初中作文-温暖话题

2024-06-01

初中作文-温暖话题（共15篇）

初中作文-温暖话题篇1

溶溶的月色，倾泻在窗棂;温润的思念，游离在心间;微笑的嘴角，梦呓在深夜……

朱德庸说过：幸福应该是来得巧，而不是来的多，就像口渴时喝上一杯冰麦茶，而不是吃撑时再上满汉全席。或许，幸福就是满足，犹如掬一捧如水的年华，触摸生命中最浅淡的温暖。

“孩子，记得按时吃饭，不要舍不得花钱，秋意正浓，现在你住校，妈妈不能天天照顾你，要是生病了……”一遍遍的叮咛，在心头暖暖的拂过。在学校的食堂里，我狼吞虎咽的品尝着妈妈的爱心便当，温暖只是这样静静地蔓延着。“妈妈，今天你应该多烧点菜，太合我胃口了。”当我抬起头时，我顿时发现那紧锁的眉头不见了，眼神里的爱意涌了出来，气息自指尖传递，一份深深浅浅的情丝漾开，心潮碧波微澜，满足不言而喻。她小心翼翼的拨弄着我碗里的菜，“多吃点牛肉，对记忆力有好处。”看着她喃喃自语却高兴的样子，我氤氲了好久的话突然说不出口。

刹那间，在我脑海中浮现着她早起去菜市场精挑细选;她下厨时黑烟抚摸她的脸庞;她风尘仆仆从城市赶来的画面……

走出食堂的刹那，她紧握着我的瑟得发抖的手，将衣服不假思索的披在我的肩头，风，刹那间，吹散了她微白的鬓角和被岁月黯淡的容颜，但，亘古不变的是，她带给我的最质朴的温暖。微凉的嚓嚓声里，留下一串串不舍的思念，我多么想对她说：妈妈，你知道吗?其实刚开始住校对我来说是个挑战，我的生活不能没有你，尔后，我才懂得龙应台说过的一句话，有些事，只能一个人做，有些关，只能一个人闯，有些路，只得一个人走。

走了好远，我终于回过头，才发现，她却停驻在那里，妈妈欣慰的笑，让蝴蝶也翩跹起来。

只有经历过雨雪霏霏，才能感受到太阳高照的温暖;只有经历过海浪拍击，才能感受到浪花亲吻的温暖;只有经历过最不舍的分离，才能明白那种无可比拟的温暖只在缱绻情思中才能得到升华。妈妈给予的温暖，总是那么不经意，而我们，总在最需要她的时候才感受的到，这对妈妈来说是多么不公平，或许，我们都知道，但妈妈却不知道。

“若道团圆似明月，此中须放桂花开。”深夜，金桂浅淡的馨香渗进了空气里，我仿佛感觉到若隐若离的最浅淡的温暖……

初中作文-温暖话题篇2

对作文屡见不鲜。如今这种形式被引入中考, 对于很多习惯了命题、半命题和给材料作文的初中生来说, 无疑是初多学生头疼的事一个不小的冲击。, 如今又加深了难作文本来就是令许中度更成, 了他们的一块心病更令许多学生摸不着。其实门路, , 话题作文话文孟桂/作性材文的、谋并命篇不题、可形布怕式局。。、这学修是生改一在的种审过张题程扬、中取学, 材呈生、个选现题培出个性的差异和色彩。这种个性化命作题不为写, 同作出和文的感的个人根性至本化深目文的的章力是, 量主也。观就赞意有可识了夫的培与众认文写养。那么好话题, 作文呢?作为教师, 现以下面题目为该怎样指导学生的一例, 介绍、要吃透材料几种简单易行, 的方法。根据命题意图指确立观点话题作文的材料具有双重作用, 导它示的既语某。些是话意话题图题材的, 如料对引中作语总, 文又是范是隐围对含与作着立文命意的题的提者

某种限定等。审题时, 首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来,

并据此确立自己文章的观点。读懂话题材料, 不仅与能否确立正确观点有关, 还与能否抓住关键问题构思文章, 使文章的立意与表达的角度符合命题要求有关。如果抓不准材料中的关键问题, 作文就难免或浅或偏。话题的文字总是很简短。但尽管这样, 对话题也一定要看清, 想清, 否则也有偏出去的可能

二、要拟一个靓丽的标题

标题是文章的眼睛, 是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点, 是让人一见钟情的因子, 也提供给读者窥视文章内容的独特视角。命题者总是提供材料, 提出某个话题让学生根据材料, 自拟题目作文, 既考查同学们选择角度确立中心的能力, 又考查同学们的概括表达能力。我认为在拟题时, 标题范围尽量要小, 不能过长。标题要含蓄, 还可以拟一个好题目, 把题目演绎成一个生动的故事, 另外拟题时要善于联想。怎样才能拟好作文的题目让读者从你的题目中看出你的文学素养。1.我们可以引用诗句、格言、警句、符号。2.我们也可以运用一些修辞手法。3.我们还可以出奇制胜, 别出心裁, 以反胜。4.当然, 我们更可以直接表达自己的情感。下面教给大家几句拟好作文题目歌诀:文好题一半, 拟题须思量。要使作文好, 佳题不可少。直接最方便, 引用更奇妙。比喻和拟人, 新颖又独到。方法用得好, 读书少不了。

三、构思上要以小见大

认为话题作文比较好写, 是因为命题者在话题中已经提示给写作者许多信息。认为话题作文又不好写, 是因为一般的学生都难以对话题本身进行深度思维, 并最终提炼出有价值的的、富有个性和创新性质的思想。作文缺乏思想, 是当今相当部分初中学生作文的通病。事实上, 并非初中学生没有思想, 而是, 他们在作文中, 没有鲜明的把自己的独特个性化的思想表现出来而已。这有三种情形:一是没有很好地“梳理”自己的思想, 使之鲜明;二是没有“发现”自己所写内容的深层内涵, 使之形成自己的思想;三是表达的技巧不够, 使文不达意, 没有表现出自己的思想。此三种情形, 都是作文构思粗糙、草率所至。话题作文中的话题, 范围一般是非常宽泛的, 在考场上有限的时间内, 不可能面面俱到, 把话题中的方方面面都想到、写出, 这就要求我们必须在构思、选材上下功夫, 尽量做到以小见大, 于“一滴水中见世界, 一粒沙里说乾坤”。即最好采用小小说的创作方法, 通过一件事、一个片段、一个瞬间、一个角度或一个细节来反映社会、塑造人物、表现性格。记叙性文体叙述的情节、场面应尽可能细, 议论性文体论证的切入点应尽可能小。不要幻想在六七百字的考场作文里去表现多么宏大的场面, 论述多么全面深刻的道理。即使要表现这些, 也要通过具体细致的描述、形象严密的论证来解决问题, 而不要好大喜功、贪多求全。以小见大的方法可这样操作:首先用前面谈到的“加词法”拟定题目以缩小范围, 再根据具体情况进行构思、选材, 然后采用最有趣、最能表现题旨的一两件事情进行具体、生动、形象的描写。

