长沙理工大学外国语学院

长沙理工大学外国语学院（精选10篇）

长沙理工大学外国语学院 篇1

长沙理工大学外国语学院

2009年工作计划

在2009年，外国语学院将以党的十七大精神为各项工作的指导思想，按照学校的部署，坚持质量立校、学科兴校、人才强校、和谐治校，抓住发展机遇，深化改革，规范管理，促进学院各项工作健康稳步地发展，为实现外国语学院各项工作目标而努力。在实际工作中，认真学习党的十七大的各项方针政策，不断加强思想政治建设，努力创建和谐的领导班子，在2008年所取得成绩的基础上继续努力，针对存在的不足采取相应措施进行调整、巩固和提高。具体安排如下。

一． 教学工作

工作目标：把提高教学质量放在一切工作的首位，加强课堂教学质量的监控，使

学生学习质量有明显的提高。力争国家级竞赛获奖项目达到一项、省级学科竞赛获奖项目达到6项；争取省级教改立项一项，校级教改立项4项；出版校级规划教材一部。加大大学英语教学改革力度，在总结交互式英语教学改革经验的基础上，分水平设班。开设实验班、普通班和提高班，不断探索适合我校大学英语教学的新模式，争取新模式在2009级新生中开始试行。使学生在英语听、说方面有较大的突破，使我校的大学英语教学能紧跟目前国内改革的形式，适应即将开始的四、六级网考改革的变化。此外，力争在2009年获得省级教学成果一项、校级教学成果一项。获得省级教改立项1项、省部级科研立项2项，校级教改立项4项。力争完成学校给外国语学院规定的各项教研、教改和教学指标。

具体措施：

1．狠抓教学质量工程，坚持申报与建设并重，把推进教学质量工程与深化教学改革、优化专业结构、加强教学基本建设等紧密结合起来，抓好项目建设的中期检查与绩效评估，努力提高教学质量工程的建设效果。

2．切实抓好全校大学英语基础课程以及英语专业主要基础课程的教学工作，大力提倡和支持教师开展课堂教学方法改革的探索与实践。３．充分发挥学科带头人、教学名师和教学骨干的带头作用，着力加强专业主要基础课程教师队伍建设；加强新教师的教学验收和教学评估工作。

４． 下定决心抓好教考分离，建立好大学英语试题库和专业英语试题库，加强学院考风建设和考试管理工作。

５．组织青年教师多媒体课堂教学竞赛和课件竞赛，努力提高我院教师的多媒体教学水平。

６．进一步规范各主要教学环节的管理和评估，努力提高广大教师的教学

效果。力争在大学英语四、六级和专业英语四、八级中考出更高的水平。

７．加强学院资料室建设，及时引进外语学科领域的新资料，征订国内外

外语学术研究刊物。提高资料室的服务水平和质量，做到充分、有效地利用资源。

８．落实实践教学环节的各项要求，建设好已有的两个实习点，依托行业

优势和社会资源，积极开展校企合作，加强校外教学实习基地的建设，增建1－2个教学实习基地，锻炼学生的语言应用能力，丰富学生的实践经验。努力提高学生的综合素质和实践能力。

９．进一步改进学院教学工作目标管理体系，细化各主要教学环节的评估

考核标准，充分发挥教学督导队伍的作用，加强对一线教学工作的中期检查和学生评教工作。

１０．加强隐性课程建设，活跃学生第二课堂，以英语角为龙头，全面带

动全校的英语口语活动，以提高全体学生的英语口语能力。认真组织开展2009年湖南省大学生英语演讲比赛工作，为CCTV杯英语演讲比赛及其他各类相关英语比赛遴选选手，培养人才。

二．学科建设

工作目标：加快校级培育学科――英语语言学与应用语言学的建设步伐，全面提升学科建设水平和科研创新能力。力争明年获得一个一级学科硕士学位授权点和一个博士学位授权点，新增一个比较文学硕士点；力争突破一个国家级科研项目，争取进校科研经费达到15万元以上；争取在核心期刊、境外期刊及国际年会论文30篇，人大复印资料、A&HCI收录论文7篇。力争完成学校要求学院在学科建设方面达标的各项指标。

具体措施：

1．整合各方面的研究力量，认真完善申报报告，重点把握比较文学硕

士学位授权点申报工作，扎扎实实做好各项申报工作，力争申报成功。

2．争取国家社科基金科研项目；加强科研成果管理，精心组织各类成果的报奖工作，力争获得省部级科研成果奖。

3．加深与交通、电力、水利、轻工等行业已经毕业的学生的联系，为这

些行业提供英语服务，争取横向课题。

4．进一步改革研究生教育管理模式，修订完善研究生教育管理办法，进一步规范研究生的管理，加大研究生招生宣传工作力度，圆满完成2009年硕士研究生招生任务，做好2010年研究生招生宣传工作。

5．配合学校，做好招收境外留学生工作，完成留学生的相关教学任务。

利用多种渠道，邀请国内、外专家来学院讲学，拟举办八场学术报告会。

6.加快课程建设改革的步伐，力争将《大学英语》建成省级精品课程，申报1门校级精品课程，踏踏实实搞好在建的《综合英语》和《高级英语》精品课程建设。

7.进一步搞好我院校内教材建设，完成1部校级规划教材的编写。

三．师资建设

1.积极支持在职教师攻读博士学位，鼓励青年教师积极向上，攻读学位。

要求所有在岗青年教师达到硕士学历。

2.加强国内外校级交流，争取国家留学基金委公派留学机会，进行国内外

访问学习和学术交流。

３．进一步抓好新进教师的培育，指导和考评工作，对新进教师的教学水

平进行验收评估。

４．按照制定的师资培训计划，认真部署，严格筛选，派出部分教师前往美国波特兰大学学习。

５．切实抓好教师队伍建设和加强师德建设，努力增强教师的职业操守和

工作责任感；按照各级教师岗位聘任职责落实岗位责任，增强责任意识。

６．认真宣传好学校调整后的教师职称评审标准，把职称评审和搞好学科

建设，提高教学质量紧密结合起来。

四．学生工作

工作目标：进一步加强学生的教育与管理，推进学风与校风建设；创新思想政治教育的形式和方法，增强思想教育的实效；加强引导，丰富内涵，争取更多学生课外科技、实践、文化、体育、艺术成果，全面提高学生素质。

具体措施：

1．以庆祝建国60周年为契机，进一步深化“我与祖国同奋进”爱国主义主题教育；开展“外语文化艺术节”活动，通过形式多样的活动，提高大学生思想 素质，增强责任心。

２．扎实开展心理健康教育工作；适应形势发展要求和研究生管理体制变化，积极探索研究生思想教育模式，发挥导师引导作用和研究生自我管理作用，改进和加强研究生日常管理服务工作。

３． 进一步开拓就业市场，加强就业指导；鼓励和引导毕业生到城乡

基层、到中小企业就业和自主创业；加强对毕业生的就业服务。争取毕业生一次性就业率达到85% 以上。

４． 深入开展大学生课外学术科技活动,扩大参与面，认真组织学生社

会实践活动，提高综合素质。

５．加强学生干部队伍建设;提高学生干部队伍的综合素质和管理水平。

五、管理工作

工作目标：以学习实践科学发展观和学校第二次党代会的召开为契机，规

范管理，提高运行效率，调动学院广大师生的积极性，促进学院和谐发展；加强综合治理，确保学院的安全稳定。

具体措施：

1．按照学校对学院的学习实践科学发展观活动的安排，力争落到实处，见到实效，解决学院发展建设中的实际问题，科学部署，精心组织开展科学发展观的学习实践活动。

２．认真做好学院领导班子调整后的第一次教师代表大会的筹备组织工

作，并以此为契机，增强凝聚力，理清发展思路，共谋学院发展。３．进一步加强宣传工作，对外树立形象，对内鼓舞人心，大力推进学院

文化建设，将1985-2005共20年的本科毕业生图象制成图片集，以彰显学院的人文精神和办学历史。

４．认真学习贯彻省纪委九届五次全会暨全省反腐败工作会议精神，切实

加强对党员干部的反腐倡廉教育，加强党风廉政建设工作。

５．根据学校有关要求，扎实推进院务公开工作；围绕“团结、和谐、稳

定”，努力加强工会各项工作。

６．加强统战工作，广泛征求各民主党派和各方面代表人士对学院建设发

展的意见和建议，充分调动广大统一战线成员的积极性。

７．积极接受学校相关部门领导，搞好治安和消防工作，消除隐患，确保

教学工作的正常运行。

８．加强学院各办公室工作人员的管理和教育，强化服务意识，提高工作

效率。

以上是我院2009年的工作计划，我们相信在校领导的大力支持下，在全院教职员工的共同努力下，一定会圆满地完成上述各项任务。

外国语学院

2009年2月25日

长沙理工大学外国语学院 篇2

学院占地面积1 6 0 0余亩, 在校生规模已达12 200余人, 现设10个=级学院、部, 拥有24个本科专业, 面向全国31个省 (区、市) 招生。学院分为两个校区, 其中渝北校区占地6 0 0余亩, 地处国家级幵发区一重庆市两江新区, 生活便捷, 拥有宏伟壮观的图书馆、标准田径运动场、若干篮球场、网球场和羽毛球场和综合信息校园网等, 实现了办公自动化、教学多媒体化、信息互联网化„綦江校区占地1 00 0余亩, 已建成体育馆、餐演中心、U型教学楼、学生宿舍、学生食堂、校医院、教师公寓、约1〇万平方的校区公园以及宽80米长约1 500米的景观大道等一期工程, 环境幽美, 文化底蕴浓厚。2014级新生已人读綦江新校区,

