宋家营小学行为习惯养成教育实施方案

宋家营小学行为习惯养成教育实施方案（精选8篇）

宋家营小学行为习惯养成教育实施方案 篇1

东山小学良好行为习惯养成教育实施方案

一、指导思想

教育家叶圣陶说：“教育是什么？教育就是养成习惯”。培养学生具有良好的行为习惯，会使学生终生受益。行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运。

二、教育目标

培养小学生良好的学习和行为习惯，促进小学生全面健康成长。

三、教育内容

根据《松山区中小学生良好行为习惯养成教育评价细则》的具体要求，本着为学生终生奠基的教育理念,培养学生形成健全的人格为目标。扎实做好小学生良好行为习惯养成教育工作，制定了《东山小学良好行为习惯养成教育评价标准》，依据此标准开展工作。

四、方法和途径

1、利用国旗下讲话对学生进行良好行为习惯的养成教育

坚持每周一及重大节日升旗和国旗下讲话制度，通过国旗下讲话对学生进行生活常识、文明礼仪、学习习惯、行为习惯、安全知识等常规教育，树立良好的校风、学风、班风。

2、利用专项活动对学生进行良好行为习惯的养成教育

结合重大节日活动、安全教育活动、文明礼貌月活动，开展系列专题活动，活动过程中让学生深刻体会具有良好行为习惯的重要性，同时让学生养成良好的行为习惯。

3、利用学科教学对学生渗透良好行为习惯的养成教育 充分发挥学科教学的育人功能，挖掘学科教学的德育教育点，渗透德育教育。特别是要发挥思想品德课育人作用。

4、利用主题班队会对学生进行良好行为习惯的养成教育

班主任组织设计好班队会，结合学生实际设计好班队会的主题，通过班队会活动，对学生进行良好行为习惯的养成教育。

5、建立学生良好行为习惯养成教育的长效评价机制

利用教育局基础教育股下发的综合组织评价手册，通过学生互评、小组评价、教师评价、家长评价、领导小组评价等多种形式，及时对学生的学习、行为习惯进行评价，学期末汇总，评选“星级少年”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”等，进行表奖。

五、主要工作措施

1、成立学生良好行为行为习惯养成教育领导小组。具体落实《学生良好行为习惯养成教育实施方案》，加强领导，健全制度，创新思路，研究探讨不同时期、不同年龄段学生习惯养成教育的新内容、新方法、新措施，拓展学生习惯养成教育的渠道，真正把学生养成习惯教育落到实处。

组 长：李洪恩（校长）

副组长：王文忠（政教主任）

成 员：周子云（班主任）

于国莉（班主任）

郭海广（班主任）

纪凤芬（班主任）乔秀忠（班主任）

高凤杰（班主任）

张海波（班主任）

李相林（班主任）

乔秀武（生活组组长）

2、班级建立红领巾“督查岗”，及时纠正学生的不良行为；学校以中队为单位成立红领巾“督察岗”，督查学生的日常行为习惯。

3、评选“优秀班集体”、“文明宿舍”，4、班主任经常与学生家长取得联系，及时勾通学生的行为习惯表现，家校联合，对学生进行良好行为习惯的养成教育。

5、行为习惯养成教育要齐抓共管，常抓不懈。把良好行为习惯的养成教育做为长期性的常规工作来抓，日检查，周通报，月评比。

六、实施步骤

第一阶段：宣传教育阶段（2012年9月至10月）

1、学校成立良好行为习惯教育领导小组，全面负责学生的习惯养成教育。

2、全校动员，全体参与，结合校情，学生情况有针对性的确定教育重点，制定学生习惯养成教育的评价标准。做到统一要求，统一布臵。

3、利用各种形式进行宣传，组织学生学习评价标准。

4、通过校讯通和《致家长一封信》等形式，了解学生的在家表现，共同探讨学生习惯养成教育的方式、方法。第二阶段：确定目标阶段（2012年11月至12月）

学校在深入了解学生状况的基础上，制定《学生良好行为习惯养成教育实施方案》。在《方案》的指导下，制定教育目标，工作重点。

第三阶段：实施阶段（2013年3月）

按目标和工作重点全面推进习惯养成教育工作，力争把工作做实，短时间内有起色。

宋家营小学行为习惯养成教育实施方案 篇2

一、提高认识, 充分发挥教师的表率作用

榜样的树立, 在小学生学习过程中是极其重要的, 是衡量学习进步的尺标, 是学习道路上的一盏照明灯。小学生处于求知欲强的时期, 模仿能力强, 因此小学生教育中, 榜样人物的品学皆优对学生的思想、感情和行动具有深刻的影响作用, 把高深的政治思想理论、道德标准、行为规范进行人格化, 使少年儿童在不断的学习中深受感染, 在富于形象的范例中能够获取难忘的印象, 就会对少年儿童具有明显的促进作用。教师要成为人类灵魂的工程师, 就不应该只教书, 不教人, 只是教授理论知识。教学实践中, 教师应该通过实践不断寻找突破点, 以完善自我为目标, 对学生良好习惯的养成进行充分研究, 将教师育人落实在现实行动上, 以新的育人高度来审视自身的教学行为。学生在漫长的学习阶段, 长期与老师共同学习生活, 因此老师在潜移默化中对学生造成很大的影响。老师在生活中, 对自己行为的规范, 起到了良好的示范作用, 给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。

二、提高认识, 开发自我教育能力

引导孩子自觉养成某个习惯, 培养学生自愿接受良好习惯的情感, 在许多实验中, 对儿童的教育, 良好习惯的养成是最为重要的, 好习惯的养成, 对一个孩子未来的发展有着不可估量的影响作用, 坏习惯可能是直接导致失败的原因。对于一个学生来说, 养成良好的行为习惯更会终身受益。

比如, 在我们班里, 一直培养孩子提高对平时写完作业认真检查作法的认识, 提高对考试的时候仔细审题作用的认识, 提高学对与别人有约定的事情要牢记在心并提前落实的认识等。提高这些认识的学生不仅学习成绩会好, 为人处事也会受到欢迎。好的习惯能够给人带来更多成功的机会, 坏的习惯往往使你在不知不觉之中走向失败。

三、知行合一形成意志力

良好习惯的养成, 需要学生清晰地认识到习惯的积极作用, 同时在培养习惯过程中, 要进行严格的行为训练。如学生在学习过程常常存在言行不一的现象。在学校内, 学习生活都是优秀者, 而回到家里因受家人溺爱, 不像在学校表现良好, 这种现象极容易导致小学生两元人格的形成, 长期发展下来, 会致使学生双重人格的形成。因此这种言行不一的坏习惯的养成, 对小学生极为不利。教师要抽时间开展丰富趣味的课间集体活动, 让学生们积极参与进来。同时教师要在学生中选出品学皆优的学生, 作为其他学生的榜样。学生在学校生活的时间久, 因此老师要与学生家长做好沟通, 与家长协调一致, 培养小学生良好的习惯。家长也要积极配合学校督促检查, 加强小学生教育, 使学生从小养成良好的行为习惯。

四、及时评价和奖惩

小学生良好习惯的养成, 是需要在不断的成功中, 体验成功带来的喜悦, 来养成良好习惯。在每个月末, 老师要开一次班会, 让学生积极参与其中, 对一个月中每个学生的积极表现进行综合评判。比如班级的卫生、学生受表扬情况、成绩进步等, 将这些信息及时反馈给学生, 让学生们在班级中, 更乐于表现自己, 积极进取, 增强集体荣誉感。在每个月的班会上, 对表现优秀的学生给予奖励, 以此来激励其他学生更快地实现进步。

