幼儿园教师的保教的工作总结

幼儿园教师的保教的工作总结（精选2篇）

幼儿园教师的保教的工作总结 篇1

论幼儿园工作中的保教结合

姓名：汤雪梅 专业：学前教育 班级：2011级本科一班 学号：20110510650

论幼儿园工作中的保教结合

【摘要】幼儿园兼负保育和教育双重职责，因此保育员和幼儿教师应相互配合，以促进教育工作的正常开展。

在如今这个充满浮躁、利益、金钱甚至权色交易的大社会，如果要问，还有谁保持着那份纯洁与美好，非一群可爱天真的孩子莫属。无论大到一个国度的发展与繁荣，还是一个家庭的幸福与美满，也离不开孩子的良好成长。于是，这样一群可爱、可敬、美丽的人出现了，幼师和保育员。他们是一群幸福的人，因为面对的是这个世界上最纯洁的面孔，最美好的笑容。

【关键词】教育 保育 保教结合

转眼间一周的保育实习结束了，在这一周里,我第一次亲密接触了幼儿园的方方面面,也总结出一些经验，以下是我的心得体会。

先谈谈如何创设幼儿感到温暖、宽松、愉快的环境。大部分的幼儿对环境的适应性差,情绪易紧张,不稳定。幼儿教育学提出:环境在一定的条件下对幼儿的心理发展起决定作用,如何使幼儿情绪稳定,在幼儿园里如在家里一样,从不愿意去幼儿园到喜欢去幼儿园,我们从以下几个方面着手:

1、建立充满爱和亲密的关系；

2、制定合理的作息制度；

3、根据季节和幼儿年龄特点布置室内环境；

4、提供丰富的教玩具

这个年龄的幼儿说话不连贯,只会讲简单的语和短句,所以遇到困难,易哭,易撒娇,不能用完整的句子表达意思。教师利用一切机会对幼儿进行语言培养,采用个别与集体的方法。特别利用星期一或星期五,星期一让幼儿讲出经历过的事,星期五启发幼儿想象,让他们表达出所做所想玩的事。老师饶有兴趣地听,同时及时提醒,纠正他们的语句。作为一名幼儿教师，我们在教学工作中应注重真实性教学：要求学生转化信息和观点的含义，如学生为了综合、概括、解释、假设或得出某种结论和解释而组合某种事实和观点，通过这些过程来操纵信息和观点，帮助学生解决问题；通过主题或学科的核心概念来操纵信息和观点，组织学生系统地、有联系地研究某些主题，不要贪求过多的主题；当学生进行鉴别、论证、提出问题解决的方案、构建解释或其他相对复杂的理解性活动时，加深他们所学习的知识；加强与他人交流知识、探索社会问题的解决办法、给予别人以支持、创造出有使用价值或审美价值的结果或产品高程度的社会性支持意味着教师对所有的学生都提出了较高的期望、鼓励他们“表达”自己的观点而不是“表现”正确的答案给老师和同伴观赏、促使班级里所有的学生学习重要的知识和技能、班级里所有成员之间相互尊重、同等重视那些能力较差或学业成绩不好的学生的表现。

