七(9)班班级工作

七(9)班班级工作（通用10篇）

七(9)班班级工作 篇1

爱为根基教育无痕

——七（9）班主任工作汇报讲稿

今年8月份我接手七年级（9）班，七年级是学生习惯进一步形成的关键时期，七年级班主任工作的成功与否直接影响到学生整个初中三年甚至更长时间以后的发展。下面我把我这三个月来的班主任工作向大家做个汇报，我汇报的题目是爱为根基、教育无痕。

（一）抓住开学头几天建立信任开好篇

接任新班后，我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们谈心，从学习、心理、爱好、家庭等各方面了解学生，经常和家长沟通。专家们说，班主任当的越久，“教师本位”心理就越来越严重，克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地的一孩子的眼光，站在孩子的角度来看待问题，认真考虑事情的来龙去脉，前因后果，尊重和信任学生，与每个学生进行心与心的沟通。和孩子们见面的头几天，我尽力记住他们的姓名和长相，了解他们都有什么特长，比如说马仿姝组织管理能力强，有担任班长的经历，张涵锐擅长主持节目，白海燕爱好书法，潘帅团结同学、热爱劳动，唐文昕、赵宇航、赵文钰、王兵家庭情况特殊等等。掌握了这些信息，接下来我的班工作开展起来就顺利多了开学的头几天，我能叫出很多孩子的名字，这使他们感到非常吃惊。以至于大多数学生表现的都非常好。紧接着临时班委会成员的的确立，值日组的划分都非常顺利。

（二）建立民主平等的师生关系，培养孩子们的主人翁意识

其实，比起成绩来，我个人更注重孩子们的成长过程，我希望孩子们能在轻松愉快的氛围中学习，而不是把学习当成苦差事，在学习和生活中我和学生们是平等互助的师生关系，很多事情我们都共同商量来培养他们的主人翁意识，如在主题班会“班级是我家 家美靠大家”中，我让学生自己讨论他们喜欢什么样的班级体，如果有人破坏怎么办，学生自己讨论，自己制定家规，实际上和我提前制定好的班规差不多，不同的是他们自己制定的更容易接受，更乐意执行。开学两周后让同学们自己提班干部人选的名单，在全班进行职位竞选。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每两周，我要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，对下一周的工作制订出计划，然后我给予一定的指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养所有孩子的主人翁意识和责任心。

（三）事事有人做，人人有事做

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中积极实施咱们学校倡导的“事事有人做，人人有事做”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识和主人翁意识。我现在也感到班级管理工作已经轻松许多。

（四）严格要求，培养学生良好习惯

好习惯成就幸福人生。我提出的带班原则是倾注真情，关爱每一个学生；关注细节，注重个人习惯培养。有一句话，叫习惯决定性格，性格决定命运。叶圣陶先生曾深刻地指出:“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”认识到习惯很重要，正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使孩子终身受益。特别对于七年级新生，习惯的养成更重要。所以学生一入校，我就严格要求，培养其良好的学习习惯和日常行为习惯，如按时到校、请假制度、值日、早读、课前准备、上课、下课、发言、讨论、作业检查。我经常为这些小事让学生反复练习。做到规范为止，然后形成习惯，作业必须按时，独立完成，当天的事必须当天处理完，反复强调，训练以至形成一种习惯.我抓住一切教育的机会对学生进行摆事实、讲道理。我让学生比较学生在校活动的方方面面表现|：宿舍整理得好与差，教室认真听讲和在教室趴桌睡觉；就餐自觉排队和就餐无秩序；跑操队列整齐、口号响亮和跑操队列乱、口号无力；表现安静有序和教室打闹嘈杂等，通过这种对比，学生进一步明确什么是正确的，什么是错误的，什么是真善美，什么是假恶丑。他们不再反感老师不厌其烦每天所进行的教育，因为他们的追求美好事物的良知逐渐被唤醒，并且在每天被老师不断的强化过程中变成一股自我教育的强大动力。在此过程中，班主任，要严慈相济不能让学生摸准脾气，当学生犯错时不能姑息，要让他们感觉到“疼”，当学生需要关心、帮助时，要做他们的遮阳伞、雪中炭。还有教师的言行必须一致，因为学生的向师性非常强烈，他们会时刻模仿教师的言行举止，因此，只有教师养成良好的行为习惯，才会影响学生形成良好的行为习惯。

（五）调动内驱 激励斗志

一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，没有动力。学生刚进来，我就让同学们借着互相认识的机会谈了谈自己在三年后要读一个什么样的学校，将来成为一个什么样的人，过什么的生活，要学生明白明天的幸福，源于今天的努力，只要自己努力，愿望是可以实现的。这样他们就有了学习的动力，从而优化本班的班风，培养学生刻苦学习的精神。

(六)净化心灵、唤醒良知

在重渡沟参加拓展训练后，我也模仿他们的训练内容开展给我们的学生送心灵套餐活动。我班的“心灵早餐”这样进行：每天早晨学生进班后都会在读书之前先读三遍：“我是一个有良知的人，我将无愧于父母的养育之恩和老师的良苦用心；我是一个有骨气的人，我不会甘于平庸、碌碌无为，我将通过百倍努力改变人生，创造辉煌；我是一个意志坚强的人，我决不会言苦言累，头悬梁，锥刺股，是我努力学习的榜样；我是一个惜时如金的人，我绝不会浪费分秒宝贵的时间，三更灯火五更鸡，将是我刻苦学习的写照；我是一个品德高尚的人，我不做损人不利己的事情，也不作损人利己的事情，我不仅拥有健康的体魄，而且拥有健康的心理，我努力，我进步，我自信、我阳光。”此为心灵早餐。每天晚自习前的夕会时间，都会进行几分钟的集中教育，发言的有时是老师，有时是同学，或点评当日表现，或讲述哲理故事，或安排一名同学在班上朗诵一篇美文。此为心灵晚餐。今后，我准备让学生每周日返校时在晚辅导前写出一篇上一周在校生活小结的周记，老师会在周记中与学生进行心灵的对话。这样让学生进行心灵盘点。我想不断的反思、改进及积极的心理暗示必将助推学生身心的健康成长。

（七）让表扬成为一种习惯

人人都喜欢被表扬。有句话说得好“学生因为表扬而优秀，而不是因为优秀而表扬”七年级的学生有一个共同的特点，那就是很想在新老师，新同学面前很好地表现一下自己，这时他们的表现欲强烈。我抓住这一特点，多表扬，以激发他们的自信心和表现欲。如我们班的杨赛龙同学成绩暂时落后，但早上读书声音大，我们把它树为典型，号召同学们向他学习，他学习更努力了，并且课上积极回答为题，成绩进步明显。发挥表扬的作用，同时也促进了良好班风的形成。班主任需要有足够的耐心、爱心和责任心，需要用关心、理解、尊重、信任为支撑点，构建良好的师生关系，平静的面对学生的一切，及时发现每一个学生的“闪光点”，让他们在褒扬中获得成功的自信和成长的快乐，我愿意让表扬成为一种习惯。

