围棋教学计划表（精选7篇）
围棋教学计划表 篇1
围棋是我国最古老，也是最富有魅力的文化瑰宝，它虽然规则简单，变化确实很多。在教学的时候要注意什么呢？下面小编为大家收集了围棋教学计划表，欢迎阅读！
围棋教学计划表
篇一：围棋教学计划
一、入门篇（20课时）
1.围棋是什么样的运动
2.气是棋子的生命
3.提子
4.救活棋子
5.双方互打
6.禁入点
7.劫（单劫）
8.棋子的连接
9.虎
10.切断
11.打向一路
12.将对方棋子逼向自己的势力范围
13.断吃对方的棋子
14.证吃
15.双打吃
16.能救活吗
17.切断成立吗
18.枷吃
19.倒扑吃
20.吃接不归
21.被围棋子的死与活
二、初级篇（20课时）
1.证与引证
2.紧气的方向
3.紧气时的注意事项
4.长气的方法
5.对杀
6.气数的计算
7.对杀时的脱先
8.紧气的对象
9.对杀中利用长气
10.利用扑来紧气
11.撞气
12.让对方不入气
13.有眼杀无眼
14.好形和坏形
15.把对方打成坏形
16.假眼和死活
17.扑掉对方的眼位
18.利用气紧破眼
19.直
三、曲三是死棋
20.直
四、曲四是活棋
21.方
四、丁四是死棋
22.刀
五、花五是死棋
三、提高篇（25课时）
1.基本攻杀方法
① 挖
② 夹
③ 立
④ 点
⑤ 飞封、软封（枷）
⑥ 滚打
⑦ 倒脱靴
2.连接与分断
① 连接（补断方法、通连的方法）
② 分断（扳断、尖断、挖断、搭断、冲断、扭断）
3.弃子
① 自然弃子
② 战术弃子
4.劫
① 劫的种类
② 劫的运用
5.棋形与攻守要点
6.行棋
7.手筋
8.初中级死活
四、中级篇（不限）
1.常见定式
① 星定式
② 小目低挂
③ 小目高挂
④ 三三定式
⑤ 目外定式
⑥ 高目定式
2.布局
① 一般布局
② 特形布局（三连星、中国流、韩国流等）
3.中盘战术
① 攻击战术
② 打入战术
③ 拆边
④ 腾挪战术
⑤ 浅消战术
4.官子
① 官子的计算方法
② 常见官子大小
③ 官子技巧
本授课计划以北京体育大学出版社李昌镐围棋基础教研室所编《教孩子学围棋》为主。提高篇和中级篇之授课会参考许多其他书籍及围棋天地杂志，还有大量的习题集。
篇二：围棋教学计划表
教学目标
1、办好围棋兴趣小组，争取小组中有三到四人入段。
2、组织好围棋比赛，给学生定级。
3、组织学生有机会参加各级各类的围棋比赛，并取得好成绩。
教学规划：
一 介绍围棋
课时 1课时
教学内容
介绍围棋的起源，认识棋具，围棋的基本规则
教学目标：对围棋的初步了解和引起他们对于围棋的兴趣。
二 基本的吃子与逃子
课时 3课时
教学内容
1知道什么是棋子的气。棋子的气有四口
2知道如何来紧气。一方棋子紧挨着另一方棋子的状态。
3知道什么是“提”。当4口气都被紧住的时候叫做“提”。
4知道什么是打吃。当棋子被紧住3口气的时候叫做“打吃”。
5知道什么是逃跑。逃跑分为几种。逃跑有两种方法：1己方下一颗棋子与其相连接。2吃掉对方的棋子。明确在棋盘上什么是棋子分块。同一颜色的两颗棋子或两颗以上棋子连接在一起，那么这样的棋子就叫做一块棋。
教学目标：下棋的时候能够掌握棋子的气，吃子与逃子的运用。
三 下棋时应注意的事项与基本规则
课时 2课时
教学内容
1认识在棋盘上什么是能够下棋的地方，什么是不能够下棋的地方。禁入点因为本身被四颗棋子所包围，所以在这里下棋棋子是没有气的，那么这个地方是不能下棋的位置。自己下子处于无气状态，但可以吧对方的棋子给提掉，这一点就不是进入点。
2了解当棋子下在虎口里会出现什么样的情况。当棋子下在虎口里的时候只有一口气了，马上会被对方给提掉。了解什么是打劫。即本方棋子被对方提掉时不能马上提回来，要在其它有价值的地方下一手棋。等对方跟你应了以后放才能在这个地方提回来。了解什么是打二还一，并能够自己推出打X还Y。
教学目标：能够正确的掌握下围棋时的一些基本规则，在下棋的时候合理的运用。
四 基本的攻击与防守
课时 2课时认识棋子的连接。当同一颜色的两颗棋子的气紧挨在一起就叫做连接。认识棋子的分断。当一方棋子将另一方棋子分开，那么就叫做分断。了解怎么保护断点。有两种方式：1用连接的方式。2吃棋也可以保护断点。3用虎口也可以保护断点。明确认识双打吃。当对方的棋子出现两个断点，那么在这两个断点的中心处进行攻击，将两块棋分开并能吃掉一方的下法叫做双打吃。
5认识什么是关门吃。在攻击时，借助本方的厚势将对方薄弱的棋子分断开并将对方的棋子吃掉。
教学目标：能够正确的掌握下棋时基本的攻击与防守方法。
五 下棋时的基本方向
课时 2课时
1认识基本的吃子方向。像有厚势的一方吃。二线吃棋由二路线像一路线打吃，使对方被赶往一路线上。三线吃棋由三路线打吃赶往二路线。都是将对方的棋子像自己厚势的地方追赶，进行攻击。（需要两课时）
2认识什么是抱吃。对对方的棋子进行攻击，将对方的棋子赶往自己的厚势上。这样的吃法叫做抱吃。认识什么是征吃。在攻击时，通过连续的紧气迫使对方的棋子不断的像己方的厚势或一路线上追赶并最终将对方的棋子吃掉。
教学目标：使学生能够正确的认识攻击时的方向。
六 枷吃
课时 1课时
认识什么是枷吃。通过利用飞与跳的手段将对方的棋子给罩住，使其不能够出头。那么这样的方法就是枷吃。
教学目标：使学生能够正确的找到要攻击的棋子的头在什么地方。然后，能够利用枷吃的方法将其吃掉。
围棋教学计划表 篇2
一、“选用定式看全局”———以生动有趣的形象吸引幼儿眼球
布局是围棋活动中的重要环节。它需要对弈者先纵观棋面, 再去思考如何布局, 有了好的棋局, 就已经成功了一半。棋者在对弈之前先要在脑海中思考如何布局, 弈棋的过程中更要寻找气口, 尽量多抢占一些属于自己的地盘, 围棋的定式有很多, 选用何种定式才是有效且正确的呢?这就需要棋者根据当时的棋局灵活使用策略。著名艺术家罗丹说过“:生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”下棋也是如此, 每一颗棋子都像一粒种子, 被棋者“种”在棋面上“, 高高低低真美丽”。这和语言活动有着异曲同工之处, 《纲要》中提出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境, 支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈, 体验语言交流的乐趣”, 我们借助“形象“帮助幼儿更好地开展活动。静态形象, 直观鲜明, 能很好地帮助幼儿层层学习, 他们在看看、说说、做做、演演多感官参与下掌握本领, 往往一张可爱生动的图片, 或是一个完整呈现的PPT, 带给他们的不仅是视觉上的享受, 更是一种能够印在脑海中的事物形象。而动态形象, 则生动具体, 同时贴合小班幼儿年龄特点。
二、“上下左右搭配齐”——— 让多种多样的体验提高幼儿专注
围棋中, 有一句“上下左右搭配齐”, 这句口诀是告诉弈棋者上下和左右都要搭配合理, 才能争取更多的棋子和空间。因此, 只有将棋子落到正确的相邻的地方, 才能给自己接下来的棋局做好铺垫。语言活动也是如此, 当幼儿有了初步的感知后, 就要运用多元化的方式帮助他们更好地巩固和提高。同样, 游戏是幼儿最喜爱的活动形式, 因为他们天性爱玩。因此, 如果语言活动枯燥乏味的话, 幼儿很难去专心听讲, 所以, “动静结合”显得十分重要。这时, 我们就要运用多种多样的体验活动, 来帮助幼儿实现专心听讲。如角色扮演:提供形象鲜明的头饰, 让幼儿自己选择喜欢的形象, 演演、做做、说说, 当他们有了一定的目标之后, 整个活动过程都会非常认真地去听讲;又如情境创设:语言活动《新年好》, 我们在活动前, 将新年特有的喜气的东西 (鞭炮、窗花、彩带等) 装饰在教室里, 创设一个新年喜气洋洋的气氛, 幼儿很自然地就能知道是新年来了, 新年都有什么气象。最后, 我还让孩子去体验新年的欢乐, 他们都纷纷来到自己喜欢的东西面前, 有的摸、有的看, 有的还互相讨论自己家过年是什么样子的, 可以看出, 整个活动他们都围绕着一条主线展开, 所以情境创设对于语言活动来说也是必要的。
