动物怎样过冬教学设计

动物怎样过冬教学设计（共14篇）

动物怎样过冬教学设计 篇1

《动物怎样过冬》教学设计

教材分析

《动物怎样过冬》安排了环环相扣的多个层面探究活动，即趣味阅读（小蚂蚁找朋友），观察与提问（搜集动物过冬的资料），汇报与交流（小组内搜集到的资料同学们互相交流），分类（动物过冬的方式），游戏（卡片竞答），角色扮演（扮演准备过冬的动物）。这节课的设计思路可归纳为：故事激趣、搭桥引线——材料引路、自主探究——深入研讨、明晰知识——总结归纳、探索规律—一变式练习、拓宽思维。

学情分析

动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，喜爱小动物是孩子们与生俱来的天性。在孩子们眼中，小动物就是我们人类亲密的小伙伴。生活中孩子们常常会提出一些和小动物有关的问题。现在大自然即将步入寒冷的冬季。选择“动物怎样过冬”这样的题材，与此时此刻的环境会有很好的结合性。通过这次活动不仅可以帮助孩子了解动物不同于人类的生活习性，并激发他们喜爱小动物和探究小动物生活的兴趣，而且可以帮助拓展孩子的视野，突破一些未知的问题。

学习目标

1.通过多层次的观察与提问，学生能够认识季节变化对动物的影响.2.通过比较分类，学生知道动物对环境的不同适应方式。3.体会动物与环境之间的相互关系，感受生命的丰富多彩，爱护大自然，爱护小动物。

教学重难点

重点：了解动物对环境的适应方式。

难点：青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。评价任务

能够说出不同动物过冬的方式。教学准备

课前搜集有关动物过冬的资料、课件、动物卡片（蚯蚓、蚂蚁、青蛙、蛇、燕子、喜鹊、杜鹃、大雁、黄鹂、刺猬、蝙蝠、熊、狐狸等）。

教学过程

一、故事激趣，搭桥引线

“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）

“大家想一想，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）

人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？它们的过冬方式一样不一样呢？今天，我们就一起来走进奇妙的动物世界，去研究一下动物怎样过冬。（板书课题）

现在请同学们打开课本34页，先自己默读一遍趣味阅读《小蚂蚁找朋友》。

我们一起来看一看一共讲述了几种小动物的过冬方式。1.学习第1个图。

①出示多媒体课件。

②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天到了，很多朋友不见了。）

2.学习第2、3图。①出示多媒体课件。

②理解：这几节告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）

③“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。介绍候鸟和留鸟。3.学习第4、5图。①出示多媒体课件。

②小蚂蚁来到哪里？碰到谁？通过谈话知道了什么？（基础较好的学生可以连起来说一说）

③联系上下图理解冬眠：睡在洞里不吃不动。你知道还有哪些动物也是冬眠的。

4.学习第6图。①出示多媒体课件。

②思考：小蚂蚁准备怎样过冬？

③联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不

是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）

二、搜集材料，自主探索

1.其他动物是怎样过冬的呢？课前大家一定搜集了很多这方面的资料，现在请与大家一起交流一下吧。

（生全班交流，同时询问你是怎样知道的？比如是通过上网了解、查阅图书、询问长辈、观察、实验等等方式）

上网了解、查阅图书、询问长辈、观察、实验等等都是我们常用的搜集资料的途径，我们在学习科学课的时候要经常用到。

2.还有很多同学没有说，你可能知道的更多，还想说吗？请在小组能交流吧。（生小组内交流）

三、总结归纳，探索规律

过渡：刚才同学们都介绍了自己知道的动物过冬的方式，我们一起来看看。动物过冬的方式一样吗？可以分成几种呢？这个问题就交给你们小组来解决好不好。你们可以先把你们知道在小组内交流一下，然后再进行分类。请看要求：

1.讨论时间：5分钟。

2.合作中要分工明确，由小组长主持，大家发言，由记录员简单记录。由各组的汇报员汇报你们的研究成果。

3.讨论时注意不要大声喧哗，讨论只限本组听到。汇报、交流。（各组派汇报员汇报讨论结果）（3分钟）

小结：动物的过冬方式，板书：

（1）冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇、刺猬……（2）备粮：蚂蚁、蜜蜂……（3）南飞：燕子、大雁、丹顶鹤……（4）换毛：猫、狐狸、兔子……

其实除了这些，也有松鼠、野兔既换毛又备粮的。也有一些昆虫如螳螂、蝗虫产卵过冬，还有苍蝇、蚊子躲在安全地方过冬的。

“假如这些动物不想办法过冬，那将会怎样？”（冻死、饿死）

“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（保护自己生存，适应季节的变化）“动物过冬时我们该怎么做呢？”们该怎么做呢？”

物竞天择，适者生存。每个物种的存活和延续都有它的独特之道，我们除了敬畏这些动物们高超的适应能力之外，更应该明白动物是人类的好朋友。我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造一个良好的生存空间。

四、变式练习，巩固深化 过渡：好，接下来，我要考考大家，我们将进入游戏天地。

1.师出示动物卡片，小组长根据过冬方式粘贴在黑板上。

2.师出示动物图片，要求学生抢答过冬方式，谁最先抢答而且正确可以奖励一张动物卡片。

3.将动物名称填在合适的圆圈内。4.观看视频《动物怎样过冬》。

五、自我评价，拓展升华

1.采访同学，谈一谈你本节课觉得开心吗？你有什么收获？ 2.其实，关于动物过冬有很多的趣事呢！请大家阅读课本41页科学自助餐《动物冬眠趣闻》。

3.关于动物过冬，你还想探索哪些问题？下课后可记录在你的问题银行中。希望你们带着这些问题去查阅《十万个为什么》、《动物之谜》、《动物故事集》，它们会带你走进更加神奇的动物天地！同学们，科学无止境，探索无止境，送给大家两句名言。我相信只要你们像今天这样积极动脑，认真去学科学、做科学，未来的科学家一会在你们中间！

板书设计

动物怎样过冬

冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇、刺猬……

备粮：蚂蚁、蜜蜂…… 南飞：燕子、大雁、丹顶鹤…… 换毛：猫、狐狸、兔子……

教学反思

我在教学时，根据学生对新鲜事物爱观察，爱提问，但是并不会观察，不会提问的特点，首先选择了具有激趣效果的引入语，充分调动学生的积极性，让他们想学，想探究，然后选择一些学生较为熟悉的动物图片，让学生认真地观察，

动物怎样过冬教学设计 篇2

一、导入

1.齐读课题。

2.通过上节课的学习, 你知道课文介绍了哪几种小动物的过冬方式?引读第一自然段。 (利用交互式电子白板中的遮屏功能依次出现三个小动物的形象)

【设计意图:通过欣赏这三个小动物一起唱歌跳舞的画面, 让学生直观地感受到三个好朋友之间的深厚的友谊, 然后再与课文语言产生共鸣, 化抽象为具体, 使学生对它们间的快乐有了更深刻、更直接的体会。】

3. (利用链接功能链接资源库中秋风扫落叶的画面, 秋风刮起的“呼呼”声。)

4.三个小动物聚到一起是怎样商量的呢?商量的结果又如何呢?