以上是我这三个月的一些工作情况，接下来我的班工作有以下几个努力要点：

1、我们的班额大，管好小组是管好班级的基础和捷径。我们将进一步发挥学习小组的互相监督和互相帮助的作用，用小组的力量提高小组成员的纪律意识、集体意识和学习成绩；

2、使班级形成浓厚的学习竞争氛围，进一步落实先计划后学习的习惯、优秀小老师学科讲习制度和小组竞赛措施，使部分学生能脱颖而出，提高优生率；

3、多方面、多渠道开阔学生的视野，增长学生的知识，我们除了在图书室借阅图书外，还要求每个学生每学期准备一本与别人不同的书籍。每周生与生交换图书。这样，学生每周都会拥有新书看，而且书的种类繁多，学生各方面的知识都能得到拓展。让学生在阅读中了解世界，在阅读中体味知识的魅力和快乐；

4、落实阳光体育要求，引导学生积极参加锻炼，强健身体素质；给学生创造娱乐的机会，增强学生对班级的认可度和亲和度；实现班级工作从严格到严中有活的转变；

教育是科学，而科学是永无止境的；教育是智慧，而智慧是感情和技巧的结晶。在今后的工作中，我会继续探索教育教学规律、继续投入爱心，把工作做的更好，做优秀的自己，为学校发展、为学生健康成长贡献自己的微薄之力。

2011——2012学第一学期班主任工作汇报

爱为根基教育无痕

——七（9）班主任工作汇报稿

卢 俊 峰

2011-11-27

七(9)班班级工作 篇2

关键词：技师学院,一年级,班级管理,探讨

班级是学校整体构成的细胞，是学生学习、活动、交流的主要空间，系关学校校风校纪校规的建立。班主任是班级管理的引导者、领导者、教育者，是“教”与“学”双向交流的传递者，是校纪校规班纪班规的执行者，更是学生的良师益友。班主任则肩负着培养、引导、帮助每个学生圆满完成学业，使之成才的重任。而技师班一年级则是学生适应学校学习生活的过渡期，是形成良好学风班风的关键期。因此，一年级班级管理是技师班班级管理工作的关键时期。本人担任2010级机电类1班班主任工作一年多了，现就技师班一年级班级管理工作作如以探讨。

1、接近学生，融洽感情

技师班一年级，尤其是技一第一学期，学生刚从各地中学而来，还未摆脱“保姆式”的班级管理模式，其学习生活还不适应，且心目中的学校也各人各异。为了缩短技一新生的过渡期，尽快地适应学校的学习生活，首先除使学生了解学校、认识技师学院，了解所学专业的培养目标和所要掌握的知识及应具备的能力；其次，使每个同学相互了解认识，融入班集体；此外，更为重要的就是班主任要接近学生，尽快了解每个学生，融洽师生感情，与学生建立良师益友的和睦关系。了解和认识学生是引导、教育艺术的基本功，要做好班级管理工作，就必须首先掌握这一基本功。孙子说过：“知己知彼，百战不殆”。了解了学生，就有可能对学生进行有的放矢，因材施教地对学生进行必要的引导和教育。尤其是技一新生班，如果班主任摸清了一个班所有学生的思想、性格和学习及家庭等情况，做好班级管理工作就事半功倍了。在这方面，我践行了“三到四多”，即：到学生宿舍、到教室、到学生的活动场所，与学生多接触、多交流、多关心、多鼓励。通过“三到四多”，充分了解每个学生的学习、生活、思想和家庭等情况，拉近与学生的情感距离。正所谓，“亲其师而信其道”，在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉地拉近了距离，融洽了师生情感，和谐了氛围，为其班级管理工作的开展奠定了良好的基础。

2、一身作则，率先垂范

技一新生大多是十八、九岁，模仿能力较强，他们刚进大学与其老师接触、交流多的就是班主任，班主任的形象与言行则直接感染、影响着学生。“学高为师，德高为范”，班主任，尤其是我们这些与他（她）们母亲同年龄段的女老师班主任更受学生的关注，因此，在学识、品行及形象方面，要树立榜样，做学生的表率，真正做到“为人师表”。前苏联加里宁（МихаилИвановичКали·нин）曾说过：“教师是人类灵魂的工程师”；“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督”。可见，在班级管理过程中，班主任的思想、品行及作风无不感染、影响着学生，班主任的身体力行是做好班级管理工作的前提；因此，班主任要一身作则，要有高度的责任心、上进心和使命感，率先垂范，做学生的表率。《论语》说，当政者“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行”，孔子2000多年前的智慧至今仍可适用。如要求学生做到不迟到，不早退，不缺课等，作为班主任的我必先做到；当我上课时，每次均提前20分钟左右到教室，做课前准备工作，如板书黑板等，学生亲眼目睹，他们也就不好意思迟到，杜绝了迟到现象。晚自习时间，我巡查、答凝完后，就在办公室备课或学习。无形中，影响了学生，润物无声；使所管班级自然形成了良好的学风和班风。

3、关爱学生，适度鼓励

技一新生，大多是独生子女，在家里是“唯我独尊”，“以我为中心”，过着衣食无忧甚至养尊处优的生活，上两代人对他们都是千般疼爱，万般依顺。进入学校后，反差大，一时难以适应。班级管理是“人人”式的管理，班主任要诚信、平等、善于引导、关爱、鼓励学生，把学生作为班级管理的主体；应于攻心，激励学生的情趣，启迪学生的心灵。班主任要管理好一个班，首先应要放下师道尊严的传统观念，韩愈曾说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”。班主任不要以老师自居，要与学生结为朋友，平等相待，尊重学生，关爱学生，拉近与学生的情感距离；当学生有困难需要帮助时，则班主任要用朋友的真情，师长的关怀，及时呵护、帮助他（她），安慰他（她）。使学生处处感受到班主任的关爱。如我班有三位学生发热不退，凝是甲型H1N1流感，午夜我陪他们看医生，陪他们输液，学生无比感动；病愈后他们勤奋好学，严守校纪校规，尊敬师长团结同学。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。

