会吸水的蜡烛优秀作文

会吸水的蜡烛优秀作文（精选4篇）

会吸水的蜡烛优秀作文 篇1

三级张欣悦

你们听过蜡烛会吸水吗?现在我告诉你，蜡烛真的会吸水哦。

今天老师走进教室，从背包里拿出一个袋子，袋子里都是一些奇怪的东西。有一个同学问：“老师，今天我们要做饭吗?”老师说：“不是，我们要做一个实验。”

老师拿出盘子，然后拿出蜡烛、水杯、颜料、打火机。现在实验开始了。老师先用打火机把蜡烛点燃，然后将蜡油滴在盘子上，接着把蜡烛固定，我觉得蜡烛好像一位哭泣的孩子，看上去好孤独。

接着老师去接了一杯水，倒在盘子里，然后把颜料挤在盘子里，把水和颜料搅拌了一下。这时的蜡烛像一只萤火虫，又像一位站在舞台中央的舞者，真美丽啊!最后老师把杯子扣在盘子上，忽然蜡烛灭了，而且杯子里进了一些水。

我很想知道蜡烛为什么会吸水?老师告诉我们：燃烧的蜡烛会使杯子里的空气变热，热空气膨胀，“跑”出杯子。玻璃杯罩住蜡烛，蜡烛缺氧，就熄灭了。熄灭后杯内空气冷却，气压下降。杯子内外产生了气压差，杯子外的水被压进了杯子里，就像被蜡烛吸进去一样。

今天的实验，让我有很大的发现，我很喜欢今天的实验。

吸水的蜡烛 篇2

嘿嘿，言归正传，是不是很好奇：蜡烛怎么会吸水呢?你的脑中是不是有个大大的问号?嘿，做完这个小实验，你就明白啦!还等什么，快快行动吧!

材料准备：

①浅盘子1个②玻璃杯1个③打火机1个④蜡烛1根(阳阳温馨提示：蜡烛一定要比水杯矮一大截才行哟!)

万事俱备，开始吧

首先点燃蜡烛，并将它固定在盘子里。

接着往盘子里倒一些水，但是要小心，别浇灭火苗哟!

最后，用杯子迅速地罩住蜡烛。见证奇迹的时刻到啦!

你发现了什么?没错，蜡烛熄灭的瞬间，盘子里的水一转眼全被吸到杯子里去啦!真是太不可思议啦!

可是，为什么蜡烛会吸水呢?好奇的阳阳决定上网去找原因。

揭秘时刻——

原来，蜡烛的燃烧，使得杯子里的空气变热，热空气膨胀就会溢出杯外。接着，杯中的氧气用尽，蜡烛熄灭。这样杯内空气又逐渐冷却，气压下降。同时，燃烧所产生的二氧化碳溶于水，也会使杯中的气压下降。于是，杯外的气压高于杯里的气压，就把水压进杯子里去了。

超新星小学组会吸水的杯子作文 篇3

周五的晚上，窗外凉风习习、星光闪烁，我坐在电脑前跟米丝鱼老师学做《会吸水的杯子》的科学小实验，我真是既兴奋又期待。

米丝鱼老师开门见山，饶有神秘地问大家：“你们相信有会吸水的杯子吗?”杯子会吸水?我心里半信半疑，恍惚疑惑间，跟着老师拿出了杯子、盘子、蜡烛、打火机、蓝色的水若干。

我学着老师的`样子先将盘子放好，再拿出打火机“噗嗤”一声打开点燃蜡烛，顿时，蜡烛上的小火焰不断地在跳跃，像一个个舞者争先恐后地展示着自己的本领，又像看穿了我心思的小精灵，雀跃地说：“小主人，快点试试吧，我会好好配合你的。”“好的，拭目以待!”我快乐地回答道，于是我将蜡烛倾斜滴一两滴烛油在盘子中央，接着顺手把蜡烛粘在盘子中央，然后倒上一厘米左右的水，最后将杯子倒扣在蜡烛中央。心想：会怎么样呢?这样的话，蜡烛不是窒息了么?当我看见蜡烛像一条快要奄奄一息的鱼儿在杯子里使劲挣扎着，我的心也跟着蜡烛“扑通扑通”地剧烈跳动。

奇迹出现了，蜡烛虽然熄灭了，但是盘子里的水却像案板上的蛤蟆――任剁，水慢慢地、慢慢地被吸进了杯子里，“咕噜咕噜”地冒水泡，像两天没有吃过东西的小猪一样狂喝。真是太神奇了，我像发现新大陆似得，一蹦三尺高。

蜡烛为什么会有这么神奇的作用?原来啊，蜡烛燃烧消耗杯子内的氧气，使杯子内的气压强小于杯外的大气压，在大气压的作用下，盘子内的水会被压入杯子内，杯子内的水也随之升高。

蜡烛会熄灭吗教学设计 篇4

教学内容：

大象版小学《科学》四年级下册第六单元第2课。教学目标

1、引导学生学习做控制变量的简单探究性实验，并学习用表格等方法进行记录。

2、通过蜡烛熄灭的原因得出燃烧与空气的关系，从而认识宇宙中有空气的存在，进一步指导学生了解离开氧气，动植物将会死亡、枯竭。

3、培养学生耐心、细致，尊重证据、善于反思的科学态度。

4、继续培养学生敢于并善于提出猜想与假设，愿意与同伴合作交流以及持之以恒的科学态度。

5、培养保护环境的意识。教学重点：

利用控制变量的实验设计，了解蜡烛燃烧与氧气的关系，认识氧气的重要性。教学难点：

1、学会做控制变量的简单探索性试验。

2、利用控制变量的实验设计，了解蜡烛燃烧与氧气的关系。教学准备：

相同大杯子两个，小杯子一个；长短一样的蜡烛两根，短蜡烛一根；打火机一个；实验记录表；教学辅助课件等。教学过程：(一)创造情境，导入新课

多媒体播放《生日快乐歌》，师捧出蛋糕：同学们，今天是老师的生日，你们愿意和老师一起过生日吗？（愿意）师：谢谢（点蜡烛）我们一起唱生日歌吧！（师生共同唱生日歌）师:现在老师许一个愿望，希望同学们开心快乐，学习天天向上，咱们一起吹蜡烛。

