儿童节经典简短的句子

儿童节经典简短的句子（精选9篇）

儿童节经典简短的句子 篇1

1、遍体鳞伤后才知道，成功不是不够努力，成功是决不放弃。

2、生活就是：生出来活下去。

3、收起羡慕别人的目光自己去努力。

4、如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。

5、只要有信心，人永远不会挫败。

6、人生就是一场赌博怕输的人永远赢不了。

7、我用坚强续写明天的谱，用执着走完未来的路。

8、不要随便哭泣，因为就算哭泣也挽留不住什么。

9、想要走得快，就单独上路;想要走得远，就结伴同行。

10、珍惜今天的美好就是为了让明天的回忆更美好。

11、只要你在路上，就不要放弃前进的勇气，走走停停的生活会一直继续。

12、大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。

13、还有梦就不怕痛要跟你站在最顶峰。

14、你不去闯怎么知道后面是悬崖还是大海。

15、孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。

16、宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。

17、为了自己的目标，努力去奋斗。

18、我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。

19、有钱把事办好，没钱把人做好。

20、你，可以不读大学!但你，绝对不可以不拼搏!

21、眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。

22、我不去想是否能够成功，既然选了远方,便只顾风雨兼程。

23、现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。

24、人生就是拼命的奔跑与华丽的跌倒。

25、生命如同一根火柴，只有磨砺才会跳跃出灿烂的火花。

26、现实逼我去选择，就算还是很迷茫，未来的路我还是要自己扛。

27、你愿意做渴望拥抱的刺猬还是逢伤必躲的蜗牛。

28、心若有阳光，你便会看见这个世界有那么多美好值得期待和向往。

29、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。

30、向日葵也知道，该面向太阳那头的希望……

31、自己选择的路就该一步一步的走完。

32、不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。

33、不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。

34、汗水是成功的润滑剂。

35、人必须有自信，这是成功的秘密。

36、成功的秘密在于始终如一地忠于目标。

37、就算没有人向我点头，我也不会放弃飞翔。

38、当你被压力压得透不过气来的时候,记住,碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。

39、现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。

40、人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。

41、我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。

42、不要把太多的精力放在对昨天的种种选择和后悔上。

43、日出时，努力使每一天都开心而有意义，不为别人，为自己。

44、有梦就去追，没死就别停。

45、今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。

46、因为一无所有这才是拼下去的理由。

47、只要我还有梦，就会看到彩虹!

48、你既认准这条路，又何必在意要走多久。

49、不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。

50、尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。

51、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

52、你能够先知先觉地领导产业，后知后觉地苦苦追赶，或不知不觉地被淘汰。

53、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

54、人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。

55、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

56、嚣张冷酷狂躁冷漠，不是善良人用的字眼;坚强充实自由奋斗进取与悲观的人无缘。

57、好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。

58、凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。

59、如果不想做点事情，就不好想到达这个世界上的任何地方。

60、不好心平气和，不好容你自我昏睡!趁你还年轻，强壮灵活，要永不疲倦地做好事。

61、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。

62、坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。

63、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

64、成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。

65、自我反省，轻轻拂去心灵的灰尘，还自我一片心灵的晴空，不历经风雨，又怎能见彩虹?茫茫人海，紫陌红尘，滚滚红尘中有了你，日子才会过得如此美丽。

66、让咱们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!坚持不懈。

67、收起了无力的笑脸，卸下了虚伪的话语，用疲惫写完了这天的工作日记，不知道是否还有勇气去追赶明天那开不完的烦人会议，现实，咱们用什么鼓励自我，活着。

68、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。

69、注意你的思想，它会变成你的言语;注意你的言语，它会变成你的行动;注意你的行动，它会变成你的习惯;注意你的习惯，它会变成你的性格;注意你的性格，它会变成你的命运。

70、道路坎坷事不期，疾风劲草练男儿。

71、没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。

72、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

73、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。

74、山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!

75、人生，短短三万天，有高潮，有低谷;有成功，有失败;有生，有死。

76、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

77、坚信就是强大，怀疑只会抑制潜质，而信仰就是力量。

78、没有热忱，世间便无进步。

79、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自我学习经验。

80、为了向别人向世界证明自我而发奋拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自我。

81、为别人鼓掌的人也是在给自我的性命加油。

82、不好用借口搪塞失败，不好让骄傲占据心灵。

83、成功的人想办法，失败的人找借口，这就是成功者与失败者之间的最大区别。

84、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

85、只有条路不能选取——那就是放下的路;只有条路不能拒绝——那就是成长的路。

86、道路坎坷事不期，疾风劲草练男儿。

87、世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。

88、卑微的梦想持续燃烧，也能成就一段不凡的人生。

89、嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是用心的力量。

90、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

91、没有哪种教育能及得上逆境。

92、简单的生活，不是强调人生无为，不思进取。生活中，要争取你该争取的，追求你应追求的，做到取舍有度。

93、如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。

94、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正好处。

95、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。

96、任何事物都不如习惯那样强有力。

97、人生也是如此，同样是进退留转，对心态好的人来说是一种职责，是一股动力;而对心态差的人来说，把握不好，则会给心理身体家庭和事业带来负面影响。

98、不好问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

99、性命太过短暂，这天放下了明天不必须能得到。

100、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

101、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。

102、坚信就是强大，怀疑只会抑制潜质，而信仰就是力量。

103、在真实的性命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

104、自我打败自我是最可悲的失败，自我战胜自我是最可贵的胜利。

105、一个人除非自我有信心，否则无法带给别人信心。

106、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。

107、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

108、踏平坎坷成大道，推倒障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。

109、恐惧自我受苦的人，已经正因自我的恐惧在受苦。

110、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

111、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾!

112、哪怕是最没有期望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有期望。

113、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

114、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

115、难免和痛苦不期而遇，内心不好背叛自我，快乐的人不是没有痛苦，而是不被痛苦所左右!

116、一个彻底诚实的人，如同黑夜中也健步如飞的人，内心只有一种声音。他人的劝诫世俗的虚荣生活的诱惑权力的胁迫，这一切都无法入耳入心。当一个人有所追寻时，他只会看到他所追寻的东西。

117、每个人都有自我的剧场，他集经理演员提词编剧换景包厢侍者看门人诸职于一身，此外还是观众。

118、平凡的脚步也能够走完伟大的行程。

119、当你珍惜自我的过去，满意自我的此刻，乐观自我的未来时，你就站在了生活的最高处。

120、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了期望。

121、一个人除非自我有信心，否则带给别人信心。

122、让咱们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

123、人是为了期盼而活着的，当你疲倦了，心痛了，想想你的期盼你就会有继续前进的念想，因此不好抛弃任何完美的期盼期望念想。

124、付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他必须会得到得更多。

125、目标不是都能到达的，但它能够作为瞄准点。

126、咱们要多设想一些完美的事物，比如健康强壮富裕和幸福，将那些贫困疾病恐惧和焦虑驱赶出咱们的精神世界，就像把垃圾倒在离家很远的地方一样。抛弃它们吧!尽量避开和远离那些对生活失去期望的人。

127、给自我一点掌声，让我战胜内心的怯懦;给自我一点掌声，无畏的心更加的坚定;给自我一点掌声，温暖我独自前行的路。

128、人生，短短三万天，有高潮，有低谷;有成功，有失败;有生，有死。

129、我成功正因我志在成功!