学院的建设和发展受到了各级领导的高度重视。原中共中央政治局常委、全国政协主席李瑞环亲笔题写了校名, 原全国政协副主席黄孟复、原教育部部长周济、重庆市人民政府常务副市长翁杰明、副市长吴等领导曾来校视察指导工作。学院先后荣获“全国民间先进组织”“重庆市平安校园”“重庆市国家安全工作先进集体”等数十项国家和市 (省) 级荣誉称号。

长沙理工大学外国语学院 篇3

摘 要 本文采用文献资料法、专家访谈法以及实地调查法等方法，对高校开设女子足球运动的现状进行综合分析，同时对四川外国语大学成都学院女子足球开展的可行性问题进行研究。

关键词 四川外国语大学成都学院 女子足球 体育改革 可行性

一、前言

我国女子足球运动始于20世纪70年代末，在20世纪中国姑娘们创造了“铿锵玫瑰”时代。但自2000年以来，我国女足水平出现下滑趋势。2000年悉尼奥运会小组未能出线，2001年世界大运会和亚洲杯上两次负于朝鲜，2003年第三届世界杯未能进入四强，2004年雅典奥运会中国女足0：8大败于德国，未能进入八强。2005年中国女足四强赛垫底，2006年中国队0：5负于朝鲜获女足世锦赛亚军，2007年世界杯第五名，2008年中国女足止步于奥运会八强。根据众多女足专家人士的分析，综合来说，中国女足的溃败，最直接的原因是缺乏优秀的后备人才，从而导致队伍青黄不接。追根溯源，这与国内女足的发展体制和机制有很大关系。因此，本文对我国高校女子足球运动的开展现状进行综述，找到适合四川外国语大学成都学院女子足球运动开展的对策，提出女子足球运动在四川外国语大学成都学院中快速、健康发展的合理化建议，希望能够尽快看到中国女足的复兴的那一天。

二、研究对象

四川外国语大学成都学院女子大学生。

三、研究结果与分析

（一）高校女子足球的开展现状

谢朝忠在《论我国女足生存和发展面临的挑战》中分析了女足的情况，他认为女足运动的社会认同程度较低，女足生存和发展的环境与条件相对恶劣，运动员出路没有保障，同时受全运会设项问题的影响，多个省市女足相继解散，因而曾经一度的“女足热”在中国迅速降温。孙蔚、陈善平在对参加2003年至2005年飞利浦全国大学生女子足球联赛的16支队伍的调查研究得出，大部分高校女足运动员不是高中毕业生，而是来自省市的专业队。其中我国高校女足队员总体较为年轻，25岁以下的队员占到82.7%，但年龄结构不均衡，其中年龄最大的为32岁，最小的17岁。从事足球运动年限最长的为20年，最短的2年，新老队员之间的年龄和训练水平的差距较大。还有大约70%的高校存在着经费不足的问题。

（二）制约四川外国语大学成都学院女子足球开展的因素

1.各高校领导对开展女足运动的态度是关键因素之一

各高校领导认为没有足够的资金运用到女足的日常训练，且女足工作很难进行统一的管理，不能取得比较好的成绩，不能扩大学校的影响力。同时，我国高校目前都实行学年学分制，在4年的时间内必须修完规定的所有课程与学分才能毕业。而运动员因比赛、集训造成缺课和缺考，给她们如期完成学业造成了很大的困难，同时，由于受伤病、没有充足的奖金的影响，女足运动员很难全身心投入训练。所以各高校领导不愿意投入大量的精力跟物力在女足运动队的组建上。

2.女足运动员的生源对高校女足运动开展的影响

目前我国高校女足运动员的来源主要有以下三种方式：第一种是从省市女足专业队的后备梯队或退役队员中降分录取一些队员；第二种是从普通中学和体校、足校中适当降分招收的女足特长生；第三种是与当地的足球俱乐部或专业队合作，采用联合办队的形式接受整队的女足队员入学。女大学生大部分都怕脏、怕累、怕受伤、怕身材走行、怕被晒黑，从心眼里排斥足球，认为足球是属于男生的运动。

3.女子大学生缺乏团队合作意识

女子足球既有益于身体锻炼，又有益于提高学生的团队合作精神，让她们从中体会足球给她们带来的乐趣，让她们不再只是扮演拉拉队员的角色，而是学会踢足球，懂得如何去欣赏一场精彩的足球比赛，如何教别人踢足球。学习足球的人数增加，就有利于教练选择优秀的运动员，这样一支女子足球队就应运而生。

4.女子大学生个性发展的限制

个性是有别于共性的心理特征，即一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。发展个性，是开发学生智力，最大限度挖掘学生的内在潜质，以实现社会对人才的需要。学生在符合自己意愿的体育领域中发展个性，有助于丰富学生校园生活，有助于学生体育锻炼习惯的养成。现在很多女孩子的性格都比较外向，喜欢竞争和对抗性比较激烈的运动项目，而足球运动正好满足这一点。

四、结论

虽然女子足球技术动作多，战术复杂，对抗激烈，对运动员体能要求高，训练时应当有一套属于自己的训练方法，但还是可以借鉴一下四川外国语大学成都学院其他运动队和其他高校女足的经验开展女足运动。教、体、企的联合办队既能改善球队的训练、生活问题，又能解决队员的受教育问题，从而在一定程度上解决女足队员退役后的再就业问题。因此，根据我国目前的国情，职业女足向高校女足的发展是重塑女足辉煌的希望所在，职业女足与高校联办的道路更适合我国当代的国情，有利于女足的发展。四川各高校可以采取教、体、企的联合办队办法，在四川外国语大学成都学院、等学校试行，然后进行普及，这样女足的辉煌就指日可待了。

参考文献：

[1] 周驰.第4届女足世界杯后中国女足运动发展道路的思考[J].北京体育大学学报.2004（12）.

[2] 周俊飞.对发展中国高校女子足球运动的思考[J].辽宁体育科技.2003（4）.

长沙理工大学外国语学院 篇4

一、学位外语考试

1、时间安排：每年的3月和9月报名，6月和11月考试

2、工作要求：考生本人或委托他人到所在教学站点报名，严禁冒名顶替报名。

考前两周（双休节假日除外）由教学站点学位专干到继续教育学院领准考证。发放准考证时应对学生进行考风考纪教育，严禁冒名顶替考试和其他作弊行为，违纪者取消申请学位资格。

二、学位外语辅导

1、时间安排：教学站点的辅导由教学站点与辅导老师共同商定,继续教育学院本部的辅导安排在考前。

2、工作要求：按报名的人数和考生的需要安排辅导。报名人数在50人以上的教学站点可安排到站点辅导，报名人数少的可到继续教育学院本部报名参加考前辅导。

二、申请学位

1、时间安排：每年的3月1日-10日申请

2、工作要求：

（1）申请条件：①取得本科毕业证书；②学位外语考试及格；③学位课程(2门)考试及格；④平均成绩成教≥70分,自考≥65分；⑤毕业论文(设计)获得中等及以上成绩；⑥无不授予学士学位的处分记录。

（2）申报材料：①将二代身份证和毕业证复印在同一张A4纸的正反两面（还必须提交二代身份证原件），另将两张无白边的两寸蓝底免冠纸质照片粘贴于身份证复印件的那一面；②同底蓝底彩色宽150×高210(尺寸或像素)，图片大小为≤10K，图片格式为JPG的电子照，电子照的文件名组成：申报序号+姓名+身份证号，电子照片文件名的身份证号及电子表格中的身份证号必须核对无误，否则学位证书无法办理，后果自负；③本科阶段各科成绩总表及学位英语、学位课程成绩表（上网打印后“本科阶段成绩总表”必须加盖考籍部公章，并将除毕业论文或设计以外的平均成绩四舍五入成整数，写在本科阶段成绩总表下方，学位专干签名）；④申报费（由申报个人或站点学位专干统一交至继续教育学院学位办，保留申报回单）；⑤申报表原件（打印件，不接受手写表格）

（3）申报程序：由考生本人或委托人到所在教学站点申报，教学站点负责将报名表和汇总表（需加盖公章）的纸质文档、电子文档各一份和电子照片（要求同前）汇总后按规定时间报继续 教育学院学位办。

