部编版五年级上册第三单元作文写作指导

2024-06-13

部编版五年级上册第三单元作文写作指导（通用9篇）

部编版五年级上册第三单元作文写作指导篇1

部编版五年级上册一单元作文：我爱读书_600字

在我的脑海中，我背过不少名言、名诗和名句。但我印象最深的却是高尔基先生所说的“我扑在书籍上，就象饥饿的人扑在面包上一样。”因为这句名言既通俗易懂，又形象逼真地再现了读书人对求知的渴望。对以前不爱读书的我来说，既是激励，更是鞭策。

记得上小学一、二年级的时候，我自我感觉语文成绩还不错，看不看书并不重要。但进入三年级，我的语文成绩却始终在低层次徘徊，尤其是对阅读题更是一筹莫展。在一次单元考试过后，妈妈耐心地和我一齐分析语文成绩上不去的原因。妈妈说：“课堂学的.知识是基础，但课外阅读也很重要，平时要养成多读书、善思考的好习惯，不断丰富知识面，这样你的语文成绩才会慢慢提高。”听了妈妈的教诲，我明白了读书的重要性，慢慢地书成为我的好朋友。

此刻，每当做完作业，我总爱一头钻进书房里，在书的海洋里尽情地遨游。书使我入迷，让我忘记了一切，我好像变成了书中的白雪公主、美人鱼、灰姑娘、小红帽……有时因为沉醉于读书，经常会忘了吃饭和睡觉的时间，有时在梦里还会与书中主人公对话呢。这时我才真切体会到什么叫“废寝忘食”，也更深刻领悟高尔基“读书饥饿论”的这句名言了。

一段时间下来，我的学习成绩渐渐提高了，体现最明显的莫过于作文和阅读。此刻写作文再也不会觉得无话可说了，阅读题也能够较快地领会全文。我想学习上的进步都是得益于我热爱读书的好习惯。读书既增长了我的知识面，也给我的学习生活增添了无穷的乐趣。

我爱读书!真想扑在书籍上，像吃面包一样吸收书的营养。

部编版五年级上册第三单元作文写作指导篇2

1．我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓　　　在鸟笼上。（）

A．遮盖B．蒙盖C．覆盖D．笼罩

2．交际内容仔细选。下列要求中，不适宜写在班级公约里的一项是（）

A．保持教室安静，不在教室和走廊上大声喧哗或打闹。

B．尊重老师，同学之间团结友爱，不斤斤计较，不打架，不骂人。

C．课间礼貌活动，不追逐打闹。上下楼梯靠右走。

D．参加学校或社会组织的户外活动时，一切行动听指挥，不擅自活动，养成良好的团队意识。

3．成语“趋之若鹜”中的“鹜”是哪一种动物？（）

A．马B．乌鸦C．鸭子D．老鹰

4．下面加点字读音完全正确的一组是（）

A．垂蔓（màn）

幽深（yōu）

熟悉（xí）

B．雏儿（chóu）

哎哟（yō）

柜子（guì）

C．享受（xiǎng）

陪伴（péi）

待会儿（dāi）

D．趴着（bā）

眼睑（jiàn）

眸子（móu）

5．下列哪句诗与母亲所说的话含义相似？（）

可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

A．近乡情更怯，不敢问来人。

B．共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

C．露从今夜白，月是故乡明。

D．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

6．下列句子中，没有语病的一组是（）

A．大家都在喜气洋洋地欢度愉快的春节。

B．实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都提高了。

C．暑假期间，我校开展了一次有意义的“雏鹰假日”活动。

D．经过治疗，使我的病终于好了。

二．填空题（共5小题）

7．给句中加点词选择正确的解释。

体面：①面子，身份，体统；

②光荣，光彩，面子上好看；③（相貌或样子）好看，美丽。

（1）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

（2）偷鸡摸狗是不体面的事。

（3）像你这样有文化的人，居然做出这种事来，真是太失体面了。

8．填上合适的关联词语。

（1）小时候，我对什么花，不懂得欣赏。

（2）

如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，觉得大了一些。

（3）

让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味

差多了。

（4）

小鸟的胆子越来越大了，它敢一点点挨近我。

9．我知道带点字应该选择哪个意思。

深：A、经历的时间久

B、不易理解

C、从外到里的距离大

（1）珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。

（2）这个问题他讲得深入浅出。

（3）夜已经很深了，王老师还在备课。

10．选词填空。居然

竟然

（1）这样的宏伟建筑，只用了十个月的时间就完成了。

（2）我们买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，收获了。

因为……所以……如果……就……不但……而且……

虽然……但是……即使……也……

（3）

我们展出的时装不是成衣，从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。

（4）我们的设计

新颖，很有创意，获得大家的好评。

（5）

花生的好处有这么多，大家都喜欢它。

11．照样子，加偏旁变成新字，再组词。

例：肖梢（树梢）

稍（稍等）

悄（悄悄）

三．语言表达（共1小题）

12．按词语的不同意思写句子。

“成熟”有两种意思：

①植物的果实完全长成；

②人或事发展到完善的程度。

你能用“成熟”的这两种意思各写一个句子吗？

①

②

四．连线题（共1小题）

13．连一连。

五．现代文阅读（共3小题）

14．课外阅读

折断的钓竿

老渔翁扛着钓竿，提着小桶，来到一条小河边。他放好小桶，拿出鱼饵，摆好小马扎，准备钓鱼。

老渔翁今天的心情格外好。他看阳光，阳光是那样明媚；他感觉微风，微风是那样轻柔；就连天空中的小鸟，今天也变得格外可爱，从远处飞来和他打招呼。

老渔翁引以为（毫

豪）的是，他有着高超的钓鱼本领。因此，他得到了许多美称，什么“鱼神”“鱼仙”“鱼圣”……几乎所有表达赞美之情的词都用上了。有一句话是最能形（象

像）地赞美老翁的钓鱼本领，那就是：老渔翁抛下一个直钩，也能钓上鱼来。

老渔翁坐在小马扎上，哼着小曲就要见甩他的钓竿。就在这时，远方一条小鱼游了过来。

这是一条老渔翁从未见过的小鱼。小鱼全身透明，就像一块浮动的水晶。小鱼透明身体里的一切一目了然。它的眼球里藏着一圈金色的细线，摆动的骨骼玲珑剔透，细细的血管里红红的血液在流动。

小鱼在绿波中穿行，就像一位天真烂漫的小姑娘。它忽而（疑

凝）神不动，忽而又游远了，好像（尝

赏）不尽这无比美好的水下世界，又好像是觉得水下世界因为有了它而变得更美丽了。

老渔翁呆住了。他的目光随着小鱼游移，他的心被小鱼牵动，竟然忘了抛出手中的鱼钩。

看着这条小鱼，老渔翁回想起自己的童年，他也曾像小鱼一样活泼，充满了天真和快乐。来到这个世界上，一切都是那样美好，阳光、空气是那样纯净，湖光、山色是那样美好，亲情、友情是那样温暖。所有的一切都使他对人生怀有无限美好的憧憬。

想到这里，老渔翁不禁打了个寒颤。一个声音在耳边轰然炸响：小鱼也有宝贵的生命，钓起它，那就是罪恶!

老渔翁像从梦中惊醒，默默地看着小鱼游过他面前，游向无比遥远的前方。老渔翁折断了手中的竿，用力地抛向水面，他要让钓竿为小鱼一路送行……

（1）用“√”选择括号中运用恰当的字。

（2）在文中用“　　　　”画出一个比喻句，用“　　　”画出一个拟人句。

（3）文中表现老渔翁高超的钓鱼本领的美称是：、、；句子是。

（4）老渔翁为什么折断了手中的钓竿？

（5）读了短文，你有什么感受？

15．阅读拓展。

学溜冰

从前有一位体育老师，教我们溜冰。

开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。

果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。

我想，椅子真是好!

