小班音乐活动：拔萝卜

小班音乐活动：拔萝卜（共11篇）

小班音乐活动：拔萝卜 篇1

活动目的：

1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。

2、想象和模仿歌曲中个角色的行走动作。

3、注意自己做萝卜动作时，与同伴的方向一致。

活动准备：

听过《拔萝卜》的故事各角色胸饰大萝卜一个

活动过程：

1、复习歌曲《买菜》，集体演唱，即兴表演。

2、出示教学挂图，师生共同回忆故事情节。

3、学唱歌曲。

a、教师范唱歌曲第一段。（边指边唱）

b、幼儿逐段按角色的累加进行跟唱。

4、想象并模仿拔萝卜以及各角色的行走动作。

a、模仿拔萝卜的动作。在座位上学习在乐曲句首重音处开始“拔萝卜”。

b、教师边唱歌曲第一段边做老公公拔萝卜的动作，然后引导幼儿创编老婆婆走路动作，并与幼儿共同模仿。接着一起唱第二段拔萝卜的动作。以下都用这一办法唱歌曲及表演。

5、分角色进行表演。

教师为愿意表演的幼儿佩带胸饰，然后提出表演要求：

a、各角色要大声应答：“哎！来啦！”并在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

b、努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。

c、提醒幼儿不使劲用力拉萝卜，表演萝卜的幼儿坐在椅子上，到歌曲末，“大萝卜，起来啦！”再与拨萝卜的人一起摔倒在地上。

小兔子拔萝卜（小班） 篇2

本次数学活动主要由三个层层递进的环节组成：环节一，通过创设游戏情境、分配角色和道具来激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿尝试初步分类；环节二，要求幼儿仔细观察、比较、操作材料，完成二维分类任务并大胆介绍；环节三，引领幼儿巩固按物体大小、颜色、种类分类的方法，感知数量，学会检验，体验成功。本次活动创设了贴近幼儿生活经验的问题情境，提供了有趣的操作材料，为幼儿创设了很多与教师、同伴互动交流的机会，让幼儿真正在游戏、操作中运用分类的方法解决问题。

目标：

1.能仔细观察事物，发现事物的不同特征。

2.学习根据大小、颜色、种类对事物进行简单分类。

3.在游戏氛围中感知数学的有趣。

准备：

大、小兔子的胸饰，背包挂饰（见图），纸质磁性胡萝卜、白萝卜、红萝卜若干，磁性黑板一块，用纸条编织的两种大小、颜色的平面箩筐。

过程：

一、尝试按大小、形状分类

1.引出游戏角色：大大兔、小小兔。

师：森林里住着活泼可爱的小动物，它们爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳。是谁呀？（兔子。）

师：今天老师来当兔妈妈，你们来扮演兔宝宝，我们一起来玩游戏好吗？现在兔妈妈要给每个兔宝宝做上标记。你们看，这两个兔宝宝标记有什么不一样呀？（有的大，有的小。）

师：大一点的这个是大大兔的标记，大大兔个子比较高、长得比较壮。小一点的这个是小小兔的标记，小小兔个儿小一点、比较瘦（见图1）。

师：你是喜欢当大大兔还是小小兔？（教师根据幼儿的意愿给幼儿贴上兔子胸饰。）

2.说一说自己的角色和道具的形状。

师：今天天气很好，兔妈妈要带兔宝宝们去农场拔萝卜，兔妈妈给每一个大大兔和小小兔准备了一个背包。看看，你的背包和旁边的兔宝宝的一样吗？你的背包是怎么样的？（我的背包是三角形/圆形/正方形的。）

3.按背包形状分批“刷卡”上车。

师：兔子妈妈开火车，咔嚓咔嚓去农场，有三角形（或圆形、正方形）背包的兔宝宝请注意，咔嚓咔嚓请上车！刷卡咯……滴！滴！滴！顺利通过！

二、发现并描述萝卜大小、颜色、种类的不同

1.观察萝卜的特征（见图2）。

师：哇，兔宝宝请看，农场的地里种了什么好吃的？这些萝卜有什么不一样？（颜色不一样。）橘黄色的是什么萝卜？（胡萝卜。）白色的叫什么萝卜？（白萝卜。）红色的叫什么萝卜？（红萝卜。）除了颜色，这些萝卜还有什么不一样？（有的大，有的小。）

2.选择一根自己喜欢的萝卜。

师：接下来兔妈妈要请兔宝宝们来拔萝卜了，请兔宝宝每人拔两根不一样的萝卜，装到背包里带回家好吗？

（教师可分批〔按兔子大小或背包的形状分〕带领幼儿模仿兔子跳的动作来到农场〔磁性黑板前〕拔萝卜。）

3.说一说自己所拔萝卜的特点。

师：现在兔妈妈要来请兔宝宝说一说你是大大兔还是小小兔，你今天拔的是什么萝卜，它们哪里不一样。谁先来试一试？（指导幼儿说说自己是大大兔还是小小兔以及萝卜的颜色和大小。）

