学生大会演讲稿(学习经验总结)

学生大会演讲稿(学习经验总结)（共13篇）

学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇1

演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

今天能成为学生带代表在这里发言，我倍感荣幸。然而xx中学高手如云，不管我说什么，都不免有些班门弄斧。所以今天我所能做的，不过是以一个和大家共同追逐梦想的同龄人的身份，分享我的经历罢了。

刚进高中时，因为中考的失利，所以在班里的排名是中游。但是我没有放弃，并且暗暗给自己定下了目标：我要考到班级第一。在当时，这个目标或许让所有人认为我在妄想，然而我将它暗暗埋在心底，不断鞭策自己。和所有人一样，我一边摸索实现目标的道路，一边适应着高中的生活。可是一开始没有那么顺利——月考和期中考试都不甚理想，我还是在中游徘徊，当时我看着自己的分数，告诉自己：不能再这样浑浑噩噩下去，如果不想被毁灭，就只能有所舍弃，冒险一搏。

于是，我分析了一下自己的情况——数学极大地拖了后退，物理不稳定。结合中考的失利的教训，物理的不稳定是因为缺乏熟练度，考试前几天不碰，考试就蒙了，所以必须时刻保持一定的习题量。而数学是真的漏洞很大，当时我便决定，把其他科目的时间压缩，余下全给数学，因为擅长的学科短时间内不会掉得很明显，而弱势科目则可以借助挤出来的时间实现很大提高。

我开始做错题本，也开始学会要走在老师之前——在老师还没有讲时，就将作业写完。这很累，我几乎没有“下课时间”，吃完晚饭从不回宿舍，留校的双休日也基本不休息。有同学嘲笑我，也有人对我表示不屑，但我相信，光明前的时光是最黑暗的，之后我渴求的进步越来越大，也渐渐得到了老师的赏识，自学的效率也越来越高，对数学我不再恐惧。

我又一次开始思考方法的改变：此刻，数学已经稳步上升，然其他学科也被冷落许久，借鉴之前的经验，我决定将大块时间都划给数理化，按数学的方法，走在老师之前；而分析语文英语之后发现：这两门学科还是基础薄弱，所以就要时刻带着写着一些单词、成语、字音的纸条，利用零碎时间去看。注意：这不是背，是看，刻意背或许会很快忘记，但多次的看，重复地看，就可以留下深刻的映像，这也算是（记东西的）一点小心得吧。

到了期末，我取得的成绩终于不再让我感到失望，我也完成了第一个目标（——考到班级第一名）。而我也确立了下一个目标，那就是保持这来之不易的成绩。这个寒假，我以数学为中心，在年事之外忙碌着。

当然，这是我自己探索出的适合我的方法，可能不太适合在座的同学们，然而我分享我的经历，只是在为同学们形成适合自己的学习方法聊尽绵薄，真正的突破还是要靠自己的不断探索。

最后，我想送大家三个永远。第一，永远知道自己想要什么；第二，永远了解自己的状态；第三，永远坚信努力和坚持的力量。祝大家在新的一年里能够取得更好的成绩！

我的演讲到此结束，谢谢大家!

学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇2

一、培养学生质疑解疑能力的重要性

1.读书有疑, 方始是学。

如果读一本书或一篇文章, 什么疑问也没产生, 什么问题也没有发现, 平平常常就读完了, 这说明根本没有读进去, 没什么烙印, 没什么收获;反之, 如果产生一大堆疑问, 使你放不下书, 这才是真正读进去了, 收获也是很大的。因此, 古人说:“疑者, 觉悟之机也。一番觉悟, 一番长进。”

2.读书有疑, 才能促进思考, 加深理解。

古语云:“学起于思, 思源于疑。”疑是一种契机, 是劈开书本这块“坚木”的一个缝隙和一把利斧。如果沿着一个个疑问思考下去, 就会深入理解书中的内容和精神实质。

3.对疑之处, 如能主动地去解疑, 可以培养多种能力。

问题出现了, 要善于分析, 需要理解、联想、想象等多种能力一齐配合。有些问题还需要细致观察, 甚至动手操作进行实验才能找到答案。这样, 就培养了学生的理解力、联想力、想象力、观察力等多种能力。当问题得以解决后, 还需用正确、流畅的语言把它表达出来, 这样又培养了组织语言、运用语言和表达语言的能力。解疑不但可以培养人的多种能力, 还可以激发学习的积极性、主动性, 培养自信心。

二、如何培养学生的质疑能力

多年的教学实践证明, 熟读是质疑的基础, 勤思是质疑的保证。学生在读中有质疑大体可经历三个阶段。

第一阶段:学生盲目读书、应对, 问题少而无价值。

笔者所教的班级53名学生, 经过细读后, 仅有6名学生能提出问题, 占全班总人数的8%, 且所提问题并无意义。如教学《一夜的工作》一文, 有的学生问:“总理官那么大, 才吃一碟花生米, 喝一杯绿茶, 谁信啊!”有的学生把课后习题中的问题原封不动搬来, 还有的学生翻着眼皮盯着天花板想问题。这些学生不读书, 不会读书, 更不会思考, 只为应付老师, 因此, 课堂上这部分学生自然是“听书”。

第二阶段:学生有热情, 但质疑抓不住中心, 漫无边际。

如何解决学生不会读书, 不会质疑的问题呢?唯一的办法就是指导读书, 把读书的“权利”还给学生。

教学《桂林山水》一课, 首先激发学生读书热情, 给学生充分的读书实践。然后由教师泛读, 重点部分教读。最后学生模仿读, 竞赛读。教师因势利导, 组织讨论:谁读的好?好在哪里?为什么要这样读?通过讨论, 不仅抓住了桂林山水的特点——奇、秀、险, 静、清、绿, 而且掌握了一些朗读的技巧。学生通过读书, 与作者的思想感情接近了, 再组织学生进一步研究作者是怎样写桂林山水的这一问题时, 学生自然发问了:“作者为什么不直接写桂林的水, 而先写‘我看见过……欣赏过……却从来没看见过……水’呢?”另一学生马上问道:“第三段桂林山水也是这样写的, 这是为什么呢?究竟有什么作用呢?”教师把这个问题写在黑板上, 告诉学生“你们会质疑了, 这是你们读书的结果”。同时表扬读得认真, 敢于质疑的同学。谈体会时, 同学们都说:“原以为质疑是多么神秘的, 今天看来, 不会质疑, 原因是不会读书呀!说实在的过去读课文是为了应付老师的作业, 有时还不读, 更谈不上边读书边思考了。”还有的同学说:“今天的课上得真有意思, 以前都是老师问我, 我是一问三不知, 现在是我们问老师、问同学、问自己, 印象真深。”学生通过读书敢质疑了。

第三阶段:学生精读善思、质疑集中, 并较有成效。

宋代朱熹说:“看文字须入里面猛滚一番, 要透彻, 方能脱离。”他主张让学生“深入到文中, 猛滚一番”, 精读善思, 方能读出趣味。把书读进去, 质疑才能达到预期的效果。

经过一段努力, 大多数学生都能提出问题了, 而且都比较有价值。如《我的战友邱少云》一文, 学生提出:

(1) 为什么作者在文章最后写“我永远忘不了那一天——一九五二年十月十二日”, 而不写在文章开头?

(2) 文章题目写“我的战友邱少云”, 插图画的是邱少云, 内容写的还是邱少云, 为什么不把邱少云被烈火烧身时的具体情景详细描写, 而写那么多“我”的内心活动?

(3) 文章开头写邱少云隐蔽的那么好, 连咳嗽一声、蜷一下腿都会被敌人发觉, 为什么邱少云牺牲以后却漫山遍野响起了激动人心的口号?那么多的人是怎么知道的呢?谁告诉他们的?

(4) 文中为什么用“千斤巨石”而不用钢铁战士形容邱少云的伟大精神?

