旭光小学实验教学、图书、多媒体设备管理自查报告

2024-05-18

旭光小学实验教学、图书、多媒体设备管理自查报告（共9篇）

旭光小学实验教学、图书、多媒体设备管理自查报告篇1

一、学校办学情况：

旭光学校位于草海镇燕山村，现有教学班19个，在校学生近千人，现代教育技术方面的设备有远程教育室1间；办公室专用计算机8台；带有多媒体教室2间；实验室1间；实验仪器室1间；图书室1间；我校坚持邓小平同志教育要三个面向的指示，全面贯彻执行党的教育方针，强化教育教学管理，突出合格加特长的办学特色。近年来，小升初、中考连续取得好成绩，为国家和社会培养了大批品学兼优、全面发展的人才。我们的工作得到了各级领导部门的表彰和奖励，得到了家长的赞誉和社会的认同。

我校在由应试教育向素质教育的转轨过程中，坚持把德育工作放在首位，培养全面发展，学有特长的学生。在紧紧抓住课堂教学这个德育工作主渠道的同时，不断开辟德育工作的新途径，形成了以课内与课外教育相结合，学校、社会和家庭教育相结合的全方位的德育教育网络。除文化课外，还开设了美术、音乐、体操、中国象棋、兵乓球等课外兴趣小组，丰富多彩的课外活动，为学生开辟了一个更广阔的天地，展示了他们的才干，发展了他们的特长。

二、实验教学工作

（一）、实验教师配备情况：

1、科学实验室、仪器室管理员：李章志、吴萍、龚啟金、高华成

2、科学教师：罗维勇、文孝梅

（二）、实验室、仪器室达标情况：

1、科学实验室1个，面积48平方米；实验桌12个，实验台1个。

2、科学仪器室1个，面积48平方米；仪器柜26个；各种教学仪器配备品种、数量达标。

（三）、实验室、仪器室管理情况：

1、有完善的管理规章制度，建立有仪器借还、仪器损坏报废登记等制度，各功能室有相应的使用规则。

2、有总帐，各功能室建有明细帐，并做到柜有柜卡，物有标签，仪器存放整齐。

3、制定有安全防范措施，仪器室、实验室、有毒药品有专柜。

（四）、实验教学完成情况：

我校实验教学工作已全面开展，各实验科目任课教师按课程标准和教材要求做到有实验教学计划，有开出记录、情况统计、实验报告和实验教学总结。按计划按要求完成实验，完善相应资料，我校要求将实验课列入教学计划加强检查和年度工作考核项目。

我校领导非常重视实验室的建设和管理，将实验工作列入学校规划和学期工作计划。由校长刘兴春同志亲自主抓实验工作，教务主任方灿同志具体抓和分管实验室工作，并定期召开实验工作会议，使学校的科学实验教学工作上了一个台阶。

（五）、存在问题：

近几年，在上级主管部门的大力指导下，经过各教师共同努力，我校实验教学进展快、成效显著。但我们在推进实验教学中还存在一些不容忽视的问题，主要表现在几个方面：

1、实验用房不足。由于实验室面积不够标准，给实验教学工作带来了困难。

2、实验教师素质有待提高。由于实验教师对实验操作不够熟练，以至部分实验效果不佳。

3、个别教师对开展实验教学的重要性、必要性认识不足，思想不够统一。

（六）、改进措施：

1、加强实验教师培训工作。让实验教师钻研教材，熟悉实验操作，在实践中不断总结，不断提高。

2、进一步提高实验教学工作管理水平，完善实验室各项制度，健全实验室档案资料。

以上是我校科学实验教学工作的情况汇报，请上级检查验收

三、图书管理工作

图书室是学校的重要组成部门，是学校的信息中心和知识传播的媒体中心，是课堂教育的延伸和课堂教育的基地，服务于教育、教学及教研。我校根据上级有关进一步加强中小学图书馆（室）图书配备和管理工作的通知文件要求，按照中小学图书室检查的内容及指标要求，有关人员积极、有序地开展了自查工作，进一步加强了学校的图书室建设工作。现将学校的图书室管理工作自查情况报告如下：

（一）图书室的常规管理和服务活动情况

1、为了安全起见，图书室里面的安全设施基本按照规范的要求来配置，防火、防尘、防盗、通风设备、防蛀、照明等都基本达到要求，并且采光条件较好。

2、图书室设有图书总帐、分类帐，并且将图书进行了分类，图书室室的各种规章制度都上墙做了明确。

3、在日常工作中，我校都能严格按照《中图法》对馆藏图书进行分类、排架。并对以往错误的图书(如分类错误，登记码错误等)加以改正，做好对破损图

书的修补工作。

4、学校每次进新书都进行了及时的验收、登记造册、编目、上架，让师生们能及时借阅。各中、小学要求图书室管理人员每天都必须打扫清洁，保持藏书室及阅览室的整洁。

5、图书室基本都定时向师生开放，对学生的开放时间每周超过了15小时，每天利用午休、课间、放学后等时间对学生开放。

6、提供咨询，搜集资料。

资料工作是图书馆工作尤其是教学资料室的一项主要工作。我校图书室管理员马绍能老师十分注意做好读者咨询服务工作。每当老师前来查找资料或借阅图书时，他凭借自己在工作中积累的经验，快速地帮助老师查询。

（二）存在的问题

通过这次自查，发现我校图书室还存在许多不足之处：

1、班级阅读量参差不齐，个别班主任不够重视。有的学生不能够及时还书，少数学生不够爱惜图书，图书破损现象时有发生。

2、部分图书老化、过时，部分书籍资料已经失去了参考价值，不符合师生阅读。

3、图书室缺乏购书经费，无法添置新近出版的书籍。致使几年来图书室的藏书有减无增。

4、硬件设施还不够齐全，通过清查后，图书数量较少,很大一部分书籍不符合学生阅读。

（三）下步工作设想与整改措施

1、加大资金投入，添置新书，不断增加图书藏量，基本做到满足师生阅读要求。

2、不断地改进工作的方式和方法，加强硬件设施的配备，继续做好图书的分类、排架工作，做好对破损图书的修补工作，及时剔除不不适合学生阅读的图书。

3、根据学校的实际情况，广泛地增添各种书籍，加强管理，更好地为师生服务，把图书室办得更好，使之在教育教学中发挥更大的作用。

四、远程教育与多媒体管理工作

（一）基本情况：

本年度我校充分利用网络资源，接收了大量的教育资源，获得同步课堂、综合信息、信息技术、农业技术中的大量资料，极大的方便了师生的教学活动，为我校师生吸取新的教法、学法及教学观念的转变起到了积极的推动作用。目前我们存入硬盘的教育资源100多G,利用远程教育资源与多媒体教学基本达到60%，除了年纪稍微大一点教师外，年轻教师基本上都能运用远程教育资源、运用多媒体进行教学。电子备课正在代替手写笔录，网络和远程教育资源不断丰富课堂教学形式和内容，多媒体技术大大调动了学生学习的积极性。

（二）常规工作

(1)高度重视，扎实做好工作

我校领导充分认识到现代远程教育工作的重要性，把发展电化教育看成是实现教育现代化的重要标志，是教育发展的必然趋势，是提高教学质量的需要，是进行素质教育的需要，是培养跨世纪人才的需要。因此在我校经济并不富裕的情况下，肯于投资，不断地扩大规模，提高档次，使我校的电教水平上了一个新台阶。校领导明确提出：要逐渐用现代化的教学手段代替传统的教学方式。在听课过程中，发现该用电教手段而不用的，当场提出批评或建议。领导的关心和重视，进一步促进了我校电教活动的开展。(2)组建领导班子和机构

经学校行政会议研究决定，成立了校长刘兴春同志为组长的学校现代化多媒体教学工作领导小组，具体负责管理全校现代远程教育工作与多媒体教学工作。现我校远教室有管理人员1人，有懂业务的主管主任和主管校长负责，机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、管理较好。（3）管理及使用情况

为了更好的有效的使用远程教育项目资源，切实保障项目设备的正常运行，我校对远程教育设备实行专人负责，制定了《旭光小学远程室安全管理制度》《旭光学校多媒体教室管理制度》，并严格按照各项制度执行。本期以来我校多数教师充分利用网络资源，对其学生进行授课。

（三）存在的问题

在上级主管部门的大力指导下，经过全校教师共同努力，我校现代远程教育建设与多媒体教学进展快、成效显著。但我们也清醒地看到，在推进现代远程教育项目建设与多媒体教学中还存在一些不容忽视的问题，主要表现在几个方面：

