培训班主任总结发言

培训班主任总结发言（共8篇）

培训班主任总结发言 篇1

构建师生对话平台,实施多策略的心战,促进班级和谐

尊敬的领导,各位同仁:

大家好.今天我们来到这个山青水秀的小镇,突然间深刻品味到了生活的宁静,心灵也在炎炎夏日中获得了温润,轻松了许多,惬意了许多.我在这里,感受到了原来生活中可以归真,可以守住一片宁静,那一份不受任何打扰,任何羁绊的宁静.这份环境和这份体验是多么多么的等同于我们的身份,我们的职业,或者说我们的现状也需要我们每个人都能守住教师心中的那份宁静.当我们心里静下来,像修真者一样闭眼,内视自己,气息缓缓的在经络里游走,我们会发现自己的那片浩瀚的思想海洋.你随手掬起一捧水,就会找到告别有意思的东西.成功的喜悦,失败的经验,深刻的反思,巧妙的借鉴等等等等.讲了这么久,仿佛进入正题,其实我就是想给大家分享一个体会:我们工作是重复性的或者说循环性,有很多是可以沿用,有自己的也有别人的.但我们又要是创新的,因为有些东西不适合时代的发展了.因此,我今天给大家分享的是我们上一届班主任团队中的各位优秀的具体工作策略及班主任行为.我主要从师生如何对话来达到心灵相通进而促进班级师生和谐融洽关系的建立.(附带一个说明,关于师生对话有许多专家学者作了论述,有举可以去网站参考学习,如就有《怎样进行师生对话》视频。)

为什么想到要谈这个问题呢，我个人认为，一个班级体的管理，有大多数工作其实就是攻心战，就是教师通过有效的策略，手段来让学生认同或者顺利达到教师所引导的正确的学习、生活、及成长轨道。

第一个方式：周记

这个方式可能我们大家都在用，但区别在于质量的优劣，效果的好坏。既然是熟悉的方式，那我们就得要求做到最大化的效果。我看过彭全林老师阅的学生周记，每一个学生的每一次周记都有大段的批语，那些语言不是套话（我所说的套话是：你最近不错；你非常努力；你很好；你是个聪明的孩子；），每句话都是跟学生在认真的的做心灵沟通，指出缺点不去隐晦，表扬优点落到实处而不虚华。我想他每一学生的每一次周记，他在批阅时都在思考这个学生的成长。也许我不能把他具体的批语来跟大家分享，但我信：如果他的学生哪天再看到那些红红的批语，心里肯定是暖的，收获多多，感慨多多。下面呢我也偷懒的去引用别人的成果来给大家分享如何做周记（下载引用的别人资料）：

一、听周记——听万千世界和谐音

首先选择优秀的周记或者其他的优美文章，利用早读课或其他时间，开展听周记的活动。过去，由于认识上的偏差，不少人认为就靠自己的一双眼睛就能创造世界和改造世界。其实不然，我们感受世界的武器还有耳朵，我们的耳朵是感知世界的一个重要器官，让同学们多多“叫醒耳朵”，发挥听觉感受世界、鉴赏世界的重要功能，让耳朵也成为学生日记世界的主人，唤醒耳朵的主人翁意识，积极主动参与到这个丰富多彩的世界中来，让耳朵“动起来，更精彩”。

我们可以采取老师阅读的方式，每一节语文课前，朗读一篇优秀的学生作文或周记，全体同学认真听读文章，调动听觉力量感受优美的周记内容。我们选择优秀学生的周记，读给学生听，大多数学生被优秀的经典周记所陶醉，他们摇头晃脑，陶然欲醉，可见学生已经深入这种意境中了。

二、说周记——说大千世界缤纷事

他们互相交流听周记的体会，畅所欲言，谈谈自己个人的感受，说说自己听了别人的周记后的体会，评点周记的闪光点，对不足之处提出自己的认识意见。不少同学能结合自己的认识，谈出自己对本篇周记的独特的理解。学生还可以谈自己平时的见闻感受，说说自己对大千世界的认识和感受，你说我说大家说，三个臭皮匠，凑成诸葛亮，学生的见闻丰富多了，他们的消息来源更多了，听到的，看到的，想到的多了，他们就产生跃跃欲试的感觉。俗话说：“手中有粮，心中不慌”，现在学生们沉淀的事实很丰富了，他们再写文章就心中有数了。

三、读周记——读斑斓社会万化筒

阅读优秀的经典文章特别是周记精品，尤其能提高学生的写作素养。基于这个目的，我们选择优秀的作品，印刷给学生，利用早读课让学生开展阅读，学生们尽情赏读这些优秀的日记作品，吸收这些作品中的精华，用红笔圈点勾画出重点内容，在旁边略加点评，写出自己的阅读感悟，按照“内容概括”、“艺术特色”、“独特亮点”、“优美语句”、“阅读感悟”等方面思考，写出自己的阅读后的体会，要求不高，一文一得，文文相加，日积月累，逐步提高自己的写作能力。

四、写周记——写绚烂多彩心中事

这是周记训练最重要的环节，让学生自己动手写周记，写自己的听来的内容，写自己看的内容，写自己想的内容，纷繁复杂的世界，都可以成为周记的内容。我们可以编写相关的周记话题，让学生有计划的准备。每周固定时间，交周记一次，上周记课一节。我上周记课的方式有：

（一）选典型周记，教师自读自评讲。

（二）分组竞赛，每组自选两篇周记，学生上讲台朗读并做简要评讲。每组选评委一名，就周记质量和朗读水平进行评分（10分制），每次评出优秀小组一名，优秀个人两名。最后教师做整体评价，例如某周周记的总体评价是：XX周记取得飞速进步。尤其XX周记没有让老师的期望成为空白，而且质量很高，他已告别过去的旧我，以崭新的姿态迎接灿烂的明天。XX工工整整地写了周记，有了一个闪光的新起点。同学们在挖掘题材的深度和描写事物的细度上狠狠地下了一番功夫。

五、改周记——改花季少年心中语

批改学生周记写评语似乎是天经地义的事，但近年来，我改成写心语，效果比以前要好得多。过去我们用审视的眼光、客观冷静的态度写出的评语，学生反而不大爱看，而我则提倡写心语，用心语和学生交流。心语通常采用第二人称的手法，它采用第二人称的手法，注重运用情感化、个性化、美化的语言和学生交流，既培养了学生写周记的兴趣，又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看，而且“百读不厌”。心语的内容可以包括：回答学生提出的某些问题；和学生一起探讨他们感兴趣的话题；赞美他们的进步和优点；暗示周记中的某些不足；倾吐心声和烦恼。我通过数学心语让学生感到你很信任他，进而亲近你。也许正是这一周又一周心语的交流，同学们都非常盼望上周记课，大家已经意识到：周记，是我们集体不屈的灵魂，是师生交心的彩虹桥，是蔚蓝色的心灵天空，是灿烂的山花，绚丽的朝阳，丁咚的山泉……

能充分挖掘学生周记的闪光点，放大了去看，去欣赏，去评价，让学生切实感受到老师对他的爱护。某同学记述父母岁自己无微不至的关怀，但不知用什么方式回报时，我引用歌词下了这样的评语：“这就是爱，说也说不清楚，这就是爱，稀里又糊涂，这就是爱，他忘记人间的烦躁，这就是爱，他再累也不觉得苦……”某同学周记阐述自己拼搏后取得了成功，欣喜万分，我点评道：“世上自有公道，付出终有回报，说到不如做到，要做就做最好！步步高……”某同学讲述自己进取道路上的坎坷时，我点评道：“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢……”当我意识到要防止学生产生骄傲情绪时，我点评道：“没有最好，只有更好！”总之，歌词，广告语，俗语、歇后语、对联、顺口溜，只要能为我所用，都能根据实际信手拈来，巧妙地为我点评学生周记服务。学生们拿到周记本以后争相传阅欣赏，大家都以能得到老师的点评而高兴，都比赛着谁的周记最受老师欣赏，谁的周记最能广泛传阅。