从这些问题中不难看出, 学生是经过精读善思后才提出来的。

总之, 学生所经历的从不会质疑—要质疑—会质疑;从少数人的质疑—多数人的质疑;从数量上的变化—质量上的飞跃这样三个阶段, 证明了只有读书读到深处才会质疑, 要读书深入就必须学会质疑。

三、在质疑中学会解疑

在课堂上, 学生有了疑问就要解决, 要千方百计调动学生解疑的积极性。如果学生能逐渐地解决问题, 就必然会有一种成功的喜悦, 这样又会促进学生发现问题、解决问题, 形成一个良性的循环。

教师要指导学生边读边思、边读边议、边读边讲 (指教师讲到点子上) 方可以达到解疑之目的。

1.边读边思。

就是一边读书一边思考的方法, 即问书。教学《我的战友邱少云》一文, 学生问:“书中第七自然段中连续出现的8个‘我’分别指谁?”通过读书, 学生自己解决, 感情真挚。继续读书, 体会作者的感情时, 学生仿佛进入了角色, 当读到“邱少云像千斤巨石一般, 趴在火堆里一动不动”时, 平时很少发言的学生竟站起来告诉教师, 他读懂了, 他说:“××读时, 我心里难过极了, 像火在烧。老师, 你想, 一根刺扎手、火柴烧手一下, 我都受不了, 邱少云是怎么忍受的呢?他也是人, 难道他不怕疼吗?就是钢铁也会烧化的啊!”这又是个问题。教师道:“所以作者才在这里用‘千斤巨石’而不用‘钢铁巨人’。但更重要的是作者就地取材, 根据当时邱少云隐蔽的地带有大量山石而决定的。”学生补充说:“对, ‘千金’指重量大, ‘巨石’指块大, 正是因为用‘千斤巨石’来形容才能更进一步表现出邱少云的伟大精神。”而钢铁巨人呢?既然是“人”也怕火烧。边读边思, 解决了问题。

2.边读边议。

就是一边读, 一边议论的方法, 即议书。仍是《我的战友邱少云》一文, 针对为什么结尾写“我永远忘不了那一天——一九五二年十月十二日”, 而不写在文章的开头。议论时学生有三种意见: (1) 同意写在文章的开头; (2) 同意写在文章的结尾; (3) 认为写在前后都一样。经过议书, 使同学们意识到作者写在后面更好, 能感染读者, 引起共鸣。

3.边读边讲。

就是学生在读书、问书、议书的基础上的“讲书”。这个“讲书”是指教师的“导”。在关键的地方, 学生实在读不懂的地方, 教师要讲, 要点拨。

总之, 指导学生在读书中质疑, 又在读书中解疑, 的确是通过读书实践形成提出问题、分析问题、解决问题能力的最好途径。

四、培养学生质疑、解疑能力时应注意的问题

1.了解学生的最近发展区。

对学生质疑解疑能力的培养, 首先, 应了解学生的最近发展区, 即了解学生独立解决问题的水平和学生在教师帮助下能解决问题的水平之间的差异。了解了学生的最近发展区, 才会对学生提出的问题做到心中有数, 才能了解哪些问题不需要教师的指导, 只要学生读一读, 想一想就可以解决;哪些问题确实是关键所在, 确实需教师的引导才能解决。这样才能为学生设计好解决问题的一级级台阶, 帮助学生从现有的水平跃上学生能达到的解决问题的水平。

2.要适时、适度地对学生进行鼓励。

在阅读教学中, 学生有了问题, 就要对学生进行鼓励, 即使学生在探索中提出错误的疑问, 教师仍要予以热情的表扬和引导, 保护学生质疑的积极性。保护学生质疑的积极性, 并不是让学生漫无边际地发问, 不管与文章关系密切与否, 这时需要教师引导学生, 让学生逐步感知哪些问题是与文章关系密切的。

3.正确处理好质疑、解疑的关系。

在学习中, 质疑的目的就是解开这些疑点, 有所收获。因此, 要根据学生质疑内容的难易, 分别确定解疑。对于比较容易的问题, 可以让学生在小组内帮助解答, 或引导学生自己悟出正确答案。对于较难理解的、和文章中心有密切关系的问题, 在深入阅读阶段, 教师应积极地照应、接触这些问题, 稳妥地引导学生通过读、思、议来准确理解, 真正做到“导而弗牵, 强而弗抑, 开而弗达”, 把自己置于和学生同等地位, 一道探讨问题, 相信学生的能力, 在课堂上不放过、不忽视学生提出的每一个问题, 更好地体现学生的主体性。

质疑是一个良好的开端, 学生的问题得以解决了, 才会有兴趣提出新的问题。因此, 正确处理质疑、解疑的关系至关重要。

“治学以兴趣为主”, 兴趣使学习变得自觉而轻松。在学习中, 让学生主动地质疑、解疑, 他们就会有浓厚的兴趣。所以, 低年级阅读教学要重视对学生质疑、解疑能力的培养, 让学生多问几个为什么, 让他们能主动地克服重重困难解决问题, 进行有效的学习, 为今后的学习打下坚实的基础。

五、结语

老师会提问，学生才会学习 篇3

关键词：数学教学；提问要求；提问时机

一、提问的要求

提问是一门艺术。笔者认为：首先，所提问题要有内容。教学中有些老师讲述完一个问题后问“听懂了没有啊？”“是不是？对不对？”这样的问题不是问题，所提问题不能过于简单。一连串过于简单的问题抛出去学生都整齐快速地回答，所提问题要有针对性。例如，笔者前不久在讲授“勾股定理”第一课时的时候，提过这样一个问题：“同学们，毕达哥拉斯在一块地板上发现了一条著名的定理，现在我们也看看这幅图，你们能发现什么？”这个看似开放性的问题却没有收到好的效果。有针对性的问题能避免没有价值的发散，切入正题。还有，所提问题要有启发性。遭遇重难点及易错点的时候，学生一下子不能掌握正确的方向，教师此时应给予恰当的提示，让学生“跳一跳，能够到”，使学生的思维得到训练的同时，享受成功的快乐。最后，提问后要注意给学生留下思考的时间。笔者以前就遇到一位老师，把学生想得过高了，提问后没有停留几分钟就急切地问学生“知道了吗？说一说！还没有想到啊！”教育是一个循序渐进的过程，教师不能急于求成，过急容易打击学生的积极性和自信心。

二、提问的时机

1.提问于新旧知识交接处

按照一般的认知规律，新知识大多建立在旧知识的基础上。在新知识讲授之前，教师可以引领学生复习旧知识，抓住新旧知识的联系，在旧知识中找到新知识的生长点。例如：人教版八年级下册16.3分式方程的解法这一课中，在解分式方程=时，我们可以问学生：“以前我们学过解怎样的方程？”“这个分式方程和一元一次方程的区别在哪里？”“可不可以把它转化成解一元一次方程？”“如何达到目的？”“怎样去掉分母？”“比如，=，我们是把等式两边同时乘以6从而达到去分母的目的，那么这个方程呢？”“上例中两边乘以6，6是分母2和3的最小公倍数，这里等式两边乘以的是（20+v）（20-v），它是分母（20+v）和（20-v）的什么呢？”如此学生能够轻松地得出结论——解分式方程的关键和第一步是通过等式两边同时乘以分式的最简公分母，达到去分母从而转化成我们熟知的整式方程。（这里是一元一次方程）

2.提问于众学生的疑惑处

在众多学生遇到疑惑的时候，直接给出答案不是最好的处理方法，因为学生没有经过思考的东西无法内化为自己的内容，被动接受的知识充其量只能在短时间内被记住，或者以一个似懂非懂的印象存在于学生的意识之中。此时还是应该对学生提问，此时的问题更多的应该是启发性的，引导学生一步一步走近答案，最后有学生解决问题。例如，“有一个水池，水面是一个边长为10米的正方形水池，在水池正中央有一根芦苇，它高出水面1米。如果把这个根芦苇拉向水池一边的中点，它的顶端恰好到达池边的水面。水的深度和这根芦苇的长度分别是多少？”这道题第一次审题全班有90%的人看不懂题，再次审题还是有50%的人抓不住方向。很多学生认为池深即为10米，芦苇为11米，但是这样理解的话学生自己也觉得不对劲，那题目还问什么呀？正在此疑惑之际，我们可以问：“水深是10米吗？”“那么‘水面是一个边长为10米的正方形水池这句话如何理解？请同学们发挥一下你们的空间想象能力。”“题目给出的图形是一个侧面图，能说出AB是多少吗？BO呢？OA呢？”“BO和OA的关系是什么？”“最后用什么来做？”如此，教师一步一步地抛出问题，学生最后明白题意，而且知道了此题是要运用勾股定理，渗透方程思想的一道题目。

3.提问于同一问题的多解处

你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换，每个人还是拥有一个苹果；你有一种方法，我有一种方法，我们交换，每个人就有两种方法。数学课堂中遇到可一题多解的题目时，教师一定不要忘记尽可能地让学生发挥他们各自的聪明才智。此时不妨多问一问：“还有其他方法吗？”“你能为我们阐述一下吗？”这是开拓学生思维的最佳时机，也是培养学生学习兴趣的很好机会。初一下学期学习三角形的时候有一道经典的题目：∠A=20°，∠B=65°，∠C=15°，求∠AOC的度数。学生基本上能说出如下三种作辅助线的方法：前一种利用三角形的内角和为180°，后两个用到三角形的外角。

学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇4

学习《下一个倒下的会不会是华为》演讲稿

下一个倒下的会不会是华为，我认为华为绝对不会倒下!

