写朋友的初中英语作文简单

写朋友的初中英语作文简单（共13篇）

写朋友的初中英语作文简单 篇1

I have a good friend.she is very friendly to me, I am very grateful to her. every time I am sad, she is always around me and comforts me, I like to tell her my sadness and she would listen to me carefully. When I was ill, she would stay with me and took good care of me.she always spoils me.if there is any delicious food,she would give me half of it.every time I want to play , she always stays beside me silently and plays with me.we catch fire jade-like stone worm together, we grow flowers and so on. she said I accounted for half of the thought in her mind.she has really done that. I am very grateful to her,, my good friend.

写朋友的初中英语作文简单 篇2

一、分析现状, 探寻写作难的原因

在2012年湖南省衡阳市教育局组织的一次英语教研会上, 衡阳市教科所英语教研室张蓉主任分析了上一年度中考英语的一些数据, 特别强调了英语写作存在的问题:“学生的写作能力参差不齐, 两极分化现象很明显, ‘优生’行文流畅、表达准确, ‘差生’一字不写或瞎写、瞎抄, 大部分学生不能正确使用所学语法、词汇和句型来有效组织句子。”

笔者从事英语教学工作十几年, 对初中生英语写作情况有一定的了解, 在平时的作文练习中, 大部分学生的作文都是抄袭好学生的, 所以每次看作文就是那么几个版本。当然也有少部分学生是自己写的或者模仿课文写的, 但是一个句子也没写对的情况也有。常见的错误主要表现在:句子主谓不一致, 时态、语态不当, 单词拼写错误, 标点符号、连词滥用, 字母大小写不分, 等等。针对这些情况, 在近几年的作文辅导中, 本人不断探索了一些写作方法并教给学生, 取得了非常好的效果。

二、针对原因, 提出应对的策略

1.认真审题

教师在书面表达教学的过程中, 应该要求学生认真审题, 对于题目所要求的要点、格式、词数、表达的中心及注意事项等信息要认真思考, 然后对于文章的体裁是书信、日记、请假条还是看图作文, 要预先明确, 最后再确定文章的时态、人称, 时态、人称弄错了, 也会使一篇好文章逊色。

仁爱版教材八年级上册Unit 3 Topic3, 最后有一个写作任务:Did you have agood time last Sunday?What were you doingat different times?Write a passage withsome given phrases.很明显, 这是一篇用过去进行时以及一般过去时来组织的记叙文, 所使用的人称应该是第一人称, 明确了这些, 大部分学生都能写出一篇好作文来。

2.优化段落结构

对于初中生来说, 常见的写作模式是“三段式”, 即开头、正文、结尾, 也就是总—分—总式。作文的开头一定要开门见山, 简明扼要, 一般用两个句子点明文章的主题即可。正文一定要紧扣题目中所提示的要点以及要求, 要条理清晰、要点明确, 并能够灵活运用一些连词以及要点提示副词。一般来讲, 写作时, 一定要先明确中心思想, 再围绕这个中心思想写三至四个要点就可以了, 大概6~8个句子即可。结尾段一定要是总结全文观点的句子, 要有一定的总结性及启发性, 可以使用一些带有总结意味的词组, 像in a word, inconclusion等, 一两个简短的句子就可以总结全文了。

3.灵活运用背诵材料

仁爱版八年级上册四个单元所学的是sports、health、hobbies、music、plants、animals、the Internet等话题, 为了丰富学生的写作素材, 我让学生背诵了许多有关范文。写作水平高的学生能够灵活运用背诵材料, 对于写作能力差点的学生, 我给他们套用了一个开头, 不管是写哪个话题都可以这样开头: is /are very important to us.Itmakes/They make our lives more interesting.Many people want to have good .日常学习中积累的材料必须做到灵活运用, 并且学会一个材料多用。

4.巧用各种句式

一篇好的初中英语作文, 不能全是简单句从头到尾, 那样既简单、空洞、没有文采, 并且也没有学以致用。

例如:If you don’t help me, I can’tfinish the work. (条件状语从句)

I have a friend whose name is ZhangFang. (定语从句)

She had to stay at home because shewas ill yesterday. (原因状语从句)

She sat there, crying. (现在分词作状语)

这些特殊句式的运用, 让一篇原本普通的文章增添了不少韵味, 自然也就成了一篇优秀作文。

5.阅读与写作相辅相成

部分初中学生对英语写作有畏难心理, 尤其是在时间紧迫的情况下, 绞尽脑汁也写不出一言半语。作为英语老师, 本人在平时的英语教学中, 一直鼓励学生多阅读一些好文章、好书籍, 多掌握一些重要的单词、短语、句型, 并把一些优美的句子、段落甚至文章摘抄下来, 以积累素材。英语语言学习的理论告诉我们:“大量的语言输入为语言的输出创造可能性。”阅读量越大, 语感就越强, 思路就越开阔, 写起文章才能信手拈来, 言之有物。