一是个别教师对实施现代远程教育项目工程与多媒体教学的重要性、必要性和紧迫性认识不足，思想不够统一。

二是计算机配备数量不足，不能满足信息技术教育的需要。全校仅有10余台计算机，教师办公还不能达到人手一台，学生计算机教室有一间未有。

三是利用现代远程教育网络资源开展教育教学活动比较滞后，现代化教学设备利用率不高，没有充分发挥好现代教育技术在提高教育教学质量方面的重要作用。

四是能独立制作课件的教师不多，教师的电教业务素质、理论基础以及实践操作水平都需要不断提高。对这些问题，学校领导已经高度重视，并通过这次现代远程教育项目与多媒体教学检查的推动，尽快采取有效措施，认真予以解决。

（四）今后的设想与整改措施

当今时代，随着信息技术的迅猛发展internet的不断延伸，计算机应用成为一个现代人所必须具备的一项生存技能。百年大计，教育为本，随着我国教育模式从应试教育向素质教育的转变，校园现代化和信息化的建设，已经成为培养二十一世纪全面发展的综合人才的必备条件。建设校园网，建成后应能满足学校现代化教学及管理需要，提高教学水平、实现教育现代化，通过计算机信息管理系统提高学校日常管理的效率，通过计算机网络加强学校与学校之间的资源共享、学校与家长之间的沟通。设想与整改如下：

1、校园网络系统：硬件方面，建一个教学用的计算机室，能容纳1个班学生上课。校园网络架设到每个教学班，每间教室安装多媒体教学设备，让课堂随时都能用上多媒体。

2、教师备课每人一台计算机，安装相应的多媒体电子备课系统软件并接入因特网。

3、校园办公系统：依托校园网购置办公自动化系统管理软件，实现校园网内部公文流转、教师档案管理和学生学籍管理、教学自动排课等功能。

4、加大对教师计算机知识与技能的培训，使其能制作属于自己的课件。

5、加大安全隐患的排查力度，如多媒体机盖是否漏电等。

我校属农村地区，教育现代化事业起步晚、差距大，教育教学水平相对落后，办学条件的不足，教学方法和教学条件、手段的落后，使教学质量难以有质的提

高。要改变这一状况，重要的是要提高学校教育现代化、信息化水平。通过现代化教育手段，利用信息传输、网络教学等新技术，达到资源共享，提高我校教师的综合素质，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现全面推进素质教育。

旭光小学实验教学、图书、多媒体设备管理自查报告篇2

当今社会已由原来的单一化向多元化转变。个性化已经成为一种趋势。特别是80后独生子女一代成为父母之后, 对孩子进行全面的素质教育培养已经成为一种流行趋势。有以下几个因素。

1.多媒体教育是培养和提高小学生学习兴趣的重要手段, 能促使学生在生活中发现美, 进而为日后的发展奠定基础。

2.多媒体教育在学生早年教育中开展, 能最大限度地激发学生的想象力与创造力, 拓展学生的思维, 培养学生的学习兴趣。

二、多媒体设备在小学教学中的应用现状

随着我国教育改革的全面推进, 国家与政府逐渐加大对基础教学设施的投入, 多媒体设备等教学设备逐渐在我国各级学校配置中趋于完善。这一切都十分有利于我国义务教育阶段教育的开展。现将多媒体设备在我国小学阶段教学的应用现状总结如下。

1.国家与教育部门加大了对小学教育的资金投入力度。特别是在大中城市, 建立了专门的多媒体教室。

2.由于网上资源的丰富多彩以及学校配置了齐全的多媒体设备, 小学阶段的教育不再像以往一样, 学生与教师只能通过“写板书读课本”的形式教学, 而现在, 教师可以通过网络资源下载各式各样的图片来充实课本内容, 从而激发学生无限的想象力。

3.利用多媒体设备可以进行实时的图像教学。这一切都为培养学生的想象力创造力创造了良好的环境, 有利于今后小学教学活动的开展。

然而, 多媒体设备还存在一些弊端, 这些如果不引起足够的重视, 势必会大大影响今后学生的学习。

首先, 有些教师将精力放在设计炫丽的课件画面上。学生都被新颖的课件画面所吸引, 反而忽略了内容;教师为了丰富教学内容, 加入了过量的图片, 使得上课成了图片放映, 令小学生看得眼花缭乱, 而减少了课堂上思考的时间。

其次, 多媒体设备教学的普及也使计算机水平较差的教师难以招架, 他们花费不少时间用在学习上, 反而忽略了其专业水平与教学内容的提升。

第三, 由于教师一味地用多媒体设备展示教学内容, 从而减少了课堂上师生的互动交流。我们知道一个教师教课质量的好坏与其感染力有较大关系。这感染力也是通过语言与肢体动作表现出来的。

三、多媒体设备在小学教育应用的几点建议

教师要合理利用这个工具向学生展示自己的教学思想, 而不能被多媒体设备所牵制。因此, 教师要做到以下三点。

1.要提高课件内容的充实性和实用性。教师在教学时如果过于强调画面, 忽视教学内容, 会分散学生的学习注意力, 无法满足他们的实际学习需求, 掌握不到更多的知识。因此, 教师在绚丽的排版设计过程中还要充实课堂内容。

2.要提高小学教师的计算机应用能力。学校在利用多媒体设备进行教学时需要做好教师的培训工作, 让他们熟练操作计算机, 能够运用网络来搜集与课堂教学相关的内容, 筛选出符合小学生实际学习需求的信息。除此之外, 学校还可以开展“教师交流”活动, 让年轻教师与上年纪教师进行交流, 相互之间学习教学经验和计算机操作技术, 提高学校多媒体设备的利用率, 这样不仅能降低教师的教学压力, 同时也可以提高学生的学习兴趣, 提升他们的学习成绩。

3.要加强教师与小学生之间的互动。教师在课堂上应该做好与学生的互动工作, 了解小学生的知识需求, 及时回答他们提出的问题, 让他们得到心理上的满足, 提升他们的课堂学习热情。

旭光小学实验教学、图书、多媒体设备管理自查报告篇3

关键词：语文课堂；多媒体课件；优化

一、问题的提出

现代教育技术手段不断更新，计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，这使得学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有有声读物、动画、视频资料，它是实现教育现代化的技术支持。多媒体教学的优点集中在以下几方面：调动学生的情感，激发学习兴趣；拓展学生思维空间，培养创新精神；有利于优化课堂教学结构；提供更新、更广的知识点，开阔视野。

在语文课堂上多媒体设备被广泛使用已有很长时间，但多媒体设备的滥用和使用不当广泛存在。语文教学与其他课程最大的不同，除了字、词、篇章的学习和运用，语文老师还有更重要的教学目标，人文主义教育。让学生通过语文课不仅学习语文知识，更发展成完整的人。

二、研究对象的界定

中学生作为一个特殊的群体，其发展性和不稳定性使得对他们的人文主义教育显得尤为重要，而中学生在学校受到的人文教育主要体现在语文课堂上。本研究针对的是在中学生语文课堂上对多媒体的使用及其效果反馈，主要研究对象有网络视频公开课和真实课堂。

三、研究的方法

（一）质性研究法

1、收集课堂教学事件的记录

2、情节如何展开，学生如何体验等

3、对课堂教学设计和教学行为的分析

4、对学生的认识、理解和发展的分析

（二）观察法

（三）比较法

四、研究的目标

多媒体教学是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，以多方位的信息影响学生，形成合理的教学过程，达到最优化的教学效果。教学过程最优化是前苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法，指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，即在同样条件下，同样的时间内使学生学得更多、更快、更扎实。最优化的标准有两个：最大效果和最少时间。本研究的目的在于，确定如何运用多媒体教学在缩短教学时间的基础上加强学生对知识的掌握和理解的。

五、研究所得的结论

（一）用多媒体课件的优势

多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。能够按照教学过程给学生提供知识内容，举例说明、进行演示、反复学习，这些更有利于学生对知识的理解和巩固，提高教学质量。

1、有利于提高教学效率

课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来，这样在一定程度上节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解，与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，并且为教师控制学生的学习提供了帮助。

2、清晰呈现教学内容

在课堂教学中，多媒体课件可以弥补传统教学的一些不足之外，还可以对原有的教学方式进行改进，使教学内容更加形象、逼真的展现出来。

（二）多媒体教学容常见的问题

1.多媒体运用过量

一线课堂教学中存在多媒体课件运用过量的情况，特别是在语文课堂上。很多老师在课堂上以多媒体课件为教学主线。这本是有利于课堂的但是多媒体课件内容过多，包括的无关信息太大，甚至占用了学习基础知识的时间。

