写扫雪随笔作文

写扫雪随笔作文（精选8篇）

写扫雪随笔作文 篇1

今年的寒假作业，学校布置了一项作业，就是关于世博会的，资料类的我上网查了一下就大功告成了，就剩下体会了，我的扫雪活动作文300字。可怜的我总是没有头绪，问了妈妈几次，她总是让我自己想，唉，问了也白问。电视新闻中每次都会告诉我们离上海世博会开幕还有几天，也经常会出现一些关于世博的画面。

转眼间，就到了年三十了，年初一的早上，我和姐姐还在梦乡中，就被妈妈叫醒了，我们三人来到楼下，只见路上、草坪上、树上全是雪，我兴奋地在又松又软的雪中玩了起来，这时我看见有几人正在扫雪呢!接着妈妈递来的扫把，我们也加入了扫雪的队伍。有些雪已经融化了，踩上去滑滑地，很容易摔跤。我学着妈妈，把路中间的雪扫向路边的泥地上。

扫着扫着，慢慢地我们与其他扫雪的人扫出了一条可容汽车通过的路。虽然那天气温很低，但我背上却出了汗，看着被我们清扫出来的路面，看着被雪弄湿的鞋子，我却开心的笑了。

写年味随笔作文 篇2

春节近了，大街两边出现了不少卖春联的小摊，大红的灯笼，大红的“福”字，大红的春联……这些跳动着的火焰，红得是那样的张扬、那样的热烈，温暖了冬天，温暖了空气，更温暖了我们的心。从那些红通通的专属于春节的物件中，我看到也嗅到了年的味道。

春节近了，乡下的农户都忙了起来，蒸包子、做豆腐、腌酸菜、做年糕……家家户户老少齐上阵，忙得几乎脚不沾地，赶着在年前备好一切东西。蒸包子的蒸笼架在锅上，火烧得旺旺的，坐在灶膛口烧火的人的脸被橘红色的火光映照着，跳跃出一片喜悦的光。站在蒸炉旁的人忙着放面食，热腾腾的蒸气缓缓上升，飘浮，弥漫，渐渐充斥了整个厨房。笑眯眯的眼睛里充满了对年的期待。从热火朝天的景象中，我看到也触到了年的味道。

春节近了，男人们都闲下来了，屋子里清晰地传出了打麻将的声音以及大声叫“和”的声音。小巷中响起了孩子们追逐打闹的声音以及“小擦炮”的声音……一切的一切，所有的所有，各种声音在空中碰撞、融合，洋溢着暖暖的喜悦的味道。从这“交响乐”中，我看到也听到了年的味道。

写随笔的乐趣作文 篇3

我发现我越来越喜欢写随笔了！

每次看老师给我打的大大的“优”或“优+”,心里满是欢喜，看着自己日益成熟的思想变成文字融入到一篇随笔里，心里乐得跟招财猫似的。

以前写随笔带着完成作业的心理写的，无论哪一篇都是写到兴头，笔锋一转――结束了，结果好文章没了。

我慢慢地发现，我积累素材能力提高了，以前想了大半天，也想不到，而现在随手就来，特别是自由写作后，我写作更自由了，想写什么写什么，尽情挥洒我的笔墨，让我的.文章锦上添花。在别人看来那是一种束缚，在我看来，那是一种解脱，一种把思想全部宣泄出来的解脱，那是一种无法形容的快感。

现在我终于想明白了一个道理“随笔终究要完成，与其草草了事，不如加上感情认真完成呢？我认识到以前的错误――懒惰。

写扫雪随笔作文 篇4

没有词汇的积累，就难以下笔写文章。每个模块的四会单词都要让学生听写过关，每一个单元的重点句子要学生倒背如流，并且会默写。掌握了一定的词汇之后，学生写作文的时候，就会“下笔如有神”。 我还让学生增加阅读量来丰富词汇。新学期开学不久，我就建议学生人手一本阅读训练书，并让他们坚持每日阅读一篇。对一些学有余力的学生，我还从图书馆里借出一些课外阅读书和简易英文作品给他们阅读。除了教会学生阅读的方法及技巧外，我还让学生尽量熟记文章中的一些新词汇或句型。在记忆的基础上，我鼓励学生尽可能把这些都用在自己的文章里。“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。”大量的阅读，对英语作文大有裨益。