三、共同探讨, 期待提高

写朋友的初中英语作文简单 篇3

关键词：初中英语；简单句；语法结构

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-036-010

英语的句式结构其实和汉语的句式有着“异曲同工”之妙，而句式学习最简单的也是最基本的莫不是分清句子的主谓宾，如汉语的“我打篮球”，执行者是“我”，动作是“打”，对象是“篮球”，对应英语的就是“I play basketball”，主语是“I”，谓语是“play”，宾语是“basketball”，对于简单的主谓宾，一般的学生是分的清楚的，但是如果句子改成“I like playing basketball”呢？学生这时往往分不清了，到底谓语是“like”，还是“playing”呢？老师不是讲谓语一般就是动词吗？那就是“playing”，其实并没有学生想的那么复杂，这个句子是“我喜欢打篮球”，主语是“我”，谓语当然是“喜欢”，因为“喜欢”是伴随主语的行为，“打篮球”只是动名词作宾语而已，初中阶段学生不明白动名词没关系，对于他们来说，只要分清主谓，对于句子的基本理解已经足够了。一些老师认为对于句式结构的进一步理顺，会让学生云里雾里，但是正是由于学生对简单句知识的一知半解，导致在高中、大学甚至以后的职业生涯中都是对英语句式学习处于一种朦胧状态，而初中的简单句其实是可以让学生充分的了解，进而理解透彻的，所以为什么不揭开那层神秘的面纱，让学生茅塞顿开呢？要知道有些东西看着很难，多读几遍，多思索一下，当一个人学会正式坦然面对困难时，所谓的深奥其实是最简单的东西，结合初中英语学习的实际，下面笔者通过具体的英语短句介绍初中英语简单句的掌握和拓展。

所谓的主语相当于汉语中的动作的实施者，谓语则是用来陈述这个实施者的，比如这个实施者是打、喜欢、还是跑等，宾语是实施者的对象，这个对象可以是人也可以是物，或者没有，所以对主谓宾简单句的把握，最主要的是知道主谓即好，对于相似的很难区分的主系表结构，笔者会在后面作简要介绍，为什么笔者觉得分清主谓很重要，笔者在以下实例中，会慢慢显示简单句分清主谓的价值，我们来看一个基本的简单句“she is a girl”，学生觉得很好理解，接下来我们再看一下这个句子的拓展“she is a very beautiful girl whose name is lily”，学生就很纠结了，不怎么抓得住这句话的重点，“她”、“漂亮”、“女孩”、“名字”、“lily”，这些信息在学生的大脑中是紊乱的，学生不知道哪些是重要的，特别是阅读理解当中，有些学生因为太过于纠结每个句子的信息，导致学生做题慢且正确率低，其实对一个句子的理解只要抓住主谓就行了，这句话的主谓其实就是简单句的“she”、“is”，这句话的重点就是“她是女孩”，名字只是附带信息，其他的冠词、定语、以及宾语从句其实都不重要，初中的学生一时没办法掌握这些，并没有太大的问题，一个句子有再多修饰和再长，只要学生抓住最核心的部分也就是主谓，那么对于句子的理解也就迎刃而解了，在应试教育的要求之下，教会学生对简单句主谓宾的掌握和理解，可以帮助学生在英语的学习上尽快上手，因为初中英语的大多数学习，多是基本的简单句或者是拓展。

简单句最基本的两种句式是主谓宾和主系表，其实这两种句式并不是要求每个学生都分的清清楚楚，初中阶段的学习，学生只要在掌握简单句主谓宾的基础上，记住常见的系动词即可，最常见的莫过于“be”动词，最好记的就是面部记忆，如眼睛“look”，鼻子“smell”，嘴“taste”，脸“feel”，耳朵“sound”，还有常见的表示变化的词，如“grow”、“turn”、“become”等，下面我们来看两个句子，能更好地看出主谓宾和主系表的区别，“the baby eats an apple”与“lt sounds good”，我们可以看出主系表结构其实理解起来和主谓宾是一样的，只是因为有他们独特的系动词而变成了另一种结构，但是这对与学生理解句子并没有太大的区别。

在熟练掌握基本的简单句的基础上，学生就可以将其运用实际的学习方法中了，常见的便有在听力练习中抓住句子重点听，阅读理解中将长句化为简单句，作文中将简单句扩展成长句，当然这离不开学生对基本简单句的大量练习，如在听力练习中，当学生听到“maria is a very lovely girl，today she wears an orange shirt which was bought by her grandpa”，掌握了基本简单句学习的学生大脑中会马上下意识的提取重要信息，“maria、girl、orange shirt、grandpa”，在听力練习中，因为句子长，语速快，再加上句子衔接停顿短的原因，如果学生能在短时间内便提取重要的信息，那么听力这一部分基本上是不会丢多少分的，因为在阅读理解中长句化简单句，上文中已做简要提及，这里不再做介绍，而在作文中，学生若能学会将简单句便长句，无疑对学生的写作成绩的提高有很重要的作用，如：如果学生想到“I like my English teacher，because she teaches good”，为什么不可以在此基础上变成，“the reason why I like my English teacher is that she just have a magic power who can turn boring English into a interesting thing，”学生只要在基本的简单句的基础上，想的再深入一点，就可以把句子写的更好。

写朋友的初中作文400字 篇4

“同时，朋友还是你空虚的填满，缺憾的补足，心灵的加深——你自己率直豪爽，你更佩服你朋友的谦退深沉;你自己热情好动，你更欣赏你朋友的冲淡静默;你自己多愁善感，你更羡慕你朋友的健硕欢欣。各种不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和谐合奏，就能发出天乐般悦耳的共鸣。在人生路上，我们虽然是孤身起程，而沿途却逐渐加入了同行的朋友，形成了一个整齐的队伍，并肩携手，载欣载奔，使我们克服了世路的.险峻崎岖，忘却了长行的疲乏劳顿!”

还记得那是一个寒冷的大雪天，我生了病，没能去上学。等放了学，朋友们二话没说，便不顾路上滑“千里迢迢”的来看望我!当他们到我家时，个个身上都少不了几个摔倒的印迹。他们解释说路太滑了跑着过来的，都不小心摔倒了……他们的到来，使我顿觉春天般的温暖，心里暖洋洋的!

