新兴体育（精选10篇）
新兴体育 篇1
一、前言
新型体育运动项目的开发, 为大学校园体育文化的营造增添了新的内容和注入了新的活力, 成为高校体育改革不可忽视的焦点。本文通过对对郑州高校新兴体育运动的开展现状进行了调查, 通过对影响大学生参加新兴体育活动的因素的调查, 揭示了高校开展新兴体育运动对大学生终身体育影响的主要因素, 针对这些问题提出建议, 为普通高校开设新兴体育课程奠定了良好的群众基础。
二、研究对象郑州市7所高校在校各100名学生
三、研究结果和分析
(1) 郑州高校新兴体育运动开展现状分析
1. 大学生对新兴体育运动的认知
通过学生对新兴体育项目的认识程度进行调查, 对新兴体育项目的认识了解较多仅占总人数的6.9%, 他们主要通过学校宣传栏, 偶尔的知识讲座以及电视、网络等方面的信息来了解新兴体育运动。其次, 对新兴体育项目了解一些的占54.9%, 他们主要通过电视、传媒、网络等途径, 来带动学生对新兴体育运动的认识。
2. 大学生参与新兴体育运动的动机
通过调查显示, 高校大学生参加新兴体育运动的动机是多样的, 以娱乐为动机占64.6%, 其所占比例较高。以健身为动机的占有52.1%, 新兴体育运动能够锻炼人的意志品质, 提高克服困难、战胜自我的信心和勇气。许多新兴运动类项目都带有一定的挑战性, 其难度较大。而大学生能通过自身的兴趣为动机的占有39.6%, 在参加运动的过程中, 将体会到战胜困难后的那种成就感, 心里会感到十分的愉悦。
3. 高校开展新兴体育项目的途径
通过调查表明, 新兴体育项目在高校开展的组织形式主要通过体育课比例是43.8%, 通过体育课中, 教师有目的、有计划地组织学习, 使学生获得更多有关新兴体育运动的知识, 提高对体育锻炼价值的认识, 并参与锻炼, 为终身体育锻炼打下基础。
在调查中显示, 体育社团的比例是20.8%和体育协会比例为20.3%, 还有部分通过体育俱乐部的比例12.0%。另外, 部分小型趣味性的新兴运动项目通过学校体育文化节的途径实现, 满足大学生的健康需求, 促进健康的生活方式和终身体育习惯的形成, 有利于校园文化健康发展。
(2) 高校开展新兴体育运动对大学生终身体育的影响
1.场地器材
通过调查显示, 器材场地不足所占比例是32.1%, 是造成大学生参加新兴体育活动的最主要因素。由于器材场地的不足, 相应的引起学生参与新兴体育运动的次数、时间、运动体验等方面的减少, 从而造成学生参与新兴体育运动的持续性下降。
2.个体因素
通过调查显示, 没有习惯爱好占有11.4%。随着大学生就业难度不断增大, 学生为了增加竞争实力, 就得刻苦学习文化知识来提高自己的本领, 相对参加课余体育锻炼的时间就会受到影响。缺少专业指导占有22.2%, 这影响了参加新兴体育活动的兴趣和积极性。
3.家庭环境因素
由调查可知, 影响大学生参与新兴体育运动的经济支持缺少占有16.8%。部分学生喜好又可作为终身锻炼的新兴体育项目, 由于自身家庭经济的影响, 使学生不能长期进行锻炼。可见家庭对大学生树立体育锻炼观念、形成良好的体育锻炼习惯, 还没有发挥其作用, 也没有受到应有的重视。
四、结论与建议
(1) 结论
1. 目前, 大多数学生对体育锻炼与自身健康的关系意识较强, 有较强的主观认识和积极态度, 但对新兴体育运动的认识程度一般, 如宣传力度的不够, 组织形式不够多样化等方面。
2. 在高校新兴体育的开展对终身体育的影响中, 器材场地条件的欠缺是导入新兴体育的重要因素, 现阶段大学生面临的自身压力以及高消费的经济等同样对其产生作用。而高校开展新兴体育运动是学校体育在教材上重要选择, 因此新兴体育运动的开展也要为终身体育服务。
(2) 建议
1.应进一步加大新兴体育运动锻炼的宣传力度, 如开展知识讲座等。加深学生对新兴体育运动锻炼价值的认识和了解, 增强他们的锻炼意识, 激发他们参加新兴体育运动锻炼的浓厚兴趣和热切愿望, 吸引更多的学生来参与新兴体育运动的锻炼。
2.将新兴体育运动纳入学校运动竞赛工和计划之内, 有目的有计划地组织一些新兴体育运动表演和比赛, 可以充分发挥运动竞赛的积极作用, 要采取各种有效的措施使之在广大学生中广泛地开展起来, 以满足广大学生积极参加新兴体育运动锻炼的需求。
摘要：采用文献法、问卷法、数理统计法等科研方法, 对郑州高校新兴体育运动的开展现状进行了调查。以学生对新兴体育运动的认知、参与动机、开展途径为着眼点, 分析了影响高校开展新兴体育运动对大学生终身体育的因素。并针对这些问题提出建议, 为普通高校开设新兴体育课程奠定了良好的群众基础。
关键词：高校,新兴体育运动的开展,终身体育
参考文献
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[2]王港, 吴铁桥.新兴体育运动在北京市高校推广的途径与方法[J].上海体育学院学报2003 (11) .
[3]焦建军.高校体育教学改革与大学生终身体育意识的培养[J].四川体育科学2004 (3) .
[4]康日奇.学校体育对培养学生终身体育的地位及作用[J].山西大同大学学报2008 (2) .
新兴体育 篇2
摘要：在传统体育项目的基础上引入适合学校开展的新兴体育项目，让传统与时尚相碰撞产生创造性的火花，让我们的校园生活更时尚，让我们的传统文化更具魅力及活力。本文从引入新兴体育运动的意义;适合在校园开展的新兴体育运动具备的特点;新兴体育项目在校园如何开展等三个方面进行阐述进而说明新兴的时尚体育项目可以有效的推进校园文化建设。
关键词：传统体育 体育项目
一、引入新兴体育运动项目的积极意义
(一)新兴体育运动项目是对传统运动项目的有益补充传统运动项目教学经过多年的课程实践，已经证明对青少年的身心健康发展、对青少年终身体育锻炼有着不可替代的影响，但传统运动项目并不能完全满足青少年对时尚的追求，也不应该在新兴事物蓬勃发展的今天，限制青少年的视野，禁锢他们的发挥创造力的空间。适当引入适合学校开展、学校有能力开展的时尚新兴体育运动项目补充传统运动项目并与之相得益彰，形成时尚的校园运动文化氛围，将使校园更加焕发勃勃生机。
(二)人是文化的主体，时尚与现代校园文化并不矛盾我们不能简单的认为青少年的时尚观就是追求名牌和盲目崇拜，青少年有卓尔不凡、张扬个性的需求，是社会前进的动力，作为学校教育的重要方面，应该有效的引导青少年明确追求时尚不在于被动的追随而在于理智而熟练的驾驭。时尚与现代校园文化并不矛盾，有很多新兴的时尚运动项目智力与体力并重，它不仅能强健体魄,而且能培养人独立思考, 独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应, 果断决定的能力，深受广大青少年喜爱。有选择、有组织的开展适合本校的新兴运动，正确的引导青少年对时尚的追求，建设运动的、创造性的校园，将使我们的校园文化更具魅力。
二、适合在校园开展的新兴体育运动
具备的特点新兴体育项目很难清晰的定义，有些项目不适合在学校开展，如：赛艇、射击、射箭;有些项目仅仅适合在校园内介绍或有限开展，如：街舞、登山;有些项目可以经过改进、加工、提炼后开展，如：攀岩、跆拳道、散打、壁球、拓展运动、橄榄球等;有些项目可以在学校轮流开展并积极进行兴趣延伸，如：健美操、国际舞、瑜伽等。
三、新兴体育项目在校园如何开展
(一)改进某些项目，使之适合于学校开展例如攀岩，产生时间不长，在青少年心中是勇敢者的运动，是力与美的象征。
在高空中纵横腾挪，那种挑战极限的快感，充满智慧的机体动作与精妙的攀爬路线选择都深深地吸引着年轻人。然而，过高的危险性，缺乏活动组织又使得年轻人望而却步。那怎么样在学校开展攀岩运动呢?怎么能降低危险性，又便于组织，同时又没有更多的经费投入呢?我们不妨将向上的攀爬改为横向的`攀爬，在体育馆的外墙安置攀爬扣手，离地面的距离始终控制在1-2 米。这样，无论是体育课还是课间10分钟，都会有学生来一试身手，学校体育节又多了一个吸引人的比赛项目，同时精英俱乐部又可以进行校际交流。
(二)结合文化课教学来推动新兴体育运动开展例如校园定向运动， 定向运动是利用一张详细准确的地图和一个指北针, 按顺序到访地图上所指示的点标, 以最短的时间到达所有点标者为胜。定向运动现已风靡欧洲、澳洲及北美地区, 在亚洲的一些国家和地区也已初具规模。定向运动于1983 年传入我国，由于该项目以其综合性、惊险性而独具魅力，它不仅能强健体魄，娱乐身心，而且更注重果断、生存能力、独立思考能力等个性和个人能力的培养，是一项非常有利于健康的智慧型体育项目。
在素质教育、学校教育要树立“健康第一”及学校体育教学改革的背景下，定向运动很快在全国各大中学校开展，特别是浙江、广东、湖南等地发展较快。定向运动现已成为我国大中学校体育课程改革和实施素质教育的一个重要内容，深受到师生的喜爱。 年定向运动被纳入“体育、艺术2+1 项目”和国家级课题野外生存生活训练课程。定向运动涉及到指北针的使用，定向地图上方向、颜色、比例尺、等高线、等高距、图例、特殊符号等信息的识别，完全可以作为地理校本课程来普及，并结合体育课或课外活动课进行实践。鼓励学生独立进行班与班的定向比赛，锻炼学生的组织能力与逻辑思维能力;组织校园定向队参加校际比赛，让学生感受集体荣誉的光辉。定向运动是一项精英人才体育项目，因为它富于挑战, 勇于尝试从未被尝试过的方案, 并要求全身心的从双腿到大脑以最高时效达到顶极目标;定向运动是一项不需任何花费的群众性体育项目，所需的只是一张好的定向地图和一个指南针，学校开展极为便利;定向运动是一项社交性体育项目，在这里, 不论男女、班级、年级广交朋友。
新兴体育 篇3
【关键词】新兴体育项目；高校；兴起
Attribution Analysis on the Rise of the Emerging Sports in Colleges and Universities
QIAN Mei
（Wuhan University of Sports，Wuhan430079, Hubei，China）
【Abstract】With the internationalization of education development and reform of college physical education curriculum, more sports items have been adopted into college sports programs, some are introduced from abroad, some are domestic innovation, now known as the “emerging sports” This paper has an attribution analysis on the rise of the emerging sports in colleges and universities with the method of literature from social, natural, groups and other factors, drawing the conclusion that the rise of the emerging sports in college is an inevitable trend
【Keywords】Emerging sports；universities and colleges; rise
收稿日期：2013-10-10；修回日期：2013-10-20
