何其有幸

何其有幸（精选5篇）

何其有幸 篇1

何其有幸作文700字

“何其有幸”的意思是多么幸运。

何其有幸，我生活在一片和平的国度上。生于华夏，是我一生最大的幸运。记得在网站上看过一段话，那上面说“他以前出国，别人问他哪里来的，他说是China。现在出国同样的问题，他回答的便是“中国!”他们都能听懂!一个强大的.东方国度，不管做什么，人民永远都在第一位。何其有幸，生于华夏。

何其有幸，我结交了一群很好的朋友。他们在我掉入深渊的时候，愿意去拉我一把，成为我的那一束光。虽然我们不在一所学校内，但是我们会时常保持联系，彼此总是惦记着彼此。会时不时和一起分享最近一段时间的趣事。放假了的时候，一句“出来玩嘛!”，便可以把我们都叫出去。

何其有幸，我就是我，不一样的烟火。在青春的长河里，我们会迷失自我，会浮躁，会经历叛逆期，我们处在一个少年和成年的之间。我们难道要往后退退，逃避现实，永远的生活在自己的舒适圈内。不，不要!人总是要向前看的，我们的前途一片光明。我们总要去面对那一刻的。我们会冲破那片阴霾。冲出那片黑暗，天总会亮的。我总会在自己失意的时候，安慰开导自己。但经历了很多事后，我有时候也会发出，“怎么这么糟啊!”的感慨。可是当我看到阴云是笼罩不住太阳的，太阳总会出来的，光芒四射。其实当我们做一件事的时候，我们很有可能会把那件事情做错，做糟糕。那个时候我们与其盯着那一件事情中那个糟糕的地方去看，不如想一想，我们在其中可以找到什么?或许你每一次失败，都是在同样一个点呢?或许你每次都不注意它呢?我们只有去积极的去面对它，我们才可以去发现自己的不足，改正。慢慢的，我们对于一件糟糕事情的看法，会从一个悲观的角度转成一个乐观的角度。何其有幸啊，我居然发现我是可以做好的。

其实我们每一个人都是十分幸运的，因为我们生活在这个世界上。因为有一群人会偷偷的守护着我们，爱着我们。

何其有幸，与你结缘！ 篇2

第一次听闻“语文主题学习”，是学校资深语文教研组长蒋丁舟老师从山东潍坊听课学习归来，她娓娓地向我们讲述此次出行的收获。她的手指在宽大的多媒体显示屏上滑动，一幅幅图片牵动着我们：校园里随处可读的一本本书籍，课堂上求知若渴、争相阅读的身影，自主阅读胜于填鸭式教学的新型教学方式的提倡，让静静聆听的我陷入了无限的憧憬之中：孩子们或坐或倚，三五一行，两两相伴，捧着书，时而浅笑，时而低头，时而蹙眉，时而捧腹；又或抵掌而谈，为了一个细节、一个动作、一个知识点起了小小的争执——多赏心悦目的阅读画面！

二、再见倾心

2015年11月23日清晨，粤北已经进入了初冬，薄薄的雾气在凌晨的街道上弥漫着。作为一线语文教师，我有幸与各县镇的同行前往英德实验小学，观摩为期四天的“清远市小学语文青年教师教学素养大赛暨‘语文主题学习’课堂教学比赛”。九位老师将“语文主题学习”的课堂展示得丰富多彩，既有各自的教学风格，又关注了内容的选择，更把大量的课堂时间还给了学生。令我深感震撼的不仅是教师的表现，还有学生们的表现，学生们精彩的感悟发言，换来了台下的阵阵掌声。这掌声是对学生的肯定，是对主题学习课堂模式的肯定，更是对这种改革理念的褒奖。

