部编版八年级作文《节日》教学设计

部编版八年级作文《节日》教学设计（精选10篇）

部编版八年级作文《节日》教学设计 篇1

部编版八年级作文《节日》教学设计

永新中学

黄洁梅

教学目标：一 了解春节，端午节，中秋节等的传统节日的起源，习俗以及过节时丰富多彩活动形式

二 使学生深刻领会中华民族传统文化。

三 培养学生珍视和热爱生活，乐于与他人分享快乐。四 学会选取典型的事例表达自己的真情实感。

教学重点：了解春节，端午节，中秋节等的起源，习俗，学会选取典型的事例表达自己的真实感受。

教学过程：一 传统节日大家谈

课本90页要求：每逢节日来临，人们欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中，以《节日》为话题，写一篇作文，不少于600字，要求：选一个具体的节日，除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受，注意句子顺序合理，衔接自然，前后连贯。1谈谈你最喜欢的节日，并说说理由

2谈谈你最喜爱的节日的来源，有关这节日的传说，节日中的习俗 二 确定主题

1确定所写的内容，主题，2选材：选取恰当材料表达主题 1你准备选取哪个节日，哪些事例，哪些场景。如何选取典型的场景，人物，事件来表达中心（那个节日里你参加过做过哪些事情）这个节日给你的感受

尽量选取与众不同的事例。三 完美结构 开头举例：

（1）名言、警句、古诗词开头，（如：每逢佳节倍思亲，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同）彰显才华，（2）修辞开头，增强感染力（繁忙的春运，告诉我们春节很快到来，花市上喧闹喜庆的场面告诉我们，春节悄悄临近。妈妈忙着杀鸡宰鹅的身影，告诉我们，春节很快到来）

（3）直抒胸臆，以情动人。如：盼望着，盼望着，春节终于来了。（4）开门见山，开篇点题。如：春节是中国一个传统的重打节日，在岁月长河走过13年，令我最难忘的是去年的春节！（5）设置悬念开头，情节动人。

（6）环境渲染

金阳暖暖，投射出一室静谧，轻启窗纱，钻进屋里的风儿，携来幽幽粽香，又是一年端午节！

2过渡（过渡自然，承上启下）3精彩结尾

意犹未尽 如：春节是那么快乐，一直到正月初六，春节结束了，但还是留着浓浓的年味......照应开头，总结全文。如：时间过得真快，一转眼就9点多了。我们离开广场回家，今晚真是一个愉快又难忘的元宵之夜。

点明题旨式

我终于明白，节日的味道，其实是亲人的味道，节日的味道，是无论走到哪里，也忘不了家的味道！

开头结尾 注意：

凤头龙尾。开头有气势，尽显语言文采美，结尾巧妙有力，点题。

如何让你的作文结构完美，耳目一新？可以用小标题，用题记等 4如何设置小标题

？

以时间为线索，以地点转移为线索

人物变换为线索，并列式，或串连式

不同的相关物品（或者事件）

例如

例一： 儿时的春节

小学时候的春节

现在的春节

例二：

春节在家

春节在公园

春节在车站

例三：

外婆家的春节

民工的春节

警察叔叔的春节

例四：

吃饺子子

拿压岁钱

贴春联 5 巧用题记

（与之关联的名言，或者感受）

部编版八年级作文《节日》教学设计 篇2

第4课 洋务运动

一、教学目标 1知识与技能

通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价。2过程与方法

组通过播放影视资料使学生直观感悟历史。通过希沃助手展示学生成果，为学生搭建展示自我的平台，促进学生个性化发展。

3情感态度与价值观

培养学生树立面向世界、面向未来的国际化意识，吸取洋务运动的经验教训。

二、教学重点 洋务运动的内容。

三、教学难点 洋务运动的评价。

四、教学方法：为了实现课堂教学的最优化，我以问题为中心，以学生为主题，教师为主导，在启发式教学原则下，采用讲授法、讨论法、读书指导法、练习法进行教学。

五、教学过程 [导入新课] 复习式导入，提问学生鸦片战争，第二次鸦片战争由此引入为什么要兴起洋务运动。洋务运动是怎么一回事？洋务运动的主要内容有哪些？它在中国近代史上都产生 了怎样的影响？

[讲授新课]

一、洋务运动的兴起

指导学生阅读课文第一自然段找出洋务运动的代表、时间、及目的等问题。多媒体展示问题的答案

出示图片材料：洋务运动的代表人物。训练学生快速记忆，然后进入游戏环节。

二、洋务运动的活动内容 1．创办近代军事工业

表格展示，利用希沃的放大镜进行趣味记忆。展示相关军事工业的图片

2、创办民用企业

展示相关企业图片，利用希沃的聚光灯进行趣味记忆。

3、创办新式学校

为了洋务的需要，洋务派还兴办新式学校，培养翻译和军事人才；设立翻泽馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。

展示京师同文馆和洋务派遣的留学生图片。

4、建立新式海陆军

（1）19世纪60年代，组建洋枪队，淘汰传统兵器，采用西式兵器练兵。（2）19世纪70年代起，筹建新式海军，到80年代，筹建了南洋、北洋、福建三支海军，以北洋舰队规模最大。

利用放大镜在大海里寻找当年的三支海军，加深记忆的同时再次增加趣味性。出示相关图片。

三、洋务运动的评价

1、洋务运动的结局

教师讲述：洋务派为解决当下面临的问题付出了很大的努力，结果如何？ 多媒体展示：在甲午战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产。

2、洋务运动的作用 展示材料

材料一 “上海轮船招商局创办后三年，外轮就损失1300万两（白银）。材料二 湖北织布局的机器全部购于英国，投产后，日产棉纱100担，还远销国外。

教师总结：洋务运动在客观上促进了中华民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。

展示材料：

材料一 甲午战败后，李鸿章伤感地说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”

材料二 洋务派办的军事工业，全是官办性质，它们的生产成本高，效率低下，管理水平远远低于国外的同类企业。在官督商办的民用企业中，这类问题也同样存在。

教师总结：洋务运动失败最根本的材是没有变革封建制度。所以，洋务运动没有 3 使中国富强起来。

课堂小结： 板书设计：

第4课 洋务运动

一、洋务运动的兴起

二、洋务运动的内容

三、洋务运动的评价

巩固训练：

1、填空题

⑴洋务运动前期的口号是_______，洋务运动后期的口号是_______。⑵19世纪70年代中期到80年代中期，洋务派筹建_______、_______和_______三支海军。

2、选择题：

由洋务派创办的民用企业是（）A安庆内军械所 B江南制造总局 C福州船政局 D汉阳铁厂 情感升华

洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，他们学习先进成果，遇山开路、遇水架桥敢于挑战的精神永远值得我们学习，今天我们更要奋勇向前.实现中国梦!实现强国梦！我要努力！我要奋斗！我要拼搏

4振兴杯八年级历史课洋务运动教学设计

砚山中学 陈明 2048年9月25日

部编版八年级上册语文复习提纲 篇3

1.锐不可当：阻遏：不含：2.编算：寒噤：仄歪：张皇失措：提防：

3.精疲力竭：肃穆：4.不可名状：瞥见：5.憧憬：荒谬：6.震悚：惶急：

7.狼籍：簌簌：蹒跚：颓唐：踌躇：8.尴尬：9.愧怍：滞笨：塌败：

10.伎俩：颠沛：11.惟妙惟肖：巧妙绝伦：推崇：胜景：13.标本：嶙峋：雷同：

14.玲珑：矫健：迥然不同：井然有序：掩映：15.伧俗：休憩：16.周而复始：销声匿迹：载途：17.繁衍：濒临：相安无事：18.劫难：追溯：遗骸：19.扼制：斑斓：劫掠：20.束手无策：

三、文学常识

1、《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等.