2.多媒体的过分使用使老师角色淡化

现代电脑技术的发展，使多媒体课件可以包含的内容更加丰富，因此也可以借以传达更多样的内容。不可否认，前文分析过多媒体教学尤其突出的优势，所以很多老师希望通过多媒体课件上课。但是现在网络资源共享平台非常便捷，就会让部分老师几乎不靠自己解读文本。如果课堂教学变成了多媒体课件的播放，那课堂也就失去了其原本的意义。

3.多媒体限制的学生的发展空间

多媒体课件包括的内容往往不止于文字，为了实现课堂的多彩，多媒体课件往往包含图片、音频、视频。特别是散文、诗歌这样比较抽象的文章，有的老师很喜欢用图片展示文章描述的景色或者朗读示范，这样做一方面会限制同学的想象力，不利于完整人文素养的培养。教师找到的资料甚至并不适合教学目标，造成误导。

（三）在课堂上使用多媒体课件应该注意的问题

1、利用多媒体课件要注意与传统媒体相结合

多媒体课件是现代教学工具中的一个重要工具，但在实际教学中应该注意与传统教学媒体相结合。语文教学基本都是基于文本解读的，所以不论使用哪种工具或者课件，都只能是为了帮助同学更好的进行文本解读，老师在课堂上进行文本解读时真正需要的还是传统教学方法。

2、依据教学内容选择适当的教学媒体

我们利用媒体进行教学的最终目的就是为了达到优化的教学效果，因此无论是现代媒体还是传统媒体，只要是能达到优化的教学效果就是针对于这一教学内容来说最合适的媒体。

3、适应学生个别差异，实现因材施教

学校可以开放声像阅览室，在网络上共享多媒体教学资源，使学生有了更多学习的机会。对于一些在课堂上不能正确理解的问题有了更好的解决途径。同时，大量的资源可以丰富学生的知识，学生可以根据自身的兴趣、爱好进行广泛的学习，真正达到因材施教的目的。

4、进行教学媒体选择时应该注意到学习者特征因素

文新小学图书室自查报告篇4

图书室是校园文化建设的主阵地之一，围绕建设书香校园的目标,在学校领导的重视下，文新小学多年来一直努力营造书香校园氛围，建设适合学校发展，符合师生需求的图书室，开展丰富的读书活动，图书室努力为学生成长，教师发展提供服务。根据区图书工作要求，现自查如下：

基础项

一、制度建设

图书室各项管理制度《图书室工作人员守则》、《书刊借阅制度》、《书刊赔偿制度》、《图书剔旧、报废规定》上墙，摆放在明显的位置，供师生学习。

二、人员配备

图书管理人员配备为兼职1人。

三、台账记录

1.图书室每年新购图书生均2册以上，能及时在财产本上登记图书入库情况，记录规范、清楚。

2.目前，图书全部输入电脑，用专业的蓝博图书管理系统进行信息化管理，使图书管理更规范、更科学。新书到库后，能按“中图法”分类、编目、排架。书柜及图书摆放整洁有序，方便师生查找借阅。

3.图书室总藏书量28454册，生均28.7册。

四、卫生情况

阅览室、书库清洁、书架、期刊架、图书及期刊摆放整洁有序。图书室一周一打扫，保持清洁，理想中的图书室希望能做到一尘不染。因此，有时间我就经常打扫，尽可能保持干净，晴天多开窗通风。

五、消防配备

阅览室工配有四个消防灭火器，严格管理灭火器材，并按要求在指定地点存放。由学校安保处定期检查其有效性，及时更换。

特殊项

一、新书存放

新书能及时上架、分类摆放，书柜及图书整洁有序。

二、图书借阅

1.图书流通方式多样

按照书刊借阅制度，图书借阅大多按班级集体通过电脑借阅，一般各班每两周借一次，一次借2—4种书，同学间可以交换阅读，这样借一次书，读得快的每位学生可以读2—4本图书，大大提高了学生的阅读量。每班每学期借书不少于6次。

当然，图书室还准备了班级借书登记本，以备电脑出现故障或网络不畅时，学生可以照常借到图书，不影响学生的阅读。

2.班级图书角

学校要求班级每学年建一次班级图书角。每位学生从家里拿3——5本自己喜欢的、八成新，价格15元以上的好书，放在班级图书角里，与同学分享。班级图书角有目录，有专人管理，有借阅登记，这样学生随时就可以读到好书，下课、午休的零星时间也可以用来读读书，放松心情。

3.走廊图书角

本学期在学校大厅里摆放了部分图书，全天候开放，供学生边坐在藤椅上休息边翻看、阅读，以养成学生阅读的习惯。

4.阅览室上座率

午间，各班按轮流表进阅览室看书，主要以阅读报刊为主，在较短的时间里，阅读短篇和图文的信息，以扩大学生的阅读量和知识面。

三、读书活动丰富

1.积极组织学生参加一年一度的“品味书香诵读经典”读书征文活动，这已经成为学校的一项传统活动，至今已参加十二届，通过读书活动，让学生读过一个浸润书香的暑假，并多次获得区、市较好成绩。学校还组织学生积极参加区、市组织的各项读书活动。在上学期“铭记历史勿忘国耻”演讲比赛中，我校邵子晏同学获区一等奖。

2.一年一度的读书节活动，有计划、有组织、有活动，更有静静的阅读，引导学生徜徉文学的殿堂，在阅读中收获知识、收获能力，收获成长。读书节上做好书推荐卡、写读书征文、讲故事、课本剧表演、插图等各种读书活动，培养了学生的阅读兴趣和综合能力，也展示了学生的阅读所获。

3.小思阅读平台的运用

在学校领导的重视下，与小思阅读平台合作，在全校语文老师的指导和帮助下，学生借助小思阅读平台，开展线下阅读，线上点评互动，以阅读排行榜的形式，激励学生多阅读，多思考，多动手写下自己的阅读随想随感，与线上同学老师进行交流互动和思维碰撞。学校每月对居排行榜前列的学生进行表彰，平台也会对本校月冠军给予奖励，以提高学生的阅读积极性。

4.全校午间读书

每天午间，当校园广播里响起优美的音乐，校园就立刻安静了下来，全校学生开始静静地阅读，那种安静阅读的姿态很美，老师也会和学生一起捧读，享受那份师生共读的美好时光。这样每天的引导和涵养，希望能养成学生热爱阅读的习惯。

5.亲子阅读

老师会向学生推荐阅读书目，尤其是低年级孩子，由于识字量少，存在一定的阅读障碍，为培养孩子的阅读兴趣，学校和老师常常要求家长与孩子共读，既帮助孩子解决阅读障碍，在亲子阅读中又鼓励了孩子的阅读兴趣，检验了孩子的识字量，可谓一举多得。

另外各班还根据班级班级和学生年龄特点，开展丰富读书活动，丰富了学生的校园生活。

总之，丰富的读书活动，使文新校园充满了书香。

四、藏书管理

由于我校建校历史不长，且图书大多是近几年购买的，折旧率不高，也少有破损，因此没有剔旧报废的图书。

存在问题由于本人缺少图书管理专业知识，在图书管理工作上遇到问题不能凭一己之力快速高效地解决，导致问题的解决需要一个较长的时间。另外，由于本人担任语文教学工作，一边要质量，一边要上座率、流通率、编目，分身乏术，教学与图书管理不能兼顾而感到心有余而力不足。

努力方向

在今后的工作中，我应努力学习图书管理专业知识，尤其是图书信息化管理方面的知识，提高工作效率。安排好语文教学和图书管理的时间，争取兼顾两头，做好两头。努力为学生成长，教师发展提供更优质的服务，为建设书香校园尽绵薄之力，使我校图书管理工作更上一层楼。

文新小学图书室

旭光小学实验教学、图书、多媒体设备管理自查报告篇5

一、学校基本情况

师灵史庄小学现有学生300人，7个教学班，教职工20人，兼职图书管理员1人。现有图书室1间20平方米；藏书1000册，图书柜4个，生均图书3册。每周出借学生人次20人次，教师10人次。

二、图书室建设的作用

“形成全民学习、终身学习的学习型社会”是全面建设小康社会的必然要求，也是一种不可抗拒的大趋势。作为教师、能够在学术上成熟、业务上精通、能力上提高、知识上有“一泉水”，只有不断学习，跟上知识的节拍，抗拒知识的折旧需要学习，而读书则是学习的主要形成之一。