（4）站点统一申报的材料整理：①第一页为个人申报表；②第二页为本科毕业证复印件，复印件背面为身份证复印件和两张无白边的两寸蓝底免冠纸质照片；③第三页为加盖考籍部公章的成绩总表；④从2007年6月起参加学位考试的考生需在长沙理工大学继续教育学院网页-学位授予中打印学位英语、学位课程考试成绩单。⑤申报人第二代身份证原件（必须提交，很重要）。

以上个人材料按照电子档《申报汇总表》的申报顺序整理收集。（5）个人申报的材料整理：上述的②③④⑤

三、审核与颁证

1、时间安排：4-5月审核,9—10月发证

2、工作要求：经继续教育学院初审，报长沙理工大学教务处复审，再报校学位委员会审定，合格者授予学士学位。

3、学士学位证书可由他人代领，程序如下：将本人手写的《领取学士学位委托书》（传真件有效）及本人身份证复印件（传真件）交由被委托人（被委托人同样需要携带身份证复印件）到长沙理工大学继续教育学院教学楼一楼学位办公室领取学位证书即可。

4、非圭塘校区学生的学士学位证书由各教学站点学位专干统一到继续教育学院领取。

继续教育学院教务部

长沙理工大学外国语学院 篇5

评定办法

根据《中华人民共和国普通高等学校德育大纲》、《长沙理工大学学生德、智、体综合测评办法》和《长沙理工大学学生德育学分评分办法》有关精神，为了加强我院学生思想教育与管理，把学生培养成为德、智、体全面发展的合格人才，结合当前大学生的特点和学籍管理的要求，把学生在校期间的政治觉悟、思想品德、遵纪守法、日常行为等方面的现实表现纳入学分制管理，特制定本办法。

第一条学生的德育分作为必修学分，每学期一个学分。为便于操作，将每个学分分解为100分，每个学生每个学期至少获得60分，方可得到一个学分。学生在校期间，每个学期德育成绩必须在60分以上（含60分），方予毕业；参加评奖评优的学生，该学年每学期德育分必须在70分以上（含70分）。学生德育分每学期评定一次，满分为100分，60分为及格。学生学期德育分由基本分（满分90分）、加分(满分40分)和扣分（满分40分）。

第二条学生能遵守以下规定的内容，德育分可得基本分90分。

（一）拥护中国共产党的领导和社会主义制度，热爱社会主义祖国，维护国家的利益，不参与任何有损祖国尊严和荣誉、危害社会秩序和破坏社会安定团结的活动，无违背四项基本原则的行为和言论。

（二）注重个人品德修养，诚实守信，谦虚谨慎，说话和气，讲文明，讲礼貌，尊重他人，尊老爱幼，乐于助人，勇于同不良行为作斗争。

（三）遵守学校各项规章制度，不扰乱公共秩序，不起哄，不打架斗殴，不赌博，不酗酒，不吸烟，不观看和传播反动、淫秽书刊和录像制品。

（四）遵守宿舍管理规定，保持清洁卫生，按时熄灯就寝、不喧哗打闹、爱护公共财物、不乱涂乱写，积极参加体育锻炼，积极参加各种政治学习、各项集体活动和社会公益活动。集体荣誉感强。

（五）严格遵守国家的法律法规，遵守学校的各项规章制度，没有任何违法违纪行为。未受过任何批评和处分。

（六）学习目的明确，态度端正，认真刻苦，有创新精神，不迟到，不早退，不无故旷课，严格遵守课堂纪律，无补考现象。

（七）无任何其它的违纪。

第三条每学期学生德育分加分累计不得超过40分，若超过40分，以40分计入总分；若扣分超过40分，则以40分计入总分；若加扣分与学生本学期德育分基本得分之和超过100分，则以100分计。

第四条学生在校期间，如有立功受奖表现或某方面表现突出可视情给予1~20分的德育分加分。同类情况，不重复加分，取最高分。

（一）积极参加校、院组织的政治学习，获院级表彰者加1分，获校级表彰者加2分，获省级表彰者加6分，获国家级表彰者加10分。(加分依据以文件或证书为准)

（二）在校内外公开刊物发表政治理论学习文章者，校级刊物每篇加2分（累积不超过10分），省级刊物每篇加4分，国家级刊物每篇加10分，其他杂志每篇加2分。

（三）见义勇为，爱憎分明，勇于同一切违法犯罪行为和不良倾向做斗争，受系级表彰者加1分，受院级表彰者加2分，受校级表彰者加4分，受省（部）级表彰者加10分，受国家级表彰者加20分。

（四）关心校、院发展建设，积极向校、院提出合理化建设，被校、院采纳者，视情每条加1~4分。（累积不超过10分）

（五）关心集体，积极组织和参加各项集体活动，受系级表彰者加1分，受院级表彰者加3分，受校级表彰者加6分，受省（部）级表彰者加10分，受国家级表彰者加20分。

（六）积极参加青年志愿者活动，成绩突出，受系级表彰者加1分，受院级表彰者加3分，受校级表彰者加6分，受省（部）级表彰者加10分，受国家级表彰者加20分。

（七）积极参加社会实践活动，表现突出，受系级表彰者加1分，受院级表彰者加3分，受校级表彰者加6分，受省（部）级表彰者加10分，受国家级表彰者加20分。社会实践报告获院级奖励者加1分，获校级奖励者加3分，获省（部）级奖励者加10分，获国家级奖励者加20分。

（八）《学生手册》闭卷考试90分（含）以上者，加2分。

（九）在校宿舍管理中心的寝室内务评比活动中，被评为每周优秀寝室者，寝室成员每人加0.5分，优秀寝室周数达12~14周的额外加2分，达15周（含）以上额外加3分。

（十）被评为院文明寝室者每人加3分，被评为校文明寝室者每人加6分。

（十一）班级干部工作完成突出者加1~3分，系、院、校级干部工作完成突出者加2~5分。（各职务取最高分）

（十二）在各项竞赛活动中，获系级竞赛前三名，其参与者分别加3分、2分、1分，优胜奖加0.5分。获院级竞赛前三名，其参与者分别加5分、4分、3分，优胜奖加1分。获校级竞赛前三名，其参与者分别加8分、6分、4分，优胜奖加3分。获省（部）级荣誉证书者加10分，获国家级荣誉证书者加20分。(加分依据以相关部门发放的正式文件为准)（院学生会各部门自行组织的活动按系级竞赛标准加分）

（十三）向需要帮助的家庭或个人提供帮助、奉献爱心、捐款捐物者，视情加1~4分（以感谢信、证明或登记材料等为准）。

（十四）在社会主义精神文明建设中表现突出者视情加1~4分，如：青年志愿者，“三下乡”活动。

（十五）学习成绩进步明显，每学期班级排名上升10名以上者，加2分。

（十六）受系通报表扬者，加1分；受院通报表扬者，加2分；受校通报表扬者，加3分。

（十七）获全国职业资格证书者，视证书难易程度加0.5~3分。

（十八）一年级参加全国英语四级考试成绩达到425分以上者加8分。二年级参加全国英语四、六级考试成绩达到425分以上者分别加5分、10分。

（十九）在其他方面表现突出者，视情加1~20分。

第五条学生在校期间，因违纪受到学院行政处分的，在学期评定的德育分中按下列规定扣分。同一事件，不重复扣分，取最高分。

（一）受系通报批评者每次扣1分，受院通报批评者每次扣2分，校通报批评者每次扣3分。

（二）受警告处分每次扣5分。

（三）受严重警告处分每次扣10分。

（四）受记过（含记过）以上处分的学生，本学期德育分为不及格。

（五）违反政治纪律者，本学期德育分为不及格。

第六条有下列违纪行为之一者，在学期德育分中给予扣分。同一事件（含行政处分），不重复扣分（以文件、记录、登记等材料为依据）。

（一）无故不参加时事政治学习和集体活动，每次扣1分。

（二）扰乱教学秩序或干扰他人学习者，每次扣2分。

（三）不参加社会实践活动，每次扣1分；无社会实践报告者，每次扣1分；在社会实践中弄虚作假（如出示假证明、抄袭社会实践报告等），每次扣1分。

（四）乱吐、乱扔、乱泼、乱倒、乱涂、乱画和乱贴者，每次扣1分。

（五）在寝室存放危险物品、私拉乱接电线、违章使用高功率电器（如电炉、热得快等）、煤油炉和酒精炉等做饭烧菜者，每次扣4分。

（六）熄灯以后，点蜡烛者每次扣3分。

（七）损坏公物视情节轻重，扣1～5分。

（八）擅自在外租房者德育分为不及格；晚归者，一次扣2分，连续二次扣5分，屡教不改者加重处分一次扣8-10分；未归者，一次扣4分。

（九）早自习或晚自习迟到者，每次扣1分；早自习或晚自习缺席者，每次扣2分；不按时起床睡懒觉者，每次扣3分。

（十）不叠被子或被子叠得很差或不搞内务卫生者，每次扣3分；被评为不合格寝室每位成员每次扣2分。

（十一）在公共场所吸烟者，视认错态度，每次扣2—5分。

（十二）有不文明行为和粗俗言语者，每次扣2分；男女交往不得体，勾肩搭背，有伤风化，严重影响校园精神文明建设者，每次扣4分。

（十三）上课或自习时间打牌、下棋、玩电脑游戏或进行其它娱乐活动的每次扣2分，赌博者每次扣10分。

（十四）在学生宿舍起哄或燃放烟花爆竹或不接受管理人员劝阻，并与管理人员吵闹者，每次扣4分，严重者给予行政处分。

（十五）旷课一学时扣2分，迟到、早退每次分别扣1分，其它课堂违纪每次扣1～3分。

（十六）干部失职者每次扣1-5分。

（十七）在各种检查中，弄虚作假．冒名顶替者每人每次扣5分。

（十八）其它方面违纪，视情节轻重每次扣1～20分。

第七条监督与考核

（一）为了加强对德育分的监督和考核，把德育工作落到实处，学院各系成立德育学分办公室，负责本系学生的德育分考核与评定工作，具体职责有：收集、整理和统计上级有关部门、院学生工作部、本系等对学生个人的考核、检查、评比及表彰等方面的材料，并将统计结果输入计算机学生个人档案表格中；检查、指导、监督各班级德育分的考核与评定工作。

