和初中生朋友谈作文心得

和初中生朋友谈作文心得（共10篇）

和初中生朋友谈作文心得 篇1

和初中生朋友谈作文心得

摘要：其一呢，“文章本天成”就是说文章就蕴藏在我们的日常生活中，生活里我们天天经历着迷茫、喜悦、悲伤、愤怒.......还有爱和感动，每种思绪都是文章!好多人都有强烈的欲望，想把这些思绪表达出来，却心有余而力不足，于是，任这些思绪埋在心里，或者任时间把它带走，时间久了，情郁于衷，不能发泄而苦恼，或者一生两手空空!于是，我们有必要把自己变成“妙手”!这就是陆翁说的第二个要素了……

孩子,别看到作文两个字你就犯头疼，我和你一样，曾经很不愿意提作文，因为每提到它我的思想上就有很大的负担;也曾经不敢提作文，因为总害怕自己写不好被人笑话;也因为自己有这方面的心里，所以当上语文老师后，甚至不忍心给学生布置作文，害怕学生因为害怕作文进而恨屋及乌,恨我这个老师呢!

那么，不能因为我们有畏难情绪而不作文，因为作文和做人息息相关，我们也不能畏惧人生路上艰难险阻而选择不努力做好人!

现在，我已经把作文当成了一种乐趣，一有时间，就想把自己的所见、所感、所思写出来，积少成多，一年下来，竟然多达200多篇，我觉得自己的作文水平有了很大的提高呢。虽然不能成为什么作家，不过，能被很多人喜欢，就是我最大的成就!孩子，庆幸的是，你可以起步很早，你可以有比我更多的练笔的时间，写文章的乐趣真的很多很多，很有意思，不信，你试试!我也希望更多的初中生朋友把写作当成乐趣，而不要把它当作负担!

陆游有句有名的诗句：“文章本天成，妙手偶得之!”他的话就道出写文章的两大要素。

其一呢，“文章本天成”就是说文章就蕴藏在我们的日常生活中，生活里我们天天经历着迷茫、喜悦、悲伤、愤怒.......还有爱和感动，每种思绪都是文章!好多人都有强烈的欲望，想把这些思绪表达出来，却心有余而力不足，于是，任这些思绪埋在心里，或者任时间把它带走，时间久了，情郁于衷，不能发泄而苦恼，或者一生两手空空!于是，我们有必要把自己变成“妙手”!这就是陆翁说的第二个要素了!

妙手不是谁生来就是的。“三天不念口生，三天不练手生”，熟能生巧是永远不变的真理，不要相信什么作文辅导，不要相信什么作文诀窍，要说真有诀窍的话，就是坚持写!因为经常写，开始你可能写的很不好，只要把自己想写的写出来就行，这样一直坚持，再坚持，全当是发泄，全当是记录，全当是没事写着玩，时间久了，你会不断发现自己文字中的真情意，不断发现自己文章的缺点，然后自觉的保留真情,改进缺点，逐渐的，你就会越来越好，将来的发展不可限量呢!

当然，必要的文学素养也是要的!经常读一些自己喜欢的文章，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”说的就是潜移默化的影响。同样，好的文章读多了，你的语言风格、写作技巧很自然的就会被应用到自己的.写作实践中，有时候你自己都觉察不来呢!看看古今中外那个大作家，是靠老师辅导写作技巧辅导出来的呢?都是自己对生活心领神会，然后不断写，不断改，由小成功到大成功的!

初中生朋友，你也许没当大作家的远大理想，但是，现在的求学考试，将来的安身立命都要用到写作的，我们总要学会把自己的思想清楚明白的表达出来吧，不要等到必须要写要用的时候才写，临时抱佛脚，那就有点勉为其难了，没事的时候写着玩玩，乐在其中呢!

写着玩，是我们享受写作，写到一定程度，会有更大的惊喜回报我们，或许有助于成就我们将来的事业，或许一不小心就成了作家呢，这可不是玩笑，“厚积薄发”说的就是那个道理，还有一句诗歌说的更妙：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处!”就是你只要为某件事情付出了努力，成功就可能在身边某个角落等你呢!

呵呵，罗嗦了这么多，给你提个建议吧，准备个私秘的本子，开始写吧，怎么样?听说，写作的人，一般不容易患精神方面的疾病呢，因为心里的话不憋着，精神就不容易出问题!

