坚强话题作文初中

坚强话题作文初中（通用14篇）

坚强话题作文初中 篇1

刚迈入初中大门的我，是尖子班的学生。考进去是那班的25名，当然压力不小，因为这个班里有一大批学习精英。第一个月，我努力努力再努力，因为内容比较简单，我坐上了前十名的宝座，那时我很高兴，一放学就向爸妈汇报好消息，爸妈也欣慰地笑了。而第二个月，内容一步步加深，对于基础并不好的我来说无疑是一种巨大的压力，我也很努力，努力去学懂，可是这次语文考试后，我的自信心被打击到了。那时，我真想放弃，因为我努力的成果还是不理想，可是我还是挺了过去，我明白了努力并不一定有最好的结果，但是你一定要努力。

接下来，我刻苦地分析学习，希望下次语文考试能考得好一点。接下来的这一个月里，迎来了两个科学考试，两个数学考试，两个英语考试，我勇敢的面对了，虽然我尽了我所能可是并没有达到最好的成绩，但是我还是积极乐观的面对。学习竞赛，我被一次次打败，我又一次次站起来，进入初中，坎坷多了，第二个月，虽然我的名次下滑了9名，可是我并没有放弃，争取下次我再度登上前十名的宝座。

竞争让害怕失败的我找到了坚强，坚强让我在竞争中勇往直前，不再惧怕前方充满危机。失败了，跌倒了，我会永远站起来继续向前走，乐观面对，从竞争中我学到了很多，也有一些压力，让我有了渊博的学识、谦虚和坚毅。

竞争可能是可怕的，不要害怕，勇敢前进，有一些压力才会转化成动力去迎接更多的挑战。竞争，让我更坚强！

坚强话题作文初中 篇2

对作文屡见不鲜。如今这种形式被引入中考, 对于很多习惯了命题、半命题和给材料作文的初中生来说, 无疑是初多学生头疼的事一个不小的冲击。, 如今又加深了难作文本来就是令许中度更成, 了他们的一块心病更令许多学生摸不着。其实门路, , 话题作文话文孟桂/作性材文的、谋并命篇不题、可形布怕式局。。、这学修是生改一在的种审过张题程扬、中取学, 材呈生、个选现题培出个性的差异和色彩。这种个性化命作题不为写, 同作出和文的感的个人根性至本化深目文的的章力是, 量主也。观就赞意有可识了夫的培与众认文写养。那么好话题, 作文呢?作为教师, 现以下面题目为该怎样指导学生的一例, 介绍、要吃透材料几种简单易行, 的方法。根据命题意图指确立观点话题作文的材料具有双重作用, 导它示的既语某。些是话意话题图题材的, 如料对引中作语总, 文又是范是隐围对含与作着立文命意的题的提者

某种限定等。审题时, 首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来,

并据此确立自己文章的观点。读懂话题材料, 不仅与能否确立正确观点有关, 还与能否抓住关键问题构思文章, 使文章的立意与表达的角度符合命题要求有关。如果抓不准材料中的关键问题, 作文就难免或浅或偏。话题的文字总是很简短。但尽管这样, 对话题也一定要看清, 想清, 否则也有偏出去的可能

二、要拟一个靓丽的标题

标题是文章的眼睛, 是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点, 是让人一见钟情的因子, 也提供给读者窥视文章内容的独特视角。命题者总是提供材料, 提出某个话题让学生根据材料, 自拟题目作文, 既考查同学们选择角度确立中心的能力, 又考查同学们的概括表达能力。我认为在拟题时, 标题范围尽量要小, 不能过长。标题要含蓄, 还可以拟一个好题目, 把题目演绎成一个生动的故事, 另外拟题时要善于联想。怎样才能拟好作文的题目让读者从你的题目中看出你的文学素养。1.我们可以引用诗句、格言、警句、符号。2.我们也可以运用一些修辞手法。3.我们还可以出奇制胜, 别出心裁, 以反胜。4.当然, 我们更可以直接表达自己的情感。下面教给大家几句拟好作文题目歌诀:文好题一半, 拟题须思量。要使作文好, 佳题不可少。直接最方便, 引用更奇妙。比喻和拟人, 新颖又独到。方法用得好, 读书少不了。

三、构思上要以小见大

认为话题作文比较好写, 是因为命题者在话题中已经提示给写作者许多信息。认为话题作文又不好写, 是因为一般的学生都难以对话题本身进行深度思维, 并最终提炼出有价值的的、富有个性和创新性质的思想。作文缺乏思想, 是当今相当部分初中学生作文的通病。事实上, 并非初中学生没有思想, 而是, 他们在作文中, 没有鲜明的把自己的独特个性化的思想表现出来而已。这有三种情形:一是没有很好地“梳理”自己的思想, 使之鲜明;二是没有“发现”自己所写内容的深层内涵, 使之形成自己的思想;三是表达的技巧不够, 使文不达意, 没有表现出自己的思想。此三种情形, 都是作文构思粗糙、草率所至。话题作文中的话题, 范围一般是非常宽泛的, 在考场上有限的时间内, 不可能面面俱到, 把话题中的方方面面都想到、写出, 这就要求我们必须在构思、选材上下功夫, 尽量做到以小见大, 于“一滴水中见世界, 一粒沙里说乾坤”。即最好采用小小说的创作方法, 通过一件事、一个片段、一个瞬间、一个角度或一个细节来反映社会、塑造人物、表现性格。记叙性文体叙述的情节、场面应尽可能细, 议论性文体论证的切入点应尽可能小。不要幻想在六七百字的考场作文里去表现多么宏大的场面, 论述多么全面深刻的道理。即使要表现这些, 也要通过具体细致的描述、形象严密的论证来解决问题, 而不要好大喜功、贪多求全。以小见大的方法可这样操作:首先用前面谈到的“加词法”拟定题目以缩小范围, 再根据具体情况进行构思、选材, 然后采用最有趣、最能表现题旨的一两件事情进行具体、生动、形象的描写。

四、给文章安上“龙头”、“凤尾”

好的开头有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路, 有利于吸引和引导读者读完全文。“良好的开端是成功的一半”, 一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头, 不仅能带动全篇, 使文章顺利展开, 而且能抓住读者, 引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。与开头一样, 文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾, 能使读者更深入、更透彻地理解文章内容, 进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾, 能唤起读者的思考与共鸣, 增强文章的感染力。选择结尾的方法, 也必须从全局来考虑, 要使记叙的事件完整清楚, 使文章的结构首尾呼应, 以求得更好地表达中心, 达到写作的目的。一篇文章不管怎样开头, 作者都要想到如何更好地表现文章的内容, 怎样顺利地展示文章的主题。当然, 文章有不同的体裁, 不同体裁的文章有不同的开头结尾的方法, 但文章有法而无定法, 只要加强文学修养并灵活运用, 一定能写出精彩的开头结尾, 给文章增添色彩。

