小动物过冬反思

小动物过冬反思（通用11篇）

小动物过冬反思 篇1

《小动物过冬》教学反思

《小动物过冬》是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要到南方去过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式,也体现出之间的相互关心。

《新课标》将小学低年级语文教学的主要目标定为识字、写字，因此我采取了随文识字的方式，将识字教学贯穿始终。我带着学生一起走入这个生动的童话之中，随着故事情节的发展，他们有时与文中的小动物对话，有时把自己也变成了其中的一员。

课文的第三至第七自然段是全文的重点,通过燕子,青蛙,蜜蜂的对话,生动的介绍了各自的过冬方式.对话浅显易懂,充满童趣,读来琅琅上口.教学时,我让学生充分练读,在引导学生读的过程中,注意将语言文字的训练与科学知识的普及联系起来,引导学生从文中语言文字中去体会感悟。在实际的教学过程中,我觉得学生们的学习状态比较好.教学时,我运用多种形式创设情境,如:教师语言描绘情境,图片展现情境,学生表演体验情境等等,将学生带入意境之中,使学生与文本的距离接近了,加深了对课文的体验和理解.课堂上,学生仿佛一群放飞的小鸟,在天空中遨游,情绪高涨,学习兴趣非常高.同时, 结合我的引导,学生自然而然地把他们所思所想都说出来了.教学本课让我了解到教师应该有自己独特的语言魅力，问题和教学要求要简单明确，方便低年级学生理解。同时善加运用肢体语言，既要能激发学生的学习兴趣又不分散学生的注意力。板书也是教师语言的另一种形式，其重要性同样忽视，美观的同时也要实用。

经过这节课的教学,我感到了自己教学上有许多需要改进的地方:读与说的训练不够扎实;最后可以让学生表演,加深感悟.

小动物过冬反思 篇2

一、联系生活随文识字

《小动物过冬》是一篇非常有趣的童话, 学生学习的兴趣高涨, 但由于本课生字较多, 我采取了随文识字的教学方法, 化整为零, 降低识字的难度。如课题中间的“物”字, 是个生字, 书写课题时, 我不动声色地写出“物”, 问:“谁能把课题读正确?”学生读对后, 我追问:“‘物’是生字, 老师不教你已经会读了, 真了不起, 你是怎么记住它的?”等孩子回答后, 还不忘问一句:“你是怎么学会的?”一位学生说:“我在看电视的时候认识的, 我喜欢看《动物世界》, 经常看到这个字。”一时间孩子们纷纷举手, 有的说去动物园的时候见过, 有的说在广告牌上见过。学生情绪高涨, 在潜移默化中, 课堂与生活的界限消失了, 生字有了生活做基础, 学起来也就不那么枯燥了。可见, 随文识字不仅能让孩子认识生字, 更能培养孩子们在生活中巧学生字的好习惯。

二、灵活多样理解词语

低年级对词语的积累非常重要, 而积累不能局限在死记硬背上, “理解”是积累的另一种表现形式。课堂上, 学生能理解新学的词语固然很重要, 但是更重要的是教会学生自己如何理解一个新词。因此, 教会学生理解的方法, 显得更加重要。理解词语的方法很多, 本课中, 我结合课文词语的特点, 采取了以下理解方法的渗透———

1. 利用字形理解词语。

汉字与拼音系统的文字不同之处就在于它不仅能表音, 更能直接表意, “望文生义”是汉字的一大魅力, 我们语文教师有责任带领学生去领会其中的奥秘。如学习“商量”一词时, 将词条对折, 反复认读这两字, 重点指导“量”的两个读音, 以及在词语中的轻声。当孩子能正确地读出这个字时, 教师问:“书中有几个动物在商量呀?”孩子们回答三个后, 问:“一人能商量吗?”孩子们摇头。教师又提示:“你们看看, 商字里有几个口呀?”细心的孩子们马上说道:“八个口。”老师进一步说道:“对呀, 七嘴八舌才能商量。”这样, 就使孩子们深刻地记住了这个词语的意思。

2. 巧妙拆字理解词语。

汉字旺盛的生命力在于它强大的组词功能。很多新词都是由旧词组合而成, 理解这样的新词, 只要把旧词理解了, 再组合便成了。如结合小燕子说的话, 引出“春暖花开”这个词语, 我有意识地指导孩子们反复地读词语, 看看插图, 自己说一说, 然后小结, 体会到每个字的意思结合起来有时就是一个词语的意思。掌握一种理解词语的方法就是孩子们最大的收获。

三、寻找近义词理解词语

我们都有这样的生活经验, 遇到一个新词, 不能确切地说出它的解释, 但是能凭感觉、经验说出它的近义词, 这其实已经能证明我们已经理解新词了。教学中, 寻找近义词理解词语也是常用的一种方法。如学到最后一段, 提及“明年”一词, 我没有直接问孩子们可以换成什么词, 而是充分利用文本资源, 向孩子们提问:“你们找找看文中还有哪两个词, 换到这个句子里, 表达的意思不会变?”孩子们很快就在文中找到了“来年、第二年”。我又引导孩子们进行换词练读, 在读中体会同一个意思可以用不同的词语来表示, 这样话就显得很好听、不呆板, 这就是近义词的作用。

四、顺理成章练写生字

识字教学, 学生不仅要会认读, 而且还要会书写。为了加深学生对本课生字的记忆, 又能充分调动孩子们的积极性, 我在课后设计了一个“连线组字并写一写”的环节。这样既培养了孩子们的观察和动手能力, 又巩固了本节课学习的生字。

在小学语文低年级教学中, 要想追寻有效的语文教学, 就应做到“春风化雨, 润物无声”, 让孩子们在不知不觉中掌握语文技能, 学习字词, 为更深入的学习打好扎实的基础。

在本节课中也有几点需要商榷———

1.在读通全文后出示的练习填空, 为了检查学生是否掌握三个小动物过冬的方式, 教师自己匆匆说了一遍, 一闪而过, 还不够扎实, 没有把训练要求落到实处。感觉设计的意图很好, 可以让学生先自己总结, 指导说说, 再总结评点, 那样效果会更好。

《小动物过冬》写字教学的设计 篇3

1.低年级段的学生练习书法时，指力、腕力均很欠缺。

2.低年级的学生耐心有限，容易坐不住。

3.低年级段的学生审美能力有限，需要引导。

教学内容

苏教版第三册《小动物过冬》写字教学。

教学目标

1.培养良好的写字习惯，培养学生观察能力和比较能力，提高书写技能。

2.学习和掌握 “上小下大”的字的书写规则和方法，把字写得匀称、美观。

3.进一步培养学生的审美能力和良好的书写习惯。

教学重难点

重点：学习和掌握“上小下大”的字书写规则和方法，把字写得匀称、美观。

难点：理解中宫紧。

教学准备

多媒体课件和习字册。

教学过程

一、展示优秀作业，激发习字兴趣

同学们，汉字在外国人眼中它像一幅醉人的画，还像一支优美的舞蹈。它是我们中国特有的文字，是我们学习交流的工具，我们每个人都应该热爱自己祖国的文字，应该把汉字写正确、写美观。