在技一班级管理中，对学生关爱的同时，还要注意适时适度的鼓励，有时通过对一些学生的鼓励，会得到意想不到的效果。如有一次，美国著名心理学家罗森塔尔到一处偏僻的学校去考察，在当地老师送上的学生名单中，随意地点了一些学生的名字，说“他们将来会大有出息，他们的智商很高”。这些学生听了后都激动了，爆发出了前所未有的动力。一年后的一天，罗森塔尔再次来到该校，发现他的预言已成为事实，那些被他点名的学生取得了惊人的成绩。“金无足赤，人无完人”。一个人既有优点也有缺点，对学生不要要求尽善尽美，作为班主任要用放大镜，去寻找一些学生的优点和长处，并予以公开表扬、私下批评，多鼓励、勤赞赏，这样学生有了好心情、好心态，精神状态自然为最佳，其缺点往往会改正。

4、选用班干部，发挥其纽带、桥梁与带头作用

班干部（班委会、团支部成员）是联系老师和同学、领导和同学的纽带和桥梁，是学校学生管理工作最直接的执行者和参与者，是班级管理目标的带头者和践行者，在其同学中会产生一定的影响力，在班级管理中起着举足轻重的重要作用，是搞好班级管理工作的关键。在配备好班委会和团支部时，我采用民主集中，知人善用的方式，即在新生入校后，前三周，指定在中学担任过班长或团支部书记的学生为临时负责人，组建三人领导小组，分别担任班长、团支书和学习委员。同学们经过一段时间的相识相知，相互了解后，再经个人申请、演讲、竞选，并兼顾个人爱好和兴趣而产生班委会和团支部。班干部确定好后，每周五召他们开一次碰头会，总结本周班级工作情况并安排下周或下段时间的班级管理工作或活动。经民主集中而产生的班委会、团支部，工作积极主动，各负其责，在学习和生活中均起着模范带头作用，深得同学们的信任，有较强的凝聚力和号召力。在班上形成了良好的班纪、班风和学风。

5、小结

班级管理是“人人”式的管理，在班级管理的过程中要坚持“以人为本”。尤其是技师班一年级新生，大多是独生子女，在家里是“唯我独尊”，过着衣食无忧甚至养尊处优的生活，进大学后，反差大，一时难以适应。班主任要多接近学生，融洽师生感情，拉近与学生的情感距离；要一身作则，率先垂范；要诚信、平等、善于引导、关爱、鼓励学生；充分发挥班干部的纽带、桥梁和带头作用。把学生作为班级管理的主体；多听学生的意见、建议和申辩。这样方可事半功倍，使班级管理工作出现新的起色，方会获得良好的管理效果。

参考文献

[1]吴振华.班主任要重视培养班干部队伍建设[J].河南教育.2006, (11) :12 8.

[2]周小玲.高职院校班级管理工作的探讨[J].湖南环境生物职业技术学院学报.2007, (2) :79～81.

七(9)班班级工作 篇3

【关键词】交流；严格遵守；和谐师生关系；科学理念

在高中教育中，由于各校教育资源的不同以及划分招生，各校的生源水平参差不齐，相差很大。因而每年必有一批在招生中处于劣势的高中，因而产生了所谓双差学校和班级。我成为教师10多年，在学校做过多届班主任。从事长期的班主任工作，我总结发现，学生的问题主要集中于这几个方面：没有良好的行为习惯，缺乏纪律性；学习成绩差，学习惰性重；逆反心理重，意志薄弱；家长长期在外，不重视学生学习生活。这些问题给教师和学校的管理教育工作带来了极大的困难和阻力。在长期的班主任工作实践中，我摸索出一些方法，希望与各位同行交流：

一、深入了解学生习性，加强交流，做到知己知彼

众所周知，高一第一学期是班主任工作的关键时期，第一学期管理好了，以后三年的班主任工作会非常顺利，反之，会给以后的工作造成很大的难度。所以正式开学前的军训时期一定要好好利用，可以深入学生宿舍和他们交流一些家常生活小事和他们感兴趣的流行话题；可以和学生个别接触交谈，了解他们的思想动态、性格特长；可以参与学生的团体活动，了解学生的交往方式和各种能力。经过这样的交流，我们可以大致了解学生的思想动态特长能力，为以后工作打好基础；也给学生一个了解班主任的机会，让他们知道你的基本要求，行事方式。相互了解会给以后的工作定下一个良好的基调。

二、制定切实可行的班级规则，并一定要严格遵守

生源差的后果就是学生的行为习惯自由散漫、违反校纪校规。而学校的规章制度一般都不是具体的，而且没有相应的违章后果，对学生而言，形同虚设，所以在前期了解学生情况的基础上，我们应该制定切实可行的班级规则，并明确违规后果（当然不可体罚，也不能带有侮辱性质），最重要的是严格执行。比如，我班班规中有这么一条，“早操一定要准时到达场地，认真完成——违规者补做”，我在解释这条时是这么对学生讲的“俗话说‘欠债还钱’，欠什么就应该还什么，所以，你不做早操可以，但是一定要记得还回来，地点任选，班级可以，班主任办公室可以，找个没人的地方也可以，当天不做当天还！”学生很聪明，最初总会先试探下，看看班主任的反应，如果不能做到“言必行，行必果”，那么，以后班规就会是一纸空文，毫无约束力可言。所以，第一个学生犯了，我地点随他挑找了个没人的地方，我在旁边看着他把早操一节一节的做完，虽然没人看见，可学生依然很别扭，然后在班上告知该同学还过债了，效果良好！由于传播效应，三年中，我班无理由旷操的情况极少发生！

三、和谐师生关系，形成良好的学习生活氛围

所谓双差生一般对教师及同学的情感疏远、淡漠，见了老师装着没看见，有些甚至无故仇视老师或仇视学得好的同学。而意志衰退也是此类学生的另一种通病，他们“三天打渔，两天晒网”。学习上也曾一度发奋，但一遇到困难或挫折，他们就“知难而退”，心灰意冷，最终弃学。作为教师，应该清楚地意识到：师生的和谐首先取决于教师的表率作用和彼此的沟通，融洽的师生关系是搞好教学的重要保证，是顺应新课改对教学行为提出的要求，也是校园和谐发展的重要内容。只有从思想上和行动上彻底放弃对学困生“朽木不可雕”的观念，让他们从身心上得到老师真诚的关爱，得到尊重，才能从根本上建立融洽和谐的师生关系。所以课堂上，教师的言谈举止不可对学生流露出歧视和冷漠的表情，更不能随意挖苦、嘲笑、讽刺和打击他们，或者请来家长“制服”他们，或者布置惩罚性的作业逼其“就范”，这样做会使师生关系愈加紧张，愈加伤害他们的自尊心，愈加强化了他们的逆反心理。因此，对待学生，我们不能以分数的高低论定他们，我们更应该发掘他们的闪光点，在批评引导他们的同时肯定他们的优点，这样才能帮助他们更具信心的纠正不足。

