qbasic06级教案

2024-06-10

qbasic06级教案（精选3篇）

qbasic06级教案篇1

《QBASIC》分支结构程序说课教案

四川省宣汉中学

杨桂林

一、教材分析

所选教材为四川省高中信息技术教材,该书由四川人民出版社出版的。

1、教材的地位及作用

BASIC语言是国内外广泛使用的，易于学习和掌握的计算机高级语言，本课程是计算机专业的专业基础课，也是入门课。

该教材采用第三代BASIC——QBASIC，它是完全模块化、结构化的计算机语言，是学习程序设计较理想的入门语言，其中的分支结构程序作为高中会考的重要考试内容。

2、课程的主要特点（1）

突出算法的概念

（2）

全部采用模块化、结构化程序设计方法，流程图则主要采用N-S结构化流程图

（3）

例题丰富，叙述通俗，便于自学

（4）

书中没有引入过多的有关高等数学的内容，具有中学以上文化程序的读者均可掌握本书的主要内容

3、教学目标

（1）

认知目标：通过本课程的教学，使学生 a.建立起程序的概念； b.初步建立结构化程序设计的思路； c.掌握QBASIC的基本语句，等。

（2）

能力目标：通过程序设计的讲解、练习及上机运行，使学生掌握一定的QBASIC语言编程技巧和能力，并具有较强的实验上机操作能力，为以后学习专业课奠定必要的基础。

（3）

发展目标：通过学生提问和讨论，使学生养成科学思维的习惯，培养学生发现问题、提出问题的勇气和能力，初步具备创新意识。

（4）

情感目标：通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，使学生对QBASIC语言这门学科更加热爱。

4、教学重点与难点（1）重点：

a.结构化程序设计方法中的基本结构之一分支结构程序； b.QBASIC的基本语句等等；（2）难点：多重分支结构

二、教学方法及教学手段

1、教学方法

QBASIC语言是一门理论与实践性都很强的学科，它要求教学不能仅仅满足于使学生掌握一些理论知识，而应着力于发展学生的能力（特别是自学和创新能力），培养学生全面思考问题，养成科学思维的习惯。为达到上述目的，我在教学过程中主要采用以下的几中方法：（1）

讲授法（口述法）；（2）

演示法；

（3）

实验法；（4）

谈话法（问答法）和讨论法；（5）

练习法；（6）

自学法；（7）

比喻法；（8）

成果激励法。

在教学过程中，为了取得更好的学习效果，上述几种方法往往不能一种方法用到底，而是需要几种方法灵活地组合使用。

2、教学手段

教室、计算机房、多媒体教室结合使用，有效地利用各种教学手段，充分调动学生的积极性，以期达到良好的教学效果。

三、学生现状分析及学法指导

我深深地体会到，必须在传授知识的同时，重视对学生进行学习方法的指导，让他们“学会学习”。学生刚从初中步入高中，对QBASIC语言非常陌生，而且有相当一部分同学数学功底不好，但QBASIC语言这门课与数学又有一定的联系，所以学生的接受能力肯定是非常有有限的，这就要求我们在教学过程中对学生加以学法指导。

结合本课程的内容特点和学生的现状，除了教育学生养成“课前仔细预习，上课认真听讲，课后及时复习”的习惯之外，在教学过程中还应该充分体现学生的主体地位；充分调动学生的学习积极性，做到教材让学生看，思路让学生想，疑难让学生析，错误让学生议，实验让学习做，问题让学生自己主动解决。这样才能更好地培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力。

四、教学程序

1、课时安排：教学总课时约为4学时，在这4学时中，用1—2学时上理论课（结合多媒体），用1—2学时在机房上机实验。

2、教学进度：

第一节：上理论课（结合多媒体）第二节：程序的初步练习（边讲边实践）；第三节：让学生独立在机房上机实验第四节：综合练习并评价，结束全部内容。

3、每课时的教学过程：（1）

激情导入，引发兴趣；（2）

艺术精讲，启发诱导；（3）

激活练习，培养能力；（4）

归纳总结，加强记忆；（5）

布置作业，巩固提高。

4、板书设计。

五、教学效果预评估及学生素质培养情况预想

通过本课程的学习，学生应牢固建立起程序的概念，进一步建立起结构设计程序的思路，掌握QBASIC的基本语句，掌握一定的QBASIC语言编程技巧和能力，并具有较强的实验上机操作能力，为以后学习专业课奠定必要的基础。

此外，学生还应养成发现问题、提出问题的科学思维的习惯，提高解决问题的能力，并初步具备创新意识。

06级新生学习经验交流会总结篇2

为了帮助大一新同学们在大学生活的一开始就懂得学习的重要性；把学习放在第一位；合理调节和掌握时间，同时也是为了给新同学树立机电系学生会学习部的良好形象；加强学生会内部及本部内部成员的团结合作，我机电工程学院学生会学习部在新生开学之际，特举办此次学习经验交流会。一．前期准备

2006年9月中旬，我学习部长鲍成祥主持召开会议，经过讨论后，会议决定由任文广主负责此次学习经验交流会的具体事宜。准备期中，鲍部长将活动上交老师，获得院系老师的同意与支持，并发出邀请涵给相关嘉宾。由任文广提前一周申请好教室（此次经验交流会共设四个分会场）预备好所需的饮用水等相关物质。

二．活动流程 1．活动会场布置

2006年10月16日下午6：00全体学习部成员及宣传部等其他部人员的帮助下开始布置会场。6：40各项准备工作完成。

2．活动开始

2006年10月16日晚上7：00各会场主持人激情的开幕词拉开了“新生学习经验交流会”的帷幕。整个活动按照策划书的流程有条不紊的进行。各个嘉宾准备充分，在各自的报告中都针对当前大一学生的问题作出了精彩的讲说。在最后的自由交流环节中，各位嘉宾又走到同学们中间，和热情的同学们进行了面对面的交流。3．活动结束

9：30左右各会场活动已基本结束。三．活动总结

1．策划精心全面，点面结合，准备充分，组织到位。2．工作人员认真负责，全身心投入，积极性高。3．活动未出现混乱冷场现象，秩序井然。

4．活动效果明显，各会场气氛活跃。新生们的问题基本上都已得到了满意的答复，对自己的大学生活有了更进一步的认识。

5．活动不足的地方：热能06—1班，热能06—2班表现不太好，出勤情况不好。四．活动建议

应多举办类似交流会，加强大一学生同高年级同学之间的交流，不局限于每年仅一次。五．活动意义

此次活动举办的非常成功，使大一新生基本懂得大学期间学习的重要性，及安排自己的空闲时间，增进了学生会内部及学习部内部各成员之间的团结合作。这是大家共同努力的结果。借鉴此次成功经验的基础上，以后我们的工作将会开展的更加出色，活动将举办的更加圆满和完美。

机电工程学院学生会学习部