作者简介：钱梅（1990—），女，安徽马鞍山人，武汉体育学院在读硕士研究生，主要从事学校体育学方向研究。
引言
进入21世纪以来，我国各项事业迅猛发展并逐步与国际接轨，许多国外的体育项目开始进入我国，如体育舞蹈、高尔夫、攀岩、轮滑、定向越野、素质拓展、网球、棒球、跆拳道等，这些项目深受大学生喜爱，在高校的体育运动项目中开始掀起一股热潮。而这些项目很大一部分是引自国外，在国外已经普及成一种大众运动。我们将这些在国际上比较流行，国内开展不久或国内新创的，深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目称为新兴体育项目〔1〕P354。那么，有哪些因素促使新兴体育在高校兴起？笔者从以下几个方面进行分析。
1新兴体育项目在高校开展的现状
《浙江省高校新兴体育项目开展现状调查及对策研究》表明，“95%的同学对学校开展新兴体育项目持支持态度，绝大多数学生非常愿意接受新兴体育项目，对新兴体育项目有较浓厚的兴趣。其开展最多的项目依次为：网球、跆拳道、轮滑、自卫防身，学生参与最多的五项新兴体育项目依次是：网球、轮滑、体育舞蹈、跆拳道、素质拓展”〔2〕；《湖南省高校新兴体育项目的开展现状调查与分析》中关于湖南省高校新兴体育项目设置种类有：跆拳道、网球、体育舞蹈、健美操、瑜伽、野外生存、攀岩、拓展运动、定向越野、轮滑、舞龙舞狮、双节棍等。调查中大部分学校体育教师对开展新兴运动项目持肯定态度〔3〕；早在2008年的《安徽省高校公体课新兴体育项目开发现状与对策研究》中表明“传统的体育项目已不占优势，越来越多的大学生把目光投向轮滑、攀岩、跆拳道、野外生存、瑜伽等新兴体育项目，另外拓展运动、定向越野、街舞、射击等项目也受到学生的关注”〔4〕。 1997年深圳大学就成立了高尔夫学院，而在2012年厦门大学开设的独具特色的“攀树运动”课程备受关注，选上课的学生也连称幸运。自2007年开始我国部分高等院校设置休闲体育专业，其技术课项目包括高尔夫、网球、瑜伽、攀岩、拓展训练、野外生存、定向越野等现代休闲项目，不同院校根据学校特色也相应开展优势项目为学生从众多项目中做出更多选择提供可能。从以上可以看出，无论是高校的公共体育课，还是体育院系专业课，新兴体育项目都受到学生、老师的认可和支持，各个高校新兴体育项目正如火如荼地开展。
2新体育项目在高校兴起的归因
新兴体育项目为何能在高校兴起，为何受到广大学生的喜爱。本文将从以下几个方面进行分析。
21社会因素
马克思主义的辩证法把自然界看做是一种不断运动，不断变化和不断更新的状态，其中总是某些东西在产生着和发展着，总是有某些东西在败坏着和衰颓着。他认为“社会不是由个人构成，而是表示这些个人彼此发生的那些联系和关系的总和”。社会是人类所特有的产物，社会的发展是人的社会的发展，由个人到社会总体的延伸到社会整体关系面的发展并取得社会化的一致，包括经济、人文、政治等一系列社会存在的总体发展，由远古时期政治、经济、文化的极其低下到现在的兴旺发达。体育运动项目亦是社会发展变化的一部分，新兴体育项目的兴起是我国社会发展到一定历史阶段的产物，新兴体育项目进入我国体育项目中为我国体育项目的发展更丰富和为国民身体素质提升提供更多的选择性，因此新兴体育项目在我国的发展是必然的，并非是偶然的。
211政治
为了全面贯彻党的教育方针，促进学生的健康发展，使当代大学生成为社会主义事业的建设者和接班人，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》的精神，在总结高等学校体育课程建设和教学改革经验的基础上，特制定《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》〔5〕（以下简称《纲要》），自2002年新学期开始在教育部直属高校中实行。2003年新学期开始在全国所有普通高校中实行。《纲要》中提出：“为实现体育课程目标，应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校与社会紧密联系。要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。”“根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。”这要求体育课内容要健身性与文化性相结合，选择性与实效性相结合，科学性和可接受性相结合，民族性与世界性相结合。教学方法要有个性化和多样化，实行“三自主”（ 自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度）教学模式，与实际的生活有相关性，体育活动内容丰富多样化，而新兴体育项目的引入，无论是项目的特点，还是项目的性质都符合《纲要》中提出的对高等学校体育课程指导的要求。
212经济
经济基础决定上层建筑，教育的发展需要一定的物质基础给予保障。国家的经济发达程度决定着国民的受教育程度，而经济发展水平制约着教育的发展规模和速度，经济结构的变化又引起教育结构发生变化。新中国成立以来，特别是改革开放以后进入21世纪，贯彻科学发展观，实施可持续发展战略，中国的社会主义建设取得了举世瞩目的伟大成就。国民经济快速、稳步增长，综合国力明显增强，人民生活水平日益提高推动着我国教育的发展规模和速度快速提高。体育在人们的全面发展的教育中占有一定地位，在当今知识经济时代，经济的发展要求教育向着信息化的方向发展，与时代同步，与国际接轨促使课程内容多样化， 体育课程内容亦是如此。现代教育学科已经日趋细化，体育项目的选择也不再局限于以往传统的体育项目，要丰富体育课程内容的多样化，就需要引入更多的项目供学生选择，以丰富学生的生活。新兴体育项目的引入为我国高校体育项目注入“新鲜血液”。
nlc202309012204
新兴体育项目在场地场馆以及器械设施上必须有一定的规范，如高尔夫运动，最早的高尔夫运动在欧洲宫廷贵族中盛行，其场地设备昂贵，仅一套高尔夫球杆一般需要上万元人民币甚至更高，球场的选择和要求则更是精心设计，消费相对较高，又被称为“贵族运动”。网球、轮滑、攀岩等运动项目都需要专门的场地和运动设备。如果没有经济发展作为强有力的后盾，这些运动项目很难开展起来。为此经济的发展为新兴体育在高校开展打下坚实的基础和提供强有力的保障。
213文化
随着教育国际化趋势增强，在继承和发扬中国传统文化的同时也面对来自不同国家文化的冲击，在多元文化的背景下各方呼吁学习、传播西方文化，学会“师夷长技以自强”，甚至做到“师夷长技以制夷”。“教育特别是学校教育的任务之一，就是传授系统的、概念化的知识”,系统的、概念化的知识是对人类历史文化的提炼和组织，集中体现于课程内容。课程内容源自文化，是一定社会文化的缩影和象征〔6〕。体育文化与其他文化一样反映了一个时代、一个国家或民族的特征 ，同时规范着人们的体育行为，影响着人们的价值观念。不同的运动项目体现着其不同的文化特色。起源于苏格兰的高尔夫运动经过多年的发展，形成“自律、自尊、礼让、宽容”的绅士文化，代表着优雅、开放、休闲和友谊，并享有“绅士运动”、“时尚商务运动”的美称。体育舞蹈文化具有竞艺合一性、男女和谐性与多元统一性的特征。体育舞蹈的文化并非某个国家、某个区域或某个民族文化的产物，而是一种多元的文化。有动作流畅、典雅大方、雍容华贵的摩登舞，有婀娜多姿、节奏明快、热情奔放、充满朝气和活力的拉丁舞。高校是文化的栖息地，运动项目的多元化构成体育文化的多元化，从而使大学生的校园文化生活多元化。新兴体育项目的引入为高校的多元文化“增砖添瓦”。
22自然因素
地域自然资源特色为一些新兴体育项目在高校兴起提供条件。新兴体育项目除了一些是国外的大众项目，有的是国内创新或是根据对一些传统体育运动重新认识和改造的。我国各高校分布在全国各地，不同地域有其不同的自然资源特色，不同的地域自然资源特色构成各高校专业特色、文化特色、运动项目特色和办学特色。高校占地面积大，覆盖面广，学生人数多，结构复杂，学校保障学生的基本生活，有的依山而建，有的傍水而立，校园内树林、山坡、草地、广场等构成其美好的校园环境，一个良好的校园环境对学生有着重要的影响。这样的地域环境为一些对运动场地有一定限制的运动项目的开设提供便利。例如根据校园的地理环境开设的定向越野运动、野外生存；在少数民族地区建立的高校开设具有当地民族特色的民族传统项目，如兰州市高校的锅庄舞课；在宽阔的广场上教授轮滑等，最大化地利用学校的地理环境，同时学校的地域性给新兴体育项目的开展提供了可能。
23群体因素
231学生特点
大学生是社会的一个特殊群体，是指接受过各类形式大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才，代表着最先进的理性文化，对国家的发展起着重要的作用。高校大学生进入学校后正处于青春期，他们青春活泼，勇于追求新鲜事物，敢于冒险探索，自我表现力强，目前90后大学生正是高校学生的主流，他们更具多元性的特点，价值取向多元，文化取向多元，更能接受而且愿意接受新的事物〔7〕。新兴体育项目的引入正迎合了大学生的性格特点。“大学生必修体育与健康课程以及参与体育锻炼的过程逐渐向‘求新’心理转变，参与动机及心理活动趋势为求趣、求知、求新、求动、求险”〔1〕，为满足大学生的特点和需求，高校在体育课程内容设置上做出很大变革。
232项目特点
新兴体育项目的特点是在高校兴起的一个重要因素。国内一些新兴体育项目引自国外的休闲健身运动，在国外已是一种大众项目，这些项目具有健身性、娱乐性、休闲性、时尚性、多元性和个体性的特点。如瑜伽运动，其运动量少，运动过程中要求人身心合一，对人的身心健康、塑形、美容、养颜、减肥、治疗疾病具有一定的功效，如今把参与瑜伽运动当做一种时尚，无论是在高校还是在生活中都受到广大女性的喜爱。相对于瑜伽运动，素质拓展运动在运动的基础上更具有挑战性和娱乐性，激发学生的个人潜能，培养积极乐观的态度和坚强的意志品质，提高学生的沟通能力、解决问题能力和团队协作能力，为学生进入社会、融入社会提供帮助；定向运动和野外生存运动实践性强，而高尔夫运动则更具有一定的休闲性。不同的项目具有不同的特点，但是这些项目的最终目标是促使人身心健康。它的这些特点既符合高校大学生的性格特点和心理特征的需要，又符合对全国普通高等学校体育课程改革的需要。
3社会发展的时代特点推促新兴体育项目兴起
31新兴体育项目兴起是各种因素作用的必然结果
我们可以看出新兴体育项目在社会的政治、经济、文化因素推动下，在自然因素的作用下，在群体学生特点和项目特点因素的影响中在高校兴起，新兴体育项目的兴起并不是偶然形成的，其在高校体育课程中开展是一种必然，是在多种因素的影响下产生的，是21世纪体育发展的客观需求，是教育国际化发展的必然结果。新兴体育项目在高校的开展既有客观的需求，又有主观的需要，不仅丰富了体育课程的内容，也丰富了学生的校园生活，缓解学习、生活、社会带来的压力，促进学生身心健康。新兴体育项目的引入对我国体育事业的发展具有一定的促进作用，为我国体育多元化提供内容。
32新兴体育项目的兴起是体育自身发展的必然趋势
在不同的历史阶段，体育具有不同的历史功能，代表着和平与友谊，融体育、教育、文化为一体的奥林匹克运动会，从首次举办只有13个国家的311名运动员参加，只有9个大项，到2012年第30届奥运会205个国家和地区参加，26个大项，充分体现出体育自身随着社会经济和时代的发展为满足人们的需求在不断地变化发展着。新兴体育项目在我国的兴起和发展为我国体育项目的自身发展提供新的内容，带来新的体育理念，同时这也是体育自身发展的一个必然趋势。