于是，我一直推着椅子溜。

溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪!这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。

失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。

老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可﹣﹣没有人带着椅子溜冰的，是不是？

不要以为你离开某人就活不下去!

更不要使你自己离开某人就活不下去!

世上没有人可以支持你一生!别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧!

（1）读拼音，写词语。

（2）根据文章的内容，用“‖”把文章分成两部分，并概括每部分的大意。

第一部分：

第二部分：

（3）故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？

（4）当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？

（5）你怎样理解故事中“椅子”的含义？

（6）文章结尾“坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？

（7）读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面。

16．延伸阅读。

可爱的小鸟

没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界、云的海洋。一阵台风袭过，一只孤独的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，顺流而下。近了，近了！那银色的胡子，尖尖的嘴巴，像天庭下凡的神仙，独乘木船，缓缓漂来。

小鸟，那微小身躯，面对广阔无边的大海，它没有畏缩，风浪过后，便坚毅地站在大海中的木板上，寻找着新的希望。

忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈后，一下子落到船上。是累了，还是发现了“新大陆”？水手们赶它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手们结成了朋友。瞧，它多美丽：娇巧的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，水手们把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手们的感情日益深厚。清晨，当第一束阳光射进船窗时，它便敞开歌喉，歌声婉转动听，犹如春水淙淙。人类给了它生命，它则毫无保留地把自己的艺术青春献给哺育它的人们。

返航时，人们对小鸟爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！它油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，谁不爱自己的故乡！

水手们决定放了它，让它回到大海的摇蓝去，回到兰色的故乡去。离别前，小鸟与水手们合影留念。它站在许多人的头上、肩上、胳膊上，与喂养过它的人们，一起熔进那兰色的画面。

（有改动）

（1）请把最后一段中的错别字圈出并改正在横线上。

（2）根据意思在文中找出相应的词语。

①喜爱得不舍得放下。

②感情一天比一天深厚。

（3）理解句意，把相应答案的字母填入横线上。

A.小鸟的无助

B.小鸟对人类的回报

C.小鸟的美丽

D.小鸟对故乡的思念

①娇巧的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄。

②一阵台风袭过，一只孤独的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，顺流而下。

③清晨，当第一束阳光射进船窗时，它便敞开歌喉，歌声婉转动听，犹如春水淙淙。

④可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃它油亮的羽毛失去了光泽。

（4）这篇文章除了写出了小鸟的美丽可爱，还

A.借小鸟表达了作者的爱国之情。

B.借小鸟表达了作者对大海的喜爱和赞美之情。

参考答案

一．选择题（共6小题）

1．B；

2．D；

3．C；

4．C；

5．C；

6．C；

二．填空题（共5小题）

7．③；②；①；

8．无论；都；即使；也；如果；就；因为；所以；

9．C；B；A；

10．竟然；居然；虽然；但是；不但；而且；因为；所以；

11．盼；盼望；纷；纷纷；粉；粉色；绕；围绕；饶；求饶；娆；妖娆；漫；漫过；慢；快慢；馒；馒头；捡；捡到；脸；脸面；检；检查；

三．语言表达（共1小题）

12．秋天到了，庄稼成熟了。；他的思想渐渐成熟起来。；

四．连线题（共1小题）

13．略；

五．现代文阅读（共3小题）

14．鱼神；鱼仙；鱼圣；老渔翁抛下一个直钩，也能钓上鱼；老渔翁看到了一条小鱼，从而联想到自己的童年，他不想用自己的双手伤害那些宝贵而又可爱的生命，他希望小鱼可以自由自在的生活，同时保护大自然，所以老渔翁折断了鱼竿。；读了短文，我被善良的老渔翁的行为深深打动了。我们不能过度捕捞鱼类，不应该污染水源要珍爱生命。；

15．懦弱；倔强；阻挠；恐怖；写一位体育老师用椅子教“我”学习溜冰的事。；溜冰故事给“我”的启示。；“我”在初学溜冰时遇到很多困难，当“我”正需要别人帮助时，老师想通过椅子来帮助“我”掌握溜冰的技巧，尽快学会自己溜冰。；因为推椅子只是一个过程，要真正地学会溜冰，必须离开椅子在冰上自由滑行。；椅子是帮助你、支持你的人；是你依赖、依靠的人。；揭示主旨，是全文的中心思想。；“坚持独立，自求多福”意思为求助自己比求助他人会得到更多的幸福。联系生活，可理解为面对生活中的坎坷、曲折、磨难，我们应该有足够的信心的勇气，独立自主的去面对。；

部编版五年级上册第三单元作文写作指导篇3

时间:90分钟

满分:100分

一、给加点字选择正确的读音,画“√”。

分)

1.牛要把吞到肚子的草重(chóng

zhòng)新送到嘴里。

2.红头的声音小得几(jī

jǐ)乎听不到了。几乎

3.雨后走路小心，防止滑倒(dǎo

dào)。

二、看拼音,写汉字。

分)

1.卖火chá的小女孩十分可lián，她又lěng又è。

2.在lǚ

行中要学会互jiù，要有团队的pīn

搏精神。

3.不吃垃圾食品,保护zán

们的肠wèi。

三、补充词语,并选词填空。

分)

（）嚼（）咽

争（）恐（）

七（）八（）

四（）八（）

（）彩缤（）

秋风（）（）

1.进食时要（）,这样有助于健康。

2.春天的山坡是个（）的世界,那样美丽可爱。

3.因为没完成作业，老师问起时我的心里（）的。

四、选择恰当的量词填到括号里。

分)

双

道

头

个

支

一（）蜡烛

一（）拖鞋

一（）硬币

一（）火柴

一（）红光

一（）黄牛

三

五、我能在括号里填上恰当的词语。

分)

（）的冬天

（）的朋友

（）的火炉

（）的圣诞树

（）的声音

（）的烤鹅

六、按要求完成句子练习。

(6分)

1.可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。(改为“把”字句)

_____________________________________________________________________

2.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?(换种说法,保持句意不变)

_____________________________________________________________________

3.老师满脸笑容地微笑着走进教室。(用修改符号修改病句)

七、品读句子,完成练习。

(14

分)

1.她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。

她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。

(1)结合课文和句子，对加点的词语理解不正确的一项是（）。(3分)

A.“敢......吗?”说明没卖掉火柴的内疚和对爸爸的打骂的恐惧，让

她不敢划一根火柴。

B.“终于”说明她实在受不了天气的寒冷，不得不抽出一根火柴来暖和一下。

C.“一大把”说明夜深了，温度越来越低，小女孩不得不划更多的火柴来取暖。

D.“赶紧”和“一大把”体现了小女孩希望奶奶永远留下来的急切心情。

(2)用“终于”写一句话，描述一次艰难思想斗争的结果。(3分)

_____________________________________________________________________

2.谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。

(1)结合上下文,可以知道,句中的第一个“幸福”是指______________________

________________________________________________;第二个“幸福”是指______________________________________________________________。(6分)

(2)读了这个句子，你是怎么想的?(2分)

_____________________________________________________________________

八、课文直通车。

(14分)

1.根据情景运用学过的名言警句。(4

分)

在学习中要敢于讨论、发表自己的意见，就像古人说:

_______________________________________________________________________________________还有在生活中需规范自己的言行举止，正如:

__________________________________________________________

_________________________________________________________只有这样才能让人喜欢。

2.根据课文内容填写。(6分)

(1)回忆《那一定会很好》,写出故事中种子的变化。

种子→______→________→________→________

(2)牛的肚子里有____个胃，前______个胃是贮藏食物的，第_______个胃是管消化的。

3.根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。(4分)

(1)(卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生写的。

（）

(2)《在牛肚子里旅行》这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，一定能活

着出来。

（）

(3《一块奶酪》中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故意引

诱小蚂蚁违反纪律。

（）

(4)没有丰富的想象，就写不出生动的童话故事。

（）

九、读短文,回答问题。

分)

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问:“你是谁?为什么哭?”流浪汉说:“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都被我败光啦!如今我一无所有，我真后悔。”

时光老人看他哭得可怜，试探地问:“假如你能返老还童......”