四、多多跟家长交流，传输他们正确、科学的教育理念

“问题”学生往往来自“问题”家庭。我对学习困难、行为不良的学生的家庭进行了初步的调查。大部分学困生的父母学历不高，他们很难对孩子的学习进行辅导、指导、答疑。有的家长思想素质也不高，他们缺乏正面对孩子“言传身教”的影响力。教育孩子的方法简单粗暴，非打即骂。另外，有超过50%左右所谓双差生的父母在外地打工，常年在外，往往把孩子扔给学校或者爷爷奶奶，缺乏对孩子的直接家庭教育。家长对孩子的要求也很低，甚至，有些家长直接跟班主任说：“老师，你只要把我孩子看好，不让他们外面犯法就行！”在家长的这种教育思想下，学生的学习动力极其不足，极大影响了孩子的自信心、向上心。班主任平时应经常与家长沟通联系、交流情况、商讨教育方法，相互配合支持，形成合力。要告诫家长，一味的批评带来的是更严重的逆反心理，更重要的引导和关心，要求家长经常和孩子交流，不能一谈话就说学生不足，可以说些轻松的学生感兴趣的话题，营造良好的亲子互动氛围，这样才能使学生产生认同感和信任感，只要这样，家长的话，孩子才能听进去！

改变学生的学习面貌是一项艰巨的任务，并非一朝一夕就能完成。但只要我们不断努力，运用科学的方法去引导他们，培养他们，教学质量也一定会有较大幅度的提高。

【参考文献】

[1]莫怀德.转化“差班”如何对症下药[J].《西江教育论丛》.2001年第01期.

[2]施静.试谈班级管理中“双差生”的转[J].《科教文汇（中旬刊）》.2008年第11期.

七(9)班班级工作 篇4

本月忙碌而又充实，细细回顾有许多值得总结和反思的地方。现将本月的工作做一个小结，借以促进提高。

一、班级工作

1、出勤

孩子们已经顺利升入大班学习，本月是开学的第一个月，幼儿出勤率较高。我班本月幼儿无大小事故发生，本月幼儿全勤人数30人，全勤天数5天，最低出勤人数26人。

2、教育教学

在教学工作中，我们以新《纲要》为依据，结合本班幼儿特点制定各种计划，按计划实施各种教学教养活动，按时备课、准备教学用具，采用各种活动形式与方法，为幼儿提供轻松、自由的学习环境，以游戏贯穿各种活动，努力做到“寓教于乐”，使我班幼儿在不同程度上都有很大的进步。

分级阅读、蒙氏数学、拼音、英语、快乐家园等科目我们都按照教学进度有条不紊的进行着。大班是幼儿锻炼语言表达能力的关键期，但我班一部分幼儿表达仍处于不懂表达状态，或词不达意，或文不对题。针对这一情况,我们要求幼儿无伦与谁交谈一侓用普通话，让幼儿互相督促，互相学习。同时我们还开展了早饭后谈话，等多种形式的活动，为幼儿创设想说、愿意说的语言环境和氛围来促进幼儿的语言的发展。在交流的过程中，幼儿的社会知识经验及探索欲望也得到了很好的提高。

本学期新开设了“我的身体会唱歌”这门课。因为之前孩子们的乐感并不是很强，所以董老师更注重了对孩子乐曲感受能力的培养。通过让幼儿仔细听，动手拍，动口说来表达对音乐的感受。在演唱歌曲过程中还要求幼儿注意倾听声音是否和谐，去尝试评价他人的演唱，逐步总结出演唱时应该是声音自然和谐有表情，演唱技巧有了很大的提高。当然在数学，英语方面都有提高，而且也取得了不错的成绩。孩子们现在比以前更爱学习了，而且还会利用自由活动的时间阅读图书，这是很可喜的进步。

3、常规培养

良好的常规，在一日生活及各项活动中起着十分重要的作用。我们三人就在常规方面下功夫，扎实、有序、循循渐进的进行日常生活和学习常规的培养，形成良好的行为规范，自觉地遵守秩序，懂得了谦让，打闹现象可以在老师的提示下杜绝。吃饭时不掉饭粒、不挑食，饭后知道擦自己的桌子，午睡时进行穿脱衣常规培养，培养幼儿良好的日常生活常规并加强幼儿的日常礼貌教育。

4、户外活动

本月按照园里规定，准时保质的完成户外活动的计划。学习新操，幼儿基本会做，同时感受到户外活动带给自己的快乐。在户外活动时，能先提清要求，培养幼儿的的自我保护的意识，并在玩的过程中时刻关注幼儿，将危险指数降至最低，本月未发生一次意外事故。二、三人配合

在工作中，三位老师配合得较好，基本能做到分工不分家，本着一切为了孩子的宗旨，认真组织每一次教学活动。董老师工作比较细心，具有不耻下问的精神；能按时、认真的备课、准备教学用品；不断的探索适合孩子的教学模式、方法。单老师作为保育老师，能严格执行各项卫生消毒工作，按时清洗毛巾、口杯、玩具等幼儿常用物品；保证幼儿在卫生、舒适的环境中健康成长；在做好本职工作的同时，也能主动的配合我们的教学工作，对各项工作也能提出好的建议。我在各项工作中也能严格要求自己，较好的协调班级成员之间，教师和家长之间的关系。起到一个领头羊的作用，与两位教师搞好关系，有什么事都与大家一起商量着干，总是把班上的事放在首位。

三、存在问题及改进措施

1、在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。

2、班级常规管理上也需要进一步加强，继续增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。

七年级(二)班班级工作总结 篇5

（二）班班级工作总结

一个学期很快就过去了，回顾本学期的工作，有喜也有忧，现将本学期的工作总结如下：

一、创造良好的学习环境，促学生智力发展

本学期为七年级的第一个学期，学生的自我约束能力非常差，没有形成良好的学习习惯，因此我特别注重维护班级纪律，为全体同学创造温馨舒适的学习环境。为此，我利用班会时间和课余时间及时进行教育，表明我们维护集体纪律的决心和态度，很多学生都能自觉遵守纪律，并取得了良好的学习效果。学生拥有了好的学习环境，学习成绩也有了一定程度的提高。

二、做好班级常规工作

班主任是一个多面手，要善于处理各种突发事件，要做好常规教育的坚持工作，养成同学们良好的学习习惯和生活习惯。做好卫生打扫和保持工作，明确责任，确定标准，培养良好的领导队伍，抓好小组长、劳动委员和班长，我们班的班长是很负责任的一名好同学，每天坚持检查和督促。班级工作纷繁复杂，各种临时性的任务很多，这需要班主任很大的耐心和精力，这需要我们及时做好班主任工作笔记，并在第一时间内抓紧落实，常规工作要常抓不懈，抓出成效。