教育的真正内涵是实现自我教育, 自我控制是实现自我教育的前提, 培养习惯的基本方法是“加减法”, 也就是说, 培养好习惯用加法, 在坏习惯改变中, 要运用减法, 学生良好习惯的养成, 离不开减法的应用。我们用好“加减法”, 就是给学生们一个可以接受的过程, 让他们慢慢地把坏习惯改掉。坏习惯一定要用“递减法”去矫正, 就是说他的坏行为比原来次数减少, 就可以容许他甚至奖励他, 一次比一次少, 直到成功。

在对学生进行评价时, 是需要一定的方法和技巧的。身为班主任, 就要始终坚持“激励胜于颂扬, 表扬胜于批评”的原则, 学生在老师的鼓励下, 自信心提高, 在轻松愉悦的氛围中体会教育的意义。促使学生在良好的环境下健康成长。比如, 这样的一种评价方法, 如有些学生喜欢在课堂中做小动作, 听课容易走神, 对于这些违反纪律较轻的学生, 老师可以要求他们在班上做一次朗诵, 或是讲个笑话, 唱首歌曲等。

对于一些违反纪律较严重的学生, 需要他们写检查, 或是违纪心理报告, 将违纪的全部过程以及违纪心理进行详细描述。这样的处罚方式, 能够起到警戒学生的作用, 督促学生对违纪违规的行为做到彻底摒弃。这样的处罚方式, 使学生不会因为处罚, 对老师产生抵触心理, 上课朗诵或是唱歌、讲笑话, 能够活跃课堂气氛, 学生们能够从正面的角度去认识错误, 并加以改正。学生在受处罚时, 大家都集中注意在受罚的学生身上, 对学生的表现能力以及口才能力都是一次锻炼。而写检查和心理报告, 培养了学生的语言组织能力, 同时在学生重新审视自己所犯错误的过程时, 纠正了学生的心态。

五、形成良好的集体舆论与班风学风

教育究其实质而言, 就是良好习惯养成的教育。良好习惯, 概念之大, 定义之广, 从日常生活的言行举止到生活学习等。好的习惯极具代表性, 于家庭, 代表着一个家庭的教育;于班级, 代表着一个学校的教育质量。在世界中, 良好习惯还代表着一个民族的文明。小学生良好习惯的培养, 教育过程较为漫长, 教育的实质是学生良好行为习惯的培养过程, 对学生的未来发展具有深远的意义。因此, 加强学生的行为习惯的教育是教师的重要职责。

农村小学学生行为习惯的养成教育 篇3

著名作家与哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”养成教育就是帮助学生形成良好习惯的教育，学校应该始终把“行为习惯养成教育”作为德育的重点。具体可从以下几方面去做：

一、明确基本要求

我认为小学生要养成的习惯主要有十二项：遵规守纪、文明礼仪、卫生健康、锻炼身体、勤奋学习、课外阅读、勤俭节约、自立自强、热爱劳动、诚实守信、团结友爱、注意安全。

在此基础上我们提出了校园“八无”的要求：地面无垃圾、教室无脏物、公共设施无损坏、用水用电无浪费、活泼文明无脏话、团结同学无斗殴、完成作业无抄袭、学风端正无作弊。

二、多种途径落实

1.利用升旗讲话“导”

利用每周一次的“国旗下讲话”，对学生进行习惯养成教育。根据学校行为习惯养成教育的计划提出具体要求，由学校领导给学生讲清怎样做对，怎样不对，指导学生明辨是非。如《培养良好习惯，做文明学生》《谈行为习惯养成》《谈读书》等。

2.利用校园广播“引”

我校建立了校园之声广播站，每周二、四中午准时开播，在少先队辅导员的指导下，在全校征稿，由学生负责播音、编辑工作，四至六年级的班级轮流主播，主要介绍校园新风、好人好事等。同时学校充分利用网站、黑板报、墙报、宣传橱窗等阵地开展主题鲜明的宣传活动，使学校成为文明行为养成的沃土。

3.利用日常检查“督”

人都有惰性，学生在良好习惯形成的过程中离不开教师的检查，我校采取教师督学生查的办法，实行教师学生轮流值周制，做到时时有人抓、处处有人管。通过“督”使不良行为失去发展的空间。

4.利用主题活动“促”

我校重点开展“文明伴我行”活动，以“轻声、慢步、礼让、右行、问候”为校园文明十字公约。以“楼道文明、出行文明、集会文明、用水文明、活动文明、居家文明、课堂文明、购物文明、出操文明、就餐文明”为十个主题活动。促进学生文明习惯的养成。

5.利用学科教学“感”

新课程标准提出“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教学目标，就是要求在学科教学中渗透德育。我校各学科教学都把习惯养成当成重要的教学目标来抓，如，良好的阅读习惯、良好的听课习惯、良好的书写习惯、良好的预习复习习惯等。特别是语文、思品课中有许多感人的人物事迹，他们的良好行为能感动学生，成为学生学习的榜样。

6.利用学校文化“染”

俗话说：近朱者赤，近墨者黑。文化环境对人的影响非常重要。为了使学生受到良好文化环境的感染，我校以“培养学生具有高尚的道德情操，扎实的基础知识和基本技能，具有健康的体魄和坚强的意志品质，成为具有实践能力和创新意识的优秀人才”为目标，以“诚信、博爱、励志、自强”为校训。形成了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的办学理念，“团结、奋进、求实、创新”的校风，“敬业、爱生、进取、奉献”的教风，“乐学、善思、勤奋、好问”的学风。教学楼内每个楼层都设有一个文化主题，一楼“爱的教育”，二楼“行为习惯养成”，三楼“我们爱读书”。学校还设计了校徽，创作了校歌。学生每天在这样的环境中生活，受到良好文化的熏陶和感染，有助于良好习惯的养成。

在孩子的心里播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。在学生良好行为习惯的养成教育中，要注意培养学生良好的道德习惯、学习习惯和生活习惯，促进他们人格的发展；培养学生良好的个性心理品质，促进他们的智力发展；培养自强、自立、自我教育的习惯，促进他们坚强意志品质的形成。培养学生良好的行为习惯不是一夕之功，教育之路、创新之举任重而道远，需要每一个教育工作者继续努力，不断探索。

宋家营小学行为习惯养成教育实施方案 篇4

为贯彻落实新修订的《中华人民共和国义务教育法》，全面推进素质教育，不断提升教育质量，帮助青少年学生养成良好的行为习惯，促进学生的全面发展，引导学生学会学习、学会生活、学会做人，根据《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的要求，及区教体局《关于进一步加强中小学生行为习惯养成教育的实施方案》，镇中心学校的《黄集镇中心学校关于加强学生行为习惯养成教育的实施方案 》，结合本校提出的“开展养正教育，做阳光少年”的办学理念，制定本方案。

一、指导思想

以邓小平的“三个面向”为指导，以党和国家的教育方针以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的一系列指示精神为依据，遵循青少年儿童发展的身心特点，坚持德育工作与时俱进，体现时代特点，通过科学的方法和途径，促进青少年学生良好习惯的形成和健康人格的发展，努力构建新型的人才培养模式，提高学校素质教育的质量和水平。