“返老还童?”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做个勤奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢!

他想到自己说的话，就向一所自己熟悉的小学走去，他想去上学。可是路上他看到几个孩子正在玩玻璃球，不禁手又痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩玻璃球、玩纸牌、打麻将......到了老年，他懊悔地哭了起来。

正巧他又碰到了时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事!”时光老人冷笑着，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”

1.时光老人说自己做了一件蠢事,这里的“一件蠢事”指什么?(2

分)

_____________________________________________________________________

2.在句子“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”根据自己的理解，说一说“真正的生命”指什么?(3分)

_____________________________________________________________________

3.读了这篇短文，你有什么感想?(2分)

_____________________________________________________________________

4.你能用学过的一句名言或诗句来劝告这个流浪汉吗?(2分)

_____________________________________________________________________

十、习作园地。

(25分)

在我们的学习生活中常常会因为父母、老师、朋友的关爱而感到幸福，也会因为一个人独处而感到孤独，只要你细细品味就能感受到其中的各种味道。请以“感受___”为题写一篇作文，300

字左右。

【参考答案】

一、1.chóng2.jī3.dǎo

二、1.柴

怜

冷

饿

2.旅

救

拼

3.咱

胃

三、细

慢

先

后

上

下

面

方

五

纷

习

1.细嚼慢咽

2.五彩缤纷

3.七上八下

四、支、双

个

根、道

头

五、寒冷

亲密

暖和

美丽

美妙

喷香

六、1.大黄牛把可怜的红头和草一起卷到嘴里了。

2.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是没什么用。

3.七、1.(1)C(2)示例:我还没完成作业，大姨就邀我去郊游，想来起去，我终于决定做完作业再出去玩。

2.(1)小女孩临死前是在美好的幻想中度过的。小女孩死了，就没有寒冷、饥饿和痛苦了

(2)示例:我觉得小女孩太可怜了。

八、1.灯不拨不亮，理不辩不明

。有理走遍天下，无理

寸步难行

2.(1)大树

手推车

椅子

木地板

(2)四

三

四

3.(1)√(2)x

(3)X

(4)√

九、1.给流浪汉返老还童的机会。

2.示例:真正的生命是不浪费时间，珍惜一切时间，使自己过得充实。

3.例:我要做一个珍惜时间的人，不让自己变得碌碌无为。

4.少壮不努力,老大徒伤悲。

部编版五年级上册第三单元作文写作指导篇4

一、下列每组词语中都有一个加点字的读音是错误的，请圈出错误读音并在横线上改正。

1.卧（wò）室

均（jūn）匀

叶柄（bǐng）

洞穴（xié）

2.痕（hén）迹

弯曲（qǔ）

输（shū）赢

倾（qīng）斜

3.空隙（xī）

慎（shèn）重

嫩茎（jīng）

住宅（zhái）

4.住址（zhī）

临（líng）时

蜗（wō）牛

铺（pū）开

二、下列各组词语中没有错别字的一组是（）

A.庐山

沸过

舒服

收拾

光滑

B.山峰

牢固

触角

干躁

修理

C.题诗

休想

平坦

优良

选择

D.波纹

皮劳

操场

粗糙

隐蔽

三、读句子，选择最恰当的词语打上“√”。

1.我们要多吃（新鲜

鲜艳）的蔬菜和水果。

2.因为蟋蟀建造房子的工具很（柔软

柔弱），所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

3.他的生活很（简朴

简单），除了一些日常的必需品，他什么都不舍得买。

4.教室里很（安静

寂静），同学们都在认真写作。

四、按要求完成句子练习。

1.它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，但是有温和的阳光。（用修改符号修改病句）

2.不仔细观察，怎么能发现爬山虎的脚的秘密？（去掉问号，意思不变）

3.太阳从东边升起来了。（把太阳当作人来写）

4.爬山虎用脚巴住墙。（把句子写具体，至少增加两处）

5.即使有骤雨，这里也立刻就会干的。（用加点字词造句）

五、根据课文内容填空。

1.《题西林壁》的作者是

朝诗人，诗中流传千古的名句是。

2.“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”出自宋朝诗人卢钺的《

》。这首诗的后两句是

。我们从中受到的启发是。

3.《爬山虎的脚》是我国著名作家

写的，作者在介绍爬山虎的脚的时候，先讲爬山虎的脚的、和，再讲爬山虎，最后讲爬山虎的脚与墙的。

4.《蟋蟀的住宅》的作者是

国昆虫学家

。作者把蟋蟀当作

来写，围绕蟋蟀的住宅讲了

和

两方面的内容。

六、阅读短文，完成练习。

北宋时期有个著名画家叫文与可。（）人物、动物，（）山水、花草，他都画得十分出色。

文与可特别爱画竹子。他家院子前后栽满了青翠的竹子。文与可每天都去观察竹子，看看在不同时间、不同气候下竹子有什么变化。他看得高兴了，就挥笔作画。转眼之间，他的笔下就出现了一根根生动传神的竹子。

一次，文与可把一幅刚完成的画放在书桌上，走出了书房。画面上是几根新生的嫩竹，靠近竹根的地方，有几个刚出土的竹笋，生动极了。当他从外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。

有人问文与可画竹的秘诀，他回答说：“我非常熟悉竹子，每当我要画竹子的时候，竹子的样子就在我心中出现了。我只不过是把心中的竹子画到纸上罢了。”

1.解释文中加点词的意思。

出色：

秘诀：

2.下列词语，适合填入文中括号里的一组是（）

A.不但……而且……

B.无论……还是……

C.因为……所以……

D.不是……而是……

3.你从什么地方可以看出文与可画的竹子“生动传神”？在文中用“____”画出来。

4.文与可说自己能画好竹子的原因是“非常熟悉竹子”，想一想，他为什么会对竹子如此熟悉呢？

5.（1）这个故事后来演变成了一个成语，这个成语是（）

A.势如破竹

B.竹马之交

C.胸有成竹

D.丝竹之音

（2）这个成语现在被用来比喻，用它写一句话：。

七、实践活动。

小猫的眼睛在一天中的不同时刻会呈现不同的样子，毛毛虫经过一系列的“变身”最终会成为美丽的蝴蝶，蜻蜓在晴天和阴天的飞行姿态也有差异……小动物们的身上有很多神奇的变化，选择一种你喜欢的动物进行连续观察，并记录变化的过程。

观察对象

时间

状态

参考答案：

一、1.xié改为xué

2.qǔ改为qū

3.xī改为xì

4.líng改为lín

二、C

三、1.新鲜

2.柔弱

3.简朴

4.安静

四、1.“但是”改为“并且”

