初四化学实验计划

初四化学实验计划（精选9篇）

初四化学实验计划 篇1

初四化学实验教学计划

化学作为一门以实验为基础的自然学科，其实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。化学实验起到了十分重要的作用。化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

一、实验目的1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。

2.使学生有“亲身经历和体验”，同时能够树立实事求是的科学精神。

3.通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化学事实性知识；也能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。

4.掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。

5.培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生

进行安全教育等等。

二、实验重点：

本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。

三、实验难点：

1.将探究方法和创新精神用于教学中。

2.尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。

3.让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。

四、实验措施：

1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

2.严格要求，按程序进行操作。

3.认真组织，精心辅导。

4.开展形式多样的实验竞赛活动。

5.积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。

初四化学实验计划 篇2

动物生物化学实验课程是动物医学和动物科学的重要专业基础课, 包含了动物生物化学的基本原理和基本技能以及现代生物化学的一些新技术和新方法。传统的实验教学基本上是对课程内容的重复验证, 虽然利于学生对理论课程的掌握, 但不利于学生主动性与创造性的发挥。为了培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才, 高校进行了人才培养方案的重新修订, 课程设置也进行相应的调整, 实验教学被纳入重点教学改革, 目前, 已将实验教学从理论教学中分离出来, 形成独立课程, 并对实验课内容重新调整删减, 进行优化组合, 替换陈旧内容, 增设了适应学生创新思维发展的综合性设计实验, 使实验课程由以前20学时增加到32学时。这些实验教学改革内容与大学生创新训练计划 (SRP) 项目的宗旨一致, 也满足了国家对创新性人才培养的需求。目前, 随着大学生创新训练计划 (SRP) 项目的实施, 对实验教学提出了更高的要求, 需要把设计性和创新性作为实验教学改革的目标, 实验内容需要突出综合性和开放性, 使大学生训练计划 (SRP) 项目融入实验教学, 影响并促进实验教学进行相应改革, 一方面可以满足理论课程需求并且使之提高, 另一方面还能培养学生动手能力和创新思维, 对学生今后走向工作岗位, 胜任相关工作与独立开展科学研究都具有重要的作用。基于此, 本文就大学生创新训练计划 (SRP) 项目的实施对动物生物化学实验教学改革的影响进行了分析, 以期促进相应的实践教学建设。

1 大学生训练计划 (SRP) 项目的实施与动物生物化学实验教学的相关性

实验教学过程中, 学生在教师的指导下, 使用实验室的仪器设备和实验材料并通过控制实验条件和学生的操作过程, 使实验向着预期的现象变化, 从观察这些现象的变化中获取新知识或验证理论知识。这种教学方法主要是学习理论知识后, 再继续验证性的实验去巩固所学的理论知识。教师一般是在实验前作好充分准备, 先进行预实验, 对仪器设备、实验材料仔细检查, 以保证实验的效果和准确。学生开始实验, 教师对实验的目的和要求、实验依据的原理、仪器设备安装及使用的方法、实验的操作过程等, 均通过讲授或与学生交流作充分的说明, 必要时再进行示范, 目的是避免学生实验过程中出现错误。在整个实验过程中, 还尽可能地使每个学生亲自动手操作实验, 并进行巡视指导, 及时发现和纠正出现的问题, 进行科学态度和方法的教育。实验结束后, 由师生互相或由教师进行小结, 课后让学生写出实验报告。该实验教学过程能够帮助学生认知一些实验现象, 巩固相应理论知识的学习, 往往与理论课程紧密相连, 但对于现代科学实验技术的发展却具有滞后性。

随着教育改革的深入和创新型教育的全面推行, 为了贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》 (教高[2007]1号) 和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》 (教高[2007]2号) 精神, 国家、省、市、区以及高等学校建立了大学生实践创新训练计划, 资助思路新颖、目标明确、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。大学生实践创新训练计划的实施更加注重实践创新研究过程, 是引导学生在导师的指导下, 自主进行选题、自主设计实验方案、组建实验仪器设备、实施实验内容、对实验结果进行数据分析处理和撰写总结报告以及科研论文并且进行发表等方面的工作, 此项目的实施可以不断提高学生的自我学习能力、团结协作能力和组织实施科学研究的能力并且还鼓励学生结合本学科专业, 从自身所长与兴趣出发, 积极参与到实践锻炼活动中, 在探索、研究、创新的科学实践训练过程中, 提出自己的观点与见解。通过大学生训练计划 (SRP) 项目的实施, 可以进一步推动高等教育教学改革, 促进实验教学方式和人才培养模式的改革和创新, 鼓励和支持大学生尽早参与科学实验研究、实验技术开发和社会实践等创新活动, 还可以不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性, 提高大学生的科学素质和文化素养, 培养大学生的创新、创业精神和实践能力, 这些均要求实验课程的教学模式重新构建与改革。

石河子大学的大学生创新训练计划是直接面向全校本科生立项的创新训练项目, 每年12月份组织申报, 正好是动物生物化学理论和实验课的授课时间, 实验教学改革可以很好地与SRP项目的实施结合起来, 利用这个契机和针对我校当前动物生化实验教学内容、教学方法和教学模式中存在的问题 (传统实验教学模式中实验课程基本上是对书本内容的重复验证) , 通过调整实验教学计划和大纲, 对实验的教材内容进行更新, 改革传统的实验教学方法, 使动物生物化学实验课程改革与大学生训练计划 (SRP) 项目的研究紧密结合。并且通过SRP项目的实施可以有效地加大实验教学课程改革的力度, 这种新型的实验教学模式, 不但可以提高学生学习的积极性与主动性, 还可以通过创新性实验提高学生掌握前沿的、先进的、新的生物化学技术, 而且还能激发学生积极参与教师科研课题的探索和申报一些国家的创新创业训练项目的积极性, 同时又提高了动物生物化学理论教学和实验教学的质量和效果。因此, 大学生训练计划 (SRP) 项目的实施, 不仅可以改革人才培养模式和加强学生创新创业能力的训练, 而且对动物生物化学实验的教学改革起到了积极的推动作用, 两者是相辅相成, 互相促进发展。