六、赏周记——赏七彩生活嘉年华

写好了周记，赏读周记也是很好的交流形式。我每周都能抽一点时间，集中学生的周记，开设周记欣赏课。学生上讲台阅读自己的周记，那种激动与自豪的神色溢于言表，当同学们雷鸣般的掌声送给这位同学时，我们可以想象这篇周记产生的激励人心、鼓舞士气的作用该多大呀。可以是同学代读周记，一篇周记表扬了两个人，被阅读周记的人心花怒放，阅读同学周记的人也得到了很好的语言展示机会。也可以是老师自己组织朗读，当我声情并茂地朗读学生周记的时候，我知道我们师生的对话达到了高潮。我抽几篇很规范的周记，读给学生听，要求学生听后谈谈自己的认识。我将全班同学分成几个小组，每个小组自选一篇周记集体讨论，派一人做书面记录，规定时间内完成任务，每组派一人当评委，给每份记录评分，评出优秀小组一名，最后由教师总评，让每周在周记写作上有特殊表现的同学举行周记经验交流会，这样既能激发同学们写作的欲望，又能让同学们互相交流，同时还锻炼了大家的听评能力。

六、编周记——编如梦岁月作品集

眼看着时间在飞逝，不少同学已经写出厚厚的一本周记了。为了进一步调动学生写周记的积极性，我们组织学生精选周记中的得意之作，编写学生周记作品集极大调动学生的参与热情，学生的作品能整理成书，那种高兴劲儿，你可以想象学生们激动的神色，他们争相阅读，喜形于色，并且把这种热情转化成积极向上的动力。

通过周记这一独特的形式，开展与学生的对话活动，凝聚了人气，增强了士气，激活了勇气，鼓舞了干劲，大家的学习热情被点燃了，学习积极性空前的高涨。

周记真正能够成为教师与学生对话的桥梁。

第二个方式：开通师生微博对话

在2011级跟升学考试还有一个多月时，有一次我发现彭全林老师在他的教室后面靠门边那个官方位置上奋笔而疾书，怀着好奇去凑了下，发现他在一个大笔记本上写的是他前一天对学生表现的一些自己看法（也可以说是感言）。我产生了兴趣，就打断他，然后翻看，内容很多，记得的有学生潘靖文的一段回复，还有郑富莲老师的留言。在那里我看到了心灵真实的对话。我给他说：“你这是在开手书微博吧”，因而我把它命名的班主任的班级策博（他有知识产权，我也占个命名权吧，开个玩笑）

这是非常好的做法。为什么我们常说：“学生难管。学生不懂教师的心。老师的好心学生都当成了驴干粪。”我们在气愤后始终在归怨，怨自己的工作，怨学生，怨主管部门，甚至我也怨过因家教育部。

思来，想去，为什么好心会被别人当成害人之心呢。最大的问题就是你对他的好处他没有真正意识到你是为了他好，没有好处的事你让他做他就会认为你是错误，当驴干粪甚至是当马屎也就成了理所当然。所以我们就应该把自己真实所想，对学生的担心，对他们的期望，甚至是自己心中的困惑让学生清楚。学生学习累，是不容易的；教师教育累，也是不容易。当我们师生真正能够互相明白对方的付出，体谅对方。我想和谐会出现，融洽就能成为现实。

很重要一点，这种微博跟真实的网站微博一样你得受到更多关注和各种评价，并且让他成完全公开的形式，任何老师和学生都可以进行回复与建议。

第三种形式：设立班级师生意见栏

这是我个人的设想，其实达到目的也是促进教师与学生之间达到信息的沟通。

在教室靠门的位置设立一个公告栏，用小黑板或者白板也可以，来作为教师和学生的对话栏。班主任或者教师可以把自己的建议，最近学生表现情况，班级各方面情况的建议，改进措施，学生作业情况写在上面。学生也可以把对教师的建议，学习中的问题，对班级管理的建议，班级一些情况写在上面。因为我在工作发现，我们很多科任教师其实他们真的不

知道学生对他教学的真实感受及意见的，我们班主任则可能获得较多的。“某某老师讲课速度太快，某某老师讲析难席较大的题后我们不明白。某某老师对我们差生有歧视”这些话想必很多班主任听得很多吧，但我们还得非常委婉去给科任教师提意见（得冒着被误解的危险）。我认为这种形式能一定程度上使师生能够沟通。

这时候有老师也许会产生一种忧虑：“如果学生在上面写一些不恰当或者说是恶劣的语言怎么办？”有没有？有。多不多？不多。如何办？多引导。从起始年级开始就做，教师从一开始就与学生进行平等的对话。再者我个人认为：学生都是有一定素质的，即使一些没素质的语言，行为他也可能会在背后说或做，在教室公开的地方，可能性不大。其二：学生的不些尖锐性的评价，如果他不在当面或在公开说，背后说的时间更多，并且会一直说，永远对你都有不好的认识。其实我们在些时候何尝不是这样，这对某个人意风不沟通时，永远对他有意见，当说出来后就没有了

所以我认为这个办法是可行的。

各位朋友，你们是优秀的，我这是在班门弄虎，希望大家能包容我，谢谢，不当之处，多多理解，我还年轻，错了可以改，敬请大家帮助我，批评指导。最后祝大家玩得开心，活得快乐，平安健康，幸福相伴。

哦，最后还想说一句，生活有苦有乐，让我们多去享爱快乐吧，那样你的一生都是快乐的。

2011年8月12日星期五

班主任培训发言稿 篇2

下面，我想从四个方面来谈一谈班主任工作。

一、班主任工作的重要性。

二、班主任的角色定位。

三、班主任必须完成的两项任务。

四、班主任工作方法例谈。

首先来看第一个大问题：班主任工作的重要性。

班主任是一个班级的灵魂，是班级的核心。与科任老师的工作相比，班主任的工作既繁重，又琐碎，事关孩子一生的成长。一件小事处理不好，都有可能给孩子的心灵留下终生的阴影。相比之下，科任老师的工作显得稍微单一和轻松一些了。科任老师的主要任务：