来自清新区第二小学苏清敏老师的《寓言两则》技压群雄，获得了第一名。苏老师的课不但有教材内容，还融入了“语文主题学习”丛书中的篇章，容量大，但目标明确而单一：以简洁明朗的“复述”为主线，引导学生提出问题，引发学生思考，延伸出事情的起因、经过、结果等，把一节语文课上得脉络清晰，又活泼动人。

三、寤寐思之

“为学之实，固在践履。苟徒知而不行，诚与不学无异。”我开始尝试这种教学方法：每堂课设计主要问题，尽量目标简单明确。刚开始时，学生一脸的愁云惨雾，不知该如何应对。我需加以提示，明确方法步骤。两天后，当同学们以小组为单位在班上汇报时，效果不甚理想。于是我把要求说得更细，学生明白，又重新进入了第二轮的交流，这次的效果比第一次明显好多了。慢慢地，同学们学会了细读、精读课文，有的同学甚至还背诵、摘抄优美段落、篇章。我每天思考着怎样设计出有价值的问题，怎样在有限的时间里融入更多的文本，怎样引导学生说出来，说得更好。孩子们的阅读量在一天天增大，我感觉他们渐渐爱上阅读了。

四、奋起追之

孩子们开始制作读书卡片，把自己的心得体会融会贯通。初时，只是一小张纸，简单地摘抄着优美句子。随着读书的深入，读书卡片的内容变得丰富起来，囊括了作者、精彩句子、读书感悟等。做读书卡片的材料从一张小纸片变成卡纸，从卡纸变成手绘各种图案的漂亮图片，再到做成各种样式的图形，让人叹为观止。我把它们张贴在教室的宣传栏上、玻璃上、墙壁上，这一张张作品是孩子智慧的结晶。孩子的潜力是无穷的，只要我们善于开发启迪，总会收到许许多多的惊喜。

S版语文第十册第二单元习作是指导学生写一篇观察日记，本次习作重点是，要真实地记录事物（活动）的变化过程，还要写出自己的真实感受，并保持观察的连续性和事情的完整性。这类“连续观察”的题材是学生没有接触过的，如何让学生在连续记录中抓住事情本质，使之成为一篇有血有肉的完整的观察日记呢？本单元安排的几篇名家作品，老舍的《猫》、冯骥才的《珍珠鸟》等，都是观察细腻的文章，在课文学习中我有的放矢地引导学生学习作者的观察方法，期待学生能在写作中学以致用。通过学习，学生对“连续观察日记”有了一定的了解，知道了写连续观察日记一定要在生活中认真观察，积极思考，还要有坚持不懈的精神。

在“连续观察日记”主题习作指导课前，我提前安排学生进行了一次“护蛋大行动”的游戏。让学生每人准备一个蛋，每天带着上学放学，四天以后评选出“护蛋大使”。学生一听玩游戏，特别激动，当天下午就拿了鸡蛋回学校，有的精心地用棉花盒子做好了保护措施，有的帮蛋细致地涂抹上图画，还有的担心蛋寂寞，一回到学校就让蛋认“亲戚”。那几天，教室里充满了笑声，比谁的蛋大，看谁的蛋蛋小屋漂亮，甚至谁的鸡蛋不小心磕破了，引发声声叹息。为了使作文更精彩，更言之有物，我还为每一位同学与他们的“宝贝蛋”拍了相片，一时之间，班级情绪高涨，搞怪、涂鸦……各种平时难以见到的表情比比皆是。

平时写作老大难的贝贝这样写道：

（第一天）今天，老师给我们布置了一项特殊而有趣的作业：护蛋大行动！护蛋，顾名思义就是要保护好自己的鸡蛋啰！老师还别出心裁地为我们照了相片呢！我把鸡蛋小心翼翼地夹在食指和中指之间，刚定好，老师就抓住这个瞬间，留下了这珍贵的一刻。在多媒体教室里，老师把拍的相片展示了出来，同学们笑称我为“二指禅”。