5.《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，散文家、诗人、学者。诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等.

10.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，东晋田园诗人。代表作《归去来兮辞》、《桃花源诗并序》、《归园田居》等。

11.《陋室铬》选自《全唐文》。作者刘禹锡，字梦得，唐代诗人，哲学家。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。

《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。著有《太极图说》《通书》等。

12、《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

13、《大道之行也》选自《礼记?礼运》。《礼记》，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。

儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。

儒家学派创始人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,的思想家、教育家。

14、.《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。作者杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》)“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽篇章，达到了现实主义的高峰。他的诗因此被后人称为“诗史”，他本人也被尊为“诗圣”。

15、《三峡》选自《水经注疏》。三峡，“瞿塘峡、巫峡、西陵峡”的总称。郦道元，字善长，北魏地理学家。撰《水经注》，其书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

16、《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文?全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，号华阳隐居，有《陶隐居集》。

《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的词首开豪放之先河。散文创作成就也很高，是“唐宋八大家”(韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)之一。

17、《观潮》选自《武林旧事》。作者周密，字公瑾.

18、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

19、《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。作者王维，字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。是盛唐极负盛名的诗人，画家。

部编版八年级作文《节日》教学设计 篇4

一、试题分析

本次试题满分为100分，题型有选择题、改错题题、材料题、三大类型；和中考题型一样从试题难易程度上来说，比较适中；也没有怪题、偏题现象；既体现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理念，是一份很不错的试题。

二、答卷情况

本次考试我校八年级四个班，我所带的八3班平均分55分，八4班平均分54分，从整体上看，成绩不理想。

下面把学生失分较严重的地方做一具体分析：

第一大题共10个选择题，分值为50分，总体来看学生得分高低不匀，最高分40分，最低分0分；失分的题目比较分散，说明基础知识掌握不牢固。

第二题材料题存在的主要问题是学生对材料的分析不够明确，不懂得提取材料中的信息；对自由发挥的问题把握不住要点。总体来看试卷出现的缺点是书写不工整，不规范，说明了学生在思想上重视的程度不够。

三、教师改进措施

1、要依据《课标》进行教学

《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都 2014初中期末考试题库一一作了具体的规定和说明，所以我们在历史教学中一定要认真研读课标。

2、固本强基，狠抓基础知识落实

基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。

3、注意对所学知识的总结与归纳

对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。

4、加强对材料题的训练

部编版八年级作文《节日》教学设计 篇5

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

《答谢中书书》语文教案

教学目标

1.准确流利朗读并背诵课文。

2.分析、理解、赏析文章的意境，说出作者的思想感情。

3.培养热爱自然、热爱生活的美好情感。

教学重难点

理解并赏析文章意境，体会文中蕴含的思想感情。

教学方法

展评学习法、合作探究法

教学过程

一、导入

这一单元我们学习了很多写景状物的文言文，今天我们再次跟随陶弘景的脚步，去领略一番祖国的山川之美。首先请一位同学朗读课题，应该如何断句?(屏显：答谢中书书，不加标点)

生自由回答，并说明理由。

师补充解题：答，答复;谢中书，姓氏加官职是一种敬称;书，书信，一种文体。这是陶弘景写给谢中书的一封回信。那么这封信里写了什么呢?请大家齐读课文。

二、美文初读

生齐读课文。(提示重点字音：颓，与)

本文出现了较多古今异义词，请找出来。

(生交流后自由回答，师补充：歇，颓，鳞，四时，与)

同学们对文中字词已经了解了，再读课文希望读出点味道来，在节奏和韵律上下点功夫。

生再读课文。

三、美景再现

同学们都读得很流畅了，为我们理解文章打下了好基础。“山川之美，古来共谈”，自然山川的美丽，自古以来都为人津津乐道。陶弘景笔下的山川到底有多美，请同学们用美景再现的方式，将它翻译出来。

给同学们五分钟时间讨论，五分钟后，我们进行眼明手快小游戏，屏幕上随机出现一句原文，在不看课本的情况下，看谁翻译得又快又准确!

(生讨论，五分钟后抢答翻译)

同学们都很了不起，把几百年前的山川之美用自己的语言还原了，下面我们再读课文，试着把作者观赏这美景的心情也还原出来。

(生再读课文。)

四、美感寻味

最后一句，陶弘景表达了极致的赞叹之情，他为何发出这样的感叹?请大家填空回答“山川之美，美在_________”，在横线上填上文中的景物。提示：可从景物、描写方法、修辞手法、写作手法等方面赏析。

(屏显：山川之美，美在_________;小组讨论)

山水相映，五彩斑斓，生意盎然，实是欲界之仙都啊!难怪陶弘景对此带有满满的赞叹，现在请大家再读课文，一边读，一边感受我们找寻到的山川之美。

(配图诵读课文)

五、美情体悟

实是欲界之仙都，可是“自康乐以来，未复有能与其奇者”，作者在暗暗自得，不是谁都能领略到这仙境般的山水之景哦!为何唯独陶弘景能有这样的领悟呢?我们来了解一下陶弘景其人：

(屏显作者背景，请一同学朗读)

陶弘景生于世家望族，自幼受到良好的教育，17岁时就入南朝为官，在朝廷任职。37岁这年，陶弘景辞官隐退，隐居山林。梁朝建立后，梁武帝很感激陶弘景给予的有力支持，亲笔写了一份情真意切的御书“山中何所有，卿何恋而不返?”，盼望陶弘景出山辅政，重回朝廷。然而，徜徉于大自然怀抱之中，并为道家仙风所陶醉的陶弘景，接到诏书后，深思很久，下定了不出山的决心。提笔写下“山中何所有?岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。”

如何理解“只可自怡悦，不堪持赠君”?

明确：山川之美，只可以自己欣赏，却不能献给君王。

师：梁武帝其实很委婉，君王并不想和他一同品味山水，只是想让他出山辅佐自己，陶弘景答应他的请求了吗?

生：没有，他委婉地用寄情山水来回答君王，不想回到朝廷做官。

师：可以看出陶弘景是个怎样的人?

生自由回答：厌倦官 场，淡泊名利，热爱自然，寄情山水……

这是钟情于山水的陶弘景，这是热爱山林自由生活的陶弘景，才能做到眼中有山水，心中有美景，自在生活，而这又何尝不是我们大多数人所向往的呢?现在我们试着通过背诵课文，体会作者神仙般的自然生活吧!

