高三数学学期工作总结(通用8篇)
高三数学学期工作总结 篇1
20xx年的高考已经画上了句号,在区进修校和教研室的指导下,通过我校全体高三数学老师的努力与付出,我们取得了较大的进步和提高。下面就我校08级高三数学备课组在高三复习备考中的几点做法向大家作个简单介绍。不妥之处尽请批评、指正。
1、研读考试说明,把握考试方向,明确复习目标
备课组的所有老师一起研读、学习考试说明,仔细对比近几年的考试说明,找出“变”与“不变”,把握高考的规律,重点研究近几年的高考试题,明确复习目标,理清复习思路,把握复习的难度和深度,制定切实可行的复习计划。复习计划争取落实到每月、每周、每天甚至每堂课。
2、加强集体备课,优化课堂教学,提高复习效率
(1)扎实开展备课组活动。备课组活动坚持做到“四定”、“四统一”即备课活动做到定时间、定地点、定内容、定主讲人;统一进度、统一资料、统一作业、统一考试,强化整体协作意识,做到信息、资源共享。
(2)坚持备课组集体编写资料。第一轮、第二轮的复习资料《重庆市田家炳中学高中数学基础复习资料》、《重庆市田家炳中学高考二轮复习资料》等都是我们老师根据自己的教学实践,经集体讨论精心编写出来的,具有较强的实用性和针对性,效果较明显。
(3)坚持相互听课,以老带新的做法。以毕业年级复习课和讲评课的基本要求为指导,在备课组老教师的指导和帮助下,抓好复习课和讲评课的教学,提高课堂复习效率。同时对复习的难度把握、教学方法选取、例题和练习的筛选、考试试题的编排等集思广益,以求最大程度上适合我校的学生。
(4)讲求课堂效率,注重知识的落实与过手。根据高考的要求、学生实际特点认真备课,精心选题,精讲精练,抓好课堂练习,重视解题指导,规范解题格式,注重教师思维再现,强调知识的过手和知识的系统化、网络化,提高课堂复习的有效性。
3、坚持立足课本,注重通性通法,把握复习节奏
课本是教与学的蓝本,是知识和方法的重要载体,也是产生高考题的主要来源。复习每一课题中以课本为纲,理清知识网络和思想方法,规范书写和表达。解题中尽量回归课本的例题和练习,学会从课本中探寻解题的经验、方法和规律。注重通性通法的讲解和一题多解,不刻意追求巧解、妙解。
4、加强应试指导,进行规范训练,提高得分能力
利用练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”;对解答题要规范作答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分;指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
不足之处:
1、落实“三基”复习的时间不够,一轮复习急于赶进度,对各章节知识的整体性、综合性、交叉性,指导学生梳理不够。
2、由于我校学生的学习基础、学习习惯较差,教学上对学生的思维训练落实不太容易到位,学生对数学思想、方法的理解和掌握不能融入大脑,举一反三的能力不足。对学生反思、归纳总结的习惯的培养效果不太好。
以上是我校数学备课组在过去一年里的一些粗略的做法,我们真诚希望兄弟学校的同仁和我们多交流,使我们形成一套更为行之有效的高考数学备考和复习方法。
高三数学学期工作总结 篇2
一、分轮复习, 夯实基础
1. 一轮复习. 学生已经基本掌握了高中数学知识, 并初步形成知识体系, 积累了一些解题的经验.但也暴露出一些问题, 诸如答题不规范, 运算能力差, 知识不能纵横联系等等.
2.二轮复习.第二轮复习是学生知识系统化、条理化与灵活运用的关键时期, 对讲练、检测、分析提出了较高要求, 因此, 针对一轮复习中暴露的问题, 要层层推进, 做到以下几点:一是教师要对新课程标准理解深透, 研究深入, 把握到位, 明确“考什么”“怎么考”“考的深度如何”;二是教师讲解、学生练习要体现阶段性、层次性和渐进性, 做到减少重复, 突出重点, 让大部分学生学有所得;三是知识讲解、练习检测等内容要有较强的科学性、针对性, 使学生变模糊为清晰, 变杂乱为整合, 变孤立为统一, 学生查缺补漏, 形成系统化、条理化的知识框架;四是练习检测与高考要对路, 做到难度适宜、梯度适中, 重在让学生掌握基础知识灵活运用的能力和掌握分析解决问题的思维方法;五是规范学生的答题思路与答题格式.
同时, 我们还应看到, 近几年来, 高考数学试题已逐步完成了由知识型试题向能力型试题的转化.在突出能力上表现为每年“跨小步, 不停步”“稳中求新”的大趋势, 虽然年年有新题型、新情景出现, 但总体还是稳定的.所以复习的着眼点是放在建构完整的“知识网络”上, “以不变应万变”, 提高学生的数学素质.
二、认真安排冲刺阶段复习计划
如何复习, 教师必须认真学习新课程标准和考试要求, 通过备课组活动交流学习的心得与认识, 对高考“考什么”“怎样考”做到心中有数.只有这样, 才能讲深讲透、讲到位.在集体备课上要统一进度、统一认真研究近几年新课标高考试卷, 并从考点、难度、题型、2014年会怎样考等作交流, 认真研究考纲, 并与去年的考题作对比, 找出变化, 才能使复习更有效.鉴于此, 复习安排要做到“一个重视, 三个加强, 三个突出”.
1.一个重视
重视课本.课本是基础知识的载体, 是几代人集体智慧的结晶, 具有很强的权威性、指导性.但第一轮复习中许多学生往往犯抛开课本, 舍本逐末的毛病, 因此, 冲刺阶段要指导学生回归课本, 依“纲”固“本”, 挖掘课本的潜在功能, 对课本典型问题进行引申、推广, 发挥其应有的作用.
2.三个加强
(1) 加强客观题的解题速度和对正确率的强化训练.
一方面在平时讲评中要不断强化选择题的解法, 如特值法、数形结合、代值检验、排除法等, 另一方面要定时定量进行训练, 每周安排一节课训练或每节课先安排十分钟训练, 通过训练, 要达到这样一个目的:让较好的同学都能在45分钟以内完成12道选择题和4道填空题, 并且能够把分数提到60分左右, 较差的同学至少也能做到40分.
(2) 加强思维训练, 规范答题过程.
一是审题关, 审题要慢, 答题要快, 要逐句逐字看题, 找出关键句, 发掘隐含条件, 寻找突破口.二是运算关, 准字当先, 争取既快又准, 为此, 平时让学生熟记一些常用的中间结论显得很有必要. 三是书写关, 要求学生一步一步答题, 重视解题过程的语言表达, 培养学生答题条理清楚、规范简洁的习惯.在复习中我们要组织学生学习高考评分标准, 让学生学会踩得分点, 正所谓“不怕难题不得分, 就怕每题都扣分”.四是题后反思关, 做题不在多而在精, 要以少胜多, 贵在反思, 形成题后三思:知识提取是否熟练?方法运用是否熟练?自己的弱点何在?熟练的前提是练熟, 能力的提高在于反思.要求每位学生准备错题集, 注明错误原因与反思心得, 时常翻阅.
(3) 加强代数与几何的有机联系.
近年来的考题中, 一个鲜明的特点是“解法代数化”, 代数与几何联系考查明显加强了.因此, 在复习过程中, 代数、几何“各自为战”的现象必须根治, 教师在备课过程中应有意识将它们有机结合.
3.三个突出
(1) 突出基础知识的地位与基本方法的运用.
高考容易题、中等难度题和难题的分值之比约为3︰5︰2.这就启示我们在平时复习中应稳扎稳打, 把数学的主干知识、重点知识吃透, “重视分析”“注重方法”“强调思维灵活”“培养学习潜力”. 掌握各类题型的通性通法, 不追求怪、偏、巧, 努力提高基础知识的灵活运用.
(2) 突出变式练习与一题多解.
现在一些高考题就是把平时练习中的题目通过给出新的情景、改变设问方式、互换条件与结论等手段改编而成, 因而在平时复习中, 教师应有意识地对一些可以改编的问题进行变式训练、题组训练.让学生进一步掌握这类问题的本质及其通性通法, 同时要有意识进行一题多解, 培养学生发散思维能力, 丰富教学内容.
(3) 突出题干分析能力的训练.
一些学生遇到叙述较长的试题就产生畏惧心理, 尤其是概率统计的应用题.究其原因主要是阅读分析能力较低. 解决的途径是引导学生自己读题、审题, 把关键语句转化为数学式子, 再把所得的式子进行组合, 就得到函数表达式, 从而把实际问题转化为数学问题.平时应有意识、有目的地选择一些阅读材料加以训练, 如与生产生活密切相关的应用题, 利用所给信息解题等.
三、做好试卷讲评工作
1.评学生的答题情况
讲评之前应做好有关数据统计, 包括全班的平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率、各分数段人数、各题得分率.
2.评试卷的命题情况
教师可将试卷的题目先按知识性题目、技巧性题目和思维性题目三种类型分类, 再根据试卷分析各题的得分率, 就可较为客观地知道考试中学生主要出错的题目在哪里, 是属于哪一方面的问题.
3.突出重点, 讲究针对性
一份试卷测试完后, 每题的得分率不尽相同, 讲评时所花精力与时间也应有所不同.必须针对学生实际, 讲重点、难点和关键点.教师在讲评时要有所选择, 重点应放在得分率在0.3~0.7之间的题目, 结合学生存在的易混点、多错点, 讲清每道题中所涉及的知识点, 在高考中所占的地位, 考察角度, 考察的能力层次.
4.以题带面, 综合复习
讲评时, 要引导学生领悟并思索解题过程中涉及的知识点, 查漏补缺, 使知识系统化、网络化和结构化, 这样有利于学生对知识的巩固、综合、运用及解题能力的提高.对具有较大灵活性的典型题要“借题发挥”, 教师要善于以题带面.