二、小组学习第3～7段

1.自由朗读第3～7段, 边读边想:三个小动物各是怎样过冬的?为什么要这样过冬?

2.组内交流完成填空。

3.你还知道哪些和文中小动物一样的过冬方式? (交流课前作业)

【设计意图:小组自由讨论, 引导学生合作学习, 既可以为学生的个性化学习提供很好的平台, 又能促使学生之间实现资源共享, 优势互补, 产生“群体效应”。】

三、交流汇报

1.交流。

★燕子

(1) 指名读燕子的话。 (板书:迁徙) 这样的鸟叫候鸟。 (2) 你还知道有哪些小动物和小燕子一样的过冬方式呢?

★青蛙

(1) 小青蛙们, 你们是怎样过冬的? (2) 表演读。 (利用电子白板中的批注功能, 圈出“饱饱的”“一大觉”) (3) 看视频。 (链接到资源库中青蛙冬眠的片段)

【设计意图:给学生展示出生动形象的画面, 让学生直观地感受青蛙冬眠的动态画面, 这样, 有利于学生对语言理解的生动性和深刻性。】

(4) 练习表演读第5段。板书“冬眠”。 (5) 你还知道哪些动物也是用冬眠方式过冬的?

★蜜蜂

(1) 出示蜂巢的图片。 (白板上圈画出“早”) (2) 谁能通过你的朗读来夸夸这些勤劳能干的小蜜蜂?

2.小结。

燕子是 () , 青蛙是 () , 小蜜蜂是 () 。

四、分角色朗读

1.师生分角色读燕子和青蛙的对话。

2.同桌练读。

3.指名读。

4.学生自己推荐三位分角色朗读。

【设计意图:通过前面的教学, 学生已经对课文有了较深的理解, 在此基础上, 通过角色体验进行对话, 让学生在对话中, 提高交流、沟通语言能力、学生们意犹未尽, 流连忘返。】

5.齐读第3——7段, 你们喜欢这三个小动物吗?为什么?

6.学写“第”字。

五、总结

大自然中, 还有许多动物有着千奇百怪地过冬秘诀, 你还知道哪些小动物过冬的方式?请大家交流所查资料。

教学反思:

1.在教学本课时我留了充足的时间让学生读书, 分角色进行朗读训练。在学生读的同时, 我进行方法指导。分角色表演朗读既激发了学生学习的兴趣, 也让学生更深刻地感受了文本。

《小动物过冬》写字教学的设计 篇3

1.低年级段的学生练习书法时，指力、腕力均很欠缺。

2.低年级的学生耐心有限，容易坐不住。

3.低年级段的学生审美能力有限，需要引导。

教学内容

苏教版第三册《小动物过冬》写字教学。

教学目标

1.培养良好的写字习惯，培养学生观察能力和比较能力，提高书写技能。

2.学习和掌握 “上小下大”的字的书写规则和方法，把字写得匀称、美观。

3.进一步培养学生的审美能力和良好的书写习惯。

教学重难点

重点：学习和掌握“上小下大”的字书写规则和方法，把字写得匀称、美观。

难点：理解中宫紧。

教学准备

多媒体课件和习字册。

教学过程

一、展示优秀作业，激发习字兴趣

同学们，汉字在外国人眼中它像一幅醉人的画，还像一支优美的舞蹈。它是我们中国特有的文字，是我们学习交流的工具，我们每个人都应该热爱自己祖国的文字，应该把汉字写正确、写美观。

1.让我们欣赏上次作业中的优秀作品：用实物投影仪展示宣布他们的名字，为他们鼓掌。

2.只要我们仔细观察认真练习，每个小朋友都能写一手漂亮的字。

二、揭示学习内容，指导读帖

1.小动物们听说我们二（4）班小朋友很能干，也来考考大家。谁能大声、正确地读一读这些字？

（PPT1出示：物、刮、商、量、明、暖、接、钻、第、哥。）

2.请你根据这些生字的结构特点给它们排排队：（PPT2出示：）

左右结构的字：物 暖 接 钻 刮

上下结构的字：商 量 哥 第

指名上黑板操作。

3.这节课我们重点学写这几个上下结构的字（出示这几个字商 、 量 、哥 、 第）。

这几个字在结构比例上有什么特点？（课件色块对比出现）学生观察得出：这几个字都是上小下大。

4.怎样才能把上小下大的字写漂亮呢？（引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。）

5.咱们从“商”字入手（PPT3出示：商）怎样才能写好这个字？先让学生说一下。（PPT4出示：首横长，形饱满，“口”不落地中宫紧。）

三、示范写“商”生练习

1.理解：首横长，形饱满，“口”不落地中宫紧。中国汉字是方块字，在一个正方形内，等距离横竖各画两条线，所形成的图案叫九宫格，（PPT5出示：九宫格图形）中间那一格叫中宫。（PPT6中宫闪烁）在米字格中指米字格的四条交叉线的交叉位置。写字时所有的笔画均须有序地凝聚在字的中即九宫格的中宫，这在书法艺术中称为“中宫收紧”。咱们看看“商”的中宫。（PPT7商的中宫色块显示。）

2.理解：形饱满。老师这儿有两个商字，（PPT8出示：两个商）哪一个写得饱满？之后，再出示精神饱满、果实饱满的对比图，使学生直观感受并理解“饱满”。右边的竖钩比左边竖长。（PPT9出示：对比横线闪烁。）

3.示范写“商”字。点在竖中线，首横要长，第二点和短撇分别在竖中线两边。下面的同字框上下等宽，里面的丿和点就像口上的胡子。“口”要小紧贴着胡子，往上写，这就叫口不落地。

4.同学们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》做好准备 。坐姿十二字 ：头正身直， 臂开足安，心静气缓。

5.过渡：同学们坐得很有精神，这是写好字的前提。请同学们拿起笔描红、仿影，一边描，一边看“商”在田字格的位置。描好之后，临写一个。（学生练习写商，教师提醒姿势不正确的学生保持正确的姿势，找出写得较好的同学以展示其作业。）

