爱很温暖作文

2024-05-25

爱很温暖作文（通用14篇）

爱很温暖作文篇1

我的小名叫狗娃。农村人的习俗。狗啊猫啊的好养活。也许真是一语成谶，比起他那多灾多难的哥哥，他的成长顺利指数简直高得上了天。他像一只猫一样在没人照顾的情况下快乐地生活着，无病无灾;而他的.哥哥整天泡在蜜罐中，却还是逃不出病魔的五指山。一年又一年地挣扎在病痛的折磨中。

由于身体的原因，妈妈对哥哥格外照顾，好吃好用的，全给了哥哥，剩下的才给了他，衣服也是哥哥穿得不能再穿了。才套在了他身上。一直以来，妈妈都对他怀有歉疚的心。不只一次，妈妈搂着对他说，孩子，妈妈这是没办法，只有这样了，才能换取你哥哥更多的生命时间。等你长大了，你就能理解妈妈的苦心了。有什么比一家人平安无事地活着更重要呢。孩子，妈妈只有对不住你了。说着说着。妈妈的眼中就蓄满了泪水。

他虽小，但却知道，这是一个人伤心的表现。妈妈伤心了，这么做，一定有迫不得已的原因。他学会了察言观色，为的是减轻妈妈内心的负担。多看到妈妈脸上一些笑的浪花。别的倒可以忍受，但一个孩子天生对吃的向往，使得他在哥哥吃东西的时候，总是要躲进屋里去，紧关着门，可还是忍不住要把眼睛睁得大大的。从门缝里去偷看哥哥吃东西的样子;或者他就发狠地跑掉，来到伙伴中间，告诉伙伴们说，他哥哥吃的那种东西好苦好辣，一点都不好吃，

就是在这样的环境中，他还是长得像一棵树，稳稳当当地扎下了他的生命之根。哥哥呢，依然多灾多难，生命之舟举步维艰，但还好。比预料中要强多了。

哥哥多病留了一级，那一年他们同时参加中考。按他们家中的条件，只能继续供一个人上学，这是铁定的事实。他的妈妈几乎是求他了，孩子，放弃吧。不是妈不疼你。只是你哥只能走读书这条路。而你呢。就像一粒种子。无论撒在什么地方，都能够生根发芽开花结果。生活的风霜已经开始浸染他的思想了。他对妈妈说。本来我的志向就不在读书这条路上，我不违背你的意愿是怕你伤心。那一年他没参加中考。只有他自己知道，他欺骗了妈妈，其实他的成绩比哥哥要好很多，如果他去参加中考，成绩肯定比他哥考得好，只是那样的话，妈妈就会觉得对他更加歉疚了。他不想让妈妈伤心。

哥哥不负重望，考上了大学，留在了城里，安了家。他则当了农民，结婚生子，过着日复一日年复一年机械简单的生活。过往的岁月，都尘埃落定。

有一年，妈妈从城里的哥哥家回乡下，在镇上遇见了他们初中的老师。老师是他们同村人。感叹着妈妈的好福气，养了这么出息的儿子。话题一转，老师又问到了他，妈妈说，还不是那样，在家务农呗。老师就摇头叹了口气，可惜了，多聪明的一个孩子，为什么突然就辍学了没有参加中考呢?要比起来，他比你的大儿子成绩还要好些。妈妈一听这话，时光就倒流了，所有的一切，都被一条主线串联着走到今天，那就是。不公平。一瞬间，做妈妈的就有了绞心的疼痛。

已经六十多岁的妈妈。有着苍苍的白发。回忆起不堪的往事，总会泪水涟涟地拉着他粗糙的手说，孩子，是妈妈对不起你呀，是妈妈剥夺了一些对你的爱给了你哥哥。已经是两个孩子父亲的他，看着院子里玩耍的孩子。对年迈的妈妈说，您都说些什么呀。妈妈，您给我的并没有少，您教我认识了生活，应该怎样去生活。您还给了我一个完整的哥哥，这份亲情是世上最难得的。而且世上哪有一个妈妈会吝啬自己的爱，不去全力爱自己的孩子呢?

爱很温暖作文篇2

关键词：小学作文,教师评语,教师评语,艺术化

一、目前小学作文教师评语现状与问题

(一) 无的放矢

目前, 你会看到这样一种现象:老师忽视了自己跟小学生文化水平、理解能力的差异, 经常写出学生难以理解的评语。如:“毫无逻辑, 思维混乱, 中心明确, 突出重点等等。”学生面对这些根本不知道什么意思的评语时, 不能明白教师想要表达的意思, 长此以往, 学生不能发现自己的优缺点, 不知道怎样提高自己的写作能力。

(二) 偏向于否定化

小学生刚刚接触写作, 对于新鲜事物的好奇心很重, 这有利于教师督促学生进行写作练习, 指导学生掌握写作技巧。但是众多教师看不到这一点, 在作文评语中常常出现诸如:“字太难看、不认真”等否定性的评语, 这不仅伤害了学生的自尊心, 也打击了学生的写作积极性, 让学生对老师产生抵触心理, 更加不愿意学习。

(三) 不规范

曾看到有教师给学生的评语是这样的:“细节描述写得不错。”其中竟然出现错别字, 客观上不排除老师可能长时间工作疲劳所致, 但是, 教师至少应该认真对待作文评语, 提高自身文化修养, 尽量避免出现这种可能误导学生的评语。语文老师不一定在文字方面有很深的造诣, 但是正常的文字表达不应该存在这样问题, 否则让学生家长怎么放心将孩子交给一个错字频现、病句百出的老师呢?