2 加强SRP项目实施, 促进实验教学改革

为了提高学生的创新和实践能力, 使SRP项目融入实验教学课堂中, 通过实施教学改革方案, 确保实验教学内容、方式与人才培养方案相互协调, 形成有利于应用型人才培养的课程教学模式, 首先使大学生实践训练计划 (SRP) 项目的相关内容与实验课内容有机结合, 通过SRP项目的实施推动实验课程教学发生相应调整改革, 探索出适合学生创新和实践能力培养的新型实验教学方法。大学生训练计划 (SRP) 项目的实施要求动物生物化学实验课程进行相应的改革。

2.1 改变上课模式与教学主体

改变以前课前教师为主体的模式, 也即准备好所有实验所需的试剂、器材和实验设备, 然后在学生动手实验前, 详细讲解实验原理、方法和操作步骤, 讲解完实验内容再让学生进行被动的实验操作, 使学生没有思考的机会, 按照医生“照配方抓药”的上课方式进行实验训练操作, 转换成学生为主体, 积极参与到实验教学准备中, 既满足了学生需要掌握实验知识的渴望, 也达到了提高实验教学质量的目的, 不但培养了学生的动手能力还开发了他们的创新思维。

2.2 设计实验内容与SRP项目有机结合, 优化技能训练

(1) 根据动物生物化学实验大纲要求的教学内容, 灵活地安排顺序, 使实验服从从简单到复杂的过渡, 从基础到综合再到创新实验逐步提高, 对实验进行分层次划分, 使学生也能从易到难, 有一个逐步适应的过程, 让学生在这个过程中把将要申报的SRP项目的内容和整个实验有机结合在一起, 使实验课的训练促进学生大学生训练计划 (SRP) 项目申报成功, 此实验内容改革不但加强学生基本实验操作技能的培养, 而且还适应了本课程的发展以及社会对创新性人才培养的需求。

(2) 基础实验技能的培训。实验课程开始时, 先让学生进行一些简单的基础实验, 从简单的配制试剂和洗涤实验仪器开始, 接着培训学生正确使用各种型号微量可调移液枪、电子天平的使用、离心机的使用及注意事项以及分光光度计的使用及注意事项和一些生化实验室的基本仪器设备等。比如, 通过实验项目中的血液葡萄糖含量测定, 使学生用实验得出的血液葡萄糖浓度的结果结合理论课程中糖代谢的章节, 布置学生去图书馆查阅相关资料, 通过实验总结并积极动脑思考糖代谢发生障碍的机理以及在临床代谢中的意义。又比如通过测定动物血清中的谷丙转氨酶活力让学生了解氨酶酶在机体内是如何代谢的, 并且让学生掌握谷丙转氨酶和谷草转氨酶在临床代谢中的意义, 通过这些简单的实验内容以及教师实时地引导来锻炼他们思考申报SRP项目的内容。

对刚进入大学二年级的学生, 通过这些简单的基础实验技能的操作训练和对实验原理设计的初步理解, 对动物生物化学实验有最初的感性认识, 形成基本的生物化学实验从简单到逐步适应的过渡。

(3) 综合实验能力的培训。通过简单实验的培训跨度到创新思维和能力的培养阶段, 这个阶段可以将具有联系的几个实验联系起来形成一个大的综合性的设计实验, 需要用几次实验课把它完成, 也就是前一个实验的结果是下一个实验的材料, 使这几个连续的实验成为一个系统性、连贯性的完整体系, 此项实验设计是为了帮助二年级学生参加大学生训练计划项目 (SRP) 的申报成功, 并且对他们进入研究生阶段将要继续进行科学实验研究也有帮助, 此阶段的实验教学改革激发了学生对实验的浓厚兴趣和主观能动性的发挥。

例如, 核酸的整个系列实验。第一个实验是动物组织中核酸的提取, 首先把动物组织或血液中的基因组DNA提取出来。接着, 第二个实验是琼脂糖凝胶电泳鉴定DNA, 即把第一个实验的结果核酸用琼脂糖凝胶电泳鉴定DNA。然后, 第三个实验是核酸浓度的测定, 应用紫外分光光度法测定核酸的含量和纯度。最后的第四个实验是PCR链式反应, 用前面制备的基因组DNA作为模板, 采用PCR技术对目的片段进行扩增, 再反过来用前面学过的琼脂糖凝胶电泳技术鉴定PCR产物, 再把PCR产物用紫外分析仪或应用凝胶成像系统对其结果进行分析。通过核酸整个系列的综合性实验, 使学生全面掌握了核酸制备以及对核酸进行分析的整个实验技术。在这个综合性实验里就兼顾了电泳技术、分光光度测定技术、PCR扩增等多种实验技术的同时运用, 达到了把生物化学技术中的多种实验手段尽可能地考虑到这个大的综合性实验中的目的。此阶段, 学生的大学生训练计划 (SRP) 项目申报成功, 促使学生积极、主动地完成综合性实验培训, 其创新性思维的发挥有了一个更高的层次, 对创新性实验的开展也充满了期待, 此项目的实施推进了实验教学的改革, 使之朝着与培养人才的模式发展, 也顺应了社会的需求。

(4) 创新性实验能力的培训。通过以上实验操作技能和综合性实验思维的锻炼, 此阶段将使实验教学从立足于学生的角度出发, 突出大学生训练计划即SRP项目的培训, 此阶段的实验教学要结合学生申报的SRP项目, 再开一些与他们申报的SRP项目相关的实验内容, 给他们申报的SRP项目内容的完成一些建设性的指导, 也就是再开设一些设计性、研究性实验, 即教师给出实验题目, 学生自己根据所学知识和前两个阶段的实验, 查阅相关文献, 自己设计实验步骤, 自己准备试剂和材料, 以小组为单位, 独立操作完成实验, 通过这类方式的锻炼, 尝试培养学生的创新思维和初步的科研能力, 协助学生申报SRP项目成功并且能顺利完成, 这个阶段的培训对实验教学改革起到了至关重要的作用, 使动物生物化学实验进入到一个新型的适应社会需求的实践教学模式。

