幼儿园升小学家长必读

幼儿园升小学家长必读（精选5篇）

幼儿园升小学家长必读 篇1

幼儿园升小学家长需要做好的准备工作

还有不到两个月，幼升小的孩子就要进入心仪的小学读书了，可是有的家长到现在还在发愁，担心孩子刚刚从幼儿园升入小学，会有各方面的不适应，那么，就趁着这个暑假，为孩子的幼小衔接做准备吧。

一、新生入学不适大致有“四种现象”：

一是缺少准心理备，对小学学习因为家长“说法”的误导而背上精神包袱甚至产生恐学情绪。

二是合作意识淡薄，与伙伴相处存在问题。

三是生活习惯不好，早上起不来，早餐不吃就上学。

四是对学校无概念，对学习心中无底。

二、弥补幼小之间的三大差异

学习方式的差异

幼儿园到小学的学生，面临从活动课程到学科课程，学习方式发生了根本改变。

在幼儿园，孩子们学习活动包括四个模块：生活、学习、游戏和运动，学习内容贴近幼儿的生活实际。而且幼儿园实行保教结合的原则，运用恰当、灵活、多样的方法，将教育教学的内容融合在活动中，通过直观形象的教具，引导幼儿积极地运用感官感知事物，自由活泼、轻松愉快地学习和生活。主要特点是“玩中学、学中玩”。而小学教

育教学有明确、严格的学科界限，每个学科有具体的教学目标和考核体系，有统一的教材读物，基本的学习和活动形式是上课，通过教师的教学和引导来让学生学习课堂规则、行为规范，大量不熟悉的符号如拼音、汉字、数学符号等，课堂的知识容量大，学习自主性和探究性特点也比较明显。

学习环境的差异

幼儿园到小学的学生，面临从自由开放到统一规范，学习环境发生了根本改变。

幼儿园与小学从环境到作息时间都有很大变化，更多地要求学生增强自主性。在幼儿园，环境布臵色彩丰富、温馨，玩具丰富，课桌椅可以根据需要灵活调整，设臵各种活动区角，各种图书、玩具、可供儿童自由自在地游戏，观察，娱乐，活动的弹性空间很大。而小学，教室布臵相对单调，桌椅规则摆放，公共区域少，如果要活动也只能在过道上简单地活动一下。幼儿期的自由、活泼、自主地学习环境转换成教师激趣、学生探索、主动实践来获取经验的学习环境。从作息时间看，大班小朋友一般每天只在上下午分别有2-3个时段的集中学习活动，每个时段约30分钟；而小学每天有5-6节课，每节课35分钟，教学时间净增两倍以上。

人际关系的差异

幼儿园到小学的学生，面临从熟悉到陌生的教师和同学，人际关系发生了根本改变。

在幼儿园，孩子的饮食、卫生、睡眠等一举一动都会引起教师的关注，教师与孩子交流的语言像父母一样亲切，交流的话题围绕着生活中的一切内容，教师有时还会抱抱孩子。而在小学，教师与学生交流更多是围绕教学内容、课堂纪律、课后作业。在幼儿园时，人际关系是合作的小伙伴关系。到了小学后，随着环境和课程等的变化，孩子间出现了竞争、小团体等现象，人际关系出现了更多的社会性方面的因素。

三、把习惯培养放在首位

一年级新生最缺少的是习惯，包括学习习惯和生活习惯，但很多家长最担心的是孩子成绩不优秀，对习惯不太在意。专家指出，培养孩子良好的习惯，是适应小学学习生活的第一步，也是入校的第一课。

现在不少家长在孩子入校前，往往拼命教孩子识字、做算术题，作为上学的准备。就一般情况而言，小学新生在小学有一个好的开端，关键是看有没有良好的习惯。有一些新生字识得不少，数数也行，但就是习惯不太好，学写字，手势笔势都有问题；一些孩子在很短的时间内，在课堂里安静不下来。这些现象的产生，与学前阶段只注重艺术特长培养、与家长只注重单一的识字、数数传授有关。一些家长拼命教孩子识字，但对孩子一些不好的习惯不闻不问，有的家长一边喂孩子吃饭，一边教孩子识字，这种做法久而久之养成了孩子思想不能集中的习惯，而不少家长并没有意识到这一点。一师附小校长鲁慧茹