三、按大小、颜色、种类分类

1.按大小和种类分类。

师：兔宝宝们都很能干，拔到了自己喜欢吃的萝卜，萝卜吃不完可以放到合适的地方（出示“箩筐”）。这些“箩筐”有大有小，大的放大萝卜，小的放小萝卜。那上面一个一个的圈有红色、白色、橘黄色，它们是代表什么意思呢？（引导幼儿关注萝卜颜色与“箩筐”标签颜色的关系。）

师：你们会把自己拔的萝卜送到合适的筐里吗？（见图3）

2.集体检验。

师：你们看看有没有送错的萝卜？哪里错了？请能干的小朋友把它送到合适的地方。（幼儿自主纠正。）

师：你们的眼睛真亮，发现有的大萝卜被送到小箩筐里了，应该把大萝卜送到大箩筐里。

3.整体感知数量。

师：这样分类放萝卜看上去好整齐。兔宝宝们，请你们告诉我哪一种萝卜最多，你觉得有几个？（胡萝卜多。）

师：大的胡萝卜多还是小的胡萝卜多？（大的多。）

师：好，我们一起来数数看。1、2、3、4、5、6、7、8、9，一共有9根大的胡萝卜。我们再一起来数数其他萝卜。（引导幼儿手口一致地点数。）

师：你们有没有发现有几种萝卜是一样多的？我们来找找看。（在数数的过程中引导幼儿发现不同物品的等量現象。）

四、大大兔和小小兔上车回家

师：现在兔子妈妈来开火车，兔子一家要回家咯。咔嚓咔嚓呜……有三角形（或圆形、正方形）背包的兔宝宝请注意，咔嚓咔嚓请上车！刷卡咯……滴！滴！滴！（幼儿按背包形状分批“刷卡”上车。）

一课三论小班音乐拔萝卜 2 篇3

（小班组）

教材分析：

音乐《拔萝卜》是小班渗透式音乐活动上的内容。对于本次的音乐活动《拔萝卜》小朋友再熟悉不过了。而且在今天的音乐活动之前，我们的语言活动就是讲《拔萝卜》的故事，通过语言活动的学习小朋友已经对故事情境十分了解，在音乐活动中其中一个目标就是要孩子了解人物出场的顺序，那么通过第一个语言活动就已经帮助我们了解了，同时幼儿也巩固了情境。我通过拔萝卜的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由的感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。所以由我来来扮演老公公，其他小朋友来扮演老婆婆，小姑娘，小花猫，小黄狗等等。由小朋友来扮演角色帮助老公公拔萝卜，通过游戏活动来学习歌曲《拔萝卜》。而且新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式表达自己的情感、理解、想象，分享他们创造的快乐，通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏，让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的快乐。

幼儿分析：

由于小班幼儿年龄小，注意力又很难集中,因此,对兴趣的调动和注意力的培养是上好音乐课的关键。而且本次音乐活动是幼儿在已经熟悉故事的基础上，请他们扮演音乐中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解音乐内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式表达自己的情感、理解、想象，分享他们创造的快乐，我通过拔萝卜的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由的感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。所以由我来来扮演老公公，其他小朋友来扮演老婆婆，小姑娘，小花猫，小黄狗的。。由小朋友来扮演角色帮助老公公拔萝卜，通过游戏活动来学习歌曲《拔萝卜》。

一、活动名称：小班音乐拔萝卜（第一研）执教者：教师1 活动重点：

1．熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

2．在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

活动难点：

1．熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作并掌握角色名称。2．在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

活动目标：

1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象.2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐,乐意进行歌表演。

活动准备：

1．自制故事《拔萝卜》图片一套。2．《拔萝卜》歌曲中大萝卜一个，小动物和人物头饰若干，每个幼儿准备一个角色的胸饰。3．听过《拔萝卜》的故事。

活动过程：

（一）幼儿发声练习，互动问好，并随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。

（二）出示道具引发兴趣：

刚刚小朋友们真有礼貌，歌声也真动听，把一位老公公也吸引过来了。这位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗?（拔不动）那么怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”，听了猜猜看歌曲中老公公请谁帮忙拔萝卜的?请幼儿安静仔细的、倾听歌曲。

（三）教师教唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。

1．教师边唱边按照歌曲中人物出现的先后顺序依次展示老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫和小老鼠的图片，帮助幼儿形象记忆。

2．幼儿边听歌曲，边观看教师用动作表演老公公拔萝卜。

教师：老公公拔不动萝卜，找谁帮忙呀？启发幼儿说出：老婆婆来帮忙拔萝卜。3．教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色，并依次指图或操作桌面教具表演。