大凡成功的企业都有一个好的企业文化。它可以使员工坚定信念，勇往直前，始终保持积极向上的激情，并释放出无限的热情、智慧和精力。

华为之所以从“两万元、十几个人七八条枪”起家，进入世界500强，年销售400亿美元，历经坎坷和危机而不断成长壮大，靠的是什么?靠的就是华为有着生生不息的企业文化!

华为的企业文化我主要从他们的四个文化特点说起。

一是华为的“狼性文化”。在华为的发展历程中，任正非对危机特别警觉，在管理理念中也略带“血腥”，他认为做企业就是要发展一批狼。因为狼有让自己活下去的三大特性：一是敏锐的嗅觉;二是不屈不挠、奋不顾身的进攻精神;三是群体奋斗。正是这些凶悍的企业文化，使华为成为连跨国巨头都寝食难安的一匹“土狼”。

二是他们的艰苦奋斗精神。任正非有超凡的创业激情，他的内心燃烧着创业的火焰，浑身充满着创业的躁动，有着“华为没有成功，只是在成长”的谦逊态度和“以客户为中心，以奋斗者为本，长期坚持艰苦奋斗”的核心价值观，华为人在他的带领下才能靠着吃苦耐劳精神、敬业精神和艰苦奋斗精神，他们的垫子文化，就是华为人的艰苦奋斗精神的一道独特的风景线。使华为历经“九九八十一难“还能领先世界通信制造业”!

三是他们的.自我批判精神。华为人没有批判，只有自我批判他们的灰度文化展现了他们团队的包容与理解，而使华为成为泱泱十五万的大军。任正非说过，“只有不要脸的人，才会成为成功的人，优秀的人，追求真理，而不是面子”。华为的自我批判精神和他们的狼性文化才使华为不断的成长壮大!

四是他们的不穿红舞鞋思想。体现了华为对产品的专一执卓，二十多年来只做一件事，那就是通信制造业。

正是因为华为有着好的企业文化，而且他们经常用文化为员工洗脑，才打造了华为人同甘共苦，荣辱与共的团队精神，才是华为历经“九九八十一难”还能领先通信制造业!

通过对《下一个倒下的会不会是华为》一书的学习，我们更加体会到企业文化在企业管理中的重要性。用企业文化统领企业管理，是势在必得!

华为有灰度文化，我们有“融和”文化;华为的核心价值观有以客户为中心，我们的品牌理念是“始于品质，终于信赖”;华为靠产品的创新发展，我们有“恪守规范，矢志创新”的精神。因此，学华为，用企业文化统领企业管理;学华为，发扬艰苦奋斗的精神;学华为，高瞻远瞩规划企业的战略目标;学华为，打造世界一流的西北电缆产品!

我们西北电缆是由西安重装集团和林州重机集团合资的企业，两个不同的企业有着不同的管理思想，有着参差不齐的素质，有着不同的生活习惯。因此我们西北电缆公司从成立开始，就把企业文化放在了重要位置，历时近半年的时间，已经构建了我们的“融和”文化，也就是“融于心，和于业”的文化主题。以情留人，以心留人，那么怎样用企业文化统领企业管理呢?我们认为：

一是从“胎教”开始，并形成模子文化，让每一个进西北电缆的人都有一进厂都要接受公司企业文化的的洗礼。我们的员工行为规范有四大类，分为蓝色行为，是鼓励大家努力去争取的行为;绿色行为是大家必须做到的行为;黄色行为是不提倡的行为;红色行为时坚决不能做的行为。每一个进厂的西北电缆人都知道什么该做，什么不该做，什么鼓励做，什么坚决不能做!

二是要用“融和”文化强化我们的团队意识。我们西北电缆人，来自五湖四海，基于西安重装和林州重机的两大股东的支持，“融和”文化是我们企业发展永恒的主题!“融于心”，就是要融爱于心，融志于心，以爱为源，以人为本，是我们的事业的根基;“和于业”，就是要和于家业，和于企业，和于产业。我们要用融和凝聚力量，用文化规范行为，以达到“心相通，情相融，力相合，做快乐的西北电缆人”!“西北电缆，成就梦想，缆通你我，精彩人生”!嘹亮的口号，天天早上七点到七点半响彻在西北电缆的厂区，回荡鄂尔多斯蓝蓝的天空，以激励员工以饱满的精神状态、高昂的激情快乐的投入工作!

三是要弘扬我们“恪守规范，矢志创新”的企业精神，让我们展开规范和创新的双翼飞翔;恪守规范，用文化引领人，以制度规范人，就是要规范各种管理制度，规范员工的行为，用准军事化管理要把员工打造成一支素质过硬的的队伍;矢志创新，就是要发挥专业技术团队的作用，以开放的思维吸引电缆业界的精英为我们公司的首席专家，为技术人才提供施展才华的舞台，并不断研发新产品，创新产品，打造高端品牌，

四是要以“始于品质，终于信赖”品牌理念，让客户满意，让用户放心。因为客户是我们的上帝，是我们的衣食父母。我们要以高端优良的产品、优质的服务赢得客户信赖、社会信赖、股东信赖，共同实现企业、客户、股东的梦想!

通过半年多的努力工作，我们对企业文化进行了宣贯和强制执行，我们的领导班子互相融合，相互理解和包容变得团结和谐了;我们的员工思想变得逐步统一了;我们的人员素质逐步提高了;我们的厂区越来越美丽了;我们的生活工作娱乐场所越来越好了;我们的设备正在紧张的安装着;我们十月份的试生产任务就要实现了!

华为有四个文化特点，我们有四个文化引领，两个四相加等于八，预示着我们西北电缆事事如意，一定要发!两个四相乘等于十六，期盼着我们西北电缆在成长和发展中一路顺风!

我们清楚的认识到，摆在我们面前的困难重重，有市场的挑战、环境的挑战、行业的挑战等等，但是我们坚信：只要思想不滑坡，办法总比困难多!我们坚强的西北电缆人向各位领导和大家保证：我们有两大股东的支持，我们有互相包容、团结和谐的领导班子，我们有着对管理的自信、技术的自信、市场的自信、品质的自信和对我们能力的自信，我们西北电缆一定要按照王增强董事长要求的“让国有资产插上民营企业的翅膀飞翔”!努力把企业打造成奋发进取、积极向上的西北电缆，打造成让员工快乐幸福的西北电缆，打造成让客户满意信赖的西北电缆!我们的近期目标是：鄂尔多斯市百强企业!中期目标是：十年后达到百亿企业!远期目标是打造百年企业!