高三文科数学得失总结与教学反思 篇3
1、最大限度提高文科学生学习数学的兴趣
大部分文科学生可能是由于理科学的不优秀而选择了文科,很多文科学生对数学的学习也有胆怯的心理,他们没有任何理由就是不喜欢学数学,甚至是讨厌数学老师,所以数学课堂氛围沉闷,课堂上和老师的互动也很被动,让人有一种窒息的感觉。为了解决这一不良现象,我们花费了很多的精力,想了很多的方法,我们全组老师下决心必须改变这一局面。因为只有改变了这个局面,文科的数学才有希望,文科的数学在高考中的龙头作用才能发挥出来。我们首先把握住一轮学法讲座的最佳时机对学生进行心与心的交流,纠正、引导学生如何突破心理的这道障碍,在讲座中运用大量的实例和感动的语言慢慢走进学生的内心,说到他们所想,说到他们所需,教给他们怎样听课记笔记,怎样发言怎样和老师相处,通过学法讲座我们所有文科学生的面貌有了很大的改观。为了抓住好的良机,全组老师把这一重任渗透到每一节课,课堂上我们努力做到不发火,让学生处在一种放松的环境里学习知识,即使学生有的地方做的不尽人意我们也是鼓励再鼓励。通过我们一年不懈的努力,文科学生学数学的情绪非常高涨,成绩也一路高升,受到领导和老师的肯定、家长和学生的赞誉。
2、抓考纲,研究高考题,把握高考方向
高三的复习内容容量很大,面对繁重的高考复习任务,如果不能把握准方向,那势必会出过头劲。为了很好的掌控文科数学复习的方向,不走弯路,首先我们及时总结以往高三教学的经验和教训,对考纲重复不断的分析,从中找出变与不变,找出重点与侧重点,该多花时间的章节丝毫也不吝啬;该少花时间的章节一定不多花一秒钟。组内的教研由每周一次变为每天一次。每上完当天的课我们都回组内畅所欲言、查漏补缺,及时调整,同事之间取长补短。
其次我们加大力度研究多年的高考题,我们组所有的老师都至少做五年的高考题,从高考题中我们足可以体会到很多的东西来,对我们平日教学的指导意义是非常巨大的。所以我们的复习针对性很强,不走弯路,不走迂回的路。复习过程中的底气也很足,对今年高考的出题趋势也有比较明确的把握,在六号晚上的考前辅导讲座中很明确的告诉学生如何应对后三个大题的技巧和心理想法,所以我们的学生在面对今年的高考题目时没有因为难而打乱做题的节奏。
3、“源于教材而高于教材”,夯实基础知识
第一轮复习,必须加深学生对课本中概念、定义、定理、法则、公式的透彻理解,注重课本的例题中所蕴涵的思想方法和习题的特点,运用、挖掘例题和习题的价值和内涵,提供多种解法,训练学生的发散性思维。只有这样,才能让学生从一个题目联想到一个知识点,在脑海中建构出知识的网络,一点就透,举一反三,大大降低学生学习数学的难度。为了做好这一点,我们在开始一轮复习的时候,我们就把课本中的重点和难点的知识点和例题习题全部刻印成讲义印发到学生手里,课堂上按部就班地和学生一起解疑答问。同时我们又非常重视“高于教材”的理念,无论是周练习还是平日的作业 我们也及时的对此类型进行有效的训练。今年的高考题( 21 )题为应用题,这道题目是学生之间拉开差距的一道题目。题目涉及这到球和圆柱构成的组合体的表面积和体积,贴近学生的学习实际,背景公平,由于教材中也出现了多个以体积为平台,考查导数应用的实际问题,因此该问题的设计充分体现了“源于教材而高于教材”的理念。由于我们在平日的训练中做的比较到位,所以学生在面对此题的时候没有出现情绪上的波动,也没有感觉题目难,得分率令人满意。
4、抓计算能力和读题能力
学生计算能力有缺失,这是不争的事实,具体表现为三种:不会算、算错、算得太慢。甚至有很多学生会发出这样的感叹:“这道题我明明会做,但是就是做不对”。那么怎么纠正?我们的做法是在课堂上给时间,少讲多练。充分利用每一次作业的机会,先讲、学生订正 、再改、再讲,把每个过程精细化。周练习我们不但及时批改,我们尽可能的采取面批的形式,这种方法最为直观有效。我们采取“盯人战术”,纠正学生中存在的侥幸心理,让他们认识到“计算无小错,细节定成败”。俗话说:“讲十遍不如动手一遍”。学生的一道题算错了,教师不仅要指出算错的是那个步骤,一定要让学生还原到错误点重新计算,也算是“哪里跌倒哪里爬起来”吧。
我们的学生还存在着读不懂题目的问题,找不到相关信息点,懂不出隐藏信息,提炼不了相应的数学模型。我们的做法是在复习课和试卷讲评课我们老师手把手教给学生,老师先以一个做题人的身份去读题去分析题,然后让学生去读题去分析题,我们不厌其烦的一遍又一遍的重复。对于学生的这两个毛病,我们足足纠正了一年,尽管过程非常辛苦,但收效是令人欣慰的。在今年的高考题中我们的学生基本上都能做到会做的题得满分。
5、抓边际生对重点知识通性通法的训练力度
边际生成绩的好坏对班级和级部的影响是不可忽视的,抓好边际生的工作显得尤为重要。我们对边际生的做法是:每周有两次早饭后40分钟的补课,补课内容我们一律是从做过的题目和复习过的知识点中找,找专人负责找题并刻印成讲义,对学生错过的题目我们决不放弃,一遍不行就两遍,增加对重点知识通性通法的训练力度,他们的周练习我们一律都是面批,包括他们的改错我们都跟踪到位,有的边际生的改错我们的批改次数多的达到了六次。在整个复习过程中,我们不但对边际生进行知识上的补习,而且我们还对他们的思想和生活进行开导和关心,让学生在温暖中进步。
6、对周练习的重视程度如同考试,对统考如同高考
我们认真对待我们的每一次周练习,我们把每一次的周练习都当做考试来操作,学生单人单桌,教师监考。周练习题目的找寻我们下的功夫也非常大,每一次都翻阅大量的資料从中组题筛选,让遗憾在每一次中都降低到最小。除了知识上的滚动我们尽量兼顾到新颖题型在每一次周练习中的训练。每一次的周练习的批改一定是在周日晚饭前结束,然后将成绩传到班主任手里,班主任和任课老师共同找学生查找原因,做思想工作,让学生的错误和不端正的态度消灭在萌芽中。
我们对市里组织的每一次统考我们都当做高考来对待,对每一次统考的时候我们都不厌其烦的给学生准备考点,将复习过的内容的知识网络和方法的总结刻印成讲义印发到每一个学生手里,我们一直坚持到高考次次都是如此。这种做法也得到了08级学生的极大认可。
总之,高三一年的辛苦,换来了08级可喜的成绩,但我们深知,没有最好,只有更好。工作中还有许多不足,今后,我们还将虚心向大家学习,不断地充实自己,继续改进工作,虚心接受领导监督,在鞭策中不断进步,争取为学校做出更大的贡献。
高三下学期数学备课组工作总结 篇4
------人人教研、深度教研、严实教研
工
作
总
结
2017/5/19
2016—2017学年度下学期高三数学备课组工作总结
组长
袁海峰
在全体高三数学组老师的共同努力下,我们圆满的完成本学期的教学、教研工作。现做如下总结:
一、指导思想:
以学校和教研室工作要点为指导,以《考试大纲》为依据,以《考试说明》为准绳,研究新教材,了解新信息,更新观念,探求新的教学模式,加强教学力度,注重团结协作,全面贯彻学校的教育方针。全力促进教学效果的提高。
二、组织管理方面:
全组成员按时参加各项教学教研活动。本学期没有出现无故缺课情况,活动中都积极参与主动融入,如切如磋,如琢如磨;月考等大型考试,师生同考;经常进行组内业务检查。
三、教学方面:
1.课堂教学任务仍在进行中,并将在学期结束前完成任务;
2.前期每小周进行一次周测,每月进行一次月考,每次考试后两天完成阅卷、分析、评讲等工作;4月15号后每三天进行一次强化训练,且利用2到3节课进行评讲;
3.培优辅导:每周一晚上6:30--8:00对于一本临界生中数学偏弱的学习进行培优辅导;
4.督促学生完成作业及错题收集,对于每次考试用卷和作业用卷都进行错题收集;教师对于考试用卷,每三张试卷组一份错题卷;
四、教研方面: 1.自主教研
青年教师做高考模拟题及真题,以提高自己的解题能力及教学能力,也会走进老教师的课堂听取经验。有经验的教师更多地研究高考真题,分析高考命题的共性、趋势、变化与新意,并将所得成果在集体备课时与大家分享、交流。激发了教师参与教研活动的积极性,从而增强教研的有效性,促进教师的专业发展。
2.组内小教研
利用每天上午第五节课的时间(除了上课了监考外)进行组内小教研,由相应的主讲人做试卷分析、拓展等工作,其他教师做相应的补充,保证做到不研析,不上课; 3.公开课
每位老师都在事先制定的数学教研行事历的安排下精心准备并圆满完成公开课任务。对于公开课,我们严格把关,要求每一节公开课课前都要经过备课组老师多次的研究和修改,有不懂的或者不会上的地方要请教师父或者其他老师。4.集体备课
坚持每周(强化训练前)进行集体备课活动。每次活动事先都精心准备,定内容,定时间,讲实效。主要内容有:
(1)公开课评议。每堂公开课后,全科组的老师都有进行认真的评课,我们科组的老师对评课向来非常认真,从不避丑,不走过场,要求每位发言人提一个优点、一个缺点、一条建议,大家都本着对事不对人的原则,对有研究性的问题,有争议的问题都能畅所欲言,尽管有时争论的很激烈,但道理是越辩越明的,大家通过这些争议都有所收获,以此推动本组的教研氛围。
(2)教法研究。每次集体备课前都会安排一位主讲人负责本次的知识梳理,其中包括:重难点、专题梳理,以及复习资料、试卷的使用,要做到増、删、改、分。
(3)做专题训练及高考题。在每次集体备课时,对应的负责人都会事先准备一些对应的试题,供大家练习及备课时的参考。在开学之初,给每位老师配备了一份《天利38套》,要求全做并选讲。