6.展示优秀作业，学生根据“首横长，形饱满，“口”不落地中宫紧。”的标准进行点评。

四、拓展练习

1.刚才，同学们写得非常认真，坐姿比较端正。我们再来看“量”（PPT10）。

（1）仔细观察，“量”怎样写才好看？

（2）指名说一说，师生共同小结：上面的“日”和下面的“里”边竖要内收，日要写得扁一些，“里”的竖在竖中线横画之间距离匀称，中间的横要长。

（3）刚才写商字时有些同学执笔姿势不正确，咱们来复习《执笔歌》。

距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

谁来做小老师来指导大家写这个字。（请一位同学来范写。）

（4）书写要求：字迹干净、结构正确，比例合理，笔画到位。请大家描红、仿影，再临写两个。（展评）。

2.学生练写：哥、第（PPT11）。

（1）配乐，学生练写。

（2）都写完了，请同桌两人互评，给对方写得好的字画圈圈，写的不好的提出改进意见。

（3）展示进步较大的同学习字册和写得很漂亮的同学的字，把掌声送给这些同学。

3.学生说一说在学过的字中还有哪些上小下大的字？根据说出的字例，自由创作书写

4.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

5.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

五、小结

动物怎样过冬教学设计 篇4

活动目标：

1、了解动物过冬的不同方式。

2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

4、对动物过冬有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、沙包、枕头、南飞标记。

大班科学优质课教案《动物怎样过冬》

活动过程：

一、谈话引起兴趣。

1、（放映幻灯片）“图片上是什么季节的景色？”（冬天）“冬天的天气怎么样？”（很冷）“冬天我们是怎样过冬的？”（穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等）

2、“动物是怎样过冬的？”（幼儿讲述）总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。

二、幼儿操作。

（放映幻灯片）“这里有几个动物，我们来认识一下（蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？想好以后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。”

三、讲评。

1、“请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”（投影仪中展示）“你为什么认为这个动物是这样过冬的？”（幼儿讲述）

2、总结：（放映幻灯片）熊和乌龟都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物；蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

四、拓展知识。

“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！”（播放课件）

五、游戏的方式巩固知识。

介绍玩法：三种东西（枕头、沙包、南标记）分别是三种过冬方式，幼儿随意挑选一张动物图片，然后选择相应的过冬方式，选择正确有奖品。

六、结束活动。

活动延伸：

1、在操作区中投放操作卡和动物图片。

2、在科学区中投放动物过冬的图书。

教学反思：

本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。

但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

大班冬天教案：动物怎样过冬？ 篇5

在自由活动中，许多孩子拿出了书架上的百科全书翻阅着。老师，这是什么蛇呀？蛇冬天是怎么过的？如果结冰了，小鱼在水中会不会被冻死&&孩子们地问题一个接着一个。时下进入隆冬，动物们在干什么呢？孩子们有了新的探索问题。因此，在动物过冬的主题背景下，设计本次活动，促使孩子们积极主动地了解动物过冬的不同方式，激发孩子探索动物的愿望。

在探索型主题活动的开展过程中发现越是贴近幼儿生活的，孩子自主性越强的较底结构的活动，其带给孩子的收益往往是不可估量的。因此在选择本次活动的过程中，我考虑到了以下几点：

第一、我们的寒冷的冬天的主题正好进行到动物过冬的小主题上，而本次活动正好是本次小主题的一个引线。活动中隐藏着许多的问题可以有待幼儿在后续的活动中继续探索，体现了活动的过程性目标。

第二、活动中设置了许多的问题情境和双向提问的空间，正好可以与我们研究的课题联系起来，而且具有较强的针对性。同时在活动的过程中有蕴涵着隐性的全语言的内容：如文字的出现、让孩子跟着逐个点读等，可以提高幼儿朗读的能力，为幼儿以后的阅读奠定基础。

第三、活动尝试让幼儿合作制作一份计划书，符合大班幼儿的年龄特征，同时制作计划书的过程也是幼儿有序地安排自己活动的过程，具有思维的有序性和条理性。

同时，还有实践操作、同伴间的合作等等，综合以上这些特征，我认为这是一节探索型较强的主题活动。通过本次活动的实践，不仅可以带给孩子许多自主探索的机会和空间，为他们以后有序的思考、安排事情奠定基础。对我而言也是一次具有挑战性的活动。

各环节渗透：本次活动渗透了语言、文字、思维、合作、表现等多方面的内容。

活动目标：

1、通过活动，了解动物不同的过冬方式。

2、尝试制定游戏计划书，体验有序地安排自己活动的乐趣。

环境与材料创设：

1、图书：动物的图书若干。

2、操作材料：儿歌拼图、各色卡纸（制作小蚂蚁）等。

3、环境创设：动物过冬的墙面环境。

4、打印问题4个。

5、一个投放了废旧材料的活动区。

活动过程：

一、情境感知：

师：冬天到了，动物是怎样过冬的呢？我们来听一个故事吧！

1、幼儿倾听故事。（图片或多媒体演示）

2、听完故事后提问：大雁和野水鸭、小松鼠、小蚂蚁、蜗牛都没有回答老猴子，老猴子还是没有弄明白，动物们到底是怎样过冬的？它们在冬天里会干什么呢？它们的过冬方式一样吗？你们知道吗？（让幼儿有兴趣说的幼儿发表意见）

（把问题用投影仪放大显示在大荧幕上和幼儿一起点读：冬天，动物在干什么呢？冬天，动物是怎样过冬的？冬天，动物的过冬方式都一样吗？）

3、师：小朋友说的真好，现在老猴子总算有一点明白动物们过冬的情况。那你们对动物过冬还有什么问题吗？（鼓励幼儿主动的提问）

幼儿提问后，老师把幼儿的问题写下来也在大荧幕上呈现并点读。（在问题前做好图的暗示一方便幼儿辨认）

4、师：今天，我们一起提了这么多问题，看看都有哪些问题？（将问题进行归类）请你们想一想，你们最想解决哪个问题？就请你选择这个问题，来做一个计划好吗？

二、讨论交流制订计划书：

1、师：做计划书时，要注意什么？想一想我们以前去秋游时的计划表是怎么做的（回忆过程：先做什么，再做什么，最后做什么）还要想一想，自己一个人做还是几个好朋友一起做？