130、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。

131、人生总会遇到挫折与坎坷，请你不好惧怕跌倒，有无数次的跌倒就要有无数次的爬起。只有这样才能开创出自我的一片天地，记得有我一向在我身边鼓励你。

132、在你不害怕的时刻去斗牛，这不算什么;在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起;只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。

133、自我打败自我是最可悲的失败，自我战胜自我是最可贵的胜利。

134、你一天的爱心可能带来别人生命的感谢。

135、人生，就要闯出条路来!

136、最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和正直，能够抵制诱惑，敢于讲真话，表现自我真实的一面，而不好虚伪造作。

137、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

138、用行动开启完美，用智慧点亮人生，用信心激励自我，用勇气点燃激情，用执着守候成功，用发奋打造精彩，用奋斗创造辉煌，用拼搏开拓未来!

139、金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。

140、当你无法从一楼蹦到三楼时，不好忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，务必学习并领悟分解你的目标，逐步实施。

141、不好对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，务必经受的准备工作。

142、奋斗没有终点，任何时候都是一个起点。

143、不大可能的事也许这天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

144、没有人富有得能够不好别人的帮忙，也没有人穷得不能在某方面给他人帮忙。

145、同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。

146、成功与失败之间，说简单也很简单，说复杂也很复杂。总而言之一句话，只要做人不失败，那就是最大的成功!

147、咱们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。

148、别人能够违背因果，别人能够害咱们，打咱们，毁谤咱们。但是咱们不能因此而憎恨别人，为什么?咱们必须要保有一颗完整的本性和一颗清净的心。

149、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选取躲避。

150、所有的胜利，与征服自我的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自我的失败比起来，更是微不足道。

儿童节经典简短的句子 篇2

关键词：儿童发展,经典教育,家庭教育

儿童经典教育即抓住儿童(0-13岁)发展的关键期,主要以诵读的方式,让儿童读背大量优秀的文化典籍,以达到开启心智、启迪智慧、培养美德的目的,传承和发展中华民族优秀的历史文化。现代社会道德水平急剧下滑,学生的人文素质急剧下降,说明现代只重知识和科技的教育是不行的,我们还应当加强德育教育。文化教育是教育的根基,将文化植根教育最简单可行的方法就是民族传统文化教育, 让儿童学习民族文化经典,以及经过历史沉淀而广受流传的民间故事,接受优秀文化的熏陶,吸纳高层次的文化营养,培养儿童气概、品德、智力及民族情怀和爱国主义精神。

一、教育的本质

教育的本质是促进人的发展,发掘人的本性、潜能及潜在价值,启发人追寻生命的智慧,明白生存的意义,而不单是教给人谋生的技能。现今教育已成为人类面临的最重要问题,一方面,儿童(0-13岁)是未来世界的主人,他们的品行和智慧决定了其一生的生活质量、人生走向及对国家和社会发展的价值。纵观古今,最根本的教育是教会孩子如何做人,培养孩子健全的人格和良好的品德, 这才是教育的首要任务和根本目标, 培养一个人格健全的孩子远比培养一个智商超群的孩子重要。另一方面,受社会利益驱使、物质文明高度膨胀,现行的教育仅仅是对智力的高度开发,培养了一批批“高智商”的人同时创造了一批批毒胶囊、毒奶粉、地沟油等产品,人们愤慨世风日下,批判道德虚无、价值观颠覆。这些问题产生的根源是教育的失误,现今的教育忽略了教育本质,忽视了对儿童道德品质的培养,没有把教育和社会的发展联系起来、和国家民族的命运联系起来, 深深坠入应试教育和功利主义的泥潭无法自拔。

二、让家庭成为儿童经典教育摇篮的必要性

(一 )经典对儿童发展的重要意义 。

1.经典的定义。

所谓经典,即在人类历史进程中,遗留并沉淀下来为绝大多数人们所认同、理解、学习和赋予永恒价值的典籍,是人类智慧的结晶[1]。中国文化中最具代表性的有《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《老子 》等 ,但是对于儿童教育来说 ,经典的定义应该被扩大,还可以包括流传千古而不衰的古诗词,像唐诗宋词楚辞及经过历史沉淀、在民间广受流传的民间故事,如孔融让梨、井底之蛙、仓颉造字等,甚至包括中国古代四大名著,这些皆能堪称经典,都是广大劳动人民智慧的结晶,颂扬了美好崇高的道德品质,能给人无尽的智慧和启迪,这对当今儿童的发展教育有重大意义。

2.经典对儿童发展的意义 。

从思想性看,首先,经典虽文字简洁,但其正确的思想能给儿童最深刻的思维启发。读《大学》,“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”;读《老子》,“道可道,非常道。名可名,非常名”等颇富韵味,朗朗上口。其次,读诵古诗词有利于儿童了解历史文化、培养品德,杜甫的诗“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,屈原的词“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”等这些诗句富含哲理。此外,从小读孔融让梨的故事使儿童明白谦虚礼让;读凿壁偷光的故事使其悟出在现在美好的生活条件下要好好学习、发愤图强的道理,等等。总之,儿童从小诵读经典,其内容会烙印在潜意识里根深蒂固,只要加以环境的刺激,便能直接地、自然地影响儿童的思维和行为[2]。

从文化熏陶看,让儿童学习国学,读诵经典能了解博大精深的民族文化, 伟大的民族精神和高尚的道德品质。孔子的礼仁、孟子的仁义,以及庄子的逍遥游等思想,对儿童树立正确的人生观有重要意义[3]。如果学校教育只重视知识教育,不注重品德培养,那么培养的人越有知识,越可能成为社会的祸患[4]。国学经典教育的重要性在于进行能让一个孩子真正成为人的教育。