写文章离不开句子，英语教师都知道，英语作文和汉语作文一样，都是若干句子的有机组合，要写好英语作文必须先学会写好句子。而句子又是若干单词的有机结合，不是简单的单词堆砌。所以，要学好英语句子必须先懂得句子成分和掌握句子结构。每当我接手一个新班，我都会先给他们讲解一些基本的句子成分和结构知识。当然，这种纯语法讲解不应连续占用太多的课时，可以在以后的课文授课中不断适当地添加进去;难度也不宜太大，否则会引起初一学生的厌倦情绪和畏难情绪。在指导学生学习用英语写句时，我发现，初一学生往往会犯这样几种错误：词序错误、不符合英语习惯说法、意思重复、词组用错、动词单复数形式有误等。其中以语法错误最为常见。我指导学生，写句时首先要把你所想表达的意思作整体考虑，然后按照英语的语法和习惯把它们表达出来。对于不太熟悉、不会运用的句型就不要用，对于没有把握的词语要舍弃，宁缺毋滥。写句不能东拼西凑，不能只顾表达意思，不问词性。经过反复强调，他们对一些常用句型掌握得较好。

二、指导学生熟读教材。

学生的主要学习时间是课堂学习时间。学生的主要知识来源于课本，课本是学生学习的根本。课本给学生提供基本的句型,语法知识，词汇等。中学英语课本内容均属精读内容，课本中的许多句型需要学生记熟。在学习每一课的时候，教师引导学生把其中的重点句型找出来，经过反复练习，熟记于心，熟背课文有很多好处：

1)熟背课文有利于对课文内容的理解。每篇课文都是一个整体，前后呼应。学生经过反复阅读课文后，不仅对每句话有更好的理解，对整篇文章的内容也有更好的理解。

2)熟背课文有利于巩固课文知识。反复通读，随着对课文的进一步理解，对课文的巩固也在继续。课文背得越熟，便理解得越深刻，知识就巩固得越好。熟背课文后，学生会从中得到成功的体验，会对学生产生很大的鼓舞，激励学生进一步学生英语。

3)熟背课文能增强英语语感。英语跟汉语属于不同的语系，无论在语法结构上，还是在表达习惯上都有很大的差异。通过背诵课文，学生能增强英语语感。语感就是人们对某种语言的感性认识。正确的英语语感不仅能帮助学生正确的阅读文章，理解文意，也能帮助学生准确地写作。

4)熟背课文有利于促进学生写作能力的提高。中学生善于模仿，通过背诵课文，一些句子就会在学生心中生根发芽，学生就会有意无意地模仿这样的句子进行写作。课文中的句子一般来说是很规范的，学生的写作也会较规范。记忆中的课文也是学生写作时句子处理的依据。凭语感和课文结构，利用个人的智慧和对作文题目及要求的理解，学生会写出语法正确，句意通顺，结构严谨规范的作文。

三、重复述，巧仿写

复述和仿写是行之有效的写作训练方式。新教材每单元Section B部分中的3b都是模仿3a来进行的一篇写作训练。教师可以要求学生开展“复述接力”活动。即先让若干的学生共同完成3a的复述任务，再让学生模仿3a适当地发挥来完成3b的写作训练。通过这一系列活动，学生理解并掌握了文章中的重点单词、词组和句法的用法。这种练习可以引导学生利用已掌握的知识进行再创造，还可以使学生灵活运用所学的语言知识，提高其语言表达能力，做到出口成文，下笔成章。

四、培养学生写作的兴趣。

若一开始就让学生写些较难的作文，则会大大打击学生写作的热情，令他们对写作产生畏惧心理。所以我从学生熟悉的感兴趣的话题入手，如my family(我的家庭),my best friend(我最好的朋友),our school(我们的学校)……,让学生信手拈来，有话可说。我教七年级第二学期课本Unit3 Why do you like koalas?这个单元时，要求学生描述一个喜爱的动物。我先让学生说一说他们最喜爱的动物是什么，有什么样的特点和生活习性。学生们兴趣很高，很多学生都踊跃地发言。接着我让他们写文章，他们很快就动笔写了，而且写得还不错。我让学生的文章可长可短，不限文章的字数，并告诉他们不要害怕出现语法的错误，因为犯错也是学习的一种途径。这更让学生感到轻松，写起来少了许多顾忌，写作也并不是那么难，那么枯燥了。当然也有一些学生是写不出来的，我就拿一些写得较好的文章给他们看，让他们模仿着写一篇，或者叫他们先用中文说出自己的句子，然后帮助他们翻译成英语。