五、建议与设想: 1.二轮复习方面的设想:
(1)为了优化课堂效率,我们会提前谋划好相应的教学设计;
(2)为了更加有效的备战高考,我们会对近五年的全国高考新课标卷Ⅰ进行再次研究、分析,切实解决“考什么”,“怎样考”,“为什么考”,“教什么”,“学什么”的问题;
(3)为了使得教师们更好的把握时代的脉搏、考试的内容,我们会对《考试说明》进行再次的解读;
(4)为了使得二轮复习能够顺利有效的完成,我们会提前安排好教学计划及专题负责人。
2.全组走出去听课;
高三数学组 袁海峰2017年5月19日3.年轻教师多上公开课;
高三数学学期工作总结 篇5
高三下学期数学教师工作总结篇一
在刚刚结束的20x届高考毕业年级工作中,我担任高三理科班1、3两班的数学教学工作,这是我自2008年调入以来95中第一次教高三,也是我担任年级组长带的第一届,因此我也有些诚惶诚恐。因为我很怕自己能力不足,辜负了学校的期望。幸好在备课组同头授课中,我遇到超强亲和力、知识渊博的老教师陈伟和干劲儿十足的年轻教师张健,我才有了一些底气。
一、我的高三复习作法:
1.加强集体备课,优化课堂教学
由于九十五中学历年高考上线、各科成绩均不错,所以从我自身不想拖其他老师的后腿,因此针对如何提高教学效果我们制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。
(1)集体备课前我们先选定复习材料——金版教程(和学校提供的世纪金榜),针对我校20x届高三理科班学生的特点,我们确定以金版教程为主的,世纪金榜为辅,并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即使这样,对金版教程上的题也不是照抄照搬,我们亲自试做相关的习题,再从中筛选些典型的例题和习题,或进行改编,或给出更好的解题方法,以适合我校学生认知水平。同时我们还打乱了编写者的顺序,并对教学内容进行了适当的整合,选用了适合20x届学生的顺序,我们把高中复习内容分为了1.不等式;2.集合与函数;3.三角函数;4.平面解析几何;5.数列;6.排列、组合与概率;7.立体几何;8.复述;9.平面几何证明选讲;10.程序框图;11.平面向量11部分.(2)集体备课中研究《考试说明》中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求,并以此为复习备考的依据,也为复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟《考试说明》,具体说来是:
1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌,又知晓了知识体系的主干及重点内容.2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法,普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法).3)把考试说明中的要求分配到每一周的课时中,在细分到每一节课中,尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考.(3)在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,我和张健老师都准备一周的课,集体备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。同时对于我们理解不到位的地方积极向陈伟老师请教,他也不厌其烦的给我们进行指导。
2.安排好学习进度,重视基础与落实
(1)2013年高二暑假我们进行了为期5周的补课,在补课期间由于班主任的课前教育到位、假期补课的全程陪同在补课期间学生的学习热情高涨,效果很好。20x届的学生在高一入学时大部分学生入学分在450分以下(当时市内六区平均分490)比同类学校张家窝中学平均低30分左右,学生基础比较薄弱,学生的总体特点就是吱吱动动、波波转转,也就是说绝大部分学生缺乏学习的主动性和自觉性,在学校孩子们还学点,到家基本上就不学了。由于我校2013届高考成绩显著(95中学历2本以上学生首次过百),它的成功经验是——高三晚自习上到9点半,所以学校决定20x届高三从开学第一周开始每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到20x年2月份完成了高三数学的第一轮复习,由于复习时间比较充分,每堂课的充分准备,每堂课问题提出的精心设置,都使得学习程度不同的学生都能比较积极的参与到教学活动过程中来,因此取得的效果也比较显著。在高三第一学期期末考试和后面的两次12校联考中,我校的理科数学成绩基本上与兄弟校张家窝中学的成绩持平。2月至4月进行专题复习,实际上这是第二轮知识的复习,也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题,我们分了6个单元进行练习,分别为①三角函数,②概率统计,③立体几何,④解析几何,⑤数列不等式,⑥导数及其应用。再加上此时校领导决定实施午辅导、边缘生弱科包干制,这样使得部分学生的数学复习的针对性较强,从高考成绩来看效果还是挺好的。4月至6月高考前进行综合训练,主要就是做各区模拟试卷、2009——2013天津理科高考数学试卷,并对每套试卷进行归纳、整理,学生的数学知识与数学能力在这期间得到较大幅度的提高。
(2)每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿,难度上略低于高考(因为考虑到学生的实际水平),试题的结构跟高考完全一致,并注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生,不出难题、偏题、怪题,保持学生情绪稳定,建立学习自信心。每个月的月考试卷我们两个人轮流出题,目的是防止试卷总是一个人出,一个模式。月考后统计每个学生的得分率,并进行分析,从中找出本班同学的漏洞,发现本班的差距。为精心设计典型题目的错音分析、减少学生此类题目的再次错误打下了良好基础。
3.重视答题策略,培养学生良好答题习惯
天津高考考题的方向是基础与全面,考试的知识点覆盖面比较广,难度不大,一张卷只有2-3道难度比较大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%,为此我们在综合阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练,以提高学生的解题技巧,教会学生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入数值计算,从极端情况出发,等等。除了选择填空,学生成绩的好坏最终还取决于前4道解答题,平时做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学,用较多的时间分析讲解解答题,给学生充分的时间去做解答题。并要求学生做到规范做答,努力作到“会而对,对而全”,再引导学生考试当中怎么去争分,怎么样书写不丢分,怎么去得步骤分等等,强调良好习惯的重要性,重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧,复习时特别强调要有速度意识,加强速度训练,不断提醒学生,对于有些题,用时多即使对了也是“潜在丢分”,要避免“小题大做”,学会取舍。
二、针对20x年天津理科数学高考试卷,分析自己复习的优点与不足
从20x天津理科数学高考试卷情况看:天津试卷的整体结构没有变化。依然是延续8道选择题、6道填空题、6道大题,选择填空每题5分,大题前4个每题13,后2个每题14分。从命题风格角度看,填空、选择和前三个解答比较常规,考察的也是高中教学中重要的知识点、注重通性通法。后3个解答,第18题椭圆第一问考的是离心率问题,而20x各区模拟的第一问基本上都是求椭圆方程,学生不太习惯;第19题数列是一个与集合联系的创新题,学生读不懂;第20题导函数第一问求参数的取值范围而20x年各区模拟基本上都放到第二问,起点高。
优点:只要耕耘就有收获,天道酬勤。学生的基础题目答得较好,成绩是比较令人满意的。
不足:我所教的两个理科班数学分118,没有优秀率。因此学生的计算能力、审题能力、创新能力、综合能力还有待于加强。
例如:
1.第7选考的是条件问题,这类题不论是从20x区模拟还是以往教学中所做过的题,基本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选项选,而此题的答案是充要条件,所以学生感觉不适应;而且总我自身解题来说也更重视的分类讨论,而不是树形结合;
2.高三一班的郭雯、孙琪琪,等同学前3个解答做的不好,准确率低,对于必须拿分的没有拿着。
3.20x高考学生都反映后3个题难,尤其是第19题——数列,绝大部分学生没有读懂题,因此在复习中应设置一些创新题目。
通过我们全组教师的共同努力,我们20x届最终取得了比较好的成绩,也算是给学校交了一份满意的答卷。但是,回首期间还是有很多的缺憾和不足,也衷心的希望20x届的师生能够弥补我们的遗憾,取得更加骄人的成绩!