(四) 复杂化抑或简单化

小学老师所面对的群体是小学生, 他们对于作文评语持有不同的态度。一部分教师认为“小学生什么都不懂, 给他们写了评语也看不懂, 还不如不写呢!”所以, 这部分教师应付性地给学生写评语, “阅、不通顺”等评语就出现在作文评语中;另一部分教师认为学生好不容易写的作文, 必须认真对待, 于是他们洋洋洒洒写了评语, 导致评语过于复杂, 以小学生的认知和理解水平不能明白教师的意思。上述这两类教师都是不靠谱的, 这不仅是对学生的不尊重, 也是没有职业道德的。

(五) 雷同化

在一项关于小学生作文评语的调查中发现, 一个班级42 份作文中有28 份的作文评语是相同的, 都是“用词得当, 文章有条理”。这看似是教师对学生作文的肯定, 实则反映了教师的不尽责。这种评语对于学生而言, 他们认为这是教师对自己的认可, 所以, 他们会坚持这种写作方式, 写作能力就得不到有效的提高;对于教师而言, 他们认为这样自己的工作就圆满完成了, 殊不知他们这样是害了孩子, 是一种玩忽职守的行为。教师对于学生应该因材施教, 世界上没有完全相同的两片叶子, 同样也不会有完全相同的两篇作文, 却出现完全相同的评语, 这完全是教师的不负责任。

二、如何让小学作文教师评语艺术化的探讨

(一) 采用精美的语言, 让评语为学生示范

最好的鞭策就是以身作则, 让学生以自己为榜样学习写作。教师给学生作文写的评语应做到没有错别字、字迹工整、语言流畅、无病句, 这是最基本的要求。当然, 教师更应该多读书, 丰富自身的文化内涵, 提高自身的文化修养, 将优美的文字展现在作文评语中, 这既让学生知道教师有认真阅读自己的作文, 又让学生看到教师深厚的语文功底, 使学生对教师佩服有加, 激发学生的学习兴趣, 有利于学生写作能力的提高。

(二) 评语要准确客观, 展现激励精神

因材施教是最行之有效的教育方式。作文评语就是这样一种方式, 老师针对每个学生的作文给出自己的意见和建议, 帮助学生改善自己的写作方式, 提高写作能力。之前, 给学生作文评语写到“细节描写很好, 如果把面部表情加上应该会更好哦。”之后学生再写作文时, 更加注重细节描写, 而且进行了适当的改进, 使文章更真实动人。所以评语的书写要做到准确客观, 要详细说明文章好在哪儿, 不好在哪儿, 可以怎样改进, 不可以一味说学生哪哪不好, 可以委婉地说出文章欠缺的地方, 并且给学生提出自己的建议。学生期待得到老师的肯定, 老师应看到这一点, 并且用这一点帮助学生更好地进行写作。

(三) 富有启迪性, 适当方式提出建议

小学生的思维还存在一定的局限性, 需要在老师的帮助下扩展学生的思维。如在学习《农夫与蛇》后, 我给学生布置了读后感, 评阅的过程中, 我以启迪学生为目的, 在评语中写道“农夫为什么会救蛇呢?”“读完这篇课文, 你觉得人与人相处时, 应该怎么做呢?”等等。我想通过这些引导性的问题, 启发学生思考, 帮助学生更好地适应写作, 更懂得写作中包含的情感。

(四) 指导生生互评, 提高作文奖赏水平

在课堂上让同学们一起阅读优秀作文, 可以让学生自己来发现优秀作文的亮点和值得学习的地方, 同时, 有缺点的文章也是不可或缺的, 阅读有缺点的文章, 可以让学生自己指出此类文章的改进方法, 激发学生的学习积极性, 可以达到事半功倍的效果。

(五) 渗透个人情感, 培养学生道德品质

作文评语是老师在认真阅读学生作文的基础上, 针对学生作文的优缺点及所表达的情感而给出的评价。老师在给学生写评语时应认真对待, 不应草草了事。针对学生作文中出现的情感、想法等, 老师应给出相应的回应, 让学生知道老师有认真审阅自己的文章, 而且老师很用心的给自己写了评语。

三、结语

老师在写作文评语时, 应针对学生作文做出客观准确的评价, 同时巧妙地运用语言, 使学生在感受到老师的关心的同时, 也学到了改进自己写作的方法。

参考文献

这份爱很特别作文篇3

暑假的一天，妈妈去上班，爸爸去外地出差了，只有我一个人在家写作业。

“叮叮叮”电话的铃声响起。“喂，谁呀?”我话还没说完，电话那边就传来了一阵急切的声音：“郑好，一个人在家怕不怕?怕了的话给妈妈打电话，让你去跟邻居妍妍一起玩会儿?”

“哎呀，妈，我都快11岁了，怎么会怕呢?”“哦，那不怕就好!我有事，哦，对了，空调凉了就关上，不能感冒……”妈妈还没说完，我就“啪”的一声把电话挂了，继续做作业。

不一会儿，电话又响了起来，“妈，我知道了，我又不是不知道，别老打电话了!”“嗯?你妈已经打过电话啦，她可真快呀!对了，郑好，你妈中午回家吗?”“不回家，那你中午要不然到邻居家去吃吧!我和邻居都说好了，好，我知道了，拜拜!”我又一次不耐烦地放下了电话，正气着一道题的思路被打断了。

中午，骄阳似火，烈日炎炎，我去了邻居家，感觉口袋有东西在震动，原来一条短信发了过来，我一看：“中午吃饭时不要喝太多的凉东西，以免肚子疼。”我回复：“谢啦，知道啦。”

终于可以放松一下喽!我一蹦三尺高，哪知道情况有变，几条信息又跑来了。

“下午6点半的课，整理补习班的书。”

“晚上妈妈很晚回来，你自己弄好衣服。”

“晚上空调不要调太低，开一会儿，冷了就关上。”

“看书别看太晚，姿势要坐好。”

突然，心好像猛地被触动了，眼前泛起了一片晶莹，这不就是爱吗?

是的，这份爱虽然很特别，却又如此简单。

其实爱很简单作文600字篇4

这个世界上，并非所有的爱都这么的复杂、令人费解，其实，爱很简单，但是，它们都是那么伟大，那么无私，那么温暖人心。

还记得那是三八妇女节的时候，那天是星期五，回家的路上我就在想：妈妈平时工作这么辛苦，还要管我，今天是妇女节，我要为妈妈做些事，我要帮她倒茶，给她捶背，帮她倒好洗脸的水…… 我就这样想着，回到了家里。一进门，放下书包，我就立刻找妈妈，但是妈妈却不在她的房间里，我问奶奶：“妈妈怎么还没回来?”奶奶说：“她今天出差去了，明天才回来。”听到这个消息，我的心里仿佛砸了一颗重磅炸弹。妈妈今天不回来，那我想为妈妈做些事的计划不是又泡汤了吗?