也许现在的你根本不了解朋友的作用。而我，却庆幸品出了那散发着茗香的“荼”。

当过了很长时间，你长大了，有了自己的事业并功成名就时，你就会慢慢地发现，其实，这功劳里有一半都属于朋友!虽说知己难觅，但只要你具有一双慧眼，一颗无私的心灵，寻找知己其实如同1+1=2那样简单。

写朋友的英语作文高中 篇5

Anhui sunny wang is a very responsible person, she is also happy to help others at the same time, once, a classmate knee chafed skin, bleeding, anhui sunny hurriedly handed the classmate of tissues and escorted him to the infirmary. Another time, I was washing the dishes, anhui sunny asked me to help me move the trash can, we moved to a sink, a bucket to see inside floating foam detergent, water crossing was blocked by some leftovers, anhui sunny regardless of dirty to clean up the crossing. , I will take her as a best friend.

A good anhui shine, every subjects in nine points, same with me. So, she is my worst enemy. Her strong sense of justice, every time I see uneven thing she have to step in, it is also an advantage!

写朋友的初中英语作文简单 篇6

南京师范大学第二附属初级中学是江苏省重点中学, 其前身是仪征化纤公司于1981 年创办的职工子弟中学, 1987 年开始与南京师范大学联合办学。 学校坚持“质量强校、科研兴校、特色立校”的办学思路, 谨遵“立志、博识、超越”的校训, 为学生搭建多元成长的舞台, 努力让每个学生成人、成才、成功。

学校的作文教学注重序列化训练, 明确作文的学段目标与训练重点, 避免了随意性;注重学生的互帮互助, 在教师指导下展开自改与互批;注重读写结合, 建立了一套完整的“刚性阅读”制度, 强调读书笔记的撰写, 引进“源头活水”。 学校在各级各类作文竞赛中屡获佳绩。 近年来, 李泽健、高雅儿、陈静溪等学生先后获得江苏省中学生作文大赛 (初中组) 特等奖或一等奖。

【习作巡诊】

人生剪枝

大家都知道, 果园里的园丁有个重要的工作, 那就是“剪枝”。 剪去过密的、枯黄的枝条, 果树们都显得格外精神干练, 它们不会再过多地把养料浪费在枝条上了。如此一来, 它们便可以一心一意地结果了。

果树需要剪枝, 我们当然也需要。

在我们的成长过程中, 常常会滋生一些坏习惯和坏毛病, 影响着我们的健康成长。于是, 老师就发挥了极大的作用。他们就像园丁一样, 教育着、感染着、熏陶着我们, 帮助我们剪去多余的、长着蛀虫的枝条。经过剪枝的我们才不会浪费养料做无用功, 才能沿着正确的方向茁壮成长。所以, 我们要把自己“剪”干净了。

列夫·托尔斯泰是19 世纪伟大的文学家。 但是他也曾有过一段轻狂的年少岁月。 他曾经连续两年考试不及格, 被学校强制退学。 不过, 他并未因此消沉, 而是不断反思。 一旦他意识到自己的老毛病又犯了, 就会立即改正, 最终成为一代文豪。

可是, 有些人的心里同时存在着两个不可能都实现的梦想。 为了达到两个目标, 他必须摒除杂念, 艰苦地奋斗, 却总达不到更好的层次。 为什么呢? 世界上没有完美, 你想定要做这一件事情, 就不应该想另一件, 因为西瓜和芝麻不会都给你。如果你想要果树多长些果子, 就得适当剪去妨碍果子生长的枝条。 否则, 果子就会又小又酸。 既想多长好果子, 又想要枝繁叶茂, 这是不可能的。

也有些人没有及时为自己剪枝, 造成了无法弥补的错误和遗憾。 秦始皇统一六国, 理应是造福百姓, 却给黎民百姓和华夏文化带来了深重的灾难。 增加赋税、焚书坑儒……他听信了奸人之言, 却不听好言劝告, 最终落得个国破家亡的下场。

秦始皇的下场和托尔斯泰的成功令我们深思。 我明白了, 我们要懂得“剪枝”的学问, 认真地为自己找出不足, 并虚心听取他人的意见, 不自负, 不贪心, 专心致志, 从而获得不断的进步。

我们的人生需要“剪枝”, 保证主干的发展, 不走“歪门邪道”, 不旁逸斜出, 用正确的“姿势”奔向理想。

课前导学

这是一篇材料作文, 题目出自苏教版八年级下册第二单元“写作”部分。 题目如下:

阅读下面一则材料, 按要求作文。 “一个孩子到果园去, 看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来, 他拿起一根枝条, 说:‘爷爷, 它们长得好好的, 你把它们剪掉多可惜! ’爷爷说:‘傻孩子, 剪掉它们, 果树才能长得更好呢! ’”爷爷剪枝条的事可以给我们许多启示, 确定一个议论中心, 联系现实生活中的某些人或事, 写一篇议论文, 题目自拟。

请大家阅读上面的习作, 看一看命题有哪些要求?该习作是否符合写作的要求?同时想一想, 本文存在哪些问题? 哪些地方需要再加工?

【病理透视】

1.师生初诊:学生交流对材料的理解, 以及课前“初诊”的意见

洪老师:这则作文命题有哪几个要求?小作者的文章做到了吗?

生1:材料中有四大要求:一是根据故事的启示确定写作的中心, 二是联系实际, 三是写一篇议论文, 四是题目自拟, 这篇作文都做到了。

洪老师:不错, 从基本要求来看, 本文没有大的偏差。 作为一篇材料作文, 我们必须首先仔细品读材料, 在对材料的斟酌中找到写作的突破口, 品文悟理, 缘理而发。 对材料主旨的把握往往决定了你的写作思路。小作者是怎样理解这则材料的呢?材料可不可以给我们其他启示?