3 建立SRP创新开放实验室, 加速实验教学改革进程

传统的实验室大多是因为理论和实验教学的需要而建设的, 主要的任务是完成人才培养中的实验环节, 其无论从实验室的设备配置, 还是从实验室的运行管理模式上, 都无法与培养学生创新能力的目标相匹配。

因此, 建设SRP创新开放的实验室在高等教育中是非常重要的。创新源于实践, 创新能力的培养不但取决于个人的基本素质, 而且还与人所处的环境因素有直接关系。事实证明, 良好的环境有利于创新活动的开展和创新能力的开发。因此, SRP创新开放的实验室建设是关系到高等学校实现创新型人才培养目标的关键。SRP创新开放实验室的建设有利于改变传统实验室建设的理念, 实现多学科交叉和融合, 有利于激发学生创新性思维和培养学生动手能力。SRP创新开放实验室应具有良好硬件教学设施和科学文化氛围, 还应该是开放式的教学和管理模式, 实现实验室的实验教学、科技创新、技能培训和科学研究的作用。

综上所述, 大学生训练计划 (SRP) 项目实施和SRP实验室的建立, 结合了动物生物化学实验教学的新模式, 不仅培养学生创新和实践能力, 激发学生学习的积极性和主动性, 而且还不断地促进实验教学改革与人才培养方案保持一致, 又提高了理论和实验教学的质量和效果。同时, 对实施动物生物化学实验教学改革起到了积极的推动作用。

摘要：针对高校创新素质教育, 文章阐述了大学生研究训练计划 (SRP) 对动物生物化学实验教学改革的影响。分析了大学生研究训练计划 (SRP) 与动物生物化学实验教学的相关性以及对实验教学改革的促进作用, 提出建设SRP创新开放实验室, 能够提高学生实践能力、创新能力, 满足创新人才的培养。

关键词：动物生物化学,SRP,实验教学,改革

参考文献

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[2]张庭廷, 李恩, 刘慧君.《生物化学》教学与课程建设的体会[J].教育科研, 2009 (1) :87-99.

[3]户业丽, 吕中, 程波, 等.构建生物化学实验体系培养学生创新能力[J].实验室科学, 2009 (1) :4-6.

[4]张源淑, 邹思湘, 刘仪.动物生物化学教学改革的探讨[J].甘肃农业大学学报, 2003 (2) :254-258.

初四思想品德教学计划 篇3

初四全一册内容在中考中所占的分数比例是最大的，也是我们最重要的内容。在时间安排上，我们用大约三个月的时间，来完成新授课，也就是从9.1开学到12月中旬，学完全一册的内容。接着，安排全一册的复习，用时大约一个月，第一学期也就结束了。

1、集体备课—实现资源共享

备课是教师最基本的教学行为之一，为了教师之间交流，整合优势资源，我们在备课——教学常规的第一环节上进行了大胆改革。以前教师备课都是“各自为战”，即个人备、个人上，加之教师之间的竞争比较激烈，“自我封闭”现象相对突出，教师间缺乏交流，优势资源得不到有效的整合。为此，我们推行了集体备课制度，形成了集体备课的基本流程——个人构思—集体讨论—形成通案—个性化修改—课后反思。通过教师之间的互相沟通、讨论，对知识点的处理就更加合理，有利于学生理解知识、掌握知识。例如，第二课《我国基本的经济制度》，其中《坚持基本的经济制度不动摇》这一课中，在处理“我国生产力水平低，而且发展不平衡”这一知识点的时候，我们很为难：因为学生没有学过生产力和生产关系的基本知识，如果教师讲的过深，学生理解不了，还浪费了时间；而这一知识点又贯穿于整个教材，如果不加以解释，学生就无法理解我国基本经济制度存在的理论依据，也无法理解现阶段我国的基本国情。所以我们认真讨论，集思广益，最后确定了方案。我们采用了一组图片，形象的反映了原始社会、封建社会、资本主义社会和我国现阶段的生产力情况，使学生能够直观的理解生产力的含义，通过图片的对比，也理解了我国生产力水平低和不平衡的特点。经过课堂实施，我们又根据学生的反馈，加以改进，收到了理想的效果。学生既理解了生产力的含义，又明白了我国现阶段生产力水平低和不平衡的特点，为以后的学习奠定了基础。这种“个人构思—集体讨论—形成通案—个性化修改—课后反思”的备课模式一直贯穿于初四思想品德教学的整个过程中，收效颇丰。在这种教学模式的引领下，老师们教学水平明显提高，初四思想品德的中考成绩名列前茅。

2、课堂教学

在讲授新课的过程中，我们坚决避免知识的简单陈列和堆积，而是注重知识框架体系的建构，使学生明确每一个知识点的内涵和外延。我们在日常的教学中还精心安排好学生练习的密度。既包括学生记忆上的训练，又包括学生练习题的训练，把两者很好地结合起来，达到事半功倍的效果。

我们主要做到了以下几点：

（1）教学过程中要求学生在课本上做标注 把问题记在内容旁边，还要对内容分条分点，并标注出关键词。学生如果不做标注，过几天，当问到这个问题时就会找不到地方了；或者有的学生在书上只划出内容而不标注问题，过后也就不知道自己划的是什么问题，这样，划与不划都没效果。