二、目标和任务

1、目标：

——培养小学生良好的行为习惯和学习习惯，促进他们健全人格的发展。——研究制订小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案。做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进中小学生的健康成长。

——培养小学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使广大中小学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。

——培养学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中形成克服各种困难的坚强意志。

2、任务：

小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，做到“知、情、意、行”相统一，让学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”。

⑴卫生和生活习惯教育：要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。

⑵文明礼仪教育：要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。

⑶安全和自我保护教育：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。

⑷学习习惯养成教育：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容。

⑸遵规守纪教育：要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。⑹劳动实践教育：要研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。

三、内容要求

1、养成教育内容要规范化：我校要以新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容，建立健全学生学习、生活的规范体系，使养成教育规范化、科学化。

2、养成教育内容要细化：本着“近一点、小一点、实一点”的原则，要根据学生的年龄特点把养成教育抽象的内容具体化，把概括的内容分解成细目，要贴近学生实际，让学生看得见，摸得着，明确具体，易于理解掌握和执行。

3、教育内容要序列化：要遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，要研究制定出每个学龄期学生的行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度。在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，要有梯度，不能简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。

四、实施途径：

1、强化学校教育

⑴班主任工作：我们要充分重视班主任工作，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。

⑵少先队活动：围绕养成教育和开展养正教育，少先队组织要积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。

⑶品德课教学：在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，还要强化社会实践这一环节，做到知行统一。

⑷主渠道渗透：要紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，实现德育目标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。

⑸校园文化：要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，营造“养正”教育氛围，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。

⑹学校管理：学校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模。

2、协调家庭教育

学校要继续开办家长学校，定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。

3、依赖社会教育

要加强与校外教育机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取街道居委会、妇联组织以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。

五、实施步骤： ㈠调查摸底阶段：（2011年2月）

利用一个月的时间，要认真搞好学生思想、行为、学习习惯等方面的调查摸底工作，了解掌握当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，广泛宣传动员，为全面推进中小学生行为习惯养成教育做好各方面的准备。

㈡确定目标阶段：（2011年3月）

在广泛调查摸底的基础上，要研究制定学校养成教育的具体实施方案。方案要有针对性，有明确的阶段工作目标和工作重点。同时要符合学校和学生实际，易操作，力戒形式主义、花架子、真正有利于促进学校的教育教学工作和学生的全面发展。

㈢全面实施阶段：（2011年4月-12月）从2011年4月底开始，进入全面推进小学生行为习惯养成教育的实施阶段。按低年级、中年级、高年级分类推进，一年为一个周期，使小学生行为习惯养成教育实现每月有起色，半年有效果，一年大变化。

六、推进的策略及措施：

1、加强领导，科学规划，有序地推进中小学生日常行为习惯的养成教育。我校成立小学日常行为习惯养成教育领导小组。

组 长：王富才 副组长：杨秀成

成 员：耿新年、刘建安、张连正、刘杰 负责人：

低年级：杨秀成 中年级：刘建安 高年级：耿新年

成立由“一把手”负责的养成教育工作领导小组，从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性，要加强领导，健全制度，建立网络，科学规划，真正把对学生养成教育的每一项要求落到实处。

2、畅通反馈渠道，及时解决工作中出现的各类问题。要加强与学生和家长的联系，通过召开学生、家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。每月召开一次碰头会，各班主任向校长汇报本班养成教育工作情况。

3、确立示范班，以点带面。由于各班各段发展的基础不同以及生源差异，德育工作的水平也会出现参差不齐，因此在全面推进工作的基础上，通过树立典型，总结先进经验，以点带面来推动这一工作的深入开展。

4、做好班主任、科任教师的方法指导和培训工作。要发挥示范班作用，搞好班主任及科任教师的培训工作。学习我区其他学校的先进管理经验，还要注意总结我们身边优秀教师的育人成果，为广大教师和员工全面育人提供科学的方法和正确的指导。

5、注重阶段总结。为有效地推动这一工作的深入开展，要注意搞好工作的阶段总结，坚持定期检查、定期考核、定期评比，形成制度。

6、组织专项督查。每学期末，组织专人对各班养成教育情况进行督查，督查主要内容包括：班级制度、学生个人档案资料、专题活动开展情况、调查访问教师学生家长等。各班要本着积极务实的原则，以确保养成教育工作不走过场，不搞花架子。我校将积极推荐优秀班主任和优秀班集体，望全体老师和同学都能主动积极地投入到这次活动当中来。

黄集镇中心小学

2011年3月

附：各月活动重点及活动要求 三月份

文明礼仪教育、学习习惯养成教育。四月份

安全及自我保护教育、学习习惯养成教育。五月份

劳动实践教育、学习习惯养成教育。六月份

卫生及生活习惯教育、学习习惯养成教育。七、八月份

卫生和生活习惯教育、学习习惯养成教育。九月：

遵规守纪教育、学习习惯养成教育。十月：

文明礼仪教育、学习习惯养成教育。十一月：

安全及自我保护教育、学习习惯养成教育。十二月：

劳动实践教育、学习习惯养成教育。活动要求：

1.以班级为单位，以班主任为中心，以任课教师为主，家长为辅，积极引导学生持之以恒，直到养成良好的学习习惯。

2.任课教师结合班级的实际情况，认真组织开展学习习惯养成教育活动，采取有效措施加强督促，落实到位，抓出实效。

3、养成教育融于活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动。

4、加强班级文化建设，如图书角、作品展示角、荣誉角等，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展“文明”班评比活动。

5、加强红领巾文明监督岗力度，让红领巾礼仪队员对校园卫生、交际礼仪、课间秩序、路队纪律等方面的良性发展起到促进作用。

6.家庭中，家长每周最少要抽出三个晚上的时间（尤其是周末）和孩子一起学习，开展“亲子共读”，培养孩子阅读的习惯，也可以准确地对孩子在家的表现予以评价。

7、各班要积极动员、发动，认真组织实施。

8、各班从发动到行动要有计划、有评价、有记录、有案例、有教案或相关材料。

9、做好家长工作，取得家长的积极配合。

10、学校每月抽查，抽查的办法是到班上听课或询问学生或听家长反映以及观察学生在常态课堂下的表现，检查结果将作为评比优秀班集体、先进个人的重要依据。

11、各班学期末做出阶段性总结，交回学校备查。

附：各段培养目标及评比内容 评比内容

“阳光少年”十个道德好习惯：（1）、今天的事情今天完成，轻松迎接每一天。（2）、出门照镜子，整理头发、服装、领巾、鞋子等，干干净净迎接每一天。

（3）、主动招呼别人，微笑礼貌待人。（4）、用过的东西放回原处，处处想着别人。（5）、中午、放学不吃零食，每天节约几元钱或几毛钱。（6）、每周至少了解几条国内外新闻，并抢先在同学间或板报上发布。（7）、每周向家长讲解几个学校里发生的趣事，和家长多交流。（8）、每周学讲一个中英文故事，从中自我欣赏。（9）、每月至少参加一次社区实践活动。如打扫卫生、慰问孤老、市场调查等。