1、完成该学科的知识传授

2、指导该学科学习方法

3、培养该学科学习能力。因为不同的学科所需要的学习方法及能力是有差异的。用新的课标理念来表达这个意思就是：引导学生学习知识。换句话说，科任老师的主要任务是促进孩子智力的发育。而班主任的主要任务则是培养孩子健康的心态，健全的人格，文明的举止等非智力方面的因素，简言之，就是促进孩子心理的成长。健康的心理是一个人获得幸福和成功的基矗如果孩子的心理能够健康成长，即使孩子的智力水平不高，成绩不好，他也能幸福地度过他的一生。但反过，如果如果他的智力水平很高，但是心理不健康，那么，纵然他学历再高，他也不会幸福，更不会成功。比如十年前向棕熊身上泼硫酸的清华学生刘海洋，再比如今年六月份，杀死一位十一岁小男孩的北大毕业生连勇。智力水平挺高心理又健康的学生，即使他现在对学习不感兴趣，整日里在“明日复明日”中虚度光阴，那也不必惊慌。只要他拥有健康的心理，一旦他对知识感兴趣了，就会演绎出一场浪子回头金不换的喜剧。比如苏轼他爹。三字经上说苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。二十七岁，早已过了最佳读书年龄。苏轼在《密州初猎》说：老夫聊发少年狂。自称老夫的苏轼当年是三十六岁。三十六岁就称老夫了。而苏老泉二十七岁的时候才开始发愤读书，才开始了对知识的恶补。起步可够晚的。不过他这一发愤可不得了，一发而不可收拾，最后竟跻身于唐宋八大家的行列之中。所以说，知识是可以恶补的。科任老师即使完不成任务也不会对孩子的一生造成太大的伤害。但是心理的成长包括健全的人格，健康的心态这些非智力的因素，它们的成长就不能靠恶补了，健康的心理是在孩子们一天天的经历中逐渐培养起来的。如果班主任没有完成对孩子的培养任务，致使孩子的心理成长出现问题，那孩子的损失可就大了。所以我们班主任任重而道远埃社会上曾这样美化我们老师，说我们老师是人类灵魂的工程师。根据以上分析，这里的老师在很大程度是指的应该是我们班主任。不过，我们比工程师可难多了。工程师在施工之前是有图纸的。我们在培养学生之前，不可能为任何人设计出培养图纸出来。我们的工作是在摸索中前进，班主任不容易埃无论有多难，为了每一个孩子都能身心健康地成长，我们

做班主任的一定要在孩子最需要心灵慰藉的时候及时给孩子捧上一碗心灵鸡汤，去滋补孩子的心灵，让孩子们在这碗鸡汤的滋润下变得充盈透亮且温润。

记得八年前，我教四年级。开学之初，学校例行公事收书钱。完成收费任务后，好些学生的手里都有了或多或少老师找还的零钱。

第二节课是我的课，我刚进教室，一名叫芳菲的女学生就高高地举了手。她说，老师找给她的十元钱不见了，她记得清清楚楚，同位也可以为她作证，她的钱确实放在了铅笔盒里。她的发言引起了班里不小的骚动。我听了，心里咯噔了一下：如果真像芳菲说的那样，这可就是一桩小小的盗窃案了。班里出了窃贼了吗?“窃贼”一词把我吓了一大跳!一个刚刚四年级的学生，如果背上这么个坏名声.，对他来说实在是太可怕了。……再说了，芳菲的钱真的放在铅笔盒里了吗?兴许她又放在其他地方了呢?我决定暂不处理，先安慰一下芳菲，等上完课再说。

下课后，我把这件事跟我的搭档张老师介绍了一下，张老师很生气地说：“芳菲的钱是我找给她的，我怕她丢了，亲手给她放在了铅笔盒的下层。现在钱没了，肯定是被谁偷了。谁的手这么快呢?”看来，芳菲说的是真的。她的钱确实是被偷走了。而且做案的应该是本班学生。是谁偷了呢?怎么查呢?

班主任培训领导发言稿 篇3

大家下午好!欢迎大家参加大东区中学班主任培训开班启动仪式，这次培训得到了市区各级领导的重视和关注，今天来参加中学班主任培训开班启动仪式的市区领导有：沈阳市教育研究院德育研究室潘主任，大东区教育局药局长和德育科苗科长和戴老师，大东区教师进修学校刘校长和师校科研部的张主任，让我们大家对于市区各级的领导的到来表示欢迎和感谢!

为深入贯彻落实国家教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，为进一步提高班主任整体素质和实际工作能力，根据市区“十二五”培训规划要求，结合我区中小学班主任队伍实际，对我区班主任教师进行全员培训。我区教育局各级领导非常重视班主任工作，下面请药局给大家讲几句。让我们大家为药局幽默、精彩的讲话鼓掌!

我们的班主任工作有省市区各级局领导的重视、支持、关注和关怀，相信我们前行的脚步会走的更踏实、更坚定。让我们大家对于市区各级的领导对我们中学班主任教师的关怀和关注再次表示感谢!谢谢!

下面我就这次培训的目的、方式、理念和要求四个方面简单说明一下，具体实施方案欢迎大家登录我的博客下载。

一、培训的目的我们希望通过培训,不断更新班主任的教育观念,完善班主任知识结构,提高班主任教师职业道德素养,提升班主任实施班级教育和管理工作的水平，通过带题培训，不断提高班主任的科研意识和能力,向着研究型班主任努力，使班主任教师工作起来更阳光，更智慧，更快乐、更专业。

二、培训的方式

此次培训采用“集中培训与分散自主研修相结合、远程培训与校本培训相结合的原则”,采取主题引导、专家引领,问题梳理,课堂互动,实践展示,总结反思等灵活多样的培训形式。希望大家在轻松、充实、快乐的学习中互相借鉴、互相成长，向专业型班主任转化。

三、培训的理念

我们将本着“关注班主任教师职业成长，更关注班主任教师幸福人生”的培训理念，使每一位班主任教师在繁杂而艰辛的工作付出的同时，将自己的故事与大家分享，共享美好情感，让教育彰显人文关怀。

四、培训要求：

在此，我希望大家都能重视、珍惜这样一个机会，真正做到学有所获、学有所用、学有所悟。因此，我向各位老师提几点要求：

1、登录xx，自主浏览相关主题内容;

2、建立自己的博客或微薄;希望大家在5月10日前完成自己的博客初建，及时发布班主任教师的工作心得体会，让博客成为大家互相交流、互相学习、互相研讨，共同成长的平台。我的博客有一些班主任培训材料和教育故事，大家及时登录阅览。

3、按时及时完成作业，作业将在下一次培训时上交，作业和具体要求在下发的资料里和我的博客中下载！!

4、准时参加中学班主任集中的培训，集中培训每月一次而且时间短，希望大家尽量保证按时参加，加)，及时关注培训信息和研讨内容。

5、考核：班主任全员培训，作为“十二五”教师培训的一个专项内容，实行学分制管理。凡按规定参加并经考核合格，成绩将记入教师继续教育总分，并颁发《大东区中学班主任培训合格证》。培训结束，评选20%的优秀学员。

学生管理工作是长期而复杂的，班主任队伍建设也是长期而艰巨的，都不可能一蹴而就，任重而道远。但我们应该相信，只要我们扎扎实实地坚定不移地走下去，一定会迎来可喜的进步。

最后，希望大家快乐研修相伴，思想和智慧升华，辛劳和专业得到交流和展示，奉献和爱心被家长社会接受和认可！!

中学班主任培训仪式到此结束，今天第二项内容是请科研部张主任为大家做《修身、齐家、治班级》的讲座。

班主任培训学员代表发言稿 篇4

尊敬的平顶山市教育局的各位领导、尊敬的平顶山市教育学院的各位领导、尊敬的各位专家、全体学员们，大家上午好！

今天，我们在这里隆重举行班主任培训开班典礼，此时此刻，我作为学员代表发言，感到非常激动和无比荣幸。

首先，我代表全体学员，衷心感谢平顶山市教育局对县区广大农村学校，中小学教师的关心和关怀，衷心感谢平顶山教育学院为我们搭建了一个学习成长的平台，衷心感谢各位专家冒着酷暑，不辞劳苦，为我们传授教育心得，在此，让我们以热烈的掌声表示崇高的敬意和深深的谢意！

鲁山县是全国贫困县，无论教育基础、教学条件，师资水平上，和其他县区相比，都有一定的差距。作为鲁山县教育局选送的培训学员之一，我深知自己肩上的责任，我会珍惜这次难得的学习机会，认真听课，勤学好问，向专家们求解平时教学中遇到的难题和困惑，同时也会把自己的心德拿来与学员们交流和分享，达到互帮互助，共同学习，共同进步的目的。