我郁闷地打开书包，拿起笔和作业开始写作业。房间里十分安静，只听得见笔划过书本的“沙沙”声，做着，做着，我忽然想到，其实在妇女节表达对妈妈的爱，不一定要做浮于表面的事啊，我还可以为妈妈做最基本的事，那就是在家里认真学习，好好做作业，不让再外的妈妈为我操心。

就这样我在家里认真做着作业，到了晚上睡觉前，我拿起手机，点开了妈妈的电话号码，给她发了一条短信：妈妈，妇女节快乐!我把今天的事记在了家校联系本上后，然后便安心地入睡了。第二天早晨醒来，我便看到我桌上的家校联系本打开了，上面多了几行深蓝色的字：儿子，你真是长大了，妈妈感觉你比上个学期还要努力，特别是周末，早上8点不到就起床做功课了，如果你的`字能写得漂亮点，妈妈会更高兴!妈妈一直为你骄傲!

看到这里，我的鼻子一酸，眼睛里流出了止不住的眼泪，这是幸福的眼泪，是爱的眼泪。

爱很美歌词篇5

爱很美歌词

十月的天气风吹过你的气息咬住爱的甜蜜像夹心巧克力连懒懒的猫咪也偷偷看你难以抗拒你的美丽裙摆摇不停只为了与你相遇握住爱的甜蜜写幸福的日记守我们的约定不要它过期只想傻傻的赖着你你是我一首歌所有寂寞都随你降落我是你小奇迹收起任性只怕错过了你 Oh baby 爱爱爱你这一生只爱你闭上眼睛听见爱的花语用白色的蜡笔画一场婚礼度过每个四季永不分离 Oh baby 愿愿愿意我什么都愿意抱紧我别错过爱的花期你手心里握着彩色的秘密让我们来好好珍惜未来的记忆填上的全都是你给你一个期许就是如此确定是注定的命运你别想逃离一起开始爱的旅行嘴角扬上去两颗心慢慢靠近跟着爱的频率心跳加速呼吸无名指上闪烁幸福的原因爱你永远未完待续你是我一首歌所有寂寞都随你降落我是你小奇迹收起任性只怕错过了你 Oh baby 爱爱爱你这一生只爱你闭上眼睛听见爱的花语用白色的蜡笔画一场婚礼度过每个四季永不分离 Oh baby 愿愿愿意我什么都愿意抱紧我别错过爱的花期你手心里握着彩色的秘密让我们来好好珍惜你手心里握着彩色的秘密让我们来好好珍惜

送给母亲的温暖篇6

车窗紧闭, 窗外, 刮着寒风下着小雨。公路上, 不见一个行人。这样寒冷的雨天, 人们都不愿意出门。

司机有些埋怨, 从车站出发, 一路上就没上几个人。平日里, 车上总是塞得满满当当, 多上一个人都挤不下。

突然, 前面出现了两个人, 一个男孩, 一个女人, 司机赶紧按响喇叭, 希望他们是要坐车的人。

男孩和女人听见喇叭, 都停下脚步, 回了头。男孩冲司机招了招手。司机笑了, 汽车缓缓开过去, 在男孩和女人面前停下。

男孩和女人急急地收起雨伞, 急急地跨上汽车。司机立即关了车门, 缓缓向前行驶。

男孩和女人一上车就眼观四方寻找座位。最后排, 还有一个座位。男孩看一眼女人, 快步向后面走去, 然后一屁股就坐了下去。

女人没往后面走, 她就在前面, 一只手拿着雨伞, 一只手紧紧地抓着一把椅子的扶手。随着汽车的摇晃, 女人的身子或前或后或左或右地摇晃。

车上的人, 都看得出来女人是男孩的母亲。大家都向男孩投去埋怨的目光。大家的意思很明显, 希望男孩把座位让给他的母亲。

可是, 男孩却死死地坐在座位上, 他对人们的埋怨视而不见, 他好像一点也不明白人们的意思。

女人似乎看懂了人们的眼光, 尽管男孩不肯把座位让给她, 但她一点也不生气, 她回过头, 冲男孩笑笑。那笑里, 是安慰, 又好像是她不需要座位。

人们不再多管闲事, 搓着双手, 望向前方。

突然, 男孩的声音响起:“妈, 你过来, 过来!”

女人回过头去, 她说:“你叫我, 有事吗?”

男孩再次说:“妈, 你过来, 过来!”

女人说:“好, 我过来!”女人不知道发生什么事了, 她想男孩肯定有需要她的地方。

女人一步一步地向前走, 走一步, 她摇晃两下, 再走一步, 她再摇晃两下。终于, 女人摇摇晃晃地走到了男孩面前, 她盯着男孩:“孩子, 有什么事?”

“妈, 您坐!”男孩突然站起身, 一把将女人按在了座位上。

车上的人替女人松了一口气, 男孩终于肯让座位了。

女人说:“还是你坐吧!我站站!我站站!”女人说着就要起身让座位。

男孩死死地按着女人, 他说:“妈, 您就坐着吧!妈, 现在的椅子暖不暖?”男孩看着女人, 面露微笑。

女人笑着说:“暖, 很暖, 真的很暖!”女人的笑里透着满足和幸福, 她的声音, 也显得特别激动。男孩得意地笑起来。

椅子的确是暖的。本来, 一直没有人坐的椅子是很冷的, 因为刚才男孩坐过两三分钟, 椅子就有了男孩的体温, 可能是三十度, 也可能是二十度, 还有可能是十度, 但终归是比没人坐的椅子暖了许多。

此时, 车上所有的人恍然大悟, 原来男孩跟女人争抢座位, 迟迟让座, 只因为他想给他的母亲一点温暖。车厢里突然温暖了许多, 似乎所有人都感受到了男孩所给予的温暖。