四、给文章安上“龙头”、“凤尾”

好的开头有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路, 有利于吸引和引导读者读完全文。“良好的开端是成功的一半”, 一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头, 不仅能带动全篇, 使文章顺利展开, 而且能抓住读者, 引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。与开头一样, 文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾, 能使读者更深入、更透彻地理解文章内容, 进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾, 能唤起读者的思考与共鸣, 增强文章的感染力。选择结尾的方法, 也必须从全局来考虑, 要使记叙的事件完整清楚, 使文章的结构首尾呼应, 以求得更好地表达中心, 达到写作的目的。一篇文章不管怎样开头, 作者都要想到如何更好地表现文章的内容, 怎样顺利地展示文章的主题。当然, 文章有不同的体裁, 不同体裁的文章有不同的开头结尾的方法, 但文章有法而无定法, 只要加强文学修养并灵活运用, 一定能写出精彩的开头结尾, 给文章增添色彩。

话题作文“温暖”素材运用指导篇3

阅读下面的文字，按要求作文。

一缕阳光、一抹微笑、一句祝福、一杯热茶，总是让我们暖在心头。

一次跌倒时的搀扶，一次失意时的鼓励，一次语重心长的告诫，甚至，一次不留情面的批评，事后回想起来，也可以叩击我们的心灵，温暖我们的记忆。

在成长的岁月里，你一定有过这样心动的时刻，拿起手中的笔，记下这温暖的瞬间，写下你的甜蜜和温馨。相信，即使在寒冬，也有温暖的笑容。

上述材料引发你怎样的联想与想象？请以“温暖”为话题写一篇文章。可讲述故事，可发表见解，文体不限，立意自定，不少于600字。

【名师题解】

“温暖”可是形容词，形容语言、动作、眼神；“温暖”可是动词，“温暖”我们的心田，“温暖”我们的记忆，乃至“温暖”我们的生命。理解了“温暖”的多重含义，写作就容易找准切入口。面对这个话题，首先指向的是我们心灵的一种感觉，一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。在筛选时，我们要注意筛掉那些俗套的题材，那种“爸爸关心”、“妈妈呵护”、“遭遇挫折后同学的关心”等庸常的内容，而是要多挖掘一些新颖故事。如用设置悬念的方法，写自己生日那天不同寻常的经历；用引出误会的方法，描写师生之间曲折的经历；用童话的形式，畅想动物对人类的感激；用日记的形式，逐一展开自己与父母沟通的故事等。

任何一个题目都可大可小。“温暖”也不例外，可从小处落笔，写亲情温暖、友情温暖，也可从大处着眼，表现国家关爱、环境保护、难民危机等。如果选择小切口，选取现实生活中打动人心的人或事，我们要格外注意的是对于细节的刻画。你要精心选择打动过你的镜头、震撼过你的场面，像电影慢镜头那样一一展现。如果选择后者，那除了记叙和抒情外，还要针对社会存在的现象生发议论，表达对人间温情的呼唤。比如欧洲难民危机，当地人的一个拥抱、一个面包都给予了难民们无数的感动与温暖。将当下的时新素材巧妙地运用到文章中去，将会收到很好的效果。

【推荐素材】

素材一：冬至饺子的温暖

2015年12月22日，在深圳多个滑坡事故安置点，远道而来的亲属与受灾群众一起吃饺子、吃汤圆，度过冬至这个特殊的日子。“中午加了汤圆，晚上加了饺子，在家里的时候也是这样吃的。”来自河南的农民工王灰果说。在深圳市光明新区群众体育中心临时安置点现场，22日17时许，200多份饺子被送到安置群众手中。“冬至，吃点热的，暖和暖和！”义工将饺子餐盒送到群众手中时，不忘说一句暖心话。饺子虽显简单，却传递着关心受灾群众的心意。深圳市慈善会秘书长房涛说：“有超市赞助了饺子，有快递公司帮忙将饺子送来，附近的米粉店、大排档等帮忙煮熟，再包装好送到受灾群众手上。”

素材点拨：深圳滑坡事故，牵动着亿万国人的心。一顿饺子、一顿汤圆，一句发自肺腑的问候，传递着浓浓的温暖，传达着无限的关爱。因为有爱，这个冬天不再冷，这个冬天很温暖！

素材二：常州城管给小贩写信“求交流”

“每次和你们见面都免不了争吵、冲突和追逐，争得面红耳赤的大家好像从未心平气和地聊上两句。”最近，一封城管隊员在网络上写给小贩的信意外走红，信的开头这样写道。网友纷纷为城管小哥点赞。作者叫钱立，是常州市天宁区城管大队的一名普通队员。他想写信“吐槽吐槽”工作的不易，“吐槽”信满满温暖，讲述城管小贩那点事。信中诚恳地告诉小贩，城管也厌倦了每天追追赶赶的。他在信的结尾写道，小时候老师曾布置过一道作文题目：未来的城市什么样？“如果我现在来写，希望笔下的每个人都成为城市的建设者和享受者，少一些争执与对抗，多一些微笑和理解。”

素材点拨：一直以来，城管与小贩间似乎就是一对先天的矛盾体，冲突不断，备受关注也颇多热议。钱立的“吐槽”信，一如和煦的春风扑面，令人倍感温暖。字里行间透射出一种真诚、一种关爱、一种交流、一种理解，更是一种责任。也为城管工作提供了一种全新的视角。

素材三：连拍三次胸口称要“将心比心”

“许多人早晨一起来，就打开手机查看PM2.5的数值。”李克强总理在谈到“向雾霾等污染宣战”时直言，这已经成为重大的民生问题。不过，重要的民生问题远不止一个雾霾。在谈到为困难群众兜底线时他表示，“因为国力所限，我们基本保障的标准还是低水平的，总会有一部分人因病、因灾等特殊原因陷入生活的窘境，基本保障兜不住，还要进行社会救助。”他提高了音调，抬手连拍三次胸口说：“我们绝不能让无家可归、因贫弃医等现象频发。将心比心啊，政府工作人员应该以百姓之心为心。”