这次班主任培训正是一次学习、提高的好时机，可以说恰逢其时，特别是对于我们是县、区农村一线教师来说，更是难得。这里包含有市、县教育局领导的关怀，有平顶山教育学院领导的辛苦运作，有各方面教育专家辛勤教育。让我再一次代表全体学员向他们致以衷心的感谢。

班主任培训会发言稿1 篇5

方少玲

前几天，学校给我派了一个任务，就是要在今天班主任培训会做一个经验交流，其实在座许多班主任都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，我的一些经验和做法也是跟在座的一些老师学的，希望我的发言可以起到抛砖引玉的作用。有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究。

一、如何开好开学第一炮

万事开头难，良好的开端是成功的一半。职业高中的新生是群特殊的学生，一部分学生心理矛盾、自卑，缺乏自信心，缺乏自控力。若不进行及时的开导、教育，不仅形成不了班集体，班主任工作无法开展，而且对学生三年的学习、生活产生严重的负面影响，对于新生，当务之急在于尽快形成班集体，提高班级的凝聚力。具体怎样实施呢？我结合自己的工作实践，按时间顺序作以下归纳：

1、必须熟悉中考报名表的资料，达到有三分之一的学生第一次见面能喊出他的名字，2、根据身高（报名时有测）和报名表其他资料，排好座位表，座位编排也有技巧，每次座位编定后，总有几个学生因为视力等原因要求调换，这时，再动其他同学座位可能会搞得不愉快，我的经验是编排座位表时，前面故意留三几个空位（单人单桌），这 样老师要调整座位就有余地。

3、第一节集中上课时，应该让学生有一个窗明几净的环境，因此，班主任应该在新生报告时，通知大扫除时间，学生自愿参加，这一次大扫除，班主任一定要参与其中，一方面身体力行，融洽师生关系，另一方面，这是一次观察、物色班干部和了解学生的绝好机会。

4、第一场班会课要精心准备。

5、着手班干部人选的物色和班干部队伍的建设。

6、开始建立本班学生个人资料簿，每人一页，包括学生姓名、地址、电话、生日、入学成绩、特长、以后可以记录突出事件、考试成绩、周记反映的困惑、与老师谈话等等。

7、重视学生缴交的第一篇文章（以前有“当我收到百花台职中入学通知书”），特别对认真写的同学，老师也有必要花心事写评语，与学生交第一次笔友，学生会非常激动，效果非常好。

8、带着生活委员跟班第一轮的卫生轮值，这是我刚当班主任时一位老教师教我的，从地面卫生，课桌椅摆放，黑板檫洗、公共地区卫生到扫把吊起一一指点把关，你这样做，会得到事半功倍的效果。

上面我们谈到作为一个班主任，在接手一个新的班级后，第一步做什么，再做什么，最后做什么。一名新担任班主任的老师，新接收了一个班。第一次走进教室或者班里第一次出问题，应该持什么态度，什么表情，也是一个值得考虑的问题，是给学生来个下马威，给学生一点厉害，以树立威信，还是笑脸相迎？笑脸相迎，学生会不会轻举妄动，教师会不会失去威严，以后难以再管理好这个班级？对于是“下马威”，还是“端笑脸”，凶与不凶，我认为应该是软硬兼施，适度距离，宽严相济。如果只会用硬方法管理班级，教师在学生面前 时有意板着脸，不苟言笑，虽然班主任可以威风八面，每个学生在他的面前唯唯诺诺，敬而远之。这大都会在上班主任的课时，或班主任在场才能看到的假象；如果只会用软方法管理班级，特别是有些年轻的班主任与学生打成一片，不分你我，称兄道弟„„这也不利于班集体的建设，也阻碍了师生间的真诚的交流，虽然班级可以说是风平浪静，学生与学生之间，学生与班主任之间没有什么尖锐矛盾，但这样班级的整体发展是迷茫的，当学校分配一些硬任务就难以出色完成。那么什么地方是用“硬”？什么地方用“软“？用多少？这是一门耐人寻味的学问。是每一个班主任都在积极探索的话题。我认为应该在班级管理方面用“硬”，很有必要，无规矩不成方圆。为了能让这个集体胜利实现它的目标，必须有“硬”性的规章制度，班级的各项管理制度的建立健全是这个集体拥有战斗力的保证，在哪方面“硬”，怎么“硬”，在制定和实施班级制度时要“硬”，但“硬”要注意方法：班级管理制度首先要讲科学性。班主任以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，学校内部相关部门的有关规定结合本班特点，制定出本班的各项管理制度。再由班干部出初稿，最后在班会上讨论通过。这样的制度有群众基础，也才有它生命的空间。学习贯彻执行规章制度要强化训练，形成正确的条件反射，即形成良好的习惯。另外班级制度一定还要注意要适时修改和调整，最好一学期一次，与时俱进。

我们在首先强调“硬”管理的同时，要注意“硬”并不是权压，权压会诱发学生的“逆反心理”。（政治术语就是“那里有压迫，那里就有反抗”）。因此也要提出“软”管理的补充作用。做法是：多和学 生谈心，少讲大道理，这个年代的中学生特烦这种方式，多讲他们身边能看到，能听到的人和事。德育“情”为先，以父母、兄长的姿态每天面对每一位学生。同学的一声咳嗽或天气变冷的时候，班玉任的一声叮嘱“天冷了，多加些衣服”会让学生感到家人般的温暖，家境贫寒的同学，以他们能够接受的方式去接济他们，会让他们倍感生活的乐趣和无比的感激。另外，班主任要多利用肢利语言在潜移默化中改造学生，眼神，笑容，面部表情，都能给学生巨大的鼓舞。最后，在空间距离上接近他们，和学生一起活动，淡化教育者身份和缩短师生空间距离的，心理距离也自然缩短了。开学初班主任的一言一行，除了给学生留下深刻的第一印象外，对以后的教育工作会产生深刻的影响。

二、用充满智慧的师爱爱学生

大家都知道，没有爱，就没有教育，教师没有对教育的事业心，对学生的拳拳爱心，实施素质教育将是一句空话。那么怎样爱学生呢？我认为，对于高中生，必须用充满智慧的师爱爱学生。智慧使平面的师爱变得立体、灵动。对学生的周记要下心事地写稿，多用一些充满温情、关爱、希望的字眼，有热情的激励话语，有督促其努力的寄语，也有善意的提醒。甚至批改作业也体现师生人性交流，在学生作业本上写留言，比如写：“某某同学，这次你的题都做对了，但遗憾的是由于你的书写老师还是不能给你打优，希望下一次你能让老师毫不犹豫的在你的作业本上写上优，能做到吗？” 或者“某某同学，4 今天看了你的作业老师很高兴，谢谢你带给老师一份好心情！以后老师心情不好时就找你的作业本看了。”写的留言其效果有时候要好于老师当面对他说的效果。当面对学生说时，他也许会觉得老师罗嗦，或者只是当耳旁风。但是写在作业本上的话语会让他感觉不同一般，每当他打开作业本都可以感受到老师的关爱，往往都会让学生有或多或少的触动。在定班规时，可以把尊师乐学、孝敬父母等伦常德性要求提到制度中来？或许这并不是文字运用问题，而是一个观念和思想的问题，也是一种智慧，需要深刻思考和研究。

中学生中的早恋现象时有发生。一位学生甚至说：“要想知道梨子的滋味，必须亲口尝一尝。” 我问。“但是，梨子还小就摘下来吃，是什么滋味？” “又酸又涩。”“长成熟了呢？”“甜的。”“同学们，我们为什么不等到梨子成熟了再享受呢？”形象的比喻，深入浅出地阐明了一个道理，不死板，不生硬，很容易为学生所接受。由此，同学们改变了想法