从实践效果看,随着社会的发展,教育界对儿童经典教育的关注度越来越高。中央3频道《向幸福出发》这个综艺节目曾采访了一个6岁的天才宝宝李尚容,她通读四书五经,5岁就认识4000多字,能古文、善歌词、会做诗,当主持人考验她对古诗词的背诵与理解时,对答如流,知其然知其所以然。是经典造就了这位心思灵巧、览闻辩见的天才宝宝,从某种意义上讲,天才宝宝也证明了经典的教育价值。所以, 让儿童从小熟读《笠翁对韵》、《弟子规》等蒙学教材 ,以及《大学》、 《中庸》等国学经典,可以增加儿童的识字量,明显提高儿童的读写能力和记忆力,培养学习兴趣,养成良好的学习习惯。

(二 )从儿童发展看经典教育的必要性 。

1.以儿童认知和思维的特点为依据。

儿童认知发展表明,0至13岁是儿童记忆力发展的黄金时期,在这期间选择四书五经等经典给儿童反复诵读,能丰富大脑知识储存量,有利于训练记忆力。0至3岁阶段是儿童语言能力发展最快、学习效果最好的时期,所以诵读经典也能促进儿童语言能力的发展,提高日后的人际交往能力。

由于儿童右脑思维模式的特点, 其思维发展有别于成人左脑思维模式,儿童读书不要求理解,只需要机械地输入大量信息,其理解能力发展随着年龄和阅历不断增长[5]。因此,儿童没有难易的概念,于他们而言,无论是学习国学经典、民间故事还是儿歌童谣,都如出一辙,就是熟读成诵。因此,在儿童时期让孩子读经不仅符合儿童认知发展,而且为孩子未来发展奠定了基础。

2.抓住儿童敏感期 。

著名教育家蒙台梭利对儿童的观察与研究发现,儿童发展存在敏感期。在此时期内,儿童对某些事物会很敏感,从而产生一种特殊的兴趣爱好,并很容易学会一些事情[6]。在儿童发展敏感期的不同阶段, 诵读经典能让儿童不断接受经典信息的刺激,吸收大量语言词汇,从而建立日后发展所需的语料库,满足儿童旺盛的求知欲。随着大脑信息量的不断增加,这些记忆的东西在大脑的潜意识里不断反应、发酵、配套,在无意识中就促进了理解力的形成, 加以适当情境的刺激最终变成创造力[7]。这是一个量变到质变的过程。所以我们对待儿童语言、记忆及思维能力的发展,不仅要抓住时机,而且需要静待花开。

(三 )家庭教育对儿童发展的意义 。

家庭教育是儿童最早期接受的教育,是一切教育的根本和谐的家庭氛围、父母正确的教养方式、良好的亲子关系,对于儿童的认知、社会性和人格发展都发挥着积极作用。父母是孩子第一任也是终身老师,其人格修养是孩子的一面镜子,其言行举止、行为习惯都在潜移默化地影响孩子。没有高素质的父母,很难有高素质的孩子;没有教不会的孩子,只有不会教的父母。可是现今家庭教育的缺失或教育方式不当,已经在孩子身上酿造了太多悲剧,青少年厌学、叛逆,道德品质低下、礼义廉耻之心尽失,甚至价值观颠覆而导致犯罪、自杀,等等。为了孩子的健康,我们迫切需要重新审视家庭教育,探索行之有效的家庭教育新方法。

三、儿童经典教育在家庭中实施的有效措施

(一 )科学定位家庭教育 ,树立明确经典教育理念 。

父母应该科学地对家庭教育进行定位, 树立明确的经典教育意识和理念,对经典有正确的价值判断,只有从思想上重视儿童经典教育,明确经典对儿童发展的重要性,才能真正思考并探索如何通过学习经典培养一个德智双全、人格健全孩子的方法,从而改变自己的教育方式,寓教于乐,因材施教,改变对孩子的态度,并注意自己的行为习惯和言行举止,严格将经典学习落实到每天的生活中。

(二 )重视榜样的作用 ,重视潜教育 。

育人先育己,想要孩子学习经典,必须自己先学,感受经典里蕴含的博大精深的教育和做人的智慧, 给孩子树立良好榜样。榜样的力量是无穷的,尤其是在儿童心中,父母都是高大的形象,他们会有意识地模仿父母的行为,这要求父母做好行为表率。同时父母对经典内涵的理解与实践对儿童在意志品德、气概方面的潜在教育显得更为重要。

(三 )以儿童本位为原则 。

儿童经典教育必须以儿童本位为原则,以儿童为中心,尊重儿童个体差异。学习经典要因人而异,父母不可揠苗助长或施加太大压力,应根据儿童的求知兴趣和发展需要,加以正确引导,积极鼓励和赏识孩子。兴趣是最好的老师,父母应站在儿童的角度,创新学习形式,可以通过读、背、语句接龙、记忆比赛等方式,尽可能参与亲子共读,并在生活中践行经典,陪儿童一同成长。比如去敬老院看望老人,培养儿童的孝心、感恩之心;生活中,积极帮助别人,乐于分享;对待长辈,要谦恭守礼,等等,甚至可以通过扮演经典角色、品读经典故事等方式,培养儿童学习经典的兴趣。总之,一切为了儿童发展。

(四 )营造学习经典的家庭环境 。

现今国学教育培训越来越多, 但是受社会利益的驱使,经典教育培训成了从商者暴利的手段, 即使读经教育这么火热儿童走出课堂后接触的还是一个没有经典的环境。因此,营造良好的家庭经典学习氛围非常重要。我们可以开设家庭课堂每天规定一小时为经典学习时间, 所有家庭成员都要参与,并充分考虑儿童心理和启蒙教育的特点,注重性情和审美趣味,不同年龄段选择不同的经典教材。除了可以由父母坚持陪读,还可以利用经典音频,像《弟子规》,带领儿童读唱,既能让儿童在没有压力的环境下愉快地学习,又能在美妙的音乐中陶冶情操、提升境界,最重要的是能刺激儿童保持不断的学习兴趣。

(五 )创新学习形式 。

儿童活泼好动,善于变化,对新奇事物充满好奇心,他们不像成人会理性思考,而是热衷于语言表达生动有趣、故事性强、情节起伏大、具有鲜明人物形象的作品,所以要求父母注重经典学习过程中的趣味性, 在自己充分理解作品内涵的基础上,创新学习形式,可以通过开展童谣游戏、谈话活动、讲述活动、听说游戏等系列活动,激发儿童的学习热情。父母不仅可以用讲故事的方式给儿童讲述经典, 还可以通过开展童谣游戏让儿童亲身体验,父母讲述故事,儿童角色扮演,有条件支持的家庭可以购买或定做古代书童的服装、帽子及儿童适用的竹木简书,这样更能吸引儿童参与到学习活动中。或者以听说游戏的方式开展学习活动,如学习《笠翁对韵》时,父母读“天对地”,儿童读“雨对风”,父母读“山花对海树”,儿童读“赤日对苍穹”,通过创新形式的亲子共读,可以极大提高儿童学习兴趣,加深对故事的印象和理解。