三、“声东目的在击西”———从领域之间的渗透培养幼儿专心
在围棋活动中, 双方都需要有随机应变的能力和敏锐的观察力。因为每走一步棋, 都在为“声东击西”埋下伏笔, 只有相互促进, 才能将整盘棋下完整, 如果靠自己单枪匹马, 效果一定没有两人弈棋精彩。语言活动也是如此, 需要五大领域相互渗透和配合。在语言活动中, 有的时候需要幼儿学会观察一个画面, 这就和科学领域相互促进, 科学活动中需要幼儿观察的东西由大到小、由局部到细微, 这些都为语言活动打下了初步的观察基础。再如, 语言活动总是缺少不了表演的部分, 可以看到, 有的孩子在台上镇定自若, 表演得惟妙惟肖, 可有的孩子上台表演没有感觉, 这其实和艺术领域相关联。在艺术活动中, 我们会提供表演的平台, 有的是让幼儿跟随节奏表演动作, 有的是让幼儿自由发挥, 专心听讲的孩子总能掌握要领, 游刃有余。所以每次活动后, 我们都会表扬一些认真的幼儿, 激励其他的幼儿在下次的活动中也能专注起来。
可是有时教师为了让活动开展得出彩, 提前指导幼儿怎么做, 或许活动成功了, 但幼儿什么都没有学到。反过来, 在每次活动时教师让幼儿亲自体会, 慢慢培养专心听讲的能力, 当他们把专心听讲变为一种习惯的时候, 不管是什么样的活动, 学起来都会应对自如了。
围棋教学计划表 篇3
一、问题的提出
数学是一门比较抽象、逻辑性较强的学科。小学低年级学生的思维以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。所以在低年级数学教学中，利用直观教具演绎“从物到形再由形到数”的教学过程，可以使学生更好地了解数学的作用和意义，理解并建构数学模型。
与现行人教版小学数学教材配套的学具已经有很多，但有些学具用起来具有单一性和局限l生。那么，怎样开发一些新的学具，创设一些数学活动，使学生真正参与到知识的形成过程中来，又能克服经常使用小棒、圆片等学具而产生的乏味感呢？笔者选择了围棋这一中国的古老发明作为学具。它可以借分明的黑、白两色演绎数学的精妙；它的圆形外观、圆润手感及方便拿取的优点，也为数学课堂教学提供了可操作性；同时，它更以19×19的方格棋盘，为数学教学提供了可以多元化运用的资源。
二、教学策略
经过一段时间的教学探索，笔者在三维目标和数学生活化方面收获了一些围棋辅助教学的体会和感触。
1.知识与技能：将棋盘改制成加减乘除板
用围棋棋盘改制成的加法板、减法板、乘法板和除法板辅助教学，可促进教学内容的整合，有效建构四则运算意义的知识框架，以利于更直观地进行教学。
如教学表内除法（1）的第一课时，教师便用围棋作为学具辅助教学。除法意义是比较抽象而且难于理解的教学内容，为了能实现单元教学目标，提高课堂学习的效率，教师对单元教学内容进行了整合，在数学活动的安排上，分成几大部分。
第一部分是设置具体隋景，借助实物和实物图，使学生初步感知平均地“分”。
第二部分是利用棋盘作为改制的除法板，探讨在除法板上把15个棋子分给每人3个，一共能分给几个人？这个活动使学生进一步理解平均分的含义，并学会“按份去分”的方法，并顺势引出了除法算式及除法的各部分名称。
第三部分是在上一环节的基础上，利用棋盘通过平均分47个棋子给5个小组的活动，让学生进一步理解平均分、除法的意义。初步感知有余数除法，体会除法与生活的联系。
新课标倡导“让学生去经历”，强调学生活动对学习数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。而平均分47个棋子的活动，就避免了学生只看直观图或利用乘法口诀说答案的做法，可以使学生静下心来深入思考并领会除法的意义，对除法的认识会更加深刻。事实证明，这种先学后教的方法，使学生的自学能力得以提升，自信心得以增强，也体验到了数学学习带来的成就感。
2.过程与方法：操作棋子，使数学更直观有趣
如在教学“7的组成”这一课时，通过摆棋子可使学生建立一一对应的数学思想，使“数”不再是抽象的数学符号，而是与具体数量的物体相对应。
本课教学的第一部分是利用直观实物，建立“数的组成”概念。第二部分则利用围棋子进行“数的组成”教学。学生以小组合作的形式，每两个学生为一组，一人用白色棋子，另一个人用黑色棋子，通过互换棋子的活动，使棋子的颜色由一色变成两色，自然形成分明的“数的组成”。
学生边换边摆边填写数的组成图，全身心地投入学习活动中，饶有兴趣地观察着数的组成变化，也记录着数的组成变化。学生在探索中不断发现，在交流中不断碰撞，在思考中相互接纳。这种“做中学”的过程，使学生在有趣的数学情境中学会合作探究；通过操作活动，体验知识的生成过程、发展过程。学生不仅能体验到学习的快乐、成功的喜悦、合作的必要性，更有效地形成了知识的建构，掌握了学习方法，使数学课堂更加有趣而精彩。
3.情感态度价值观：拼摆图案，感受数学之美
利用围棋子拼摆美丽图案的教学，使学生的创造力和想象力得以发展，并切切实实感受到数学之美。
如教学乘法6的乘法口诀时，以每6个围棋子为一组摆出自己喜欢的图案，学生摆出了一朵朵梅花、一个个小塔、一个个三角形、一串串圆环等，使学生在学会乘法口诀的同时，产生创造美的欲望，伴随着彰显个性的愉悦，能够感受到数学的规律美和图形美。
4.数学生活化：利用棋子和棋盘更好地理解数学现象
教学“图形与变换”这个单元时，笔者将“平移现象”作为一课时，利用棋子、棋盘和小房子图片设计了3个数学活动。
活动一：先将棋子放在棋盘的一个位置，然后移动棋子，体会移动的方向；再将棋子移动一定的格子数，学会数格子。这里解决了只占一个格的物体移动规律问题，将难点分步骤解决，即先解决学生对方向和格子数的认知。
活动二：移动小房子，体会占多格物体的平移现象，重点学会数移动的格子数。
活动三：抽象化阶段，通过判断、画图等方式，进一步认识平移，会画平移后的图形等。
本节课通过只占一个格的棋子平移活动，使学生对平移有了初步认识，通过占多格小房子的平移现象突破教学难点，使学生学会数出占多格的图形平移了几个格子。
可见，通过围棋辅助数学教学，丰富了教学资源，增加了学习的趣味性和可操作性，但教师还需要辩证地对待围棋辅助教学。
一方面，利用围棋学具辅助教学，是对现有数学教具的有益补充。那么，小学阶段哪些教学内容更适合用围棋做学具呢？其大致包括：认识10以内的数，数数，理解基数、序数、数的组成和计算教学；认识100以内的数，通过估一估、数一数，建立数量概念，理解数的实际意义；进行加法、减法、乘法、除法意义的教学；进行四则运算教学，帮助学生理解算理；在加减混合应用题教学中帮助学生理解数量关系；开展平面图形的认识拓展活动；认识图形的变换现象；理解植树问题，等等。
另一方面，通过教学实践，笔者发现，围棋辅助教学也有其局限性，例如教学“计数单位”时，围棋表达“十”和“百”这样的计数单位就有很大的局限性，而用小棒或蒙氏串珠，则更容易使学生理解计数单位。因此，在今后的教学实践中，教师还要从更广更深的角度去开发教学教具资源，使数学教学更具魅力和实效。
围棋计划 篇4
一、指导思想
开展围棋兴趣班活动是全面推进小学生素质教育，提升学校办学层次，提升小学生整体素质，培养学生个性特长的一项重要举措。本学期我们丰富学生课余生活，拓展实践空间，让学生在乐中求学娱中求知，培养学生对围棋学习等方面的兴趣，促进学生综合素质的提高。
二、活动目标
让学生对围棋知识进行认知、学习并努力提高，为学生综合素质的提高提供有利条件。使兴趣班的同学们感受围棋的趣味和内涵，提高学生学习围棋的热情，推动学生学习围棋并在围棋技巧上得以提高。从而锻炼思维能力，促进学生智力发展。在下围棋中感悟对生活中事物的了解，感受生活，热爱生活。培养学生对学习、对生活自信。
三、具体措施
针对学生对围棋还没有深入认识，围棋水平参差不齐的情况，本学期在辅导围棋兴趣班的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生围棋水平：
1通过有趣的故事激发学生们对围棋的兴趣。