初中话题作文教学管见 篇3

一、做诚信的人，写真实的文

俗话说，文如其人，作文与做人始终是紧密相关的。明白了这一点，我们语文教师在作文教学中就应重视培养学生诚实守信的品格，让他们对自己说过的话写过的文字负责任；解放他们的心灵，让他们学会用自己的眼光和心灵去感受、体验，用自己的笔写自己想说的话。只要写真话、实话、心里话，即使不合老师的心，都应该肯定和鼓励。

同时，应该让学生明白，感人心者在乎真。文章要达到感染读者的目的，那就要说真话、抒真情。只要用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，写出来的文章就可以达到说真话、抒真情的要求。从写作技术方面来说，如何提高说真话、抒真情的能力呢？阅读优秀的文学作品是一条有效的途径。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。知识增长了，修养提高了，情感丰富了，就可以写出具有真情实感的好文章。

二、重视文体特征指导

初中生以写记叙文为主。记叙文，要求以记叙、描写为主要表达方式，写人、记事或写景、状物，表达一定思想感情。记叙文的基本要求：内容真实具体，叙事完整生动，中心明确，重点突出，详略得当，层次清楚。

作文训练时，培养学生组织好文章内容的能力，要求他们的文章力求充实、生动，言之有物。要注意两方面，首先分好段，简单地说就是多分段，并用恰当的过渡词、句、段进行起承转合；另外，要精心设计出一两个精彩片断来。这种片断最好能够提炼出富有个性色彩的、构思精巧的、有独特性的细节，或浓墨重彩，精工细描；或饱含深情，抒发感慨；或画龙点睛，提示哲理……这种文字看似短，但“磁力大”，它往往能够像闪耀的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。

坚强话题有关作文 篇4

奶奶去世了，最疼爱我的奶奶去世了。平时，我的父母为了生活在外奔波，没时间管我，唯有奶奶最疼我。一岁多时，奶奶教我走路;两岁多时，奶奶教我说话、认字;上小学时，奶奶每天接我上学、放学。可以说，我与奶奶在一起的日子比我与母亲在一起的日子还要长。两年前，母亲下岗了，奶奶便把我交给母亲照顾，回乡下生活去了。可能因为太久没有回乡下，不适应那里的气候，回去的第一天，奶奶就生了一场大病。母亲说为了不耽误我学习，她便自己回乡下去探望奶奶，可谁知……

我不敢再想了，咦?今天怎么没听到清洁阿姨扫落叶的声音啊?我走出门，来到院子。看到榕树，我就想起了一件件往事：在枫树下与奶奶讲故事、围着榕树与奶奶捉迷藏……我一阵哽咽，抱着大树哭了起来。

“呼——”一阵秋风吹过，金黄色的落叶好像多了起来。我抬起头，噢，榕树老了，金黄的叶子随风摇曳。一片微小的、嫩绿色的叶子特别显眼。我伸手接住了它，我这才发现原来是这样美丽：绿色的杂乱的纹理遍布叶片，在秋阳的照耀下闪闪发亮，好似一块绿水晶。嗯，它好可怜，还这么小，就失去了大树的怀抱，以后怎么办呢?我猛地想起了自己，我就像那一片绿叶，离开了“大树奶奶”的疼爱。可为什么，绿叶掉在树下，仍在坚强地活着，把自己的生命化为泥土，永远活在树下。它多么顽强呀!我呢?即使奶奶去世了，我也要振作起来，让自己更坚强。

坚强话题作文 篇5

3月4日确诊病情，9日手术，等待病理的日子是漫长和难熬的。终于到了大限的日期，化疗两个字又仿佛刀一样穿透了我的心。家人齐上阵，安慰的，自助的，各种帮助!连平日不走动的亲戚知道了这个消息也是主动上门问候，只是不知道这问候中有几多的真情，不管那么多了。一定要坚强的活下去。

回忆手术的一幕，至今不寒而栗。亲切的小护士，麻醉师，主刀大夫。尽管托关系，找门路，认识了这些主宰我生命的人，进了手术室，还是双腿颤抖，嘴唇发青。护士拉着我的手，安慰我不要怕。双腿不听使唤。爬上了手术台，一个很窄的床，暂且称为床的地方。麻醉师跟我说了句：“可以扎针了。一个盖着的东西扣到了我的鼻子上，一会的功夫，我就仙游去了。不知道过了多久，又是麻醉师拍拍我的脸，说：”醒醒，手术做完了。”把我推出手术室的一刹那，一家人的脸全呈现在我眼前，就是为了爱着我的家人，我才选择了这样痛苦的活着，坚强吧，不全为了自己。

后续的治疗远远比手术痛苦得多，一次次的化疗，掉头发，真正成了《熊出没》的光头强，原本只是喜欢电视里的它，翻版成了生活中的我，哭过，痛过，最后还是选择了坚强，主要的原因是我爱着我的亲人，亲人们也爱着我。

坚强话题作文 篇6

老王说：“没事，看好我们家小丫，不怕咧！”

妈妈说：“这有什么？痛也要忍！忍忍就过了，很快就好了”

小哥说：“悲剧每天都在发生。我的神啊！经历过也好，等到后来你就会明白，其实这没什么。”

姐姐们说：“咱妹妹人就是太傻了，没事，这就是现实，现在知道了就好~！

强哥说：“这样好。老师相信你！”

亲爱的说：“恩恩，亲爱的加油！永远挺你！”

进哥说：“恩咯，有进哥在，没什么好怕的。”

阿三说：“我们一起去‘考察’，青蛙王子在等着你！”

豆芽说：“要哭就不是我们家的青菜了，坚强点！”

蚊子说：“照顾好你自己，我就很开心了。”

么老说：“还跟我提这，我们去吃东西，看你多吃点，我心情好！”

婴说：“没什么啊！你好好照顾自己。”

老练说：“多吃点吧，说这么多。”

老桦说：“妹，哥祝福你！”

老李说：“有空我们一起去喝茶，过年去你家。”

阿龙说：“我陪你去逛街。”

啊聪说：“带你去吃文昌鸡，塞住你的嘴巴。”

光头说：“亲爱的，我打长途很贵的。”

元丽说：“要开心哦！我们可是同甘共苦的。”

希说：“要快乐点，还有我！”

么珠说：“别想了，我们一起去吃沙锅．＂

偶像说：“粉丝，加油！相信你。”

老孙说：“世界是不公平的，要学着适应。”