和孩子交朋友教师心得 篇2

刚开始参与工作的时候，我觉得同学很难管，因为我总是管不住他们，甚至有时会被他们气的哭鼻子。于是没有少向老教师们请教——主动去听老教师的课或者和他们聊天讲优秀教案，慢慢的我也学会了一些技巧，就是要和小朋友交朋友！要了解同学怎么想，其实他们也很想得到老师的赞赏与肯定！在经过这么多年的教学实践，我逐渐从中获得一些经验。

首先教师要乐于蹲下来和同学交朋友，通过各种方法记住同学的姓名，在开学的第一天就能对同学直呼其名，拉近师生的心理距离。其次，要能维护好自身作为教师的权威，我们应该与同学交朋友，但是我们不能失去原则，不要让同学觉得和我们是朋友了，他就可以在课堂上不遵守纪律，在课下不按时完成作业，或者连正常的按时上课都不能遵守。作为教师我们应该对不遵守纪律或干扰课堂教学的行为做出严格认真，并且适当的处置。

在课堂教学环节，作为教师我们应该做好课前的准备工作，精心设计与组织教学活动，使我们的课堂具有连贯性；在教学过程中我们应该尽力开展不同的教学活动以吸引小朋友们的注意力与激发他们的兴趣；另外，在活动中要有竞争机制，让同学在积极的参与活动中感受到胜利的`喜悦，同时对不积极主动参与活动的同学也是一种刺激。同时，要规定同学回答教师提问的方式，在课堂上尽量缓和与同学发生的争执，有问题要课下解决。有一次，我就遇到这样一个同学，在回答问题的时候，回答错了，别的同学给他指了出来，但是他不服气，坚持要说自身的答案就是对的，当场双方就在课堂上争执起来，我用手势制止了他们以后，语气缓和的说：“对于这个问题，真理还是掌握在多数人手中的，XX同学，你的答案咱们下课以后再单独讨论，好吗？”下课后，我又单独找到这位同学，和他讨论这个问题，谁知道他却说：“老师，其实我已经知道我回答错了，可是我就是不服气那些同学的神气样子。”“哦，原来如此啊，”于是我只好又和他谈了谈如何正确面对失败的问题，并且告诉他在课堂上不应该和同学发生争执。我发现和同学在课下谈心，同学比较容易接受你的建议与忠告。

和初中生朋友谈作文心得 篇3

作文是衡量学生语文水平的重要尺度，然而当前的作文教学着实令人担忧。学生态度消极，谈文色变，作文质量偏低，内容空洞，中心不明，结构凌乱，语言呆板。教师“技巧”“经验”满堂灌，忽视对学生的科学实践，命题脱离学生思想实际。学生读书积累生活不够，作文时没有丰富的材料。以上等现阶段作文教学之现状，引发我之思考。

一、学生作文的主体地位得不到尊重，造成了人为的惧怕写作心理，丧失了作文的成就感。反思一下我们的作文教学是这样一个过程：教师教读范文，学生学习范文----教师归结写法，学生效仿写法---教师命题指导，学生构思行文----教师批改讲评，学生领悟接受。作文时一项极富创造性的心智技能活动，学生是这项创造性活动的实践主体。这样过程的作文活动学生往往手足被限制，绞尽脑汁勉强应付，获得的只是挫折、失败的体验，学生哪有作文的成就感可言。

二、学生阅读面狭窄，文化积淀不够深厚，限制了他们思维的发展，也不利于作文素养的生成与提高。当前，许多中学生为无“证”可举，无“材”可叙而困惑。其实，这一问题的根结就在于学生阅读面狭窄，文化积累不够。，知识面不宽广，人文精

神缺失。而当代社会信息化进程大大加快，作为信息载体的图书和电视日益增多，如今巨大的网络资源又打破了传统意义上单一、缓慢、刺激度弱的格局，更为学生查阅信息提供了快捷服务。有感于此，我们教师应建立开放的阅读观，让学生走进文学名著，构建自己的精神家园，用人类美好的精神粮食滋养他们的心灵，才能使学生在阅读过程中，认识世界，体验人生，发展思维获得审美体验。