2学习围棋的基本方法如下棋规则，怎样吃子，计算胜负等。3在同学之间的实战练习当中，提高围棋水平。
4组织学生进行内部测试和比赛。进一步提高学生兴趣和技术水平。
四、课时计划 第一课 怎样下围棋 第二课 棋子的气 第三课 打吃 第四课 提子 第五课 逃子 第六课 虎口与禁着点 第七课 打劫与打二还一 第八课 终盘计算胜负
第九课 基本吃子技巧
（一）双打吃 第十课 基本吃子技巧
（二）关门吃 第十一课 基本吃子技巧
（三）抱吃 第十二课 基本吃子技巧
（四）征子1 第十三课 基本吃子技巧
（五）征子2 第十四课 基本吃子技巧
（六）不能征子
第十五课 基本吃子技巧
（七）吃一路子、吃二路子 第十六课 基本吃子方法
（八）枷吃 第十七课 小组围棋预赛 第十八课 围棋决赛
沙雅县第三小学围棋社团工作室
围棋教学设计 篇5
教学内容：
（1）：首先对学生强调一下上课规范，接着请小朋友和老师一起玩一个游戏，这个游戏的名称就叫做围棋。
（2）：跟着通过尧造围棋教子丹朱的故事来讲解围棋的起源，激发学生学习的兴趣。
（3）：讲解围棋的规则，行棋的工具分为（棋盘和棋子）为了便于学生（幼儿园）更加便于记忆，我们把黑色的棋子叫做黑将军，白色的棋子称作白将军，棋盘就是黑白将军争夺阵地（地盘）的战场。通过比喻（故事）的方式使学生明白，棋子（将军）如果想要在棋盘上生存就必须要有气，没有气的棋子（将军）要从棋盘（战场）上拿掉。（4）：讲解棋子在棋盘上正确的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比喻让学生清楚棋子为什么放在交叉点上，为什么不可以放在线上和棋格内，以故事（士兵站岗）的讲解使学生明白棋子在棋盘上是不能随意移动的。
（5）：以故事的方式讲解棋子在棋盘上的气是怎么样来判断的,使学生明白，（棋子本身在
棋盘上直线相连的交叉点就是棋子的气）
（6）：通过互动的方式（尽量让更多的学生到棋盘前，来数气。对于没有完全掌握气的小
朋友要以引导的方式指导学生，要多鼓励。）
（7）：学生练习吃子游戏（以先吃掉对方几个棋子为优胜）
（8）：本课结束前，全面总结复习本课所授的知识点。
课后总结：
（1）：针对本课所授的内容学生掌握的情况作一个小结（中间还有哪些不足，找出解决的方法）
（2）：学生的纪律和上课的氛围做一个自我总结（围棋课学生课堂氛围好，并不是不要纪
律），课堂纪律和课堂氛围是融洽的，相互的，并不是对立的，不可调和
招生公开课教案
课前准备：
教案、教具、课堂环境、奖励用的贴贴纸等。
一：与学生和家长打招呼问好。进一步阐述举办本次围棋亲子活动的意义。引入：小朋友们好，今天围棋老师来和大家玩一个围棋游戏（一听说玩游戏，孩子都会很感兴趣，也会及时安静下来），但是在玩围棋游戏之前呢？老师有个小小的问题想问一下大家。小朋友们知道什么动物最喜欢偷东西吃吗？绝对的回答：“小老鼠”。对啊，小朋友们太聪明了（表扬）。这些小老鼠啊太调皮了，经常跑到小朋友们的家里和幼儿园里去偷小朋友门的东西吃，大家说：这些小老鼠坏不坏啊？回答：坏。对了，那这些调皮的小老鼠要不要抓起来呢？回答：要。
那要是小朋友们遇见小偷了会怎样啊？回答：打电话叫110抓小偷。适时表扬：对，小朋友们太棒了。那现在老师和小朋友们还有你们的爸爸妈妈就一起来玩这个游戏。
二上课，通过游戏的方式让孩子对围棋产生兴趣。
1、拿其一颗白子和黑子问小朋友这是什么颜色？
2、拿着白色的棋子说：在老师的眼里啊，这个白色的棋子就是只调皮的小老鼠。提问：小朋友们老师想问一下你们，你们的屁股是圆的还是扁的啊？回答：圆的。对啊，这只调皮的小老鼠就和小朋友们的屁股一样圆圆的（这时候课堂气氛活跃，孩子一般会哄堂大笑），把白色的棋子摆放在棋盘的交叉点上，引导学生：现在啊，有一只调皮的小老鼠站在十字路口捣乱，晃悠着脑袋正在想，我准备到哪里去偷东西呢？随手指着几个学生：到底是这个小朋友家里的东西多呢？还是那个小朋友家里的东西好吃呢？正在想啊想啊，这时候又指着后面的一个小朋友说：正在这只小老鼠想去哪里偷东西的时候，被后面的一个聪明小朋友发现了，马上打电话，叫黑猫警长来抓他。此时适时指着黑色的棋子说明：这个黑色的棋子呢就是黑猫警长。
3、拿起教鞭指着棋盘和白色的棋子，我们先来看一下这只调皮的小老鼠有几条路可以逃跑，引导学生明白这个老鼠有四条路可以逃跑，然后提问：大家现在知道这只调皮的小老鼠有四条路可以逃跑，那需要几个黑猫警长去抓他呢？可以举起四个手指头提示。回答，需要四个黑猫警长去抓他。表扬：小朋友们实在太了不起了。然后拿起一个黑色棋子堵住一条路，提问，四条路已经被一个黑猫警长堵住了，还有几条路啊？回答：三条。对了，以此类推，直到白色的棋子被包围（小老鼠的四条路都被黑猫警长给堵住了），现在小老鼠还没有路啊？回答：没有了。对啊，没有路的小老鼠呢就被黑猫警长抓起来了，抓起被吃掉的白子放到棋盘旁边的方框里，说现在黑猫警长把这只调皮的小老鼠给抓起来了，用手拍棋子，示意狠狠的打它的屁股，看它还调皮不调皮，看它还敢到小朋友们的家里和幼儿园偷东西吃不？此时课堂气氛活跃，孩子会哈哈大笑。
4、开展与孩子的互动，轮流邀请孩子上来玩黑猫警长抓小老鼠的游戏，适时表扬，并给于奖励。
5、提问：小朋友们这个围棋游戏简单不简单？好不好玩？此时的小孩回答是很积极的。这时候指着棋盘和棋子跟小朋友们说明：这就是围棋，一个棋子有四口气，和孩子互动，2个或3个棋子有几口气？提示要是小朋友们把自己的鼻子
和嘴巴全给堵住会怎样啊？回答：会死。对了，这个棋子和人一样也是有生命的，没有气了，就会死，而死掉的棋子就要被从棋盘上拿掉。
三、五分钟教孩子下围棋。
1、现在小朋友们都知道围棋的棋子是生还是死的了，那现在老师就用五分钟教大家下围棋。
引入：小朋友们知道《西游记》谁最喜欢吃西瓜吗？回答：猪八戒，适时表扬，对了，这个猪八戒太好吃了，在天上做官的时候经常跑到王母娘娘果园里去偷西瓜吃，最后还被玉皇大帝打下凡尘。可是呢猪八戒吃西瓜是把整个西瓜都吞到肚子里面去，小朋友们说这样吃西瓜还不好啊？回答：不好。对了，这样吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃进去，会拉肚子的。那围棋老师就教大家吃西瓜呢应该先把西瓜用刀切开，把瓜子不要，然后和爸爸妈妈一起分着吃，可不要一个人吃哦（语气轻松幽默）。
2、在棋盘上黑白子各2个交叉（成扭十字）摆放，现在就让老师和小朋友们一起来学习围棋，玩切西瓜的游戏。此时适时摆放棋子，通过游戏说明围棋规则： ⑴只剩一气称“打吃” ⑵只有一气要“逃跑”
⑶棋子要下在交叉点上，不要下在直线上和方框里，就如同下在独木桥上或者掉到河里，会被鲨鱼吃掉的。
⑷一人走一步，棋子不移动。
⑸打吃和提子。
⑹教孩子在棋盘上摆切西瓜（扭十字）
⑺小朋友们现在很辛苦了，现在休息一会，让孩子上厕所喝水。
⑻利用休息的时间与家长沟通，纪录所有学生的联系方式。
四、说明学习围棋的益处
1、引入： 小朋友们现在会下围棋了，那知道围棋是怎样来的吗？是谁发明的吗？讲述：“尧造围棋，教子丹朱”的故事。
⑴说明围棋的起源
⑵通过故事让家长明白最初围棋是用来教育孩子，启发智利的游戏。
⑶通过围棋中的 “数子”、“点目”让儿童学会数学与计算，学习围棋的孩子在学校里数学和心算能力都比较强。
⑷儿童在学习围棋的过程中通过背“定式”和“复盘”，增强记忆力。⑸围棋“虚”的东西很多，可以对比象棋，或者引入“朱元璋下围棋输大米”的故事，说明围棋的变化多端，从而起到培养孩子观察力、空间想像能力、逻辑思维能力、形象思维能力等，培养孩子的大局观。
⑹学习围棋除了启迪孩子的智力开发，更重要的是可以提高孩子的情商。现在计划生育，大家都是一个孩子，难免看得娇气，通过围棋胜负的观念，可以培养孩子面对胜利和失败的坚强意志，以及耐心、耐力，“胜不骄、败不馁”的品行，从而长大之后面对复杂的社会增添独立生存和竞争的能力。
⑺通过围棋学习，达到业余四段或以上，可以成为国家二级运动员，在升学上享受一些加分政策。
⑻一句话概括：以上一些是主要讲给家长听的，目的是为了让孩子和家长都明白学习围棋可以带来什么？