生2:小作者的文章表达了她的见解:文中的果树象征着人生, 而结出硕大香甜的果实就是人生目标。 为了实现目标, 必须学会 “剪枝”———剪掉那些影响我们成长的坏习惯、 坏毛病或是各种杂念。 不过我以为还可以有更丰富的理解。 比如果子象征远大的理想, 枝条则是为了理想不得不舍弃的东西。 那些枝条可能就象征着分散精力的不良的兴趣爱好。

洪老师:很好, 正如材料所说的“剪掉它们, 果树才能长得更好呢”, 为了实现目标, 我们也应该学会放弃。 不过, 写好材料作文的关键是既不能脱离材料, 又不应完全被材料束缚。 大家认为这篇习作做得如何呢?

生3:我认为材料作文应该能“推而广之”, 小作者主要以托尔斯泰改正错误终成文豪, 以及秦始皇不愿放弃贪念以致国破家亡的悲剧这两个事例, 论证了“人生需要剪枝”的观点。 我认为补充的材料比较得当, 论证有力。

生4: 文章还运用了正反对比论证的手法, 更严密, 更有说服力。

洪老师:看来大家已经充分发扬了“表扬与自我表扬”的精神 (生笑) 。 下面, 我们还是来个“批评与自我批评”吧。

生5: 我觉得放弃是另一种形式的选择。我会将文章的论点确定为“学会选择”。果树放弃了多余的枝条, 选择了果树的责任———结果。 好比农民工选择离开家乡宁静的生活到都市打拼, 是为了改善家庭经济状况;“感动中国” 十大人物之一的藏族人格桑德吉主动申请去大山脚下给门巴族孩子上课, 十三年如一日, 他选择了清贫与奉献…… (掌声)

生6:小作者的论点正确, 但未必是唯一的, 我们在品读材料的时候可以多角度立意。 品文悟理, 每个人的感悟未必相同。我以为果子可以象征一种精神, 如“坚守”, 那么枝条就可能象征“惰性”。

洪老师:俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”, 刚才那位同学的观点未必能说服我们, 但这种求异的思维值得赞赏。 大家可以思考一个问题:果树真的就是为了结果子吗? 看起来简单的问题, 其实不简单。 从果农的角度看, 结果子固然是目标。 但公园里的桃树每到春天繁花似锦, 不同样是一种美吗? 果农为了让果树多结果子, 选择剪去多余的枝条;公园管理者为了风景, 通过科技手段选择了“精神的繁花”, 放弃了“物质的果实”。 这就像是我们为了学业也许放弃了很多……被放弃的枝条或许也有话说, 当然这未必正确…… (学生沉思) 这些其实是对材料的反思甚至是否定, 可以作为打开思路的另一种尝试, 仅供同学们参考。

2.医学档案:经典文段阅读, 范例分析与对比

语段一: 古代有一个穷人, 饿得快死了, 有人丢给他一碗饭, 说:“嗟, 来食! ” (喂, 来吃! ) 饿人拒绝了“嗟来”的施舍, 不吃这碗饭, 后来就饿死了。 不食嗟来之食这个故事很有名, 传说了千百年, 也是有积极意义的。 那人摆着一副慈善家的面孔, 吆喝一声“喂, 来吃! ”, 这个味道是不好受的。吃了这碗饭, 第二步怎样呢?显然, 他不会白白施舍, 吃他的饭就要替他办事。 那位穷人是有骨气的:看你那副脸孔、那个神气, 宁可饿死, 也不吃你的饭。

不食嗟来之食, 表现了中国人民的骨气。

(摘自吴晗《谈骨气》)

语段二:一个人的脑子, 容量总是有限的。 这方面想得多, 那方面就想得少了。 脑子里过多地想着一顿佳肴、一件漂亮衣服、好表、 好无线电收音机之类 (我说的是过多, 并非根本要不得) , 就不可能有更多的精力和时间去考虑工作和劳动的问题。

鲁迅的一条裤子穿了好几十年。 孙伏园受周老太太之托, 劝他换一条新棉裤。鲁迅说:“我岂但不穿棉裤而已, 你看我的棉被, 也是多少年没有换的老棉花, 我不愿意换。 你再看我的铺板, 我从来不愿意换藤绷或棕绷, 我也从来不愿意换厚褥子。生活太安逸了, 工作就被生活所累了。 ”

是鲁迅连一条棉裤也穿不起吗? 当然不是;是鲁迅吝啬吗? 当然更不是。 鲁迅对青年, 对革命, 向来是十分大方、慷慨的。鲁迅深刻地领悟到这一真理:工作容易被安逸的生活所累。许多人都会有这样的经验:物质的追求和安逸的生活可以分散人们在工作、劳动、学习上的精力;还可以养成人们拖拉懒散的作风。

(摘自马铁丁《俭以养德》)

洪老师:“品文悟理, 缘理而发”, 从材料中品出的“理”是议论的基础。 为了证明这个“理” (论点) , 就必须利用有效的材料 (论据) 进行严密的论证。 这两段文字给我们哪些启迪呢?

生7:语段一的故事语言精练, 处处突出穷人的“骨气”, 从而有效地论证了观点。叙说故事之后加以分析, 叙议结合, 重点突出。

生8:语段二采用了“总分总”的结构, 有事理有实例, 始终从人的精力的角度, 论述节俭与道德之间的关系, 十分有说服力。

洪老师:对于这篇习作, 在“论据”与“论证”方面有可以再斟酌的地方吗?

生9:我认为秦始皇的例子与“剪枝”没有太大关系。

洪老师:如何修改才能贴近材料、贴近论点呢?

生9: 秦始皇不能及时剪去贪念、权欲, 最终落得个国破家亡的下场。

生10:也可以换一个材料, 比如钱学森放弃国外优越的条件回到百废待兴的祖国, 从中我们可以感受到老一辈科学家的情怀。

洪老师: 习作中的托尔斯泰的例子存在不足吗?

