新兴中学德育主任工作职责

新兴中学德育主任工作职责（精选8篇）

新兴中学德育主任工作职责 篇1

新兴中学德育处主任工作职责

1．拟定学校德育工作计划，总结。

2．加强教师师德师风建设，抓好师德测评和定期开展师德调查。

3．加强班主任队伍建设，指导班主任工作和培训作好考评工作。

4．抓好校风学风建设，制定相关错施和管理制度。

5．指导学生会、团支部工作，培训干部。指导广播站，文学社体艺队工作。

6．抓好日常学生出勤、校园清洁卫生、学生纪律、升旗、自行车停放、板报、两操、住校生管理等的评比工作。

7．抓好运动会、艺术周工作。

8．抓好优秀班集体、优秀学生干部，三好生评选和各种学生表彰工作。

9．抓好学生安全工作，组织法制宣传工作。

10．妥善处理学生日常突发事件。（打群架、出走）

11．抓好家长座谈会，办好家长学校，指导员家长搞好家庭教育。

12．抓好学生心理健康教育，开展心理咨询工作。

13．作她部门分配的各项迎检资料。

14．组织好学生的操行评定及学生综合评定。

15．组织开展好“五讲、四美、三热爱”活动，开展积极向上的社会实践活动（植树、学英雄学模范学雷锋、看爱国影片、做好人好事，敬老爱老活动，互帮互学活动，献爱心活动等），组织开展好活动月工作。

新兴中学德育主任工作职责 篇2

1 爱心教育

爱是一种尊重, 是一种信任, 是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教育工作既是一门科学也是一门艺术。关心学生, 用爱呵护学生的心是每个现代教育工作者必备的自然情感举动。教学实践证明, 教师, 特别是班主任能够用心去热爱学生, 学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感, 使得教师和学生的思想感情和谐一致, 从而顺利实现教学目标, 达到事半功倍的效果。用心去爱学生, 既是教师职业道德的核心, 也是对教师的基本要求, 更是推行德育工作不可或缺的手段。作为班主任, 我们在对学生进行教育和管理时, 必须学会用心去对待每一个学生, 能够认识到不同学生存在的个性差异, 不给所有学生施加统一的评价标准, 更不能仅仅用成绩的优劣作为评价他们的唯一标准, 而应该把爱心分配给每一位学生, 在自己心中应当有每个学生的欢乐与苦恼。对于一些成绩较差的学生, 班主任绝对不能另眼相看, 应该秉承爱心, 积极面对, 因为差生不是一成不变的, 关键是我们的工作能否打开他们的心灵之门, 发现他们的闪光点, 唤起他们的成才欲望, 激发他们的学习潜能, 用爱心帮助他们完成由差生到优生的最终蜕变。这一点, 我深有感触, 因为这一届我带的是高中实验班的学生, 中考分数相差无几, 都出于高分段。因此, 我相信, 班上的任何一位学生随时都有冲击班级前三名的实力, 关键在于如何用心、用爱去激发他们学习的自觉性与主动性, 最大限度的挖掘他们的潜在学习能力。

2 以身作则, 为人师表

我认为, 教师, 特别是班主任的以身作则、为人师表对于提高学生的道德素质, 促进学生健康成长, 提升德育水平具有决定性的作用。古人说得好:“师者, 传道、授业、解惑也”。作为人类灵魂的工程师, 教师不仅要教好书, 更要育好人, 以自己模范的品行来教育和影响学生。不可否认, 我们自己人格品行的好坏、所作所为作为一个重要的教育因素在德育过程中一直对学生产生潜移默化的影响。班主任, 作为班集体的组织者与领导者, 由此被社会赋予更多方面的德育职责, 不仅要授之以知, 教之以事, 更要喻之以德。在班级的日常管理中, 我们应该能够真正做到行为仪表, 以身作则, 做人之模范。因为, 中学时期的学生们正处于价值观、人生观和世界观逐渐形成的最重要的时期, 他们习性未定, 一言一行不仅需要我们的言传, 而且更需要我们的身教, 社会赋予了我们为人师表的特殊要求。由于我们承担了艰巨的社会职责, 常常被视为社会文明的汇集者和体现者。我们的道德品质、行为举止不仅对学生成长产生深远影响, 甚至会影响到学生家长, 对整个社会风气的净化也会有重要意义。当前, 社会上有些人利欲熏心, 一切向钱看, 拜金主义、享乐主义盛行, 使得整个社会的道德水平下降, 不良风气蔓延, 再加上网络时代便捷的信息传播, 使正处于成长关键阶段的中学生价值观、人生观的塑造产生极大的负面影响, 甚至成为某种隐型炸弹。当然, 纠正不良的社会风气需要全社会的不懈努力。然而, 我们作为传播人类文明的使者, 在学生德育过程中, 更应该注意为人师表, 严格要求自己, 从思想作风到生活作风, 从言行举止, 从心灵到外表, 都应该体现教师应有的文明风度和良好的精神风貌, 帮助学生形成正确的人生观与价值观, 在构建和谐校园、净化社会风气中发挥自己应有的作用。