1.让我们欣赏上次作业中的优秀作品：用实物投影仪展示宣布他们的名字，为他们鼓掌。

2.只要我们仔细观察认真练习，每个小朋友都能写一手漂亮的字。

二、揭示学习内容，指导读帖

1.小动物们听说我们二（4）班小朋友很能干，也来考考大家。谁能大声、正确地读一读这些字？

（PPT1出示：物、刮、商、量、明、暖、接、钻、第、哥。）

2.请你根据这些生字的结构特点给它们排排队：（PPT2出示：）

左右结构的字：物 暖 接 钻 刮

上下结构的字：商 量 哥 第

指名上黑板操作。

3.这节课我们重点学写这几个上下结构的字（出示这几个字商 、 量 、哥 、 第）。

这几个字在结构比例上有什么特点？（课件色块对比出现）学生观察得出：这几个字都是上小下大。

4.怎样才能把上小下大的字写漂亮呢？（引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。）

5.咱们从“商”字入手（PPT3出示：商）怎样才能写好这个字？先让学生说一下。（PPT4出示：首横长，形饱满，“口”不落地中宫紧。）

三、示范写“商”生练习

1.理解：首横长，形饱满，“口”不落地中宫紧。中国汉字是方块字，在一个正方形内，等距离横竖各画两条线，所形成的图案叫九宫格，（PPT5出示：九宫格图形）中间那一格叫中宫。（PPT6中宫闪烁）在米字格中指米字格的四条交叉线的交叉位置。写字时所有的笔画均须有序地凝聚在字的中即九宫格的中宫，这在书法艺术中称为“中宫收紧”。咱们看看“商”的中宫。（PPT7商的中宫色块显示。）

2.理解：形饱满。老师这儿有两个商字，（PPT8出示：两个商）哪一个写得饱满？之后，再出示精神饱满、果实饱满的对比图，使学生直观感受并理解“饱满”。右边的竖钩比左边竖长。（PPT9出示：对比横线闪烁。）

3.示范写“商”字。点在竖中线，首横要长，第二点和短撇分别在竖中线两边。下面的同字框上下等宽，里面的丿和点就像口上的胡子。“口”要小紧贴着胡子，往上写，这就叫口不落地。

4.同学们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》做好准备 。坐姿十二字 ：头正身直， 臂开足安，心静气缓。

5.过渡：同学们坐得很有精神，这是写好字的前提。请同学们拿起笔描红、仿影，一边描，一边看“商”在田字格的位置。描好之后，临写一个。（学生练习写商，教师提醒姿势不正确的学生保持正确的姿势，找出写得较好的同学以展示其作业。）

6.展示优秀作业，学生根据“首横长，形饱满，“口”不落地中宫紧。”的标准进行点评。

四、拓展练习

1.刚才，同学们写得非常认真，坐姿比较端正。我们再来看“量”（PPT10）。

（1）仔细观察，“量”怎样写才好看？

（2）指名说一说，师生共同小结：上面的“日”和下面的“里”边竖要内收，日要写得扁一些，“里”的竖在竖中线横画之间距离匀称，中间的横要长。

（3）刚才写商字时有些同学执笔姿势不正确，咱们来复习《执笔歌》。

距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

谁来做小老师来指导大家写这个字。（请一位同学来范写。）

（4）书写要求：字迹干净、结构正确，比例合理，笔画到位。请大家描红、仿影，再临写两个。（展评）。

2.学生练写：哥、第（PPT11）。

（1）配乐，学生练写。

（2）都写完了，请同桌两人互评，给对方写得好的字画圈圈，写的不好的提出改进意见。

（3）展示进步较大的同学习字册和写得很漂亮的同学的字，把掌声送给这些同学。

3.学生说一说在学过的字中还有哪些上小下大的字？根据说出的字例，自由创作书写

4.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

5.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

五、小结

小动物过冬教学反思 篇4

在教学本课时,我注重紧密联系儿童的生活实践,借助简单浅显的儿歌、绕口令等让学生自主地参与到学习中去,力求让学生通过自己的朗读,感悟,读懂文本，学得灵活，学得快乐。

一、儿歌导入，激发兴趣。

二年级学生年龄较小，为了能更好地激发其学习的兴趣，我采用了儿歌导入的形式，以一首儿歌配以冬天的图画将学生带入那寒冷的冬季情境中，引导学生产生疑问：我们冬天冷了能添加衣物，小动物应该怎么办呢？它们又是怎么过冬的呢？激发学生的求知欲。

二、生字教学，方法单一。

在生字教学中，我主要采用让学生读字音、识字形、辨字义的形式让学生认识本课的生字词。但是在教学中忽视了低年级学生的学习能力，进而忽视了对前后鼻音、多音字的教学，教学目标不明确。此外，在让学生分析字形时只对个别生字提出绕口令的方式识记，其它生字却不加提示，不利于学生对生字词的全面掌握。课后，在与其他老师的交流中发现，可以通过替换部首、形象记忆等方式加深学生的印象，也可以巩固学生的旧知。总的说来，对于低年级生字教学仍不可忽视，且要注意多样的教学方法。

不过我在教学生字词时也较为关注学生的说话能力，让学生用“商量”造句时，学生能联系实际，课堂也迸发出了智慧的火花。

三、以读代讲，整体感知。

梳理课文内容时，让学生选择自己喜欢的动物过冬方式来朗读，意在激发学生的学习兴趣，但效果不佳，多数学生注意力不集中。若能让学生扮演小动物去读、去说可能会更好。同时，若能在教学中联系生字词或者联系板书梳理课文内容，可能会达到不一样的效果。

四、教师的语言魅力。

教学本课让我了解到教师应该有自己独特的语言魅力，问题和教学要求要简单明确，方便低年级学生理解。同时善加运用肢体语言，既要能激发学生的学习兴趣又不分散学生的注意力。板书也是教师语言的另一种形式，其重要性同样忽视，美观的同时也要实用。

总之，本课的教学让我认识到自身存在的诸多不足，也给我敲响了一记警钟，在上课听课评课的过程中，我也在不断的学习，希望能在以后的教学中不断改进教学方法、提升教学能力。

教学反思

《小动物过冬》教学反思 篇5

一、从过冬方法分步板书展开教学

在教学完生字词、流利朗读课文的基础上，我问孩子们：通读全文之后，你发现三个小伙伴它们的过冬方式一样吗?孩子们异口同声回答不一样，我又问：既然不一样，请告诉我它们各自都有什么好办法过冬?在讨论的基础上，相机板书：飞到南方去(迁徙)、冬眠、储备充足的食物。接着具体学习课文内容，更加明确各自的过冬方式。最后，让孩子们根据板书总述一下故事内容，一目了然。