2、师：大家可以用各种方式进行记录（呈现几种计划书的样板供幼儿参考），可以和好朋友一起商量：你做什么，我做什么？也可以一起做。

3、幼儿制作，教师巡回指导

*观察幼儿分工情况：谁记录、谁交流或者自己做一份计划书。

*鼓励幼儿有困难可以去求助别人。

4、交流分享：

幼儿介绍：小组派出代表交流本组的记录与讨论的内容，其他幼儿可以补充或提问。（要求注意倾听，有序提问）

三、迁移运用计划（作为活动的延伸）

1、幼儿根据自己的计划书，分头去探索、与材料互动。

幼儿园大班教案：动物怎样过冬 篇6

主题名称：冬天的故事

次主题名称：冬趣

活动名称：动物怎样过冬

主要教学领域：科学领域

教学内容及学情分析：

冬天到了，人们有哪些变化，小朋友都能观察到，可小动物有哪些变化呢？小朋友们很难表面看到，小朋友字自然角观察小乌龟时发现了问题。于是为了增加孩子们的知识面，我选择了贴近幼儿生活，从幼儿的兴趣入手。为了丰富幼儿对各种动物过冬的知识，活动前先让幼儿回家和家长一起收集资料，让幼儿在获得经验的基础上，利用直观、生动形象的图片以故事的形式以及启发性提问，通过游戏等情景让幼儿主动探究，从而形象直观地了解和喜欢探索动物过冬的方式。

活动目标：

1、能清楚地讲述几种小动物过冬的方式，懂得关心爱护小动物。

2、掌握动物常见的过冬的方式。

重难点分析：

活动准备：

1、教师制作“动物过冬”的课件、各种小动物的图片。

2、请家长协助幼儿搜集有关小动物过冬的资料。

活动过程：

1、幼儿根据自己搜集到的资料向同伴介绍小动物的过冬方式。

采用自由谈话的形式，幼儿可以利用搜集的图片、图书、磁带等资料向大家来展示，活动过程中尽量让孩子多说。

2、欣赏故事，了解故事内容。

（1）教师生动地讲述《动物过冬》的故事。

（2）听完故事，请小朋友们说一说故事中的几种小动物是怎样度过寒冷的冬天的。提问：青蛙怎样过冬？还有谁也采用这种冬眠的方法过冬？小燕子怎样过冬？兔子呢？松鼠呢？螳螂呢？蚊子苍蝇呢？还有哪些动物的过冬方式和它们一样？

3、了解多种动物的过冬方式，萌发关爱动物的美好情感。

教师演示不同动物过冬方式的课件：

（1）冬眠：蛇、青蛙、乌龟等。

（2）迁移住的地方：大雁、燕子等。

（3）加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。

(4）储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。

（5）让卵过冬：螳螂、蝗虫等。

（6）躲在安全的地方过冬：蚊子和苍蝇等。

4、讲述自己喜欢的动物过冬的方式。

幼儿两人一组分别选择自己喜欢的小动物图片，互相说一说它是怎样过冬的。教师巡回聆听幼儿的讲述，并适当给与鼓励。

5、开阔视野，丰富幼儿有关动物过冬的趣闻。

教师讲述，拓展幼儿的知识面，如：海豹冰上钻孔、蛇冻成冰棍、兔子撞肚皮等。

活动延伸：

鼓励幼儿将自己喜欢的1-2种动物过冬的方式画下来，教师将全班幼儿的作品帮助制作成连环画，放在区域角中供幼儿欣赏讲述，继续丰富有关知识经验。

活动反思：

订单锐减时怎样过冬？ 篇7

我该如何应对销售量发生巨大变化的情况？

A：我假定你指的是最好的一种情况，即你刚刚拿到一大笔订单或是搞定了一个大客户，从而使公司规模得以迎来根本性的扩张（我希望这是你前来咨询的原因）。而最坏的情况则是你失去了一个大客户，因而不得不大幅度裁员。我想你也明白，上述任何一种情况都足以使你为如何成功应对而焦虑不已，夜不能寐。

首先，让我从好的一面来回答你的问题。根据我个人的经验，在公司规模迅速扩张过程中最重要的一点是信誉。我曾有一个专卖二手飞机配件的客户，他总是在实际拿到那些配件之前就已经把它们卖出去了。他先是拿着合同找到投资团体，承诺能带来快速回报从而拿到预付款，然后再利用他在打捞界的业务网去找相应的配件。整个交易都是通过电话完成的，其基础正是交易双方对彼此的信任；而他赢得并坚守着这份信任。

我希望你能通过这个例子了解到信誉的价值，以及，无论你从事的是什么行业，都要对信誉倍加关注。在繁复冗长的尽职调查之前，任何一家银行或正规贷款机构都不会把钱交给我的那位客户去买飞机配件。但因为他的顾客、供应商和投资人信任他，他可以如愿扩张业务规模，并且只需打几个电话就能拿到他需要的资金以顺利成交。

如果你面对的是与上述相反的情况，你有两个选择：等待，或迅速裁员。而无论怎么选择，你都要先确定你的拐点何在，即能够维持现有雇员数量并支付场地租赁、设备维护等固定成本的最低销售额。这样你才能弄清，如果你打算坚持到底，以你现有的现金流能支撑多长时间。

假如你发现你必须精简人员，你要明白，某些改变可能会造成巨大的负面影响。我的一个客户曾在仓库租赁上花了10万美元并因此陷入困境，最后他付出了1万美元的诉讼费摆脱了这笔租赁交易，从而挽救了自己的公司。

这种做法虽然谈不上如何高明，但也好于另一种常被很多公司采用也更简单的方法：解雇员工。不要先解聘一两个员工，一个月后再开除另外两个员工。也许你会觉得这种做法很聪明，考虑得也很周全，然而，所有这些都只会挫伤员工的士气，而非刺激他们更加努力工作，因为员工将始终担心下一次会不会轮到自己。我的建议是：尽最大限度地精简一次人员，且只有这一次（如果可以，最好一次都不做）。

当然，我很清楚扩大或缩小公司规模永远不会像以上说的这么简单，但请务必以此为出发点着手处理自己面对的窘境。 译 | Ying

大班小动物怎样过冬优秀教案 篇8

这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。动物过冬有许多种形式，而每种形式都是其生理特征和环境因素相结合的结果。但动物过冬的方式又各不相同，课文给我们介绍的小燕子、小青蛙和小蜜蜂为代表的3种动物的过冬方式。