3 学校、家庭与社会德育相结合

学生的健康成长, 离不开学校、家庭和社会的教育与培养, 德育工作也是如此, 单纯依靠学校一方面的努力是远远不够的。只有学校、家庭、社会三位一体, 紧密配合, 拧成一股绳, 才能形成德育的合力, 取得良好的德育效果。对此, 淮南一中也非常重视, 能够很好的做到密切联系学生家长, 办家长学校, 定时召开家长会, 建立家长联系制度, 同时利用各种社会教育点, 围绕学校的德育中心, 多管齐下的对学生开展思想品德教育, 已经取得较好的教育效果。

毋庸置疑, 学校是对青少年进行德育的主要阵地, 但是学校德育不是万能的。学校的德育工作肯定会受到家庭和社会的影响和制约。因此, 构建一个能够融合学校德育、家庭德育、社会德育为一体的立体化德育网络, 这是一个很好的选择, 能够有效发挥家庭德育和社会教育的优势, 使之更好的配合了学校德育工作, 这是一种以家庭德育为基础、学校德育为中心、社会教育为依托的全方位、多层次德育模式。近年来, 淮南一中也就此做了一些有益的工作与尝试, 这种“三位一体”化的德育模式值得我们继续摸索和不断推进。我认为, 以下手段是有效的。

1) 父母是学生人生的第一位老师, 对学生的思想道德品质的培养至关重要。为了更好的配合学校德育工作, 我们应该继续重视与学生家长有针对性的开展沟通, 定期进行家访, 共同肩负学生德育工作的重大职责。此外, 我们还可以开展“评选优秀家长”的活动, 在各班推荐的基础上, 认真评选出学校优秀学生家长, 召开专门会议, 为其颁发证书, 进行表彰。优秀家长的评选, 对广大学生家长改进家庭德育方法, 提高家庭德育水平会起到积极的作用。还有就是, 我们可以定期开展家庭德育经验交流会、报告会。让优秀的学生家长传授其德育的经验, 这样可以起到推广辐射的作用。

2) 学校德育作为学生德育工作的中心。班主任在其中扮演了极其重要的角色, 班主任要和其他各科教师密切联系, 了解学生, 了解学习进度, 适时对学生进行德育渗透。可以通过开展丰富多彩的文艺活动和体育竞赛让学生施展才华, 调节紧张的学习生活, 陶冶学生高雅的情操, 培养学生健康向上, 充满活力的精神风貌;可以组织引导学生收看焦点访谈、道德观察、法治报道等电视节目, 扩大学生视野, 增加学生对社会的了解, 引导学生形成正确的人生观和价值观, 使学生增强法律意识, 社会公德意识和社会责任意识。收看完毕, 还可以指导学生展开讨论和写观后感, 这对于学生形成正确的思想道德观念具有重要的导向作用。此外, 班主任应该充分发挥主题班会的主导作用, 直接对学生进行德育。实践证明, 主题班会是对学生进行思想道德教育的有效方式, 提倡每周定期召开一次主题班会, 而且担任班主任这几年来我一直坚持这样做, 并取得了很好的效果。主题班会的选材一定要有目的性、针对性, 有利于培养学生的思想道德建设, 在全班倡导爱国主义、社会主义、集体主义, 反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。大力宣传社会道德规范, 以此激励学生转化自己的行为与思想, 可以帮助学生树立正确的世界观和人生观, 意义十分重大。除此之外, 读书活动、运动会、军训、校园文化节等多种方法也是开展学校德育工作的重要途径。