二、从过冬方法延伸课外知识

小动物过冬反思 篇6

大通路小学

史丽君

教材分析：

《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。学习这篇课文，可以了解动物过冬的有关知识，感受小动物之间的友情

教学目标：

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

教学重难点：

1、学写生字“物、暖”，正确、流利地朗读课文

2、初步理解课文内容。

教学过程

一、导入

同学们，今天上课之前我们先来猜猜谜语，看谁最先猜出谜底！

青蛙、小燕子、小蜜蜂常常在一起唱歌、跳舞，日子过得很快乐！秋风起了，天气渐渐凉了！这一天，三个好朋友又聚到了一起商量事情，你们想不想知道它们在说些什么？

过渡：好，现在请同学们打开课本第118页，自由地大声朗读课文。

二、初读课文

1.（出示自读提示：）同学们别着急，在读课文前，老师给大家提几个小要求：

⑴读准字音，读通句子，遇到长句子或者难读的句子多读几遍； ⑵边读边划出自然段；

过渡：好，同学们的读书声越来越小，读好的同学已经用他端正的坐姿告诉老师他已经准备好了。现在老师要来考考大家，瞧，词语宝宝们从课文里跳出来跟大家打招呼啦！谁来跟第一个词语宝宝打招呼？

2.检查自读（1）（出示生字词）指生认读，相机正音；齐读

过渡：在拼音字母的帮助下，同学们顺利地和词语宝宝们打完了招呼，拼音字母们要和大家说再见了。现在，没有了拼音字母的帮助，你还能叫出这些词语宝宝的名字吗？

（2）去拼音指生认读、男女生读、开火车读

评价：同学们可真厉害，词语宝宝的名字全被你们记住了！

过渡：现在词语宝宝们都要回到课文里了，它们希望你们能把句子也读好。（3）请看大屏幕，谁来读一读第一个句子？

句一：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。谁再来读一读第二句？

句二：我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。（注意停顿）

过渡：同学们把句子都读通顺了，现在老师奖励大家看一段小视频，请同学们听听别人是怎么读课文的？

3.播放视频

好，同学们，你们觉得视频里的课文读得好不好？现在请你们也来读一读。同学们先在下面练习下，等下老师请同学站起来读，现在开始！

指生分自然段读，师生共评。

三、初读感知（1）齐读课文，思考：这个故事提到了哪三个小动物？它们在做什么？（青蛙、燕子、蜜蜂；商量过冬。相机板书）

（2）谁能用黑板上的这几个词语连成一句话概括出这篇课文的大概意思呢？

师总结：同学们概括的真准确，冬天快要来了，青蛙、小燕子和小蜜蜂聚到一起商量过冬的事情，这三个好朋友究竟打算怎么过冬呢？同学们想不想知道？好，这个问题我们留到下一次上课再说。

四、教学生字 1.出示生字：物、暖 2.指生认读。

3.指导观察字形结构，说一说怎么记住这两个字？ 4.扩词练习。

5.引导观察生字在田字格中的位置，找出这两个字的共同点（作用结构、左窄右宽），指导书写。

6.师范写，生书空、描红、临写。7.评价反馈。

五、作业 1.熟读课文

2.练写“物、暖”

板书设计

19小动物过冬 青蛙

蜜蜂

商量过冬

燕子

教学反思：

小团购过冬 篇7

爱团客CEO高振勇是他们中的一员。在采访结束的时候，高振勇将记者送出办公室，握手之间，表现了一个创业者的朴实和创业的艰辛，他说：“希望通过你们结识更多的投资人，给我们一点点帮助。”

无钱可烧

高振勇最艰苦的日子里，账面上一分钱也没有了，六七个人的小团队难以维系。高振勇硬着头皮去找自己的亲朋好友借钱。“去年10月份上线之后，一直就在为钱着急。”高振勇说。一开始投入了十几万转眼两三个月就花光了，在那之后高振勇和爱团客便进入了举债过日子的生存状态。实在撑不下去了，高振勇会给自己的朋友打电话借钱，尽管他也知道这样做很不体面，“没办法，只能硬着头皮打电话借钱，否则运营都成问题。”即便现在高振勇的小团队已经能够承受运营的资金压力，但对于前途，他还是觉得很渺茫。

高振勇说：“没钱的日子不好过，所以找资金是比较棘手的问题。”为此，高振勇一直奔波于上地大大小小的投资洽谈会上。但是前景依旧不够乐观。在上地，有很多天使投资人，在一些会场上，高振勇会遇到清科、海纳基金以及一些准备投资的高管。每当这个时候，高振勇都会反复给投资人讲解爱团客的模式。但是，对于大多数投资人来说，他们更注重被投企业的团队和未来的回报率。“对于我们这样六七个人的小团队，本身就没有吸引力，所以找到良好的资本是不可能的。”

2010年10月，高振勇曾经有意在爱团客网上运作优惠券业务。但是因为当时资金限制，导致没有更多的后备资金去支持优惠券所需的人力、物力和时间成本。“当时如果做成的话，我们也算是开了中国团购网站的优惠券先河。”高振勇说。

高振勇遇到的问题，是小型团购网站都会遇到的资金问题。但是对于拥有几十人团队规模的团购网站，资金和资本更多的是关系到发展，“其实发展和生存是离不开的，这个行业不继续发展就很难生存。”团委会CEO丁博说。

丁博也曾经寻求过资本的介入。团委会已经拥有了初具规模的团队，因此更多的目光是投向了企业的成长。他首先找到了投资界一位非常有名气的天使投资人，虽然是简单的聊天，但是在交谈的过程中，丁博发现，投资人对团购行业的热情在减退。相比较过去对团购网站的投资，如今在行业盈利模式越来越不清晰的情况下，投资人更多的会考虑风险和回报率了。“我们自己对团购行业还是信心十足，但是如何说服投资人却是一个现实的难题。”

丁博还接触过零散的投资客，例如山西老板、温州地产商。丁博在和这些人的谈判中也遇到了问题。山西老板会把回报率看得格外重要，“他们会把每年的增长率规定得非常极端。”丁博很难满足这些资本对回报的要求，“正因为此，年初我们无奈放弃了一份几百万的投资。”丁博表示，那些根本都不懂得团购模式的投资客还试图在网站的团队中安插自己的管理人员，对于传统行业的投资人，团购他们很难玩转，所以，拿了这样的资本，会让丁博和团委会的发展受到牵制。

可购可乐CEO贾振强也面临着需要资金支持进一步发展的现状。他首先找到了百泰集团的高层寻求投资，但是不论从理念上还是具体操作上都有很大的分歧。和其他传统行业相同，百泰集团方面也很注重投资的快速回报。除此之外，百泰集团不论在对可购可乐的市场估值还是投资之后的股份份额都不能令他满意。“传统零售业的资本认为，团购网站除了团队之外，如果不具备品牌形象力的话，那网站本身就不值什么钱，因此，他们会将估值压至最低。”