由此说来，“读书”就有了个人发展与社会进步的双重作用。借此促使学校领导班子就图书室建设意向达成共识。并迎着新世纪的曙光，重新确立办学目标为“营造一流的环境、配置一流的设施、造就一流的师资、拓展一流的教育、培育一流的人才、创办一流的学校。”全校师生为此做了不懈努力。

三、图书室建设的总体规划

热爱读书，不仅需要一种精神氛围，更需要一个相应的环境氛围和物质氛围，要有书可读，要博览群书，才能厚积薄发。要让师生自觉置身于书橱书柜之间，感受浓郁的书香气息；漫步在书海画卷之中，尤如置身于伟人、大师的行列中；既象直接感受着他们的呼吸，倾听着他们的思想脉搏跳动的声音，更像有人牵引着自己已站在了巨人的肩上。

为进一步加快图书室建设而制定了三年规划，我校从总体上制定出图书室的发展蓝图。具体体现在以下几个方面：

1、资金投放确保三年使图书室建设初具规模，每年投入资金不少于1000元；

2、图书增量与需求和师生阅读量相符并有余；

3、图书门类以师生工作和学习需求为主力求广泛；

4、图书来源以统一订购、人人参与选择、鼓励捐赠等方式并行。使图书室藏书既有丰富的历史底蕴，又有时代新著的油墨清新，使人在这里驻足流连忘返。

四、图书室建设的主要功效

图书室的建设与发展是学校发展及校园文化建设的宝贵资源，更应着力使其能为师生成长与进步注入不竭动力，发挥其重要功能。

1、读书使人增见识、阔胸怀。

学校向教师提出要求：要把学习本身看成是一种觉悟、一种修养、一种境界、一种责任，是不断提高教育教学能力的重要标志，是终身任务。并要求领导成员在工作中达到一种默契：相互信任不猜疑；相互理解不埋怨；相互尊敬不争权；相互支持不掣肘。要像爱护自己的眼睛一样维护领导班子的团结。养成一种成绩面前不争功，失误面前不诿过的领导风格。要求教师把教育看作一项事业奉献无悔，当作一门科学求真务实，当成一项艺术创新求索。

2、读书使师生生活丰富多彩、充满生机。

当读书成为师生的一种习惯，生活中的重要内容时，读书过程让人体会的是享受，是收获：常有新书出现在书橱案边；常有新意滋润我们的眉宇心田；常有惊喜走进我们的生命和生活；常有智慧运行在工作瞬间，使大家在虽然清贫的生活中却能享受着甘甜，虽然辛苦的工作却能忘却疲倦而孜孜以求。

3、读书是师生最充实、最有效的精神滋补。

读书在成为一种习惯的同时，也在完善着一项制度，并使制度的运行更加温馨与有力。例如，教师每学期读一本书，师生同读一本书等制度，已经在师生的工作学习中约定俗成，使师生在从教与求学中充满生机与活力；举目望远景，充满欢欣与希望；埋首去工作，执着与拼搏忘却艰辛；言谈举止间，育人育己相得益彰。

五、图书管理员情况

由于我校是一所农村小学，师资力量相对薄弱，没有专职图书管理人员，只有兼职管理人员一人，学历为大专学历。

六、存在问题及措施

1、存在问题：图书数量少，种类不全，图书老化，图书室简陋，图书柜陈旧，生均图书不足，经费投入少。

2、措施：加大图书建设投入，充分发挥图书室的作用；发动学生师生积极捐书，捐好书，增加图书数量、种类，保证质量。

旭光小学实验教学、图书、多媒体设备管理自查报告篇6

自查报告

为进一步加强和规范我校教学用书的管理工作，切实减轻学生课业负担，建立健康有序的教学用书秩序，确保普文小学教学质量的稳步提升。现依据《国家教育部等七部委关于2011年治理教育乱收费规范教育收费工作的实施意见》（教监【2011】8号）、《关于进一步加强和规范西双版纳州教材及教辅用书管理的意见》（西教字【2011】34号）及《景洪市教育局关于做好学校教学用书管理工作自查通知》的文件精神，结合我校的实际情况，对我校的教学用书管理工作进行全面自查，自查情况如下：

一、教材征订与发放的基本情况

每学年、每学期我校都依据实有学生数通过市局要求的正规渠道进行征订，学期初及时组织教师把免费教材按校点、按班级发放到学生的手中，并做好记录。如果有学生在征订结束后转入本校，而这部分学生的教材未征订到的，我校都及时的向市局教研室提出增订申请。并把追加到的免费教材及时的发到这些学生的手中。做到了让学生人人有教材，确保了教育教学工作的正常开展。

二、《意见》中四方面的自查情况

我校严格贯彻执行《国家教育部等七部委关于2011年治理教育乱收费规范教育收费工作的实施意见》（教监【2011】8号）、《关于进一步加强和规范西双版纳州教材及教辅用书管理的意见》（西教字【2011】34号）等文件的精神，结合我校的实际情况，进一步规范了我校教学用书及教学辅助资源的使用，加大管理力度，坚持谁出问题谁负责的原则，做到层层抓管理，人人抓落实。现围绕（西教字【2011】34号）文件中的四点意见逐项自查。

(一)提高对教学用书管理工作重要性、必要性和紧迫性的认识近几年来我校对教学用书的管理越来越重视。始终严格按国家教育部、省教育厅对九年义务教育课程标准实验工作的有关要求，以及西双版纳州教育局、景洪市教育局对教学用书选用的规定，规范和加强了教材选用和管理工作，在校会、完小负责人会、年级组长会等确保了教育教学工作的正常运行。为全面实施素质教育，提高教育教学质量提供了保证。

（二）教材选用及管理的基本原则

我校在教材选用及管理过程中始终坚持以适用性、统一性、稳定性、教材选用的配套性、管理手段的规范性、征订渠道的合法性等原则为指导，怀着对学生负责的态度，结合市局相关文件精神，依据学校实际，选择全州统一选用的经国家批准的正规出版社出版的教材，做到选用统一。教材的征订严格遵照国家义务教育课程教学计划的要求，开齐课程，开足课时，本着课前到书，人手一册的思想，征订时认真核实学生数，订足订齐各学科教材，不随意增加或删减教材。征订渠道以市局要求为准。由于选用和管理到位，目前未出现盗版和质量伪劣的教材流入我校，保证了教材的质量。

（三）教学辅助用书选用的基本原则

我校严格按相关文件要求，未以学校名誉组织或要求学生证订过教辅资料，当然也不会存在回扣问题。也未出现过向学生收取费用的违规行为。根据教育教学的需要，如果今后选用辅助用书，学校将根据《关于进一步加强和规范西双版纳州教材及教辅用书管理的意见》等文件精神认真落实。

（四）认真做好教材款项的专款专用工作

通过自查，我校不存在挪用教材款项的问题。也不存在拖欠书款的问题。

三、免费教材发放的痕迹管理工作

每学期按实际学生数填写好订书单，并上报市教研室备案。免费教科书的发放根据订书单上的人数把免费教材按校点、按班级发给教师，要求领书的教师必须认真清点所领的教材，核实后在订书单上签名。最后由领书教师负责把教学用书发到学生的手中。发放的过程中做好发放登记表、发放统计表等相关材料，加强了教材发放的痕迹管理工作。

四、对免费教科书发行过程中的意见及建议

1.建议迅速及时的发放追加的教材（追加速度太慢影响教学的正常开展）。

2.建议新华书店在新学期开学前一次性发放所有教材（每学期的教材都要分3至4次才能全部到位，不仅加大了学校的工作量，更重要的是，这会影响学校教学工作的正常开展，直接影响到教学质量）。通过全面自查，我校对教学用书的管理日趋规范，但是也存在一些不足。今后我们将不定期对我校的教学用书管理进行自查，并针对自查中反映出的问题给予及时的解决，把好教学用书管理关，一如既往的努力做好免费教科书的征订、发放、回收和管理工作，为我校教育教学质量的提高提供保证。

普文小学

旭光小学实验教学、图书、多媒体设备管理自查报告篇7

工作自查报告

近年来，我校在各级政府部门领导下，始终把义务教育均衡发展、普

九、党政建设工作作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进全县义务教育均衡发展，巩固“普九”成果，规范学校管理，我校依照《义务教育学校管理标准》进行了全面自查。现就我校有关迎评工作自查情况汇报如下：