3) 社会是大学校, 也是实施德育工作的一个巨大平台。如今, 社会高度信息化, 学生生活的环境不再是一片净土, 社会的阴暗面对学生道德形成极坏的负面影响, 再加上中学生思维活跃、求知欲强, 但是同时又缺乏是非好坏的判别能力。在这种情况下, 单靠学校、家庭方面的教育是不够的。众多实践已经表明:积极调动和综合开发社会各种德育力量, 扩大教育途径, 有利于发挥社会的德育功能, 提高社会德育的效果, 已经成为家庭、学校德育的一个重要补充。我认为, 社区德育是社会德育的一种重要的模式和很好的尝试。社区内富有教育意义的德育资源和潜力很大, 我们淮南地区有许多可供开发利用的爱国主义和革命传统教育的材料和基地, 也有反映改革开放成就的现实生动材料, 还有许多可以利用的校外文化教育阵地, 更有一批热爱孩子、关心下一代的离退休干部、教师和各界人士。整合这些德育的潜在力量, 在此基础上能够搭建社区德育的大平台, 这会使得德育工作更加具体生动、切合实际, 也使得我们的德育工作更有实效和吸引力。

当然, “冰冻三尺, 非一日之寒”。要做好中学生德育教育工作不是一朝一夕的事, 班主任应该对孩子们倾注一片爱心, 以身作则, 为人师表, 充分把握学校、家庭、社会德育所面临的各种问题, 不断改进德育教育教学方法, 努力把我们的学生培养成拥有美好理想、高尚道德、完善人格的国家建设人才, 这是我们肩负的神圣而又光荣的职责。

摘要：公民道德教育是推动民族进步、发展和提高公民整体素质的重要基础及根本途径, 中学生正处于道德品质形成的关键时期。作为班级的组织者、领导者和教育者, 班主任必须通过各种途径对中学生进行德育教育, 以引导学生健康成长, 成为合格的社会主义建设者与接班人。为此, 本文对于中学班主任如何开展德育工作提出了一些方法与途径, 以期与同行共同探讨中学生德育教育的经验。

关键词：德育,中学生,班主任,经验与思考

参考文献

[1]刘莉.中小学德育中学生主体性缺失的反思[J].教育与管理, 2011, 34.

[2]徐莉萍.提高中学生德育工作实效性的几点思考[J].学周刊, 2011, 25.

中学班主任德育工作策略浅析 篇3

【关键词】班主任 德育教育 以人为本 德育素质 交流沟通

本人从事班主任工作多年，对德育教学工作多多少少也进行过一些探索和实践，从中得出了一些有益心得和体会。下面，我就结合自身经验，对班主任德育教育工作策略谈谈我的看法和建议。

一、秉持以人为本教育理念，拉近师生距离

我们开展德育教育工作的最终目的是使学生获得全面发展，所以，班主任在对学生进行德育教育时，必须秉持以人为本教育理念，用自己的爱心去关心班里的每一位学生。

首先，班主任在日常工作中，要加强对班里所有学生的关怀和爱护，做到一碗水端平，不可因为某些学生的成绩优异，就对其进行偏袒和保护，也不可因为某些学生成绩落后，就对其不闻不问、爱搭不理，这样会严重伤害这些学生的自尊心；其次，班主任不可时时端着教师高高在上的架子，这样只会拉远学生和班主任之间的距离。班主任应和班里学生多进行一些情感上的交流和沟通，以一种平等的姿态与学生交谈，鼓励班里学生对自己的工作提出意见和建议，如果意见合理，班主任必须虚心接受；最后，教师应具有换位思考心理，要以学生角度去看待问题，多为学生着想，这样学生就会感觉被尊重了，会敞开心扉向班主任诉说心事，诉说困惑，这样无形之中就拉近了班主任和学生的距离，有利于德育教育工作的展开。

二、努力提高自身德育素质，做好道德榜样

班主任作为班级的管理者和教育者，是和学生接触最多的人，所以班主任的言行举止、思想意识、道德品质等对学生都起着潜移默化的影响。而且，处于中学阶段的学生价值评价体系还不成熟，对事物缺乏正确判断力，所以，班主任必须努力提高自身德育素质，为学生做好道德榜样，以在学生心目中树起良好的声誉和威望。比如，班主任应适时加强德育理论学习，并巩固已有成功经验，然后将其运用在自己实际德育教育工作中，当然，如果班主任只将德育教学工作停留在表面，而不付诸实际行动，学生早晚会对班主任失去信任，有的学生甚至会受班主任影响会成为言行不一的人。所以，我们必须将我们的榜样作用落到实处，绝对不可向学生传递一种虚假失真的教学理论。如在教导了学生热爱劳动后，在大扫除时我们不能只发号施令，却不积极参与；在教导了学生注重仪表之后，我们不能邋邋遢遢、衣冠不整……总之，我们要把一切正面形象展示给学生，努力为学生做好道德榜样。