2.不仔细观察，就不能发现爬山虎的脚的秘密。

3.示例：太阳从东边露出了笑脸。

4.示例：爬山虎用细细的脚紧紧地巴住墙。

5.示例：即使老师不在教室，我们也要遵守纪律。

五、1.宋

苏轼

不识庐山真面目，只缘身在此山中

2.雪梅

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香

示例：尺有所短，寸有所长，做人要有自知之明，要取人之长，补已之短

3.叶圣陶

位置

形状

颜色

是怎样向上爬的密切关系

4.法

法布尔

人

蟋蟀住宅的特点

蟋蟀怎样建造住宅

六、1.特别好，超出一般。

能解决问题的不公开的巧妙的办法。

2.B

3.原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。

4.因为他家院子前后栽满了竹子，他每天都会去观察竹子，看看竹子在不同时间、不同气候下的变化。

5.（1）C

（2）做事之前已经有通盘的考虑

示例：他写作文前就胸有成竹，所以很快就写好了

部编版五年级上册第三单元作文写作指导篇5

一年级语文期末复习三

班级: 姓名：

一、(：，)

妹( )：奶( )：白( )：

皮( )：小( )：桥( )：

台( )：雪( )：儿( )：

草( )：家( )：是( )：

车( )：羊( )：走( )：

也( )：

二、(：)

妹妹() 奶奶()()

小桥()() 流水()()

垂柳()() 桃花()()

夜色()() 雪花()()

蓝天()() 白云()()

草原()() 森林()()

游泳()() 老鼠()()

石榴()() 小马()()

三、、、()。

1.单韵母6个

2.复韵母18个

3.声母23个

4.整体认读音节16个

四、(读三遍)。

有a不放过，没a找o、e

i、u并列标在后。

一、读一读，回答问题。

xiǎo tuó niǎo，pí qi guài，nǎi nai hǎn tā tā bù cǎi。

nǎo dai zuān jìn shā duī lǐ，

zuǐ lǐ hǎn zhe：wǒ bú zài!

1.用“○”圈出带有ai、ui的音节。

2.奶奶叫小鸵鸟的时候，小鸵鸟把脑袋钻进了。

二、。

。

1.?

。

2.??

。

3.，??

。

三、。

1.diāo ( ) ( ) ( )

2.xióng ( ) ( ) ( )

3.liǎng ( ) ( ) ( )

4.tiān ( ) ( ) ( )

5.xiàng ( ) ( ) ( )

四、我会选正确的读音打“√”。

qīn ( )

青

qīng ( )

xīn ( )yīn ( ) xìn ( )

新因兴

xīng ( )yīng ( ) xìng( )

五、。()

例：江上有一座大桥。

1.天上有。

2. 有。

3. 有。

例：小猫爱吃鱼。

1.我爱。

2. 爱。

3. 爱。

六、默写16个整体认读音节。

部编版五年级上册第三单元作文写作指导篇6

一、情景导入生成问题

议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。言之有据，才能让人信服。什么是有据？

有据就是要有论据，用来证明观点的材料，包括事实论据和道理论据。今天，我们就来学习怎样才能做到言之有据。

二、自我研学生成新知

(一)明确“言之有据”的概念。1．什么是言之有据？

明确：言之有据就是用来证明观点的材料，就是论据。它包括事实论据和道理论据。2．什么是道理论据和事实论据？

明确：(1)事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面；(2)理论论据包括经典性著作中的理论，名人名言，党在不同时期的方针、路线、政策，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等。

(二)在写作时怎样使用好两种形式的论据？

明确：(1)事实可详细写，也可概述；从事实中要能看出道理，再检验它与文章的论点在逻辑上是否一致。(2)道理就是名言、格言、理论分析、定理公理。总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的。切记：论据是用来证明论点的。(三)怎样使用好议论文中的论据？

明确：(1)在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。列举的事例或引用的名言警句等都要真实准确。在写作时，先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。

(2)使用材料，还应保证材料与观点一致。大家也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能与你的观点相对应，如果选择它们来做材料，就起不到支撑观点的作用。

需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述和对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系。

(3)要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些，比如可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据，还可以将两者交替使用。

(四)结合例文，指导技法。1．明确内容

《论语·为政》中说：“人而无信，不知其可也。”诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。

2．提出要求

(1)关于“诚信”，可说的角度很多，要深入思考，多方开掘，选定一个角度，形成一个明确的观点。(2)关于“诚信”的材料很多，注意围绕自己确定的观点，选取恰当的材料。3．例文导航

谈诚信

诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。“言必信，行必果”“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而且努力地身体力行。

孔子早在2 000多年前就教育他的弟子要诚实。在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。他认为这才是对待学习的正确态度。

曾子也是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。说着，就把猪杀了。曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。

秦朝末年有个叫季布的人，一向重诺言，讲信用。人们都说“得黄金百斤，不如得季布一诺”。后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，最终使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的信任与尊重。

旧时中国店铺的门口，一般都写有“货真价实，童叟无欺”八个大字。自古在商品买卖中，就提倡公平交易、诚实待客、不欺诈、不作假的行业道德。

在当代中国，诚实守信的美德也得到了发扬光大。这种美德表现在工作和学习上，就是专心致志，认真踏实，实事求是；表现在与人交往中，就是真诚待人，互相信赖；表现在对待国家和集体的态度上，就是奉公守法，忠诚老实。

【名师点评】

作者选取了两个事例进行事实论据，引用名言警句做道理论据，充分阐释了“诚信”的必要性、重要性以及可怕性。能围绕自己的观点，选取恰当的材料。有理有据，行文流畅。

4．限时当堂作文。

三、合作探究生成能力

评讲作文： 1．佳作推荐。2．美文共赏。(1)作者朗读。

(2)小组评：推荐组说出推荐理由。(3)自由评：听众点评，不超过三人。(4)自评：围绕以下几个方面自评。

在本次作文中，我最想谈论的主题是______；我写作本文最成功的地方是______；最大的失误是______；经过本次写作，我在下次写作文时一定做到______。

(5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。3．小结。

四、当堂演练达成目标

修改自己的本次习作并做成电子稿，然后将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿传到班级QQ空间，供大家欣赏交流。

五、课后反思查漏补缺

部编版五年级上册第三单元作文写作指导篇7

1、《白鹭》

一、看拼音，写词语。

恩惠

适宜

望哨

嵌入

白鹤

悠然

二、用✔给加点字选择正确的读音。

huì

xiá

suō

shì

三、比一比，再组词。

兼并

口哨

平均

嫌弃

消灭

韵母

四、根据课文内容填空。

1.精巧的诗

文眼

2.素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑

增之一分则嫌长，减之一分则嫌短

五、阅读课文片段，完成练习。

1.水田钓鱼图(觅食图)

闲立枝头图(嘹望图、栖息图)

黄昏低飞图(晚飞图)

2.白鹭给黄昏的乡村带来了美,带来了生机和活力。

3.白鹭是一首精巧的诗。

对白鹭的喜爱与惊叹之情。

2、《落花生》

一、选一选，填一填。

1.插

播

插

2.慕

幕

墓

幕

3.咐

付

咐

付

二、用✔给加点字选择正确的读音。

1.kòng

2.zhǒng

3.nèn

4.pián

三、比较句子中加点词的意思，并选择正确的义项。

1.⑴②

⑵③

⑶①

2.⑴③

⑵①

⑶②

四、阅读课文片段，按要求回答问题。

1.收花生、吃花生、议花生

议花生

2.③

3.桃子、石榴、苹果

质朴无华，不求外表美观,只求于世有用

4.⑴B

⑵C3、《桂花雨》

一、看拼音，写词语。

糕饼

懂得

外婆

茶叶

兰花

新鲜

二、选择正确的义项。

1.①

2.②

三、根据课文内容填空。

1.梅花

木兰花

反衬桂花香气迷人

2.盛开

香飘十里

浸

都

3.缠

抱、摇、喊

4.摇落

挑去

晒上

收在加在泡茶

浸

四、在理解有误的句子后打X。

五、阅读短文，完成练习。

1.灰汤粽

那股特别的清香,是其他粽子所不及的;灰汤粽有帮助消化之功;

2.勤劳能干、乐善好施

3.B4、《珍珠鸟》

一、用✔给加点字选择正确的读音。

màn

dāi

yōu

chú

jiǎn

móu

二、在括号里填上合适的词语。

温暖

深幽

清亮

茂盛

蓬松

细腻

三、根据课文内容填空。

1.笼子四周屋里

柜顶上

书架上

来回摇动

2.渐渐

先

然后

再

慢慢信赖

“我”对雏鸟的友爱之心(“我”从不去伤害它)

四、阅读课文判断，回答问题。

1.小珍珠鸟的举动出乎“我”意料，“我”很惊喜

2.银灰色的眼睑......难道在做梦?

