于秋天的写景作文

于秋天的写景作文（通用14篇）

于秋天的写景作文 篇1

秋，飞越田野。同挂在树上的一串串金黄的玉米热情地打招呼，一颗颗黄灿灿的玉米儿向人们展示了秋天独有的姿色。秋姑娘吻得辣椒脸火红火红的，像一挂挂等待人们点燃的鞭炮。秋，轻轻地扑上我的脸，为我增添了祝福，为我增添了喜悦。

秋天来到了小河边，凉凉的小河水中带着小鱼儿的兴奋，旋转着波涛。一条条肥肥的、活泼的鱼，嬉戏相乐，溅起一圈圈波浪；有时鱼看见人影，闪电般地逃开；有时，它们好象也想和人们戏耍似的，来去悠忽。秋，迎住了正要下河鸭子，替它们掸落了脚上那晶莹的露珠。

秋，来到果园。打开她的化妆盒，把苹果擦得红彤彤的，就跟新娘似的。她把橘子抹得金黄，跟灯泡简直是一个模子字刻出来的。她把葡萄涂得紫莹莹的……

秋，把丰硕的果实留给了人间，把美好的祝福也留给了人间。然后，便拂袖而去。树枝使劲儿摇，叶儿想去追秋姑娘。它乘风而去，在空中翻了几个滚儿，又飘然而落。

秋天真美呀！它代表了一切。

于秋天的写景作文 篇2

黑白无常说:“《颐和园》,怎么使用地点三转换?”

孙悟空说:“长廊——万寿山——昆明湖。”

黑白无常说:“《带你参观我们的校园》,怎么使用地点三转换?”

孙悟空说:“花坛——升旗台——教学楼——操场。看你的校园里面有哪些景点,随意挑选三四个!”

黑白无常说:“《美丽的白云山景区》,怎么使用地点三转换?”

孙悟空说:“看这个景区有什么景点,随意挑选三四个!如果这个景区的景点特别多,请注意,只挑三个到四个景点来写,这就可以代表了。”

黑白无常说:“《带你参观我的家》,怎么使用地点三转换?”

孙悟空说:“客厅——厨房—一我的卧室一—爸爸妈妈的卧室。你家有什么、哪些地方,你就从这些地方里挑选三个到四个来描写。”

黑白无常说:“《带你参观我们的教室》!哼哼,这下你可没办法了吧?”

孙悟空不慌不忙地说:“同一间房子,不管是大厅,是卧室,是教室,还是小卖店,都可以按照‘左面——中间——右面’‘上面——中间——下面’‘前面——中间——后面’这样的地点三转换来写。顺便说一句,你的题目里虽然有‘带你参观’的字样,但这类作文并不是参观游记,而是导游词的一种,是假设你带着读者去参观,实际上并没有真的参观,是典型的写景类作文。我说的不错吧?”

黑白无常垂头丧气道:“唉!你怎么什么都知道!难道,使用地点三转换写成的写景作文,你还能变出来吗?”

孙悟空说:“看看这是什么?”说着,又变出了一篇写景作文。这篇作文是这样的:

美丽的滨河公园

郑州的滨河公园是一个美丽的小花园。

走进公园的南门,一眼就看见了假山。假山上有许许多多的石头,这些石头大小不一:有的像巨人的手掌,有的像老鹰,还有的像乌龟。这些石头的颜色,有白色的,白得像云朵;有黑色的,黑得像一只大猩猩;有灰色的,灰得像快要下雨的天空;还有橘色的……这些石头的形状也各不相同,有的像展翅飞翔的老鹰,有的像凶猛的狮子,还有的像正在沙漠行走的骆驼,最引人注目的像大猩猩背着一艘大船。每到周六、周日,假山旁边围满了人,有的去爬假山,有的去玩水,还有的站在假山上看风景,他们嘻嘻哈哈笑个不停。从假山顶部的出水口喷出的水形成了一条条瀑布。有一条瀑布像花瓶里的水“哗啦啦”地倒了下来,冲到假山的石头上,石头黑了,但是,石头中间被水冲白了,像黑石头上开满了一朵朵白花。紧挨着的那条瀑布,像天上下雨一样,冲到隋河的河床上,使我不由得想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的诗句来。还有一条瀑布,冲到水池里面后平静的水面泛起了波纹,这些波纹像一朵朵漂亮的花瓣,像小船一样被冲到石头旁边,画面美极了!

假山的北边就是隋河。隋河长140步,有的地方宽12步,有的地方宽4步。它们每一段的形状也不一样,有的地方像古色古香的大花瓶,有的地方却像一条弯弯曲曲的蛇,还有一个很特别的地方像一头长鼻子的大象。隋河的河底由一些鸡蛋大的鹅卵石铺成,有白色的、黑色的、红色的和橘色的;有正方形的、有圆形的,还有三角形的。隋河里的水很清,清得都可以看见河底的鹅卵石;隋河里的水很绿,绿得像一块碧玉。如果你用隋河里的水洗脸,你会觉得特别凉爽。每到夏日的午后,隋河里挤满了人,有的玩水,有的游泳,还有的小朋友把玩具放到水里随水漂流,然后去追逐,好不热闹,就连天上的蜻蜓也好像被这风景给迷住了,久久不愿离去。每当下雨的时候,雨滴滴到平静的水面上,水面还会飘起一朵朵水莲花呢!隋河两岸有花、有草,还有桃树林,是它们的陪衬使得隋河如此美丽。

隋河的尽头,就是金鱼池。金鱼池的周长约是212步,金鱼池的外边有许多奇形怪状的石头和一些鹅卵石。这些石头有的像望夫石,有的像滑梯,还有的像大狮子。池边还栽有枝繁叶茂的银杏树,有高大的芙蓉树,还有弯弯曲曲的柳树和桃树,每年春天,美丽的花儿一开,这里别提有多美啦!金鱼池里面有许多大金鱼,颜色有的是红白相间的,有的是黑白相间的,还有红黑色的。游客们有的坐在旁边的石头上,有的干脆蹲着,向金鱼池中抛鱼食,这时鱼群就会游过来争抢,这个场面看起来好玩儿极了。