五、练习写各类文章，做到胸有成竹。

我认为有必要让学生多掌握一些文体的写法及格式，否则不利于他们今后的发展，所以我并不只是一味地让学生练习中译英，我还教学生如何写日记、书信、通知等文体，有时还训练学生看图作文，在英语的提示下写文章。“磨刀不误砍材功”，说到底还是训练学生用英语表达的能力，只不过是形式不同而已。但学生见识过这些文体，那么无论是考哪种类型，他们都不会束手无策。

六、学生习作的批改和讲评

1、.同伴纠错

有语言学家认为，教师不应“统治”整个纠错过程。教师鼓励学生之间互相纠正错误，也是一种很好的办法。让学生交换批改彼此的作文，即相互纠错，可帮助学生辨认更多的语法错误和词汇错误。而且让学生相互纠错，他们会产生一种“当老师”的荣誉感和责任感，从而调动他们的学习积极性，更重要的是相互纠错可以让学生获得思考、聆听以及与同学交流的机会，培养学生互相学习，互相帮助的合作精神。

2、.集体纠错

高一写人随笔作文600字：父亲 篇5

儿时懵懂的我，总以为父亲只忙于事业，一星期中，五天工作在外，双休日又不停地报表。每次，我一提出和他出去玩，他总是头也不回地说：“你自己出去玩吧!爸爸有事。”渐渐地，我与父亲之间的关系疏远了。

直到有一次，一件事彻底改变了我的看法。

那夜，白雪飘飘，寒风凛冽吹着，我手里的中性笔在试卷上移动时发出的声音不绝于耳。父亲推门而入，手中端着一杯牛奶，说：“先把牛奶喝了吧!”我“嗯”了一声，说：“放那吧。”父亲似乎很尴尬，轻轻地把牛奶放下，就出去了。突然，房间一片漆黑，停电了!还好，我有备用台灯!真是屋露偏逢连夜雨，台灯也没电了。“完了，作业只写了一半，明天怎么办?”我喃喃地说着。恍惚间，房间亮起了微弱的光，我回头一看，父亲用手托着一支蜡烛走了进来，我笑笑当作感谢，借着蜡烛的光继续做我的作业。

突然间，火苗闪了一下，我抬头看去，父亲说：“写你的，看我干嘛?”边说边稳住蜡烛。

终于写完了，我伸了个懒腰，回头对父亲笑笑便躺下准备睡觉了。突然听到母亲责备父亲“大冬天烫伤手，明天怎么出去”，父亲却说：“无妨，只要不防碍孩子学习就行，咱们不能给孩子所有，但能给的，我们尽量!”瞬间我明白了，火苗闪一下的原因，我潸然泪下，“父亲我爱你”。

这便是父爱，看似微小却无微不至。

小学生高年级写人作文随笔精选 篇6

望得出了神，镜中的影像模糊了，分成无数个闪亮的光点，光点不停地跳动，又渐渐会聚成一个清晰的图像。

阳光下，一群幼稚的孩童们喊着，相互追逐打闹。跑在最后的那个瘦弱的男孩便是我呀!那群孩子蹲在墙角掏蚂蚁，怎么掏也掏不出蚂蚁。气急败坏的我一泡尿让蚂蚁的家发了大水;那群孩子爬到大柏树上捉迷藏却被看门老大爷说成上树偷鸟蛋，挨上一顿训斥;那群孩子比射击，不想却把路灯砸出个大窟窿，吓得我们几天都不敢出家门;那群孩子终于盼到了一场大雪，在白色的天与地之间感受自然的神奇。却在打雪仗时误伤了隔壁老王，回家被父母一气臭骂......

那无数个闪光点又会聚成图像，便是镜中的我。

在嬉戏打闹中，我们不知不觉地就成了初中校园里的“老大”。虽是老大，却怎么也不见我们的身影。一科做完，又来一科的作业让我们手忙脚乱;数不清的“a” “b” “c”“d”让我们心烦意乱;不进则退的学习氛围让我们一刻也不能停下脚歇息......