很爱很爱你日语歌词篇7

長い間待たせてごめん

また急に仕事が入った

いつも一緒にいられなくて

寂しい思いをさせたね

逢えない時受話器から聞こえる

君の声が掠れてる

久し振りに逢った時の

君の笑顔が胸をさらっていく

気付いたのあなたがこんなに

胸の中にいること

愛してる

まさかねそんな事言えない

あなたのその言葉だけを信じて

今日まで待っていた私

笑顔だけは忘れないように

あなたの側にいたいから

笑ってるあなたの側では素直になれるの愛してるでもまさかねそんな事言えない気付いたのあなたがこんなに

胸の中にいること

愛してるまさかねそんな事言えない

笑ってるあなたの側では素直になれるの愛してるでもまさかねそんな事言えない

気付いたのあなたがこんなに胸の中にいること愛してるまさかねそんな事言えない

给孩子一些温暖篇8

跨入新世纪以来, “素质教育”常挂在教育工作者嘴边, 然而往往有不少教育者把眼光更多地投向教学内容、教学方法、教学设备的改进, 考试成绩的提高是教师们关注的重点。在应试压力下, 社会、学校、家长给我们教师造成了极大的心理负担, 为了让每个学生成为成绩优秀的学生, 教师们不惜利用课余时间给学生辅导, 大量的试卷漫天飞, 学生的负担越来越重!为了让每个学生不断进步, 教师们常采取一些辱骂、体罚等简单易行的偏激教育方法, 虽然最终目的是善意的, 然而这一切的背后, 你可注意到我们的孩子多么疲惫;面对一张张成绩表, 你可曾感受到我们的孩子心在滴血;当孩子们如愿进入理想的中学时, 可曾想过他们除了需要汲取知识, 还需要什么?

如今, 这个还是以分数高低来进入高等学府的时代, 在这个家长们虚荣心不断膨胀的时代, 家长们往往用成绩好坏来评价孩子的努力与否, 用简单的训斥、唠叨表现出望子成龙的急切心情, 孩子们与家长的代沟产生了;此外家长行为不正、家庭离异、教师歧视、身体疾病等原因也导致了大批后进生的产生, 此时的孩子多么渴望得到教师的爱, 渴望平等对待, 渴望被人理解……于是自私、冷酷、残忍、内向、孤僻、自尊过分强烈、过分自卑等不良心理产生了, 并且随着年龄增长, 表现得越来越明显, 他们只能通过其他途径去发泄, 去释放内心的孤独:早恋, 自杀, 逃学……一幕幕发生了。

作为一名青年教师, 年轻的班主任, 我一直在尝试着尽我所能, 让每一个孩子都成为一个快乐的人。

一篇刻骨铭心的日记

任同学是一名离异家庭的孩子, 卫生习惯极差, 在家缺少关心, 在校没有朋友, 小学常逃学的他进入初中后, 学习成绩只能用个位数形容。于是在初二这一年, 我试着与其进行日记交流, 并送给他一本精致的日记本。在我的督促下, 他完成了与我的第一次交流日记, 内容很精彩, 更可贵的是日记中语句通顺、字迹工整, 竟然一个错别字都没有!我大为惊讶, 立刻给了他很高的评价:你的日记文字通顺, 字迹特别工整, 真让老师大开眼界, 如果你好好努力, 改掉一些坏习惯, 注意卫生, 你一定会成为一名优秀的学生, 老师、学生也不会再讨厌你!……从此, 他开始喜欢这项交流活动, 逐渐把我当成他最要好的朋友, 常与我交心, 慢慢地, 他改掉了随地吐痰的坏习惯, 课堂上有了他幽默的发言, 厕所上有他看语文书的身影……任同学进步了, 任同学笑了!功夫不负有心人, 任同学最后顺利毕业了。我在想, 是什么力量唤醒了这只沉睡多年的羔羊呢?是爱, 是温暖!其实我们每一个后进的孩子都有自尊, 都有上进心, 只不过在长期遭受责骂、歧视的教育下已经麻木, 自信、自尊、上进被深深埋藏在内心深处, 这时就需要我们的教育工作者多给他们一些鼓励, 多给他们一个肯定的眼神, 去捕捉他们生命中的闪光点, 让他们成为快乐的人。

一只无价的手表

在与顽童打交道的日子里, 我曾做过一次福尔摩斯。某同学是一位有小偷小摸习惯的女生, 屡教不改, 在我和她成为师生关系的第一个星期, 丁同学的手表不见了!在得知真相后, 我并未草率行事, 为了维护该生的自尊心, 我一直在暗示其主动承认错误, 在最后一次交谈中, 我突破了她的最后一道防线:“这只手表很可爱, 人人见了都喜欢, 可是不经允许就拿其财物, 是何行为?当然这不叫偷 (排除心中顾虑) , 只是在好奇心驱使下的一种冲动, 也许你只想借了玩几天, 却没有勇气还, 对吗?人的一生难免犯错误, 知错就改仍是好学生, 相信自己, 你不是差生, 千万不要放弃呀!”后来, 这只丢失的手表悄悄地回到了丁同学的手上, 而某同学的手上也悄悄地多了一只相同的手表, 这是一只无价的手表, 因为它让某同学改掉了恶习。其实, 我们的后进生在犯错误的同时, 往往感到内心空虚, 既有恐惧心理, 又有侥幸思想, 这是自尊尤存的表现。所以, 我们教师应以平和的方式, 艺术的、巧妙的语言引导他们, 用情感力量去感化他们, 多一些信任, 少一些否认, 用爱去维护那极其脆弱的自尊, 才是学生人生路上的点睛之笔。