一、基本情况

宫河小学始建于1941年，是一所文化底蕴厚重的学校，占地15189平方米，建筑面积3950平方米（教学楼1450㎡，餐饮住宿楼2500㎡）。目前，在校学生540名，设14个教学班，其中男生289名，女生251名，残疾学生2名，均属肢,留守儿童196名。教师38名（含学区5名），男12名，女26名，第一学历中专23名，大专3名，本科12名，最高学历中专3名，大专13名，本科22名，师范类31名，非师范类7名（都有教师资格证），学历合格率100%，可以说是一个高学历教师队伍。从年龄结构看，30岁以下12名，31—40岁13名，41—50岁9名，51岁以上4名，平均年龄37岁，是一支年富力强的教师队伍。从职称情况看，中级16名，初级14名，未评8名。有科学实验室、仪器室、图书室、微机室、多媒体室等功能室12个。现有各类图书14035册，生均26册。

近年来，学校以素质教育为先导，以构建和谐校园为抓手，推行人本管理，实施名师工程，推进课程改革，形成了“以德育人，春风化雨；新型课堂，活力绽放；特色教育，绚丽多姿”的办学局面。先后荣获庆阳市“绿色学校”、“教研教改先进单位”，正宁县“课改先进集体”，宫河镇“文明单位”、“先进党支部”等，并在全县教学质量检测、综合督导评估及文艺演出中多次获奖。

目前，学校确立了以“立德树人博爱幸福”为理念的“德爱教育”思想，以“开发校本课程，构建灵动课堂，打造活力校园”为策略，以“学生全面发展，教师专业发展，学校特色发展”为目标，通过不断探索“德爱教育”本真，营造“德爱教育”家园，坚持文化新校，精细惠校，科研强校等内涵创新，创建正宁名校；通过“青蓝结对”、“话题沙龙”和“一师一优课，一课一名师”等校本课程，塑造教育名师；通过“习惯养成教育行动计划”、“月度小明星评选”和“少年宫之星”等德育工程，培育学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会创新的时代新人。

二、指标达成情况

自评过程

1、组织专题学习，逐条对照检查、分工负责到人、落实到位。

2、召开全校大会学习，告之全体教师，对照常规自查自纠。

3、抽查学生及家长，调查教师执行情况，形成改进意见。

4、行政会讨论，对照各项指标自查、检查资料、综合打分。5申请清镇市教育局评估验收。

对照“六项92条”逐项的反复自查，满分总分为500分，自评总得分为480分，自扣20分。

一、平等对待每位学生（满分70分自评得分70分）

（一）维护学生平等入学权利（20分）

学校根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。实行均衡编班，学校共7个自然班级，不分重点班与非重点班。每学期实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。除学前班收保育费外，其他班级从不收取费用。故此项标准自评得分为20分。

（二）建立“控辍保学”工作机制（27分）

学校严格执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理，及时增减或信息更新。坚持每天执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪。近年来五辍学学生。故此项指标自评得分为27分。

（三）满足需要关注学生的需求（23分）

学校通过制定保障教育公平的制度，利用宣传栏和校讯通等多种形式进行宣传，平等对待每一名学生。关爱留守儿童及家庭困难儿童，及时跟踪服务并经常为其争取捐赠或补助。学校无寄宿学生和随班就读学生。此项指标自评得分23分。

二、促进学生全面发展（满分130分自评得分121分）

（四）提升学生道德品质（32分）

我校经常利用宣传栏、班会、家长会、国旗下讲话、大课间等形式对学生进行爱国主义教育以及学习实践《中小学生守则》。严格执行国家课程计划开足开齐课程，在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。但由于学校无专业心理辅导教师，故此项指标自扣2分，自评得分30分。

（五）帮助学生学会学习（23分）

近年来，我校努力提高办学条件，常常更新校园文化布局，为学生营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。教师在课堂教学中遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯；引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质；采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生终身学习的能力。此项指标得分为23分。

（六）增强学生身体素质（33分）

我校共有7间教室，室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施均达到规定标准，严格实行学生每天阳光1小时体育锻炼，落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检或体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。此项指标自评得分为33分。

（七）提高学生艺术素养（22分）

.我校杨按照国家要求开设音乐、美术、书法课并通过中心校实行的走教制度，为我校填补了无专业艺术教师这一空白。走教老师经常组织学生参与艺术活动。但我校无专业艺术活动室，没有与社会艺术团体建立合作关系。故此项指标自扣4分，自评得分为18分。

（八）培养学生生活本领（20分）

我校教师常利用寒暑假让学生参与社会实践及家务劳动，每学期放假老师都会布置一些让学生学会“感恩”的社会实践作业，培养学生的核心价值观和劳动能力。由于考虑安全因素，我校未组织学生到基地开展学工、学农等综合实践教育活动。故此项指标自扣3分，自评得分为17分。

三、引领教师专业发展（满分80分自评得分80分）

（九）加强教师管理和职业道德建设（30分）

我校已建立、健全教师管理制度，保障教师合法权益，完善教师考核评价机制，经常开展师德教育和法制教育，积极参加上级组织的各级各类培训，增强教师立德树人的荣誉感和责任感。要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。并将师德考核纳入年终绩效考核。多年来教师中无违规违纪现象。故此项指标自评得分为30分。

（十）提高教师教育教学能力（26分）

本校长期坚持校本研修工作，并积极按照继续教育要求完成相关工作，确保十二五继续教育顺利验收。教师教学能力、业务水平得到提升。故此项指标自评得分为26分。

（十一）建立教师专业发展支持体系（24分）

我校每年保证5%的生均公用经费用于教师培训，引进优质培训资源，定期开展专题培训，促进教研与培训有机结合，发挥校本研修基础作用。鼓励教师积极参加国培、省培计划工程，十二五继续教育验收过关。此项指标自评得分为24分。

四、提升教育教学质量（满分70分自评得分67分）

（十二）建设适合学生发展的课程（25分）学校落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施。不拔高教学要求,不加快教学进度。严格实行减负，并制定减负实施方案参照执行。根据学生发展需要和学校、社区的资源条件，组织开发校本课程。但考虑到安全因素，学校没有组织学生参与社区服务与劳动技术教育，故此项指标自扣2分，自评得分为23分。

（十三）实施以学生发展为本的教学（20分）

学校严格按照教师常规管理对教师检查，每学期期末监测结束后要求教师认真拟写质量分析，找出差距，分析原因，探求改进方法。力保教学质量有所提高，并对取得成绩的老师进行奖励。此项指标自评得分为20分。

（十四）建立促进学生发展的评价体系（15分）

学校实施综合素质评价，注重过程性评价，不以分数作为学生评价的唯一评价方式，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，开展检查，改进教育教学。此项指标自评得分为15分。

（十五）提供便利实用的教学资源（10分）

我校图书室内，现存图书4000册并配有教学参考书、工具书、办刊、音像资料等，生均图书39.6册，并设有科学仪器保管室1间、多功能教室3间、图书室一间、体育仪器室一间，学校无计算机室、科学实验室。故此项指标自扣1分，自评得分为9分。

五、营造和谐安全环境（满分70分自评得分68分）（十六）建立切实可行的安全与健康管理制度（15分）

我校已建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，采取切实措施，确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全。并制订突发事件应急预案，预防和应对溺水、交通事故、不法分子入侵、校园暴力、自然灾害和公共卫生事件。故此项指标自评得分为15分。（十七）建设安全卫生的学校基础设施（20分）

我校定期对校舍、食堂、厕所、体育场地和器材、消防设施、饮用水设施等进行检查，及时消除安全卫生隐患。发现隐患及时消除，上报。少先队时常进行安全教育宣传。但学校未建立卫生保健室，故此项指标自扣2分，自评得分18分。

（十八）开展以生活技能为基础的安全健康教育（15分）

学校长期利用家长会、校讯通、国旗下讲话、班会课等形式对学生进行安全教育，并不定期开展消防、反恐等安全逃生演练，利用宣传栏普及疾病预防、饮食卫生常识以及生长发育和青春期保健知识。此项指标自评得分为15分。

（十九）营造尊重包容的学校文化（20分）

我校利用主题班会、国旗下讲话培养学生团结协作、相互帮助的意识，弘扬民族文化，增进民族团结。同时聘请清镇市城南派出所黄警官为法制副校长，经常我我校上法制教育课，并要求教师学科教学渗透法制教育。做好校园绿化、美化、净化工作，合理布置和设计校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园，发挥环境育人功能。每年通过科技节、艺术节等形式，因地制宜开展学校第二课堂活动。此项指标自评得分为20分。

