生活趣事多

生活趣事多（共14篇）

生活趣事多 篇1

生活中的趣事生活多趣事

生活多趣事，在家里，我是唯一的小孩，但是我却有最多的玩具。每天，我最大的兴趣就是玩玩具。看卡通或去逛街都比不上玩玩具有趣。我的玩具收藏真是五花八门，速食店新推出的玩具公仔，奶奶买给我的美发组，妈妈买给我的厨房用具，锅子、铲子、刀子、叉子这是基本配备，煤气炉、电冰箱、电烤箱也一併俱全。

今天，我家的客厅，好热闹！我费了九牛二虎之力，才把玩具翻箱倒柜地找出来。看起来闷闷不乐的小熊，八成是被热呼呼的艳阳晒得头昏眼花，没关係，本来要住进回收桶的.囍饼盒，今天就是熊熊的病床。剪剩的小小碎花布，盖在身上可是大大的舒服。啊！挂在一旁的烫衣板正好四平八稳地架起病床。哈哈！小熊的点滴就靠宝特瓶加水管完成。

多趣事生活，蓝白色条纹的毛巾最符合今天的主题了—“夏天海滩度假派对”，香港机场买的大力水手卜派负责救生员的工作，他的手上就挂上小吊饰游泳圈。一旁躲着毒辣辣艳阳的奥莉薇，正轻松地坐在阳伞下喝果汁，脸上的墨镜，让她成为海滩最迷人的焦点。芭比、人鱼公主露亚走到半路，看见躺椅上美丽的奥莉薇，气得七窍生烟。这时候，卖力工作的收音机，是有着提把的铁制小盒子，找来两颗圆圆的磁铁，音乐就可以强力播放。你要听哪一首？

生活趣事多，每天，我这个独生女不孤单。因为，我每天都忙着动动脑把旧玩具拆拆装装，拼拼凑凑创造新玩法。一来可以少买新玩具，还可以向我的家人展示我的创意，真是两全其美。我的生活，因为玩具而变得更有趣，旧玩具从此有了新生命。玩具们，欢迎你，加入我的欢乐派对！

生活趣事多 篇2

设计理念:本单元是围绕“爱科学, 学科学”这一专题来选编课文的, 《太空生活趣事多》用浅显生动的语言, 介绍了一些有趣的太空生活知识:睡觉得把自己绑在睡袋里;喝水时把杯子倒过来水却不会往下流, 只能用吸管吸;走路轻飘飘的, 必须穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上;洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这些有趣的事情对学生来说有很大的吸引力。因此, 教学应采取以读为主, 读中感悟, 自主、合作学习的方式, 充分利用学生的好奇心, 引导学生把课文读好, 使他们在了解一些航天知识的同时受到语言文字训练。

教学目标:

1.认识14个生字, 会写8个字。

2.有感情地朗读课文, 读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活常识, 激发了解科技的兴趣。

教学重点:

识字、写字, 有感情地朗读课文, 读出新奇、有趣的语气。

教学难点:

有感情地朗读课文, 了解太空生活与地球生活的不同之处, 激发了解航天科技的兴趣。

教学时数:二课时

课前准备:

学生搜集有关太空生活的资料;多媒体课件;生字词卡片;地球、太空生活对比表。

教学流程:

第一课时

一、激趣导入, 揭示课题

1.谈话激趣:同学们, 自古以来人们一直存有“上天”的梦想, 而今, 这一梦想已经成为现实。2003年10月15日, 杨利伟叔叔乘坐神舟五号飞船, 成了第一个登上太空的中国人, 他在太空生活了20多个小时。2005年10月12日上午9时, 聂海胜和费俊龙叔叔乘坐神舟六号载人飞船从酒泉卫星发射中心升空, 在太空中飞行了115小时32分钟, 行程325万公里, 他们在太空中生活了近5天。请看, 这就是他们升空的情景。

2.多媒体课件播放神舟五号、神舟六号发射升空的视频。

3.揭示课题:那么, 他们在太空中是怎样生活的呢?这节课我们就来学习《太空生活趣事多》。 (板书课题, 齐读两遍)

过渡:太空生活有哪些趣事呢?让我们带着这个问题自由读课文。

二、初读课文, 扫清读文障碍

1.用自己喜欢的方式自由读课文, 在课文中画出带有生字的词语, 读准字音, 读通课文, 标出自然段序号。

2.多媒体出示:带拼音的生字组成的词语, “开火车”读, 齐读。

3.多媒体出示:不带拼音的生字组成的词语, “开火车”读, 齐读。

4.多媒体出示:不带拼音的生字, “开火车”读, 齐读。

5.学生“开火车”读课文 (每人读一个句子) , 思考:太空生活有哪些趣事呢?

6.教师根据学生的回答板书:趣事、睡觉、喝水、走路、洗澡。

过渡:宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡与在地球上有什么不同, 怎么有趣呢?下面我们继续读课文, 从中找答案。

三、研读课文, 朗读感悟

1.自读感悟。

(1) 自由读课文, 找出太空生活有哪些趣事?用波浪线画出相关语句。

(2) 教师根据学生交流板书:绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋、用特殊淋浴器。

2.合作学习, 填写地球、太空生活对比表。

(1) 同桌合作填写地球、太空生活对比表。

(2) 学生汇报地球、太空生活的不同。

(3) 多媒体出示地球、太空生活对比表, 齐读。

3.看中感悟。

多媒体课件播放“反映太空生活的视频”, 拓宽学生视野, 加深学生对课文内容的理解和体验, 激发学生探索太空的兴趣, 培养学生爱科学、学科学的精神。

过渡:这么有趣的太空生活, 你想不想把它介绍给小朋友呢?要想介绍得好, 就得把课文读好。现在请同学们认真读课文, 看谁能把太空生活的新奇、有趣读出来。

四、有感情地朗读课文1.自由读课文。

2.在四人小组内朗读:每人读一个自然段, 看谁读得好, 选拔一名同学参加全班的比赛。

比赛要求:一是要读得正确, 流畅;二是要读出新鲜有趣、感到惊奇的语气。

3.全班比赛朗读。

过渡:这么有趣的太空生活是什么原因导致的呢?请同学们快速浏览课文, 找出答案。

五、了解失重

1.学生速读课文, 从中找出描写宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡的句子, 并说说产生这些奇特现象的原因。

2.教师根据学生回答, 出示句子:“因为在宇宙飞船里, 水失去了重量。”

3.齐读句子, 指导理解。

4.教师小结:因为物体在太空中没有地球的引力, 也就没有重量, 显得轻飘飘的, 这就是失重, 也就是造成宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。 (板书:失重)

过渡:你们还知道太空中的哪些趣事呢?是怎么知道的?快跟同桌同学交流一下。

六、知识延伸, 交流资料

1.同桌同学交流课前搜集到的太空趣事。

2.多媒体课件展示老师搜集到的信息“太空吃饭讲究多”。

3.全班交流搜集到的相关资料。

4.推荐网站:

(1) 太空之旅网站。

(2) 中国航天知识网。

第二课时

一、复习旧知

1.出示生字卡片, 检查生字读音。

2.说说课文有几个自然段, 再分段读一读。

二、识记字形

1. (多媒体课件) 出示“我会认”的字, “开火车”认读, 说说自己记住了哪些字, 是怎样记住这些字的?可以怎样记住其他的字?

