爱什么颜色诗歌朗诵

爱什么颜色诗歌朗诵（共8篇）

爱什么颜色诗歌朗诵 篇1

爱什么颜色

我爱火红的颜色，因为—— 太阳是火红的，花朵是火红的，我是一名少先队员，我们的队旗，我们的红领巾，也是火红的。

我爱雪白的颜色，因为------小兔是雪白的，冬天是雪白的，爷爷是医生，他的心也是雪白的。

我爱金黄的颜色，因为—— 阳光是金色的，稻田是金色的，我们的未来也是金色的。

我爱粉红的颜色，因为—— 荷花是粉红的，桃花是粉红的，翩翩飞舞的蝴蝶也是粉红的。

我爱草绿的颜色，因为—— 小草是绿色的 大自然是绿色的，我们像小草一样坚韧不拔，我的生命也是草绿色的。

我爱多彩的颜色 因为——

我的画是多彩的，我的梦是多彩的，只要努力，我们的人生也是多彩的！

爱什么颜色课堂反思 篇2

我爱洁白的颜色，

因为——

鸽子是洁白的，

雪花是洁白的。

连我的皮鞋，

也是洁白的。

《爱什么颜色》教学设计 篇3

师：小朋友们，教师节到了，你们为老师做贺卡了吗?你设计的贺卡是什么颜色的呢? 想送给谁呢?

师：今天老师还为大家带来了一些贺卡，瞧，他们都是同学们送给老师的。你喜欢什么颜色的?让我们一起来听《爱什么颜色》。(出示课题、放录音)

二、听录音，初步感知课文内容。

过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?

三、学习儿歌。

师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的`字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。

师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?

师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?

过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗?

师：谁来读一读，你喜欢哪一小结，就读哪一小结。

指导有感情朗读：

四、认识生字。

1、课件逐个出示生字认读。。

(1) 讨论交流，说出自己记生字的好方法。。

(2)小组合作学习

师：同学们观察一下，能不能想个好办法，记住这些字。老师也有好办法记住这些字，你们想知道吗?