高三下学期数学教师工作总结篇二
这是我第一年任教高三年级,在这一年的时间里,我深知肩上的责任,一直以来我努力的工作学习,我以及我们数学备课组经常积极交流,团结协作,对于存在的问题和不足及时有效的进行改正,也根据学生的实际情况制订了一些教学方案.由于工作比较有成效,所以在今年的高考中,我校考生取得了较好的成绩,我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的,为我们高三教学工作提供了准确的,及时的指导和帮助,当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的.回顾一年的教学工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处.下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下:
一加强集体备课优化课堂教学
新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下,在姚老师和高老师以及笪老师的的具体指导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求.即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展,培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础.在集体备课中我们几位数学老师团结协作,发挥集体力量.高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发现的问题交流,学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有“学生容易错误”地方的交流又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流.在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,交流的声音.集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教.二立足课本夯实基础
高考复习,立足课本,夯实基础.复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运
用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,限度提高他们的数学成绩.三因材施教全面提高
我今年带得是一个文科,一个理科班.因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求我从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习,课堂训练,课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级,不同层次的学生提出不同的要求.在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题,解决问题的能力.课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高.掌握学情,做到有的放矢.深入学生中去了解学生的实际学习情况,学习水平和学习能力,及时调整教学内容和课堂容量,提前渗透数学思想方法,使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益.四优化练习提高练习的有效性
知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因.练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了限度地发挥课堂
教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性.多做练习,有效的提高了学生的应试能力.五加强应试指导培养非智力因素
充分利用每一次练习,测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题,填空题,要注意寻求合理,简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序,技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题,答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心,纠正不良的答题习惯,优化答题策略,强化一些注意事项.注重“三点”,培养学习习惯.高三复习注意到低起点,重探究,求能力的同时,还注重抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培养良好的审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯.高三下学期数学教师工作总结篇三
新年将至,一学期就要过去,因为带的是高三学生,真正觉得紧张忙碌。总体看,能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在我校“两课七环节”课堂教学模式的基础上,加大学生自主和探究的步伐,收到较好的效果。
一、政治思想职业道德方面严格遵守学校的各项规章制度,从不迟到早退,积极参加学校组织的各项政治学习和活动,并认真做好笔记,认真学习新课程教学标准,学习其新的教学理念,使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中,我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生,不对学生体罚或变相体罚,使他们在一个充满爱的环境下学习成长。
二、教育教学能力方面我担任高三文科数学教学,文科生普遍数学能力差。为此,我平时认真备课,努力钻研教材,明确教学目的,突出教学重点,精心设计教学过程,采用生动活泼的教学手段,提高学生的学习兴趣。对于班级中成绩较好的学生,我尽量出一些思考题,以便他们积极思维,开拓他们的解题思路,提高他们的解题能力,对于差生,我从不气馁,总是及时发现他们身上的闪光点,利用课余时间,耐心的帮他们补课,不厌其烦地教,鼓励学生不懂就问,端正其学习态度,努力提高学生学习成绩。在教学中,遇到难题,我总是及时的向经验丰富的教师请教,学习其优秀的教学经验,取长补短,努力提高自身的业务水平。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。始终把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给学生知识,培养了学生正确的学习态度,形成良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,向45分钟要效益;扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测。
一份耕耘,一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。
高三下学期数学教师工作总结篇四
在本学期中,本人担任了高三(23)班和(24)班的数学教学工作。还记得当初学校通知我连任高三的时候,觉得压力还是挺大的。作为年轻教师,教学经验不足,对高考的把握始终不够。特别又是高三(23)和(24)班都是文科班,学生的基础普遍是偏差的。高考数学试卷的特点是难度大,区分度大,高考所占权重大,数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着考生高考的成绩,数学教师的责任是重大的。下面是我对这学期的具体做法与体会。
一.时间进度的安排。
在高一、高二时完成了整个高中数学的新课教学工作,所以高三从前一年的7月就开始复习,这样的安排是完全合理的,我们第一遍复习用了高三的整个第一学期,应该是比较充分的,效果也比较显著的。第二学期前一个月作专题复习,主要是知识专题,实际上是第二遍的知识的复习,是对前一学期第一轮复习的补充与提高。从第二学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成绩对比来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们安排做综合练习,我们安排就做前一年即2009年的高考数学试卷,这也用了一个月左右的时间。最后一个月,从四月底到五月中有2到3周的时间,这段时间很关键,我们安排解答题的专门练习,针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习,分别为①三角函数,②概率统计,③立体几何,④解析几何,⑤数列不等式,⑥导数及其应用。该部分的习题的都是自己组卷,这样针对性较强,难度适当,学生反映也较好。最后在学生自主复习的两周,学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题,主要是今年安徽省省各地市的模拟试卷,这些试题的水平比较高,高考的方向掌握的比较准,难度不大,正适合这时的需要。
二.复习一定要把握好高考的方向。
我省的高考命题水平逐年提升,质量逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷,他们也在努力学习考试中心的命题思想,所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。实际情况也是如此,高考试卷的型式:21道试题,10道选择题,5道填空题,6道解答题,各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向,都与去年考试中心的试卷的相似。我就是以这样的思想来指导高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。
三.重点内容重点复习。
前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点,所以尤其要重点复习,在第一轮复习时,函数部分不要花费过多时间,集合与简易逻辑,向量部分,连续与极限,统计部分都不是重点,不必做过多过难的题。在第二年的5月份,也就是高考的最后阶段,这时的时间最宝贵,我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复习。现在看这样的安排是完全正确的。在具体复习中教师要对习题试题进行指导性的选择。
在过去这一学期里,我们努力了,我们奋斗了,我们也取得了一些成绩,工作成绩得到了学校的肯定。今后,我们将更加努力工作,以对党的教育事业的无限热爱和无限负责的精神,做好本职工作,为学校建设多作贡献。
高三下学期数学教师工作总结篇五
在新课程形势下要求一个称职的高中数学教师,决不能“教书匠”式地“照本宣科”,而要在教学中不断反思,不断学习,与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是,如果教师对于教学不做任何反思,既不注意及时吸收他们的研究成果,又不对教学做认真的思考,上课时,只是就事论事地将基本的知识传授给学生,下课后要他们死记,而不鼓励他们思考分析,那么,又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究数学问题的空间呢?所以,教师首先要在教学中不断反思。
一、教师从主导者成为组织者、引导者
在以往的教学中,我们一直在倡导“教师为主导”、“学生为主体”,但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下,学生只能被动学习。学生要成为学习的主人,教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。
在课堂教学中,教师要努力创设平等、和谐的课堂氛围,从创设生动具体的情境入手,组织师生共同参与的学习活动,以缩短教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的距离。
数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中,与学生已有的知识和生活经验相关联的内容。因此,在数学教学中,教师一定要注意贴近学生的生活实际,适当引入他们喜欢的活动,如讲故事、做游戏、表演等,使他们产生乐学、好学的动力,从而增强学生探究欲.比如在上指数函数单调性这一章节的时候,我讲了这样一个故事:一个叫杰米的百万富翁,一天他碰到了一件奇怪的事,一个叫韦伯的人对他说,我想和你订个合同,在整整一个月中,我每天给你10万元,而你第一天只需给我一分钱,以后每天给我的钱是前一天的两倍,杰米非常高兴,他同意订立这样的合同,如果是你们,你们是否愿意订立这样的合同.学生刚开始都很高兴地说愿意,看到我笑后又想想可能有什么不对的地方,于是齐声说不要这样的合约,那么到底谁更为合算,能否用我们的数学知识来进行探讨,此时学生的兴致达到极点,并由此发现其实际为一个“指数爆炸”的现象.二、重视课本概念的阅读,培养学生的自学能力。
中学生往往缺乏阅读数学课本的习惯,这除了数学难以读懂外,另外一个原因是许多数学教师在讲课时,也很少阅读课本,喜欢滔滔不绝地讲,满满黑板的写,使学生产生依赖性,数学课本是数学基础知识的载体,课堂上指导学生阅读数学课本,不仅可以正确理解书中的基础知识,同时,可以从书中字里行间挖掘更丰富的内容,此外,还可以发挥课本使用文字、符号的规范作用,潜移默化培养和提高学生准确说练的文字表达能力和自学能力。
重视阅读数学课本,首先要教师引导,特别在讲授新课时,应当纠正那种“学生闭着书,光听老师讲”的教学方法,在讲解概念时,应让学生翻开课本,教师按课本原文逐字、逐句、逐节阅读。在阅读中,让学生反复认真思考,对书中叙述的概念、定理、定义中有本质特征的关键词句要仔细品味,深刻理解其语意,并不时地提出一些反问:如换成其它词语行吗?省略某某字行吗?加上某某字行吗?等等,要读出书中的要点、难点和疑点,读出字里行间所蕴含的内容,读出从课文中提炼的数学思想、观点和方法。教师在课堂上阅读数学课本,不仅可以节省不必要的板书时间,而且可以防止因口误、笔误所产生的概念错误,从而使学生能准确地掌握课本知识,提高课堂效率。
为了帮助学生在课外或课内阅读,教师还可以列出读书提纲,以便使学生更快更好地理解课文,例如,高一下期平面向量中平面向量的坐标运算一节,笔者拟了以下读书提纲,让学生阅读自学:
平面向量的坐标表示是怎样进行的?
起点在原点的向量、起点不在原点的向量、相等的向量,它们在坐标系中是怎样表示的?两向量平行时,它的坐标表示是什么?