小珍珠鸟很信赖“我”

3.不能。“流泻”更能表达出作者的无限感慨。

4.信赖使人与鸟之间建立了真挚的友谊,营造出了人鸟和谐相处的美好境界。在生活中,无论是鸟与人，还是人与人之间,都需要真诚的信赖。”信赖是创造美好境界的基础。

5、《搭石》

一、用✔给加点字选择正确的读音。

jiàn

héng

chuò

汛

协

懒

二、给下面句子加上标点。

1.，、、、。

2.，。

三、读句子，体会感情。

1.助人为乐

2.谦让有礼

3.尊敬老人

四、阅读短文，完成练习。

1.开放题,请按照自身情况作答。

2.①杨柳青,放风筝;

②动手做风筝;

③放风筝;

④大都市放、做风筝受限制;

⑤“我”真正懂得风筝的含义。

3.C6、《将相和》

一、看拼音，写词语。

召集

胆怯

允诺

典礼

拒绝

商议

负荆请罪

同心协力

二、用关联词语填空。

1一边.......一边.......2.如果.......就.......3.之所以.......是因为.......4.因为.......所以.......三、用词语补充下面的语段。

完璧归赵

渑池会面

顾全大局

斤斤计较

负荆请罪

同心协力

四、记录阅读时间，和同学们交流阅读体会。

1.秦王写信说愿意拿十五座城池换和氏璧。

蔺相如见秦王没有拿城换壁的诚意,机智送回和氏壁。

蔺相如立了功,赵王封他做上大夫。

2.秦王约赵王渑池会面。

秦王要赵王鼓瑟，蔺相如逼秦王击缶。

赵王封蔺相如为上卿。

3.赵王封蔺相如为上卿,廉颇不服气。

廉颇要让蔺相如下不来台，蔺相如处处避让。

廉颇知错就改,负荆请罪。

五、读下面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。

要点:

1.足智多谋

2.机智勇敢

舍身忘死

3.忍辱负重

顾全大局

4.居功自傲

5.知错就改

7、《什么比猎豹的速度更快》

一、看拼音，写词语。

冠军

火箭

赤道

喷气

搭乘

俯冲

难以置信

二、读下面的句子，写出主要意思。

1.猎豹和鸵鸟远比人跑得快。

2光的速度是惊人的。

三、记录阅读时间，和同学们交流阅读收获。

鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。

猎豹才是陆地上跑得最快的动物!

它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。

高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。

火箭的速度要比喷气式飞机快得多才行。

有的流星体......是火箭运动速度的6倍多。

光的传播速度是最快的。

四、阅读课文片段，完成练习。

1.(1)流星体

火箭

(2)光

流星体

2.B

3.列数据

作比较

4“大约”不能删去。“大约”表明光的速度30万千米每秒只是一个概数。这样表达，语言更加准确。

8、《冀中的地道战》

一、看拼音，写词语。

堡垒

妨碍

侵略

拐弯

粉碎

隠蔽

陷坑

迷惑

修筑

一夫当关

万夫莫幵

二、用关联词语填空。

1.一......就......2.就算......也......3.如果......就......4.不但......还......三、完成练习。

2.1~3

4~7

四、判断题。

1.✔

2.✔

3.✔

4.X

五、选择题，填序号。

1.B

2.B

3.D9、《猎人海力布》

一、看拼音，写词语。

酬谢

迟延

珍宝

叮嘱

焦急

崩塌

发誓

说谎

二、用给加点字选择正确的读音。

nàn

háo

三、选词填空。

1.(1)酬谢

(2)道谢

(3)感谢

2.(1)嘱托

(2)嘱咐

(3)叮嘱

四、根据课文内容填空。

海力布

帮助别人

非常尊敬他

龙王的女儿小白蛇

能让人听懂动物说话的宝石

这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没

说出真相,变成了石头

世世代代纪念

五、阅读课文片段，完成练习。

1.海力布竭力劝说乡亲搬走不成,说出真相变成了石头

2.大吃一惊

焦急急得掉下了眼泪

镇定

热心助人,不惜牺牲自己

10、《牛郎织女(一)》

一、看拼音，写词语。

爹娘

嫂子

稀罕

妻子

皓婚

游泳

二、用给加点字选择正确的读音。

kěn

méng

jū

niàng

liě

kē

三、用心体会加点词的作用。

1.牛郎心地善良,対待老牛很好

2.老牛似通人性,同情牛郎,和牛郎很奈密

四、读一读，并完成后面的练习。

示例:

①路过梁山伯的坟前时,忽然飞沙走石,花轿不得不停了下来。

②祝英台缓缓地走到坟前,跪下来放声大......翩翩起舞。

11、《牛郎织女(二)》

一、用给加点字选择正确的读音。

wēi

shuāi

zān

chéng

二、根据课文内容填空。

1.相依为命

生活美满

王母拆散

2.牛郎披着牛皮追织女

3.勤劳善良

心灵手巧

心狠手辣

4.《梁山伯与祝英台》

《白蛇传》

《孟姜女》

对美好生活的向往

12.《古诗三首》

一、用选择正确的汉字或读音。

wēi

shuāi

zān

chéng

二、给加点字选择正确的解释。

1.B

2.C

三、根据课文内容填空。

1.陆游

儿子

但悲不见九州同

王师北定中原日

2.林升

山外青山楼外楼

西湖歌舞几时休

3.清

龚自珍

我劝天公重抖擞

不拘一格降人材

4.忧国忧民的情怀

四、默写《示儿》，结合补充资料，完成练习。

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时,你们举行家祭,千万别忘了把这好消息告诉你们的父亲!

13.《少年中国说》

一、用选择正确的汉字或读音。

lǚ

xíng

yù

lín

胎

泻

二、解释下列加点的字。

1.因此(所以)

