写景记叙文:造新房子

2024-08-17

写景记叙文:造新房子（共10篇）

写景记叙文:造新房子篇1

写景记叙文:造新房子

今天，我村的村长(村长是造房子的专家)来我家，为我家造新房子。

早上的工作开始了，他先走到造新房子的地方，他的助手先拌水泥，再把水泥装在桶里拿过去。因为村长那没有人帮他，所以，爸爸过去帮他了。他和爸爸先量好线的总长度，再量出线的一定长度是在哪里。(这两句话表达不清楚!)最后，再交叉着量出来有多少长。后来，水泥拌好了，他拿了过来，村长就把一桶水泥的三分之一倒在要砌砖头的地方，他再把砖头一层一层的叠上去，过了十分钟，他砌好了，准备砌第二个地方了。

当他第二个地方砌好后，他要去砌第一个地方和第二个地方的中间了。他准备好后，就开始了，他先把一桶水泥倒在倒在要砌砖头的地方，在把砖头横着一排一排的砌起来，他的动作是那么的熟练啊!真不愧是造房子的专家。不一会儿，他已经把第一层砌好了，他准备砌第二层了，第二层的砌法和第一层的不一样：两边是竖着的，中间是横着的。他砌第二排的速度也是很快的，过了半个小时，他已经砌好了六排。当他砌第二个地方的中间时，妈妈说：“吃饭了。”我们洗洗手就去吃饭了。吃完饭后，要做的事是：把没有添上水泥的地方添上水泥。他们一个个好像分过工一样，没有一个人抢别人在干的事。有人去拿水泥，有人去拿石灰，还有人去拿铲子和锄头。他们把石灰倒在细沙里，把水泥倒在有石头掺在里面的沙子里，他们用铲子把有石头掺在里面的`沙子和水泥翘出来，放在一个地方，另一个人用锄头搅拌，搅拌好后，再用水冲。一边冲，一边有人在搅拌，终于制成了石头和沙子和水泥的粗水泥。没有石头的沙子先放在那不管。

现在，要用翻斗车运粗水泥到造新房子的地方。第一次运开始了，他们把车子推过来了，我在一旁看。只见他们就要到了的时候，他们很吃力的推着，突然，他们的车子陷进了黄泥里。这时，有人走到车轮的旁边，把车轮抬起，加上其他人的努力下，终于过了“第一关”。他们又用力的推着，推过了“桥”，可是，由于没有掌握方向，向右的斜度太大，再加上车子重，所以，人没有掉下去，车子翻了，水泥虽然有些倒在要倒的地方，但也有些倒在黄泥上。他们在第二次的时候，吸取上一次的教训，小心谨慎，我临机一动，想了一个好主意：在上一次陷进了黄泥的地方放上砖头，这样，车子就不会陷进黄泥里了。我放好后，他们的车子过来了，他们到那里时，准备用很大的劲，可是，他们照着平常的力气一推，却过了。后来他们就这样，把粗水泥运到那里。

造房子教学反思篇2

随着时代的发展、社会的变迁，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家乡的老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了。课前通过课前查找资料，尽可能多地提供给学生可供参考的直观资料。引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用自己喜欢的表现形式表现老房子。

主要是用线条绘画法来表现老房子目的为了突显出古镇“老房子”古朴素淡的意境美感，也让学生初步掌握铅笔绘画工具的不同表现手法并能快速地表现画面，体会老房子建筑的审美情趣。不足之处，学生因为缺少对老房子近距离的观察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，对于形的把握还欠火候，对于线描画的表现还少有自己的情感体验。若能带领孩子走进生活，观察写生，教学效果就更好了。还应更多地注意平实性的写生教学。

造一个房子散文篇3

这个世界，意外真多，能不能爱，基本靠心态。

想说点别的，表现下自己除了工作之外还会想很多，是个有很多独特观点的人。但也就是想一想，我这么一个理解能力和思维能力都属中下靠下的人，除了特别肤浅之外，也没有别的显著的了。

