gkh拼音同步练习

2024-09-15

gkh拼音同步练习（通用10篇）

gkh拼音同步练习篇1

拼音同步练习题1

1.默写9个复韵母。

2.默写5个单韵母和4个后鼻韵母。

3.给下面的汉字标注拼音。

月

羊

儿

女

乌

语

文

拼

音

心

星

流

牛

元

云

爷

影

安

子

四

是

词

热

选

边

列

例

找

4.给下面的拼音标注声调（第二声）。

ɑnɡ

dɑnɡ

die

diu

pɑo shuo

yue

diɑ

you

hui

5.在正确拼音后打钩。

云 ün

yun

原 yuɑn

üɑn 雨 ü

音 yin

yinɡ

ing

en 衣 i

硬 inɡ

yinɡ

yin

enɡ 叶 ye

yie

汉语拼音教案gkh 篇2

学习目标

1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

4．认识5个生字，会读儿歌。

教具准备

CAI课件拼音卡片生字卡片

教学过程

第一课时（略）

第二课时

一、激趣导入，复习音节

1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！

（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为“语文学习中，教师与学生平等对话”打下良好基础。）

2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)

ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā

(复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣)

二、联系语境，练读三拼

师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？

1．小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（谜底：西瓜）

2．小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？

（到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节“gua”的读音。）

3．学习拼读三拼音节gua：

（1）师出示音节ga，全班齐读。

（2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。

（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）

（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。

（学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰”的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。）

4．练习拼读其他三拼音节。

师：都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。

（课件出示：ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo）

（1）学生自由拼读。

（2）在小组内合作学习，纠正读音。

（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)

5．拼读带调三拼音节

师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗？

（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。

师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？

（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。

（经过一段时间有意注意学习，适时设置情景，将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里，设计“找朋友”的游戏，这是一种动作记忆；摘取“音节花”的学习形式，在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。）

三、课间律动

（在“花仙子王国”里，和着《花仙子》的音乐跳舞）

四、图文结合，学习生字

1．观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）

2．联系实际，认识5个生字

（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）

（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。

（3）看图齐读词语。

师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？

（4）出示词语卡片，指名认读。

师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？

（5）去掉拼音，在小组里认读。

（6）开火车认读单个的字。

（备课既要备教材、备大纲更要备学生，很多学生在学前已认识了不少字，教师根据学生的实际，首先肯定了学生的各种识字方法，然后指导学生用拼音识字，授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。）

3．在“走迷宫”的游戏中巩固认字。

师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!

（1）同桌自由认读。

（2）指名认读生字，走迷宫。

（设计“走迷宫”的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活.）

师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？

4．读儿歌，猜谜语

（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！

（2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。

（3）生齐读谜语。

（4）猜谜底。

（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？

五、回归整体，小结

（《花仙子》的音乐响起）

师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！

GKH三拼音教学设计篇3

篇二：gkh拼音教学设计

ɡ、ｋ、ｈ拼音教学设计

吕山中心小学施建利

教学目标：

1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点难点：

ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备：

1、课件、画有四线格的小黑板

2、本课的生字、生词卡片。

课时安排： 3课时。

第一课时

课时目标：

1、学会g k 三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

一、创设情境，引出ɡ

小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一休哥）他还带来了一首歌，(课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图)并板书

1、指导发音

看老师的嘴形听老师念（ɡ要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你们）

2、识记字形

火眼金睛瞧一瞧，ɡ像图上的什么？教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ，像个9字ɡɡɡ??（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？）

3、指导书写

a、出示四线格看9住在哪里？一楼和二楼（9住一二楼，一楼不住满）学生跟念 b、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势

c、学生在《课堂作业本上》描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿

d、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。

4、拼读9ɑ 9ū 9e 开火车拼、齐拼

二、教学h 小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵）

出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h

1、区别k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么不一样？

2、教师领谈，学生跟读。

3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记住h吗？

4、指导h的书写及在四线格中的位置。

5、学生在《课堂作业》抄写h，师巡回指导。反馈

三、巩固练习

1、老师给h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ学生拼读。

2、游戏：喝饮料

四、小结：

通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，一休哥很喜欢你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。