五、讲述围棋棋盘以及棋子的基本知识
引入，通过前面的故事大家都知道围棋的学习有什么好处了，围棋是一种战斗的游戏，现在就让大家一起来了解我们战斗的武器，棋盘和棋子的基本知识。进行简单介绍。
六、学生比赛吃子游戏：切西瓜（扭十字）。
1、引入，现在大家手上都有武器了，那就让我们来比赛吧，看谁吃的子最多，谁就赢，吃一个加一分，吃2个加2分，以此类推，先吃到五个（或者十个）棋子就算结束。
2、在小孩子游戏比赛开始时请家长出去，因为教室里人很多，影响小孩子下棋比赛。此时与家长沟通和交流，解释围棋培训班开办情况和教学以及报名费用等情况，提示家长先报名先排班，有利于孩子学习。一般有些家长会当场报名，从而带动其他家长对孩子学习围棋的支持。篇二：围棋教案 小学低年级入门班13 中国围棋协会培训中心 北方交通大学围棋协会 1 总 第 38 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。
一 复习提问：在我们开始学围棋的第一课时，我们学习了一些基本知识和术语，其中有“连”和“断”让我们来复习一下。图1中把自己的两个子或两部分子连接在一起，就叫“连”也叫“粘”。图2中对方的子分隔成两部分，下的这个子就叫“断”。1 2 断，有简单的，一眼就能看清，有复杂的，需要平时训练才能解决。下面我们就学18种连接和分断。
二 新课 “连接与分断”,这一课讲十二种连接中的前四种：连，双，虎，飞。看教盘例题。
连——把棋下在断点上，把它们连接上，叫“连”。看挂盘例1的。
双——两个并在一起的“跳”，就叫“双”。俗称“双板凳”。看挂盘例2的。
虎——三子围一点，就叫“虎”，俗称“虎口”。用于补断叫“虎补”。看挂盘例3的。飞——用“小飞”的棋型来补断，俗称“飞补”。看挂盘例4的。
例1连 例2双 例3虎 例4 飞 “连”或“粘”是最基本的连接着法，它的特点是“厚”是效率太低。的可能，成为对方利用的毛病，今后可以成为对方的一枚劫材。
“虎补”的方法的特点是眼型丰富，有“单虎”，还有“双虎”的同时还做了眼。在需要迅速安定时，经常用上。
“飞补”是比较高级的下法，它是成形的好手，它的特特点是“虚”。它的作用就体现不出来。应为这是为了整形而用的着法。
用粘，成形用飞，安定用虎。通过学围棋，我们因该知道：任何一着好棋，有优点，同时还有其缺点。
三 巩固练习：黑先 1，2，3 题是“刀把五”棋型，作活只有一个要点。4上板六”。5题是“角上二一有妙棋”的棋。6题利用曲四活棋的特点，走成双活。7走出“涨死牛”，而活棋。
课堂复习。做不完，留作家庭作业。课堂练习
黑先： 1 2 3 4 5 6 7 2 总 第 39 页板书重点 ① 连，双，虎，飞。势厚用粘，成形用飞，安定用虎。② 棋理、棋谚、棋诀： 矩形补断虎输飞。
课堂总结： 我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀着法，现在学的是连接与分断着法。
对于补断，我们可以记住三条规律：势厚用粘，成形用飞，安定用虎。
四 课堂对局：练习下整盘棋。
五 作 业：黑先。1 2 3 4 5 6 7 六 趣闻典故与历史知识：
趣闻典故：
围棋最早是什么样？（上）
围棋的发展是随着人们的智力的发展而发展，也是有一个由简单到复杂的发展过程。最主要的表现在棋盘的道数上。棋盘的道数少，变化就少，下起来就简单，棋盘道数多，变化就多，就复杂，下起来就难，就不好掌握。
我们现在的棋盘是19 x 19道，而在早些年，我们的祖先在发明围棋时，一开始并不是这样。而那时是比这个规格要小。我们现在通过这些年的考古，已经一点一点的知道了以前的事。
在考古中，我们国家发现的最小的棋盘是13 x 13道，这是在1977年4月5日，在内蒙古自治区发现的一座辽代古墓，墓内供桌下，有一高10厘米边长40厘米的围棋方桌。桌上涂白漆，中间画有长宽各30厘米的棋盘，棋盘纵横13道。
这种13道的棋盘是目前能见到的道数最少的棋盘。
历史知识：
聂卫平
（四）聂卫平的第二个老师是雷溥华，他给了聂卫平扎实的基本功。
聂卫平的第三个老师是大名鼎鼎的过惕生。过老和雷老教棋，虽然各有个的路数，但在根本点上是一致的。他们都要求聂卫平从基本功练起，一步一个脚印，循序渐进，先学习下“功夫棋”。开始聂卫平对这一套很不适应，他以为自己有了一定的基础，就千方百计地想从老师那里学上几个绝招，老师却执意不肯这样做。雷老师明确告诉聂卫平：下棋好比登山，层层上升，才能“会当凌绝顶”。这里边没有什么绝招。如果一味急于求成，就会造成根基不稳。如果连加减法都不会，怎么能学乘除法呢？
聂卫平是个懂事懂道理的孩子，道理听明白了，就按老师说的去做。他潜下心来，一“着”一“式”，潜心学习，不急于求成。每学一段时间，雷老师就带他到中山公园的“来今雨轩”，去和北京市当时知名的少年棋手程晓流，金同实，谭炎午等对弈，然后再复盘讲解。有位大教育家说过，兴趣是学习的最好老师。在兴趣的引导下，聂卫平一头扎进了围棋世界，形容聂卫平的学棋，用“刻苦”两个字已是远远不够了。他的努力，仿佛已经超过了这两个字的境界，可以说，他是一时一刻也离不开围棋，这时，围棋已经是他的命根子了！
七 棋理、棋谚、棋诀：
矩形补断虎输飞。
棋谚“矩形补断虎输飞”的意思是说：当我方棋型为曲尺形，且需要补断点时，一般情况下采用“飞”的补法比“虎”的补法好。3 篇三：围棋教学教案[1] 逃子（1）
教学目标：
1、学习逃子的概念。
2、能够正确的逃子
教学用具：围棋讲解挂盘、教学磁性棋子、电脑电视播放器、贴纸、小礼物 教学过程：本节课紧接着上节课的内容，被打吃不想被吃就要逃跑。本节课学习
逃跑的概念和逃跑的基本方法——长气逃跑。本节课我设置小故事
“互相帮助逃陷阱”，通过故事更形象的说明逃跑的方法。
一、练习静坐
之前，依然进行注意力集中训练。听老师口令：小背挺直；手放膝盖；闭上眼睛。放音乐让孩子静下来，开始静坐。
二、开始课程
1、由故事引出
懒羊羊被灰太狼打吃了，正在这叫着谁来帮他，喜羊羊听到了。喜羊羊 分析了一下情况，想出了一个好办法。
喜羊羊集合羊圈的其他羊羊，他们手牵起手来，喜羊羊一把抓住懒羊羊的手，将懒羊羊拉出了灰太狼的包围圈。懒羊羊终于得救啦！
2、摆出逃子的基本棋形，分析长气逃跑。
3、练习题：请小朋友们救出被打吃的棋子。
4、逃出危险的棋子。
同样由故事引出，正确逃子。
5、正确的逃子方向
（1）沿气的方向逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。
（2）向己方棋子逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。
（3）向宽广的地方逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。
6、讲解思维拓展
7、做练习题
三、总结整理
1、为什么逃子，逃子用长气的方法。
2、逃危险的棋子。
3、逃子的方向
小朋友们这节课我们学习逃子，所以当遇到危险的时候，要认真分析是否能逃子。好了，小朋友们下节课再见。篇四：围棋教学教案(初学者)贵阳八中第二课堂教学大纲 围 棋
浅说围棋
中国古代的四大艺术，琴棋书画，历史悠久，源远流长。
琴棋书画中的棋，说的就是围棋。
围棋艺术，千变万化，具有经久不衰的魅力，这是它流传几千年至今仍受到人们喜爱的原因。
围棋作为一门科学，它可以最大限度地开发智力，启迪思维，锻炼头脑，陶冶情操。在围棋的对弈中，包含着形象思维、逻辑思维的创作。它能增强人的机械记忆和理解记忆，它能提高人们的计算本领。围棋是中国的传统棋种，早在春秋战国时期就广为流传。每一朝代都涌现出许多才华出众的围棋高手，流传着许多优美动人的围棋史话。这些，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。中华人民共和国成立以后，围棋被列为体育竞赛项目，并于1957年起举行全国性的围棋锦标赛，先后涌现出了一批优秀围棋高手。他们在国际、国内比赛中不断取得优异成绩，其中最具有代表性的是陈祖德和聂卫平两位棋手。