生11: 托尔斯泰为何失败又为何成功, 似乎都与“剪枝”无关。 可以联系我们身边的人好高骛远, 目标过多导致失败的例子。

洪老师:“目标过多”说得很准确。一个人有两个目标算多吗? 不一定, 如果能实现的话, 一百个都不多。 反之, 我想“摘下星星” 这样的目标一个也嫌多。 托尔斯泰的例子存在的问题主要是议论语言不够准确、严密, 而且未能抓住要点。 议论文要求叙述语言言简意赅, 议论语言切中要害。当然, 大家众说纷纭, 可不能迷失自我。我笔写我心, 材料作文重在品文悟理。 自己悟出来的“理”, 表达清楚, 论证精当, 才不是人云亦云, 也更容易说服读者。

【诊疗方案】

经过师生的共同讨论, 决定主要从以下几个方面进行调整:

1.立意一般, 但无大错, 个人可以有不同见解;

2. 文章的几则论据未能紧密联系论点, 需要强调“剪枝”———必须剪去的具体内容;

3.论据比较单薄, 可以再充实;

4.着眼细节, 推敲叙述与议论语言, 力求简洁而严谨。

【手到病除】

针对会诊方案, 合作小组交流研究。随后, 师生共同研讨修改。 以下是修改后的习作。

剪枝·人生

也许大家都知道, 果农有个重要的工作, 那就是“剪枝”。 这样做的目的就是不把养料浪费在枝条上。

果树需要剪枝, 我们当然也需要。

在我们的成长过程中, 常常会滋生一些坏习惯和坏毛病, 影响着我们的健康成长。 于是, 老师就发挥了极大的作用。 他们就像园丁一样, 教育着、感染着、熏陶着我们, 帮助我们剪去多余的、长着蛀虫的枝条。经过剪枝的我们才不会迷失目标, 才能沿着正确的方向茁壮地成长。 所以, 我们要把自己“剪”干净了。

列夫·托尔斯泰是19 世纪伟大的文学家。但是他也曾有过一段轻狂的年少岁月。他曾经梦想做军事家、哲学家、外交家, 他热心研究法律, 却又流连于贵族交际圈, 不能自已。 他曾连续两年考试不及格, 被学校强制退学。 不过, 他并未因此消沉, 而是不断反思, 自我“修剪”。一旦他意识到自己的老毛病又犯了, 就立即改正, 最终成为一代文豪。 莫泊桑在投到福楼拜门下的时候, 曾自豪地说自己足球、篮球、厨艺、插花无一不精。 福楼拜却告诉他, 必须集中精力, 才能把最重要的事情做好, 因为人的精力是有限的。

是啊, 人的精力是有限的。如果心里同时存在着过多的追求, 就必须摒除杂念, 勇敢地剪去不切实际的梦想。 为什么呢?世界上没有完美, 你想要做这一件事情, 就不应该想另一件, 因为西瓜和芝麻不会都给你。 如果你想要果树多长些果子, 就得适当剪去妨碍果子生长的枝条。 否则, 果子则会又小又酸。 既想多长好果子, 又想要枝繁叶茂, 这是不可能的, 正和“鱼和熊掌不可兼得”是一个道理。

也有些人没有及时为自己剪枝, 造成了无法弥补的错误和遗憾。 秦始皇统一六国, 应该算是功在千秋了。 可是人的欲望是无止境的。 刚刚遭受战火蹂躏的百姓正渴望休养生息, 秦始皇却做起了“千秋万代, 一家天下”的迷梦, 他好大喜功修建阿房宫, 为了蒙昧天下焚书坑儒……他不能及时剪去贪念、权欲, 最终落得个国破家亡的下场。

托尔斯泰改正缺点、 莫泊桑削减爱好获得成功的故事和秦王朝的悲剧结局令我们深思。 我明白了, 我们要懂得“剪枝”的学问, 明晰目标, 认真地为自己找出不足, 并虚心听取他人的意见, 不自负, 不贪心, 专心致志, 从而获得不断的进步。

现实生活中那些贪图享乐的人, 一边做“啃老”“月光”族, 一边妄图一步登天, 最终只能是一事无成。 同学们, 人生需要有剪枝的勇气, 这样, 才能保证主干的发展, 不走“歪门邪道”。 让我们用正确的姿态奔向理想吧!

师生点评

修改后的文章能够从材料出发, 所引材料言简意赅, 得出的结论明确而又能使人信服。 文章运用了多种论证手法, 尤其是正反对比, 使观点更加鲜明。 最后联系生活实际, 也使得文章的议论有的放矢, 具有针对性和时代性。

【杏林春暖】

下面为大家呈现一篇优秀的学生习作, 以及一篇老师的下水作文。 希望同学们仔细体会。

品味舍得

刘奕羚

“智慧人生, 品味舍得。 ”一句经典的广告词如是说。 这应了一句老话: 有舍才有得。

果农剪枝正是这个道理, 他们剪下一些枝条, 即使于心不忍, 也要为了减少养分的分散而忍痛割爱。最后香甜饱满的果实, 莫不是用部分枝条的舍弃换来的。 果树如此, 人生亦是如此。

人的一生正是一个品味“舍”与“得”的过程。 它像是一棵果树, 会生出优枝, 也会生出劣枝。 它需要修剪, 需要除去无用、多余的枝杈, 需要聚集精华结出丰硕的果实。若是一味地追求数量的多, 做出不理智的怜惜, 一根枝条也不舍抛下, 最后只能结出小而青、酸而涩的果子, 到底是白忙一场。