2.指少年中国

3.光芒

4.踩,踏

三、根据课文内容填空。

1.梁启超

故今日之责任,不在他人,而全在我少年

中国少年

少年中国

2.红日初升

河出伏流

潜龙腾渊

奇花初胎

有作其芒

地履其黄

横有八荒

红日

(黄)河

潜龙

乳虎

鹰隼

奇花

干将

3.我少年中国

与天不老

我中国少年

与国无疆

四、阅读课文片段，完成练习。

1.C

2.(1)的(2)就,便

3.梁启超心目中的中国是个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的国家。

五、阅读诗歌，完成练习。

1.C

2.全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情

图片

14.《圆明园的毁灭》

一、看拼音，写词语。

毁灭

饱览

金碧辉煌

殿堂

宏伟

不可估量

二、用给加点字选择正确的读音。

long

tī

jìn

lüè

guī

fú

三、给加点字选择正确的解释。

1.B

2.C

3.A

四、阅读课文片段，完成练习。

1.,、、、、。,、。

2.储藏

宝贵

依照

3.过渡句

承上启下

4.对祖国灿烂文化无比热爱

五、阅读资料，回答问题。

1.圆明园是世界上建造时间最长的皇家园林。

2.圆明园是世界上最大的皇家园林。

3.圆明园是世界上投入最多的皇家园林。

4.圆明园是世界上景观最多的皇家园林。

5.圆明园是世界上唯一一处兼有中西风格的皇家园林。

6.圆明园是世界上最珍贵的皇家园林。

7.圆明园是世界上最精美壮观的皇家园林。

15.《小岛》

一、用给加点字选择正确的读音。

yín

yù

tǐng

zhā

nà

gěng

二、判断题，对的打，错的打。

1.2.3.4.三、根据课文内容，选择正确的答案。

1.C

2.B

3.C

4.C16、《太阳》

一、看拼音，写词语。

摄影

地区

煤炭

杀菌

治疗

繁殖

二、比一比，再组词。

粮食

射箭

姓氏

大娘

宝剑

白纸

三、选择合适的关联词语填空。

1.因为……所以……

2.虽然……但是……

3.如果……就……

4.即使……也……

四、选择参考答案：的序号填在横线上。

1.C

2.B

3.A

4.B

五、阅读课文片段，完成练习。

1.离地球的距离远

形体大

温度高

2.不能去掉。因为这是作者的估算,去掉后就成了确定的数据,不符合事实。这体现了说明文语言的准确性。

3.(1)A

(2)A

(3)D

(4)A

B17、《松鼠》

一、看拼音，写词语。

松鼠

清秀

歇凉

玲珑

做窝

狭窄

勉强

乖巧

二、用✔给加点字选择正确的读音。

xùn

zhé

huo

zhā

xiǎn

zhǎo

zhuī

chà

三、比一比，再组词。

狡猾

流利

收拾

滑冰

梳理

恰好

四、根据课文内容填空。

1.它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃

2.清秀

闪闪发光

矫健

玲珑

衬上

外形漂亮

五、阅读课文片段，完成练习。

1.十分警觉动作敏捷寻储榛子

2.(1)B

(2)C

(3)A

3.(1)✖

(2)✖

(3)✔

(4)✖

4.只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。

5.先

再

然后

18、《慈母情深》

一、看拼音，写词语。

压抑

忙碌

脊背

噪声

辞退

忍心

二、用给加点字选择正确的读音。

xiè

rèn

sǒng

jūn

shǔ

zhèng

三、根据句中画线部分的意思，写出相应的成语。

1.失魂落魄

2.震耳欲聋

四、读句子，回答问题。

1.不重复。因为作者把三个“我的母亲”放在后面,突出母亲的动作、神情带给“我”的强烈震撼和难以言表的痛楚,这些不仅深深地印在了“我”的眼中、心中,也鲜明地呈现在读者眼前。

2.对母亲恶劣工作环境的描写,能突出母亲的辛劳,挣钱的不易,与她给钱让“我”买书的慷慨形成鲜明的对比,更突出了慈母的爱子情深。

五、阅读课文片段，完成练习。

1.母亲工作的辛苦,挣钱的不易,以及“我”的羞愧和自责

2.不能去掉。因为“立刻”反复运用,意在表明母亲为了维持一家人的生活而拼命挣钱,突出表现了母亲劳动的艰辛。这与母亲慷慨给钱让“我”买书形成鲜明对比,展现了慈母情深。

3.ABC19、《父爱之舟》

一、看拼音，写词语。

暑假

枕边

席子

启迪

煮饭

心疼

考试

毕业

二、用给加点字选择正确的读音。

pì

xiè

wǎng

zài

jiǎo

zǎi

三、读句子，回答括号里的问题。

1.“新滋味”指“我”因为读书缴学费使家人困窘而心酸哭泣。

2.不能去掉。因为这段场景描写写出了父爱给“我”童年困苦的生活带来了欢乐,在这深沉的父爱中“我”也变得懂事了。

四、阅读课文片段，完成练习。

1.父亲摇船送“我”入学和弯腰低头为“我”缝补棉被

2.从这句话中,我体会到作者对父亲充满感激之情,他要把承载着父爱的小舟画下来,铭记心间。

3.①“父爱之舟”表面看指姑爹的渔船,实际指父亲的爱,以此为题,化抽象为具体。

②“父爱之舟”是全文的线索,父亲总是以此舟送“我”读书、考学,此舟在文中反复出现,串联起全文内容。

③“父爱之舟”情感内涵丰富,以此为题,既写出了父爱的伟大,也见证了“我”的成长。(言之成理即可)

五、阅读短文，回答问题。

1.望父买橘(买橘送别)

2.攀

缩

倾

父亲攀爬月台的艰难,感受到父爱情深

3.父亲为儿子买来橘子,了却一桩心愿,感到很轻松,是一种尽到父亲责任的踏实和满足。

20、《“精彩极了”和“糟糕透了”》

一、用给加点字选择正确的读音。

diǎn

téng

jǐn

qí

二、结合课文内容，写出与加点词意思相反的词语。

1.精彩

2.慈祥

3.马虎

4.批评

三、根据课文内容，选择合适的关联词语填空。

1.虽然……但是……

2.因为……所以……

3.不仅……还……

4.如果……就……

四、阅读课文片段，完成练习。

1.“精彩极了”

“糟糕透了”

对孩子的爱

2.B

3.孩子才七八岁,就能写诗,虽然不是很好,但已经很棒了,我要多鼓励他,多给他自信,相信以后他会越写越好

巴迪已经得到了表扬,已经骄傲了,现在如果再表扬他,他以后还怎么进步,我得给他一些批评,对他要求严格一点(只要言之有理即可)

21、《古诗词三首》

一、用给加点字选择正确的读音。

huàn

guō

pàn

gēng

bó

míng

二、给下列加点字选择正确的解释，填序号。

1.B

2.C

3.B

4.A

5.C

三、根据课文内容填空。

1.唐

王维

明月松间照

清泉石上流

竹喧归浣女

莲动下渔舟

对理想生活的追求(对怡然自得的隐居生活的满足)

2.纳兰性德

长相思

山一程

水一程

风一更

雪一更

聒碎乡心梦不成故园无此声

故乡的思念

四、默写《枫桥夜泊》，并填空。

1.唐

张继

枫桥

2.愁

月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火

钟声

22、《四季之美》

一、看拼音，写词语。

黎明

红晕

漆黑

愈发

未免

闲逸

翩翩飞舞

心旷神怡

二、用＼画去不正确的读音或字。

划去：guǒ

zháo

lǐng

暮

三、选择课文中合适的词语填空。

微微

熊熊

红紫红紫

蒙蒙细雨

漆黑漆黑

急急匆匆

四、阅读课文片段，完成练习。

1.即使……也……

2.津津有味

头头是道

井井有条

郁郁葱葱

隐隐约约

断断续续

3.时间

黎明

夜晚

黄昏

早晨

4.月亮

萤火虫

蒙蒙细雨

萤火虫

5.画线句子为这一自然段第2~4句话。

23、《鸟的天堂》

一、看拼音，写汉字。

桨

榕

抛

梢

涨

塔

纠

桩

暇

二、用给加点字选择正确的字或读音。

拔

竿

fèng

bó

xīng

shǔ

三、选词填空。

1.(1)陆续

(2)继续

2.(1)明亮

(2)光明

3.(1)颤动

(2)移动

四、根据课文内容填空。

1.巴金

傍晚

大而茂盛的榕树

静态

早晨

千姿百态的鸟(姿态各异的鸟、热闹非凡的鸟群,意思对即可)

