的是我没能进入该专业学习。入学后，我一直关注化学专业，并自学了此专业的一些专业课程，通过这些课程的学习，相信如果转专业成功，得到专业老师的指点，我一定能够在本专业取得较好的.成绩，不辜负院系领导的培养。

对于将来的就业，我希望从事有关于化学专业方面的工作。请领导相信，我会报以最大的热情全身心的投入到化学专业的学习中。

因此，我向院系领导申请从生物工程专业转至化学专业。希望领导能予以批准。

此致

敬礼！

学校转专业申请书6

尊敬的x老师：

我是数学系XX级3班的.学生，因入校时学校专业自动调配进入数学系，通过一学期的学习发现自己学习本专业难以入门，尽管我已经努力，但我各科专业成绩都不是很理想，因为我从小对英语有着强烈的热情，特申请转入外语系进一步学习，当然外语系绝不允许一个后进生转入该系，而我相信自己转入外语系凭着自己的努力与热情一定会有一翻作为，鉴于为自己负责的同时，特作出以下承诺：

一.在学习期间不旷任何一节课。

二.在学习期间热爱班级与同学。

三.在期末考试中，不挂任何一门科目。

上面三点如有任何一点自己没有办到，我自愿退学。

特此申请，愿xx老师能够批准。

申请人：

学校转专业申请书7

尊敬的校领导、老师：

我叫孙赓，籍贯宁夏银川，是我院（中专）经济商贸xx届市场营销（）班学生。在入校的半年多时间里，我逐步地完成了由一个中学生到专科生的蜕变。在本系学习的半年里，辅导员和老师都给了我们莫大的关怀，给了我不断施展的平台。不过随着本专业系统的学习和深入，我感受到了前所未有的压力，来自理想与现实的，还有更多的`。

我承认市场营销是一个朝阳专业，并且其就业率在我院也在高水平。因种种原因，现向学校提出从我院（中专）经济商贸xx届市场营销（）班转为（中专）旅游管理系xx届酒店管理（）班

故本人冒昧的向老师提出申请，希望能够转入旅游管理系xx届酒店管理（）班，使学生能够更顺利的逆转我偏离的航向，以最优的姿态，迎接机遇和挑战。并且我保证：在以后坚决刻苦学习、遵守校纪校规。

此致

敬礼！

申请人：

学校转专业申请书 篇9

在眼下市场经济活跃的社会，申请书与我们不再陌生，我们在写申请书的时候需要注意问题。那么写申请书真的很难吗？以下是小编整理的学校转专业申请书，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校转专业申请书1

尊敬的院领导们：

你们好！

我是xx级动画系1班的学生万凯辉。来我校一年以来，在对动画专业有一定了解后，发现此专业有众多名师，学校也给予高度重视，就业前景、发展前途十分光明。能就学于此，实在是很荣幸。

但是，就我本人而言，也逐渐发现对此专业的种种不适应。动画专业并非我所喜爱的，我对动画专业课程的热情和对自身学习本专业的信心存在很大缺失。在这种不喜爱与不自信下，我很难全身心投入对动画专业的学习中。

而相比较之下，我更喜欢广告专业，一直以来对此专业也很关注。对于将来的就业，我也想从事有关于动漫方面的工作。我也相信，我会报以最大的热情全身心的投入到广告专业的学习中。

因此，我想申请转系。由我动画专业转向广告专业。希望领导能予以批准。

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

学校转专业申请书2

尊敬的x老师：

我是数学系XX级3班的学生，因入校时学校专业自动调配进入数学系，通过一学期的学习发现自己学习本专业难以入门，尽管我已经努力，但我各科专业成绩都不是很理想，因为我从小对英语有着强烈的热情，特申请转入外语系进一步学习，当然外语系绝不允许一个后进生转入该系，而我相信自己转入外语系凭着自己的努力与热情一定会有一翻作为，鉴于为自己负责的同时，特作出以下承诺：

一.在学习期间不旷任何一节课。

二.在学习期间热爱班级与同学。

三.在期末考试中，不挂任何一门科目。

上面三点如有任何一点自己没有办到，我自愿退学。

特此申请，愿xx老师能够批准。

申请人：

学校转专业申请书3

敬爱的老师：

您好！于诸多学子中能成为琼师一员倍感荣幸！

学生是来自贵校今年录取的新生，学生已被贵校中文系新闻彩编与制作专业所录取，因考虑到家庭经济条件收入拮据及个人喜好因素，经再三思虑，最终择之转到该系语文教育专业，其缘故有三：