通过学生对课文的阅读,加深了学生对课文的理解,提高了学生的自学能力。
三、挖掘课本隐含知识,培养学生的研究能力。
高中数学新教材中知识点的抽象性和隐含性比其它学科显得更为突出,数学中的知识点
要通过思维和逻辑推理才能揭示,由于学生受思维和推理能力的限制,以及没有阅读数学课本的习惯,许多学生对数学教材看不懂、不理解。为了完成中学数学的教学目的和任务,首先教师要认真钻研和熟悉教材,把蕴藏在教材中那些隐含的知识点挖掘出来,帮助学生理解教材和掌握教材以培养学生的研究能力
例如,判断函数的奇偶性的等式f(-x)=f(x),f(-x)=-f(x)就隐含着定义域关于原点对称这个前提,而学生往往忽视这个重要前提而导致失误。
又如学习数列通项公式时,就应注意(1)不是所有数列都能写出它的通项公式;(2)同一数列的通项公式不一定;(3)仅由前几项可以归纳出无限多个“通项公式”;(4)对某些数列,通项公式可以用分段表示。
再比如平行向量的定义中就隐含两个零向量不是平行向量这一知识点。经过教师对教材隐含知识的挖掘,激发了学生学习数学的积极性,增加了学生探索问题、研究问题的能力。
四、剖析课本例题,培养学生解决问题的能力。
新教材中所选的例题都是很典型的,是经过精选,具有一定的代表性的,例题教学占有相当重要的地位,搞好例题教学,特别是搞好课本例题的剖析教学,不仅能加深对概念、公式、定理的理解,而且对培养学生发现问题、解决问题的能力以及抽象思维能力等方面,能发挥其独特的功效,例题的剖析主要从三个方面进行:
1、横向剖析
即剖析例题的多解性,课本上的例题一般只给出一种解法,而实际上许多例题经过认真的横向剖析,能给出多种解法。如果我们对课本例题的解法来一个拓宽,探索其多解性,就可以重现更多的知识点,使知识点形成网络。这样,一方面起到强化知识点的作用,另一方面培养了学生的求异思维和发散思维的能力。课堂上剖析例题的多解性,还可以集中学生的学习注意力,培养学生“目不旁骛”的良好学习习惯。
2、纵向剖析
即分析这个例题从已知到结论涉及哪些知识点:例题中哪些是重点、难点和疑点,例题所用的数学方法和数学思想是什么等等,甚至哪一步是解题关键,哪一步是学生容易犯错误的,事先都要有周密的考虑。我们以新教材第一册第62页例5为例:已知函数f(x)是奇函数,而且在(0,+∞)上是增函数,求证:f(x)在(-∞,0)上也是增函数。这个例题难度虽然不大,但对于刚步入高中的高一学生来说是很难理解其解法的。本例涉及的知识点有区间概念,不等式性质,函数奇偶性,函数单调性;本例重点是比较大小,难点是区间转化,疑点是变量代换;本例所用数学方法是定义法,数学思想是转化思想。本例的成败关键,也就是防止学生犯错误的是如何突破难点和疑点。因为转化思想和变量代换是高中数学的一个质的飞跃,对于高一学生是很陌生和不习惯的。如果数学教师能把课本中例题剖析得透一些,讲解得精一些,引导学生积极思维,使学生真正领悟,则必将提高学生的解题能力,使学生摆脱题海的困境。
3、“变题”剖析
即改变原来例题中的某些条件或结论,使之成为一个新例题。这种新例题是由原来例题改编而来的,称之为“变题”。改编例题是一项十分严谨、细致而周密的工作,要反复推敲,字斟句酌。因此,教师如果要对课本例题进行改编,必须在备课上狠下功夫。“变题”已经成为中学数学教学中的热点,每年的“高考”试题中都有一些“似曾相识”的题目,这种“似曾相识题”实际上就是“变题”。我们广大数学教师如果也能象高考命题一样去研究“变题”,那么必将激发学生的学习情趣,培养学生的创造能力。当然,在研究“变题”时,除了上面所述的严谨性、科学性以外,还应当注意以下几点:(1)要与“主旋律”和谐一致,即要围绕教材重点、难点展开,防止脱离中心,主次不分;(2)要变化有度。即注意审时度势,适可而止,防止枯蔓过多,画蛇添足;(3)要因材而异,即根据不同程度的学生有不同的“变题”,防止任意拔高,乱加扩充。
五、改变固有的评价模式
原有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价,而忽视了学生的能力、品质的评价,评价方式呆扳,不利学生的发展,打击了一批学生的积极性.新课改后在评价学生时,不是只看学生的考试成绩,而更注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价,以发展的眼光来评价学生,评价的是学生的综合能力,注重学生的动手能力,实践能力,创新能力的培养,而不是以一次考
试的成绩论成败,评价方式更科学、全面、客观,更有利于学生的发展。
比如对模块的综合评价成绩采用如下计算公式:
W=平时×20%+单元测验×15%+实践与探究活动×15%+学段考试成绩×50%
充分提高自身素质,投身新课改,作为当代新形势下的教师要不断加强业务、理论学习,不断提高自身的能力素质,以新理念新观念,来适应社会的发展,培养驾御课堂的能力,适应新形势的要求,及时汲取营养,丰富自身的素质,提高自身能力,力争在新课改中有所作为。
六、归纳课本知识,培养学生的概括能力。
教师在授完教材一节或一章内容后,要根据教材的特点,有重点的对课本知识进行深入浅出地归纳,这种归纳不是概念的重复和罗列,也不同于一个单元的复习,而是一种源于课本而又高于课本的一种知识概括。“概括”需要有一定的思维能力,这种能力不同于其它思维能力,它是通过对众多事物的观察,以及对许多知识的提炼而得出的条理化、规律化的东西,经过概括的知识易记、易懂。
例如,对三角函数中sinX>cosX的判断求解时,就可通过作平面直角坐标系一、三象限的角平分线区分,在角平分线上方有sinX>cosX,在角平分线下方有sinX
对适应知识的归纳、概括不仅是学习的需要,乃至在今后的工作实践中,这种概括能力也是不可缺少的,我们都要在教学中逐步培养学生这种能力,以适应社会工作的需要,这也是素质教育的一个方面。
高三文科数学备课组学期工作小结 篇6
不知不觉,一个学期即将结束了,我们高三数学备课组在工作中取得了一定的成绩,受到年级、学校领导的认可。为了以后更好地开展工作,下面把我们的具体做法做一回顾总结如下:
一.以纲为纲,明晰考试要求
简单地说,《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解说。对《考试说明》进行横向和纵向的分析,发现命题的变化规律。今后的教学和复习中首先要扎实学好基础知识,并在此基础上,注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系,以及各部分知识之间的横向联系,理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络。在总复习中要充分重视主干知识的支撑作用。了解使用新课程考生的实际情况;吸收新课程中的新思想、新理念,使高考数学科考查更加反映数学教育改革的发展方向。
二.以本为本,把握通性通法
近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向,强调“注意通性通法,淡化特殊技巧”。有的知识点看起来在课本中没有出现过,但它属于“一捅就破”的情况,出现的可能也是有的。“注意通性通法,淡化特殊技巧”,就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。考试中心提出的“应更多地从知识网络的交汇点上设计题目,从学科的整体意义、思想含义上考虑问题”的思想。尽管剩下的复习时间已经不多,但我们仍然要注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题,才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法,构建数学的知识网络,以不变应万变。在求活、求新、求变的命题的指导思想下,高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记忆的内容,也不会考查课本上的原题,但对高考试卷进行分析就不难发现,许多题目都能在课本上找到“影子”,不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。回归课本,不是要强记题型、死背结论,而是要抓纲悟本,对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。
三.以“错”纠错,查漏补缺
这里说的“错”,是指把平时做作业、平时练习试卷中的错误收集起来。做题的目的是培养能力,是寻找自己的弱点和不足的有效途径。俗话说“吃一堑,长一智”,多数有用的经验都是从错误中总结出来的,因此,发现了错误及时研究改正,并总结经验以免再犯,时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意,出错的机会就大大减少了。如果平时做题出错较多,就只需在试卷上把错题做上标记,在旁边写上评析,然后把试卷保存好,每过一段时间,就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时,也可以把精彩之处或做错的题目做上标记,以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外,还要学会“举一反三”,及时归纳。做一道题你从不同角度想出5种方法,与做5道同类型的题用的时间可能差不多,前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平时做过的陈题可能性不大,而解题所需的知识、方法和能力要求都不会超出大纲,都会在平时复习中遇到,关键是要能触类旁通。高三复习一开始,学生可能没有这个习惯。
因此要求每位老师每月要整理以套学生的错题试卷,供全组复习过程中使用。
四.以考学考,提高应试技能
考试是一门学问,高考要想取得好成绩,不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径,把平时考试当做高考,从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试,逐步适应。平时考试的试题要精选,要注意试题的新颖性、典型性,难度、梯度和计算量适中。一般说来,考试时首先要调整好心态,不能让试题的难度、分量、熟悉程度影响自己的情绪,力争让会做的题不扣分,不会做的题尽量得分。然后认真、仔细读题、审题,细心算题,规范答题。其次,应在规定的时间内完成,讲究快速、准确。平时做题应做到:想明白、说清楚、算准确,即注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性。当然应试的策略要因人而异,比如基础好的学生做填空、选择题可以控制在45分钟左右,基础较差的可能需要1小时甚至更多时间,主要是看怎样处理效果最好。每次考完后,学生自己都应认真总结,教师也要尽可能讲评到位。
教师讲评最好能包括四个方面的内容:①本题考查了哪些知识点?②怎样审题?怎样打开解题思路?③本题主要运用了哪些方法和技巧?关键步骤在哪里?④学生答题中有哪些典型错误?哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因?教师自己还要考虑一个问题,就是针对学生存在的问题如何调整复习策略,使复习更有重点、有针对性。
五、研究高考,科学安排
近几年,高考数学试题稳中有变,变中求新.其特点是:稳以基础为主体,变以选拔为导向,能力体现在“灵活”之中.
鉴于此,复习安排要做到:“二个加强三个突出”.
1.客观题要加强速度和正确率的强化训练.高考采取了客观题减少运算量、降低难度,让学生有更多的时间完成解答题,充分发挥选拔功能.这就需要第二轮复习要在速度,准确率上下功夫.小题训练要定时定量训练每周至少2次,总量不得少于15题,达到大部分学生一节课完成,“优秀生”用 30-35分钟完成,失分不多于2个题目分的目标.题目设计,数形结合(4-5个),组合选(2-3个),“估算”或特值法(2-3个).
2.加强代数与几何的有机联系.
3.突出基础知识的灵活运用.“基础知识的灵活,运用就是能力”.高考试题总体分析来看,基础性强了,但能力要求不低,其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用.让“题海战术”、“死记硬背”、“硬套模式”下去,让重视分析、注重选法、思维灵活、学习潜力大的“上来”.
4.突出“三多一发展”训练.“一题多问,层层递进”是高考命题的又一特点.复习中,要多练多问,多练“由大到小”的分解训练,多做结论发散训练;发展一问为多问,一证为多证多算等.