第二课时

课时目标：

1、学习声母k，认清字形，学会书写

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

3、能够说一句完整的话。

一、谈话导入，学习k 上节课，咱们和一休哥一起认识了声母ɡ、h,有一群小动物听到了，它们也赶快来了，（出示书本截图）你看到了什么？

1、板书k,指名试读、指导读、开火车读、小组赛读

2、看着图你能编首儿歌记住k吗？

3、指导k的书写及在四线格中的位置。

4、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。反馈

5、拼读

二、教学三拼音节guā。

1、说话引入：小朋友们那么棒，老师奖你们吃块瓜吧？小朋友们吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

三、教学三拼音节guó。

1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

2、回忆方法。

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

四、课中操。

我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。

五、巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，小组赛读）

3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó

4、练习：比一比每组音节有什么不同。《课堂作业本》第二题 gā------guā kā------kuā hā------huā gū------guō kú-----huó kù-------kuò

六、小结。

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

第三课时

课时目标：

1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

4、仔细观察，发挥想象，练习说话。

5、完成《课堂作业本》

一、谈话激趣、复习巩固

前两节课，一休哥看到大家的表现，觉得你们都很能干，今天这节课他想在咱们班选小小一休，你们想当吗？要当小小一休要过四关，谁闯关成功，谁就是了。第一关：拼一拼，读一读

请小朋友把《课堂作业本》轻轻打开，翻到第6页，找到第四题，自己先读一读，不会的地方请教请教同桌。

1、自由拼读

2、指名读（注意其中的两个轻声）听的认真的小朋友奖励读

3、男女赛读

二、图文结合、学习生字

小嘴巴很能干，小眼睛仔细看，咱们进行第二关，请小朋友把《作业本》合上轻轻放在一边，看大屏幕，说说你看到了什么?

1、指名说（自由想象、合理就行、引导说清楚）（课件相应出现词语）

2、联系实际，认识3个生字

（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）

（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。

（3）看图齐读词语。

3、我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？

4、出示词语卡片，指名认读。

5、摘掉拼音小帽子，还会不会读？去掉拼音，在小组里认读。

6、开火车认读单个的字。

三、读儿歌、猜谜语

第二关轻松过关，让我们一起庆祝一下——耶！奖励你们进入第三关读儿歌，猜谜语。请小朋友打开书本，翻到17页自己读读谜语，找出红色的音节拼一拼！

1、跟着一休哥一边拍手，一边读谜语。（课件）

2、生齐读谜语。

3、猜谜底，说说原因。

4、猜出了谜底再让你们猜两个字。（个、画）

汉语拼音《gkh》教学设计篇4

1、了解声母g、k2个声母，发音方法。

2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。

3、培养学生良好的书写，发音习惯。

教学重点：学会认读g、k并会正确书写。

教学难点：g书写

教具准备：课件，一棵苹果树(图片)

教学过程：

一、复习，导入

1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母(生齐读)

2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读

①b、m、f、p、d、n、l、t

②bd mn ft bp

指导读

3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。

二、教学g

1、(出示课件)看了图你最想说什么?

2、鸽子的鸽的声母就是我们要学的第一个声母g(板书)

3、师教学发音方法：

在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。

①看老师发音，小朋友仔细看、听。

②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。

4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗?

5、指导g的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。

三、教学k

1、讲故事引出k(边讲故事边出示课件)

2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样?

3、教师领谈，学生跟读。

4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗?

5、指导k的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。

四、巩固练习

1、老师给g、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。

2、游戏：摘苹果

3、老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。

五、小结：

通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和许多韵母交朋友，下节课再一起来学习。

第二课时

设计理念

《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习生气，增强基础底气，培养语文灵气。在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养，其特点体现如下：

1.童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注重情感的渗透。通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。

2.快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。

3.合作中探究，规律中求知，想象中创造。《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间;尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。

学习目标

1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字，会读儿歌。

教具准备

CAI课件拼音卡片生字卡片

教学过程

一、激趣导入，复习音节

1.小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧!

(课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为语文学习中，教师与学生平等对话打下良好基础。)

2.花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)

ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā

(复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣)

二、联系语境，练读三拼

师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗?

1.小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。

(谜底：西瓜)

2.小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来?