(六 )父母好好学习 ,孩子天天向上 。

儿童的素质更多取决于家庭而不是学校, 没有高素质的父母,很难有高素质的儿童,所以最根本在于父母热爱学习甚至在胎儿时期,父母就要学习经典,做好国学胎教。尤其是母亲,通过意念传导,给孩子潜移默化的影响,并在出生后结合早期经典教育,这样能更好地开发潜能,培养良好品德和人格。父母对经典的理解与解读直接决定了儿童对经典的认知只有父母坚持学习经典,接受经典的熏陶,孩子才会受到潜移默化的影响,热爱学习。

(七 )取其精华 ,去其糟粕 。

古代文化典籍虽然极具教育价值, 但是它毕竟是时代的产物,同时具有一定的局限性。自从习主席在十八大会上号召全民族学习《弟子规》起,就掀起了全民学习《弟子规》的热潮但是《弟子规》也有美中不足之处。如“亲所好,力为具”、“亲所恶,谨为去”、“亲有疾,药先尝”、“丧三年,常悲咽,居处变,酒肉绝”等,随着时代发展,这些已经脱离了现实,并不是父母喜好的,我们不要为他们去做,而是要分情况、挑场合、辨善恶也不是父母病了,子女就要去亲自尝药,这是错误甚至很危险的做法;更不是父母去世了,子女定要常悲咽,而是教导我们常感恩敬畏之心,牢记父母在心中。因此,经典的思想内容并非完全正确,甚至有的部分是错误的、毒害人心灵的。儿童辨别善恶是非的能力有限,所以父母作为间接引导者,对经典应该有正确解读和践行,取其精华,去其糟粕。

(八 )莫让经典学习成为孩子的负担 。

现今应试教育下的儿童不仅要学习课堂知识, 更被要求参与各种培训班、辅导班。他们本就已经课业繁重,甚至超过儿童自身的承受能力,如果再强迫儿童学习经典,加之枯燥无味、死记硬背的学习方式,反而会引发儿童的厌学心理,不利于儿童身心健康发展。因此,父母和学校应及时沟通,时刻了解孩子的学习动态,不要让经典学习成为孩子的负担。

(九 )经典教育贵在坚持 。

儿童的发展是一个循序渐进的过程,不可逆也不可提前。中华民族优秀的文化典籍博大精深,浩如烟海,所以对儿童进行经典教育绝非一日之功, 唯有坚持不懈用经典之水浇灌儿童求知的心灵,用怀爱之心培育祖国的花朵,才能让儿童这株稚嫩的幼苗健康茁壮地成长。

四、结语

留住儿童缺失的经典 篇3

想通过学校发生的事儿与相关新闻报道，透视儿童阅读世界折射出的问题。

问题一：儿童自由阅读失缺

1.“零”阅读

家长会上，互动交流阶段，一位爸爸说孩子没时间读书。我很纳闷，我们一直体现“轻负担，高质量”，他的孩子怎么回事？细问原委，他每日自行安排孩子完成随进度的练习题语数外各两套，还要练习1小时小提琴和半小时乒乓球。我听后，忙追问孩子几点钟睡觉？这个爸爸回答11点。我无语。

受应试教育体系的深度侵害，老师、父母为了让孩子多考一分，付出的代价终身不换——舍弃了读书的习惯。另外，我还想将存在低俗化和功利化倾向，类似《植物大战僵尸》等一类充斥妖魔鬼怪、恐怖暴力，既误导儿童行为，又危害儿童心理健康的所谓书籍，也归为“零”阅读的范畴。

2.“快餐式”阅读

一日问几个年龄不一的孩子：“你们最喜欢看什么书呀？”按年级段梳理大致为：《摩尔庄园》、《淘气包马小跳》、《名侦探柯南》、《笑猫日记》、《梦里花落知多少》……

每到书店，总看到许多学生席地而坐，如饥似渴地翻阅各种书籍，仔细看来，他们选择的读物多为市面上流行的、较为肤浅、缺少文化积淀的畅销书。在跟风阅读成主流，浮躁文化乘虚而入的时代，儿童阅读也呈现出比较表面化、信息量少、情感也是快餐式的现状。原谅我将卡通漫画、校园文学、青春文学、网络文学也归在此类中。

问题二：儿童经典阅读失重

1.儿童经典阅读≠外国优秀读本阅读

外国优秀儿童读物也大量“入侵”儿童的阅读世界。当然，我并不反对甚至赞成优秀的外国少儿读物的引进，如绘本系列，在中国是个新生事物，却潇潇洒洒地夺得了众人的注目，成为了小学语文教学中一支新生的教学资源力量；童话系列，如《丁丁历险记》、《爱丽丝漫游奇境》等；名著系列，如《假如给我三天光明》、《鲁滨逊漂流记》等。

2.儿童经典阅读≠儿童经典古诗文阅读

经典诗文，是经过不知多少朝代的大浪淘沙而积淀下来的精华。近些年来，儿童经典诗文的呼声日渐高涨，从“现代”私塾、国学经典、古诗词到小古文研究，“复古”文学思潮正在大面积影响着中国儿童，冲击着学校教育。儿童经典诵读存在误区即古代文学才是经典。

乱花渐欲迷人眼。当各式各样的读物为儿童打开了一扇又一扇窗口时，很可惜的是，在多年工作中，越来越少、甚至逐渐消失了这些人的名字：鲁迅、老舍、叶圣陶、冰心、巴金、萧红、朱自清、沈从文……面对中国现代经典文学作品，教材体、量少质轻的现状这是令人担忧的。有人形容“安徒生的童话就像摆在家中的精美铜器，越擦越亮”，我则希望更多的中国儿童能形容“中国现代经典书籍就像青铜器，照亮、传承、弘扬中华文化”。我想呼吁的是：留住儿童缺失的经典——中国现代经典文学。

首先需正名定分。我们经常说，常念为经，常数为典。中国现代经典文学是中国现代民族和文化的风向标，从对待它的态度和方式上，对后人总是有着巨大的启示和指导意义。历史的进程必须给予中国现代经典文学阅读以发展的空间。

其次需顺时而为。现在，我们的通用文字为中国现代汉语，儿童正是运用祖国现代汉语知识储备进行广泛而自由的阅读，提倡阅读中国现代经典文学，就是让儿童的精神成长能与中国现代文学大师同行，找到文学经典与孩子的精神契合点，拓展儿童精神生命的空间。时代的良知必须给予中国现代经典文学阅读以宽广的臂膀。

最后需遵循心理。儿童文学作家范先慧认为“我们不应蹲下身子和孩子说话，应该把孩子抱起来，放在桌上，平等对话。并且在这个高度的前提下，学会用自己的视角、观点、态度和思想去看书、看问题、看世界。”生命的成长必须给予中国现代经典文学阅读以温润的土壤。