而同时作为一名保育员，我们更应该遵守教职工道德规范和园内各项制度。积极参加园内的各项政治业务学习，不断提高思想觉悟和业务水平，树立全心全意为幼儿服务的思想，全面完成本职工作任务。遵守幼儿一日生活作息制度，管理好幼儿生活，认真做好开餐、盥洗等工作，根据气候变化及幼儿参加体育活动情况，及时给幼儿增减衣服，指导幼儿洗脸、洗手，帮助幼儿剪指甲，及时更换床上用品，做好防暑防寒、室内通风等到工作，秋、冬、春季每月晒被子。做好通风班级卫生消毒及常规工作按时清扫班内及包干区地面墙面卫生，并保持干净。保持室内用具、玩具的清洁、整齐，每周进行一次大清扫。每天坚持三检，晨检、午检、晚检，认真做好一看、二问、三摸、四查工作，发现问题及时处理。注意观察幼儿情绪、饮食、睡眠和大小便情况，及时发现身体不适的幼儿，送医务室诊治，照顾好生病、体弱幼儿，负责幼儿进餐时的清洁与收拾，根据幼儿饭量随时添加饭菜，进餐时不催促幼儿，满足每个孩子的饭菜需求，每天及时统计幼儿就餐人数。严格执行幼儿园的安全制度、幼儿接送制度和交班制度，保证幼儿人身安全，任何时候都要让幼儿园在自己的视线内活动，增强幼儿自我保护意识，杜绝任何责任事故，避免意外事故。保教结合，配合教师教育计划，做好活动前后的准备和收拾整理工作，配合教师有计划地培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯和自我服务能力，协助教师布置环境，制作玩教具。管理好幼儿衣物和床上用品，及时清理和准备好幼儿换洗衣物，订好脱落的纽扣，给没姓名的衣物缝好班次、姓名，避免丢失衣物。保管好本班的设备、用具及幼儿生活用品，做到合理使用数目清楚，每期清点财物，节约用水、用电。协助教师做好家长工作，与每位家长都进行交流，介绍幼儿在园情况，听取家长意见。下班前要关好门窗、关熄电源。在医务人员和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，夏天防暑降温和防蚊、蝇工作，保证幼儿开水供应。冬季做好防寒保暖工作检查幼儿大小便后整理服装的情况，幼儿便溺后及时处理，清洗衣物。负责保管本班的设备、玩教具，并登记造册，经常清点。一旦遗失或损坏，立即通知有关人员做相应处理。

幼儿园兼负保育和教育的双重职责，这就要求工作中，教师和保育员的相互配合。在幼儿园教学活动中，保育员要擦做好清洁，指导中大班值日生做些力所能及的工作，调节光线，摆放桌椅，确保活动场地的安全卫生，帮助老师准备并摆放好所需的教具和材料，配合教师准备好活动所需要的器械，并检查器械是否安全卫生，如有其他教师或外来人员听课，应把他们安置在幼儿的背后，应及时、适时、周到、适当地配合教师进行教学活动，以保证教学活动顺利进行。保育员要协助教师稳定幼儿的注意力维持教学活动的秩序，善于运用恰当的方式，注意指导方式，不随意进出活动室，保持安静。需要时协助教师组织好教育活动，及时处理活动中发生的特殊情况，以保证教育活动的顺利进行。保育员还应在教学练习时指导、督促、检察幼儿的等学习情况，帮助幼儿解决操作中的困难和纠纷，以便使幼儿完成教学活动任务。还要加强活动中的卫生保健，例如及时纠正幼儿不正确的学习姿势，严防操作物品时发生意外事故等。配合教师做好教学活动结束的整理工作帮助教师收拾整理活动中使用的玩教具和材料，根据需要将桌椅归位，并摆放整齐，必要时要进行擦洗。活动结束后，要组织幼儿及时盥洗、人厕、饮水。

在幼儿园游戏活动中，保育员应准备好活动所需的材料，配合教师为幼儿配备安全卫生、数量充足的玩具。并鼓励幼儿在游戏活动中充分使用自制玩具。应经常检查玩具，如有破损，应及时整修。保持玩具清洁、无灰尘、无沾附物。玩具应1～2周消毒一次，户外游戏活动器械上有积水时，保育员应及时擦扫干净，以确保活动安全。玩具应放置在适合幼儿高度的玩具柜、玩具架、玩具箱中，以便于幼儿自由取放和使用。保育员应配合教师，根据幼儿年龄特点、实际需要、活动特点及活动场地的条件等设置好游戏活动区。对于活动场地的准备，室内游戏场地应保持地面清洁卫生、无杂物，保持室内良好的通风以及适宜的光照。户外游戏场地应根据天气状况，选择适宜的游戏场所，夏季尽量在荫凉处，冬季最好在向阳背风处；保育员还应检查地面上有无碎石子、树枝、碎玻璃等危险物品，并及时清理，场地若有积水应及时擦扫干净；保育员还应根据需要画好游戏场地，摆放好游戏器材和活动用品。游戏活动前，保育员应检查幼儿的衣着，以幼儿方便进行游戏活动为宜。保育员可以指导幼儿相互检查衣着。幼儿自我控制能力差，注意力容易被新异的人与物所吸引，因此，为了保证幼儿游戏的质量，保教人员在游戏活动之前应尽量排除与幼儿游戏无关的人与物。加强安全保护。根据各类游戏的特点，协助教师做好组织工作协助教师维护游戏活动时的秩序，发现问题，及时处理。配合教师，注意掌握时机，尽量采用游戏的方式，使幼儿愉快地结束游戏，以保持幼儿对游戏的兴趣。应协助教师收拾整理游戏场地和游戏材料，户外游戏结束后，保育员还应协助教师清点人数，整队回班，然后组织幼儿洗手、入厕、饮水，必要时还应组织幼儿洗脸。注意根据幼儿身体状况，帮助或提醒幼儿增减。