应知应会学习心得总结 篇5

作为宾馆会议娱乐部，我们将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，紧紧围绕集团公司“十二五”时期发展规划纲要，加大宣传力度，努力做到：

一、加强安全知识的培训和检查力度，增强使命感和责任感，发现隐患及时排除，做到防患于未然，并积极做好每日安全的预防工作，始终把安全放在首位，培养每一位员工都要有“没有安全，一切的付出都等于零”的深刻认识。

二、进一步完善部门内部管理制度和各项操作规范，提高全员道德素质、业务水平和工作能力，以不断进取、积极向上的工作作风和强烈的事业心、责任心，抓住时机，应对各种挑战。

三、针对会议场地其他同行的激烈竞争，在努力提高服务质量的基础上，主抓服务细节与技巧，努力做好每场会议的各项接待工作，全力提高会议的场次和收入。

四、在做好会议接待工作的基础上娱乐要做好日常客户的维护，主动和顾客经常联系，搞好客情关系，做好友情销售并利用会议空挡出去开拓新客源，适时不断推出促销活动等。争取通过各方面的不断努力，使销售收入和利润每年都能够保持增长。

五、加强服务质量管理和培训力度，培养员工的观察能力，为客人提供个性化服务，不断更新经营理念与服务理念，促使员工在工作中自觉为宾客提供“五心服务”为重点客人精心服务、为普通客人全心服务、为特殊客人贴心服务、为挑剔的客人耐心服务、为困难的客人热心服务，在实现自身价值的同时，给企业创造更多的利润。重点加强培养员工的思想道德、工作责任心、让大家都要有主人翁意识。

六、强化节能意识，严格把关部门日常物、耗的控制和管理，开源节流，做好节能工作，合理控制成本支出，争取做到利润最大化。

“十二五”期间，我们将面临新的挑战，展望未来，在上级领导的带领和指导及全体员工的努力下，进一步解放思想，开拓创新、增强合力，为实现“十二五”规划而努力。

线上教学班级管理经验会总结 篇6

1、抓上课人数

班主任要进入任课老师的直播间，了解课堂参与人数，课后查看任课老师的直播明细，统计没有上课的学生名单和上课时长不够的名单，摸清原因，及时告知家长。

2、抓课堂发言

上课参与课堂活动，积极发言的及时表扬;在评论区发与学习内容无关的言论的，及时连线批评教育。

3、抓课堂笔记

为避免孩子打开直播，离开屏幕干其他事情，每日抽查10人笔记，公布名单与点评，并对不听课不认真的孩子告知家长。

4、抓课下作业

课下作业的检查，班级分10个组，组上统计作业提交情况，并把作业情况及时告知家长，让家长了解孩子的情况，并监督孩子按要求完成作业。

二、开好三会

1、每周的班会

及时总结一周情况，表扬优秀，剖析问题，并通过视频会议方式，共同商定班级管理规则。

2、每周2次组长会

组长及时反馈本组成员的课堂表现和作业情况，班主任更加细致的了解班级情况和孩子的上课状态，和家长一起帮助孩子纠正不良习惯

3、每周2次班干部会

分析总结本周班级情况，并提出下周上课的要求

三、日常管理的技巧

1、利用好群公告和小管家等

重要时间节点提醒鼓励，特殊任务、要求、活动通知要求等

2、开展一些活动

比如开展：“我是挑战者”小活动：坚持每日认真完成作业提交(学习之星)、加持每天运动打卡(运动达人)、每天坚持读名著(读书之星)、等再比如网络祭拜、感恩父母等。

学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇7

从课堂教学的主要矛盾看, 不应是教师与学生之间的矛盾, 而是教材与学生之间的矛盾。课堂教学就是将教材中体现的知识结构转化为学生的知识结构的过程。在这个过程中, 教师应起到桥梁和纽带的作用。因此, 我在备课过程中, 精心设计发挥学生主体作用的每个环节, 尽量让学生养成勤学多思的良好习惯。课堂教学中怎样发挥学生的主体性, 让学生真正参与到数学教学中呢?我在这点上的做法是把学生吸引到积极的学习活动中来, 让学生充分体会到课堂活动是由众多的个体活动组成的集体活动, 培养全班同学的学习愿望。想方设法使大部分学生都有思考、发言的机会。比如在练习课上, 鼓励学生大胆地把自己认为不懂的题目 (即使很简单) 提出来, 而我并不急于讲解, 我把问题展示出来, 请那些思路明了的学生上台做“小老师”, 大胆讲清自己的思路, 这样已懂了的同学就有了充分表现自我的机会, 并使它们有一种成就感、自豪感和荣誉感, 激起他们想学得更好的欲望。而台下的学生此时就带着“看看你讲的, 我能不能听懂, 我来评价下你讲得好不好, 对不对?”的心理听课, 这无疑提高了听课效率, 增强了学生分析问题的能力, 此时作为执教者的我不仅要当好虚心求教的“学生”, 而且要做好导演工作, 及时加以启发、评点, 调动好课堂的学习氛围, 避免出现“你讲你的, 对了与我无关, 错了我也不管”的局面, 让每个学生都参与到课堂教学中来。如我在讲解习题:已知D是ΔABC一边AB上的中点, CD=21AB。求证:ΔABC是直角三角形。

就为了评析这样一道题, 整整花了一节课的时间, 而且都由学生主讲。三位学生都清晰地表述了自己的各不相同的证法。证法一:利用三角形内角和定理证;法二:作DE⊥BC垂足为E;证法三:延长CD至E, 使得DE=DC, 得四边形ACBE。当时的课堂气氛相当热烈, 我们师生合作体现得淋漓尽致。然后我让学生归纳比较出该题又快又简洁的证法。往往这种氛围能促进学生学习的积极性、主动性的良性循环。

二、精心设计课堂提问, 发展学生思维

数学课本身是枯燥无味的, 如果教师能设计出有趣的问题, 特别是新课引入时, 往往能调动学生的积极性、注意力, 让学生带着好奇参与课堂教学。如在上《事件、随即事件、必然事件、不可能事件》这一节课时, 我设计了如下问题进行引入:“某书店2008年8月各类图书的销售情况是:数学40万册, 自然科学30万册, 文化艺术20万册, 生活百科10万册。”

1. 四种类型的书籍中哪一种所占的百分比最大?哪一种最小?

2. 如果说进书店买书, 买哪一种书可能性最大?买哪一种书的可能性最小?

3. 进书店有可能买到蔬菜吗?为什么?

以上各问题的设计为新课的学习埋下伏笔, 特别是第三问, 学生觉得搞笑、有趣, 从而调动学生的学习兴趣。在教学中, 我根据教材特点, 在问题的引出、探求、论证等每个环节都精心设问, 让学生寻求知识的思维状态下学习。在提问的过程中, 我努力使问题具有较强的趣味性、启发性, 以调动学生的学习兴趣和积极思维, 点燃学生智慧的火花, 并注意面向全体学生, 不让他们任何中的一个成为学习的局外人。在提问时, 针对不同层面的学生设计不同问题, 力争为每个学生都创造成功的机会。当学生回答问题时, 教师始终是鼓励者和有益的启发者, 在学生取得进展有所收获、有所发现时, 我都及时对他们的创造性才能予以充分的肯定。使学生充分体会到成功的喜悦, 从而产生兴奋感、自豪感。这对学生无疑是巨大的鼓励。事实证明:成功的机会越多, 兴趣越大, 动力也就越足。当学生在某一方面取得了成功之后 (即使他们的成功只不过是解决了一些不太复杂的问题) , 他们也会像完成了一个重大科研课题一样, 由衷地感到高兴, 继而对数学知识产生了亲切之感。此时, 必然在他们心中产生巨大的内驱力, 驱使他们向第二次、第三次的成功迈进。这样就可以形成稳定而持久的学习兴趣。