三、带领班级参加各种丰富多彩的文体活动

学生时代应是一个充满生机与活力的阶段。每个人都希望自己的生活充满乐趣和阳光。为此，在抓好学习、纪律和一系列常规工作的基础上，也注重对学生开展多项有益于七年级学生的活动，比如积极 参加学校的社会实践活动，书画比赛，英语单词竞赛，作文比赛等，学生都积极参与并取得了优异的成绩，这些活动都极大地丰富了同学们的课余生活，陶冶了他们的情操，锻炼了他们的各种能力。

四、做好学习方法的指导

有一句话说的好“不能输在起跑线上”，对于七年级的学生，刚进行初中科目的学习，没有良好的学习方法，我利用班会课的时间经常进行科目学习的指导，丰富了学生学习的信心和学习的方法，进一步提高了学生学习的成绩，同时对一些边缘生和弱科生及时进行指导和鼓励，使这些同学都建立了良好的学习信心，成绩也有了进一步的提高。

当然，面对自己的班级工作，不尽人意之处很多，比如班里有一些好动的学生，这些学生平时不注重自己的学习，平时也不遵守学校的纪律，他们刚进入七年级就没有了学习的兴趣，这都是多年积下来的毛病，一下子很难纠正过来，对于这些学生我进行了半年的教育，收效不是很好，在下半年的班级工作中，我一定努力找出他们的闪光点，及时进行鼓励教育，努力使得他们每一个学生都有一定程度的进步。

七(9)班班级工作 篇6

（2013年9——12月）

转眼间在班里和孩子们共同学习、生活了整整半个学期的时间，其实这半个学期很不容易，但是看着孩子们的进步，我知道我们的付出是值得的。

我们班共有 39名幼儿。其中女孩20名，男孩19名。教师4名，这个学期在生活护理上，我们给孩子们成长的机会，孩子独立完成的事情尽量让孩子自己完成。这个学期下来孩子们都能较好地遵守班级常规要求，幼儿的学习主动性较好，能积极参加老师组织的各项活动；幼儿的口语能力和动手能力都有较大的进步；生活自理能力和自我保护能力有一定的提高；大部分幼儿能做到爱护物品，保护墙饰，团结同伴、乐意为集体服务。

1.我们班幼儿在进餐方面已经养成了比较良好的进餐习惯，大部分幼儿能够完全保持安静、双腿自然并拢、吃饭速度适中、幼儿进餐速度较均匀，并能主动清理、并愿意主动当值日生，擦桌子、清扫地面等，为班级服务。

2.幼儿可以做到有礼貌，遇到老师小朋友主动问好、主动说谢谢 对不起等。

3.经过一段时间的培养，我们班部分幼儿已经形成了在室内不跑跳，轻声慢步走的好习惯，但仍有极少数幼儿爱跑跳。

4.幼儿喜欢幼儿园，很多孩子生病了依然跟家里要求一定要来园跟小朋友在一起。以前从不

出勤的幼儿现在也能每天坚持来园了。

5.孩子们自理能力很强，能够自己完成自己的事情并能主动帮助老师小朋友做事，孩子们的服务意识也越来越强了。

6.幼儿的分享、合作意识较强，自己独立完成不了的事情，孩子们会主动合作，共同去完成。

7.幼儿热爱美工活动，学会了线条画、水粉画，对于颜色的搭配也越来越有美的感觉。

8.能够坚持用普通话进行表达，并能独自分享阅读大书，其他孩子也能长时间的集中注意力

去倾听。

二、本学期工作重点的完成情况：

1、重点完成了保教结合的工作，一学期科学的组织幼儿一日活动，坚持树立幼儿一日常规的培养，幼儿很有进步。

2、在教学活动中，我们坚持创新适合幼儿能力发展的各项活动，提高幼儿各项能力，通过学期末的各项测评，发现幼儿的各项能力均有较大提高。

3、幼小衔接的学习中，孩子们注意力明显提高，大部分幼儿基础知识已基本掌握。

4、这个学期我们利用下班时间、班务会时间，一起交流班里的各项工作，及时总结，有问题及时处理，班里老师团结协作，班风更加和谐，更有家的感觉，为孩子们创造了更好的氛围。

三、卫生保健工作的完成情况

1、我们放手，给孩子成长的权利，平时给孩子创造机会进行独立操作，孩子们已经能够

在活动中主动和他人共同完成较为复杂的整理活动，孩子们基本能够摘床单被罩整理床铺、叠被子。

2.这个学期，孩子们主动刷牙、漱口的意识越来越强，牙杯、牙刷能够摆放整齐，孩子们都已经可以把牙杯、牙刷主动清理干净。

3、孩子们的自我保护意识明显增强了，知道该如何保护自己，遇到问题知道该如何解决。

四、教育教学工作

1、孩子们积极参加各项体育活动，身体协调能力明显增强。

2、一学期我们每天坚持三操、密度练习、民族器械，孩子们坚持的很好，有的能力较弱的孩子能力明显提高。

（1）、健康领域： 1孩子们已养成了主动洗手的好习惯，洗手时主动摘毛巾擦手，节约用水。

2幼儿以养成了活卫生习惯吃饭时安静就座，双腿自然并拢，能愉快、安静地进餐，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，熟练地使用筷子。不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰。

3孩子们每天认真坚持做眼保健操，知道护眼常识，写字画画时做到了与桌面保持一定的距离。4一学期以来，我们每天坚持着户外活动，以游戏的方式锻炼了幼儿的各项能力，天气越来越

冷的时候（除了刮大风、下雨天），孩子们都很乐意坚持，已经养成了遇到困难，毫不退缩的精神。

户外活动:

（一）孩子们已经形成了一定的意识，具备一定的坚持性。

1、积极参加操节运动、密度练习综合器械与民族器械，孩子们对运动的热情度很高。

2、具有坚强、勇敢不怕困难的意志品质。

3、能理解不同音乐的风格，并能用肢体语言进行大胆表现

4、能够相互配合，进行左右分队走，动作准、确协调。

加强对肥胖儿的管理。

8、充分利用面谈、电话、练习本、预约等交流方式，尤其在平时的交流中，即使对幼儿学习

生活情况进行反馈。

（2）、语言领域：

这个学期孩子们积极进图书区、分享阅读区活动，大部分孩子愿意当小老师为其他的孩子们讲大书，更多的孩子愿意讲故事了，孩子们的语言表达能力越来越强，孩子们的识字量也越来越大了，拿到书以后大部分孩子基本都能够完整的去阅读，进步很明显；这个学期孩子能够流畅的为班级小朋友播报每餐的食谱，部分幼儿可以为孩子们介绍食物的营养素；这个学期我们给了孩子更多的机会，首先是遇到问题进行谈话活动，幼儿交流讨论，每天请幼儿播报自己看到的或听到的新闻，自己周末的游玩经历等等，是幼儿的语言表达能力，是幼儿语言表达的水平充分得到了提升。