（2）教学中有意识地让学生重复基本的知识点

在每节课前都可以重复1—2个基本知识点。如我国现阶段的经济制度、分配制度、我国的基本国情、党的基本路线、国策、战略、共同理想…… 其过程可以用抢答、竞猜、对问、接力等多种形式，当学生答不上来时可以翻书看，让学生在没有心理压力的情况下，经过多次重复，慢慢地就记住了这些基本知识点。我们的目的是让学生记住而不是把学生考住。

（3）归纳课本的逻辑体系

课本中每单元各课知识间有一定的逻辑关系，可以在学习之前给学生讲明其内在的逻辑体系，使学生在学习过程中对内容有整体的理解和认识。也可以在一段内容学完后引导学生归纳逻辑体系，使学生对学过的内容进行整体的回顾和把握。

（4）复习相关知识点

课本中有一些重点的问题或知识点在不同的单元或框题中出现，在教学的过程中，遇到了就问问学生，在前面是否见过这个说法或这个名词，引导学生学新知识的同时不断复习旧的知识，或者引导学生把出现在不同章节中的相同知识点整理归类在一起。比如学到《共同理想》时，就问：“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”这个说法是否熟悉？在课本什么地方出现过？进而，引导学生找到党的基本路线的内容，让学生在复习党的基本路线时理解了“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”是我国各族人民在现阶段的共同理想，也是党领导人民要实现的奋斗目标。又比如在学习《弘扬和培育民族精神》时，有“弘扬和培育民族精神要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想为指导”、“这一指导思想是文化建设的主心骨”。我们就引导学生把课本中关于“马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想”的说法整理在一起，学生很快就找到了：“马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想”①是中国共产党的指导思想；②是我国社会主义现代化建设的指导思想；③是弘扬和培育民族精神的指导思想；④是文化建设的“主心骨”。

我们通过这种不断重复、归纳的方式，使学生巩固知识，加深理解。（5）教师对学生的练习做到目标明确 教师不能只是要求学生自己看书、自己记忆知识点，而是有计划地安排学生的练习内容和练习时间。这样，就能使学生在有限时间内完成的练习目标更具体、更明确。我们把学生的多练安排在课堂上进行，让学生向课堂四十分钟要成绩。

在指导学生练习的过程中，经常采用专题练习。在复习第二课时可设置“三个代表”的专题练习，除设置：①、中国共产党的特点；②、中国共产党的性质；③、“三个代表”重要思想的内容；④、“三个代表”重要思想的意义，这四个教材中的常规知识点涉及到的练习题外，还增加了另外两个开放性问题：⑴、请你举出中国共产党在历史上实践“三个代表”重要思想的事件；⑵、请你举出近两年来中国共产党实践“三个代表”重要思想的事例。这样安排练习，既强化了学生对重点知识的记忆，又提高了学生的思维能力。基础差的同学以弄清前四个问题为主，基础好的同学在前四个问题的基础上再对另外两个问题加以理解，这样适时增加专题练习的内容，使不同层次的学生在每一节的复习课上都有新的收获，而不会让学生感觉到是旧知识的重复出现。

3、课后测评

每一课新授结束之后，我们都会进行简单的测评，让学生了解自己最近的学习状况，明白自己的优点和缺点，扬长避短。对于测评卷我们做到统一命题、统一印刷。决不允许教师脱离备课组自己私下印题，单打独斗。我们靠集体的智慧，依据中考题型，亲自动手，制定符合课程标准的高水平的测评试卷。这样一来，不但避免了知识性的错误，也提升了我们的教学质量；对于重难点和教学目标的实现，做到了心中有丘壑，复习起来得心应手；并在有限的时间里对学生进行考核和评价，在一定程度上强化了知识的落实；最后对学生考试中存在的问题进行分析，采取统一讲解和个别辅导的两种方式，解决问题，以便汲取经验，更上一层楼。

4、教师反思

教学反思是课堂教学的一个重要环节，它不但可以提升自己的业务水平与专业素养，还可以使一些有利于课堂教学的方法、手段得以有效发挥，从而弥补课堂教学中的不足。例如在讲第三课《一年一度人代会》时，由于内容的理论性较强，难度大，因而课堂成了教师的舞台，学生成了观众；课后，我及时进行反思，了解了学生的实际情况，这些理论知识让他们感觉“大”而“空”，看不见摸不着，我们不能把问题全抛给学生，而应该给他们多增加一些鲜活的事例，帮助理解。于是，在另一班的教学中，我及时调整，首先从身边的故事讲起，联系他们熟悉的村干部的选举情况，给他们解释人代会、政府、法院、检察院的关系，人民和人民代表的关系。经过这样的调整，较好地调动了学生的兴趣，教学效果明显优于前一个班。我们应善于对教学中存在的问题进行反思，注重增强教学吸引力，有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性，这样才能启发学生开展积极的思维活动，不断提高学生的思想认识水平和觉悟水平，增强学习兴趣，极大地提高思想品德课的教育教学实效。

二、第二学期—综合复习阶段

中考特别注重对学生分析问题、解决问题能力的考察。因此，无论是标注、记忆知识还是整理、归纳知识，最重要的都是能够运用所学知识去分析、说明问题。所以，在上学期学习过程中的重点是对基础知识的掌握，而在复习过程中的重点和难点就是对所学知识的运用。

1、时间安排

我们将整个复习内容划分为六年级、七年级、八年级、和综合复习5个板块，分做三轮复习，并做出相应的时间安排：

时间

复习内容

第一轮复习

3.1——3.10

六年级上下册

3.10——3.25

七年级上下册

3.25——4.20

八年级上下册

第二轮复习

4.20——5.20

专项复习阶段

第三轮复习

5.20----6.10

中考模拟测试

2、第一轮复习

这一轮复习以知识专题课为主，安排在3—4月两个月时间。在复习中，我们主要依据“课标”，狠抓双基，通过对教材逐课复习，让学生明确每课的课题、框题、目题等，掌握课标要求的主干知识和核心内容。在常规课复习中，我们常常采用分组，分任务，合作探究的方式，让学生阅读、归纳、提出问题，然后，老师提问，同桌交流，达到合作共享，节省时间，提高课堂复习效率的目的，并引导学生在笔记本上构建这一课的知识框架体系。