5.突出学生阅读分析能力训练.试题叙述较长,部分学生就摸不着头脑,抓不住关键,从而束手无策.这在应用题中较为普遍,其原因就是阅读分析能力低.解决的途径是,让学生自己读题、审题、作图、设图,强化用数学思想和方法在解题中的指导性,强化变式,引导
学生认识“差之毫厘,谬之千里”。另外,有意识,有目的地选择一些阅读材料,如与生产生活密切相关的应用题,利用所给信息解题等.
六、注意问题:努力克服以下常见的错误偏向
1.克服难题过多,起点过高.复习集中几个难点,讲练耗时过多,不但基础没夯实,而且能力也上不去.2.克服速度过快.内容多,时间短,未做先讲或讲而不做,一知半解,题目虽练习,却仍不会做.
3.克服只练不讲.教师不选范例.不指导.忙于选题刻印.
4.克服照抄照搬.对外来资料、试题,不加选择,整套搬用,题目重复.针对性不强.5.克服集体会议不力.备课组不调查学情,不研究学生,对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准,教师“头头是道,夸夸其谈”,学生“心烦意乱”.不研究高考,复习方向出现了偏差.
6.克服高原现象.第二轮复习“大考”、“小考”不断,次数过多,难度偏大,成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难,学生忙于应付,被动做题,兴趣下降.7、强化合作意识。做到精诚团结,艰难与共。做到六个统一。①统一资料。②统一教学安排; ③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。要分工合作,轮流负责,每人轮流备共案供大家参考,再根据个人具体情况适当添加,每月进行一次月考,每周一次周测,每周一次集体备课,研究复习备考发现的新问题,交流复习备考经验。
8.认真选用好复习资料,坚持教师拥有多种资料,学生用一本资料。在实际教学中,教师可以根据学生的实际水平对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组,使之更符合本校或本班学生的实际水平,从而达到提高复习的针对性和复习效率的目的。凡是给学生训练的题,教师都必须亲自(至少)做一遍,只有这样才能真正做到对学生解题的有针对性的训练和指导。.为了更好地提高学生的解题能力,适应高考的新题型。加强对学生的练习检查力度,强化落实到个人,加强纠错教学。
高三地理第一学期期中测试(二) 篇7
(时间:90分钟;满分:100分)
一、单选题 (22×2=44分)
1.第30届夏季奥运会于伦敦夏令时 (即将当地时钟拨快1小时) 2012年7月27日20时12分开幕。若在广州看开幕式直播, 大约是在 ()
A.夜晚B.白天
C.7月26日D.7月27日
穿衣指数是根据自然环境对人体感觉温度影响最主要的天空状况、气温、湿度及风等气象条件, 对人们适宜穿着的服装进行分级, 以提醒人们根据天气变化适当着装。读我国某年某日穿衣指数落区图, 回答2~3题。
2.上图所示的某日, 最不可能是 ()
A.4月25日B.7月25日
C.10月25日D.11月2日
3.造成全国某日穿衣指数如上图分布的主要因素是 ()
A.海陆位置B.文化
C.经济水平D.纬度
4.若地球公转周期缩短, 则 ()
A.我国学生暑假必须延长
B.地球五带范围基本不变
C.北印度洋洋流循环变慢
D.南极上空臭氧层空洞扩大
5.读几种人民币上的景观图, 各景观与其成因对应正确的是 ()
A.甲———冰川侵蚀
B.乙———火山堆积
C.丙———流水溶蚀
D.丁———板块碰撞
下图为华北某河段于某年8月8日至10日的雨量及河流水文变化过程示意图。读图回答6~7题。
6.该河段易出现险情的时间为 ()
A.8月8日0时至12时
B.8月9日6时至8月10日3时
C.8月8日9时至8月9日18时
D.雨停后15小时至36小时
7.未来在相同降雨状态下, 如果图中水文过程线的 ()
A.洪峰点向左偏移, 可能是由于下游开挖泄洪通道
B.洪峰点向右偏移, 可能是由于上游植被恢复较好
C.洪峰水位升高, 可能是由于上游修建大型水库
D.洪峰水位降低, 可能是由于下游大量退耕还湖
8.甲、乙两图为局部海陆分布示意图。关于图中各洋流对沿岸的影响, 说法正确的是 ()
A. (1) ———起增温增湿作用
B. (2) ———不利于植物生长
C. (3) ———利于畜牧业发展
D. (4) ———利于人类居住
9.1998~2007年, 我国耕地减少了6.04%, 东、中、西部分别减少了6.44%、4.71%、9.76%。西部地区耕地减少的主要原因是 ()
A.大量人口东迁B.生态退耕
C.工业结构调整D.建设占用
10.关于新疆番茄生产的主要区位因素, 对应正确的是 ()
(1) 新疆某些地区发展了番茄生产 (2) 新疆的番茄光泽非常鲜艳 (3) 新疆的番茄酸甜味道浓 (4) 近几年新疆番茄的种植规模越来越大
A. (1) 政策 (2) 技术 (3) 市场 (4) 光照
B. (1) 光照 (2) 水源 (3) 土壤 (4) 政策
C. (1) 气候 (2) 技术 (3) 光照 (4) 政策
D. (1) 水源 (2) 光照 (3) 热量 (4) 市场
中国工程院副院长杜祥琬在“中国的绿色低碳能源战略”中指出:减少温室气体叫低碳, 降低污染叫绿色。结合材料, 回答11~12题。
11.温室气体的增加, 影响到近代世界气温的波动。下面各图中实线为北欧某山的雪线高度、虚线为中国的平均气温。四图中能正确反映1900~1950年变化趋势的是 ()
A.甲B.乙C.丙D.丁
12.下列措施中, 不能体现中国绿色低碳能源战略主要内涵的是 ()
A.大力发展节能技术
B.洁净化利用化石能源
C.加快发展可再生能源
D.能源由煤炭转向以薪柴为主
读“我国某地经第六次人口普查得出的常住人口金字塔图” (下图) , 回答13题。
13.关于该地户籍人口的叙述, 最有可能错误的是 ()
A.留守儿童教育问题比较严重
B.空巢老人问题比较严重
C.大量青壮年长期外出打工
D.女多男少, 男女比例严重失调
14.读下图, 结合我国国情, 判断下列说法不正确的是 () 獉獉獉
A.城市化水平越高, 净增人口越少
B.人均用地与城市规模呈反相关
C.城市化有利于节约用地
D.我国城市化水平有待提高
15.读我国某工业区厂家分布示意图, 这些厂家集聚在一起, 主要是为了利用 ()
(1) 廉价劳动力 (2) 交通枢纽 (3) 公共基础设施 (4) 大量廉价能源
A. (1) (2) B. (2) (3) C. (1) (3) D. (3) (4)
读1978年到2009年中国水稻生产的空间分布变化图, 回答16~17题。
16.水稻生产区域变迁呈现出的明显趋势是 ()
A.北增南减
B.南增北减
C.东增西减
D.全国都减
17.引起我国水稻集中种植区变化的主要自然因素是 ()
A.土壤肥力B.热量条件
C.河流汛期D.降水总量
读下列与2010年网络团购相关的统计图, 回答18~19题。
18.下列关于以上统计图的描述, 正确的是 ()
A.团购网站数量先增后减
B.各城市团购前后价格降幅相同
C.团购网站增长趋于平缓
D.团购前后价格差导致团购网站减少
19.受网络团购冲击较大的行业是 ()
A.交通运输业
B.商品生产企业
C.通信快递业
D.商品零售业
读下图, 完成20~22题。
20.若Ⅰ表示密集农业, Ⅱ表示商品农业, Ⅲ表示种植业, 则图中 (4) 表示 ()
A.商品谷物农业
B.乳畜业
C.季风水田农业
D.混合农业
21.若Ⅰ表示污染空气, Ⅱ表示污染水源, Ⅲ表示固体废弃物污染, 则图中 (2) 表示的工厂应当是 ()
A.炼油厂B.水泥厂
C.钢铁厂D.印染厂
22.若Ⅰ表示生态效益, Ⅱ表示社会效益, Ⅲ表示经济效益, 则工业布局所取得的最佳效益应该是图中的 ()
A. (1) B. (2) C. (3) D. (4)
二、综合题 (56分)
23. (17分) 北部湾经济圈包括广西、广东、海南沿北部湾地区, 是我国继长三角、珠三角和环渤海三大沿海经济圈后的又一沿海经济区。读下列材料, 回答问题。
材料一:北部湾经济区位置图。
材料二:广西某工业园区的铝—电协同进化网络图。
(1) 10月18日, 广东、广西、海南三省区的省会城市中, 白昼最短的是_____, 正午太阳高度角最大的是_____。 (2分)
(2) 材料一图中, 从南到北水平方向上自然景观主要表现为由热带季雨林到_____林变化, 这种自然景观变化的主要影响因素是_____。 (2分)
(3) 在广西某工业园区的铝—电协同进化网络图中, W处的工业部门是_____。据图简要说明此工业园区产业链的突出优势。 (5分)
(4) 北部湾经济圈沿海建设了众多港口, 其对海洋可能产生的环境问题主要有_____、_____。 (2分)
(5) 南宁重点规划发展铝加工产业, 试分析该产业发展的优势条件。 (6分)
24. (14分) 下图是“美洲大陆简图”。美洲大陆西部有世界上最长的山脉———科迪勒拉山系, 它像一堵墙阻隔了东西水汽交换。图上表格中是西海岸部分地区1、2月和7、8月平均降水资料 (单位:mm) 。五角星表示航天中心或发射场的分布。读图回答下列问题。
(1) 图中板块界线南段两侧的板块是_____、_____。 (2分)
(2) 根据图中各地降水的季节分配推断, _____和_____两城市的气候类型相同;据图推测, 每年7、8月份, 受中纬西风带控制的城市是_____、_____。 (4分)
(3) 图中热带沙漠景观呈南北延伸、紧逼海岸的分布特点, 请分析其成因。 (4分)
(4) 图中航天中心或发射场分布的共性是_____。简析阿尔坎塔拉发射中心的区位优势。 (4分)
25. (11分) 阅读下列有关青藏地区的材料, 回答问题。