（三）幼儿用动作参与，欣赏歌曲《拔萝卜》。

1．教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作，鼓励幼儿接纳同伴的动作，师幼共同确定一种动作，教师唱第一段歌曲，幼儿集体练习有节奏地做拔萝卜的动作。

教师：老公公是怎么拔萝卜的？

2．教师引导幼儿创编其他角色拔萝卜的动作，并依次合拍地动作。同时欣赏教师演唱歌曲。教师必须注意用有力度的劳动号子演唱“嗨哟哟，嗨哟哟”，表现快乐的情绪。

3．幼儿用动作参与，完整地欣赏歌曲录音。教师引导幼儿做动作时要有力度，提醒幼儿控制绳梯动作的幅度，不影响旁边的同伴。

（四）幼儿分角色表演歌曲。

1．请愿意帮老公公拔萝卜的幼儿自由选择歌曲中任一角色。

2．教师指导幼儿按角色排排好，帮助幼儿明确自己的角色，讲解表演的程序。

3．教师扮老公公，请一位幼儿扮演萝，其余请到的幼儿扮演老婆婆、小花狗等，剩下的幼儿边唱边做拔萝卜的动作，教师身体随音乐摇动并演唱，以提示幼儿做动作的节奏，同时鼓励幼儿参与演唱“嗨哟哟，嗨哟哟”的号子部分。最后教师把萝卜拔的站起来，表示萝卜被拔起来了，让幼儿感受人多力量大，一起用力就能拔起萝卜。

4．演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。活动延伸：

请全班幼儿来表演拔萝卜 1．小朋友，你们看这是什么?出示个角色的头饰。(这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。)2．让幼儿自由选择自己喜欢的角色参与拔萝卜。3．教师：萝卜拔起来了，我们真开心，一起来跳个舞吧。

执教教师自评：

幼儿园的音乐课是陶冶幼儿情操,开发幼儿智力,培养幼儿音乐学习兴趣,促进幼儿身心健康的一门艺术。在音乐活动中,怎样巧妙地衔接活动中的各个环节,使幼儿感到音乐课不是单纯灌输知识,不是枯燥乏味的训练课这是幼儿教师必备的素质。下面我谈谈自己对幼儿园小班音乐课《拔萝卜》教学的一点体会。

一、巧用小朋友喜欢的动作和游戏来训练节奏，由于小班幼儿年龄小,音乐知识掌握的很少,注意力又很难集中,因此,对兴趣的调动和注意力的培养是上好音乐课的关键。这时单调乏味的传统型的节奏训练就很难达到预期的效果。因此我在音乐活动开始前,就要巧妙地运用“小朋友们好，你好你好，黄老师你好！我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵”等游戏形式,来训练小班幼儿的节奏感,这样不仅巧妙地训练了孩子的节奏感,还能集中他们的注意力,为下面的活动课打好了基础，并且会使孩子们兴趣浓厚,乐此不彼。

二、创设环境,让小朋友尽快进入角色，由于小班幼儿年龄小,活动的时间不宜过长,所以我一开始就要想办法一下子抓住小朋友的注意力,让他们尽快进入角色,导入正题。此外我还准备了很多头饰，图片，胸饰等，让幼儿表演相关角色。

教育目标的实现离不开教师的引导与支持，在活动中，教师充当着幼儿的引导者，合作者，支持者，注意观察幼儿细微的表现，并做出正确的反应，如幼儿在表演《拔萝卜》这音乐游戏时，有个小男孩子的表现有点胆小，我及时发现了，于是鼓动其它幼儿给予鼓励，以增强胆小幼儿的自信心。活动中，我一直保持微笑，语言亲切，让幼儿大方的回答老师提出的问题；在范唱的过程中，教师的语速缓慢，故意引导幼儿跟唱，以提高幼儿模仿跟读能力，思维能力和记忆力，教师边范唱的同时，边从篮子里拿出人物角色贴在身上，方式灵活且能引起幼儿注意力。整堂课，师幼互动非常好，体现了融洽的师幼关系，获得了幼儿的喜爱与信赖，而且幼儿对这首歌曲掌握的还是很好，大部分都能随着音乐响起就能唱出来，只有少数幼儿对人物出场顺序还有点乱。这首歌有点长，以至于老师在时间把握上不是很好。

听课教师点评：

教师：本次活动因为有了之前语言课的基础，学起来不是很难。黄老师准备了很多教具也很精致，很值得我学习。在上课的过程中，目标可以定的更清晰，对于小班的幼儿在这15分钟左右的时间学习这么长的歌曲也是有挑战的，可以选择注重游戏的过程，在游戏中学习效果会更好。学习歌曲的过程中可以选择强调第一段歌曲的学习，就可以节省很多时间给后面的音乐游戏，也不会使整个活动超出较多的时间。在学习歌曲内容的过程中可以注意一下角色图片的摆放位子，注重细节会更好。