小周说：“我相信你能把难过降到最低，呵呵，知道你懂事。“

qq说：“你们就是我快乐的硬件！那个圈子并不适合我，我也不会再试着去融入那个不曾也不会属于我的世界。我要做你们眼中的qq，不会再为了那个不真实的世界而哭泣了，从现在起，要为了你们而笑，做快乐而幸福的自己！生命如此短暂，或许自己会突然消失，但至少我会珍惜并祝福你们！”

坚强话题作文初中 篇7

一初中英语单元话题写作教学存在的问题

1. 学生背诵的持久性差

在初中话题作文的教学中, 教师一般都会向学生强调范文的重要性, 但很多学生并不能坚持教师提出的要求。尤其是对一些晦涩难懂的话题, 学生更不能对范文融会贯通, 有的即使会背诵, 但并不能在自己的写作过程中全面运用。在学生对范文的内容不能完全理解的情况下, 加上学生意志薄弱往往不能长久地背诵范文。

2. 学生仿写的效果不佳

学生的英文写作核心是能写出符合英语表达习惯的句子, 文理通顺、条理清晰, 能进行准确的语言表达。但目前学生在写作过程中不能运用精美的语言及在运用中出现的问题不能及时改正, 其原因是教师不能循序渐进地进行教学, 导致写作教学不能形成系统性。

3. 学生写作的氛围淡薄

良好的英语写作氛围对培养学生英语话题写作的兴趣具有积极的意义, 学生在对话题敏感的情况下, 才可以形成良好的学习动机。目前, 由于话题没有精心选择, 再加上学生的写作动机不足, 难以激发学生的写作兴趣。写作氛围淡薄, 造成学生作文无病呻吟、语言干瘪、缺乏真情等现象。

二初中英语单元话题写作教学优化策略

随着新课改的不断深入, 英语写作教学越来越凸显其重要性。如何优化初中英语单元话题写作教学, 是广大英语教师探索和研究的热门话题。

1. 范文入门

初中生在话题作文写作过程中的关键因素是能入门, 很多学生对写作感到茫然, 不知所措。而精心选择范文, 让学生进行背诵, 可以内化写作技巧和文章结构。在教学新目标七年级Unit 7 How much are these socks?时, 首先要让学生阅读, 其后对范文中存在的问题进行讨论, 这个过程可促进学生对商店中的商品和价格形成认识。培养背诵习惯, 在习惯养成后, 学生便不会认为是一种负担, 而是一种自己在学习中的享受。应鼓励学生多背诵一些优秀的范文, 从而积累丰富的写作材料, 为以后写作打好基础。

2. 仿写升华

仿写是话题作文深化的一个重要过程, 教师可以给学生设计一些问题, 让学生进行关联词语的添加, 最后连贯为一篇短文。教师根据作文的内容提出问题, 学生根据问题进行回答, 教师将关键词语写在黑板上, 并将学生回答的答案组成短文, 形成一种积极的示范作用。学生按照老师要求进行复述, 最后整理形成文章。如在Do you have a cold?Write about what you should and shouldn’t do.这也主要是进行仿写的过程, 其中核心性内容是对文章的主题因素进行全面的研究和分析。教师从仿写的教材内容以及对在仿写过程中涉及的文化知识等进行补充和拓展, 促进学生形成积极的心理。仿写的升华因素是进行组员间讨论, 主要是对存在的问题进行积极分析。在语言方面没有问题后, 从内容真实性和逻辑性方面进行全面分析, 要求小组成员每人完成一篇书面作文。之后, 学生之间进行相互批改作文是一种共同提高的过程, 教师可挑选优秀作文让学生朗读。

3. 营造氛围

良好的写作氛围, 对学生的写作任务完成具有积极的意义, 可促进学生形成积极的写作动机, 促进学生在进行学习过程中, 写作兴趣得到激发。如在第一次写作时得到反馈信息后, 可以在how do you study for a test?话题 (learning how to learn) 写作中采用任务型语言教学模式谈论how to study的语言交际, 带入大量含语言结构 (verb+by+v-ing) 的语句, 积极处理写作过程中发现的问题, 形成写作前的交流、写作中的讨论、写作后的评价, 形成比较连贯的写作管理全过程。在教学过程中可以留出5分钟左右让学生轮流做Daily report, 目的是让学生认真听讲, 激发学生的写作兴趣, 让学生自身的生活经验和认识水平得到良性发展和提高。

三结束语

初中话题作文写作教学要按照《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》的要求, 在教学过程中积极指导学生背诵范文, 进行仿写和形成良好氛围。此外, 还需要培养学生的学习能力、观察能力和想象能力, 促进初中生话题作文写作水平的全面提高。

参考文献

[1]董伟伟.浅析话题作文教学中审题的技巧性运用[J].快乐阅读, 2013 (19)

坚强话题作文初中 篇8

一、认真审题

审题是初中生写好话题作文的基础和前提，也是每一位学生在写话题作文之前需要重视和不断强化的基本功。审题的目的在于充分了解话题的要求以及含义，不能错误地认为话题作文不需要审题，只要围绕材料或者依据材料大致意思写作即可。语文教师在话题作文教学中，要不断强调审题的重要性，引导学生在写作前进行认真审题，并在审题过程中坚持先话题后材料的原则，其主要原因在于话题作文需要将话题作为审题立意的核心，而给出的提示语或者材料并不能作为真正的话题。不少学生在审题时存在中心不明确的问题，很大程度上在于学生没有遵循先话题后材料的原则，错误的根据材料的大致意思进行盲目写作。例如，在写作也共享生命为话题的作文时，由于话题的提示语当中提到了生命，就使得不少学生以生命为话题进行写作，如生命的赞歌、珍爱生命等。学生的这一错误在于审题不清，没有重视话题中共享一词，单纯的注重提示语以及材料，从而忽略了真正的好作文主题是共享生命。另外，教师还要让学生认识到话题作文的审题需要把握话题的外延以及内涵，并将选材范围明确出来，避免写作中出现偏题问题。

二、拟好题目

一个好的题目是话题作文成功的关键，能够展示出学生是否把握了话题的内涵，同时也有利于学生根据拟定的题目更好地开展话题作文写作。话题作文的拟题方法多种多样，需要学生根据自己的写作需求进行灵活选择，同时也需要学生能够在写作实践当中进行经验的积累，从而突破拟题难关。常见的话题作文拟题方法有以下几种：第一，加词法。加词法在话题作文拟题中应用非常广泛，同时也是一个比较简单实用的方法，学生只需要在话题的前后增加具有限制性、补充性以及修饰性的词语或者短语即可。这样的拟题方法的好处在于能够将原本抽象和较为宽泛的话题变得形象具体，这样学生在写作的过程中也会降低难度，只需要结合生活实践确定写作范围和内容就可以了。第二，想象法。学生可以根据给定的话题进行想象，增加自己思维的创造力和灵活性，在尊重话题原意的前提下拟出新颖和见解独到的话题作文题目。第三，拟人法。学生可以运用拟人法将给定的话题拟人化，从而得出人性话题目。例如给定的话题是“书”，运用拟人法拟定题目可以是《书的独白》、《与书对话》等，这样的作文题目更能吸引人而且十分的生动形象。第四，悬念法。学生可以在题目中设置悬念，激发读者的阅读兴趣。例如，以书为话题拟题可以是《书中是这样说的》、《书中观点正确吗？》等。