欲滴又止的眼泪

2003年8月, 我挑起了重点班班主任的重担, 在这一年中, 让我深深感受到优等生的情感是那样脆弱 (其实优等生也需要鼓励, 更需要理解) 。潘同学是一名品学兼优的女孩, 一手的好字, 开朗的性格, 没有人会怀疑她会产生弃学的念头。在中考模拟考试表登出来的第二天, 她的一篇悄悄话 (日记) 让我的眼泪欲滴又止:“又是一张排名表, 毫不遮掩地贴在门口, 不经意的瞥过, 心中如刀割般的疼痛, 有谁知道在那些尖子生喜悦快乐时, 还有一群人在咬破了嘴唇, 吞着自己的血!这是最好的班, 就要经历最残酷的竞争……背后代价是多么沉重, 黑夜里我们要抹去眼眶中的泪水, 白天我们要正视课本……我们是16岁的少年, 一个健康快乐的年龄, 我们愿意吃苦, 不怕疲劳、饥饿, 但我们最怕的是心灵的创口, 口子好破, 不好补!”在潘同学感到扬州中学无望的时候, 她选择了弃学。其实, 应试教育发展到今天, 压力最大的是这些尖子生, 在优异成绩的背后, 他们背负着巨大的心理压力, 受挫能力远不及一般普通学生, 在事与愿违的时候, 他们往往不堪一击!因此, 这时的我们应给予他们更多的鼓励、关心、理解, 让他们感受到一种温暖, 去抚平他们心中的创伤, 去创造良好的心态。教育过程是一个不断关心生命成长的过程, 学会关心是每一个教师的应尽之责, 我们要在不断的关爱中, 给学生自信, 激励他们超越自我, 让他们在一点一滴的小事中战胜自我, 真正成为我们期待的优等生。

永不间断的悄悄话

在我的班主任工作中, 一直都坚持和学生通过悄悄话交流, 从中了解学生的生活、学习、兴趣、困难、委屈, 为他们进行心理疏导, 通过心的交流为他们排忧解惑, 让他们在紧张之余感受到一种亲情、温暖, 从而唤起其潜在的学习潜能。徐同学在和我的悄悄中曾这样说:“当我经历一周, 便会成长一次。我们会随着时间而遇到许多问题, 一周下来, 问题便积压了很多, 而您的教导成了我们打扫房间的吸尘器, 使我们离开了烦恼, 留下的是我们的一尘不染。正因为这一点, 我也开始最喜欢这个特殊的作业, 也很期待您的回信, 每次读, 都是一字一字的看, 一行一行的读……”可见我们的孩子是多么的渴望交流。因此, 作为一名班主任, 如果能走进孩子的情感世界, 想其所想, 你也就成了孩子们最可亲、可敬、可信的人。我相信, 只有爱心才能滋润童心, 当你走进孩子的心灵时, 他们同时也会对你敞开心扉, 因为爱是真诚的, 爱是互动的。

很爱很爱你_日文版歌词篇9

あいだま

长い间

待たせてごめん

让你等了那么久真对不起

しごと

また急に仕事が入った

我又突然有急事去工作了

いしょう

いつも一绪にいられなくて

我们一直不在一起

さび

おも

淋しい思いをさせたね

这使你觉得很寂寞吧

あ

逢えないとき

无法见面的时候

じゅわき

受话器からきこえる

能从电话里听见

きみ

こえ

君の声がかすれてる

你的声音变得沙哑

ひさ

あ

とき

久しぶりに逢った时の

很久没见之后的相逢

きみ

えがお

むね

君の笑颜がを胸さらっていく你的笑容总会充满在我的心里

き

気づいたのあなたが

我觉察到了

むね

なか

こんなに胸の中にいること

你在我心里已经如此地重要

あい

爱してるまさかね

想说我爱你

ことい

そんな事言えない

但这种话我说不出口

ことば

しん

あなたのその言叶だけを信じて

我只相信你说的那些话语

きょう

ま

わたし

今日まで待っていた私

一直等到现在的我

えがお

わす

笑颜だけは忘れないように

只是你的笑脸似乎我就难以忘却

そば

あなたの侧にいたいから

因为我想一直留在你身边

わら

そば

笑ってるあなたの侧では

在你的身边微笑着

すなお

素直になれるの

我觉得很自在

あい

爱してるでもまさかね

想说我爱你

ことい

そんな事言えない

但这种话我说不出口

き

*気づいたのあなたが

我觉察到了むね

なか

こんなに胸の中にいること

你在我心里已经如此地重要

あい

爱してるまさかね

想说我爱你

ことい

そんな事言えない

但这种话我说不出口

わら

そば

笑ってるあなたの侧では

在你的身边微笑着

すなお

素直になれるの

あい

爱してるでもまさかね

ことい

そんな事言えない我觉得很自在

想说我爱你

温暖作文开头温暖篇10

人世间有许多温暖，有的出自于师生或朋友，可父母所给我的温暖却像一把雨伞，为我挡风避雨;又像一杯热茶，温暖我的身体。父母的爱为我撑起了一片蓝天。

记得有一次，天气很冷，我又不肯添衣服，所以，到了深夜，我发起了高烧，浑身滚烫起来。爸爸和妈妈知道后。急的像锅上的蚂蚁——团团转。爸爸不顾深夜的寒冷，连忙披上外衣，骑上摩托车，到药店里买退烧药;妈妈在家里一边忙着煮姜汤，一边不停帮我擦汗，量温度计。一晚上，爸爸妈妈被折腾得都没有合过眼。第二天一早，爸爸妈妈不顾上班，带着我来到医院看病，打针，吃药。回到家，妈妈不顾劳累，又煮了有营养的汤给我喝，爸爸忙着烧水做药给我喝。几天下来，在爸爸妈妈的精心照顾下，我的病终于好了，可爸爸妈妈却憔悴多了。一股温暖从我的心中升起。

靠近“我”温暖你篇11

家是“暖”的, 这个暖也需要用心创造。这个冬季, 各种“暖家电”又毫无悬念地成为家电卖场的主角。

人们的要求不再仅仅停留在过去只要“暖和”就行上, “健康、节能、环保”成了选购取暖设备时主要考虑的因素。电暖器的种类更是五花八门, 有较为大众化的油汀式、欧式快热式、电热膜式, 还有比较前卫的, 颇具个性的碳纤维电暖器、超导电暖器、碳晶电热壁画等。