二、活动名称：小班音乐拔萝卜（第二研）执教者：教师2 活动重点：

能积极的与同伴合作并且参与到游戏中去。活动难点：

每位幼儿要知道什么时候该回答对应的话，并且知道在游戏中自己扮演什么角色。

活动目标：

1．熟悉歌曲和内容，初步学习合拍地做动作。

2．乐意接纳同伴的创编动作，在集体表演活动中，初步感受到人多力量大，知道齐心合力，才能拔起萝卜。

活动准备：

1．《拔萝卜》各个角色的头饰、各个角色的图片、萝卜在泥土里的图片。2．听过《拔萝卜》的故事。3.圆弧形的座位

活动过程：

（一）情景导入

教师：这里呀有一个萝卜，你们知道是谁种的吗？（萝卜在泥土里的图片提前贴在黑板上）

教师：他一个人拔的动吗？他会请谁来帮忙拔萝卜？（按顺序贴出各个角色的图片在黑板上）

（二）边引导幼儿看图片，边欣赏歌曲《拔萝卜》的歌曲内容和旋律，并学习各个角色的对话。

1．教师根据钢琴伴奏唱出歌词的前半段，让幼儿学习对话内容。2．用第一段学习的方法学习后五段结尾的对话内容。

3.最后一段一边与幼儿唱拔出萝卜的歌词，一边把黑板上的萝卜拔出泥土。并分享拔出萝卜的喜悦。4.教师与幼儿共同表演完整的歌曲。

（三）幼儿分角色表演歌曲。

1．教师给个别幼儿下发头饰并作为原位。

2．教师帮助幼儿明确自己的角色，讲解表演的程序。

3．教师扮萝卜，幼儿分角色做拔萝卜的动作，教师身体随音乐摇动并演唱，以提示幼儿做动作的节奏，同时鼓励幼儿参与演唱“嗨哟哟，嗨哟哟”的号子部分。最后教师站起来，表示萝卜被拔起来了，让幼儿感受人多力量大，一起用力就能拔起萝卜。

（四）将全班幼儿几个几个分角色进行集体表演。

1．一个小组幼儿扮演一个角色，教师扮演萝卜，统一一个方向进行拔萝卜游戏。

活动延伸：

区角活动：提供故事相关人物头饰等道具，让幼儿自由表演。

执教教师自评：

音乐《拔萝卜》是小班渗透式音乐活动上的内容。对于本次的音乐活动《拔萝卜》小朋友再熟悉不过了。刚开始我通过故事导入，一边和幼儿回忆故事一边引导出故事中的人物。在学习歌曲之前让幼儿对故事有个完整性的理解。理解过后我分段来学习歌曲内容，由于之前进行了铺垫，所以本次课堂我注重了每段歌曲最后的回答对话的学习。在之后的游戏活动中，幼儿对于拔萝卜这个游戏还是比较喜欢的，所以在游戏中很多幼儿都融入到游戏中来了。而且新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式表达自己的情感、理解、想象，分享他们创造的快乐，通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏，让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的快乐，让幼儿在游戏中快乐的学习。

在本次活动中我还有许多的不足之处，在活动刚开的时候情景导入的问题过于啰嗦，在以后活动中的导入的问题还需要更精致。在活动过程中，我在引导幼儿玩游戏的时候，做为老公公的我是第一个拔萝卜的我的拔萝卜动作首先就不够生动形象，导致后面的小朋友在拔的时候也有气无力，细节还需更加注意。整个活动共有三次的游戏活动，要是能在第一遍游戏活动的时候我不参与到游戏中而去指导幼儿一起完成可能效果会更好。由于游戏过程中时候还是没有把握的太好，对于小班的10-15分钟这个要求已经超时的一会了。在以后的活动中应该更注重细节。

听课教师点评：

教师1：本次活动因为有了之前语言课的基础，学起来不是很难。钱老师先复习了故事后再新授歌词学习歌唱，把五段歌词都学习完了再整体演唱，最后进行表演，幼儿表演了一遍，很开心，活动就不得不结束，时间已经大大的超过了小班学习活动的时长。所以在时间安排上还有待改进。但钱老师准备的教具非常精致，很值得我们学习，图片展示也非常及时，摆放位置也很合理。在上课的过程中，钱老师语言生动形象，思路也是比较清晰。钱老师在选取个别幼儿表演拔萝卜的游戏过程中，自己做萝卜，让小朋友扮演老公公，而幼儿不太会邀请人物角色过来帮忙拔萝卜，使得这一环节表演拔萝卜不够生动形象，导致后面的小朋友在拔的时候也有气无力，细节还需更加注意。最后一环节全班幼儿一起投入到拔萝卜的热潮中，幼儿角色意识不是很强烈，导致轮到他拔萝卜，他也不知道。到最后萝卜拔起来的时候也是坐着，没有全部站起来！