在中考中思想品德属于开卷考试科目，其试卷体现了“题目在书外，答案在书中”的特色。在复习中除了要求学生立足教材，按照课标的要求通读教材，熟练掌握基础概念和基本原理，以及它们之间的内在联系之外，还要把各课、各节的知识点进行梳理，使之系统化、网络化。要做到课课有归纳、有总结、有知识的梳理，同时还要打破课与课、节与节和各年级之间知识点的界限，进行横向、纵向比较，通过逻辑归纳、比较，深刻理解基础知识

3、第二轮复习第二轮复习是训练学生掌握常见题型的解题方法和技巧，最终实现举一反

三、触类旁通。

（1）单项选择题。

这是中考思想品德试题中一种稳定的题型，需要训练学生以下几点： 首先，审清题干和题枝的关系。学生审清题干和题枝的关系，然后采用排除法、结合实际分析法等确定正确答案。例如，在正确审题的基础上，运用排除法是增加准确性的一种好方法。通常情况下运用排除法有三个层次：一是排除观点本身错误的题枝；二是排除观点本身正确、但与题干无关的题枝；三是排除观点本身正确、与题干也有关系，但不符合题干要求的题枝。

同时，我们还进行了速度的训练。与中考接轨，我们每十五个选择题为一组，要求学生在十五分钟完成。采取小组竞赛的方法，提高学生单项选择题的速度。

总之，经过大约一周的训练，学生解题的准确率和速度会有很大的提高。（2）辨析题。

“辨”就是判别正确与否，“析”就是找原因，“题”就是考查的主干材料。辨析题特点是有辨有析，辨析结合，由于该题型简单、明了，是非观念强，有利于学生形成正确的价值观、人生观，所以在历年的中考中，辨析题都是重点。因此我们注重加以训练。首先，我们给学生讲解答题步骤，分做三步 ：辩正误——找原因——亮观点。

在训练的过程中，我们以小组为单位，独立解题，互相批阅，找出自己和同伴的优点、不足，教师则找出学生中有代表性的答案，给学生讲解其优点和不足以及应该注意的问题。

我们也是用大约一个周的时间训练学生的这种题型的解题能力（3）材料分析题。

这种题型就是根据所给材料和问题，运用所学的基础知识、基本概念、基本原理来解答问题。

第一、文字材料型

文字材料题主要考查考生对知识的理解、分析及运用能力。其解题步骤是：第一步，注意“审题”。审清所给材料承载的知识信息、审清要回答的问题、审清限制的条件、审清同教材知识的结合点。第二步，注意解题的思路与方法。认真阅读题目所给材料，全面正确理解材料含义；仔细分析设问，准确把握设问的要求；根据设问要求分析题目表述。第三步，注意“规范”。答案内容要规范，叙事与说理相结合；答案组织要规范，要点清晰，层次要分明；答案表述要规范，行文有序，条理清楚；试卷书写要规范，做到字迹工整，清楚不潦草。第二、漫画题

漫画题是一种新颖题型，漫画取材丰富，角度新颖，往往以辛辣、讽刺的手段揭露问题的实质，用形象生动的形式启迪人们领会深刻的道理。

其解题步骤: 第一步，剖析漫画。全面观察漫画（包括观察画中人物的动作、语言、表情等），重视对漫画标题的分析；第二步，是指联系材料，联系教材知识，结合漫画寻找解题依据。漫画所要揭示的问题，往往就是我们在教材中学过的基本知识，因此，要注意联系教材知识。第三步，是指解答问题。“题在书外，理在书中”，这是命题者的意图。在解题时，学生思维的角度尽可能多样化，从学过的知识中寻找解答的方法。

（4）探究活动题。

该题型呈现方式多样化。如建议书、倡议书、小论文、设计类、主题班会、调查提纲或问卷、黑板报、发言提纲、打算类、演讲稿等。这种题型每年都考。在训练中，我们会搜集精选此类题目，并把解题思路印成提纲发给学生。如：

打算类。这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某个问题该怎么办？”或“你怎样以实际行动来解决这个问题？”这种题型几乎每年都考，它最容易考查学生的行动、觉悟。解答这类题的要点有这几个：①在思想上树立什么观点，发扬什么精神，行动上有哪些具体做法；②从法律角度，国情角度，觉悟角度，分别怎么做？③从国家社会个人分别怎么做？④身临其境进入角色，自己会有哪些具体的做法。

倡议书。解答这类题要注意：①格式要正确②注意倡议内容，要围绕某个主题，从不同方面角度作答，避免前后重复。

建议书。首先要仔细阅读材料，找出教材中相关的知识点，其次，要用相关知识分析该问题，提出办法或建议，建议的角度可从政治、经济、文化、法制等不同方面作答，再次要注意建议的可行性。

设计类。这类题主要有设计主题、标语、口号、活动方案。解答这类题要注意：①在日常生活中注意积累和观察，平时电视上、街道旁的标语就很有代表性。②语言要精炼、简洁，尽量对仗押韵，有感染力。

主题班会。要注意：①目的：格式是“通过„„使学生知道„„提高增强„„”②活动步骤，一般包括：A、放映有关视频或齐唱歌曲或主持人介绍，B、同学们讨论发言，C、老师发言，D、主持人总结号召。要突出主题。

板报。板报的板面设计一般在板面的中部或中上部写主题，主题应在8个字以内，其余的部分围绕这个主题各设计一个小主题，可以从“是什么、为什么、怎么做”等方面论述。演讲稿（发言稿）包括主题、演讲对象、演讲内容等。①简单介绍演讲的主题。②演讲内容要围绕是什么，为什么，怎么办来写。