前几天，去沿江北路的一个咖啡馆赴《夏山学校》读书会小组会。在等待其他成员的的时候，我坐在沙发上，靠着一个枕头，枕着一个枕头，桌上放了本《借山而居》，大概看了点并将用手机拍下来的一个章节。可能是我想告诉自己，不仅把书看了，而且记住了喜欢的一些描述。边研究书本里面的内容，边想着这件事造一个房子。

尽管后来进入了半梦半醒的状态，但是我的这个构想，终于感觉有了完善的框架了，非写下来不可。晚上回办公室，将构想就此写下，这也许在心里上就已经实现了一个梦想了。

当然要面对现实，尽管造一座房子这个想法也持续了一段时间了，而近来似乎在回应心里某些激烈的渴求吧，我对它越来越重视了。不管怎么样，不切实际到后来分析家庭经济状况，未来发展计划，再到为这件事情去创造条件，而且就按自己想要的形状进行建造和摆设。

我第一次感觉黑咖啡真有它自己的味道

那么假设资金的问题顺利解决了，而这座房子就建在家乡的一个小村落，也就是我出生和成长的地方。我熟悉那里，可能现在也有些陌生了，但那里有现成的地方可以用于建造房子，离县城也不远，环境卫生也过得去，而且还挨着一条小河涌。再进一步要求的话，就是希望小河涌可以干净些、活泛些。

这个房子建造的时候，是要满足人的日常生活所需要的空间的。但除了这个基础的设计，更为必须的是房子里要有花草、美酒、香茶、食物、书籍、电影、音乐、咖啡和故事。嗯，这听起来太文艺，不够真诚。可是，我先这么想着。

这么想着，要有这些事物的存在，那么相对应的就得有地方来装下这些事物。一个露天的空间里，种满花草，放些可爱的小物件，架设遮挡阳光和风雨的`顶蓬，摆舒服的可以拼装的桌椅，要简单少色的，要有柔软的枕头，还要有随时可以躺下的沙发。空气里萦绕着不紧不慢的音乐，比如Simon & Garfunkel的The Sound of Silence。

野花芳草自丛中，是吗？

这个时候有人来了，和我围坐在一起，靠着或者抱着软柔的枕头，赞赏那些花草长得好，毫无目的地说着些什么，就觉得该喝点东西啦。嗯，茶？酒？咖啡？不论哪一种，就该有食物了吧？且不说那种闲聊时的欢快了。我要做出或者存储这些东西，最起码得有个带储藏功能的大厨房，而我自己得懂一些相关的知识；像种植花草、食物的烹煮、茶、酒、咖啡种类的选择和品鉴、挑选音乐的独到的眼光、室内的设计、家具的采购和搭配……

如此一想已经有非常多的事情，但是如果来的人和我一样还有兴趣再看看电影和书本呢？所以应着我的兴趣，书房是一定要建起来的，且也要大些，要有书桌，满墙的书架，甚至可以装一些朋友们没有地方存放的书本。书房里也应该有一个地方，存放自己的体育器材、摄影机等，毕竟我的爱好是健康而且实际可行的，着实可以为人留下很多岁月的时光，想想以后翻看照片时，时而怀念，时而惊讶。

而看电影的地方，应该是灵活的，随时在哪里舒服了就把设备放在哪里点下开始键，沉浸入别人的人生的场景，有兴趣了在看完电影可以随便聊几句，甚至是写一些就算是乱七八糟，但兴许就是心灵变化、人生感悟的文字。

这样，我就得积累些读书、看电影的知识。才稍稍有能力挑选、储存让人喜欢的书本和电影。还得为声效准备稍稍过得去的音响。还得锻炼自己评价一本书、一部电影的能力。也还要学习讲故事、听故事的能力呢。