33新兴体育项目的兴起是新时期大学生多元文化选择的必然走向
不同国家的体育项目代表着该国独具特色的本国文化，在前面的文化因素中已经给出分析。而面对新时期现代化、国际化的时代发展，作为新时期的大学生在继承和发扬中国传统文化的同时也要面对国际多元文化的冲击。“知己知彼，百战不殆”，在这种多元文化下，学习和了解不同国家的文化特色能更好地发扬和传承中国文化与国际接轨。新兴项目的引入为大学生了解和学习提供更直接更直观的方法，也是新时期大学生多元文化选择的一个必然走向。
参考文献
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（责任编辑：李远伟）
新兴体育 篇4
随着中国在世界上地位日益提高, 越来越多的外国友人来到中国, 同时也将其祖国的优秀文化带入了中国, 他国的体育文化也慢慢在中国的土壤里埋下了种子从而孕育发展;改革开放三十年, 中国经济、文化、政治、体制等各方面取得了骄人的成绩, 中国的腾飞也给国外体育文化的发展提供了巨大的发展机遇和空间;进入21世纪, 科技信息技术引领着整个世界和时代前进的步伐, 电视传媒的强大效力得到凸显, 大型赛事的直转播成为体育文化传播的主要途径之一, 无论是城市还是高校, 都将与体育文化的发展有着千丝万缕的联系。体育新兴体育项目发展作为体育文化的重要组成部分, 本课题对新兴体育项目的发展进行研究具有较强的理论和实际意义。
2 新兴体育项目等概念的阐述及其共性特征
2.1 关于几种不同概念的阐述
从目前查阅的文献资料来看, 论题“新体育项目”、“新兴时尚类项目”、“新兴体育项目”、“时尚体育”等等类似的提法较多, 各自也有看似不同的定义。比如, 新体育项目定义[1]:主要是相对在十九世纪末和本世纪初兴起的以田径、足球、篮球、排球等所谓近代体育 (也是以奥林匹克运动为主体的) 运动项目而言, 一大类具有某些相似特征的新体育运动项目群体。其次, 新兴时尚类项目定义[2]:把近些年在高校中出现的、适合青年人的、属于时尚体育、时尚运动、新兴体育运动、新体育运动项目这几个相关概念范畴的项目统称为新兴时尚类项目。再次, 新兴体育项目定义[2]:在颁布的《体育与健康课程标准》 (高中版) 中其定义为在国际上比较流行的, 但在我国开展不久的或国内新创的深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目。新兴体育运动主要相对在19世纪末和20世纪初兴起的, 如攀岩、独轮车、定向运动与野外生存、网球、现代舞蹈等等。
2.2 不同概念的共性特征
综上来看, “新体育项目”的定义更广义一些, 范畴也更宽泛一些。“新兴时尚类项目”定义看起来包罗万象, 实际非常具体化。“新兴体育项目”的定义相对来说将宏观和微观较好的结合到了一起。以上几种提法虽然貌似定义不同, 但究其特征实则有相似之处。第一, 国际特征。这种国际性指的是普及程度不一定是最高, 但是很惹人瞩目;参与人数不一定最多, 但是电视媒体经常直播。第二, 时代特征。竞技体育的水平在一定程度上影响到一个国家群众体育的发展。一个时代的奥运冠军或者世界冠军可以培养出属于他们时代的体育迷, 上世纪排球五连冠时代多少中国人参与到排球运动项目中去。21世纪, 随着我国女子网球在国际顶尖赛事中不断取得新突破, 越来越多的网球体育爱好者开始拿起球拍走向球场。第三, 人文教育特征。新兴体育项目在普及程度不高, 但却让人感到新奇而有趣味, 给人带来身体上的健康和精神上的愉悦。不仅如此, 有些项目还能给人以教育意义, 培养人们的竞争理念和协作意识。
3 新兴体育项目——网球的开发现状与前景规划
3.1 新兴体育项目网球与江门侨乡的渊源
(1) 客观上得益于自然环境的优势。江门侨乡位于美丽富饶的珠江三角洲, 濒临南海, 毗邻港澳, 水陆交通方便, 陆路距广州、珠海100公里, 水路至香港95海里, 到澳门53海里;其次, 海洋资源极为富饶, 属亚热带海洋性气候, 气候温和, 少霜无雪, 阳光充足, 四季常青。再次, 江门市位居粤西地区和西南各省通往珠三角和粤港澳的交通要道, 扼西江以及粤西沿海交通之门户, 是珠江三角洲经济区的中心城市之一。
(2) 主观上得益于政府的重视和网协的努力。2003年8月市网协有关人士了解到国家网球队正在南方寻找训练基地, 在与之进行沟通后将国家网球队青少年队伍2003年的冬训安排在江门, 从这一刻起, 国家网球队与江门的结缘正式开始。为充分满足国家队一、二队冬训场地的要求, 市华苑宾馆在原有基础上再新建8片球场, 目前, 华苑宾馆网球中心已经拥有了16片室外场地和4片可开合式上盖的全天候网球场地。由于江门软、硬件良好, 能够提供训练、吃、住一体的相对封闭的环境, 已经完全符合了国家队一、二、三线队伍的冬训要求, 中国网球协会 (江门) 网球训练基地的挂牌成立也就水到渠成。自2005年7月23挂牌以来, 每年国家队的冬训都安排在江门训练基地进行。
3.2 江门侨乡新兴体育项目的开发现状及前景规划
(1) 群众基础。近些年, 随着我国生活水平的提高, 越来越多的爱好者加入到网球这项运动中来, 江门作为国家网球训练基地具有得天独厚的条件来培养群众基础。首先, 在学校推广和普及网球运动。从小学、中学到大学广泛开展网球教学与训练活动。其次, 在社区宣传和推广网球运动。现在新建的小区除基本的健身设施外都新建了网球场, 社区百姓认知网球从这里起步。《江门网球推广计划》中提出:到2012年江门市参与网球人数将由2万人增长到10万人, 年平均增长率达5 0%, 该计划主要包括江门网球协会团队会员发展计划、大学网球推广计划、青少年网球推广计划。针对计划实施, 江门市将大力开展寒暑假的短式网球培训和夏令营, 同时, 还将利用双休日、节假日积极组织开展群众性网球活动和竞赛。
(2) 场地设施。据不完全统计, 江门网球场与市区人口的比例接近0.5‰, 即2000名城市人口拥有一片网球场, 作为二线城市, 这个比值在我国也是首屈一指的。到2012年, 江门计划在全市范围内增加300片力争达到500片网球场。如何达成这一目标?首先, 依靠政府投入。目前由政府投入新建好的网球场共有两处:一是市体育馆新建的3片网球场;另外一处则是斥资1000多万元面积达50000平方米位于市体育公园内的12片网球场, 是市区网球场较多、较集中的地方之一。其次, 依靠民间资本的参与。江门拥有民间投资的天力、华苑、圭峰、十里方圆、凤飞云等多个网球中心。再者, 将采取企业投入为主、政府投入为辅等多种合作形式来建设网球场。另外, 市直各单位将创造条件建一批网球场, 镇街争取具有一片以上网球场, 全市中小学各校也将建有1片以上网球场地。
(3) 人才培养。走“网球活动育英才、素质教育结硕果”的育才之路, 切实抓好网球后备人才的培养, 增强人才培养每一道“工序”, 形成一条科学、合理、高效的“人才生产线”, 使网球学校成为竞技尖子的摇篮。要达成人才培养目标:第一, 要引进优秀苗子。江门市网球协会于2005年1月成立了江门美格顿网球俱乐部, 从全国招收网球苗子进行培训。从2005年的10名运动员、教练员, 到现在发展到30多人, 涌现出了张岳、陈瀚翔等优秀的运动员和安大鹏等优秀的教练员, 在参加国内青少年网球赛事中先后获得过4次单、双打的冠军, 其中张岳还连续4次参加国家青少年网球队的集训, 并于2 0 0 7年前往美国训练、比赛, 获得一项单打比赛的亚军。第二, 要加大本地人才的培养力度。国家网球队的冬训已经连续5年落户江门, 应该充分把握有效资源, 积极努力带动全市青少年网球运动的发展, 目前, 网球已经逐步进入大、中、小学的校园, 这些学校已经将网球作为学校的特色项目来开展, 通过阶梯式的人才培养方式最终向省市输送优秀的网球人才。
4 新兴体育项目发展与高校体育的互动
4.1 高校体育课程的建设
高校体育课程建设是高校体育课程改革中的重要部分。高校体育课程的设置需要根据学校的人才培养规划作出相应的调整, 同时, 高校体育课程的设置也受高校所在城市体育项目发展规划的影响。江门高校体育课程设置在保持原来的篮、排、足三大球等项目之外, 最为突出的就是增开了网球选项课和网球公选课, 并将网球作为学校的特色体育项目。这一举措既充实了高校体育课程的内容, 提高了学生参与体育课的积极性, 同时也为江门普及和推广网球运动作出贡献。
4.2 高校体育师资的培养
高校体育师资力量是高校体育课程建设中的首要条件。只有具备一流的师资才能培养出优秀的学生, 带出高水平的训练队伍。江门高校开设网球选项课和公选课, 这一举动是与城市新兴体育项目发展紧密相连的, 在学校缺乏网球师资力量的情况下, 培养网球师资力量成为学校开设网球课程和特色体育项目的首要目标。这个目标可以通过引进省队退役运动员的方式实现, 也可将原有的体育师资放在国家网球基地进行培训, 两者紧密结合最终培养出能够胜任网球课程的教学以及网球特色项目训练任务的优秀师资力量。
4.3 高校体育场地设施
新兴体育项目发展对高校体育的影响不仅仅在于高校体育课程建设以及体育师资培养方面, 由于网球项目的开展对场地有一定要求, 学校必须有足够的场地能够满足正常教学的需要。但值得一提的是, 校领导非常重视网球特色项目在我校的开展, 在原有基础上又新建了多片场地至此已有室外和室内共19片网球场地。目前, 除满足正常的教学和训练之外, 网球场地既能够给校外的网球爱好者提供锻炼的机会, 也能为场地自身的保养与维护提供一定的资金保障。
5 结论
5.1 网球对城市发展具有积极效应
自从2004年中国国家网球队前来江门冬训, 以及2005年7月23日中国网球协会 (江门) 网球训练基地正式挂牌以来, 从雅典奥运会的女双金牌, 到澳网女双冠军、温网女双冠军, 再到北京奥运会的女单前四、女双铜牌, 中国网球特别是女子网球不断取得新突破, 作为国家网球队冬训基地的江门训练基地也不断创新, 从2 0 0 6年“中国网球风云榜”的最佳场馆奖, 到中国网球队赠送“中国网球, 江门福地”的锦旗, 再到北京奥运会后的“突出贡献奖”, 江门训练基地的成绩斐然。一个小小的网球让江门一步步演绎出“双赢”佳境, 在为中国网球创造一个稳定的高水平训练基地的同时, 江门自身获得了一个通过网球运动扩大影响力和加速发展的平台, 江门的知名度和城市形象随之提升。
5.2 网球与高校体育互动模式值得借鉴
新兴体育项目网球在发展过程中对地方高校体育的影响是相互的, 国家网球训练基地之所以选址江门, 是因为江门城市的优秀资源能够为国家网球队提供全方位的服务。同样, 江门高校网球特色项目的发展也可以借助国家网球训练基地, 通过观摩高水平网球队训练, 以及整合江门珠三角和港澳地区的高校资源组织校际比赛进行交流, 让江门高校网球水平迈上新的台阶。高校网球水平的提升既是对江门创建“中国网球城市”的最好回馈, 也是对城市推广和普及网球运动的积极响应, 最终网球与高校体育的互动发展呈现双赢的局面, 相信这种模式的互动对其它体育项目在城市的发展有一定的借鉴意义。
摘要：通过调研广东江门侨乡新兴体育项目发展现状及前景, 意识到城市新兴体育项目的发展能够使城市知名度得到扩大, 城市形象得到提升。与此同时, 城市新兴体育项目的发展也使得高校体育在前进的过程中受到影响, 这种影响是相互的, 结果也是共赢的。
关键词：新兴体育项目,高校体育,互动研究
参考文献
[1]马铮.论新体育项目及其对我国学校体育教改的意义[J].首都体育学院学报, 2002 (2) :22.