人的一生需要面对无数的选择。 你得到财富, 或许会牺牲健康。 你收获事业, 或许需放弃爱情。 在一时的安逸和未来的精彩中你将如何抉择? 在个人利益和集体荣誉中你又会放弃哪个?在人生的分岔路口, 谁能总是做到“鱼和熊掌兼得”?分清轻重, 做出正确的选择, 这才是舍弃的智慧。

“我放不下, 舍不得啊! ”这是影视作品中常有的悲伤台词。 然而生命中又有何放不下? 若你犹豫再三, 终究是捡了芝麻, 丢了西瓜; 若你不肯放弃, 最后负担越来越重, 只能止步不前;也许你双手紧攥的, 末了竟是一把流沙, 从指缝泻去, 终将一无所有。

热气球抛了沙袋才能飞得更高, 船减少负重才能行得更快, 人卸下包袱才能走得更远。 只有学会“剪枝”, 才能真正得到, 才能欣赏这世间的旖旎风光。

我爱每一片绿叶

洪国成

据说果农为了防止果树过多的枝条分散营养和水分, 为了让果树多结果实, 常常会剪除冗枝。 我不是农民, 没有这方面的经验, 但想来是正确的。 果农种植果树, 其目的就是为了结出既大又多的甜美果实, 以使自己的利益最大化。 从这点出发, 果农的做法不仅无可厚非, 甚至还是一种智慧, 有那么一点壮士断腕的味道。

然而, 细细想来, 道理似乎并非如此简单。 这中间还包含目标定位, 以及价值取向的问题。

果树真的就是为了结果实吗? 被剪去的枝条真的一无是处吗? 请看公园里的桃树, 花枝摇曳, 娇柔艳丽, 引得游客或拍照留念, 或徜徉流连。 那里的桃树可曾见过硕果累累? 果农为了结果子可以放弃多余的枝条;公园管理者为了风景, 通过科技手段选择了“精神的繁花”, 放弃了“物质的果实”。 这就是不同的目标定位而产生的不同的取舍。

再举国人熟知的银杏树为例。 它不仅可以结出富有营养价值、 药用价值的果实, 还会因为满枝金黄的秋叶而蔚为风景。 同时, 也许你不知道, 银杏树还是造纸的上等原料, 抗风沙、减噪音的功臣。 不同的价值取向或许会使人们对同一棵果树产生不同的态度。 这样看来, 剪枝也并非必做的功课。

枝条或许原本想着花枝招展, 供人赏鉴;或许渴望叶茂成荫, 方便路人;又或者它也曾做过硕果累累的梦———谁能说它注定不能结果呢? 然而一剪之下, 枝条原有的芳香梦、绿荫梦、硕果梦就此魂断! 多么可悲的弃枝啊! 只是因为人们对目标定位的单一、对成功内涵理解的狭隘, 就丧失了存在的权利、奋斗的机会。

由此, 我想到了人, 想到了教育。 学生的个性特征是丰富多样的, 学生的兴趣爱好是千差万别的, 然而我们对于学生的评价的“尺子”, 却往往是单一的。 学业成绩成了最重要甚至是唯一的判断标准。 果农为了果实, 剪去了看似“没有前途”的枝条;我们教育工作者可以为了升学率, “剪去”“没有前途”的学生吗?

有一幅很有趣的漫画:幼儿园入学时, 校门口的孩子的脑袋有三角形的、正方形的、圆形的……中学毕业后走出校门的孩子, 头全是圆形的了。 是什么力量让孩子由各具特色到整齐划一的呢? 原因不说自明:依然是园丁 (更有社会) 的价值取向与目标定位的问题。

一个班级想来有人学业优秀, 有人擅长音乐, 有人体育突出, 也许还有虽没有特长, 但品德高尚、劳动积极的学生。 如果只有一把衡量的尺子, 那么, 优秀的只是少数人;但如果多一些尺子, 就会使更多的学生获得认可和发展的机会。 正如果树的使命未必是结果子, 学生也未必都要成为学者。社会还需要音乐、体育人才, 还需要勤勉踏实的普通劳动者。

教育界有句名言:一切为了学生, 为了一切学生。 这应成为教育工作者的行为准则。 “你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。 你别忙着把他们赶跑。 你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分, 才认识他们是你当年的小学生。 ”如果你爱教育, 就请爱每一个学生;如果你爱绿树, 请谨慎地举起你手中的“剪刀”, 多给“枝条”一点成功的机会!

写好朋友的初中作文700字 篇7

这个把球射进球门的男孩便是我的好朋友，他叫做石笑源。他有一张胖胖的脸，还有一口洁白的牙齿，而他最有特点的地方就是他那胖胖的脸，这张脸曾经被郑流畅捏过来，揉过去，所以现在哪张脸上全都是红红的血丝，所以十分的有特点。而他喜欢的东西则是海绵宝宝，原因我也不是很清楚。

石笑源他有一手非常好看的钢笔字，所以经常受到老师的表扬，而石笑源也因为写连笔字而吃了好多亏，但还是老师表扬石笑源的时候多。

石笑源有一个特点，那就是十分的爱开玩笑。有一次，我和石笑源等人一起去假山钓鱼，而石笑源的钓鱼方法差点没让我们笑死，因为石笑源用的鱼饵是水草。当我们问他为什么的时候，他边对我们：“纯天然，没有任何添加物，鱼儿爱吃。”

石笑源刚说完，我们便都笑趴下了，因为石笑源的这句话实在是太爱开玩笑了。

还有一次，是我们在钓鱼的时候，那一次，我们钓了好长一段时间都没有钓上了一条鱼，接着，石笑源便生气了。可石笑源后面的做法让我们再一次笑趴下了。因为石笑源拿着一个大面团，然后对河里说道：“鱼儿啊鱼儿，我给你们一个大面团，你们跳上来一条鱼就可以了。”石笑源刚说完，便把那个大面团扔了进去，可最后一条鱼也没有跳出来，我们便哈哈大笑起来了。