(到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节gua的读音。)

3.学习拼读三拼音节gua：

(1)师出示音节ga，全班齐读。

(2)师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。

(3)看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。(课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示三音相碰成一个音节的过程)

(4)小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

(5)学生再拼，教师相机指导拼读方法。

(学习三拼音节gua之前，让学生从ga过渡到gua，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节相碰的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。)

4.练习拼读其他三拼音节。

师：都会拼了吗?花仙子姐姐还要再考考你们。

(课件出示：ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo)

(1)学生自由拼读。

(2)在小组内合作学习，纠正读音。

(3)开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)

5.拼读带调三拼音节

师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个找朋友的游戏，好吗?

(1)生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。

师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼?

(2)指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。

(经过一段时间有意注意学习，适时设置情景，将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里，设计找朋友的游戏，这是一种动作记忆;摘取音节花的学习形式，在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。)

三、课间律动

(在花仙子王国里，和着《花仙子》的音乐跳舞)

四、图文结合，学习生字

1.观察情景图，看看你在小河边都看到些什么?(课件相应出现词语)

2.联系实际，认识5个生字

(1)这些词语里，那些字是你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励、肯定学生的认字方法：妈妈教给我的!拼拼音认识的!)

(2)还有哪些字是你不认识的?自己想办法认识它。

(3)看图齐读词语。

师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗?

(4)出示词语卡片，指名认读。

师：摘掉拼音小帽子，还会不会读?

(5)去掉拼音，在小组里认读。

(6)开火车认读单个的字。

(备课既要备教材、备大纲更要备学生，很多学生在学前已认识了不少字，教师根据学生的实际，首先肯定了学生的各种识字方法，然后指导学生用拼音识字，授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。)

3.在走迷宫的游戏中巩固认字。

师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!

(1)同桌自由认读。

(2)指名认读生字，走迷宫。

(设计走迷宫的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活.)

师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧?

4.读儿歌，猜谜语

(1)打开书自读谜语，找出红色的`音节拼一拼!

(2)跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。

(3)生齐读谜语。

(4)猜谜底。

(5)师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗?

五、回归整体，小结

(《花仙子》的音乐响起)

师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗?可惜时间不早了，听!音乐又响起来了，小朋友们，再见!

gkh拼音同步练习篇5

1、学会g、k、h三个声母，读准音、认清形，并能在四线三格中正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼音节的拼音方法。

教学重点：

对g、k、h三个声母的音、形以及书写的掌握。

教学难点：

准确地拼读三拼音节。

教学准备：

1、三幅插图，拼音卡片，苹果形的拼音卡片。

2、小黑板。

教学时间：一课时

教学过程：

一、游戏生趣，快乐导入。

1、谈话：小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了，今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游，好吗?

2、(出示苹果树，树上有苹果形状的卡片，背面写有拼音，分别有声母、韵母以及音节)。师问：谁有勇气摘苹果?(生上台摘苹果)摘到苹果的请大声读出来。

3、给苹果分类，送苹果到篮筐里。(将声母、韵母、音节分类)

二、创设情境，轻松学习。

(一)观察图画，引出声母g、k、h。

1、教师出示三幅图画，学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。

2、从学生的回答中“鸽”、“蝌”、“喝”的音引出声母g、k、h的发音。教师示范发音，提醒学生读得要轻短些。

(二)伸出小手，快乐体验。

1、每位同学伸出自己的小手，对准嘴巴，发音g、k、h，感觉发音时强弱不同的气流。

2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流，并互相纠正。

(三)巧编口诀，轻松记忆。

1、学生自由编口诀、儿歌，记住g、k、h的形。

2、评一评谁编的口诀最好记，最有趣。(颁发小奖品)

三、合作实践，自主运用。

1、学习g、k、h与单韵母的相拼，小组内学生自由练读。(由于学生已有这方面的基础，教师只做点拨，然后交由学生自主运用。)

2、学习g、k、h的三拼音节。

1出示h-u-ā huā 花 g-u–ǒ guǒ 果

2师：h与u是好朋友，a也想与h交朋友，于是u拉起了h与a的手，他们三个成了好朋友，组成了三拼音节。(教师简介介母u)

3教师范读三拼音节，并讲解拼读要领：“声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。”

4学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习，体会拼读要领，教师纠正不正确的发音。

3、快乐连线，游戏巩固。

出示图片，出示音节。指名将音节与所对应的图片连线。

huā guǒ huǒ guā kū hǔ

瓜(图) 虎(图) 哭(图) 火(图) 果(图) 花(图)