新兴城市新兴古玩（深圳） 篇5
和别的地方稍有不同的是，由于地理位置和经济发展速度相对特殊，在深圳还有一些专门经营古玩的公司散落在市内不同的地点。这些公司大多打着文化发展、古文化艺术这样一类的牌子，有的专门从事文物交易，将珍贵的古文物倒卖到海外博取暴利。前些年文物管理还不是很严的时候，从这些公司流出境外的文物不在少数。笔者就曾经了解到一件53cm口径明永乐菱口青花大盘就是1993年从某一家这样的公司流出去的。还有不少的公司却是打着经营文物的幌子，向一些爆发户兜售假冒伪劣赝品。这些公司可把当年因为经济高速发展而发了横财纳大款们害惨了，其中最有名的例子就是—位房地产开发公司的老总一天之内买了800万元的赝品。当然钱丢了是小事情，可面子丢了确实不舒服，所以直到现在深圳的大款们都很少再去玩“古董”了。
上世纪96—98年的时候，因为工作需要，我每周都要去深圳两三次。工作之余就到古玩市场去转转，或者和香港的一些客户到“文物公司”去看看。那个时候自己对“古玩”还不是很在行，但是看到这些琳琅满目的“国宝”、“值大钱的”所谓文物还是很心动了一阵子的，可惜囊中羞涩，也只有看的份儿。有时候那些大款们买到“珍宝”开心了，也乘兴送了我一些小东西。不过现在看来除了几块明代官窑的瓷片还算真的是珍贵文物之外，其他的那些东东都是垃圾，相对之下大款们买到的国宝是个什么东西也就可想而知了。当然也有一些真东西在市场上出现的，有一次国家文物鉴定委员会委员赵自强先生带着一群学生去寻宝，还真捡回来不少好东西，其中一件民国名家绘制的新粉彩茶壶才数百元，确实是物超所值。还有就是一批当年流传到市场的明代官窑标本非常珍贵，甚至连博物馆、文物总店闻讯后，也赶紧前往购买了好些作为研究资料。
到了上世纪末，有关部门看到了这些缺陷，开始考虑统一规范文物市场：先是在罗湖口岸的商业城开设了古玩商场，后来又统一规划开设了深圳市古玩城，位居深南东路与红岭路交叉口的深圳金融文化区的深圳大剧院商业街，与深圳标识的地王大厦毗邻，交通四通八达，十分便利。到了前年，因为市政规划的改变，深圳大剧院商业街改成了酒吧街，古玩城迁到了黄贝岭，规模倒是越来越大了。目前古玩城经营面积数千平方米，入住商户数百家。门前有一个足球场般大小的广场，平日作为停车场，节假日则开设跳蚤市场。古玩城装修古朴典雅，经营的各类古玩艺术品琳琅满目，有历代陶瓷、中国古玉、名家书画、明清家具、铜雕石刻、历代钱币、印章、奇石、藏域文化产品等。作为深圳市文物专业市场，这里每年还策划举办全国性的大型古玩艺术品展销会，吸引了全国各地的文物公司和古玩商们到这里来销售。作为一个全国对外开放的窗口城市，很多国内其他各省市的古玩行家在这里开设了店铺，深圳市文管办有关的专家也常来这里开设文物鉴定窗口，帮助一些买家鉴定古玩，这是使市场走向规范化的良好举措。
市场是规范了，但是风险还是存在的，任何外部的措施都不能够完全保护自己不受损失。2004年秋，深圳市举办全国第一届文化博览会的时候，笔者也曾陪着几位国内文物专家到这里转了一圈，能够看得上眼的老货还是相当有限。即使有一些真东西，开价也是相当惊人：一件正常市场价在万元左右的明晚期五彩凤穿牡丹图罐开价28万、一件元代钧窑天蓝釉大碗，没有红斑的，正常市场价也在万元左右，这里却开价18万。可能因为深圳有钱人太多?或者是因为面对香港游客的缘故?不过，这样杀鸡取卵的事情，对深圳古玩市场的发展绝对不是一件好事。
其实对于玩家来说，最重要也是最迫切的还是要尽快提高自己的鉴赏水平。玩古三要诀：眼力、魄力、财力，眼力是第一位的，没有眼力，再雄厚的财力、再大的魄力也只会让自己既丢钱又丢面子。
城市历史地理沿革
秦始皇时深圳属南海郡，融入中原文化。东晋咸和六年(公元331年)，置东官郡，辖地大概为今天的深圳市、东莞市和香港等范围。郡治在宝安县南头。
公元590年(隋开皇十年)，废东官郡，宝安县改属南海郡，县治在今深圳南头。公元757年(唐至德二年)，宝安县更名东莞县，县治迁往东莞，于南头设屯门军镇。
宋朝时期，深圳是南方海路贸易的重要枢纽，盛产食盐、香料。至元朝，又以出产珍珠著名。公元13Q4年(明洪武二十七年)，在今日深圳境内设立了东莞守御千户所及大鹏守御千户所。公元1565年，又在南山半岛设立了南头水寨(广东6大水寨之一)，为一庞大的军事机构，是“虎门之外卫，省会之屏藩”，管辖与牵制范围东至潮汕，西至上下川，南至大洋。明朝初年，中国舰队出使南洋，开航前必到深圳赤湾天后庙祭祀祷告。
明代建县(公元1573年—1841年)
公元1573年(明万历元年)，朝廷取“革故鼎新，转危为安”之意，扩建东莞守御千户基地，建立新安县，并建县治于南头，辖地包括今天的深圳市及香港区域。经济以产盐、茶叶、香料和稻米为主。
清朝初期，为防郑成功及明代遗民在沿海进行抵抗活动，清政府实行沿海省份内迁50里的“迁界”之举。新安县三分之二土地曾一度纳入东莞县。公元1669年(清康熙八年)复置新安县，至公元1684年(清康熙二十三年)再复原界。
县境分割 (公元1842年—1898年)
公元1842年(清道光二十四年)7月24日，中英签订不平等的《南京条约》，香港岛被英国占领。公元1860年(清咸丰十年)1月11日，九龙半岛因《北京条约》而被迫割让给英国。公元1898年(清光绪二十四年)4月21日，清政府又与英国签订《展拓香港界址专条》，将新界租给英国99年。至此，原属新安县的3076平方公里土地中，有1055．61平方公里脱离其管辖，深圳与香港从此划境分治。
公元1913年(民国三年)，为避免与河南省新安县同名混淆，广东省新安县复称宝安县，县治仍在南头。抗日战争时期，南头沦陷，宝安县政府临时迁往东莞县。1Q53年，因深圳联接广九铁路，人口聚居较多，工商业兴旺，宝安县治东迁
至距南头10公里外的深圳墟。
深圳建市 (公元1979年)
197Q年3月，中央和广东省决定把宝安县改为深圳市，受广东省和惠阳地区双重领导。11月，中共广东省委决定，将深圳市改为地区一级的省辖市。1980年5月，中共中央和国务院正式将深圳定为“经济特区”。8月，全国人大常委会批准在深圳设置经济特区。1981年3月，深圳市升格为副省级市。1988年11月，国务院批准深圳市在国家计划中实行单列，并赋予其相当于省一级的经济管理权限。1992年2月，全国人大常委会授予深圳市人民代表大会及其常委会、市政府制定地方法律和法规的权力。
小知识
斗彩
釉下青花和釉上彩相结合的瓷器装饰技法。又称“逗彩”。明成化时景德镇窑始创，清雍正时又有进一步发展。先以釉下青花在坯上描绘勾勒，挂釉烧成后再用釉上彩填涂或点缀成完整花纹。近人认为斗彩可分为以下几种：点彩即全器图案主要是釉下青花画咸，只以釉上彩稍加点缀；覆彩即在釉下青花图案上覆盖釉上彩色；染彩即在青花图案轮廓边沿用釉上彩烘托相衬；填彩即青料双勾轮廓线，釉上填入彩色；青花加彩即全部图案主要以青花构成，只是部分使用釉上填彩。
明官窑及其款识
明代是中国瓷器发展史上的一个重要阶段，特别是景德镇青花瓷和其他彩釉瓷的生产规模，工艺水平都达到了一个新的巅峰。明代瓷器上的款识在种类、工艺、字体等方面也随之更趋完善，并开始流行在瓷器上题写帝王年号即官窑纪年款。民窑产品书写纪年款的也有，但字体较为草率，不及官窑规整。明代历时276年，17个朝代，有帝王年号17个，但由于政治原因，洪武、建文、洪熙、正统、景泰、天顺、泰昌7个帝王年号的纪年款瓷器至今未曾被发现，故现实有明代纪年款十个，依次为永乐、宣德、成化、弘治、正德、嘉靖、隆庆、万历、天启、崇祯。近来据传发现有明景泰、天顺朝宫窑款，但未经证实。民国时及近现代常有人以赝品假冒明代漏缺的这7个朝代纪年款，各藏家应小心为是。
现今发现最早的是“永乐年制”四字篆书、青花书写或阴刻纪年款，未见楷书款或“大明永乐年制”六字款。款识多题于碗、盘、杯类器物之上，并多用青花书写。印刻款多见于单色釉器之上，无论印、刻、写款其起落笔处尖细，笔画折角处圆浑，结体严谨紧凑，刚劲挺拔，同期民窑器未见纪年款，常于器心书“福”、“禄”、“寿”等字。
宣德时期的瓷器盛行题写款识，最多见的是“大明宣德年制”六字青花楷书款，也有“宣德年制”四字楷书款，单色釉器上多用阴文印制或阴文暗刻款。款识常外围以单、双线圈框。款识位置一般多在器底。除此外在器心、器口沿、器腹部、器肩也都曾书有款识，故有“宣德款识遍器身”之说。宣德官窑款由名家书写，有晋唐笔意，浑厚拙朴，民窑款识则较为草率，风格多样。宣德后的正统、景泰、天顺三朝瓷器几乎没有年款出现。
成化瓷宫窑款识颇有意趣，字体圆头圆脑，排列不甚整齐，但书写娴熟，大巧若拙，多为“大明成化年制”六字或“成化年制”四字纪年款，款识外有双圈围框，内一圈紧贴字款。多书于器底，偶有书写器物口边和器足内侧的。斗彩器如盖罐的底部有只书一个青花“天”字的款。民窑器有书“大明成化年造”及绘银锭或方胜形图记款。晚明及入清后康熙朝，雍正朝和道光朝有较多的仿成化款。
弘治朝官窑瓷器的款识基本上都是“大明弘治年制”六字楷书款，款识外加双圈。个别的篆书四字“弘治年制”二行款刻于器里内心。弘治款字体清秀、笔划纤细、笔力瘦劲、顿捺明显。民窑器发现有“王子年造”(弘治五年，1492年)方款及“大明年造”方款，变体“福”字方款和银锭图案款等。