但是无论电暖器的品种如何求变、求新, 其质量的好坏始终是最核心的问题, 是消费者最关注的。

质量问题分析

(专家支持:山西省产品质量监督检验研究院工程师李亚琴)

输入功率偏差:当实际功率与标准功率偏差太大时, 将影响使用需求及使用效果, 甚至引发安全隐患。

非正常工作:按照标准要求, 温升不得超过70 K, 为的是能避免温度过高引燃近距离的物体而造成安全隐患或引发火灾事故。

电源连接和外部软线:电源线截面积不够是造成不合格的主要原因。有的生产企业使用一些不符合要求的电源软线, 往往线径不够, 截面积小。而由于电暖器功率较大, 电源线如果过细, 时间一长, 线就很容易发热, 致使绝缘皮老化开裂从而导致漏电甚至是火灾事故的发生。

接地措施不符合要求:接地措施是一项重要的安全考核指标, 标准要求易触及金属部件应永久可靠接地, 是为了避免绝缘失效时触电事故的发生。在日常检查中发现, 有的产品接地不可靠, 有的甚至缺少接地线, 这就给消费者带来很大的安全隐患。

标准搜索

国家强制性标准GB 4706.23-2007《家用和类似用途电器的安全第2部分:室内加热器的特殊要求》

1. 标志和说明内容

打算由用户来充液的加热器应标有最高和最低液位。

如果器具上使用“禁止覆盖”符号进行标示时, 应解释其含义。

标有“禁止覆盖”或带有“禁止覆盖”符号的加热器, 其使用说明应包括下述内容:

(1) 警告:为避免过热, 禁止覆盖加热器。

(2) 使用说明应规定:加热器不得直接置于电源插座下面。

(3) 对于带有可与易触及的玻璃板直接接触的发热元件的加热器, 其使用说明应规定:加热器在玻璃损坏时不得使用。

2. “禁止覆盖”具体要求

“禁止覆盖”符号的高度至少是15 mm。

“禁止覆盖”字体的高度至少是3 mm。

在加热器安装后, 有关覆盖的标志应是可视的。该标志不能标在便携式器具后面。

3. 便携式加热器的使用说明

在浴缸、喷头或游泳池的四周不得使用本加热器。

如果适用, 使用说明应包括清洁可见发光辐射式加热器的发射器的内容。

对于燃油加热器, 应提供更换灯泡的说明。

市场搜罗

传统型电暖器

油汀式

油汀取暖器, 顾名思义指充油式取暖器, 是近年来流行的一种安全可靠的空间加热器, 它主要由密封式电热元件、金属加热管、铁散热片、控温元件、电源开关、指示灯等组成。这种取暖器是将电热管安装在散热片的腔体内部, 在腔体内的电热管周围注有导热油。当接通电源后, 电热管周围的导热油被加热, 升到腔体上部, 沿散热管或散热片对流循环, 通过腔体壁表面将热量辐射出去, 从而加热空间环境。

优势:相对于造型时尚的电暖器来说, 油汀式电暖器虽然看上去有些“老土”了, 但其优势依然很显著。其所散发的热量较大, 即使在突然停电的情况下, 也会在很长时间内保持一定的温度, 同时它不产生任何有害气体, 无电器运行噪声。其表面温度较低, 一般不超过85℃, 即使触及人体也不会造成灼伤, 适合于人体有可能直接碰触的场所取暖。其导热油无需更换, 使用寿命长。

缺点:热时间较长, 并且功率过大, 电表容量小或电压低的家庭不能使用。

欧式快热电暖炉

优势:升温速度快, 开机不用5 s就可产生热量, 40 s升温;利用“热空气上升, 冷空气下降”的基本原理形成空气对流, 升温速度非常快;居浴两用;优质发热体, 使用寿命长达15 000 h以上;升温无氧耗、无光耗、无噪音、热效率高;该产品需加热物为空气, 而导热的介质也是空气, 所以一次加热无需导热, 热效率高且无噪音。

电热膜电暖器

属于辐射型取暖器。电热膜电暖器采用全透明高温电热膜作为发热材料, 采用热风道结构, 传热方式为强化对流, 热启动速度快, 出风温度3 min内可达100℃以上, 断电后可以迅速冷却。

优势:电热膜电暖器大多数都采用超薄机身设计或者模仿炭火的形式设计, 外观形式变化多样, 比电油汀电暖器轻便很多。由于电热膜电暖器加热时自身无氧化, 其使用寿命可达10万小时。具有水密性好、柔软、不怕折、抗腐蚀、耐老化等特点, 同时具有体积小, 造型美观等特点, 属于电暖器新一代换代产品。

PTC暖风机

PTC是一种陶瓷电热元件的简称。它利用风机鼓动空气流经PTC电热元件强迫对流, 以此为主要热交换方式。其内部装有限温器, 当风口被风机堵塞时, 可自行断电。有的还装有倾倒开关, 当暖风机倾倒时也能自行切断电源。其输出功率在800 W～1200 W, 可随意调温, 工作时送风柔和, 升温快, 具有自动恒温功能, 售价在300元～500元之间, 是目前理想的便携式家用电暖器。

优势:因为有风鼓强制对流, 所以升温迅速, 热转换率也较高;PTC陶瓷发热, 没有明火, 所以使用很舒适, 特别是晚上不会刺眼, 影响睡眠, 也不会损耗空气中的氧气;因为是强制送风, 所以出风口温度非常低, 不用担心烫伤;PTC元件一般都具有防水功能, 所以还适合在浴室使用。

前卫型电暖器

碳晶电暖壁画

碳晶采用双面散热设计, 散热快, 热效率高。碳晶加热板采用国际最先进的加工工艺把特种印刷和压制碳晶电热板有机结合起来, 将优美的画面印刷到碳晶板上, 具有不脱落、不掉色、无气味、安全环保的特点。边框采用金属镀膜工艺, 结实耐用, 美观大方。

优势:

节能取暖:双面发热, 双面散热, 背板增加保温反射膜, 热效率更高, 达98%以上, 比空调省电50%, 比普通电暖器节省30%。通电3 min, 表面温度可达到80℃左右。

美化装饰:特种印刷工艺和压制碳晶板工艺完美结合, 艺术画面不褪色、不脱落, 装饰房间, 美化室内环境。

理疗保健:碳晶板本身产生的远红外线, 对人体有诸多理疗作用。

安全环保:不发光、无噪音、无污染、无干燥感、无辐射、不漏电、寿命可达10万小时。

超导电暖器

超导电暖器是根据重力热管原理发明的。电加热棒加热真空状态下的超导介质, 使其气液相变。气化的介质带着大量的热能被传送到散热端, 将暖气片加热, 暖气片的表面与室内空气进行交换, 释放出大量的热能, 热能释放后介质冷却为液态, 在重力的作用下又回流到加热端, 当再次被加热后, 液态又变成气态, 如此反复循环, 就形成了一个热循环的过程。

优势:超导电暖器彻底解决了钢制散热器内腔易腐蚀的难题, 大幅度提高了产品使用寿命;同时具有散热效率高、科技含量高、智能控制、密封性好、节能环保等优点。作个简单的比较, 功率只用油汀的一半, 而加温速度却是油汀的1倍。4 min～7 min就可启动到最高温。自动控温, 使用方便, 适合间歇性取暖。超导电暖器价格比较高, 但由于其节能特点突出, 因此有理由相信, 其逐渐会被消费者认同, 市场前景很可观。

碳纤维电暖器

采用碳纤维面状发热体加热, 散热均匀、升温快、效率高, 3 min可达90℃～100℃额定表面温度, 具有较强的辐射对流作用, 电热转换率达98%以上, 与市场上同类产品如陶瓷式、热片式、石英式、油汀式电暖器相比, 节电达2/3以上。

优势:

耐用:可做到按不同的需求设定温度, 达到所设定温度时自动断电, 避免浪费。

安全:由于在温控器内集成了限温装置, 电暖器的表面温度可恒定在50℃～80℃左右。因此您完全不必担心发生火灾或孩子被烫伤。

舒适:室内无灰尘、无干燥感、无有害辐射。带给您清洁、宁静的环境。发热体的红外波长, 能促进人体新陈代谢, 有显著的理疗作用, 具有一定的强身健体作用。

经济:使用寿命长, 耗电量低且发热量大, 所以它极为经济。

节能电暖器畅销品牌推荐

1. 美的

著名电暖器品牌, 始创于1968年, 中国驰名商标, 上市公司, 最具全球竞争力品牌之一。 (广东美的取暖电器制造有限公司)

2. 艾美特电暖器

大型企业, 始创于1973年台湾, 世界最大的家用电风扇生产厂家之一, 最具市场竞争力品牌之一。 (艾美特电器深圳有限公司)

3. 先锋电暖器

著名电暖器品牌, 中国驰名商标, 高新技术企业, 浙江著名商标, 全球最大取暖器专业生产基地之一。 (先锋电器集团)

4. 格力GREE

中国驰名商标, 中国名牌产品, 高新技术企业, 亚洲企业500强, 中国上市公司100强之一, 珠海格力集团旗下小家电, 著名电暖器品牌。

5. 澳柯玛AUCMA

中国驰名商标, 始创于1987年, 著名电暖器品牌。 (青岛澳柯玛集团总公司)

电暖器的使用与注意事项

(1) 使用取暖器的房间应有良好的保温条件, 不应有过大的通风口, 以免热量损失太多。

(2) 取暖器应尽量安放在室内不易碰撞的地方。

(3) 使用时, 应先将开关置于“断”、“停止”或“OFF”位置上, 插上电源后, 再将开关置于“开”、“工作”或“ON”上。

(4) 取暖器周围不要放置布、纸、油等易燃易爆物品。

(5) 不要在取暖器上晾烤湿衣物。

(6) 检查进气口和出气口有无杂物灰尘等堵塞现象, 注意及时清洁, 以免影响散热效率, 清洁取暖器时, 应先切断电源再进行清洁。

温暖小事温暖心作文700字篇12

人生，由无数个大事组成，而大事，由若干个小事组成，而这多如繁星的小事，总有那么一件温暖心房。

外面下着雪，却不见门前的积雪。

清晨，打开房门，一股寒风扑面而来，顿时睡意全无，早已想感受与雪摩擦的感觉，但落脚时却仍是那片黄土，硬硬的好像被冻得冰。

望向远方，一条斗折蛇行的小路展现开来，不像旁边那么白，也不像往日那么黑，一种说不出的颜色。

在那颜色的尽头，一个身影，让我不知所错，一个矮小瘦弱的身躯，吃力的拿着比他高出一头的铁锹，一位陌生的老人，但看似有那么亲切，这种感觉或似错觉，或似事实，忽隐忽现，让人迷惑!

走到其尽头，那个身影有虚变实，这边不是错觉，他的认真的神情，显得那样的可爱，没有意思岁月的痕迹。

他完完全全不知我的存在，只是低头重复着相同的动作，虽然很慢，但每一个都是那么有力，从不含糊。

豆大的汗珠滚落下来，滴到嫩草间，如清晨的“露珠”，但这是冬天的`“露珠”。这滴“露珠”，并没有被冻结，因为那里装得满满都是爱，那里有爱的体温。

真的再不忍，再让这瘦削的身影在此劳累，刚要打破这美的宁静，突然，一束光洒在我的脸上，同样也洒在他的身上。

那束光照红了我的脸，在那个身影展现出尽的光芒，愿那时的一切都停止，空气，时间，行人，车辆，及定格在那一刻，早已让我忘了上学这嘛事，又一滴“露珠”滚落下来，只不过它带有金的光芒，落在指间阵阵发烫。

那瘦削的身体，若再不去扶一把，就像要到在你面前，而这迷人的宁静却让我不认打破，无那选择了打破。

“爷爷，我来帮你吧。”

“啊，不用了你快上学了吧!”