三、多与家长进行交流沟通，开展协作式教育

中学生的主要生活范围是学校和家庭，所以，学生的德育工作应该由学校和家庭共同承担。这就需要作为班主任的我们在平时多注重与学生家长交流沟通，使学生家长能够更为重视学生在人格和道德品质方面的发展，而不是把评价孩子的标准单纯的放在学生的学业成绩上。比如，我们要定期开家长会，在家长会上除了向学生家长报告学生学习成绩外，还要向家长说明孩子在道德方面的发展，以引起家长对孩子非知识性方面能力的重视；也可进行家访活动，及时向家长了解学生在家庭中的行为表现和思想活动，对于表现较好学生给予鼓励和肯定，对于表现较差学生，则及时采取有效措施进行教育和纠正。这样，我们就实现了学校、家庭的协作式教育。

总之，身为中学班主任的我们德育教育工作责任极其重大，这不仅关系到学生个人思想道德品质的养成，同时还对学校的未来发展具有重要影响。因此，我们必须在日常教育工作中不断反思、不断探索、不断总结，以创新研究出更多可以对学生进行德育教育的工作策略，以把学生培养成具有良好道德品质的优秀人才。以上就是我个人对中学班主任德育教学工作策略的几点看法和感悟，在此将其抛出，希望可以给其他班主任的德育教学工作提供些许参考性建议。

【参考文献】

[1]丰娴静 《浅谈班主任德育工作现状与对策》[J]现代教育科学2009-12-20

[2]荣树云 《提高班主任德育素质是增强德育实效的关键》[J]教育科学研究2001-06-22

中学班主任德育工作论文 篇4

向善教育视角下中学班主任德育工作的开展

李玉呈

(青海省大通县景阳中心学校)

摘 要：中学是培养一个青年学生行为、思想观念的关键阶段，在这个阶段，中学生的世界观、人生观和价值观都是在不断的完善中，同时也很容易受到外界条件的干扰，青年学生是国家未来的希望，但是一定要有良好的品德，班主任对学生的引导非常关键。

关键词：向善教育;班主任;德育工作

学校的德育工作的最重要目标就是给中学生培养起一个良好的思想道德和行为习惯，也就是向善的习惯，班主任是学生管理工作的执行人，更应该重视学生的德育工作。

一、德育工作的相关介绍和现状

中学生的向善工作既体现在学生思想品德的培养上，也体现在学生行为的培养上，使学生树立起良好的思想、行为习惯。当前，对于很多班主任来说，德育教育的开展力度还不够，停留在理论上的比较多，且是硬性教育，但是这种教育方法容易引起学生的反叛心理，这种情况就需要班主任的正确引导，很多老师的思想观念还比较落后，将所有的精力都放在学生的成绩上，忽略了学生向善的培养，这样的思想观念应该扭转过来，能够使学生的学习、思想和行为一起全面发展。

二、在德育工作中班主任应该采取的措施

(1)思想观念的.转变：班主任对德育工作高度重视是中学生向善教育顺利开展的前提，所以班主任要站在时代不断发展的高度上来重视德育工作的开展，自己也要努力地学习德育方面的一些理论知识，用理论来更好地指导学生的向善;(2)做学生的榜样：榜样是许多人不断进步的动力，所以，班主任要高度重视这一点，争取为学生树立一个正面的榜样，这就要求班主任在平时的工作学习中，注重自身素质的提高，规范自己的言行，以身作则，做学生可以学习的正面榜样;(3)以人为本：班主任要尊重自己的每一个学生，对学生的关爱不仅仅要体现在学习上，还要注意学生日常行为的引导，尊重学生;(4)丰富班级活动：定期举办丰富多彩的班级活动，能够有效地提高学生的思想觉悟和处理事情的能力，因此，班主任应该通过开展丰富多彩的班级活动来对学生进行德育教育，例如，在父亲节要到来的时候，提醒学生为自己的父亲准备礼物，通过这种类似的活动来不断培养学生的向善心理和行为。

中学生的德育工作不是一蹴而就的，这是一个引导过程，班主任必须高度重视这项工作的开展，尊重学生，希望本文能够对中学班主任更好地开展德育工作有指导意义。

参考文献：

[1]陈力。向善教育视角下中学班主任德育工作的开展[J]. 文理导航，(07)：81.