说，习惯对学生的影响很大，有时候学生的外显差距虽表现在学习成绩上，但这是由习惯的明显差距造成的。

幼小衔接，要从以教授孩子特长为中心转向习惯的培养，多识一些字可能在小学初始阶段有优势，但对以后的发展并没有过多的影响，而习惯的培养则对孩子的近期学习和将来发展有突出作用。习惯好，受益一生，而习惯的培养，则需要从小做起。

四、友情提示：

1、好习惯从整理书包开始。书包是培养孩子良好习惯的重要载体，理性的家长应该让孩子在规定时间内整理好书包，这虽是一种简单劳动，却可以培养诸多习惯。

2、养成时间概念。对孩子的作业和任务完成，开始用时间来加以检测，让孩子懂得“看时间”、“用时间”和“把握时间”，以形成“今日事今日毕”的习惯和处事方式。

3、尽管小学一年级新生并不要求写字，但如果孩子已有兴趣，要注意诸如读写姿势等行为习惯。

4、抽一定的时间，对孩子进行集中注意力的训练，看看孩子的持久集中时间能有多少，并据此采用合适的办法加以改进。

5、模拟学校上课时间调节生物钟，在暑期中将孩子的作息习惯转到小学状态。

幼儿园升小学家长必读 篇2

关键词：小学化,家长,幼儿教育

《3 ~ 6 岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿期的良好发展是幼儿后期学习和终身发展的坚实基础,幼儿园的后续阶段便是小学,儿童从以游戏为基本活动的幼儿园进入以正规课业学习为主导的小学,会面临巨大的挑战,有不少儿童还会出现学习和生活等各方面的不适应现象,因此顺利实现幼小衔接对儿童日后的学习和生活具有重要意义。但是,很多人对入学适应的理解过于狭隘,过于强调认知方面的准备,因而出现幼儿教育“小学化”倾向,违背了幼儿身心发展规律,影响幼儿身心健康发展。

造成幼儿教育“小学化”倾向的原因很多,从某种意义上说,家长的教育观念和对孩子过高的期望是幼儿园教育“小学化”倾向的重要根源。在很大程度上,家长的教育观念和需求牵制着幼儿园的教育理念,家长的教育观念影响着教师对一日活动各环节的价值取向。随着知识经济深入人心,家长普遍望子成龙,望女成凤,不让孩子输在起跑线上的急功近利思想,对幼儿教育小学化倾向有着重要的促使作用。

家庭是幼儿园的重要合作伙伴,纠正和防止幼儿园教育小学化倾向应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和配合,同时帮助家长提高教育能力。所以幼儿园和教师在端正自身教育思想和办园方向的同时,也要承担起开展幼儿家庭教育的咨询与指导的责任。因此,采取多种形式广泛深入的开展家长工作,更新家长的教育理念成为避免幼儿教育小学化的重要举措。

一、深入宣传《指南》精神,使家长了解《指南》的指导思想和基本要求,认清幼儿教育小学化的危害

幼儿园通过家长会,向家长宣传《指南》,讲解《指南》并印发《指南》给每位家长; 举办《指南》学习交流会。帮助家长了解3 ~ 6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年,使家长懂得幼儿期的学习是为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为核心,而不是提前彩排小学生活。据对65 名小学生班主任调查结果显示,初入小学的学生现状普遍表现为独立性差、自理能力差、自主能力不足、学习技能薄弱、学习生活态度消极、缺乏学习兴趣、厌学来得早、知识面不够宽广、知识范围狭窄、语言表达能力发展不够好、自控能力差、思维不够积极主动、动手能力不足。造成这些现状的主要原因就是幼儿园大部分时间都集中在识字、计算上,幼儿接受正规学习早,学习形式特点不符合幼儿年龄特点,幼儿不感兴趣。

1987 年1 月,75 名诺贝尔奖获得者汇聚巴黎,有人问其中一位诺贝尔奖获得者: “您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西?”这位学者深思片刻说: “幼儿园。”他说幼儿园教会他把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿; 东西要放整齐; 吃饭前要洗手; 做错事情要表示歉意; 午饭后要休息; 要仔细观察周围的大自然。从根本上讲,他学到的全部东西就这些。由此可见,幼儿教育承担着启蒙教育的重任,让家长真正认识到重知识灌输、技能训练,忽视幼儿自我能力的培养和情感体验的“小学化”幼儿教育会给孩子一生的发展带来危害。

二、转变家长的教育观念,树立正确的幼儿教育观

蒙台梭利研究得出: 童年早期有非常强大的吸收能力,年龄越小越强,称它为吸收性心智。其特点就是说儿童的发展不是靠传授灌输训练而发展起来的,而是自己对一些感兴趣的活动主动建构的过程。幼儿园应通过家长会、家长开放日、宣传栏、庆六一等形式进行宣传,让家长转变教育观念,树立正确的幼儿教育观。