活动照片：

三、活动名称：拔萝卜（第三研）执教者：教师3 活动重点：愿意并大胆的参与到游戏表演中。

活动难点：强化角色意识，知道在轮到自己表演时积极回应。活动目标：

1．熟悉歌曲和内容，初步学习合拍地做动作。

2．乐意接纳同伴的创编动作，在集体表演活动中，初步感受到人多力量大，知道齐心合力，才能拔起萝卜。3．感受与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

1．《拔萝卜》各个角色的胸饰、各个角色的图片、萝卜。2．听过《拔萝卜》的故事。3.圆弧形的座位 活动过程：

（一）回忆故事，出示人物图片。

教师：我们上次讲了一个故事《拔萝卜》。萝卜是谁种的吗？（出示萝卜和老爷爷图片）

教师：他一个人拔的动吗？他请谁来帮忙拔萝卜？（按顺序贴出各个角色的图片在黑板上）我们一起来学一学他们的动作

（二）教师范唱，引导幼儿学唱歌曲。

1．教师扮演老爷爷范唱，提问：老爷爷在拔萝卜时唱了些什么？ 2．提问：老爷爷在用力的时候是怎么唱的，我们一起来试试。

3.最后一段一边与幼儿唱拔出萝卜的歌词，一边把黑板上的萝卜拔出泥土。并分享拔出萝卜的喜悦。4.教师与幼儿共同表演完整的歌曲。

（三）幼儿分角色表演歌曲。1．引导幼儿强化自己的角色。2．四组同时进行表演。

教师和三幼儿扮萝卜，幼儿分角色做拔萝卜的动作，教师身体随音乐摇动并演唱，以提示幼儿做动作的节奏，同时鼓励幼儿参与演唱“嗨哟哟，嗨哟哟”的号子部分。最后教师站起来，表示萝卜被拔起来了，让幼儿感受人多力量大，一起用力就能拔起萝卜。

活动延伸：

区角活动：提供故事相关人物头饰等道具，让幼儿自由表演。

听课教师点评：

教师2：本次活动的开始导入很直接，一边回忆故事内容，一边学习歌词中的内容，二者合一并不冲突。还会更好的把歌曲中的内容学习好。在表演的时候教师用形象生动的拔萝卜动作吸引幼儿的注意，幼儿也很快的融入到拔萝卜的过程中去了。在游戏的过程中，陆老师让4组小朋友同时进行游戏既节省时间又让幼儿在游戏的过程中要时时记住自己所扮演的角色，虽然对于小班的幼儿有的时候要记住自己所扮演的角色有点困难，但是整个游戏还是很顺利的完成了。可以选择更好的让幼儿知道自己扮演角色的教具，让幼儿很清楚的看到自己扮演的角色，游戏会完成的更好。

活动照片

四、活动后教学小记

嗨哟嗨哟拔出精彩 《拔萝卜》这个经典、古老而又新鲜的故事，在我们班又宣起一股热潮。他们一个个都被这个鲜明简单的故事吸引，并且将自己想象成其中的一员，帮老爷爷拔萝卜，当我请小朋友扮演其中的角色时，一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘，我也被他们投入的表演所吸引。即使他们听过《拔萝卜》的故事，但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣，反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。

本活动经过前两轮的老师上课之后，我能做到取其精华去其糟粕，也加入了许多自己对这个课的想法，并付诸行动。首先是解决课时超长的问题，在前两次的活动中，老师都是先复习了故事后再新授歌词学习歌唱，把五段歌词都学习完了再整体演唱，最后进行表演，幼儿表演了一遍，很开心，活动就不得不结束，时间已经大大的超过了小班学习活动的时长。为了解决这个问题，我就把歌词的学习就放在复习故事，巩固人物顺序的第一环节，在简单复述故事的同时用歌曲的歌词来总结幼儿的回答，并引导幼儿有节奏的用动作表示。他们拔萝卜时，小朋友也伸出小手做拔萝卜的样子，惟妙惟肖。边复述边按顺序出示图片，打好基础，为之后的表演打好基础。

第二环节由我扮演老爷爷来情境化的范唱第一段歌曲，小班幼儿是直观形象性思维，喜欢有趣的、生动的事物，所以我就借助自己的表演，用夸张的动作来吸引幼儿的注意力，适时提问：“你听到老爷爷是怎么唱的呢？”并尝试学一学，在听到“老婆婆，快快来，快来帮我拔萝卜”时，有些幼儿都迫不及待的来配合我的表演，上来表演的小朋友都 表现出了想拔萝卜的渴望，拔不出的焦急，拔出来的喜悦，把各角色特征表现得淋漓尽致。我们一起根据歌词一段一段的做每一个角色的动作，一起学习不同人物的语言动作，并且请孩子们根据刚才大家的动作，选择一个比较好的动作大家一起练习，一起模仿。在大家共同的努力下，孩子们很快就把一个歌表演学完了，于是，我们开始进行表演，表演分四组进行，事先我已经分好了幼儿角色，幼儿对自己的角色都很了解了，在听到喊道自己时，幼儿都能及时回应 “哎！来啦！”并在应答的同时，要模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面，最重要的是让孩子们听清音乐的重拍，从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。整个过程，孩子们都是那么的投入，那么的认真。