材料一:青藏高原一般海拔在4500米以上, 空气稀薄, 日照充足, 年平均气温一般在-4℃以下。高原上多山地冰川, 是多条大河的发源地, 植被以荒漠和草原为主。东南边缘海拔较低的河谷中四季温暖, 降水较多。
材料二:高原和平原冬小麦干物质累积动态模拟曲线图。
(1) 青藏地区自然带的分布, 既体现出_____地带性, 又体现出_____地带性。 (2分)
(2) 高原城镇和旱作耕地分布的共同特点是_____。从材料二中可看出, 高原小麦最终干物质累积量明显高于平原地区的原因, 除太阳辐射强、昼夜温差大外, 更主要的是_____长。 (2分)
(3) 青藏高原有丰富的_____能等可再生能源, 其成因是_____。 (3分)
(4) 我国东部地区人口稠密, 而青藏高原人口密度很低。能否将东部人口大量迁移到青藏高原?为什么? (4分)
26. (14分) 根据下列图文材料, 回答问题。
材料一:澳大利亚年降水量分布图和澳大利亚东南部某农场的农事安排示意图。
材料二:甲岛上某城镇规划图。
(1) 据材料一图分析, 澳大利亚大陆年降水量空间分布的特点是__________;大分水岭东侧降水较多, 其影响因素有__________、____________________。(3分)
(2) 据材料一图分析, 澳大利亚东南部常见的农业地域类型是_____。这种农业经营方式的优点有哪些? (4分)
(3) 材料二图中旧城区的城市形态为_____, 其形成主要受_____影响。当前该城市空间形态主要受_____影响, 向东、西扩展。 (3分)
(4) 随着城市的发展, 该城市在A、B、C三处规划发展工业区、商业区和高级住宅区。你认为高级住宅区应选择在哪一处, 并分析原因。 (4分)
参考答案及解析:
1.A伦敦夏令时7月27日20时12分为伦敦时间7月27日19时12分, 则北京时间为7月28日3时12分, 此时广州正值夜晚。故A正确。
2.B 7月份全国普遍高温, 南北温差不大, 衣服厚度差异也不大, 故选B。
3.D这一天, 南北温差形成了南北衣服厚度差异, 这是因纬度不同而热量不同, 故选D。
4.B地球公转周期缩短, 即太阳直射点的回归和季风环流会加快。暑假高温期会相应缩短。北印度洋洋流是季风环流所致, 所以冬夏季洋流的反向循环更替变快。南极上空臭氧层空洞的形成、变化, 主要与氯氟烃等的排放量有关。故选B。
5.C长江三峡、壶口瀑布属于流水侵蚀, 珠穆朗玛峰的冰川地貌属于冰川侵蚀, 桂林山水是由流水溶蚀形成的。故选C。
6.C洪水暴涨时段易出现险情, 8月8日7时之前水位下降, 不可能出现险情, A项错。B、D两项是同一时段, 不可能都选, 再者, 8月9日18时之后水位下降, 即洪峰已过。故选C。
7.B若该河段上游的植被、水库、湖泊等的蓄水能力大, 则洪峰来临时间晚且水位低;反之则洪峰来临时间早且水位高。观测站下游的植被、水库、湖泊、河道等对观测站洪峰状况影响不大。故B正确。
8.C (1) (4) 都是寒流, 其影响下降温减湿, 气候冷干, 不是居住的好地方。 (2) (3) 都是暖流, 其影响下增温增湿, 为温带海洋性气候, 不利于种植业发展, 但多汁牧草生长好, 利于畜牧业发展。
9.B西部地区耕地减少的主要原因是退耕还林、还草, 经济发达地区耕地减少的原因则主要是农业结构调整和建设占用。我国有大量人口流动现象, 但大量东迁不明显。故B正确。
10.D新疆以温带大陆性气候为主, 有水源的地方, 方可发展种植业。新疆夏季强烈的光照利于水果成熟, 昼夜温差大利于作物养分积累。近年来, 随着海内外对绿色农产品需求量的扩大, 新疆番茄的种植规模也越来越大。
11.A气温升高, 山地冰川加快融化, 雪线随之上升。故A正确。
12.D薪柴含碳多, 燃烧后产生大量二氧化碳。再者, 大量植被被作为薪柴, 必然带来生态破坏。故选D。
13.D从图中可以看出, 青壮年人口比重明显偏低。结合我国目前各地区经济发展水平差异大, 政治相对稳定的国情, 该地青壮年应该是长期外出打工了。大量青壮年长期外出打工, 也就有了留守儿童教育问题和空巢老人问题的出现。排除A、B、C, 故选D。
14.A读图可知, 人均用地与城市规模呈反相关。城市住宅等建筑相对于农村来说, 层多楼高且密集, 有利于节约用地。目前我国城市化水平较低, 有待提高。人口的净增长是由自然增长率和人口迁移决定的。排除B、C、D, 故选A。
15.C厂家沿工业园区大道集聚, 但此大道并不是交通枢纽 (交通枢纽是多条交通线路的交会处) , 也没有大型水电站等供应廉价能源。故C正确。
16.A从图中明显看出, 东北集中度大幅提高, 广东、海南、广西、浙江、福建等省区集中度降低。故选A。
17.B水稻生长对气候尤其是热量条件要求较高, 在全球气候变暖的背景下, 引起黑龙江西部水稻生产集中度提高的主要自然因素是热量条件的改善, 故选B。
18.C从图中明显看出, 团购网站数量一直呈增加趋势, 其增长率先增后减, 并趋于平缓。团购前后价格降幅长沙最大, 上海最小。网络团购环节少、成本低, 价格优势明显, 利润大, 使团购网站增加。故选C。
19.D商品零售业商品流通环节多、成本高, 价格很难降低, 利润小, 受冲击最大。故选D。
20.A商品谷物农业技术和机械、能源等投入多, 属密集农业, 以种植小麦、玉米为主, 商品率高。乳畜业、季风水田农业、混合农业都没有同时具备密集、种植、商品三个特点。故选A。
21.C钢铁厂易产生废气和固体废弃物。炼油厂主要会污染水和空气, 水泥厂主要会污染空气, 印染厂主要会污染水源。故选C。
22.D最佳效益就是生态效益、社会效益、经济效益的高度统一。故选D。
23. (1) 广州海口 (2分)
(2) 亚热带常绿阔叶热量 (2分)
(3) 发电厂 (或电力) (1分) 工业区内电直接供给铝厂, 有利于降低铝生产成本;有利于废水集中处理和回用;将煤矿、电厂和铝厂的副产品送往建材厂, 节省了资源;废气SO2被回收利用, 减少污染。 (每点2分, 共不超过4分)
(4) 海水 (洋) 污染 (海岸) 生态破坏 (2分)
(5) 铝土资源丰富;水能 (和煤炭) 资源丰富;交通便利;市场广阔;劳动力资源丰富;政策扶持;农业基础较好等。 (每点1分, 共不超过6分)
24. (1) 美洲板块南极洲板块 (2分)
(2) 旧金山圣地亚哥圣地亚哥温哥华 (4分)
(3) 受副热带高气压带 (离岸风) 控制, 炎热干燥;受南北向高山阻挡, 不能向东扩展;沿海受秘鲁寒流影响, 降温减湿, 并向北延伸。 (4分)
(4) 沿海 (1) 靠近赤道, 纬度低, 地球自转线速度大, 节省能源; (2) 临海, 运输方便, 便于承揽国外卫星发射业务; (3) 海域广阔, 火箭航区、残骸落区安全性良好。 (4分)
25. (1) 垂直水平 (或经度) (2分)
(2) 沿河谷生长期 (2分)
(3) 太阳 (或地热) (1分) 海拔高, 空气稀薄, 太阳辐射强 (或答:地处亚欧板块与印度洋板块碰撞地带, 地热易于出露) (2分)
(4) 不能。青藏高原气候高寒, 土地生产力低, 交通不便, 经济、技术水平和地域开放程度都不太高, 人口合理容量小。 (4分)
26. (1) 半环状 (或从东、南、北向内陆递减) (1分) 地形、洋流、盛行风 (答对任意两点得2分)
(2) 现代混合农业 (1分) 种植业与畜牧业互补, 促进农田生态系统良性循环;根据市场需求, 灵活调整小麦种植和养羊的规模, 市场适应能力强;充分、合理利用时间, 有效安排各种农事活动。 (3分)
(3) 条带状河流铁路 (或交通) (3分)
(4) A处。 (1分) 原因: (1) 位于盛行风的上风向, 空气清新; (2) 靠近公路, 交通便利; (3) 位于河流的上游, 水质较好; (4) 地势较高, 环境优美。 (每点1分, 共不超过3分)
高三数学学期工作总结 篇8
阅读下面文字,根据要求作文。(60分)
一个人可以走得很快,但不可能走得很远,只有一群人才能走得更远。
——非洲谚语
在这人世间有些路是非要单独一个人去面对,单独一个人去跋涉,路再长、再远,夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。
——席慕蓉
根据以上材料,写一篇不少于800字的文章。
要求: (1)选好角度,确定立意,自拟题目。(2)不得脱离材料内容及含义的范围作文。(3)明确文体,但不得写成诗歌。(4)不得抄袭、套作。
【命题意图】
这个题目意在引导同学们对生活、人生进行辩证思考,写出有个性、有创意的文章。写作时要全面理解材料的命意指向,准确审题立意。
【写作立意】
材料中的两段话共同指向“人生之路”,但又各有侧重。非洲谚语告诉我们,做事要有团队合作意识,众人智慧胜于个体力量。席慕蓉的话启示我们,人生有些路必须单独面对,即使路上有坎坷、有挫折,也要坚持走下去。
立意的最佳角度是将材料中的两句话综合起来思考,以其中一句的含义为主,兼顾另一句。比如“人生路上,独自面对必不可少,但‘众行可以让人走得更宽、更远”,突出“众行”的重要性;或者反之,写“‘独行的必要性”等。
抓住一段话的含义立意,深入思考,属于次佳角度。把两段话完全对立起来看待、理解,或只抓住材料中个别字句如“单独”“走路”等写作,属于偏离题意。
【评分标准】
兼顾“众行”和“独行”两个角度,主题明晰,层次清楚,语言有特色,可得54分以上。
从“众行”或“独行”单个角度出发选材立意,可得42分以上。如果材料新颖、层次清晰、阐释具体、见解深刻、主题清楚,可得49~54分。
只抓住材料中个别字句如“单独”“走路”等写作,没有结合“众行”或“独行”组织材料;或转换材料含义写作,比如写“选择”等,只能得36~41分。
主题混乱或不明确,完全脱离材料或套作的文章,得分不超过36分。
宁波中学 谭梦诗
众行则远 独行则深
● 宁波考生
人的本质是孤独的,但又没有人会是一座孤岛。这句话,我时常会记起,也时常会忘记。独自一人的走能给自己带来什么?众人并行的走又能给自己带来什么?