四、认真书写，争当“小书法家”。

1、教师出示小黑板，在四线三格中范写g、k、h。

2、重点指导g的第二笔“左竖弯”以及g的占格;指导k的第二笔“左斜右斜”。

3、学生练写，教师巡视，相机指导。

4、学生互评，颁发“小书法家”奖项。

五、小结。

今天咱们又结识了三个拼音宝宝g、k、h，大家可一定要记住它们的样子，和它们做好朋友。在今后的学习中，它们也一定会帮助你们的。

汉语拼音练习篇6

第一课时

教学目标：

1、学会生字“土”，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、能看图用“玉米”说话，知道春天种玉米，秋天就能收玉米。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片指名认读声t、d、m。单韵母u、I，整体认读音节yu。

2、用卡片认读汉字“一”“五”“木”“禾”，基本笔画一丨丿乀，小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话12：“土”、“玉”、“米”》。

二、看图说话。

1、第一幅：图上画着谁在干什么?

春天，老猴子带着小猴子去种玉米。老猴子翻土，小猴子播种。他们干得多起劲啊!(“玉米”是什么?你知道吗?)

2、第二幅：图上画着谁在干什么?

秋天，地里的玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米，他们心里真高兴!

三、拼拼读读。

指导学生自由拼拼音节认认字，看看图画想意思，再指名试读生字，并正音。

四、学习“土”，指导书写。

1、“土”，什么“土”?(土地、泥土、土堆、沙土、尘土……)

2、指导书写。

“土”：注意上面一横长，竖要写在竖中线上。

五、复习巩固。

第二课时

教学目标：

1、学会 “玉”、“米”2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会基本笔画“丶”(点)，能说出名称，会书写。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习“玉”、“米”。

1、拼读音节，正音。

2、字词教学。

玉：你知道还有什么“玉”?(白玉、宝玉、玉石……)

米：你知道还有哪些“米”?(大米、小米……)