教学目标：

1、了解小动物过冬的常识，教育学生要保护小动物，爱护小动物。

2、分角色朗读课文，注意人物对话的语气。

3、认识5个生字。

教学重难点：

知道3种动物过冬的不同方式，激发学生课外阅读的兴趣。

教具准备：

课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谜语导入，读前质疑。

1、猜谜语：

雪花来临，什么季节到了，冬天到了，小动物们是怎样度过，冷的冬天的呢？这节课我们一起走进快乐读书屋，到动物的王国里，了解一下小动物们是怎样过冬的。（课件）

2、板书课题，齐读课题。

3、读文前提示，质疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样度过冬天的呢？

（1）自读提示

（2）读了文前提示，你知道了什么？还想知道什么？

（3）学生汇报：我知道了课文写了三种小动物过冬；我还想知道这三种小动物是怎么过冬的？

三、抓住要点，阅读理解

师：同学们读书才会有收获，让我们带着心中的疑问一起走进课文吧！

1、看拼音自由读，阅读提示：读准字音，不添字、加字、改字。

2、看汉字读，把句子读通顺，读的不流畅的地方，可以用反复朗读的方式来解决。

3、指名读，生评价。

4、默读，画出小动物不同的过冬方式。

5、交流汇报。

6、这3个小动物为什么这样过冬呢？

7、交流汇报。

8、师板书。

9、师小结：迁徙、冬眠、和储备粮食是小动物自身的特征和生存环境不同而采取的不同的过冬方式。

10、分角色朗读。

四、拓展延伸：

1、你还知道哪些动物的过冬方式吗？

2、师介绍不同动物的过冬方式。（课件）

3、认读生字。（课件）

五、拓展延伸，推荐文章。

1、师讲故事

2、老师推荐课外阅读《奇妙的蜘蛛网》一文。

说说你读懂了什么，汇报交流。

六、总结：同学们，大自然是美丽的，神奇的，更值得我们去探索，去发现。只要我们努力学习，就会发现大自然的许多奥秘。

这节课在快乐读书屋里我们不怕收获了知识，也收获了快乐，更感受到了动物世界的奇妙与精彩。

老师希望大家能成为一个爱读书的孩子，因为书是人类进步的阶梯，在书的世界遨游，你一定会其乐无穷的。老师给大家推荐几本书籍：《动脑筋爷爷》、《十万个为什么》、《中国动物故事集》、《少年科学》。希望同学们有机会能浏览到这些书籍。

最后让我们在《快乐读书屋》的儿歌中结束今天这节课。

动物怎样过冬教学设计 篇9

《小动物怎样过冬》

二、活动目的与要求：

1、通过观察、探索了解一些小动物的过冬方法,知道不同的动物采取不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己,帮助幼儿获得天冷须防寒的经验,增强幼儿的自我保护意识.

2、激发幼儿对自然科学的兴趣.

3、教育幼儿不怕寒冷、坚持锻炼身体.

三、活动准备：图片

四、活动过程

1、教师学刮风声,问：小朋友你刚才听到的这个声音是什么声音?哪个季节刮这样的风?现在是什么季节?你所看到的冬天是个什么样子?

2、讨论：冬天非常寒冷,我们怎么样来过冬呢?小动物都到哪里去了呢?他们是怎样过冬的?

3、探索：小动物到到底是怎样过冬的呢?

4、现在老师请小朋友欣赏一个故事,名字叫《动物怎样过冬》,故事里有谁?他们怎样过冬?

幼儿答：一种动物,教师就出示这种动物正在过冬的画面.

蝙蝠：后脚钩挂在树洞睡觉,冬眠.

松鼠：贮存食物.梅花鹿：换皮毛.小白兔：换皮毛.

5、你们还知道哪些小动物,它们是怎样过冬的?出示图片.

①图片中青蛙、蛇、乌龟、狗熊都和故事中的蝙蝠一样,所采用了同样过冬方式（冬眠）.

②教师讲解狗熊冬天躲在树洞里,有时饿了也会出来找东西吃,听到声音也会醒来,它属于冬眠.

6、出示图片2：你还看到谁用什么样的方式过冬?

图片中的蚂蚁和故事中的松鼠用同样方式过冬（贮存食物）.

结论：松鼠、蚂蚁、田鼠、老鼠都贮存食物过冬.

7、出示图片3：小兔子怎样过冬?（小兔子换毛过冬）.还有谁和小兔子一样换毛过冬?（猫、狗、狼、狐狸、麻雀都是换毛过冬）

8、出示图片4：燕子、大雁飞往南方

冬天到了,咱们这儿怎么只有喜鹊、麻雀、乌鸦呢?大雁和燕子呢?他们都到哪里去了呢?

小结：飞到温暖的南方去了,这种方法叫迁移过冬

怎样让糖尿病患者平安过冬 篇10

重视保暖 寒冷会刺激交感神经，使血糖升高。特别是并发高血压和冠心病者，寒冷会使血流减慢、血小板聚集和血压升高，导致血栓形成和冠状动脉痉挛，诱发心肌梗死或脑中风。应随气候变化而增减衣服，重视防寒保暖。

调整饮食 由于冬季出汗减少，消化液分泌增加，食欲往往大增，这常是导致血糖升高的重要原因。糖尿病患者应根据自身情况，在医生指导下制定科学的饮食方案，控制主食，从严治“馋”，特别是辛辣刺激性食品、肥肉、煎炸食品要少吃。有饥饿感时可适当增加副食，如新鲜蔬菜、鱼(黄鳝最好)、黑芝麻、胡桃仁、瘦肉、乳制品和豆制品等。

不宜饮酒 冬季很多人喜欢饮些酒御寒，而糖尿病患者不宜饮酒。啤酒有“液体面包”之称，含热量极高，一瓶啤酒所含热量约等于75克粮食，饮酒会减少主副食的摄入。饮酒还容易诱发低血糖，特别是在注射胰岛素或口服降糖药后更易发生。

预防感染 糖尿病患者免疫力与抗病能力下降，容易发生呼吸道、尿路和皮肤感染，故糖尿病患者一定要注意口腔卫生，坚持早晚刷牙、饭后漱口；保持皮肤清洁卫生，每周洗澡一次；适量饮水，预防尿路感染。并积极治疗呼吸道、尿路炎症和皮肤破损与牙周疾病等。

适当锻炼 适当的运动锻炼，对提高身体素质和抗病能力、调节血糖、稳定病情有重要意义。但锻炼一定要根据自身条件，因时因地制宜，选择适合自己的运动项目，并掌握持之以恒、量力而行等原则。

防治瘙痒 患有糖尿病的人，由于内分泌紊乱，代谢障碍，所以常感皮肤瘙痒。特别是老年人在冬季，由于气虚血亏，天气寒冷干燥，肌肤失养，更加重了瘙痒症状。对此除重视皮肤清洁卫生外，宜适当吃些有滋阴润燥作用的食品。瘙痒严重者，可服些抗组织胺类药物，如扑尔敏等。