三、营造民主、和谐的教学氛围, 促进学生的全面发展

在课堂教学中, 教师始终是教学活动的策划者、组织者和指导者, 教师的作用在于:营造一种和谐、活跃的学习气氛, 调动学生的求知欲望, 激励学生克服学习中的困难, 奋发向上, 使学生“乐学”。在这一过程中, 我始终坚持以下两个原则:其一, 鼓励性原则。鼓励能使学生的非智力因素发挥最大的作用, 所以它也是最有效的教育手段。只要我们教师对学生充满爱, 我们就会在课堂上、在与学生的交流中发现他们的可爱之处, 使你情不自禁地去鼓励他们, 引导他们一步步登上知识的殿堂。因此, 在课堂上, 凡是回答问题或发表意见的学生都会得到我做出的相应的评论, 绝不会让任何一个学生发言后“两手空空”地坐下。例如, 在学生较为圆满地回答了问题后, 我常会说“好, 非常好”、“妙极了, 你的回答很精彩”等语言。这时被表扬的学生是那样的满足和愉悦, 眉宇之间又平添了几分自信和专注, 对于那些回答问题欠妥或基本不会的学生, 我一方面给予适当的提示, 另一方面, 我会说“别灰心, 还有机会”、“再想一想, 好男孩永远都不会放弃”、“别着急, 下面同学的发言一定会对你有启发”……其二, 信任性原则。信任是一种巨大的精神力量, 信任的奥秘在于启发自尊。我们是农村初中, 学生的情况千差万别, 掌握知识的水平参差不齐, 对于一些接受能力较差、学习比较吃力的学生, 我始终对他们充满信心, 力争通过师生的共同努力, 使他们跟上集体的步伐, 与同学们共享成功的喜悦。我知道, 教师任何一句轻蔑的语言, 哪怕一个不信任的眼神, 都会深深地伤害学生的心灵。2008年我任课的班级学生小英, 从小父母离异, 父亲下岗, 这些不利的外部因素, 造成该生性格内向, 不善交流, 语言木讷。加之其脑子慢, 基础差, 自卑感极强。尽管如此, 我仍相信教师的爱心、诚心、信心、耐心一定可以点燃她心中的火花。在教学和平时的交流中, 我首先做到充分地尊重她、信任她, 课堂上, 我尽力为她创造发言的机会, 并耐心地倾听她每一次发言, 同时在课下鼓励她与同学们多接触、多交流, 在一次次的努力中, 使其找回自己的信心和自尊。经过一年多的不懈努力, 终于使小英同学的脸上开始出现笑容, 逐步融入到集体当中。其在性格改变的同时, 参与教学的主动性和学习成绩都有明显的提高。

让学生在课堂活动中学会学习 篇8

关键词：学生 课堂 学会学习

一、什么是 “让学生在课堂活动中学会学习”

“让学生在课堂活动中学会学习”指教师在备教材、备学生的前提下，设计和组织能激发学生兴趣的，具有教育性、实践性的学生活动。在活动中，鼓励学生主动参与、主动思考并通过学生活动，让学生自己学会自主学习、合作学习，及时发现问题、解决问题，以达到促进学生整体素质全面提高为目标的一种教学模式。

二、学生学会学习的途径

在课堂活动中，学生主要通过自主学习、合作学习来完成，当老师提出一个问题后，首先应给学生充分独立思考的时间，然后组织学生小组合作学习，在组内交流自己的看法，形成“统一”意见后，再到全班进行交流，再次形成“统一”意见，最终使学生形成正确的认识。在这一过程中，学生不仅能掌握基本的知识内容，又获得了积极的情感体验。所以如何搞好学生的自主学习、合作学习就显得尤为重要。

三、自主学习

1、自主学习原则

使全体学生都成为活动的主体，这是衡最活动教学成功与否的标志。要求教师确立学生在活动中的主体地位，尊重学生的自主权，尊重他们独特的思维方式和活动方式，尊重和保证活动的独立性与差异性，让学生积极地、自主地、创造性地活动和发展，真正使学生成为自己学习和活动的主人。

2、 自主学习实施

(一)营造亲切的课堂气氛。

教学是师生的双边活动，要提高课堂教学效率，单靠教师的积极性不够，首先必须调动起全体学生的学习主动性和积极性。教师要多给一点微笑，对学生出色的表现给予微笑，是一种欣赏、一种激励，学生即使出错，做错了也不访“容错”，给予其热情的鼓励，引导其“改错”。

其次，要给予学生信任，尊重个体差异，使每一个学生都应该感受到教师对自己的尊重、信任，调动自主学习的积极性。在课堂上，多用新用语，如“请选择你喜欢的内容学习”、“让我们一起分享你的发现”等，激起学生学习的欲望，保证高涨的热情。

(二)让学生有成功的体验。

成功是学生继续学习的动力。在课堂教学中，教师要让每一个学生经常获得成功的喜悦，尤其是在学生主动参与、主动学习的过程中获得收获，哪怕是极其微小的。特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受到表扬，而是表扬使孩子更聪明。” 自主学习的课堂，教师必须尊重每一位学生，对学生要和善，耐心倾听学生的发言，不轻易否定学生奇怪的观点、莫名的想法，经常用激励性的语言鼓励学生，增强自信，体验成功。

四、合作學习

1、合作学习原则

通过合作，学生能够相互学习，齐心协力解决问题。有助于培养学生的合作精神，提高沟通能力、学习适应能力和社会适应性。合作还应包括师生共同优化教学的过程。教师要关爱每个学生，从学生的心理需求和认知水平出发，设计出学生喜闻乐见的活动，以情促知。在活动过程中及时给予学生指导和帮助，对他们的成绩给予积极地评价，尽量排除他们的心理障碍。教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，对学习的热爱。教师亲切的话语及与学生平等的关系，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。

2、合作学习的实施

合作学习的组织形式是多种多样的，小组学习只是合作学习的一种具体形式，师生互动、自学交流、小组学习、全班讨论等都是合作学习。

（一）分组合作，分工明确。

以前后两桌，四人为一组，尽量考虑到学生性格、个性特征、学习成绩等因素，合理搭配。组内成员要有角色分工，每个小组推荐一名组长或学生轮流担当组长，以安排任务，监管过程，其他成员或是发言人或是辩论人或是记录人，或是其他角色。

（二）选择学生有兴趣的合作内容。

并不是所有的教学内容都采用合作学习的形式，一个没有合作价值的问题，合作是一种重复的劳动，会使学生厌倦。因此，精选合作内容是开展小组学习的实施前提，内容要有一定的探究价值。从学生身边的社会现象和学生的生活体验入手，运用案例、模拟等形式创设情境，呈现问题。这样的内容应该具有一定难度，答案多样，学生感兴趣，爱参与的内容。

（三）引导学生独立思考。

合作学习是建立在个体需求的基础上的，只有学生经过独立思考，有了交流的需要，合作学习才能有坚定的基础，这样的合作学习才会有成效。在学生小组合作学习中，教师决不能是旁观者，而应该是学生合作的指导者、组织者，教师应该将合作的观念渗透到课堂教学的全过程，通过师生合作带来生生合作。

（四）重视小组汇报。

扩大小组学习的成果，全班交流是一个行之有效的方法。具体组织交流时，一般可以让学生分小组汇报，也可以由教师指定那些在巡视中发现的特有典型的问题或不同意见的学生交流。

（五）评价合作，适当奖励。

积极的评价能促进小组更加有效地进行合作，对于要表扬的合作小组，更要关注的是小组成效的合作程度，可采用个人自荐、小组互评、教师评价、学生评价等形式，每周评出优秀合作小组奖流动红旗，调动每一个学生都为集体做出贡献，激励学生在小组中互相帮助、互相配合，培养他们的协作精神。

总之，课堂教学是一项复杂而艰巨的任务，有效的活动恰好为课堂增添了很多色彩。它强调了学生语言运用能力的培养，注重发展学生的自主学习、合作学习，从而促进了学生创新精神和实践能力的提高。

相信广大师生在充满活力乐趣的课堂教学活动中，能教的舒心，学的更好，这样我们就不必担心课堂“死气沉沉”，学生学会了学习，这就为他们的终身学习奠定了基础。

学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇9

篇一

东方风来，全球瞩目。上海西郊“四叶草”展馆内，以进口为主题的中国国际进口博览会热情拥抱五洲宾客。

172个国家、地区和国际组织参会，来自五大洲的3600多家企业参展，世界500强和行业龙头企业来了200多家，包括中国国有企业、民营企业等在内的境内外采购商超过40万人……

有限展位，无限热情。11月6日，36家世界500强和行业龙头企业集体签约参展2019年第二届中国国际进口博览会。“一位难求”的进博会再次反映了各国对外开放、包容、普惠理念的共同追求。

“世界上的有识之士都认识到,经济全球化是不可逆转的历史大势,为世界经济发展提供了强劲动力。”在中国国际进口博览会开幕式主旨演讲中,主席洞察历史规律、把握时代潮流,深刻阐明了经济全球化的发展大势,明确提出了各国积极推动开放合作、实现共同发展的三点倡议。在保护主义、单边主义抬头,经济全球化遭遇波折之际,主席的演讲指出了共建一个更加美好世界的正确方向,向世界传递着开放合作、共同发展的强大正能量。