（二）学生各班级在班级评定时临时成立相应的德育分考核与评定小组，负责本班学生的德育分考核与评定工作，评定前负责统计、通报班级学生的表现与违纪等加、扣分情况。

（三）德育分考核与评定小组成员的产生必须具有代表性，学生干部、党员、各寝室都应有代表，班长、团支书和学习委员之中须有2人参加，其中一人为组长，各寝室的代表由辅导员（班主任）组织各寝室成员推选。

第八条德育分评定程序

（一）德育分每学期评定一次，原则上安排在每学期最后二周进行。在德育分评定之前一周，每个班级均要召开班会，学习德育分评定的有关文件，并就本学期班级德育分考核与评定工作进行讲评，公示本学期学生现实表现情况、加扣分（有记载的情况），公示期对加、扣分有疑问者一周内向班主任提出复核，同时给每位学生发放《长沙理工大学城南学院大学生德育分考核与评定登记表》。

（二）评定步骤：

1.个人自评：每个学生在自我总结的基础上，开展自评工作，并填写《长沙理工大学城南学院大学生德育分考核与评定登记表》。自评分占德育分基本分的10%。

2.班级评分：每个班级成立临时德育分考核评定小组，小组成员以不记名方式给小组成员以外的班级其他所有同学评分，计算成绩时去掉一个最高分和一个最低分，取其平均分；而小组成员自身的班级评分由班级其他所有人员评定，与全班同学的评分在同一地点同时进行。小组成员在其班级评分总表上签名并报辅导员审核。评定小组成员的班级评分不限制优秀率。班级评定班主任必须在现场。班级评分占学生德育分基本分的60%。

3.班主任评分：在各班级评分时，班主任根据每学期的考核情况，同时对全班学生进行班主任评分。班主任评分占学生德育分基本分的30%。

4.审核与加扣分：系学工办主任负责本系各班级上报的学生德育分成绩和加扣分的审

核，系德育学分办协助系学工办主任的工作。

5.统分与成绩公布：班级评定后及时统计学生四项总成绩（自评分、班评分、班主任评分和加扣分），上报院学工部，成绩由院学工部审核后向各系向全体学生公示，学生可在公布后3天内向各系德育办查询。学生对查询结果有异议可向院学生工作部提出书面申诉，由院学生工作部一周之内组织复核，并将复核结果告诉申诉人。

6.报批：学生工作部最后审核学生成绩，并上报主管院领导审批。

7.存档：学生工作部组织班主任将学生德育分登记表存入学生档案。

第九条学生德育分计算公式：

学生德育分总分＝基本分＋加（扣）分＝（自评分×10%＋班级评分×60%＋班主任评分×30%）＋加（扣）分。

第十条德育分得60分（含）以上者为及格，不及格者在下学期开学后进行重（补）修。连续两次重修者，在第二次重修期间，除参加教学计划上的学习课程外，还须参加由院领导负责的交流、座谈和自我反省;在校期间不得连续三次不及格，否则，第三次不参与重修，毕业时，毕业证暂缓发放，一年后由工作单位或居住地社区出具证明，再回校参加补修，补修合格，才能获得毕业证。若不参加重（补）修者，不能取得毕业资格。

第十一条德育学分作为大学生德、智、体综合测评德育部分评分的唯一依据，占学生综合测评总分的30%。

第十二条德育学分重（补）修办法另行制定。

第十三条本细则解释权、修改权归城南学院学工部。

长沙理工大学外国语学院 篇6

（二○○六年六月修订）

考试是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，考试工作是教学工作的重要环节。为加强考试工作管理，根据《长沙理工大学教学工作基本规范》、《长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法》的有关规定，结合我院教学工作特点，特作如下规定：

第一章 考核科目与考核方式

第一条 凡属教学计划规定的课程（包括专业必修课、专业选修课和全校性人文与科学类选修课等）都要进行学期考试或考查，实习、专题研究课、学年论文、毕业论文等实践性教学环节也要进行考核。

第二条 课程考核方式分为考试和考查两类。考试采用百分制，考查采用五级记分制（即优秀、良好、中等、及格、不及格）。确定课程考核方式的依据是“专业培养计划”，未经批准，任何人不得擅自改变考核方式。

第三条 考试（考查）可采用闭卷笔试、开卷笔试、口试或口笔试结合、答辩、撰写论文、上机操作等形式。某些实践性课程(如实验、实习、操作、社会调查等)也可根据平时测验或期中测验、课内外作业等评定学习成绩。主讲教师要根据课程的特点和全面考查学生知识与能力的要求，选用恰当的考试（考查）形式。

第四条 考试由教务处统一安排。考查由院自行安排，报教务处备案。不采用闭卷笔试方式的考查，一般安排在最后一次课课内进行；采用闭卷笔试方式的考查则必须纳入考试安排表并按期末考试的要求组织（出三套试卷、贴座次表或按名单排座次）。各教研室应在每学期第四周填报《长沙理工大学文学院课程考核计划表》报教务办，以便提前做出安排。

第五条 所有考试（查）必须按《长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法》的要求进行，保证考试纪律的严肃性。凡不上报学院和教务处而自行安排的考试，成绩无效。

第二章 命题与制卷

第六条 有计算机试题库或建有试卷库的课程，由学院指定专人随机抽取一份试卷作为课程考试试卷，计算机题库中的考卷必须赋予期望值，并附标准答案及评分细则。未建立试题（卷）库的课程，由教研室主任组织命题小组负责命 题。

第七条 同一学期开设的同一门课程（即使用同一课程编号、同一教学大纲的课程）的考试（查）原则上应实行统一命题、统一评分标准、统一阅卷。因条件限制暂不能实行统考的，任课教师须提出书面申请，教研室主任签字同意后报院教学副院长批准。

第八条 命题必须依据教学大纲的要求，充分体现教学的基本要求。试题要有一定的覆盖面，难易适度，并能保证考试的信度和效度，考试成绩一般应接近正态分布。要注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的引导。

第九条 每门考试课程必须同时提交三套难度相当、范围相同、标准一致（即同质同量）的试卷。每份试卷均要附有参考答案和评分标准。评分标准应具可操作性，即不但要标明每题的分值，还应有评分细则说明。

第十条 各科试题的满分为100分，题分为整数分。个别课程考试项目总分超过100分的，应以100分为基础进行折算。考试时间一般为120分钟，含写作内容的课程考试时间可以为150分钟。

第十一条

各科试卷、参考答案与评分标准原则上要求用学校统一制作的模版打印，个别打印困难的试卷，要用碳素墨水正楷字体书写在印有统一卷头的专用试题纸上，以便胶印。试题文字应表述清楚、准确、精炼，图表、符号清晰，数字无误。

第十二条 所有试卷须经出卷人校对并签字、教研室主任审查签字后，于课程结束前4周提交院教务干事，考试前2周由院教务干事送交教务处登记存档并由教务处随机抽取一套用于期末考试。出卷人对试卷质量负直接责任，审查人对试卷质量负审查责任。

第十三条

试题的印制应做到清晰、准确，印刷前要认真进行校对，避免出现错漏。

第十四条 教务干事要及时将印制好的试卷连同答题纸、座次表（选课学生名单）、考场情况登记表、稿纸等一并装入试卷袋。试卷袋上须注明考试课程名称、考试时间、地点、试卷份数及监考人员姓名。试卷袋存放在教务处或系教务办，实行专人保管，考前30分钟发给主监考教师。