笔者治疗老年人冬季瘙痒有一经验方：黄芪18克，山药30克，苍术10克，元参10克，花粉24克，当归12克，生地15克，首乌10克，防风10克，蛇床子10克，地肤子10克，秦艽10克，水煎服。此方能益气养血、滋阴润燥、调节血糖、疏风止痒。有热可加丹皮、黄芩；心烦失眠加五味子、炒枣仁、夜交藤；风盛加珍珠母、刺蒺藜、全虫、白癣皮、荆芥等。亦可用外洗方：生地30克，首乌20克，当归15克，防风15克，秦艽20克，白癣皮15克，地肤子12克，水煎外洗。还可用香蕉皮、苹果皮反复涂擦患处。

动物过冬教学设计 篇11

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内8个字只识不写，理解由生字组成的词语。

1、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，并懂得好朋友之间要相互关心。

教学重、难点：

引导学生理解青蛙、燕子和蜜蜂的话，了解他们各自不同的过冬方式。

教学准备：

课件、录音机、磁带、动物头饰

教学过程：

一、导入新课

今天，老师从动物王国请来了三位嘉宾。你瞧，他们来了。他们是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他们给在座的小朋友带来一个故事呢！故事的名字叫（板书：小动物过冬）

同学们一定很想听吧？其实这个故事就藏在我们的课文里面呢。

请同学们打开书翻到第19课，让我们一起来听听小动物过冬的故事吧。

二、播放课文录音

听完故事，你知道了什么？

今天，老师还带来一个好消息：我们瑾山小学二年级全体同学要在元旦

举办一次联欢会，准备让在座的同学当中选出一名主持人。你们想成为主持人吗？

说说主持人应当怎样呢？（生自由说）

看来，当一名好的主持人可不容易呀！你们能行吗？大声地给自己鼓鼓劲（我能行！）

有志气！下面我们一起来学习《小动物过冬》这篇童话故事，只要同学们顺利通过以下五关，就有机会成为今天要选拔的节目主持人。谁能最后入选呢？让我们拭目以待！

三、我们首先进入第一关：我能读准字音

我们一起来读读三位嘉宾送来的生字宝宝吧！

（课件：出示生字）

1、我们先开火车读。

2、同学们都能准确地读一读吗？

3、如果老师把拼音宝宝藏起来，同学们也能读准吗？男女同学比一比，男同学读绿苹果的生字，女同学读红苹果的生字。

4、哪位细心的同学，能当当小老师，提醒大家写这些生字注意些什么呢？

5、你们真是会学习的好孩子！

四、第二关：我会说

现在我们把这些生字宝宝送回到课文，请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想想小动物们是怎样过冬的，然后说给大家听。

（课件：说说小动物是怎么过冬的？）

1、学生汇报，老师相机板书：飞到南方去

钻进泥土里

藏在蜂巢里

2、看表格齐说。

五、第三关：我能有感情读

（一）我们先来读读小燕子说的这段话吧

1、指名读

2、挑战读

3、生互评

4、能加上动作表情把小燕子的话读好吗？

5、师范读

6、齐读

7、小燕子要远行了，你想对她说些什么呢？

（二）小燕子还挂念着小青蛙呢。你听，她在关心地问小青蛙呢。

1、师读第四自然段

2、师领读：小青蛙，快来告诉小燕子

3、指名读

4、生评

5、小组读

6、小组演

（三）小燕子要飞到南方去，小青蛙要睡大觉，那我们的小蜜蜂怎么办？

（课件出示小蜜蜂的话）

1、指名读

2、生评

3、请一个小组表演勤劳能干的小蜜蜂

4、看了感觉小蜜蜂怎样？

（四）齐读全文

六、第四关：我能演

1、小组分角色练习表演（注意动作、表情、语气）

2、小组表演《小动物过冬》教学设计

七、第五关：我能续编故事

1、老师这里还有一些小动物，他们也要过冬啦。请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个小伙伴。

（课件：我是 ，冬天来了，我准备 过冬。）

2、真热闹！号称“冰上霸王”的北极熊和黑熊也来凑热闹了。

读一读，它们是怎样过冬的？

（课件：“冰上霸王”的北极熊和黑熊的过冬方式）

八、评选最佳节目主持人

动物过冬教案设计 篇12

一、情境导入

1、嘘，小朋友，现在教室里一点声音都没有，你能用一句话来描述一下现在教室里的气氛吗?

(生：教室里非常安静; 教室里安静极了; 教室里静悄悄的，一点声音也没有……)(师评：你表达得恰当极了; 你比喻得真生动。)

2、现在，请小朋友打开语。文书33课《动物过冬》，快速找找，课文里说什么地方静悄悄的?(树林里)

二、学习第一段

1、是呀，有一天，一只小蚂蚁肚子饿了，来到树林里找吃的，树林里变了样，满地是落叶，四周静悄悄的。(出示图片)

2、请你读读这句话。(出示第二句话)

说说你读懂了什么?

(生：满地是落叶说明现在已经进入初冬了;动物们都不见了……)

(师评：你真会思考; 你的理解能力真强)

3、可是，“我”两个月前来这里的时候，可不是这样的呀。

(出示夏天图)我们看，谁来说说那时侯树林里怎么样呢?

(师评：哦，多么生机勃勃呀; 多热闹的树林呀)

4、(返回冬天图)如今，树林里却静悄悄的，你有疑问吗?(生：朋友们都到哪儿去了呢?)

你和小蚂蚁想到一块儿去了。(出示第三句话)

5、让我们带着疑问一起读这句话好吗?(齐读)

三、学习第二段

1、小蚂蚁带着奇怪的心情，继续向前走，走着走着，咦?刚才还是静悄悄的一片，现在一下子不知从哪儿发出的声音(。课件演示)课文用了哪个词连接?(忽然)

2、小蚂蚁抬头一看，原来是――?(是啄木鸟正在给一棵大树治病)

3、小蚂蚁正纳闷着呢，正想找个人问问，解开刚才心中的疑团。我们来听听他们之间的对话，边听边想，他们进行了几次对话?

(。课件演示)

他们进行了几次对话?(2次)

请同桌小朋友合作，分角色来读读小蚂蚁和啄木鸟之间的对话，边读边体会你读懂了什么?