而最搞笑的一次，我们正在走路，突然，石笑源摔倒在了地上，我们立刻把他扶了起来，接着，石笑源说：“我在玩冰箱倒呢，下回别在扶我了。”石笑源刚说完，我们便松手了，随后，石笑源又狠狠的摔在了地上。

石笑源摔在地上后，我们并没有人去扶他，可就在这时，石笑源学着老爷爷的声音说道：“哎呦呦，真是一群顽皮的孩子(指我们)，真是快把我的老腰给摔断了。”石笑源刚说完，我们全部都哈哈大笑了起来。

石笑源不仅仅爱开玩笑，而且他也十分的爱笑，当他笑起来的时候，两排洁白的牙齿就会露出来，而脸上也会出现两个甜甜的酒窝，看起来十分的萌。

介绍朋友的初中写人作文500字 篇8

这个男孩便是许勇兵，咱们班的“开心果”。每时每刻你总能看到他笑得如此灿烂，无处不向外透露着稚嫩。他走路的时候，两只肥嘟嘟的脚一蹦一蹦的，就好像脚底装了个弹簧，再加上两只手也随着脚步一摇一摇的，煞像企鹅走路。

一天，我跟他开玩笑：“许勇兵，你有本事就把头塞进桌子里！”他信以为真，二话不说，就把头猛地塞进桌子里。这时我们看着没有头的他，看着下半身来回扑腾，但却不见上半身，不免有些滑稽。这时，只听见桌子深处传来声音：“能出来了吗？”“能了！”他刚想把自己的大头拿出来，可谁知他的头竟被桌子卡住了，怎么也拿不出来。“我的头被卡住了！”一听这话，我们连忙过去帮忙。在几番挣扎和我们的帮助下，他的头终于拿了出来。只见他两只耳朵被粗糙的桌面蹭得通红，满头凌乱，但依然冲我们笑着说：“你看我厉害吧！”“厉害，厉害！”我们大声附和着。

只要许勇兵跟我们在一起，我们的生活就充满乐趣。上课回答问题时那憨厚、天真的神态逗得我们全班同学哈哈大笑；考试思考时，像一座塑像发呆的神情，引得我们好生奇怪；老师表扬时，那双眼眯成一条缝，嘴巴张得大大的神情，会使你捧腹大笑……

写朋友的初中英语作文简单 篇9

一、初中英语写作训练关键点

1. 内容决定形式

初中英语写作教学过程中必须要针对写作的内容进行相关的训练, 因为内容决定形式是基本的辩证原理, 同时也是基本的教学要求, 写作的内容决定了英语表达形式, 而且形式也随着内容的发展而改变。初中生首次接触英文写作, 因此, 教学过程中教师更要针对写作的具体内容进行相关的指导, 这种指导模式更像是小学生刚开始学习写作文, 教师要重视选择贴近于学生的生活的题目, 然后指导学生考虑分析怎样安排文章内容, 怎样组织英文篇章, 并对可能用到的语法进行指导复习, 最后让学生能够根据题目设置简单的内容, 并流畅组织成文, 体现出简单的作文立意。

2. 仿写训练能力

初中生刚接触英文写作, 除了完成英语教材之中的写作内容之外, 教师要根据整体的英文写作能力培养来设计相应的仿写训练内容。例如:初级的训练就可以指导学生用简单的词组成句子, 再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点, 引导学生从对单个句型的掌握, 逐渐过渡到多种句型的混用, 直到学生能连贯自如地表达思想。而后期则要根据写作需要, 针对不同的文章体裁、立意、语言等方面进行综合的专项训练, 全面提升学生的英文表达能力和书写能力。

二、初中英语写作全面训练对策

1. 内容训练

初中英语写作的内容训练要针对写作的具体内容指导学生收集素材, 并学习能够自主设计写作提纲, 完成写作内容的设置, 写出内容完整的英语作文。

(1) 收集素材

收集素材为英语写作内容提供的基本内容, 教师要鼓励学生养成收集素材的习惯。首先, 教师要鼓励学生收集自己生活的真实素材, 如教师布置英语作文内容《Memorable photos》, 在布置作业后教师要提出问题“Do you have a story about photo?”让全班同学以小组为单位进行回忆, 收集生活素材, 这种素材内容就是生活的本真, 是最为有效的素材内容。同学在讨论的过程中回忆生活经历, 或者从别人的经历之中引起回忆, 找到可写的内容。当然除了这些直接的生活经验外, 教师还要鼓励学生收集间接的生活经历, 来源于习作者间接生活经历, 包括自己从课本、课外读物、报刊、广播电视、网络等各方面得来的人或事。当然生活素材收集后, 还需要收集语言素材, 因为英文作文也需要优美的语言来作文铺垫, 例如:针对刚才的作文内容, 教师要鼓励学生收集有关“Unforgettable”的名句等, 诸如“The best preparation for tomorrow is doing your best today.”“Like mother, like daughter.”等都是可以用的内容, 要鼓励学生随时积累。总之, 收集素材是写作前的准备工作, 也是写作教学的一项重要内容。