(配图，音乐，生背诵课文。)

六、小结

千百年来人们对山水之美津津乐道，我们通过对文字的回味也能感受到自然之美的享受，以后同学们游历名山大川时也要学着用美的文字再现美的景致。

《答谢中书书》知识点

一、字词解释

答：回复。

谢中书：即谢微(一说谢徵)，字元度，陈郡阳夏(河南太康)人。曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书)，所以称之为谢中书。

书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

山川：山河。之：的。

共谈：共同谈赏的。

五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。

青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。

四时：四季。俱：都。

歇：消。

乱：此起彼伏。

夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。

沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。

实：确实，的确。

欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色 界、无色 界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，仙人生活在其中的美好世界。

康乐：指南朝山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学家。

复：又。

与(yù)：参与，这里有欣赏领略之意。

奇：指山水之奇异。

二、文章内容重点：

1.《答谢中书书》的意思：给谢中书书的一封信。

2.文中统领全文的句子是：山川之美，古来共谈。

3.下边两个句子各用了什么修辞手法?

(1)高峰入云，清流见底。(对偶)

(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。(对偶、拟人，借代)

4.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。

5.本文表达了作者的什么感情思想?

本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

6.全文抓住哪一个字去写?共描写了哪些景物?这些景物有哪些特点?

①“美”字②山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿③有静有动，有声有色。

7.文中所提到的“康乐”是指谁?作者举他有什么深意?

谢灵运;

表达了作者对谢灵运的仰慕之情，说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者以谢灵运自比的自我欣赏和自鸣得意之情。

8.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情?

有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

9.分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。”表达效果。

“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际;夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，运用拟人的修辞手法，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。

《答谢中书书》字词解析

一、作者作品。

本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。中书，古代掌朝廷机密文书的官。书，即书信。

陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。

二、字音字形

夕日欲颓(tuí) 沉鳞竞跃(yuè) 猿(yuán) 与其奇者(yù)

三、词语汇总

(一)重点词语释义

1、四时俱备四时：四季。俱：都

2、晓雾将歇歇：消散

3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。欲：将要。颓：坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼竞跃：争着跳跃

4、未复有能与奇者与：参与，这里指欣赏

5、五色交辉交辉：交相辉映

(二)古今异义

(1)四时俱备古义：季节今义：某个时候

(2)晓雾将歇古义：消散今义：停止、休息

(3)夕日欲颓古义：坠落今义：衰败，萎靡

(4)古来共谈古义：称赞今义：谈论

(三)词类活用

(1)五色交辉(名词做动词，辉映)

(2)夕日欲颓(形容词做动词，坠落)

(四)一词多义

(1)与

①未复有能与其奇者(动词，参与，文中指置身其中)

②念无与为乐者(动词，和)

(2)书：

①谢答中书书：与“中”合用为官职名;

②谢答中书书：书信，是一种文体。

③乃丹书帛曰：动词，书写

四、重点句子

1、两岸石壁，五色交辉

译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

2、夕阳欲颓，沉鳞竞跃。

译文：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

3、未复有能与其奇者。

部编版八年级作文《节日》教学设计 篇6

一、《回延安》贺敬之

1、贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，“，”

用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系。” 写出了当年在延安时的生活情景；夸张句“，！” 写出了延安新城的巨大变化；排比句“，。”描绘了延安新貌。

二、《桃花源记》陶渊明

1.描写桃花林草美花繁的句子：

，。

2.表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：。

3.写出桃花源不易发现的句子：①;②。

4.从环境的角度写桃花源美的句子：

。。

5.从心情的角度写桃花源美的句子：。

6.从穿着的角度写桃花源美的句子：。

7.从活动的角度写桃花源美的句子：。

8.桃花源人的精神状态：。

9.写出桃花源社会风尚的句子：

。。

10.写出桃花源人对渔人热情的句子：

①。②。

③。

11.桃花源人“皆叹惋”的原因：。

12.桃花源人“遂与外人间隔”的原因：

，。

13.桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是： ：“。”

三、《小石潭记》柳宗元

(1)文中写水声清脆悦耳的语句:

(2)文中侧面描写水清澈透明的语句:，(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:，(4)描写溪流曲折悠远的语句:，(5)小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:，(6)课文中“，”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。

四、《关雎》

1、起兴的句子是：。。

2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：。

3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：

。。

4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：

。。

5、爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：。

6、.《关雎》生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：。

7、《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。”引起“。”的美好联想；“。”抒写了求之不得的相思之苦，“。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

五、《蒹葭》

1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：。

2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:，；，。

3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是。。。

4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:。。

15、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：，。

五、《式微》

1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：

，？，？

六、《子衿》

1、“ ”，“ ”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。

2、“，”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：

“，？”“，？”

七、《送杜少府之任蜀州》王勃

1、《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：。

2、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：。

3、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：。

4、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：。

5、王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：。

6、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：。

7、表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是：。

九、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然

1、《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：气蒸云梦泽，波

撼岳阳城。隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

2.《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。3.《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

4.《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：欲济无舟楫, 端居耻圣明。

5.《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

6.《望洞庭湖赠张丞相》写出洞庭湖浩大气势的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

十、《逍遥游》庄子

1.在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是 ：鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；

2.庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。

3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

4.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

5.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？

6.文中以杯子、草芥为舟，来说明舟的浮动对水的依赖性的句子是：覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。

7、举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。

8、《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是 ：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

10．庄子在奇妙莫测的描写后具体描述了现实社会的四种人，他们分别能“效”“比”“合”“征”，但却以世俗之见自视，作为人生的境界，他们也仅仅是斥鴳翱翔于蓬蒿之间罢了。并未入道，没有达到真正的“逍遥”。文中描写四种人句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。

11．文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

12． 作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后，才提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的三类人的句子是： 至人无己，神人无功，圣人无名。

十一、《虽有佳肴》

1、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

2、教学相长指教和学相互促进。出自《礼记·学记》：是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

十二、《大道之行也》

1.可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是：选贤与能，讲信修睦。

2.孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”与之相近的语句是：故人不独亲其亲，不独子其子。

3.大道的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务 天下为公，选贤与能，讲信修睦。4.社会制度是公有制天下为公。实行民主选举，即选贤与能。

5.“大同社会”是各尽所能，即

力恶其不出于身也，不必为己。6.社会”实行各取所需，即

货恶其弃于地也，不必藏于己

7.“大同社会”社会安定和平，即 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。这是全文的总括句。

十三、《茅屋为秋风所破歌》杜甫

1、在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

2、杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过度作用的诗句是哪句？唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

3、杜甫的茅屋为秋风所破歌中表现我衰老困窘的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

4、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

5、《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

7、《茅屋为秋风所破歌》杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”的呼喊。

8、《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

9、《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

10、《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是： 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

11、与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！

12、《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：吾庐独破受冻死亦足。13．《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

14．抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。15．抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是

：安得广厦千万间，大避天下寒士尽欢颜

16．描写秋天凄凉氛围的语句：俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

十四、《卖炭翁》白居易

17．描绘了卖炭老人的矛盾心理：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。

18．描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。19．描写卖炭翁外貌的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。20．表明卖炭翁贫困的句子是：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

21．揭露了宫市制度不合理的句子是：半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

十五、《题破山寺后禅院》常建

1、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“曲径通幽处，禅房花木深。”

2、常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两句诗是：“曲径通幽处”“万籁此都寂”。

3、《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。

4、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：万籁此都寂，但余钟磬音。

十六、《送友人》李白

1．诗中交代送别地点及环境的句子：青山横北郭，白水绕东城。

2．诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：挥手自兹去，萧萧班马鸣。3．诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。