“坚持开放融通,拓展互利合作空间”“坚持创新引领,加快新旧动能转换”“坚持包容普惠,推动各国共同发展”,主席在演讲中对各国提出的倡议，是对经济全球化历史大势的把握和顺应,也是在世界经济格局深刻变化的形势下,推动经济全球化更好造福各国人民的务实选择。大道至简,实干为要。拿出更大勇气,拿出务实行动,共同建设开放型世界经济,推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展,才能让各国人民共享经济全球化和世界经济增长成果。

“中国经济是一片大海，而不是一个小池塘。”中国经济的“大海”，是壮阔之海，无惧任何狂风骤雨，始终顺应时代潮流奔涌不息；也是开放之海，真诚向世界敞开胸怀，始终与各国合作共赢。历史大势浩荡前行，中国前行的步伐铿锵有力。过去４０年，中国经济发展是在开放条件下取得的，未来中国经济实现高质量发展也必将在更加开放的条件下进行。举办进博会，是中国推动新一轮高水平对外开放、主动向世界开放市场的重大举措，也是新时代中国深化改革、扩大开放的一个生动缩影。

一次次握手、一份份订单背后，是海内外参展商和嘉宾的普遍共识：通过扩大进口和举办进博会，中国为世界经济尤其是广大发展中国家提供良好预期，体现了中国推动构建人类命运共同体的担当。

“我多次强调，中国开放的大门不会关闭，只会越开越大。”主席的话语掷地有声。开放、创新、包容……以进口博览会为契机，中国将以更开放的姿态与世界携手，共绘互利共赢的精彩画卷！

篇二

20xx年11月5日，国家主席在中国国际进口博览会开幕式上发表主旨演讲――共建创新包容的开放型世界经济。演讲中提到“中国将始终是全球共同开放的重要推动者，中国将始终是世界经济增长的稳定动力源，中国将始终是各国拓展商机的活力大市场，中国将始终是全球治理改革的积极贡献者！”总而言之，时代趋势，开放共享、互利共赢，中国将始终是全球发展积极贡献者。

中国智慧为全球开放提供动力。相通则共进，相闭则各退，全球发展需要全球开放，而中国对于推动全球开放始终贡献智慧，提供动力。一直以来，中国始终秉持共商共建共享的全球治理观，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，支持联合国发挥积极作用，支持扩大发展中国家在国际事务中的代表性和发言权。可以断言，在未来，中国将继续发挥负责任大国作用，积极参与全球治理体系改革和建设，为全球开放贡献智慧，提供动力。

中国智慧为世界发展注入活力。联系构成事物的运动、变化和发展，世界上的一切事物都处于相互联系之中，孤立的事物是不存在的。当今世界，经济和科学技术发展一日千里，中国智慧越来越受到世界人民的欢迎，被越来越多的国家认可，创建的“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”切实为积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体做出了积极地贡献。世界大同为之必然，作为世界人口大国，可以说中国发展离不开世界，世界发展离不开中国，在开放共享互利共赢的道路上，中国将会贡献更多像“一带一路”一样的智慧，始终是全球发展积极贡献者。

中国智慧为世界发展贡献更多。大道至简，实干为要，面对世界经济格局的深刻变化，中国将为扩大开放加大推进力度，贡献更多智慧。激发进口潜力、持续放宽市场准入、营造国际一流营商环境、打造对外开放新高地、推动多边和双边合作深入发展5项措施将会对全球发展起到积极性作用。

中国将始终是全球发展积极贡献者。中国智慧为全球开放提供动力，中国智慧为世界发展注入活力，中国智慧为世界发展贡献更多，面对日益发展迅速的世界形势，中国将始终坚持统筹国内国际两个大局，始终不渝走和平发展道路、奉行互利共赢的开放战略，坚持推动构建人类命运共同体，始终做全球发展的贡献者。

篇三

20xx年11月5日，中国·上海召开世界中国国际进口博览会，迎来了共82个国家和3个国际组织参加国家展，来自130多个国家的3000多家企业、16万采购商参加企业展。中国国际进口博览会是世界上第一个以进口为主题的博览会，是中国主动向世界开放市场的重大举措。国家主席出席并发表重要讲话。表明了中国向世界打开的经济大门不会只是打开，而是会越开越大。

“一花独放不是春，百花齐放春满园”，“包容普惠、互利共赢才是越走越宽的人间正道”，“中国经济是一片大海，而不是一个小池塘。”，11月5日，主席在中国国际进口博览会开幕式上发表主旨演讲指出，中国国际进口博览会是迄今为止世界上第一个以进口为主题的展会，是国际贸易发展一大创举。这体现了中国支持多边贸易体制、推动发展自由贸易的一贯立场，是中国推动建设开放型世界经济、支持经济全球化的实际行动。

我国之所以愿意对外开放，是在顺应时代的发展。这既是机遇又是挑战，进博会签订了数目如此之多的单笔150亿订单。在全球都努力向工业4.0发展的过程中，各国在互联网的和发达物流、交通工具的连接下，已然成为了一个紧密的地球村。在这种背景下，每一个国家和地区都应该包容、开放、敢于迎接挑战而共同发展，而不是为了躲避风险而固步自封。从整体来看，我国进一步的对外开放对改善我国人民生活水平、推进我国现代化建设、提高我国民间资金的投资和消费能力有积极意义。挑战是，进一步的开放对我国企业而言是大浪淘沙，会倒逼我国优质企业同步升级发展，存活下来的都是“金子”，增强我国企业的竞争能力。但挑战与机遇并存，中国开放的大门不会关闭，只会越开越大，而进博会，将进一步打开中国经济的大门。

篇四

中国国际进口博览会，是迄今为止世界上第一个以进口为主题的展会，是国际贸易发展一大创举。举办中国国际进口博览会，是中国着眼于推动新一轮高水平对外开放作出的重大决策，是中国主动向世界开放市场的重大举措这届进口博览会以“新时代、共享未来”为主题，就是要欢迎各国朋友，把握新时代中国发展机遇，深化国际经贸合作，实现共同繁荣进步。

改革开放40年来，中国人民自力更生、发愤图强、砥砺前行，依靠自己的辛勤和汗水书写了国家和民族发展的壮丽史诗。同时，中国坚持打开国门搞建设，实现了从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折。开放已经成为当代中国的鲜明标识。中国不断扩大对外开放，不仅发展了自己，也造福了世界。中国经济是一片大海，而不是一个小池塘。大海有风平浪静之时，也有风狂雨骤之时。没有风狂雨骤，那就不是大海了。狂风骤雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海。

开放带来进步，开放催生机遇。作为迄今为止世界上第一个以进口为主题的展会，进博会在国际贸易发展具有开创性意义。奏响共享机遇、共同发展的时代乐章，书写进一步扩大开放的中国故事。在进博会开幕式上，习主席提出激发进口潜力、持续放宽市场准入、营造国际一流营商环境、打造对外开放新高地、推动多边和双边合作深入发展等5个方面的务实举措，表明新时代中国改革不停顿、开放不止步的坚定决心。向世界敞开大门，才能顺应国内消费升级趋势，提供更加丰富、更为多元的消费选择，更好满足人民美好生活需要；才能持续释放市场潜力，激发创新创造活力，不断推动高质量发展。

当今世界正在经历百年未有之大变局。各国经济社会发展联系日益密切，全球治理体系和国际秩序变革加速推进。同时，世界经济深刻调整，保护主义、单边主义抬头，风险挑战加剧。时代潮流不可阻挡，经济全球化的历史大势必将浩荡前行。历史和现实都告诉我们，开放合作是增强国际经贸活力的重要动力，是促进人类社会不断进步的时代要求。推动开放合作，建设一个更加美好的世界，就应坚持开放融通，拓展互利合作空间；坚持创新引领，加快新旧动能转换；坚持包容普惠，推动各国共同发展。