金鱼池的旁边就是宋肆。宋肆的围墙是白色和灰色的,围墙上钉了三块木板,左右两边的木板上分别写着:“满院古香人有会”“当阶清阴月初中”。横着的木板上写着“茗香院”三个大字。穿过大门,顺着大理石铺成的小路向前走,不远处有一条仿制的大船。来到大船的正前方,这便是观鱼台。从观鱼台上向下看,就可以看到无数条金鱼在水中快活地游来游去;当你抬头看时,就能看见船上排列着非常整齐的灯泡,一到晚上,这些灯都亮了,把船上照得如同白昼一般,走在上面像回到了宋朝似的。沿着船上的小道,就来到了一个小走廊,走廊的两边挂了一些红灯笼,红灯笼的旁边还安装了一些灯和喇叭,喇叭里放着好听的音乐,走在这凉爽的走廊上,听着醉人的音乐,心情就非常好。顺着走廊往前走,就来到了仿宋朝的一个小酒店。酒店的大门旁,是竹林和香蕉树,阳光透过竹林,在地上洒下了无数星星点点的光斑,把酒店衬托得格外美丽。可能这个酒店是仿照宋朝的房屋建造的,所以称之为“宋肆”吧!

滨河公园真是美极了,欢迎您有空来游玩!

(完)

(选自《孙悟空作文兵法·地府卷》北方妇女儿童出版社)

前面一段写总述总分总,要写完。

开头的过渡很简单。

地点三转换。

假山

怎么写长?有法儿办:

大小颜色形状像,有的有的还有的,借人借物借自然!

每一个转换分一个段。

隋河

大小颜色形状像,有的有的还有的,借人借物借自然!

每一个转换分一个段。

金鱼池

大小颜色形状像,有的有的还有的,借人借物借自然!

每一个转换分一个段。

宋肆

大小颜色形状像,有的有的还有的,借人借物借自然!

于秋天的写景作文 篇3

小学语文人教版三年级上册第三单元习作。

【教学分析】

本次习作是人教版三年级上册第三单元的习作。作文要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或者画的。注意用上平时积累的词句。写好后读给同座听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里让大家欣赏。这一次的作文练习，重点是激发学生通过学习本单元的课文，积累下来的写作方法、写作思路、写作修辞等方面的知识进行实践和应用。

【教学目标】

通过观察秋天、画秋天，进行一次以“秋天”为主题的习作训练，在运用中学习语言。

【教学重难点】

1.比较清楚有序地介绍秋天里的故事和有关秋天的画。

2.在习作中应用自己积累的语言。

【学前准备】

1.让学生到校园、大自然观察秋天。

2.搜集秋天的资料、拍秋天的图片。

3.学生画一张秋天的图画。

【学情预设】

学生在学习本单元的作文正值金秋时节，他们可以通过观察校园秋天的景色、野外秋游等方式感知秋天的美景。在体验中，积累关于描绘秋天的词汇。由于这个单元是学生第一次学习写景，难度非常大。因此，教师在学习第三单元的过程中，由课文的学习迁移到写作上，并不断地鼓励学生画秋天的画，拍相片等活动。学生通过一周的积累，慢慢地感知秋天的特有的景物特点。

【教学设计的流程】

一、激发习作兴趣，集体展示作品

1.在习作前，同学们完成的小小任务：采集树叶、收集果子、拍照图片、积累词句、创作图画等。现在，就请你把成果拿出来，大家一起展示。（将图片、图画粘贴在教室后面的展板上。）

2.请你来给组员说说画上的内容或者采集过程的有趣环节来说一说。

3.小组派出代表上讲台讲关于体验秋天美景的小故事或收集资料的小故事。

【设计意图：写作是三年级教学的难点，也是学生最棘手的学习任务。为了让学生有亲身的体验，教师带着学生去校园里采集秋天很特别的树叶。教师引导家长学生写作前秋游，去拍秋天的美景，去画秋天的图画。学生通过多种方式，慢慢地体验秋天的美，在细雨润无声中，慢慢地积累许许多多的写作素材，这个环节就是通过展示和讲故事等有趣的活动，去调动学生的写作兴趣。】

二、回顾范文写法，有效学习迁移

1.每个自然段都是围绕第一句话来写的，再具体地分写秋天的雨的特点，是先总后分的结构。（总起句：每段的第一句话，有总起的作用。）

第一段：秋天的雨，是一把钥匙。

第二段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

第三段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

2.聚焦关键词。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（总起句后面，选一些代表五彩缤纷的景物来写：叶子：银杏树的叶子，枫叶；水果：橘子、柿子、花卉：菊花仙子。）用上好句（比喻句、拟人句、排比句等句子）

3.修辞手法的巧妙应用。如比喻句：黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。如拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。

【设计意图：有位作家说的写作是从模仿开始的。模仿课本中的经典佳作的写作方法，是三年级学习写作的关键。特别是在这个单元，主题写秋天。重点是模仿《秋天的雨》一文，从文章的选材、结构和修辞手法等方面进行模仿学习。在品读文章的同时，学生的脑海里已经构建了写秋天景色的思维。在作文教学之始，这个环节是非常重要的。】

三、欣赏秋天佳作，由对比促写作

1.以课文图画为例子，引导学生先说一说。

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2.学生说说图画内容，教师出示对比的文章。

学生：

美丽的秋天

秋天来了，秋天来了！一排排大雁飞过蓝蓝的天空。

田野里一片丰收的景象。金黄的稻田，一望无际。地里的高梁红红的，都成熟了。

果园的果子也熟了。红红的苹果，黄黄的梨，还有个小朋友在摘水果呢！

秋天真美丽呀！

教师：

美丽的秋天

悄悄地，秋姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。

秋天，秋高气爽。在高远的蓝天上，有一幅幅美丽的画面。看一排排大雁唱着欢快的歌曲飞过蓝蓝的天空，好像在告诉人们秋姑娘已经来了。

田野里一片丰收的景象。瞧！金黄的稻谷，就像一片金色的大海，随风翻起金色的波浪，一望无际，美丽极了。地里的高粱举起了火红的旗帜，就像熊熊燃烧的火把。

再看看瓜果飘香的果园，苹果露出红红的笑脸。梨树挂起金黄的灯笼。小朋友提着篮子迫不及待地去摘水果呢！

秋天里，蓝蓝的天空，金黄的稻田，丰收的果园构成了一幅秋天的图画，她是多么的美丽呀！

3.小组讨论哪篇文章好？好在哪里？选代表汇报。师根据学生的汇报，对好的文章的写作方法做出总结：

（1）认真观察。

a.看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。

b.看物。图画中的事物可以突出秋天的气息。

（2）按空间顺序写。由远及近的顺序。

（3）适当运用比喻、拟人、夸张等修辭手法。

（4）在好的文章中，小作者动用五官，看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能地做到具体和形象。