素材点拨：总理的一番话可谓语重心长，又掷地有声。他代表着一个国家对于民生问题的高度重视，传达着一个国家强烈的亲民情结，是对百姓的庄严承诺，彰显了改变百姓生存困境的高度自信和坚定决心。这是一种温暖人民的巨大的国家关爱。

【佳作示例】

一杯温暖的茶

苗欣

黄昏姗姗而来，远处城市的灯火已亮，灿然耀眼却依旧安稳地依偎在那黛青色的山的怀抱里，等待安眠。在山的上面，临近夜晚的天空沉浸在奇异的蓝紫色中，初冬时天空特有的高远和澄澈将这奇异的美展现得淋漓尽致，而冬特有的寒冷也快要在我手上结出一层薄薄的霜来。

我无心再留恋这美丽又严酷的自然景象，不禁加快步伐，落叶被踩出喀拉喀拉的声响——我只想快点回家。

记忆中，不愿去碰兜里冷冰冰的钥匙，而是伸手去敲那扇透着温暖的门。一开门迎接我的就是一室暖黄色的灯光和微微笑着的母亲，她侧身将我让进来，再挂好我散发着寒冷的衣物，她又忙着从茶壶里倒出杯茶来，紫砂壶流线一般的壶嘴里倾出淡黄色的透明的茶水，缓缓流着直到全部流进下方白色的瓷杯里。

母亲用手捏着瓷杯的底部，小心地挪动着到我面前，一滴不落。我听着瓷杯和玻璃桌面发出一点细微的清脆响声，才慵懒地伸手重新端起那杯茶来。

触手生温，这一杯茶的温暖使身体快速复苏。

吹开浮叶，轻轻地嘬饮一口，甘甜与苦涩同时流淌，芳香与热气在眼前缠绕。

握住这一杯茶的时候，这一室是春回大地。

还记得去年窗外飘洒着初雪的时候，我静静地泡了一壶茶。在阳台上看见刚购物回来的母亲的脚印在雪中深浅不一，听着水在火上微微铮鸣，凝视着干枯的茶叶在温热的水中慢慢舒展身体，宛如伶人抛出的流云袖，宛如午夜里沉默开放的昙花，宛如在母亲怀里孩童展露笑颜。我站在门口，听见三声轻轻的叩门声响，就急忙跑过去开门，用微笑和一室温暖来迎接母亲，帮她挂好沾着雪花的衣物，又赶着去倒茶。看见淡黄的茶水从紫色的壶口流出，进到白色的杯底，我握着杯底送到母亲面前。母亲接过去，浅浅嘬饮一口，眼里全是微笑与暖意。缓缓升腾的茶香与温热晕染了目光，水一样的温暖在我和母亲的心上缓缓流淌。

我知道，在我送出这一杯茶的时候，这一方的天空定是朝阳正好。

无论走在多么寒冷的归途，看着眼前一片灯火阑珊，我知道有一盏是为我而亮，为了温暖我而长明不灭。

想到这里，我只想加快步伐，去端起那一杯温热的茶，去感受那一抹温暖的光。

【教师评点】

这是一篇带有浓郁的抒情色彩的散文，两个片段，两幅画面，母女情深，温馨无限。习作者将笔墨关注在细节的描摹和情感的细腻体味上，并用“无论走在多么寒冷的归途，看着眼前一片灯火阑珊，我知道有一盏是为我而亮，为了温暖我而长明不灭”升华主旨，画龙点睛，耀人眼目。

初中作文-温暖话题篇4

都说梦是现实的折射，现实怎么想，梦里怎么现。瀑布的水逆流而上;太阳从西边升起，落向东边;子弹退回枪膛，运动员回到起跑线上。好似电影快速回放一般，整个世界也在飞速地倒退、倒退，最终，停在了十年以前。

厨房传出诱人的香气，男孩坐在客厅，眼睛直瞪瞪地看着电视机，好似要把那电视机一层一层地扒下来一般。两耳不闻身边事，一心只看动画片。“蟋蟀，吃饭了，快把电视关了。”厨房里传来妈妈的声音。“唔，不嘛，准备完了，再让我看一会儿。”男孩奶声奶气地撒娇道。“听话，吃完饭了再看，再不过来我就关电视了。”妈妈佯装生气地说道。男孩一听，急忙把遥控器藏到身后，继续说：“我就不，我偏要看。”脸上满是坚毅，很有一副壮士断腕的气势。实则放在一个五、六岁男孩身上，却显得十分好笑。妈妈笑了：“真是被你打败了，看完之后一定要乖乖地去吃饭。”之后，我偎在妈妈的怀里，看完了那一集难忘的动画片。

“妈，我还是好冷。”病怏怏的声音从4层被子下传出，少年面露痛苦地缩成一团。“现在知道难受了?当初让你穿衣服的时候不是很硬气吗?”母亲一脸恨铁不成钢地说，手中却把自己盖的被子盖到了少年的身上。少年心里苦，但少年不说。母亲嘴唇动了动，没有多说什么，只是捂了捂少年身上的被子，便往门外走去。望着母亲湿透的后背，少年的心一下子揪了起来，突然觉得身上的被子变得无比的厚重。不多时，母亲捧着一碗药和一杯水走了进来。“喝了药病才能好得快，喝完了再把糖水喝了就不觉得苦了。”母亲扶起少年后说道。少年点了点头，捧起碗到眼前，暖和的雾气升腾，少年觉得眼睛有些湿润和模糊，和着滴进药里的眼泪仰头大喝了起来。“慢点喝!药很苦的。”母亲心疼地说。“不苦，很甜，而且我觉得暖暖的。”

以温暖为话题的作文：被温暖包围篇5

在世上有一种情，它无处不在，却又是非常细小和微妙，几乎人人都拥有它，可是却很少有人发觉。

冬日的一天大雪纷飞，我的一群小伙伴在外面打雪仗，堆雪人，蹦着，跳着好不快活，他们的笑声好像也感染了正在房间里做作业的我，我走向窗户，目光中流露出无限的渴望，我多么渴望与他们一起嬉戏玩耍，可是现在却有那么多的作业压得我喘不过气来。

父亲看到趴在窗口的我，看见我如此伤心，便关心的问我：“怎么了?是不是想去外面玩雪?”我望着窗外那片欢乐的雪地点了点头。母亲看到如此情景就严厉的说：“去去去，快点去做作业，作业做不完不准玩去!”这顿时把我惊呆了，望着母亲严厉的眼神，又开始拿起笔写起作业来，一边写一边还埋怨：为什么别人的母亲都是征求孩子的意见，而我的母亲却是这样的不讲理，如此固执和冷酷，就知道让我写作业，从来都不在乎我的感受啊?