（3）、艺术领域:

本学期孩子们绘画水平有了明显的提高，而且变得越来越有创造力，敢想、敢画，我觉得对于绘画来讲，这是最大的成果。孩子们学会了耐心的画线条画、用笔去点画，学会了简笔画的画

法，我教了孩子们一些简单的常用简笔画，很多孩子不仅学会了我教的这些，自己发挥想象研究出了更多的简笔画，孩子们这种爱学、爱画的精神值得我去肯定。孩子们也愿意在美工区很有耐心的去点画一幅幅很完整的作品。大班孩子们更多的是有情境的去画画，现在我班的孩子学会了把学过的画丰富到自己所画的情景画中，并且知道远近层次该怎么去画，很多孩子会把自己所学的简笔画用到自己的画中，比如远处的人看不清楚，孩子们会用简笔画的人物去画。孩子们也学会了更多有遮挡关系的东西该怎么去画，比如孩子们画楼房，不再像以前一样只是画很漂亮的房子，这学期通过学习，他们已经能很好的画出房子的遮挡关系，远近大小关系。之前经常不来园的孩子这学期在我的鼓励与劝说下出勤好了，绘画能力也有了很明显的提高；不爱画画的孩子在这学期我的耐心有方法的鼓励与引导下，变得自信了，画出来的作品特别富有想象力，看到我肯定的眼神、听到我鼓励的话语，他会变得越来越自信，孩子的绘画能力跟孩子的自信是密切相关的，越有自信提高的就越快。

孩子们升入大班后临摹也越来越好，但有的孩子临摹的特别好，这样的孩子也会存在着只临摹，画出来之后没有创想的问题，这样的孩子在这学期的鼓励中，也有了很大进步，不只会临摹还多了自己的想法，画出来的作品就更棒了。

本学期，幼儿身体的协调性得到了发展，主要是培养幼儿的表演能力，提高幼儿的表演欲望，培养幼儿舞蹈表现的兴趣，让幼儿感觉到快乐。

为了让幼儿更好的了解音乐、表现音乐，我们在学习新的舞蹈之前，会让幼儿认真听音乐、分析音乐的情感，幼儿们纷纷发言或者用动作表演出来，表达出对音乐的理解，舞蹈虽然简单，但是幼儿很喜欢，这是树立幼儿自信和培养幼儿对舞蹈的兴趣。

幼儿在表演区进行唱歌、舞蹈的表演，并戴上头饰进行童话剧的创编，本学期孩子们大胆表演进步明显。

3、区域活动：

(1)、每天按时开放每个活动区，教师做好引导并进行参与，引导幼儿进行区域活动。

(2)鼓励幼儿在分享阅读区当小老师，在搭建区 美工区大胆的进行想象、创作。

(3)制作操作价值高的玩教具。、（4）今年班里的活动区越来越丰富，锻炼了孩子们各方面的能力。

4、幼小衔接课程

幼小衔接的课程，是孩子们升入大班后新接触的课，经过课一段时间的学习后，孩子

们的注意力集中的时间越来越长，学会了正确的握笔姿势，能够长时间坚持正确的坐姿，幼小衔接的老师用孩子们特别感兴趣的方式带孩子们学习知识，孩子们很感兴趣，在愉快中学习;个别孩子因为有事休了长假，长时间落课跟其他孩子的差距比较大，我们在跟家长的沟通中，告诉家长老师的引导方法，在家长老师的共同帮助下这样的孩子也有了很大的进步，家长也意识都坚持的可贵性，孩子坚持出勤，各方面的能力明显提高了。

5、家长工作：

这学期我们通过半日活动开放、当面沟通、电话沟通的方式与家长更多的进行了孩子的交流，除了关心孩子的在园生活，很多家长依然很担忧孩子的进餐慢 动作慢的问题，我们用这学期孩子的表现直接给了家长答案，家长看到自己的孩子能有如此进步，一直跟老师说“让老师们费心了”。家长更多的关心孩子在学习上的进步，注意力是否集中，我们通过平日对每个孩子的用心观察，更好的和每个家长交流，很多孩子注意力特别不集中的，我们给家长良好的建议，如何去引导孩子，孩子在学习方面有欠缺的，我们会在先表扬孩子的基础上，和家长交流该如何配合让孩子变得更好，更有进步，这个学期中，明显的和家长的交流越来越多了，家长也变得越来越愿意和老师沟通孩子的情况，并且从心里开始信任我们。

四、班级管理：

1、开展班务会，和班级成员一起研究本学期的工作重点，明确班级成员的职责分工，团结一

致促进班级的发展。

2、鼓励班级成员发挥自己的特长，互相帮助，促进班级的个人共同成长、共同进步。

3、关心班里每个老师的生活，尤其新老师，让老师感受到班级的团结、美好与温暖。

七(9)班班级工作 篇7

and和but为并列连词, or为选择连词。and意为“和; 又; 而且”，表示并列、承接或递进关系, and连接两个或两个以上的人或物作主语时, 其谓语动词要用复数形式。but意为“而; 却; 但是”，表示否定或转折关系。or表示“或; 或者; 还是”，or连接的短语作主语时, 其谓语动词的数由最靠近它的那个名词或代词来决定。在否定句中, 并列成分的列举通常用or, 意为“也不”。如:

Li Hua and I are in Grade Seven. 李华和我在七年级。

My sister likes reading books and playing ping-pong. 我姐姐喜欢看书和打乒乓球。

That sweater is nice, but I don’t like it. 那件毛衣很漂亮, 但我不喜欢。

Mr Green has two daughters, but he doesn’t have a son.

格林先生有两个女儿, 但他没有儿子。

Mike or I am going to your school this afternoon. 迈克或我今天下午要去你们学校。

There is no air or water on the moon. 月球上没有空气和水。

Is this a pen or a pencil? 这是一支钢笔还是铅笔？

2. what time, when

what time与when都可以用来询问时间, 但what time(几点)用来询问比较具体、精确的时间, 答语常常是“几时几分”；而when(什么时候) 所问的时间范围大, 回答时可用点钟, 也可用上午、下午或在哪天、哪月、哪年等。what time还可以用作名词, 作主语或介词宾语。如:

“What time/When does he usually get up?” “He usually gets up at 6:30.”

“他通常什么时候起床?” “他通常六点半起床。”

“What time is it?” “It’s ten.” “现在几点?” “现在十点。”

“At what time do you go to school?” “I go to school at seven.”

“你几点钟上学?” “我七点钟上学。”

“When will he come back?” “He’ll come back tomorrow.”

“他什么时候回来?” “他将明天回来。”

“When do you play football?” “I play football in the afternoon.”