【设计意图：三年级的写作指导，关键要结合学生的具体情况来指导。学生刚刚起步学习写作，教师重点引导学生回到生活中，回到体验中去写作。这样的写作很直观，很真实。因此，这个环节只要引导孩子调动感官的作用，写自己看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的，写自己亲身体验的，直观，真实，有内容可以写。】

四、精准拟定题目，展现画龙点睛

1.引导学生自拟题目。

（1）以描写图画中主要事物为题。如《美丽的秋天》《秋天的图画》《丰收的秋天》等。

（2）以对秋天的情感拟题。如《美丽的秋天，我爱你》《秋天，我最喜欢的季节》。

2.开头：开门见山，开头点明题目。如课文：《秋天的雨》。

3.中间：抓住秋天里特有景物来写。如《秋天的雨》，课文重点写树林里的树叶，果园里的果树，花园里的花，都象征着秋天。

4.总结自己对秋景的切身感受。如《秋天的雨》，最后写出，它是一首欢乐的歌。

五、应用科学方法，写作秋天佳作

练习第三单元的习作。

板书设计

秋天的图画：1.准确审题方法

2.迁移写作方法

3.精准拟定题目

关于秋天的写景作文 篇4

美丽的秋天六年级作文一：美丽的秋天

花朵盛开的春天，固然美丽。但秋色迷人、瓜果遍地的秋天使人更加欣喜。

秋天，天是那么高，那么蓝，再加上几朵变化无穷的云，让天空变得更加美丽。一阵秋风吹来，使人神清气爽。

花园里，各式各样的花使人们眼花缭乱。不用说，菊花一定是秋天的“百花之王”，有黄的、白的、红的等等，有的好像冲着你笑，有的好像一个害羞的小姑娘。这么多菊花，大小不一，有的有我拳头那么大，有的只有我的小拇指大。

除了菊花，还有香喷喷的桂花，鸡冠似的鸡冠花，一串串的一串红等等。这些花你不让我，我不让你地竟相开放。

花园四周有着许多四季长青的松伯，依然像士兵一样挺拔着，其它树的叶子被秋风吹落了下来，好像要把大地铺一块金黄色的地毯。

山坡上，漫山遍野的橘子树上挂满了金元宝似的橘子。

果园里，柿子涨红了脸，头上戴了顶小绿帽，好似节日的红灯笼，光彩照人；石榴呢？它咧着嘴正冲你笑呢！那珍珠般的颗粒，闪闪发光。

田野里，金灿灿的庄稼一望无际。你看，金黄色的谷穗颗粒饱满，沉甸甸的稻 秆都压弯了；高粱红红的，像一只高高举起的火把；玉米整整齐齐，像无数的卫士 挺胸站立。农民伯伯们个个喜气洋洋地忙着收割庄稼，个个热背朝天。

看到此景后，令我心旷神怡、感慨万千，情不自禁地唱起了《在希望上的田野》 这首歌……

美丽的秋天六年级作文二：美丽的秋天

一年四季当中，秋天是最令人向往的季节，因为，秋天代表着丰收。它没有夏天那么炎热，也没有冬天那么寒冷，所以，在秋高气爽的天气里，到户外做活动是令我感到最快乐的事。

星期天的下午，天气异常的好，我和爸爸妈妈说好要去万石植物园踢足球, 正好路过南湖公园，于是，我们改变注意就到南湖公园玩。南湖公园非常的美丽，柳树轻轻地摆动自己婀娜的身姿，一字排开立在湖边，就象一群正在跳民族舞的姑娘，在欢迎前来公园的每个人。因为是休息天，公园里象往常一样，人群簇动，有泡茶的、有打牌的、有在草地上踢球的，还有在水上划船的，看起来很热闹。

今天的户外活动由我做主，我决定就先来踢足球，公园的草地一片脆绿，你肯定不会联想到这是秋天的季节。球在草地上奔跑，我在球的后面追，有几次，我想救球结果把自己摔倒在地，草地厚厚软软的，象是铺在地上一层地毯，摔倒在上面，一点都不会受伤。几个来回后，我就气喘吁吁的了。于是我安排下个活动是去划船，划船的 人很多，我们买了票，等10几分钟后才上船，因为只有一边的踏板，船走在湖面上，速度并不快，但我明显感到水面上的风比草地上的好象大了一些。我们的船在湖里转了几圈，终于在夜幕降临时靠上岸。上岸的时候，我已经感到有些凉了。

我喜欢秋天，因为这是一个最适合活动的季节，而活动给我带来许许多多的快乐，让我们一起投向自然的怀抱，一起去收获秋天的快乐吧。

美丽的秋天六年级作文三：美丽的秋天

转眼间，秋季又至。枯黄的银杏叶片如枯蝶般在校园中旋舞，花丛间、草叶上散落着小巧的“扇子”。银杏树的枝头上扇叶间青葱的绿意和朦胧的淡黄交汇、融合在一起，织出一股淡淡的秋意。草坪好似老去了些，原本青葱碧绿的颜色给蒙上了一层似有若无的霜，显得凝重了许多。这霜深露重的秋天。秋的天空，是灰色的吧。原本湛蓝的天空染着淡淡的灰，还稍许透了一点儿微亮的白，可太阳最终没忍心出来打扰这份恬淡，使得那灰又悄悄地、悄悄地浓了些。若隐若现的云团，好像是织在一匹安静的灰缎上的花朵，并不扎眼，可也密密地铺满了整个天空。地上万物也少了往日的那份张扬，安静朴素地躺着。这恬淡安然的秋天。既然是秋，自然少不了风和雨的伴奏。天际，有清冷的风掠过，拂动了额前的发丝。天色愈垂愈暗，仿佛是浅灰被雨水调和了，均匀地抹在天幕上，那种毛茸茸而又湿漉漉的感觉，就出来了。渐渐的、渐渐的，雨下起来了。淅淅沥沥的雨声流进我的耳朵里，谱出一曲精致的小调。雨丝在空中飘洒着，钻入土地中、衣领间。雨丝慢慢融合到一起，变成了可爱的小雨滴，在路面上灵动地跳跃。不一会儿，地面上低洼的地方就出现了亮晶晶的小水洼。人们的发丝上就出现了一层细密的小水珠。有风徐徐吹过，吹去了一切烦恼。这凄风苦雨的秋天。秋，我对你的那份只可意会的感情，你感受到了吗？闭上眼，那份绸缪雅致的感觉，又浮现在脑海中。