有关《拔萝卜》小班活动教案 篇4

作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《拔萝卜》小班活动教案3篇，希望对大家有所帮助。

《拔萝卜》小班活动教案 篇1

小班数学活动教案：拔萝卜

活动目标：

1.能手口一致地点数3以内的数，并能说出总数。

2.准确感知3以内的数量，学习按量归类。

3.乐意参加数学活动，并体验其乐趣。

活动准备：

三个箩筐（上面分别有1只、2只、3只兔子）、萝卜卡片若干。

活动过程：

一、看萝卜，感知3以内的数量。

1.出示小白兔。

看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。

小朋友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮忙拔萝卜，你们愿意帮我吗？让我们开着小汽车出发吧。

2.目测萝卜数量。

二、拔萝卜，能手口一致地点数3以内的数。

1.自由挑选萝卜，并说出萝卜数量。

萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，准备好了吗？拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！

请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小朋友说一说。

谁来告诉大家你拔了几个萝卜?

2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。

请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜？

这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。

三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。

1.出示箩筐子。

萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么？

它们都一样吗？这个箩筐里应该装几个萝卜呢？

2.装萝卜。

请你看看你的萝卜应该送到那个筐里，边装边说：“三只兔子我送你三个萝卜”。

四、运萝卜，体验帮助别人的快乐。

今天小白兔特别高兴，大家帮我拔了这么多的萝卜，谢谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。

《拔萝卜》小班活动教案 篇2

设计意图：

《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

活动目标：

1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐 节奏能力。

2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

活动准备：

1、打击乐器若干。

2、多媒体课件。

重难点：学习自由创编节奏词

活动过程：

一、课件引出节奏儿歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。

1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？

拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

切萝卜|切萝卜|切切|切0|

炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。

三、用打击乐器为儿歌伴奏。

1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。

2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

四、鼓励幼儿自由创编歌词，并配上相应节奏

《拔萝卜》小班活动教案 篇3

一、活动背景：

幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的.角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征，于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。

二、活动实录

活动一：综合活动《拔萝卜》

活动目标：

1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。

2、掌握角色名称并创编角色动作。

3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

活动准备：

1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。

2、故事录音《拔萝卜》。

活动过程：

1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。

①欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……

②理解故事： “老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？” 以下角色按以上方法类推。“最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。

2、熟悉角色并创编动作。

①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种动作，集体练习。

②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。

③以下角色依次创编不同的动作。

3、表演游戏《拔萝卜》。

①完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。

②尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。

③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

④请一组幼儿在集体面前表演。

4、小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。

活动点评：

１、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。

２、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。

小班音乐活动：拔萝卜 篇5

活动目标：

1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。

2、体验与同伴合作表演的愉快。

活动准备：

熟悉故事和歌曲《拔萝卜》 胸饰若干 大萝卜。

活动过程：

一、复习歌曲。

1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作.。

2、提问：刚才你们是怎么拔萝卜的啊?(引导幼儿跟着音乐一下一下地拔)。

二、体验不同的角色

1、我们看谁来拔萝卜啦?(老爷爷)，老爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的呢?;文.章出自屈,老师教.案网](慢慢走、摸胡子、驼着背、、、、、)他在拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像?

2、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢?(噢!老奶奶和老爷爷一样，他们都年纪大了，走路的时候都是慢慢的，驼着背、、、、)他们把大萝卜拔起来了吗?老婆婆又喊来了谁?

3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的?(蹦蹦跳跳的、、、、、)他们把大萝卜拔起来了吗?小姑娘又喊来了谁?

4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小黄狗又喊来了谁?

5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小花猫又喊来了谁?

6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊?小朋友们想想看，小老鼠的眼睛看东西是怎么看的?(贼眉鼠眼)

三、分角色扮演，愉快的进行游戏

1、今天，你们想不想来表演这个故事啊?姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的?(游戏第一遍)出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提醒幼儿注意听音乐。

2、根据幼儿游戏情况，再次进行游戏。

教学反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班音乐活动：拔萝卜 篇6

活动目标：

1.练习双脚向前跳.2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性

3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。

4.能根据指令做相应的动作。

5.增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

1.小兔子头饰若干；

2.胡萝卜若干，分散在场地一端；

3.塑料圈若干；

活动重难点：

能双脚向前跳

跳时轻轻跳

活动过程：

1.准备活动

（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。

（2）兔妈妈醒来了，并且亲切地说：“天亮了，孩子们该醒了。”在音乐的伴奏下小兔子们按节奏跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。