（10）、每月至少为教师、家长或同学做一件好事，让他们了解你。“阳光少年”八个学习习惯：

1．课前预习、课后复习、上课认真听讲的习惯。2．说普通话、认真书写的习惯。

3．爱动脑筋、学会思考、努力创新的习惯。

4．周一～周五不看或少看娱乐性电视节目的习惯。5．每天阅读15～30分钟的习惯。6．睡前整理好学习用品用具的习惯。

7．认真的习惯。不粗心、不马虎，凡事做了就要做好。

8．珍惜时间，今日事今日毕的习惯。今天的学习任务按时完成，绝不拖延到明天。

一、“阳光少年”学习习惯具体要求： 低段（1——2年级）

1、课前预习的习惯。课前对将要学习的内容进行预习，预习时遇到不懂的地方可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题标记出来，以便在课堂上有重点的学习。

2、课前准备的习惯。课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全，并放置左上角。

3、认真听课的习惯。上课时，要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。

4、要有良好的读书姿势。双手打开课本，将课本竖立在桌上，离眼睛一尺远。

5、书写的习惯。书写时注意保护好视力，做到“三个一”：眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。写字姿势要端正，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。

6、做作业的习惯。做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。写完作业认真仔细地检查，发现错误及时改正。

7、整理书包的习惯。做完作业后把作业本、课本、文具盒等学习用品放入书包中，并将书包整理好，使学习资料、学习用品在书包中分类放置有序。

8、.不在课本、作业本上乱涂乱画，爱护课本、作业本，不随便撕作业纸，保持课本、作业本的清洁和完整无缺。

9、说话的习惯。练习说完整话，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。

10、养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

中段（3——4年级）

1、预习的习惯。学会应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地听、学、练。

2、参与学习活动的习惯。上课专心听讲，积极主动地参与各种学习活动，比如：读一读、说一说、演一演等等。

3、及时完成作业的习惯。发挥独立性，培养独立学习的能力。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业错了，及时改正过来。

4、认真听取别人讲话的习惯。在听取别人讲话时眼睛要看着对方，不随便打断别人的讲话，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他讲话。

5、多思、善问、大胆质疑的习惯。上课要严肃认真、多思善问，使学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

6、敢于发表不同见解的习惯。有独立见解，并有理有据地阐明自己的观点。发表自己的看法，声音要洪亮，表述要准确，逻辑要清楚。

7、协作、研讨的学习习惯。亲身实践、自主探索与合作交流应成为学习的重要方式。要学会团结协作，主动与同伴分享自己的看法和做法，积极与小组成员合作研讨。

8、动手操作的习惯。要用自己的脑子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴巴说，用自己的手操作，即要用自己的身体去亲身经历。

9、阅读学习的习惯。阅读学习小报、课外书籍，养成有好的内容随时摘录，常整理、勤积累、能灵活运用知识等习惯。

10、积极参加兴趣小组的习惯。依据个人兴趣及特长，积极参加兴趣小组的学习活动，培养兴趣爱好，发展潜能，张扬个性，使自身的素质得以提高。

高段（5——6年级）

1、课前预习习惯。预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点的学习。预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点内容在文字下面标“△”，有疑问的地方在文字下面画“ ”并在旁边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。

2、专心听讲习惯。上课时，养成边听边想的习惯，遇到疑难问题及时举手发问，以便老师帮助解决。听课时，养成边听边记的习惯，听到的重点随手记在本子上或书上，养成听、想、写同步进行的习惯。

3、合作学习习惯。要善于合作学习，在进行实验、动手操作，等活动时互相帮助，互相交流，共同提高。

4、作业习惯。认真读题、审题，独立、仔细、按时完成老师布置的各类作业，不抄袭别人的作业。没完成作业主动向老师说明理由，并及时补上。

5、纠错习惯。当作业本、练习本、试卷等发下之后，首先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时改正，不放过一个错字或错题。

6、记忆习惯。.对当天学习的内容及时复习巩固，需要记忆的字词句篇、概念、公式以及单词、语句、名人名言等理解深刻，记忆准确。

7、阅读习惯。每天课外阅读时间累计不少于30分钟，每天观看少儿电视节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于2篇。自己订阅的报刊应及时阅读。摘抄课外读物的精彩句段，或在精彩处圈点，记上自己的阅读体会，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

8、留心周围事物、认真观察的习惯。积极利用校外课程资源（如：图书馆、科技馆、网络资料等）获取信息，获得学习资料，学会调动多种感官留心周围的人、事、物、景，丰富并建构自己的知识体系，做到边观察边思考。

9、积极参加实践活动的习惯。积极参加综合实践活动及学科相关实践活动，质疑、调查、探究，在实践中学习，培养和提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。

10、总结反思习惯。及时记录自己的生活感悟，养成写日记的习惯。

二、小学生礼仪教育三字歌 小学生仪表礼仪三字歌

新时代，讲文明，好少年，树新风。懂礼仪，在言行，好习惯，贵养成。坐立走，要规范，古有训，记心间。站如松，坐如钟，行如风，姿态正。要做到，有技巧，眼平视，面含笑。身立正，精神好，挺起胸，要记牢。重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。首整洁，次美观，要自然，要大方。按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。背容直，头容正，胸容宽，肩容平。爱清洁，保健康，讲卫生，促成长。小学生交谈礼仪三字歌

文明语，记心间，十四字，挂嘴边。请和您，最常用，字虽少，意简明。致歉意，贵心诚，表谢意，话先行。谈话时，身端正，话诚恳，意简明。听人言，要专注，不插话，获友情。手势语，含义广，宜含蓄，用恰当。笑甜美，挂脸上，人见爱，心宽广。肢体语，流传广，宜优雅，重大方。小学生校园礼仪三字歌

入校门，衣冠整；情绪昂，步履正。见师长，问您好；遵校纪，护校风。铃声响，进课堂；互致礼，起勿响。坐姿正，勿摇晃；专心听，细心想。要发言，先举手；起立答，声洪亮。写作业，贵独立；老师见，心欢喜。课间时，要活动；文明玩，会放松。遇老师，要让路；与师谈，要谦恭。花儿美，草青青；爱校园，护环境。班集体，是个家；同学们，爱护它。同学间，互关心；善理解，乐助人。要诚实，懂谦让；团结紧，有力量。敬人者，人恒敬；集体荣，我才荣。食堂里，有规矩；勿喧哗，食不语。爱公物，异粮米；讲卫生，防病疾。节水电，当仔细；好习惯，在自己。有集会，守时间；明纪律，姿态端。降国旗，止步行；爱祖国，记心中。少先队，是先锋；红领巾，飘在胸。手高举，把礼敬；经火炬，伴我行。小学生家庭礼仪三字歌

父母恩，比海深；对父母，要称您。晨和晚，要问安；若进门，举止稳。学自理，助父母；是生日，要记住。亲有疾，侍身旁；吃和用，知礼让。兄和弟，手足情；兄爱弟，弟敬兄。家餐饮，手要勤；先长辈，表孝心。待客人，要热情，去做客，仪态恭。打电话，意专注，先问好，再称呼。声清晰，语简短，话说完，道再见。邻里间，常见面，互尊重，心相连。敬老人，如家亲；爱幼小，如自身。乐交往，生感情，虽近邻，胜远亲。小学生公共场所礼仪三字歌

行路上，整衣装；守规则，要礼让。遇师长，要行礼；遇友朋，要致意。路上行，讲卫生；骑车时，守规定。不横骑，不逆行；勿带入，勿强行。乘公交，守秩序；依次上，不拥挤。让老弱，助残疾；懂谅解，不斗气。医院里，有规矩，要安静，讲顺序。去看病，能配合；探病人，择时机。做观众，讲文明；不喧哗，利视听。对演员，要尊重；善理解，不起哄。图书馆，要肃静，声要低，走要轻。借图书，要爱护，阅览毕，归原处。去旅游，长见识；乘车船，守秩序。乱刻画，失德行；玩不忘，护环境。有理想，有道德，有文化，有纪律。做四有，明志向，新一代，有成长。