三、优选文体

文体是初中语文话题作文的关键，而话题作文的重要特征在于文体不限，这就突破了传统命题作文题材单一的局限，能够让学生在文体选择上有更为广阔的余地。教师需要让学生认识到的是虽然话题作文文体不限，但仍然要科学合理地选择文体进行写作，而且在选择问题的过程中要理性，有计划和有目的的进行文体选择，确保能够整合和发挥自身的智能优势，选择自己擅长以及能够发挥写作才能的问题，这样才能够写好一篇话题作文。在文体选择时，学生要注意两方面的内容：一方面，学生要了解自身写作上存在的优势，并在选择文体时扬长避短。学生写作能力和知识积累水平的高低会直接影响到话题作文写作质量，而语文写作正是需要写作主体和客体进行有效互动，这就要求学生能够认识到自己的优势所在，并在写作中体现自己的实践经历、学养专长、理想品质等。另一方面，学生必须正确理解话题含义，并根据实际话题选择文体。学生首先必须保证审题准确，并在此基础之上进行写作主体的确定，并根据主题的需求以及自身的写作专长选择恰当的文体。

四、巧妙构思

话题作文的构思是一种技巧性很强的写作方法，更是一篇优秀话题作文的核心内容。初中语文，话题作文具有极强的宽泛性，于是对于学生选材和构思上的要求更为严格。教师要引导学生在选材以及作文构思上作出更多努力，在构思时要坚持一小见大，同时整体构思立意也要力求新颖别致，充分发挥思维的创新性。首先，教师要鼓励学生进行多角度联想，在面对同一事物的过程中可以从多个角度对其进行考量，尽可能多的寻找不同答案，并优中选优择取最佳构思角度。其次，教师要鼓励学生结合自己的生活经历，在选材以及构思上体现个性化特征，增加自己的巧思以及独创性，从而让人耳目一新。例如，要求学生以流水为话题进行写作，在面对这一话题时不少学生会用自己慣性思维将构思设定为水滴石穿，这样的故事未免显得老生常谈，而是如果学生能够将构思锁定为流水不腐结合当今社会改革进行论述则会产生不同的效果。最后，教师可以引导学生阅读大量构思新颖独特的优秀文章，并以此为借鉴学习话题作文构思的方法。

初中语文话题作文是一种常见的作文形式，具有开放性的特征，同时也体现出新课标理念以及素质教育的要求。初中语文教师要在新课标理念的指导下对话题作文教学进行认真反思，在话题作文教学的过程中注重对学生的科学引导，鼓励学生在写作中能够以小见大呈现主题，并做到认真审题、拟好题目、优选问题、巧妙构思，从而突破话题作文写作难点，提高写作能力。

以坚强为话题作文 篇9

风本无形，可树动了却能感知风的方向，爱本无界，可若能给爱插上一双坚强的翅膀，相信每个人都能感受到幸福的方向。

2008年5月12日下午2点28分，四川省发生里氏8.0级强烈地震，死神就降落在刹那的瞬间，一切的一切，定格了……

在网上，电视上，看到那些受伤的群众，看到那些铺着白布的尸体，在那其中，有些孩子还没来及长大成人，有些父母还对自已的孩子的有着无限的寄托，有些老人还渴望着儿孙满堂，父母用自已的身体保护着还年幼的儿女，老师用自己的身体保护着自已的学生，无数的鲜血，无数的伤亡啊，可是结果终究是结果，命运也不会因为我们的悲伤而改变……

我相信，我能感受到他们的悲伤，因为这种痛同样在我的心里，因为我们都是中国人，可是我们不能就这样消沉，也不能就这样放弃，中国，挺住，四川，挺住。

如果我们在悲伤面前选择悲伤，那只能是徒增肉体和精神上的伤痛，与其这样，我宁愿选择坚强，有时候，这个世界的确充满着无数的未知数，而悲伤也一直从没停止过在这个世上延续，然而，我觉得，活着的人不应该为死者过分的悲伤，而应该去想能为他们做点什么，而一个人在这时候才是真正的坚强，不是么?逝者的悲伤，遗憾就由我们来继承,而这种继承所需要的是勇气,是坚强,而不是逃避和悲伤。

我不相信泪水,因为男儿有泪不轻弹,我也不相信痛苦,因为我对任何的痛苦早已没有了感觉,而我相信的就是我的心,它让我不会因为困难,挫折,就会轻易的回头,它让我不会因为悲伤,难过就会轻易的流泪,他告诉我,人活这一生,不管是悲伤,还是快乐,时间终将留走,而一个人的生活,不管怎样也将继续。死只是一瞬间的痛苦,而比这更难的就是坚强的活下去。

昨天的痛苦只代表了过去,那是一个永不调零,永不褪色的梦,而今天的痛苦终将被坚强的人们所克服,今天的痛苦是为了将来更加的快乐。生活这种东西,你对他笑,他也会对你笑,而你对他哭,他也一定会对你笑,他在笑你的怯懦,他在笑你没有勇气去面对他。而今天这种诸般痛苦,是代表今天,还是已决定你的将来,这完全是决定于你的选择。

而人活着,就要快快乐乐的,快乐也是一天,悲苦也是一天,那又何必让自已痛苦。

在这个世上,我曾目睹过无数的辛酸与绝望,也曾痛苦过,徘徊过.可能明天,我会面对更多的痛苦与孤独,但我会笑这面对他,坚强的活下去。

高三坚强话题作文1000字 篇10

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高三坚强话题作文1000字

“听到这话，我们都有点愣愣的，上体育?可外面在下雨!“老师，外面下雨了。”不知那位同学说了一句，老师好像有些生气了，大声的吼到：“这点风雨都经受不住，以后怎么在社会上立足?都快出去!听着这话，我有点头皮发麻的感觉，我从小就身体不大好，连风都不怎么吹，更别提淋雨，我起先对这个老师有点恨恨的感觉，也在心中暗叹，他可真不愧对“魔鬼老师”的称号，即使是雨天，体育课也不能少。但迫于无奈，再怎样也只能硬着头皮上了。

刚走出教室，就起先觉得温度低了好几度，而走出了走廊风就更大了，而夹杂着细细的雨点，如刀锋般打在脸上，让我不住的颤抖，身边的同学也在不停的埋怨，但老师却视而不见一般大步流星地走着，细雨朦胧，初秋的雨带着说不出的冰冷，慢慢模糊了我的视线，明明松软的雨点打在我的脸上，却如冰棱般坚硬。我们如平常的体育课一般跑步、蛙跳一样没落，时时常有雨点飘入我的眼睛，让我感到不舒适，但我却慢慢变得不再像起先一般冷，反而有点热了起来，假如这时有人立在校内旁，便会望见在这慢慢沥沥的雨中，一位体育老师正带着他的同学们在操场上一遍又一遍的跑着，雨照旧没有停下来的意思，可大家都没有再埋怨，明明还是和起先一样的雨，可到了现在却变得异样温顺和舒适。小小的雨点积少成多，打湿了同学们的肩头，却浇不灭同学们满腔的热忱!