六、建设现代学校制度（满分80分自评得分74分）（二十）提升依法科学管理能力（25分）

我校每年组织教师参加师德师风教育活动，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律，增强法治观念，提升依法治校能力。依法制定学校章程，规范学校治理行为，提升学校治理水平。并制定学校发展规划，确定实施方案，客观评估办学绩效；健全管理制度，建立便捷规范的办事程序，完善内部机构组织规则、议事规则等。由于学校没有条件聘请司法机构人员或律师为学校法律顾问，协助学校处理法制事务，因此此项指标自扣3分，自评得分为22分。

（二十一）建立健全民主管理制度（35分）

学校定期召开校务会议，民主决策学校重大事项，健全教职工代表大会制度，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教代会讨论通过。学校专门设立校务公示栏，对学校财务、重大事项进行公示。发挥少先队作用，引导学生自我管理或参与学校治理。学校领导组织、参与家长会、家访工作，与家长、群众建立沟通平台，听取家长群众的意见和建议。此项指标自评得分35分。

（二十二）构建和谐的家庭、学校、社区合作关系（20分）我校常常利用家长会、校讯通等形式邀请家长参与学校治理，形成育人合力。并争取到加拿大奥产国际的资助，为学生购买图书、文具、校服等价值3万余元。学校还经常有序开放学校体育文化设施，服务社区居民，与社区居民形成了良好的合作关系。但学校还没有争取到名师名校帮助，没有聘请人大代表为学校行风、校风监督员。故此项指标自扣3分，自评得分为17分。

通过对照以上六大块92项常规管理内容，我们深刻认识到自身的不足与弱项。我们决心在今后的工作中逐步加以改进，使学校越办越好。

清镇市红枫湖镇琊珑坝小学

旭光小学实验教学、图书、多媒体设备管理自查报告篇8

教育教学常规管理

自查自评报告

2013年10月28日

七星关区层台镇前进小学教育教学常规管理自查自评报告

为全面贯彻教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，进一步加强学校教育教学常规管理，切实提高教育教学质量，根据《毕节市教育局关于组织开展2013年全市中小学校教育教学常规管理检查的通知》（毕教研发[2013]194号）文件精神及七星关区教育局《关于对全区中小学进行教学常规管理检查的通知》（七星教研字[2013]58号）文件安排，结合《毕节市中小学教育教学常规管理评价细则》及层台镇教育管理中心的要求，我校对教育教学常规管理进行了认真的自查，现将自查自评情况汇报如下：

一、学校基本情况

我校位于层台镇下半镇，距层台政府4公里左右，距毕节市市区40余公里，学校现有6个教学班，学生216人。我校现共有教师专任教师11人，其中小学高级职称2人，小学一级职称4人，小学二级职称2人，未定职称3人。我校教师有3个本科。7个专科，1个中师。保安2人，食堂工人2人.学校无学生的课外活动场地。配置有实验仪器保管室、科学实验室、图书室保安室等。虽然条件不好，但值得庆幸的是学校有一支业务精湛、工作积极性高、具有一定敬业精神和探索创新精神的教师队伍。

二、主要做法、成绩及亮点

（一）、办学思想

学校认真贯彻执行党的教育方针、政策，办学目标明确，办学任务基本落实，认真组织学习“十个不”、“八项规定”、“三个践行”等文件，认真教师学习贵州教师誓词并宣誓，在校园传唱《教师自律歌》，我校师德整体提升，部分教师还有优秀心得。在教育教学的各个方面，都面向全体学生，促进学生的全面发展。

本项满分5分，我校自评5分。

（二）课程设置与计划总结

1、课程设置

学校以毕市教字（2011）58号——关于转发《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的通知为准绳。，遵照国家教育部颁发的课程标准、课程计划、教学内容开齐课程，开足课时，没有拿所谓的副科即英语科学体育思品、地方、综合、音乐、美术等课程来从事语文、数学、等学科教学的现象。学校制定了《前进小学教学常规检查制度》和《前进小学教师绩效考核实施方案》，严禁这种现象发生。

此项满分2分自评得分2分。

2、计划总结

为使学校各项工作有序正常开展，学校在开学初制定了《前进小学学校工作计划》，随即教导处制定《教导工作计划》，各学科组制定学科组工作计划，各科任教师依据上述各类计划制定出学科教学工作计划和个人教研工作计划，交导务处认可后方实施。在学期结束时，学校要求各室、各学科、各班级教师个人作好期终总结工作，总结一学期工作上的得与失，以在今后的工作中发扬优点，改正不足，提升自身业务素质，更好地服务学生，服务社会，为前进小学教育事业的发展作出更大的贡献。

此项满分3分自评得分3分。

（三）教学过程管理

1、备课

严格按照《层台镇教育管理中心的备课制度》，进行个人备课和集体备课两类，个人备课要求：备《课标》、备教材、备学生；教案前有教学进度表和本教材可以渗透的法制教育；每学期开学前备课，有一周的余量，教学进行中有2节余量；正确对待教学参考资料和他人经验。切不可“陈案再现”；加强共享教案的管理，防止不备课现象。教案均应以书面的形式呈现。集体备课要求：集体备课一学期二次，做到时间、地点、内容、主题、参加人、主持人六落实。在检查与考核上，教研组长每月常规检查查教师教学业务好检查记录并报层台教育管理中心。期末对集体备课总结评比，发扬成绩，克服不足。总之，我校在备课上做到了有法可依，有章可循。督促到位，检查到位。

此项满分15自评得分13分。

2、上课

上课是教师向学生传授知识的基本形式，是学校教育教学工作的重要环节，一所学校教育教学质量的提高在很大程度上取决于教师的上课。因此对教师上课这一重要环节学校十分重视，制定了《前进小学上课制度》，提出了上课“十三条”，分别从课前三分钟，教学方式、方法，教师精神面貌，教学语言，课堂氛围，寓教于乐，学科渗透德育，学科渗透法制教育等方面严格要求，争取向40分钟要效率，不荒废一堂课，做到有效课堂教学。学校领导、教导处按照《层台教育管理中心教学常规检查制度》，定期、不定期进入课堂听课，了解教师上课情况，对教师上课表现提出表扬或指正。

此项满分20分自评得分20分。

3、作业布置批改

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法，教师应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等，并保证作业质量与批改水平。学校根据《才台镇教育管理中心业批改制度》，并按制度严格执行，教导处、教研组每月或者不定期进行检查登记。

此项满分5自评得分5分。

4、辅导

对学生的辅导包括课内辅导和课外辅导，是提高教育教学质量的一种辅助性手段，作用不可小视，学校教导处根据学校学生来源和基础，制定了辅导学生工作实施方案，把对学生的辅导分为对留守学生辅导、对学特困生辅导等类型，采用班主任和科任教师与学生结队帮扶的形式，进行辅导，全校11位教师中，除了请病假的刘国进老师和王欣欣校长之外，个个有辅导对象。并要求作好详细的辅导记录，做到有依据可查。

此项满分4分自评分得分4分。

5、检测与评价

教育教学质量检测与评价是学校管理的重要手段，优良的教学质量是培养合格人才的根本保证。学校严格按照有关的中小学教师教学管理评价方案执行，要求教师进行多元激励性评价，及时反馈信息，调整教学活动。不排考试名次，不以考试成绩排座位，奖励优秀，鼓励后进，不以成绩论英雄，减轻学生心理负担，让学生健康成长。

此项满分6分自评得分6分。

6、课外活动

在学校，课外活动是进行素质教育的重要内容，有助于提高学生组织能力，培养集体主义精神，培养探索科学的信心，发展学生创造生活美的能力，意义重大。为了让学生每天有一小时锻炼时间，除抓好“两操”外，学校每天下午放学后安排了丰富多彩的课外活动如跳绳、乒乓球、羽毛球等，既强健了学生体魄，又大大丰富了学生的课余生活，为学生的发展提供保证。

此项满分5分自评得分3分。

7、教学设施设备

学校有图书室、实验室、远程教育室、留守儿童之家、实验仪器保管室，各室计划详实，功能正常。每期根据教学需要和我校实际进行合理仪器添置，图书借阅达标，实验开出率100%。

（四）课改及教科研活动

1、课改推进

我校以新课程实施方案为指导，遵循“科研兴教、科研兴校，科研育师、科研先行”的方针，贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，依托教育科研工作，以“新课程下的教学常规研究”为切入点，切实转变教师的教学观念，具体做法是三个“一改”：一改“一支粉笔进教室、一本教案照着念”的传统教育模式。一改“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，转而采用“参与式”、“启发式”等灵活多样的教学方法；一改“教师为主、学生为辅”的教学观念，转而“教师为主导，学生为主体”还课堂给学生，引导学生进行自主探究式学习，成为课堂的主人。这些转变强化了教师的教研意识、科研意识、创新意识，提高教师的教研能力、科研能力，向教师专业化发展，使我校学校教学管理制度质量在新形式下上档次，上台阶。此项满分5分自评得分4分。