三、对生活缺乏切身观察，缺乏切身体验，没有丰富的生活底蕴，导致作文内容单一、空洞，情感苍白无力。三个原因，一是教师对学生观察、体验生活缺乏足够的指导；二是学生对社会、人生的.认知水平较肤浅，阅历不丰富；三是教育机制还不够完善，学生除了课本、书籍中了解社会外，交际面窄，视野狭小，造成了他们生活底气不足。

四、作文教学的唯模式化严重，扼杀了学生作文的个性，导致作文缺乏创新。

五、采用“命题”或限制内容的方式，打消了学生的作文兴趣，不利于开发学生潜能和培养创造性思维。

针对以上几点思考，本人对初中语文作文教学进行了一些实践。

一、尊重学生的主体地位，让学生成为作文的主人。

1、作文命题从学生的生活思想实际取材。

2、在作文教学中把学生和自己放在平等的地位上，在计划、命题以及各个教学环节经常与学生商量、对话、互动。

3、作文修改的优先权给学生本人，在自我修改评改、集体修改评改和教师修改评改的活动中，让学生及时得到反馈，尝到作文成功的鼓舞。

4、结合学生的认识、情感、态度等实际情况引导学生资助作文。

5、尊重学生的认知差异，鼓励学生独抒性灵。

二、激发作文热情，培养写作兴趣，促使学生乐于作文。

1、组织学生观察、调查、访问、阅读等，为学生提供丰富的作文素材和生活源泉，激起他们以文章的形式表达内心感受的愿望。

2、发现肯定学生的点滴进步，及时给学生以鼓励，树立佳作典型，经常让学生享受成功的喜悦，增强写作的信心。

3、把命题命到学生的心坎上，使学生亲其师信其道，激励学生爱作文，作好文。

4、运用网络的多媒体功能向学生展示多彩的画面，创设作文情景，激发学生写作兴趣。

5、拓展课本资源改编课本剧。

三、培养学生良好的写作思维能力（观察力和想象力）

观察思维与想象思维是写作中两种最基本最重要的思维方式，观察思维是引领学生写好文章的基础，想象思维是培养学生创新作文的关键。

1、观察力的培养。可以从以下几方面着手：一是明确观察明的；二是懂得观察又有顺序、有重点。三是多方位、多角度地观察事物。四是将观察和思考结合起来。

2、想象力的培养。一是充分利用教材自身的创造性思维因素，创设情境，丰富学生的想象。二是走进大自然，在生活实践中丰富学生的想象力。

四、建立开发的阅读观，不断增强学生的文化底蕴。

1、引导学生走进文学作品，让学生生活在文学的氤氲之中，接受文学的滋养。

2、鼓励学生多方面阅读，扩大信息量。

3、引导学生养成背诵、积累的好习惯。

4、引导学生积极开展课外读书活动，交流读书心得。

五、走出课堂，投入生活，让作文回归生活。

1、拓展学生的生活视野，丰富其人生经历和体验。

2、引导学生热爱生活，观察生活，并深入思考生活。

3、正确引导学生联系生活进行真实平实的朴素写作，从竭尽粉饰生活之能事转化到再现生活之本位。

和初中生朋友谈作文心得 篇4

朋友！谢谢你！在我仿佛置身于寒冷的冬天时，是你给予了我温暖。还记得开学第一天，下课了，同学们都凑在一起，欢声笑语地谈论，玩耍着，而我由于陌生，独自坐在角落里时，是你阳光般地微笑着来到我身边，向我伸出了热情的手。“走！去玩玩吧！”

朋友，谢谢你！那一天午饭，我没有带饭勺，本来打算不吃了。正要收拾东西，可是你对我说：“不要不吃，下午还有课呢，不吃饭下午不饿吗？”“我不知道该怎么谢你，只好给了你一个最甜美的微笑。你出去了，帮我借饭勺去了，而在你走后不久，我突然发现它就在书包角落里安安稳稳地睡大觉呢！我真是又气又恨。这时全班同学都吃完饭出去玩了，而你的座位仍然空空的！

终于，你回来了，而我也早吃完饭了。我都觉得自己没脸见你，看着你额头上的汗珠和通红的脸，我就知道你跑了很多地方。你很惊讶，但在几秒中之后就重新缓过神来。“没关系，谁都有犯糊涂的时候，你既然已经吃完了，那我就一个人享用午餐吧！”在我对你说了实情之后，泪水在我的眼眶里打转……

从那以后，我明白了什么才是真正的友谊，朋友是多么的好……

我的朋友英语初中生作文 篇5

Annie likes swimming. And she is good at it. She swims fast. She likes singing, too. She can sing beautifully. Her favourite subjects are Maths and English. She studies very hard. He has a lot of books at home. She reads storybooks every evening. She usually writes stories at weekends. And she wants to be a writer in the future.