能不能拿到投资，这只是问题的一个方面，还有一个难题也同样考验着这些小团购网站的创业团队。丁博和自己的合伙人经常开会讨论引入投资的可行性，尽管对“进一步发展靠投资”、“不发展就不能生存下去”两个观点达成了共识，但是，一旦拿到投资怎么花却成了一个很大的问题。“我们迟迟没有拿到投资是一个问题，但是投资到手了我们总不能像拉手那样砸广告吧，那我们也同样砸不起。”

就差去电线杆贴小广告

当被问及资本介入给小团购网站带来最大的问题是什么，大多小团购网站的掌门人都会说大量的资本介入首当其冲就是推高了推广的费用。的确，在众多电商都拿到了可观的投资之后，类似于分众传媒、百度等企业也相应地提高了针对电商的推广费用。

高振勇提到推广就头疼，“根本不用去提什么分众、百度，我们从来没有考虑过，地铁和公交的车身广告和站台广告更是难以企及，我们主要是在进行导航站的推广。”而就这种导航推广和网页推广的效果，也令小型团购网站头疼。可购可乐除了在导航上进行推广之外也曾经在新华网之类的门户网站上做过一段时间的网站推广，结果效果很差。当时通过门户网站进入可购可乐的流量很少，点击率只有3‰～4‰。

高振勇试图去开拓新的推广手段，但是也碰了壁。他经过多方联系，终于找到了网易搜搜，打算在搜索引擎上进行推广。高振勇在看到了网易搜搜的推广方案之后，很难评估可能带来的推广收益，于是，他向某门户的搜索引擎要了一些成功案例，案例中的一些网站都有很高的点击率。看到这些案例，高振勇动心了，他也想，“终于找到了合适的推广路子”。放下这些案例之后，怀着好奇心高振勇也了解了一下案例上提到过的网站的现实状况，结果让他很失望，“感觉这些案例完全就是骗人的。”高振勇失望了，原来这些网站的点击率根本没有案例上形容的那么多，“有些甚至都不到案例的30%。”

尽管回报率不高，但是对于小型团购网站来说，推广依旧要占去收入的20%甚至更高。拿爱团客网为例，每个月一个导航网站的推广费用是1～2万，所有导航网站全部算下来就要十几二十万。这样对于本身造血功能就有限的小团购网站来说，也是不小的一笔数目。

即使境况要好许多的团委会，也同样面临着推广难的问题。就在团委会写字楼的电梯里和楼道里，铺天盖地的是团购网站的广告，这里面就有聚美优品和拉手网。丁博有时候看着这些广告，自然也会感到羡慕，但是他表示：“羡慕归羡慕，我们还得面对现实。我们不能在推广上砸太多的钱。”于是，丁博在寻求适合自己的推广之路，“我们觉得把推广和社区结合是很靠谱的。”丁博说。但是真的就靠谱吗？这种基于SNS的推广是来自于糯米网的启示。

但是，建设一个电子社区的团队绝对不是一朝一夕的事。丁博试图建立这样一个能够让商家、消费者交流的平台，但是，问题又回到了资金上，“我们也在做，但是不论团队还是技术都很艰难。”

光脚的玩不过赔本赚吆喝的

对于有一定品牌影响力的团购网站来说，他们与当地商家的关系是选择关系，他们可以去挑选适合自己的商家。这对于小团购网站来说就不那么容易了。这一方面是因为团购本身就是新媒体，有推广的作用，品牌知名度高当然商家愿意合作；另一方面，小团购网站因为资金实力有限不可能像大网站那样可以赔本赚吆喝，所以每单必须赚钱。相比之下，小团购网站与商家的谈判要更为艰难。

2010年开春的时候，贾振强和三个同学一起凑出15000元，又从信用卡上取出5000块钱，在一间租住的两室一厅中开办了可购可乐。当时，贾振强和自己的创业伙伴选择的最初方向就是经营剧场门票方面的团购。但令贾振强一直耿耿于怀的一单是糯米网创造神话的耀莱影城电影票。贾振强先于糯米网去和耀莱影城谈团购合作，但是由于双方对于细节，以及耀莱影城方面对于可购可乐知名度的质疑，最终没有成行，没想到几个月之后，耀莱影票在糯米网做了团购，并取得了15万单的佳绩。贾振强说：“当时只是觉得可惜，后来也在寻找这单失败的原因。”作为一种当地商家的推广方式，商家注重的就是团购网站的知名度，如果知名度不高，肯定会在竞单中失败。

团委会也曾经为商家的选择绞尽脑汁。团委会曾经面临的商家就出现过对待团购消费者带有色眼镜的案例。丁博说：“以餐厅为例，对于菜量的把控是很难的，所以经常会出现由此引发的消费者投诉，当然，服务态度也是一个严重的问题。”为了让这种情况得到缓解，丁博一方面加强了对商家订单的筛选，另一方面团委会已经把平面展示为主的团购商家页面展示，创新为视频展示。在展示中，团委会会记录下商家将参加团购的产品或服务并进行全方位的讲解。但这些都是权宜之计，真正的解决方案还是在自身销售团队的资源掌控上。

一位曾经在一家叫迷踪菜的餐厅负责团购的市场人员说，他们在QQ团等一些大团购网站做过团购之后，经常能接到一些不知名的团购网站的电话，有些网站的名字他根本没有听说过，“连我都没有听说过的网站，指望他为迷踪菜起到推广作用是不可能的。”这名市场人员说。

一位小团购网站的销售也提到了自己去与商家谈判时遇到的现实状况。他寻找到了一家餐饮业内的知名餐厅，开始该餐厅的工作人员在账期和折扣上都给这名销售人员带来了很大的难题，“账期一般都严格控制在三个月，由于这家餐厅很有名气，所以他们要求的折扣很低，高于8折，最后经过努力，我们为了能够利用商家提高知名度，同意了8折的要求”，但是正当这名销售取得了领导同意，返回该餐厅的时候，才知道餐厅方面已经变卦了。餐厅方面表示，已经有更有名的团购网站与他们达成了团购协议，折扣为七折。“人家有钱，可以赔钱做，我们尽管也赔着做团购，但是知名度和资金量都没有优势。”这名销售抱怨道。

团队难维系？

这个小团购网站的销售还讲述了一个现象，就在他旁边工位上的同事，刚刚离职，对于一个只有几十人的小团队，一个人的离去或许会产生些影响，但是令人没有想到的是，这个同事的离去空出工位的同时，也差点让网站的页面空出来，因为他手头的资源都随着他的离去而消失了。“没办法，人往高处走，水往低处流，团购团队值钱之处就在于销售手中的资源。”