在幼儿园体育活动中，保育员的主要职责就是保护幼儿安全，预防意外事故的发生。如果在室内进行体育活动，应保持场地清洁卫生、无杂物，保持室内良好的通风以及适宜的光照。大部分体育活动是在户外进行的，保育员应根据天气状况，选择适宜的活动场所。保育员还应根据教师的安排和活动需要画好场地，摆放好体育活动器材。体育活动前，保育员一定要检查幼儿的衣着，以幼儿方便进行活动为宜。保育员可以指导幼儿相互检查衣着，如查看鞋带是否系好，裤腿是否过长等，发现问题，及时处理。保育员在检查衣着时应注意检查幼儿是否携带有不安全物品，尤其是金属小刀、针等，结合问题对幼儿进行安全教育。协助教师维护活动时的秩序，发现问题，及时处理。注意观察幼儿活动的进展情况，对幼儿给予一定的帮助和指导，做好活动中的安全保护。活动前，要组织幼儿做好准备活动，以使机体逐步适应较大的运动量；活动过程中根据幼儿生理反应，提醒教师调整运动量，不能使幼儿过度劳累；要求幼儿饭前饭后不做剧烈运动等。根据幼儿活动量及气温的变化，及时帮助或提醒幼儿擦汗和增减衣服。照顾体弱幼儿，减少其运动量，对于心肌炎患儿等特殊幼儿，要根据病情给予特殊照顾和护理。在活动后要让幼儿做整理活动，不要马上停止下来。保育员要在幼儿活动结束后进一步清点、整理器械，并摆放整齐。发现有损坏时，及时与教师联系，进行简单的修理。户外体育活动结束后，保育员应协助教师清点人数，整队回班。然后组织幼儿洗手、入厕、饮水，必要时还应组织幼儿洗脸。注意根据幼儿身体状况，帮助或提醒幼儿增减衣服。

以上就是我在幼儿园这两周以来的心得体会。我相信在以后的实习、工作中一定会有所提高的。

参考文献

1、《学前教育研究》 2008年第4期

2、育星幼教网 http://

浅议集团化幼儿园的保教常规工作 篇2

一、构建梯队培训机制，促进教师专业发展

教师是教育教学的主体，是学校发展的基石，教师素质的高低直接影响到幼儿园的教育质量和办园水平。近年来由于老教师的退休和年轻干部的提拔及教师的流动，我园的师资队伍变化较大。为了建设一支高素质的教师队伍，我们细化管理方案，采取了多种方法，全方位优化师资队伍。

（一）创设条件，提供教师学习机会

我园坚持以“走出去看，学回来用”的方式培养教师，定期选派教师外出学习观摩，邀请各级幼教专家来园作专题辅导报告。学成后多次组织教师反馈交流经验，让所有人增长见识，促其成长。仅2016年度，我集团园教师外出听课38人次，听专家报告45人次；确保了每人每学期有一次以上外出学习的机会。通过培训学习，她们的业务水平更上了一个台阶。