美丽的秋天六年级作文四：美丽的秋天

一场大雨过后，秋姑娘带着画笔，迈着轻盈的步伐，悄悄的来到人间。她洗去了夏天的炎热，给人们带来丝丝凉意。

田地里的豆子性子急躁，噼噼啪啪直往外蹦;玉米的脾气也不温和，露出满口大金牙跟路人呲牙咧嘴;山底下的到不怎么样，整天跟喝了二锅头似的，满脸充血，只想找个大粮仓躺下来睡觉。

苹果高高的挂在枝头，好似一个个害羞的小姑娘，用扇子遮住羞红的脸。石榴姑娘可不一样，把头使劲的从树叶中伸出来，大大咧咧的张开嘴，笑了。勤勉的果农忙忙碌碌的采摘水果。苹果、橘子、桃子，一筐筐的运上了大卡车。瞧!果农的脸上笑开了花。

五颜六色的菊花红的如火，黄的如闪闪发光的金子，粉的如天边的晚霞，紫的如树上挂的葡萄，白的如雪。

一阵风吹过，树叶宛如一只只飞舞的蝴蝶，飘飘洒洒的从天空中飞下来，与成千上万的树叶一起，制成一条金色的地毯。

天空中，一排排“人”字形大雁唱着歌飞向南方。

秋天，是丰收的象征，秋天是金色的天地。我爱秋天，更爱大自然给予我们的一切风景。

美丽的秋天六年级作文五：美丽的秋天

秋天，正是凉爽怡人的时候，同学们一起去郊外游玩。

秋天很美，最美的还是那片草地。

草地上，小草们为了迎接秋天，换上了新衣裳，金黄金黄的，真好看！

高高的白杨树，叶子都被秋风染黄了、被秋风刮掉了，但它们还是挺拔地站在草地上；站在白杨树边的法国梧桐，正在摇动着自己粗壮的树枝，像是在炫耀自己好看的新衣服。

小动物也忙得不得了，小蚂蚁忙碌地在搬动同学们掉在地上的饼干屑，准备过冬的干粮；大雁成群结队地飞往温暖的南方过冬；麻雀也在努力地捉虫子，要饱饱地渡过寒冬……

五颜六色的小野花，更是一个比一个开得艳丽，它们利用这个最后的机会把草地装点得更加美丽。

同学们呢，他们有的在吃东西，有的在草地上嬉戏玩耍。他们每个人的脸上，都有着和太阳一样灿烂无比的笑容！

啊！秋天可真是一个美丽的季节呀！

美丽的秋天六年级作文六：美丽的秋天

风轻轻地，温和地吹着，秋姑娘姗姗而来。秋光绚丽，金风送爽，枫叶举起了火把，无边的大豆摇响铜铃。

黎明的曙光揭去了夜幕的轻纱，吐出灿烂的早霞。天空静静的，像一潭深沉的湖水，蓝的无可比拟，像一颗晶莹剔透的蓝宝石。蓝蓝的天中漂浮着洁白的云朵，洋洋洒洒的点缀在之中，偶尔也会飞过几群大雁，她们一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，给人无限的遐想。

秋风瑟瑟，无情的秋，让梧桐树成了“光杆司令”，当年的它，枝繁叶茂，郁郁葱葱，可如今，苍黄的落叶已挂满了枝头，不时有落叶掉下来，它们像在翩翩起舞的少女，却在展现它生命中最后的美丽。

鲜花遍地的秋天，菊花怒放了，白的如雪，红的像火，粉的似霞，黄的赛金，令人叹为观止，目不暇接。凉风习习，可这时一串红开的也毫不逊色，想一串串小鞭炮。

希望的田野上，稻子成熟了，像太阳一样，黄灿灿的，一阵秋风拂过，有如滔浪一般，此起彼伏，有金的，有黄的，好不美丽！

飘飘洒洒了一夜的雨，像一只清远而又明亮的小曲，吹散了夏天的燥热，吹来了一个神秘而又美丽的秋天。

美丽的秋天六年级作文七：美丽的秋天

花园里，许多鲜花都凋谢了，唯独菊花还在开放，它们五彩缤纷，有紫红的、淡黄的、雪白的、青绿的、显的十分美丽……

炎热的夏天被清爽的秋风吹走了，那我就带大家来认识一下这美丽的秋天吧！

看，那高高的枫树落下的枫叶宝宝多美啊！

就像一只金色的蝴蝶在树林中飞舞。

天空中一排排大雁正飞向温暖的南方，那一声声雁鸣是它们告别的话音。

田野里，高粱被吹红了脸，像一位害羞的小姑娘。

棉花骄傲的说：“我不仅仅是这田野里最美丽、最纯洁的花，还会给人们带平无尽的温暖。稻子深深地弯下腰，那沉甸甸的稻穗把它们压得气喘吁吁。”

啊！秋天真美啊！

美丽的秋天六年级作文八：美丽的秋晨

现在正是秋天，我便有机会尽情地欣赏那迷人的秋晨了。

天上的云慢慢地散开，太阳虽还没露出笑脸确已从云隙间透出了缕缕金光，给形状各异的云朵镶上金黄闪亮的边。看啊，红红的太阳从地平线上露脸了，顿时霞光满天，大地铺锦，碧波粼粼的水面上一轮熔金似的太阳，正与冉冉上升的太阳交相辉映……

太阳升起来了，把秋天的天空照得异常明亮。由秋天的野花装点得色彩斑澜的山坡，在阳光下更加绚丽。风吹动着枫树的树冠，沙沙作响。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。

小草刚换的黄装上缀满了晶莹剔透的露珠。苍翠欲滴的松树和那姿态万千槐树有劲有力，无数只小鸟鸣奏出美妙动听的旋律……这一切构成了一支美妙和谐的秋晨交响曲。

太阳公公俯视大地，仿佛也在欣赏秋天早晨大自然的美丽景色。

秋天的树叶写景作文 篇5

说到迷人，大家可能会想到春天，秋天怎么会迷人呢?这你就不懂了吧!你看!金黄的银杏，火红的枫叶。这枫叶火红火红的，十分迷人，这让我不禁想起了杜牧诗人写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。银杏像一把小扇子，从树上落下，就像蝴蝶在翩翩起舞，聚成了一片金色的海洋，就像是在对我们说;“秋天到了……”看!梧桐树也掉了叶子，踩在上面“沙沙响”，像一支树叶交响曲，让人心旷神怡。这些树叶都掉了，那大树怎么办?可妈妈说：“这就是‘落红不是无情物，化作春泥更护花’的道理吧!”