“你什么时候踢足球?” “我下午踢足球。”

3. maybe， may be

maybe是副词，意思是“也许；可能”。在句中作状语，常用于句首。

may be是情态动词may(可以；可能)加上动词be构成，在句中作谓语，意思是“可能是”。试比较：

He may be at home now. (=Maybe he is at home now.) 他现在可能在家。

Maybe you are right. (=You may be right.) 也许你是对的。

Maybe it’s in your desk. (=It may be in your desk.) 它可能在你的书桌里。

4. little, a little

little， a little都可用来修饰不可数名词，但意义上差别很大。little表否定含义，接近no。它强调的是“少且几乎没有”；a little表肯定含义，接近some，它强调的是“少但还有一些”。如：

——Does your father know a little English? 你爸爸懂一点英语吗？

——Yes, but he knows little French. 是的，但他对法语几乎不懂。

There is a little food on the table. 桌子上有一点儿食物。

There is little food on the table. 桌子上几乎没有食物。

5. evening, night

evening和night都指“晚上”，但evening表示日落或一天的工作结束之后到上床睡觉之间这段时间；而night指从日落到第二天黎明这段时间。如：

I have an evening party today. 今天我有一个晚会要参加。

The nights are longer in winter. 冬季夜长。

晚上相见时，不论多晚，习惯说：Good evening.(晚上好。)；晚上分手时，不论多早，习惯说：Good night.(祝你晚安。)

“今天晚上”是this evening或 tonight；“在晚上”则为in the evening或at night。

6. get, arrive

两者都可以表达“到达”的意思。get是不及物动词，其后须接“介词to+地点名词”，get to“到达某地”常用在口语中。如：

Write to me when you get to London. 到达伦敦时请写信给我。

arrive也是不及物动词，后面接宾语时，常接介词in或 at。表示到达某个国家或大城市时，要用介词in；到达某个村、镇、车站、机场等小地方、小地名时，要用介词at。如：

What time does the train arrive in Shanghai? 这列火车什么时候到达上海？

We can arrive at the village at two o’clock. 我们在两点钟能到达那个村子。

get和arrive后面接地点副词here, there, home等时不需要带介词，两者可以互换。如：

We can get/arrive there next week. 我们下周能到达那儿。

7. job, work

job常指某项具体的“工作, 职业”，是可数名词, 有复数形式; work作名词时, 侧重抽象意义上的“工作, 活计”，是不可数名词。work也可以作动词, 意为“工作,干活”。如:

My elder brother found a good job. 我哥哥找到了一份好工作。

“What is his job?” “He is an actor.” “他是干什么工作的?” “他是演员。”

My mother often goes shopping after work. 我母亲下班后常去购物。

I have a lot of work to do today. 我今天有很多工作要做。

8. be strict with, be strict in

strict是形容词, 意思是“严格, 严厉的”，be strict with sb.意思是“对某人要求严格”；be strict in sth. 意思是“对某事要求严格”。如:

Miss Gao is very strict with her students. 高老师对学生们严格要求。

It’s good to be strict with children. 对孩子们要求严格是好事。

Our headmaster is strict in everything. 校长对每件事都要求严格。

I am very strict in work. 我对工作要求非常严。

9. also, too

also和too都可表示“也”的意思。一般来说, also比较正式, 它经常放在句中, 其位置在行为动词之前, be动词之后, 如有助动词或情态动词, 一般放在助动词或情态动词之后。too是普通用词, 多用于口语, 常置于句末, 它前面可用逗号, 也可不用逗号, 若置于句中, 其前后均有逗号。如:

He also works in that factory. 他也在那家工厂工作。

I can also tell you a story. 我也能给你讲个故事。

You are also wrong. 你也错了。

She is a teacher too.=She is a teacher, too.=She, too, is a teacher.=She is also a teacher. 她也是个教师。

七9班家长感言 篇8

从孩子的介绍中，我们家长了解了常外有可口的饭菜，和蔼可亲的老师，紧张而有规律的生活。从方远的神态和语气中，觉得他在常外度过了特别有意义的一周。从检查他的作业和看他的“自评”，可以知道方远在老师的悉心指导下，在逐步适应初中的学习，自律性和自理性都在逐步增强，而且对这一阶段的成绩与不足能比较客观的分析，让家长感觉到，选择常外、选择住宿没错！希望方远在常外以后的学习生活中，要加强自律、自学能力的培养，成为一名表现突出的优秀学生。

——方远同学家长

经过一周学校住宿生活，张茹有了很大的变化，自理能力强了，生活学习有规律了，精神状态比想象中要好很多。非常感谢学校，感谢各位老师，是您们让孩子在新的环境中愉快的生活学习！希望张茹夏再接再厉，表现更好！

——张茹夏同学

通过常外的一周学习生活，我们发现谢稚杨同学还是有了不小的进步。首先，生活更有规律了，周五、周六两个晚上都是9点半以前上床睡觉了，这在小学阶段是不可想象的。其次，生活自理能力明显提高，自己的衣物自己收拾了，第三，学习更主动了，昨天去新华书店，他还主动买了其它课外读物。今天下午，我们都去南京有事，他自己一个人把作业全部完成了，下午独自一人去昂立英语上课了。感谢常外，感谢老师，让我们感觉谢稚杨在一步步成长！

——谢稚杨同学家长

我们的`孩子能到常外学习，这是他的幸福，也是我们的骄傲。我希望我们的孩子在常外，通过老师的教育，同学的帮助，自己的努力，逐渐把自己培养成道德高尚、生活自强、学习主动、知识扎实的有用人才。也希望老师通过这本联系册把孩子在学校一周的学习情况简单的介绍给我们。

——陈佩文同学家长

住校一个星期只打回来一个电话：“妈妈，不要担心，我一切都好，太有意思了。”丰富多彩的校园生活，一切都是那么新鲜，完全把孩子吸引住了，以至于周末还不太愿意回家。到家感觉孩子与以前有些不一样了，说话、行事速度快了，有时间观念了，好像长大了！