中国现代经典文学有其独特的语言风格、情感背景、文学个性，教师的布道与行动将带领学生进入名家的文学世界，并将此变为儿童的文化积淀，以达到关怀孩子的人文精神成长、弘扬和培育民族精神、初步鉴赏文学作品的目标。从钱理群、朱自强、徐冬梅到张学青，从《名家文学读本》、《经典儿童文学读本》、《日有所诵》到《12岁以前语文》等经典阅读教材的研发，中国现当代经典文学阅读从不寂寞、脚步深沉。作为教师，如何在小学语文教学和中国现代经典文学之间巧妙借力？在一系列的追问之后，我们正努力探索二者之间相结合的路径。

其实，我们已将阅读中国现代经典文学的种子埋进孩子的心田，我们等待的将是倒春寒后一场蓬勃的春雨。这场春雨会带来什么呢？我在情不自禁地幻想：中国现代经典文学的阅读，有如登山，一帮儿童正在攀高峰而享受“一览众山小”的喜悦，在他们的人生路上相遇了一位又一位名家大师，十年、二十年后文学的山顶之上一群群真正的思想家迎风而立。

对爱情死心的简短经典句子 篇4

2、一个人寻觅了很久，憔悴，疲惫，只想在你给的温暖里停息;流浪的心已经漂泊了太久总是固执地以为，远方有我避风的港湾，搁浅了记忆，尽是荒芜;一个人走远了，不知不觉失去的那么多;一个人的路，细数着纷飞时光中点点滴滴，绕是一季花开在千里外的城市，终究一个人去徒步。

3、因为有你，我的世界不再寂寞，我感慨着你的温情，感慨着你的谢谢，风雨飘摇，风倚旧情，我希望你陪着我简简单单走完年华，谱写人生。

4、在今生的红尘里遇见，是我在时光的隧道里颠簸了千载万年的期盼。可能是上苍对你刻意的眷顾，上辈子欠你的爱，在今生里我要加倍偿还。你的美丽和善良在我的生命里荡漾，我用痴情与真爱，装扮着这个静若止水的流年。

5、有些心结须用半生来解，有些情锁只有留给寂寞来开。总有些人有些事难以释怀，细数那段花开的日子，静静地收藏，在清冷无助的夜，蜷缩着身子，细细品尝。

6、曾经以为，爱情来了就不会走，曾经以为，天涯尽处，你会是我永远的守候，曾经以为，流着泪的孤独，你会看懂，红尘街头，离愁满地，让我冷了心，苦了守候，牵不到你的温柔。

7、曾经的我们一同赏月、一同玩耍、一同在漫长的跑道上跌跌爬爬!而如今，时光的悄然流逝让我们彼此远隔大海重洋。当月儿升起时，我在想;你在做什么，和谁共婵娟

8、缘分天注定，知晓了也无法改变，既是定数，唯有随缘。如若终究无法逃离相遇分离的劫，我便从此青灯古佛，隐遁红尘，不惹相思不伤情。独守一世浮世清欢，淡看尘缘，静待流年。

9、站在岁月的边缘，望着那些泛黄的记忆，存载着这一路的辛酸，当东风远去，或许只有怀念、才是对过往最真的诠释。

10、一生，仿佛都在漂泊，只是这错乱的年华，何时才能送来那最初的梦。繁华空旷，膨胀着虚浮的快乐，而我，满目荒芜，找寻陌生的熟悉。

11、曾经的我们一同赏月、一同玩耍、一同在漫长的跑道上跌跌爬爬!而如今，时光的悄然流逝让我们彼此远隔大海重洋。当月儿升起时，我在想;你在做什么，和谁共婵娟?

12、人生总是在演绎太多的荣辱成败，悲欢离合。当现实的海浪淹没了情感的帆，我们是否还有勇气去乘风破浪。所谓的风花雪月，只是伤不起的那些流年，缘定三生的誓言，不及此时淡然无华的相思片刻。

13、一次转身，一场烟火，再没有回不了的青春永驻，徒留下淡淡文墨书香，那是你曾在我心里最深的伤。

14、我就是他梦中最美丽的蝴蝶，也许他给不了我大富大贵，但他却可以给我一颗如红玫瑰般火热的心，一爱到底!曾经这段带着他体温的文字卡片和那一朵娇艳欲滴的红玫瑰真的一度灼烧过我的心，让我陶醉在了红尘中最浪漫最轰轰烈烈的爱情漩涡里。

15、时光，总是浅薄无情，光阴散落，我们都是时间的过客，曾经的柔肠寸断，曾经的轰轰烈烈，不知道到头来是不是虚幻一场?

16、身后的路，留下的只是回忆。虽然每次转身都有熟悉的感觉，但是这种回忆却回不到现实。虽然每次转身都是感慨万千，但是，回过身，仍是前方的陌生。

17、我的心，这只野鸟，在你的眼睛里找到了天空。

18、我眼里印的是你，我嘴里念的是你，我手里牵的是你，我怀里抱的是你，我心里装的是你，我脑里想的是你，我一生中的最爱还是你，我爱你永无期限!

19、爱情还没有来到，日子是无忧无虑的;最痛苦的，也不过是测验和考试。当时觉得很大压力，后来回望，不过是多么的微小。

20、幸福是一座高高的山，是一条长长的河，也是一片蔚蓝的大海。

21、在人们都在追寻自由爱恋中，我选择逆流，一如既往的沉浸在属于自己的世界中，苦苦追溯梦中的身影。

22、若无心，何有泪?若无情，何来悲?红尘一段缘，欲说却不清，愈理还又乱，是何故，问离愁!轻声语意在，皆为今世情。从身语意之所生，一切我今皆忏悔!

23、有时候只是一瞬无心忽视的眼神，只是一次不小心失言的错举，只是一段不经意自我的方式，结局却无法被原谅，将一个人无地自容的谦卑缴械在最后的坚决里。

24、你问我爱你有多深，月亮代表我的心。你问我对你有多真，没有你我就昏。

25、人生转角处，不是不想华丽转身，奈何总是不小心撞墙，留下一道伤疤，落下一个笑话。

26、用力抛开世俗的束缚，在别人的看不起里，去残绘绝望里最后一丝可能，只是爱情睡去了，永远的冬眠不再醒来。

27、爱的痛楚，心知道，夜知道，泪知道;爱的距离，脚知道，梦知道，时间也知道。轻轻的爱，不是揉搓而是捻碎;远离的爱，不是脚步而是时间;飘洒的爱，不是心情而是心境!