动态

2.茂盛

展示

堆在缝隙

照耀颤动

美丽

想象(联想)

五、阅读课文片段，完成练习。

1.形容安静到了极点。

形容景物繁多,来不及观赏。

2.起初

后来

静寂

热闹

3.种类

数量

4.大榕树

这的确是鸟栖息的好地方,是作者由衷的赞叹

24、《月迹》

一、用给加点字选择正确的读音。

mēn

qiǎo

niǎo

jì

léi

gǔ

二、根据课文内容填空。

1.穿衣镜上

葡萄叶儿上

瓷花盆儿上

锨刃儿上

小河里

眼睛里

2.满满的玉玉的银银的粗粗的疏疏的疏疏的累累的3.生活中不是缺少美,而是缺少发现,只要你愿意去发现,美无处不在,希望无处不在三、阅读课文片段，完成练习。

1.原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。

月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。

2.惊喜

高兴

紧张

失望

月(美好事物)

3.拟人

25、《古人谈读书》

一、用给加点字选择正确的读音。

zhì

shí

huì

zhì

qǐ

kuī

二、先解释加点字，再借助注释，用自己的话说说下面句子的大意。

1.知道

智慧

2.记住

满足

教诲

3.指心到、眼到、口到

紧要

4.一定下等、劣等

三、根据课文内容填空。

1.不耻下问

2.心不在此

则眼不看仔细

心眼既不专一

却只漫浪诵读决不能记

记亦不能久也

3.有志

有志则断不甘为下流

有识

有识则知学问无尽

不敢以一得自足

有恒

有恒则断无不成之事

五、读一读，悟一悟。

可用课文中语句作答,如“有识则知学问无尽,不敢以一得自足”。也可自行组织语言,如“见识短浅,就会狂妄自大,须知人外有人,天外有天”。(意思对即可)

26、《忆读书》

一、看拼音，写词语。

篇章

无限

兴亡盛衰

书刊

烦琐

津津有味

二、选择题。

1.C

2.D

三、连一连。

《三国演义》——

宴桃源豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。

《红楼梦》

——

纸满荒唐言，一把辛酸泪

《水浒传》

——

官迫民反

四、阅读课文片段，完成练习。

1.抓住句中关键词“不算太少”“快乐”“得到大道理”,从这几个方面简要概括即可。如:

①广泛阅读中外名著(多读书);

②读书是一件快乐的事(乐读书);

③读书可以教会做人,读书可以学会思考(读书与做人,读书与思考);

④要多从课外书籍中汲取知识(读好书)。

2.作者喜欢的作品:《三国演义》《水浒传》《西游记》。喜欢的理由是:故事情节感人,人物栩栩如生(人物极富个性),满带真情实感,篇章质朴浅显。

五、读一读，填一填。

1.刘备

关羽

张飞

2.如:林冲

林冲雪夜上梁山

3.明

吴承恩

27、《我的“长生果”》

一、用给加点字选择正确的读音。

fèn

chāi

lěi

jiào

yuè

bèn

二、联系上下文，理解词语。

1.形容“我”阅读要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。

2.光影流动闪烁,光彩照人。文中形容少年时代的读书生活特别美好。

3.指故事中各种人物的命运遭遇、悲欢离合让“我”十分惦念,放心不下。

三、根据课文内容填空。

1.“香烟人”小画片

连环画

文艺书籍

古今中外的大部头小说

2.别出心裁

与众不同

真情实感

借鉴和模仿

呕心沥血的创造

四、阅读课文片段，完成练习。

1.(1)用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。

(2)作文得了个“甲优”,老师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。

2.①可以从用词准确传神的角度圈点。比如:这段文字用词准确传神,“拂、撒、挡、捧”等一组连用的动词,生动地表现了秋天的美好和热情。

②可以从修辞的角度圈点。比如:这段文字运用拟人的手法,生动形象地表现了秋天的晴朗和丰收的景象,表现了秋天的美好,表达人们对秋天的喜爱之情。又如:这段文字运用排比,不仅表现秋天的天高云淡、丰收在望的特点,也表达了人们对秋天的热爱。同时语言整齐优美。(不论什么角度,只要言之有理即可)

期末测试答案

一、看拼音，写词语。

吩咐

糕饼

懒惰

侵略

叮嘱

玲珑

负荆请罪

心旷神怡

二、根据拼音填上合适的汉字。

1.韵

晕

运

2.慕

暮

幕

3.绸

酬

愁

4.琐

所

索

三、选择题。

1.B

2.B

3.C

四、根据课文内容填空。

1.少年易老学难成居安思危

2.长生果

书籍是全世界的营养品

敏而好学

心到

眼到

口到

有志

有识

有恒

3.月落乌啼霜满天

江枫渔火对愁眠

聒碎乡心梦不成故园无此声

示儿

死去元知万事空

但悲不见九州同

我劝天公重抖擞

不拘一格降人材

五、阅读短文，完成练习。

(一)1.tī

líng

2.博览。

珍异难得的宝物。

3.不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物

4.先秦

唐

宋

元

明

清

1860年10月6日

10月18日和19日

(1)√

(2)√

(4)√

(二)1.菊花都是黄色的(在人们的传统印象中,菊花都是黄色的)

2.适应性强

观赏价值高

有药用价值

3.(1)B

(2)C

(3)A

4.不能去掉。“大多”表示大部分、大多数,在这里起限制作用,说明不是所有菊花都在秋寒之季开放,删去后与实际不符,这体现了说明文语言的准确性。

5.示例:可以根据自己喜欢的花色选择菊花品种;

花盆尽量摆放在光照充足的地方

(把菊花栽培在阳光充足的地方);

要选择排水性好的花土

部编版五年级上册第三单元作文写作指导篇8

《桂花雨》为一篇略读课文，字词不作为教学重点，本节课在本单元思乡的大主题下，在对作者感情的体会上，学生能够很轻易的理解。那么教学的重点就在于引导学生理解作者是如何来表达思想之情的。

不得不承认，设想永远是设想，实际教学和原来的设想会有差距的。我本来准备在教学桂花雨的时候，把八个句子的描写方法都简单说一说，重点分析两三个，在世界教学中，由于时间限制，没能做到，只是简单的分析三四个句子。在教学摇花乐部分时，我打算把摇花时的动作语言简单分析，再让学生走入情境去感受，想象自己会怎么做怎么说。但是在课堂中，我忽略了学生的，没有让学生说一说，去深入感受那种快乐。最后，整节课由于对事件整体把握不准，教学进程过快，造成了最后十分钟的留白，只能让学来临场发挥了。这充分显示我作为教学新手，课堂应对能力不足。