正德朝彩器多黄地绿龙五彩碗以淡青浅绿为地，釉色厚实透彻，颜色鲜艳。青花较宣德为淡，佳者古菁可赏。霁红也颇突出。在供器中有用回族文字构成的图案，称“回回花”，这种装饰前所未见。在外销瓷中，也有画西洋图案的。
嘉靖朝官窑款以“大明嘉靖年制”六字二行楷书款为多见，也有个别六字矾红款，有的甜白器及颜色釉上则为刻款。嘉靖宫窑除用年号款外，也有用“福寿康宁”等吉语。青花楷书款，彩瓷上则有“典膳所”、“上用”等矾红写款。字体刚劲有力。民窑器则除少数用年号款外，有“大明年造”、“大明年制”、“富贵佳器”、“上品佳器”、“万福攸同”等吉语款。民窑青花细瓷上已出现私家堂名款，彩器上则有人名款如“陈守贵造”等。
隆庆朝官窑款以“大明隆庆年造”两行六字青花楷书款为主。也有“大明隆庆年制”款。需特别指出的是在此以前明代各朝官窑款基本上都是大明某某年制，而少用“造”字，隆庆款则多用“造”了。故较为特殊，字体顿挫有力，笔划挺拔。民窑款则有“大明隆庆年制”、“隆庆年制”、“隆庆年造”、“纪年款”及“福寿康宁”、“永保长春”、“长春佳器”等吉语款。无论官民款，其“隆”字写法较为多样。
万历官窑器大多用两行六字楷书“大朗万历年制”青花双圈款。个别颜色釉瓷用两行六字暗刻款。字型早期较瘦，晚期肥厚，字体生硬有力，颇近颜体，万历朝很少用“万历年制”四字款，所见有和其他字句合用的，如“万历年制、纯忠堂用”等。偶有篆书四字青花款。民窑款除用本朝款和各种堂名款外，多伪托款，常见仿“大明宣德年制”和“大明成化年制”六字款，另有“长命富贵”、“万福攸同”以及各种佳器款更属多见，在一些较粗的民窑器上已出现单个“佳”字方框款。
天启官窑款以“天启年制”或“天启年造”四字为多，也有“大明启年制”六字款，字体扁而宽，笔画刚硬似颜体，但较潦草。在一些庙宇供器上如香炉、净水碗等多落干支纪年款。青花款色调不一，深浓无定律。民窑多见伪托款，伪托款有永乐、宣德、成化、天顺、正德、嘉靖等朝，其中伪托天顺款的，只见天启有。吉祥、颂语款更为多见，如玉堂佳器、富贵佳器、天禄佳器、天下太平、永保长春等等。特殊款有“宣窑”、“美窑”、“单园”、“福”等。图记款有兔子、银锭、窗棂式等。
新兴体育 篇6
在体育项目多元化发展模式下,我国体育界因新兴体育项目的注入焕然一新。目前新兴体育项目分为三部分,第一是从国外引进的,具有科学性、时尚性的运动项目,如电子竞技、野外生存等。第二是随着社会水平的不断提高、大众休闲时间增多而热衷的体育项目,如网球、游泳等。第三是在传统项目基础上改编创新的,如气排等项目。我国新兴体育项目具有较大的市场价值和社会价值。但受我国传统体育项目的影响,大众对新兴体育项目的认知度不高,企业对新兴体育项目的发展不够、政府对新兴体育项目的政策推动、资金投入、专业化建设等方面不足。新兴体育项目具有创新性且市场潜力巨大,利用体育产业发展新兴体育项目正响应了十八大提出的,创新是国家发展的核心,把发展基点放在创新上,推动新业态、新产业的蓬勃发展。体育产业的发展也带动了相关体育项目的推广,新兴体育项目依靠体育产业发展不仅能实现其自身的经济价值,也为自己找到了一条可靠的发展路径。
1 我国新兴体育项目的发展态势
1.1 国家政策对新兴体育项目的发展具有引领性特征
21世纪以来,我国的新兴体育项目在国外发展的带动下开始发展。现今,针对新兴体育项目,我国尚未出台一系列规划和政策。但在颁布相关文件时,会带动新兴体育项目的发展。首先,从学校方面来看,2003年颁发的《纲要》中指出学生要积极运动,形成“终身体育”的意识,学校要秉承“健康第一”的指导思想开设各类体育活动,增加体育项目的趣味性,因材施教发展各类学生的特点。同时,学校应当不断完善本校的体育设施,满足学生的需要[2]。为了贯彻《纲要》的思想,我国开始将新兴体育项目融入高校的体育教学中,扩展体育课程的空间。目前,我国高校已将游泳,网球等项目设为学生的必修课程。轮滑、毽球等现代性项目以社团的方式开展,并且学校为扩展体育课程维度,也对体育设施加大了投资力度,不断满足学生的课外活动的需求,使新兴体育项目的得以迅速推广。其次,从社会方面来看,1995年,颁布《全民健身计划纲要》[3]指出要全面发展大众的健康体质,推动体育健身计划的实施。为了更有效的吸引大众参与体育锻炼,更有效的实现全民健身计划的目标。我国在发展体育事业的同时,应用新兴体育项目的娱乐性和健身性等特点,融入全民健身体育项目。更大范围的推动了新兴体育项目的发展。
1.2 大众认知度具有年龄阶段性特征
“新兴体育项目指目前比较流行的,青少年较为推崇的,在我国开展不久的时尚项目[5]”在本概念中,体现出新兴体育项目的两个特点:1、新2、深受青少年喜爱。再次反映出我国新兴体育项目的认知度多驻足于青少年(15-40岁),相对于中年人(41-64岁),新兴体育项目属于“边缘性”项目。对此我将其归纳为两方面。一、青少年正处于生理机能较强阶段,学习机能也较强,而中年人生理机能正处于下降趋势,综合学习能力不如青少年。二、中年人承担的生活责任较多,有较少的时间参与体育运动,而青年人相反。但新兴体育项目在我国的发展依然势不可挡。国家统计局调查2014年,成年人15-64岁人口占中国人口的73.5%[6],在我国老龄化的今天可知,中年人在成年人口中占相当比例,如图1.1[7]。虽然中年人受我国传统文化熏陶较深,但在快速发展的新兴时代,思想必将跟随时代的潮流。同时十八届五中全会决定实施一对夫妇可生育两个孩子的政策,这项政策的实施有利于为我国人口年龄结构注入新的生命,青少年比重的增多将会对新兴体育项目开辟更广阔的空间,运用体育产业发展新兴体育项目将会是一个可持续发展的战略。
1.3 企业发展新兴体育项目的结构具有单一性特征
充足的资金是发展新兴体育项目的坚实后盾。企业是市场经济活动的主要参与者,同时也是新兴体育项目实现自我发展的载体。21世纪初新兴体育项目以零基础开始在我国发展。同时与企业合作开辟发展路径。但目前我国产业化发展还不成熟,企业发展新兴体育项目具有结构单一性。如北京泛华新兴体育发展有限公司主要从事高尔夫球场规划设计、施工及球场经营管理等体育场馆建筑业。我国体育产业分为产品业和服务业[8],在我国多元化经济体制下,服务业是带动经济发展的核心。而以上两个企业的发展结构较单一均以体育产品业发展为主导,对服务业发展较弱。与我国发挥第三产业-服务业的号召不一致。据统计,2007年我国体育产业的增加值构成为:体育用品制造业占70.98%,体育健身休闲业占4.65%[9]。在以上统计中可以看出,我国体育产品业远远领先于体育服务业,我国支持在比例均衡的条件下发展优势项目,但目前我国企业发展新兴体育项目的结构已处于失衡的状态,具有单一性。
2 产业化发展新兴体育项目的可行性分析
2.1 产业化是发展新兴体育项目的必经之路
随着“全民健身计划”的提出,并相继上升为国家战略决策的形势下。提高国民健康水平成为决策的首要任务。同时新兴体育项目是一项健身性、娱乐性的新型健身项目,能强有力的推动“全民健身计划”的实施。因此发展新兴体育项目具有深远的意义。目前,我国体育项目发展模式分别为封闭型、半封闭型、开放型[10]。在我国政府职能转变背景下,半封闭型体育项目为增加生存空间,也不断向社会化、产业化迈进。但由于具有政府支持条件,半封闭型体育项目缺乏内部调适功能,无法在竞争激烈的产业化社会更好的生存。而新兴体育项目属于开放型项目,在举国体制背景下,新兴体育项目仍能涅槃重生,其自我进化动力和调节机制可见一般。产业化这条激烈竞争的道路与新兴体育项目的发展节奏相统一。当然通过国家政策,基金的扶持、专业队伍的建设也是发展新兴体育项目的路径之一。但是若要从根本上增强新兴体育项目实力,政府必须简政放权,转变新兴体育项目的发展模式,实现体育与资金的对接,发展新兴体育项目的融资能力。因此要增强新兴体育项目自身的发展实力,必须依靠产业化这条发展路径来提高自我补偿和发展的能力。因此,以产业化为支点发展新兴体育项目是其最好的选择。
2.2 产业化的自身优势
优势是制胜的前提,之所以应用体育产业发展新兴体育项目,是因为产业化具有两大优势:政策优势+自身优势。2014年国务院发布的46号文件提出了发展体育产业的若干目标:至2015年,体育产业总规模超5万亿,人均体育场馆面积达2平方米,经常进行身体锻炼人数达5亿[11]。46号文件的出台将为体育产业的发展提供更多的资源,拓宽了体育产业的发展空间,为发展新兴体育项目提供了更为坚实的后盾。在政策优势为体育产业发展引路指航的同时,自身优势则为体育产业的发展提供了坚实的力量。体育产业属于我国第三产业,目前,我国第三产业占比接近60%,而欧州国家占比70%[12]。追寻发达国家体育产业的发展轨迹。在我国经济新常态下,调节产业结构,发展第三产业是我国经济发展的必经之路,而作为第三产业中的体育产业,不仅仅是发展全民健身战略的一项朝阳产业,更是拓展我国市场结构的新兴行业,体育产业这股新鲜血液在我国经济发展中是不可或缺的。因此新兴体育项目可以利用体育产业的地位优势,搭体育产业发展的顺风车,为新兴体育项目的普及找到一条可持续之路。