那节体育课后，一向爱生病的我尽然在淋雨后没有感冒，而且在在这位体育老师的课后，原本羸弱而易生病的我很长一段时间都没有再生病，别人说生命在于运动，体育老师用他独特的教学方式诠释了这一点，我也才最终懂得，在那“魔鬼老师”的外表下，其实有的是一颗爱孩子的心。

我早已不记得这位体育老师的名甚至是姓，或许是当时觉得恨那位老师吧，但在现在想起来，却又显得那么怀念，我多恨自己才懂得那时老师的苦心，若是没有那件事，我现在应当还是一个怕雨的胆小鬼吧。但这时窗外的雨点，正如一个小精灵般让我欢乐。

后来呢，每次当我遇到困难时，就仿佛看到那场体育课时的雨，而老师当时的怒吼，也会在我耳边响起，给我坚持走下去的志气。

高三坚毅作文1000字2

坚毅是走向胜利的阶梯。

纵览古今中外，我们不难发觉，凡是取得卓越成就留名史册的人，大多有着坚毅不屈的品行。

战国的苏秦曾从师于鬼谷先生，为了学习学问，夜间读书瞌睡时，便用锥子刺大腿，然后接着苦读，最终有所成就;孙敬勤奋好学，为了克服困倦，用绳子绑住自己的头发，最终学有所成;孙康自小酷爱学习，家中买不起灯油，夜间便映着雪地反射的光来读书，最终成了御史大夫。

他们面对逆境都选择英勇面对，坚毅克服，最终留名青史。从他们身上我们可以看出，坚毅就是一把钥匙，只要拥有它，你就拥有了打开胜利大门的机会。

再看今朝。邰丽华，一位不甘于被命运玩弄的聋哑人，她怀着坚毅的信念与坚毅的意志，英勇地与命运抗争，在种种不利因素下坚持练舞，最终在《千手观音》中绽放异彩，震撼着每一个中国人的心。

试想，邰丽华若甘愿被命运踩在脚下，做一个平凡无能的聋哑人，那么她就不能走上春晚的舞台，成为领舞，她也就不行能用手指勾画出人性的美妙，用舞姿炫动诞生活的多彩。可见，意志坚毅对一个人的胜利起着确定性的作用。

中国有着众多坚毅不屈的人们，国外也不乏这样感动人心的事例。

居里夫人是一位典型的代表。1898年，居里夫妇在一间极其简陋的小屋子里起先了他们的传奇故事。每天从早到晚翻倒矿石，倾倒液体，试验室里铁屑飞扬，蒸汽刺鼻，但患有肺结核的居里夫人并没有知难而退，而毅然决然地选择了坚毅面对。最终，从400吨沥青，1000吨药品和800多水中，提炼出一克镭，造福人类，她也因此荣获了诺贝尔物理奖和化学奖。

正是因为她有着不同于凡人的坚毅意志和坚决的信念，才能胜利发觉并提炼出新型元素——镭，为新时代的科学发展做出贡献。所以，是否坚毅是一个人胜利与否的关键因素。

继居里夫人之后，英国的一位伟人也曾为科学事业奋斗终身，他就是被人称作“只拥有三根活动的手指和一个能思索的大脑”的霍金。

霍金毕业于英国的剑桥高校，正是朝气蓬勃的时候却被医生宣判只有两年的寿命，在医生的宣判声中，他没有懊丧消沉，而是坚毅面对，接着探究宇宙、星系的奇妙，竟奇迹般地活了五十年，并且在爱因斯坦黑洞论的基础上发觉了霍金辐射和奇点定律，并写下《时间简史》，为探究宇宙的道路上又增加了一把曙光。

假设霍金不够坚毅，而是抱着消极的看法混日子，那么他也就不会取得那么大的成就，他也不会成为人们学习的榜样。不难看出，坚毅是通往胜利之路不行让缺少的品质。

综上所述，意志坚毅是助我们取得成就、获得胜利的关键因素，所以，我们肯定要培育自己的坚毅品质，让我们都能坚决不移地迈向胜利的阶梯。

高三坚毅作文1000字3

在成长的漫漫长路中，我发觉自己是个坚毅的人。

暑假到了，本想在家中好好的沉醉在电脑嬉戏的世界里，哪知老爸却帮我偷偷地报了个游泳班，无奈之下，我不得不放开手中的鼠标，去学游泳了。

几天后的一个下午，老爸开着车带我去到了学游泳的地方。

在泳池旁，教练带着我相识了一起学游泳的同学。热身过后，教练叫我们统统下水去学闭气。不一会儿，同学们像青蛙一样，“嘣”的一声，全往水里跳了进去。我，却傻乎乎的站在池边，望着那一池青绿的水，双腿颤抖。我天生就是怕水的胆小鬼。我还在迟疑着。哪知教练突然把我抱住，二话不说就狠狠把我扔了下去。下水后的我，脑部的神经细胞快速生长，我变得不懂什么叫恐惊了，求生的欲望让我用完全身的力气往水里蹬。闭气，蹬腿;闭气，蹬腿……蹬着蹬着，感觉脚下的水突然像坚冰一样硬，我睁开眼睛，往下一望，原来这只是儿童区啊!“哈哈哈!……”同学们站在水中大笑着。在同学的笑声中，我再次感到自己真的好傻乎乎的。

几天不间断的闭气练习，我虽然喝了一肚子又一肚子的水，但肺活量明显增加了。最终，我们可以正式学游泳了。教练给了我们每人两块浮板，只要穿上了这件“浮板战衣”，再也不怕给水淹着了。教练教了我们蛙泳的游法。收腿——翻脚——夹蹬水……经过我的苦练，身上的浮板数量从两块变为一块，再从一块变为零块。不用浮板，我都可以游了。