（二）提升园本研修质效，促进教师专业发展

积极开展园本培训，始终贯穿“以幼儿园和教师发展为本”的园本研修平台，举行园本研修大教研活动，真正体现“教学双赢”。我们首先加强教师专业化教学培训，通过一课三研、同课异构等方式对优质集体活动、区域活动等进行实践研讨；其次，我们通过自培，进行骨干教师展示、成熟型教师的岗位练兵和新教师的汇报交流等活动，创设条件，支持鼓励教师参加学历进修与业务培训。如为了加强教师专业技能，我园聘请专家来园指导授课，开设了书法和版画的专业技能培训，教师们在聆听、观摩和实践的基础上，专业技能大大提高，为特长教师的选拔提供的了依据。

（三）拓展梯队培养机制，建设优秀保教队伍

培育优质的教师队伍，是一所学校有序发展、滚动发展、持续发展的关键。作为一所一级园，培育优质的教师队伍一直是我园各项工作的重中之重。

做好新教师的培训，实行园本带教。我园有8位新引进教师，占幼儿园带班教师的40%，我们结合县的新教师培训活动，同时以“师徒帮带、即时反馈、交流评比”等模式对新教师进行了积极、有效的职后教育。我们的带教结对方式有同班级不同学科的班级管理能力的带教、同学科不同班级的学科教学的带教、行政专项带教（教研组的成长带教）等。定期的带教活动每月有，随机的带教指导时时在。通过师徒结对，签订带教协议，针对新教师的困惑与带教老师自身的经验特点，我们为每位新教师制定了针对性的学期带教重点。由于这个目标是由双方共同协商产生的，在一定程度上反映了结对双方的的愿望，故为带教活动打下了比较牢固的基础，也使带教活动更具针对性与实效性。

二、强化保教管理，常规工作规范有序

（一）以园为本，实施专题研讨

我们以课改为契机，以教研组为主阵地进行了主题背景下优质集体活动的研究、多媒体技术辅助幼儿园教学等的实践研究、主题背景下区角活动的材料投放等研究。通过“论坛、研讨会、课题研究、活动展示”等研讨形式，为教师搭建了交流互动的平台，鼓励教师勤于实践、乐于反思，勇于挑战，积极申报县、片、园不同层面的展示和实践活动，教师实施新课程的水平得到了发展和提高，不断提升了自身的教育实践研究能力。如大班组就游戏与主题的结合进行了研讨，老师们同时让家长也参与进来，共同制作材料，将主题内容融入区角活动中，为孩子发展拓展了空间，满足了每个人的需要。通过经验交流，相互观摩、互相评比等形式提高了教师的积极性，真正使幼儿园成为幼儿快乐学习的场所。

（二）开展形式多样的教研模式，提升教研的实效

幼儿园实施新教材的核心组织是教研组，所以我们加强了对教研组的指导和管理力度，注重教研活动的制度化、规范化，活动做到了有计划、有专题，有总结。我们确保每月一次大教研、两周一次小教研制度。即：1.领先一步的教研组长研讨。教研组长是幼儿园教育教学研究的领军人物，教研组长的研究为组织班组教师的研讨打好基础。2.理念提升的大教研组研讨。在二期课改的形势下，我们的教育必须要树立以幼儿发展为本的理念，要根据幼儿的需要和兴趣，促进孩子自主地发展。因此要提高教师的教育行为必须从转变教师的教育理念入手，使我们的教育真正符合当今学前教育改革的要求。3.实践尝试的小教研组研讨。教师教育能力的提高必须是理论与实践相结合的学习，因此小教研组的研讨重在理论指导下的实践研讨，教师经历了理论指导实践，又从实践感悟理念的内涵，真正促进了教师的发展。

“挑战与机遇并存，奋斗与成功同在”！在日常工作中我们集团园将继续明确发展规划，加强组织领导，找准不足，减小差异，实现全面提高；以奋发有为的精神、以开拓进取的姿态，以崭新的精神面貌迈着规范化、现代化、科学化的步子迎向更高的目标！