2.3 产业化发展新兴体育项目的优势
在快速发展的物质社会中,经济价值是衡量新兴体育项目发展的标准之一,也是新兴体育项目发展的最终归宿。而体育产业正是实现新兴体育项目经济价值的载体。杭州富阳自从成立网球、羽毛球等各类新兴体育项目俱乐部后,体育俱乐部数量倍增,俱乐部中会员卡的销售价格连年翻番,目前,体育年产值超过1亿元,体育人口已接近45%[13]。杭州富阳对新兴体育项目产业化的开发,提高了新兴体育项目的经济价值,为新兴体育项目的发展提供了坚实的物质基础,同时体育俱乐部的建立也带动了大众对各类体育项目的认知,增强了新兴体育项目的普及。体育产业不仅具有价值性,更具有影响性。体育产业的发展同样会带动大众体育运动的热情,增强大众对体育活动的认识,实现新兴体育项目的普及目标,2005年,青海的“环湖赛”被升格为亚洲顶级赛事,“环湖赛”的成功举办,激发了大众对自行车项目的认识,也使很多自行车运动队伴随着这项亚洲顶级赛事而成熟[13]。青海通过举办体育赛事进一步带动了大众对自行车运动的热爱,推动了自行车项目的普及。
3 产业化发展新兴体育项目的措施
3.1 政府积极引导,推动新兴体育项目的产业化发展
国家政策具有强大的引导作用,在推进体育事业发展中更是举足轻重,合理有效的政策引导对体育事业的发展起到事半功倍的作用。当前,我国针对新兴体育项目尚未出台相关性的文件。这也成为妨碍新兴体育项目发展滞后的关键性因素。本文中,强调运用体育产业发展新兴体育项目。那在国家政策方面,应对体育产业发展体育项目上进行一定的引导。使体育产业与新兴体育项目相互合作,共利共赢。国家在颁布相应政策时应把握抑制、发展两原则。在推动产业化发展同时,要抑制体育产业的不良发展,体育产业在市场化发展中是以追求利益最大化为目的。商家为了追求最大化利益,在一定程度上会违背相关原则。例如在足球联赛中的假球黑哨行为,就违背了体育公平竞争原则。因此在国家政策中应出台相关文件抑制体育产业的不良发展。同时,国家政策更具有发展功能。当前新兴体育项目被大众认知程度低,消费者稀缺,在体育产业化中,很少企业会发展冷门项目。此时,政策的扶持是发展新兴体育项目的必要动力。对发展新兴体育项目的企业实施相应的优惠政策,比如,对新兴体育项目的体育比赛收入、加强政策对新兴体育项目产业的资金扶持力度,健全体制。在政策推动下,使体育产业更高质量的发展新兴体育项目。
3.2 发展体育主体产业,提高大众对新兴体育项目认知
20世纪以来,体育产业的发展已成为发展我国经济的朝阳产业。体育产业的发展与体育项目是相互依存的。运用体育产业这一经济载体发展新兴体育项目,重点发挥体育产业的引领作用。目前我国体育主体产业分为体育竞赛业、体育用品业、体育健身业[15]。充分运用体育竞赛业的注意力资源、体育用品业的乘数效应来发展新兴体育项目,使新兴体育项目更切实融入大众生活,提高大众对新兴体育项目的认识。运用体育产业来发展新兴体育项目,首先发展体育竞赛的“注意力资源”。”在生活资料日渐丰富的时代,新兴体育项目若想在诸类体育项目中脱颖而出,更快的向大众体育发展,则必须运用注意力资源引起大众对新兴体育项目的兴趣。利用体育竞赛发展起来的最典型的项目是电子竞技,2005年,电子竞技业开始实行职业俱乐部制,吸引了广大群众的注意力。2010年我国正式建立国家电子竞技职业联赛,为电子竞技的持续化发展奠定了基础。从电子竞技的发展可知,运用体育竞赛这一注意力资源能最大化的普及新兴体育项目,增强大众对新兴体育项目的认知。第二,发展体育用品产业的“乘数效应”,“乘数效应”顾名思义是高效产生特定反应的意思。当前在我国体育产业中,体育用品业占70%以上,是发展体育产业经济的重要支柱。体育用品业属于劳动密集型产业,因此体育用品业为社会提供了多种就业机会。在“乘数效应”下新兴体育项目的员工会更快速影响其家庭成员对新兴体育项目的认识。同时随着城市社区化和农村城市化这一现象。当前我国农村人口占70%,这为体育用品业的发展带来更大的机遇,体育用品公司可以建立在城乡结合部,不仅为公司拓展了经济开发空间,也带动了农村人对新兴体育的认知,同时城市人的体育新观念也会潜移默化的影响农村人的体育思想,使新兴体育项目更快速的向各人群普及。
3.3 发展体育服务业,完善企业产业化结构
发展新兴体育项目,体育服务业和用品业必须协调发展。企业作为发展的载体,其结构的合理性是决定体育产业发展的根本。目前我国体育产业中,企业发展体育用品业较多,占体育产业的70%左右。而体育产业中处于较为核心的服务业却处于边缘地位。相比于发展体系成熟的欧洲国家,我国还需调节体育产业发展结构,使体育产业发展由单一化向多元化发展。因此,完善我国企业结构,需要结合实际。在保持体育用品业发展比重稳定的状态下,不断向体育服务产业靠拢,形成产品—服务相关联的产业结构。运用体育用品业带动体育休闲,体育健身,体育培训等体育服务业。形成一套完善的体育产业结构。如在手机行业中,苹果手机能独树一帜,除了科技优势外,其售后服务的完备政策为苹果手机高销量起到了重要的作用。同理,在体育用品企业中。公司在销售体育用品后提供一系列的培训、锻炼服务。积极完善体育用品的售后服务结构。使服务业能更大的挖掘体育用品的经济价值。这样公司在帮助顾客了解了体育用品使用价值的同时,也为体育用品做了一次全面的宣传。刺激了顾客对体育产品需求,增强了大众对体育项目的认识。因此,完善企业的发展结构,以产品为主导,发展体育产品的延伸价值,增加产业用品的附加值。以非均衡协调发展的方式使体育企业的总体发展保持平衡化、协调化,吸引大众体育消费,并充分利用体育用品来满足个人需求。
4 结束语
新兴体育 篇7
通过调查分析,在学生中对新兴体育项目的认识了解较多仅占总人数的6.9%,对新兴体育项目了解一些的占54.9%。 而普通初等中学学生中,学生还不会主动接触新兴的体育项目,学生课程压力较大,也没有那么充足的时间通过网络、讲坛等等途径关注相关课程,总之,中学学生对新兴体育项目的了解并不是很透彻,下面介绍新兴体育项目进入中学体育课程的几个优势点。
1.1、新兴体育项目符合中学体育课程改革的趋势
体育课程教学最重要的就是让学生能够科学、有效的锻炼自己的身体,保证学生的身体素质、心理素质。它将学习体育与健康方面的知识与方法作为主要内容, 以开展学生活动性项目为表现形式, 主要目标为了培养学生终身体育意识和能力。
随着体育课程教学改革的进行,发展以人为本,尊重学生发展的个体差异,充分考虑到社会进步、生活发展对学生健康提出的新要求的口号不断提出,学生接触到的运动项目越来越多,学生的兴趣不仅仅在创痛的体育运动项目上,原有体育教学大纲中的体育项目已经不能满足老师和学生的需求, 而新兴体育项目则具备综合性、趣味性较强的特点,能够满足体育课程改革的趋势。
1.2、新兴体育对学生身心素质的全面提高起着促进作用
进行体育锻炼能够促进人体的新陈代谢, 改善人体生理机能, 对提高人体神经系统灵敏度,加强心脑血管、呼吸系统和增进内脏器官的功能等方面都有积极的促进作用; 提高学生的运动能力,促进健康水平的目的。 目前很多学生觉得体育课堂索然无味,或者只是漫无目的的疯闹,并不能达到体育运动的目的,我们需要在体育课堂中引导学生进行全身性综合的运动,以达到释放学生的身心压力,磨炼意志,培养积极的学习态度,建立自信和乐观的生活方式; 对学生德智体全面发展起着促进作用。
1.3、新兴体育有利于丰富学生课余生活, 可以做为终身兴趣培养
新兴体育项目有独特的知识性和趣味性,可以促进学生终身兴趣的养成,使学生自发的去锻炼身体。 新兴体育项目( 如登山、山地自行车、定向越野等) 不受场地限制, 同时,新兴的体育项目符合年轻人崇尚自由的心理特点,内容时尚、风格自由。
1.4、新兴体育项目改变了体育教育填鸭式的学习方法
新兴体育项目取消了原有的填鸭式的学习方法,形成了以学生为主导的新的学习方式, 教师通过教学手法引导学生自主学习,学生作为主体,教师为学生服务,能够促使体育教师学习新的课程相关知识,调动了教师再学习的积极性。
新兴体育项目的教学方式很需要学生自学、自练的能力,很多时候,需要教师与学生一起,通过看图和示意图等进行模仿、学习,教师并不会完整的讲解各种情况, 而为了更加清晰的将知识传递需要教师积极研究教学方法,提高教学质量。
2、新兴体育项目进入中学体育课程的困难点
2.1、师生对新兴体育项目不了解,领导对其不重视
新兴体育项目得不到重视,不像传统的田径、三大球等项目,新兴体育项目并无正规的培养、学习通道,在中学生体能测试、特长生中并没有是贡献,学生及老师对它的了解不够深入。
2.2、中学学生主要任务是科学文化知识的摄取学习,体育相关部分不受重视
虽然说目前国家采取德智体全面发展的号召,但是目前学生的主要任务还是学习, 体育部分只是需要通过国家强制的要求就好学校并不会考虑如何增强学生对体育方面的热爱。这导致在体育课堂上,学生接触到的课程项目不多,较为单调,也就阻碍了新兴体育项目的发展。
2.3、能够参与新兴体育项目的师资力量不足