4．诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：浮云游子意，落日故人情。

十七、《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼

1、“缺月挂疏桐，漏断人初静。”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。

2、“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

3、“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自己孤寂的心境。

十八、《卜算子·咏梅》陆游

1、陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥辗作尘，只有香如故。表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。

部编版八年级作文《节日》教学设计 篇7

教学设计

课文内容分析：

本课所选五首诗歌，有一首古体诗（《饮酒》其五），三首近体诗（两首律诗：《春望》五言，《雁门太守行》七言；一首绝句：《赤壁》），一首词（《渔家傲》），诗体形式多样，各具特点，应指导学生全面了解。时间上，晋、唐、宋，久远的历史，丰厚的社会生活，指导学生用“知人论世”的方法读诵诗歌，理解诗人寄寓的思想感情，进而了解当时时代状况。

学情分析：

进入八年级，学生已读背过不少的古诗，掌握了一些古诗体裁，历史朝代，诗人生平等常识，有了一定浅层次理解诗歌的能力，因而学习本课有一定的基础。但学生学习古诗的现状是：大多重背诵，轻理解，而且背诵的是字音，默写时很多错别字，连诗句字面意思都没有理解，更不要说整首诗的意思，诗人的思想感情了。造成这种现状的原因也许是小学阶段，中学初级阶段古诗教学只要求读读背背，不求甚解的指导思想，个人认为八年级上，古诗词教学要求要提高，要通过对诗歌的诵读，从而理解“知人论世”，即了解诗人，了解诗人所处时代的社会生活。

另外，本课所选《渔家傲》是词，在初中教材中首次出现。尽管学生都知道“词”这一概念，但他们并不知道“词”的特点。词和诗有何区别，还有“古体诗”和“近体诗”，关于诗体常识，教师应指导学生梳理，系统了解，避免胡子眉毛含混不清。

教学目标：

1.梳理古体诗歌体裁分类，整体了解古诗体裁知识

2.有感情的朗读，体会不同体裁诗歌不同韵律特点，背诵课文

3.结合时代背景和诗人生平，理解诗歌中寄寓的思想情感，学会“知人论世”读古诗的方法

4.品味诗歌语言，初步学习品析诗歌传情达意的艺术手法

教学重点：

1.有感情的朗读，用“知人论世”读古诗的方法理解诗歌的思想感情，在此基础上背诵诗歌

2.品味诗歌语言，初步学习诗歌传情达意的艺术手法

教学难点：

用“知人论世”方法解读古诗，准确理解诗歌的思想感情。

教学创意：

恰当分类，举一反三，比较阅读，彰显特点。

教学流程：

第一课时

一、激趣导入

同学们，你们原来一堂课能学几首古诗？（学生说）我们这节课要学三首，怎么学呢？

请大家翻开书第24课《诗词五首》，说说该哪三首放在一起学，为什么？

学生说，明确：

时间上都是唐诗，体裁上都是近体诗：律诗、绝句，同类的一起学，可触类旁通。

（设计意图及教学建议：本环节旨在引导学生分类古诗，形成完整的古诗体裁知识体系，从形式上认识中国古诗丰富多样的特点；学会触类旁通学古诗。）

二、重点学习《春望》

（一）初读诗歌，整体感知

1.自由朗读，读准字音，读通诗句。

2.请学生有感情朗读，粗通诗意。

（二）想象画面，深入理解

1.首联描写了那些景象？这些景象组成了一幅怎样的画面？

学生说

明确：国（破），山河（依旧），城，草木（深），京城在战后破败荒凉的景象。

2.重点赏析颔联

明确：可做两种解读

此句最能体现诗歌的抒情表意贵含蓄而忌直露的艺术特点。

（三）知人论世，准确理解

1.学生介绍安史之乱

2.学生或教师介绍杜甫当时经历

明确：我们要学会“知人论世”读古诗的方法，深入准确理解诗人借助诗句要表达的思想感情。

（设计意图及教学建议：本环节旨在教授学生解读古诗的方法。建议教师结合人物生平、时代背景相关内容解读关键诗句及诗歌主旨，让学生具体学习此方法。）

板书设计

三、学习《雁门太守行》

我们用“知人论世”读古诗的方法来学习《雁门太守行》

1.学生介绍一下诗人李贺：

明确：李贺（790-816），唐中期浪漫主义诗人的代表，称“诗鬼”，27岁病逝，诗常写战争，表达以死报国的决心和建功立业的壮志。

2.介绍当时的社会状况

明确：唐中期边塞常有战争，社会风气：从戎报国、建功立业。

3.朗读诗歌，整体感知

①学生说说诗歌写了什么，表达了什么？

三个画面：

白天

敌军压城，官军严阵以待

黄昏

战斗惨烈

中夜

突袭敌营

②战争的艰苦惨烈，悲壮。赞美戍边将士勇敢无畏，忠心报国的精神

4.品事诗句,重点赏斯

李贺写诗总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，结合本诗说明。

学生说

明确；本诗几乎句句都是鲜明的色彩，如金色、胭脂色、赤红色，不但鲜亮浓艳，而且黑色、黄色、白色等交织在一起，构成一幅色彩斑斓的画卷，更好地传情达意。

（设计意图及教学建议：本环节旨在让学生学习运用“知人论世读古诗”方法，学以致用，以学生活动为主，教师适合点拨）

四、学习《赤壁》

下面以小组为单位,用我们刚学的“知人论世”读古诗的方法自学绝句《赤壁》

教师准备以下问题助学，检测：

1.如何理解“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”？

2.学生讨论：诗人借此想表达他的什么思想感情？

明确：周瑜得到孙权的赏识重用，建功立业，青史留名，诗人却无人赏识，怀才不遇。

3.老师介绍诗人杜牧：

诗人是宰相之孙：自视甚高，喜好用兵,对自己的军事才能十分自负，且怀抱报国建功之心，却始终郁郁不得志。

4.诗人为什么不直说？（用议论抒情直抒胸臆）

学生说（教师提示，将两种说法比较）

明确：直说就不叫诗或没诗味.诗贵含蓄忌直露，即诗用形象传情达意。

（设计意图及教学建议：以小组合作交流的方式让学生加深学习“知人论世读古诗”的方法。此诗很多学生小学时就会背，但并没有真正读懂，教学中侧重解读诗中蕴含的思想感情。）

五、课堂小结

这节课我们通过三首唐诗学习了读懂古诗的方法：一是“知人论世“读古诗；二是透过形象领会诗的情意

六、课堂作业：当堂背涌这三首唐诗。

七、课外作业、预习本课另外两首。

第二课时

一、导入

同学们，上节深我们学习了三首唐请，从体裁上看它们分别是什么？

律诗（五言、七言），绝句。

这节课我们先来学习《饮酒》其五，大家先读一读、然后想想它与上节课我们学习的律诗、绝句有何区别？

二、对比，了解古诗知识

请学生说：绝句四句、律诗八句（四联）、《饮酒》（其五）十句。那么《饮酒》（其五）这样的诗叫什么名儿呢？

明确：

古诗分类：

古体诗：歌、行、吟

（也称古诗、古风）

四言、五言、七言、杂言诗

近体诗（今体诗）：唐以来形成的受格律束缚的诗：律诗、排律、绝句。

古体诗格律自由，不拘对仗，平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。凡不受格律束缚的都是古体诗。