（3）兔妈妈：今天的天气真好啊，我们来锻炼一下身体。

2.教幼儿跳：星膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练习。

3.游戏：《小白兔拔萝卜》

兔妈妈说：“孩子们，我们要开始劳动了，现在我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应该怎么去呢？”开汽车"小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。

4.结束部分：分配几个幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的客人。

教学反思：

这节课我自己感觉美中不足的是准备的萝卜教具不够，如果能为每个小朋友都准备一个萝卜的话，就不会有小朋友站在后面等待，就可以一个跟着一个去拔萝卜，还可以分组比赛拔萝卜，看哪一组拔得萝卜最多，就哪组胜利。这样的话能够达到更好的效果，小朋友参与的积极性会更高。

通过这节课使我更加意识到老师的课前准备对一节课能否取得很好的教学效果起到了非常重要的作用。教具的充分准备，教案的熟悉和老师的课堂组织语言也都是非常重要的。

《拔萝卜》小班教案 篇7

1、引导幼儿通过观察图片理解故事内容，学习词：拉、帮忙、一起；词组：拔萝卜。

2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演。

3、能安静地倾听故事，懂得人多力量大的道理。

活动准备：

故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具。

活动过程：

一、导入。

请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？（引出主题）

二、观察与欣赏。

1、逐一出示图片，引导幼儿观察并提问。

图一：”图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？“图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）：”老公公请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？“图三：”小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？“图四：”大家一起是怎么拔萝卜的？最后萝卜拔出来了吗？大家高兴吗？“

2、教师完整讲述一遍故事。

3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出萝卜，高高兴兴地抬回家。（体验成功后的喜悦）。

三、讲评活动。

小结，讲评。一边听”拔萝卜“的歌谣，一边表演。

活动延伸：

小班上教案拔萝卜 篇8

1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。

2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；

3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。

活动目标：

1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。

2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；

3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。

活动准备：

教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个

活动过程：

一、导入

1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。

2、教师讲述故事

出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故事，边出示图片）

二、简单复述阶段

以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：

1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？

2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气）

3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？

三、复述故事

出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。

四、表演故事阶段

1、请个别幼儿表演故事主要情节

师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）

提问：大萝卜最后是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？

总结：人多力量大的道理

2、集体表演

师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。

教学反思：

小班体育《小兔拔萝卜》 篇9

活动目标：

1.初步掌握双脚并拢向前起跳的基础上，学习双脚并拢跳、双脚分开跳的动作，提高身体的自近期能力和平衡能力。

2.在游戏情境中体验跳跃活动的快乐。活动重点：

初步掌握双脚并拢向前起跳的基础上，学习双脚并拢跳、双脚分开跳的动作，提高身体的自近期能力和平衡能力。活动难点：

在游戏情境中体验跳跃活动的快乐。活动准备：

音乐、场地、凳子、拱形门、跳圈 活动过程：

一、开始部分 进场音乐响起 师：孩子们。（幼：唉）跟着XX老师一起做运动吧！音乐响起（走

跑

蹦

走）师：面向圆心，小朋友们不动。（师带领做动作）

二、基本部分 角色渗透

师：今天呀，你们来做小白兔，我来做兔妈妈，好吗？（幼：好）1.学习双脚并拢跳

师：现在呀，我要问一问你们，我们小兔子呀有一个最强大的本领，是什么呢？ 幼：爱吃萝卜和青菜。

师：是呀，萝卜和青菜是小兔子最喜欢吃的。

师：那小兔子还有什么本领呢？（师两手做兔耳朵状）幼：小兔子蹦

师：对，蹦蹦跳跳，你们真聪明。师：我们一起来跳一跳吧！

（幼随意跳，观察哪个孩子跳的最好，出来演示，可指导个别幼儿，双脚并拢，微微屈膝，两脚同时起同时落）

师：兔妈妈发现这个兔宝宝跳得最好了，我们一起看一看他是怎样跳的？ 幼：（自由回答）可能是跳

师：瞧，他的双脚并拢…… 小结：双脚并拢，微微屈膝，轻轻的跳起轻轻的落下。师：宝贝们，我们一起来跳一跳吧！记得双脚要并拢。中间环节教师自由发挥。2.学习双脚分开跳

师：今天兔妈妈要教给你们一个新本领，你们瞧！师示范，一分一合。

师：兔宝宝们，兔妈妈是怎样跳的？ 幼：……

师：对，兔妈妈是双手叉腰，先分开跳再合拢跳。师：兔宝宝们，跟着妈妈一起学本领了。师幼一起练习。

3.师：我们的本领学会了，今天我们要去森林里拔萝卜，你们瞧，我们拔萝卜的时候要跳过圈圈乐，走过独木桥，钻过小山洞，才能到达我们的萝卜地，拔萝卜的时候，一次只能拔一个，注意安全，萝卜拔完之后，把它送回筐子里。