中学体育老师数量不多,对于相应的新兴体育项目,都是各个老师根据自己的爱好才学习的,而新兴体育项目却是是非常注重实践能力的运动,导致新兴项目并没有办法来顾及到大范围的学生的想法,如果想要大力发展新兴体育项目,只有提高整个体育师资队伍的教学水平,发挥教师的创造性,通过教师与学生的交流,相互探讨,制定出符合教学现状的教学计划。
2.4、相关课程开发程度不完整
新兴体育项目都是由个人兴趣爱好发展而来的,虽说在网络上有很多教程,但是也都是个人经验的总结,但并没有完整的培训、学习理论体系,不能系统、正确的指导学生资助学习。
3、结语
新兴体育 篇8
一、“3+1+X”模式助推项目精细管理
在特色学校建设中,笔者学校以定向运动为校本课程,在教学的校本化中逐渐形成“定向俱乐部”的“3+1+X”管理模式。“3”即由体育、社科教师和班主任组成的合作体,负责校本课程的开发、教学计划编写、课堂教学、课外训练、活动策划和学生外出拓展活动等;“1”即学校资源管理主体,负责教师培训、设备添置、活动审批等;“X”即以定向俱乐部为中心的多个延伸方向,如定向知识宣传、兴趣小组组织、校内外定向拓展活动和竞赛等。总之,在管理上,分工明确,协调配合,全员参与;在推行中,精细严实,发挥新兴项目育人的作用。
二、“3+1+X”模式助推项目有效落实
通过多年的实践与检验,学校形成了“3+1+X”定向运动教学训练模式。“3”是指多学科的协作教学,即体育课、社科课、综合实践课的课堂教学;“1”是多形式的教学比赛;“X”是指多途径的课外拓展与多元化的评价。
1. 多学科协作,普及与专项相结合
体育课。在完成国家体育课程标准要求课时量的基础上,每学期安排8课时左右的时间辅助耐久跑教学,并通过校园定向、往返式定向、障碍式定向等多种形式,掌握折叠地图、标定地图、图地对照、确定站立点与目标点位置等基本方法,学习拇指辅行法、利用直长地物(指较直且长的线状地物,如道路、小河围墙等)判定方位、偏向瞄准法、直线穿越等基本技能,培养学生观察分析能力,发展耐力、灵敏等素质,体验定向运动的乐趣。
社科课。将定向运动地图的基本知识纳入社科教学。利用社科课,在原有教学内容基础上增加地图上的颜色与符号、等高线和地貌识别三方面的知识教学,使学生掌握定向运动所需要的最基础知识,帮助解决识图难的问题。
综合实践课。学校将定向运动作为体艺“2+1”活动的必选项目,而综合实践课又作为体艺“2+1”活动的主阵地,每学期有五分之二的课时用于定向拓展教学。在综合实践课上,通过改变练习条件、加大练习难度,以百米定向、迷惑式定向、窗口式定向、走廊式定向等形式,巩固学生的定向运动基本知识技能和“调图”技术,提高学生在运动中的综合运用能力。
2. 多形式比赛,趣味与竞技相结合
通过比赛,不仅能挖掘体育项目的“兴奋点”,点燃学生从事该项目的热情,扩大项目的群众基础,形成校园竞技文化,而且能找到项目发展的瓶颈。因此如何去组织推广好该项目的比赛,很值得研究。如,定向运动比赛可根据学校现有的教学资源和学生的特点,设计出既有竞技性,又有趣味性的多形式比赛(如校园定向、百米定向、团队定向、积分定向、接力定向等)。像笔者学校每学期都要开展以年级为单位的综合赛事和以班级为单位的单项测试赛,经过多年坚持,现在的校园定向比赛已经成为学生的“节日”。
3. 多途径拓展,校内和校外相结合
在节假日或暑期,组织定向俱乐部成员在地形较复杂、地物丰富的公园、农庄或小区开展野外定向活动,感受大自然的魅力,使之爱上这项运动。在活动中,俱乐部成员利用指北针定向、辨向与测距,分析地图与实地地貌,选择路线,掌握野外定向的基本技能和知识,养成勇于克服困难的优良品质。另外,笔者在学校校园网开设定向运动专栏,设有定向地图基本知识、定向地图使用及定向运动基本技能和定向运动论坛四大版块,为学生提供拓展延伸学习交流的平台,多渠道普及和宣传。
4. 多元化评价,提高项目的教学效果
科学合理的评价具有指向作用,能激发学生参与运动的热情,推动新兴运动项目在学校里广泛开展。
一是以过程性评价为主。过程性评价着眼于发现和发展学生的潜能,强调自评与他评相结合,实现评价主体的多角度。在教学中,在品质态度、操作过程、体验感受三方面对学生从事该项目的表现进行等级评价,包括自评、生评和师评。同时,评价要充分体现项目的自身特点,如定向运动的品质态度主要以是否主动与同学交流体会、是否尊重他人意见、是否遵守练习规则为评价标准;操作能力主要以思维判断能力和身体跑动能力为评价标准;而体验感受则主要以练习中意志品质的体现为评价标准。所有的一切,就是要激励学生学会坚持,提升项目的魅力。
二是以终结性评价和奖励性评价为辅。如设置定向考核赛,以赛代考,既形成学生之间的横向比较,又能形成单个学生学习定向运动的纵向发展水平,提升学生兴趣更能提高项目整体水平。另外,笔者学校还实行奖励性评价,对参加校外定向拓展活动或比赛取得的成绩进行全校性宣传和表彰,在校园的墙报中经常看到定向队员的宣传照和奖状复印件展示,使定向运动队队员成为学校的“英雄”、同学的“偶像”。
新兴体育 篇9
一、选准角度,避免盲目
当前学校开展的新兴体育项目有:攀岩、轮滑、定向运动、啦啦操、独轮车、极限飞盘、毽球、空竹等。每项新兴体育项目都有其内在的价值和基础,这些项目是否适合每一名学生,是否适合每一位教师,是否适合每一所学校都值得思考。“适合自己的才是最好的”。在选择项目时笔者学校的做法是:
1. 发挥集体智慧,初定项目。
笔者学校在选择新兴体育项目时,体育组精心准备,召开专题会议,每位教师拿出自己确定的项目,阐述项目在不同年级中开展的可行性、器材的安全性、场地的大小、家长的支持力等,预测项目开展中将会出现的问题,集中会诊分析,最后达成共识。由于极限飞盘具有无年龄、无性别限制的特点,并且器具简单,携带方便,运动量容易掌控,不受地域影响等优势,对小学生的力量、速度、灵活性、判断力等都有很好的锻炼价值。所以,最后笔者学校确定将极限飞盘作为新兴体育项目,尝试作为校本课程进行普及。
2. 实验教学,论证项目。
确定好极限飞盘项目后,经学校批准,教师们先选择五、六年级各一个班进行实践论证。通过两周的教学,90%以上的学生对该运动项目兴趣浓厚,参与积极性很高。如,正、反手抛盘动作,学生们在2个课时内就能掌握,部分接受能力强的学生能够进行5～10米短距离对抛练习。在高年级的带动下,三、四年级的学生也自发地买来飞盘练习,形成了一定的影响力。实践进一步证明,极限飞盘完全可以在小学阶段进行,从掌握程度方面来看,该项目也比较容易开展、普及和推广。
3. 逐步推广,确定项目。
在项目的推广阶段,体育组召开了专题教研会,制订了《极限飞盘项目开展实施方案》,确定了“以点带面——课程建设——组建队伍推广普及——形成特色”的总体思路。低年级成立极限飞盘兴趣小组,高年级组织专门的极限飞盘校本课程,并建立极限飞盘队,利用学生们所掌握的技术动作以及简单的对抗比赛知识,激发全校学生的参与兴趣,从而让更多的学生参与到此项目中来。
二、共同研究,提高技能
1. 有的放矢,精研技术。
极限飞盘技术表面看来非常简单,但是从教与练中发现,其实它也蕴含了很多技巧和技能。课余时间,笔者和几位体育教师共同深入研究极限飞盘的动作要领、技战术方法等。为了学会一个动作,飞盘一个一个抛出去,观察飞盘的飞行轨迹,发现手上动作的错误。然后捡回来,重新开始练习,从反手到正手,从容易到复杂,一直到动作定型为止。在对抗性比赛中的过人方法上,教师们对比足球比赛进行摸索,二过一战术、三角进攻等,在“教、学、练、赛”中探寻运用极限飞盘技术的最佳策略。
2. 因地制宜,制订规则。
如何在不改变官方规则原意的前提下,将规则变得更适合小学生。针对这一点,通过观看飞盘比赛研究规则,向极限飞盘专业教师请教,在不断实践总结中,逐渐形成了一套适合小学生的规则。如,官方规则中,开盘环节,过半场之后两侧出界的,可以在出界点开始进攻,没过半场在两侧出界的,在出界点开始进攻。由于小学生在选择进攻点时还不能迅速判断利弊,所以统一改成了只要出界,就在出界点开始进攻。如果飞过了得分区,在得分区后面或者侧面出界,则统一规定在得分区前沿开始进攻。
三、精心组织,持之以恒
1. 统筹安排,制订科学合理的计划和目标。
学期伊始,体育组制订极限飞盘训练计划,结合《义务教育体育与健康课程标准》(2011年版)中的跑、跳、投掷教学分水平、分阶段制订教学目标和教学内容,同时,全校总动员,让极限飞盘项目融入课堂。低年级学生,可用小型的泡沫飞盘进行学习和练习,中高年级利用比赛标准盘进行比赛教学。让学生有收获、有提高、有成就感和新鲜感,体会飞盘学习的乐趣。
2. 强化素质练习,提高运动能力。
极限飞盘项目对速度、耐力、柔韧、协调等素质有一定的要求。在飞盘技术练习的同时,重视对学生各项身体素质的强化,制订科学有效的训练内容,循序渐进地进行体能训练。在比赛中,不论是防守还是进攻,都避免不了对方队员的干扰,如何摆脱防守呢?教学中应采取快速折返跑、身体柔韧、弹跳能力等训练,提高学生力量、准确性、灵活性和判断力等运动能力。
极限飞盘项目作为体育课程资源的“新鲜血液”,在项目开展中体育组结合《国家体育锻炼标准》适时进行各项运动指标的测试,如50×8米往返跑,立定跳远、掷实心球、篮球运球等,在注重积极评价的同时,进一步分析学生个体身体素质的差异,进行单项专门练习,用具体的身体运动数据指导项目的深入实施,保持学生高涨的练习热情。