28、执着到极致，凉晒在黑暗中，独倚沧桑，诠释着凄楚的浅笑，如水的夜色，收起那份伪装的心情，麻木僵持在思维的空隙里，让岁月的清辉斑斓爱的起点，一截记忆，惊醒了岁月的尘封，碎落的柔情，却无法阻挡心的远行。

29、思念是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦;思念是对昨天悠长的沉淀和对未来美好的向往。

儿童节祝福语简短句子 篇5

2、愿你，此生尽兴，赤诚善良。儿童节快乐!

3、愿你，童心未泯，一切皆甜。儿童节快乐!

4、愿你，自由率真，永远不受羁绊。儿童节快乐!

5、愿你，有快乐的源泉，有幸福的能力!儿童节快乐!

6、愿你，做一个可爱的小朋友，天真，快乐，不知愁。

7、愿你，忠于自己，活得认真，笑得放肆。儿童节快乐!

8、愿你，闪闪发光的同时，也要平平安安。儿童节快乐!

9、愿你，年年岁岁不挂科朝朝暮暮有帅哥。儿童节快乐!

10、愿你，今后得之皆为所想，所想皆已得之。儿童节快乐!

11、愿你，眼中总有光芒，活成你想要的模样。儿童节快乐!

12、愿你，轻飘飘，飞高高，睡在云上吹泡泡。儿童节快乐!

13、愿你，阳光下像个孩子，风雨里像个大人。儿童节快乐!

14、愿你，惦记的人能跟你道声晚安，独闯的日子里不孤单。

15、愿你，一生清澈明朗，笑魇如花，不负昭华。儿童节快乐!

16、愿你，一生清澈明朗，做你愿意做的事，爱你愿意爱的人。

17、愿你，像个大人一样生存，像个孩子一样生活。儿童节快乐!

18、愿你，含笑入眠，笑对朝阳，一天比一天优秀。儿童节快乐!

19、愿你，精致到老，眼里长着太阳，笑里全是坦荡。儿童节快乐!

20、愿你，被这个世界温柔以待，对生活永远保持热爱!儿童节快乐!

21、愿你，所求皆如愿，所行化坦途，多喜乐，长安宁。儿童节快乐!

22、愿我们，都保持孩童般笑容，童年有趣，成年有酒。儿童节快乐!

23、愿你，所到之处，遍地阳光;愿你，梦的远方，温暖为向。儿童节快乐!

24、愿你，以后的生活处处都有小幸运，岁月静好，安暖相伴。儿童节快乐!

简短经典句子摘抄 篇6

2、人生苦短，必须精彩，活出个样来给自己看!走出风雨的人生，方见彩虹!让短暂的人生留有星豆之光。

3、人看得见，心却难看穿;心看穿了，人就该散了;别去猜心，猜中了难过;别去试探，试过了心寒。

4、面对目标，信心百倍，人生能有几次搏?面对成绩，心胸豁达，条条大陆通罗马。给自己一个恰如其分的自信。

5、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好!

6、与时间竞跑，你将跑出人生精彩，收获成功喜悦;与生命竞跑，你将跑出生命辉煌，追逐永远梦想。奔跑不停息，生命就不停息。

7、人有两条路要走，一条是必须走的，一条是想走的，你必须把必须走的路走漂亮，才可以走想走的路。不保留的，叫青春!最爱你们。

8、怀疑是痛苦的开始，释疑是快乐的开始。怀疑固然可以，求证更加重要，与其长时间的怀疑，不如短时间求证!

9、准备好，总是慢人一步，总是错过时机，总是不如意。是时候，不要任性了，要对自己狠一点了，你需要的是改变。

10、这个世界上，一流的人才，可以把三流项目做成二流或更好，但是，三流人才，会把一流项目，做的还不如三流。

11、如果你知道你的具体的目的地，而且向它迈出了第一步，你便走上了成功之路!用小步而不是迈大步越过一个个障碍，你就会走向成功的巅峰。

12、我一直以为山是水的故事，云是风的故事，你是我的故事，可是却不知道，我是不是你的故事。

13、亲爱的朋友，细细听，听清每一个可能的心思;轻轻说，说出每一个可能的想法;慢慢做，做好每一份可能的任务。工作要诚心，万事要留心。

14、无论你有多好，总会有不珍惜你的人;幸好，到了最后，所有不珍惜你的人，都会成为过去。

15、不要带着昨日的碎片来开始新的一天。每一天都是新开始。每天早上醒来，又是生活的第一天。

16、慢慢的，我也学着放下了。不是我变了，是我真的无能为力了，我认输了，我折腾不动了。

17、是人就会有梦想，但是梦想和现实是有差距的，只有那些坚持梦想的人才有可能把梦想实现。

18、苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。

19、情感不独立的女人比那种经济不独立的女人更悲哀，后者也许可以没有神经麻木度日，而前者却常常空有着一些无谓的要求与抗争。

儿童节经典简短的句子 篇7

关键词：故事教学,小学英语,中年级课堂,意义

《义务教育英语课程标准》指出, 基础教育阶段, 英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定的综合语言运用能力;培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和文化的差异, 拓展视野, 培养爱国主义精神, 形成健康的人生观, 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

一、运用故事进行铺垫教学, 帮助学生降低学习难度

各年龄层的孩子都爱听故事, 因为故事的情节引人入胜, 而且故事中充满了令孩子向往的童话世界。在课堂中引入学生熟知的经典故事, 可以提高学生学习的积极性, 抵消学生的畏难情绪。在教授4B Unit 9 Breakfast一课时就引入了Snow White的故事, 选用白雪公主进入七个小矮人家中的那段情节, 巧妙地插入fork, knife, plate等新授单词和What’s for breakfast?等Part A的句型。在一起阅读故事的过程中学习新的单词、短语及句型, 由“Snow White is so kind and helpful.Seven dwarfs are so lovely.Do you like them?And Helen likes them, too.”导入文本教学。学生在掌握单词、短语和句型的基础上, 再去学习A部分的内容就容易多了, 所以, 运用故事进行铺垫教学可以帮助学生降低学习难度, 大大提高课堂的有效性。

二、运用故事进行情境教学, 带领学生体验身临其境

任务型教学理论指出:要让学生在教师的指导下, 通过感知、体验、实践、参与、合作等方式, 实现任务目标, 感受成功。我们在学生理解故事的前提下, 恰当地联系教材进行新授, 对降低小学英语遗忘率是个十分有效的方法。例如, 哈利波特这个人物相信是无人不知、无人不晓, 我们都梦想成为哈利波特, 拥有各种神奇的魔法, 小学生更是不例外。在教授4B Unit 8 Open Day一课时, 就全部围绕哈利的魔法学校、魔力教室等展开教学, 通过创设真实的情境带领学生和哈利一起闯关, 连闯关的名字也都是“魔力眼”“魔力耳”等。在学习的过程中, 许多单词的重复都表现得非常自然, 而且令人印象深刻, 语言方面的困难也随之迎刃而解, 最终也就达到了灵活运用英语知识的目的。