2.学生交流记字方法。

3.学生提出难记的字, 老师指导记忆。

4.巩固练习:口头组词。

三、

完成课后练习“读读说说”

四、指导写字

1. (多媒体课件) 出示“我会写”的字, 观察这些字在田字格中的占位。

2.寻找规律。

3.多媒体课件动态演示每个字的写法。

4.重点指导。

(1) 写美观。

本课要写的字中, 左右结构的六个 (“杯、件、住、须、能、飘”) , 有的左窄右宽 (杯、件、住、须) , 有的左右大致相等 (能、飘) 。指导应以示范为主, 不妨多示范几次, 让学生反复观察, 然后再让学生反复练习。

(2) 写字要点:一看二写三对照。

写前先看范字, 看偏旁、部件在田字格中的位置, 看字的结构特点及笔画的差异;临写时, 要一气呵成, 把整个字一气写完, 不能写一笔看一笔;写完一个字后, 再回头看看范字, 对照一下哪儿写得好, 哪儿写得不好, 发现问题并找到原因, 写下一个字的时候力求有进步。

5.学生书写。

6.学生在田字格里写字, 教师巡视指导, 要特别强调写字姿势。

五、布置作业

1.在汉语拼音本上抄写“我会写”的字, 每字三遍。

2.读课文, 勾出你喜欢的新词和句子, 把自己喜欢的新词、句子抄写在“好词佳句积累”本上。

航空生活趣事多 篇3

2013年5月12日，英国亿万富翁理查德·布兰森与人打赌“失败”，打扮成空姐将为乘客服务。维珍集团创始人理查德·布兰森与马来西亚亚洲航空公司创始人托尼·费尔南德斯打赌谁的车队能够在一级方程式赛车中获胜，结果布兰森惨败。

于是就有了下面的……

理查德·布兰森（Richard Branson），是一位具有传奇色彩的亿万富翁，以特立独行著称，曾驾驶热气球飞越大西洋和太平洋。1950年出生于英国，维珍（Virgin）品牌的创始人，1999年，英国伊丽莎白女王册封布兰森为爵士。

当然这次扮空姐活动并不是纯恶搞，航班的全部收入将捐给慈善机构，包括爵爷的刮腿毛活动拍卖收入。布兰森，假空姐，愿赌服输真汉子。

最奇幻的旅行：犀牛"乘"直升机搬家

2013年11月12日，南非一架直升机在几百英尺的高空倒吊着一头被蒙上眼的黑犀牛，准备飞往新的黑犀牛繁育栖息地，开启对这一珍稀物种的保护之旅。

照片中的这头黑犀牛是最后一位迁往新保护区的“乘客”，这一迁徙工程始于世界自然基金会黑犀牛扩张计划。截至目前，已有约140头黑犀牛成功转移。有人可能会觉得这种场面有些惊心动魄，但实际上这却是更为安全的转移黑犀牛的方法，因为麻醉药对这种动物的效力还不到10分钟。

所有这些黑犀牛在着地后，马上就开始进食了，说明用直升机转移黑犀牛是快捷安全又可取的办法。

要实现“会飞”犀牛的魔幻之旅可真不是容易事；幸好蒙住眼睛，不然犀牛非得被自己吓到！看，我会飞呦！

飞人挑战富士山

2013年11月1日，在日本富士山附近，伊夫·罗斯操纵飞行翼从直升机上跳下进行飞行表演。10月28日至11月3日，世界著名喷射式翼装飞行家伊夫·罗斯又在富士山附近共进行了9次飞行表演。罗斯曾创造了多项令人叹为观止的飞行纪录，其中包括飞越巴西里约热内卢、穿越英吉利海峡等。

在长达30余年的极限运动生涯中，伊夫·罗斯完成了无数次飞行壮举甚至“首创”，其中凭借喷气式飞行翼翱翔天空无疑是其巅峰之作。满怀勇于挑战和创新的精神，伊夫·罗斯始终致力于开发新的飞行技术，发明并且尝试了各种“飞行装置”，成为了名副其实的“飞人”。

波音747-400LCF货机阴差阳错落错跑道

2013年11月20日，Atlas航空公司一架波音747“梦想大力士”货机，执行4241号航班从美国纽约肯尼迪机场起飞，前往堪萨斯州麦康奈尔空军基地的飞行任务。当天晚上，飞机错降在距离麦康奈尔空军基地大约20千米处的威奇托市贾巴拉机场。飞机着陆之后，飞行员意识到自己错降了机场，但他们一开始还以为错降在了Beech Factory机场。

最终747货机在低于正常起飞需求的1860米长的跑道上成功起飞，避免了被拆解的命运。但在复杂精确的定位导航装置下，一架现代化的货机竟然鬼使神差的落错机场着实让人惊讶，看来粗心大意要不得。

文中的货机为中国台湾长荣航空受波音公司委托以747-400客机为基础改造而成的47-400LCF超大型货机，主要执行为波音787客机运载大型部件的飞行任务，经过改装后的747-400LCF，装载容积为65，000立方英尺（1，845立方米），比原747货机之容积约大3倍（747货机容积为24，900立方英尺，可装载货物115吨）；747-400LCF采用全世界首创的机尾横向开启设计，使日后装卸大型复合材组件更为快速、方便。

怕堵车？飞起来吧

一般的飞车党指的是在街道上开着改装车乱窜的二流子。而未来的飞车党，则是在你塞车时能开着车从天空中飞过的高帅富。

来自斯洛伐克的飞车Aeromobil 2.5参考昆虫回收翅膀的方式，一改之前飞行汽车固定翼的生硬观感。

当然，对于这辆略显科幻的“飞车”来说，下面英国这辆似乎更现实，明年就会上市，土豪们要不要来一辆？

不过，英国人的飞机设计在审美上总是差强人意，也可以考虑下上面这架飞行汽车Transition，最早将于2015年开售，售价约合人民币160多万元。

《太空生活趣事多》教案 篇4

1、识读本课14个生字，会写“事、必、须”三个字，通过追溯“须”字的演变过程，激发孩子探究汉字的兴趣。借助语境理解“必须、得、不然”等新词的意思，知道“普通”和“特殊”是一对反义词。

2、通过教师的引领，在“读懂每段话在讲什么事”的基础上了解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”这样四件事，培养低段孩子边读边想的阅读习惯。

3、重点学习课文二、三两段，在感受太空生活有趣的同时，理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

教学预设：

课前谈话：观看视频，了解失重。

师：孩子们，这么多人来听课，紧不紧张?

(如果学生说紧张，老师就接着说，哦，紧张啊，杨老师也有些紧张，这样吧，我们先来看段关于太空生活的视频放松放松)

(如果学生说不紧张，老师就接着说，哦，你们心理素质比杨老师好，杨老师有些紧张，要不，先来看段视频我们一起再放松放松。)

看后交流：看到大家都看得乐呵呵的，老师现在也放松多了，说说，你都看到了哪些有趣的画面?