所以，《饮酒》（其五）叫古风成歌行

（教师可以准备一张PPT,简要讲明）

（设计意图及教学建议：照应第一课时“分类古诗”环节，引导学生学习如何分类（体裁角度），帮学生形成完整的古诗体裁知识体系）

三、学习《饮酒》其五

（一）朗读诗歌，体会节奏

明确：本诗为古体诗，节奏、音韵比较自由。

（二）理解诗句，理解诗意。

1、请五个同学每人两句解读诗句字面意思（翻译）

明确：

住在喧嚣扰攘的尘世，却听不到车马的喧闹，请问你为什么能够这样呢？

（是因为）心灵避离尘俗，自然觉的住的地方僻静了。在东篱下采摘菊花，无意中见到南山绝妙美景。傍晚山色秀丽，飞鸟们结伴还巢。这里面有人生的真谛，想要分辨清楚，却不知道怎样表达。

2、深入品读、把握情感。

（抓关键语句用“知人论世”读古诗法）

设计如下问题：

①你怎么现解“悠然”？它写出了作者怎样的心境？

学生说：

明确：“悠然”形象生动地写出了诗人远离世俗，投身自然后心灵的自由、闲适、惬意，通过神态描写来写心情，化抽象为形象。

②“此中有真意，欲辨已忘言”一句中“真意“指的什么？全诗表达了什么思想感情？

学生说说陶渊明及陶渊明生活时代社会状况，教师酌情环充。

陶渊明，东晋诗人，文学家。

二十九岁任江州祭酒，不久归隐。四十一岁为生活所迫再出为彭泽县令,八十多天便弃官，从此归隐田园，写诗作文。

陶渊明做官时期，东晋社会官场十分黑暗腐朽，他看透了，所以写《桃花源记》，加上陶渊明的性格不与世俗同流会污，不为五斗米折腰，所以代弃宦归隐，寄情山水田园，写诗作文，成为田园诗的“鼻祖”。

明确：

自然的美好、自由、宁静、快乐等。全诗表达了诗人憎恶官场腐败黑暗，寄情自然，追求心灵的自由的思想感情。

（设计意图及教学建议：进一步引导学生运用“知人论世读古诗”的方法解读《饮酒》其五。学生对陶渊明较熟悉，对时代背景可能很陌生，教师可准备充分些，用PPT形式提供给学生。）

四、学习《渔家傲》

（一）朗读深文，对比识词

同学们都知道《渔家傲》是“词”，它在我们的课本中第一次出现。请大家把它和前面我们学的四首诗此较一下，说说有什么不同。

（让学生自由说，教师注意引导从句数.每句的字数、排列等方面说，引导学生认识“诗”与“词”外在形式上的不同）

明确：

词，又叫诗余，长短句（是从诗中独立出来一种体裁,其本质就是诗）

词有词牌名。词牌规定了词的阙数、句数、每句的字数，即：词有定句，句有定字。词牌规定了词的格式，所以创作词称“填词”

古时候词是用来唱的词分为小令、中调（50-90字）、长调

（90字以上）

词有豪放派、婉约派之分

（数师可准备一张PPT简要讲解）

（设计意国教学建议：照应本课时“分类古诗”环节，用比较法学习“词”的知识，至此，完整、系统了解掌握了古诗的体裁分类知识，比较中也加深了对“词”的特点的认识）

（二）初读诗词，整体感知

1.自己朗诵诗词！

提示学生从感性上体会词在节奏、音韵方面的特点。

2.学生结合注释，疏通词字面意思，不懂处课堂质疑。学生举手质疑，师生同解。

3.学生复述词的内容

学生说

明确：

我像是乘着船，在波涛翻滚的云海上，越过星河，如像梦中回到了天帝居住的地方，听到天帝关切地问我，想回到哪里。

我回答说，路还很远可惜天快黑了，空有诗才。我要是能像大鹏扶摇而上九万里该多好啊。风、请不要停，快把我的船吹到三山吧！

（设计意图及教学建议：旨在让学生读懂字面意思，为下面诗词主旨理解打基础。引导学生发挥想象复述。）

（三）问题探究、读懂诗词

先让学生自由提问，教师准备如下问题：

1.如何理解天帝“殷勒问我归何处”？

2.如何理解“路长嗟日暮”？

“学诗谩有惊人句”？

3.词人想当神仙吗？如何理解“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”？

归纳为一个问题：李清照写这首词想表达什么？

要突破这个难题。还是要用“知人论世”读古诗词的方法。

教师可先引导学生背《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东”，让学生说说对这首诗的理解。

明确：

李清照借项羽“不肯过江东”讽喻批评南宋皇帝弃地南逃，苟安江南的行径。

这首诗可帮助我们理解这首词。

要深入，准确理解这首词，还是要“知人论世”。要了解李清照生平，思想情感，了解当时社会背景。

请学生说说李清照生平，思想感情。

请学生说说当时的社会背景。

教师准备关材料,①李清照生平，思想感情：

重点是后期，南渡，建炎三年夫赵明诚卒于建康，国破家亡，只身漂泊江南，孤寂穷苦。不甘忍受国破背井离乡现实,又悲叹年老弱女子只会写诗，空有报国之志、伤国之心，无力改变。73岁,卒于金华，留下“江山留与后人愁”的诗句。

②南宋时代背景，宋钦宗，靖康二年，高宗建炎元年（1127年），金兵南侵，“靖康之变”北宋崩溃，五月，赵构，建炎元年南宋，皇帝昏庸，奸佞当道，投降妥协，不思收复国土，苟安江南。

引导学生解读前面的问题1、2、3

明确：“三山”象征没有战乱，没有离散

孤寂、痛苦的幸福生活境界。

本词诗眼：学诗漫有惊人句。

①感叹自己空有才华、空有报国之志、但自己是个弱女子,能有什么作为呢？

②回国难当头，战乱年代，诗词文章有什么用呢？

小结：

词人苦于现实。只好借梦境、神话、想象，会蓄地表达了对与南宋统治者不思收复失地、不顾民众苦痛、苟安江南的不满，对没有战乱、没有离散、痛苦的幸福生活的向往。

部编版八年级作文《节日》教学设计 篇8

格式教案

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课

题

社戏

课时

课型

新授

教

学

目

标

．学习景物描写，并把握其作用

2．分析人物形象，分析人物描写的作用

3.理解小说主题

教学策略与方法

朗读法、讨论法、探究法

教具准备

多媒体

教学环节

师

生

双

边

活

动

教学过程

学生活动

.作者简介

鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

2.小说的主要情节

●随母归省小住平桥村

●钓虾放牛的乡间生活●看社戏前的波折

●夜航去看社戏途中●赵庄看社戏

●看社戏后归航偷豆

●六一公公送豆

3.结构：

一（1-4）简单介绍了平桥村、伙伴、趣事和心愿。

作用：为下文交待了故事背景。

二详细写了看社戏的整个过程。

三（31-39）六一公公夸奖“我”，并且送“我”母亲罗汉豆

四（40）“我”称赞那天晚上的好豆和好戏。

4.“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？

春末夏初

“消夏”

“扫墓完毕之后”

“罗汉豆成熟”

“两岸的豆麦”