三、运用故事进行实践教学, 鼓励学生参加体育运动

小学英语课是实践活动课, 而不只是知识课。小学英语课堂中每一个教学步骤, 都是一个活动, 整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。因此, 在设计课时, 要围绕实践活动, 充分利用课堂时间, 将各项活动与故事有机整合, 获取良好的教学效果。在教授3B Unit 11 A good idea一课时, 我选用了羊羊运动会的故事, 贯穿猜谜的活动, 分别引出喜羊羊、懒羊羊等爱好的运动项目:swimming, r unning, jogging, skating, skiing和重点句型:Do you like...?Yes, I do./No, I don’t.在新授和巩固的环节中, 我都采用了实践活动的原则, 让学生一边说唱单词或歌谣, 一边做出相应的动作, 学生都投入了无与伦比的学习热情。与此同时, 我强调运动的重要性, 运动是一切生命的源泉, 鼓励学生积极参加各项体育运动, 强身健体, 将来为祖国做贡献。

四、运用故事进行情感教学, 教育学生学会关爱他人

《义务教育英语课程标准》强调要关注每个学生的情感, 提高人文素养。在新的形势下, 我们要根据德育工作的特点, 重视德育与英语学科的整合, 正确选择和运用德育渗透的方法, 有始有终地坚持教育渗透, 在教学的点滴中培养学生良好的思想品德。道德知识是抽象的, 我们可以在教学中以学生喜爱的故事为基石, 创设具有移情效应的气氛, 潜移默化地教育学生。

五、运用故事进行趣味教学, 提高学生学英语的信心

童话故事对小学生具有一种普遍的吸引力, 故事中的人物性格鲜明, 情节曲折生动, 将故事融入教学中, 可以把枯燥的语言知识变成有趣的英语故事, 激发学生学习英语的热情和表演故事的欲望, 并且保持最佳的学习状态。

故事是人类智慧的结晶和传承。它是根据儿童的特点, 通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。故事的美, 不仅体现于生动的语言和曲折的情节, 更体现于故事所蕴含的意义当中。总之, 故事教学有着非凡的魅力, 引人入胜的故事可以为小学生提供真实、自然、丰富的语言输入环境, 激发学生学习英语的兴趣, 学而不倦, 从而达到提高整个英语课堂教学效果的目标。

参考文献

基于儿童视角的中小学经典诵读 篇8

关 键 词 儿童；儿童视角；经典诵读

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2016）11-00-02

人类要发展，不仅要面向未来，还应该回望过去。回望人类文化的原点，追寻前人的智慧，能从中获得启迪和力量。经典诵读作为一种时时回望文化源头的活动，其关键不在于要不要读经典，而在于要读什么样的经典，以及如何读经典的问题。令人遗憾的是，在已往关于诵读经典的研究论述中，更多是从成人的视角加以探讨，基于儿童视角的言论较少。儿童应为经典诵读活动的主要当事人和真正的利益相关者，但我们对儿童的认识、了解、关爱和尊重，对儿童已有知识经验和自身能力的认可和肯定，则关注不足。实际上，要保证经典学习的时效性，离不开对儿童能力的认识，离不开对儿童经验和期待的深入理解。

一、基于儿童视角的涵义

（一）何谓儿童视角

教育学视野下的儿童视角具有更多的本体论上的意义。[1]本文所探讨的儿童视角，正是这种基于本体论意义上的、教育学视野下的儿童视角，即从尊重儿童、彰显儿童主体性出发，在学习经典活动中，以儿童自身的发展和已有的经验为基础，通过多种形式的经典学习，促进儿童的发展。

儿童视角是以“人的发现”和“儿童的发现”为依托的。文艺复兴以前，西方并不存在儿童观念；文艺复兴之后，儿童得以发现，作为发展中具有独立存在意义和价值的人得到承认并受到重视。在我国，五四时期“人的发现”催生了“儿童的发现”，西方的儿童观与教育观经由新文化运动传入我国。儿童作为具有独立人格的人，与成人拥有同等地位和话语权，“儿童本位”的现代儿童观逐渐为人们所接受和认同。

（二）儿童视角中的“儿童”

基于儿童视角来实施经典诵读，认识经典诵读的意义和价值，还应明晰儿童视角中的“儿童”。在以往研究中，儿童至少有三层内涵：一是作为符号和概念的抽象的儿童，研究者试图归纳儿童与生俱来的抽象本质，总结儿童永恒不变的特点；二是作为与成人相对的具有独特社会属性的类意义上的儿童，意即儿童被视为文化的承载者、家庭的延续者，儿童是一种指向未来的存在；三是作为特指的某一个个体意义上的儿童。[2]在儿童经典诵读活动中，以往的研究对象，更多的是从抽象的儿童、类意义上的儿童入手，而恰恰忽略了本体论意义上的具体的儿童。事实上，在经典诵读活动中，对这三层内涵的儿童都应有所关涉，而在具体的活动开展过程中，则更要侧重个体意义上的、具体鲜活的儿童。

《学会生存》一书讲道：作为教育主体的人，在很大程度上，是一个普遍的人——在任何时候，任何地方都是一样的。然而，作为一个特殊教育过程的对象的某一特殊个人显然是一个具体的人……因为事实上，我们一方面加入这个普遍的和抽象的观念世界，另一方面又以自己个人的感情、思想和生存，对世界作出显然富于创造性的贡献。[3]基于儿童视角，尊重儿童，即尊重每个儿童的个体差异；经典诵读中同样应做到因材施教，关注儿童的已有经验和发挥儿童的主体性。

二、基于儿童视角的经典诵读

基于儿童视角的经典诵读研究，所关注的核心问题是经典诵读对儿童来说是怎样的，意味着什么。在教育过程中，真正把儿童当作学习的主体，而不是客体；在开展诵读经典活动中，以具体儿童的个人体验作为经典诵读教育的起点。那么，基于儿童的视角开展经典诵读，该如何着手呢？

（一）在态度上要尊重儿童

尊重儿童需要倾听儿童。倾听儿童，指的是不仅要倾听日常生活中儿童的话语之声，而且要倾听儿童的身心发展规律和独特的身心发展特点的“缄默之声”。如果我们用心倾听，会发现儿童对经典诵读既有感受体悟，也有困惑不解。基于儿童视角的经典诵读应考虑儿童的生理特点。部分学者之所以强烈反对读经运动，是因为认为其违背了儿童学习的规律，背离了儿童生理发展的特点。年幼儿童好奇多动，集中注意力的时间有限，如果一味长时间让其静坐读经，显然不利于儿童的身心发展。儿童作为个体的重要成长阶段，其生命体验所受文化与意识形态的熏染较少，他们更愿意观察而非评判，更愿意情感体验而非理性说教，生活的复杂性也使单纯的孩子无法合适地做出理性的抉择。因此，基于儿童视角的经典诵读，应力求减少道德议论和理性说教。