秋天的美，不仅在于它本身的美，更重要的是有一片片美的.树叶。秋风吹来，一阵阵树叶飘落，我捧起一把向天上一飞，它们纷纷落下。秋天的树叶展现出了它们独特的美。天是那么的蓝，叶是那么的美。让我不禁赞叹：“大自然，你是那么的美，那么的神奇!”

秋天的树叶写景作文 篇6

当我还沉浸在美景之中，一片枫叶缓缓地飘落在带着芳香的草地上。可是早飘落的树叶已经变为大树的肥料。枫叶卡着五片叶子，每片叶子的大小不同。每年秋天，枫叶叶子就会曲绿色慢慢地变为红色，深红，暗红色。叶子上还带着一点斑纹，背面长着长长的叶脉和纹路。正面为火红的，反面为枯黄的。摸上去很光滑的边缘还长着小锯齿呢!仔细闻一闻，还带有一股秋天的气息。

中午吃过饭，我慢慢地走在软绵绵的草地上。咦?对面那是什么呀!我跑过去，原来是一颗银杏树，地上有好多已经枯黄的银杏树叶，好像一只只枯叶蝶趴在地上休息呢!银杏树叶正面有很多斑点，还有一些摆列整齐的条纹。反面上面有一点绿。闻上去有一点药味。摸上去有点皱皱的。

远处我还发现一颗浆果树。浆果树高大挺拔，是白头翁的最爱。地山有好多浆果叶。我捡起一片叶子闻了一下，有股果子的味道，有的叶子根部已经开始发黄，有的叶子已经变为枯黄色。在阳关的映照下，叶脉连通着许多纹路。正面摸上去绒绒的，反面摸上去也绒绒的。上面长着许多小斑点。好像一群战士准备打着伏击呢。

小学语文写景作文教学之我见 篇7

一、了解写景文章的类型

小学语文课本中的写景文中一般有三个类型:一是游记类。写的是游览过程中所见到的景物, 如《参观刘家峡水电站》。二是描写生活中见到的自然景象, 如《火烧云》。三是描写人们生活处所周围的景物, 如《鸟的天堂》。只有了解了写景文章的类型, 才能依据不同的特点, 采取不同的阅读方法, 达到正确阅读的目的。

二、弄清作者描写的顺序

我们知道, 写景必须按照一定的观察顺序去写, 所以, 在阅读这一类文章时, 弄清作者描写的顺序, 对于我们把握文章的内容是很有帮助的。写景文章的描写顺序大致有四种:

(一) 按空间顺序描写

这种描写顺序, 既可以由上到下或由下到上, 又可以从左到右或从右到左, 也可以由中间到四周或由四周到中间, 还可以由远及近或由近及远。例如《瀑布》一文, 就是按照由远及近的顺序写的。在阅读时, 我们如果弄清了景物的方位, 就会对景物有一个比较完整清晰的印象。

(二) 按观察顺序描写

例如《趵突泉》一文, 老舍先生按照去趵突泉公园游览的路线, 先写了出济南西门, 在桥上看到的趵突泉流出的泉水, 再写看到的大泉景色, 最后写看到的小泉。

(三) 按时间顺序描写

例如《美丽的小兴安岭》一课, 就是按照春、夏、秋、冬的时间顺序进行描写的。

(四) 按景物类别描写

例如《林海》一课, 就是按照“岭—林—花”的顺序分别描写了大兴安岭的特点。

三、抓住景物描写的特点

世界上没有安全相同的两片树叶。每一事物都有不同于其他事物的特征。因此要读懂具体形象、鲜明生动的景物描写, 就必须抓住所写的景物具有什么特点。

(一) 明确景物特点

构成景物的一般特点有:形状、颜色、大小、声音、明暗、冷暖等, 当然, 这些特点在一篇文章中不一定面面俱到, 作者往往是依据所写景物的需要而定的。例如《燕子》一课, 文中所写的“微风、细雨、柳丝、青草、绿叶、鲜花、小燕子”等, 都是春天特有的景致, 郑振铎先生就是抓住了这些景物的形状颜色等特点进行描绘的。

(二) 分清动态静态

动态是事物活动发展变化中的状态;静态是事物相对静止不变的状态。有动有静, 动静结合, 才能使所写的景物有活力, 有灵性, 生动、形象、逼真。例如《草原》一课中“一百五十里全是草原。再走一百五十里也还是草原。”就是静态描写;“走了许久……草原热闹起来;欢呼声、车声、马蹄声响成一片。”就是对草原的动态描写。动静结合, 使所写景物有了灵性和活力。

(三) 领会描写方法

一句景物的不同特点, 作者往往匠心独运, 采用不同的描写方法。有时惜墨如金, 粗笔勾勒;有时泼墨如洒, 细腻刻画;有时放纵思想的野马, 展开丰富的联想或想象;再通过修辞方法使其更加生动形象。例如《桂林山水》一文, 作者在写漓江的水时用了一连串的排比, 对漓江水“静、清、绿”的特点进行了细致刻画, 最后又张开想象的翅膀, 把漓江的水比喻成一块无瑕的翡翠。

(四) 体会思想感情

写景文章表达思想感情的方式主要有两种:一是寓情于景。这类文章, 作者往往不直接表露自己的思想感情, 而是帮浓情融入字里行间。例如, 在课文《第一场雪》中, 作者对雪后景色的描写就深深融入了对雪景的无比热爱和赞美之情。二是借景抒情。这类文章, 作者在写景中直接抒发自己的感情, 以达到情景交融。例如《海上日出》一文, 作者在文尾直抒胸臆, 赞叹了海上日出是伟大奇观。