（一）平生很是喜欢文学也很喜欢研究文学，（二）自幼时至今一直都很希望自己长大了能从事教育愿燃烧自我照亮他人前方之路；更愿将自己的一生顷情奉献于教育岗位上！

（三）加之学生甚是喜欢书法；倘若日后能成为他人之师，一来可教书育人二则可结合自身之长处授学生书法基本常识与技法同时亦可扬我中华书法之道岂不是人生一大乐事！

人的一生当寻求自己所喜好之舞台方能将其才华发挥淋漓尽致，恳请老师能及学生之难处与特长给予学生授理转专业之手续，学生定当感激不尽，铭记于心！

此致

敬礼！

学生：

学校转专业申请书4

尊敬的x老师:

我是xxx学院数学系08级3班的学生，因入校时学校专业自动调配进入数学系，通过一学期的学习发现自己学习本专业难以入门，尽管我已经努力，但我各科专业成绩都不是很理想，因为我从小对英语有着强烈的热情，特申请转入外语系进一步学习，当然外语系绝不允许一个后进生转入该系，而我相信自己转入外语系凭着自己的努力与热情一定会有一翻作为，鉴于为自己负责的同时，特作出以下承诺:

一.在学习期间不旷任何一节课。

二.在学习期间热爱班级与同学。

三.在期末考试中，不挂任何一门科目。

上面三点如有任何一点自己没有办到，我自愿退学。

特此申请，愿xx老师能够批准。

申请人:xxx

xxxx年x月xx日

学校转专业申请书5

尊敬的院领导:

您辛苦了!

我是xx院xx班的学生，我叫xx。根据学校的规定，我在本学期郑重地向所在院系提出申请，由我院的教育学专业转到我院的心理学专业。

我从高中时起就对心理学有着浓厚的兴趣，经常搜集与心理学有关的各种资料，在高考填报志愿时也一心想要学习心理学，但因父亲的干涉未能如愿。

如今，经过半年的学校生活，我对教育学已经有了很多了解，发现自己确实不喜欢这个专业，根本无法用心学习。如果一定要我学习这个专业，最终也就只能像是在戈壁上掘井，掘的再深也掘不出水;即使偶然加碰巧有了一点，到那时所付出的代价也已远远超过了水的价值。

而对于心理学，经过进一步的了解，我更加热爱它了!这半年，我大致通读了<心理学史导论>，也浏览了一些心理学家的著作，在读这些书时，我总能做到专心致志，能够自然而然地投入进去，思维也会变得很活跃。我认为自己颇具学习心理学的特质。我喜欢观察周围的一切，对事物有着比较敏锐的`洞察力，善于独立思考，更重要的.是，我有毅力，能够执着于自己的追求，甘愿为理想付出汗水。

我希望自己的四年大学生活能够充实和有意义，而不是被白白浪费在一个我不喜欢的专业上。我愿把自己的青春献给挚爱的心理学，为了自己的梦想，也为了心理学的明天!

以上便是我申请转专业要说的话，敬请院领导以长辈的身份，慈爱地给予考虑。

学生一定会铭记您的关心和培养!

敬希批准

特此申请

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

学校转专业申请书6

尊敬的校领导、老师：

我叫孙赓，籍贯宁夏银川，是我院（中专）经济商贸xx届市场营销（）班学生。在入校的半年多时间里，我逐步地完成了由一个中学生到专科生的蜕变。在本系学习的半年里，辅导员和老师都给了我们莫大的关怀，给了我不断施展的平台。不过随着本专业系统的学习和深入，我感受到了前所未有的压力，来自理想与现实的，还有更多的。

我承认市场营销是一个朝阳专业，并且其就业率在我院也在高水平。因种种原因，现向学校提出从我院（中专）经济商贸xx届市场营销（）班转为（中专）旅游管理系xx届酒店管理（）班

故本人冒昧的向老师提出申请，希望能够转入旅游管理系xx届酒店管理（）班，使学生能够更顺利的逆转我偏离的航向，以最优的姿态，迎接机遇和挑战。并且我保证：在以后坚决刻苦学习、遵守校纪校规。

此致

敬礼！

申请人：

转专业申请书理由 篇10

关键词：高等学校 转专业 原因 建议

《普通高等学校学生管理规定》中第三章第十八条明确规定：“学生可以按学校的规定申请转专业，学生转专业需由所在学校批准，学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可以适当调整学生所学专业。”国外许多著名的高等学校都允许学生自由选择专业和选修课程，但我国的一些知名学府，如中国人民大学、上海交通大学、中国科技大学等，虽然都允许新生入学后自己选择专业，但是学生自由选择专业的空间很小。据调查，42% 的大学生对所学专业不满意，65.5% 的学生表示如果能够重新选择，将另选专业。