学游泳的时间就要结束了，教练要我们在泳池里游五个来回，算是“毕业考”或是“毕业表演”吧。“天啊!五个来回啊，可以游得完吗?”同学A叫道。随着教练的一声令下，我们都幻想成美国的“菲鱼”菲尔普斯，奋力的往前游。或许是太过惊慌，或许是太过用力，又或许是太过在乎最终的结果，在游到第三个来回时，我已经感觉全身无力了，伸头出水，用左手用力地抹了一下脸，刚想喘口气休息一会，发觉教官敏锐的眼睛在盯着我们。唉，只好接着游。第四个来回就要完成时，我全身瘫软了，“咕咕咕……”我连喝了几口水，苦痛的在水中挣扎。教练望见我似乎出事了，以时速180km的速度往我赶来。我像发觉了救命稻草一样胡乱地抓住了教练的双臂，“哇”的一声，喝进肚里的水吐了出来，原本极度难过的心一下轻松多了，头脑也醒悟过来了。教练问我是否还要接着，我点了点头，选择了坚持。50m，30m，10m，终点到了。我最终游完了全程，心中有股说不出来的开心。

夏天，水就像钻石那么刺眼，照射着我胜利的瞬间，我发觉，我是个坚毅的人。

高三坚毅作文1000字4

“再练习最终一遍就可以回家了。”李老师站在旁边说。因为下周五就要实行艺术节了，所以李老师始终在抓紧时间的帮我们排练节目——朗诵。

那天上午每个成员手中都拿到了一件属于自己的演出服，我也一样。甚至下午连鞋子也发老师还说今晚要我们带装演习一遍。灰色高领的卫衣，黑白相间的休闲鞋，整套衣服一上身就让人感到心旷神怡……

每每到了六点就可以回家了。我清晰地记得，那天早晨是我第十二次骑自行车来学校，那天晚上也将是我最终一次骑自行车回去了我和几个伙伴一同骑着自行车回家，刚起先我们还一边聊一边骑。可忽地，不知道她们说了什么，就都跑到我的前面去了，一时我急了，不过我觉的我骑得也不快，因为有一句话妈妈每天早晨都要跟我说：“路上留意平安，骑慢点，平安第一。”

骑着骑着，我望见在我的正前方有一个高一的大姐，于是我连忙刹住了车，但不知怎地她也停了下来，我以为她是想让我先过。就在那之后的那一刹那，我俩毫无默契的撞在了一起。“怦”地一声，我就从自行车上翻了下来。挚友们听见了这声响也都回过了头来。等她们过来我早就从地上爬起来了，腰不酸，腿不疼，只是让我那可怜的自行车受苦罢了。当我扶起自行车时她们都来了，只是那个还未被我撞倒的姐姐她神色恍惚的样子。哦!对了她还说了一声：“对不起。”“没事儿。”

“啊!”怎么了，只见几个挚友用奇异的眼神看着我“怎么了?”我百思不得其解的问。“没事儿，没事儿，只是破了点皮而已。”刘颖像是在隐瞒什么似的。我总觉得有什么不对劲，于是我打算走到后面那辆机动车旁去照照镜子。“唉!还疼吗?”“时间不早了还是先回去吧?”赖心怡惊奇地说。“又没关系，只要没毁容就行了。”我当时还在和她们开玩笑。

忽然，我的心都冷了，我也不知道它是否还在跃动。只想知道我当时为什么们又哭出来，为什么不大快朵颐的哭出来。而相反的是用粗糙的纸巾去擦，狠狠地擦……

再后来，再后来……我也不想再去回忆那曾令我心都冷了的一刻了。

我竟然从不知道我会是那么的坚毅。从那之后，我在也不曾碰过它了。也是从那之后的一个礼拜，每每入睡的时候，我总是在问自己：为什么没有哭出来，我为什么会在那个时候如此的坚毅。

从来不知道。

高三坚毅作文1000字5

光滑的冰面上很简单滑倒，那是因为它上面没有坎坷。——题记

我是一个极其懒散的人。

暑假，吃喝玩乐样样不少。天气越来越热，去水里游泳当然就是很好的降温选择，但我偏偏不会游泳，这让妈妈很苦恼。

有一天，妈妈告知我，她给我报了游泳班，学游泳，说什么游泳也能减肥，溺水了还能自救，我听着不错，便答应了。

但是立刻我又反悔了。说真的，其实我并不情愿学游泳。我只要一学什么东西，就似乎有魔力一般，不管我多么仔细地去学，还是会比别人慢半拍。

你可否知道，学游泳那几天里的每一分，每一秒，我都曾想让它快点结束。

记得第一天学漂移的时候，几乎全部人都会了，我还是学不会，因此，我也就经常被老师“关照”，虽说没成同学们的笑柄，但我自己却感到了无地自容，我，拖了全班的后腿。

让我真真正正想放弃学游泳的想法也随之产生——

“我是让你把腿伸直，放松，不是让你绷紧!”教练有点恼火的对我说道，“你看看，别人都学会了，唯独你还学不会，你看看其他人都很会游了!”恩，这句话当然是教练私下跟我说的。

你可能并不知道，我在泳镜下流过泪，在隔壁班的老师那受过训练，每一次我都期盼的看着他，希望它能激励激励我，但每次都只是摆摆手摇摇头。我就好比漏了气的皮球，成天魂不守舍的似的我曾想过请假，因为自己总是最没用的那一个，同样都是同龄人，我却比他们学的都慢，差距很大很大;看着别人远远游去的背影，再看看我，原地扑腾，心里很不是味道。

当我听到妈妈对我的激励时，我的想法忽然产生了很大的改变。

也就是那一天我胜利会游了。

坎坷，你让我学会坚持，就因为你，造就了更好的我，我也知道，胜利不会这么快就得到，假如胜利很廉价，我想，一次次的失败、无望就毫无作用了吧;我并不是个坚毅的人，但我知道有时候必需坚毅。

自从我学会了游泳，别提我有多兴奋了，别的小伙伴们只能拿着救生圈游，麻烦极了，可我呢，多神气!一会游到这，一会又游到那，看别的小挚友艳羡的眼神，可别提我有多兴奋了。

坚毅总是克服困难的法宝，不论遇到什么逆境，只有足够坚毅，就肯定能够走出来。

论初中英语课堂上的话题教学 篇11

以话题为中心，初中英语课堂教学实施的具体措施为：

1、关注学生对英语教学的需求。就英语学科教学来说，学生的需求就是综合语言运用能力的发展需求，具体体现为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等方面的发展需求。从需求本身来看，还要区分学生的内在实际发展需求，即在一个特定阶段的学生在已有的经验、知识、思维、情感态度基础上的最近发展区。另外，还有课程总体目标、课程级别标准对学生提出的综合语言运用能力发展的外在需求。教师在分析和研究教材内容时联系学生的实际，寻找和捕捉话题的“支点”。话题不能太小，否则就雷同与提问；话题也不能太大，大了就容易脱离中心。话题范围教师要根据情况适当调控学生地谈论边缘；话题要有创意，激起学生的兴趣。所以教师在设计话题时，要准确把握和处理教材内容、适当挖掘教材的深度、拓宽教材的广度，把对教材的应用建立在学生的“兴趣点”和“实际点”上。