三、向好习惯前进——两百步． 第一层次：一年级上学期

第１步：向新集体介绍自己。（当上一年级学生真光荣）

第２步：向小零食告别.第３步：坐、立、行走要文明。

第４步：我爱国旗。（尊敬国旗，热爱祖国）

第５步：会说“请”和“谢谢”。

第６步：从小做个诚实的孩子（不私自拿别人的东西）。

第７步：按时上学，按时回家.第８步：做好课前准备。

第９步：上课专心听讲，发言先举手。

第１０步：学会传递本子。

第１１步：集合静、齐、快。

第１２步：爱惜学习用品。

第１３步：看谁的书包整理得好。

第１４步：课间活动守秩序。

第１５步：按时完成作业

第１６步：今天我是值日生。第１７步:我进步了。第二层次：一年级下学期

第１８步：做爱清洁，讲卫生的好孩子。

第１９步：当别人有困难的时候，我应当——（学雷锋树新风）

第２０步：一天我应干什么（学习小学生校园礼仪三字歌）。

第２１步：我爱红领巾（珍惜今天的幸福生活）。

第２２步：学会保护自己——安全过马路（交通安全教育）。

第２３步：我祝妈妈节日快乐（爱心教育）。

第２４步：开动脑筋，大胆发言（自尊自信教育）。

第２５步：做课桌椅的好朋友。

第２６步：学会说“对不起”。

第２７步：争做环保卫士——不乱扔纸屑。

第２８步：放学排好队，按时回家。

第２９步：作业做得认真又仔细。

第３０步：不说谎话（从小做个诚实的孩子）。

第３１步：分工又合作，做好值日生。

第３２步：谁的学习习惯好。

第３３步：我改正这些缺点，我决心„„（对照《规范》找差距）。

第３４步：这一年的收获（经验、学习体会介绍）。第三层次：二年级上学期

第３５步：我们上二年级了（新学期新打算）。

第３６步：什么是老师最称心的礼物（尊敬师长教育）。

第３７步：学会说“您早”、“再见”、“没关系”（礼貌用语学习）。

第３８步：在升国旗仪式上（正确行队礼的示范和练习）。

第３９步：对来宾有礼貌。

第４０步：我要做时间的主人——动作要快，不磨蹭。

第４１步：做完作业要检查。

第４２步：当老师不在的时候，我应当——

第４３步：借东西要及时归还。

第４４步：做了错事要承认（从小做诚实的孩子）。

第４５步：饭桌上的礼仪。

第４６步：上课时怎样做，思想才不会开小差。

第４７步：当集会的时候„„

第４８步：当爷爷奶奶生病的时候，我应当——

第４９步：当同学学习有困难的时侯，我应当——

第５０步：学会保护自己——怎样对待陌生人（安全教育）。

第５１步：我能行（复习备考时的心理辅导）。第四层次：二年级下学期

第５２步：做点啥？（新学期新打算）

第５３步：你会微笑吗？（心理健康辅导）

第５４步：轻轻地说，轻轻地走。

第５５步：给妈妈送上一杯热茶。

第５６步：我为班级争光彩。（学雷锋见行动）

第５７步：我的作业我来做。

第５８步：别让自己的东西丢失了。

第５９步：听别人发言要专心。

第６０步：讲英雄，学英雄。

第６１步：他为什么会戴上眼镜。

第６２步：我给爷爷捶捶背。

第６３步：从小做诚实的孩子——犯了错误要改正。

第６４步：游戏中的礼仪。

第６５步：当同学受到表扬时。（心理健康辅导）

第６６步：让我们都来保护周围的环境——不在墙上、桌上乱涂乱画。

第６７步：学会保护自己——不玩火，防触电（安全教育）。

第６８步：学过的知识怎样才能不忘记。第五层次：三年级上学期

第６９步：生活与法（学习法律知识，养成守法习惯）。

第７０步：感谢老师（纪念教师节）。

第７１步：这就是小学生的规范要求（学习小学生日常行为规范）。

第７２步：运动会上展风采（友谊第一，比赛第二）

第７３步：我为十月献束花。

第７４步：爱惜红领巾。

第７５步：合理安排课间十分钟。

第７６步：整理书籍。

第７７步：评选“灵巧的手”。

第７８步：“心理病”的诊所。

第７９步：守纪律的小标兵。

第８０步：认识交通信号和标志。

第８１步：打（接）电话时的礼貌。

第８２步：评一评，谁做值日生最认真。

第８３步：公共财产要珍惜。

第８４步：都来关心残疾人。

第８５步：遵守考试纪律。第六层次：三年级下学期

第８６步：怎样为集体争荣誉。

第８７步：校纪校规知多少。

第８８步：交往做到三个“不”。

第８９步：世上只有妈妈好。

第９０步：爱长辈。

第９１步：我为同学献爱心。

第９２步：公共财产要爱惜。

第９３步：做事要专心。

第９４步：学会约束自己。（心理健康教育）

第９５步：友谊第一，比赛第二。

第９６步：贪吃冷饭好不好。

第９７步：有人落水怎么办（安全教育）。

第９８步：勤学好问。

第９９步：比一比谁的“优秀”多。

第１００步：不要让别人替写作业。

第１０１步：评一评，谁做值日生最认真。

第１０２步：勤奋出成绩。第七层次：四年级上学期

第１０３步：礼貌小队的礼貌行动。

第１０４步：老师，您辛苦了！

第１０５步：怎样布置教室。

第１０６步：我也参加竞选。

第１０７步：漫游中华。

第１０８步：“爱我中华”地理知识赛。

第１０９步：款款爱心。

第１１０步：手拉手，同进步。

第１１１步：习惯使用雅语。

第１１２步：正确对待学习。

第１１３步：作弊不会通向成功。

第１１４步：要经得起挫折。（心理健康教育）

第１１５步：报警电话“３个１”（安全知识教育）

第１１６步：话说学习与休息。

第１１７步：劳动后的想法。

第１１８步：做一个文明的旅游者。

第１１９步：新年的祝愿与希望。第八层次：四年级下学期

第１２０步：集体是个温馨的家（互动活动）。

第１２１步：我为集体献一计（献策活动）。

第１２２步：我当校园美容师（美化校园劳动）。

第１２３步：听雷锋的故事，做雷锋式的少年。

第１２４步：做明白的消费者（消费者知识问答）。

第１２５步：爱的奉献（音乐欣赏）。

第１２６步：继承革命先烈的遗志（革命烈士诗抄朗诵）。

第１２７步：当我十岁的时候（集体过生日）。

第１２８步：敢为天下先（运动会上展风采）。

第１２９步：做学习的主人（讨论会）。

第１３０步：我最近有点烦（心理健康教育）。

第１３１步：法律知识漫谈。

第１３２步：让红领巾更鲜艳（六一庆祝活动）。

第１３３步：未来的发明家（小发明、小制作竞赛）。

第１３４步：当代小学生的形象（对照《规范》谈守纪）。

第１３５步：温故知新话复习（学习经验介绍）。

第１３６步：暑假的遐想（定计划措施）。第九层次：五年级上学期

第１３７步：我是五年级学生了。

第１３８步：争当光荣升旗手。

第１３９步：勤学、乐学、巧学。

第１４０步：永恒的话题（写给老师的诗）。

第１４１步：祖国风貌（剪报评比）。

第１４２步：分工又合作，搞好小队工作。

第１４３步：小摊上的食品不宜吃。

第１４４步：一滴水与大海（个人与集体关系讨论）。

第１４５步：我也是好样的（心理健康教育）。

第１４６步：人生的明灯——友谊。

第１４７步：知识的擂台。

第１４８步：发扬青少年光荣传统（纪念一二九学生运动）

第１４９步：“我将成为„„”（争当班级先进）。

第１５０步：通向成功的阶梯（学习经验、方法介绍）。

第１５１步：安全在我心中。（安全教育）

第１５２步：我想唱歌我就唱（联欢）。

第１５３步：让精神世界更美好（寒假读书活动）。第十层次：五年级下学期

第１５４步：集体荣誉，大家创造。

第１５５步：妈妈，让我来。

第１５６步：奉献是他生命的内涵（学雷锋活动）。