第十五条 要严格遵守试卷保密纪律：①应尽可能控制接触试卷的人数，杜绝无关人员接触试卷；②试题一律不得到打字社打印，不得在公用计算机上保存试卷文件，在联网的计算机上打印试卷必须采取加密措施；③命题教师和接触试题的工作人员，不得以任何方式泄漏试题或题型；④各类考试，教师都不得出复习提纲、划复习范围和指定复习重点。对违反试卷保密纪律者，要追究责任，严肃处理。

第三章 组考、监考与巡考 第十六条 学院在期末考试前要召开“三会”，即：①院领导办公会。结合本院情况研究落实考试工作的措施、要求和安排；②全院教师动员会。布臵有关考试的各项具体工作，包括组织复习、辅导答疑、命题、监考、试卷评阅和成绩的评定等；③学生动员会。申明考试的目的、要求和纪律，教育学生以诚信的态度对待考试。

第十七条

学院实行考试资格审查制度。有下列情况之一者，取消其当学期相应课程的考试资格：①累计旷课达10节者；②缺交课程作业1/3及以上者。任课教师于停课前一周对学生进行考试资格审查，并将审查结果于最后一次上课时通知学生本人、于停课后一周内报院教务办。任课教师要在成绩报告单相应的成绩栏上注明“取消考试资格”的字样。考试资格审查不合格的学生自行参加考试，其成绩无效。

第十八条 根据课程性质考试分为校组考和院组考。学校教务处和学院教务办根据教学进程合理安排各门课程的考试班级、考试时间、考场、监考人员，印发考表。

第十九条 考试实行主副监考共同负责制。主监考全面负责整个考场的监考工作，一般应由有监考经验的教师担任，其主要职责是：①提前30分钟到指定地点领取试卷，并立即到考场贴好座次表或对照学生名单随机安排座次；②与副监考一起督促考生清除课桌内的书本、纸张及其他杂物；③宣布考试纪律及注意事项；④负责填写（填报）相关表格 等；⑤复查回收的试卷份数并在试卷袋上注明；⑥将装袋的试卷及相关材料交院教务干事。

第二十条 副监考协助主监考做好监考工作，其主要职责是：①协助主监考安排考生座次；②与主监考一起督促考生清除课桌内的书本、纸张及其他杂物；③检查考生有效证件；④清点并记录参加考试的学生人数；⑤填写（填报）相关表格等；⑥清点回收的试卷份数。

第二十一条 为解决考试过程中可能出现的与专业知识相关的问题，同一门课程至少应安排一名专业老师担任主监考。

第二十二条 监考老师必须遵守监考人员守则、认真履行监考职责、严格执行考试纪律。要积极预防违纪、舞弊事件的发生。一旦发现学生舞弊，应当场认定，立即终止其考试，认真填写《学生考试违纪、舞弊登表记》，同时附上违纪、舞弊实证材料，及时报教务处（最迟不超过当次考试结束后半小时）。监考人员缺席、迟到，监考人员不负责任、导致考场纪律松懈，监考人员发现舞弊而不及时制止、处理，监考人员漏收、遗失学生试卷造成学生无考试成绩，均按教学事故处理。

第二十三条 考试期间，学院组织巡考小组对考试及阅卷情况进行巡查。巡考人员必须按规定到本院学生考试的考场巡查学生考试和教师监考情况，到阅卷点巡查阅卷情况，会同教务处及时处理突发事件，纠正违纪现象。巡考人员要及时填写巡考情况登记表。

第四章 阅卷与成绩评定

第二十四条

各教研室在考试结束后应及时组织阅卷，要确保在考试后一周内完成阅卷和成绩报送工作。

第二十五条 所有以闭卷笔试方式进行考试（查）的课程，都应在指定地点采用流水作业的方式集体评阅试卷。要按课程成立阅卷小组，并有教研室主任指定组长负责阅卷小组的工作。阅卷小组长应在阅卷前组织小组成员熟悉评分标准，明确任务分工，统一计分方法。为防止评分宽严不一，原则上一种题型应由同一教师评阅，主观题应由任课教师评阅。

第二十六条 阅卷教师必须严格按照评分标准评阅试卷，做到公正、准确。严禁擅自改动评分标准、调整试题分值；阅卷过程中发现误判、漏判或计算错误而需改动评分的，改动人必须在更改处签字并注明日期。要杜绝打印象分、人情分和随意扣分的现象。阅卷教师必须在相应的阅卷人栏签名。不按评分标准阅卷评分，影响评分的公正性和有效性；评分出现差错，统分严重失误而损害学生权益，按教学事故处理。

第二十七条 每门课程试卷在统分后登分前要进行抽 查。抽查人须在抽查的试卷上注明“已抽查”字样并签署姓名日期。每门课程每个班抽查试卷数不少于3份，对异常分数段要重点抽查。抽查中若发现带普遍性的差错或差错率较高，阅卷组必须组织有针对性的复查。抽查、复查中发现的差错，查卷人应予纠正并在改动记分处签署姓名日期。

第二十八条 为了检查阅卷质量，学院在考试后组织常规性试卷复查，复查的对象由系随机抽样决定。复查中平时成绩一律以教师上报的平时成绩记录表为准，试卷复查情况应作好记录，复查结果由院统一研究处理。

第二十九条 完成试卷评卷后，阅卷小组应及时对试卷及考试情况进行分析，并由阅卷组长认真填写《试卷及考试情况分析表》。试卷及考试情况分析应实事求是、有针对性，切忌空话套话。

第三十条 评卷工作结束后，阅卷组要整理试卷，清点无误后连同试题（每袋一份）、参考答案与评分标准（每袋一份）一起装入试卷袋，并在试卷袋封面阅卷人栏签署姓名和日期，再和《试卷及考试情况分析表》、成绩报告单一起交院教务办登记保存。

第三十一条 课程总评成绩由考试成绩和平时成绩综合评定。平时成绩应以各次作业、提问、测验、小论文、课堂上的表现情况等综合评出。考试课程的平时成绩一般不大于总评成绩的30%。期末考试前，考试科目的任教师应按规 定的比例评定出学生的评时成绩，登记上册，并交教务干事统一保管，阅卷时由教务干事带到阅卷场。不得以改动平时成绩的办法调整学生的课程总评成绩。

第三十二条 学生对考试成绩有异议，要求核查试卷，须在下一学期开学第一周向院教务办书面提出查卷申请，经系、教务处批准后，由校评估办公室组织专家进行复查。教师、管理人员不得擅自查阅试卷和变更成绩，学生本人不得找教师查阅试卷。

第五章 试卷保存

第三十三条 已阅试卷是重要的教学文档，由院教务办统一保管，存期4年。教务办应专柜妥善存放试卷。除校、系安排的检查和上级抽查外，教务办拒绝任何未经批准的查卷。

第六章 附则

第三十四条 本办法未尽事宜，依照《长沙理工大学教学工作基本规范》、《长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法》等相关教学管理文件执行。

第三十五条

本办法自公布之日起执行。

长沙理工大学外国语学院 篇7

西安外国语大学淮安学院是西安外国语大学和江苏淮安经济开发区共同建设的集国际合作办学,研究生、本、专科、成人教育、业余培训为一体的西安外国语大学的独立学院。按照学校的发展规划,淮安学院需要容纳各类学历教育和非学历教育学生8 100人,而当地政府从节约土地的原则出发,只批准在开发区的高教园区内拨地33.33ha作为校园建设用地,按8 100学生计算,生均用地面积仅有41m2,远远低于“92普通高等学校建设用地指标”,这就等于给我们出了一道节约型校园规划的题目。

认识节约型校园

节约型校园建设的提出首先是鉴于它是我国实现“加快建设资源节约型、环境友好型社会”的一个重要组成部分,但从校园发展本身来说,强调节约型校园的建设更有其自身的背景:

1.由于近二、三十年来高等教育的快速发展,高校的规模日益庞大,尤其是“扩招”以来,新建校园不断涌现,这不但需要占用大量土地,在能耗、材耗上也十分可观。

2.在社会经济高速发展、物质生活条件日益优化的大环境影响下,改善校园环境和建筑标准的要求愈来愈高。其中有的确是教学与实验环境的需要,但也有不少学校把社会上商业、娱乐建筑的标准用于校园建筑,浪费严重。

3.考虑到学校作为育人的场所,再联系目前校园中各类人员的思想状况,“通过建设节约型校园,完善我们的精神文明和物质文明建设,让今天的教育培养出明天的节约文化,让今天的节约理念教育成为明天节能科技的基石,…”2)很有必要。

对节约型校园比较全面的认识还是从建设部和教育部组织编写的《高等学校节约型校园建设管理与技术导则(征求意见稿)》里获得的。《导则》中对节约型校园建设的要求是:在校园建设和运行管理中,“统筹考虑节能、节水、节地、节材和环境保护,满足校园功能之间的辩证关系,……注意社会效益、经济效益和环境效益的统一。”同时还把“形成节约风尚”作为节约型校园建设的目标之一。总体上说,上述要求是比较全面的,但作为参与校园规划设计的建筑师,还应该结合自身的专业,对节约型校园建设作进一步的剖析。