(2) 拟定提纲

教师要指导初中生根据作文题目拟定相关的提纲内容。首先, 要指导学生审题, 也就是要针对题目内容进行思考, 怎样安排文章内容, 这个环境与语文作文相似, 但是又一点要提醒学生, 尽可能选择自己熟悉的“语法”“词汇”内容等进行选材。其次, 要指导学生完成提纲内容, 教师要告诉学生英文写作要遵循着从一般到具体, 从概括到举例, 从整体到部分之“先总后分”的原则, 这也是因为英美人士多数习惯先对事物界定其内涵再描述其外延。其实, 这点要求看似简单, 但是学生往往不能转变过来, 主要是因为在语文作文过程中学生往往习惯于对事物进行全面的描述, 因此教师要让学生养成这种英文写作习惯, 并采用自己喜欢的图标模式表示出提纲内容。另外, 为了让学生尽快掌握拟定提纲的方法, 教师要鼓励学生讲自己要写的每段内容简单表述出来, 然后将可能用到的语法设计完整。另外, 在提纲设计的过程中开头内容的设计最为主要, 有些学生会感觉无从下笔, 教师可以给学生首篇的开头内容, 如“Why are people all over the world learning English”, 教师给出该篇的首句“English is the world language, can make people better communication”这样学生很容易理清写作思路。

2. 仿写训练

英语教材之中有许多可以仿写的内容。例如, 在教学教材Go for it, Book7 Unit8 When is your birthday后, 要求学生写“My birthday party”这一与课文话题有关的作文题。又如, Go for it!中九年级的课程编每一个单元都有一、二个主要句型, 有较强的代表性和实用性。教师完全可以根据这些句型的内容来设计作文题目, 让学生进行课堂小练笔。例如:Unit 4 What would you do?从这个句型出发, 让学生练习写一下“They are the things that will happen to me after 20 years.”除了根据句型进行仿写训练之外, 教师还要设定文章结构仿写, 例如, 在课文讲解的过程中用多媒体技术表示出过渡词插入框架中, 让学生更直观清晰的了解文章的框架, 和过渡词的使用和作用。从而为随后对这篇文章框架结构, 过渡词的仿写做好铺垫。同时, 针对不同的体裁内容也可以根据课文进行仿写, 例如, 学习了七年级下册Unit 1 Where is your pen pal from?中的书信, 教师可以引导学生仿写英文书信。总之, 仿写基本原则是形似质新、形神兼备, 要体现文字表达与语意语境的和谐统一。

三、结语

写朋友英语作文 篇10

I would like to tell you something about myself, my true feel-ings. When I was in Senior One, I had great difficulty in learning science subjects. I was unable to understand the teacher and 1 could not do the exercises or the homework. I believed that I was stupid and could not learn anything. The sky was gray and the grass was yellow those days. Everything was a mess in my brain.

My classmate, a good student, whom I only considered as one of the classmates before, came to me with a smile. She told me that if I needed help, she would like to help me. As she was also very busy with her studies,I asked myself, ”Could she help me? “Sev-eral days later, I knew the answer.

Yes, she could. She did as much as she could. She made time every day to help me solve the problems and showed me many good ways to study science. Her patience and earnest nature touched me deeply. I worked very hard and my progress was reflected in my examination result.

I appreciated her help very much and wanted to thank her. When I looked ather, once again she smiled at me with an encouraging and congratulatory look. At that moment I understood that a true friend should be like this.

Nowadays, it seems that there are many ways of expressing friendship. Our lives are generally better. People now have more time to consider and be more concerned about their lives. Money, which is considered by many to be of prime importance, makes it difficult to find true friendship. Is friendship only greeting each other on meeting? Is friendship only drinking and eating together? Is friendship only lending money to each other? No, a friend Should be a person you trust and understand. A friend should be a person who tastes happiness and bitterness with you. A friend should be a person who can give you confidence and encouragement.

高中英语作文写朋友 篇11

In elementary school, every day can be the road between school and home to see our back, two people holding hands, said, with a smile, street can attest, the roadside grass can testify. In order to pass the time, we also can play “idioms solitaire game!” But on the first day, I do not know whether into adolescence, I always complain, no freedom, what speed is too slow. Now free, speed is fast, but it is lonely, always feel less something similar, as there is no chicken, chicken with peanuts was no fruit in the fruit salad. Because she is a part of my life.

Her reading in jieyang. What her mother said, “eu there are not accustomed to, not used most is not I with she together.” And I did not!

Now think about it, god is kind enough to me. Because he gave me a chance to wake up, did not let me continue to be wrong. Holidays, as long as she came back, we two are, of course, always together! If time could go back, I would like to return to that time, let the happiness to belong to us!

写我的朋友英语作文 篇12

Once, in a running race, I was suddenly tripped by a big stone on the road, and the skin of my feet and hands was broken and the blood was direct. At this time, Miu Xinpei, who was in front of me, felt that the back was not right and stopped. Looking back, I fell to the ground, ran over, lifted me up, and quickly walked to the school health room. The teacher gave me the injured part of sanitary disinfection, irrigation bandage. After we returned to the classroom the teacher thanked. I am very grateful to Xinpei Miao, put the apples in the bag gave him to eat, he faint smile left the classroom. His laughter flowed into my heart.

His grades are like thermometers, and then rise and fall. One time he scored eighty-one points in careless math test. When the test paper came out, he was very unhappy and determined to make good grades. After the math test, he was a little abnormal. After class, he looked at the extracurricular books and reviewed the contents of the text. Once I asked her out to play, he said I want to test against a feeling of exaltation upon fulfillment. Kung Fu did not have pedestrians, he was very good in the examination after the exam, and he had to have the first place.

初中简单英语暑假作文素材 篇13

The Easy Mood

I used to hate others to laugh at me, because I thought they were looking down upon me. My friends said that I was too serious and couldn’t be made fun of. When I go out with friends, they always smile loudly and I just sit quietly in the corner. I want to change this situation, I don’t want to be a outsider, I want to be part of the group. So I watch many comic movies and start to play jokes with my friends. I become more active now, when my friends play jokes on me, I will laugh happily and play jokes on them. I take the easy mood and become part of the group.