如果能动手做以上罗列的这些事情，简直只能过无所事事的生活了，有种迫不及待要过这种生活的渴望啊。

那我又想，若我们喝得欢畅，你一时不想走了，那就住下吧。我必定要多做几个房间来的。然而话说回来，这个房子并不是用来花费我所有的时间的。我会外出，如果你来，是要先和我约定一下的。有个朋友讲过，每个人的时间都非常宝贵。我从前觉得时间再怎么珍惜都会走掉，不需要珍重。现在，我重新审视，我相信我的时间和你一样，也是非常宝贵的。我要全力以赴，把时间用在自己的兴趣和关爱我的人的身上。比如建一座房子的设想以及努力推进吧。比如多做些能做的事情，而少些想做不到尚未做的事情。前几天，我因为想不通的事情把自己折腾得力气全无，脑袋空白。一边处理工作上的一些事情，也一边看了一部电影《麦兜响当当》。晚上和好友数人聚餐，大家看好我又要大喝一场，本想一滴不喝的。我看着他们的畅快、淡定，喜欢不已。他们没醉，自己却表现醉得最厉害。自己在临走时朋友又叮嘱了我一句什么话，就跟在北分开时的叮嘱是一样的感觉。

我常说自己其实不用喝都是醉的。因为我要把自己表现得快乐。我就是这样的，那天晚上，我们几个人的对话，让我更明确了自己就是这样的人，也从中汲取了平静的力量。我没有想懂为什么就突然讲起了那些不能化解的经历和痛疼，大概是我刚从半梦半醒的状态中睁开眼睛，看到他若无其事的表情，自得其乐的样子吧。我也想像他那样子。他说他是经历了痛苦的，是有代价才成为今天这个样子的。他让我知道我有可能潜意识里不愿意去化解那些纠结和痛苦，为的是让自己在犯错时可以有理由给自己做解释。而我接下来的人生任务应该是学习面对自己，独立自处。

猩猩造新房寓言故事篇4

猩猩的老房子又小又破旧，住在里面很不舒服，下雨天房子还要漏水。猩猩准备拆除老房子，重新建造一幢既漂亮又牢固的房子，舒舒服服地过日子。

猩猩把新房的设计图纸画好后皱起了眉头，拆除老房建造新房光靠自己怎么行?

猩猩灵机一动，找到了猴子、黑熊和大象，和他们交上了朋友。

猩猩把自己要建造新房的事告诉了他的朋友，朋友都说愿意帮助他把新房建起来。

在猴子、黑熊和大象的帮助下，猩猩的老房子被拆除了。经过许多天齐心协力的艰苦劳动、一幢既漂亮又牢固的新房子造成了。

猩猩住进了宽敞舒适的新房，整天乐得合不拢嘴。

一天，猴子对猩猩说自己家的围墙倒塌了，请他帮助一起把围墙重新修好。

猩猩对猴子说：“真是不巧，这几天我的手疼得厉害，不能帮你修围墙。黑熊力气大，你就去找他帮助吧!”

过了些日子，黑熊对猩猩说自己准备在房子旁边搭建一间小房，请他帮助扛木料。

猩猩对黑熊说：“真是不巧，这几天我的肩臂疼得厉害，不能帮你扛木料。大象的力气大，他用鼻子运运木料很方便，你就去找他帮助吧!”

又过了些日子，大象对猩猩说自己家房子的顶部漏水，请他爬上去帮助修理一下。

猩猩对大象说：“真是不巧，这几天我头晕得厉害，不能登高为你修房顶。猴子很灵活，善于攀登，你就去找他帮助吧!”

一连下了几天大雨。河水猛涨。猩猩见新房子旁的河岸不断坍塌，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。他找到了猴子、黑熊和大象，着急地说：“我的新房危在旦夕，请各位老朋友赶快帮忙运送石块，加固河岸。”

猴子对猩猩说：“你要我们帮助干活的时候就把我们当朋友，我们有困难找你帮助你却借故推托。你一心想着自己，无情无义，算什么朋友?”

黑熊生气地说：“你交朋友的目的就是利用朋友，我们才不和你交朋友呢!”

大象对猩猩说：“我们可以去帮助你加固房子旁边的河岸，不过你应该明白：如果交朋友的目的只是利用朋友，那么就不可能有真正的朋友!”