丁博最近也在对团队进行整合，团委会刚刚经历了一次缩编，“我们团队人数少的好处就是可以实行扁平的管理。”丁博解释。但是这种解释或多或少出于无奈，就在最近这段时间里，丁博的前台和几个销售都接到了挖角电话。所以，缩编或许是迫不得已。丁博认为，资源是行业的准入门槛，而团队掌握着资源。如何维系团队，对于丁博来讲只能更多地求助于企业文化，“我们只能要求那些和我们有相同价值观的、勇于创业的员工留守”，而面对大网站的挖角，丁博只有无奈。“动辄给8000、10000块一个月的，我们留也留不住，但是我们会告诉这些为了高工资想去大网站的员工，那些网站只是为了要你手中的资源，除此之外，我们能做的不多。”丁博说。

留住员工的任务艰巨，但是对于高振勇来讲，找人也同样不易。现在，爱团客上线近一年，真正开始步入正轨是在去年年底。整个公司的员工也仅有十来个人左右，对于高振勇来说，当务之急是完善自己的团队。然而，高振勇却很难在众多的简历中找到合适的人选。“我们可以提供的薪水不高，适合人选肯定不多，更别说手中有资源的员工了。”高振勇说。

这样的连锁反应已经形成了链条：一方面资金有限，导致推广受制约；另一方面推广不力导致盈利受限。最后，投资人最为看重的就是被投资企业的团队实力，中小团购企业也很难建立起吸引投资人的团队。

对于承受风险能力相对较弱的中小型团购网站来说，洗牌可能在所难免。爱团客还处在摸索着前进的阶段。高振勇依旧在寻求适合自己的盈利模式。但是时间是不等人的，面对市场的一步步饱和，高振勇选择了一个比较传统的后路，那就是在团购支撑不下去的时候选择回归传统B2C模式，尽管这条路也荆棘密布，但是毕竟还是可以尝试的。当然，高振勇也希望能够通过未来自有品牌来开辟另一条路。“不会轻易将企业转卖，因为这是我电商道路上重要的一步，我和团队的理念都寄予其上。”高振勇表示。

相比高振勇，贾振强的方向性或许更为明确，在深耕票务从而保证生存的基础上，开发一些产品实物的团购，从而吸引投资人的注意。“有了投资，我们就可以得到更为长久的发展。我还是希望和我的团队做出一个品牌企业。”

小动物过冬 篇8

类型：公开课

授课人：王

艳

时间：2013年12月18日 教材分析：《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识。

设计理念：本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。

教学目标

（一）知识目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。

（二）技能目标：

1、能正确流利、有表情地朗读课文。会分角色朗读课文。

2、会简单地表达课文的内容。

（三）情感目标：懂得朋友之间要相互关心。

教学重点、难点：让学生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂准备怎么过冬，体会小动物间的关心。区分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

教学准备：课件 教学过程

一、导入：

师：小朋友，平时你见过哪些小动物？在哪见过？它在干什么？生：我见过大肚皮的青蛙，来做做它的动作。师：在哪看见它的？生：我还见过小蜜蜂，在哪见过？知道它吃什么吗？生：我还在田野里见过燕子在吃虫子呢！师：在这寒冷的冬季，你还能见到它们吗？它们都去过冬啦！咱们看看它们是怎样过冬的。好吗？贴燕子`青蛙`蜜蜂图片

[设计意图：从学生已有的生活经验导入，激发学生的学习兴趣。培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……]

二、学文

师：请小朋友轻轻打开语文书翻到19课，自己读一读课文3—7自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。

师：小朋友读得真投入，姿势也很好！它们的过冬方式一样吗？

（一）课件出示图文

1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？

2、谁来读一读？（读得真准，你的声音真美。“暖和”这个词读得好，“和”是多音字，“暖和”大家再读一读。）

3、谁再来读一读？（轻声读得真好听）

4、说说小燕子怎样过冬了吧！（板：飞南方）

5、咱们再来读第二句话。（是呀，小燕子一年四季要靠吃虫子生活。冬天这里没虫子啦，所以它要飞到南方去啦！）

6、能加上动作表情把燕子的话读好吗？

你读，（多轻快的小燕子呀！）

你读。（你的姿态好美哟！）

王老师也忍不住想做可爱的小燕子啦！怎么样？给点掌声嘛！

7、大家一起来做轻巧的小燕子。（听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。向我告别吧！）

8、课件：小朋友看，每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞几万里“出国”到澳大利亚、印度、等温暖的地方去过冬。

小燕子要远行了，你想对它说什么呢？

小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。

像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）过冬方式称迁徙（板）

（二）青蛙（4—5）

小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心的问小青蛙呢？

1、课件：师读第四自然段，小青蛙快来告诉小燕子。

2、指名读。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得这么饱。让大家看看什么样是吃得饱饱的。干吗吃这么饱？）

3、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？

（1）就在这里过冬。

（2）吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。

（3）它要睡很长时间。

4、哪组小朋友来读读第二句。（吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒服。）你从哪看出来？读第三句。

5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉，加上动作表情来读。（板：睡大觉）

怎么样？不错就鼓励一下，把热烈地掌声送给他们嘛！

课件：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！

6、你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠）

（三）蜜蜂：（6—7）

1、课件

师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。

2、指名说。

其它学生点评。（板书：躲蜂巢备粮）

3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（很多）

4、真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？（能干勤劳）

5、课件：这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心呀！我们知道三种小动物怎样过冬啦！

（1）好。我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？各小组选自己喜欢的小动物练一练。（注意表情语气和动作）

（2）各小组分角色朗读课文。

（3）王老师真为能干的你们感到骄傲！

【设计意图：3—7自然段是全文的重点部分，通过燕子`和青蛙`蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过冬方式，对话内容很明白。所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，使学生在读中学。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。】

三、拓展练习

（一）了解其它动物过冬（小组活动）

老师这里还有一些小动物，它们也要过冬啦！请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个伙伴。

可用这个方式，【我是（什么的谁）冬天来了，我准备（怎样）过冬。】也可用自己喜欢的方式。

课件：真热闹，百兽之王老虎带着“两个保镖”也来凑热闹啦！读一读，它们是怎样过冬的？

（二）编儿歌课件

师：有趣吗？能把这些小动物的过冬方式编成儿歌介绍给大家吗？看哪个小组最会开动小脑筋。

各小组组长来汇报。

师：小朋友，动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。

讲小朋友们去搜集，用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开“动物过冬交流会”，好吗？

[设计意图：联系学生已有的生活经验，四、结束语：小朋友，愿你们在这个寒冷的冬季加强锻炼增强体质。明年春天再见！（课件）

【板书设计】：

小燕子（迁徙）

小青蛙（冬眠）

小蜜蜂（备粮）

小动物过冬 篇9

扬州市广陵区新星小学 吴冬秋

一、教案背景：

面向学生：小学 学科：语文

课时：第2课时

二、教材分析

教学内容：苏教版小学二年级下册的一篇课文 内容分析：《小动物过冬》是选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第七单元的一篇课文，它是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。