在改革开放背景下，随着高等教育体制的创新和高速发展，以及人才市场需求的多元化，民办高等学校、独立学院应时而生，高等教育呈现出多元化发展态势，各高等学校应当直接面对多层次、多种类的人才市场需求和多选择、多变化的个人发展诉求。本文以厦门大学嘉庚学院2012级学生转专业的情况为例，思考了高等学校应如何面对学生转专业的诉求，为学生的专业梦和成才梦创造更好的条件。

一、厦门大学嘉庚学院转专业制度的分析

《厦门大学嘉庚学院本科学生转专业的管理规定》（2009年修订版）的相关规定如下：第一，学生有下列情况之一者，可以申请转专业：①对转入专业有兴趣且确有专长者；②因为身体健康原因，经学院指定的二级甲等以上医院检查证明，不能在原专业学习，但尚能在其他专业学习者；③学生确有某种特殊原因，不转专业就无法继续学习，经学院审核确认者；④转专业有利于学生自主学习成才，且转专业前学习成绩良好者。第二，学生有下列情况之一者，不允许转专业：①新生入学未满一学期者；②在校期间已转过专业者；③学院在招生时有明确限制者，如艺术设计系、音乐系学生只允许在本系内申请转专业，文科类学生不允许转入只招收理工类学生的专业；④所要转入的专业有特殊专业要求，而申请人不能达到者，应作退学处理者；⑤转专业前在本专业所修的公共基础课程（包括政治理论课、思想品德课、外语课、计算机基础课等）成绩不合格者；⑥出现旷课、迟到、早退等学风问题情节严重者，或者出现缺考、不及格课程较多者；⑦考试作弊者。

从以上转专业的管理规定来看，相对于其他高等学校，厦门大学嘉庚学院转专业较为自由，其在学籍管理方面的重要特点就是贯彻因材施教的教育原则，充分尊重学生的自主选择和个性发展，为每一位学生提供一次转专业的机会。

二、厦门大学嘉庚学院学生转专业的实际情况

本次研究根据厦门大学嘉庚学院2012级学生的总体数据，并对电子工程系2012级学生一年的转专业情况进行了个案分析。根据教务部提供的数据，2012级厦门大学嘉庚学院入校新生人数为4308人，全校转专业的情况是：在第一学期，共704名新生申请转专业，占全校新生人数的16.34%。其中，99名新生没有通过审查（原因是公共课基础期末考试不及格），实际转专业的人数为605人，占14.04%。但是，根据学院转专业制度的规定，学生依然可以在第二学期转专业；在第二学期，转专业人数为216人，占全院新生人数的5.01%。由于第二学期转专业实行降级转专业，没有再设置成绩合格的要求，所以全部通过审查。

2012年12月，电子工程系共有137名学生转出专业，有5名学生转入专业，转专业率为39.94%。2013年2月，电子工程系共有130名学生申请转专业，19名学生没有通过复审，主要原因是转专业前，这些学生在本专业所修的公共基础课程（包括政治理论课、思想品德课、外语课、计算机基础课等）成绩不合格者。但是，这些学生仍然可以在下学期选择转专业。由于第二学期转专业实行降级转专业，没有再设置成绩要求，所以全部通过。一年后学生转专业后的情况如下：电子工程系原有学生313人，转出151人，现有162人，转专业率为48.24%。

全校和电子工程系转专业的情况对比如下：全校两个学期总计转专业人数821人，占全校总人数的19.06%；电子工程系两个学期总计转专业人数151人，占全系总人数的48.24%。以上可以看出，电子工程系转专业人数比其他专业多，而且以转出的情况居多。这引起了笔者的思考：为什么会出现这种情况呢？

三、高等学校学生转专业的原因分析

根据调查和交流，笔者了解到大部分的学生转专业主要出于以下原因：第一，兴趣爱好。高考的分数线一直是学生填报志愿的主要依据，但是从高考成绩出炉到最终确定和填报专业时间较短，学生对所选专业缺乏了解，很可能盲目填报志愿。据了解，电子工程系转走的大部分学生都是调剂过来的，这也是入校以后，电子工程系学生转专业的主要原因；第二，通过大一的学习后，部分学生发现原专业不适合自己，希望重新进行选择；第三，就业导向作用。作为非义务教育的大学教育承担了转化一定社会资源的功能，独立学院的高投入使家长希望获取高回报。因此，选择一个自认为具有竞争力的专业，并最终在毕业后能找到一份称心如意的工作是现今学生最想要的直接回报。在这种情况下，不论是学生，还是家长，都会将目光集中到所谓的“热门专业”，通过转专业来获取就业前景好的工作，成为很多新生的首选。