儿童的发展是一个整体,不应片面追求某一方面或几方面的发展; 幼儿的发展是一个持续渐进的过程,它表现出一定的阶段性特征。家长要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。家长还应该理解幼儿的学习方式和特点,重视幼儿的学习品质。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行,幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。心理学研究观察表明,6 岁能够表现出来的积极品质,早期培养是未来成为一个幸福的人的成功保障。忽视幼儿学习品质的培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

儿童处于什么样的环境中就吸收什么样的养分,如果处于一种小学化的环境,就会吸收自尊心,自我保护,对学习活动回避。相反,教育环境科学,形式符合幼儿年龄特点,就会吸收足够的学习经验,。儿童处于某一环境,就会吸收那些自己感兴趣的、喜爱的东西。所以,家庭教育中也要珍惜幼儿游戏和生活的独特价值,创设丰富的家庭教育环境,最大限度地支持和满足幼儿。通过直接感知、实际操作和亲身体验,获取经验的需要,要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索和尝试,乐于想象和创造等良好的学习品质,使幼儿成年之后成为一个自身是幸福的,事业、学习是成功的,对社会是有贡献的人。

三、明确幼小衔接内涵,解除家长后顾之忧

时下的教育陷入了令人恐惧的误区,那就是无视孩子的年龄特征,一味地急功近利,拔苗助长,甚至将孩子作为满足家长虚荣、追求功利的工具。家长关心的是孩子认识了多少汉字,会了多少加减运算,上一年级能不能跟上。面对家长这种观念,幼儿园通过家长会、个别交流和观摩小学一年级生活等方式让家长了解“幼小衔接”应培养孩子的是有入学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验; 初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动产生好奇心和求知欲,初步养成良好的学习习惯、生活能力,建立初步的规则意识、任务意识。而不是提前教授小学课程,提前彩排小学生活。

四、小结

家长必读：小学生如何学好奥数 篇3

家长必读： 家长必读：小学生如何学好奥数
经常有家长跟我沟通孩子的学习问题，比如学习奥数到底有什么用，奥数应该怎么学，上奥 数班要不要预习和复习，特别是最近咨询暑期班的家长特别多。上了很多课，也接触了很多 孩子和家长，我把我的一些心得在这里简单总结一下，算是给家长和孩子们的几点小建议，希望对大家有所帮助。首先，我们要明确学奥数到底有什么用。首先，我们要明确学奥数到底有什么用。很多家长其实只是看到别人的孩子都在外面学，所以也跟着去报了个班，可能自己也不 太清楚学习奥数到底有什么用。从应试升学的角度来看，奥数是目前北京各重点中学选拔学 生最主要的依据，虽然取消了小升初考试，但是重点中学仍然在通过杯赛和培训班的测试成 绩来了解学生的奥数水平。在这两年的小升初中，很多在学校里各方面都很优秀的学生因为 没学奥数而吃了大亏，与心仪的学校失之交臂。当然，学习奥数的作用也不仅仅只是在于升 学，奥数的本质在于激发孩子的学习兴趣，锻炼孩子的接受理解能力，培养孩子的刻苦钻研 精神。其次，低年级的孩子应该怎样学习奥数? 其次，低年级的孩子应该怎样学习奥数? 一二年级在整个小学奥数学习体系中属于兴趣奥数阶段，培养目标应该定位于激发孩子 对于奥数的学习兴趣，培养孩子的奥数思维习惯，通过一些趣味性的专题引领孩子走进美妙 的奥数花园。在这个阶段，由于孩子还没有养成良好的学习习惯，也还没什么知识储备，所 以孩子学习时家长要陪伴在旁边，与孩子一起去学习奥数，当然不能只是简单把答案告诉孩 子，家长需要做的是在孩子走神时适时地提醒一下，在孩子迷惑时巧妙地引导一下。另外要 提醒家长，千万不要让一二年级的孩子做过多或者过难的题目，报奥数班时也要注意选择合 适的难度层次，否则容易让孩子失去兴趣。再次，家长应该怎样帮助孩子复习和预习? 再次，家长应该怎样帮助孩子复习和预习? 我一直这样跟家长们说，学习奥数不要提前预习，但一定要好好复习。我说的不要预习是指不要预习奥数班讲义，虽然一二年级内容简单，家长自己辅导不成问题，但是大部分家 长都没有系统研究过奥数，而奥数有独特的体系、思路和方法，所以家长提前给孩子预习不 但费时费力，也不一定有好的效果。当然，奥数是超前学习的，在学校还没学乘法除法时，有些奥数专题就要涉及乘法除法，所以对于计算能力家长需要帮助孩子提前练一练基本功。为什么要好好复习呢?从孩子的特点来看低年级的孩子学的快，忘得也快，