教学重难点：能有感情地朗读课文，并能分角色表演。知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。

教学过程：

小朋友们，你们喜欢小动物吗 今天有三个小动物来到我们教室和我们一起上课了，你们看看它们是谁？

出示青蛙 蜜蜂 燕子图片。『百度图片』http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word &ie=utf-8&in=8566&cl=2&lm=-1&st http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word &ie=utf-8&in=20377&cl=2&lm=-1 mage.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word &ie=utf-8&in=22194&cl=2&lm=-1&st=-1&pn 这些小动物里你最喜欢谁呀？请你来说。抽学生读，出示相应的生词卡片 喜欢它就要把它的字音读准。还有谁也喜欢它？

这“蜜蜂”是一只小小的虫儿，它的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它！

蜜蜂妹妹！

蜜蜂妹妹听见了。看来小朋友还有不同的喜欢，你喜欢谁？ 小燕子 出示 指名读

声音真响亮！还有谁也喜欢它？ 指名读

小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——（出示）燕子姐姐！还有一个谁喜欢？ 出示小青蛙。

我听出来了，他很喜欢小青蛙。青是后鼻音，他都读出来了。还有谁也喜欢它？

出示小青蛙。

小青蛙是怎么叫的？

（呱呱）

多响亮啊！就像个神气的男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——

青蛙哥哥！

你们听，它们三个还是好朋友呢！它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。小朋友，请你想一想，这三个好朋友在一起，还会干什么呢？

指名回答

除了唱歌、跳舞，还会做什么？你觉得呢？ 指名回答

屏幕出示练习

三个小朋友常常在一起_________日子过得__________。你也来试一试。还有不同的吗？

三个小朋友在一起，日子就是过得这样快乐！没过多久啊，秋天就到了—— 播放秋风画面声音『百度音频』

http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&_ 你看到了什么？（秋风刮起来了）树叶宝宝都怎样？

（掉了）

是呀，秋风的力气是那么大，连树叶都从树上掉下来了。又大又冷的风，我们就会说——

出示刮 谁会读？ 刮。

请你读。

我们一起读。齐：刮！

秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？于是它们就商量开了——

【出示生字卡片：商量】

——瞧，这就是——请你读。

生读。

出示量。这个字读什么？ 这是一个多音字。在这里它读liáng。你来读一读。这个字在这里头读—— liang 这两个字合起来，你还会读吗？再看看拼音。商量

很好，这里是一个轻声。我再请一个响亮一点的。指名生读 跟老师读 连读两遍。

我们一起来读一读。

很好，在这里要读作轻声。三个小动物要在一起商量，我们来看，商量还有一个口，意思是要说话，一个人怎么商量啊？要许多人在一起商量，所以商量商量的下面还有一个八。闭上眼睛想一想，商量的商里面有什么？（略停）八和口。记住了吗？

【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】 瞧！小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。这就叫做

出示：聚到一起

今天吴老师和我们很多小朋友就——

生：聚到一起！小动物们聚在一起是为了——商量怎么过冬

那小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请小朋友小心地把书打开，听老师读课文。

师读课文

现在的时间留给小朋友们自己读，请把课文从头到尾读一到两遍，争取把课文读到正确、通顺，遇到难读的地方多读几遍。好，开始。

学生自由朗读

读完以后就坐端正。

都读完了吧，现在我来考考你们，三个小动物到底是怎么商量的呢？先是谁和谁商量？好，请你说。

（燕子和小青蛙商量。）然后呢？

（再和小蜜蜂商量）

非常好。你记住他们商量的结果了吗？小动物都是怎样过冬的，你记住了谁的过冬方法？

（燕子的）

是怎样过冬的呢？（是飞到南方去）

它为什么要飞到南方去呢？

（南方暖和）

是呀，南方很暖和。这才是燕子真正到南方去的理由。

【出示暖和】

谁会读这个词语？好，请你读。

生读。

轻声，请你读。

生读。

学着他的样子，我们一起来读一读。

生齐：暖和。

太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样？

生：很暖和。

你们看，这个“暖”字是什么旁？

生：日字旁。

和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。

我们一起来写。暖字这样写——（数空）

学生跟着老师数空。

刚才我们写的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读？

出示内容

（冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。）

小燕子说得可真生动，又正确又通顺。我们都舍不得你走了，你要到什么时候才回来啊？

（春暖花开的时候。）

春暖花开？小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗？（春天暖和了，花儿都开了）

让我们一起来看看春暖花开的画面【出示图片】，『百度图片』

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word 瞧，我们一起来记一记，这就是春暖花开。

让我们再一次记住这个画面，等待小燕子回来。我们一起读，等明年——起！

燕子是怎么过冬的，我们清楚了，那青蛙呢？谁来说？（他秋天就把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里好好睡大觉。）

小青蛙原来是提早做准备，肚子吃得饱饱的，让我们请一只青蛙哥哥来说一说，它是怎么过冬的？

【多媒体出示】

（我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃）

是呀，这样才能睡得香甜，做个好梦！我再请个青蛙哥哥，向他挑战。这回要不仅要读正确，读通顺，还要做做动作。谁想来试试。

生再读。

原来小青蛙是要——（出示钻），我们一起来钻一钻吧，啊，这一觉睡得好温暖啊！

还有一个小动物是怎么过冬的？好，请你说。

（小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，这样到了冬天就可以吃很多很多了）

小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。就请你。

生读。

小蜜蜂，你知道什么是蜂巢呢？（蜂巢就是小蜜蜂的家。）真棒！巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家-蜂窝。【出示图片】『百度图片』

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word 瞧，着就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧？蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！让我们一起来记忆，这个了不起的神奇的建筑叫什么？

【出示文字】

蜂巢

再来一遍生读

到了冬天我们见不到小蜜蜂，那是因为它怎么样啊？ 出示：藏在蜂巢里。

瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子，谁是我的小朋友小青蛙？我来和大家商量商量。（指一生）就请你。其他小朋友拿起书，看看我们是怎么商量的？都做好准备了吗？

好，开始！

师：冬天快要来了，虫子快要没了，我要飞到南方去，那里很暖和，还有很多虫子。明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可是你不会飞，怎么办呢？

生：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉，到来年春天，再出来找虫子吃。

小青蛙，你是这么过冬的啊，我不担心你了。刚才我们俩在商量的时候，我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧，他们多会学习啊！

下面让我再来试一次，我还当燕子，谁来做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就请你。其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好朋友了。

师：蜜蜂妹妹，冬天地上没有鲜花，你怎么生活呢？

生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。

小蜜蜂可真勤劳，会学习的小朋友越来越多了，你们想不想像我们刚才这样这样商量商量啊？

生：想

那同桌的两个小朋友相互练一练，怎么商量商量。学生自己练习分角色“商量”。来，会商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友听一听他们商量的好不好？