师小结：是呀，在太空上，所有的东西都像被施了魔法一样，能在半空中随意地飘来飞去，这是为什么呀?(学生自由答)大家小脑瓜里装的知识还真多呢!是的，在太空中，因为没有了地心引力的帮忙，一切都失去了重量，所以才变得轻飘飘的，科学家们把这种现象叫做“失重”。(板贴，读词)

(机动交流：你们知道的真多，老师上网查了一下资料，我们国家已经有六位宇航员去过太空啦!你已经知道的有哪些?杨利伟 费俊龙 聂海胜 景海鹏 翟志刚 刘伯明 )

一、看图学词，谈话揭题。

1、今天，我们要学的课文就和太空生活有关。

(点击课件)师：看，这像大海一样无边无际的就是――点击，读词：太空，中间这个像飞机一样的大家伙就是――点击，读词：宇宙飞船。这位叔叔就是――点击，读词：宇航员。“宇航员”啊，就是坐着宇宙飞船专门去太空探索、发现秘密的人!连起来，读读这三个词。

师：因为失重，宇航员在太空生活时发生了许多有趣的事儿呢!

2、点击揭题：太空生活趣事多。

师：一起读读课题。“趣事”就是“有趣的事情”。

3、指导书写：事。

师：这个“事”字还挺难写呢，请大家先看着老师来写一写。

(引导学生观察课件中的“事”字，师写后小结：写字的时候，只要能认真观察范字，一笔一笔地写，就一定能把字写得漂漂亮亮的。打开你的生字抄写本，翻到30页，大家也来写一个。轻轻地合上抄写本，放在一边。)

二、归类学词，整体感知

师：这篇课文就在语文书的152页，打开课本，认真读一读，给自然段标标序号，遇到难读的词语可以做做记号，多读几遍，开始。

1、学生自由读文

2、检查生字词

第一组：喷头 咳嗽 舒服 普通

师：老师把课文中最难读的词语朋友请出来了?谁能读给大家听，评价：读得非常正确，请你当当小老师，你觉得哪个词最难读，需要提醒一下小朋友的，指名说，跟读，还有哪个也挺难读。来，连起来读读这些词。

第二组：“的”字词组

普通的杯子：课文里讲什么东西很普通呀?读读这个句子，(这个句子里也藏着两个生词朋友呢。指名两个学生读句子，随机正音。问：什么东西很普通?杯子很普通。点击看图：像这种玻璃杯，卡通杯，纸杯啊，在生活中很常见的，没什么特别的地方，就可以说是“普通的杯子”，指名读词组。

点评：

(如果学生读得不好，就提醒他：中间的“的”读得再轻些、再短些，就更好听了。谁再来试一试。)

(如果学生读得好，老师就说：中间的“的”字读得又轻又短真好听。我们也像她那样读一读。)

师：不过，我们的课文里还藏着许多不普通的东西呢，点击出示三个词组，自己先读一读，呆会我我们比比，看谁能读得又正确又好听：(指名读，关注“的”的轻声)

带吸管的塑料杯：能给“塑”再组个词吗?(雕塑，塑像)仔细看看这个“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聪明，每个汉字里都藏着小秘密呢。

鞋底带钩的鞋子：

带网格的地板

我们再来开列小火车读一读。

看，这就是“鞋底带钩的鞋子”“带网格的地板”。点击出示图片

师小结：这些鞋子啊地板啊杯子呀，和我们平时在用的可不一样，生活中很少见到，他们都非常“特殊”，点击出示词语，读词。

3、分节读课文，整体感知。

师：课题是太空生活趣事多，你看看，课文哪几段话在向我们介绍有趣的事呢?)(课文的二到五自然段)

师：老师请一个小朋友来读读第二段话。评：读得真好，那这段话在讲什么事很有趣呢?(根据学生回答提炼：其实这段话就是在讲宇航员“睡觉”这件事很有趣呢!)板贴：睡觉，来，我们也可以把这个词写在这段话的后面，睡字没学过可以写拼音。

师：谁愿意来读读第三段，指名读。这段话在讲什么事很有趣呢?你能不能像老师一样也用两个字来说?(如果学生说对了，就点评：聪明的孩子，一学就会!不光说的正确，而且回答问题还很完整呢!真了不起!)板贴：喝水，我们也可以把这个词写在这段话的后面。

师：第四、第五两段话又在讲什么事情很有趣呢，请你读一读，然后在每段话后面写一写?看谁写得又快又好!(根据学生回答，板贴：走路 洗澡)

师小结：孩子们，你们真能干，自己读一段，想一段，就读懂了课文在讲什么。其实这篇课文就是在讲“在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件有趣的事儿呢。

三、感受有趣，理解运用(15分)

(一)感受“睡觉”的有趣

师：接下来，我们就一起走进这奇妙的太空世界，先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的，请小朋友先读读课文第二自然段，读完后，你可以用“ ”划划写宇航员叔叔怎样睡觉的句子。

1、自由读语段。

2、交流：你找到的是哪个句子，读给小朋友听听。点击，变红：要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。

指名读句子。谁还想读。我们也来读一读。

师：宇航员叔叔是怎样睡觉的?一定要这样睡吗?哪个词告诉你的?点击“必须”变红。哦，原来，必须就是一定要的意思呀。

点击图片：看，这就是宇航员叔叔用的睡袋，这种睡袋也很特殊，你看，它可是有绑带的，我们就可以说这是一个：有绑带的睡袋(点击课件)指名读，男女分开读。

3、理解“不然”。用这种睡袋睡觉多麻烦呀，不这样做行吗?(学生回答：不行，师追问：不这样做会出现哪些有趣的现象?

师：根据学生回答点击语句：翻一个身，就会飘到别处去了。那是怎样的一幅情景啊，在你的小脑袋里放放电影。谁再来读读这句话。(读三个孩子)多有意思呀，(听了你的朗读，杨老师仿佛看到宇航员叔叔真的飘起来啦!)