陈祖德九段，是20世纪60年代中国围棋的巨匠，称霸中国棋坛十多年之久，是首次在对子条件下战胜日本九段的棋手，是“中国流”布局的主要创造者，著有许多价值极高的围棋学术著作，他对中国的围棋事业所做出的贡献是巨大的。陈祖德同志现任国家体育总局棋类运动管理中心主任、中国棋院院长、中国围棋协会主席。聂卫平九段，是全国人民众所周知的体坛名星，他多次战胜日本的“超一流”九段。在中日围棋擂台战上力挽狂澜，接连挫败小林光一九段、藤泽秀行九段、武宫正树九段、加藤正夫九段等日本围棋高手，为祖国争得了荣誉。1988年被授予“棋圣”称号，现任中国围棋协会副主席兼技术委员会主任、国家围棋队主教练。聂卫平的成功，把我国围棋水平推向了一个全新的阶段。
我国的围棋人口有数千万之多，而且呈明显上升的趋势。职业棋手有三百人左右。职业棋手也称“专业棋手”，凡是以下棋为职业，服务于各围棋组织或体育代表队，在围棋技术上受过正规训练，有相当强的围棋功底，经常参加国内外重大比赛的棋手都称职业棋手。除专业棋手外，以业余时间从事围棋活动的棋手或棋艺爱好者都叫“业余棋手”。他们的主要特点是：一般不以围棋为主要职业，没有受过(或仅受过暂短时间)正规训练，通常不参加专业棋手的比赛。
不论是职业棋手还是业余棋手，怎样才能测量他们棋力的高低呢？在中国和日本以及欧美的围棋界里，现在都实行“段位制度”和“级位制度”。段位的高低是一个棋手棋艺水平的重要标志，我国的段位共分九个等级，依实力的高低从九段排至一段，九段为最高。一段也叫做初段。获得初段的称号，说明棋艺达到一定的水平，大至说来九段的棋力要让初段二子左右，以上所说指的是专业段位。
除专业段位外还有业余段位，业余段位是按照业余棋手的棋力水平所评定的等级。目前我国最高业余段位为八段。同专业段位相比较，同等级的业余段位棋手棋艺水平相差甚远。据统计，专业初段棋手实力同业余五至六段的棋手实力旗鼓相当。业余段位以下称“级”，级也分九个等级。与段位不同的是级数越大棋力越低，以一级为最高。
以上是对围棋历史、著名棋手、围棋段(级)位等级的简单介绍。在不懂围棋的人看来围棋似乎很深奥，很神秘，其实并不是这样，围棋是非常易学的。只要大家认真理解本教材的内容，完成练习题，就会逐步掌握围棋的基本要领，循序渐进，认真对局定将会成为一名相当不错的棋手。
课程安排（15课时）
（初稿）第一课时 行棋规则与胜负计算 ???1 第二课时 如何吃子与不能下子的地方 7 第三课时 活棋与死棋 ?? 13 第四课时 反提与打劫 ?? 18 第五课时 围棋常用术语(一)??? 23 第六课时 围棋常用术语(二)??? 28 第七课时 基本吃子技巧(一)??? 37 第八课时 基本吃子技巧(二)??? 44 第九课时 围棋要领，占角、守角和挂角 ?? 51 第十课时 布局的常识 ?? 59 第十一课时 布局中的拆与逼 ??? 64 第十二课时 布局中的高低协调，大场与急所 72 第十三课时 星定式 ??? 86 第十四课时 小目，“三·3”定式 ?? 95 第十五课时 “中国流”布局 ??? 102 第一课时 行棋规则与胜负计算
围棋的基本规则规定：对局者一方执黑子先行（让子棋除外），另一方执白子。双方轮流交替下一子到棋盘的交叉点上（已有棋子的交又点不能下子，禁着点不能下子），棋子下定后即不允许再挪动位置。这一点同中国象棋和国际象棋有着根本的区别。在双方行棋的过程中，运用吃子、打劫、做活、围地等技术直至终局，所谓终局就是棋盘上每一个交叉点的归属均已完全确定下来。
围棋对局中正确的拿子方法是：用食指和中指的指尖夹住棋子，准确地将棋子轻轻放在棋盘的交叉点上。业余棋手当中，有些人习惯于用拇指和食指夹住棋子，这种姿势不正规。请看下图: 按照行棋的规则：由黑棋先走，黑1占右上角，白2占左下角，黑3占左上角，白4占右下角，黑5攻击白4，双方一手一手地应接直至白18，这就是所谓的下围棋。参见图一。
图一
棋至终局后，怎样计算胜负呢？怎样判定谁输谁赢呢？简单地说围棋中的胜负可么概括为：谁围的地域大谁就是胜者，反之，就是败者。
围棋盘上共有361个交叉点，一盘棋的胜负就是由对局双方所占据的交叉点的多少所决定的。更精确地说就是由双方活棋所占据的地域的大小来决定的。一个交叉点为一子，每方以180又1/2子为基准数，超过此数者为胜，不足此数者为负。图二
如图二所示，黑方占据了棋盘上左边的地域，白方则占据棋盘上右边的地域（实际上真正的对局是不会下成这样的），因为双方已把棋盘上所有的交叉点都各自占有，没有余下任何可争夺的地域，这盘棋可以计算胜负了。
一、分先
指双方棋艺水平旗鼓相当，由双方轮流执黑先走。按我国现行的围棋规则规定，由于黑棋先走，有一定的先手威力，应由执黑的一方贴出3又3/4子。所以黑所占的地方必须超过184又1/4子（180又1/2+3又3/4）才能取胜。比如黑棋计算出185个子，即黑胜3/4子。而白方只要超过177子即可获胜。在国际与国内的各种正规比赛中，都采用分先规则。
二、让先
围棋教学目标 篇6
[2012-05-30]
第一课 围棋的基本知识
第一节 围棋的起源
尧造围棋，教子丹朱。通过这个故事说明围棋的起源以及围棋是一个启迪智慧，让小朋友变得聪明的打仗的游戏。第二节 棋盘与棋子
教学目标：使学生了解到棋盘是由19条横竖线交叉组成，认识棋盘九个区域的位置。引入：同学们，我们听了尧造围棋，教子丹朱的故事之后，知道了围棋是一个打仗的游戏，而且丹朱学会这个游戏之后也变得聪明勇敢，长大之后成为了一个大将军。我们都知道打仗需要有武器，那么现在就让老师和大家一起来认识我们的武器和我们战斗的地方，那就是棋盘和棋子吧。上课：
一棋盘形状 ：
1、正方形横竖19条线交叉组成，361个交叉点。
2、棋盘九个区域的位置和名称。
3、一路线是死亡线，二路线是失败线。一般五线以上称为中腹或中央。
4、棋子，黑白两色，各180个左右棋子适应对局需要。第三节，落子规则
教学目标；让学生了解到下棋的规则，讲究棋品。上课：
1、黑棋先行，白棋后走，交替下子。
2、每次只能下一子，必须下在交叉点上。（故事形容，如不走在交叉点上，容易掉到河去喂鲨鱼）
3、棋子下到棋盘上不准移动位置。第四节 气
教学目标：识别棋子的气与长气。（通过 黑猫警长抓小偷的故事来阐述棋子的气）组织教学：强调课堂纪律，贯穿全课。
第二课 气有几块棋 第一节 气
教学目标：识别棋子的气与长气（故事 打仗的时候要知道交战双方的实力，知己知彼才能百战百胜，才能知道如何攻击弱小的敌人，面对强大敌人如何保护自己，等自己壮大之后再与敌人决战）、1、气 ：棋子直线相邻的交叉点就是棋子的气。
2、长气： 尽量把棋子往中间走，那么棋子生存的空间会大点，气也会长。阐述 角上、边上、中央棋子的生存状态。
3、紧气： 尽量把敌人的棋子往边线（死亡线、失败线）上赶，这样敌人的棋生存的空间会小很多；其次把敌人的棋子往自己强大的朋友这个方向上去赶，利用优势兵力消灭敌人。
第二节 几块棋 教学目标：识别同色棋子直线连接，没有断点的就是一块棋，而不在于这块棋的棋子有多少。如同打仗，不仅要了解敌人的兵力部署情况，还要掌握自己的情况，有多少部队，多少人马，才能针对敌人的情况进行战争安排部署，有效消灭敌人。（故事：电视剧《中国兄弟连》阐述日本人了解中国国民党和共产党2部队人少，就拼命包围堵截，想全部消灭；而国民党和共产党知道自己的情况，首先做的是逃跑，保护自己的有生力量，实在要交战的时候，则是利用地势和兵力针对性部署进行打击。）
第三课 打吃和提子
教学目标 ：了解什么是打吃和提子，并熟练掌握。
第一节、打吃 只剩一气称打吃（故事 黑猫警长抓小老鼠）
只剩一气要逃跑
口诀：只剩一气称打吃，断气提子别忘掉。第二节、提子 当对方只剩下一气没逃跑，则紧住对方最后一口气，使敌人的棋子没有气（没生存状态），将敌人的棋子从棋盘上提掉。教学难点：没有气的棋子一定要从棋盘上拿掉。（可以通过打仗的故事，敌人遭受攻击吓住忘记逃跑，我便把敌人抓起来。或者金鱼缸里的金鱼死了就要拿走，否则因为生存环境的恶化会引起其他金鱼继续死亡。）