Annie’s father is a worker. He works in a big factory. Her mother is a teacher. She teaches Chinese. She has a lot of students. They all like her.

朋友初中作文 篇6

风起，你清新的纸业被轻轻翻起，那落下的声音也是极脆极轻的。头轻轻依靠在你的身上，任发丝凌乱，任耳边掀起的纸业声响起，我似乎被神奇的自然震慑，亦或被诗词的哲理激励。

我迷恋于自然交响曲的美景，也欣赏到大自然的旖旎风光：高大的梧桐，洁白的槐花，片片桃林，杏林和参天的杨树，仿佛置身于世外桃源。，蜂蝶飞舞，鹰击长空，灿烂云霞，此乃人间仙境。我的心已陶醉于“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静。动情于“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的静谧。倾心于“”晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美景。醉心于“乱花遇见迷人眼，浅草才能莫马蹄”的春色。我投身于大自然的怀抱，任思绪驰骋在姹紫嫣红，草长莺飞的原野。

我沉醉于豪放婉约具有情的意韵中。一首“黯香魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡”的思乡曲，流露出诗人范仲淹范仲淹几多羁旅乡思；一番“正入万山圈子里，一山放过一山拦。”启迪了人们聪颖的心志；一声“廉颇老矣，尚能饭否？”读出了几分爱国之情；一腔“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”鼓舞了多少人上战场杀敌。我幼稚的心灵也逐渐走向成熟。

朋友初中作文 篇7

“朋友一生一起走，那些年来不再有……”每当我哼起这首歌，我自己总是不禁疑惑，我，有知心朋友吗？

现在我们这些00后呀！所谓的朋友，不过是攀钱爱比，不是巴结那些有钱的人，就是炫耀自己有多么有钱，还有一些人啦，不支持她的朋友也就算了，还在背后说别人坏话，还呢，在那里假装自己对你有多好，当谁不知道呢！

我一直有个好朋友，可最近，我发现他变了，他不是那个和我一起嘻嘻哈哈的女孩了；不再是那个思想单纯的女孩了；不再是那个和我一起八卦的女孩了。原本我以为，是压力太大了，要成熟了，最近才发现，原来是他瞧不起我了，他认为，我的一切作为，都是装的；他认为，我的脾气，是很爆的；他认为，我的人为，都是坏的。可他殊不知，为了这份不稳定的友谊，我在暗地里哭了多少回，为了这份不稳定的友谊，每次我都不怎么发脾气，再大的火我也都尽量忍着，为了这份不稳定的友谊，我变得快不认识自己了，可我并没有是坏的，为什么？为什么？唉，现在的社会啊，连个真正的朋友都找不着……

朋友初中作文 篇8

爷爷走后，家中一片死寂，那个我家旁的小矮屋再也没了往日的生机，没了那苍老的身影。父母按生前爷爷说的把小矮屋租了出去。我在隔壁租进来时也去看了，随着搬物声临近，我走在妈妈身后，到时微微低下了头。却没想到一只小手已然握住了我的手臂，力道不大却足以让我震惊。猛然抬头，只见一个小女孩满脸笑意，圆圆的脸蛋上一双清澈的眼眸水灵灵的。见我打量，她毫不在意似的继续笑着说：“你好呀，我叫小尹，你叫什么?”心中一颤，支支吾吾地说出了名字。她看我如此害羞，不禁哈哈大笑起来，然后大义凛然地说：“以后你就是我朋友了。”瞬间呆滞，一种奇异的感觉划过心头，鬼使神差般点了点头。她高兴极了，蹦蹦跳跳地拉着我转圈，似乎是被她感染我也笑了起来。

