鸡蛋立起来了初中生优秀日记

2024-09-11

鸡蛋立起来了初中生优秀日记（精选8篇）

鸡蛋立起来了初中生优秀日记篇1

鸡蛋立起来了初中生优秀日记

假期我在家做了个实验。就是拿一个鸡蛋，把它竖着放在桌子上，看它能不能立起来。

刚开始我把鸡蛋放在桌子上想让它立起来，我小心翼翼地扶着它，可我一松手，它马上就倒下，像个不听话的小孩，在桌子上不停地打滚。试了几次后都不成功，我有点泄气了。

这时妈妈走过来说让她试一下。妈妈首先检查了桌面是否平整，确认桌面平整后，妈妈把鸡蛋稍大的一头朝下放在桌面上，然后用另一只手小心翼翼地扶着鸡蛋，尽量让鸡蛋成直立状态。食指轻轻地敲鸡蛋顶的壳。过了一会，妈妈慢慢地试着放手，感觉不行，又马上扶稳鸡蛋调整。慢慢地、轻轻地，终于，在经过几次调整后，妈妈又试着慢慢地放手，终于，在妈妈的手移开后，鸡蛋静静地立在了桌子上!

“哇，太厉害了!”我不禁大叫起来。妈妈问我：“做这个实验，首先要满足几个条件才能做成，你知道吗?”我回想了下妈妈刚才做实验的过程，回答说：“我知道了，第一要桌子桌面平整，第二要把鸡蛋大头朝下，第三动作要又慢又轻。”妈妈向我竖起了大拇指：“答对了，但这些条件都具备了还不够，还要有足够的.耐心。很多的实验不是一次两次就能完成的，可能需要经过许多次反复试验才能成功，这就需要足够的耐心才行。”

有了妈妈成功的例子和鼓励后，我决定自己重新动手做下这个实验。这回我也学着妈妈的做法，一步一步地进行着。当我也学着妈妈用手指轻轻地敲着鸡蛋顶的壳时，感觉到鸡蛋里的重心在下沉，底部比之前更稳了。我慢慢地调整着，试着放手，鸡蛋就真得立起来了!“我居然也成功地让鸡蛋立起来了!”我又一次兴奋地大声叫起来。妈妈赶紧拿出手机，帮我拍下了这个神奇的一刻。

我告诉妈妈在敲鸡蛋的时候我感觉到鸡蛋的重心下沉了。妈妈说：“这就是敲鸡蛋顶的壳的目的，为的是让鸡蛋里面会流动的蛋清和蛋黄尽量沉到底部，重心降低了，鸡蛋就能稳定下来，像个不倒翁。”

“是的，这个感觉，只有自己动手做了，才能真正体会到。”我有些自豪地说。同学们，你们也赶紧自己动手做做看，相信你们都会有所收获的!

鸡蛋浮起来了优秀作文篇2

小鱼儿老师在教室里给我们做了“鸡蛋浮起来”的实验。

首先，老师拿出一杯干净的水，水里还放了一个新鲜的鸡蛋。鸡蛋躺在水里，一动也不动。接着，老师往杯子里加了很少的盐，水里就像下起了小雪。鸡蛋像小石头一样，根本就没有浮上来。有的同学说：“再用筷子搅拌一下!”还有的说：“加多一点盐。”最后，老师又往杯子里加了很多盐，还用筷子不停地搅拌，水里就像下起了大雪。鸡蛋像醉汉一样，东倒西歪地浮了上来。

我们惊喜地说，这个实验真有趣。

春天悄悄地来了日记200字初中篇3

冬姑娘走后，我们就开学了，并没有发现春姑娘来了，春姑娘默默地把花草树木给救活了，默默地与邪恶的冬风做着斗争，慢慢的，冬风败下阵来，灰溜溜的逃回去了，春姑娘把它的小跟班叫来，为我们每个人做着无私的奉献，然而，我们却没有发觉，这令春姑娘伤透了心。等到天气逐渐暖和，我们不必穿着那些笨重的衣服走路时，我们才知道原来春姑娘在我们的身边，为我们默默奉献，我们却毫不知情。

当我们知道后，在心中默默的感谢着春姑娘。

啊，春姑娘，谢谢你!