第三节、打吃的方向
教学目标：明白和掌握正确的打吃方向。
首先要做的是寻找敌人目标，先攻击弱小的敌人，等自己逐渐强大再与敌人决战。比如故事解放战争 渡江战役，共产党强大之后才横渡长江将国民党全部消灭。或者通过故事 大笨雄与大灰狼战斗的故事进行阐述。
故事；小白兔过生日请客，客人要是走错方向，就不能到小白兔家吃到东西；或通过其他打仗的故事去阐述要掌握敌人逃跑的方向，进行兵力部署围追堵截，才能消灭敌人。打吃的方向：原则就是把敌人往生存状态越走越小的方向去打吃。比如把敌人往死亡线上赶着吃，或者把敌人往自己好朋友多并且强大的地方赶着吃，利用优势兵力消灭敌人。
教学难点：在打吃的时候要注意自己棋子的气和生存状态，否则不顾及自己的情况，盲目的去打吃敌人，反倒会牺牲自己。第四课 打劫 禁入点 打二还一
教学目标 明白和掌握打劫 应劫 消劫的特点以及相互之间的区别。复习打吃提子
第一节 虎口 故事：小白和小黑两兄弟学围棋，小黑学会做老虎口打败小白。
中间的虎口需要三个子，边上需要二个子，角上一二路只需要一个子做虎口； 口诀：两个虎口相对应，黑白不可来回提；回提必须找劫才，间隔一步才能提。
第二节 打劫 故事：小白也学会了做虎口，能打败小黑，两个人象老虎咬来咬去没个完，棋局不能结束。比喻老虎受伤了要去看医生吃药，伤好了才能继续打架。这就意味着打劫的时候需要隔一手再下，要找劫才，注意的是劫才的大小决定了消劫还是应劫。（如同吃烤红薯，要冷了才能吃。）
第三节 禁入点：在棋盘上不能下棋的点叫禁入点。
引入：同学们在过马路的时候，需要看红绿灯。绿灯亮才能通过，红表示不能通过。下围棋的时候也能遇到红灯，就是不能下棋的地方，叫禁入点。特点：
1、下棋后自己的棋子立即出现无气的状态；
2、又不能立即提掉对方的棋子。
第四节 打二还一：对方吃掉自己两个，自己还提一子的棋形。难点：区别和打劫相似和不同。相似之处：出现虎口，有棋子含在嘴巴里；区别，打二还一不需要找劫才。第五课：抱吃和关门吃 教学目标：明白抱吃和关门吃的特点以及区别。复习：打劫，禁入点，打二还一，打三还一。
第一节 抱吃：故事 猪八戒抱西瓜（椰子的采摘）要抱在怀里，否则掉到地上摔坏了没办法吃；在对方方向上，迎面有一子，虽然对方长一子，仍是一气吃。
第二节：关门吃：走一步棋象关门一样，让对方的棋子无法逃脱。在对方逃跑方向上，两边各有一子，象关上一扇门一样，即使对方长一子仍是一气吃。
特点：
1、被关门吃的棋子虽然都有两口以上，但是都是只有两口气，气很紧。
2、棋子的出路总有一边已经被对方占据。
3、己方的子力强于对方。比如是只小白兔可以关门去捉它，但是如果一只老虎就不行。第三节：抱吃和关门吃的区别：抱吃的方向有己方的棋子堵住对方逃跑的路；关门吃对方的棋子逃跑的前方没有己方的棋子，但是在对方棋子逃跑的两侧有棋子等着，就象树起两堵高墙，象一个死胡同一样，对方的棋子还是没办法逃跑。
歌谣：我的子力比你强，关上门拉也无妨；一气叫吃真放心，随时把你都吃光。第六课：双吃
教学目标：让同学学会“双叫吃”的吃子技术
引入：同学们好今天老师给大家讲个故事。黑猫警长站在两只小老鼠中间，狡猾的一只跑掉了，吃掉另外一只。请学生轮流上来捉老鼠，互动。阐述双叫吃：下一步棋可以同时打吃对方两处棋子。特点：1一定是下在断点上；
2新断点旁边的棋子必须是两口气。遇到双叫吃如何办？
1、逃出重要的棋子；
2、逃出子力多的棋子。
小故事：老虎掉进猎人的陷阱，忍痛咬掉被机关卡住的腿，先保命。第七课：征吃和引征
教学目标：熟练掌握征吃和引征，并能在实践中运用。第一节：征吃
引入：小故事 上下楼梯抓小偷 ；扭羊头；捉迷藏游戏。征吃也叫：楼梯战术和扭羊头。
什么叫征吃：是围棋一种连续叫吃对方棋子的追杀手段，一种危险吃子的方法，追杀对方的棋子时一左一右，步步叫吃，使对方的棋子始终只有一口气。特点：哪边跑就哪边打。
口诀：征吃敌人有方法，哪边跑就哪边打；步步叫吃不放松，不追到它就不停。第二节：引征
小故事引入：遇到地雷的时候要避开。战斗的时候遇到敌人的包围，不要乱跑，避免受到更大的牺牲，要等待救援。攻击敌人的时候，为了消耗敌人的力量，预先设立陷阱和埋地雷。（抗日游击队）
引征：当遇到对方征吃自己棋子的时候，不要盲目乱跑，免得走的越多，死的越多。要提前在自己棋子逃跑的路线上设下援兵。叫“引征”。引征六条线
口诀：征子就象滑滑梯，六条斜线分的清；遇见朋友拍拍手，遇见敌人马上停。
小故事：老虎受伤一只腿追山羊，结果山羊带着老虎跑，到河边，山羊跳过去，老虎忘记自己受伤，也跟着跳，结果掉到河里，被鲨鱼吃或淹死。
注意：在课堂教学中利用小故事带动知识点，并不断在棋盘上摆题验证。
1、征吃时要注意敌人，要小心它与被征吃的棋子连上，或者对我方棋子形成反叫吃；
2、如果确定会被征吃掉，就不要逃跑，免得越跑死得越多；
3、如果确定不能征吃对方，一定不能强行征吃，否则自己的棋子因为断点太多，损失会很大。
第八课 枷吃
教学目标：明确枷吃的棋形并熟练掌握和运用。
故事：捉老鼠，做夹子；古代锁犯人的木枷，两个孔锁住犯人两只手；捕鱼的鱼网。枷吃：通过故事说明枷吃的棋形；被枷吃的棋子虽然有两个方向可以逃跑，但是走在对方两个逃跑方向的中间，就象一张鱼网一样把对方的棋子给罩住，无论对方如何逃跑，都跑不出这张网。如同小动物走进我们有2扇门的教室，关住两扇门，对方无路可逃。
枷吃和关门吃的区别：关门吃对方逃跑的方向有一个；而枷吃对方逃跑的方向则有两个。共同点都是对方棋子的气很紧；都是属于关门打狗的态势。第九课 扑与倒扑；滚打包收 第一节：倒扑
教学目标：让学生明白倒扑的棋形，熟练掌握和运用。
特点：要先送子给对方吃，紧掉对方的气，然后再回吃对方的棋子。故事：小猫钓鱼；小白兔用假西瓜打跑大灰狼。
先送给对方棋子吃，让对方棋子气变紧之后再吃掉对方棋子的吃子技术叫：倒扑。第二节：滚打包收
定义：与倒扑一样，先弃子把对方打成愚形，使对方棋子气很紧，然后再回吃对方。
倒扑与滚打包收的特点：都是先送子给对方吃使对方棋子气很紧，接下来再回吃对方；不同点是滚打包收的棋势一般是先送子给对方吃，使对方棋子气紧，之后再连续打吃对方，一般对方被滚打包收吃掉的棋子比较多。而倒扑棋势一般要简单点。先送子给对方吃然后再回吃对方。
第十课 扑与接不归
教学目标：让学生明白扑的特点，和接不归之间的关系区别。熟练掌握和运用。
小故事：小白兔用石灰灭了狐狸的眼睛，让狐狸找不到回家的路，最后狐狸跑到山顶摔下悬崖死掉。
接不归：利用对方断点过多，叫吃对方，让对方来不及联络回家，从而只掉对方的吃子技术叫：接不归。
接不归和扑之间的合作关系：常常利用扑的手段紧对方的气，让对方断点产生气紧，从而不能联络，而被吃。第十一课 边线吃子 教学目标：让学生明白边线吃子就是要把敌人控制在死亡线和失败线上，缩小敌人的生存空间。
故事：解放军利用口袋战术进山抓土匪，逼迫土匪于山顶，然后包围俘虏。
教学：通过故事带动教学。让学生知道消灭敌人，只要包围和控制敌人的棋子在不能做活的范围之内就可以了。
比如说把敌人控制在死亡线和失败线狭小的空间不能做眼成活。注意：边线吃子的时候主要不要把自己的棋子随便往死亡线上走，要注意控制和压缩敌人的空间。
第十二课 连接与切断
一、教学目标：
1、明确理解什么是连接和分断，感知连接与分断在围棋中的运用；明确连接、切断与棋的生存关系。
2、通过提问、游戏对局等活动，培养幼儿下围棋的兴趣。
二、教学前准备：
1、围棋挂盘与棋子、教鞭；学生训练用棋盘与棋子；
2、奖励用的贴贴纸、食用山查片； 注：这里特别指出为什么要用吃的山查片做奖励，第一是因为有些年龄稍微大点的小孩对贴贴纸已经不太喜欢，其次是因为有吃的东西奖励给小孩，有新鲜感觉，很实惠。
3、教案；
三、课时：1.5小时
四、小故事引入：大灰狼和大狗熊打架谁更厉害？
小朋友们好：今天在上课之前啊，老师要问大家一个小小的问题：拿起一颗黑棋子，放在棋盘上边，然后拿起一颗白棋子放在旁边，用教鞭指示：大家来看，现在这个黑棋子是一只大狗熊，白棋子呢是一只大灰狼，老师请问同学们：一只大灰狼和一只大狗熊打架谁厉害啊？这个时候大部分学生都会说：大狗熊厉害！老师：为什么大狗熊厉害呢？