各班班长班级管理细则9 篇9

班长是班级工作的组织和领导者。

1、及时把握班级的学习、纪律、生活等各方面的情况，对于班级中出现的不良的倾向，敢于大胆地展开工作，能真正成为良好班风、学风的带头人。

2、积极向班主任汇报班内的情况，做好班级工作记录。主动征求老师的意见，多提合理建议，并协助班主任检查各项工作计划的落实情况。

3、加强班委会成员的团结，督促和帮助班委会其他干部把所分管的工作干好，帮助班委会其他成员开展工作，定期检查他们工作的完成情况。

具体工作如下：

班长要及时组织本班班干部召开班干部会议，明确分工，并排出本班班干部值班表，并把会议情况上报班主任。

值日班干部操作细则：

6:30分 早操，体育委员一起组织学生上操，并清点上操人数，记录未上操同学名字，在跑操过程中要组织本班队伍，做到整齐。

早操结束后，要及时有序组织本班学生进入教室，值日班长提醒同学进入学习状态，对于不认真读书，打瞌睡的同学，要提醒，并记录。

7:25分 下课，要保证本班同学不能提前外出吃饭，若有值日班长要及时提醒，对不听者要记录并上报班主任。

吃过早饭后，卫生委员督促值日生打扫卫生，卫生委员要检查验收。不合格的地方，要责令同学及时打扫.（预备前要完成）

8:15分 第一节课，班长要组织同学准备上课（喊：“起立，老师好”）。

上午若有自习课，班长要提醒当日值日班长坐班。要及时维持好班级纪律，班内不能有说话声，更不能有下位、外出、睡觉等现象，若有值日班长要恰当提醒，不听者要记录，并上报班主任。

第四节若为自习课，值日班长要提醒同学不能提前离开，若有要及时提醒，对不听者要记录，并上报班主任。

下午 14:10分预备铃响后，要组织同学准备上课，14:20分 上课，值日班长记录迟到学生，班长喊:“起立，老师好”

若下午有自习课，值日班长要及时坐班，维持班级纪律，若有老师值班，值日班长要协助老师维持纪律。

下午第4节课6:05下课，同学不得提前离开，值班班长一定要负起责任，若有提前外出者，要及时提醒，若让值班老师发现，值日班长要一起处罚。

6:50分 晚自习预备 班长要及时提醒值日班干部及时坐班，并维持班级纪律。若有老师值班，值日班长要协助老师维持纪律。

晚自习要求：班级一定要静，不能说话，不能下位，不能收发作业，更不能有无故外出等违纪行为发生，值日班干部在班级内也不能大声喧哗，一定要保住同学能在安静的环境里学习。

班长要及时对各项工作检查验收，晚自习结束前班长要对值日班长一日表现，进行量化打分，一周评出最优秀值班班长，并上报班主任班会期间表彰。

七(9)班班级工作 篇10

A. aB. theC. an

【解析】C考查冠词的用法。不定冠词数量有“一”的意思，actor是以元音音素开头的，所以不用a而用an。

2. Tony wants ____ a job as a language teacher in China. (2011株洲)

A. to find B. finding C. find

【解析】A 动词want后面要接动词不定式作宾语，意思是“想做某事”。

3. I like the MP3, ____ it’s too expensive. (2011内江)

A. but B. soC. and

【解析】A 由句意“我喜欢这个MP3，但是它太贵了。”来判断，应用表示转折意思的but“但是”。故选A。

4. You are ill. You had better ____ the doctor right now. (2011湘西)

A. look atB. seeC. watch

【解析】B考查动词辨析。表示看医生用“see the doctor”，look at是“看”，watch是“观看”。

5. ——How about having a picnic with me? (2011广安)

——I’d love to, ____ I’m afraid I have no time.

A. soB. and C. but

【解析】C考查连词。so表示因果关系；and表示顺承关系；but表示转折关系。根据答语句意“我想参加野营”和“恐怕我没有时间”可知，两者为转折关系，故用but。

6. Animals are part of nature ____ should be well protected. (2011佛山)

A. andB. orC. but

【解析】A考查连词。 根据句意：动物是自然界的一部分，应该好好保护。and在句中可以不译。

7. ——Who broke the window?

——____. A strong wind broke it last night. (2011安顺)

A. SomebodyB. AnybodyC. NobodyD. Everybody

【解析】C考查不定代词。“是谁打破的玻璃？”“没有人。昨天晚上大风打破的。”somebody, anybody意为“有人”；everybody意为“每个人，大家”，均不符合题意。

8. By the year 2015, all of China’s museums will be free to enter. We ____ visit any museum without paying. (2011东营)

A. canB. needC. must D. should

【解析】A考查情态动词的用法。can意为“可以；能”，need意为“需要”，must意为“必须”，should意为“应该”。由句意“到2015年中国所有的博物馆将免费开放。我们可以不用花钱参观任何一个博物馆。”可知应选A。

9. “Can I borrow your dictionary?” “Yes, you ____.” (2011湘西)

A. canB. mustC. should

【解析】A考查情态动词。上句用can问，下句用can进行回答。

10. “Can you ride a horse?” “No. I ____.” (2011北京)

A. needn’tB. may notC. can’tD. mustn’t

【解析】C 以can开头的一般疑问句的肯定回答，一般用“Yes, 主语+can.”；否定回答，一般用“No, 主语+can’t.”。

11. “Don’t ____ to strangers on your way to and from school,” my mother often____ to me. (2011兰州)

A. speak; says B. speak; tells C. talk; speaksD. talk; tells

【解析】A 句意：妈妈常常对我说：“在你上学或放学的途中，不要对陌生人讲话。”speak to sb.对某人讲，say侧重于讲话的内容，因此应选A。

12. John can play ____ guitar, but he can’t play ____ chess. (2011凉山)

A. the; /B. /; theC. the; the

【解析】A考查冠词的用法。表示“弹奏乐器”使用定冠词the，表示“下棋”不使用冠词。故选A。

13. The young man plays ____ violin very well, but he plays ____ basketball badly.

(2011绵阳)

A. the; the B. a; aC. a; the D. the; 不填

【解析】D 表示球类的名词在作play的宾语时，其前不用冠词。表示乐器的名词在作play的宾语时，其前要用定冠词the。

14. ——Oh, so many people in the park! (2011广安)

——Nobody likes to stay at home ____ Sunday morning.

A. inB. onC. at

【解析】B考查介词的用法。in表示在某年、某月、某星期；on表示在某天或某天的早上、中午、晚上；at表示在某时某刻。根据句意：在周日早晨用介词on。

15. “Can you speak English, Mr Wang？” “Yes, but only ____.” (2011广元)

A. littleB. a littleC. a lot

【解析】B little的意思是“几乎没有”，含有否定意义；a little意思是“一点”，含有肯定意义；a lot的意思是“很多”。根据句意，应选B。

16. Each of us has ____ life goals, which will guide us to a bridge future. Without life goals, we may waste our lifetime. (2011哈尔滨)

A. a littleB. fewC. a few

【解析】C a little修饰不可数名词，排除A。句意为：我们中的每个人都有几个生活目标，用a few。few含否定意义，意为“没有几个”。故选C。

17. I’m going to be late for work. There’re ____ buses on this route(线路). (2011沈阳)

A. too fewB. too littleC. too manyD. too much

【解析】A根据前句“我上班将会迟到的。”可知，这条路线的公交车很少，又bus为可数名词，应该用few来修饰，故答案为A。

18. “____ do you like dogs?” “Because they are very cute.” (2011湘西)

A. WhatB. HowC. Why