5.为什么说平桥村是“我”乐土？

l

得到优待，免念“秩秩斯干幽幽南山”

l

许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，l

钓虾，放牛；

l

没有封建礼教的约束，人人平等

6.精读：

第二部分（5—30）

白天想戏

①“我”的心理：非常着急，心里总惦记着社戏。

②写作方法及作用：欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。

朋友帮助

双喜的特点：聪明，热心，心细

7.月下行船（10-13）

①大声朗读：注意体会“我”此时的感受。

②我上船时的心情：轻松、愉快（与前文的着急心理形成对比）。

③出发时的划船动作及作用：拔、点开、磕、退后、出、架起，这样突出了他们划船技术熟练

④多角度描写“我”的见闻感受：

嗅觉

清香

触觉

扑面吹来

视觉

朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火

听觉

歌吹

想象

戏台、渔火

l

这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。

l

写出了小朋友行船之快。

l

烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。

l

抒发了作者热爱农村的感情

8.船上看戏（14－21）

①看戏内容：

铁头老生→

小旦→小生→

小丑→

老旦

②看戏心理：

孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。

③思考：（此题，可以先看完中心再回答）

既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？

小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。作者表现这个中心，正是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在“我”看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。

9.月下归航（22－30）

①品味22段中的相关词语：回望、缥缈、罩。

②你怎么看待“偷豆”的是与非？

A“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情，B“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心，c“偷”反映了小朋友们周到天真的天性.D－－偷出了情趣，偷出了欢乐。

0.戏并不好看，豆也很普通，为什么结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了？”

那夜似的好豆

那夜似的好戏

↓

是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志

↓

说明甜蜜的童年回忆，一直珍藏在作者的心里

↓

表达了对美好生活的向往之情

1.人物分析：

双喜：聪明能干、热情爽直、有组织才能和号召力、小领袖、善解人意、办事果断。

阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼

六一公公：善良淳朴、宽厚好客、豪爽风趣

桂生：机灵勤快

2.中心总结：

本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。

3.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”

—欧阳修

迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。

学生交流所收集的背景资料

学生试一试概括课文主要情节

学生学习小组进行合作讨论

学习小组代表进行展学，其它成员或者小组补充或者评价

大声朗读：注意体会“我”此时的感受。

学生学习小组进行合作讨论

学习小组代表进行展学，其它成员或者小组补充或者评价

部编版八年级作文《节日》教学设计 篇9

(时间：60分钟

满分：100分)

一、选择题(每小题3分，共45分)1．老师在黑板上列出了19世纪前期英国把中国作为主要侵略目标的原因，其中不包括(C)

A．开辟国外市场

B．推销工业品

C．索取战争赔款

D．掠夺原料

2．马克思说：“俄国不花费一文钱，不出动一兵一卒，而能比任何一个参战国(从中国)得到更多的好处。”这句话指的是俄国在第二次鸦片战争期间(D)A．取得协定关税特权

B．掠夺圆明园大量珍宝

C．获取中国大量赔款

D．割占中国大片领土

3．下图为张自强同学在学习《马关条约》的影响时所做的课堂笔记，但笔记内容不够完整，请你帮他对该内容做进一步的完善(C)A．中国的领土完整和主权独立开始遭到破坏

B．标志着中国近代史的开端

C．中国社会半殖民地化程度大大加深

D．清政府成为帝国主义列强统治中国的工具 4．如果你是19世纪60年代的一位北京青年，目睹了国家遭列强入侵，便决定加强外语能力，以便为国尽一己之力。你能够进入下列什么地方学习(C)

A．黄埔军校

B．福州船政局

C．京师同文馆

D．京师大学堂

5．在1895年到1898年间，康有为多次上书光绪帝。这一时期康有为上书的主题应是(B)

A．严厉禁烟，抵御外侮

B．维新变法，救亡图存

C．师夷长技，自强求富

D．驱除鞑虏，恢复中华 6．右面漫画反映的历史事件是(C)A．洋务运动

B．戊戌变法

C．辛亥革命

D．新文化运动

7．沈从文曾让儿子读胡适的诗《希望》，“我从山中来，带得兰花草，种在小园中，希望花开早„„”儿子没看完便说：“这种诗像小孩写的！”沈从文说：“那时候能写这种小孩子的东西已经很了不得。没人提倡这些，你就读不到那么多新书，我也不会写小说。”这个故事与新文化运动内容联系最紧密的是(B)A．提倡民主，反对专制

B．提倡新文学，反对旧文学

C．提倡科学，反对迷信

D．提倡新道德，反对旧道德

8．五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动，这场运动的发起者和学生主力军就是北京大学的学生。下面的一组漫画与此事件有关的是(C)

9．“毛泽东从欧洲借来的不是机器、宗教„„而是共产主义。他借助于技术和灵活性，对症下药，使一位病入膏肓的病人——中国起死回生。”下列最能体现毛泽东“灵活性”的是(D)A．发动武昌起义

B．领导南昌起义

C．发动秋收起义

D．开辟农村包围城市，武装夺取政权的革命道路 10．右面是小明制作的读书卡片，该“读书摘要”中的要点涉及的会

议是(D)

A．中共一大

B．中共二大

C．八七会议

D．遵义会议

11．“大义当前，不容反顾，只求救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人处置。”这表明张学良、杨虎城发动西安事变是为了(D)

A．增强国力

B．地方自治

C．拥蒋反共

D．逼蒋抗日

12．虎子是第二十九军的一名战士，当时他驻守宛平县。1937年7月7日拂晓，日军向宛平县射击，中国守军立刻予以还击。此战役为(B)

A．九一八事变

B．卢沟桥事变

C．八一三事变

D．台儿庄战役

13．1949年北平和平解放，人民解放军举行入城仪式，受阅部队与群众游行队伍从东交民巷旧使馆区穿过以宣誓主权，宣告旧时代的结束。与之相关的历史事件是(C)A．《南京条约》、渡江战役

B．《马关条约》、淮海战役 C．《辛丑条约》、平津战役

D．《辛丑条约》、辽沈战役

14．下表是八年级一班“历史学习园地”里展示的某人物简历，请你推断该人物是(C)1857年至1873年，就学于私塾，攻读四书五经 1894年，考中状元 1896年，筹办大生纱厂

1905年，创立中国历史上第一个博物馆——南通博物苑 1915年，专事实业、教育和慈善

A．李鸿章

B．荣德生

C．张謇

D．范旭东

15．1915年，吴老太爷从浙江绍兴来到上海，他不可能看到(D)A．西式洋楼里，穿着高开叉旗袍的摩登女郎正在陪洋人吃西餐 B．轮船往来于黄浦江上，汽车穿梭于南京路口 C．《申报》刊登了身着中山装的男士照片

D．拖着长辫的男人正在用欧元购买“洋油”和“洋布”

二、非选择题(第16题15分，第17题14分，第18题15分，第19题11分，共55分)16．许多重大历史事件成为城市或屈辱或荣光的标签，以下是四幅与南京有关的照片，再现了南京或屈辱或荣光的历史，结合图片根据所学回答问题。(15分)

(1)《南京条约》是清政府在哪次战争中签订的条约？(1分)鸦片战争。

(2)结合《南京条约》的内容，请你分析一下，这场战争给中国带来什么危害？(2分)割让香港岛使中国领土主权不再完整；赔偿巨款，增加了人民负担；开放五个通商口岸、协定关税便利了外国资本主义的商品输出。中国的国家主权和领土完整遭到破坏，丧失了独立自主的地位。