我的心中充满了愤怒，我龙飞凤舞的写着作业，真想一下子把它写好，可是作业就好像诚心与我作对，我做得越快却越做不好，时间一点一点的流逝，作业也终于一点一点的完成了，出于对母亲的顾忌，在出门前我和母亲打了声招呼，母亲微笑的点点头，我就迫不及待的出门了。我发疯似的跑出房间，加入到堆雪人打雪仗的活动中，一个小时过去了，我们的手冻得发麻，但感觉到雪是温暖的，再回头看堆得雪人精神抖擞，也不枉费我们的一番心血，那一瞬间所有的烦恼都抛之脑后。我高兴的.回到家一进门，母亲就给我递上一杯热茶对我说：“刚打完雪仗，快点喝一杯热茶暖一下。”我喝着热茶可是还是一个劲的打冷颤，母亲见状对我说：“你别出去了，我去给你买点药。”母亲冒着鹅毛般的雪，在风雨中前行，我趴在窗户上观望，风雪好像随时都会吞没她的身躯，我在家中焦急的等待，我开始为母亲而感到担心，心里非常内疚，不久门被打开了，母亲出现在我的面前，她的鞋子上全是厚厚的积雪，头上也像盖了层薄纱似的，头发凌乱的披落在两旁，鼻子已经冻的通红，可是母亲并没有在乎自己，而是飞快的拿来热水壶给我泡药，在母亲的照料下我逐渐不打颤了，可是母亲却开始打颤，其实我早该明白母亲的用心良苦啊!

温暖话题作文2 篇6

一举一动，一投一足，一言一语，这如此简单的动作间，却深深地温暖了我的心。

温暖----荧幕。

打开电视，一如既往地观看《开讲啦》--“没人能替你奋斗”！---耳边便响起了那熟悉的声音，成龙。

对啊！每个人的成功都是靠艰苦不懈的奋斗，他，亦是如此。每个成功的人背后都是浸透着奋斗的心血，遂可以跨山峰，穿海洋，在挫折面前，昂首挺胸。成龙的经历使我感叹，我经历的太少，我的挫折简直是微不足道。他的话激励着我在即将到来的考试之际要艰苦奋斗，实现理想······一句如此简单的话，温暖着我奋起的心，激励我前行。

温暖----树梢。

偶然间，看到树梢上的蛹，不知何时，已蜕变成了一只美丽的蝴蝶。妈妈曾经告诉我，蝴蝶之所以美丽，是因为它的坚强。或许它知道，在黑暗中，一点点地不懈努力，而只要一不小心，将会前功尽弃，最终，它只能待在黑暗中，永远逃不出这黑暗。我的心里酸酸的，我也在怕那蛹真的会放弃。我想在这如此美好的青春年华，我们要像蚕一样，在这关键的一刻，不要轻言放弃。最终，当蝴蝶在花丛中翩翩起舞，在树丛中嬉戏，我们为了理想飞翔，在成功中喜悦。举手投足间，是蚕给了我成功的启示，这简单的蜕变带给我深沉的思考，带给我成功的真谛，温暖了我迷茫的心。

温暖----脚步。

灯光下，一双眼睛仍不停的转动，来回的浏览书本，用心的思考问题，小嘴也不停的颤动着。考试之前的复习任务沉重压抑，面对着枯燥的繁琐的知识，我不由得不耐烦了。只是听到一双熟悉的脚步声“一，二，三”又退回去了，重复好几次，我慢慢回头看，是妈妈。她是怕打扰我，但又担心我的感冒恶化，拿着一杯热水徘徊。顿时，我感到这烦躁的知识不再繁琐，而我要努力的学习，在那熟悉的脚步声后，在一杯热水后，我要奋起！此时，我的鼻子一酸，或许，是因为感冒吧，而我却相信，是妈妈的爱温暖了我。这简单的举动温暖了我浮躁的心。

初中作文-温暖话题篇7

关键词：转化,后进生

如何做好在校后进生的思想转变工作, 是我们教育工作者面临的一个刻不容缓的艰巨任务。作为班主任的我在新的社会条件下, 努力学习教育科学理论, 结合工作实际, 在实践中把后进生转化工作进行了有益的探索。

1 后进生产生的原因

1.1 社会上的不良现象

在市场经济的大潮中, 金钱第一, 享乐至上, 个人主义等思潮和不良的社会风气的冲击, 一些不健康文艺作品的毒害, 也随之而来。如各种电子游戏厅、网吧的开放, 各种媒体的大肆宣传, 各种文化垃圾的存在, 毒害着人们特别是青少年学生的心灵;再加上人与人之间不正常的交往关系等, 都对学生的心灵产生着消极影响, 埋下了不爱学习的祸根。

1.2 家庭教育的缺失

父母是孩子的第一任教师。一般来说后进生的家长是教不得法, 娇严失当。有的家长过分溺爱子女, 娇生惯养, 包庇纵容, 放任不管;有的家长粗暴无知, 对子女抱有"恨铁不成钢"的心态, 加深了与子女之间的矛盾、隔阂, 造成自卑和逆反心理;家庭缺乏温暖, 或家庭成员之间要求不一致, 使子女无所适从;父母外出打工, 孩子让老一辈管理教育, 隔代教育的方式陈旧而不得力;随着社会的发展, 残缺家庭越来越多, 这使本来好学的孩子心灵产生了阴影, 失去了学习的兴趣和热情。

1.3 学校教育的偏差

由于受应试教育的影响, 社会上和一些家长片面理解教育质量, 把升学考试成绩作为衡量一所学校办得好坏, 一位教师工作优劣的唯一标准。学校一些领导和教师只重视文化知识教学, 忽视了思想道德教育, 对来自社会和家庭方面的消极影响抵制不力, 防范不够。