节约型校园建设的全过程应该包括三个阶段:总体策划阶段、规划设计阶段和管理运行阶段。与我们最密切相关的当然是规划设计阶段,这也是节约型校园建设的主要部分,但我们也必须关心和参与其他二个阶段。我一直认为校园建设是节约还是浪费首先在总体策划阶段就要把握好,例如学校规模、专业设置、管理模式、建设项目,甚至环境标准,建筑风格等等,都是在总体策划阶段就定好的菜单,而这恰恰是能否建成真正节约型校园的关键。有人说,建筑师是一种“裁缝式”的职业,主人要什么式样,我就照做,这显然是不利于节约型校园建设的。当然,也必须告诉负责校园建设的领导层,在节约型校园建设的成败上,总体策划时把握好节约的原则比具体的建筑节能设计和能耗计算更为重要,也更关键。

规划设计者介入施工建设阶段是理所当然的,因为设计的实际效果如何,总要到使用阶段才能有清楚的结论,节约型校园规划也同样如此。往往有这样的事实,一个建设造价节省的设计,但运行费用却很高,反之,有的设计综合考虑了运行费用,造价虽然高了一些,但节约效果明显。另一方面,设计人员参与制订运行操作规程,也会有利实施设计的节约措施。

前面已说到,《导则》对节约型校园提出了“四节一保”的要求,并特别强调节能的重要性,应该说是正确的,这也符合《国务院关于加强节能工作的决定》。但现在建筑设计的节能审查,常常一味追求降低能耗指标,而不看建筑造价的增加,显然这不符合节约型的原则。还有一种偏向是通过降低使用要求以达到节约目的,这种做法也是错误的。我想有必要重提“可持续发展”的定义:“能满足当代的需要,同时不损及未来世代满足其需要之发展。”3)节约型社会是应该符合这个精神的,节约型校园也应该符合这个精神。

节约型校园建设在规划层面上的体现

虽然节约型校园建设包括策划、规划设计、施工、运行管理整个过程,但是规划设计阶段应该是一个关键的环节。节约型校园建设在规划层面上如何体现是非常值得关注的问题。西安外国语大学淮安学院校园建设的规划任务书中没有完整的提出节约型校园的概念,但在规划原则上也有节约土地和节约能源的要求。

关于节地

西安外国语大学淮安学院的校园建设用地是比较紧的,每生用地指标仅为41m2,这与《普通高等学校建设用地指标》(送审稿)中10 000人规模外语院校的用地指标(每生52m2)有较大的差距,与近年来南京新建的大学校园每人一分地(每生66m2)的状况更无法相比。因此规划的第一个任务就是论证在这33.33ha的用地上,在保证功能合理、环境卫生的前提下是否能容纳8 100学生的规模。

经过多次方案比较和各类建筑面积的推算,并与建设方互相沟通,终于在节约用地和功能、环境合理之间找到了最佳的平衡点。我们的规划设计方案在评选中中标,而且获得了区市领导、校方、专家的一致肯定。虽然我们在探索校园节地方面只不过走了小小的一步,但有些经验还是值得总结的。以下是我们通过规划设计工作所获得的认识:

(一)规划模式

为了有利于节约校园用地,采用相对密集的“集约型规划模式”十分必要。我们把属于本科学历教育的教学、实验、系科管理的用房全部组合在一起设计成连体的集约型建筑群。集约化(Intention)的概念最初是英国古典政治经济学家在地租理论中提出来的,但它的含义不仅仅是简单的节约土地,更要求“深耕细作”,并综合考虑经济效益、环境效益和功能效益。我们在淮安学院的总体规划中就是这样来认识节约型模式的。我们还主张摈弃那些图案化,过分强调形式感的总图布局,最终规划出一个紧凑、和谐的理性校园。

(二)建筑规模

正如《普通高等学校建设用地指标》研讨会上所强调,严格控制校园建筑面积是节约用地的首要条件。在淮安学院校园规划时我们对任务书要求的建筑面积逐项进行分析,在不影响教学功能的条件下,缩减了某些项目的规模。例如教师公寓,考虑到这是异地办学的学院,有必要建造一定数量的教师公寓,但可以适当减少;再如生活福利用房,在全面推行后勤社会化的趋势面前,这部分建筑面积应有较大的缩减;此外,对校行政楼也作了一定的压缩。有争议的是兼有交流中心作用的宾馆,规模过大,但我们还是尊重校方的意见,只是不把它算在每生校园建筑面积指标之内,并安排在校园的一角。最后把校园建筑面积控制在190 000m2以内,每生建筑面积约为23.4m2,小于《普通高等学校建筑面积指标》(送审稿)的指标23.81m2。

(三)空间密度

控制了建筑面积,还必须选取合适的建筑密度和层数,也就是要控制好建筑容积率,才能完成节地的目标。为了提高教学区和生活区的建筑净密度,有效的办法之一是采用中廊式的建筑平面,这对位于江苏北部的淮安来说,还是能被接受的。我们把教学楼中廊的宽度加大到3.6m,中间还敞开了二处休息空间,虽然平面系数低了一些,但对节约土地是大有益处的(图3)。另一点体会是:总体集约与空间密度的疏密交织相结合是非常重要的,既节约土地,又不失环境优美。我们规划的校园面积为33.33ha,扣除室外体育用地和集中绿地后的建筑用地(含道路广场)面积是21.47ha,建筑面积(含宾馆和教师公寓)有222300m2,净容积率已达到1.03,但由于采用了加高层数、增大建筑进深和疏密有致的空布局,从鸟瞰图看校园空间还是显得非常舒展。(图2)

(四)功能格局

节约土地不能以牺牲校园功能为代价,这是我们坚持的一条规划原则。例如教学、生活、体育三大块的功能关系,校园中人流、车流的流线系统,这二大问题是不能含糊的,而在具体的建筑布置上我们尽可能做到功能与节约相结合。关于食堂的布置,原来学校的意见是分设两处,但我们认为无论从节能还是节地考虑,把8 100人的食堂建在一起是有利的,也是可行的。我们还把锅炉房和浴室与食堂组成一个建筑群体,更有利于节约管线和能耗。学生活动中心面积不大,因为是低层建筑,占地面积较大,曾经考虑过建在食堂上面,但这对活动环境会有影响,最后仍将它布置在中心绿地中,做成半地下的建筑,使屋面与绿化环境融为一体。图文信息中心若与其他教学建筑组合在一起,可能会提高建筑密度,但教学楼课间的喧嚣将干扰阅览环境的安静,所以我还是主张单独布置,而用加强建筑本身的“聚合”,达到节地的效能。

关于节能

去年年底我参加了一个“绿色楼盘”的座谈会。会上比较多的专家在谈到建筑节能时都强调如何改进围护结构的材料性能、遮阳设施的构造,以及制造低能耗的空调设备等来降低能耗。我认为这些节能措施固然重要,但都是局部的、被动的,应该在规划布局和建筑设计上能有所突破,这才是绿色建筑的方向。如果在总体规划上没有(或很少)朝西的建筑,就省去了因解决西晒而增加的节能措施;如果建筑群的布置通风良好,日照充足,就可以节省许多空调和取暖的运行费用;如果合理规划能源负荷点和合理布置能源供应设施,对校园节能也是相当重要的因素。

我们在淮安学院校园规划中基本遵循了上述原则。建筑布局几乎全部采用南北向的布置,东西向的连廊主要用于交通联系,或安排少量辅助用房,它还能起到围合建筑空间的效果,但我们采用局部通透,使空间围而不堵,有利于院落的通风。此外,在建筑群体布置和单体平面设计上也尽量为自然通风创造条件。

由于规划方案在投标阶段,对水、电、暖通等专业没有提出专项规划设计的要求,我们在中标后,着手编制详细规划时才开始深入地考虑设备的节能规划。设备专业的节能规划还特别注意到某些节能措施在建设过程中分阶段实施的过度,如再生能源的利用、分质供水系统等等。遗憾的是由于“某些”原因,建设单位终止了对我们的承诺,我们也中断了淮安学院的规划设计,无法把节约型校园规划的探索进行下去。

对节约型校园规划中若干矛盾的思考

和任何事物一样,总会有矛盾的对立面,总会在发展过程中出现如何把握“度”的问题。我们在探索节约型校园规划时也遇到了一些值得我们思考的矛盾。例如:

1.节约用地与环境容量的矛盾;

2.建筑密度与环境舒适度的矛盾;

3.教学功能构架与能源供应体系的矛盾;

4.节能节地与节约资金的矛盾;

5.设备节能与建筑节能的矛盾;

6.节约型校园与文化校园的矛盾。

这里我不想逐条逐个地分析这些矛盾的对立因素和解决的办法,只想说说总的体会。我认为最重要的就是应该从本质上去理解节约型校园,然后以全面务实的思想方法和工作方法来进行规划。上面提到的六对矛盾,实际上都是建设节约型校园必须考虑的两个方面,它们应该是共存的,也是统一的,问题是如何取得一个恰到好处的平衡点。因此上述六条矛盾的叙述也可以写成:

1.考虑节约用地,同时必须科学地估算它的环境容量;

2.提高建筑密度,要考虑它的环境舒适度;

3.建立有利于节能的能源供应体系,但不能破坏合理的教学功能构架;

4.节能节地,还要节约资金;

5.设备专业的节能措施和建筑设计的节能性应该是互补的关系;

6.节约型校园建设并非排斥文化校园的建设。

在西安外国语大学淮安学院校园规划中,我第一次比较完整的思考了节约型校园规划的问题,虽然没能深入地探索下去,但通过对有关信息的解读和短暂的实践却给了我三点颇有价值的感受:一,校园总体规划是节约型校园建设的一个重要环节;二,节约型校园规划必须由规划、建筑专业和所有设备专业共同来完成;三,应该全面、辩证地对待校园节约化时出现的矛盾关系。

注释

11)西安外国语大学淮安学院校园规划方案由东南大学建筑设计研究院设计,规划设计项目负责人:沈国尧、曹伟,参加规划设计者有:陈磊、蒋澍、翁翊暄、李亚伟,该规划设计方案在评选中中标,并定为淮安学院校园建设的实施方案。

22)摘自《建设部、教育部关于推进高等学校节约型校园建设的指导意见》。

长沙理工大学外国语学院 篇8

关键词：医学院体育艺术社团

当前我国高等医学院校的人文素质教育形势严峻，长期以来，我国的医学教育过分注重专业技术方面的培养，忽视人文素质教育，使学生在知识结构和实践能力上不能适应现代医学科学的发展。要培养高素质医学人才，必须充分利用校园文化的作用。高校学生社团作为高校的一个特殊学生组织，是高校校园文化的重要载体，是高校第二课堂的重要组成部分，在繁荣校园文化，丰富学生课余生活，提高学生个人能力等方面都起着重要的作用。因此，对医学院校体育艺术类社团进行研究具有重要的理论价值和实践意义。

长沙医学院是一所民办医学本科院校，其办学条件和教学规模在国内同类型院校排名首位。随着学校的不断发展扩大，在注重专业素质教育的同时，人文素质教育在我校也引起了足够的重视，学生社团组织类型丰富，本文着重对体育艺术类社团进行研究。通过对其发展情况的基本调查，提出社团所存在的问题，并结合学校实际情况，广泛借鉴其他高校社团发展的先进经验，提出解决问题的方案和对策。

1 长沙医学院体育艺术类社团的发展现状及存在的问题

目前，我校社团的发展状况总体趋势较好，由于社团成立时间较短，社团年轻富有朝气，但正因为如此，社团缺乏经验，缺乏锻炼，社团的发展面临着巨大的挑战。我校体育艺术类社团有舞蹈协会、街舞协会、瑜伽协会、健美操协会等四个，在校园文化建设中有着不可或缺的作用，其发展状况及问题主要概括为以下几个方面：

1.1 体育艺术类社团会员人数多，但男女生比例失衡严重

协会自成立至今，社团规模逐年扩大，会员人数逐年增加，会员人数一般在100-200人之间。会员人数从多到少分别为舞蹈协会、街舞协会、瑜伽协会、健美操协会。长沙医学院学生女生多，男生少，而且瑜伽、健美操、舞蹈等协会更容易受到女生们的亲睐，导致会员人数在性别比例上严重失衡。其中，瑜伽、健美操、舞蹈协会的会员基本上为女生，街舞协会则呈现男女人数均衡的现象。

1.2 社团活动形式少，活动规模小，社团本色不能较好发挥

社团活动开展主要以授课和表演形式为主，其中舞蹈协会的课程设置较多，种类涉及拉丁舞、爵士舞、民族舞等。社团品牌节目开展较好，例如，瑜伽协会的“瑜伽开放日”，舞蹈协会的“舞林大会”，街舞协会的“街舞专场”等专题性活动，但美中不足的是活动的规划缺乏创新性，随着学校对社团活动的创新性要求越来越高，很多社团在日渐激烈的社团竞争中便难以开展具有创新性的活动，总是拘泥于传统性的、常规性的活动，久而久之社团失去原有的活力，每年重复围绕专题活动开展，活动内容僵化，会员自身以及学生们对社团活动的兴趣日渐淡化，会员流失现象严重。另外，由于场地及设备等限制，社团活动开展规模小，在校内的影响力不够，预期目标较难实现，艺术类社团的本色发挥不充分。

1.3 社团缺乏长远的规划和有章可循的运作机制

社团负责人采取公开竞聘机制，以团干部的要求来选拔，但由于体育艺术社团的性质特殊，要求社团负责人既要有较好的管理能力，又要有扎实的艺术技能，往往导致体育艺术类社团负责人难以达到要求。另外，社团成员素质普遍参差不齐，一般都是凭借少数几个技能突出的成员竖起社团的牌子，然后依靠此部分人的努力维系社团的运转，社团成员自发性不够，导致社团没有明确的组织理念和战略目标来引导和支撑社团发展，一旦社团招入新会员，人员产生变动，节目得不到传承，质量不高，作品得不到保留，品牌项目得不到扶持，社团文化得不到积累和沉淀，由于缺乏延续性而容易出现断层。

1.4 学校对社团的指导和支持不够

由于学校场地、设备、资金、技术指导等方面条件有限，在体育艺术类社团干部队伍的建设和培养上没有提供充分的财力保障，活动使用场地极为有限，有时甚至不能达到社团开课的要求，使得体育艺术类社团活动无法正常开展。同时由于此类社团专业性要求非常高，对指导者要求也高，一般应该由专业老师担任指导才能行之有效，由于长沙医学院为医科类院校，开展的专业单一，因此，师资力量无法满足社团发展的需要，学校无法配备专业老师为社团提供指导，社团发展得不到很好的支持，在一定程度上阻碍了社团的发展。

2 长沙医学院体育艺术类社团的发展策略

2.1 健全规章制度，减少社团会员流失，保障社团的合理发展

社团的发展需要会员的支持，建立和健全社团的会员注册制度和退会注销制度。积极引入激励竞争机制，并给予社团有效的指导和监督，定期的认可和肯定。适当的表彰和奖励，对社团的发展能起到积极的作用，通过评选星级社团和校园社团活动先进个人等方式，激励社团的发展与提高。加强社团财务管理制度，确保会员利益。

2.2 立足医学专业特点，开展形式多样的社团活动，切实提高社团活动质量

高质量的社团活动是社团的生命力所在，也是提高社团声誉、增强社团凝聚力的关键所在。艺术类社团的生命力很大程度上取决于活动开展是否有特色，是否切合学生的需求，所以，体育艺术类社团要提高活动质量，就必须加强活动的计划性、有序性和规范性，重视对活动形式、活动内容的筹划与设计，体现体育艺术的特色，结合医学专业的职业特点、职业需求，同时强调社团活动形式和方法的创新，如舞蹈协会可以结合医护人员行为礼仪开展活动，瑜伽协会结合医护人员行为举止开展活动等，使学生在活动中以职业规范要求自己，培养社会责任感，树立良好的职业道德，提高整体素质。

此外，加强社团之间的交流与合作，扩大影响力。各体育艺术类社团可以与其他非艺术类型社团共同举办训练班、晚会、展览等，互相学习互相交流，联合对外宣传，大力开展项目合作，资源共享，实现倍增效应。其次，注重校际联合，鼓励多进行跨校交流，互相切磋，互助互勉，共同提高，促进各艺术社团的提升和发展。

2.3 加强社团干部的选举和梯队的培养力度，保持社团发展的连续性，打造优良的社团文化

江泽民在《论“三个代表”》中指出“政治路线确定之后，干部就是决定因素。”同样在体育艺术类社团中，社团干部的个人素质也不容忽视，体育艺术的特殊性质，对社团负责人的要求也较高，选拔高素质社团负责人成为社团发展的重要任务。因此，加强对社团负责人的选拔培养，加强社团骨干成员的思想理论教育和管理能力培训是必要的。同时，在社团的干部选举和使用过程中，注意加强培养梯队的力度，保持社团发展的连续性，进而为进一步凝练优秀的社团文化，提供重要的干部保障。体育艺术类社团负责人需要很好地协调社团内部干部与会员之间兴趣作用的契合点，最大限度地调动会员的参与积极性，充分释放会员的激情，促进社团的蓬勃发展，打造独特的社团文化。

2.4 加大学校对体育艺术类社团的资源和场地支持

体育艺术类社团技术指导好坏直接影响社团的建设、发展和创新，学校在尽力满足此类社团的技术指导要求之外，应鼓励支持社团积极向社会寻求技术资源，以保证社团的正常运转。此外，场地及设备对体育艺术类社团来说非常重要，学校有必要在现有条件的基础上，为社团开课、举办活动等开创更为便利的条件，并积极调动体育艺术类社团参与活动的积极性，制定相关政策，使体育艺术类社团能与学校体育教研部联合开展全校性活动，扩大艺术社团活动的参与面，从而吸引更多学生参加体育艺术类活动，打造丰富多彩的校园文化生活。

参考文献：

[1]吴周强，王承高，许婷婷.略论高等医学院校艺术类社团的建设和发展[J].中国科教创新导刊，2009.