班里的一位女生由于所谓的“失恋”和对父母的一点点赌气而旷课一天，作为班主任，当天的早读课，就打电话告诉其家长：他们的女儿旷课了，本来以为孩子上学了的家长非常着急，他们打孩子的手机，她不接，这时，我给她发情真意切的短信，她终于答应回家，当晚，我与她进行了促膝交谈，我一开始并没有把她的“早恋”当成大逆不道的错误加以指责，而是告诉她，当你的爸爸、妈妈将来两鬓白发的时候，可能最早的几根就是现在因你而起。几句话，使她与家长的距离很快拉近了。这位女生在暑假的时候，主动找到一份暑假工，上班的当天晚上，她打电话告诉我上班的感觉，并说她已长大，是替父母减负的时候了。看着一个过去对父母抱怨多多的学生的进步，我体会到师爱，能春风化雨。

师爱的关键是尊重学生，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，首先必须信任学生，尊重学生的人格，如开学初迅速记住学生的名字，主动与学生打招呼；即使学生惹你生气了，也要沉住气，记住自己是老师；不要伤学生的自尊心，对学生犯错误，老师要象对待自己的朋友犯错时的心态对待学生。给学生以长辈式的关怀和爱护，始终坚持对学生持尊重的态度。有一次，一个学生上课睡觉了，等我教学内容到一段落时，他已经睡得很熟，我喊醒他时，他眯着睡眼说：我睡得好香，别打扰我。话一说完，才发现是老师，这一发现，他不仅完全醒过来了，而且紧张得不得了，这时，我只批评他上课睡觉，而不是批评他对我不礼貌，因为他已经知道错了，已经不好意思了，像这样的情况，就需要老师的气度和胸怀。还有财会班的小陈同学，入学成绩较好，自尊心比较强，但由于一直以来比较散漫，课堂上有时口不择言，但又不是故意使坏，对这样的学生，我经常是课堂上给足面子，课后进行耐心教育和深刻的剖析，收到很好的效果，小陈同学有很大进步。实践中的许多事例使我们感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。

对于一位班主任，参加工作并不意味学习的结束，而是一个新的起点。老师是知识的传播者，这就决定了老师必须以积极的态度对待 知识和不断追求新知，提高自己的修养和教育能力。这样能使你对学生的爱更充满智慧。如果一位班主任，品格高尚、知识渊博、能力出众、多才多艺、充满智慧，那么在实践中会逐步赢得学生的信任、敬仰和爱戴，获得崇高的威信。他就能赢得学生信赖，取得很好的教育效果。正所谓“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，比如适当在学生面前展示一下自己的特长，学生会对你崇拜得要命，还怕他们不和你做朋友吗？举例：文艺演出，班主任亲自上台领唱，同学伴舞，学生对自己佩服的五体投地。象我们的新宇老师。语文老师总说学生不肯写文章，作为一个数学老师出身的班主任，向学生展示自己的文章，让学生心服口服；有时在学科教学中穿插人文的内容，学生觉得自己的班主任知识面真广，使学生刮目相看。他们一看到自己的班主任，就感到自豪。

三、怎样批评教育学生

人，总是在批评和自我批评中成长起来的。批评，是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。促使学生在批评中成长起来，达到真正的教育目的。

1、批评要掌握事实

有的学生为了避免老师对他的“惩罚”，往往不承认自己的错误。如果老师没有事实根据，空讲几句批评的话就达不到矫正的效果。例如我班的同学，自己不学习时，就在班上捣乱，老师找他谈时，又往往不说实话。针对他的个性，我每次要批评他之前，一定从各方 面掌握他和犯错误有关的全部材料，有时为了一个小小细节，花上大半天时间去弄清楚。随后批评他时，他就主动承认错误了，经过反复几次，渐渐地他的侥幸心理弱了，他觉得经常受老师批评没什么意思，表示一定要以实际行动自觉遵守纪律，努力学习力争受到表扬。

2、批评要留有余地

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在批评教育时，力求点到即止，留有余地，给学生一个自我批评、自我教育的机会。这样，学生易于接受，又对老师的宽容产生负疚感，从而有利于他们不断鞭策自己，尽量少犯或不犯错误。如我班的张

同学，常常迟到，有一次他又迟到，到校后我没有批评他，而是叫他将以往迟到的原因总结出来，叫他想想，有什么原因是不可以克服的，老师可能帮助他。第二天，他对我说，迟到的原因都可以克服，其实可以做到不迟到的。于是我说：“我句名言：‘岂能尽如人意，但求无愧我心。’你已经懂事，自己想想吧。”后来，他果真想通了，不但极少迟到，还能够认真学习。

再如有一次，早读铃声过后，我站在教室的门前，见某学生气喘吁吁地跑来，声色俱厉的说：“迟到了吧，为什么人家都不迟到？”该生羞惭，嗫嚅着说：“因为路上自行车的链条断了。”我生气地说：“有这么巧的事，为什么人家车子的链条都不断？”该生哑然，但渐露不服之色。我发现我的这次教育失败了，我想：如果我能放下架子，少打点官腔，多尊重我们的学生，和他（她）们进行平等的对话，我们不仅能管好我们的班级，完成我们的教育教学任务，我们更会赢得学生的尊重，因而我要说，教师的形象，班主任的形象，在学生的心 目中，应该是教师自树自损的，我深信我们的学生还没有市侩到带着各自的目的来毁誉我们教师的形象。

3、批评要刚柔相济

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刚柔相济是班主任批评时，根据学生的生理和心理特征去作教育的方法。对女同学用刚，则有震撼力；对男同学用柔，则化解顽石。刚与柔的使用均以不伤害学生的自尊心为重点。美国著名的管理家雅柯卡说过：“表扬可以印成文件，而批评打个电话就行了。”这就是说，含蓄而不张扬的批评有时比那种电闪雷鸣式的批评效果结束会更好。班主任在批评和劝诫学生时，如果把学生说得一无是处，指责其无知、无能、无理，这种批评容易伤学生的自尊心。

4、批评要注意方式和场合

还是说学生迟到这个问题，如果将他叫到办公室，当着其他教师的面教训一番也未尝不可，然而这样做是否能有效果呢？被批评的同学也许会这样想：我反正被批评过了，办公室也进了，面子都丢光了，自尊心受到伤害，破罐子破摔，以后照样迟到。而我却换一种方法，选择一个比较随便的地方，在操场、回家的路上等，取得了意想不到的效果。我上学期和曾燕珍老师同一天值班，我发现她这一点做得特别好。

5、批评要一视同仁

班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平体现在你的一言一行，你的一举一动；学生犯错误，老师批评时，男女同学要公平，成绩差异同学要公平，班委与同学之间要公平。处理问题要就事论事，尽量避免带有个人色彩；不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。

6、有时沉默可能是一种更有效的批评

有一次，班上测试，我事先划定复习范围，发现学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来的，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。一次小测验，我发现一位学生想作弊，我的眼光与学生的眼光一对，一句话也没有说，只是摇摇头。课后，也没有说一句批评的话。但是，这位学生，在周记里向老师承认了错误，并以实际行动证明他实现了他的诺言。我分析：适时的沉默是一种无形的教育力量。沉默有时更能使学生明白老师的心。当然，这种方法只能偶尔使用。

批评有法，但无定法。批评是一服苦口的良药。但有一点是我们教育者必须恪守的——尊重学生，爱护学生。尽管我们的批评未必会有切肤之痛的深刻，但能从尊重学生，爱护学生出发，学生最终会领悟到老师用意的。善用批评这一教育方法，会与表扬有异曲同工之效。