鸡蛋浮起来了篇4

老师说：“我们今天要做一个实验――鸡蛋浮起来。”“太好了!”我们一边欢呼雀跃，一边飞快地跑到讲台旁，生怕比别人慢一步。

只见老师先拿起装满水的杯子，将水倒入那个开口很大的杯子里，接着再用食指和大拇指把鸡蛋捏住，小心翼翼地放入倒了水的杯子里，鸡蛋像“潜水员”似的，沉到了水底。

然后老师又向水里倒入少量的食用盐，再用筷子搅拌一下，鸡蛋轻微地浮了起来，只见鸡蛋像个喝醉的大汉一样，摇摇晃晃。但没过多久，它就“头”一歪，“睡”着了。

老师又倒入了大量的食用盐，再用筷子搅拌。鸡蛋随着旋涡上来了，就像一个娃娃大梦已醒，一跃而起。

鸡蛋浮起来了篇5

实验课开始了，老师宣布：“今天的作文课，我们来观察一个实验，再根据这个实验写一篇作文。这个实验叫作“让鸡蛋浮起来”。接着老师介绍如何操作实验：先把一个鸡蛋放在装有水的大杯子里，然后看看会发生什么情况;之后放足够的盐到杯里，再看看有什么变化。介绍完了，老师叫我上去将鸡蛋放进杯里，我拿了鸡蛋轻轻地往杯里放，鸡蛋一下子就沉在杯里，“嚓”一声，还听到鸡蛋碰撞杯底发出的声音。这时的鸡蛋好像躺下“睡着”似的，一动不动。接下去开始放盐了，第一次放的盐太少，鸡蛋在杯子里没有什么变化;第二次小航一下子放了很多盐，此时水明显浑浊了，鸡蛋也似乎有意识地“踮”起脚尖，只要轻轻触动一下杯子，鸡蛋再也“睡”不稳，但还是没浮起来。这时，晓镇急不可耐地再倒一把盐。老师拿来一根筷子，在杯子里搅拌。盐慢慢地溶解在水中，过了一会儿，奇迹出现了，鸡蛋不再“沉睡”于水底，而是从杯底浮起来，悬浮在水中，只要轻轻地动一下杯子，鸡蛋就像醉汉一样，浮在水中晃晃悠悠，有同学大叫起来：“鸡蛋浮起来了……”

鸡蛋为什么会浮起来呢?老师给我们讲解其中的原理：当物体比重大于水的比重时，物体就会下沉，当物体的比重小于水的比重时，物体就会上浮。在水里加盐，就是为了增加水的比重，当盐加到一定量时，水的比重就会大于鸡蛋的比重，鸡蛋就浮起来了。哦，原来如此，大家都恍然大悟……

鸡蛋浮上来了篇6

今天，老师让我们做了一个有趣的实验，实验的名字叫作鸡蛋浮上来了。

老师先给我们讲了一个故事，叫死海。这片海里的水比比其他海水的含盐量要高出好几倍，所以不会游泳的人，也可以悠闲地躺在水面上，看着蓝天白云。故事一讲完，老师就开始做实验了。只见老师从袋子里拿出了一瓶水，一个鸡蛋和一杯盐，又从下面选了一位同学上来做实验。那个同学把水倒在放着鸡蛋的杯子里的时候，鸡蛋还沉在底下，后来，那个同学把盐慢慢地倒进到杯子里去，鸡蛋居然慢慢地浮上来了，同学们好奇极了，有的跑上去看，有的把脖子伸的长长的、、、、、、

通过这个实验，我明白了一个道理，就是水里的盐份越高，就能把放进去的东西浮上来。

鸡蛋浮起来了_教案篇7

设计理念：

新课程标准指出，要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。的确，对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之感。学生“易于动笔，乐于表达”，写出的作文才鲜活、生动，富有真情实感。教学目标：

1通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。2学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。

3学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。教学重难点：

1将实验的过程写清楚、写生动。

2将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。

课前准备：

实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。教学课时：两课时教学流程

一、质疑导入

1.同学们，看今天老师给你们带来了什么？（出示：一只烧杯，一根铁筷子，一把勺子，一个鸡蛋，一包盐）

2.老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮，有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗？（学生发问）