3. 在比赛中增进友谊,普及提高。
新兴体育 篇10
近年来, 许多新兴体育项目如攀岩、轮滑、定向运动、太极柔力球、散打、台拳道、抖空竹等陆续被引入高校体育课堂, 满足部分学生求新求异的体育需求。但随之而来的问题是, 这些新兴体育项目如何教材化?目前国内涉及这一课题研究还很少。本文以新兴项目脚斗士为例进行教材化实验研究, 希为新兴体育项目教材化以及各级学校开展脚斗士教学提供可借鉴的参考。
脚斗士是我国近年来创意出的一个具有自主知识产权的现代体育运动项目, 英文名称“JUDOSE”。自2006年推广以来, 仅在高校, 全国有300余所高校进行过脚斗士项目培训, 100多所高校已在开展脚斗士运动竞赛。2009被全国体育院校竞赛协作会和体育总局列入年度竞赛计划, 至今已成功举办过4届脚斗士精英赛。被全国大学生体育协会列为大学生体育竞赛项目, 首届比赛于2011年6月在脚斗士的发源地福建省武夷山市成功举办。2010年7月, 脚斗士作为正式比赛项目列入福建省第十四届大学生运动会, 在福州成功举行, 取得各方较高的赞誉和广泛的影响。随着脚斗士运动蓬勃发展, 许多高校开始把其纳入体育课教学内容, 或作为公选课开课。因此, 加强高校脚斗士教学研究尤为迫切。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
根据研究需要, 随机抽取武夷学院脚斗士运动选项课2010级 (大二) 非体育专业男生60名, 经体检受试对象身体状况良好, 且无长期运动史。受试身体基本情况见表1。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
通过人工查阅、期刊网检索等方式搜集了大量相关文献资料, 进行深入细致的研究和分析, 获得较为全面的研究信息, 为我们的研究提供理论支撑。
2.2.2 实验法
实验方案:按自然班分为实验组和对照组, 进行14周的脚斗士教学安排。实验组和对照组教学安排每周均为1次体育课和1次课外活动, 每次教学时间为90分钟, 强度控制在中等。
教学内容:实验组和对照组的教学内容主要有身体素质练习、脚斗士技战术练习和教学比赛。但实验组根据学生的接受程度, 依据健身性、娱乐性和趣味性等原则对脚斗士进行教材化改造, 主要是降低脚斗士技战术难度、修改竞赛规则、改造运动场地等, 以及多采用游戏化的教学手段进行教学和练习 (表2) ;而对照组则按教学大纲, 按部就班, 采用常规的教授方法进行教学和练习。对比实验前后受试者的学习兴趣、身体健康水平和教学比赛效果变化情况。
2.2.3 数据统计法
利用spss13.0统计软中配对样本t检验的分析法进行处理分析, 根据同一组受试的实验前后2个方差间的差值是否为零对比实验效果, 即检验2组测量值的平均水准有无显著性差异。
3 结果与分析
3.1 实验前后受试学习兴趣变化
表3显示, 实验组和对照组部分受试在实验前对新兴体育项目脚斗士运动都表现出较高的学习兴趣, 选择喜欢比例达到23%, 主要原因是部分受试对这一新兴运动充满好奇心;大部分受试学生对这一项目持谨慎态度, 选择了一般;明确表示不喜欢的受试学生较少, 所占比例不到10%。对照组受试对脚斗士的喜好程度略好于实验组。
由表3可得出, 通过14周脚斗士教学实验, 实验组在进行项目教材化改造教学后, 对脚斗士运动的喜爱程度明显增加, 而对照组则恰恰相反, 对脚斗士运动的热情则有所下降, 不喜欢的人数增多。实验组受试学生对脚斗士运动喜爱程度向着一般→喜欢→很喜欢方向发展, 而对照组则相反。
由此可得, 实验前学生对脚斗士运动的学习兴趣的表达是表面的、暂时的, 它会受教材内容、课堂组织形式、练习方法等因素的影响发生变化。实验组在教学中, 根据受试的接受程度, 依据健身性、娱乐性和趣味性等原则对脚斗士进行教材化改造, 通过降低脚斗士技战术难度, 修改竞赛规则, 使得受试参与项目的门槛降低, 得分变得较为均等, 竞争趋向平衡, 调动受试练习的积极性;通过改变运动场地的规格和形状, 增加受试对象新鲜感, 满足了其求新求异心理需求, 使得受试乐于尝试, 表现为练习更为主动;通过采用合理的游戏练习方法, 将游戏与学习内容紧密相扣, 寓教于乐, 激发受试的学习兴趣, 满足其体育需要, 故而实验组对脚斗士运动的喜爱程度大大提高。因此, 在教学中对脚斗士进行教材化改造, 能明显增加学生对脚斗士运动喜爱程度。
3.2 实验前后受试体质健康水平变化
课题组依据《国家学生体质健康标准》, 选择国家规定的必测项目2项 (身高标准体重、肺活量体重指数) 和选测项目3项 (1000m、立定跳远和掷实心球) 进行测试, 5项指标从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力对比分析脚斗士练习对受试体质健康水平的影响程度 (表4、表5) 。
注:**表示与实验前比较P<0.01, *表示与实验前比较P<0.05。
由表4和表5显示, 通过14周脚斗士教学实验, 对受试身高标准体重、肺活量体重指数、1000m、立定跳远和掷实心球项目进行测试, 发现实验组和对照组各项测试指标比实验前均有不同程度提升, 说明把脚斗士项目纳入课堂教学内容, 能有效地提高受试的体质健康水平;受试在5项测试指标中, 肺活量体重指数、1000m和立定跳远增幅比其他2项大, 实验组最为明显, 有显著性差异 (P<0.01) , 表明脚斗士练习能有效地提高受试的下肢力量、有氧耐力和肺活量。这是脚斗士项目运动特点决定的, 提示我们, 在平时脚斗士教学中应安排好教学内容, 应有意识加强学生上肢等部位的练习, 以保证学生身体健康的全面发展;实验组的各项测试指标提升程度均好于对照组, 表明脚斗士进行教材化改造后, 一方面增加受试对象新鲜感, 满足了其求新求异心理需求, 另一方面通过降低难度、游戏化教学, 更切合学生实际, 利于学生掌握运动技术, 激发学习兴趣, 练习密度提高, 强度加大, 加深运动对身体刺激, 表现为各项测试指标提升程度均好于对照组。
3.3 教学比赛效果变化
3.3.1 教学比赛每场比赛总时间、比赛净时间增加
个人赛 (3局21分制) 由每场平均6.77 min增加到8.85min, 3人团体赛 (2局15分制) 由每场平均17.17 min增加到20.34 min;改造后, 实验组教学比赛中1局就结束比赛不再上演, 大多数比赛要打满全部的局数。这是因为:比赛结束分值上限提高;每场增加2次40s暂停, 保证受试有充分的体力, 避免有的受试由于体力不支过早放弃比赛;不得使用套膝、弹推技术, 取消比赛消极的限制等简化技战术手段, 保证比赛的竞争平衡, 避免了由于部分受试掌握较先进进攻技术致使比赛一边倒的局面, 有效地保证了比赛过程中双方持续互为攻守的多回合较量, 因而比赛总时间、受试比赛净时间增加了。
3.3.2 心率上升和保持较高心率的运动时间增加
个人赛中实验组受试心率上升了近15次, 由每场平均123.76次/min增加到138.73次/min;团体赛实验组受试心率由每场平均119.64次/min增加到132.83次/min。这是因为通过暂停、简化技战术创新后, 有效地增强了比赛中竞争平衡, 使双方持续互为攻守的多回合较量增多, 多数比赛需打满所有的局数才能分出胜负, 竞争更为激烈, 运动强度增加, 因而心率提高。提高竞争平衡和比赛结束分值上限, 比赛净时间增加, 相应的保持较高心率的运动时间增加。因此, 实验组受试比对照组受试心脏泵血功能获得较好的锻炼。
3.3.3 比赛的对抗性、观赏性和娱乐性提高
脚斗士进行教材化改造后, 其教学比赛中呈现的对抗精彩程度、观赏性、娱乐性等方面有了很大提高。比赛中经常形成双方对攻局面, 场面僵持不下, 比赛精彩激烈;部分场次比赛出现不到最后一刻仍很难分出胜负, 赛果不可预测, 更具悬念, 增强了观赏性;特别是团体赛, 因具有体育集体项目的价值和影响力, 最受学生喜爱。
4 结论与建议
4.1 结论
14周教学实践显示, 教学中对脚斗士进行教材化改造, 能有效提高大学生学习脚斗士兴趣, 增加其对脚斗士运动的喜爱程度;能显著改善其体质健康水平, 特别是能有效地提高受试的下肢力量、有氧耐力和肺活量;教学比赛中呈现的对抗性、观赏性、娱乐性等方面有了很大提高, 课堂教学的实效性明显增强。
4.2 建议
1.高校可以将脚斗士纳入体育课教学计划, 安排一定的课时, 一方面发挥其在显著改善学生体质健康水平优势, 另一方面进入高校体育课, 会加快脚斗士推广和普及, 推动民族体育发展。
2.在安排脚斗士教学计划时, 应搭配好教学内容, 应有计划地加强学生上肢等部位的力量和身体柔韧性练习, 以保证学生身体素质的全面发展。
3.新兴体育项目教材化要遵循健身性原则、安全性原则、趣味性原则、主体性原则、实用性原则、选择性原则、教育性原则和可行性的原则。
参考文献
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