班主任发展培训班结业发言稿 篇6

大家好！我很荣幸作为青年班主任专业化发展培训班学员的代表在今天发言，有了一次与大家分享交流的机会。

首先，我想说，是青年班主任专业化发展培训班给我们新班主任提供了一个进修成长的平台，学校领导、有经验的前辈、有智慧的同仁给了我们诸多的帮助和启发，到现在我还记得诸多给我们上课的专家老师他们带给我们声情并茂的授课以及其中诸多对我们成长有益的智慧经验，我们每次作业后XXX书记给我们释疑解惑的评语，这些都对我们的成长起到了重要的推动作用，在这里我代表全体学员表示感谢。

一年来我的班主任师傅XXX老师以身作则，帮助我树立良好的师德形象，练好德育管理基本功，学会应对班级中出现的各类突发事件。在他的引导下班级文化布置、主题班团活动、家长会、学生社会实践的组织与开展等活动都能有序的开展，并取得了良好的效果。他的一言一行无时无刻不在影响着我，他的谆谆教诲依然记在心头，在此我要为他对我的关心和指导表示感谢。

班主任工作千头万绪，需要我们付出大量的时间和精力，才能取得一定的成绩，因此，对工作的态度，辛勤的付出是班主任工作起步的重要条件，在平时的班主任工作中，我始终严格要求自己，心系学生，在工作中做到勤进班级，勤进宿舍，勤与学生交流谈心，勤与家长联系，不断加强自己的努力，因为我知道，只有有了“衣带渐宽终不悔”的态度，才能实现“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界。当然，班主任工作不仅需要实干，也需要巧干，需要我们发挥我们的智慧和勇于挑战的勇气，通过进修班的学习，我明白了班主任的工作是一项智慧的工作，需要我们动脑筋，想办法，才能事半功倍。在班主任工作中，我们也会遇到挫折与困惑，这就需要我们耐心、细心并有勇于挑战的勇气，正所谓“有志者自有千方百计，无志者只有千难万难。”只有我们不放弃，不抛弃，用一颗诚心，一份爱心去对待学生，从事班主任工作，我们才能从中找寻到快乐。如果我们真的放弃了，那我们放弃的不仅是学生，还有我们自己，我们自己的追求、自己可能存在的价值，还有更多。

最后我想用一句话与大家分享，“不是每个人都可以做成伟大的事情，但是我们都可以带着满满的爱去做好每一件小事”。我想，无论在我们的教育还是教学工作中，能坚持做到心中有学生，就一定能让我们自身的价值逐渐得以实现。

培训班主任总结发言 篇7

教师如何与家长沟通

——有感于田丽霞《班主任工作法》报告会

大渡口区互助小学

徐芳

4月13日，我到重庆建筑技工学校参加了“全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班”的学习，倾听了田丽霞老师的《班主任工作法》，田丽霞，石家庄市42中高中语文教师、全国优秀教师、全国十佳班主任。（PPT： 田丽霞简介：田丽霞，石家庄市第四十二中学高级教师。自1985年起，一直从事班主任工作和高中语文教学工作。她积极探索阶梯式语文学习法，教学成果显著，2000年获石家庄市青年教师评优课一等奖，2002年被评为全国优秀语文教师。她努力探索班级管理的新方法，所带班级班风正，学风浓，成绩优异，学生全面发展，赢得了学生、家长、同行以及专家的好评。2002年曾召开“田丽霞班主任工作艺术研讨会”。她多次应邀在全国、省、市班主任教师培训班、语文教学研讨会上做报告，深受一线教师的欢迎。2005年被评为首届全国十佳班主任。）现在我就这次报告会向各位老师进行汇报：

一、《班主任工作法》的内容。（PPT）她的《班主任工作法》，主要包括两个方面内容，一是班主任专业能力培养与动力激发，班主任管理的自主化、民主化、科学化、班级教育活动方案设计与活动形式的创新。二是班主任治班方略与班级文化建设，学生心理状况分析与心理启发教育，强化学校德育与安全工作实效对策研究。

（一）优秀班主任应有的几个特质：（PPT）

业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师； 有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的； 肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才； 讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己； 善思考——思考能够少走弯路，接近成功。

（二）学生问老师之十大不明白：（PPT）

1、老师，您要求我们在集会时保持安静，可您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？

2、老师，您常对我们说“劳动最光荣”，可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远地跑过来捡?

3、老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展？

4、老师，您总劝导我们要多读书，要活到老学到老，可是为什么您美丽整洁的宿舍除了课本、教学参考书和几张报纸外，就没什么能和书沾边的东西？

5、老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么每次向您问好时，您却爱搭不理呢？

6、老师，平时对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可为什么每次统考时，您总要在考试位次的安排上煞费苦心，还让我们“灵活帮助后进生”？

7、老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为什么每次上级领导来检查，您总是教我们说一大堆“无中生有”的话？明明欣赏课、自然课、劳动课．．．．．．平时都没上嘛。

8、老师，您说的“爱护公物”我们都牢记在心，可为什么您一生气就扬起教鞭重重地往讲台上一拍？

9、老师，您说我们应该戴校牌，炎热的夏天也不能例外。可您的教师卡为什么只有在上级领导检查时才“闪亮登场”

10、老师，您常常教导我们要德智体美劳全面发展，可为什么您又时不时地占用我们的美术课、音乐课和体育课呢？

（三）班级管理的十个内容：（PPT）

第一章 疏堵结合，凝沙成塔 第二章 内外结合，稳中求进 第三章 抓放结合，相得益彰 第四章 抑扬结合，整体推进 第五章 言传身教，为人师表 第六章 品学兼顾，教书育人 第七章 身心结合，全面发展 第八章 宽严结合，科学施爱 第九章 熏习结合，内化升华 第十章 家校结合，形成合力

二、教师如何与家长沟通。这十个内容每一章就是一个话题，我在这里联系我校的情况，结合第十章《家校结合，形成合力》与大家一起交流，题目是《教师如何与家长沟通》。独生子女的家长缺乏教子经验，特别是我们这样的学校的学生家长更是如此，孩子们出现的问题对他们来说都是第一次。教师应该担任起“培养”家长的责任，让他们少尝试失败。

（一）沟通的诀窍：（PPT）

沟通的诀窍：先处理心情，再处理事情。这个问题我不展开说，因为大家都知道带着情绪是无法解决任何问题的。

（二）如何与家长保持良好关系：（PPT）

1、尊重家长——消除对立

2、统一思想——巩固同盟

3、保持联系—— 携手共进

4、支招献策——助其成长

（三）与家长沟通的方法：（PPT）

家长是教师教育活动的合作者。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长交流，共同探讨如何使孩子成长得更好。那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？我认为应该注意以下几个方面：

1、首先，抓住第一次与家长见面的机会，力争给家长留下良好的印象。

应该说，与大部分家长的第一次见面，就是第一次家长会。家长的心情大都是一样的，都想借此尽可能了解自己孩子的老师，以便确信自己的孩子是否能更好地学习和生活。因此，接班后的第一次家长会应该引起足够的重视。在家长会上要达到两个目的：一是让家长信服自己。为此，我们要精心准备，把自己对本班学生的教育和教学设想、计划以及准备开展的一系列活动告诉家长，并简洁明了地解释为什么要这样做。如：我们班我和黄宁老师就要求家长每天给孩子准备3—5支铅笔（只能是老式的那种）；不准带卷笔刀。因为自动笔容易断、斗斗笔容易掉；因此，孩子一上课就弄笔去了，很容易分散孩子上课的注意力；家长每天对照孩子抄作业的本子，检查孩子作业做完没有；特别是家长敏感的费用问题，一定要明确告知家长，这个钱是用来做什么，为什么要这样做，让家长做到心中有数，消费明明白白„„等等。讲话要具有号召力和鼓动性，让家长对自己所说的话深信不疑，给家长一份信心，让他们相信自己孩子的老师是一位好老师，只有家长足够的信任了自己，他们才会在今后的教育教学工作中积极配合。二是让家长敢于接近自己。说话的时候就应注意自己说话的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热情，并给家长留下联系电话，希望多与家长一起共商育人良策，使每个孩子都能健康成长。这样，就会让家长觉得自己是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定一个良好的基础。