拔萝卜过程中

师：孩子们要注意安全哦！师：兔宝宝们，给他们加加油！

三、结束部分

师：瞧，好多的萝卜呀，我们丰收了，宝贝们休息一下吧。放音乐

捏胳膊

拍腿

小班表演游戏教案《拔萝卜》 篇10

活动目的：

1、练习双脚向前行进跳，提高动作的灵活性和协调性;

2、学习按萝卜的特征分类(颜色、大小、形状分类);

3、培养幼儿主动参与活动，体验成功的喜悦。

活动准备：

音乐、场景(两块萝卜地)、卡片萝卜若干

活动过程：

1、导入活动，做准备活动

兔妈妈：今天天气真好，妈妈要带宝宝们去拔萝卜。我们先活动活动，待会才有劲。(引导幼儿随音乐做动作：甩甩头、伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳)

2、第一次练习双脚向前行进跳

(1)幼儿自由练习，教师指导

(2)请个别幼儿示范，强调动作要领，集体练习动作要领：自然起跳，起跳时，要双脚用力向后蹬地，落地时要保持身体的平稳，要尽量加大跳远的距离。

(3)随音乐向前行进跳，适时提醒幼儿动作要领

3、学习按萝卜特征分类

(1)幼儿分组观察萝卜的异同，并用语言表达出来

(2)幼儿进行分类活动，并说出自己组是怎样分的，如按颜色分，可以分成三组，一组是红色的，一组是橙色的，一组是白色的。

(幼儿可以有三种分法：按颜色、大小、形状进行分类)

(3)组织幼儿将萝卜按大小放入小筐中。

4、情感体验

小班表演游戏：拔萝卜(4次) 篇11

1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。

2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。

3、学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。

4、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、人物对话和动作表演游戏。，5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。

6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

游戏准备：

1、物质准备：老公公、老婆婆、小弟地、小妹妹、小猫、小狗、小老鼠的头饰若干。

2、教师课前请大班的孩子帮助排练好表演游戏《拔萝卜》。第一次活动指导：

一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：

（1）表演里都有谁？（2）表演讲了什么？

二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并培养看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《拔萝卜》，幼儿学说。

（一）第一遍表演：

1、提问：

（1）刚才的表演叫什么名字？（2）表演中有谁？

2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。

（二）第二遍表演：

1、提问：（1）“拔萝卜”这个表演讲了件什么事？（2）老爷爷拔不动萝卜，请谁来帮忙了？

2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中人物的对话。

（三）第三遍表演：

1、提问：

（1）这个表演最后怎么样了？（2）故事告诉我们一个什么道理。

2、教师小结：大家团结一起，最后把萝卜抬回家。

讲评；

教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。

观察与推进：

我班幼儿孩子对故事感兴趣，在听完《拔萝卜》故事时，看完哥哥姐姐的表演，表演的情绪都很高。第二次活动指导：

一、出示萝卜手偶，引起回忆，交代要求。

1、教师扮演老爷爷和小朋友问好。

2、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子这次做得更好。

二、幼儿观看表演，学说故事中的对话。

（一）用手偶完整表演，回答问题：

1、老爷爷拔不动萝卜，请谁帮忙，怎么说的？

2、依次复习故事中角色的对话。

（二）用手偶分段表演，对话部分由幼儿讲述。

（三）完整地用手偶表演，幼儿分组说对话。

三、教师讲评：

表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。观察推进

幼儿争先恐后的要表演，开始要孩子表演故事内容，孩子比较困难，但有个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，进行表演。并且教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。

在下次活动时提醒，按照故事情节中角色依次出场，并进行对话。第三次活动指导：

一、引起幼儿的回忆，激发兴趣。

谁还记得上次我们看的表演叫什么名字，（《拔萝卜》）。今天，老师要请你们来学表演，高兴吗？

二、教师结合手偶示范表演，并提问：

1、手偶演得怎么样？

2、好在哪里？（借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同，同时还要把动作做出来）

3、幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不一样。

三、以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。

四、教师扮演主要角老爷爷,请幼儿演其他角色进行表演。

五、教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的更好。观察推进：

幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。

教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。第四次活动指导：

一、激发幼儿兴趣观看教师表演，并引导幼儿讨论以下问题：

1、听一听，故事中他们都说了什么话？

2、看一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的？

二、组织幼儿集体练习以下的动作和表情：

1、每个角色说话的语气。

2、每个角色出场的动作。

三、以小组为单位分配角色，教师进行角色带演。

四、根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组为单位分配角色并进行完整的游戏表演。

五、让幼儿分组表演，提醒幼儿注意以下问题：

1、互相商量分配角色，互相帮助戴头饰，准备道具。

2、声音响亮，让别人听清楚自己说的话。

3、自己表演时认真表演，别人表演时安静听，认真看。

4、表演完了要将道具收拾好。

六、教师讲评：表扬声音响亮，能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。另外再次引导孩子学习小兔们要听大人的话。

游戏小结