我深信与众人同行是人生路上重要的支撑。
每逢年末,回到乡间的老家与亲友团聚是惯例了。烟尘漫漫的车轮行进中,小小的低矮村庄渐渐从水墨的山色中显露出来。土坯的粗糙墙面、坑坑洼洼的小径以及常见的伏在门后的猫猫狗狗,熟悉又陌生的农家场景与刘亮程的笔墨如出一辙,这大概是刻画在血脉里的共同记忆。
每年必然的团聚,究竟是为了什么呢?大圆桌上摆开筷子,屋子里升腾起温暖的雾气,萦绕在亲人间。围在一起,躬身在一张饭桌边,互相舔舐一年之中的喜悦和悲伤,这样,一天天积累下来的疲惫尘垢仿佛从骨子里被抽取出来,随着飘散的炊烟消逝。
这种团聚是群岛,而非孤岛。这温暖的氤氲把人与人从血肉的脉络里串联在一起,一起从冬日走进春季,一年一年。我想,这也许是整个民族凝聚力的根源。我们众人并行,相互扶持,方能积聚力量,越行越远。
然而,我深信人终归又要一个人走,一路独自面对前方的一切。
离乡的车即将驶走,满满的车厢裹挟去一个村庄的气味和记忆。我们终究是要坐在彼此独立的一排排座位上,驶向一个个不同的站点。不只是要离别,才独自一人上路,因为人的本质就是孤独的。
生命的悲欢只能由一颗心来独自承担。
更多时候,我们必须远离亲人朋友,这时,生活的艰辛会落在一个人的肩上。即使是在团聚的日子里,只有用自己的双腿才能走完人生的路,能支撑人生活下去的只有自己的灵魂。
村上春树有这样一个比喻:我们每个人都好比一座双层建筑,入口在一楼,那里住着我们的家人,二楼是每位家人各自的房间。还有一个地下室,我们姑且称之为“灵魂地下一层”。这是一片广阔的空间,储存着我们记忆的碎片。而不为大部分人所知的是,在更深处的“地下二层”,还有着一间漆黑的屋子。没有人知道这个黑屋子有多深,也没有人知道它的最低处能到达何处。
人生路上,当我独行于世时,我可以走进那个黑暗的穴室,与灵魂对话,独自承担生命的风雨。只有这样,一个人走的时候,才有咀嚼孤独的勇气、直面死生的态度。
所以,一个人先学会独行,体悟人生深邃之妙,才会有与众人并行、面对生活的力量,生命的孤单并非孤寂,人生之路的孤独并非沉沦。
得分: 58分
点评: 文章语言平实质朴,行文明净、干脆,没有一句多余的话,纯由自己的胸臆而出,如行云流水。当然,朴实不等于简陋寒碜,可以看到引用、比喻等手法圆熟地融于行文之中。
得高分还有一个要素,那就是紧扣题意、立意辩证。作者抓住材料中的两个关键词“众行”“独行”,以“众行则远 独行则深”为标题,兼顾两方面,巧妙地将叙述与议论结合起来,使得文章形象性与哲理性相融,清空悠远之中有一种严谨与深刻。
灵魂的独行
● 宁波考生
龙应台的《目送》中有一句话深深地打动了我:“有些路啊,要一个人走;有些关啊,只能一个人过。”在人生的旅途中,很多人逐渐地离开了我们,朋友因工作而分开,父母因老去而离别。越长大,越孤独。
有时候,这些看得见的别离、需要独自承担与独自面对的痛苦,比精神与灵魂上的独行要轻松得多。因为这些是人人都要经历的必要的成长过程,虽然十分辛苦,但能得到他人的理解、关心或是帮助。可是有些灵魂上、精神上的独行,是不被理解的修行,甚至遭到外界不断的批评与破坏性的干扰。
凡·高,他的家族几乎控制了当时整个欧洲绘画作品的买卖,他本可以依靠取悦大众的审美,仅需粗制滥造便可成为大富翁,而他却选择一生潦倒。他坚持灵魂的独行,创造了一个全新的画派。在他的绘画作品中,所有的生物在阳光下以同样的节奏闪耀着。在他生前,仅有一幅画作被买走,并且这个买家还是不断资助他的弟弟,生活之窘迫可见一斑。这是一段不被当时人所理解的独自的修行,痛苦至死,却为如今的我们留下了一笔巨大的财富。
同样作为荷兰人,著名的哲学家斯宾诺莎是犹太人却背叛了犹太教,他坚持以磨镜片来维持生计,拒绝了海德堡大学以不提及宗教为条件的聘请。他,他们,坚持着灵魂的独行。
在这人世间,有些路一定要单独一个人走,单独一个人去跋涉。路再长再远,夜再黑再暗也要坚持下去的原因是:心里有一把火,去创造、去探索新世界的一把火。
那把火,也许是信仰,也许是一种热切的心情,也许是被美好生活所迷住的心。但它点燃了我们正在前行的、必须独自承担的一场修行。也许现在,它不被理解,让你十分痛苦,但你不要退却。因为,也许在不久的将来,也许在你看不到的未来,它的果实会闪耀出令人惊叹的光芒。
有些路,要一个人走。这条路不仅是成长过程中破茧而出时的痛苦,更是成人以后你灵魂的修行,它不仅有所选择,更是特立独行。不管如何,请你高举心里的火把,它会帮助你穿越黑暗,找到光明!
得分: 54分
点评: 文章作者以一种灵魂独语的方式宣告自己的主张:“这些看得见的别离、需要独自承担与独自面对的痛苦,比精神与灵魂上的独行要轻松得多……有些灵魂上、精神上的独行,是不被理解的修行,甚至遭到外界不断的批评与破坏性的干扰。”这种透过浮华直达本质的真知灼见,显示了思想的深刻。
作者思想的深刻还在于指出了“选择一条路,夜再黑再暗也要坚持下去”的原因:“心里有一把火,去创造、去探索新世界的一把火。”由生活到哲学,这是作者的灵魂独语。这种深刻,在同龄人中不多见。
坚守独自前行的路
● 宁波考生
爱丽丝·门罗在《逃离》一书中说过:“一个人的跋涉,纵然会黑暗无边,但是我的内心充满了力量。一个人前行上路,夜再黑,我们用信念挺下去。”
在《没有色彩的多崎作和他的巡礼之年》中,村上春树笔下的多崎作本属于一个五人团体,这个团体中大家和睦相处,行动一致。这样的和谐保持了五年之后,多崎作却得知自己被这个团体抛弃了。他不知道为什么,也无法去寻找原因,他被彻底地分隔开来。他的名字里没有色彩,这样沉重的打击给这个正在成长的年幼的心灵带来无比的伤痛,使他的生活彻底陷入黑暗。在消极度日了六个月后,他终于明白,在这世间有些路是非要一个人面对的,再黑暗的人生也要用心中的信念坚守下去。李斯特的《巡礼之年》这首音乐恰是一盏明灯、一碗良药,使他渐渐走出阴影。
这带着淡淡忧伤的文字中的独自前行,有时恰恰是我们生活中必须面对的。黑暗的生活、绝境给我们当头棒喝。每个人都可能是多崎作,每个人都需要一首《巡礼之年》。
阿里巴巴的总裁马云在创业初期并不被人看好。没有人认为他会成功,他的想法也被人质疑、嘲笑过。一路的黑暗,他凭着信念摸爬滚打过来。
披头散发、狂放不羁的艺术家米勒最初也是备受冷眼的,但是他保持着心中的理想和信念,坚守下来,被罗曼·罗兰赞为:他似来自另一个世界、另一个时代!
智者如达摩,面壁沉思九年,是信念驱动他不断前行;智者如耶稣,漫漫传教路上,即使黑暗无边,只要有了心中的信念,就能坚守下去。
在生活中,在成长路上,有些路我们不得不独自走过、独自面对。我们需要坚守心中的信念,相信会走出黑暗。
如同东野圭吾的《白夜行》中所说:我的生活就像是在白夜中行走。何谓白夜,那便是秉持心中的信念前行,再黑的夜,依然会亮如白昼。
得分: 53分
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