2、其次，营造宽松的气氛，以平等的身份与家长交谈。

以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与自己合作。有些家长，与老师交谈会感到拘束、不自在，因此，我很注意营造轻松的气氛，从不以教育者居高临下的姿态和家长交谈，不用“必须”、“应该”等词语要求家长怎样做。孩子的错更不要去责怪家长，而是尊重家长，积极接纳每一位家长，把家长当作是自己的朋友，多倾听家长的话，引导家长提出宝贵建议，答应家长只要自己能办到的事一定会尽力而为，如果不能办到的我们也坦然相告争取家长的谅解。在与家长提出共同促进孩子发展的措施时，采用商量的口吻，征求家长的意见，常用的句式是“您看这——行不行”、“您觉得这样——好不好”等。这样，让家长感觉到得到老师的尊重，更从感情上也拉近了距离，与家长的谈话自然就轻松多了，家长也就会经常愿意主动和我联系和沟通了。

3、充分了解学生，与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。

老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。因此，我和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。而且，我与家长交流时，对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。在谈到孩子的缺点时，我也是根据具体情况而区别对待，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，我就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。

4、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我们要根据实际情况分析谈话对象，寻求共同话题巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。一是对于素质比较高的家长。我们要坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长。我们要首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。田丽霞老师就举了个例子：她班上有个男孩子，家住隔壁镇，由于路程远所以住宿，但他比较娇气，总是想家而哭，甚至因此不想在本校读书了，而家长比较疼爱他，就也想帮他转学。面对这种情况，她在跟家长沟通时，首先对孩子想家的念头及家长的担心表示理解，其次跟家长分析锻炼孩子离家生活自理能力的好处，先说服了家长；而在跟该学生交流时，她先肯定孩子的优点，循序渐进的引导孩子认识自己目前的弱点，再与家长一起分析这种弱点带来的危害性，然后跟孩子商榷解决问题的办法，建议他用坚强的意志克服困难。在田老师的耐心引导下，孩子和家长都接受并采纳了田老师的建议，经过一段时间的努力，孩子终于适应了学校住宿生活，并且在各方面都有了很大进步，家长很开心对老师表示感谢。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长。我们就多报喜，少报忧，满足家长欣赏孩子优点的荣誉感，提高家长对孩子的期望值，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。如：我班有几个学生，家长第一次见我就说：“老师，我这孩子以前总是被老师投诉的对象，我管不了也不想管了，你帮我看严点吧。”这种情况，我就尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长就会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子的工作了。五是对于有些气势汹汹蛮不讲理的家长，特别是有些提出一些不符合教育行为及规律的观点和要求，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。例如：她班曾有个家长，因为自己孩子的宿舍第一个学期安排在六楼，第二个学期安排在五楼，就打电话给说：“你们学校怎么搞的，交同样的钱，别的孩子就在二楼三楼，我的孩子就住这么高，我每次来上去多累啊，我要向校长投诉，你们校长的电话是多少？„„”其实，这是很小的事情，但家长不理解就很大意见。田老师先听她说完，并对她既要工作又这么远来看孩子还要上这么多层楼确实很累表示理解，然后再耐心解释学校为什么这样安排，还有，对于孩子来说也是一个锻炼身体的机会„„等等。这样，家长终于理解而不再投诉了。

总之，只要我们老师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合的。

（四）与家长沟通的“忌”与“技”（PPT）1、2、3、4、忌讳说孩子不聪明； 忌讳只谈缺点没有优点； 忌讳对人不对事，翻成年老账； 忌讳只报忧不报喜。

三、总结。最后，我以田丽霞老师的一句话结束我的发言：那就是“我选择，我喜欢；我喜欢，我选择”。（PPT）

学校政教主任培训会发言材料 篇8

------三台县方垭学校军旅特色学校的创建和管理工作交流材料

三台县方垭学校始建于1951年，地处景福镇营盘山村，是一所九年一贯制学校，有9个教学班，在校学生504人，在职教职工26人，是原国防部长梁光烈将军的母校。我校紧紧围绕“强化学校管理，打造军旅特色”的办学思路，以“习文尚武、报效祖国”为办学理念，注重“以人为本、细处育人、彰显特色”的办学特点，全方位用军绿特色文化管理人、教育人、影响人。着力形成师生特有的军人坚韧顽强、永不放弃、严谨守纪、积极向上的方垭精神。目前取得了一些的成效，现就我校的具体做法汇报如下，有不妥之处敬请各位领导和同仁斧正：

一、立足实际，内化特色。(一)、重引领、构和谐。

一是坚持和贯彻民主集中制原则，按章行事，政令畅通。一把手当好了班长，宽容大气、对人真诚、善待助手，与大家和谐共处，增强了班子凝聚力。二是每月开展两次以上批评和自我批评，交心谈心，这些措施让班子成员关系和谐，充分发挥了他们的聪明才智。三是班子团结协作，分工合作，在工作中各司其职；在生活中和谐相处、互相帮助。为了一个共同的目标，他们同驾战车、求同存异、勇于担当、敢于战斗，为全校教师发挥了示范引领作用。

（二）、重培养、塑灵魂。

一是班主任团队：侧重培养集体主义，强化团队意识。

1、认真选配。每期开学前，学校行政都会认真选配班主任，选拔有团队意识、具备一定管理思想和业务能力的教师担任班主任工作；

2、加强培养。针对近年来学校新班主任较多的实际情况，学校制定了传帮带管理办法，制定捆绑考核制度。师傅要做到“三带”：带师德—向新老师传递一些学校的规章制度，教会新老师知道哪些话能说，哪些事情能做，哪些话不能说，哪些事情不能做，做到敬业爱岗，无私奉献。带师能—培育新老师与学生相处、培养班干部、做学生思想工作的基本技能、技巧。带特长—结合自己的个性特长和教学风格，做好传帮带作用。徒弟要做到“三学”：学为人—团结协作、潜心教育，为人师表；学理念—学习先进教育教学理念；学本领—学习班级管理的基本功和管理技巧。经过近几年的尝试，我校特岗教师李诗韫、苟存

一、袁菡、胡志成等已经成为班主任队伍中的生力军。胡志成所带班级连续两次被评为“三台县先进班集体”。

3、加强评比。近年来，学校用军人永不服输的精神引导班主任争先创优。精心组织“我最喜爱的班主任”评选活动，从制定方案到拉票宣传，德育处都大张旗鼓地进行了讲解、宣传，目的就是去完善自我、改进工作。先后有6个班主任被评为“我最喜爱的班主任”。

4、彰显班级文化。学校积极将军旅文化特色融入到班级文化建设之中，进一步在班级管理中内化军绿特色。①学校要求各班根据本班实际，并以学生自己崇拜的少年英雄为本班命名来提炼班级特色，如：“黄继光班”、“王二小班”、“小兵张嘎班”等；②班主任还利用班班通设备组织学生观看或向他们推荐关于团队精神的视频，要求撰

写心得体会，以此强化学生的团队意识和集体主义精神。如讲集体主义的《集结号》、苏联传奇英雄瓦西里的故事《兵临城下》、《冲出亚马逊》等等；③在班级内部开展英雄故事会和向英雄学习的演讲比赛和军歌比赛等，在全校掀起了向英雄学习的热潮。