从空中俯瞰，进博会会场恰似一枚银色的“四叶草”。扎根开放合作的沃壤，各国合作共赢的伟大事业正在蓬勃发展。进博会大幕开启，再次向世界表明：中国推动更高水平开放的脚步不会停滞，中国推动建设开放型世界经济的脚步不会停滞，中国推动构建人类命运共同体的脚步不会停滞。我们期待各方共同努力，共同维护自由贸易和多边贸易体制，共建创新包容的开放型世界经济，收获丰硕成果，书写深化国际经贸合作、增进各国人民福祉的崭新篇章。

篇五

20xx年11月5号举世瞩目的中国进口博览会在上海成功开幕，中国国际进口博览会是世界第一个以进口为主题的博览会，进博会吸引了超过130个国家和地区的2800多家企业参展，采购商则超过了15万人。

进口对一个国家是非常重要的，尽管中国制造已经遍布全球，但我国仍需进口国内短缺的资源和高质量的外国产品。在2017年中国购买力平均达23.3万亿美元成为了全球的消费市场。20xx年前三个季度中国进口贸易总值达到了1.5万亿美元增长14.1%，中国已经连续九年成为世界第二大进口国和消费国。举办进口博览会是我国表明开放市场和促进世界贸易的意愿。为了吸引进口增加消费我国已在多个政策出现了改变。今年是中国改革开放40周年，进博会的召开，无疑是中国向世界展示坚持对外开放新姿态的重要契机。

我国一直以来进口的商品包括了原油、铁矿石、大豆、天然气等，这些都是我国市场较为紧张的资源。其他商品包括油漆、胶纸、化妆品原料、香精、奶粉、电子产品，还包括旅游服务等，都将成为我国未来进口的商品和服务。本次进博会共设置了七大展区，内容涉及消费电子及家电、服装服饰及日用品、汽车、智能及高端装备、食品及农产品、医疗器械及医药保健、服务贸易。除了品类齐全之外，甚至有100多项产品和技术是全球首发。国家会展中心“四叶草”、紧张有序的大飞机组装车间、时尚精致的咖啡工坊、热气腾腾的小笼馒头……未来五年我国进口商品将超十万亿美元，开放市场是我国未来的一个重要举措。未来会有越来越多物美价廉的商品将进入我们的视野，进口产品将不会是一个奢侈的选择，它们甚至将会比国产商品更便宜。普通百姓将会有更多更优质的选择。

“相通则共进，相闭则各退”。习主席以“三个坚持”指明了国际经贸合作方向，那就是“坚持开放融通，拓展互利合作空间”“坚持创新引领，加快新旧动能转换”“坚持包容普惠，推动各国共同发展”。放眼当下的全球贸易实践，中国提出并奉行的“三个坚持”，在推进经济全球化中发挥着中流砥柱的作用。从提出“一带一路”重大倡议到举办世界上第一个以进口为主题的博览会，中国坚持对外开放的理念正在全世界范围内赢得广泛共识，在世界舞台上展现出了积极参与、互利共赢的新姿态。

篇六

11月5日，首届中国国际进口博览会在上海开幕。国家主席习近平出席开幕式并发表题为《共建创新包容的开放型世界经济》的主旨演讲。学习了习近平主席的重要讲话内容，回顾历史，思考当下，展望未来，了解全球经济发展大势，我国新一轮高水平对外开放的背景、方式、方法，明白了经济全球化是不可逆转的历史大势，学习了从历史、当今和未来三个维度加强开放合作的时代重要性。

举办中国国际进口博览会，是中国着眼于推动新一轮高水平对外开放作出的重大决策，是中国主动向世界开放市场的重大举措。习近平同志站在人类历史的制高点，指出造福人类是科技创新的最大动力，共享创新成果，是国际社会的一致呼声和现实选择。在经济全球化深入发展的今天，包容普惠、互利共赢是越来越宽的人间正道。

一、“经济全球化是不可逆转的历史大势”“历史大势必将浩荡前行”。讲话内容为当前经济形势的企业发展提供了准确方向。习近平主席指出，开放合作是增强国际经贸活力的重要动力，是推动世界经济稳定复苏的现实要求，是促进人类社会不断进步的时代要求，积极推动开放合作，实现共同发展，应坚持开放融通，拓展互利合作空间，坚持创新引领，加快新旧动能转换，坚持包容普惠，融入各国的共同发展。

二、“开放已经成为当代中国的鲜明标识。”习近平主席在演讲中用三个“不会停滞”宣示了拥抱世界的决心和信心，这让我们感到无比自豪。对中国国际进口博览会年年举办的表态也表示支持，认为这是面向世界、面向未来、促进共同发展的重要窗口，能增强中国人民的获得感、幸福感、安全感。大家坚定了以更高的站位、更开放的思维，维护世界贸易组织规则，积极参与“一带一路”和人类命运共同体建设。

校长在学生大会上的演讲 篇10

谈到这个问题，我先问大家，你想考大学吗？你想成名、为家为国争光吗？我想回答是肯定的。我再问，中考你为什么没考上，你反思了吗？也可能有的认为自己笨，智力差，抑或找出一大堆理由。其实不然，心理学研究表明，人的智力大体分为三层次，一是先智，或叫神童，智力超常，约占人数的万分之五；一是弱智，约占人数的万分之二；其余的智力水平相当。但是，为什么会产生后天如此大的差距呢，问题出在习惯上。还是回到心理学上来谈这个问题，一个人的成功，有智力因素，也有非智力因素。而非智力因素又起着十分重要的作用。非智力因素包括态度、情感、意志、兴趣、性格等。哲人说，态度决定一切，兴趣是最好的老师，意志是成功的保证。反思反思，学习成绩不理想，不就是因为失去了学习的兴趣，没有正确的态度和顽强的毅力所致吗！

诚然，上述原因的根本问题不在于学生们，而在于我们当前传统的教育体制、教育方法、教学评价手段等。在学习过程中，我们缺乏先进的教育教学理念，不少同学成了传统教育下的牺牲品，此言并非我危言耸听，让我们一起回忆一下在学习过程中所经历的一幕幕：当你在小学一年级期中、期末考试时，语文、数学得了⒏分，老师、家长会说，你不能努努力，认真点，考个双百分吗，怎么不能使使劲多考一、二分。再想一想，小学、初中阶段，你受到多少次家长和教师的表扬，教师和家长表扬的依据是什么？不就是以学习成绩为主吗。还有一些望子成龙的家长，恨铁不成钢，在孩子考试考砸了之后，采取简单粗暴的手段，于是有学生用“不仅而且”造句说：只要我考试考不好，不仅要挨骂，而且还要挨打。正因如此，在学习上，你一次次努力，而一次次失败，在老师和家长眼里，你成了一个差生，一个没有前途，无出息的“丑小鸭”，“罗森塔尔效应”启示我们，成功是成功之母（最有发展前途者）。最近，我看了《中国教育风景》一书。书中提出“为什么要让人陪人读书”的质疑，不能不引起我们的深思。像这样以牺牲大多数为代价的教育是不明智的。

美国的教育心理学家加德纳研究表明，人的智力是多元的，在多元智力框架中，人的智力至少包括：

⒈言语——语言智力。这种智力主要是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治家等人身上有比较突出的表现。

⒉音乐——节奏智力。这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐，包括节奏、音调、音色和旋律的敏感，以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。这种智力在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、乐器制造和乐器调音师身上有比较突出的表现。

⒊逻辑——数理智力。这种智力主要是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感，以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。这种智力在数学家、科学家、侦探、律师和工程师等身上有比较突出的表现。

如何让学生在教学中学会自主学习 篇11

关键词：自主学习；明确目标；提出问题；总结方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-287-01

回顾传统的教学，以知识为本位的课程结构导致以书本为中心、课堂为中心的教育模式根深蒂固，学生的学习仍处于记忆和理解水平，极少能达到发展性水平，学生在课堂教学中的思维活动较为普遍的存在着依赖性、单一性的特点。教师一般都比较注意发挥自己的主体作用，但在教师自主作用得以充分发挥的背后，学生的主动自主发展和主体自主思维活动却被忽略，甚至出现了教师主体性代替或压抑学生主体性的情况。课堂教学中学生主体自主活动整体缺少，学生缺乏自主性学习；教师与小组、学生个体与个体、群体与个体、群体与群体之间互动的多向的交流合作严重缺乏，难以培养学生的创新精神和实践能力。同时，应试教育还有一定的市场，重教轻学，重知轻能，重记轻思的现象普遍存在，这严重束缚学生的个性发展。