2、遵守“整体语言教学”原则。冀教版教材地内容都是连贯地，故事始终是围绕几个中心人物展开，所以教学时应用整体教学原则。以话题为中心的英语课堂教学遵循的原则就是“整体语言教学”原则，其内容为：1）语言是一个整体。语言各部分（语音、语法、词汇）本身没有意义，是整体（课文、故事）给各部分带来了意义。2）语言教学应以学生为中心。语言的习得不是一个被动地、机械地模仿言语行为的过程，而是学生主要通过广泛的语言交流和思想交换，并从中摸索、发现和归纳出语言规律的过程。3）对学生有信心，要尽力让学生将他们语言学习的潜力得到充分发挥（唐力行，1998）如：冀教版教材七年级上册lesson 53 Happy New Year中，以话题“the Spring Festival”为中心，成为一条线索，使学生熟知中国的节日、风俗，在教材知识基础上进一步扩展，了解外国传统节日和庆祝方法，对内容进行整合，使教材得到响应补充，真正把教材作为知识载体，内容更加完整、连贯、自成体系。根据此话题列出相关的节日词汇如：go to the restaurant ，eat dumplings，Happy New Year，Best wishes for the year to come！等。让学生对所学的课文进行拓展延伸，灵活的理解整个文章的内容，多角度的讨论和文章有关的不同观点，培养学生收集信息、合作倾听、语言交流的能力，学生不仅可以学到重要节日的知识、文化和习俗，还可提高语言应用能力，更能体验学习的乐趣和成功的感觉。

3、单元组合话题形式。一本书一个大目标，一单元一个大话题，包含相应的子话题。教师在教学时，要有目的地使学生围绕本单元数个子话题展开教学讨论，注意话题之间地相关性、整体性，因为冀教版教材地课文内容都是连贯地，故事始终围绕几个中心人物展开。例如冀教版七年级上册单元话题为Unit 1 中地“School and Numbers”.我们可以细分子话题为谈论本校的schools、greetings、teachers、classmates、 classrooms、libraries、friends等，也可以拓展介绍自己熟悉的学校的相关情况，或者教师用图片、多媒体展示知名学校的情况让学生去讨论。通过各种子话题的讨论，创设自然交流的语境，刺激学生反复使用所学的词汇、语法、句子。在大量的语言信息材料中，帮助学生总结、归纳表达同一种思想的不同的语言方式，利用学生接触和话题有关的各种语言材料，扩大学生语言接触的效力。Krashen 曾经在“语言输入假使”中，既强调了语言输入的质（comprehensive input），也强调了语言输入的量（sufficient input）：如果学习者接触到的语言输入是可理解的，并且有足够的输入量，学习着就能自动地获得必要的语法，学生才能输出更多地量。这种单元组合话题地形式，教师可以根据学生实际交际情况灵活地调控输入地“质”和“量”，保证讨论话题地最佳氛围，使学生顺利习得英语。

坚强话题作文初中 篇12

1. 通览全文, 掌握主题

掌握主题是答好题的前提条件, 只有了解考题的要求, 考生才能有针对性地去答题。常见的考题语境有:问路、购物、看病、打电话、建议、邀请、祝愿、告别等。不论哪个话题都包括提出话题、展开话题和结束话题三个阶段。

2. 盯住“路标”, 套用句型与句式

做题时不要急于动笔, 要认真分析。即从问句推断答句或从答句求出问句。我在多年的初三英语教学中, 总结了一种简单实用的答题方法:“画线与打括号”法。此方法有效地提高了学生的“补全对话”题的分数, 使得学生不再对此题型感到恐惧。例如, “I went to Beijing for my vacation”就可以改成“ (I went) (for my vacation) ”, 然后得出答案:Where did you go for your vacation?又如, 答句为“It was very beautiful”就可以改成“ (It was) ”, 然后得出答案:What do you think of it?/How was it?用此方法避免了学生在做题时丢内容而导致扣分。

关于情景话题, 我总结了以下内容:问颜色用what color;问内容用what;问所做事情what do/does you/she/he do;问方式how;问时间when/what time;问年龄how old;问地点where;问对某事的看法what do you think of/how was;问职业what are/is you/she/he或what do/does you/she/he do;问爱好what’s your/her/his hobby;问天气what’s the weather like/how’s the weather;问价格how much;问频率how often;问距离how far;表示转移话题用how about/what about;听到不好的消息用I’m sorry to hear that;对别人建议赞同用Good idea!That sounds good;表达祝愿祝福用Have a good time/Have a good trip;问路常用语Excuse me, where is the nearest…?Could you please tell me the way to…?购物常用语Can I help you?What size…?How much…?What color…?Do you have a cheaper one?看病常用语what’s the matter with you?How long have you been like this?What should I do?I hope you feel better soon.当然还有很多的话题用语, 就不一一列举。

3. 先易后难, 各个突破

试题一般有易有难, 为了节省时间, 我通常强调从易到难, 各个突破。例如:

从以上对话, 我们不难看出第1空与第5空最容易, 然后是第3空, 最后完成第2空与第4空。运用“画线与打括号”法, 第2空可以改为: (It’s) 变成How far isit?第4空可以改为 (You can take) 变成Which bus can I take?

4. 注意语气, 留心标点

在做题时, 标点符号往往是我们确定答案的重要依据, 它可以判断空白处的句子种类。若为句号, 则该句肯定为陈述句;若为问号, 则可以判断该句为疑问句;若为感叹号, 则可知该句为带有强烈感情色彩的句子或问候语等。然后根据上下句就很容易得出答案。例如, (1) A:_?B:Yes, there is a bus station near here.可以得出答案:Is there a bus station near here?而不是:Where is the bus station? (2) A:_____________?B:I like swimming.可以得出答案:What sport do you like? (3) A:I will go to Hong Kong with my parents B:________________!可以知道此空为祝福语:Have a good trip!

5. 仔细检查, 认真验证

做完题后, 应该将答案放入文中, 仔细阅读, 验证全篇是否流畅, 是否符合逻辑, 符合语境、语法和习惯用法。例如: (1) Li Lei did his homework at home.很多学生会写成Where did Li Lei do his homework? (2) 在看病的话题里, A:________________?B:Since yesterday morning.很多学生写成了:When did it start?而正确的答案应为:How long have you been like this?