(3)在南京制造这场骇人听闻的大屠杀的刽子手是哪个国家？在这场大屠杀中有多少同胞被杀害？(2分)日本；30万人以上。

(4)看到图二的画面，回忆这段历史，你内心的真实感受是什么？(2分)

内心的感受应是愤怒、气愤、悲愤等。(只要是这种感情即可)

(5)图三所示是哪次革命的成果？这次革命具有怎样的历史意义？(4分)辛亥革命。辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。

(6)图四是哪次战役取得的成果？这一成果具有怎样的意义？(4分)渡江战役。人民解放军解放南京，宣告了延续22年的国民党政权的覆灭。

17．阅读下列材料，回答问题。(14分)

材料一 五口通商香港失，断鸿声中夷舰现。圆明园中尽烈火，太和殿里无君颜。水师已覆巨舰沉，黄海之水腥且咸。春帆楼上条约订，马关之约逆臣签……辛丑条约庚子恨，落日秋风哭宝剑……(1)材料一中提及了哪些给近代中国带来屈辱的事件(举出四例)？(4分)

《南京条约》的签订、火烧圆明园、甲午中日战争中国战败(或黄海战役失败或威海卫战役失败)、《马关条约》的签订、《辛丑条约》的签订。(任选四例即可)材料二 卅年求富更求强，造炮成船法仿洋。海面未收功一战，总归虚度掷黄金。

(2)材料二中，“卅年求富更求强”反映的是哪一历史事件？概括说明它的地位和性质分别是什么？（3分)

洋务运动。地位：是中国近代化的开端(或为中国的近代化开辟了道路)。性质：是一次失败的封建统治者的自救运动。

(3)材料二中，“海面未收功一战”中，壮烈牺牲的民族英雄是谁？你从他身上学习到了什么精神？(2分)

邓世昌。视死如归的爱国主义精神。(或其他能体现出爱国和英雄主义的答案也可)

材料三 百年求新为图强，挽救危亡看康梁。中山更要建共和，天下无人奉君王。

(4)材料三中先进的中国人为了挽救国家危亡分别做了怎样的探索？对比一下，这些探索之间有何相同点(答出一点即可)？(3分)

戊戌变法、辛亥革命。相同之处：领导阶级都是资产阶级；结果都以失败告终；目的都是为了挽救国家危亡；都主张改变社会制度。(答出上述中一点即可)

(5)通过上述史实的学习，给你的启示是什么？(2分)

落后就要挨打；无论是地主阶级还是资产阶级都不能救中国；中华民族勇于反抗，不屈不挠。(答出任意一点即可，其他符合题意的也可)

18．下面是《长征组歌》中的几个片段，请根据所学知识回答问题。(15分)片段一 红旗飘，军号响，子弟兵，别故乡。王明路线滔天罪，五次“围剿”敌猖狂，红军急切上征途，战略转移去远方。男女老少来相送，热泪沾衣叙情长，紧紧握住红军的手，亲人何时返故乡？ 片段二 万众欢呼毛主席，马列路线指航程。雄师刀坝告大捷，工农踊跃当红军。英明领袖来掌舵，革命磅礴向前进。

片段三 横断山，路难行。敌重兵，压黔境。战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。片段四 水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶。健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。安顺场边孤舟勇，踩波踏浪歼敌兵。昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。铁索桥上显威风，勇士万代留英名。片段五 雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。(1)请你结合所学知识，指出红军长征的起止标志事件和过程中最重大的事件。(4分)开始：1934年10月，党中央和中央红军从中央革命根据地出发；结束：1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁会师。最重大的事件：1935年1月，遵义会议的召开。

(2)毛泽东同志的军事思想在长征途中的几次重要战役中得到了充分的体现。你能从上述材料中找到一个例子吗？并说说毛泽东采用了怎样的策略。(4分)如四渡赤水，声东击西；巧渡金沙江，调虎离山。

(3)长征是一个壮举，它以红军的胜利、敌人的失败而告终。从上述材料中，你能归纳出长征胜利的原因吗？(4分)原因：一是中国共产党的正确领导；二是红军战士大无畏的革命精神；三是人民群众的大力支持。(答出两条即可)

(4)红军战士在长征过程中所体现的精神，被人们称为什么精神？在和平建设时期，学习这种精神有何现实意义？(3分)

长征精神。现实意义：学习红军的革命英雄主义精神，继承革命传统，发扬艰苦奋斗的优良作风和团结协作的精神等，对我国社会主义建设事业具有重大意义。

19．回顾近代中国历史的时候，我们可以清楚地发现，中国历史上几乎没有任何一个时期可以与这一时期相比较——困惑与希望的交织，污秽与崇高的辉映，黑暗与光明的搏击，构成了中国近代史上波澜壮阔、跌宕起伏而又惊心动魄的历史画卷。请结合所学知识探究下列问题。(11分)(1)中国近代史是一部充满屈辱和灾难的历史，近代史上列强发动了哪几次侵略战争曾占领过北京，给这座繁华的都城带来深重灾难？(1分)第二次鸦片战争和八国联军侵华战争。

(2)有人说：1911年，一道闪电划过，却黑暗依旧；1921年，中国终于迎来了曙光。你是怎样理解这句话的？(3分)

1911年辛亥革命虽然推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心，但没能改变中国的半殖民地半封建社会性质；1921年中国共产党成立，给中国革命带来了光明和希望。

(3)刚刚诞生的中国共产党选择与国民党合作进行革命斗争，这次国民大革命失败的主要原因是什么？它给共产党人以深刻教训，为挽救革命，1927年中国共产党独立领导了哪次武装斗争？(4分)蒋介石、汪精卫等国民党右派叛变革命；南昌起义或秋收起义。

部编版八年级作文《节日》教学设计 篇10

国家权利属于人民 国家尊重和保障人权

《教学目标》.1、结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治生活的途径，了解宪法规定的国家性质、经济制度、政治制度。

2、通过探究中学生参与政治生活的作用，了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。

3、结合国家改善公民生存与发展状况等相关事例，了解公民权利、公民基本权利与人权的含义，区分国家权力与公民权利，增强公民意识。教学重难点：

重点：了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。

难点：能够准确区分公民权利、公民基本权利与人权，及区分国家权力与公民权利。

教学方法：探究法、讨论法 课时安排：4课时

国家权利属于人民（2课时））【教学过程】

导入：2018年1月5日16时44分，G1747次列车合肥站准备开车时，旅客罗某（女）以等丈夫为由，用身体强行扒阻车门关闭，不听劝阻，造成该次列车延迟发车。

公安机关对此开展了调查取证。

罗某的行为涉嫌“非法拦截列车、阻断铁路运输”，扰乱了铁路车站、列车正常秩序，违反了《铁路安全管理条例》第77条规定，依据该条例第95条规定，公安机关责令罗某认错改正，对罗某处以2000元罚款。

《教师法》第三十七条第3项中指出,教师存在“品行不良”、“影响恶劣的”等情形之一,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。对于当地教体局来说,罗某某事件尚在调查、核实具体情节和细节的阶段,做出“停职检查”的处理,合情合理,也符合相关规定。

毛泽东：一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。

2017年7月17日上午，228名身着检服、胸戴检徽的最高人民检察院首批入额检察官，在最高人民检察院检察长曹建明的率领下，进行了庄严的宪法宣誓。检察官为什么要向宪法宣誓？

宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高法律地位,是公民权利的保障书。

今天，就让我们一起来走进宪法、学习宪法。教授新课：

任务

一、结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治生活的途径，了解宪法规定的国家性质、经济制度、政治制度。探究活动一

运用你的经验

在周记中，小眉提出了以下三个问题。你对这三个问题怎么回答？ ①除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？ 第四条 下列机构应当悬挂国徽:(一)县级以上各级人民代表大会常务委员会;(二)县级以上各级人民政府;(三)中央军事委员会;(四)各级人民法院和专门人民法院;(五)各级人民检察院和专门人民检察院;(六)外交部;(七)国家驻外使馆、领馆和其他外交代表机构。

乡、民族乡、镇的人民政府可以悬挂国徽，具体办法由省、自治区、直辖市的人民政府根据实际情况规定。国徽应当悬挂在机关正门上方正中处

根据我国《国徽法》第五条的规定，下列场所应当悬挂国徽： ①北京天安门城楼，人民大会堂；

②县级以上各级人民政府、人民代表大会及其常务委员会会议厅； ③各级人民法院和专门人民法院的审判庭； ④出境入境口岸的适当场所。

②为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？ 国徽是中华人民共和国的象征和标志

2018年1月四川一群众到成都永宁镇人民政府内反映饮用水相关问题，然而当天接待的社区党总支书记周旭并没有主动来解决问题，却跟办事民众进行“普法”，并且怼话办事民众，打发说到“为人民服务不是为公民服务，你不是人民”，“我不是你的社区书记”。事件被报道出来后，“你不是人民”这句雷语分分钟就火遍了互联网。

1、为什么该社区书记被勒令停职查办，最终撤销职务处理？

2、办事的群众是人民吗？人民与公民相同吗

现阶段我国人民包括社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。

凡具有中国国籍的人都是中国公民，但公民既包括人民，也包括人民的敌人。③为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

因为我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。

一、国家权力属于人民

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。

二、宪法如何保障国家权力属于人民？

1、宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。宪法对我国国家性质的规定

第一条第一款：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”

第二条第一款：“中华人民共和国的一切权力属于人民。

2、宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。这一制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。探究活动二

上图中，公民在通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？

3、宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

人民是怎样行使当家作主的权力？

广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。这就将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。

列宁说：宪法，是一张写满人民权利的纸。

4、宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利和保障措施。<<宪法》规定的我国公民的基本权利：平等权； 政治权利和自由； 宗教信仰自由； 人身自由；

社会经济权利； 文化教育权利和自由；„„

5、宪法还规定国家武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。宪法如何保障人民当家作主？

1）确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。

2）规定的社会主义经济制度 奠定了国家权力属于人民的经济基础。3）规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。4）规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。5）规定国家武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动等等。

任务

二、探究中学生参与政治生活的作用，了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。探究活动三

在第二届全国青少年模拟政协活动中，中学生扮演政协委员，通过实地调研撰写了大量提案。其中《关于进一步开展中小学节俭教育的提案》《关于完善学生社会实践体制的提案》和《关于加强公共场所母婴室建设的提案)被评为“最佳提案”。在全国政协委员的指导下，学生们继续修改和完善这些提案，最终形成能够提交政协会议的正式提案。2016年3月1日，他们将提案交到三位全国政协委员的手中，由这些政协委员提交给全国政协十二届四次会议。

中学生通过撰写提案参与到国家事务中，这给我们什么启示？ 要积极参与国家政治生活：

一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。

我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。一切权力属于人民的宪法原则

人民是国家和社会的主人，是国家权力的所有者。国家的一切权力来自人民并且属于人民。

国家权力必须服从人民的意志，服务人民的利益； 国家权力的行使和运用，必须符合宪法。国家机关及其工作人员必须为人民服务。

二、国家尊重和保障人权（2课时）

任务

三、结合国家改善公民生存与发展状况等相关事例，了解公民权利、公民基本权利与人权的含义，区分国家权力与公民权利。探究活动四

①以上四幅图的共同点是什么？

②请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。什么是人权？

人权是指在一定的社会历史条件下每个人按其本质和尊严而自由、平等地生存和发展的权利。

我国人权的实质内容和目标：人的自由、平等地生存和发展。人权入宪的历程

1991年11月中国政府首次向世界公布第一份人权文件《中国的人权状况》白皮书；

1997年9月，首次将“人权”概念写入中国共产党十五大报告主题报告 2004年3月14日，第十届全国人大二次会议通过“宪法修正案”，首次将“人权”引入宪法，明确规定:“国家尊重和保障人权”。

尊重和保障人权成为我国的宪法原则，它要求国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

一、在我国，人权的主体包括什么？人权内容是什么？ 我的人权的主体：既包括我国公民，也包括外国人，不仅保护个人，也保护群体。（主体广泛）

我国人权的内容：既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。（内容广泛）

二、国家如何尊重和保障人权？

1、立法方面

尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利,法律进步明确了公民享有的各项具体权利,规定了侵害权利的法律责任。

1、《宪法》规定，公民的人身自由不受侵犯。

2、《刑事诉讼法》明确禁止刑讯逼供，对于拘留、逮捕、搜查取证等涉及人身自由和安全的强制方法和手段，规定了严格的法律程序。

3、《民法通则》规定了公民的姓名权、名誉权、肖像权等各种人格权。平等权的法律保障

4、《宪法》和《妇女权益保障法》等法律规定，妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等方面享有同男子平等的权利

5、《老年人权益保障法》、《母婴保健法》、《未成年人保护法》、《残疾人保障法》等法律，加强对特殊群体的保护。

6、《城市居民最低生活保障条例》、《农村五保供养工作条例》等法规，规定对城市贫困人口和农村无劳动能力、无收入来源又无人赡养、抚养、扶养的农民提供基本生活保障

2、执法方面

行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识,做到严格规范公正文明执法,坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

3、司法方面

审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权,保护公民的各项合法权益。

4、宣传方面

国家加强法治宣传教育,弘扬社会主义法治精神,建设社会主义法化,增强全民法治观念,形成全民守的氛围和习惯,努力将人权理想变成现实 国家如何尊重和保障人权？

A、立法方面：尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。B、执法方面：行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

C、司法方面：审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

D、宣传方面：国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实 拓展空间：

了解中国人权事业取得的巨大成就！

1、中国的减贫行动是中国人权事业进步的最显著标志。

2、中国减贫行动的重大意义：中国的减贫行动有力促进了贫困人口发展权的实现，为全面建成小康社会打下了坚实基础。思考：国家为什么大力开展精准扶贫工作？

扶贫工程是尊重和保障贫困地区人口人权的有力措施。你认为国家应该如何帮助贫困人群？

优先解决绝对贫困问题，特别是尽快建立农村的最低保障制度和完善城市的低保制度。在解决相对贫困的问题时，要把重点放在建立一个公平的竞争平台，减少机会不公平的现象。在就业、基础教育、基本卫生、市场准入以及公平执法等方面下功夫，投资金。

其次，政府的政策还要更偏重于解决未来的收入不公现象，如增加农民收入、加快农民工进城、加快城镇化发展等。同时，政府要促进教育公平，使大学生不能因家庭贫困而不能接受更好的教育。