需要多反复几次 才能达到比较好的学习效果。从学习的内容来看，虽然是学习趣味奥数，也是有一定的难度 和深度的，课堂上孩子肯定不能完全消化，家长在旁听时做好笔记，课后应帮助孩子好好复习。

所有的孩子都是有潜力的，只要有良好的教育环境，每一个孩子都能变得很优秀很棒。希望在孩子、家长及我们老师的共同努力下，所有的孩子都能有一个美好的未来!

幼儿园升小学面试 篇4

现在孩子入学时的面试已经是越来越普遍了，除了一些基础知识类的问题外，自我介绍也是不可缺少的一个环节，这个环节做的好会给老师留下良好的印象哦，所以爸爸妈妈们可以让孩子提前了解和熟悉下这方面的问题，做到心中有数！

1、自我介绍：小朋友，今天老师与你交朋友，你告诉我你家的情况好吗?

考察语言表达能力。家长可以给孩子讲故事，然后让孩子复述故事内容，一步步引导孩子表达清晰完整。平时也可以在公众场合有意识让孩子和别人说话，都是锻炼口头表达的好机会。

2、你姓什么?叫什么名字?你今年几岁了?

考察语言表达能力。家长可以通过讲故事，还有多和孩子聊天等方式让孩子爱上说话。

3、你家住在哪里?你家有几口人?

考察语言表达能力。家长平时可以和孩子聊聊家庭，让孩子知道家里有谁，可以和孩子讲讲家里成员的趣事。这样孩子就不会对类似问题生疏了。

4、你爸爸叫什么名字?干什么的?你妈妈叫什么名字?干什么的?你长大了想做什么?考察语言表达能力。家长可以告诉孩子爸爸妈妈都是干什么工作的，偶尔可以领他去单位转转，让他看看爸爸妈妈在怎样的工作环境里工作。闲暇的时候和孩子聊聊天，说说爸爸妈妈小时候的梦想，来引导孩子说出自己的梦想。

5、你把家里的情况连起来对老师说一遍，怎么说呢?

考察语言表达能力。家长可以和孩子说说家里的情况，家里有哪些成员，都叫什么，是做什么工作的，等等，按照一定的顺序。平时也可以让孩子说说班里小朋友，谁爱唱歌，谁爱跳舞，让孩子养成良好表达能力。

6、问姓名，父母姓名，工作单位，住址;

考察语言表达能力和生活常识。家长要注重孩子生活常识的灌输，经常的告诉孩子家里在哪里，附近有哪些标志性建筑，父母的姓名是什么，联系方式是多少等等。常识的积累是保护孩子的方式之一，也为孩子未来发展打下良好基础。

7、聊天：姓名，父母在哪里上班，小时候上什么幼儿园;

幼儿园升小学简单的自我介绍 篇5

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

小学几年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，学习不是很勤奋，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守小学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力

学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣

幼儿园升小学简单的自我介绍2

熟悉我的人，都知道我是个开朗的女孩，今年已经度过了10个“六一”儿童节。

瞧！我有一头乌黑的头发，平时总爱扎个马尾，两道弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，扁扁的鼻子下衬托着一张能说会道的嘴巴，常常是没说几句话就能让我对面的人乐翻天。我在班上的学习一直处于前列,因为我开朗的性格,我的人缘也很好，班上有一大半的同学都是我的好朋友，其中还有我的“知心朋友”。

我不仅朋友多，而且兴趣爱好也不少。我喜欢幽默，所以，我每次逛书店，都不忘记另外给自己买上几本关于笑话的书，而且到哪里总爱随身带着一本，妈妈经常说我是“书公子”，就这样，我今天看一点，明天看一点，肚子里的笑话也就越积越多。可以说，我的童年就是在书海中度过的。现在我家就象一座“小图书馆”，到处都是书，连厕所里也不放过。我自己的书更是多得数不胜数，整整放了两大格橱。我常常自我欣赏，在心里说自己有很多幽默细胞，而且，细胞生细胞，会越来越多哦。