1.4 学生自身的原因

学生自身没有端正好学习态度, 没有培养起吃苦的精神, 经受不住生活中的困难和挫折, 不会正确处理学习和生活上的问题和矛盾, 不知道“先苦后甜”, 不了解“世上无难事、只怕有心人”的真正用意, 不懂得“一分耕耘一分收获”的道理;同时, 由于学生思想认识上存在的偏差和误区, 对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理, 甚至对立情绪, 不愿接受教师和家长的正面引导, 没有形成良好的心理品质和习惯, 而沉醉于低级趣味的东西, 甚至接受完全错误的东西, 知错不改, 胡作非为, 破罐子破摔, 自甘堕落, 成了名副其实的后进生。

2 后进生的转化对策

后进生是相对的, 其形成的原因也是十分复杂的, 既不是天生的差, 也不是永远的差, 差和好、优和劣相对而存在, 并相互转化。在后进生中同样有出类拔萃的人才, 这已被古今中外的事实所证明:举世闻名的发明家爱迪生在读小学时被誉为“爱捣蛋的孩子”;达尔文读中学时, 因成绩不良而被教师、家长视为“智力低下的人”;德国大诗人海涅是学校里众人皆知的后进生, 教师常骂他对诗“一窍不通”等。所以, 我们对转化后进生要有信心, 得做到以下几点:

2.1 情感交流, 倾注爱心, 缩短心灵差距

要用尊重、爱抚的“催化剂”来消除阻碍他们进步的心理障碍因素。教师要关爱后进生, 这是转化后进生的根本所在。苏联教育家赞可夫曾说过:漂亮的孩子人人都喜欢, 而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是说, 对后进生要动之以情, 产生极大的爱才能达到教育效果。这就更需要教师用真情去感化他们, 使他们冰冷的心在温暖的关怀中渐渐融化。教师一旦对后进生产生热爱与期待感, 便会潜移默化地给他们以良好情感、鼓励和教育, 引导学生积极向上。例如:我班学生李晓霞是个失去母爱、父亲残疾的女孩, 性格孤僻, 脾气暴躁, 少言寡语, 不与同学来往。在我了解内情后, 时常找她谈心, 关心她的学习和日常生活, 课间让同学们主动与她玩耍, 渐渐地她的学习成绩上升了, 性格开朗了, 融入了我们班集体。所以, 在后进生受到不公正的舆论指责、侮辱与歧视时, 教师并不人云亦云, 而是正确公正地看待处理事情, 对被受指责的后进生予以实事求是地肯定, 往往会引起后进生心理上的极大震撼, 对教师产生感激、信任、佩服的情感。此时施以诚恳的教育, 相信效果会很好。

2.2 发现闪光点, 适时鼓励, 培养良好的意志品质

后进生不是一切都差, 也必然会有好的方面和“闪光点”。但由于“光环效应”作用, 这些微弱、细小的“闪光点”常被大量的消极因素所掩盖。他们有上进的愿望, 也想成为好学生。但是由于意志力差, 无法有效地控制自己, 经常会出现一些问题。后进生的缺点虽多, 但不管怎样“差”, 他们总有一些不引人注目的优点。为此, 我们教育者应坚持一分为二的观点, 善于发现后进生身上的“闪光点”和学习上的某些“成功点”, 哪怕是一些很不惹人注意的小事或苗头, 也要及时表扬, 倍加爱护和扶植, 促使这些“闪光, 成功点”不断发扬光大。真诚地表扬和激励, 对后进生是巨大的鼓舞, 能使他们从内心体验受到尊重和爱抚、信任和支持的快感, 从中迸发出改过自新, 奋发向上的决心和力量。例如:我班后进生张怡在参加班级卫生扫除时比较懒散, 但在一次全校卫生劳动中他表现出色, 借此机会我及时在班上对他进行表扬鼓励, 结果在以后的几次劳动中表现都很不错。与此同时, 我们教育者也要严格要求他们, 在情感、心灵相通的基础上, 诚恳地热情地指出他们的缺点, 帮助他们克服, 切忌感情冲动, 言辞偏激, 简单粗暴, 教师的表扬与关爱, 给了学生温暖, 相信教育效果会更好。

2.3 营造氛围, 创造机会, 培养参与集体活动的热情

苏霍姆林斯基说过:“世界上没有才能的人是没有的, 问题是教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长, 为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导”。后进生也是集体的一员, 是班级的一分子。班级各种有意义的活动应有目的、有计划地开展, 鼓励后进生积极参与, 使他们有施展自己才能, 展现特长的机会。教育家陶行知说:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”鼓励后进生积极主动参与班级管理, 真正成为班级管理的主人。如开学初, 组织学生制订班规, 每个学生都参与, 提出自己的建议, 在班主任的指导下, 由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划。对于班上后进生杨洋提出的好建议, 我及时地肯定和采纳。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到后进生的潜能, 并观察后进生潜能的表现苗头, 为他们提供表现的机会和条件, 使他们不断地出现新的面貌。如家长会时让他们参与接待、服务工作等, 在活动中, 使他们通过活动享受成功的乐趣, 激励他们克服自卑, 建立自信。

2.4 家校联系, 发挥教育合力, 坚持不懈反复地教育

后进生的转化, 单凭学校老师的力量是远远不够的, 需要家长积极支持配合, 家长的作用是非常重要的。作为教育者要认识到这一点, 及时与家长取得联系, 加强沟通, 在教育孩子的方式上取得一致, 并在日常的教育中注意尽量多地使用激励性语言。不能出现学生在学校受到表扬, 在家受到谴责的现象, 抵消了期望效应的效果。例如我班走读生李培, 上学经常迟到, 问其原因是贪玩忘记了时间, 家长没有及时提醒。鉴于此, 我会同家长给学生制定作息时间, 要求家长监督, 督促学生严格执行, 这样长期坚持, 学生再没有迟到的现象。任何一个后进生, 都会在反复中前进, 在前进中反复, 这也是后进生的转化规律。后进生一旦出现反复, 就下“屡教不改”“无可救药”的论断, 显然是急于求成。我们教育者要有充分的思想准备, 坚持贯彻教育的连续性原则, 认识其艰巨性。做到耐心教育, 持之以恒。从学生终身发展的角度来看, 我们只有反复地进行教育, 才无愧于教育, 无愧于自己。反复地教育, 就是要求班主任和家长对于后进生的进步不能自我陶醉, 对于后进生的旧病复发不能灰心丧气, 查明出现反复的原因, “对症下药”或“变换用药”。做到经常观察, 时时戒备, 防微杜渐, 争取把反复可变性消灭在萌芽状态, 解决在萌芽之中。