师：非常感谢可爱的同学们，今天老师过了一个愉快的生日。现在老师来问一问，蛋糕上的蜡烛怎么样了？（熄灭了）它是怎么熄灭的？（吹灭的）如果我们不吹，它会熄灭吗？这就是我们今天要一起探究的问题——蜡烛会熄灭吗？（板书）

（二）小实验

师：同学们，我们先来做一个小实验。（引导学生观察每组的实验器材：大小相同的玻璃杯两个、小玻璃杯一个、高矮相同的蜡烛两支、矮蜡烛一支、打火机一个）请同学们点燃蜡烛，现在我们不用嘴巴去吹，也不用手、书本去扇，当然更不能等着蜡烛燃尽，想想有什么办法能让它熄灭？（生动手实验，师提醒注意安全）

汇报：你是怎么让蜡烛熄灭的？（用杯子罩住）从中你发现了什么？（蜡烛的燃烧需要空气：用杯子罩住蜡烛后，蜡烛就和外面的空气隔绝了）（询问其他小组是否一样）

师：同学们真棒，通过实验发现了燃烧与空气的关系。现在看老师给你们做一个实验。

师演示实验（出示两只试管，一号试管空气，二号试管提取的氧气，将有火芯的火柴分别丢入试管中，要求学生认真观察）师：说一说你看到了什么？(生汇报：火柴丢进一号试管马上熄灭，而丢进二号试管，火柴又燃了起来）

师：这说明了什么？（生汇报：氧气才支持燃烧）

师：一号试管的空气中也有氧气，为什么丢进去的火柴会那么快熄灭呢？我们来看一下关于空气的知识：在我们的宇宙空间到处都有空气存在，但它的成分却是多种的，请看：（多媒体出示，引导学生认识空气成分，认识氧气）现在咱们知道了一号试管中的蜡烛之所以会熄灭，是因为它只有很少的氧气，不足以支持燃烧。

（三）提出新的问题：

1、师：通过实验，我们知道蜡烛燃烧是因为空气中有氧气，那么在玻璃杯中，蜡烛燃烧时间的长短又是怎么回事呢？同学们大胆猜想一下它和什么条件有关？（生大胆猜测，师适时板书：杯子大小、火焰大小、蜡烛长短……）

2、师：到底你们的猜想对不对呢？我们还是用实验来验证！在动手之前，我们来看看在实验中要注意什么？请看大屏幕：

（课件出示：

1、注意安全；

2、实验的器材轻拿轻放；

3、注意认真观察现象；

4、填写记录表；

5、实验完毕请同学们收拾好器材）

3、师明确要求后，发放实验记录表，学生分组依次进行杯子大小、蜡烛长短、火焰大小三个控制变量的实验，要求认真实验，仔细观察现象并及时进行记录。

4、师：刚才看同学们实验都很认真，现在请你们派代表汇报一下。

学生汇报实验结果：蜡烛燃烧时间长短与杯子大小有关：大杯子里的蜡烛燃烧时间长，小杯子里的蜡烛燃烧时间短（为什么？杯子越大，里面的空气就越多，空气越多氧气含量就越多，蜡烛燃烧时间就越长）

蜡烛燃烧时间长短与蜡烛高矮有关：高蜡烛燃烧时间短，短蜡烛燃烧时间长（为什么？蜡烛在燃烧过程中会产生二氧化碳，二氧化碳受热后膨胀浮在杯子上部，高的蜡烛就会因为缺氧而先熄灭）

蜡烛燃烧时间长短与蜡烛的火焰大小有关：火焰大的蜡烛燃烧时间短，火焰小的蜡烛燃烧时间长（为什么？火焰越大，需要支持燃烧的氧气越多，燃烧时间就越短）

5、师：刚才我们做的实验中，不管是杯子大小、火焰大小还是蜡烛高矮，只有一个条件是不一样的，而其他条件都一样，我们把这样的实验叫做对比实验。（课件出示）

(四)课堂总结，进行德育和法制教育

师：同学们，通过这节课的探究，你们有什么收获？谁愿意和大家分享一下？

学生交流汇报。

师总结：同学们都说得很好，通过这一课的学习，我们知道了蜡烛燃烧需要氧气，也就是说氧气有助燃的作用。其实在我们的生活中，氧气也扮演着非常重要的角色：一个人可以一个月不吃东西，一周不喝水，但只要几分钟没有氧气，就会窒息导致死亡。所以说氧气是我们生存必不可少的物质，其实不光是动植物离不开氧气，在我们的医疗、工业上也不可避免要用到氧气。那么氧气从何而来呢？很多植物在光合作用下就能释放氧气。正因为这样，在植被丰富的地方，我们才会感觉到空气格外清新。但如果没有一个良好的生态坏境，它们也不能存活。为了让我们的生活环境更加美好，我们要爱护身边的一草一木。为此，国家更是专门制定了《环境保护法》，对保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康提出了高标准严要求。如：第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。第四十四条 违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动植物等资源的破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。（课件出示）我们每一位同学都要争做保护环境的小卫士,让我们的地球妈妈越来越美！

（五）课外延伸

刚才我们做了三个实验，都和氧气有着密切的关系，那我们能在自己的生活中找出和氧气密不可分的事例吗？

板书设计：

蜡烛会熄灭吗？