嘉莹这样叙述：

（第四天）“天呀！怎么会这样！”我大声叫道，“我的鸡蛋什么时候裂开了一条缝？”同学们都围了过来，争相看我的鸡蛋如何“壮烈牺牲”。我紧紧地护着鸡蛋，以免在同学推搡中摔下地，那就真要“完蛋”了。幸好，老师待会就要宣布“最佳护蛋小能手”了，虽然我的蛋蛋有一点点“伤痕”，但还是可以补救的。从同桌那里借来了颜料笔，沿着小小的缝隙画了一个活灵活现的阿狸！

“语文主题学习”强调文本的大量阅读，在实践中学习语文，让学生主动探索，积极主动地感受和获取知识，锻炼技能，这真的是学习语文的正途。与“语文主题学习”相遇相识，体验之，力行之，实乃我之幸，学生之幸！

（作者单位：广东省清远市连州镇西城小学）

□责任编辑 王 慧

生命何其不易美文 篇3

猪就不用说了，它似乎生来就是人的祭品，人的食物。我们哪一个人，不是猪的谋杀者？为了我们活，猪时时都在赴死，世界为我们牺牲了全部的猪。但猪在我们这里连一点尊敬和感谢都没有赚到，得到的全是轻蔑和挖苦：蠢猪！笨猪！混账猪！猪狗不如！等等，没有一句好话，句句不堪入耳，多亏猪不懂人语，落个耳根清净。

兔子胆小、乖巧，毛鲜、肉嫩——完了，具备以上特点，人不吃它，吃谁？难道吃自己乎？几乎所有的兔都在人的笼子里关着，在刀的附近认真吃草，茁壮长肉。极少量野兔在山林里出没，偶尔偷吃点庄稼，骚扰一下人类，多数都会被人抓捕，在农家乐菜馆里开膛破肚，剥皮剔肉，成为一盘野味。

一只羊、一群羊，只是在成为毛衣、羊皮袄、烤羊肉之前，它们是羊，很快，它们就不是羊，而是毛衣、羊皮袄、烤羊肉。羊为我们而生、而死，世界的草场上，全是向我们走来的羊，最后，羊，全在我们这里消失了。老谋深算的世界，瞒着一群又一群天真的羊。

鸡，已非“犬吠深巷里，鸡鸣桑树颠”那诗意之鸡，在陶渊明诗里鸣叫的那些幸福的鸡，如今已经统统关进集中营——在现代化养鸡场里，鸡们被囚禁在无法转身的逼仄空间里，没有嬉戏的自由，没有追逐的快乐，甚至连转个身、扯个懒腰的权利都被剥夺了。它们吃着充满激素、抗生素的毒药般的饲料，按照化学和商业的指令，快速下蛋、快速长肉，快速为折磨、摧残它们的人类源源不断提供脂肪和蛋白。

还有：我每天走路要踩死多少无辜蚂蚁？

我每次野外行车要碾死多少蚯蚓、蛐蛐？

我脚下的实木地板，曾是山中绿树；多少鸟儿家被捣碎，成全了我的居住品位。我脚下踩着的何尝不是生灵哭泣？

我也剖鱼，经常不小心碰破了鱼的苦胆，那个苦啊，是的，生命的秘密一经揭开，便苦不堪言。

……

由此，我的真实嘴脸暴露无遗：我这个似乎还算同情生灵的人，细检点，每日竟然杀生无数。

生命何其不易，它们何其不幸。

我该好好检点、自省，我该好好想想了：该怎样对自然、对其他生命多点仁慈和善行，来减轻我们自觉和不自觉加给它们的伤害和痛苦，来忏悔我们的对生命犯下的罪孽，以帮助自然愈合伤口，恢复她本有的生机。其实，有一位伟大榜样——敬畏生命的伦理学创立者和实践者阿尔贝特·施韦泽，他如此做，也如此教导我们：

“如果你在任何地方减缓了人或其他生物的痛苦和恐惧，那么你做的即使较小，也是很多。”