四、理清文章的结构层次

写景的文章在结构上有这样一些类型:一是总分总结构。这种结构的特点是先总写后分写, 或先分写后总写, 或者先总写再分写后总写。例如《海滨小城》先分写海滨的景色和小城的特点, 然后再总写海滨小城的整洁和美丽。二是移步换景的结构。即按参观浏览的顺序安排文章的结构, 例如《记金华的双龙洞》就是如此。三是按时间的推移安排结构。例如《观潮》一课, 就是按照“潮来之前—潮来之时—潮来之后”安排结构的。四是并列结构。即按景物的不同方面并列铺开来写。例如《富饶的西沙群岛》一课, 第四段中就是分别写了贝壳和海龟两种并列的事物。

总之, 阅读这类文章时, 我们应该明确写景的顺序, 抓住景物的特点, 掌握作者的思想感情。掌握了这些方法后, 自己阅读这类文章就容易得多了。

摘要：写景作文是小学语文中常见的题目, 在作者的笔下, 每一个景物都写的栩栩如生、活灵活现, 展现出一幅幅神奇、美丽的画卷, 表达其对大自然、对生活或对祖国的热爱之情。阅读写景文章时, 要从类型、顺序、特点和文章的层次等方面入手, 这样对写景文章的阅读容易多了。

迷人的秋天写景作文 篇8

迷人的秋天

秋天来啦，秋天来啦，一阵阵凉风吹来，带走了夏天的炎热，送来了秋天的凉爽。很多人喜欢春天，但我觉得春天有春天的美丽，秋天有秋天的迷人。

秋天的声音是美妙的，你听，墙脚下蟋蟀正在歌唱。一阵秋风吹来，树叶发出“刷刷”的响声，黄叶们离开了树妈妈的怀抱，一片片黄叶随风舞动，像一只只美丽的花蝴蝶。夜晚，秋虫在唧唧啾啾地交谈，好像在开座谈会。

秋天的色彩是丰富的，那满山的枫叶火红火红的，像燃烧着的火。田野上，那金灿灿的稻谷笑弯了腰，高梁羞红了脸，一串串葡萄像紫色的玛瑙，晶莹剔透。

秋天真是丰富多彩，我喜欢这迷人的秋天。

迷人的秋天

秋天是一个瓜果飘香，五谷丰登的季节。瞧！田野里农民伯伯推着拖拉机满心喜悦地收割庄稼。金黄的稻子，火红的高粱，洁白的棉花，在秋风的吹拂下频频点头。果园里，苹果熟了，梨熟了，橙子也熟了。那是秋姑娘送来的礼物。一阵风吹来，落叶像蝴蝶一样上下飞舞。枫叶红了，菊花竞相开放，有白的，有紫的……蓝天上，大雁排成一个人字往南飞。秋天多么美丽啊！我爱这迷人的秋色。

迷人的秋天

秋天是一个丰收的季节。农田里，玉米黄了、辣椒红了、豆粒饱满了，人们喜滋滋的去收获。果子也成熟了，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、火红的石榴也乐得咧开小嘴。菊花开了，香气扑鼻的桂花也开了。秋天真迷人啊！

秋天是一个绚丽多姿的季节。你看大山就像一幅美丽的彩色图画。红的、黄的、绿的叶在秋风的吹拂下发出哗哗的声音，片片叶子就像金蝴蝶一样飞舞。秋天真美啊！

秋天也是一个欢乐的季节。人们欢天喜地，唱歌跳舞，庆祝我们祖**亲的60岁生日。

迷人的秋天

秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，她像一位画家，把大地换上了金黄或通红的秋装。

秋姑娘来到树林中，轻轻的吹了一口气，那纷纷落叶，就像翩翩起舞的蝴蝶在飞。掉下来的落叶，就像撒了一地的金子，脚一踩上去就会发出“咯咯吱吱”的响声，很好玩。虽然现在的冬青树还穿着它的绿衣服，但它仍跟坚强的士兵一样挺立在瑟瑟的秋风中。

秋姑娘走进果园里，拿起她的画笔一挥，呀！果园变得好热闹，石榴笑开了肚皮。一个个苹果好似一张张害羞小姑娘的通红脸蛋，它们说说笑笑还挺热闹。

秋天这迷人的景色让我流连忘返，秋天这美丽的景色让我所迷恋，我爱你秋天！

迷人的秋天

秋姑娘带着她的黄叶信姗姗而来……

她撒下了几片黄叶，叶子落进了农田，给麦子弟弟换上了金黄的的新装；给棉花婶婶换上了洁白的衣服。她又撒下了几片，叶子落进果园里，苹果小弟涨红了脸；黄澄澄的梨子大哥压弯了枝头。最后撒下几片叶子，落进树林里，知了叔叔的唧唧叫声已经从树林里消失了；树伯伯换上了金黄的睡衣。

秋姑娘真是一位画家，我爱这迷人的秋天!

迷人的秋天

秋天向我们走来，她是那么的迷人。

田野里，稻谷变黄了，远远望去那沉甸甸的谷穗，随着风在摇摆。高粱顶着火炬，染红了天边。

果园里，苹果有的露出了红红的小脸蛋，有的含羞的藏在绿叶中，有的两个一对，有的几个一群，真是千姿百态，美不胜收。梨张开了笑脸，挂在枝头，像一个个小灯笼。石榴你挤我碰，好像在说：“秋天来了，果园丰收了。”

花园里，最引人注目的就是桂花，那一丛丛、一簇簇挺拔秀丽的桂花，显得格外高雅、华贵，远远望去，像是在绿色的绣花不上，点缀着一粒粒金子，又像是一个个小娃娃扒开绿叶笑眯眯地往外瞧呢!

迷人的秋天我喜欢你。

迷人的秋天

秋天到了，秋风一吹，路边的`树叶落下来了。秋姑娘仿佛在告诉人们秋天来了。

秋姑娘来到了果园，撒下了累累果实，她来到田野，播下了丰收的喜悦。

秋天是什么颜色的呢？田野里的稻子仰起了金色的笑脸，秋天该是金黄色的吧!哦，秋天应该是红色的，看，那红红的枫叶，就像一团团燃烧的火焰。不不，都不是，秋天应该是五彩缤纷的吧!