2、检查认读生字。

3、小游戏：放鞭炮。

五、背诵诗歌。

自己试着背诵诗歌。 “开火车”背诵诗歌，一人背诵一小节。六、课外延伸。

三年级语文《爱什么颜色》教案 篇4

1、指导学生边读边想象，理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。

2、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。

教学重难点：

1、边读边想象，理解体会诗歌意境。

2、仿照本诗编写一段诗。

教学准备：

收集有关颜色所代表意义的资料。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、交流资料，揭示课题。

交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料，揭示并板书课题：《爱什么颜色》。

二、初读课文，整体感知。

1、借助字典把诗歌读正确、读通顺。

2、诗歌讲到了哪几种颜色？这些颜色你喜欢吗？

三、学习生字新词。

（1）出示本课生字新词：

lǜmiáomènduìlánjiāngjūnchéng

碧绿禾苗梦想队旗蔚蓝将来海军乘风破浪

2、认读以上词语。

3、通过自学你已经学会了哪些生字？用的是什么办法？

4、还有哪些生字词你没有学会？

5、集体讨论如何学习剩下的字。

四、熟读诗歌。

第二课时

一、学习第一节诗歌。

1、抽一学生范读第一节。

2、思考：作者为什么爱碧绿的颜色？

3、“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？（热爱家乡，热爱大自然）

4、朗读体会作者的情感。

5、反复朗读，边读边乡想象诗歌呈现的画面。（对读、自读、互读、引读……）

6、练习有感情地背诵本段。

7、总结学习方法：读―思―悟―想象―背

二、按照学习思路自学二、三节

1、交流学习收获

（第二节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感。

第三节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者远大的理想和报复。）

2、回读诗歌

（1）你最喜欢哪些句子？为什么？

（2）自由读、背自己喜欢的部分。

（3）小组赛读，教师相机指导。

三、有感情地朗读背诵本诗歌。

四、练习：

1、把句子补充完整：

我爱（）颜色，

因为――（）

2、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。

《爱什么颜色》教学设计与评析 篇5

〖教学目标〗

1运用学过的方法自主认读4个生字，写会8个生字。

2指导学生正确、流利、有感情地朗读文，积累美词佳句，加强语言积累。

3通过自主学习、合作、交流，领会文主要内容，使学生感受生活的美好，从而激发学生爱家乡，热爱生活以及对理想的追求。〖教学流程〗

第一时

（一）活动激趣，创设情境

师：同学们，今天老师给你们带来一幅美丽的画。想看吗？（出示彩虹图）

师：告诉老师，你看到什么了？

生1：我看到一幅美丽的彩虹图。

生2：我看到一道神奇的彩虹高高挂在天空。

生3：雨过天晴，一道彩虹出现在天空。五颜六色，美丽极了！

师：说得真好！“五颜六色”形容色彩非常多！快数数，彩虹有几种颜色？

学生观察。

师：对！是七种。其中有你喜欢的颜色吗？

生1：我喜欢红色。因为红色非常鲜艳，我的红领巾也是红色的。

生2：黄色最漂亮。我的小书橱，我的床都是黄色的。国旗上的五角星也是黄色的。

……

师：每个人都有自己喜欢的颜色，每种颜色都有它的美丽之处。今天，我们就来学习一首有趣的诗歌，读读诗歌为我们描绘了什么颜色。

（板书题）

［评析：兴趣是最好的老师。语文堂应该充分激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。］

（二）自读文，初步感知

1学生自由读书，用学过的方法自主识字。

2同桌互相读书，巩固生字。

3读书挑战赛：

（1）小组内同学间自由挑战。

（2）小组间互相挑战

［评析：我们的语文学习必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，在一些趣味性的语文活动中培养合作交流的学习习惯。］