你是谁？（小青蛙）你又是谁？（小燕子）生读

这下你还担心小青蛙吗？可是在没有听到小青蛙的话之前，小燕子可是充满了担心。谁再来读一读？

生读：青蛙哥哥„„ 师：会商量的小燕子和小蜜蜂在哪里？这样我们商量一下好不好？左边的小朋友做小燕子，右边的小朋友做小蜜蜂，我们来试一试。

齐读。

我最后再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。

生读

他们约好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么记住它？

师：我们要用旧字记新字，就要找一个最恰当的旧字。出示弟，这个弟的上面是什么头呀（倒八头），把它换成——（竹子头），就是今天的第了。我来考考你。这篇课文中还有一个和第二年意思一样的词，你能找到吗？

（明年）（来年）

【出示在屏幕上】

第二年

明年

来年 齐读

师：今天我们的课文就学到这里，我们一起来读一读屏幕上的词语，注意藏在其中的生字。每个人先在心里读一读。

【屏幕出示生字】

师：如果你都会读了，就朝我微笑。师：我的火车谁来开，复习生字卡片。

生读。

师：在这些字中有些特别难写，我们来看看。第一个字含有八和口的字是什么字？

生：商

师：第二个字和太阳公公有关是什么字？ 生：暖

【电脑出示】 暖、商

师：现在我们就把这两个字请到田字格中，写商的时候，上面的横要写得长一点，下面的框要写得大一点，为什么呀？因为里面要放八和口。暖字要将太阳公公写得扁一点。

下面拿出习字册，我们先来写商和暖字，描一个商，再仿一个商，后面的田字格当中再写一个。

学生写字，师巡视。展示写得好的字

师：今天这堂课上，三个小动物通过商量，各有各的过冬方法，还有这一个美丽的约定。通过这堂课的学习，我和你们也成了好朋友，你们喜不喜欢我这个朋友啊？

生：喜欢。

师：那好朋友教的字小朋友们一定要记住，课后请小朋友们完成习字册，再和自己的好朋友合作读一读课文。

教后反思：

一、语文教学要紧密联系儿童的生活。

从传统语文教学的种种弊端我们看到，语文教学应该结合学生的生活实践，从学生的需要出发来进行，从而使学生学得快乐，学得灵活，本次活动也正是本着这样的思想才产生的。从学生在学习过程的表现来看，学生确实表现得更主动。

首先问题从学生那里来，在好奇心的驱使下，学生非常积极地去查阅资料，在自己无能为力的情况下，就想尽一切办法求助于家长、老师，甚至于以帮助妈妈打扫卫生为代价请求妈妈带自己去书店买书这样在这儿写下一些有关本课意义或教学内容重要性等方面的总结性陈述。

其次，学生非常主动地开动脑筋，以生动的方式来展示资料的资料。有的学生为了能够吸引大家，把家长当作听众，多次把自己的资料读给家长听；有的学生下了许多功夫，把长长的一篇文章背诵下来；有的通过生动的表演来赢得大家的喜欢；有的平时都不敢大声说话的，这时候因为有了充分的准备也显得落落大方。谁都想让自己的独家新闻赢得大家的喜欢。

二、充分发挥现代信息技术的作用，使它帮助学生能动地、创造性地学语文。

在我们传统的语文课堂上，老师引导学生着力在课文内容上兜圈子，一篇浅显易懂的小短文，却要经受繁琐的分析，连珠炮式的问答。最终学生是被动地接受空洞的结论，机械死板的标准答案。这样的语文学习范围狭隘单一，忽视了学生对富有灵性的语言感悟、积累，窒息了学生的创造性，全然不顾学生学习时的情感。

如何使我们的语文教学更好地体现其工具性与人文性的特性，如何培养学生自如地使用语文工具的能力，能动地创造性地完成学习任务，在设计实施语文综合性学习《小动物过冬》的过程中，我深深体会到，现代信息技术能起到重要作用。

首先，现代信息技术的帮助下，学生拥有了广阔的语文学习时空。

语文本来是一门外延极其广阔的学科，可以说哪里有生活，哪里就有语文，综合性语文学习《小动物过冬》把学生带到了广阔的生活空间。学生读了课文之后，对课文中才讲了那么一点关于小动物过冬的知识感到很不满足，好奇地向老师询问了许多这方面的问题，于是老师组织学生自己动手去了解课文之外的更多的关于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何过冬的知识，学生特别感兴趣，语文学习的范围从原来的课文一下子打开了。可是如何才能满足学生的好奇心呢，现代信息技术在这方面起到了重要作用，经过大家讨论，上网、查阅课外书、询问家长等多种方式可以帮助学生去了解更多的关于小动物过冬的知识。

例如学生在网上查到了“燕子到了冬天为什么要南飞”、“燕子南飞飞到哪里”、“青蛙冬眠时怎么呼吸”、“青蛙冬眠不是因为冬天到来了，而是因为气温下降了，夏天把青蛙放到冰箱里它照样冬眠”“小蜜蜂冬天为什么不会被冻死”等等很多有趣的资料。

其次，现代信息技术成为学生创造性学习的好伙伴。

接下来，他们还要对所搜集到的资料认真阅读理解，进行加工和整理，把与已知重复的、特别生涩的内容适当删减，然后通过一定的方式，把自己所知道的这些传达给别人。在课堂上学生充分发挥自己的创造性，有的把整理后的资料内容读给大家听，有的汇声汇色地讲出来，有的小伙伴合作，通过一个小故事表演出来，更有的在听了其他同学的汇报之后，把课文里的故事表演了出来，可所表演的很多内容是课文中没有的，那是自己所知道的和刚刚从同学们那里获取的有益知识。

第三，现代信息技术为学生探究性学习提供了好帮手。

《小动物过冬》续写 篇10

关于《小动物过冬》续写

春天到了，天气变暖了，它们又相见了。燕子高兴极了，一见面就问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹这个冬天你过的好吗?”小蜜蜂回答说：“这个冬天我过的很好，蜜已经吃完了，我又要开始我的采蜜工作了。”燕子又问小青蛙：“青蛙哥哥，这个冬天你过的好吗?”小青蛙说：“这个冬天我过的很好，只不过肚子有一点饿了。”青蛙和小蜜蜂一起问小燕子：“小燕子，南方是什么样子的`?”小燕子回答说：“南方可美了，有蓝蓝的大海，美丽的花儿，高大的楼房，还有许许多多的小伙伴。我们一起玩耍，一起捉虫子，我可是捉虫高手呢!”

小蜜蜂和小青蛙羡慕极了，空闲的时候总喜欢听小燕子讲南方的故事。它们又过上了快乐的生活!