A、哪一组来读读他们的第一次对话(出示句子)

你们读懂了什么?(生：小蚂蚁很有礼貌; 小蚂蚁很奇怪; 从啄木鸟的话中读懂了黄莺、燕子到南方去过冬……)

(师评：你真行; 老师真欣赏你; 你真聪明)

再请几组来读读。

师小结：是呀，像黄莺、燕子那样到南方去过冬，明年春天再回来，这样的鸟，我们称它们为“候鸟”。

(板书：黄莺、燕子 到南方过冬 候鸟)

B、谁愿意来读读第2次对话(出示句子)

你们读懂了什么?(生：啄木鸟不怕冷，不到南方过冬，它继续留在树林里给大树治病)

再请几组读读。(师评：多勇敢的啄木鸟呀; 你是一只多么富有责任心的大树呀)

师小结：像啄木鸟那样不怕冷，不到南方去过冬，留下来继续在树林里消灭害虫，我们把它称为“留鸟”。

(板书：不怕冷 留在树林里消灭害虫 留鸟)

5、让我们一起再来读读小蚂蚁和啄木鸟之间的对话，老师读旁白，女同学扮演小蚂蚁，男同学扮演啄木鸟。

四、学习第三段

1、小蚂蚁的疑团总算解开了，他不知不觉来到了池塘边，看见一只青蛙正在挖洞。(出示图片)

2、哎呀，真奇怪，这么冷的天，青蛙忙着挖什么洞呀?于是，小蚂蚁问：

师;青蛙，你为什么挖洞呀?(师指着某一个学生问，多问几个)

生：我要冬眠了。整个冬天……

师：青蛙，什么叫冬眠呀?

生：冬眠就是整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃不动，要到明年春天再出来。(出示这句话)

师：对呀，在漫长的严冬，在不容易找到食物的季节里，冬眠是动物不吃不动，减少精力消耗的一种生理现象。(看录象)

(板书：青蛙 冬眠 睡在洞里 不吃不动)

师：青蛙哥哥，你慢慢挖吧，我们明年春天再见!

3、好，让我们再来分角色朗读这一段，老师读旁白，女同学继续扮演小蚂蚁，男同学扮演小青蛙。

五、学习第四段

1、哎，朋友们有的到南方去过冬了，有的不怕冷，继续留在树林里消灭害虫，还有的`要冬眠了，而我怎么办呢?(出示图片)

2、你们说，小蚂蚁该怎么办呢?(准备过冬的粮食)

(板书：小蚂蚁 准备粮食)

那小蚂蚁的家在哪儿?

它的粮食是什么?

它在洞里过冬，那他与青蛙一样吗?

(师评：你的课外知识真丰富，看来你平时很爱看课外书是吗?)

六、总结

小朋友，动物过冬的方式真是各不相同，有的到温暖的南方去过冬，有的不怕冷，留下来继续工作，有的要冬眠，还有的准备些粮食，在洞里过冬。

(板书：连线 动物过冬)

今天老师还给大家带来一首儿歌，我们一起来念念：

出示：

冬天到，雪花飘， 小青蛙，要冬眠，

黄莺、燕子南方住。 睡在洞里香又甜。

啄木鸟，不怕冷， 小蚂蚁，急匆匆，

消灭害虫保树林。 准备粮食过寒冬。

七、拓展知识

1、小朋友，课前，老师要小朋友去搜集资料，找找还有其他动物是怎么过冬的，你能来说说吗?

2、学课文讲：(出示句式)

小蚂蚁来到( )，看见( )。小蚂蚁问：“( )?”( )说：“( )。”

《小动物过冬》教学设计 篇13

莘县王庄集镇中心小学 王兆强

一、教材分析：

《小动物过冬》是一篇童话故事，讲述了青蛙、燕子和小蜜蜂一起商量如何过冬的事。课文不仅生动地介绍了三个小动物不同的过冬方式，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。这篇课文在情节上衔接紧凑，过渡自然，小动物们之间的对话也很富有情趣，非常贴近孩子们的生活，是本册书当中比较适合分角色朗读的典型课例。

二、学情分析：

二年级的小学生对朗读都非常感兴趣，喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。

基于以上的分析，我制定了如下的教学目标：

三、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2、认识“商、接、钻、冰、约”5个生字。

3、引导学生了解小动物过冬的不同方式。本课教学重、难点：认识5个生字，体会小动物过冬的不同方式。

四、教法、学法：

本节课我以新课标为指导、以教材为载体、以学生为中心，注重多层次的教法与学法融合贯穿。主要采用了“自主读书、合作学习、品读感悟、迁移延伸”等方法，其中多媒体课件的运用，不仅调动了学生多种感观的参与，而且在“读、思、议、悟”的过程中还有效地帮助学生理解课文内容，让学生感受到学习语文的快乐。

五、教学流程：

（一）谜语激趣，情境导入。

1、“同学们，你们喜欢猜谜语吗？”（喜欢）播放课件，请大家猜一猜它们都是谁？学生依次猜出是小蜜蜂、小燕子和小青蛙。“同学们可真聪明，这三个小动物还是好朋友呢，冬天快要到了，它们聚到一起商量过冬的事，那它们究竟准备如何过冬呢？这节课就让我们一起走进《小动物过冬》去寻找答案吧！（板书课题）”

2、复习字词，课件整体出示本课生字新词。指明读字词，集体评价。

（二）初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，然后标出自然段。

2、4人小组内按自然段接龙读课文，并认会本课的5 个生字。（检查生字）

3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

（三）精读课文、读中感悟。

1、首先让学生带着“三个小动物是如何来过冬呢？”这个问题再次读课文，找到答案后先在小组内交流，再汇报。

2、引导学生有个性的阅读，喜欢哪个小动物的过冬方法，就读相应的段落。然后指导学生利用品词析句的方法，体会它们不同的过冬方式，（1)介绍小青蛙过冬方式时，引导学生抓住“吃得饱饱的？”“钻进泥土里，好好睡上一大觉”等词句，体会青蛙的过冬方法是冬眠，播放视频，通过直观形象的画面，学生自然地理解了钻土睡觉就是冬眠，从而抓住重点词句指导朗读。接着让学生说一说其它冬眠的小动还有谁？

(2)介绍小燕子时点拨学生抓住“飞到南方”“暖和”“很多虫子”等词语体会燕子迁徙的过冬方式，接着让学生说说迁徙过冬的小动物还有谁？通过播放课件，给学生直观的感受。

(3)介绍小蜜蜂如何过冬一段，抓住“早”、“藏”、“够”三个字，体会蜜蜂是用储存食物的方式过冬。接着播放课件，学生更能体会到它的勤劳，3、引导学生把自己的感受通过朗读表达出来。

（四）演读课文，拓展延伸。

1，分别为三个角色配音，再为整个课文动画片配音。

2、让学生说说你还知道哪些小动物的过冬方式呢？学生汇报后，我通过播放视频、图片等形象地介绍了几种小动物的过冬方法，3、小结：同学们在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们细心地观察，认真的思考，你一定会发现更多的奥秘！