学生：因为大狗熊个子比大灰狼大，力气比大灰狼大，所以大狗熊能打败大灰狼（通常学生都会这样说，这也是我在实践当中得到的信息。）；
老师：小朋友们真聪明，回答问题很正确；那现在老师再问问大家，如果是一群大灰狼和一群大狗熊打架又是谁厉害呢？ 学生：大狗熊厉害！
老师：为什么大狗熊厉害呢？
学生：因为大狗熊个子比大灰狼大，力气比大灰狼大，所以大狗熊能打败大灰狼；
老师：好，小朋友们说的很好，可是现在呢，老师要告诉大家，你们说的都是错误的。为什么是错误的呢？这个时候拿五颗白棋子在棋盘上摆在一条直线上，然后在白子的四周零散的摆五颗黑子用教鞭演示：大家看啊，这五个大灰狼都紧紧连接在一起，力气很大，而这五只大狗熊呢，呆头呆脑的东一个，西一个；有的在吃东西，有的在玩游戏，有的呢还在睡懒觉（讲到这些趣味话题，一般小孩都会哄堂大笑，这个时候老师要适时制止，引入到讲课上来。）；当大狗熊还没察觉到大灰狼的时候，五只大灰狼啊一起扑向最靠近的一只大狗熊，先五个打一个把大狗熊吃掉，然后再攻击另外一只，这样不断的各个击破，直到把所有的狗熊都消灭掉。小朋友们说：大灰狼厉害不厉害？ 学生：厉害！
同学们啊，你们看通过这个大灰狼和大狗熊的故事说明了以下道理（引导学生去想象这些，可以提问，先让学生自己来回答，发挥学生的主观能动性以及游戏参与意识，然后老师总结）：
1、大灰狼很团结，无论出现在哪里，大灰狼总是一群一群的，从没有象大笨熊总是一只只的出现；无论面队什么样的敌人，都紧紧团结在一起对抗敌人；而大笨熊总是玩自己的，很自私，所以虽然一只狗熊和一只大灰狼打架，大灰狼打不过，而一群大灰狼却可以打败一群大笨熊；
2、大灰狼很守纪律，只要一出现战斗的场面，大灰狼总是服从号令一起同一瞬间扑向敌人，从不单独行动；
3、大灰狼很聪明、讲究战略战术，无论是面队什么样的敌人，总是等对方还没反应过来，就已经被一群群凶猛的大灰狼冲得七零八落的，从而被各个击破；
4、因为大灰狼有这么多的优点，又聪明又勇敢，所以大灰狼被世界上很多民族看成是图腾，什么意思呢？就是一个民族的象征。
五、讲课
引入：各位同学你们听了这个故事，都得到了很多的启发和收获，那么老师现在问问大家：“如果让大家来选择，你们是希望做一只好吃懒做的大笨熊还是愿意做一只聪明勇敢的大灰狼呢？”这个时候小孩子肯定会齐声说要做大灰狼。好，这个时候老师要适时回应：小朋友们真棒，那么现在老师就和大家一起来学习新的围棋本领，围棋里的“连接和切断” 在讲述新的内容之前老师告诉大家，听了上面的故事之后告诉我们很多道理，现在我们总结一下，运用到围棋对局当中，主要有以下两个：
1、当我们受到强大的敌人攻击的时候，要学会象大灰狼一样保护自己，团结起来；比如说当小朋友们一起在外面玩，遇到坏人欺负的时候，如果大家都能够团结起来，就不怕；要是不团结的话呢，就会被坏人欺负，抢走你们的好玩好吃的东西；表现在围棋上就是薄弱的棋子要连接起来，连接起来，棋子的气就长了，出路也多了，容易做活，容易围地盘；
2、当我们攻击敌人的时候要学会象大灰狼一样切断敌人，利用优势兵力各个击破消灭敌人，在不断消灭敌人的过程中不断的发展和壮大自己，抢占更多的实地；
㈠、教师演示什么是连接：
举实例，在棋盘上摆题目予以说明；
总结：如果下棋的时候我们自己的各块棋子都能够连接，就可以彼此之间互相呼应照应，互相支援，有利于进攻，也有利于防守，对奠定胜局很重要。
注意事项：判断是否连接，主要看棋子之间是否横线和竖线相连；或者需要连接的几块棋子是否都是活棋，如果能连接的话，则有助于让自己的棋子长气、做活、围空和消弱敌方势力的发展。
㈡、教师演示什么是分断
举实例，在棋盘上摆题目予以说明；
总结：在围棋对局过程中，如果能够切断对方棋子，让对方的几块棋都没活干净，那么就可以对对方的几块棋进行攻击，以达到各个击破的目的，从而获取更大的利益。比如说通过加强自己薄弱的棋子、利用攻击围空等。注意事项：判断是否切断，主要看切断对方棋子是否有助于对对方棋子分断攻击从而获取利益；如果切断对方棋子，对方多块棋子都能自然轻松做活或者本身就是活的，那么切断的意义不大。
六、在棋板上做题目，巩固幼儿对连接与分断的理解。
引入：好了，现在同学们都知道了，当我们的棋子受到攻击，很薄弱的时候要连接，而当我们攻击敌人的时候呢则要切断敌人的棋子，让对方几块棋都不干净，从而通过攻击获取利益，那么现在老师就出几道题考考大家，在出题目之前呢？老师告诉大家奖励规则：
1、做对一道题目，奖励小贴贴纸一个，就算一分；做对两道题目呢，再奖励一个小贴贴纸，再加一分，依次类推；累计五分则可以换一块山查片吃。
2、上课纪律表现好的同学，老师也会给他加一分，可以累积到答题的分数上。
3、每得到一分可以拿一颗棋子放在棋盘旁边，下课的时候老师看谁有几颗棋子，就知道谁有多少分了。
4、要是有小朋友上课或者下课休息的时候不守纪律的话呢，老师也会扣分的哦。一般只是吓唬一下，并不是真的去扣分。
七、学生对局 引入，同学们表现真不错，今天老师讲的内容啊，很多小朋友都 理解了，题目也很会做了，但是呢，我们学得再好也要运用到棋盘上去的哦，现在老师来安排对局，凡对局赢了的同学加三分，输了的加一分。老师希望大家在今天比赛下棋的过程中能把今天学到的知识运用上。开始对局：在对局过程中，老师不断巡视，予以适当提示，引导学生运用连接与切断的新知识。
八、准备下课：提问：今天老师讲了什么内容啊？让学生回答。然后老师总结今天所学知识，布置作业。
九、下课：
学生：老师再见； 老师：同学们再见。
十、注意事项
1、上课的时候要保持轻松幽默的环境和气氛；
2、课堂纪律贯穿始终，在发生课堂纪律危机的时候，可以引用今天的故事，引导学生要学会象大灰狼一样守纪律，那样才有战斗力，能成为一个真正的围棋战士；
3、课时要调节好，一节课1.5小时可以按实际情况分为三小节，中间休息两次，因为孩子的注意力集中的时间是有限的。第十三课 复习启蒙班吃子技术 引入复习
故事：围棋是一项战斗的游戏，而战斗需要多种战略战术的配合，以及多种多样的武器才能取得胜利，所以我们现在来复习以前学过的吃子技术，除这些技术我们要熟练掌握之外，还要学会，组合多种多样的战略战术和武器打击消灭敌人。实例训练，综合训练。
注意：强调在棋盘上面摆题目。锻炼观察力和注意力。
围棋网上“哈哈”事 篇7
说来也是，3月27日下午，我独自一人上联众围棋网去闲溜溜，本人自恃自己棋力不算太低，想找几个高手切磋一番。无奈由于刚在联众注册，水平1d，大概是段位太低之故，所以屡遭别人白眼。刚坐下，板凳还没焐热，就被别人一脚踹开，还礼貌地对你说：“对不起!桌长请你离开”，让你灰溜溜的。
于是，捏着鼠标到大厅里瞎搜，一个叫“聂卫平”，编号0011052的跳人眼帘，成绩2d，胜率100％。我扑哧一笑，什么玩意儿，连老聂也冒充，我在263网上就见过一个冒充李昌镐的，可那成绩确实让人不敢恭维，被人打到了负800分。不过这个老聂成绩尚可，冲他的100％胜率就进去看看吧!也许真是呢?不是听说，老聂闲来无事也经常上联众网吗?
这鼠标一点进去，坐到旁观席上，我的眼睛就直了，一直被他牵着跑，从这个棋桌飘到那个棋桌，象仙人一样。而且此君果然善战，一柄利剑指东打西，在盘上舞得精彩绝伦而又滴水不漏。我亲眼见一个棋友的大龙须臾之间被他缠住，动弹不得，被一招一招折磨至死。“厉害”，我
我一口气看他狂宰了别人二十盘，胜率依然100％不动摇!我的手痒起来，也许是我的虔诚跟踪观战，博得了他的青睐，获得了宝贵的第二十一盘和他战斗的机会。
由于看不见对方，而且是五分钟快棋，我放开手脚和他一搏。对手当然是人不是神，在我的狂攻下，毫无章法可言，战斗起来力不从心，以致错着连出。我心里清楚，如果跟他摆谱儿，一板一眼地走下去，面对这个凶悍异常、颇具职业水准的家伙，只有死路一条。也只能和他玩玩“醉棋”了，东倒西歪，似靠非断，同时利用读秒，瞅准机会，一剑封他的喉了。
当我们落完最后一个单官子，电脑判我获胜，我记录下棋谱之后，才长吐一口气。
不知道他是不是真老聂?