“受制于盲目的利己主义的世界，就像一条漆黑的峡谷，光明仅仅停留在山峰之上。只有觉悟了的人，能够认识到敬畏生命，能够认识到休戚与共，能够摆脱其余生命苦陷其中的无知。”

就业“陷阱”何其多 篇4

1.试用期陷阱(以试用的名义廉价谋取毕业生的劳动力)

2.收取不合理的各种费用(包括风险押金、培训费、置装费、建档费等)

3.工资陷阱(如假承诺高薪等)

4.智力陷阱(如利用考试无偿占有程序、广告设计方案等)

不难看出的是，不管是哪种就业陷阱，都有一个共同点：就是用人者其实根本不想用人安排就业，而是利用毕业生求职心切，经验不足的特点，通过各种手段榨取他们的钱财和劳动力。那么到底有多大比例的毕业生遭遇过就业陷阱呢？

网上调查：你是否遇到过招聘陷阱？

(12463人参加调查)

A有55%

B没有45%

55%的人遇到过就业陷阱，这个比例真是不少。有学生说现在找工作不但“难”而且“险”。接下来我们就详细地来看看去年毕业的两个大学生小汪和小黄的.亲身经历。

1、骗公司开出优厚条件诱惑求职大学生

小汪是北京师范大学教育管理专业的应届毕业生，9月初，在国内一家专门发布招聘信息的网站上，他发现北京一个名为××的房地产公司正在大规模招聘，

更让他眼前一亮的是，这个公司特意标注没有工作经验的应届毕业生优先。小汪于是给这家公司投了份简历，没想到，小汪很快就收到了公司的面试通知，而更让他想不到的是，面试不但顺利通过，对方还建议他应聘总经理助理的职位，还向他描绘了这个职位的待遇。这个职位不仅上四险，薪酬方面也有规定，如果跟他们签五年的工作合同，就能给一个北京户口，还有住房分配。

如此优厚的条件让小汪对未来充满希望，他又参加了复试，并再次顺利通过而进入试用期，这时，公司领导说正式工作前要先参加为期3天的培训，要交430元培训费，先由员工自己垫付，然后公司给报销。小汪的家乡是江西上饶的一个国家级贫困县，430块钱对小汪来说，是他一个多月的生活费，尽管钱不少，小汪还是按要求交了钱。三天的培训很快就结束了，拿到了培训合格证，小汪就开始正式上班了。而正式上班的第二天，公司要求他把事先签订的劳动协议书先交上来。小汪当时也询问为什么公司有一份协议了还要收他的协议呢？公司的人回复说是需要两份才行，用完就会归还给他。

顺利得找到了一份待遇优厚的工作，小汪满心欢喜，按照公司要求，他还要先在基层锻炼一个月，做接线生的工作，小汪十分珍惜眼前的机会，工作十分认真努力，一个月很快就过去了，终于到了发第一份薪水的时候了，而这时公司却消失了。小汪告诉我们，第一个月结束的时候正好赶上十一长假，长假结束后，公司就不见了踪影。一周之内，小汪又去找了两次，面对他的仍然是一座空楼。

何其芳的诗 篇5

预言 季候病 脚步 慨叹 欢乐 罗衫 月下 休洗红 夏夜 赠人 再赠 圆月夜 声音 雨天 秋天 花环 河 黎明

预 言

这一个心跳的日子终于来临!

呵，你夜的叹息似的渐近的足音

我听得清本是林叶和夜风私语，

麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声!

告诉我用你银铃的歌声告诉我，

你是不是预言中的年青的神?

你一定来自那温郁的南方!

告诉我那里的月色，那里的日光!

告诉我春风是怎样吹开百花，

燕子是怎样痴恋着绿杨!

我将合眼睡在你如梦的歌声里，

那温暖我似乎记得，又似乎遗忘。

请停下你疲劳的奔波，

进来，这里有虎皮的褥你坐!