睡觉时，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，――学生接着往下说

睡觉时，宇航员必须使用一种有绑带的睡袋，不然――学生接

师小结：“不然”这个词的作用可真大，用上了它，把为什么要这样睡的理由也介绍得清清楚楚。谁能连起来读读这两句话。我们也来读一读。

4、运用“必须……不然……说话”。

师：有一个宇航员叔叔，

睡觉时没把自己绑在睡袋里，结果怎样了呢?播放视频。(说说你看到了什么?指名说两个。(点评：你可真会说话，用上了“绑，翻、飘”这些词把自己看到的画面介绍得清清楚楚。)此处强化孩子学语言用语言的意识。

师：你看，如果不把自己绑在睡袋里，睡觉的时候就会飘来飘去，他就甭想睡一个――安稳觉啦!你能用上“必须……不然……，”这两个词去劝劝这位宇航员叔叔吗?先自己准备准备。(指名学生说两三个)(点评1：你可真机灵，刚学的词儿马上就会用啦!)(师点评2：你看，有了这些词语助手的帮忙，介绍起来就清楚多啦，大家以后说话的时候，也可以试着用一用这些词语。)

5、在太空睡觉还真是有趣呢，可是怎样才能读出有趣的感觉呢?老师这里有一个秘诀送给大家：你只要一边读一边在脑海里放放这些有趣的画面，肯定能读好，(你读得真传神，杨老师仿佛真的看到了在太空中睡觉时有趣的画面呢，来，我们一起来读读这段话。

(二)感受“喝水”有趣

师：宇航员叔叔喝水也很好玩呢。我们也可以像刚才学习第二自然段时那样，先轻声读读第三自然段，然后找到写宇航员怎样喝水的句子，用横线划一划。

1、自由读这段话。交流：宇航员是怎样喝水的?指名说，点击变红。

师：这个多音字在这里读“děi”， 谁再来读读这个句子。

2、这个“得”是什么意思呢?你能不能给它换一个我们刚刚学过的词―必须，点击课件：我们把这个“得”字换成“必须”读一读。你们看，同一个意思，可以用不同的词语来表示，这样，读起来就有变化啦!

插入视频：杨老师给大家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝水时的视频，我们一起来看看。这就是(带吸管的塑料杯)指名读词组。你们家里用这种塑料杯吗，这种杯子可真特殊呀。

3、练习用“不然”说话：如果不用这种特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?为什么?

指名学生说，然后点击变红：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(做做动作)多有意思呀。杨老师和大家合作着来读读这句话。点击课件：不然， 。现在谁能用上“不然”，接着往下说说喝水时的有趣现象吗?(指名说两三个)

是呀，宇航员叔叔喝水的时候必须使用一种带吸管的杯子，不然，――学生接说

宇航员叔叔喝水的时候得使用一种带吸管的杯子，不然――学生接说

4、师小结：刚才，杨老师变了个小小的魔术，用“不然”这个词把第一句话放到这段话的最后面去了，你读读看，和课文里的这段话意思一样吗?(自由读，指名读)真有意思，同一个意思，可以这样说，也可以那样说。老师请一、二两组来读读课文里的段落，请三、四两组来读读变了魔术以后的段落。请一个小朋友来当当小评委，比比哪两组小朋友读得有趣。

5、师小结：这节课，杨老师和大家一起学习了课文二、三两段，知道了在太空中睡觉时必须使用一种――有绑带的睡袋，喝水时得使用一种――带吸管的塑料杯，不然，可就要闹笑话啦。

四、追溯字理，指导书写。(3分)

1、师：接下来，我们就来动笔写写“必须”这两个字，课件出示：必 须

2、指导写“必”。这个字的笔顺很容易错，请你边看杨老师写，边在心里把它记一记。

3、谁先给“须”组组词。是呀，这个“须”最早就表示胡须的意思叫呢，你看看，这个字的哪部分像胡须呀?猜猜这个“页”字表示什么东西?别急，我们先来看看，最早的这个“须”字，它就像一幅画，这三撇就表示人的胡须，上面那个圆圆的东西就是脑袋。现在你知道了吗，这个“页”字旁表示什么?(脑袋)课件演示 “须”字的演变过程。孩子们，只要你认真看，仔细想，你会发现其实每个汉字里都藏着有趣的小秘密呢!

4、指导书写。(重点指导“须”的三撇)

太空生活趣事多教学反思 篇5

——《太空生活趣事多》教学反思

二年级 语文 宋迪锋

太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了孩子们的心。这篇课文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事。

学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们有很大的吸引力。因此，在教学之前，我和学生一起收集了有关太空生活的资料。在课堂上先让他们把课文读好，又根据课文内容和收集的资料进行语言文字的训练。在理解课文的基础上注重对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

在教学中，有几个方面我觉得还是做得较好的。

一、采用视频导入，把学生带入美妙的太空世界

上课伊始，我就展示了美丽的太空画面，学生“哇”地叫出来，唯美的画面深深地吸引了学生。接下来播放宇航员在太空的生活视频，学生更是全神贯注地观看，宇航员搬行李进舱，像鱼一样游弋，吞噬水珠，还有宇航员一起就餐的欢乐情景，把学生带进了奇妙无比的太空生活，他们仿佛置身其中，成了其中的一员。看完视频后，孩子们纷纷说出了自己的感受：有趣的太空舱、奇妙的水珠、羡慕宇航员像鱼一样、宇航员相互喂食物，与食物做游戏，食物飞到了宇航员的嘴边„„这一视频的播放，学生的眼睛变得亮晶晶的，大大地激发了学生学习课文的兴趣。

二、由字到词，由词到句，再到段，一步一步深入文本。

本文生字较多，采取了集中识字，采用多种识字方法，让学生在读中记。再由字到词，读带有生字的词，特别出示了这几个词：绑在睡袋里、带吸管的塑料杯、带钩的鞋子、特殊的淋浴器。学生边读边思考，并说说对这几个词的理解。为很好的理解课文内容打下了坚实的基础。接下来是读带有生字的句子，要读好这八个句子可是有难度的。请优生带动的办法，逐句读通读顺。最后指名分段读课文，学生越读越顺利。读字、读词、读句、读文，可以说层层深入，学生在一遍又一遍的朗读中走进文本。

三、当小导游，介绍太空生活趣事。

当学生学习了课文后，知道了宇航员在太空生活的趣事。课前他们还搜集了太空生活的其他趣事，如：大小便、写字„„他们便跃跃欲试，非常希望把自己搜集到的资料介绍给大家听。在此我设计了一个环节，让学生当太空小导游来介绍太空生活的趣事。提供句式“大家好！我是太空小导游（），欢迎大家来到太空旅游，由于太空处于失重状态，所以游客们（做什么事）必须（怎么样），不然（会发生什么情况）。祝大家在太空度过美好的一天！”让学生自行准备，小组交流。在交流中，学生们以太空主人的身份自居，把搜集到的新知识介绍给大家。学生们学到的不仅仅是课文中的知识，还有很多课外的新鲜有趣的知识，从课内延伸到课外，收获真大啊！

《太空生活趣事多》说课稿 篇6

1、认识14个生字，会写必、须2个字。

2、自学课文，能了解太空生活的趣事。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。

【教学重难点】

识字、了解太空生活的趣事。

【说教学设想】

神秘的太空，对人们充满了诱惑力。本文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。在教学中，利用学生的好奇心，然后联系今年神州六号的成功发射，激发起学生学习的兴趣。本课要求认识的生字较多，在教学中通过各种形式的认读，帮助学生不断巩固。对于课文内容不用和学生讲得太多，让学生在熟读的基础上，能够明白太空生活这么有趣的原因是失重就可以了。

【说过程】

一、激趣导入

今年的10月12日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们，你们知道这次的航天英雄是谁吗?(费俊龙和聂海胜)他们在太空生活了6天5夜。他们给我们带来一些图片，我们一起来看看吧。

课件出示神六宇航员在太空生活的图片。

你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗?今天我们就通过学习32课课文来了解一下。

二、初读课文，整体感知

谈话：世界上有许多的国家，可是能够用飞船载人升空成功的，我们中国是第三个国家。神舟飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果，是多么不容易啊!