在比赛过程中，有个棋友曾问他，“你是聂老师吗?”他答：“shi，shi”。我曾经以此为荣告知别人，别人哈哈一笑，说：“我也可以注册一个吴清源和你下啊!哈，哈。”
我不置可否。
但是，我觉得，名字仅是符号而已，但个人的真实水准却不可以替代，那个叫聂卫平的委实厉害，我赢他也属侥幸，权当是网上开了一个玩笑，哈哈哈。
也许，他真是聂卫平呢!
上期段位测试答案
欢迎您参加棋力测试，试题每期6题，每题10分，采取累积分制，只要积分累计达到90分——初段(2回，12问)120分——二段(2回，12问)160分——三段(3回，18问)180分——四段(3回，18问)230分——五段(4回，24问)
“聂卫平围棋道场”和《棋艺》编辑部将为您颁发相应的《围棋段位证》，三期发授一次证书。
段位测试的要求：
1、答案(答题纸可复制)请贴在信封背面，正面写清联系地址，答案装在信封内或通信地址不详细的来信视为无效。(答题纸可复制，但连同答案一同复制者，答题内容视为无效。)
2、答题要求整洁，用数字标出至少3手变化。
3、每期测试题截止日期为当月的30日(以邮戳为准)。
4、答案请寄：哈尔滨市南岗区宣化街99号《棋艺》编辑部收。锦红棋具有奖征答
①第三届春兰杯世界围棋锦标赛八强有————————
②藤泽秀行九段，曾在1991年以——岁高龄夺得王座头衔。
③日本第39期十段战——获得十段头衔。
④“南太杯”第14届中国围棋名人战本战——和——争夺名人挑战权。
⑤中国中央电视台和上海电视台日前与——电视台签定了共同转播重大围棋比赛的合作协议。
⑥徐奉洙在已结束的乙级赛中只取得了——胜——负的总成绩。
⑦日本小将河野临师从——。
⑧第14届富士通杯冠军奖金是——万日元。
⑨围乙作弊事件中受到禁赛处罚的是————。
⑩在哈尔滨举行的第二届红旗杯“龙之霸”围棋四强赛冠军是——。
征答说明
答案请寄：黑龙江省哈尔滨市南岗区宣化街99号棋艺{围棋世界)编辑却(150008)
1．凡参加征答必须使用本刊答卷，自制及复印答卷无效。
2．答卷须在当月30日前寄出，以当地邮戳为准。
3．答案及获奖者名单在次月由本刊一并刊登。
4．获奖者在全部答对十题者中抽取产生。
5．奖品如下：一等奖，一名，15公分日式棋墩，价值1 000元；二等奖，一名，10公分棋墩，价值300元；三等奖，一名，高级亚光两用棋盘，价值180元；鼓励奖，十名，名人扇一把，价值26元。
6．锦红棋具专卖店地址：上海四川北路1717号，邮编：200080
网络销售地址：http：／／weiqi．online．sLcn
联系电话：021—63060643
锦红有奖征答获奖者名单及答案
一等奖：金万晨 邮编：315300 浙江省慈溪市文化宫路慈溪棋馆二楼
二等奖：刘玉珍 邮编：150500 呼兰师专数学系85#
三等奖：沈云龙 邮编：315300 浙江省慈溪市文化宫路
鼓励奖：①段一穷(吉林)
②吴路斌(安徽) ③胡惟健(湖北)
④安栋梁(石家庄) ⑤刘凯(山东)
⑥刘艳萍(江苏)
⑦陈东(安庆)
⑧张宏宇(胶州) ⑨招伟邦(广州)
⑩姚海涛(阜阳)
答案：①张文东②小林光一小林泉美③6④4：2⑤唐代⑥24名⑦沈姑姑⑧巴黎⑨三千元⑩石仓升九段
编者语：俱乐部的创办宗旨是全心全意为棋迷服务，让其成为您休闲、娱乐的“快乐园”。每一位读者都是俱乐部的主人，在这片自由的天空中，任何人都没有资格约束您翱翔——只要您高兴可随时投稿。我是棋儿，一个非常热爱围棋的小女子，我渴望结识更多的读者和朋友。
联系电话：0451-2510474转8035
让我们共同为《棋艺》的成长注入更多的青春活力。现在信箱中存了两封超级棋迷的信，让我们先睹为快吧!浅谈业余棋手提高棋力的几种方法
编辑：您好！多年前，我曾致信石家庄市百多所中小学，建议开设围棋课，并愿以创办的东方棋社（曾搞过3000多人参加的三棋大赛）尽力，但查无音信。现国家教育主管部门颁布通知“三棋进课堂”，欣喜之余一笔呵成52句，基本上表达出了我对围棋的人生感悟，呈供参考。我是河北师大中文系的退休教授，现任河北省民俗学会会长。酷爱围棋，贵刊每期必购。虽忙，但文字必读。敬佩有加，多所爱益。敬礼！ 安栋梁2001年4月6日
四、学会判断得失，能较准确地进行形势判断。
全局的胜利是由局部的好坏积累起来的，这就要求我们能够判断出每一点滴的好坏。怎样才能判断出一个局部的得失呢?最简单的方法就是在每一局部都争先手，避免自己的棋出现愚形，提高子效。把握不住优势局面，在大优的情况下被逆转的场面在业余棋手的对局中经常出现，这在很大程度上是由于形势判断不清造成的。形势的好坏主要是通过实空的多少和棋的厚薄来判断的，具体的判断方法需要在打谱时留意，有意识地对一些残局进行一下形势判断，不断积累一些经验，并在实战中加以运用，一定会对提高胜率有所帮助。
五、掌握一些对付无理手的方法。
对弈中常常出现这样的事，看着对方下出了无理手，却不知如何应对，致使自己反而吃亏-，无名之火不打一处来，慌乱应对中很快就将一局棋断送掉了。这种情况在业余棋手的对局中尤为常见，一些在专业棋手看来并不成立的手段被业余棋手用来却屡屡奏效。这固然与对弈者的棋力较低有关，但缺乏一些基本的对付无理手的方法也是一个很重要的原因。业余棋手完全靠自己的研究去总结这些方法显然不现实，这就需要借助一些书刊杂志。在这方面，江鸣久七段铀n何对待无理手》的文章很值得一读。对付无理手的方法掌握多了，棋力就会自然而然地得到提高。
六、多下棋。
这是我认为最关键的一种长棋方法。多下棋可以训练出对棋的感觉，使棋力接近正规化。对于业余棋手来说，熟悉棋比积累理论知识更为重要。自己的棋友不要局限在一个小圈子内，要和不同风格、不同棋力的人对弈，通过对局来学习各种不同风格的棋，锻炼和积累实战经验，这样也可以领略到下棋的奥妙。现在，上网下棋已成为一种时尚，通过网络对弈无疑是一种很好的长棋方法。当然，每下一盘棋就应该有一盘棋的收获。我们下棋时难免会犯这样或那样的一些错误，即使高手也是如此。对于业余棋手来说如果老是在对局中犯一些同样的错误，就难免会影响到自己的胜率。使同一种错误完全不再重犯对业余棋手来说有一定的难度，但减少犯同一种错误的频率却不难，这需要我们在对局后进行一些必要的总结，找出错误原因所在，并加以改进。只有这样才能有所收获，也只有这样才会使自己的棋力有所提高。
另外，有条件的棋友还应定期做一些棋力测试的题目，如《棋艺》上的《段位测试》等等。这些题目都很适合业余棋手，坚持做下去，既可长棋，又可对自己的棋力做到心中有数。
以上的一些方法，我想对业余棋友们提高棋力应该是有所帮助的。当然对那些初学棋的小朋友和一些立志于向更高水平迈进的棋友来说最好的长棋方法莫过于请名师指导了，那样可以少走弯路。
最后我要对那些长期以来水平停滞不前的棋友们说的是：不必灰心也不必苦恼。记得在大学里的一位老师曾这样对我说：“我觉得业余棋手比专业棋手更纯粹，更能体会到下棋的快乐。”的确，对业余棋手来说，胜固可喜，败亦欣然，只要快乐就行!
盼到三棋进课堂
文/安栋梁
盼到三棋进课堂，泪洒楸枰喜欲狂。
泱泱大国十二亿，千古绝技大放光。
童稚吞吃智慧果，毕生受用美无双。
思维敏捷身心健，千变万化从不慌。
眼观大局胸怀广，进退取舍细思量。
不骄不躁不自馁，不贪不悔不自伤。
不凌不辱不自苦，不惑不迷不自障。
乘势执术有胆略，纵横驰骋有方向。
胜败得失互转化，乐以忘忧柔中刚。
无极终自有极始，玄机妙算腹中藏。
棋理事理理中理，百理相通求其祥。