可是，我有个坏毛病，晚上放学回家，因为看书而误了其他的作业，因此爸爸、妈妈经常开导我说：“看书要学会适而可止，要学会安排自己的时间。”

记得有一天早上，我在洗手间上厕所，其实是在偷偷看书，妈妈在外面催我快点，否则要迟到，我假装肚子痛，慢吞吞地回答：“再给我10分钟，再给我10分钟，我的肚子有点不舒服。”其实我是想把一个故事看完，结果给妈妈发现了，这下把妈妈给惹火了，她伸手要打我，我才依依不舍地放下了书。

哈哈，这就是我，一个爱看书爱讲笑话的小姑娘！

幼儿园升小学简单的自我介绍3

XXX，今年十岁，现读于XXX小学三年级五班，现任班长一职。我勤奋好学、品学兼优、乐观向上、爱好广泛、尊敬师长、团结同学、做事执着、有毅力、是一个德、智、体、美、劳全

面发展的好学生。我有一颗善良真诚的心灵。有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。我有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵，我心地善良、追求纯真、无私无邪。在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，让亲情其乐融融。在学校，我有一颗真诚的爱心。对于困难同学，我总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献，对于学习上的后进生，我也是及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。

我有一股执着向上的追求。我追求思想向上。从呀呀学语到接受家庭启蒙和幼儿、小学教育，初谙世事的我就一直在追求着思想的向上：“做个好孩子，做个好学生”。我遵守校规校纪、对人讲礼貌、自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得老师、家长和同学们的好评。我追求学习向上。对待学习，我一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿；我遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论，老师看在眼里，喜在心里。我的语文、数学、英语学习成绩一直名列前茅，每一学期都被评为“三好学生”。

我追求全面发展，兴趣广泛，除认真学习课本知识外，我还特别喜欢看书、绘画、唱歌和弹琴。闲暇时,我总是挤出时间来看书，我喜欢看的书有《十万个为什么》、《中国青少年百科全书》、《纸上天文馆》、《格林童话》、《小学生科学知识故事》……开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”，正是由于我养成了良好的看书习惯，促进了我写作水平的提高，我的作文多次作为范文在班级交流，在学校荣获阅读一等奖。自九岁起，就一直在学习拉丁舞。

我有一腔勇于负责的精神。在学校里我是老师的得力小助手，同学们的好服务员。我从小学一年级开始当选为班长，自当上班长那一天起，我就用稚嫩的肩膀承担起了一份责任。在各项活动中我总是积极参与，充分发挥自己的特长，为班级赢得了很多的荣誉。因为我是班长，劳动时我总是抢着干最脏最重的活儿，从不偷懒，也不会拿出班长的架子只指挥别人干，下课后同学们休息我却还在忙着收发作业本。有同学不守纪律了，我会及时给同学们指出来。有同学遇到不懂的问题了我会耐心辅导，连放学后还有同学甚至是家长找我问这问那。对于这些，我从没有半句怨言。

我爱学习、爱思考、勤于实践，坚持努力学好各门功课，并且积极参加形式多样的课外活动，了解社会，有一定的实践能力。我善于观察，勤学好问，根据自己的想象，经常在家制作一些小东西，种植一些小植物，实践让我吸取了甘甜，拥有了丰润，丰满了羽翼。

这就是我——蒋梦涵，一个既有爱心、责任心和恒心，又多才多艺的女孩。

幼儿园升小学简单的自我介绍4

我是一个活泼爽朗的小女孩。我长着一头乌黑亮丽的头发，有着一双明亮的大眼睛，长着一张樱桃般的小嘴。中等身体，高高的个子。

我喜欢荷花，由于它在湖水里亭亭玉立，如同一位位漂亮的小姑娘。我喜欢画画、唱歌、跳舞......我非常聪明，字也写得很好，不过，我还要向边玥香学习，更上一层楼！

我的优点有很多，比如说我写字又有速度，又有质量，作业能及时写。我的思想也不错，我同桌的速度慢，他听写的词忘了，我能报给他。我回家吃饭时，我能帮父母盛饭。可是，人没有十全十美的，我的缺点也有很多，比如说我爱看电视，平时爱玩电脑。不过，为了学习成绩，我应当尽力，努力，在努力！我要去上学时，书包还是要妈妈帮我拎。哎，想起来还真惭愧!我应该要懂事起来。我的体育方面很差，尤其是乒乓球。掂球我最多掂得连70个都不到，而且还是少有的！哎，看来我的体育方面是跟不上了！