秋天是什么声音？听，那秋雨就像一个个小伞兵，落在人们的花伞上，打在明亮的窗户上，……这就是秋天的声音。秋的声音在每一朵小花上，在每滴汗水里，在每一片叶子里……秋天的声音是悦耳的也是动听的。

秋天真美啊!我爱秋天。

迷人的秋天

秋天快到了，秋姑娘从远方匆匆的来了。

秋姑娘来到田野，玉米可高兴了，连忙露出金黄的牙齿笑了；稻子特别懂礼貌，弯着腰向秋姑娘点头，秋姑娘开心地笑了；高梁向来怕见生人，见了秋姑娘还不好意思了，脸涨得红红的，其实都是老朋友了，为什么要这么害羞呢？

秋姑娘来到果园，一阵香气扑鼻而来，原来是果实的香味呀！

有红红的苹果、黄黄的梨子、紫紫的葡萄……五颜六色的果实挂满枝头。因为秋天是一个收获的季节，所以人们纷纷赶到这里来摘果子。

秋天的田野写景作文 篇9

走在通向田野的小路上，路两边成排的树木大多已枯黄。秋风一吹，树上的叶子像一只只蝴蝶随风飘落，给大地铺上了一层金色的地毯。脚踩上去，软绵绵的，发出“咯吱咯吱”的响声。路边的小草也枯萎了，不禁让我想起“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句。

不一会儿，我来到了田埂上。脚下的田埂盛开着五颜六色的野菊花。红的，黄的，淡红的，深红的……千姿百态，争妍斗艳。

站在田埂放眼望去，我看到田野早已脱了夏天的绿衣裳，换上了秋天的黄毛衣。不远处稻谷也熟了，一片片黄澄澄的稻田就像是无边无际的海洋。在微风中，稻海翻起了金色的波浪。农民伯伯看着丰收的景象，别提有多高兴了，虽然收割很辛苦，但是汗珠里却浸透着喜悦。玉米地里，那一人多高的玉米怀里抱着一个个“胖娃娃”，紫黑色的玉米穗就像是小娃娃的头发。玉米妈妈给娃娃们讲笑话，乐得娃娃们笑裂了嘴，露出金灿灿的牙。

劳于读书,逸于作文 篇10

一、读写教学的现状分析

1.教师教得随性、重技又流于形式。著名语文教育家于漪老师指出:“教语文不能漫无目的无计划, 不能只跟着教材转, 教一篇算一篇, 教一课算一课, 胸中要有教文育人的蓝图。”然而某些教师往往临上作文课还未想好该如何上, 从而灵机一动随便找个题目就进行讲授。

过于强调技巧的学习, 忽视学生的情感体验。教师教完一篇文章, 紧接着就进行与之相关的写作训练, 这样从“文”到“文”, 造成作文教学与生活脱节, 无论学生有没有亲身的经历和感受, 都要按题目写作, 最后看到的只能是满纸的假话、套话和空话。

流于形式, 缺乏对学生有效的指导。现在语文课本的每个单元后面都设有写作训练, 希望学生学以致用, 提高写作能力。但是这种写作训练往往从文章学角度进行静态的知识讲析, 没有完整的指导体系, 无法调动学生的写作积极性, 也无法给学生的写作提供有价值的指导和帮扶。这样的写作训练, 不能为学生提供读写转化的阶梯, 当然也就无法达到预期的效果。

2.学生学得无聊、无法又 缺少意识 。学生生活单调乏味 , 缺少生活底蕴。某些学生的文章似白开水, 索然无味。某些学生虽然生活得很有意思, 但表达技巧欠缺, 导致本来很有意思、很有看点的事, 结果被写得啰啰唆唆、单调乏味。

阅读量不足, 缺乏写作动机。书到用时方恨少, 平时积累得少写作时只能瞎诌胡扯。再加上课业负担重, 学校和家长普遍存在功利思想, 形成读书少、怕写作的恶性循环。

由于没有意识到读写结合的重要性, 读书时不会有意识地积累书中的好词、好句、好的结构、好的立意, 以致读写分离, 读了大量的书之后想不起来用或者不知如何用。虽然有许多学生喜欢做阅读练习, 但是功利性太强, 只重技巧不重内容, 也不知如何把所读的东西应用到写作中。

二、读写结合提高学生写作能力的实践策略

1.加强平时的积累。 结合教学实践发现大部分学生虽然读了书, 但不入心不入脑, 写作的时候搜肠刮肚还是空发议论。根本原因在于阅读时不注意积累, 所以必须加强以下两方面的训练:一是要学会处理信息, 即从文本中筛选出有效的信息, 抽取其中的精华, 转化为自己的东西, 这样阅读才能丰富学生的积累;二是要注重积累方式, 如通过摘抄将阅读的内容分类整理以方便查阅、通过批注记录思想火花和新的感悟、通过诵读延长记忆产生兴趣等。

2.重视情感体验。教师既要指导学生学习阅读的技巧, 还要引导学生调动自己的情感理解和感悟, 不能只关注结果, 而应把目光投向学生搜集素材、构思成文及修改, 让学生将内心真实而独特的情感体验表达出来, 给人心灵上的触动和震撼, 这样的作品才算得上佳作。

三、读写结合提高学生写作能力的具体操作

1.通过“照猫画虎”提高学生的 写作能力。很多流传千古 的名篇都脱胎于前人的文章, 很多脍炙人口的名句都是从前人的诗句化用而来, 正所谓“天下文章一大抄, 看你会抄不会抄”, 这里的“抄”我理解为模仿, 模仿名篇佳作中的片段, 这种方法对于初学写作的人很有用处。阅读完一篇文章, 教师要引导学生模仿名家是怎么遣词造句, 怎么谋篇布局, 怎么看待事物评价事物的, 仿写的同时进一步加深对作品的理解, 唤醒自身相似的情感体验, 写出自己的文章, 这样才有利于写作能力的提高。

2.通过“无中生有”开发学生的想象力。作品未经阅读前, 藏匿着许许多多作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者想象的“空白”, 有待读者发现。作品中的这些留白, 无疑给读者留下大量的再创作的空间。如《皇帝的新装》结尾时那个天真的孩子道出了真相, 下面的剧情会如何发展呢? 想象空间很大, 可以培养学生的想象力、推理能力。遇到这样的文章可以在课堂教学中让学生借助阅读材料中的信息对情节做合理想象, 这样不仅可以开发学生的想象力, 加深学生对作品的理解, 还可以使作品的主题更鲜明。

3.通过“改变叙述方式 ”激发学生思考 。可以改变文章的叙述人称, 或者改变叙述文体, 换一个角度, 扩大学生的视野, 加深学生对文章的理解, 提升学生的口头表达能力和作文能力。比如马致远的《天净沙·秋思》, 如果改以第一人称叙事的散文该怎么写, 从而引导学生想象, 仔细揣摩作者的感情, 加进自己的理解。