三、书写指导。

玉：指导学生看课堂作业本上的.笔顺，让学生边说笔画边书空。注意第二横写在横中线上，最后别忘了一点。

米：看课堂作业本上的笔顺书空，注意下面的撇和捺要略长一些。

四、复习巩固。

1、用卡片认读3个生字和5种笔画。

2、说说笔画名称：丶一丨丿乀￢。也可教师说笔画，学生上来板书。

1年级拼音小练习篇7

juān→j---（）---ān

q---（）→qún

w---ãn→（）

qù→q---（）j---（）→jiǔ

二．看拼音，写词语。

gōng（）

tài（）

lán（）

yïu（）三．用线帮下面的字找朋友。晚

tù 兔

guà 架

wǎn 视

shì 挂

jià

10.21 一．我会填。

juān→j---（）---ān

q---（）→qún

w---ãn→（）

qù→q---（）j---（）→jiǔ

二．看拼音，写词语。

gōng（）

tài（）

lán（）

yïu（）三．用线帮下面的字找朋友。晚

tù 兔

guà 架

wǎn 视

shì 挂

jià

10.21 一．我会填。

juān→j---（）---ān

q---（）→qún

w---ãn→（）

qù→q---（）

j---（）→jiǔ

二．看拼音，写词语。

gōng（）

tài（）

lán（）

yïu（）三．用线帮下面的字找朋友。晚

tù 兔

guà 架

wǎn 视

shì 挂

jià

10.21 一．我会填。

juān→j---（）---ān

q---（）→qún

w---ãn→（）

qù→q---（）j---（）→jiǔ

二．看拼音，写词语。

gōng（）

tài（）

lán（）

yïu（）三．用线帮下面的字找朋友。晚

tù 兔

guà 架

wǎn 视

shì 挂

jià

10.21 7+3=

4+4=

8-3=

9-7=

0+2=

9-5=

4+1=

8+1=

0+8=

8-6=

2+7=

7-5=

4+3=

9-6=

6+1=

3+3=

10.21 7+3=

4+4=

8-3=

9-7=

0+2=

9-5=

4+1=

8+1=

0+8=

8-6=

2+7=

7-5=

4+3=

9-6=

6+1=

3+3=

10.21 7+3=

4+4=

8-3=

9-7=

0+2=

9-5=

4+1=

8+1=

0+8=

8-6=

2+7=

7-5=

4+3=

9-6=

6+1=

3+3=

10.21 7+3=

4+4=

8-3=

9-7=

0+2=

9-5=

4+1=

8+1=

0+8=

8-6=

2+7=

7-5=

4+3=

9-6=

6+1=

3+3= 10.22 一．写出下面音节的韵母。

xuě（）

guā（）

zhàng（）

kuài（）

xiě（）

二．读一读，连一连。

yã ye zài

zhī máo yī mā ma zài

xiě zuî yâ

wǒ zài

xià qí 三．用圆圈圈出整体认读音节。

qún zi

yuán quān

lǎo yīng

yī shang

wū yún

chī fàn 10.22 一．写出下面音节的韵母。

xuě（）

guā（）

zhàng（）

kuài（）

xiě（）

二．读一读，连一连。

yã ye zài

zhī máo yī mā ma zài

xiě zuî yâ wǒ zài

xià qí 三．用圆圈圈出整体认读音节。

qún zi

yuán quān

lǎo yīng

yī shang

wū yún

chī fàn 10.22 一．写出下面音节的韵母。

xuě（）

guā（）

zhàng（）

kuài（）

xiě（）

二．读一读，连一连。

yã ye zài

zhī máo yī mā ma zài

xiě zuî yâ wǒ zài

xià qí 三．用圆圈圈出整体认读音节。

qún zi

yuán quān

lǎo yīng

yī shang

wū yún

chī fàn 10.22 一．写出下面音节的韵母。

xuě（）

guā（）

zhàng（）

kuài（）

xiě（）

二．读一读，连一连。

yã ye zài

zhī máo yī mā ma zài

xiě zuî yâ wǒ zài

xià qí 三．用圆圈圈出整体认读音节。

qún zi

yuán quān

lǎo yīng

yī shang

wū yún

chī fàn 10.22 一．写出下面音节的韵母。

xuě（）

guā（）

zhàng（）

kuài（）

xiě（）

二．读一读，连一连。

yã ye zài

zhī máo yī mā ma zài

xiě zuî yâ wǒ zài

xià qí 三．用圆圈圈出整体认读音节。

qún zi

yuán quān

lǎo yīng

yī shang

wū yún

chī fàn

10.22 5-3=

3+6=

6-0=

7-2=

6+2=

2-1=

2+5=

9-9=

7+1=

4+3=

4+0=

0+7=

6-2=

8-4=

10.22 5-3=

3+6=

6-0=

7-2=

6+2=

2-1=

2+5=

9-9=

7+1=

4+3=

4+0=

0+7=

6-2=

8-4=

10.22 5-3=

3+6=

6-0=

7-2=

6+2=

2-1=

2+5=

9-9=

7+1=

4+3=

4+0=

0+7=

6-2=

8-4=

10.22 5-3=

3+6=

6-0=

7-2=

6+2=

2-1=

2+5=

9-9=

7+1=

4+3=

4+0=