新兴中学德育主任工作职责 篇5

新的学期开头了，为了进一步引导班级学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的进展，充分挖掘学生的才智潜能，培育我班“团结、活泼、严谨、求学”的班风，现制定本学期工作方案如下：

一、指导思想

班主任工作方案遵循学校本学期德育工作的总体思路,在“整体优化，和谐进展”的办学理念指导下,班级工作围绕以中学生日常行为规范的训练为基础,以养成训练为重点,以学校丰富多彩的思想训练活动为载体,以班主任爱岗敬业,教书育人为保障,以学生自我训练为有效途径,充分发挥家长的帮助训练作用,实行学校班级制度导训,活动导行,努力构建学校训练,班级管理与学生自我训练相结合的德育训练和管理模式,促进学生良好的文明行为习惯的养成,全面提升学生的思想道德素养。在初三这一特别而且关键的阶段，关心学生摆脱由于生理，心理以及社会风气的不良影响，指导学生走向正轨，摆脱一些不健康的心理思潮，减轻学生心理压力，从而用心学业，这就是班主任工作中的重中之重。

二、班级状况分析

从开学的各方面状况来看，本班学生总体还是不错的，班风乐观健康，学生团结向上，班干部的工作力量有很大提高，大部分学生已经渐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排解少数学生自控力较差，学习效率低，本学期仍应进一步培育学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结，乐观，先进的班集体。

三、德育工作

贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中学生行为准则》。由于高一是最为麻烦的班级，因为高一学生刚进学校各方面多比较生疏和胆小,所以让每位学生养成良好的行为规范是特别重要的，尊师守纪，时刻留意自己的仪表仪容，为以后的高中学习生活作充分的预备，并从德、智、体、美等方面培育学生全面进展.乐观抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以成功者走。后进生的训练和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体训练教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待她们，深化调查摸底，搞清她们所以成为差生的缘由，做到因材施教，对她们到处真诚相待，时时急躁相帮，真正做她们的知心伴侣，最可信任的伴侣。准时对后进生加强心理疏导，关心她们消退或减轻种种心理担忧，让她们熟悉到自己的价值。同时，我还制造条件和机会让后进生表现其优点和特长，使她们品尝到胜利的欢快和喜悦。

培育学生的良好道德品质，协作学校团委和学工处的工作，乐观开展有益于学生身心健康进展的活动。乐观响应学校的德育活动，根据学校政教处的支配搞好“诚信、责任、律己、感恩意识”的训练工作。

四、本学期详细目标：

1、进一步培育良好的行为习惯和学习习惯。

2、巩固良好班风,完善班级管理制度，分散挖掘班级各方力气，提高班级整体水平。

3、加强学风建设，培育学习爱好，明确学习重要性，注意学法指导，提高学习效率。

4、与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。

五、详细措施

(一)连续抓好学生的思想工作

（1）针对个别学生进行急躁的谈话,直到行之有效。

（2）多多了解关怀学生,努力开导学生,尽力做好心理专家和引导者.（3）利用空余时间进行家访,准时与家长沟通状况,统一思想。

（4）对一些要求上进的学生要充分调动他们的乐观性,鼓舞他们再上一个台阶。

(二)学风建设:

1、常常与各门学科的任课老师进行沟通，了解学生状况，做好协调工作。

2、做好后进生转化工作。

3、加强对学生综合力量的培育，乐观培育学生的制造精神，利用班会开展形式多样的活动，如学问竞赛，读书沟通会，辩论会等。

中学德育主任述职报告 篇6

本的工作即将告一段落，回顾这一年来的工作，我在校领导及各位同事的关心、指导和帮助下，严格要求自己，认真落实学校的各项德育工作，基本完成了我分管的德育工作，下面我就一年来的工作、学习、管理等情况作以 下述职，请各位领导和同事对我进行评议。

一、德育工作

作为德育处主任，落实学校德育工作，开展德育教育活动，抓校风建设，促养成教育，做深入细致的学生思想政治工作，坚持正面教育，树立先进，鞭策后进，为促进良好的校风，建设和谐校园，踏踏实实地做了一些自己应做的事情。

1、配合班主任抓好班集体建设。举办班主任和德育骨干培训，完成班主任考核，深入年级组，多为班主任排忧解难，解决“后进学生”个案问题。加强学生的学习目的、学习态度教育，提高学生的学习积极性，注重学生自治、自理、自控能力及兴趣的培养。

2、注重学生日常行为规范的教育，做好安全、纪律、法制教育工作。每周都有教育主题，定期举办的主题教育班团课，结合每天检查人员的督促、检查、指导、整改，考核评分，促使学生按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来规范自己的行为。

3、狠抓环境管理，确保净化校园。安全工作是天天讲，时时抓，一刻也不能放松的，做到安排到位，落实到位，检查到位，整改到位。经常转一转，看一看，发现问题，及时处理。

4、组织、开展各项大型活动。积极协助、配合学校开展“规范在我心中行为习惯养成教育”、爱心募捐活动、春季运动会、会操比赛、迎国庆大合唱等，还对学生及教师开展了交通安全、消防安全的专题讲座，并要求学生上交了学习心得。