二是教师团队：着力塑造强大灵魂，内化为军人品质。学校发动全体师生自费购买了统一军装，每期开学，要求全体教师和学生一道统一穿军装参加军训，从言行举止到办公室物品的规范摆放，都进行了系统的训练；开展唱军歌、做军操、讲军人故事比赛等活动。通过系列的活动，规范了教师的行为，净化了教师思想，提升了教师精气神。在工作中，教师们严谨治学、一丝不苟、敢于逗硬，时时刻刻都体现了军人的工作作风。如为保障教学，全体教师自觉地推门听课，相互学习、查找问题，研究讨论等。在生活中，教师们在业余时间组织教师进行单车、拔河、球类、跳坝坝舞、打太极拳等系列的积极向上充满活力的健身娱乐活动；教师们的生活得到充实，幸福之情溢于言表，使他们精神朝气蓬勃，心态阳光向上。

二、紧扣特色，创新育人

（一）、抓作风、重习惯。

充分利用浓厚的军旅文化气息去熏陶每一位学生的心灵。每期开学，我校都会组织全体学生军训，重在训练雷厉风行、听从指挥的军人作风和良好习惯。在军训场地上，全体参训学生自觉服从教官的管理，严格遵守军训纪律，不怕苦，不怕累，展示着积极向上的精神风貌。军训期间，还进行内务整理大比拼，组织全体教师参加最美寝室、最美教室、最美办公室的评选。在军训生活中锻炼出学生健康体魄，激发出学生自信与勇气，这对学生健康成长无疑是可以受用一生的。

（二）、抓常规、重细节。

一是我校实行军事化管理，旨在磨炼学生坚强意志，培养学生军人作风。无论中小学生，唱军歌、穿军装、做军操、上国防课都必不可少；集会、出操、吃饭、就寝，都要求学生有序排队，精神抖擞；让军人的作风初步内化为学生的实际行动。二是学校也精心组织开展了各项有声有色的特色活动，引导学生热爱生活、顽强拼搏、积极向上；三是学校团队开通了“绿色之声”广播站，每天一档军事节目按时播出；四是每周参观兵器模型、开展军事主题班会、第二课堂、艺术节、运动会、足球节、大课间活动、歌友会、习作比赛、知识竞赛，这些丰富多彩的活动，既锻炼了普通农村孩子的竞争、拼搏的意志品质，开阔了眼界，也陶冶了他们的情操。

（三）、抓纪律、重规矩。

一是把纪律约束和行为习惯教育放在了首位，时刻用王二小、雨来等少年英雄的事迹教育和影响全体学生，引导他们遵规守纪，诚实做人；二是组建学生教官队进行学生自治管理。将学校的清洁、纪律、卫生、晚寝、两操一课等纳入学生自主管理，既培养了学生的管理能力又强化了安全、纪律监管；三是每周按时评选“校园之星”“文明之星”等。在此过程中，激发了学生遵规守纪、比学赶超的良好的学习之风。四是我校政教处还主动帮班主任减压，不放弃、不抛弃任何一个学生，积极收集各班后进学生，创办了德育培训班。让他们进一

步学习《行为规范》，增强他们的纪律观念；与他们进行心与心的交流，打开他们的心结，做好心理疏通和辅导；同时还为他们制造展现自己长处的机会，让他们自信阳光起来。这样，很多后进学生得到逐步转化。

（四）、献爱心，重留守。

一是方垭学校以“万名教师进万家”活动为契机，将留守儿童分到教师人头，以校长为首爱心团队每学期利用节假日多次到学生家中家访，将关爱送上门、将温暖送进心，使家长和学生深受感动，整个团队充满了正能量；二是政教处积极关注留守学生心理健康，建立了心理动态调查机制和谈心交心机制，每月对留守儿童进行心理健康调查，根据反映出的问题，适时对他们进行疏导和关爱；三是加强留守儿童的行为习惯教育、安全习惯、学习习惯、生活习惯、个人卫生习惯的养成教育和培养，时时处处做好留守学生的经常性思想工作，一个不落下，杜绝了管理死角；四是积极主动与三台民政局取得联系，争取社会爱心组织和爱心人士的关注和关爱，还主动向社会力量借力，如：三台县人武部、方垭校友联盟、三台爱心企业、绵阳市爱心联盟等。如九年级的王云凤今年顺利考上重点高中、四年级的文香的学习也节节攀升„„。

三、融合特色、精心管理

（一）健全机构，明确职责

为使我校寄宿制管理落到实处，建立健全了寝室管理组织机构网络，宿舍实行“学校校长—分管领导—值周教师—宿管老师—保安—

班主任—室长”七维一体的管理制度。宿舍如果发生安全应急事件，这一管理网络会在第一时间开始有节奏快速运行并做好相应的处理。

（二）完善制度，层层落实。

一是我校制定了《住校生安全管理制度》、《住校生纪律管理制度》、《住校生文明寝室检查评比细则》、《卧龙帐男子汉公约》、《栖凤营女子公约》等一系列安全管理制度。二是坚持“谁主管、谁负责；谁在岗、谁负责”的原则，层层签订目标责任书，明确职责和分工，构建了从学校领导、班主任、任课教师、宿舍管理人员到寝室室长的安全管理工作网络。三是值班领导、教师和宿舍管理员每晚对住校生学生进行定时点名、查铺、记录等方式，把住校生安全管理工作真正落到实处。四是加强寄宿生回家及返校交通安全教育，学习交通安全知识，遵守交通规则。五是经常检查管制刀具及危险物品、寝室、床铺等住宿设施，用电设施以及消防设备设施等，及时彻底消除一切安全隐患。六是实行寄宿生离校请假报告制度，学生请假后，该班班主任老师要将其学生离校情况全面详实地向值周教师以及宿管老师反映，以便宿管老师随时心中有数。

（三）彰显特色，注重细节

结合军旅特色，注重内务管理。宿舍楼门口张贴了有军旅味的楼层牌，如男生寝室为卧龙帐、女生寝室为栖凤营，设班主任为寝室指导员、寝室室长为班长等管理职务。在每个寝室的门前张贴了寝室成员的合照，上面有每个学生的基本信息，便于寝室管理。寝室内学生自己动手动脑的布置的寝室文化，随时给人以军旅的严谨、学校的

活泼之感。我校还按照军人标准要求各宿舍物品按“六个一条线”被子折叠成豆腐方块放在床头，折叠口朝向统一的方向，脸盆全部平放在盥洗间的墙脚下。室内、室外不得乱张贴一张纸，不乱钉一颗钉子，床上不乱摆一样东西等一些细节上的要求。卫生间干净整洁，做到无异味，保证宿舍内务每天干净和美观。通过这些富于军旅味的文化建设，旨在营造一个军旅文化氛围，让学生在朝夕之间，受到环境的熏陶，树立远大的抱负。

四、天道酬勤，收获硕果

学校曾先后获得 “绵阳市最美校园”、“绵阳市语言文字示范学校”、“绵阳市校园特色示范学校”、“绵阳市万名教师进万家先进集体”，2015年4月，我校被四川省国防教育委员会批准为“少年军校”；连续两年获得“三台县小学综合素质教育考核一等奖”、“三台县初中综合素质教育考核一等奖”、连续三年被三台县教体局评为“五好班子”等多项殊荣。在上级组织的各种艺术活动中，多次获得等级奖，多次承办大型活动。在2015年三台县中小学校园足球联赛中，我校获得初中组亚军，小学第五名。在随后参加的绵阳市中小学校园足球联赛总决赛中，荣获第五名。