同学们，让我们从现在开始，向他们学习，去克服我们身边的困难，闯过一道道难关，学有所成，这节课老师给同学们准备了许多关口，同学们有没有信心闯过?现在闯关正式开始!

第一关：自读课文，把生字多读几遍，要求把课文读正确。

第二关：正确读出下列带有生字的词语。

第三关：去掉词语中熟字开火车读生字。

第四关：同桌互相读课文，注意要把字读正确。

闯过了这四关，相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。

第五关：我请同桌两个一起读，看看读得怎样?听的小朋友就比比谁听得最认真。

三、精读课文，朗读感悟(第六关)

1、用你喜欢的方式读课文，思考问题：太空生活有哪些趣事?

2、指名回答，教师板书。(睡觉、喝水、走路、洗澡)

3、你对哪件事最感兴趣?为什么?请你来读一读。有谁也喜欢这件事的?(指名比赛读)

4、你知道在太空中睡觉，喝水，走路，洗澡为什么这么奇特?是什么原因呢?引导学生了解失重现象。

你们还知道太空生活中别的趣事吗?

5、指导感情朗读：

太空生活这么有趣，就让我们一起去感受一下吧!(引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。)

四、学习生字(第七关)

学写生字必须。

生活便利窍门多 篇7

巧挤剩余牙膏牙膏用到最后, 由于牙膏嘴较硬, 还有少量牙膏在里边很难挤出, 扔了又觉得浪费。可用剪刀将牙膏的尾角剪掉, 从上至下就可轻松的挤出剩余的牙膏了。

巧识病猪肉猪肉是人们最常食用的一个肉类品种, 缝年过节用肉更多。但人们最担心的是买到病猪肉。巧妙识别病猪肉的方法是:买猪肉时, 在肉上拔一根或多根余毛, 仔细看其毛根, 如果毛根发红则是病猪肉, 如果毛根白净则不是病猪肉。变质的猪肉肌肉无光泽, 脂肪发暗或成灰绿色;肉的表面干燥或粘手, 肉质弹性差, 指压后的痕迹不能立即消失;嗅之有异味;煮沸后的肉汤浑浊, 无肉香味或有腐臭味。

巧防酱油发霉节日、办事酱油买多了用不完, 气温回升后就容易发霉长白斑, 如果超前往瓶子里放进几片切成掰的生蒜头, 酱油就不会再发霉了。也可将剩余酱油直接倒入锅内烧开再装进干净无水气的瓶子中盖好, 也能保存较长时间。

巧防大米生虫在米袋的中间或两头, 放些剥皮并切成两半的生蒜头, 也可用纱布包些花椒放在袋中或容器中, 大米可保持2～3个月不生虫子。

巧洗猪肠猪肚生猪肚子里面的粘膜既滑又有异味, 不易洗干净, 如果在猪肚内放进一些面粉, 再反复搓揉、冲洗即可洗净。将猪肠翻卷过来, 然后将洗净的葱结捣碎, 按照葱结和肠1∶10的比例, 再在猪肠上撒些面粉一起反复搓揉、冲洗, 即可弄得无异味又干净。

巧取完整核桃仁将核桃在锅上先蒸5分钟左右, 然后取出立即放入冷水中浸泡3分钟, 捞出来用锤子在核桃四周轻轻敲打即能取出完整的核桃仁。

巧除冰箱臭味取蒸馒头时的小块生面放在碗里, 再放到冰箱冷藏室上层, 可以使冰箱3个月内没有异味;用纱布包一些茶叶放入冰箱, 1个月不会有异味, 将使用过的茶叶晒干后可以反复使用;将燃烧完的煤灰块冷却后用纸垫好多放几块在有气味的冰箱内, 可在较短的时间内吸收所有异味。

巧用柠檬除污垢厨房的水龙头、瓷砖墙面、洗脸池、浴缸、大理石等日积月累就会出现讨厌难除的烟渍和黄色水锈和污渍用柠檬皮擦拭, 无需用力, 顽渍即可轻易去除。电饭锅、电炒锅用得时间长了锅底部发黑, 如果放点柠檬皮加水在锅里煮一下, 锅底就会变新了, 而且奶保持很长一段时间不再氧化。

巧除铜具生锈铜器食具若生了锈, 既不美观, 又容易引起化学反应发生食物中毒。要彻底除掉铜锈可采用这种方法:将150克细木屑、250克小麦麸、70克滑石粉, 混合均匀后倒入60克醋, 调成糊状, 涂在铜具上, 凉干后剥下, 铜具上的锈就脱掉了。

巧除地毯上汤汁有的家庭不小心将汤滴在地毯上, 立即就拿湿布擦拭, 结果是越擦越脏。巧妙的方法是, 先用洁净的干布或干毛巾吸干水分, 然后在污渍处撒些食盐, 待盐渗透后再用吸尘器将盐吸走, 再用刷子整平地毯即可。

搭载乘客趣事多 篇8

紫花苜蓿：退耕还草作贡献

紫花苜蓿是一个很美、很好听的名字。不过它只是一种草，饲草，即可以为牲畜提供饲料的草。

这些年，由于盲目开垦，过度放牧，我国的草地荒漠化现象已相当严重。为此，国家制定了退耕还林、退耕还草政策，培育适合的草种就成了当务之急。

紫花苜蓿抗寒抗旱，特别适合在我国西部的沙漠化地带生长，而且它既有较高的蛋白质含量，又能像韭菜一样，一茬一茬地割，终年生长。因此，种上这样的草，牲畜就可以改放养为圈养，起到保护植被的作用，有利于退耕还林、退耕还草政策的实施，对保护生态环境意义重大。

正是紫花苜蓿的这些特殊性，其种子才会光荣地被科学家选中，当上了骄傲的太空乘客。科学家们希望通过环境的改变，能培育出更优良的紫花苜蓿，让新草种发挥更大的作用。

红豆杉·紫杉醇：抗癌治病少不了

因为与抗癌一词联系密切，红豆杉、紫杉醇的“出镜率”、“点击率”明显高于一起上天的其他品种。据北京东方红航天生物技术有限公司首席科学家谢申猛博士介绍，这次随“神舟四号”上天的有红豆杉试管苗，也有曼地亚红豆杉干种，还有紫杉醇与紫杉醇菌，这是希望用不同的方法，获取植物与微生物资源。

红豆杉是世界濒危的珍稀保护物种，也是我国的一级保护植物，其价格十分昂贵。世界公认的抗癌新药紫杉醇需要从红豆杉中提取，因此，如何人工快速培育红豆杉，是高效提取紫杉醇的有效方法。将干种与菌种同时送上天，就是希望通过太空特殊环境的作用，培育生长周期快、紫杉醇含量高的良种红豆杉，使其在抗癌领域发挥更大的作用。