参考文献

[1]曹爱莲主编, 《中学班主任工作》杭州大学出版社 (修订本)

[2]刘兴福、岳庭耀主编, 《中小学德育问答》河南大学出版社出版

浅谈初中话题作文的写作训练篇8

话题一般分为两类，一类是以具体事物为话题，另一类是以抽象事物为话题。两者都给了学生最广阔的空间，真正能体现内容开放、形式开放、体裁开放。而要真正写好话题作文，必须把握好以下几个方面。

一、审题准

根据初中生的年龄特点和认知水平，话题作文大都没有设置审题的障碍，写作时比较容易切入。但这种“无障碍”又使得一些学生容易忽略审题，有的把话题当做文章题目，没有新意；有的随心写，根本不考虑话题的范围以至于背离了主题……凡此种种，要写好话题作文，不仅要对话题的内涵和外延细心推敲，还要对所给材料或提示语进行斟酌，因为这些材料和提示语不仅是对写作思路的引导和启发，也往往是对话题的一些暗示、要求或限制。所以在日常的写作训练中，教师应精心指导学生审题。

二、拟题新

常言道：“秧好一半谷，题好一半文。”标题是文章的眼睛。文章若有一双漂亮的“眼睛”，读者就会被深深地吸引。因此，拟题应着眼于一个“新”字，力求新视角、新思路、新感悟、新体验，让人有一看为之震撼的感觉，切忌普通化，落入俗套。从立意上来讲，要“宽窄适度”“量体裁衣”，要使拟定的题目能概括文章的主要内容。那话题作文又如何使标题吸引人呢？

1.巧用修辞来增强感染力，用比喻义把意思生动鲜明地表达出来。如《我渴望妈妈的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，富有深意。

2.善用引用。（1）引用古典诗词来做题目有深刻的内涵和象征意义，用它们做题目一是不落俗套，二是富有亲切感，能引起读者的情趣。（2）现在的流行音乐中，一些歌曲的歌名、歌词非常优美，引用歌名或歌词做文章的标题，既活泼风趣，又能把读者带入文章所创设的情境中去。

让作文标题新颖、能吸引读者，当然不止这两种方法。但是，我们要注意不管用哪种方法，都要讲究“新”，若能考虑到这些方面，必能得到意外的收获。

三、选题准

话题作文一般不限文体，目的在于让学生自由选择体裁，充分发挥自己的写作特长，选择便于自己抒写的文体，能够展现才情，张扬个性。但这并不意味着文章就没有文体。一些学生误解了这个“文体不限”的含义，写出来的话题作文“四不像”，记叙文不像记叙文，议论文不像议论文，散文不像散文。因此在写这类文章时，指导学生下笔前先确定好文体，然后再依着该文体的基本要素往下写。

四、选材准

文体确立后，还要注意准确恰当地选材。一些学生写作文时不精心选材，要么选材宽泛，只是一些表面感觉，写得笼统，不具体、不深刻、不真实，没有精彩的场面、感人的细节和生动的语言，整篇文章内容空泛、干瘪，没有感人的力量。中学生作文的选材，要善于以小见大，化虚为实，写我们周围的小人物、小事情、小场景，曲径通幽，以此达到反映时代变化的目的。

五、立意准

要立意准确，一要做到文章表达的主旨是积极健康的，不能总是“苦啊愁的”，给人一种心情沉重的感觉。二要有创新，对于同一事物，要善于从不同方面、不同角度、不同层次去理解。如以“0”为话题，对“0”的理解可以宽泛一些，既可以把它看做是数字，也可把它看做是圆形，还可以表示一家人团圆或事情圆满结束等，并由此展开联想和想象。同一个话题，可写成记叙文、议论文、散文等，这些形式新颖别致之作，可得到他人的好评。这就要求学生学会观察自己身边的事物，事事知晓，善于表现人无我有、人有我新、人新我精的独特眼力，以此吸引阅卷老师的目光。

六、表意准

语言是文章的外衣，是作者抒发情感，抒写心意的重要手段。要做到文笔流畅、生动感人，这就需要教师平时指导学生多读一些优秀篇目，积累一些富有感染力和表现力的语言，不仅要用准，而且要用出新意。

总之，作文是学生学校生活和社会生活知识积累的总体现，也是学生生活经历、体验实践的总检测。而学生的丰富阅历来源于家庭、学校、社会生活，来源于语文学习的长期积累，来源于教师的潜移默化和有理有据、准确及时的指点。因此，教师之功，妙在开发，贵在指导，难在提高。语文教师必须精心指导学生深入生活，让他们积累厚重的阅历，同时应从审题、结构、语言、篇章方面严格训练学生，精心指导学生学习写作，只有在反复训练中才能真正提高写作水平。

温暖话题作文篇9

“哎，你是五年级的吧?我们一块走吧!我载着你!”你把车靠在我的跟前。路灯下，笑盈盈的你露出小虎牙，俏皮可爱。我不禁为这突然而至的美好惊讶了一下，尴尬地笑了笑：“好啊，谢谢你啊!”

“嗨，有什么好谢的!两个人一道，有意思，做个伴儿不孤独……”你蹬起自行车，手向后一招向我示意，让人心里暖暖的。你蹬，我坐，我坐，你蹬，笑声在长长上学路上飘荡。

就这样，我们总会遇到，就这样，我们熟络起来，而且感情好得紧。

我以为这样的日子会一直延续下去，至少要到小学毕业。可是在我六年级那年，你却转学了，留给我的是我曾送给你的一本书。

我把书捧在手心，一行工整的小楷映入眼帘：愿友勿气，勿忘，永念!我呆呆地默念，两行热泪顺腮滑落……我也工整地在下面写了一行小楷:愿友平安，勿忘，永念!