这在今后的教学中要注意，在备课时要做好充分准备，一切皆可发生，要充分考虑学生的主体性。

部编版五年级上册第三单元作文写作指导篇9

猎人海力布

课型

讲读课文

授课

时间

2课时

教学

目标

1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。

2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

教学

重点

在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

教学

难点

抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

第一课时

教学

目标

1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。

2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（）分钟

（出示课件1）师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。

同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是（板书：猎人海力布）

【设计意图：在学生实际讲故事的过程中，锻炼学生抓住线索，理清条理，弄清大意的能力。】

新课

教学

（）分钟

一、初读课文，解决生字词，把握课文主要内容。

（出示课件2）

小组活动，解决下列问题。

1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。

（板书：大声朗读

默读

速读

等方式）

2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。

3.在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。

生总结、汇报：

课文总共可以分为四部分：（出示课件4）

第一部分（1—2自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。

第二部分（3—4自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。

第三部分（5—8自然段）故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。

第四部分（9—11自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。

二、初步自学。

（课件出示5）

1.自学提示：

（1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。

生总结、汇报：

课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。

（板书：救白蛇

得宝石

听鸟语

救乡亲

变石头）

（2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。（课件出示6）

起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。

经过：海力布劝乡亲们搬家。

结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。

（3）文中的哪些地方让你感动了？画下来。

2.学生自学，教师巡视指导。

3.学生汇报，检查自学效果（含讨论）。

【设计意图：让学生用自己喜欢的方式阅读，能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。】

课堂小结及拓展延伸（）分钟

三、课堂小结：

布置作业。（课件出示7）

1.背写课后生字。

2.熟读课文并练习复述课文。

3.思考：海力布是个怎样的人？

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

妈妈再三dīng

zhǔ（）我，出门在外一定要懂得感恩，zhēn

xī（）别人对我们的真心。

二、选词填空。

感激

感动

1.我很（）这位叔叔对我的帮助。

2.这太令人（）了，我都不知道说什么好了。

三、根据课文内容填空。

海力布救了__________，得到了_________，所以他能听懂鸟兽的话。他知道了灾难的来临，最后牺牲自己，拯救了乡亲们。

【答案】

一、叮嘱

珍惜

二、1.感激

2.感动

三、小白蛇

宝石

第二课时

教学

目标

1.能复述故事。

2.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（）分钟

一、复习导入。

（出示课件10）

同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。

（生讲述故事的起因、经过、结果。）

【设计意图：设计复习的环节，能让学生再次熟悉课文，为下文的复述做准备。】

新课

教学

（）分钟

二、合作交流。

1.快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？（出示课件11）

生交流、总结、汇报：

行动：把猎物分给大家

语言：告诉大家灾难就要到来

结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。

（板书：热心助人

舍己救人）

2.人们对海力布怀有什么样的感情？（出示课件12）

生总结并汇报：

海力布把猎物分给大家，受到人们的尊敬。

当海力布变成石头后，大家非常后悔、非常悲痛。

通过这些重点词语和句子，可以看出人们非常喜爱海力布，因为他是那样善良，那样舍己为人。

三、讲故事，练习复述。

海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？（出示课件13）

1.师指导讲故事

（1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。

（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。

（3）讲故事要有表情、有感情。

2.自由练习。

3.指名汇报，师生评点。

四、总结全文，升华情感。

海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待身边的人？

【设计意图：引导学生通过把握重点词语和重点句子的方法来了解人物形象，有助于培养学生自学的能力。】

【设计意图：学以致用是我们的目标，设计这个环节就是让学生们把课堂所学的知识运用到实际中，以加深对所学知识的巩固，提高写作能力。】

课堂小结及拓展延伸（）分钟

五、拓展延伸。

（课件出示15）

仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。

六、布置作业。

（课件出示16）

1.把这个故事说给别人听。

2.找一找其他的民间故事读一读。

3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

【设计意图：设计这个环节，能提升学生的分析、表达能力，并使学生得到情感的提升。】

板书

内容

【板书设计】

救白蛇

得宝石

猎人海力布

听鸟语

善良

热心助人

舍己为人

救乡亲

变石头

大声朗读

默读

速读

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

一、选字组词。

报（酬

酒）

（誓

世）言

二、写出下列加点词语的近义词。

1.他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（）

2.我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。（）

3.海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。（）

三、选择题。

选出对下列句子理解正确的一项。（）

海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了

！”

A小白蛇对海力布非常关心，同时也点明石头的作用和危害，为下文作铺垫。

B小白蛇不希望海力布拿走宝石。

C小白蛇说话非常啰唆，不讨人喜欢。

【答案】

一、酬

誓

二、1.敬爱

2.感谢

3.谎言

三、A

教学反思

1.这篇文章的故事性很强。在教学过程中，我抓住这个特点，引导学生从课文内容入手，通过了解事情的起因、经过和结果来让学生理解课文，达到了预期的效果。

2.在教学中，我注重学生自学。我通过设计问题，并让学生用合作探究的方式解决问题，提高学生自学能力。如，在了解海力布这个人物形象的时候，我引导学生把握重点词语和重点句子，效果比较好。

不足之处在于，对于让学生复述的环节，我指导得有点多，限制了学生的合理发挥，希望在以后的教学中有所改进，让学生成为真正的主人。

备课素材

【教材分析】

这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，拥有了听懂动物语言的能力，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。故事赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文充分体现出民间故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。它运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。

【与文章相关的资料介绍】

民间故事：民间文学中的重要门类之一，是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内，它们往往包含着自然的、异想天开的成分。

课后作业

基础积累大巩固

一、读拼音，写词语。

1.看到他把老人fú

qǐ（）来，我羞愧极了，很hòu

huǐ（）没能及时帮老人一把。

2.他在国旗面前fā

shì（），一定要维护国旗的尊严，维护国家的尊严。

3.妈妈告诉我，shuō

huǎng（）可不是好孩子。

二、按要求仿写词语。

千真万确（带数字）_____________

______________

世世代代（AABB）

_____________

______________

三、按要求完成句子。

1.只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。（用加点的关联词造句）

___________________________________________________________

2.咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！（改为反问句）

___________________________________________________________

阅读能力大提升

四、根据课文内容填空。

这篇课文介绍了主人公__________，救________，得_________，劝________，最后变成_________的故事，从中，我们可以看出海力布是个_____________________的人。

五、重点段落品析。

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。

1.根据要求写词语。

迟延

近义词（）

镇定

反义词

（）

2.选择并填空。

选文采用了（）描写，可以看出海力布是个____________

_________的人。

A动作

B语言、心理

3.想象一下，海力布变成石头后，人们会怎么说？怎么做？

______________________________________________________________________________________________________________________

思维创新大拓展

六、用简单的语言介绍一个你所熟悉的民间故事。

______________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

一、1.扶起

后悔

2.发誓

3.说谎

二、千奇百怪

一清二白

前前后后

老老实实

三、1.只要你用心，就能很好地完成任务。

2.咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家怎么是容易的事呢？

四、海力布

白蛇

宝石

乡亲们离开

石头

善良、舍己为人

五、1.推迟

慌张

2.B

善良

舍己为人

3.示例：人们非常后悔，热泪盈眶，他们扑向石头，叫着海力布的名字，久久不肯离开。

六、示例：我熟悉的民间故事是《牛郎织女》，织女为了幸福偷偷下界和牛郎结婚，他们生活得很幸福，可是王母娘娘知道后，把织女带回天庭，并关起来。

牛郎带着孩子追了上来，王母娘娘就画了一条银河阻止他们相聚。最后，每年的农历七月初七，喜鹊们会搭鹊桥让牛郎织女相会。

《猎人海力布》说课稿

一、教材分析

《猎人海力布》是人教版五年级上册第三单元的一篇文章。这是一则民间故事，课文先写海力布平时热心助人，然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最后写海力布从动物口中得知大山将要崩塌，洪水将要淹没村庄的消息，为了挽救乡亲们的生命，他不惜牺牲自己，说出真相，最后写人们得救了，海力布却变成了一块石头。

二、学情分析

高年级的学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力。

学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句、感受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文。

学会简要复述是本单元的重点训练目标。通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复述的方法。但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。在教学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地复述课文。

三、说教学目标

根据对这篇课文的理解，我制定了以下教学目标：

1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。

2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

以上三个目标，体现由词到句，由句到篇层层推进的关系，在词中反映句的作用，借句理解词，借词说句，由句成篇。三个目标相互联系，形成一个整体。在教学过程中体现三维目标的有机融合。

四、说教学过程

我根据民间故事通俗易懂、便于理解的特点，设计了这堂课。整个课堂，分为四个板块。主要用以下三种方法来展开教学。