【故事启发】猴子，黑熊，大象和猩猩的故事告诉我们，对待朋友一定要乐于帮助，并且勇于去承担朋友的事情，没有朋友一遇到事情你就逃避，然后呢，你一旦发生了什么事情，就想起来了，让你的.朋友帮忙，如果这样的话，你永远都交不到真心的朋友。

幼儿园中班造房子教案篇5

1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、感受作品的美感。

活动准备：

房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

活动过程：

一、导入部分，回忆故事。

提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子?

二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。

1、了解不同房子的构建特点与材料

2、提问：

(1)建造草房需要哪些材料?怎么装扮上去?

(2)建造木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮?

(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代?

3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。

师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。

1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮

2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。

3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色

四、作品展示

1、猜一猜，这是什么房子?你喜欢哪间房子，为什么?

2、小组进行童话表演

活动反思：

作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

关于鼹鼠的故事-小鼹鼠造房子篇6

小鼹鼠多多家有很多人。有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有小鼹鼠多多和兄弟姐妹。原来阿，他们都住在一个房间里，可是小鼹鼠们一天天长大了。一间房间住不下那么多鼹鼠了。

小鼹鼠多多说那我们来造房子吧!于是他先挖了一个大大的客厅送给爷爷奶奶。爷爷奶奶很高兴，坐在里面看起了电视。

接着他挖了个卧室送给爸爸妈妈。爸爸妈妈上了一天班很累了，就在里面休息。

他又挖了一个活动室送给弟弟妹妹。弟弟妹妹很开心，在里面打打闹闹。

他还挖了一个书房送给哥哥姐姐。哥哥姐姐很满意，在里面看起书来。

小鼹鼠多多继续挖阿挖阿。

他想我还得挖一个厨房，一个餐厅，一个储藏室，一个游泳池......我要多挖一点请我的好朋友们一起来玩。

鼹鼠弟弟不害怕

轰隆隆——打雷啦。

鼹鼠哥哥叫醒了弟弟：“喂，喂!春天来了，我们去地面上玩儿吧!”

“地面上有妖怪吗?我怕……”鼹鼠弟弟又缩进被窝。

哥哥不说话，拉着弟弟钻出泥洞。

叮咚——叮咚——“你是绳子妖怪吗?”鼹鼠弟弟发起抖来。

“嘻嘻嘻!我是小河妹妹。小鼹鼠，你们要去哪儿呀?”

“我们旅行去!”鼹鼠哥哥说。

“快来，快来!让小乌龟送你们去吧。”

呼——呼——“你是绿头发巫婆吗?”鼹鼠弟弟发起抖来。

“咯咯咯!我是森林姐姐。小鼹鼠，你们要去哪儿呀?”

“我们旅行去!”

“快来，快来!让小红马送你们去吧。”

哗啦——哗啦——“你是蓝眼睛魔鬼吗?”鼹鼠弟弟发起抖来。

“呵呵呵!我是大海弟弟。小鼹鼠，你们要去哪儿呀?”

“我们旅行去!”

“快来，快来!让大鲸鱼送你们去吧。”

一二一!一二一!

“咦，你是无头大鬼吗?为什么拦住我们?”鼹鼠弟弟发起抖来。

“哈哈哈!我是高山哥哥。小鼹鼠，你们要去哪儿呀?”

“我们旅行去!”

“快来，快来!让大老鹰送你们去吧。”

“地面上真好玩，有那么多那么多的好朋友!哥哥，他们都是我们妈妈生下的孩子吗?”

“这个嘛……”鼹鼠哥哥挠挠头皮，脸红了。

“不对，不对!他们都是我的孩子。”

“是谁在说话呀?”

“是我，我是大地妈妈。小鼹鼠，你们都是我的孩子。你们的鼹鼠妈妈也是我的孩子哟。在这个世界上，我有许许多多的孩子，多得数也数不清……”

两只小鼹鼠把耳朵贴在地面上，他们听见大地妈妈在轻轻地说：“只要你们相亲相爱，妈妈永远爱着你们!”