又回到了从前，烂俗的运动裤，一成不变的步子，周而复始的背包姿势。只是同学们诧异于我喜欢上了那本书。

温暖话题作文篇10

还记得小时候我与伙伴们一起玩的胡同巷子里，有一个卖糖人的老爷爷，如今回想起来，依然有股暖流涌上心头。

在童年的时候，我时常在院外的胡同巷子里玩耍。有一次，我在巷子里闲逛时，不甚被石头绊倒，就干脆坐在地上大哭不起来。哭了一会儿，我也觉得累了，刚打算起来，突然有股甜腻的香味飘了过来。向旁边看去，不知什么时候来了个老爷爷，坐在板凳上捏着几个面团，身旁的桌子上摆着许多花花绿绿的小人，我就这样坐在地上看得出神。不久，他也注意到了我，微笑着向我招招手示意让我过去，我忙不迭的爬了起来，笨拙的拍拍屁股跑了过去。老爷爷乐呵呵地递给我一个“孙悟空”的糖人，我赶忙接了过来不禁称赞：“真好看!”，“尝一口，更好吃，”老爷爷告诉我。我迫不及待的咬了下去，“嗯，真的很好吃。”于是，我狼吞虎咽吃了起来，老爷爷看到我这副模样不禁哈哈大笑，一边还叮嘱我：“慢点吃，别噎着，吃不够，爷爷再给。”于是我连续吃了三个糖人，直到天色不早该回家时，我才意犹未尽与他道别。从那以后，他经常来这里做糖人，偶尔也会有不少顾客，而我在家里一闻到香味就会乐颤颤的跑出去，而他也总会提前为我准备好一个糖人。每当我大口吃糖人时，他都会笑着说：“慢着吃，别噎着，吃不够，爷爷再给。”一来二去，我习惯叫他糖爷爷。就这样，糖爷爷的糖人与他那亲切的叮咛陪伴了我四年，直到从我七岁的某一天开始，我就再也没有见到他了。刚开始时，我还时常去故地找糖爷爷，可每次都无结果，导致我伤心不已。时间久了就淡忘了，但我永远忘不了他那美味的糖人以及那名亲切的：“慢点吃，别噎着，吃不够，爷爷再给”给我带来的温暖。每当忆起从前，便会觉得那温暖还在包围着我。

初中作文-温暖话题篇11

一、英语话题式教学特点

话题式教学是指通过学生讨论相关话题, 并在讨论过程中表达自己观点, 从而掌握新语言知识和语言能力。话题式教学在初中英语主要有四大特点:一是激发学生兴趣, 巩固拓展学生知识面。如:第三单元以西方万圣节为话题, 介绍东西方的节日。通过话题讨论, 拓宽学生的视野, 更加了解东西方的文化差异。二是提高思辨力, 转变学生的学习方式。讨论是一种思想上的交流, 学生提出自己的看法见解, 老师引导学生全面客观看问题。三是培养学生人文情怀, 在初中英语教材中很多话题都是发人深省的, 如:第五单元列举的助人行为, 一般情况下教师需要引导学生尽可能帮助身边需要帮助的人, 做一个有爱心的人。四是帮助梳理结构, 在初中英语中四五六三个单元讨论人与自然关系, 让学生思考人与自然环境的关系, 启发环保意识, 复习旧知识同时学习新知识。

二、话题式教学在初中英语课堂的实施可能性

在近十几年的外语教学中, 逐渐将语言作为一项交际工具而非探求语言本身艺术。普通教育理论的发展如体验式的学习理论等, 有力支持了话题式教学。语言是一种表达功能意义的方式, 所谓的语言学习并不仅仅是学习“用法”, 更重要的是学以致用。因为学习外语的重点并不是语言本身, 而是要将学习和学习语言的人相关且联系在一个有意义的话题上。目前在全世界范围内, 依托式语言的教学理论应用特别是话题式教学应用最为广泛。

三、初中英语话题式教学情境创设教学策略

话题式英语教学前提是创设外语情景。只有在特定的语言环境中, 学生才能理解讨论的主题和运用的语言。英语教学如果缺失语言情境, 很有可能只顾语言形式。创设情景主要包含以下策略:利用课堂上的资源创设情景, 探讨话题“Is that your bag?”, 这种简单的情景不需要多媒体, 可以直接利用学生的学习文具资源;利用师生的资源创设情景, 如讨论“When is Rose’s birthday?”话题时, 可以让现场师生进行情景创设, 可以让学生对周围同学进行生日的采访;利用教室的教具创设情景, 为创造比较真实的环境, 通常我们需要课前准备一些教具, 如:数量问题“How many are those chalks?”;利用多媒体课件创设, 可以摆脱时空的限制, 利用视觉和听觉的双重作用创出身临其境的情景。

四、初中英语话题式教学制造信息差教学策略

Information gap也就是信息差, 是人交流以及沟通的直接原因, 通过语言交流本质就是要交流信息弥补双方的信息差距。所以, 当进行话题式英语教学, 最大限度地让学生运用语言进行真实场景的交流时, 针对这种语言项目在情景中制造一定的信息差, 利用学生希望填补信息差的心理激发他们的欲望, 引导学生利用语言交流信息。如:话题“Where is my schoolbag?”中一组对话:

Li Lei: hello , Rose!

Rose:Oh, yeah!I can’t fi nd my bag.Where’s it?

Li Lei:Hmm, is it under the chair?

Rose:No.And it is not on your desk.

Li Lei:Oh, look!It is on the sofa.

Rose: Oh , yeah!Thank you.

设置这段情景式, 让学生参与表演。虽然学生之前就读过, 对这组对话没有信息差, 但是教师可以让他们模仿对话, 藏起某几个学生的书包, 让他们切身体会寻找自己的书包。同时也调动了其他学生的积极性, 有的说“Sorry!”, 有的就会帮忙“It is under the desk”等等。所以, 话题式语言教学中信息差除了更具真实性运用语言, 更重要的是最大限度地激发学生交流沟通的欲望。

五、初中英语话题式教学多维互动教学策略

多维互动的教学策略主要是指语言教学中尽可能增加学生语言交流的机会, 利用多种形式, 师生互动, 在互动中增强学生的语言运用能力, 提高初中英语教学的水平。多维互动以学生为中心教学, 做到人人参与课堂, 在相互协作中提高英语的交流能力。

六、结束语

初中英语教学中, 话题式教学是目前最受师生欢迎的一种新型教学方式。在英语新课程改革中明确规定, 英语教学教材必须包含话题项目, 分别健康、体闲娱乐、为个人与家庭、节日习俗、日常生活、学校生活以及居住环境等。这些话题既要相互独立, 又能与其他篇紧密联系。有效的话题式教学可以激活学生的封闭记忆, 开启学生的心智, 激发学生的潜能。话题式教学为学生提供了一个综合性运用语言的场所, 在这个平台下, 老师还要恰当运用相关的教学策略, 提高话题式英语教学的有效性, 学生进行语言思考交流, 将语言学习融进听说读写中, 真正培养英语交流做事的能力。

参考文献

[1]徐文珍.谈初中英语口语教学及话题式教学的开展[J].中学教学参考, 2013, 10:87-89.