2、校本教研活动

我校校本教研工作开展得红红火火，有声有色。第一，学校要求教导处在期初制定了教研工作计划，教研组期初拟定本期的校本教研活动安排教。人人都要上公开课。第二，为切实把教研教改工作落到实处，学校采用“走出去，请进来”的教研交流方式，2012-2013学第二学期郭梅老师参加层台教育管理中心组织的优质课竞赛获得了二等奖。学校进行示范交流，2012-2013学第一学期请兄弟学校的科学老师参加了刘发科老师的实验示范课。使老师们收获丰厚，大大提升了我校教师教学科研水平，促进全体教师向专业化发展。

此项满分5自评得分4分。

3、听课评课

学校组织教师学习《前进小学听课评课制度》。听课制度对听课提出了10条要求，对领导、教师听课方式、听课态度、对听课的检查等方面作了严格规定。听课制度还对听课的数量作了不同层次的要求：教师每学期听课15节。校长20接、教导主任每期听课15节。评课制度要求评课时从评教学理念，评教材处理，评教法运用，评学法指导，评教学过程，评教学效果等方面入手对教师所授之课进行评价。制度通过后，学校的听课评课工作严格遵照执行，效果显著。

此项满分5分自评得分4分。

4、教师培训培养

在教师培训培养工作上，我校制定了《前进小学“十二五”教师继续教育工程实施方案》，采取校本继续教育培训、国培（王欣欣。刘其李丽）、校长培训（李丽）。参加了“国培”学习的教师，均按照国培的进度要求，均完成了视频的听讲、学科作业和积极在班级论坛上作了经验的交流。通过各级各类培训，我校教师开拓了视野，“采他山之石攻已之玉”，提高了教育教学能力和学校管理水平。此项满分3自评得分2分。

5、教师专业发展

教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。具体要求是（1）教师职业专业化；（2）教师培养的多元化；（3）教师培养的质量化势；（4）教师教育终身化。按照这些要求，学校制定了教师专业发展五年规划，建立健全教师业务档案，有条不紊地进行继续教育工程。每位教师在工作中，已认真计划、认真总结。写好教学案例分析，自我反思，做好学习心得，记录教育叙事，多头并举，向专业化目标迈进。

此项满分4分自评得分4分。

6、校本课题研究

校本课题研究方面，学校制定了《前进小学校本课题研究计划》，积极开展课题研究。做到学校有课题，每位教师也有自己的研究课题。努力为国家教育事业做出贡献。根据毕节地区教育局文件毕地教办研（2011）64号《关于印发毕节地区“六个三工程”的课题指南（2011—2015）的通知》精神，学校开展了一系列教育活动，完成了“六个三工程”课题实验。

此项满分2分自评得分2分。

（五）教学科研成果及办学成效

通过努力，我校虽说不上硕果累累，捷报频传，但在以下方面取得了很大成绩：

1、在2012-2013学的统考中我校教师石明江上的二年级数学班级均分由29.32上升到66.45的均分。一年级语文和三年级语文均获得全镇的第二名，其他学科的成绩也稳步上升。

2、我校教师李丽和郭梅辅导学生参加2012-2013学第二学期层台教育管理中心组织的“九.一八”事变学生手抄报比赛获得了奖励。

3、学校由于身处农村，教学质量还有待提高。但学生精神状态好，健康活泼、积极向上，阳光乐观。

此项满分8自评得分5分。

四、存在的问题与打算

尽管我们做了大量的工作，仍离上级要求有一些差距，还存在一些不足：

1、规章制度不够完善，检查督促不够到位。

2、个别教师校本研究积极性不高，没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。

3、个别老师教学方法依然陈旧，教学效率低。

今后，我们将加大教学常规管理工作力度，强化教学管理意识和教学质量意识，进一步推进学校教育科研工作，推动教学改革深入发展，争取使我校教育教学常规管理工作上一个新台阶。

三、存在的问题

我校抓实抓好常规工作，确保了教育教学质量的稳步提高，取得了一定的成绩，但也暴露出不少的问题：

1、学校管理方面

（1）校容校貌。学校的绿化、美化工作有待进一步加强，净化工作也需常抓不懈。

（2）学校规章制度没能很好的落实。学校虽能组织教师学习各种规章制度，但未能很好地把各项制度化作教师的具体自觉行动。如发现有个别老师虽有备课但没把教案带入教室。早辅导个别老师没准时进入教室。

（3）学校管理工作不够深入全面。学校具体常规管理工作还是不够深入。平时检查时未能做到全面、深入、细致，未能及时发现教师工作中存在的问题，没有及时督促整改到位。

2、教师教学工作方面。

（1）有些教师虽能认真备课，但备课的体现—教案完成得不够理想。有些老师没注意教后记的撰写。

（2）作业设置与批改方面。个别老师对作业格式要求不统一，批改符号不规范，缺少作业的“二次”批改，有的教师作业还存在着漏批、少批等现象。

（3）课堂教学效果还要进一步提高。有的教师的课堂不能很好体现课改的精神，教法单一，教学手段的简单，教学模式陈旧。

（4）听课情况还不理想。教师虽能参加学校的业务学习，但互相之间的听课较少。

3、校本教研方面

（1）校本课程尚待进一步开发与利用。虽有相应的资源，也能适时利用，但未能结合当地地方特色，形成自己的课程。

（2）校本教研活动有计划，但有的落实不到位。教师一些学习教科研的心得体会较少。

（3）校本教师培训的过程性材料偏少，师资评价机制有待进一步加强。

4、办学条件方面

学校的校园学生无活动动场所，教学设施设备不足。

四、今后努力的方向

1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。学习新课程标准理念，领会精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。二是抓好教学反思。使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

2、严格教学常规，重视管理创新。教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。①完善教学管理制度。继续修订、完善各项教学制度，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。②狠抓教学过程管理。认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。

3、开展教学研究，推进课程改革。树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，认真抓好校本教研。

通过本次的常规工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使前进小学的教育教学常规工作再上一个新的台阶。

旭光小学实验教学、图书、多媒体设备管理自查报告篇9

自查报告

我校的2010年农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教学设备项目已经安装完成并进行使用，近一年来我校在信息技术上大胆创新，资源整合，逐步实行配套、管理、应用三措并举。配套上由“薄改装备项目”进行转运与安装；管理上实行制度管理、过程管理、档案管理相结合，这几天，我校对班班通多媒体设备的管理与使用情况进行了自查，现将自查情况汇报如下：

一、提高认识、认真落实

我校对班班通项目给予了高度重视，认真领会上级主管部门的文件精神，把做好班班通项目工作摆上重要位置，狠抓落实。为了争取主动，学校先后召开专题会议，部署班班通项目有关工作。

二、加强领导，完善规章制度

1.健全组织机构。学校成立以校长为组长的教育信息化工作领导小组，把“班班通”的管理和应用纳入学校管理体系，统筹规划，明确目标，科学管理，落实到位，切实提升教育信息化应用水平。

2.完善制度建设。学校建立和完善“班班通”设备维护和保养制度、网络安全与信息安全管理制度、日常应用管理制度、监督检查制度和激励机制等，切实保证“班班通”设备管理与应用有序化和常态化。我校还依据上级的要求和我校的实际情况制定了《排上中心小学多媒体教学工作考核细则（试行）》《排上中心小学班班通项目管理使用细则》等规章制度，并把班班通项目的应用情况纳入到教师的学期考核之中，做到了机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、明细管理。

三、突出重点，规范设备管理

1.规范设施设备和技术资料的管理。“班班通”设备是学校的固定资产，要纳入学校固定资产管理之列。学校将“班班通”设备的技术材料、维修维护记录、培训记录、教研工作日志等资料整理归档，统一管理。

2.加强对设备的管理。“班班通”设备管理实行岗位责任制和责任追究制，任何人不得随意改变设备的用途，不得将“班班通”设备挪作办公设备等；学校与“班班通”设备管理与应用工作责任人签订责任书，落实责任人，强化责任管理。

3.做好设备的安全防护工作。我校加强“班班通”设备防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电等各项安全保障措施，认真做好防毒、防黄、防黑、防系统漏洞、防各种有害信息入侵等常规工作，尤其是要做好安全用电及防雷击工作。