爱很温暖作文篇13

悠远山林中，有这样一首高山流水被称为世间绝唱。子期倾听时的“峨眉兮若泰山”，听后的“洋洋兮若江河。”山林中若有若无的鸟鸣声，伴随着高山流水之声来到画面的中央，两人互相欣赏的喜悦映着夕阳，衣袖此起彼伏在琴铉上思量，高山流水成为人间佳话源远流长。而一死一生，乃如交情。感慨平生知心者，屈指能几人?高山流水，非知音不能听。

正逢桃花盛开时，生机勃勃，他们看中了这花红似火的吉祥之兆。他们造就了桃园三结义的历史风云，传承了桃花见证的海誓山盟。桃花花瓣漫天风舞，三位勇士举杯握剑，天为证地为鉴，不求同年同日生，只求同年同日死。晴朗之空的白云若有若无的时隐时现，与桃花和这知心酒混为一体，千杯不醉。举剑相交，一辈子的兄弟，直射太阳，直冲云天。若知四海皆兄弟，何处相逢非故人，悠远意境下，烘托着这样一个温暖的画面。

换我心，为你心，始知相忆深。

毕业时同学们的不舍与留恋，互相祝福坦诚相待的画面，感染了酷暑的闷热而带来一丝清凉的风。今日乐相乐，别后莫相忘。

寒山转苍翠，秋水日潺湲。秋风微起树叶枯黄，两个孩子走在漫长的小道上，互相说着万言不赘的知心话，传来的阵阵笑声为傍晚披上粉红的霞光。两人肩并肩的走着，手挽手的拉着，夕阳将他们的影子拉向望不到边际的地方。

中伤的毒箭，误会的伤痛，空间的阻隔，时间的流逝，都无法摧残这画面中的友情的花朵。

点滴鼓励,阳光温暖篇14

教师要相信自己的教育,相信自己的学生。以尊重、理解、信任的强大精神力量,去感化学生、引导学生、影响学生,给学生以自我反省、自我修正、自我选择的能力和自我进步的时间、空间与主动性。就像陶行知所说:“培养儿童的创造力要同园丁一样,首先要认识他们,发现他们的特点,而予以适宜之肥料、水分、太阳光,并需除害虫,这样,他们才能欣欣向荣,否则不能免于枯萎。”

刚接手二(2)班的时候,朱老师就帮我分析了一下班级的形式,详细地说明了班级学生的情况。特别提到了我们班的一位小朋友W。W是一位比较特殊的小孩,家庭背景比较特殊。现在是跟着姑父姑母生活。W很聪明,脑子转得很快,但是很难管理,非常活跃,课上课后都不怎么让老师省心。当时我没有怎么放在心上,因为我自认为男孩子嘛,就应该这样的。

当开学一周之后,我发现我错了,我太轻视这个问题了。这个小孩的表现完全超出了我的意料之外,简直是把我搞得头昏脑胀。上课时,他很难端坐几分钟,小动作很多,喜欢交头接耳,虽然举手发言很积极,但是举手姿势很不端正;作业书写极其不工整,只求速度不求质量;课后,追逐打闹。每天都会有其他小孩到我办公室报告“:W又打人了;W又追逐打闹了……”我也经常冲着他怒吼几句,总以为这样会吓住他,但是这个效果很小,顶多5分钟的事。一转身,他又恢复了原样。

我也跟他的姑姑聊过好几次,她的姑姑对W很负责,但是因为年纪大了,精力也有限。在聊天中我了解到,W其实也是一个要求上进的小孩,只是有时候就是控制不了自己。

我静下心来了认真地去理了一下自己的思路。W是个优点和缺点都很鲜明的学生。他很聪明,接受知识的能力很强,举手发言很积极,特别是他的作文功底很好。所以我认为他是完全有上升空间的学生,只要我找到解决问题的方法,纠正他的坏习惯,就一定能使他走上正轨。

首先我所做的就是鼓励、关心。那段时间,我给每位小朋友发小红花,只要表现好,我就会奖励一朵小红花。小孩子一般都很喜欢这种奖励制度,因此大家的热情很高。我也有意无意地去创造机会,给W机会获得小红花。

“W小朋友,今天上课发言,声音特别响亮。老师奖励你一朵小红花。”

“W小朋友,这几次的作业正确率很高,老师奖励你一朵小红花。”

“W小朋友,这张字帖写的不错,很端正,有进步,老师奖励你。”

……

另外,我也会在课堂多多关注他的表现,注意他的坐姿,指出他的不规范行为。课后,我提议让他坐在教室里练字看书,但是效果不显著。因此我就让他不要乱跑,但是每天有定量的读书要求,放学时我会检查的。这样一来,他就有压力了,效果就好多了。

在生活上,我跟孩子姑姑保持密切的联系,经常观注孩子的动态。我会将孩子每天的表现写在记事本上带回去给家长看,她也会将孩子在家里的情况告知于我,这样我们双方就对孩子的管理更加得心应手。在此基础上,我和家长商量后鼓励小孩参加朗诵和合唱兴趣小组,孩子的积极性很高,进步也非常明显。我们老师都为他朗诵水平的提高而高兴。

看着孩子一天天的进步,我都在为他的进步而舒心。一天,W给我一张纸上面有一篇文章:《长大后,我要做老师》。我看完后很感动。他的文章,写得很感人,用词很准确。于是我便拿给了何校长,在何校长亲自修改后,发布在校内网上。当他的文章在全校师生面前诵读的时候,我们所有老师都在为他欣喜———“他,进步了!”W取得了阶段性的胜利,这种喜悦是一位教师成功教育的喜悦。

自古中国道家讲究的就是一种大象无形、真水无香的境界,然而如今我认为真正的大爱是有形、有行的,而教师这一职业恰恰是最好的印证。

作为孩子们成长路上的老师,我们不仅仅是观望伴随,更多的时候我们要给予其引导、指路,这样我们才会为了孩子的开心而开心,为了孩子们的难过而难过,为孩子们取得的每一点进步而欣喜,为孩子们遇到的每一点挫折而紧张……总之,孩子们的一颦一动都牵扯着我们敏感的神经。

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