让我烧起每一个秋天拾来的落叶

听我低低地唱起我自己的歌!

那歌声将火光一样沉郁又高扬，

火光一样将我的一生诉说。

不要前行!前面是无边的森林：

古老的树现着野兽身上的斑纹，

半生半死的藤蟒一样交缠着，

密叶里漏不下一颗星星。。

你将怯怯地不敢放下第二步，

当你听见了第一步空寥的口声。

一定要走吗?请等我和你同行!

我的脚步知道每一条熟悉的路径，

我可以不停地唱着忘倦的歌，

再给你，再给你手的温存!

当夜的浓黑遮断了我们，

你可以不转眼地望着我的眼睛!

我激动的歌声你竟不听，

你的脚竟不为我的颤抖暂停!

像静穆的微风飘过这黄昏里，

消失了，消失了你骄傲的足音!

呵，你终于如预言中所说的无语而来，

无语而去了吗，年青的神?

1931年秋天

季候病

说我是害着病，我不回一声否。

说是一种刻骨的相思，恋中的征候。

但是谁的一角轻扬的裙衣，

我郁郁的梦魂日夜萦系?

谁的流盼的黑睛像收女的铃声

呼唤着驯服的羊群，我可怜的心?。。

不，我是梦着，忆着，怀想着秋夭!

九月的晴空是多么高，多么圆!

我的灵魂将多么轻轻地举起，飞翔，

穿过白露的空气，如我叹息的目光!

南方的乔木都落下如掌的红叶，

一径马蹄踏破深山的寂默，

或者一湾小溪流着透明的忧愁，

有若渐渐地舒解，又若更深地绸缪……

过了春又到了夏，我在暗暗地憔悴，

迷漠地怀想着，不做声，也不流泪!

1932年

脚 步

你的脚步常低响在我的记忆中，

在我深思的心上踏起甜蜜的凄动，

有如虚阁悬琴，久失去了亲切的手指，

黄昏风过，弦弦犹颤着昔日的声息，

又如白杨的落叶飘在屋檐的荒郊，

片片互递的叹息犹是树上的萧萧。

呵，那是江南的秋夜!

深秋正梦得酣熟，

而又清澈，脆薄，如不胜你低抑之脚步!

你是怎样悄悄地扶上曲折的阑干，

怎样轻捷地跑来，楼上一灯守着夜寒，

带着幼稚的欢欣给我一张稿纸，

喊着你的新词，

那第一夜你知道我写诗!

慨 叹

我是丧失了多少清晨露珠的新鲜?

多少夜星空的静寂滴下绿阴的树间?

春与夏的笑语?花与叶的欢欣?

二十年华待唱出的青春的歌声?

我饮着不幸的爱情给我的苦泪，

日夜等待熟悉的梦来覆着我睡，

不管外面的呼唤草一样青青蔓延，

手指一样敲到我紧闭的门前。

如今我悼惜我丧失了的年华，

悼惜它如死在青条上的未开的花。

爱情虽在痛苦里结了红色的果实，

我知道最易落掉，最难捡拾。

欢 乐

告诉我，欢乐是什么颜色?

像白鸽的羽翅?鹦鹉的红嘴?

欢乐是什么声音?像一声芦笛?

还是从稷稷的松声到潺潺的流水?

是不是可握住的，如温情的手?

可看见的，如亮着爱怜的眼光?。

会不会使心灵微微地颤抖，

而且静静地流泪，如同悲伤?

欢乐是怎样来的?从什么地方?

萤火虫一样飞在朦胧的树阴?

香气一样散自蔷薇的花瓣上?

它来时脚上响不响着铃声?

对于欢乐，我的心是盲人的目，

但它是不是可爱的，如我的忧郁?