坚强初三600字话题作文 篇13

秋夜，有着丝许清凉。抬头凝望，一轮皎洁的月，在一片朦胧中孤单地发着光。明明暗暗的光亮洒在身上，出去散步的念头在心中滋长。街道上，只有零星的几个行人。于是多了一份静谧。我痴痴地望着夜空，原本完好无缺的月此时被一团乌云遮掩，只剩下一道圆弧。

我沉浸在月的洗礼中，不知不觉，耳畔，一曲熟悉的二胡声在淡淡回旋。“啊!《二泉印月》!”我惊叫出声。淡淡的音乐，如同一个江南女子，浅唱低吟。她低低地诉说，有些喑哑，却隐约间透出一份坚强，一份不屈。华丽的音乐在四周环绕着我，时而奋起，让我热血沸腾;时而宁静，使人悲伤。

音乐声，渐行渐远，然而我在回忆着，不能自拔。哀鸣的二胡，似乎象征着一个人——阿炳。

嘈杂的街上，在一个角落，坐着一个人。蓬乱的头发向我讲述他那崎岖的人生。他原本是一个阔绰的人。但他过于奢侈，肆意地挥霍金钱，挥霍青春。终于，他一贫如洗。曾经伴随着他的所有光环，那些所谓的朋友，都把他遗弃。他从天堂瞬间落入地狱。他开始日复一日地消沉下去。这种行为受到世人的鄙弃。从此他变得消沉。放纵的他天天流浪在街头，弹奏着乐曲。

但他不被生活控制，他扼住生命的验货(应为“咽喉”)。尽管，一切都不复从前，但他在努力。大街的尽头，总有他的身影。音乐声不再是往日的哀唱。流浪的二胡已不在哀唱!取而代之的是对生命的彻悟!

以坚强为话题的作文 篇14

作文一：下一秒就坚强

小的时候，我是总是天真地以为自己会一直生活在父母的保护下，那里永远都是晴天，仿佛在我的世界里，从未出现过乌云;长大后的我渐渐明白，世间万物，都不曾真正拥有过永恒，或许有那么一天，我会离开爸爸妈妈，到外面的世界去，那个时候，再没有人会出现在我面前，替我挡下一切。

其实我懂得，只有受过伤的人，才会想要坚强。曾经的我是那么脆弱，那么弱小。有时候甚至会因为一句话，哭上整整一天，丝毫不间断。我不理解，为什么父母总是要我学会变得坚强?那时，如果有人欺负我，爸爸妈妈会保护我;如果我摔跤了，爸爸妈妈会跑过来将我扶起;如果我害怕，爸爸妈妈会安抚我。那时候的坚强对于我来说是没有意义的，我认为自己根本不需要它，有爸爸妈妈陪我，我有什么好担心的?

直到有一天，我做了一个梦，梦见爸爸妈妈在一夜之间突然老去。我好像看到希望破碎，看到了自己精神支柱崩塌，看到了靠山倒下……我看到了许多许多。那时候的我才开始醒悟，自己的想法是那么愚蠢，原来我一直沉浸在自己的梦里，坚强是那么重要，那么现在，这个梦快要醒了吧……我从噩梦中惊醒，那天夜里我想了很多，我感觉自己好像对“坚强”二字有着恐惧心理，明明知道那是迟早要面对的现实，却刻意不想面对它。“下一秒就要坚强。”我对自己说，这句话就好像破晓前的一道光，照亮了我的心。

后来我发现，不知从什么时候起，就算受到了莫大的委屈，我也只是死死咬着下唇，始终不落下一滴眼泪，“下一秒就要坚强。”这时我突然想起自己说过的一句话，也许，我比起以前，已经变得坚强了很多吧。

从这一秒起，我已变得坚强。

作文二：坚强的生命

世界上花儿繁多，每一朵都十分艳丽。有金黄色的菊花，有用雍容华贵的牡丹、有洁白的莲花，可是我却喜欢那可爱的梅花。

立冬过后，北风一吹，许多花儿都纷纷脱下花衣裳，飘然离去。而在这时，梅花正悄悄绽放。那带有点点红色的花蕊就像一个个小姑娘向你微笑。它那淡淡的清香常常使我陶醉。

细看那一朵朵淡红而有透明的花朵，就像是用丝绸做的一样，是那么的娇小，那么的美丽。豆子般大小的花蕾长在细长、柔嫩的树枝上，就像用胶水黏上了一颗颗豆子。北风呼啸、大雪纷飞的时候，他们便齐刷刷的.绽开笑脸，满株粉黛，远远望去，就像雪地里燃起星星点点的火苗。那五片花瓣组成的小花那样美丽，鲜艳的花瓣把花蕊包住，在花朵尖上还留有淡淡的粉色呢!

我特意折了一株，带回了家，插在了注满水的花瓶中。期待着它绽放。我原来以为：每一束花儿都需要阳光的照耀，需要足够的泥土，可是过了两天，我看见那小小的“绣花球”裂开了小嘴，开出了淡红色的花。我被这顽强的精神所折服，它不需要春天温暖的气候，也不需要足够的阳光和肥沃的泥土，只需要一盆水，它就可以顽强的生存，开出花朵，可见它的生命力多么顽强呀!

我喜欢这种花，特别是它那不屈不挠的风格和品质。“梅花香自苦寒来”，它那坚强不屈，高雅而不高傲的品质感动着我。它从不与奇花异草争奇斗艳，也不与骄杨绿柳夺一泓之水，而是默默装点寒冷的冬季，这不正是我们所需要的吗?

作文三：坚强的小伙伴

我有一个小伙伴，他的名字叫李樱鹏。他长得有一点胖，头发很短，她的眼睛很圆，鼻子也是远远的很好看。就因为它很帅气，又有礼貌，所以同学们喜欢和他玩。其实，我喜欢他的原因是他的坚强的性格。

记得在暑假的第七天，我和李樱鹏到楼下的空地踢足球，正玩得开心的时候。突然，对方一名球员接球时，脚铲了过来李樱鹏哪里，他马上跌倒在地上，只听到“彭”的一声他的身体就躺在地上了。他咬着牙，手掌撑着地面，准备爬起来时，真不幸，对方传来的球正好打到他的脑袋，“哎呀”惨叫的一身，他有跌倒在地上。我们跑到他身边，看到他手边出血，头部被打肿了，然后扶了他起来问道：“你没事吧!要不要去医院?”他深呼吸，手摆了摆说：“我没事我们继续吧!”接着，他满是血的手，捧起球跑到中间开球，大声吼了一声：“开球了!”我们尽兴地玩着，空地上空荡漾着我们的欢笑声。