第１５７步：我是环保小卫士。

第１５８步：爱护人民币。

第１５９步：保护我们的家园（自觉履行保护环境的义务）。

第１６０步：沿着历史的足迹前进（清明扫墓、缅怀先烈、烈士诗抄、朗诵会等形式）。

第１５１步：用行动的彩笔绘出你美好的心灵（好人好事赞颂）。

第１６２步：老是“健忘”怎么办？

第１６３步：他人称赞你聪明，你该怎样对待？（心理健康教育）

第１６４步：让生活丰富多彩（校园文化艺术节）。

第１６５步：夏日锻炼后的卫生保健。

第１６６步：他（她）成功的奥秘在哪里？（先进事迹介绍）

第１６７步：面对父母的“周密安排”怎么办？

第１６８步：少壮不努力，老大徒伤悲（演讲）。

第１６９步：让成功与你同在。

第１７０步：暑假锻炼Ａ、Ｂ、Ｃ。第十一层次：六年级上学期

第１７１步：我是六年级学生了。

第１７２步：不老的常青藤（师生情感交流会）。

第１７３步：向身边的榜样学习（行为规范教育）。

第１７４步：应该和什么人交朋友。

第１７５步：满招损，谦收益。

第１７６步：头脑保健操。

第１７７步：怎样才能受到别人的欢迎（行为规范教育）。

第１７８步：看电影的得与失。

第１７９步：学习格言集锦。

第１８０步：时光一去不复返。

第１８１步：困难面前不低头。

第１８２步：爸爸、妈妈我想对您说（心理健康教育）。

第１８３步：遇到坏人如何保护自己。（安全教育）

第１８４步：赶走嫉妒心（心理健康教育）。

第１８５步：新年的祝愿与希望。

第１８６步：复习计划展览。

第１８７步：愿全社会都遵纪守法（社会调查）． 第十二层次：六年级下学期

第１８８步：“行为规范”医院。

第１８９步：毋忘国耻，振兴中华。

第１９０步：朋友，请你回顾一下过去（小学生活总结）。第１９１步：家长寄语选读。

第１９２步：今天我以校为荣，明天校以我为荣（理想畅谈会）。第１９３步：正确认识自己。

第１９４步：拆除”三八“线（心理健康教育）。第１９５步：向四十分钟要质量（学习经验交流）。第１９６步：警惕“隐形杀手”（安全环保`教育）。第１９７步：路在我们脚下（演讲）。

行为习惯养成教育方案 篇5

班主任周中兴

一、指导思想：

以党和国家的教育方针及《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神为指导思想，以新课程标准的教育理念为准则，以目前我班学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年的要求为教育目标，以提高全体学生素质为目的，积极探索我班学生良好习惯养成教育的内容、方法、途径。通过采取各种形式的教育途径和方法培养学生良好的行为习惯，为学生终身发展奠基，让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，成为幸福的成功者，凸现个性，构建创新型的人才培养模式，努力提高学校素质教育的质量和水平。

二、目标和任务：

（1）爱国主义教育：培养学生爱校、爱家、爱祖国的情操，增强社会责任感，服务社会，奉献社会。

（2）人生观、价值观教育：树立远大理想，培养积极向上的人生观、价值观。

（3）生活习惯、行为习惯教育：培养学生生活自理能力、学会生活，学会做事；自觉遵守校规、校纪、法律、法规。

（4）学习习惯教育：让学生学会求知，培养学生科学求真的探究习惯。

（5）明理诚信教育：让学生学会做人，培养学生诚实守信、礼貌待人的优良品质。

（6）人际交往习惯教育：让学生学会和谐共处，在交往中学会尊

重人、理解人、关心人、善待人、欣赏人。正确处理好合作与竞争的关系。

（7）安全教育：培养安全意识，学会自护自救，提高学生自我保护能力。

（8）卫生、健康教育：培养学生良好卫生习惯，培养学生胜不骄、败不馁的健康心理。

三、推进的策略及措施：

1、提高认识，加强领导，科学规划，健全制度。

成立由班主任负责的养成教育工作领导小组，领导小组要从有于学生成人、成才，有利于班级发展，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，健全制度，科学规划，真正把对学生养成教育的每一项要求都落到实处，保证学生行为习惯养成教育工作顺利进行。

2、制定科学、合理、规范的养成教育实施方案，力争做到：

（1）养成教育内容规范化：以新颁布的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为主要内容，建立健全学生学习、生活的规范体系，使养成教育规范化、科学化。

（2）养成教育内容细目化：本着“近一点、小一点、实一点”的原则，根据学生的年龄特点把养成教育的内容具体化，把概括的内容分解成细目，使其贴近学生买际，明确具体，易于理解掌握和执行。

（3）教育内容要序列化：遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，研究制定出每个学期学生的行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度。在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，有梯度，不能简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。

（4）教育内容要全面化：研究中小学生良好行为习惯的培养和不良习惯的矫正方法，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，使教育内容全面化。

四、实施步骤：

1、认真搞好学生思想、行为、学习习惯等方面的调查摸底工作，了解掌握当前班级养成教育中存在的问题和工作中存在的薄弱环节。为全面推进学生行为习惯养成教育做好各方面的准备。

2、联系各科任教师，提高认识，统一思想，做到齐抓共管。

3、召开学生动员会，学习《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》，同时查找问题，做到良好习惯的培养与不良习惯的矫正相结合。

“行为习惯养成教育月”活动方案 篇6

一、指导思想

以党和国家的教育方针及《国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神为指导思想，以未来社会对青少年的要求为教育目标，积极探索中学生青少年阶段良好习惯养成教育的内容、方法、途径。通过多种形式和方法培养学生良好的行为习惯，为学生终身发展奠基，努力提高学校整体教育教学质量。

二、活动目标

总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

具体目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。

通过“良好的生活习惯”教育，规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。

通过“文明礼仪行为”习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、遵守公德、诚实守信的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力，提高主动参与社会交际的能力，拓展自我生存空间。