[2]陈玲芬.初中英语教师如何提高学生早读效率——话题式早读的尝试[J].英语广场 (学术研究) , 2013, 07:133-134.

冬日温暖话题作文篇12

我焦急地在快餐店里跑来跑去。

主人，你快回来吧！

我想走出店门，但我没有这个能力。我是一只这么小的狗，根本没力气推动门呀！

我眼巴巴地看着一个又一个人走出门，我却走不出去。诶，那些无情的人连看都懒得看我一眼，难道会帮我这只离开主人的可怜小狗吗？

我用渴求的目光注视着一个刚吃好饭，准备要走的人。我跟在他后面，他发现了，呵斥道：“滚开！”看他生气了，我恹恹地走开了。

接着，我看到了一个岁数很小的女孩快要离开了，想：小孩子应该会喜欢动物吧，让她帮帮我。于是，我走到了她的旁边，她看见了我，害怕地躲开了：“妈妈，妈妈，快赶走这只狗！”我一听，见她也讨厌狗，立刻跑开了。

我的目光急切地寻找着，希望找到一个懂狗的人。这时，一个十几岁的女孩朝我走来。我心中的希望之火又点燃了。

她看见了我的目光，似乎知道我与主人分开了，于是向我招手，示意我走过去。

她为我拉开门，愉悦地望了我一眼，好像在说：“去找你的主人吧！”我感激地看了看她，走开了。

天空中，出现了一缕金灿灿的阳光，我绝望的心也更暖了。

温暖话题作文篇13

有时我恨我的父母，因为他们给了我一双看不见光的眼睛。有时我恨自己，这样悲观的我，我有一颗感受不到光明的心。有时我讨厌我的耳朵，我的听力非常敏锐，以至于我听到“哇，人们都瞎了!”这样的话。即便有人主动提出要帮助我，我的心也暂时充满了热情。在我说“谢谢”之前，我听到那些人高兴地对我的同伴说：“我只是帮助了一个愚蠢的人!”他们似乎很荣幸这句话，因为这些可以换来别人的赞美。春夏秋冬都属于我，只有寒冷的冬天。我拉起衣领，放在掌心。松了口气。来自北方的寒风就像一把锋利的刀，一刀划破脸庞。 “今天天气很好，阳光好温暖!” ”(孩子稚嫩的声音在我耳边回荡。阳光?呵，反正我是看不见也摸不到那刺眼的阳光。我心里有种奇怪的感觉，分不清是不屑还是嫉妒。我摸了摸用我的棍子。在地上，我找到了公园里平时休息的椅子。我坐了下来，但我空着。“砰”的一声倒在地上，我的耳朵里充满了讽刺。我呆了一头雾水。那里，反应了好久，我双手在地上摸索着，寻找着那根不见了的棍子，试图找到它，这是唯一能让我顺利离开这里的工具!地冷，我的心也随着时间的流逝越来越冷，为什么为什么我找不到?

这时，我的手触到了一只柔软温暖的手。这只手把我抬起来，拉着我向前，把棍子放在我手里。 “这把椅子正在维修中，已经拆了一半，下次小心点。”非常细腻温柔的声音。这只手拍掉了我身上的灰尘。这时候，远处传来几个女生的声音：“小柯，快点!”她扶我走出公园：“再见!”留在我耳边的是她轻快的脚步声逃跑的声音。一个女生厉声道：“小可!刚才那是个男人吗?” ”

她沉默了一会儿，道：“不，只是不小心摔倒了。唉，别问那么多了，走吧。好吧，不然上课要迟到了!”少女的啾啾声越来越远，但我却感觉到那只手刚刚给我的温暖越来越强烈。瞬间温暖了我的全身。 “今天天气真好，阳光真刺眼!”几个中年人的声音在我耳边响起。比夏天的太阳还暖，竟然是冬天的太阳?我笑着用盲杖摸了摸地面，向前走去。这是我第一次看到阳光。我不再迷失，因为我从未见过阳光，因为阳光是无色的，没有人能看到它。阳光的光辉和温暖，只有用心才能感受到。

以温暖为话题作文篇14

从前，我是个通校学生。每次晚上自习结束，总会有辆银白色单车在校门口等候。瞧!上面就坐着我的爸爸!我总是会第一时间冲出校门，奔向单车，将一身的疲惫和寒气全部倾泻在父亲的背上。

有一次，正是台风登陆的前夜。放学时，已是狂风暴雨，雨滴打在地上叭嗒叭嗒作响。怎么办呢?爸爸出发时一定没有带雨衣呀?这突如其来的坏天气!就这样，我满怀焦急和担心在校门口等着。而时间一分一秒过去，爸爸都没有及时出现，一次次期待欣喜化成失落和不安，等到爸爸出现时，我已经足足待了20分钟。“爸爸，你干吗这么慢啊?”我一脸委屈，眼泪也刷刷流下。但看着爸爸安全地到达面前，我心中那块沉重的石头，也悄然落下。“来，穿上雨衣!”爸爸变着戏法儿地从后座上拿出一件雨衣递给我。“爸爸，那你的呢?”看着爸爸浑身湿漉漉的，眼镜片上也模糊不清，“爸爸，你怎么不穿雨衣呀?”“哦，我没事，你穿吧。我们回家吧!”“可是……”我很是不解。“没事的!上车。”爸爸摆好出发的姿势，我熟练地坐上后座。一路上，我们的行程十分艰难，因为风向迎面，而又将雨点全部打向了我们。我倚着爸爸的后背，却一点儿也不感到寒冷与潮湿……

终于到家了!我的鞋子和裤脚也全部打湿了，但爸爸却是浑身的湿透。妈妈快步从楼梯上下来，急忙问：“还好吧?我担心死了。刚才气象部门说台风已经登陆了。快去换干的衣服吧!”爸爸走上楼梯。“宝贝，妈妈对我说，“你爸爸好疼爱你呢!刚刚骑到半路，还跑回家找雨衣;找到一件，就又急忙骑出去了。他自己的都没找呢?瞧!那一堆东西，被他翻得乱七八糟的。”“爸爸……”我顿时热泪盈眶，在心中流过的阵阵暖流，驱逐了一切疑惑。