4、第三轮复习

第三轮复习以试卷讲评课为主，安排在五月底六月初进行。本阶段以模拟考试为线索，以训练为重点。具体做法是：在试题选择方面，以难—易—难的方式出试卷，“难”的目的是引起学生足够的重视，打消他们认为开卷考试简单的想法，“易”是为了让学生看到希望，只要认真学习、方法对头，就会考出较好的成绩，发挥考前练兵的目的。每次考试后，采用老师抽改，学生互改，学生评卷，老师指导相结合的方式。

（1）在评卷中让学生依据参考答案，对比自己的答案，找出不足。有时采用同桌互助方式：即同桌把对方试卷中错误的，而自己会的讲给对方听，互相提出努力的目标，形成既合作又竞争的学习氛围。

（2）跟踪训练错误率高的题型，下次考试继续出现，加强学生对这种题型的解题方法和技巧的训练。考前一周多的时间，要求学生做到：①整理各自做过的试卷，特别是做错的题，认真反思，避免在中考中出现同样的错误；②让学生对知识框架体系进行再次梳理，回归教材。

以上的这些做法，是我们在平时的教学中摸索出来的。当然，作为农村中学的一名思想品德教师，在许多方面，如个人的业务素质、先进教学方法的使用、课堂教学实践中对学生主体作用的挖掘、教研教改的层次和深度方面，同其他兄弟学校的教师相比，我们还有很大的差距和不足。恳请各位领导、老师给予更多的指导！

初四思想品德教学计划

牛泉中学

初四班主任工作计划 篇4

一 帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学” 帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂勾，思想教育工作实在，有利于学生清醒头脑，树立远大而实际的人生理想。

二 鼓舞学生信心

1、树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。

2、实事求是地指出学生的优缺点，帮助他树立目标，取长补短。

3、面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。

总之，班主任应该鼓起学生的自信，“自信是人生成功的一半”

三 注重学法指导，提高学生的学习效率

距离中考越来越近，在有限的复习时间内，好的学习方法必将起到事半功倍的效果，因此在注重培养学生自信心的同时，针对学生的学习特点适当的加以引导，挖掘学生的潜能，不使任何一个学生掉队。

1、加强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法全方位的指导，2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼。

3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

4、调节学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获，5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

四 加强班级管理

1、让学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室寝室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，平时，多到教室向学生了解班情，观察学生作习情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中

2、用心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理班级。

3、严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到、早退、旷课、打牌、赌博等将要受到何种处理，主要在于耐心细仔的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处分，对付屡教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证

书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任。

4、做好和各科任老师及家长的沟通和协调，争取各方面达成一致意见，及时发现问题，解决问题，形成合力，促使学生更快更好地发展。

5、安全教育重于泰山，时刻不容松懈。

作为班主任，我们应该充分利用“两会”（班会、班委会）阵地，加强对学生的饮食安全、交通安全、住宿安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的各种安全责任制度。

四、及时了解学生的学习及思想动态，做好每个学生的考前心理指导

本学期面对选择应该是学生心理变化比较大的一个阶段，作为班主任必须依靠班干部和家长力量，积极配合，及时的了解和发现学生的思想变化，切实帮助学生找原因，找对策，调整心态，以最好的状态去迎接即将到来的中考。

初四班主任工作计划 [范文] 篇5

一、制定班级一日常规，抓好班级常规管理。在班委会成员和团支部的共同谈论、商议后，制定班级的一日常规，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。同时，充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。

二、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，班主任工作计划《初四班主任工作计划》。配合好学校和学生会的工作，积极开展有益于学生身心健康发展的活动。例如，“手拉手、献爱心”等活动。同时，还要利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

三、培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生。初四年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。争强学生的自信心，全身心的投入到学习中去。

四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。现在的学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

初四化学实验计划 篇6

该装置投资为数亿日元, 预计在2010年底建成投产。建成投产后将使得该厂的PVC配混料产能增加1倍以上, 达到1.25万t/a。

目前, 中国、印度和东南亚地区的PVC配混料需求量正在不断增长, 这主要是受到汽车应用和电缆市场需求的刺激。这些地区的需求将在未来一段时间内持续增长, 不过日本对PVC配混料的需求却呈下降趋势。

初四化学实验计划 篇7

郑庆军

我们已经结束了整个初中阶段的新知授课，期末考试以后已经开始全面复习，初四数学总复习是初中数学教学的重要组成部分，复习不只是简单重复，加强记忆，重要的是深化认识，从本质上发现数学知识间的联系，提高学生的数学应用能力。它是巩固知识、消化知识、运用知识、培养能力的重要手段。因此，在组织学生进行全面、系统的复习中首先要认真研读《毕业考试命题方向》的说明，明确复习内容与重点，结合学生的实际情况，制定切实可行的复习计划，不断改进复习方法，把夯实基础作为复习的“突破口”；培养能力作为复习的“目标点”，通过阶梯式的推进，综合提高学生的数学素质，这也是下学期的教学重点，是学生进入数学学习的关键。由于下学期初四总复习教学时间紧，任务重，为了很好地完成教育教学任务，高目标地定位中考，我根据本班学生的实际，制订复习计划如下：

一、本学期学情分析

本学期我担任初四

（二）班的数学教学工作。其中有学生26人。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经完成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩不理想，班级总体水平在级部较低，困难较多

在学习态度上，进入初四，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，由于“减负”不向学生布置作业，学生课外的活动多了，理化技能实验考试，体育达标等也冲淡了学习的氛围，这也带来了负面的作用，学生的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；这也在更大程度上要求教师把差异教学落到实处，努力提高课堂效率。学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做，这是本期教学中重点予以关注的。

二、奋斗目标：

通过本学期的学习，在知识与技能上，让学生彻底掌握初中阶段数学的176个相关知识点，并能将知识系统化和体系化，灵活找到知识间的相互联系，培养学生由特殊到一般，数形结合，化归等的数学思想方法，在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。