4.加强技术服务体系建设。我校建立“分级负责、责任到人”的技术支持体系，配备专兼职技术人员，负责本学校“班班通”设备的维护和保养，提供技术支持；对于解决不了的技术问题，要在第一时间内与区电教馆联系，及时排除和解决技术上的问题。

5.加强学校专业技术人员培养。我校要按照有关规定和实际需要培养和配备责任心强、业务精湛的专兼职技术人员，并支持、鼓励技术人员积极参加上级组织的有关技术培训，要把技术人员的工作量纳入绩效考核，并在履职晋级、评优、评先等方面与其他学科教师同等对待。

6.建立分级管理责任制度。学校“班班通”设备管理员负责全校“班班通”设备的管理与维护；班主任是所在班级“班班通”设备管理的第一责任人，负责“班班通”设备的全面管理工作。班主任要经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障应及时报告给学校管理员，以便及时查明原因排除故障，软件故障由学校管理人员处理；如发现设备硬件损坏或丢失，应及时报告管理人员和学校领导。班级任课教师为第二责任人，协助班主任加强对设备的管理。

7.规范使用“班班通”设备。使用”班班通”设备须规范操作，课前检查设备的完好情况，课堂上不得玩游戏、看电影，只能为教学服务，并及时填写教师使用记录；教师使用完毕后，必须关闭电脑、投影仪及总电源，发现问题及时向管理员反映。违背操作规程或管理不善造成损失的由相关责任人照价赔偿；教师不得擅自允许学生单独使用多媒体设施，严禁学生随意开关总电源、计算机、投影仪等设备；不准在放置主机的操作台里放置其它杂物，保障主机能够正常通风散热，学校要组织专人定期检查，将“班班通”检查评比列入班级检查常规。

四、强化培训，提高应用水平

1.加强教师培训。我校利用各种渠道，以“班班通”在教育教学中的应用作为重点对教师进行培训，提高教师利用新技术、新媒介进行教学实践的能力，促进信息技术与学科整合，配合教学改革，构建“优质、高效、轻负担”的课堂。

2.开展教学研讨。我校积极探索有效方法和途径，引导教师有效运用“班班通”设备进行教学实践，促进教学方式和学生学习方式的转变，并及时将研究成果运用到教育教学中，提高课堂教学效果。要以活动为载体，组织各学科教师利用“班班通”设备开展教学观摩课、示范课等竞赛活动，总结推广好的经验与做法。

3.加强资源库建设。我校积极开发、收集、储备教学资源，定期组织教师以年级、学科、章节或知识点进行归类和整理，形成学校资源库并将向江西省基础教育资源网上传各类优质资源。

4.强化普及应用。我校将“班班通”设备的普及应用纳入到常规教学管理范畴，根据不同模式，分学科提出课时安排和教学质量评估要求。教师要合理利用“班班通”组织课堂教学活动，让学生感受、体验、享用现代教育资源，促进学校教育的均衡发展。

五、加强学习，提高信息素养

（一）校长在“班班通”环境中应具备的信息素养：

1.初步掌握因特网基本知识，能够通过浏览、搜索获取信息，能够收发电子邮件。

2.能使用博客、网站等载体，发表教学理念、教育心得等。3.能熟练使用Word、Excel等常用办公软件，会使用POWERPOINT（幻灯片演示文稿），能够运用POWERPOINT制作个人和单位专题汇报材料。

4.能够使用“班班通”设备独立授课。

（二）“班班通”管理员在“班班通”环境中应具备的信息素养： 1.掌握设备的使用和维护，能够处理软件、硬件故障，排解简单设备故障，能够处理网络故障，会安装、备份、还原操作系统。

2.能够对网络和设备进行防毒、防黄处理。3.能够培训指导学校教师使用“班班通”设备、能够独立承担学校的校本培训工作，提高本校教师的信息素养和计算机操作水平，使一线教师应用网络、远程教育资源和多媒体技术的水平再上新台阶，切实发挥现有设备及资源的最大效益。

4.熟悉“班班通”设备故障申报流程，能较为及时、准确地上报设备的故障情况。

5.能够安装、调试视频会议系统。

6.能够正确调试、维护校园网络视频监控系统。

（三）教师在“班班通”环境中应具备的信息素养。

1.能下载并有效使用互联网上提供的教育教学资源开展教学活动。2.能够熟练运用“班班通”设备进行授课。

3.能够熟练使用Word、Excel、PowerPoint等办公和工具软件。4.能够通过博客同其它教师或学生交流互动；能够利用多媒体设备进行教学设计及网络备课。

5.能够熟练向江西省基础教育资源网上传各类教育教学资源。

六、“班班通”产生的积极影响和变化

目前，我校“班班通”使用处于初级水平，绝大多数教师对“班班通”建设处于兴奋和观望状态，有少部分教师在传统教学的基础上试探着运用现代教育技术进行“班班通”教学，基本上课件使用多。

在座谈中，老师们一致认为有如下优点：

1.改变了教师备课方式。“班班通”工程，使教师从原来的手写教案，走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式，更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以在电脑上备课，进行课件的设计和制作。也可以将自己的教案和课件上传网站，供其它教师共享，以更直接更快捷的方式通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己在教学上所需要的教案，课件等各种教育、教学资源，再进一步加工整理，为我所用。

2.改变了教学手段。过去，学校条件差，设备不完善，教师上课还是一支粉笔，一块黑板，一张嘴，教学方式也还是注入式，学生的主体地位没有得到根本的彰显。“班班通“工程，使多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率。使课堂教学更生动，更直观。

3.能更好的激发学生的学习兴趣。基于网络的多媒体教学，较传统的教学模式而言，更形象、直观、生动，也更能吸引学生的注意力，许多原来不能直观演示的内容，能清晰具体的显示在电子白板上，使学生的学习变得更主动，更有效。丰富、直观的教学资源使学生对学习内容的理解更全面，更深刻。开阔了学生的视野，丰富了学生的知识。教师作为学生学习的指导者，也能真正以学习合作者的身份与学生一起共同探求解决问题的途经，学生主动获取知识的能力得到有效的发展。

4.加快了教师参与现代教育技术的紧迫感。

新课程的改革是建立在现代教育技术基础之上的。课程改革后，对于农村中学而言，相应的教学手段发生变化不大，我们农村中学的教师对于新课程的改革，由兴奋期发展到迷惑期，继而现在“班班通”走入我们老师的课堂教学，这不得不使我们教师感到自身的素质与现代教育技术的发展差距太大。而现在的“班班通”教学，逼着你学电脑，学生推着你学电脑，面对已装备好的高价教学设备，面对一双双渴求知识的目光，我们的老师能舍弃这些现代教育设备而坦然地用一支粉笔，一快黑板，一张嘴来进行教学吗？压力就是动力，“班班通”建设，加快了教师参与现代教育技术的紧迫感。教师学习、应用现代教育技术的热情得到空前的激发。

七、加强督导，强化激励表彰

排上中心小学将把“班班通”管理和应用情况纳入教师年度考核，由学校领导针对教师使用“班班通”设备情况进行随堂听课考核。并开展“班班通”管理和应用研讨会、经验交流会、“班班通”设备教学应用比赛等多种形式，提高我校管理和应用水平。

八、存在的问题、后期打算及整改措施问题：

1.教学管理的忧虑。使用“班班通”后，关于教师备课如何管理？如何操作？怎样才更有效？这都需要重新思考与定位。

2.教学资源库建立任重道远。网上资料尽管丰富，但实用的、可用的、高效的资料并不太多，需要用一定的措施和制度来建立各学科的最先进最使用的资源库，这也是目前急需解决的问题。

3.后期设备管理与维护任务的繁重。全校使用“班班通”，尽管方便，但在使用过程中定会出现很多问题，怎么管理，如何维护？

打算：

1.建立以教研组为单位建学科学习网站尝试网络教研制度推行电子备课实现教育教学信息化

2.推进师生个人博客、班级网站、校园网站建设，实现网络共享空间，提供更多资源交流达到校园网络数字化。

整改措施：

针对以上存在的问题，我们一是对个别班级的投影有拖影的班级进行更换VGA分配器。投影不正的班级进行对投影仪的调整；二是加大教师们培训力度，组织开展培训教学活动，确保每一位教都能会用，用好班班通设备进行教学，真正发挥班班通项目的作用，为教育教学服务。

总之，班班通项目的推广，极受师生的青睐，师生都尝到了甜头，教学效果也得到了明显的提高，使我校的教育与城镇之间的教育实现了同时、同步，享受同样的教育，共享同样的资源，是提高全民素质的一项重要举措。