（三）自主研读，读悟结合

1学生自读文，画出感受最深的句子或段落。

2同桌交流：

（1）把自己喜欢的段落读给同桌听。

（2）把自己的感受谈给对方听。

3全班交流，学法渗透：

生1：（读第二小节）早晨，小作者迎着初升的朝阳上学去，道路两旁那红红的枫叶仿佛正在向小作者快乐的招手，摸着胸前飘扬的红领巾，小作者的心里该是多么高兴呀！

师：谈得好！在小作者的眼里，生活原来是这样的美好！你能带着你的感受读给大家听吗？

（生深情地读，其他学生边听边想像）

学生评价。

生2：小作者的心和队旗的颜色是一样的，说明了小作者的理想是当一名优秀的少先队员，为队旗添光彩。

师：你很会读书。一边读书一边思考，会有很大的收获！

生3：前，我查阅了有关资料，红色代表着热情，是一种吉祥色。小作者喜欢红色，也说明了他对生活和学习充满了热爱。

师：怪不得人们遇有喜庆的日子时，总喜欢用红色来点缀装扮房子。生活中还有什么是红色的？

学生积极回答。

师：你们知道的真多！你能用上刚才大家说的这些事物，模仿文的这一小节，来说一段话吗？

生：我爱火红的颜色，因为，烛光是火红的，玫瑰花是火红的，我是一名教师，我批改作业的钢笔，我的心，也是火红的。

［评析：联系生活实际，从学生熟悉的事物出发，激发了学生的想像力，也体现了语文学习的生活化。］

4自主学习，交流合作。

师：下面，咱们用刚才的方法学习其他的小节吧！

（用上面的学习方法继续学习文的其他小节，可以教师指导学习，也可以小组内自学，然后交流）

［评析：教会学法，促进学生持续发展。］

（四）激发想像，自由创作

师：同学们都很会读书，你再仔细读读这三小节，看还能发现什么？

学生自由读书。

生1：我发现小作者喜欢三种颜色，实际上是表达了他的不同的理想。绿色表现了对农村生活的向往；红色表现了对学习生活的热爱；而蓝色则是小作者对未来的向往。

师：谈得真好！

生2：我发现每一小节都是先说喜爱什么颜色，然后再由“因为――”来说出原因。

［评析：尊重了学生在学习过程中的独特体验，让学生在阅读实践中学会主动探索，主动求知，主动获得。］

师：对！你是个细心的同学。据我所知，有的同学不止喜欢这三种颜色，你还喜欢什么颜色，请模仿诗歌的一小节，说给大家听。

生1：我爱洁白的颜色，因为――雪花是洁白的，云朵是白色的，我是一名教师，我用的粉笔是洁白的，连我的衬衣，也是洁白的。

生2：我爱透明的颜色，因为――玻璃是透明的，空气是透明的，我是一名科学家，将来我发明的汽车，也是透明的。

……

（五）读书升华，感情渗透

师：让我们带着你的感受，再来读读文吧！

学生开火车读文。（喜欢绿色的同学读一小节，喜欢红色的读二小节，喜欢蓝色的读最后一节）

色彩超市

（投影出示多种颜色的画笔）

爱什么颜色诗歌朗诵 篇6

教学目标：

1、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。

2、学习课文的写法，续写课文。有感情地朗读并背诵课文。

3、继续培养学生学习汉字的兴趣，让学生在具体的语言环境中认识认字，鼓励学生独立识字。教学重点难点：

重点：懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。

难点：学习课文的写法，续写课文。教学过程：

一、揭题谈话，导入新课

1、师：同学们，请你想象以下，如果没有颜色，这个世界将会是什么样子？（学生回答）

师：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。

2、师：你们喜欢什么颜色呢？又追问：我们身边有哪些东西的颜色和你喜欢的颜色相同或是相近？（学生畅所欲言）

3、导入新课

师：今天，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。板书课题：爱什么颜色。齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。

2、分小组交流、汇报自学生字情况。

3、出示本课生词，指名认读——全班齐读——认读生字并进行组词造句训练。

三、读中感知，读中感悟

1、找三名同学分小节朗读课文。

2、师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢。

3、三名学生读后，其余学生评论。

4、在学生评论后，回答“作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢”这个问题。

5、学生自己大声地朗读课文

6、学生默读课文，找出喜欢的小节

7、喜欢同一个小节的同学分成一个小组在一起学习。出示学习步骤：（1）朗读本小节；

（2）画出自己喜欢的词语，向同学介绍词语的意思以及自己的理解。（3）说出自己的对本小节的感受。（4）有感情朗读本小节。

8、小组选代表在全班汇报交流。

要求：学生在汇报时如果不全面或不准确，同组或外组的同学给予补充。

学生边汇报教师边板书：

碧绿 火红 蔚蓝

9、有感情朗读课文

要求：指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。

10、背诵课文（1）先背诵喜欢的小节（2）尝试背诵全文

四、延伸课文，发散思维

1、师：同学们，你爱什么颜色？来，拿出你们的彩笔。仿照诗歌再编一段。

2、学生在全班交流自己编写内容。如：

五、总结课文

师：同学们，生活是五彩缤纷的，让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活，用我们的双手去创造美好的生活吧！

教后反思：

《爱什么颜色》是北师大版语文三年级上册第一单元的第一篇主题课文，是一首小诗。诗歌语言简练，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。

教学这课时，我注重引导学生在多种形式的读中理解课文。通过师生接读、男女分读、同桌互读，小组比赛读，指名读等多种形式。使孩子们在朗读的过程中，理解了“我的心”，明白了“我的梦”，知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。

在学完诗歌后，我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在学生畅所欲言中相应指导，为读写小诗做好铺垫。在学生理解、体会诗歌内容意境的基础上，我让学生仿造本课诗歌再编一段。我指导学生在充分想象，充分“说”的基础上再去“写”，并指导学生选择有意义的、鲜活的事物去描绘。通过不同形式的仿写，可以让学生领悟到许多实用的写作方法，写作技巧，丰富学生的语言，为他们今后的构思提供材料和模式，从而打下比较扎实的写作基础。