（五）生字书写指导，教师先板书各生字让学生观察后练习书写，教师巡视指导，选取书写有代表性的进行展示点评。

六、板书设计：

小动物过冬

燕子（图）

飞到南方 迁徙

蜜蜂（图）

藏 蜜 备粮

青蛙（图）

钻 土

小动物过冬教学设计 篇14

1、能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

教学重难点：

重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

教学过程：

一、导入

师：老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子，又聪明，又爱学习，所以今天我要和你们一同来学习一篇童话。学童话之前，请猜个谜语吧。“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢？”“雪花！”“雪花来临时，什么季节到了呢？”“冬天！”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。”

（从学生感兴趣或较熟悉的生活场景入手，课堂导入不露痕迹，引导学生畅谈感受，又为后面的课文阅读埋下伏笔。）

板书课题。齐读。

师：看到课题你想知道些什么？

生：课文写了哪几种小动物？

生：小动物是怎样过冬的呢？

这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。

二、初读

初读全文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。

师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，怎么读都行，然后把你的收获讲给组内的小朋友听，好吗？

（学生是学习的主体，阅读是一种个性化的行为，应该把选择权还给学生，让学生自己感悟、比较、体验。）

生：读完课文，我知道这篇课文有10个自然段，我想找几个好朋友给大家读一读。

（指名谁读哪几个自然段。）

生1：我想对××说：你的课文读得真熟练，声音也响亮，如果速度慢一点就更好了。

生2：我想对××说：你的声音真美，字音读得也很准，我要向你学习。

生3：××，我想和你比一比。 （生3读课文）

师：同学们不但课文读得好，而且听得也认真，点评得更恰当。

（反复的朗读与评议，学生不仅可以感悟到文章内容，而且相互交流，利于学生个性的发展，使学生逐渐由评他转为评己。）

三、精读课文

1、精读一、二段

1）学习第一自然段。

师：谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁？

生：小燕子、青蛙、小蜜蜂

（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）

师：它们是什么关系呢？

生：小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。

师：你从那段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名读第一自然段。

师：你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

生：从“常常，快乐”这几个词能看出来。

师：谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。

生：我和翟鹤是好朋友，我们常常在一起唱歌做游戏，日子过的很快乐。

生：我和魏老师是好朋友，我们常常在一起唱歌学习，日子过的很快乐。

2）学习第二自然段。

师：谁还想谈谈你的收获？

生：我想读读第二段。

师：你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？

生：这样读是因为秋天是慢慢变凉的。

出示插图

师：图上画了什么？

生：秋天到了，小动物们在商量过冬的事情。

指名试读。指导。齐读。

2、精读第二部分三至七段

过渡：它们是怎么商量的，请小朋友们自读3―7自然段。

他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。

师：谁想谈谈你的收获？

1 ）生：我知道了燕子到南方去过冬。

板书：飞到南方过冬

师：那么，它们为什么要到南方过冬呢？

学生从课文中找到燕子的话念起来。

有的学生答，因为它们的毛薄，有的答因为北方太冷了。学生说春天飞回北方，冬天飞到南方的就是候鸟。我补充说，它们都是候鸟，是随着气侯变化而迁徙的鸟。

（让学生从燕子的话中体会冬天天气严寒，它们寻找食物很困难，会影响它们的生存。）

生：因为南方暖和，还有许多虫子。

理解“暖和”“很多虫子”

说的好，读的更好，你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。

指名试读。齐读。

2）小青蛙是怎么过冬的呢？

请同学们先读一读，再说一说。读一读小燕子怎样问的，小青蛙又是怎样回答的。请读4，5自然段。

出示句子。

燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去了？”

指名读。指导体会小动物之间的互相关心。

燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？

指名读。同桌读。

青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里

出示句子：小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”

指名读。

师：青蛙为什么要冬眠？

生：因为青蛙是两栖动物，它的身体表面很光滑，（学生争着说没有毛和羽毛），它是变温动物，身体体温调节能力很差，随着气温变化而变化，如果它不冬眠，它就会冻死的。冬眠时，它就降低新陈代谢，尽量用已有的养分来生活，不吃也不喝。到了春天再醒过来。

（真的为这些小小的孩子惊奇，思维这么活跃，知识也非常全面，令人惊叹。）

指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。

“来年冬天”，相机理解“来年”

师：青蛙要睡多长时间？

齐读第五段。

师生合作读。

男女生合作读。

3 ）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里

指名读第七段。

小蜜蜂为什么这样过冬呢？

生：我想到了一年级学的《蚂蚁和蝈蝈》这一课。蚂蚁也是储备食物过冬，我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。

分角色朗读。

这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。

3、精读第三部分

他们商量好之后，还有了一个什么约定？

齐读第八段。

师：不要这一段行不行？为什么？

生：这样才说明它们是真正的好朋友。

四、针对课文特点，入情激趣。

1 练习分角色朗读。

2 这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。

1．小组先讨论讨论，在分角色演一演。

2．试演，表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。（对照课文中的词语推敲）

3．默读课文，思考：那些地方该怎样演？

小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。

这一环节的设计，教师引导学生自己去动口动脑，让他们自己看一看，说一说，读一读，演一演，评一评，充分发挥学生的主体作用。让学生的想象力得到充分的发挥，从而渗透思想教育。

五、拓展练习

师：你现在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想对人类说什么？

生：有一首歌就是唱我们小燕子的，“小燕子，穿花衣……”（拍手齐唱），我们小燕子多么可爱，希望小朋友们都来爱护我们。

生：我们青蛙是保护庄稼的益虫，请人类不要再吃我们了！

生：人人都说小蜜蜂很勤劳，其实我们是在为过冬准备粮食呢！

六、交流汇报

动物过冬有各种方式，你们还知道哪些？给大家说一说。

生：松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬眠。还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。

生：蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来那样可以取暖，提高温度。如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就脂肪来提供养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。”

生：你们愿意听故事吗？1782年的一天法国巴黎郊外采石场的一位工人敲开一块大石头，竟发现有四只活着的蟾蜍。蟾蜍是怎么钻进石头的呢？原来当时那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那儿过冬，可是气温一直很低，它们就没有醒过来。过了一百万年，它们泥都变成石头了，等到工人把它们救出来，它们才醒过来。你们看，蟾蜍这一觉睡了多久啊！足足有一百万年！

七、升华总结

师：同学们，自然界还有很多秘密等着我们去探索，只要我们努力学习，一定会成为小小科学家。

板书：

19 小动物过冬

小燕子飞到南方去（迁徙）

小青蛙钻到泥土里（冬眠）

小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）

教材分析

《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。

学生分析

我们班的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。

设计理念

1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。

2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。