[2]杨乃彤，董亚臣，栾秀群.河北省医学生参加课余体育的行为特征分析[J].华北煤炭医学院学报，2009.9.

[3]鄢澜，王蕾，廖文.中美高校学生体育类社团发展对比[J].成都体育学院学报，2009.11.

[4]巴丹，农乐颁，王华生.试论医学院校艺术社团的建设[J].医学教育探索，2006.

作者简介：欧阳璐，女，1984年生，体育教育学硕士，现就职于长沙医学院。

同济大学外国语学院导师 耿纪永 篇9

姓名： 耿纪永

性别： 男

所属单位： 英语系

学位： 博士

研究方向： 英美文学、中外文学关系和译介学研究

职称： 副教授

职位： 党委副书记

电子邮件： jygeng@gmail.com

[简介]

博士、副教授、硕士生导师。获上海外国语大学英美文学专业博士学位，9月曾赴美国加州大学戴维斯分校(UC Davis)从事博士后研究。

主要研究方向：

包括英美文学、中外文学关系和译介学研究。主持和独立承担教育部、上海市和同济大学研究项目多项。

论文：

1.中国禅与美国文学的.新境界”《中国比较文学》第3期

2.从生态意识看20世纪美国自然诗的流变”《国外文学》20第2期

3.《现代》、翻译与文学现代性”《同济大学学报》(社科版)第2期

4.翻译与生态思想――重读斯奈德译寒山诗”《同济大学学报》(社科版)20第1期

5.陌生与熟悉之间：哈罗德?品特在中国”《戏剧―中央戏剧学院学报》20第4期

6.道非道：美国垮掉派诗人与佛禅”《解放军外国语学院学报》年第3期

7.从三种期刊看欧美象征主义诗歌在中国的早期译介”《上海理工大学学报》(社科版)2006年第3期

8.知音少，弦断有谁听――早期福克纳研究及其在中国”《同济大学学报》(社科版)2006年第2期

9.美国诗人斯奈德的禅学因缘”《天津外国语学院学报》第6期(合著，第2作者)

10.英美意象派诗歌在20世纪30年代中国的译介”《同济大学学报》(社科版)20第1期

11.美国诗人斯奈德研究综述”《外国文学研究》(春季号)年5月

南京大学外国语学院试卷(A卷) 篇10

学生学号____________学生姓名__________系/年级 _2007级_____开/闭卷__闭卷__ 课程名称_四年法语_ 教师姓名__张新木__ 学年__2010－11__考试日期：2011.1.10

I.Compréhension du texte :50%

Le secret du bonheur

Le secret de la vie intérieure est de prendre de la distance vis-à-vis de qui est autre, de sedésaliéner au sens véritable du terme, de mettre, par instants, le monde entre parenthèses.Pour l’avoir fait, Mallarmé incarne aux yeux de Sartre la contestation absolue.Je dirais plutôtla liberté absolue qui n’est, a priori, ni conformisme, ni contestation.« Il n’avait jamais 5 demandé au monde que ce qu’il contient de plus rare et de plus précieux.Il le trouve en soi.»L’autre secret est d’être simple.De saisir les joies les plus naturelles.Le repos surl’herbe à mi-course, le dos épousant la forme d’un talus, l’oreille attentive au bruit d’unruisseau, les yeux fixés sur les merveilleux nuages.Les plaisirs de la montagne, le départ dela cabane à la lanterne, la joyeuse chaleur du sang dans l’air glacé, la difficulté vaincue et 10 l’ivresse au sommet atteint.Les grandes courbes neigeuses entre ombre et soleil, la tracefraîche ouverte par les skis, et parmi les forêts et les clairières les tables de bois.Les jeux etles sports qui établissent de justes rapports entre le corps et l’esprit, qui, dans la piscine ousur le stade, font retrouver à l’homme l’enfance des hommes et le transmuent pour uneminute ou pour une heure en un bel animal innocent.15L’art, enfin, source merveilleuse d’émotion et de communication, apporte à l’intelligiblele complément sensible sans lequel la part la plus profonde de l’être ne peut s’accomplir.« Dans le monde triste, énergique, dur, sombre, qui se sent mal à l’aise et qui vaguement sesent coupable », qu’annonçait Faguet en 1899, la littérature et les arts n’ont pas de fonctionéthique directe.« Ils ne donnent aux hommes qu’une jouissance, mais ils leur donnent une 20 jouissance désintéressée, et c’est là leur grand bien fait.Dans la grande usine, ils ouvrent unefenêtre, et donnent aux travailleurs un quart d’heure de contemplation, un quart d’heure devive activité intellectuelle qui n’a pas pour but un bien-être physique à acquérir, ou un rival àterrasser.» L’art combat la médiocrité par l’exaltation.Les plus beaux vers de la languefrançaise réunis dans une anthologie.Les musées et les monuments offerts à notre 25 admiration.L’insertion heureuse d’une construction dans un site.Les grandes architecturesqui valent par leur agencement d’ensemble autant que par la beauté propre de leurs éléments.Les villes debout, San Giminiano, Manhattan, la Défense.Les déplacements de perspectives,imperceptibles au piéton et révélées à l’automobiliste.La musique devenue accessible àchaque instant grâce au disque, à la radio, à la cassette, si accessible et peut-être si profanée 30 qu’il m’arrive de regretter le temps lointain où je créais le silence intérieur en marchant dansles rues nocturnes vers la salle de concert où il me semblait déjà entendre les instrumentss’accorder.Je n’omets pas l’amitié qui mériterait à elle seule tout un livre.La chaîne qui se noueentre adultes et jeunes hommes dans le soutien mutuel de l’expérience et de l’ardeur, celle 35 qui se tisse chaque jour entre compagnons d’étude et de travail, unis par les difficultéspartagées et les désaccords surmontés.Enfin ces profonds échanges où chacun se sent obligéde l’autre, celui qui donne à l’égal de celui qui reçoit.Tout cela m’apparaît très simple.Mais je veux terminer par plus simple encore, enempruntant à la Bruyère cette maxime qui résume la plus belle part de ma vie et, je crois, de 40 toute vie : « Etre avec des gens qu’on aime, cela suffit : rêver, leur parler, ne leur parler point,penser à eux, penser à de choses plus différentes, mais auprès d’eux, tout est égal.Pierre MASSÈ : La crise du développement(Extrait)

1.Expliquez les mots et expressions suivants selon le contexte(10%):

-se désaliéner de qch.-mettre le monde entre parenthèses

-épouser la forme du talus

-un bel animal innocent

-le complément sensible

-fonction éthique directe

-jouissance désintéressée

-un bien-être physique

-un rival à terrasser

-la Défense

2.Dégagez le plan général du texte et indiquez les composantes du bonheur(20%):

-Plan du texte;

-Composantes du bonheur.3.Traduisez en chinois le 3e paragraphe du texte(20%):

« L’art, enfin...entendre les instrument de s’accorder.»

II.Eléments culturels acquis dans la méthode Panorama 410%

-Décrivez brièvement trois aspects de la Tourainefonction éthique directe, qui ne joue pas directement un rôle moralisateur;

-jouissance désintéressée, jouissance qui ne porte aucun intérêt matériel ou moral;un rival à terrasser, un concurrent qu’on doit abattre;

-la Défense, un quartier moderne de gratte-ciel à l’Ouest de Paris.2.Dégagez le plan général du texte et indiquez les composantes du bonheur(20%):

-Plan du texte :Introduction : Trouver le secret du bonheur – 3 attitudes.prendre de la distance avec le mondeNouer l’amitié avec l’entourage

Conclusion : Etre avec les gens qu’on aime suffit au bonheur.-Composantes du bonheur :

Liberté totale, Vie simple, Jouissance désintéressée, Amitié intime.3.Traduisez en chinois le 3e paragraphe du texte(20%):

« L’art, enfin...entendre les instrument de s’accorder.»

最后是艺术，作为激情和交流的最佳源泉，艺术为知性带来感性的补充，否则人类生灵最为深层的部分将无法完善。……有时我会惋惜遥远的过去，那时我可以营造内心的安谧，在夜间大街上行走时，在去音乐厅的路上，我似乎已经听到众多乐器正在调音。

II.Eléments culturels acquis dans la méthode Panorama 410%

-Décrivez brièvement trois aspects de la Touraine-image idéale de la France :

Conservatoire de la modération : Esthétique ni ni, Industries légères, art de vivre, climat tempéré, langue claire et standard;etc.-Présentez succinctement les trois laboratoires en Belgique :

Labo politique, labo culturel, labo audiovisuel, etc.III.Rédigez un projet de lecture et une introduction de mémoire40%

-Projet de lecture(20%):