从工具价值上看，基于儿童视角的经典诵读，给予儿童发表意见和感受的机会，能为经典诵读活动方案的制定和实施提供重要的依据和资源，使经典学习更有效果。为此，有研究者强烈建议：“我们必须把儿童视为重要的社会文化的参与者和行动者，他们的视角、观点和感受是社会政策行动的真正有效依据。”[4]儿童作为具有独立精神和能力的主人，理应得到尊重。

（二）在内容方面要有层次梯度

诵读经典，其广度、深度、效果等该达到什么程度？从儿童视角来说，应由儿童说了算。比如，小学低年段的儿童和高年段的儿童相比，经典诵读文本内容的选择应该有所不同，其难易程度和范围大小都该有所区别。对于低年段儿童来说，从富有情趣、注重意境的古诗文入手，要比背诵抽象说教的“人之初，性本善”更加亲切自然。通过选择接近儿童，节奏韵律感较强，契合儿童情感和认知的文本，如《笠翁对韵》，能避免概念化、抽象化的道德说教，让儿童在平仄对仗中，培养经典文化的语感，从而为日后学习更深奥的国学经典打下良好的基础。[5]

（三）在实施过程中尽量形式多样

基于儿童视角的经典学习应该通过开展形式丰富多样的活动，调动儿童的积极性、能动性。诵读作为传统语文教育所特别重视的一种方式方法，注重对语言的整体感受和直觉体验，通过反复诵读，在一种浸入式的语言学习中去领悟文本的意趣神髓，在某种程度上契合了汉语自身的多义性和模糊性。然而，也必须看到，在儿童理解力和感悟力还未能达到一定程度的情况下，一味推行填鸭式灌输和不求甚解的死背，无疑与现代教育观、儿童观相背离，是对儿童生命世界丰富性和独特性的忽视和压抑。[6]刘晓东教授认为：“中国近百年来引进的西方教育大致囿于教育内容和教育体制方面，但西方教育背后的近现代立场和观念并没有真正抵达中国。”[7]从儿童视角来说，倡导诵读经典，特别需要注重诵读引导的策略并辅助以其他手段和方法。同时还要认识到，诵读并非国学经典教育的唯一形式，应努力开发富有特色的国学课程，丰富中小学国学经典教育的形式与手段。[8]

（四）营造全民学习经典的社会文化氛围

从文化传承来说，经典的学习不应和该仅仅是学校的事情，更需要家庭和社会的参与。此外，经典的学习不应该只是成人要求孩子学，成人自己也要学。成人以身作则，儿童就有了好榜样，才会学得更好。接触经典不仅是大家都可以做到的，而且应该是每个人生活的一部分。当前，成人社会的任务是联合家庭、社区、政府和社会各界的力量，提高对经典学习的认识，创建小范围的学习共同体和大范围的学习化社会。营造浓郁的经典学习氛围，建构全民学经典、终身学经典的生活模式。在学习经典活动中满足儿童发展的基本需要和发展需求。

总之，基于儿童视角看待经典诵读，认真倾听儿童的声音，大大丰富了经典诵读研究的视野，无论是在实践层面，还是儿童自身发展层面，都有重要的价值。

参考文献：

[1]郭圣林.实现儿童视角学科视角社会视角的统一——民国小学语文教科书编写经验及启示[J].语文建设， 2014（22）：62-65.

[2]王海英.儿童是谁——基于社会学的一种追问[J].幼儿教育（教育科学版），2006（9）：32-35.

[3]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存——教育世界的今天和明天[M].华东师范大学比较教育研究所，译.北京：教育科学出版社，1996：213.

[4] Woodhead，M.，Faulkner，D.Subjects，objects or participants？ Dilemmas of psychological research with children，in：P.Christensen and A.James（ Eds） Research with children：perspectives and practices.london and New York： Falmer Press，9-35.

[5][6][8]杜霞.国学经典教育的尺度与分寸[J].教育学报，2012（1）：13-18.

[7]刘晓东.儿童读经就是“蒙以养正”？——与郭齐家先生商榷[J].南京师大学报（社会科学版），2006（6）：74-79.

责任编辑 徐向阳

小年经典简短句子 篇9

2、小年到，拜灶王，吃糖官，祁吉祥，求福运。

3、有成功，别骄傲，愿你步步高。

4、小年到，愿你合家欢乐，年年有余！

5、小年快乐，幸运久长。

6、送你一个开心果，生意发财多快乐。

7、购一购年货，让喜悦的情绪沸腾。

8、祝小年快乐，万事如意！

9、请来平安健康长寿星，给你一生平安快乐心。

10、小年许下小小心愿，祝你天天快乐没有心烦。

11、愿你过完小年，再过个大年；乐个小嘴儿，发个大财儿！

12、小年团圆快乐，幸福温馨常伴！

13、请来禄星，给你升官发财锦绣前程。

14、小年发送小小祝福，祝你身体健康心能如愿。

15、祝你小年祥瑞到，天天开心好脾气！

16、小年祝福到，愿你哈哈笑。

17、送上一颗诚挚的心，愿你小年到来喜开颜。

18、赶跑失意的泪水，展开小年舒心的微笑。

19、大路小路路路畅通，大年小年年年幸福。

20、小年快乐，幸福温馨！

21、祝小年全家万事兴，好运步步高。

22、朋友，祝你开心没烦恼，小年过得好！

23、无烦恼，无忧愁，好运时时把你绕。

24、祝你小年热闹，新年美妙！

25、你平安，我平安，平平安安过小年，祝你小年幸福美满！

26、小年来到，快乐逍遥。

27、送你一份祈祷，愿你幸福相伴。

28、小年到，愿你万事顺利，如意吉祥！

29、送你幸运风，愿你吉祥如风。

30、守好最后的工作，迎接一年最高光时刻。

31、请来福星，给你好运吉祥心想事成。

32、全家上阵亮堂堂，烦恼忧愁一扫而光。

33、小年到，愿你乐无限！

34、惟愿朋友小年乐，再苦再累心也甜！

35、祝你小年好运，万事如意！

36、火红的心，火红的`情，火红的祝福伴你行。

37、小年到，扫扫房，干干净，迎新春，过佳节。

38、送你爱情露，愿你恩爱甜蜜。

39、祝你小年走鸿运，步步如意享幸福！