一、明确目标

学生是学习的主体教师必须转变角色，尊重学生的主体地位和主体人格，把学生的主动权交给学生营造平等、融洽、宽松的课堂氛围。师生共同完成目标的制定，明确教学目标是学习的方向，有利于激发学生的学习积极性。教师要深入的学生中间，全面分析学生对课文的掌握程度和学习能力，实事求是地与学生共同设计适度的教学目标。激发学习兴趣，形成良好的连锁反应。

二、提出问题

爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决一个问题更重要。”针对课文中的疑难问题，教师要启发学生开动脑筋思考，组织学生积极展开讨论。让学生“敢问”；教师还要创设问题情境，培养学生提问能力，让学生“想问”；教给学生提问的方法，增强学生的提问能力，让学生“会问”，从而培养学生自主探求、积极思考的良好品质。在教学过程中，出示问题时，让学生提出问题；理解内容时，让学生不断质疑；总结课文时，让学生坦露疑问。在讨论时教师要给与适当的指导，并根据学生提出的问题调整自己的教学设计。给学生充分的时间，自由地进行表述，，有话即说，允许不同意见的存在，这样才能体现学生自主性。

三、总结方法

“学会”是前提，“会学”是方向。在课堂教学中，老师要引导学生把主动探求所获取的肤浅的感性认识，要主动提炼升华为抽象的带有一定规律的理性认识，不断总结学习方法。更重要的是使学生能够举一反三，能把总结出来的方法进行灵活运用，使之形成技能技巧，内化为能力。这样才能够帮助学生逐步掌握学习的策略，以更好的达到“自主读书”的理想境界。板书不是老师的专利，老师应该让学生参与完成，让学生成为黑板上的主人，学生必然有更多的体会。和学生一起设计板书，不仅“解放”了老师，更成就了思维开阔敢想敢做的学生。教师可以在扶一扶，放一放的教学中，设计板书骨架，有学生充实内容，或由教师和学生共同完成。无论哪种形式都会让学生感受到学习成功的喜悦，也调动了学生学习的积极性。

总之，只有在教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习、资助读书的习惯，才能真正促进学生综合素质的提高。

校团委会学生会干部竞聘演讲稿 篇12

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家晚上好!

我是来自高二(26)班的王xx。老师、同学们信任的目光，自己信奉纪律对团体重要性的理念，使我能够再次站在这个讲台上。

我今天竞选的是校团委会高二总支书一职。也许我没有其他的选手有丰富的阅历，但我拥有的是激情与活力。我有激情提供动力，有能力作为保证。我有强烈的责任感，有极强的团队精神与合作意识。在我的成长日记和档案里，记录着我有过担任校学生会信联部副部长、班长、劳动委员、小组长及英语课代表的经历，也存放着我获得各类奖状。我说这些并不是为了炫耀什么，而是为了向大家证明我有足够的能力能够胜任这份工作。

我在本班担任劳动委员不到一年的时间里，得到了广大同学的支持和认可，从工作中提高了自己的组织与协调有力，学会了怎样尊重人、关心人、帮助人，培养了我的责任心与荣誉感。这次参加竞选校团委会年级总支书记本身就是对我的锻炼与考验。

如果我有幸选为校团委会年级总支书，我将万分感激，并将此化作无限的动力，进一步的完善自己，提高自己各方面的`素质，以高涨的热情和积极的心态去对待每一件事。在工作中守职尽责，勇于创新，锐意进取，决不盲目从事。我会有计划的工作，我将正确处理好学习、工作、生活三者之间的关系，吃苦耐劳，集思广益，模范带头，处处以身作则，不断提高学习和工作能力。

假如我不幸落选，我也不会气馁，因为这说明有人比我做得更好。是金子，总会发光的。我会再接再厉，努力学习，争取超越自我，超越现实，通过自身的努力，竞选上下一届的校团委会总支书!

“花儿为什么这样红?是因为人们对它的浇灌”，学生时代为什么会健康成长，是因为有老师的教导和同学们的信任。请您们投上宝贵的一票，让花儿开得更灿烂一些。

12届研究生会学习部工作总结 篇13

学习部2012-2013学年上学期工作总结

在即将过去的一学期里，学习部作为院研究生会的一份子，在研究生处及院研究生会的领导下，积极探索，勇于实践；在不同程度上提高了部门成员的自身修养，锻炼了部门成员的能力。在努力服务同学的过程中，提高了自身价值。工作成绩也得到大家的肯定。

回顾和总结一学期以来的工作历程，我们深深感动；我们的工作离不开每位成员的智慧与汗水，离不开和我们风雨同舟的各部门，更离不开给予我们真诚理解和大力支持的院领导和同学们。

以下是本学期工作汇总：

1、成立并成功举办“研究生第二课堂”系列活动。

从搜集同学关心的问题开始，到写策划书、做宣传、联系老师、安排教室、买纪念品、主持等等，都倾注了大家的心血；每一项都经过反复思考与讨论，从时间、经费、可行性、价值体现等角度考量。最终的结果大家有目共睹，没白忙活，事实证明“第二课堂”是有价值的。“课堂”给了大家“加餐”的机会，各年级的同学，甚至临床医生都积极参与，抓住学习的机会给自己的成长路添砖加瓦。特别感谢老师百忙中抽空来给我们传道、授业、解惑。活动举办的不足之处如：1）、没自备电脑（多媒体故障时可临时代替）；2）、事先没和老师商定好课堂持续时间，导致了大家积极性特别高时老师没法停止，耽误了老师更多时间；3）、课堂人数超过教室座位时没有应急措施，很多同学全程站着听课。经过这次活动，对活动的举办有了更切实的体会，在实践中发现问题，并不断的去完善，相信以后会办的更完满。

2、团结、汇集课代表力量在课程学习上为同学服务。开课代表会：把大家团结起来，组成一个团队，传达课代表职责及研究生处老师的期望。虽然课代表会没有全勤出席，还是可以看到大家的积极性，很好的起到同学与任课老师之间的桥梁作用。课代表们做好了老师的小助手，课前请管理员替老师准备好多媒体，准备好干净整洁的讲台及黑板；协助老师上课时清点名单；协助老师安排考试事宜；收交作业，教学意见调查等等。看起来都是些小事，但他们的工作意义非凡。在课代表事务这块，我们学习部做得不足的是没有及早开课代表会，导致针对课代表的通知的传达有些疏漏。

3、完成教学意见调查及意见汇总。

我们的这项工作为研究生院教学建设出了微薄力量；在研究生处老师的指导下，在各课代表的与同学们的配合下顺利完成。

4、完成“大学生辩论赛”评委小组工作。

这是一次特别的体验，角色转换的一次突破。特别感谢能有这样宝贵的体验。和大学生们齐肩并站，看得到自己成长的影子。在当评委的前后都有些思考，关于辩题的以及辩题之外的东西，触发了对自己高要求的想法萌生。比起大学生们，我们是师兄师姐，年龄比他们大；自然地，阅历应该更丰富，思维应该在更高层次，能在本科生中给我们研究生树立品牌印象，这正是我们所追求的境界。经历过，就从中汲取精华以促进自身成长。

5、协助四六级证书发放。

6、协助文体活动的举办。

7、协助学术会议、讲座等签章。

8、协助研究生报名现场确认。

9、监督、配合课代表协助老师安排期末考试事宜。

10、通过QQ群等为同学解答疑惑。

经过一学期的工作，不管是团队还是个人都有感触，强化了我们全心全意为同学服务的宗旨。代表研究生，服务同学是我们义不容辞的责任。在以后的工作中，我们必将进一步升华自己，建设学习型校园，开展丰富的活动，为我院的学术建设和校园文化作出更为出色的贡献，为院研究生会赢得更多信任。“享受学习的乐趣，品味理性的生活，我们一直走在通往成功与辉煌的路上。”相信今后我们会做的更出色！

第十二届院研究生会学习部