谢博士说，“神舟三号”上搭载过紫杉醇菌种，再次搭载是为了获得累积效应，更有利于开展实验。而首次搭载的“神秘客”是一种将致力于治疗心脑血管疾病药物开发的菌种，目前还不便公开它的“姓名”。

沙参·麻黄·五味子：初次登天为药效

在“神舟四号”搭载的一批中药种子里，新面孔最多，像沙参、麻黄、人参、西洋参、五味子、刺五加、冬虫夏草等，都是第一次上天，科学家的目的很明确，就是希望以此提高药效与产量，造福人类。

据有关专家介绍，根据以往搭载的情况看，中药在太空走一遭之后，其药效都有不同程度的提高，以前搭载过的板兰根、杜仲等，都获得了明显的改变，效果大不一样。中药不像农作物种子那样可以杂交，因此不需要一代一代地培育，可以直接看到变异后发生的改变，但有些品种需要很长的生长周期，如人参需要6年，西洋参需要4年，长成后才能验证搭载效果。尽管如此，从长远看，这种实验对造福百姓还是十分有益的。

辣椒·玉米·西红柿：反复搭载为哪般

水稻、棉花、玉米、辣椒、西红柿等等，这差不多是航天器搭载的“常客”，为什么要反复搭载?经向专家了解得知，每次搭载的品种不同，搭载的单位也不同，所以才会出现这些熟面孔。比如这次在“神舟四号”上搭载的辣椒，品种多达17个，西红柿有五六种，黄瓜也有四五种。

《太空生活趣事多》评课稿 篇9

课堂教学中教师从谈话交流认识宇宙太空到展示我国航天探索历程和多媒体出示图片导入新课，到复习课文整体感知主要内容，再到精读品味四件趣事，再进行回顾课文总结和拓展延伸，以及课内教师补充相关资料，到最后教师不忘引导学生到课外继续通过各种渠道再去了解和探索有关太空生活的趣事，教学环节环环相扣，层层递进，步步踩实，教学有序、真实。

从整个课堂效果看，教师课前做到了精心预设、细心阅读了文本，能从关注教学细节、更是能站在学生的角度思考和选用教学方式和手段，训练了学生捕捉信息的能力，培养学生围绕课文提问题的意识和能力。例如，在对失重进行讲解时，创设了一个语言训练：“你平时怎样睡觉的?在太空睡觉和在地球睡觉有什么不一样?”，让学生入情入境的设身处地的去思考、体会、填补文字的空白，深刻感悟“趣”字，教学有心、朴实。

《太空生活趣事多》教学设计 篇10

教学目标：

1、认识“航、宇”等15个生字，会写“洗、澡”等生字。

2、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

3、感受太空生活的趣味，激发学生们了解太空、探索太空的兴趣。

教学重难点：

重点：正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

4、难点：感受太空生活的趣味，激发学生们了解太空、探索太空的兴趣。

教学过程：

一、激趣导入

1、创设情境，激趣导入。

师：同学们，今天老师要带领大家开启一场神秘的旅行，想去吗？今天，我们要乘坐的交通工具是——宇宙飞船（课件出示图片，运用图片识记。）（播放视频）

师：随着宇宙飞船的缓缓上空，我们来到了一个神秘的空间，这就是太空。（播放图片）现在，我们都是小小宇航员。（出示图片和生词卡片“宇航员”）

师：你是？生：宇航员（请生开火车回答，认识生词。）

2、板书课题

师：千百年来，人们一直都有着飞上太空的梦想，而今天这一梦想已经实现。上天不在是一件不可能的事。2003年中国宇航员杨利伟就在这神秘而美丽的太空中生活了20多个小时。

（板书：太空生活）

师：接下来让我们去看看宇航员在太空中的生活。同学们可要认真观察，一会儿我们来交流交流，谈谈感受。（播放视频）

师：同学们看的可真专注。你们对太空生活有什么感受呢?——有趣

师：太空中的生活可远不止这些呢！（板书课题：趣事多）齐读课题。

一、认读生字词

1、识读生字

师：你们想跟宇航员一起去太空旅行吗？就让我们把太空飞船发射升空吧！只要你们闯关成功，搭载着我们和宇航员的的宇宙飞船就能发射到外太空了。

第一关：发射火箭(识记生字)

师：正确认读大屏幕上的生字就可以成功发射一艘艘宇宙飞船，大家先自由朗读，哪组同学愿意以开火车的方式来认读一遍呢？

2、认读词语

第二关：星球对对碰（识记词语）

（1）师：在这些星球板后有许多词语宝宝，谁能把他们一一请出来并准确拼读呢？

（2）扩展词语

二、读文

1、初读课文，提取信息

师：在闯关环节大家表现得非常出色，现在我们已经跟着宇航员来到了宇宙飞船的内部（出示图片），接下来让我们看看宇航员在太空中的生活师什么样的，好吗？

（信息铃声响起来了）师：宇航员叔叔刚刚给我们发来了信息，他向我们提出了两个问题。这两个问题就藏在时间线的数字背后，水来为我们逐一揭晓呢？（播放课件）

师：请同学们打开课本去文中寻找答案。

2、全班交流，分享信息

（1）分享交流

师：现在我们来交流下，宇航员为我们揭晓了太空生活中的哪些趣事呢？你能告诉我们课文中第几段为我们介绍了吗？（教师板书）

（2）再读课文，感受趣味

师：睡觉、活动、喝水、洗澡使我们生活中最为简单、普通的事了。可是在太空中我们要做这些事就显得特别有趣。接下来，请同学们从这四件事中选择你认为最有趣的一件事读一读他所在的自然段，读出有趣来。

3、学习第二自然段，读出趣味

（1）师：我们来看大屏幕上的第一个项目——睡觉。谁来读一读呢？（请学生示范朗读。）

师：你读得可真有趣儿。（课件出示相关句段）

（2）师：同学们，在宇宙飞船里站着睡觉和我们平时躺着睡觉哪种更舒服呢？（指导学生读好长句子“站着睡觉和躺着睡觉一样舒服”。“一样”要和“舒服”连在一起读。）

（3）什么叫“安稳觉”？（学生回答）那宇航员想要在宇宙飞船里睡安稳觉必须怎么办呢？（学生回答，教师适时拿出生字卡片“固定”。）

（4）课件出示：不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。（指导学生读好“不过”，读出变换的感觉，可稍作停顿，以示引起注意。“必须”是强调 一定要这么做，所以要加重语气。）

（5）师：那假如宇航员在睡觉时不把自己绑在睡袋里会发生什么？

课件出示：不然，一不小心就会飘到别出去。（“不然”表示不这样做不行，读出强调的语气。）

（6）师：同学们的想象力可真丰富。那同学们见过这种睡觉方式吗？我们一起去看看吧！（出示图片）这就是宇航员在太空中睡觉的情形，有趣吗？

（7）自由朗读

师：我们可以想象自己正在飞船里旅行参观，看到这些情景，该多么惊奇，多么有意思呀！所以，读的时候脑海中要想象这些有趣的画面，要读出十分新奇、特别有趣的感觉。自己先试试吧。