评课记录： 优点：

1、语气阴阳顿挫。

2、鼓励学生语言丰富，真诚。

3、课堂容量大，组织课堂得力。

4、图文结合，重点突出，能与语文天地有机结合。

5、读书形式多样，突出了大语文教学观。建议：

1、教学目标1与2调换顺序。

2、仿写时让学生先说后写，降低写作难度。

诗朗诵 爱祖国 爱劳动 爱学习 篇7

爱学习

爱劳动

我是一只小鸟

飞翔在你蔚蓝的天空

我是一条小鱼

畅游在你深蓝的大海

我是一朵小花

生长在你广阔的大地

我是一片白云

漂浮在你雄伟的山川

祖国啊

这是一个多么动人的字眼 亲切如慈母的微笑

缠绵如恋人的诉说

祖国啊

你是我春天茂盛的绿荫

你是我夏天清凉的微风

你是我秋天金黄的收获

你是我冬天温暖的火焰

祖国啊

想起你，我的情怀便无法停止,思绪羽化成青云

祖国啊

想起你

你是我童年的梦幻, 是故乡的泥土

是黄河岸边的堤坝

是历史

是现实

是延续了一代又一代的希望和寄托

亲爱的祖国啊

我们爱您！

亲爱的祖国啊，我们爱您！

我们朴素的愿望，就是永不停息的劳动。

就是让劳动成为美德和手艺

代代相传

日出而作

日落而息

合：这深入骨髓的传统和习惯，纯粹如父亲的面孔，让人无法抗拒。我们把田野小心的拿在手上，放在心上。

在乡村在四起的歌谣里，劳动是我们成熟的唯一途径。

在我们很小的时候，就有了一个最好的朋友，它的名字叫——书。

它伴随着我们从幼儿园，走到了美丽的二小，它还将伴随着我们走上中学、大学，走上人生漫漫的旅途。

哦，书是什么？它是丑小鸭变成白天鹅的童话，它是孙悟空保护着唐僧踏上取经之路。

它是雷锋做好事不留名的胸怀，它是哈里波特骑着扫帚飞翔天空的威武。

哦，同学们，在这草长莺飞的季节里，让我们都变成一只只蜜蜂好吗？在书的花丛中

采集着粉蜜吧，让我们的童年——快乐、和谐、甜美、幸福！

书是神奇的，它能让我们笑，也会让我们哭。

书是迷人的，它告诉我们什么是痛苦，什么是幸福。

和书交了朋友，在黑夜里也会感到光明，在沙漠里也不会孤独。在书的海洋里，有那么多厚重的名著

合：

《三国》、《红楼》、《水浒》……

颜色诗歌 篇8

有多少梦想死在青春的坟墓里

今夜又有多少滴眼泪淋湿枕头

星空又被黑夜血洗

坠落的星星倾听着我的诉说

留下红色的眼里

我知道

光明是白色的

而我是黑色的`

是属于夜的黑

你是蓝色的

是属于天空的蓝

夜的黑只能在黑夜里欣赏天空的蓝

用大地的衣襟擦拭眼角的泪水

目送蓝色背影

【听说】

梨花偷偷的盛开

冬天在不知不觉间偷走一年

我听说春天来了

无意中我躺进黑夜的怀抱

走进春天的腹地

我听说你的心寄错了地址

我把放肆的寂寞放在白日的梦里

闯进索玛的花瓣内

我听说空气稀薄了

我没有在拉其日则摇曳

我只是听说你的心破了一角

【爱你】

轨道踩平大山

泊油路填平沟壑

我要在所有大山消失前赞美你

我要在所有沟壑毁灭前爱你

我害怕未来是种传说

不再属于我们

……

这片土地不知道会发生什么

我只能每一刻爱你

你可以说爱你是一种异常反应

可爱是属于本能反应