5、关心、帮助后进学生，做细致的教育转化工作。首先要了解学生、了解学生心理、了解学生特点、了解有关事件的背景，从而使处理学生从简单的处理事件转变成改变学生的世界观，使学生真正从处理问题中受到教育，从而增强改正错误的信心。

6、加强学生干部队伍建设，增强学生的自我管理能力。树立先进典型，处罚消极落后。认真宣传、组织、做好大力表彰先进班级和先进个人，树立正气。同时，对个别屡教不改的特殊学生，在做好教育工作的前提下，按照有关的规章制度，给予纪律处分。

7、完成了对消防器材定期检查和更换。与校长等有关人员对学校安全工作多次进行了检查并与各处组签订安全责任书，另外将学校制定的各项规章制度张贴上墙，管理到位，责任到人。

8、积极开展大课间活动。在上级领导的要求下，我校在今年首次开展了体育大课间活动，从而能够让学生每天运动不少于1小时，让学生能够拥有健康的体魄，同时养成锻炼身体的好习惯。

二、工会工作

1、建立健全组织机构，建设群众工作室，组建教工之家。

2、定期慰问老教师、看望生病住院、生产的教师以及生病的家属。每逢春节等重大节日，走访慰问退休教师、生病教师，把真诚的祝福送到全体教师的心坎里，让工会成为教师心里的阳光地带

3、组织教工各种活动。如：跳绳，教师基本功大赛（钢笔字），在活动中教师不仅愉悦了身心，而且在基本业务上有所提高。

4、协助学校搞好“慈爱一日捐”。

5、维护女职工的特殊权益，如组织女教师体检，关心女教师生活，积极筹备、组织开展“三八”节庆祝活动。

缺点及今后努力方向：

1、工作时冷时热，有时缺乏工作激情和工作主动性、主动性。有时还有点懒。

2、创新不够，只是按部就班完成规定动作，只是机械的重复，应根据上级部门的要求结合学校实际大胆开展工作。

3、继续加强德育序列化研究工作，进一步提升教育管理水平，把养成教育切实落实到学校的各块。

成绩的取得，归功于学校班子的正确领导，特别要感谢校长，在工作之余经常关心和指导我的工作，对我的工作给予批评指正，使我能够保持清醒的头脑，摆正位置，干好本职工作。感谢我们全体老师对我的大力支持和帮助。

在今后的工作中力争发扬优势，克服不足，努力把我校的德育工作搞出特色。

新兴中学德育主任工作职责 篇7

关键词：中学,班主任,隐性德育思想

一、隐性德育思想概述

中学思想道德教育成果的好坏, 受多方面因素的影响。从方式上划分, 主要有显性与隐性两个方面。教育界把班级作为开展品德教育的个体单位, 并以此为整体开展动态的德育活动;同时学生思想品德的形成即教育成果受到教育因素、教育方式的影响。其中教育因素分为社会风气因素、班级同学关系、社团活动、体育比赛活动、道德礼仪的养成、学生行为指导、主题班会等。学生在这样的教育活动方式中受到一定程度上的影响, 其中有明显的、直接的、规范的, 这部分被看作是显性的因素。而以隐藏的、多变的、间接作用的方式发生的影响则为隐形因素。

二、思想启示

1.通过多样化的规范表达开展隐性德育

中学生日常行为规范、各个学校的具体规范等是具体的显性教育。班主任在开讲规范时, 所进行的各种表达就为隐性的德育。学生接受班主任的宣讲, 按照班主任的指示做到与行为规范上的一致, 比如尊老爱幼、遵纪守法、诚实守信、热爱劳动等。学生在老师的要求下熟悉规范准则, 知晓什么可以做和什么不能做。每个教师的教育方法 (规范的表达) 各有不同, 好的方法能够取得不错的效果, 不合理的办法可能事倍功半。

2.以多样化的态度、情感来传授道德知识

师者, 传道授业也。向学生传授知识是德育工作的前提。这些知识包括善恶、对错、美丑的判断等, 学生很容易通过这些标准对世间万物做出判别, 我们把这些知识分为显性德育。教师在美丑知识时, 带有一定的态度与感情因素, 这就是隐性德育。比如教师针对目前的社会诚信做讲解时, 应该要求大家做好自我, 不随波逐流, 要讲诚信, 这些知识就是显性的。而讲授时的情感可以是悲痛、失望, 可以是义愤填膺, 这就是隐性因素。