（8）个别学生示范朗读

师：谁能把这个自然段读的一听就十分有趣？

评价语：（1、）你读的可真流利。（2、）谁觉得自己可以超过他？（3、）真棒，我觉得我们班又多了一位朗读之星，掌声送给他。

4、学习第三自然段，读出趣味

（1）接下来，我们来看看大屏幕上出示的第二个项目——活动。（课件出示第三自然段）

师：在宇宙飞船里活动有什么特殊的地方吗？跟我们在地球上活动有什么不一样的呢？（对比人在地球上活动）

（2）师：宇航员用摄像头记录了自己在飞船中活动的样子，我们一起来看看吧。

师：在太空中生活是不是很有趣？大家可以读出趣味来吗？我们试试吧。（齐读）

师：太空生活真是太有趣了。那么，宇航员在宇宙飞船里又是如何喝水、洗澡的呢？这一部分我们下节课再来学习。

三、写字

师：本节课我们还要学习书写两个生字。（课件出示）请同学们观察一下跟老师一起书写。

（1）书空

（2）描红练习

（3）评价（出示评星要求）

四、小结

五、作业

1、抄写生字。

2、回家自学“洗澡”片段，感受趣味。

美妙森林趣事多 篇11

这一天，饿坏了的虎大哥冲进快餐店，拍着桌子大叫道：“小狐狸，有什么好吃的？”

小狐狸飞快地跑过来，笑眯眯地说：“虎大哥，您吃什么有什么！您请稍等。”

小野猪哼哼唧唧地从外面走进来，看着小狐狸小声地问：“小狐狸哥哥，有什么吃的呀，我饿极了？”

小狐狸瞥了一眼小野猪，爱理不理地说：“你？有什么就吃什么，先自个儿找个地方坐下等着吧。”

一样的客人不一样的待遇，从待客的话语上就让人感觉这只小狐狸真可恶。难怪新店开张不久，就关门大吉了。

美妙森林小学開学了，学校门口两颗大树上挂着醒目的横幅，上面写着标语：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”这样明确的态度，为了学生的发展而办学的宗旨，怪不得来这里求学的人特别多，小狐狸也来这里上学了。

猫头鹰老师开始讲课了，他讲到生活中有些词语顺序颠倒就会发生变化，比如：“故事和事故，前者是侧重指‘有吸引力，能感染人，可以用做讲述的事情（包括真实的和虚构的）’；后者是指‘意外的损失或灾祸’。两者的意思完全不同。”

小狐狸叫起来：“老师我知道，人工和工人，带领和领带意思就完全不同。”

猫头鹰老师笑着说：“就你嘴快，除了这些词语之外，浩瀚的中国语言里这样的词语多着呢。不过，有些词语颠倒位置后，意思基本一样或者变化不大。比如达到和到达，两者都有‘到了某一地点’的意思，而达到还有‘到了某种程度的含义’。”

“老师，代替和替代，积累和累积就是属于这种类型的词语吧？”小野猪举手提问。

“是的，小野猪今天提问有礼貌，也爱思考。”猫头鹰老师表扬了小野猪，接着说，“这些有趣的词序变化使句子表达更加有趣，大家来看个题目，思考一下怎么做。”

虎大哥、小野猪、小狐狸、长颈鹿，都开动脑筋思考，怎样把这些词排列成一句完整的话呢？

猫头鹰老师发话了：“你们不仅要思考这道题目有几种做法，而且要想想组成的句子意思有什么不同。下节课我们一起来交流。下课。”

生活趣事多 篇12

位于大理古城叶榆路的柴米多农场餐厅和生活市集是一个改造项目, 占地面积647平方米, 建筑面积631平方米。其前身是位于大理古城核心区的一组废弃的办公设施, 包括一个白族样式的木结构建筑、一个砖混结构的平房和一个约200平方米的庭院。大理的生活方式品牌“柴米多”将其租赁下来后, 希望可以改造为一个农场餐厅、农产品超市、手工艺展厅和每周举办一次的“柴米多市集”以及开展其他社区活动的场所。

在大理, “柴米多”是实践环境友善种植方式的生活农场, 也是尝试建设大理美好社区的积极践行者。柴米多农场餐厅是大理第一家实践“从农场到餐桌”理念的餐厅;生活市集包括农场超市、展厅、花店和举办社区活动的“柴米多大院”。

_设计重点:处理庭院东南西北四个界面

改造设计的重点在于处理庭院东南西北四个界面。庭院北面的平房首先被加建为两层的餐厅, 餐厅的屋顶根据大理古城的规划要求做成了传统的白族样式。一个钢结构亭子从餐厅的南立面伸出来, 将餐厅内部的空间和庭院空间在使用上联系起来。亭子的平面是一个不规则四边形, 亭子的立面用竹子包裹, 起到强化形体和过滤光线的作用。面向院子一侧的竹立面可以开启, 在市集活动的时候加强内外空间的联系。竹子的立面向上延伸为露台栏板, 栏板的轮廓在立面上也被切出一条斜线, 让露台空间朝向老木屋的青瓦坡屋顶倾斜过去。大院的西侧是一个传统样式的木结构建筑。设计师将这个老房子整层的隔墙和老木门拆除掉, 让整个一层成为一个面向庭院开放的空间, 然后在外侧增加了一层竹格栅的推拉门, 未来可以根据需要灵活调整内部空间的遮蔽程度。推拉门的外钢框遮挡了红色的木柱和大理石的柱础, 以一个新的立面形式来呼应改造后内部全新的空间感;在彻底取消首层木结构形象的同时, 烘托出大木屋二层出挑的外廊、瓦屋面的檐口和颇具年代感的木栏杆。大院的南面是庭院的主入口, 设计师在这里加盖了一个楔形平面的轻钢结构雨棚来重新定义入口空间, 一方面为一些售卖功能提供遮蔽, 同时也增加了一个空间层次, 改变了大木屋从入口一目了然的印象。竹子在这里被用于吊顶, 从视觉上与大木屋首层推拉扇和餐厅伸向庭院的立面联系起来, 彼此呼应成一个新的整体。大院的西面是种植三角梅的花坛。这一面的处理比较简单, 只是把花坛加宽做成一个榻, 室外就餐和市集活动的时候可用作长凳, 市集熙熙攘攘的时候, 这里也便成了小朋友们相聚的场所。

主设计师简介

赵扬, 赵扬建筑工作室创始人/主持建筑师。毕业于清华大学和哈佛大学, 并获建筑学硕士学位。2010年其作品尼洋河景区游客接待站荣获WA中国建筑奖优胜奖。2012年, 获选“劳力士艺术导师计划”, 在普利茨克奖得主、日本著名建筑师妹岛和氏的指导下, 完成日本气仙沼市“共有之家”建筑项目。曾应邀在清华大学、同济大学、香港中文大学、日本东北大学、马来西亚建筑师学会、杰弗里·巴瓦基金会举办学术讲座。2014年受邀参加威尼斯建筑双年展“应变·中国的建筑和变化”平行展;2015年10月受邀参加东京“间”画廊“来自亚洲的日常”展。近期代表作品有“双子客栈”“喜洲竹庵”等一系列精品酒店、定制住宅和城市公共空间设计, 探索建筑学对场所特质和生活方式的回归。

作品简介

项目名称:柴米多农场餐厅和生活市集

项目地点:云南·大理

项目业主:柴米多团队

主持设计:赵扬

设计团队:赵扬、商培根

餐厅室内设计:蔡旭

建筑面积:631平方米

占地面积:647平方米

设计时间:2015年5月—2015年9月

《太空生活趣事多》教学设计 篇13

切入举偶：

1、谈话引入：同学们，在20xx年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。)杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢?这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》(板题)

(联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。)

2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)

(充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。)

对话平台

自读

1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

(通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。)

识字

1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、设、杯、喷、嗽

(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

(本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。)

写字

1、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。

2、学生先描红，再临写。师生评议。

朗读

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

(尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。)

第二课时

对话平台

导入

拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

精读

1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

感悟

1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?