小动物过冬教案 篇11

教学目标：

1．能正确、通顺地朗读课文。能分主角读通小动物间的对话。

2．认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。

3．能结合课文资料，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。

4．初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。

5．能认真听一段话，记住并复述其中的主要资料。

教学准备：

学生准备：认识一些小动物。

教师准备：与教学资料匹配的课件；生字卡片和词语卡片；动物形象卡；教材。

教学过程：

课前活动：猜小动物（蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、蚂蚁、小燕子、青蛙和蜜蜂）

二年级的小朋友对小动物有着用心的情感体验，透过让学生猜测以前在课文中学过的动物，能够调动学生的用心性，为上课酝酿饱满的情绪。

（一）熟悉主角，进入情境

1．小朋友都挺喜欢小动物的吧！跟老师一齐写一写！物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变化。【学生跟着老师书空，认识生字“物”。】

2．这天，我们就要讲一则小动物的故事。故事的名字叫《小动物过冬》。【学生读课题。】

3．在听故事的过程中，我有一个要求，比一比谁听得最认真，记住的小动物过冬的方法最多最准？话说啊，在小动物王国里，住着三个小动物，他们就是刚才在谜语里出现的青蛙、小燕子和小蜜蜂。【学生认读动物的名字。】

简洁明了，从课前的谈话情境直接切入课文的学习。课文中的主角是学生熟悉的小动物，让孩子一开始就熟悉主角，调动用心性，为后文的主角体验打下良好的基础。

（二）丰富意象，营造氛围

1．告诉你们一个小秘密，这三个小动物啊，还是好朋友呢！它们常常在一齐唱歌跳舞，日子过得很快乐。【学生想象说话】

2．但是，没过多久，秋天就到了。【学生看图说话，认识生字“刮”。】

3．秋风刮起来了，天气渐渐凉了。寒冷的冬天就要来了，好朋友们互相担心，大家该怎样过冬呢？【学生理解“商量”的意思，认识生字“商、量、聚”。】

所以，这三个好朋友就聚到一齐商量过冬的事了。

（三）听记故事，练读方法

1．小燕子先开口了，“冬天快要来了，虫子也快没啦！我啊，要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等到明年春暖花开的时候，我再飞回来。”说到这，小燕子想起好朋友青蛙也要吃虫子呀，不由地着急起来，之后问：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎样到南方去呢？”小青蛙说：“你啊，不用担心我。我就在那里过冬。到时，我把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里，好好睡上一大觉，等来年春天再出来活动喽！”这下，小燕子放心了。但是，她又想起了好朋友蜜蜂。于是，她又问：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，没有鲜花，你可怎样办啊？”小蜜蜂飞了几圈，说：“燕子姐姐，你不明白，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够我吃上一个冬天的。”这下，三个好朋友都明白了，大家各有各的过冬方法呢！【学生听故事。】

2．你记住了谁是怎样过冬的？【学生分主角练读第3、5、7小节，认识生字“暖”、“钻”，理解“春暖花开”、“暖和”和“蜂巢”。】

三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的资料重点，而且描述过冬方式的三个小节也是文中最有阅读挑战的段落。教师紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上，教师从不同的方式突破，使生字学习丰富有效。

（四）读通对话，感悟友谊

1．小朋友真会听故事，你们是一边听，一边就把自己变成了故事中的一个小动物，我想，如果由你们自己来讲故事，必须比老师还要棒！那就请你们快快拿出桌肚里的课文纸吧！【学生自由练读课文。】

2．谁愿意和自己的好朋友一齐读？【学生指名分主角读课文。】

3．小动物们商量好了，他们约定第二年春天啊，还在那里相见。这个“第”字你有什么好办法记住它？【学生学习生字“第”，认读词串。】

4．这是一个多么美丽的约定啊！

（五）串读词串，回顾故事

1．从商量到约定，三个好朋友互相关心，彼此牵挂，这是一份多么完美的友谊啊！让我们再一齐来读读黑板上的词串，一边读一边回忆这则好听的故事。【学生开火车读、齐读词串。】

词串：

商量约定刮起来之后哥哥

钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里

第二年明年来年

2．其实，这个故事还没有结束，让我们下节课继续讲这个故事，好吗？

（六）分类识记，学写生字

1．让我们一齐来看看课文中的生字朋友。【学生默认生字，开火车读生字。】

2．此刻有两个生字放入了田字格里，让我们一齐来写一写。【学生写字】

写商字的时候，上面要窄一点，下面要宽一点，因为里面要放八和口呢！

暖是左右结构的字，日字旁要瘦一些，右半部分必须要看清。

附板书设计：小动物过冬

燕子飞到南方去

蜜蜂藏在蜂巢里

青蛙钻到泥土里

第二课时

一、教学目标：

1．能分主角、有感情地朗读课文。

2．巩固认识本课10个生字，熟识二会生字，并能用“商量”和“约定”说话。

3．能转换主角，内化文本语言，结合动物的过冬方式作生动地自我介绍。

4．能借助“第二年春天”的情境进行口语交际。

二、教学过程：

（一）复习巩固，导入新课

1．上节课，我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？【学生复习课文中的主要主角。】

2．三个好朋友听到了你们的召唤，给你们带来了几组词语，你们会读吗？【学生开火车读词串。】

第一组：常常唱歌跳舞很快乐

第二组：聚到一齐商量

第三组：明年来年第二年

第四组：飞到南方去钻到泥土里藏在蜂巢里

3．让我们再次跟随小动物们一齐去商量过冬的事吧！

（二）主角转换，内化语言

1．三个小动物是怎样商量过冬的？我请三个小朋友来读一读。【学生指名分主角读课文。】

2．你明白他们是怎样过冬的吗？能不能自己说一说？【学生讲每一种动物过冬的方式，并有感情地朗读课文。】

3．小朋友说得很棒！每个小动物都很可爱，过冬方式都很个性。此刻你就是这三个小动物中的一个，能不能介绍一下自己是怎样过冬的吗？【学生自由准备】

4．小动物们，谁先来说？【学生指名用第一人称进行自我介绍，其余同学猜猜他是谁？】

（三）想象表演，感悟友情

1．小动物都按照自己的方式度过了一个温暖而又幸福的冬天。第二年春天到了，三个小动物遵守约定再一次相聚在一齐。他们会说些什么，做些什么呢？【学生以小小组为单位准备表演。】

2．春暖花开，好朋友们又一次相聚了。【学生指名表演。】

3．这就是约定，你有没有和别人约定过什么，你做到了吗？【学生说话。】

4．互相关心，互相惦念，虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把他们的心紧紧相连。

（四）适度拓展，丰富常识

1．你能给课文中三种小动物过冬的方式起一个好听的名字吗？【学生起名。】

2．那你们明白还有哪些动物过冬的方式和他们一样吗？【学生交流。】

3．有没有和他们不一样的过冬方式呢？【学生交流。】

4．师推荐阅读一篇课外阅读《小树过冬》。

（五）复习生字，默写词语

1．请你再次读读课文，用自己的方法记住课文中的生字。【学生自由复习生字。】

2．【学生默写词语。】

词语：1．青蛙，燕子，蜜蜂，商量，刮风，哥哥，约定，第二年