罗 衫

我是，曾装饰过你一夏季的罗衫，

如今柔柔地折叠着，和着幽怨。

襟上留着你促游时双桨打起的荷香，

袖间是你欢乐时的眼泪，慵困时的口脂

还有一枝月下锦葵花的影子

是在你合眼时偷偷映到胸前的。

眉眉，当秋天暖暖的阳光照进你房里，

你不打开衣箱，检点你昔日的衣裳吗?

我想再听你的声音。再向我说

“日子又快要渐渐地暖和。”

我将忘记快来的是冰与雪的冬天，

永远不信你甜蜜的声音是欺骗。

月 下

今宵准有银色的梦了，

如白鸽展开沐浴的双翅，

如素莲从水影里坠下的花瓣，

如从琉璃似的梧桐叶

流到积霜的瓦上的秋声。

但眉眉，你那里也有这银色的月波吗?

即有，怕也结成玲珑的冰了。

梦纵如一只顺风的船，

能驶到冻结的夜里去吗?

休 洗 红

寂寞的砧声撒满寒塘，

澄清的古波如被捣而轻颤。

我慵慵的手臂欲垂下了。

能从这金碧里拾起什么呢?

春的踪迹，欢笑的影子，

在罗衣的退色里无声偷逝。

频浣洗于日光与风雨，

粉红的梦不一样浅退吗?

我杵我石，冷的秋光来了。

它的足濯在冰样的水里，

而又践履着板桥上的白霜。

我的影子照得打寒噤了。

夏 夜

在六月槐花的微风里新沐过了，

你的鬓发流滴着凉滑的幽芬。

圆圆的绿阴作我们的天空，

你美目里有明星的微笑。

菊花悄睡在翠叶的梦间，

它淡香的呼吸如流萤的金翅

飞在湖畔，飞在迷离的草际，

扑到你裙衣轻覆着的膝头。

你柔柔的手臂如繁实的葡萄藤

围上我的颈，和着红熟的甜的私语。

你说你听见了我胸间的颤跳.

如树根在热的夏夜里震动泥土?

是的，一株新的奇树生长在我心里了，

且快在我的唇上开出红色的花。

赠 人

你青春的声音使我悲哀。

我嫉妒它如流水声睡在绿草里，

如群星坠落到秋天的湖滨，

更忌妒它产生从你圆滑的嘴唇。

你这颗有着成熟的香味的红色果实

不知将被啮于谁的幸福的嘴。

对于梦里的一枝花，

或者一角衣裳的爱恋是无希望的。

无希望的爱恋是温柔的。

我害着更温柔的怀念病，

自从你遗下明珠似的声音，

触惊到我忧郁的思想。

再 赠

你裸露的双臂引起我

想念你家乡的海水，

那曾浴过你浅油黑的肤色，

和你更黑的发更黑的眼珠。

你如花一样无顾忌地开着，

南方的少女，我替你忧愁。

忧愁着你的骄矜，你的青春，

且替你度着迁谪的岁月。

蹁跹在这寒冷的地带，

你不知忧愁的裁子，

你愿意飞入我的梦里吗，

我梦里也也是一片黄色的尘土?

圆月夜

圆月散下银色的平静，

浸着青草的根如寒冷的水。

睡莲从梦里展开它处女的心，

羞涩的花瓣尖如被吻而红了。

夏夜的花蚊是不寐的，

它的双翅如粘满花蜜的黄蜂的足

窃带我们的私语去告诉芦苇。

说啊，是什么哀怨，什么寒冷摇撼，

你的心，如林叶颤抖于月光的摩抚，

摇坠了你眼里纯洁的珍珠，悲伤的露?

你的声音柔美如天使雪白之手臂

触着每秒光阴都成了黄金。

你以为我是一个残忍的爱人吗?

若我的胸怀如蓝色海波一样柔媚，

枕你有海藻气息的头于我的心脉上。

它的颤跳如鱼嘴里吐出的珠沫，

一串银圈作眠歌之回旋。

迷人的梦已栖止在你的眉尖。

你的眼如含苞未放的并蒂二月兰，

蕴藏着神秘的夜之香麝。

你听见金色的星殒在林间吗?