在过程与方法，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培

养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。

三、提高学科教学质量的主要措施：

（一）.第一轮复习，重在知识梳理形成知识网络（下学期3---４月初）

第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式等。（3）过基本技能关。如，学生找到用什么办法解决一个题，即解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学，把课本中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何部分分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

第一轮复习应该注意的几个问题：

（1）必须扎扎实实地夯实基础。中考试题按难：中：易一般为1：2：7的比例，基础分占总分（120分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对的，是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（４）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（５）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

（６）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

（二）.第二轮复习，综合运用知识，加强能力培养（4月初——４月底）.如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。

第二轮复习应该注意的几个问题：

（１）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热

点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

（２）注重解题后必须进行反思，总结解题的数学思想方法和技巧。

（３）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

（４）专题复习适当拔高。提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。专题复习要有一定的难度，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，但要根据实际情况把握一个度。

（５）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。

(三).第三轮复习，深入中考试题研究，让学生自己感受中考的魅力。（5月份）第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

第三轮复习应该注意的几个问题

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

（4）评分要准。严格按照中考评分标准评判学生试卷，不加大扣分力度，但也不随意给分，为中考完学生估分打好基础。

（5）给特殊的题加批语，做好批改记录。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。

（6）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性，一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

（７）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌以题论题式讲评。

（８）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。的最终目标。在总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。

（９）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

（１０）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

(四).第四轮复习，主要是查漏补缺（6月份完成）

该阶段复习主要是对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考,基本上不做难题.，让学生感受自己的奋斗历程，体验自己的丰收战果。此阶段学生的心理辅导占很重要的位置，同时，中考的练兵还是不要放松继续保持，只是在对待不同的学生模拟出来的不同成绩时要进行不同的思想教育。让每个考生都感受到自己前几个阶段的努力并没有白费力气，让每一个考生都做到胸有成竹，相信自己永远是最好。

初四（二班）数学教学计划

张维一中郑庆军

初四化学实验计划 篇8

大学生创新性实验计划作为质量工程的重要内容, 于2007年在全国范围内正式启动, 旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式, 倡导以学生为主体的创新性实验改革, 调动学生的主动性、积极性和创造性, 激发大学生的创新思维和创新意识, 逐渐掌握思考问题、解决问题的方法, 提高其创新实践的能力[1]。

一、落实质量工程, 培养创新人才

人才培养是高等学校的根本任务, 质量是高等学校的生命线, 教学在高等学校日常工作中处于中心地位[2]。为全面贯彻落实科学发展观, 切实把高等教育重点放在提高质量上, 教育部、财政部联合发文《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》 (教高[2007]1号) , 计划实施大学生创新性实验计划, 支持15000个由优秀学生进行的创新性实验, 促进学生自主创新兴趣和能力的培养。

我校始终把提高教育教学质量作为学校发展的根本任务, 认真总结人才培养的指导思想和发展规律, 持续推进教育教学改革, 不断优化人才培养模式和培养机制。学校以培养学生的创新精神和创新能力为目标, 全面完成了2008版人才培养方案的修订工作, 以核心精品课程为依托, 优化教育教学内容, 实施学生培养过程管理, 完善弹性学分制, 坚持严进严出, 进一步强化了我校“重实践、强能力”的人才培养特色。

二、营造创新氛围, 培养创新意识

大学生创新性实验计划的实施, 首要原则就是兴趣驱动。参与计划的学生要对科学研究或者发明创造有浓厚的兴趣, 并在兴趣的驱动下、在指导教师的指导下完成实验过程。因此要通过学校的大力宣传和引导, 激发学生的创新潜力和创新欲望, 让学生主动参与到创新活动中来。为了提高学生对大学生创新性实验计划的认识, 对参与大学生创新性实验计划的目的、要求、程序、方法等方面加深了解, 学校在教务信息上开辟了“大学生创新性实验计划”专栏, 并通过海报、宣传板和学生组织等多种途径向学生宣传介绍该计划的情况, 吸引更多的学生参与进来。

三、制定管理制度, 形成长效机制

为做好大学生创新性实验计划工作, 我校2009年制定了《华北电力大学大学生创新性实验计划管理办法》, 以培养问题意识和创新能力为目标, 以兴趣驱动、突出自主、注重过程为原则, 以问题探索和课题研究为载体, 以获取科学方法、知识和体验为内容, 以学生自主开展研究性实验为形式, 以时间有余地、场所有保证、经费多方筹措、政策积极引导、机制彰显自由为条件, 开展创新性实验计划, 培养高素质创新人才。对于参加国家级和省部级创新实验计划的学生所获研究成果和项目报告达到各项指标的, 经学校大学生创新性实验计划项目专家组确认后可代替课程设计或毕业设计, 并获得相应学分。

管理机构的成立和管理制度的建立对大学生创新性实验计划的顺利实施提供了有力保障, 有助于该计划的良性发展。

四、开放实验中心, 提供创新空间

学校从1998年开始逐步建立了一批具有示范性、开放式的创新实践基地, 各个实践基地一直为学生的创新实践活动提供着场地、设备资源以及指导教师的支持。2005年, 为全面推进我校的实验室开放工作, 学校制定《华北电力大学实验室开放管理办法》, 要求全校各类实验室 (包括各类实验教学中心、实践基地、科研实验室等) 面向本科学生开放, 学生参加开放实验所得学分记入学生成绩档案, 教师根据指导工作量大小和实验效果给予相应的工作量津贴, 使之真正成为学校实施素质教育、培养和提高学生创新能力、实践能力的重要场所, 充分体现我校实践育人和“重实践、强能力”的办学特色。

五、构建交流平台, 形成创新氛围

在我校2008年国家大学生创新性实验计划项目结题验收之后, 学校及时组织召开了经验交流会, 由完成项目的部分负责人分享参与项目过程中的亲身经历和体会, 给2009年参与计划的学生进行经验交流, 现场解答学生们关心的问题, 增强了学生参与的热情和信心。