4.通过写“读后感”积累生活体验。生活中处处有语文, 亲身经历的事情是生活体验, 从书中读到的人生经历、奇闻妙谈同样是生活体验, 写读后感的过程就是把从书中得到的间接人生体验同自己的人生经历整合的过程, 在这个过程中学生会反思自己的生活, 得到新的感悟。一千个读者眼中有一千个林黛玉, 语文答案的这种丰富多彩性, 使语文读后感展示活动异彩纷呈。

总之, 阅读与写作是全面提高语文素养的有效途径。作文水平的提升应把工夫下在培养阅读能力、指导阅读积累、实践读写结合三个方面。 如果把阅读和写作比做大树, 那么阅读是根, 读写结合是茎, 好的文章便是大树枝繁叶茂后开出的花朵。

参考文献

[1]宋安.初中语文应用文写作中存在问题与对策[J].现代阅读, 2013 (05) .

[2]王栋生.在理想与生存之间——谈两种写作状态[J].语文学习, 2012 (2) .

美丽的秋天写景作文 篇11

秋天是迷人的季节。银杏树的叶子像一把把小扇子，似乎扇来了凉风，扇走了夏天的炎热，给大地带来了凉爽;一棵棵枫树换下绿色的衬衫，穿上深红色的毛衣。白天，它激情似火地舞蹈。地上的小花小草为它喝彩;夜晚，它稳坐如山地待在那里，小花小草也慢慢垂下了头，安安静静地睡着了。夜，静悄悄的……

秋天是收获的季节。在果园里，苹果一个个红通通的，像一盏盏小灯笼，真可爱，又像一个个害羞的小姑娘;葡萄紫红紫红的，在阳光的照耀下晶莹剔透，让人真想尝一尝;在田野里，农民在酷暑下收割，汗水不时地滴到土地上，真是“粒粒皆辛苦”啊!一把把收割刀、一辆辆收割车，双管齐下，把稻谷堆得跟小山一样高，农民伯伯望着自己的劳动成果，脸上露出了满意的笑容。

美丽的秋天写景作文 篇12

秋小姐来到了花园里。红的、粉的、白的花儿们个个穿着美丽的晚礼服来到了一年一度的比美大赛。竞赛中，她们个个争得面红耳赤。看，她们打扮得多娇艳美丽！鸡冠花犹如正在燃烧的火焰，白菊花就像天空中刚下的鹅毛大雪，粉玫瑰像残留在天空中的晚霞一样。

秋小姐又来到了果园里。苹果有的涨红了脸，害羞地躲到大树后面，就像一个个腼腆的小姑娘；有的则大胆地站了出来，在我们面前炫她那傲人的身材。梨儿们就像一个个可爱的小葫芦，当阳光照射在它们身上时，瞬间就变成了一棵挂满星星的大树。

校园的秋天写景作文 篇13

我漫无目的地在校园里闲逛，路两旁，全是生命枯竭的落叶，使我心生凉意。那些落叶有的金黄，有的火红，还有的因失去水分变得深沉。它们安静地躺在地上，享受着阳光的抚摸，聆听着风儿的絮语。它们全被扫到路边，使小路看起来像镶嵌了两道金边儿似的。踩在上面，“咔嚓咔嚓”，伴随着脚步时起时落，树叶们演奏起了欢快的小曲。没想到，树叶虽然已凋落，却依然能唱起生命的续曲。我折服于脚下树叶的生命，若有所思地继续走着。

突然，我好像看见什么在空中飞舞，原来，是一片爬山虎的叶子。在空旷的蓝天下，它显得那样孤寂，那样渺小。可它依然在旋转，像只小舟在风中摇曳，演绎它生命最后的辉煌。眼前的这栋房子，已缠满了爬山虎。爬山虎的叶子层层叠叠，一个挨着一个，都整齐地往下贴，像鱼鳞一样错落有致，层次分明。枝条从下往上，由密到疏，仿佛珠帘从房顶上坠下来一般，使灰色的房子有了生机，有了些许明亮的色彩。房子底部是爬山虎的王国，被包裹得严严实实，没有一点儿空隙;而往上，叶子越来越少，只有几片在风中孤零零地荡着，它们不畏寒风，紧紧地抓着枝条，生命的顽强便在这时显现出来。我难以想象一片片小小的叶子，怎样不畏艰险，风雨无阻，靠着毅力顽强地登上了屋顶。功夫不负有心人，它终于成了最耀眼的成功者。我被它的生命力感染了，我臣服于它的坚毅，我要大声赞美这顽强的生命!

这时，又一棵树映入我的眼帘。那棕黄的枝干上已没了叶，光秃秃的。可在那中间，又抽出了新的枝条。新枝条嫩嫩的，绿绿的，那绿仿佛要流出来了，为干枯的树木注入了新活力。

秋天初中写景的作文 篇14

秋天来临了，天气渐渐的变凉了，一年四季里我最喜欢秋天了。

因为秋天是一个凉爽的季节，也是一个丰收的季节。小朋友们脱下美丽的下装，穿上了厚厚的毛衣，有的来到操场上玩游戏，有的来到广场上玩健身器材，还有的来到植物园里参观风景，他(她)们一定玩得很高兴，许多金黄色的树叶都飘到了树妈妈的脚下，踏上去又香又脆，秋风扫起金黄的落叶，像一只只翩翩起舞的蝴蝶在林中穿梭，到边上的穿红火红火红的，非常鲜艳，非常漂亮，苹果红的鲜艳，散发着诱人的清香，黄澄澄的鸭梨，水灵灵的，一串串葡萄像玛瑙珍珠似的晶莹透明，石榴张开了大嘴，露出了洁白的牙齿，好像在朝我们微笑呢!菜园里的茄子像紫色的小灯笼，萝卜青青的，露出了红红的小脑袋，燕子在天空上叽叽喳喳的叫着，好像在说;“秋天来了，我该走了，再见，再见!”秋雨来了，细细的，斜斜的，轻轻的飘落下来，给人们带来了清凉的气息，给农民伯伯带来了丰收的喜悦，秋月轻盈地升起，像一位披着轻纱的仙女，在几朵云絮里，飘飘悠悠的穿来穿去。

啊!秋天是多么的丰富多彩呀，我爱着美丽的秋天。