是黄熟的槐花离开了解放的枝头。

你感到一片绿阴压上你的发际吗?

是从密叶间滑下的微风。

玲珑的栏干的影子已移到我们脚边了。

你沉默的朱唇期待的是什么回答?

是无声的落花一样的吻?

声 音

鱼没有声音。蟋蟀以翅长鸣。

人类的祖先直立行走后

还应庆幸能以呼喊和歌唱

吐出塞满咽喉的悲欢，

如红色的火焰能使他们温暖，

当他们在寒冷的森林中夜宴，

手掌上染着兽血

或者紧握着石斧，石剑。

但是谁制造出精巧的弓关，

射中了一只驯鹿

又转身来射他兄弟的头额?

于是有了十层洋楼高的巨炮

威胁着天空的和平，

轧轧的铁翅间激下火种

能烧毁一切城市的骨骼：钢铁和水门汀

不幸在人工制造的死亡的面前，

人类丧失了声音

像鱼

在黑色的网里。

当长长的阵亡者的名单继续传来，

后死者仍默默地在粮食恐慌中

找寻一片马铃薯，一个鸡蛋。

而那几个发狂的赌徒也是默默地

用他们肥大而白的手指

以人类的命运为孤注

压在结果全输的点子间。

雨天

北方的气候也变成南方的了;

今年是多雨的季节。

这如同我心里的气候的变化：

没有温暖，没有明霁。

是谁第一次窥见我寂寞的泪

用温存的手为我拭去?

是谁窃去了我十九岁的骄傲的心，

而又毫无顾念地遗弃?

呵，我曾用泪染湿过你的手的人，

爱情原如树叶一样，

在人忽视里绿了，在忍耐里露出蓓蕾，

在被忘记里红色的花瓣开放。

红色的花瓣上擅抖着过，成熟的香气，

这是我日与夜的相思，

而且飘散在这多雨水的夏季里，

过分地缠绵，更加一点润湿。

秋天

震落了清晨满披着的露珠，

伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，

收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。

芦蓬上满载着白霜，

轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

溪水因枯涸见石更清洌了。

牛背上的笛声何处去了，

那满流着夏夜的香与热的笛孔?

秋天梦寐在牧羊女的眼里。

花环(放在一个小坟上)

开落在幽谷里的花最香。

无人记忆的朝露最有光。

我说你是幸福的，小玲玲，

没有照过影子的小溪最清亮。

你梦过绿藤缘进你窗里，

金色的小花坠落到发上。

你为檐雨说出的故事感动，

你爱寂寞，寂寞的星光。

你有珍珠似的少女的泪，

常流着没有名字的悲伤。

你有美丽得使你忧愁的日子，

你有更美丽的夭亡。

河

我散步时的侣伴，我的河，

你在歌唱著什麽?

我这是多麽无意识的话呵。

但是我知道没有水的地方就是沙漠。

你从我们居住的小市镇流过。

我们在你的水里洗衣服洗脚。

我们在沈默的群山中间听著你

像听著大地的脉搏。

我爱人的歌，也爱自然的歌，

我知道没有声音的地方就是寂寞。

黎明

山谷中有雾。草上有露。

黎明开放著像花朵。

工人们打石头的声音

是如此打动了我的心，

我说，劳作最好的象徵是建筑

我们在地上看见了房屋，

我们可以搬进去居住。

呵，你们打石头的，砍树的，筑墙的，盖屋顶的，

我的心和你们的心是如此密切地相通，

我们像是在为著同一的建筑出力气的弟兄。

我无声地写出这个短歌献给你们，

献给所有一醒来就离开床，

一起来就开始劳作的人，

献给我们的被号声叫起来早操的兵士

我们的被钟声叫起来自习的学生，