通过“安全行为习惯”教育，使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。

通过“良好的学习习惯”教育，培养学生自主学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

三、主要内容

（一）生活习惯养成教育

1、遵守学校作息制度，按时起床、就寝、回家。

2、按时就餐，不将食品带入校园、教室。

3、及时清扫教室、寝室和卫生责任区。

4、讲究卫生，不乱贴、乱写、乱画，不随地吐痰、不随手乱丢物品。

5、宿舍保持清新整洁，床上用品清洁美观、被子叠放整齐、无异味，室内物品摆放有序。宿舍要经常开窗通风。

6、养成积极创建文明宿舍、文明班级的好习惯。

（二）文明礼仪习惯养成教育

1、参加升国旗仪式，学生要穿校服，行注目礼，唱国歌。

2、语言文明，使用礼貌用语，不说脏话、不骂人。

3、举止文明，不推拉拥挤，不大声喧哗，不追逐打闹，慢步轻声。

4、注意仪表，衣服整洁，不穿奇装异服，不戴首饰，男生不留长发，女生不化妆，男女生均不得染发或留怪异发型。

5、拾到别人丢失钱物及时交公。

6、爱护公物，爱护花草树木。

2、政教处侧重安全行为习惯、文明礼仪习惯养成教育；教导处侧重学习习惯养成教育；总务处侧重生活习惯养成教育；共青团、侧重团员教育，发挥共青团组织的作用。

3、要重视学习培训，以活动促发展。养成教育月活动要与爱国主义读书教育活动、读书节活动、预防甲型流感、法制教育、安全教育日、午休静校管理等结合起来。通过多种渠道、多种活动让学生熟知行为标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。

4、班主任是养成教育的骨干力量，一定要加强管理，耐心教育，积极引导。

5、行政领导、值班教师要加强巡查，认真监督，发现不良行为及时批评教育。

6、教师要以身作则，注重言传和身教，加强课题教学管理，严格规范学生课堂行为。

7、要积极利用社会资源，争取家长的配合，利用家长会等形式，对家长进行培训，让他们知道培养良好的行为习惯对学生成长的重要性和培养子女良好行为习惯的基本方法，使养成教育从校内向校外延伸。发挥好“学校、家庭、社会“三位一体”的育人效果。形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好机制。

8、要培养典型，以点带面推动。每班评出几位行为习惯养成教育之星，充分发挥榜样在养成教育中的示范带头作用。同时，加强对违纪、违规学生的处罚力度。

9、要利用班会、团队活动扎实开展好习惯训练活动，由教师或者学生讲解学习行为习惯要求，并在一定的时间内巩固提高。

10、充分利用校园广播站、宣传栏、升旗仪式、黑板报、校园网等宣传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。

宋家营小学行为习惯养成教育实施方案 篇7

关键词：小学生行为习惯,养成教育,实践策略

良好的思想素质和行为习惯, 对一个人的成长至关重要。在实施素质教育的过程中, 我们发现社会不良风气, 新旧观念的冲突, 在很大程度上影响小学生行为习惯的养成。因而, 在基础教育阶段, 积极帮助和引导学生养成良好的行为习惯, 已成为教育的重中之重。在此过程中, 广大教师应及时总结经验, 采取有效方法。

一、小学生行为习惯养成教育的重要性

随着时代的发展和人才标准的更新, 是否具备良好的行为习惯不仅体现了一个人素质水平的高低, 而且已成为社会选人用才的重要标准。一个人一旦养成了良好的行为习惯, 对他整个人生的发展都是有益的。对小学生来说, 养成良好的习惯比学会一些具体的知识更重要。苏霍姆林斯基说过:“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯, 那么, 所造成的损失是永远无法弥补的。”可见, 小学阶段的教育对学生行为习惯的养成具有决定性的作用。

学校作为培养人的地方, 不能只重视学生的学习成绩, 而忽视了良好行为习惯的养成。就现状来看, 这已成为一项新的课题。因为它关系到学生的为人和处事, 关系到学生的可持续发展, 关系到学生未来的幸福和国家的建设与发展。因此, 在日常的教育教学活动中, 我们要把抓好学生良好行为习惯的养成教育当做一项教育立人的奠基工程, 在思想上予以高度重视。

二、小学生行为习惯养成教育的现状

近年来, 我国教育机构对小学生行为习惯养成教育的重视程度有所提高, 有些学校还将此作为一门重要课程。即使如此, 我们仍然发现许多有待改进的问题, 我们应重视这些问题。

第一, 教育观念的落后, 习惯养成教育没有得到应有的重视。目前, 在家长的眼中, 始终将孩子的学习放在第一位。经调查, 有90%以上的家长认为, 孩子只要学习好, 将来就会有出息, 其他方面都不重要。

正是由于家长的这种心态, 导致某些学校为了满足家长的愿望, 将所有精力集中在知识的教育上, 彻底忽视了思想品德教育和习惯养成教育。例如在某市的一所实验小学, 由于学生每天都要乘坐公交车上下学, 每天早晨7:30至8:00和下午4:00至5:00公交车上很拥挤, 即使在拥挤的环境中, 学生还经常在公交车上嬉戏打闹、大声喧哗, 他们丝毫没有顾及周围乘客的感受, 而且这部分学生还是小学高年级学生。出现此类现象, 除了家庭教育原因以外, 与教育者认识上的偏差有很大关系。教师在日常生活中, 对学生的行为养成没有给予足够重视, 一直将学生的成绩视为教育的生命, 导致学校的思想品德教育和习惯养成教育成为空谈。

第二, 教育方法的陈旧, 习惯养成教育缺乏一定的实效性。随着社会的发展, 传统的教育方法已经无法满足教育市场的需求。以往, 我们在小学生行为习惯养成的教育方面, 方法陈旧, 针对性和实效性不强。表现在具体的方法上, 主要以理论灌输为主。

同样我们还以某市的实验小学为例, 进入学校的教学楼时, 我们发现教学楼走廊两侧挂着许多宣传文明礼仪的宣传画, 这是一种环境布置, 目的是为了时刻提醒学生们要注意讲文明, 懂礼貌。然而我们走访时发现, 实际效果不尽如人意。我们随机抽取了四年级200名学生进行交流, 有135名学生表示不怎么关注这些宣传画, 65名学生则干脆表示平时课程太多, 没有精力去关注礼貌问题。他们认为思想政治课不是主课, 只要学好数学、语文和外语就行。

在走访学校的老师时, 数学、语文和外语老师几乎一致认为, 让学生掌握数学公式、理解语文古诗词、打好英语基础是教学最重要的目标。思想政治教育老师也认为学校对学生的品行教育没有足够重视, 单靠课堂上粗略的讲解并不能解决实际问题。有时讲得多了, 还会引起学生的反感, 带来负面效果, 无法达到教育的目的。

三、行为习惯养成教育的实践策略

行为习惯养成教育的手段是否科学, 直接影响到教育的实际效果。在进行小学生行为习惯养成教育时, 学校应针对不同层次的学生采取不同的教育方式, 从而增强教育的实效性。

第一, 开展丰富多彩的活动, 在实践中培养学生良好的行为习惯。小学生在道理的接受方面远远不如高年级的学生, 但是他们对新鲜的事物充满了好奇心, 并且好动, 因此, 我们在实施养成教育的过程中, 尽可能开展丰富多彩的活动, 以此来提高小学生的参与热情, 比如通过游戏节目, 表演课本剧, 参与公益实践活动等, 培养学生的责任意识、互助意识和合作精神, 进而培养他们良好的行为习惯。又比如, 在植树节开展有关保护地球的活动, 在母亲节开展“我为妈妈做好事”的活动等, 让教育活动生活化和实践化。此外, 我们还可以跟社区、企事业单位合作建立实践教育平台, 让学生在活动的体验中, 感动自己, 感动他人, 逐步养成良好的行为习惯。