3.以教育期望展现隐性德育

教育目的是对整个学生群体而言的, 是国家规定应该完成的一项教育目标, 是国家人才准则的体现。教育目的非常具体且明确, 如学生应该是有知识、有文化、有理想、有道德的群体。相反, 教育期望则是针对教师而言的, 教师以班级各个学生为对象进行目标价值的设计。教育期望为一定的心理期望, 是教师根据自我的主观预测, 从无形中影响学生的行为。

隐性德育比显性德育发挥的作用更加深刻, 所谓的潜移默化就发生在隐性德育当中。隐性德育带有相互认同、情感共鸣的特点, 不强制学生一定遵守, 但长此以往按照这种方式, 学生很容易自动接受, 并最终形成固定的思维模式。比如, 以语文教师批改作业, 当时批改的是一位常写错别字的学生的作文, 这位教师并没有简单的书写“错别字过多请自行修改”的红字批复, 而是耐心地把学生所犯的书写错误、语病进行逐字、逐句的修改, 并长期坚持。这位学生回忆当时情形发自肺腑的说:“第一次我发现老师的批改心想既然改了, 自己就不用再去对照, 就没有去管它。”可是每次上交都发现老师还是一如既往的认真批改, 他深感惭愧, 从此以后认真对待学习, 对待书写。自那以后, 再也没有出现过错别字。现在他回忆起老师的举动, 对老师的责任感与无私奉献深感敬佩, 记忆犹新, 并时刻提醒自己要以此心态对待每一件事情。孔子说过“三人行, 必有我师”和“不耻下问”, 教师不可能所有的都精通, 对科技产品尤其如此。有位老师就投影器的操作问题专门请教学生, 学生深感惊讶, 以教师的虚心、抛弃地位向学生请求帮助的事情, 学生们此后都努力做到虚心接受别人意见, 不摆谱。在这里, 教师并没有对学生进行严厉批评, 而是以不同的表达方式来说明学生应该遵守的规范, 学生一旦领悟, 自然深感惭愧, 不敢懈怠, 发挥的作用也是无可比拟的。

三、结语

班主任是班级建设的重要骨干, 对于中学生年龄阶段来说, 班主任不再以机械的、简单的说教方式教育学生, 不再以怒吼来威吓学生, 而注重隐性的德育方式, 自觉探索多样化的教育方式, 以爱、以责任对学生负责, 以身作则让学生潜移默化, 这非常重要。班主任队伍素质的提高, 关键在于教育方式的完善。德育是当今中学主要课题, 在道德沦丧、诚信缺失、内心冷漠的今天, 要求班主任以隐性德育的方式来教育学生, 虽然效果不是立竿见影, 但学生眼睛看着, 心里记着, 通过自主的接受教师的行为引导, 其最终的效果是长远的。可以说, 以隐性德育的方式来强化班主任队伍, 对学生完美人格的形成十分重要!

参考文献

[1]陈云军.道德教育的哲学思考[J].中小学教师培训, 2004, (9) :49-51.

[2]方祖洪.农村初中隐性德育课程研究[J].教学月刊 (中学版) , 2012, (8) :66-68.

[3]郭婉岚.试探隐性德育思想在初中班主任专业化发展中的作用[D].华中师范大学, 2012.

新兴中学德育主任工作职责 篇8

关键词：偏远省份；中学班主任；德育

偏远省份的教育起步晚，发展迟缓，学生在文化课，尤其是汉语言的学习上是“弱势群体”，加上长期以来家长不重视子女学习的陋习，致使学生的文化基础、行为习惯、学习品质、心理素质和人文素养等方面都达不到要求，思想道德问题突出：理想、志向不明，对前途迷茫；主流意识淡薄，信仰和生活目的缺乏；自信心不足，上进心缺失，学习积极性不高，精神状态不振；集体主义观念淡薄，以自我为中心，责任心淡漠；承受挫折能力差，适应能力弱，情绪不善调节，行事冲动。随之而来的是厌学逃学、夜不归宿、抽烟喝酒、滋事斗殴、破坏公物等等。“管”不牢，“压”不住，“禁”不止，德育工作面临着严峻的挑战，而班主任是落实德育工作的直接承担者和实践者。本文针对以上现状，对班主任工作进行了粗浅的思考和探索，旨在进一步做好学生的管理和教育工作，以团结协作精神为重点，加大对学生的思想道德和爱国主义教育。