此后，她时常找我玩，幽默的语言，单纯的性格使我的生活不再单调。这天我在她家玩，她母亲突然有事找她，我便在她书桌旁等她。无意间，我瞥见了在书桌角落边的一本本子，灰灰的封面。也许是好奇，我竟翻开了。原来是日记，可当我看到歪歪扭扭的字体的内容时，我震撼了――爸爸和妈妈分开了，心好痛，哭了好久，不明白为什么?为什么?看似坚强的外表下原来已经遍体鳞伤，此刻不知如何描述，只知道面对小尹，自己实在是太懦弱了。她回来了，看见我这副模样问我怎么了，我笑了，明白了，说没什么。

我慢慢学会了坚强，学会了微笑，学会了交往。而教会我这一切的是她，是那个拥有笑眸的人。我想说谢谢你，爷爷，谢谢你让我们遇见。

朋友初中作文 篇9

我不需要高高在上的权利，我也不需要腰缠万贯般的钱财，同样也不需要虚情假意的关心。因为我需要的是一个真正的朋友。在我眼里，朋友不需要像玫瑰、牡丹那样高贵、美丽、有气质。只需似一朵百合，纯洁、善良、并有正义感。以前的我是一个不勇敢、不热情、并不怎么大方的人。但我很庆幸，我竟拥有百合花似的朋友。不大方遇到大方：这是我和她第一次出去玩，我们坐上公交车，本来我打算付我自己的钱，可没想到，她已经把我的钱一并付了。但我虽然不大方，可是我也不会平白无故去花别人的钱，所以后来我想把钱还给她，可是他说我们是朋友，朋友不需要在意这些。不热情遇到热情：有时候她会来找我玩，每次都会向我招手，即使我们我们离得很远，只要她看到我了，她都会高高的举起她的手向我挥手。而且她也经常邀我去她家玩。她也会很热情的招待我。

不勇敢遇到勇敢：我不敢一个人出去，我也不敢顶撞那些误会我的人。可她不同，她很自由，她敢去任何地方游玩。如果是别人误会了她，她一定要为自己澄清，并讨回公道。她也很善良，有正义感：因为坐公交车她会主动给小孩或是老人让座。并遇到乞丐（指老人与小孩，不包括青年人），她总会给予帮助。我为我有这样的朋友而高兴——跟她接触久了，我从她身上学到了许多。我渐渐变得勇敢、乐观、热情，并不斤斤计较。见到朋友都会微笑并向她们问好。所以我认为朋友的真谛是：一个真正的朋友，不仅能陪你玩耍、说笑、分享喜悦、分享忧愁，还能够帮助你、提高你的不足。和朋友之间也可以取长补短、优势互补。高尔基曾说过：真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。

谢谢你，朋友初中作文 篇10

“采菊东篱下，悠然见南山。”你展示出一幅清幽宁和的画面；“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”你道出了南唐后主无限的忧愁之心；“烽火连三月，家书抵万金。”你又流露出了边疆战士缠绵的思乡之情……一轮明月，一杯美酒，一声声琴韵，一句句吟哦，“诗仙”李白诵出了“但愿人长久，千里共婵娟。”的美好祝愿。同一轮明月，清幽的月光，不同的心情，一杯美酒又展现出“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”的悲伤之情。

岁月悠悠，时光易逝，弹指一挥间，时间的路程以走了许多，追溯自己的成就却屈指可数，此时一句“少壮不努力，老大徒伤悲”使我的心灵震撼，在灵魂最柔软之处，我读懂了“光阴似箭日月如梭”的深意。

“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”东坡居士的一句豪情壮志，吐出了他深切的爱国之情。他心中的豪放，手中的长弓，为冲锋以整装待发。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”诵出了范仲淹那忧国忧民的伟大抱负，千古传诵，为世人的处政之道敲响了警钟。

一片片优美的诗文，一声声缠绵的诗韵，一次次心灵的震撼，如同宁静的清泉上一滴水珠缓缓落下，浅浅的涟漪，轻轻的叮咚，悠悠的意境……

是你让我沉醉于你的.故事，沉迷于你的诉说，你，我最好的朋友――书。是你让我从懵懂走向成熟，让我挣脱一丝稚气，换来一份优雅，在声声琴韵下于你相伴。

谢谢你，我的朋友！