第二, 明确教育的重点, 对学生实施分层教育。在学生行为习惯养成教育的过程中, 学校应明确教育的重点, 并围绕重点展开教育活动。由于学生成长各阶段都具有鲜明的特点, 行为习惯的养成也是如此, 学生与学生之间存在一定的差别。因此, 在设计教育方案时, 我们应充分考虑这些因素, 分解教育目标, 对不同类型的学生和不同阶段的学生分层要求, 使之更具有合理性和层次性。如低年级学生, 侧重点放在生活习惯和学习习惯的培养, 中年级学生, 侧重点放在不当行为的调整上, 这样效果会更好。

综上所述, 小学生行为习惯养成教育在学生的成长过程占据重要的位置, 良好的行为习惯将使学生终身受益。因此, 在教育过程中, 我们不能仅仅将养成教育定位成一般意义上的教育, 而应该将其提升到贯彻党的教育方针的高度去认识, 从而采取有效的教育措施, 使小学生的思想品德教育和行为习惯养成教育落到实处, 使素质教育的内涵不断深化, 为学生未来的幸福生活打下坚实的基础。

参考文献

[1]董永钰.小学生行为习惯养成教育的实践研究[J].广西教育, 2011 (10) .

[2]李宏奇.小学生行为习惯养成教育浅析[J].课程教材教学研究, 2011 (05) .

[3]郭明阳.浅析小学生行为习惯的养成教育[J].素质教育论坛, 2011 (01) .

[4]王坤.浅析小学生的良好习惯养成教育[J].群文天地, 2011 (16) .

[5]陈武珍.浅析培养小学生的良好行为习惯[J].读写算, 2012 (62) .

小学生良好行为习惯的养成教育 篇8

关键词：小学生；行为习惯；养成教育

【分类号】G621

近代教育家叶圣陶说过：“教育就是培养习惯”。良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，做人或处世，它都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。

小学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？

一、防微杜渐，从细节入手

本学期我调入本学校工作，随后成为了二年级的语文教师及班主任。接手这个班后，我发现我们班学生的学习习惯还是比较好的，大部分同学能认真完成作业并能干净整齐的交上来。但我发现学生的好多行为习惯较差，如：说话不注意，一出口就是脏话；行为不好，一出手就是到处乱扔垃圾；和同学说话不注意方式，常常同学之间出现纠纷，甚至大打出手。鉴于此种情况，我积极贯彻学校开展的“日行一善”活动，培养学生从小事做起，从自己做起，每天做到三声问候（早晨起床一声问候、中午回家一声问候、下午回家一声问候）、两个微笑（早晨出门一个微笑、中午出门一个微笑）。每周周末提醒学生回家做一件自己力所能及的家务劳动，如：扫地，拖地，收拾自己的房间，洗自己的衣物等简单的劳动。在周一返校后，要求同学们汇报，说说自己在这两天内都做了些什么。同学们的反响特别激烈，纷纷说了自己的所作所为。有的同学说，回家后帮父母到田间去劳动；还有的说帮妈妈做饭。听到这些，我很欣慰。特别是在现如今的社会大环境中，竞争如此激烈，大浪淘沙，学生不可能在父母的庇护下度过一生，我们必须教会学生最基本的生活本领，锻炼自己，以使自己能够为以后的生活生存下去。

良好的行为習惯是通过一件件日常生活中小事体现出来的，培养学生良好行为习惯也要从学生日常生活中的一些琐碎的小事做起。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。这样，从学生身边的一件件小事做起，久而久之，学生的良好行为习惯就慢慢培养出来了。

二、加强监督，强化行为习惯

小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，培养学生良好的行为习惯，它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复宣传、实践，学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导、同学的监督下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。例如，在监督、强化学生课前学习用品准备的行为习惯形成过程中，我先是每次下课提醒学生收好、准备好学习用品（要求摆在书桌的左上角），一段时间后，一段时间后，我便有意不提醒学生了，用眼睛不作声地看，直到学生明白我的用意，迅速地按要求准备学习用品，我才允许他们自由活动。久而久之，也就形成了一种自然习惯。同时，我还及时地与科任教师进行沟通，互相配合共同做好学生各方面行为习惯的养成教育。

当然，规则习惯的形成过程中，学生的实际情况则存在差距。对于习惯较差的孩子，我就采用个别谈话的方法，了解孩子的思想和存在的困难，帮助孩子尽快形成好的习惯。如：我们班有一部分孩子是留守儿童，父母出去打工或是到老家种田。孩子都是有奶奶或爷爷带领，由于各辈的的差异，奶奶或爷爷带领的孩子比较受到娇惯，很多事都不去做，而且懒于动手。像王紫嫣同学，有奶奶带领，娇惯的使她一些小事都懒怠去做，常常是衣来伸手、饭来张口。经过学校开展“日行一善”活动以来，她受到了很大的教育，知道父母的辛劳、奶奶生活的不易，自己开始帮奶奶做一些力所能及的事，得到了奶奶的好评。并对老师说，学校开展的这项活动非常好，将大力支持学校将这项活动持久长远的开展下去。学校开展的“日行一善”活动及“日行一善”活动进社区，在社会上也起到了良好的社会效应。受到了社会的一致好评。

三、师之品行，良好习惯的示范者

教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子。特别是低年级的学生，学生的行为刚开始都是模仿而来的。一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。比如，培养学生喜欢读书的习惯，首先教师应发挥示范作用，要用师者的行为营造一种读书的氛围。学生经常看到教师专心致志、兴味盎然地读书，便会被教师的行为所感染。在课堂里，我们可以把书中精彩的片断声情并茂地读给学生听，使学生有身临其境之感，久而久之，教室里则弥漫着浓浓的读书氛围。我在教学中，为了培养学生良好的读书习惯，我会在早自习时间安排学生读书，同时，学校在教室设立了图书柜，在教学楼的小广场，学校为学生们提供了读书的场所，为同学们的课外阅读提供方便。图书角的书主要是发动同学们进行捐赠，并定期进行更换。这一方法切实可行，其效果也非常明显，孩子们爱看书的习惯在不知不觉中逐渐形成了。

四、考核评估，促进行为规范化

评估是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。在日常行为习惯的养成上，我们应加强学生干部的巡查、同学间的互相监督，通过检查反馈，督促学生行为习惯的养成。如，在班级中利用墙面的有限空间设置“四大评比栏”，即对学生进行“安全、卫生、纪律、学习”四大评比，在评比中坚持日检查，发现问题及时指出纠正，并以粘贴小饰物表示鼓励，并及时进行周总结，而且在每周都对学生进行评比，评出本周的“日行一善”小天使，在年级值周总结的表彰会上，发奖状进行表彰鼓励。并让他们说说自己的善行小故事，激励再的同学也积极主动的去做一些小的善行事情，使活动不断提高深化。这样，在教师的指导下，全方位、多角度地开展竞争，使每个学生时时处处都能自觉地管理好自己，又能监督好别人，按照常规要求去做，也促使少数没有达到规范要求的学生自省，从同学的建议中认识自己，使自己的行为规范化。正所谓 “没有规矩，不成方圆”。小学阶段主要是养成教育，小学是各种习惯养成的基础时期，低年级更是良好习惯养成的关键时期。应而我特别重视孩子良好行为习惯的培养，从现在做起，使孩子全面发展。

参考文献

[1]刘春茂.小学生良好行为习惯的培养方法[J].教学与管理 2003年26期