3、看来同学们都有许多疑问，对吗？（板书：疑问）

这节课呀，老师要带你们做一个有趣的实验。高兴吗？作为观察者，老师给你们提了三点要求。（课件）

看：过程动作

听：声音语言想：问题道理

二．实验

1．在实验前，先说一说老师准备了什么器具？ 2．开始做实验了，注意老师做的过程（版书：过程）

引导学生观察：老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中。这沉下去的鸡蛋像什么？（害羞的小姑娘一动不动，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈，像潜水员。。）谁能说一说同学们的神态？——目不转睛等。【相机板书】第一步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们„„只见鸡蛋像„„【注意词语的表达】

首先：老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈。

（板书：师：拿放（小心翼翼、轻缓）生：目不转睛聚精会神鸡蛋：沉（像。。。）

3.接下来继续做实验。还得观察老师的动作和过程。下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：（放盐，搅拌）。引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？——慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃„„你能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？——迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等

接着:老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师又拿起筷子放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中。

师：拿放搅拌溶解

生：议论怀疑

鸡蛋：上浮像。。

6.（再放盐）现在呢？——鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么？——刚出生的婴儿——睁大双眼„„你们现在的心情又是怎样的？（谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们的表情吗？）——激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等.【相机板书】

7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？

第二步：老师拿起勺子„„同学们„„只见鸡蛋„„像„„老师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋„„像„„这时，教室„„同学们„„【注意形容性词语的运用】

6.请学生把这三个步骤用“首先„„接着„„最后„„”连起来复述一下刚才的实验步骤，如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了！【现在请同学们用自己说一说。】 7.现在，谁愿意说给大家听一听。【注重其表达的词汇】

过渡：同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢？

三、释疑明理

1.请学生用自己的话来说一说。

2.教师总结，原因很简单：因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。【ppt上展示】 3.补充资料：其实，在世界上有一个海，叫做“死海”，死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍，因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。可是死海却淹不死人，即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书看报呢！——死海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样，明白了吗？ 4.做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、你有什么启发？——细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现过渡：好，不懂笔墨不读书。现在我们要写一写刚才的实验了。

四、指导写作

（一）题目好的题目能让读者眼前一亮，谁能为我们今天的实验取个好听的题目。——《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》

（二）开头

1.写题目写好了，但是俗话说：“万事开头难”开头，我们应该写什么？ 2.ppt：【开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。】老师也写了一个开头，但是还不完整，你们能补充完整吗？

今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的鸡蛋，一双筷子和一包食盐。同学们„„金老师„„地告诉大家：“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教室里„„同学们„„(三)中间

中间，这部分最重要，我们可以像刚才复述的样子，用“首先„„接着„„最后„„”这些关联词来连接，然后用可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。

（四）结尾

最后，我们要写上结尾，老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理，我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发„„

（五）范文：

老师，根据刚才的写作提纲，也写了一篇小文章，想看一看吗？今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的鸡蛋，一双筷子和一包食盐。同学们都非常的疑惑：老师是要上什么课呢？这时，金老师笑盈盈地告诉大家：“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教室里顿时热闹起来，同学们很惊讶，都在议论纷纷。怎样让鸡蛋浮起来呢？不急，听我慢慢道来。老师首先把鸡蛋放入装着水的杯子里，这时鸡蛋就像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底，此时的鸡蛋就像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。接着老师再往水里加盐，可鸡蛋却一点反应也没有，老师只好不停地加盐，恨不得鸡蛋一下子浮上来。这时，鸡蛋就像个喝醉酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使劲地一点一点往上升。我们都目不转睛地盯在了鸡蛋上，有的急得直跺脚，有点在心里暗暗祈祷，快呀！快点升上来吧！最后，鸡蛋终于突破重围，浮到了水面上。你看那鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地瞅着周围的一切。耶！成功了！同学们有的开心得手舞足蹈，有的乐得一蹦三尺高，有的则捂着嘴在那边偷偷地乐呢！多么有趣的作文课呀！这时，老师向大家解释实验的原理，原来盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启发：只有留心观察，我们才会有更多的发现！

五、学生习作：

出示资料——“百宝箱”，供学生写作参考（附1）

结束语

希望大家在以后的生活中仔细观察事物，勤于思考问题，做一个生活的有心人，写出更多灿烂绚丽的篇章。

附1：

（一）写作提纲：

题目：《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》

一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。

二、中间部分：

1、鸡蛋沉入水底。

2、鸡蛋慢慢浮上来。

3、鸡蛋浮上来了。