0+7=

6-2=

8-4=

10.22 5-3=

3+6=

6-0=

7-2=

6+2=

2-1=

2+5=

9-9=

7+1=

4+3=

4+0=

0+7=

6-2=

8-4=

10.23 一．把下面的音节补充完整。

话 h（）

视（）ì

送s（）

灯d（）

竹（）ú

网w（）二．加一笔，变新字。

人（）

十（）

木（）

口（）三．帮拼音宝宝找到自己的家。

ch ou ing

er yue yuan g

h si 声母：韵母：

整体认读音节：

10.23 一．把下面的音节补充完整。

话 h（）

视（）ì

送s（）

灯d（）

竹（）ú

网w（）二．加一笔，变新字。

人（）

十（）

木（）

口（）三．帮拼音宝宝找到自己的家。

ch ou ing

er yue yuan g

h si 声母：韵母：

整体认读音节：

10.23 一．把下面的音节补充完整。

话 h（）

视（）ì

送s（）

灯d（）

竹（）ú

网w（）二．加一笔，变新字。

人（）

十（）

木（）

口（）三．帮拼音宝宝找到自己的家。

ch ou ing

er yue yuan g

h si 声母：韵母：

整体认读音节：

10.23 一．把下面的音节补充完整。

话 h（）

视（）ì

送s（）

灯d（）

竹（）ú

网w（）二．加一笔，变新字。

人（）

十（）

木（）

口（）三．帮拼音宝宝找到自己的家。

ch ou ing

er yue yuan g

h si 声母：韵母：

整体认读音节：

10.23 9-3=

8-2=

6+1=

4+5=

3+5=

7+1=

5+2=

4+1=

7-3=

8-4=

1+5=

6-0=

4+3=

0+8=

10.23 9-3=

8-2=

6+1=

4+5=

3+5=

7+1=

5+2=

4+1=

7-3=

8-4=

1+5=

6-0=

4+3=

0+8=

10.23 9-3=

8-2=

6+1=

4+5=

3+5=

7+1=

5+2=

4+1=

7-3=

8-4=

1+5=

6-0=

4+3=

0+8=

10.23 9-3=

8-2=

6+1=

4+5=

3+5=

7+1=

5+2=

4+1=

7-3=

8-4=

1+5=

6-0=

4+3=

一年级拼音练习bpmfdtnl 篇8

一、请按照口型从大到小的顺序排列单韵母。u i e û o

二、给单韵母加上声调，再读一读。i 的第三声 u的第四声的第二声

三、想一想是什么声母，再写下来，然后读一读。两个门洞左下半圆

一个门洞

一只小棍

右上半圆

伞把样子

右下半圆

像根拐杖

四、拼读下面的音节，再照样子写下来。

b – ǎ → b – í → dú →

f – ǔ → m – ǎ → nǐ →

一年级拼音练习（1）

一、请按照口型从大到小的顺序排列单韵母。u i e û o

二、给单韵母加上声调，再读一读。i 的第三声 u的第四声的第二声

三、想一想是什么声母，再写下来，然后读一读。两个门洞左下半圆

一个门洞

一只小棍

右下半圆

伞把样子

右下半圆

像根拐杖

四、拼读下面的音节，再照样子写下来。

b – ǎ → b – í → dú →

f – ǔ → m – ǎ → nǐ →

五、把音节写在相应的图下。

lí tǔ tǎ dí fù mǔ pá pō mù mǎ

五、把音节写在相应的图下。

汉语拼音声调练习方法篇9

大家在练习时可以假设标有5 个刻度的竖线移到自己的前胸，最高处[5]在锁骨窝处，最低点[1]在腰带上方。你在这5 个刻度之间上下滑动，从[5]—[5]是阴平，从[3]— [5]是阳平，从[2]—[1]—[4]是上声，从[5]—[1]是去声，体会一下声调高低升降的变化。

手势法

通过五度声调调型图使学生对汉语四声调的音高有了认识以后，我们也可以结合手势法，显示音高的变化，进一步加强学生对音高的认识。

具体做法是：用手指按照四声调的.符号划动的同时，随音高的变化发音。如发第一声时，手指由口部向外平摊，表示高平调55;教第四声时，手指由高向下划，表示下降调51。

声调标注：

声调符号标在音节的主要母音上”主要母音就是主要元音,也就是韵母的韵腹。有a、o、e的韵母,a、o、e就是主要元音。以单元音i、u、ü作为韵母的,i、u、ü就是主要元音。韵母iou、uei、uen省略成iu、ui、un后,韵腹o、e不见了。调号标在哪里呢?现在的习惯办法是标在后一个元音字母上,即标在iu的u上、ui的i上。un当然标在u上。

一年级汉语拼音拼读练习篇10

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bà bɑ mā mɑ dì di bó bo pó po pù bù yī fu wǒ de mù mǎ pá pō mǎ yǐ 爸爸

妈妈弟弟

伯伯

婆婆

瀑布

衣服

我的木马

爬坡

蚂蚁

dà mǐ ní tǔ dù pí nǔ lì fā nù mǎ lù luó bo bō luó luò tuo nà li hú li 大米

泥土

肚皮

努力

发怒

马路

萝卜

菠萝

骆驼

那里

狐狸 Dǎ ɡǔ tǔ dì duǒ yǔ wū yā dì yī ā yí mù wù wù tǐ yù mǐ dà yǔ yā lí 打鼓

土地

躲雨

乌鸦

第一

阿姨

木物

物体

玉米

大雨

鸭梨拼读练习二

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ ɡē ɡe ɡē zi yí ɡè ɡū mā dǎ ɡǔ ɡǔ tou hè kǎ kě yǐ shang kè kè kǔ 哥哥鸽子一个