大学生创新性实验计划实施过程中, 为了促进管理部门、指导教师和学生之间的交流, 发挥大学生创新性实验计划在全校学生中的示范作用, 逐渐形成创新氛围, 构建一个交流的平台是非常必要的。为此, 我校大学生创新性实验计划领导小组开设了专门的网站, 为信息发布、项目展示、经验交流提供了平台。此外, 我们充分利用网络优势, 建立了博客和QQ群, 拓宽了师生交流的平台与途径, 有助于师生的及时交流, 也促进了师生之间的沟通和理解, 能够有效地促进学校创新氛围的形成。

参考文献

[1]吴启迪:《我国工程教育的改革与发展》, 《中国高等教育评估》, 2007年4月。

初四漫画复习教案 篇9

教学目标：（幻灯片2）

1、了解漫画的概念。

2、明确漫画的构成方式及考查方式。

3、通过练习学会解答漫画题。

教学重点：明确漫话的构成方式及考查方式，学会解答漫画题。教学过程：

课前预习区

知识链接

创设情境导入新课

师：同学们，你们喜欢漫画吗？ 师：你喜欢哪一类的漫画？ 师：为什么喜欢？

师：这个同学说出了漫画的一种功能：娱乐功能。而还有一类漫画多取材于社会现实和热点，具有强烈的时代感和现实性，贴近生活，这一类漫画往往让人在笑过之后对生活有了更多的思考，这是一类具有社会功能的漫画。正因此，漫画题也成为近几年中考语言运用题重要的素材。【板书课题】 展示、点评课前预习问题

一、了解漫画及漫画特点和构成

1、漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。

2、漫画的特点

（1）夸张渲染（2）借物喻人，巧妙表意（3）幽默诙谐，辛辣讽刺（4）以点带面，含意丰富（5）对比强化，彰显重点（幻灯片3）

3、漫画的构成：标题、主体、注释（幻灯片4）

二、将预习答案与参考答案比较，分析交流答题中存在的问题：（幻灯片5、6、7、8、）概括不全，推断错误，表达混乱。

1、请说明下面漫画的画面内容（40字左右），并说明揭示的寓意。参考答案：这幅名为《砍》的漫画，画面中一个没有脑袋的人正趾高气昂 地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头，周围全是树桩。

2、仔细观察下图，请用简洁的语言描述这幅漫画并写出寓意。

【答案】内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像构成，五环成为萨马兰奇的眼镜。

寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体或萨马兰奇透过奥运看世界。

3、观察下面漫画，写出这幅漫画的寓意。（画面上的文字分别是”警钟“和”报喜“）漫画讽刺了那些只听喜讯不听警告的自欺欺人的人。

三、常见的漫画题题型

漫画题考查的是学生的观察能力、理解能力和语言表达能力，是综合类题目。归纳一下常见的漫画题题型有（幻灯片9）

（1）描述漫画的内容（2）揭示漫画的寓意（3）根据漫画写启示（4）给漫画拟写标题

我们本节课的复习目标就是从“读”——全面观察，“联”——深刻挖掘，“写”——准确表达这三个方面来解读漫画，重点学习前两种题型。

互动探究

一、看大屏幕上的漫画，小组讨论作答，归结答题的基本方法

（一）描述画面内容(出示幻灯片10《等待》、11《收获的父子》)思考题：这一组关注点是什么？

1、小组交流

师：这一组同学关注点抓的非常好，标题和画注是漫画的眼睛，通过这个“画眼”我们可以洞察整幅漫画的深刻寓意。但其他同学有补充吗？ 师：对。画面主体及人物特征也要注意

2、师归纳(出示幻灯片12、13、)

（二）揭示寓意(出示幻灯片14、15)思考题：这一组关注点是什么？

1、小组交流

注重夸张的对象，描写时突出细节。注重构图特点，描写时注意顺序。师：其他同学有补充吗？ 师：对。还有注释和非主体对象

2、师归纳(出示幻灯片16)

四、生修改答案 归纳总结

漫画是用讽刺与幽默的方式去表达哲理，反映现实的一门艺术，一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。“读”是基础，“联”是关键，“写”是目的。通过上面的互动探究，我们看一下做这种题型应注意的问题（幻灯片13、16）

拓展延伸

下面我们走进考场，请大家运用刚才学到的这些基本方法，进行实战演练。要求从“读”“联”“写”三个角度分析规范答题（出示幻灯片17、18）结束语：

同学们，今天这节课我们一同了解了漫画题的做题方法，大家基本上掌握了漫画题的做题技能，如果再加上课后的拓展训练，了解更多的漫画题的题型设置及考点，相信大家在中考时会有一个良好的发挥，考得高分

作业超市

请大家运用刚才学到的这些基本方法，做学案上的练习。

附学案：

一、了解漫画及特点和构成

1、漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。

2、漫画的特点

（2）夸张渲染（2）借物喻人，巧妙表意（3）幽默诙谐，辛辣讽刺（5）以点带面，含意丰富（5）对比强化，彰显重点

3、漫画的构成：标题、主体、注释

二、认真读图，做题：

1、请说明下面漫画的画面内容，40字左右。

2、仔细观察下图，请用简洁的语言描述这幅漫画并写出寓意。

3、观察下面漫画，写出这幅漫画的寓意。（画面上的文字分别是”警钟“和”报喜“）

作业超市

1．仔细观察下面这幅招贴画，按要求答题。

①简要说明画面的内容。（不超过30字）②说说这幅画给我们的启示。（不超过30字）

2．仔细观察右边一幅漫画，说说它的讽刺意义。这幅漫画的讽刺意义是：

3．图画成语，看图后各写一句成语

4．①用简要的语言说说这幅漫画揭示了什么现象？ ②给这幅漫画拟一个恰当的标题。

5．阅读漫画，归纳出一句有哲理性的话。（2分）