他们还听见——嘻嘻嘻——咯咯咯——呵呵呵——哈哈哈——绿绿的原野上，蓝蓝的天空下，清清的河水里，动物们在快乐地游戏……在大地妈妈的怀抱里，真好!

鼹鼠弟弟再也不觉得害怕了。

小鼹鼠的包裹

“我已经好久没有出过洞了……”生病的鼹鼠婆婆说，“真想念阳光，真想念花香，真想念小溪的歌……”

“这个……”机灵的小鼹鼠说，“我有办法，婆婆你等着，我会把外面的世界给你带回来。”

说干就干。小鼹鼠拖了一个大大的空包裹，就出洞去了。

一出洞，小鼹鼠就感受到了暖暖的阳光轻轻地洒落下来，他浑身都暖融融的。

“太舒服了!”小鼹鼠把空包裹打开，让一缕一缕的阳光落进去。

“好温暖的包裹呀!”一只小瓢虫也落了进去，做起了美梦。

收了好一阵太阳光了，小鼹鼠拖着包裹往花田去。

“好香啊!”小鼹鼠闻到了一阵又一阵芳香。他忙打开包裹，让花香飘进去。

“好香的包裹呀!”一只小蝴蝶飞了进去，看到小瓢虫，开心极了。

收了好多好多芳香，小鼹鼠又想起了小溪的歌唱。他把包裹拖到了小溪边。

“哗啦啦——哗啦啦——”小溪的歌声响亮又清脆。“多好听啊!”小鼹鼠打开包裹，收起了歌声。

“这包裹真像个音乐厅，”一只蟋蟀爬过来，钻了进去，哈，还遇上了蝴蝶和瓢虫……

天不早了，小鼹鼠拖着包裹往回去的时候，一只萤火虫飞入了包裹，一只蚂蚁爬进了包裹，还有一只蚂蚱……

“婆婆，婆婆，”小鼹鼠一回到洞里，就拖着包裹去找鼹鼠婆婆，“你猜猜，我带回来了什么?”

“我想想——”鼹鼠婆婆还没猜，打开的包裹里，就飞出了阳光一样红红的瓢虫、花朵一样芬芳的蝴蝶、亮闪闪的萤火虫儿，还爬出哼歌儿的蟋蟀、蹦跳的蚂蚱、扭腰的蚂蚁……

“你是不是邀请我们来开晚会呀?”包裹里的朋友对小鼹鼠说，“这个包裹的邀请真是太妙啦!”

“这个……”小鼹鼠一下子还没回过神来，“是啊，是啊……”

这下子，小瓢虫和小蝴蝶的的舞蹈，小蟋蟀和小蚂蚁的歌唱，萤火虫的灯光……真把阳光的温暖，花香的味道，小溪的欢快全带来了……

“小鼹鼠，你的包裹，”鼹鼠婆婆激动地说，“真了不起啊，真的把外面的世界带回来了。”

写景记叙文:造新房子篇7

2.体会我们的城市在不断变化。

活动准备：

师生共同收集房屋发展变迁过程中的各种房屋，将之布置于活动室。各种现代房屋的照片（高层、多层、别墅等）。各种房屋效果图，纸、笔。

活动过程：

一、观察讨论（以前的房屋）

1、原始人住在山洞里、树上，有什么危险？

2、人们最初造的房子是怎样的，有什么好处与缺点？

3、房子只有屋顶和墙行不行？怎样使房子更明亮？

4、为什么做饭时满屋都是油烟？人们想了哪些方法改进？

5、为什么人们要在外面洗澡、洗衣？有什么不方便？可以怎样改进？

小结：以前的房屋有许多不方便，慢慢地有了改进。

二、交流分享（现代的房屋）

1、这些房屋你见过吗？你在哪里见过？

2、你最喜欢哪种房屋？说说喜欢的理由。

3、你最不喜欢哪种房屋？说说你的理由。

4、这些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方？

5、除了这些房屋外，你还在我们的周围看到过怎样的房屋。

小结：房屋在不断地变化，越造越好；我们的上海在不断变化，越变越美丽。

三、设计房屋

写景记叙文:造新房子篇8

活动目标：

1．运用剪好的几何图形拼贴出房子。

2．通过探索交流，了解房子的不同组合方法。

3．对参加手工拼贴活动感兴趣。

4．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5．懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备：