2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。

(引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。)

扩展

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的，谁来向大家介绍?

(把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。)

2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

太空生活趣事多说课稿 篇14

大家下午好!今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册的一篇精读课文《太空生活趣事多》。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教具学具准备、教法学法、教学过程、板书设计七个板块展开我今天的说课：

一、教材分析：

《太空生活趣事多》是二年级上册八单元的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”也就是失重造成了睡觉、喝水、走路、洗澡这四件事都很奇特、有趣。这些有趣的事情对二年级的学生尤其是我班的孩子具有超强的吸引力。因此，我将充分利用孩子们的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

二、教学目标：

根据课标和学段的要求，结合本班学生实际和课后练习，我制定了本课第一课时的教学目标：

1、认识“舒”等14个生字。会写“住”、“件”两个同偏旁的字。

2、把课文读通都顺，不加字不减字。

3、初步了解一些太空生活的常识，知道太空生活有趣的原因，激发学科学、爱科学的兴趣。

三、教学重点：

1、认识“舒”等14个生字。会写“住”、“件”两个同偏旁的字。

2、把课文读通都顺，不加字不减字。

教学难点：

1、初步了解一些太空生活的常识，知道太空生活有趣的原因，激发学科学、爱科学的兴趣。

四、教具准备：

教学课件

学具准备：学生收集的有关太空的资料。自制生字卡。

五、说教法和学法：

以新课程标准指出：语文教学要以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。在教学中我采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读――小组说――模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。

在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句――词――字的方式呈现，让学生再次认读，体现识字的层次性。接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字――组词，激发学生的学习热情。

六、说教学过程：

第一课时

(一)、情境导入，激发兴趣：

1、播放美丽的太空画面，让学生观看。

(鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣，感受神奇，产生向往之情。)

2、学生自由汇报：你看到了什么?

(注重培养学生的表达能力，学生用语言的形式把看到的画面表达出来。师尊重他们的个体感受，并鼓励指导他们说较完整准确的话，激发其说话热情。)

3、师激情：在茫茫的宇宙中，点缀着无数颗美丽的星球，它们看上去似乎彼此离得很近，但实际上却相隔非常遥远。在广阔无垠的太空里，藏着无穷的奥秘。看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么?指名谈感想。师顺势利导：是啊，人人都想去太空遨游一番，你们猜想一下，在太空中生活会是什么样的呢?

4、学生自由说后，师导入课题：如果在太空生活，许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“古怪”了。今天，我们就来学习一篇与太空生活有关的课文。(板题)

(二)、初读课文，读通读顺：

1、学生齐读课题。从课题中你有什么发现?(学生自由说后)师追问：你还想知道些什么?

(学贵有疑，疑而促思。学生产生“想知道”的愿望后，才能积极地去发现，去探索，能激发学生去通过读书探究的迫切愿望。)

2、学生带着问题读文，不认识的字借助拼音，或小组内互相帮助解决。

(自主识字与小组合作的形式相结合，能提高学生的合作能力和学习效率。)

3、汇报读文：采取个人展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式，让学生读通顺。

(不同形式的读，让学生有更多的展示机会，能满足低段学生好表现的欲望，促进其积极主动地去读书。)

(三)、再读课文，学习生字：

1、学生快速找出含生字的句子读几遍，师相机出示相关句子，领读、齐读，师生共同正音。

2、从上述句中找出含生字的词，去掉其余部分，学生认读生词。

3、去掉上述词中其余部分，只留生字，让学生认读并自由组词。

(由句――词――字的认读，根据难度不同，有层次地多次再现生字，让学生随文识字，既是新授，又是复现。在读的过程中，生字不断复现，自然也就成了熟字。)

4、学生拿出自制的字词卡，互相测读。

(生生互动，使课堂呈现出平等、和谐的氛围，测读形式更能刺激学生的学习欲望。)

5、师生合作认字：师拿出字词魔方，任意翻转各面，学生开火车认读。

6、学生再读文，读通顺，读流利。齐读或小组接龙读。

(教师是学生学习的组织者、引导者，也是学习活动的合作者。激趣益智的魔方识字和接龙读书使枯燥的识字教学显得生机盎然。师生互动让课堂变成学生学习的乐园。)

(四)、合作学习，自主记忆：

1、学生在小组内交流自己记字的方法，看谁记的最多，方法最好。

2、学生汇报交流，师适当参与，给以启发性的引导。如：“飘”字可利用编：顺口溜的方式来识记形近字：“有风红旗飘，金属做飞镖，踩水能漂洋，瓜来做成瓢。”从而牢牢地记住本课生字“飘”。

3、仿照“读读说说”给生字组词。

(充分尊重学生，相信学生，肯定他们的个体体验，以展示才能的方式调动学生主动参与学习，学生以自己独特的视角让识字方法异彩纷呈)

(五)、三读课文，了解大意：

1、边读边想，你读懂了什么?

(以开放性的问题引导学生读书，不束缚、不牵引学生，有利于学生创新思维的闪现与发展。)

2、学生自由汇报，师追问：课文讲了几件有趣的事?

师相机板书：睡觉、喝水、走路、洗澡。

3、再问：你知道这四件事有趣在什么地方吗?选自己喜欢的段落(或全篇)大声朗读。

(六)、指导书写：“住”、“件”

(课标要求语文教学要读写结合，每节课要让学生动脑思考，动口朗读，动手写写。)

2、引导学生发现怎样写好字的方法。如：“件、住”两字左窄右宽，“能、飘”二字左右大致相等……

3、师重点

示范写，学生认真看，注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。

4、学生先描红，后书写。师提醒：一看二写三对照。写前看范字的位置，结构及笔画差异;临写时要一气呵成，不能写一笔看一笔;写完后再与范字对照，力求写下一个字时有所进步。

(写字教学，重在写。掌握好的方法，能使记字、写字达到事半功倍的效果。此一环节让学生充分看――想――说，加深印象。教师的范写与学生的认真观察，能让生较快地掌握写字方法。)

七、说板书设计：

32太空生活趣事多

睡觉喝水走路洗澡