一、健全的人格教育

作为一名班主任，我认为中学生应该具备的基本素质是：一个良好的品德；一个强健的体魄：一个好的气质；一副好的口才；一手漂亮的字，一些必备的社会常识。常言道“有才无德不是才”，“智育抓不好社会出次品，体育抓不好社会出废品，美育抓不好社会出低档品，德育抓不好要出危险品。”因此，要让学生养成一个讲文明讲礼貌的好品德非常重要。偏远省份少数民族中学生与内地普通中学生相比，他们的认知、情感、意志统一度有较大不同。启发学生端正积极的人生态度，使他们乐于奋进，这是我们作为班主任最大的成功。完全可以这样认为，班主任工作的核心，就是培养学生具有健全的人格。相对而言，中学生良好人格的形成，其重要性远远大于他对教材知识的学习。当然，这是一个长期的过程，不可能一朝一夕就能实现，他们身上的坏毛病，坏习惯是多年形成的，并不是来到我们班才形成，因此，我们要先收其“野心”，教育他们如何做人，再谈成才的问题。 有的中学生对学习很厌烦，因此，我们首先要帮助他们端正心态，引导他们正确对待学习，树立远大的理想和目标，促其健全人格的形成，否则将他们逼向网吧，或过早的结束学业走向社会，他们就很有可能走向犯罪的道路。

二、给学生以美的熏陶

一个人行走在文明的环境中，他的行为举止同样文明，好的品德也会容易被熏陶。校园是文明的摇篮，也是践行文明的土壤，学校与班级的每一项设施，每一块墙壁，每一寸草地都担负着育人的功能，“一草一木总关情”，“校园处处会说话”。我在担任班主任期间，最关注的就是教室的环境卫生，我会在班级贴上“温馨的提示”来规范学生们的行为，以每个寝室为单位设计精美的宣传栏。鲜艳夺目的班级“核心精神”激人奋进；学生们的各种特长作品凝聚成的“文化长廊”成为校园亮丽的风景；开展了“文明标兵”评比，创设了温馨的学习环境，丰富多彩的主题班会调节学生的情绪。这些使得班级的每一个角落都能成为美的所在，都是一个“潜在课堂”，用“润物细无声”的渗透，荡涤学生的心灵，体现人文关怀，我班学生学习期间个个精神抖擞，奋发向上，身上洋溢着一股浩然正气。

三、以团结协作精神为重点，加大对学生的道德教育

在接任新班班主任的第一次班会课上，我都对学生们说，“同学们，老师希望你们在今后努力学习、充分发挥每个人的能力的同时，要团结同学，学会共同的完成一件任务，这就要求大家要有团队意识。”针对我班学生的特点，我积极鼓励学生们为同学服务，为家人服务，为社会服务，尽自己所能奉献自己的一份力量。我还开展团队精神主题活动，通过拔河比赛中增强班级凝聚力，校“红五月”歌咏比赛中培养学生们的团结协作、乐于奉献精神……这些活动极大地促进了学生们的团队意识，增强了他们的集体意识。

四、教育学生严格遵守学校规章制度和班级纪律

优秀的人才都是严格要求自己的，也就是常说的“严以律己，宽以待人”。我经常会跟学生们说在学习和生活中要严格遵守学校的管理制度。在组织劳动的时候，有的学生怕苦怕累，尤其遇到伙食不佳，作业多等情况，往往容易出现很多问题，给学校和班集体乃至个人都带来不良影响，所以要求学生尊重学校的管理制度显得尤为重要。

每个学校或班级都有严格的管理制度和奖惩制度，我要求学生在上下学方面要遵守学校规定，对经常旷课、迟到、早退或借故请假的学生进行及时教育，让学生之间进行对比，增强他们热爱学习的精神，让他们明白不管是老师、班干部还是一般学生，都必须有一定的责任心和纪律性。在完成作业质量方面，我经常提醒学生要严格要求自己，按时按量保质完成老师留给的每一份做作业，以此来培养学生的质量意识。

五、培养敬业诚信，文明道德意识

我还经常对学生说，中学生是受过良好教育的人，他们的举止言行不能落后于比自己低年级的学弟学妹们，而且要对他们起到积极的示范作用，因此要求他们在学习中要比低年级的学生更加勤奋刻苦、诚实守信，有时间观念，排队打饭，爱护财物，保护环境卫生，从小事做起，规范言行举止，力求成为文明有礼的优秀学生。

总之，在班主任工作中，我们要多多讲解和灌输团结协作、诚实律己方面的知识，一切以培养学生的健全人格为目的，从而提高学生的学习能力和生存能力，为将来走向社会，实现他们的人生目标打下坚实的基础，所以班主任的德育教育工作也是不可或缺的。