1．大小和颜色都不同的正方形、三角形、长方形、梯形等图形若干，胶棒，抹布若干。

2．各种房屋造型图片的白板课件。

3．白纸。

活动过程：

（一）出示小兔子，创设情境。

1．教师：昨天森林里刮了一阵大风，把小兔家的房子给吹倒了，小兔想请我们小朋友帮她盖一幢新房子，你们愿意吗？

2．教师：我们小朋友们真有爱心。我们先来看看我们可以盖什么样的房子。

3．出示房子图片1。（3个房子的。）教师：这有3个房子，看看房子上面都有什么？（门，窗，烟囱，墙）是什么形状的？这些都是只有几层的房子？嗯，这是只有1层的平房。

4．出示房子图片2。（楼房和连体房。）教师：除了平房，还有这样的房子。这是楼房，我们来看看这个楼房有几层？（3层）这两个房间连在一起了，我们叫连体房。这些房子是由哪些图形宝宝造出来的呢？

小结：我们看到了平房，楼房和连体房。他们的墙有的是长方形，有的是正方形；屋顶有的是三角形，梯形，还有半圆形；窗户有圆形，正方形；门有的是正方形，也有的是长方形。等等。

5．出示房子图片3、4。

教师：我们再来看看。这座房子有这么多层呢？楼房是什么形状的？

教师：看，这个连体房多漂亮啊，它的屋顶上还有天窗呢。

6．幼儿讨论想盖什么房子。

教师：那我们给小兔盖房子吧，你想为小兔盖一个什么样的房子呢？

（二）幼儿操作，教师讲好规则。

1．教师：老师今天为你们准备了许多图形宝宝，小椅子不用搬，现在你们就开动脑筋，动起小手，为小兔造一座漂亮的房子吧。

2．播放音乐，幼儿操作，教师巡视指导。

（三）作品评价。（请2名幼儿介绍，教师找1个不同介绍。）教师：你们为小兔子做了这么多的房子，她真开心，你们真能干，表扬一下自己吧！教师：谁来介绍一下你给小兔造的什么房子？你用了哪些图形宝宝造了这个房子？

（四）出示图片，欣赏其他特别的房子。

教师：生活中还有一些特别的房子呢，我们再一起来看看。

活动延伸：

教师：这些房子真特别，我们也来做小小建筑师，一会到我们游戏区里来造一些特别的房子吧。

教学反思：

1、引导环节很重要，教具需要有针对性。

2、讲评环节问题过于简单，幼儿没有得到一个很好的提升。

小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。

小班美术绘画教案《造房子》含反思这篇文章共3717字。

《小班教案《鹅》》：小班教案《鹅》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿增进学习水墨画的兴趣，体验水墨画创作的乐趣，学习中锋、侧锋用笔方法，创造性地表现“鹅”的主要特征和简单的动态，快来看看幼儿园小班《鹅》教案吧。

写景记叙文:造新房子篇9

但是你也不能为了睡觉不看我们造的新房子呀！再说……”“住嘴！你们都不用说了！”狐狸傲慢地回答道。“你……”动物们看着狐狸傲慢的样子说：“你等着瞧吧！没人会跟你做朋友的。”狐狸不以为然：“交朋友有什么了不起的。”有一天晚上，狐狸看见一只狼，狼竟然想吃了狐狸。这时候，动物们挺身而出，团结一心，把狼打得落花流水，仓皇而逃。狐狸惭愧地说：“对不起，伙伴们……我错了……”动物们说：“没关系，知错就改，好样的！”第二天早上，小伙伴们团结一心，终于造出了漂亮的房子。