姑妈

打鼓

骨头

贺卡

可以

上课

刻苦

ɡuò hé huǒ ɡuō kuò dà hé huā huà huà huā duǒ dà huǒ kǔ ɡuā kù zi 过河火锅

扩大

荷花

画画

花朵

大火

苦瓜

裤子 jī qì mǔ

jī jú huā huà jiā jiā fǎ qī ɡè yì qǐ dǎ qì ɡē qǔ ɡuò qù 机器母鸡

菊花画家

加法

七个

一起

打气

歌曲

过去

xī ɡuā hú xū xǔ duō dà xiā xiá ɡǔ xià qù xǐ yī fu xià qí dā jī mù 西瓜

胡须

许多

大虾

峡谷

下去

洗衣服

下棋

搭积木拼读练习三

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ zá wù fǎ zé z ǔ guó zuò xià zuò shì zì jǐ zī shì cí yǔ cí qì cā zhuō zi cè suǒ cū xì 杂物法则

祖国坐下

做事

自己

姿势

词语

瓷器

擦桌子

厕所粗细

Cuò le dì yī cè sì gè sī jī lǜ sè suǒ yǐ bǐ zhí guǒ

zhī né zha zhè li zhú zi 错了

第一册四个司机绿色所以

笔直

果汁

哪吒

这里

竹子 zhī zhū là zhú zhuó mù niǎo chǐ zi chī hē hē chá huǒ chē chū qù gù shì shī zi 蜘蛛蜡烛啄木鸟尺子吃喝

喝茶火车

出去故事

狮子

rì chū

日出拼读练习四

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bái cài pāi shǒu mǎi mǐ dài zi tài tai nǎi nai lái qù kāi huì dà hǎi zhāi huā zài jiā 白菜

拍手

买米

袋子

太太

奶奶

来去

开会

大海

摘花

在家

qí guài kuài lè wài guó bēi zi mèi mei fēi jī lèi le gěi nǐ hēisè duì cuò tuì bù 奇怪快乐外国

杯子

妹妹飞机

累了

给你

黑色对错

退步

Wū guī chuī qì shuǐ guǒ zuì dà cuì lǜ wǔ suì kuí huā

乌龟吹气水果

最大

翠绿五岁

葵花

拼读练习五

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ Shū bāo pǎo bù máo bǐ xiǎo dāo táo zi rè nào lǎo shī gāo dà kǎo shì hǎo huài niú jiǎo 书包

跑步毛笔

小刀桃子热闹

老师

高大考试

好坏

牛角

Dà xiǎo guò qiáo zhāo shǒu duō shǎo zǎo cāo sǎo dì dòu zi tóu fà xiǎo gǒu kāi kǒu hóu zi 大小

过桥

招手

多少早操

扫地

豆子

头发小狗开口

猴子 bái zhōu chǒu xiǎo yā xǐ shǒu zǒu lù méi yǒu liǔ shù jiǔ bēi qì qiú xiū xi 白粥

丑小鸭

洗手

走路

没有

柳树

酒杯气球

休息拼读练习六

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bié rén miè huǒ hú dié tiě guō liè gǒu jiě jie qié zi xiě zì yé ye jué de xǐ què xué xí

别人

灭火

蝴蝶

铁锅

猎狗

姐姐

茄子

写字

爷爷

觉得

喜鹊

学习Ér zi ěr duo èr shí 儿子

耳朵

二十

拼读练习七

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ bān jí pān yú màn man fān shū jī dàn tán qín nán hái lán qiú gǎnxiè kàn jiàn chū hàn 班级

番禺慢慢翻书鸡蛋

弹琴

男孩

篮球

感谢看见

出汗

bǎo jiàn qián miàn xiān hòu zhàn shì gāo shān zǎo cān yǔ sǎn yuàn yì yuán quān běn zi liǎn pén 宝剑

前面

先后战士

高山

早餐

雨伞愿意圆圈

本子脸盆 wǒ men fěn bǐ shù gēn hěn dà zhēn zhū zǎo chén shēn tǐ zěn me sēn lín wèn tí bīn guǎn 我们粉笔

树根很大

珍珠

早晨身体怎么森林问题宾馆

pīn yīn rén mín nín hǎo jīn tiān xīn lǐ qiū yǐn dūn xià hǎi tún chē lún gùn zi 拼音