四、对高等学校学生转专业的思考与建议

厦门大学嘉庚学院自由的转专业制度必将改变传统教育的一些弊端，其教育理念是为学生服务的，最后走向以学生发展为中心，强调学生作为一个人去发展，而不仅仅是对他进行智力训练。学校给予学生宽松选择专业的机会无疑是第一要素，以学生为中心的理念落实在专业选择上，就要以学生对专业的兴趣为中心。但学生是否知道自己对专业有兴趣呢？学院可以采用以下方法来面对转专业学生的诉求：①通过第一学期开展“学科专业入门指导”讲座来使学生认识到所学的专业是非常重要的；②要求转专业学生对要转入的专业有一定了解，这对于转专业学生将来的发展无疑是有益的，从而避免学生转专业只是简单地以为工科、理科难，文科、商科简单，而成为学生逃避大学努力学习的方式。经过笔者的个案了解，存在不少从电子工程系转出的学生，并没有详细了解要转入的专业，只是简单地以为这个专业的学习压力比工科轻松而已；③引导学生慎重选择专业。笔者认为学院应该落实学分制管理，学生可以根据自己的兴趣选择课程组合，根据自己的能力选择学业进度。学院实行弹性学制，学生只要在三到六年内修满所在专业（四年制）规定的全部课程学分，成绩合格，即可毕业。同样的，学生只要拿到该专业所需要的学分，就可以从该专业毕业。

随着社会的不断发展，教育已经从过去的精英教育走到了大众教育，知识和人力资本越来重要。现在，教育又开始逐渐从权利转向一种投资，所以高等学校应当直接面对多层次、多种类的人才市场需求和多选择、多变化的个人发展诉求。高等教育不仅仅要注重专业知识的传授，还要注意转专业后学生人际关系的变化等一系列相关问题，这是做好学生管理工作的重中之重。

参考文献：

[1]冯伟光，籍颖，朱倞.大学生转专业动机及适应性分析[J].高校辅导员，2013，（2） .

[2]孙红丹. 构建大学生转专业良性机制初探[J].鞍山师范学院学报，2012，（3）.

[3]张崟，刘达玉，王卫. 对本科生转专业现象的思考[J].教育与教学研究，2011，（2）.

[4]冯培. 中国高校学生事务管理模式创新[M].北京：中国人民大学出版社，2009.

[5]魏琳. 独立学院大学生转专业现象实证研究——以X学院为例[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2012，（17）.

转专业申请书格式 篇11

一、标题

标题要写申请书第一行的正中书写，而且字体要稍大。一般写上“转专业申请书”就可以了。

二、称呼

在标题下面空一行或者两行，顶格写出接受申请的人名称，并在称呼后面加冒号。一般都是尊敬的、敬爱的.、等形容词+接受申请的人名称。

三、正文

前面一段先自我介绍，然后接着对申请的事件的认识、动机、理由等等。不过后两者要重点写。如果申请的理由比较多的话，则可以从几个方面、几个阶段来写可以写写你申请这个事件的意义。最后别忘了表达自己的决心。

四、结尾

一般常用“此致”“敬礼”作为礼貌用语。

五、落款

最后在敬礼的下面空一行或两行，然后再右下角署上申请人姓名和成文日期。

六、转专业申请书范文

尊敬的领导：

我的名字叫做xx，我是来自xx省的一个学生，我目前学的专业是物理学。我个人是喜欢实践的学生，物理学(师范类)是一个侧重于理论知识的一个专业，所以我个人不喜欢这个专业。在经过一个寒假的深思熟虑，我觉得我真的不适合这个专业，我已经从初中到高中学了5年的物理，我尚且不喜欢这个学科。再加上我分析了我个人的性格，我是一个对于教人有着不耐心的性格，我是一个不适合当老师的人......

综上一些原因，我觉得我并不适合这个专业。我发现我对本院的自动化专业非常感兴趣。这不仅缘于自动化注重实践，而且自动化在当今世界是一个非常热门的专业。我结合我个人的情况，我发现我对这个专业非常感兴趣。根据我上学期的考试成绩，我觉得我比较擅长自动化这个专业，符合自动化专业对数学，英语等学科的要求。如果我能转成这个专业，我一定不会辜负领导对我的期望;我一定努力学习，争取能在这个专业上做出一番成就;我一定通过自己的努力来展现我们海师人的光彩，让人们相信xx师范大学不仅师范类专业厉害，而且非师范类专业也不遑多让。

我再一次郑重地向领导们声明，我希望我可以申请转入自动化专业，希望领导们能认真地思考我的建议，将我转入这个专业，我一定不甚感激。

最后，我祝各位老师，领导在新的一年身体健康，万事如意。

此致

敬礼!

申请人：xxx