初三的我，已经不再是那个曾经“水淹蚁穴” 、“书上捉迷藏” 、“砸坏路灯” 、“误伤隔壁老王”的顽童。沉重的学习重担让我不得不静下来，理性看待问题，认真对待一切。“无规矩无以成方圆” ，初三便是这“规”和“矩”，让我们有了“方”和“圆” 。

对，镜子里的那男孩就是我!眼光照在鼻子上铮铮发亮;额上两三颗青春痘格外显眼;唇上毛茸茸的胡须不知是何时探出的头;头发东一根西一根的歪斜却一点不凌乱。

镜中的光点闪烁着。还是那脸，却再也无法觅到一丝孩童的气息......多的是成长的痕迹。

爷爷扫雪作文 篇7

那是一个冬天的早晨，因为前一天晚上睡得比较晚，所以早晨还没起床。突然，我听到窗外传来“沙，沙”的声音，心想：“谁这么烦人，大清早就开始干活，还让不让人睡觉?!”我走到窗边，向外望去，外面天阴沉沉的，鹅毛般的大雪从天而降，雪遮住了楼顶，遮住了宽阔、平坦的大道，到处是粉妆玉砌，白雪皑皑，大地变成了童话般的冰雪世界!

只见一个黑点在缓缓移动，我不禁好奇地走下楼来，一下楼，凛冽的寒风扑面而来，吹在脸上犹如刀割一般。“真冷啊”，等我走近一看，原来是一名扫雪工人。他大概六十多岁，中等身材，背有点驼，两鬓斑白。只见他拿着一把铁锹，前腿弓，后腿蹬，身体前倾，“吭哧吭哧”在雪上猛铲，累了，他就直起腰来，擦一擦汗水，活动一下手腕，甩一甩胳膊，抄起铁锹又干了起来。不时的，还把手放到嘴边哈哈热气，不一会儿，在这名扫雪工人的努力下，地面终于露了出来。这名扫雪工人却还是不满意，为了过路人的安全，他又仔细地将路中央一些微不足道的小雪堆给清理得一干二净，望着这平坦而又宽敞的马路，他满是皱纹的脸上露出了花儿般的笑容。

我不由自主地走上前去对他说：“老爷爷，天这么冷，路上也没多少人，你为什么不回家暖和暖和呀?”老爷爷呵了呵手，对我说：“这是我的工作，怎么能随意离开呢?再说了如果都回家去了，谁来扫雪呀?”听了这朴实的话语，我不禁被深深地感动了，我再也不觉得这声音烦人了，这扫雪的沙沙声就像一首优美的乐曲在我耳边回荡。

扫雪作文600字 篇8

2月13号(农历正月14)，早晨我起床透过窗户看出去，树上、屋顶上全是白白的雪!我兴奋地穿好衣服跑到阳台，哇!好漂亮啊!整个世界都是银白色的!我赶紧跑到表姐的房间叫她一起欣赏这美丽的雪景。我想出去堆雪人、打雪仗，可雪还在继续地下，外婆不让出去。一直到中午时分，雪渐渐地停了，我和表姐就像离了铉的箭，飞奔下楼，我要痛痛快快地堆雪人、打雪仗!刚出门表姐就捏了一个雪团朝我仍来，我毫不示弱，立马也捏了个更大的仍过去，我们快乐地奔跑，快乐地玩耍，像两只快乐的蝴蝶!在玩耍过程中，看见有些行人艰难地走在雪地上，有位老奶奶还差点摔倒了!见此，我和表姐商量：扫雪!我们到小区保安室那里借了铁锹和扫帚，表姐吃力的在前面铲，我卖力的在后面扫，铲了不到5分钟，表姐就累得气喘吁吁了，我自告奋勇在前面铲雪，就这样，我累了表姐铲，表姐累了我再铲，行人纷纷向我们投来赞许的目光，还有两个伯伯也加入了我们的行列。人多力量大，不一会儿，在我们的后面就出现了一条畅通的没有积雪的小路。看着行人稳稳地走在被我们扫过的小路上，我和表姐擦擦额头的汗水，会心地笑了。

帮助别人，快乐自己!同学们，在你们付出了努力，付出了汗水，换来别人的赞许和微笑后，是否也像我一样，有一种莫大的快乐呢?