人民

您好今天

心里蚯蚓蹲下

海豚

车轮棍子

kūn chóng jié hūn zhǔn bèi chūn tiān shùn lì zūn shǒu cūn zi sūn zi xìjūn qùn zi xùnliàn

昆虫结婚

准备

春天顺利

遵守村子孙子细菌裙子训练 bái yún yùn dòng 白云运动拼读练习八

拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________ zhǐ zhānɡ zhǎnɡjià bǎo zhànɡ shānɡ xīn ɡuān shǎnɡ shànɡxué zhuānɡ jiɑ zhuànɡ chē bīnɡ shuānɡ

纸张涨价保障伤心观赏上学庄稼撞车冰霜 liánɡshuǎnɡ huánɡ sè shān yánɡ

xuě bēnɡ ménɡlónɡ ɡènɡjiā hénɡ shù dēnɡ shān tái dēnɡ děnɡ dài 凉爽黄色山羊雪崩朦胧更加横竖登山台灯等待 dènɡ zi běi jīnɡ

xīnɡ xinɡ xínɡ zhuànɡ mínɡ tiān tīnɡ xiě qínɡtiān lǎo yīnɡ

cōnɡ mánɡ cónɡqián 凳子北京星星形状明天听写晴天老鹰匆忙从前 chōnɡ fēnɡ chónɡ fù qiónɡkǔ xiōnɡ měnɡ xiónɡ māo nào zhōnɡ zhǒng zi zhònɡ huā cǎi hónɡ

冲锋重复穷苦凶猛熊猫闹钟种子种花彩虹汉语拼音拼读练习题

shù yè quē shǎo rì yuè jué zé 树叶缺少日月抉择 biè niu xué xí yuè ér 别扭学习月儿 xuě bái xǐ què tiē huà nǚ ér 雪白喜鹊贴画女儿 xué xiào yuè dú cí tiě hú dié 学校阅读磁铁蝴蝶 hēi yè xuě huā ér qiě 黑夜雪花而且

qié zi kē xué niè shǒu niè jiǎo xǐ yuè 茄子科学蹑手蹑脚喜悦 xuē zi ěr duō dì èr ɡè pí xié 靴子耳朵第二个皮鞋 yuè qǔ jué sè yuē huì ěr jī

乐曲角色约会耳机

tiān ān mén zhěn tóu jī dàn quàn ɡào 天安门枕头鸡蛋劝告 dān xīn wén jù hé lún chuán dà yàn 担心文具盒轮船大雁 chūn sǔn shān pō ɡuǒ yuán dào tián 春笋山坡果园稻田 bái yún zuǒ yòu chē lún zhēn jiǎ

白云左右车轮真假 zhǐ nán zhēn huī chén jiě fànɡ jūn chèn zhí 指南针灰尘解放军称职 huān kuài chèn rè dǎ tiě shēn tǐ

欢快趁热打铁身体

yuán quān zhēn zhū rén shēn

圆圈珍珠人参 qiān bǐ shēn q iǎn shén huà 铅笔深浅神话 wài bīn bīn bīn yǒu lǐ

外宾彬彬有礼

xuān chuán shēn shǒu pīn yīn 宣传伸手拼音 pǐn zhì rén mín jīn jīn yǒu wèi 品质人民津津有味 shǐ jìn zǎo chén fān ɡǔn 使劲早晨翻滚

xì jūn chūn tiān qún zi 细菌春天裙子

shén mì xún zhǎo shī rùn tūn tūn tǔ tǔ

神秘寻找湿润吞吞吐吐 rén qún kuān kuò zūn shǒu pín fán 人群宽阔遵守频繁

zhuàn bǐ dāo zì diǎn yuán zhū bǐ pín kùn 转笔刀字典圆珠笔贫困 mǐn ɡǎn xiě zì běn ɡuān kàn cè shì juàn 敏感写字本观看测试卷 shuǐ ɡānɡ tái dēnɡ xiónɡ yīnɡ 水缸台灯雄鹰

ɡāng qiánɡ hónɡ xīnɡ ɡōnɡ rén ɡān jìnɡ

刚强红星工人干净 shēnɡ huó chí tánɡ xīn qínɡ tài yánɡ